Projet Pédagogique Accueil Collectif pour Mineurs ACCUEIL DE Loisirs On compte sur vous ! Organisateur : Communauté de Communes Les Vertes Collines du Saint Polois. Lieu : Ecole Lucien Pignion et Prévert de SAINT POL SUR TERNOISE Directrice : Charlotte Cornette. Directrice adjointe : Elodie Bridoux. Dates : du 27 avril au 9 mai 2015. SOMMAIRE I. Présentation de l’accueil de loisirs A) L'organisateur B) le site C) L'équipe pédagogique 1. La composition 2. Les rôles de chacun 3. L’espace de négociation 4. Les réunions 5. L'évaluation D) Le thème de l’accueil de loisirs II. L'organisation de l’accueil de loisirs A) L'accueil et le départ échelonné B) La demi-pension et le goûter C) La description d’une journée type III. Les projets A) Le projet éducatif B) Le projet pédagogique C) Le projet d’activités 1. les activités 2. les sorties 3. les projets d’actions parentalités 2 I. Présentation de l’Accueil de Loisirs A/ L’organisateur La Communauté de Communes Les Vertes Collines du Saint Polois est habilitée par la Direction Départementale de la Cohésion Sociale comme organisateur d'accueils de Loisirs. De ce fait, elle doit solliciter les communes environnantes pour la mise à disposition de leurs locaux. Son service jeunesse développe tout au long de l'année des loisirs, des services et de la culture auprès des jeunes du territoire. B/ Le site La commune de SAINT POL SUR TERNOISE nous met à disposition pour une bonne organisation de l’accueil de loisirs : - La salle du réfectoire scolaire - Le préau couvert - La salle de motricité - Deux grandes cours d’école De plus, la commune sera pour l'équipe d'animation un réel terrain d'intervention puisque nous userons également du parc du château, du parc Warstein,… Cet accueil de loisirs accueille entre 50 et 60 enfants chaque semaine, âgés de 3 à 11 ans, habitants sur le territoire de la Communauté de Communes les Vertes Collines du Saint Polois. Il s’agit d’une part d’un public habitué au système des accueils de loisirs et d’autre part, d’enfants n’ayant jamais participé à ce type d’accueil. Ainsi, des petits jeux et un temps d’adaptation permettront aux plus jeunes et à ceux qui participent pour la première fois à un tel accueil de prendre leurs marques. Il faut savoir que l’accueil de loisirs de St Pol fonctionne à la demi-journée ou à la journée complète, avec ou sans restauration, (uniquement depuis les vacances de février 2015). Par ailleurs, afin de respecter au mieux le rythme de vie de chacun des enfants, trois groupes seront constitués en fonction de leur âge : les 3-5 ans, les 6-8 ans, et les 9-11 ans. Chaque groupe sera encadré par des animateurs référents. C/ L’équipe pédagogique 1) La composition L’équipe pédagogique a été recrutée en fonction des candidatures dé- 3 posées spontanément mais aussi des compétences de chacun et notamment vis-à-vis du public accueilli. Ainsi, l’équipe pédagogique comprend :  Une directrice équivalence BAFD: Charlotte CORNETTE.  Une directrice ajointe BAFD stagiaire : Elodie BRIDOUX  Sept animatrices BAFA : Typhanie DUPUIS Emmanuelle VION Christine SEYNAVE Martine LELEU Christelle DELALEAU Morgane LEBOUGRE Mégane CHERIETTE 2) Les rôles de chacun Le directeur (ou le directeur adjoint) a plusieurs rôles dont le premier est primordial puisqu’il est au cœur de l’accueil de loisirs, c'est-à-dire qu’il a comme fonction d’être le point central de la communication entre les parents, les enfants, les animateurs, l’intercommunalité et les prestataires extérieurs afin d’avoir un discours et un fonctionnement cohérent. Ensuite, il veille à la mise en œuvre et à l’application des différents projets; éducatif et pédagogique et gère le budget de l’accueil. De plus, il est à l’écoute des animateurs et assure leur formation en les accompagnant pendant les activités et en leur faisant part de son expérience. Enfin, lors des réunions bilan de fin de journée, il aide les animateurs à analyser les activités effectuées et ainsi prendre du recul sur leurs différentes animations. Il devra bien entendu suivre les 5 fonctions du directeur d’accueil collectif de mineurs tels que définis par la jeunesse et sport : 1) situer son engagement dans le contexte social, culturel et éducatif. 2) conduire un projet pédagogique en référence au projet éducatif. 3) diriger les personnels. 4) assurer la gestion de l’accueil. 5) développer les partenariats et la communication. Les animateurs sont responsables des activités mises en place et veillent pour celles-ci au respect du projet d’activités réalisé avant le début de l’accueil. 