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 GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE ENTREGABLE FINAL TEMA: EL SER Y LOS VALORES DEL ADMINISTRADOR TITULO ENTREGABLE: CONSTRUYENDO NUESTRA LÍNEA DE TIEMPO Y NUESTRO ROMBO FILOSÓFICO FECHA DE ENTREGA: Semana 17, día de clase (verificar con su profesor) VALOR: 25% MODALIDAD DE ELABORACIÓN: Individual MODOS DE PRESENTACIÓN: entrega por Opción Entrega de Trabajos de EAFIT Interactiva. Para todos los efectos, la Línea de Tiempo cuyo desarrollo se orienta a continuación, se asume como una evaluación final del Seminario de Síntesis en Administración y por lo tanto su desarrollo, evaluación y calificación se rige por el Reglamento Estudiantil de la Universidad EAFIT para los programas de pregrado (Cap. 5 del Régimen Académico. Arts. 59, 60, 61, 62, 67 y Cap. 6. Arts. 73, 74, 75) INTRODUCCIÓN Uno de los principales retos del administrador en su quehacer profesional es lograr legitimar frente a los demás, sus actos individuales y profesionales, lo cual lo ubica en el domino de lo axiológico, y ya no en el plano de lo epistemológico y praxeológico como lo abordamos en las anteriores clases. La dimensión axiológica como lo explica Bédard, invita a la reflexión en el “campo de los valores individuales y colectivos, es decir, los valores morales y culturales, así como el enunciado de los principios que determinan las costumbres” (Bédard, 2003, p. 81). Según Bédard, esta dimensión cobrará una gran importancia frente al quehacer administrativo ya que ejerce una función de vigilancia crítica con respecto a la praxeología, buscando asegurar su legitimidad por los juicios de valor que ella conlleva desde un punto de vista que le es propio. Ahora bien, en el marco de los propósitos del Seminario de Síntesis en Administración, se encuentra la invitación a reflexionar sobre la consciencia del ser administrador y su incidencia en el quehacer administrativo. Para tal efecto, proponemos realizar un abordaje dialéctico entre las dimensiones axiológica y ontológica con el objetivo de indagar por el ser, sus valores, los principios fundadores y la identidad del administrador. De acuerdo con Bédard (2003), la ontología es el componente más profundo del rombo filosófico, la cual intenta hacer inteligible la complejidad del hombre frente a su quehacer en el mundo; es el substrato ideológico del individuo, donde las concepciones fundamentales sobre la vida, el universo, la transcendencia y la sociedad tienen asiento. A lo largo de nuestra vida hemos tenido momentos que han marcado nuestra existencia y que han propiciado elecciones éticas, es decir, elegir la opción correcta. Correcta para nosotros, correcta para algún otro, correcta para mi organización, correcta para mi comunidad. Esos momentos han estado marcados por algún evento (una situación, un suceso, un hecho, unas acciones) y se guardan en la memoria acompañados de los sentimientos y pensamientos que suscitaron en nosotros (nuestra interpretación de los hechos). Un evento en nuestra vida es entonces un hecho que vivimos, acompañado de nuestra interpretación y percepción en ese momento de nuestra historia personal. Re-­‐significar ese evento, significa que se analiza a la luz de la percepción de hoy y de la interpretación actual que realicemos. Una línea de tiempo personal, es la sucesión de eventos que han acontecido en nuestra vida y que tienen especial significación en alguno de los contextos en que nos movemos. Para llegar a ser hoy un estudiante de Administración de Negocios de la Universidad EAFIT, ad portas de obtener su título profesional, hemos vivido un sinnúmero de eventos que nos han traído hasta este momento histórico. Vamos a buscar entre ellos, siete eventos, que por su especial configuración, tienen un significado importante en nuestro ser administrador. Dicha línea de tiempo la vamos a presentar en dos modalidades: una escrita y una gráfica. El componente escrito considera la contextualización del evento (descripción del hecho, situación, acontecimiento, suceso, y de sus circunstancias) que se vivió en un determinado tiempo pasado, acompañada de la interpretación personal actual de lo que este significó en su vida. De alguna manera, es presentar el relato del evento vivido, contextualizado en las circunstancias percibidas y según la manera personal en que se vivió, pero interpretado a la luz de lo que se cree hoy que influyó en la decisión de estudiar Administración de Negocios y de permanecer en la carrera hasta hoy. El componente gráfico, es representar esos siete eventos en una línea de tiempo donde se ilustran secuencialmente los hechos y se acompañan de las fechas y de elementos tales como fotografías, imágenes, o figuras y etiquetas, que ilustran las circunstancias o situaciones vividas. Adicionalmente y basados en esos hechos que han marcado su vida, proponemos la construcción de su propio rombo filosófico, donde cada uno de ustedes pueda identificar las características y elementos que componen cada una de las cuatro dimensiones (Praxeología, Epsitemología, Axiología y Ontología) estudiadas a lo largo de todo este Seminario. