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4ème – Séquence n°4
© F. Deneux
Niveau 4ème
Objectifs de la Séquence 4 :
Apprendre à écouter
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
Je suis capable de réutiliser les apprentissages de l’année de 6ème et de 5ème
Je sais réutiliser ce que j’ai appris dans les séquences précédentes
J'ai une attitude silencieuse mais active pendant l'écoute
Je sais maîtriser mes émotions lors de l’écoute d'une musique qui me surprend
Je me tais quand quelqu'un d'autre à la parole et je l'écoute
Découvrir la citation musicale, l’emprunt thématique, le
collage et la reprise et comprendre leurs différences
Je connais les définitions et je sais utiliser le vocabulaire en justifiant ma réponse et en donnant des exemples :
 citation musicale, emprunt thématique, collage, reprise, remix, parodie
 arpège, accord




Je connais la différence entre la citation musicale, l’emprunt thématique, le collage et la reprise et je sais les expliquer
Je reconnais l’utilisation d’une œuvre dans une autre
Je suis capable de comparer deux œuvres utilisant le même motif
Je sais dire si un instrument joue en arpège ou en accord
Apprendre à maitriser sa voix





Je me tiens correctement pour chanter
Je soigne ma respiration
Je m’écoute chanter pour vérifier que je respecte le modèle
Je chante en étant à l’écoute des autres afin de créer un son de groupe
Je suis capable de gérer mon stress afin de garder mon sérieux
Maitriser un geste instrumental







Je sais m’installer correctement à la batterie
Je sais jouer le rythme de batterie dans sa version complète
Je sais coder grâce à des croix le rythme de batterie sur un schéma
Je connais le nom de chaque partie de la batterie et l’onomatopée qui lui correspond
Je tiens correctement mes baguettes de métallophone
Je sais jouer la mélodie de métallophone
Je suis capable de tenir mon rôle dans une pratique de groupe en respectant une structure définie
Se construire une culture
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