4 Ils sont à l‘écoute des jeunes afin de faire en sorte que ces derniers s’intègrent au groupe et se développent positivement mais ils sont aussi à l’écoute des uns et des autres afin de converger vers des animations cohérentes et organisées. Il sera également attendu de la part des animateurs qu’ils veillent à la sécurité physique, morale et affective des jeunes, qu’ils s’impliquent dans les activités, dans la vie quotidienne, qu’ils aient un comportement correct et respectueux entre eux, avec la direction et avec les enfants mais aussi avec les parents lors des accueils de ces derniers. Ils devront également remplir les 6 fonctions attendues par la jeunesse et sport : 1) assurer la sécurité physique et morale des mineurs. 2) participer au sein d’une équipe à la mise en œuvre d’un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif. 3) construire une relation de qualité avec les mineurs quelle soit individuelle ou collective. 4) participer à l’accueil, à la communication et au développement des relations entre les différents acteurs. 5) encadrer et animer la vie quotidienne et les activités. 6) accompagner les mineurs dans la réalisation de leurs projets. 3) L’espace de négociations La vie en collectivité, de surcroît avec un groupe de jeunes, impose des règles strictes d’hygiène, de santé, de rythme de vie (etc.) à respecter mais fait également appel à des possibilités de négocier certains points tels que les activités. —> Pour les enfants : - PERMISSIONS : > des temps de dialogue seront mis en place afin de permettre aux enfants de pouvoir s’exprimer et proposer des activités à l’équipe pédagogique qui discutera de leur faisabilité. - PROTECTIONS : > La cigarette ne sera pas admise durant l’accueil. > la consommation d’alcool est strictement interdite. Tout jeune se voyant consommer de l’alcool ou en acheter se le verra confisqué et sera sanctionné. > tel que le prévoit la loi, la consommation et/ou la possession de produits illicites de quelques natures que ce soit est strictement interdite et est puni par 5 la loi. Ainsi, toute dérogation à cette règle entrainera le renvoi du jeune. > les portables ne sont pas autorisés pendant le temps de l’accueil. > toute agression physique et verbale des jeunes entre eux et des jeunes envers les adultes ne pourra être acceptée, le respect et la tolérance étant de rigueur durant l’accueil. Toute transgression pourra être sanctionnée. —> Pour l’équipe pédagogique : - PERMISSIONS : > le tabac sera autorisé pour les animateurs pendant leur temps de pause dans la journée à la condition que cette consommation se fasse uniquement à l’écart des jeunes (il est interdit de quitter une activité afin d’aller fumer). - PROTECTIONS : > tel que le prévoit la loi, la consommation et/ou la possession de produits illicites de quelques natures que ce soit est strictement interdite et est puni par la loi. Ainsi, toute dérogation à cette règle entrainera le licenciement de l’animateur. > la présence à la réunion quotidienne de bilan et de préparation du lendemain est indispensable et obligatoire pour le bon déroulement de l’accueil. > le respect des horaires de travail est de rigueur. > de même que pour les jeunes, les animateurs se doivent de se respecter entre eux et de respecter les jeunes. Ainsi, il ne sera pas toléré quelconque agression physique ou verbale. L’animateur se devant d’être un exemple pour l’enfant, son langage devra être convenable tout comme son attitude. > les animateurs devront absolument être en possession de leur portable sur eux et allumé dès lors qu’ils seront en sortie avec les jeunes uniquement pour les appels professionnels. De même, en cas de sortie, ils devront toujours avoir une trousse de premiers secours sur eux. > les animateurs devront sans cesse veiller à la sécurité des jeunes et pour cela respecter les règles de sécurité existantes et précisées par le directeur mais également suivre le bon sens afin de ne jamais laisser un enfant se retrouver en danger. Le moindre manquement à ces règles sera un motif de licenciement. Il est intéressant d’être : crédible, de se soutenir, s’entraider, s’écouter, être égaux (avoir le même statut face aux enfants que l’on soit BAFA, stagiaire ou bénévole,…). Une bonne ambiance est essentielle pour le bon fonctionnement de l’accueil de loisirs. Un book sera a disposition des animateurs afin d’informer le plus rapidement possible la direction de tous problèmes liés à l’accueil de loisirs. 