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Con la construcción de una línea de tiempo personal, se espera que el estudiante explore sus dimensiones axiológica y ontológica e identifique y explique, siete (7) eventos significativos en su vida que hayan marcado un momento importante en su transformación personal y profesional, como administrador de negocios. Así mismo, se espera que el estudiante muestre los aprendizajes obtenidos a lo largo del semestre a partir de la construcción de su propio Rombo Filosófico, en donde identifique sus rasgos característicos como ser administrador a lo largo de las cuatro dimensiones propuesta por Renée Bédard en su texto: En el corazón del oficio de dirigente: el ser y los valores, abordado al inicio este curso de Seminario. RECURSOS DE APRENDIZAJE NECESARIOS Para el desarrollo del producto propuesto, el estudiante debe leer los documentos trabajados durante las discusiones previas a la evaluación. Dicho material se lista a continuación: BÉDARD, RENÉE. 1996. EN EL CORAZÓN DEL OFICIO DE DIRIGENTE: EL SER Y LOS VALORES. EN: CUADERNOS DE ADMINISTRACIÓN. VOL 15, NO 23. UNIVERSIDAD DEL VALLE. PP 120-­‐127 http://dintev.univalle.edu.co /revistasunivalle/index.php/cuadernosadmin/article/view/1114/1124 VISITADO EN MAYO 2013 ETKIN, JORGE (2007). CAPÍTULO 1. FILOSOFÍA DE GESTIÓN. EN: CAPITAL SOCIAL Y VALORES EN LA ORGANIZACIÓN SUSTENTABLE. PP 19-­‐35 . CHANLAT, JEAN FRANCOIS. (2012). V. HACIA UNA ANTROPOLOGÍA EXTENDIDA. EN: CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRACIÓN; PP 63 -­‐ 82. FONDO EDITORIAL UNIVERSIDAD EAFIT. LAPIERRE, LAURENT. (2005). GERER, C'EST CREER. EN: GESTION. REVUE INTERNATIONALE DE GESTION. VOLUME 30 – NUMÉRO 1 – PAGES DE 10 À 15. HTTP://WWW.REVUEGESTION.CA/CATALOG/GERER-­‐C-­‐EST-­‐CREER.HTML VISITADO OCTUBRE 2014. Además, se requiere ver el siguiente video: 2012. ATRÉVETE A SOÑAR. EN: http://www.youtube.com/watch?v=8LwvuQkAGcA Visitado en mayo 2015. INKNOWATION. YOUTUBE.COM. Como recurso de apoyo adicional también puede ver el siguiente video: JAVIER IRIONDO. 2013. DONDE TUS SUEÑOS TE LLEVEN. EN: YOUTUBE.COM. https://www.youtube.com/watch?v=b2UyFJ_GMZc PRODUCTO ESPERADO Un documento de longitud máxima de 5 páginas, tamaño carta, letra Arial de 11-­‐12 pts, márgenes 3 cm. a cada lado de la hoja, interlineado de 1.5. Se entrega digital por la opción Entrega de Trabajos de Eafit Interactiva dentro del período de tiempo estipulado para ello (no se acepta por correo). Se entrega marcado en la primera hoja arriba a la izquierda, con sus nombres y código de estudiante. Sin portada y sin hoja en blanco al inicio. Recuerde que si no se cumple con cualquiera de las condiciones de entrega, debe tramitar el permiso para realizar supletorio de final con el Jefe del Departamento de Organización y Gerencia al cual pertenece esta materia, y realizar el pago respectivo; como lo indica el artículo 67 del Reglamento Académico de Pregrado: “El supletorio de final requiere previa solicitud por escrito al Jefe del Departamento y en caso de no presentarse se pierde el derecho y se calificará con cero punto cero (0.0)” (Universidad EAFIT, 2015) El documento se estructura en tres secciones: a) (49%) Las descripciones del componente escrito de los siete (7) eventos seleccionados como representativos de su línea de tiempo que representa su ser administrador personal. b) (26%) Una copia digital del componente gráfico, insertada en una de las páginas del documento. El componente gráfico de la Línea de Tiempo, se puede desarrollar mediante: •
Herramientas tecnológicas web diseñadas para tales efectos, •
Alguno de los programas de ms office (word, excel o ppp), •
Cualquier otro programa gráfico que permita dibujar una línea de tiempo •
