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CONCURSO DE ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA ASCENSO DE JERARQUÍA PARA LA COBERTURA EN
TITULARIDAD DE LOS CARGOS DE DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO
DE GESTIÓN ESTATAL - RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 0009/5 (MEd) 2015
PROGRAMA 2015
EJE 1- La gestión escolar en el actual escenario socio-cultural, económico y político. El trabajo del Director
como gestor de políticas públicas
1.1. Las transformaciones sociales del presente: su incidencia en América Latina y Argentina, su impacto en las
instituciones sociales. El modelo sociocultural, político, económico y las políticas públicas vigentes en Argentina.
1.2. El Sistema Educativo Nacional y Provincial: estructura, fines y objetivos de la política educativa. Organización en
circuitos territoriales . El enfoque territorial como alternativa de abordaje de las políticas públicas. El rol del Estado e n la
garantía del derecho a la educación. Políticas de promoción de la igualdad educativa. Construcción de ciudadanía. Plan
Nacional de Educación Obligatoria 2012 – 2016
1.3. Lineamientos de política educativa para el Nivel Primario. Conceptos claves para pensar la escuela hoy:
inclusión/exclusión social y educativa. Equidad. Calidad educativa. Justicia curricular.
1.4. El Director como funcionario del Estado y gestor de políticas educativas. El trabajo del Director en los contextos
actuales. Etica y responsabilidad civil: concepto, naturaleza y fundamentos de la responsabilidad civil.
Bibliografía:
• Ministerio de Educación de la Nación (2008 ) Gestión Escolar. Eje 1 Formación Cultural contemporánea. FOPIIE
• Terigi, F. (2006) Diez Miradas sobre la escuela primaria. Balance y perspectivas. Buenos Aires. Siglo Veintiuno
Editores.
• Gvirtz, S; Grinberg, S; y Abregú, V. (2009) La educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la Pedagogía. Buenos Aires.
Aique Grupo editor.
• Filmus, D. (2003) Estado, sociedad y educación. Buenos Aires. Troquel Educación.
• Cullen, C. (2008) Perfiles ético- políticos de la educación. Buenos Aires. Paidós.
• MEN (2012) Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016.
• Nicastro S. La cotidianeidad de lo escolar como expresión política, en Frigerio, G; y Diker, G. (2005) Educar: ese acto
político. Bs.As. Del estante.
• Puiggrós, A. (2007) Cartas a los educadores del Siglo XXI. Buenos Aires. Galerna.
• Dussel, Inés y Southwell (2007) De quién y para quién es la escuela. El Monitor de la Educación, Nº 9. Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología.
• Guida, M. Eugenia.De innovaciones con adjetivos. Comunidad y comunidad educativa: itinerarios de un debate, en
Frigerio, G. y Diker, G (2008): Educar: posiciones acerca de lo común. Buenos Aires, Del estante.
• Antelo, E. (2005): La falsa antinomia entre enseñanza y asistencia. El Monitor de la Educación, Nº 4. Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología.
• Taller: Políticas Educativas del Nivel. Dirección de Educación Primaria. Ministerio de Educación. Tucumán. Mayo. 2015.
López Nestor (relaciones, actores y territorios: hacia nuevas políticas para la educación en América Latina. IIPE
UNESCO. Sede Regional Buenos Aires
EJE 2- Organización y gestión escolar en educación primaria. Marco Normativo
2.1. Los distintos sentidos de la gestión. Dimensiones. Dirección institucional: acción política y acción de gobierno. El
liderazgo directivo: estrategias de gobernabilidad. Cultura institucional.
2.2. El trabajo del director en la construcción y conducción del Proyecto Educativo Institucional. Articulación de planes,
programas, proyectos y recursos intra e inter- institucionales. El Director como promotor de autoevaluación institucional
y como generador de condiciones pedagógicas: tiempos, espacios, agrupamientos, recursos, trabajo en equipo.