6 4) Les réunions Tout d’abord, une réunion de rencontre a eu lieu, le mardi 7 avril, entre l’organisateur, les directeurs et directeurs adjoints pour une première prise de contact, afin de présenter l’accueil et de donner les directives au début du mois. Ensuite, une réunion a été mise en place le samedi 18 avril, avec toute l’équipe pédagogique afin de présenter l’accueil et de permettre aux animateurs de prendre connaissance du projet éducatif et d’élaborer ce projet pédagogique à partir des orientations éducatives choisies. Cette réunion a également permis de fixer le fonctionnement général de l’accueil et de rappeler les droits et les devoirs des animateurs. De même, l’équipe pédagogique a mis en place un projet d’activités concret, a établi un planning et créé des liens et des affinités avant le début de l’accueil; une bonne ambiance de travail étant importante sur place. Par ailleurs, chaque soir, dans un souci d’efficacité, chaque animateur devra remettre à la direction un bilan de sa journée détaillée avec les points positifs et négatifs et les activités proposées, rédigés dans leur carnet de suivi quotidien. Il y détaillera également le déroulement prévu pour la journée du lendemain. Suite à cela, une courte réunion collective sera réalisée afin que chaque groupe puisse faire part oralement de ses moments forts vécus dans la journée mais aussi des difficultés rencontrées, pour y remédier le plus rapidement et efficacement possible. Dès lors, chaque équipe pourra s’atteler à la préparation de sa journée du lendemain et des jours suivants. Le but de faire ce bilan, qu’il soit sur papier ou en réunion collective, est de faire un point sur la journée passée et éventuellement trouver des solutions aux problèmes rencontrés, préparer les activités du lendemain et des jours à venir. Cette réunion pourra également permettre aux animateurs de poser leurs questions au directeur qui les aidera dans leur(s) démarche(s). Pendant l’accueil de loisirs, une réunion de bilan (de mi-session) et une réunion bilan à la fin de l’accueil sont prévues afin d’évaluer l’équipe, le projet pédagogique et d’éventuellement le modifier ou de tirer les premières conclusions nécessaires sur les semaines passées. 5) L’évaluation de l’équipe pédagogique Dans un souci de formation continue de l’équipe pédagogique, celle-ci est évaluée. Ainsi dès le début de l’accueil, les animateurs prennent connaissance de la grille d’évaluation mise en place par l’équipe des directeurs de la Communauté de Communes et ils sont évalués ponctuellement à la fin de la première semaine, 7 puis au bout des deux semaines par rapport à ces critères. Cette évaluation ne doit en aucun cas être perçue comme une sanction arbitraire mais bien comme le rôle de formation du directeur auprès de l’animateur afin de permettre à ce dernier de corriger ses erreurs, de se développer et de s’épanouir dans la fonction d’animateur afin qu’il y trouve pleinement sa place. Le directeur établira à la fin de l’accueil un bilan de celui-ci et le remettra au service jeunesse de la Communauté de Communes des Vertes Collines du Saint Polois par qui il sera évalué. D) Le thème de l’accueil de loisirs Le thème général choisi pour les vacances d’avril (du 23 avril au 9 mai 2015) est : « On compte sur vous ! ». A partir de ce thème, très large, l’équipe pédagogique a choisi d’axer ses animations sur des thèmes bien précis et différents chaque jour. En effet, selon le même principe que la présentation du spectacle des enfoirés où les artistes font une mise en scène pour présenter la chanson qui va suivre ; les animateurs (en personnages) viendront chaque début d’après-midi présenter, sous forme de sketch le thème de l’après-midi qui sera exploité par des activités et animations adaptées à chaque groupe d’enfants. Nous avons choisi de traiter des journées sur les thématiques suivantes : - « la solidarité » - « le recyclage et l’écologie ». - « le tous ensemble » - « un spectacle pour tous » - « la différence » - « scout » - « un goûter pour tous » De plus nous aurons un fil rouge au cours de nos quinze jours car dans le cadre d’un projet intergénérationnel chaque enfant ira passer un après-midi avec les personnages âgées de l’EHPAD autour d’un atelier jardinage. II. L’organisation de l’accueil de loisirs A) L’accueil et le départ échelonné Avec ce nouveau fonctionnement, qui propose une ouverture à la demi-journée ou à la journée complète, les parents ont le choix lors de l’inscription de leur(s) enfant(s). Ainsi les enfants peuvent être inscrits uniquement le matin (avec ou sans restauration), uniquement l’après-midi (avec ou sans restauration) ou à la journée complète (également avec ou sans restauration). 