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Date de diffusion
17/04/2015
Dossier 437
Grotte Chauvet : une réplique plus vraie que nature
Parcours pédagogique
Contenu : À quoi ressemble la réplique de la grotte de Chauvet ? Rédiger une brochure touristique.
Thème : Histoire
Niveau : B1 / intermédiaire
Public : adultes
Liste des activités
Mise en route/ activité 1
- Se familiariser avec le lexique du reportage.
Activité 2
- Comprendre les informations générales du reportage.
Activité 3
- Comprendre des informations détaillées du reportage.
Activité 4
- Rédiger une brochure touristique.
- Exprimer sa préférence.
- Argumenter pour justifier son choix.
Suggestions d’activités pour la classe
Mise en route /activité 1 :
Former des binômes. Distribuer la fiche apprenant.
Réalisez l’activité 1 : repérez dans chaque série, le mot qui ne va pas avec les autres. Justifiez votre
proposition.
Expliquer les mots inconnus sur demande.
La correction est commune.
Demander aux apprenants de formuler des hypothèses sur le sujet du reportage.
En vous appuyant sur le lexique vu dans l’activité 1, quel pourrait être le sujet du reportage ?
Accepter toutes les propositions et diffuser le reportage en entier pour vérifier les hypothèses.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. une restitution – un original – une réplique – une reproduction.
2. une falaise – un mur – une paroi – une grotte.
3. une fresque – un fossile – un dessin – une œuvre.
4. un visiteur – un peintre – un préhistorien – un géologue – un archéologue.
- Je pense qu’on va parler d’un site archéologique ou d’une découverte concernant l’Homme préhistorique.
Activité 2 :
Lire ensemble les propositions de l’exercice. Diffuser le reportage en cachant les sous-titres.
Faites l’activité 2 : écoutez le reportage et cochez les sujets évoqués dans le reportage.
Niveau intermédiaire / B1
Auteur : Hélène Griffaut,
Alliance française de Bruxelles-Europe
1
Faire comparer les réponses. Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigés :
 Les paysages autour de la grotte
□ L’histoire de la découverte de la grotte
 L’âge de la grotte originale
 La superficie de la copie
□ La signification des dessins
 Les techniques de dessin
 L’émotion
□ La durée des travaux
□ Le coût de la réplique
□ La date d’ouverture de la réplique
 La géologie
□ La vie des hommes préhistoriques
Activité 3 :
Lire ensemble les affirmations de l’exercice.
Diffuser le reportage en cachant les sous-titres et en faisant des pauses si nécessaire.
Faites l’activité 3 : écoutez le reportage et choisissez si les affirmations sont vraies ou fausses. Justifiez
vos réponses.
Faire comparer les réponses. Diffuser le reportage avec les sous-titres. Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. On a découvert la grotte Chauvet il y a 20 ans.
2. Cette grotte est vieille de 3600 ans. 36 000 ans.
3. La fresque des chevaux porte bien son nom. Il n’y a pas seulement des chevaux : on
voit aussi des lions, des bisons, des rhinocéros…
4. Le peintre G. Tosello a utilisé des techniques modernes de dessin.
Il utilise son doigt.
5. Pour le peintre, l’esprit de l’œuvre est plus important que l’exactitude des dessins.
6. La réplique de la grotte est toujours éclairée.
Elle est plongée dans l’obscurité.
7. Selon J-M Geneste, la réplique est une réussite.
8. Les visiteurs pourront découvrir la faune et la flore de la Préhistoire.
9. La réplique de la grotte est construite à 20 km du site original. À 1 km.
10. La vraie grotte est fermée au public pour des raisons de sécurité. Pour la préserver.
Vrai
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Faux
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Activité 4 :
Lire la consigne ensemble. Demander aux apprenants un travail collectif à l’écrit.
Former des binômes.
Faites l’activité 4 : rédiger une brochure de présentation sur la réplique de la grotte Chauvet en vue de sa
prochaine ouverture.
Corriger le travail des apprenants. Puis, afficher toutes les brochures au tableau. Faire choisir à chaque
binôme une brochure qui le séduit (excepté la sienne) en justifiant son choix.
Pistes de corrections / Corrigés :
Personnellement, j’ai choisi cette brochure car elle est plus colorée que les autres, il y a plus
d’informations, etc.
Niveau intermédiaire / B1
Auteur : Hélène Griffaut,
Alliance française de Bruxelles-Europe