Papel y lápiz. Cualquiera sea la modalidad elegida, se requiere una copia digital estática, bien sea una fotografía tomada del papel o tomada de la pantalla e insertada en una de las páginas del documento. La longitud de 5 páginas incluye este componente gráfico. c) (25%) Después de ver el video “Atrévete a soñar”, visualícese en una “zona mágica” a nivel profesional y reflexione acerca de cómo sería la composición de su propio Rombo según las dimensiones descritas por la autora Renée Bédard en el texto: En el corazón del oficio de dirigente: el ser y los valores (Dimensiones ontológica, axiológica, epistemológica y praxeológica). Construya su propio Rombo a partir de los enunciados que encontrará en el Anexo 1 a este documento, los cuales pueden ayudarlo a definirlo de una mejor manera. d) Finalice el documento con el listado de las referencias bibliográficas utilizadas para justificar los puntos anteriores. e) Marque el archivo con su nombre y apellidos y entréguelo por Entrega de Trabajos de Eafit Interactiva dentro del plazo estipulado para ello. Verifique con su profesor si se entrega y cuándo y dónde, una copia impresa. PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DEL ENTREGABLE Para realizar una Línea de Tiempo personal, siga atentamente las siguientes indicaciones: 1. Remítase al período su vida comprendido entre su nacimiento y el 9º de bachillerato. Identifique y describa un (1) evento que usted crea hoy que tiene relación con su escogencia de carrera y su permanencia en la universidad hasta hoy. Realice la contextualización y la interpretación a la luz de su percepción de hoy. 2. Continúe su ejercicio retrospectivo en el periodo comprendido entre los años de bachillerato, 10º y 11º (y 12º si aplica). Identifique dos (2) eventos significativos para la elección de su carrera profesional y realice la contextualización y la interpretación a la luz de su percepción de hoy. 3. Continúe esta línea de tiempo con dos (2) eventos en todos los semestres universitarios antes de salir a práctica, realice la contextualización y la interpretación a la luz de su percepción de hoy. Si realizó estudios en otra carrera, u otra universidad, al menos uno (1) de los eventos debe reflejar esa situación. 4. Seleccione un (1) evento vivido en su semestre de práctica profesional, realice la contextualización y la interpretación a la luz de su percepción de hoy. 5. Para finalizar, escoja un (1) evento vivido en este segundo semestre de 2014, realice la contextualización y la interpretación a la luz de su percepción de hoy. 6. Grafique su línea de tiempo de acuerdo con los eventos elegidos y adorne cada uno de ellos con fotografías, imágenes, figuras, dibujos o ilustraciones, y etiquetas alusivas a la situación. Sea creativo, pero conserve la estética de la Línea de Tiempo. 7. Obtenga una copia digital estática del componente gráfico e insértela en el documento. Si utiliza cualquier herramienta tecnológica, tómele una foto a la pantalla e insértela en el documento. En cualquier caso, cerciórese que la copia queda legible y queda insertada en el archivo que se entrega por EAFIT Interactiva. 8. En el apartado C), finalice construyendo su propio rombo filosófico, para el cual puede seguir las instrucciones del Anexo 1 contenido en este documento. Articule los eventos que han contribuido a formar su propio rombo como ser administrador (Dimensiones ontológica, axiológica, epistemológica y praxeológica). En cada una de las dimensiones, incluya aspectos que desee destacar de su ser administrador, como por ejemplo: rasgos de personalidad, motivaciones, valores, comportamientos, logros obtenidos, entre otros). Recuerde incluir reflexiones tomadas de Etkin, Chanlat y Lapierre, debidamente citadas. Todos estos aspectos deben hacer parte de la construcción de su propio Rombo, el cual debe describir en prosa en un párrafo como mínimo por cada dimensión. 9. Asígnele al escrito, en la primera página, un título creativo que sintetice su línea de tiempo. Páginas web con ejemplos de Líneas de Tiempo https://www.google.com.co/search?q=que+es+una+linea+de+tiempo&es_sm=93&tbm=isch&tbo=u&so
urce=univ&sa=X&ei=v0RMUtSVOYXu8AT9u4HABw&ved=0CD8QsAQ http://www.albertocaicedo.com/f/cf3c74c383 Anónimo. (s.f). Otros niños, otros juegos. En: Taringa! http://www.taringa.net/posts/info/3045093/Otros-­‐ninos-­‐otros-­‐juegos.html Visitado en octubre 2014 RÚBRICA DE CALIFICACIÓN Criterios Los criterios con los cuales será evaluado este entregable, se clasifican en dos grandes categorías: Contenido y Forma. Las características de cada una de las categorías se describen a continuación: De Contenido 1. Precisión conceptual: El lenguaje utilizado por el estudiante en su entregable debe ser técnicamente adecuado, es decir, los términos administrativos y aquellos relacionados con aspectos organizacionales deben ser utilizados de acuerdo con su significado; no de manera vaga o imprecisa. De igual modo, los conceptos propios de otras áreas del conocimiento (Antropología, Psicología, Sociología, entre otras) deben atender a su significado adecuado según el área de la cual provengan. 