8 L’accueil du matin a lieu de 8h à 10h, pour les enfants inscrits uniquement le matin ou ceux inscrits à la journée complète, afin de s’adapter au mieux aux rythmes des enfants et des parents. Durant cet accueil, les parents sont reçus par le directeur et peuvent également avoir un rapport direct avec les animateurs. Pendant l’accueil, les enfants sont regroupés dans le même lieu afin de créer un lien entre les groupes d’âge et de faire du centre un lieu homogène. Ils ont à leur disposition différents ateliers, tel qu’un coin calme avec des livres, des jeux de société, jeux de construction, coloriage, jeux extérieurs, etc. mis en place et encadrés par les animateurs. Les temps d’accueil seront cependant des temps d’animation à part entière. En effet, les animateurs sont chargés de mettre en place des accueils animés et d’animer les enfants tout au long des vacances pendant les accueils. Avant le déjeuner, les enfants n’étant pas demi pensionnaires peuvent être récupérés par leurs parents à 12h et pour ceux inscrits à la journée, être ramenés entre 13h30 et 14h dans l’accueil de loisirs après en avoir averti l’animateur référent. Pour les enfants inscrits à la demi-journée, l’accueil échelonné s’effectue de 13h30 à 14h. Le soir, le départ a lieu de 17h30 à 18h, période durant laquelle les jeunes peuvent de nouveau bénéficier des installations précédemment citées. Une fois par semaine, il est prévu une sortie avec tout le centre à l’extérieur. Dans ce cas, les horaires seront précisés aux parents, ils dépendront de la destination envisagée pour la sortie de la semaine. Un appel est effectué à chaque entrée et sortie de l’accueil (matin, début d’après midi et soir) afin de savoir qui se trouve dans l’enceinte du centre. B) La demi-pension et le goûter Une demi-pension sera mise en place pour les enfants demi-pensionnaires. Les repas seront confectionnés par la société « api » avec qui la direction entretiendra un rapport étroit pour commander les repas et pour veiller à leur équilibre. Dans un souci d’hygiène et de santé, les animateurs veillent à la nutrition correcte des enfants. Lors des sorties à la journée complète, il sera demandé aux parents de fournir un pique-nique à leur enfant s’il n’est pas demi-pensionnaire. Les goûters sont fournis pour tous les jeunes et sont pris vers 16h30 de préférence. Parfois, lors de grand jeu par exemple, si le temps et le lieu le permettent, les goûters seront pris en commun 9 avec tous les groupes afin de permettre une plus grande mixité. C/ La description d’une journée type Il faut préciser qu’une journée type constitue une journée dont le déroulement sera normal, c'est-à-dire sans interruption par une activité de consommation quelconque. Ainsi, les horaires fixés le sont à titre indicatif et sont susceptibles de modifications >8h-10h : accueil échelonné avec mise en place d’ateliers pour les jeunes (films, livres, jeux de société, perles…) >10h-11h45 : activités manuelles, sportives, culturelles ou grands jeux mis en place par les animateurs selon le planning établi, le temps… >11h45-12h : passage aux toilettes pour le lavage des mains pour les demipensionnaires et départ de ceux qui ne le sont pas. >12h-13h15 : repas >13h15-14h : temps calme des demi-pensionnaires et accueil des non demipensionnaires et des enfants inscrits à la demi-journée, à partir de 13h30 avec mise en place d’ateliers comme ceux du matin. >14h-16h30 : activités manuelles, sportives, culturelles ou grands jeux mis en place par les animateurs selon le planning établi, le temps… >16h30-17h00 : goûter. >17h-17h30 : petits jeux ou activités courtes >17h30-18h : départ échelonné avec ateliers III. Les projets A/ Le projet éducatif Après une période scolaire bien remplie et souvent fatigante, les jeunes souhaitent le repos, la détente, l'activité sportive, la découverte d'autres horizons. Ils ont envie de vivre de s'exprimer, de prendre leur destin en main, de s'insérer différemment dans une société en pleine mutation. Favoriser l'épanouissement de l'enfant et son intégration dans la société Faire en sorte que les jeunes acceptent de manière naturelle que le bonheur impose ça et là des contraintes inhérentes à la vie en