Je connais les œuvres étudiées en classe (Titre, compositeur, nationalité, époque, siècle) et je sais les reconnaître
Je connais par cœur les paroles de la chanson étudiée
Je sais expliquer le rapport entre les musiques étudiées et les illustrations du cours
Je connais le nom des instruments écoutés et ceux utilisés en classe et je suis capable de les reconnaître
Je suis capable d’expliquer le mode de production du son sur un instrument de la famille des claviers
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Je me souviens
MENELIK
la __
la la si la SOL
FA#__ FA# FA# SOL FA# MI RE__
RE RE MI RE DO#
SI
DO#
Je me souviens le départ ce matin là, amer
Le discours que me tins la femme qui me servait de mère
Je me souviens de mes frères,
de l'expression de mes frères
Je suis parti, en silence ils me regardèrent
Le soleil brille à nouveau dans ma vie j'y vois plus clair
Aveuglé par les néons, comme Icare je perds
Donne-moi la main, maintes fois par toi j'ai voulu être choyé
Je me suis dévoyé pourquoi n'as-tu jamais su m'écouter
Je me souviens des discours qui enflammaient nos liens
Tout allait si bien mais il fallait recoller au quotidien
Ne dors pas car la mort se sert du somme comme appât
Je pars, pardonne-moi pour la paix que tu ne connais pas
x2
Je me souviens de toi m'écartant de ce monde malsain
Consciente d'aider celui à qui tu donnas le sein
Je me souviens de la tristesse des larmes dont tu t'armes
Si souvent pour toucher le cœur de ton enfant qui fout le camp
Je me souviens, c'est la pire torture, le meilleur remède
Aide-moi l'abandon gagne du terrain peu à peu je cède
Vos inquiétudes de me voir manipulé par les autres
Je me souviens à présent mon amour affleure le vôtre
Je me souviens, j'aimerais tant passer le bonjour à mes frères
Compagnons de galère et par dessus tout solidaires
Je me souviens toutes les fois où tu te moquais de moi
Je me souviens hélas le souvenir ne vous remplace pas
x2
Je me souviens mais désormais c'est loin bien trop loin
Le regret s'installe, j'n'ai vu ma chance que quand elle passait au loin
C'est drôle j'ai peur, tout ces souvenirs mes fragilisent
Peur de vous perdre pourtant je n'ai agi qu'à ma guise
Le vent me grise, j'imagine le gris de mise
Le rituel respecté chacun lache une poignée de poussière grise
De plus il pleut un petit peu, le ciel s'en mêle
J'me sens léger, j'n'ai jamais autant souhaité avoir des ailes
J'ai froid frère même si les gens ici corps et âme se dévouent
Dans mes pensées, je me retrouve parmi vous
Je ne dors pas car la mort se sert du somme comme appât
Je pars, pardonne-moi pour la paix que tu ne connais pas
(…)
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Cette chanson utilise le canon
de Pachelbel comme
accompagnement. L’auteur fait
donc un emprunt thématique
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EXTRAIT 1 : Titre : _________________________________________________________________________
Compositeur : _______________________________ ( ___________ ; _____________________ )
EXTRAIT 2 : Titre : __________________________________________________________________________
4 et 5
Compositeur : _______________________________ ( ___________ ; _____________________ )
En musique, un arpège est une série de notes émises successivement et qui formeraient un accord si elles étaient jouées simultanément.
Le 1er extrait est interprété par un ____________ seul, qui joue des __________ ____________, c’est à dire que les
notes sont émises les unes après les autres mais continuent à sonner jusqu’à la réalisation complète de l'accord.
Le 2ème extrait reprend cette musique presque à l’identique mais jouée à l’___________________ et avec une
___________ chantée en plus. La musique devient religieuse car le chant est en ___________ et notamment
accompagné par un orgue. C’est une _______________________, c’est à dire un motif cité de la façon la plus
fidèle possible pour qu’on le reconnaisse.
Les Ménines
à gauche
Diego Velasquez
(Espagnol ; 1599 - 1680 )
à droite
Pablo Picasso
(Espagnol ;1881 - 1973 )
6 et 7
Titre : ____________________________________________________________________________________
Interprète : ____________________________________________ ( _________________ ; _______ - ______ )
Ce nouvel extrait est une chanson car une ___________ chantée d’un style _________ a été rajoutée.
L’accompagnement est joué au _________. Il est basé sur le 1er extrait écouté mais _________ et avec une partie
___________ facilement identifiable car le piano ne joue plus en __________ mais en __________.
Ici, il s’agit d’un ___________________________ car une musique existante est utilisée dans un autre contexte.
Le clavecin, l’orgue d’église et le piano appartiennent à la famille des ______________ (voir ci-dessus).
Sur le Piano, le son est produit par la v_____________ des __________ ____________
Sur le Clavecin, le son est produit par la v___________ des ___________ _____________
Sur l’Orgue d’Eglise, le son est produit par la v____________ de l’______ dans les ____________
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Titre : _____________________________________________________________
8 et 9
Interprète : _________________________________________________________
Dans cet extrait, les chanteurs créent une chanson à partir de petits _______________ de
nombreuses et différentes _________________. C’est un _______________________.
Cela crée un effet ____________ et change le _________ des paroles de chaque chanson
utilisée. Il n’y a que des ___________ qui chantent des mélodies ________________,
cette composition est donc interprétée ________________ et en _______________.
On peut aussi faire un collage musical en utilisant un sampleur ou échantillonneur et
même un simple ordinateur.
10 et 11
Collage Listonosz Cheval,
Max Ernst
Titre : __________________________________________________________________________________
Interprète :_________________________________________ ( ___________________ ; _______ - _______)
Il s’agit d’une version ___________ de La Marseillaise, composée par Serge Gainsbourg en 1979 et qui a provoqué
de grands débats. C’est grâce à cette chanson que le reggae apparaitra en France. Serge Gainsbourg a travaillé pour
cette chanson avec des musiciens Jamaïcains et notamment les choristes de Bob Marley. Du point de vue du texte,
Gainsbourg utilise quelques couplets et résume à une phrase le ___________ : « Aux armes, etc », comme il l’a vu
dans son dictionnaire et comme Rouget de Lisle l’a écrit dans son manuscrit original. La mélodie disparaît car le
texte est _________ ; son rythme est beaucoup plus souple suite à la rythmique reggae. Il s’agit donc ici d’une
_____________, puisque l’auteur reprend une musique existante mais en y apportant son interprétation
personnelle.
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