2. Coherencia: El escrito debe construirse alrededor de un eje que le sirva como hilo conductor. Los párrafos deben estar articulados unos con otros, de modo que le permitan al lector seguir la historia de su descripción y de su análisis. 3. Calidad argumentativa: En la construcción de su entregable, el estudiante debe involucrar todos y cada uno de los temas indicados en la guía de trabajo. En el análisis, puede acudir a sus propias reflexiones, a reflexiones del (los) autores estudiados previamente en el tema con la debida citación, a reflexiones construidas en las clases anteriores y/o a experiencias previas derivadas de su semestre de práctica. Los argumentos utilizados por el estudiante deben ser claros, pertinentes para el tema tratado, y coherentes entre sí. De Forma 1. Presentación: Se refiere al orden con el cual se presenta el documento escrito. A la atención a las indicaciones de formato y a la atención adecuada de aspectos gramaticales y ortográficos en el escrito. 2. Citación y referencias bibliográficas: Se refiere a la atención adecuada de las normas de citación bibliográfica y de recursos electrónicos y a la construcción de bibliografía de acuerdo con el formato de citación APA. RÚBRICA DE CALIFICACIÓN 5.0 4.9 – 4.1 4-­‐0 -­‐ 3.1 3.0 -­‐ 2.1 2.0 – 0.1 0.0 La Línea de Tiempo es considerada excepcional. Todos los eventos han sido plenamente identificados, interpretados e ilustrados a la luz de la elección de carrera. Atiende adecuadamente a las indicaciones de forma y contenido estipuladas en la guía del entregable. El escrito es coherente y preciso conceptualmente. La Línea de Tiempo se destaca por su alta calidad argumentativa y gráfica. El contenido del rombo personal tiene coherencia con la trayectoria de vida contada en los eventos La Línea de Tiempo presentada es considerada como buena. Todos los eventos fueron plenamente identificados, interpretados e ilustrados. Atiende adecuadamente a los criterios de forma estipulados en la guía y su contenido está completo. La calidad argumentativa, la precisión conceptual y la coherencia son, en general, buenas pero algunos aspectos se podrían mejorar. El contenido del rombo personal tiene bastante coherencia con los eventos contados pero se perciben incoherencias La Línea de Tiempo se considera aceptable. Alguno de los eventos no ha sido plenamente identificado e interpretado o la ilustración tiene falencias. Cumple con los requisitos de forma estipulados en la guía y su contenido está completo. No obstante, hay imprecisiones conceptuales en la argumentación y/o la coherencia es débil en varios puntos del escrito y/o el argumento requiere de mayor elaboración. El contenido del rombo personal se percibe con incoherencias La Línea de Tiempo presentada se considera deficiente en tanto no atiende satisfactoriamente a los criterios de forma y contenido. Más de un evento no ha sido plenamente identificado, interpretado o ilustrado con relación a la elección de carrera. Los errores gramaticales, ortográficos son frecuentes. La argumentación es débil, al igual que la coherencia y la precisión conceptual. El contenido del rombo personal se percibe con incoherencias entre las cuatro dimensiones La Línea de Tiempo se considera altamente deficiente. No se encuentra la relación entre varios de los eventos y la elección de carrera. El estudiante no revela aprendizajes significativos en el tema propuesto. No atiende a todos los puntos dados en la guía. Errores graves en cuanto a forma y contenido. Los conceptos son vagos y es difícil identificar la coherencia del escrito en su lectura. La argumentación es muy débil o no es pertinente para el caso. El contenido del rombo personal se percibe con incoherencias La Línea de Tiempo no fue presentada a tiempo por el estudiante o fue anulada por evidencia de copia o citación indebida. ANEXO 1 GUÍA PARA CONSTRUCCIÓN DEL ROMBO FILOSÓFICO DE RENÉE BÉDARD Actividad propuesta con base en el cuestionario original diseñado por Renée Bédard como instrumento de indagación utilizado en su investigación doctoral, trabajo en el cual se desarrolla el modelo del Rombo Filosófico. Su utilización se restringe exclusivamente a la actividad académica desarrollada como trabajo final del Seminario de Síntesis en Administración de la Universidad Eafit – Medellín. Bédard, Renée. (1995). Les Fondements Filosophiques de la Pensée et la Practique Administratives. Doctorado en Administración, École des Hautes Études Commerciales Universidad de Montreal, Montreal. 