collectivité  Respecter le rythme et les besoins de chaque enfant  Donner accès au jeu, aux activités de loisirs, éveil sur le monde qui l’entoure  Donner accès aux pratiques culturelles et artistiques, aux activités physiques et sportives 10  Donner accès aux nouvelles technologies, aux activités scientifiques et techniques manuelles  Favoriser l’expression des enfants et les aider dans leur choix pour qu’ils deviennent capables de s’investir réellement et en profondeur dans les activités qui conviennent le mieux à sa personnalité Lui permettre qu’en faisant, il affirme sa personnalité, son esprit d’initiative, son esprit critique, ses capacités créatives, sa responsabilité.  Apporter aide et soutien aux parents et plus généralement aux familles Faciliter la conciliation de la vie professionnelle et familiale des parents  Choisir une localisation géographique judicieuse selon les activités proposées  Appliquer une politique tarifaire permettant l’accessibilité aux enfants des familles aux revenus modestes  Créer de la convivialité dans tous les lieux où les enfants sont accueillis  Favoriser la diffusion de l’information concernant les services susceptibles d’apporter aide et soutien aux familles.  Soutenir la promotion de loisirs de qualité sur le territoire du Saint Polois Promouvoir un encadrement de qualité par des adultes bénévoles ou professionnels qualifiés.  Repérer et inciter les jeunes à se former dans le domaine de l’animation  Engager une véritable politique de formation diplômante  Suite à la réunion de préparation, l’équipe pédagogique a tenu à mettre en avant trois valeurs éducatives durant ces vacances : - Le RESPECT - La DECOUVERTE - L’EPANOUISSEMENT 11 B) Le projet pédagogique Les intentions éducatives Les objectifs Les moyens Développer le respect en collectivité et instaurer du savoir vivre Jeux coopératifs, Grands jeux, petits jeux — Charte des permissions et protection — Par des jeux sportifs collectifs (règles) - Respecter le rythme de l’enfant Temps calmes, temps de parole, activités diverses (jeux de cartes, coin lecture,…), accueils échelonnés, siestes, … Favoriser l’échange et Etre à l’écoute Permettre un langage (enfant-enfant ; enfantsadultes) — En instaurant des règles de vie — Apprendre à s’écouter par le mise en place des temps de parole - En prenant en compte l’avis des enfants — Mise à disposition d’une boîte à idées L’animateur est un exemple pour les enfants Par le langage, le comportement, la crédibilité,… Apprendre à s’entraider Grands jeux, activités manuelles, atelier cuisine,... Apprendre à faire des choix Activité à la carte, boîte à idées, … Vivre en collectivité et responsabiliser l’enfant Les tâches de la vie quotidienne (mise en place de la table, débarrasser la table, nettoyer la salle, …) mise en avant d’enfants « référent » (référent du matériel, de la salle, des jeux de société,…) Créer un espace propice à l’épanouissement, la découverte. L’imaginaire proposé chaque jour avec la trame, les décors, les déguisements,… afin de présenter le thème de la journée. Mise en place de grands jeux autour du thème « On compte sur vous » Découvrir en s’amusant Mise en place de nouvelles activités, nouveaux grands jeux sur des thèmes tels que la solidarité, la différence, les scouts,…), de nouveaux projets (intergénérationnels avec le jardinage),... Développer la curiosité et la confiance en soi. Découverte de nouveaux modes de fonctionnement. Etre force de proposition — Laisser libre choix à l’imagination — Temps de parole, l’écoute Récompenser l’enfant par la mise en place de « temps libres » Proposer des activités variées En mettant en place de nouvelles activités manuelles, des activités physiques, des petits jeux, des grands jeux,… - mise en place de défis listes — La création de décors,... Responsabiliser les enfants A travers les animations (des grands pour les plus jeunes), dans les temps de vie quotidienne, par la gestion de projet,... Valoriser les compétences de chacun A travers la préparation d’un goûter pour tous, des actions parentalités, un film clips vidéo, un reportage sur nos projets, les activités manuelles… Par les activités où ils évoluent en autonomie et des activités adaptées pour qu’ils puissent réussir eux-mêmes. RESPECT DECOUVERTE EPANOUISSEMENT 12 C/ Le projet d’activités Nous nous sommes ensuite interrogés sur les activités et actions que nous voulions mettre en place. 