2.3. Marco normativo vigente a nivel nacional y provincial en la educación primaria. El posicionamiento del Director ante
la normativa
2.4. Problemáticas educativas actuales en debate: Educación Sexual Integral. Integración escolar, Educación y Memoria.
Convivencia institucional. Estrategias de resolución de conflictos. Prevención y tratamiento de violencia en la escuela.
Clima institucional. Las relaciones escuela-familias y comunidad. Estrategias de intervención socio-comunitarias.
Bibliografía:
• Candioti, Maria Elena. Responsabilidad por el otro y ante el otro en el ámbito de lo común,, en Frigerio, G. y Diker,G
(2008): Educar: posiciones acerca de lo común. Bs. As. Del estante.
• Sztulwark, D. y Duschatzky, Qué puede la escuela?, en Frigerio, G.y Diker,G (2005): Educar: ese acto político,
Buenos Aires, Del estante.
• Romero, C. (2008): Hacer de una escuela, una buena escuela, Buenos Aires, AIQUE.
• Martinez Zampa, D. (2008) Mediación educativa y resolución de conflictos. Bs. As.. Novedades Educativas.
• Torrego, Juan Carlos (Coordinador) (2000).Mediación de conflictos en Instituciones Educativas, Madrid, Narcea S.A.
Ediciones.
• Manes, J. (2008) Gestión estratégica para instituciones educativas. Guía para planificar estrategias de gerenciamiento
institucional.Bs.As. Granica.S.A
• Greco, M. (2007): La autoridad (pedagógica) en cuestión. Una crítica al concepto de autoridad en tiempos de
transformación. Rosario. Homo Sapiens
• Frigerio, G. (2004) De la gestión al gobierno de lo esc olar. Entrevista, Novedades Educativas, Nº 159
• Conferencia: Procesos de mediación escolar. Ministerio de Educación. Tucumán, Mayo. 2015.
Guía Federal de Orientaciones para la intervención educativa en situaciones complejas relacionadas con la vida escolar.
Ministerio de Educación de la Nación Nº 1 y Nº2 . 2014
EJE 3. La gestión escolar en el Nivel Primario
3.1. Nuevas identidades infantiles: su construcción según procesos históricos y contextos socioculturales.
3.2. Caracterización de los contextos urbanos y rurales y sus escuelas.
3.3. La gestión de la información y la comunicación en el ámbito escolar. Indicadores de eficiencia y calidad del Sistema
Educativo nacional y provincial. Utilización de información cuantitativa y cualitativa en la toma de decisiones a nivel
institucional.
3.4. Las relaciones pedagógicas entre quienes enseñan y quienes aprenden: el rol estratégico del Director.La
organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la construcción de las trayectorias escolares. El
Director como garante del cuidado de las trayectorias escolares.
Bibliografía:
• Narodowski, M.Después de clase. Desencanto y desafíos de la escuela actual. Bs. As. Ediciones Novedades
Educativas
• Redondo, P. (2004) Escuelas y pobreza. Entre el desasosiego y la obstinación. Bs. As.Paidós
• Serra, S. Cuando el otro es pobre. Revista El Monitor Nº 1Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
• Dussel, I y Southwell, M. La escuela y la igualdad: renovar la apuesta. Revista El Monitor de la Educación Nº21.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
• Dussel, I. (2000) La producción de la exclusión en el aula: una revisión de la escuela moderna en América Latina X
Jornada LOGSE. Granada. España.
• Dussel, I y Southwell, M. La niñez contemporánea. Aportes para repensar a los sujetos de la escuela. Revista el
Monitor de la Educación Nº 10 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
• Anijovich, Rebeca, Malbergier, Mirta y otros. (2012). Una Introducción a la enseñanza para la diversidad. Bs As.
Fondo de Cultura Económica.
• Nicastro S. y B. Greco (2009): Entre trayectorias. Escenas y pensamientos en espacios de formación, Buenos Aires,
Homo Sapiens.