1. Para caracterizar su Dimensión Praxeológica, describa cuáles son las prácticas y formas de actuar más recurrentes en su proceder profesional. Para ello utilice algunas de las opciones que se listan a continuación y agregue aquellas que usted considere más ilustrativas de su ejercicio profesional. a) Está orientado hacia resultados tangibles b) Busca el compromiso y el acuerdo por la vía de la negociación c) Pretende la unanimidad d) Procede de manera metódica y sistemática e) Quita los obstáculos poco a poco f) Realiza acciones espectaculares y significativas para otros g) Trata de aclarar los puntos importantes antes de tomar decisiones h) Busca mejorar continuamente las formas de hacer las cosas i) Respeta las tradiciones y las costumbres del contexto en el que se encuentre j) Toma en cuenta la diversidad de puntos de vista k) Desarrolla planes, programas y procedimientos l) Se esfuerza en hacer avanzar sus asuntos y los de los demás m) Demuestra delicadeza y diplomacia n) Multiplica los intercambios verbales y los encuentros informales o) Prefiere pasar las comunicaciones por escrito 2. Para caracterizar su Dimensión Epistemológica, describa cuáles son las formas en la que usted prefiere conocer el mundo que lo rodea y/o aproximarse al conocimiento de situaciones o asuntos relativos a su profesión. Para ello puede utilizar algunas de las opciones que se listan a continuación y agregar aquellas que usted considere más ilustrativas de usted mismo en su ejercicio profesional. a) Comprende mediante la empatía que usted desarrolla con quien le está explicando algo b) Suele apoyarse en los hechos para validar lo que está diciendo c) Suele demostrar mediante argumentos d) Se dejar guiar por su olfato e) Aplica su propio juicio en situaciones de decisión f) Suele construir una serie de hipótesis sobre lo que le ocurre g) Suele apoyarse en razonamientos formales y/o teóricos h) Le gusta explorar nuevas formas de acción i) Suele referirse a las lecciones del pasado y a la experiencia acumulada para validar lo que usted dice j) Toma en cuenta el contexto k) Suele seguir un proceso razonado y lógico para la toma de decisiones l) Registra y clasifica los datos (tablas, promedios, etc.) m) Prefiere proceder por tanteo ante una situación problemática n) Suele expresarse mediante imágenes y símbolos evocadores o) Busca siempre puntos de vista diferentes para elaborar su propia postura frente a las situaciones 3. Para caracterizar su Dimensión Axiológica, describa cuáles son los valores y/o las formas de proceder más importantes y apreciadas por usted en su actuar profesional. Para ello utilice algunas de las opciones que se listan a continuación y agregue aquellas que usted considere más ilustrativas de usted mismo como administrador de negocios. a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
Demostrar un espíritu de grupo Respetar la autonomía de cada uno Dirigirse hacia lo que es útil Conformarse a las convenciones establecidas Buscar la productividad Introducir el orden y la coherencia Tratar a los otros con respeto Demostrar curiosidad Proceder con rigor Conducirse con lealtad Preocuparse por la equidad Expresar su autenticidad Ser fiel a la palabra dada Ser abierto al cambio Ejercer un control vigilante sobre todo y sobre todos los que forman parte de su equipo 4. Dar cuenta de su Dimensión Ontológica con precisión y certeza es una tarea imposible para cualquier ser humano, pues dicha dimensión es demasiado compleja y cambiante. No obstante, hay aspectos que podemos identificar para acercarnos un poco a aquellos principios fundamentales que orientan nuestro ser. En ese orden de ideas, para caracterizar la dimensión ontológica de su rombo, describa cuáles son las ideas claves, los principios directores que lo inspiran a usted en su diario vivir. Para ello puede utilizar algunas de las opciones que se listan a continuación. Agregue aquellas que usted considere más ilustrativas de usted mismo. a) El progreso b) La vitalidad c) La racionalidad d) El sentido compartido de las cosas e) El sistema f) La comunidad g) El individuo h) La acción i) La perennidad j) La novedad k) La realización personal l) El perfeccionismo m) Los sentimientos n) El espíritu o) La materia p) La pluralidad 5. Luego de definir sus características en cada una de las cuatro dimensiones, proceda a describir su propio Rombo Filosófico. Como mínimo debe escribir un párrafo por cada una de las dimensiones que componen el Rombo.