1) Les activités les activités proposées par l’équipe d’animation : >Atelier peinture >Atelier cuisine >Activités manuelles diverses (confection de décors, de marionnettes,…) >Activités artistiques (théâtre, spectacle,…) >Activités sportives et ludiques >Grands jeux avec tout le centre sur le thème du tour du monde, du recyclage,.. >Mise en place de temps de parole, de boîte à idées et d’activités à la carte >Interventions sportives ( de la part de Hugues ) >Mise en place des accueils et des temps calmes animés plongeant les enfants dans un réel imaginaire. 2) Les sorties Le mardi 28 avril 2015 : les 3-5ans iront à Belval afin de profiter d’une grande animation proposée par les bases BAFA. Le jeudi 30 avril 2015 : Tous les enfants iront au cinéma le Régency voir la séance de « pourquoi j’ai pas mangé mon père ». Tout au long de cette première semaine et le début de la deuxième semaine, les enfants se rendront par petits groupes (10 enfants environ) à l’EHPAD autour d’un projet intergénérationnel de partage et d’entraide par le biais d’un atelier jardinage. En effet, les enfants aideront les personnes âgées et inversement à planter des légumes, des plantes dans leur serre puis à se confectionner de belles jardinières. De plus chaque enfant pourra repartir avec son petit pot de fleurs à la fin de la séance. Un projet reportage sera ainsi mené pendant ces vacances. Dans chaque accueil de loisirs, un groupe de jeunes volontaires participera à la réalisation de celui-ci. En effet, nous aurons un groupe préférant l’outil vidéo pour faire un reportage vidéo et un autre plus à l’aise avec l’écriture pour faire un ou plusieurs articles de journal. Concernant le reportage vidéo notre groupe de jeunes se rendra sur le projet « tous ensemble » réalisé par un autre accueil de loisirs. De la même façon, des jeunes d’un autre accueil de loisirs viendront filmer nos 13 jeunes à l’EHPAD dans le cadre de notre projet intergénérationnel. Ainsi le reportage permettra aux enfants d’être valorisés mais aussi de découvrir les autres projets réalisés par les autres accueils de loisirs. Concernant le reportage écrit : dans le cadre de la journée mondiale de la liberté de la presse, le groupe « responsable de la rédaction » prendra toutes les infos à l’écrit (créer un petit bloc note de journaliste) et en photos le projet de l’accueil de loisirs concerné. Ensuite, ils rédigeront un ou plusieurs articles sur cette thématique ou autre selon leur motivation pendant la première semaine (ils pourront y impliquer d’autres jeunes de leur accueil de loisirs, qu’on appellera les « collaborateurs » pour faire des articles complémentaires, des dessins/ caricatures…). Le lundi 4 mai après-midi, nous nous organiserons pour réunir tous les jeunes faisant partie du comité de rédaction. Dans un premier temps nous recevrons un journaliste de l’Abeille de la Ternoise qui leur expliquera comment rédiger un article, quel est son métier, les astuces, l’importance de la liberté de la presse, etc . Puis nous mettrons en place le journal (choix des articles, mise en page, titre du journal…). Nous imprimerons ensuite le petit journal. Par ailleurs, une diffusion de quelques articles se fera aussi dans l’Abeille de la Ternoise la semaine suivante. Le Mercredi 6 mai 2015 : une nuit de camping sera proposée par les perfectionnements BAFA à l’abbaye de Belval pour notre groupe des 9-11ans. Le Jeudi 7 mai 2015 : une sortie sera proposée aux enfants de tous les accueils de loisirs autour d’une fête sur le thème de notre projet « Tous ensemble » au Kes West. Lors de cette fête, le reportage réalisé par les enfants sur les projets « tous ensemble » sera diffusé sur un grand écran au Kes West et le journal réalisé au cours de ces deux semaines sera également distribué à chaque enfant. 3) Les projets d’actions parentalité Lors des accueils et départs échelonnés, un lien est mis en place entre les parents et l ‘équipe pédagogique, et notamment l’équipe de Direction afin de répondre aux questions et aux inquiétudes des parents. Par ailleurs, pour l’information des parents, des documents sont affichés et un planning prévisionnel des activités est mis à leur disposition sur internet. Enfin, dans le but d’intégrer et d’intéresser les parents à l’accueil et à ce que font leurs enfants pendant la journée, les parents sont invités par les animateurs à participer à des actions parentalité telles que la mise en place d’un goûter préparé par les enfants, ou encore d’un petit spectacle proposé par chaque groupe de notre accueil de loisirs. 14