• Terigi, F. (2008): Trayectorias escolares, Buenos Aires, OEA y Ministerio de Educación de la Nación.
• Kaplan, C (2006) La inclusión como posibilidad. Ministerio de Educación de la Nacion. .
• Terigi, F. Las otras primarias y el problema de la enseñanza, en Terigi, F. (compiladora) (2006) Diez Miradas sobre la
escuela primaria. Balance y perspectivas. Buenos Aires. Siglo Veintiuno Editores.
• Terigi, F.(2008) Lo mismo no es lo común. La escuela común, el curriculum único, el aula stándar y otros esfuerzos
análogos por instituir lo común, en Frigerio, G. y Diker, G. (2008) Educar posiciones acerca de lo común. Bs. As. Del
Estante
• Gvirtz, S. y otros ( 2011) Construir una buena escuela. Herramientas para el director. Bs. As. AIQUE
• Anuarios estadísticos de la DINIECE. Ministerio de Educación de la Nación
• Anuarios estadísticos del Departamento de Planeamiento y Estadística . Ministerio de Educación. Tucumán
• Cuadernos para el docente. Ejemplos para pensar la enseñanza en plurigrado en las escuelas rurales.(2007)
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Bs. As.
EJE 4. Condiciones institucionales para la enseñanza
4.1. El curriculum como propuesta político-educativa. Participación del Director en los distintos niveles de concreción
curricular. Documentos curriculares.
4.2. El Proyecto Curricular Institucional: criterios para su elaboración .Importancia de la memoria curricular .
Planificaciones anuales y propuestas didácticas. Condiciones institucionales de enseñanza y aprendizaje en la Unidad
Pedagógica. Asesoramiento y acompañamiento del Director.
4.3. Responsabilidad del Director ante las demandas de la sociedad del conocimiento y la información. Valor
pedagógico de las bibliotecas. Integración de las TICs en la escuela primaria.
Bibliografía:
• Anijovich, Rebeca y Mora, Silvia. (2009). Estrategias de Enseñanza. Otra mirada al quehacer en el aula. Buenos Aires.
AIQUE.
• Terigi, F.(2008) Lo mismo no es lo común. La escuela común, el curriculum único, el aula stándar y otros esfuerzos
análogos por instituir lo común, en Frigerio, G. y Diker, G. (2008) Educar: posiciones acerca de lo común. Bs. As. Del
Estante
• Gvirtz, S. y Palamidessi, (2008) El ABC de la tarea docente: curriculum y enseñanza. Bs. As. AIQUE
• Gvirtz, S. y otros ( 2011) Construir una buena escuela. Herramientas para el Director. Bs. As. AIQUE
• Araujo S. (2008) Docencia y enseñanza. Una introducción a la Didáctica. Bs. As. Universidad Nacional de Quilmes
• Hart, R. y Azzerboni, D. (2012) Estrategias para la acción directiva. Condiciones para la gestión curricular y el
acompañamiento pedagógico. Bs. As. Novedades Educativas
• Veleda, C. y Rivas Axel (2011)La construcción de la justicia educativa. Bs. As. CIPPEC y UNICEF.
• Méndez de Seguí, M. y Córdoba, C (2007) La articulación entre nivel inicial y primario como proyecto institucional.Bs
As. Kimeln Grupo Editor.
• Guía Federal de Orientaciones para la intervención educativa en situaciones complejas relacionadas con la vida
escolar. Ministerio de Educación de la Nación Nº 1 y Nº2 . 2014
• Documentos Ministeriales de Proyectos Nacionales y Provinciales.
Davini María Cristina: Formación en la Práctica Docente- capitulo 3
Bibliografía común a todos los ejes:
Módulos Trayectos Formativos y Aportes de Directores. Ministerio de Educación de la Nación. 2010
El trabajo del director en los actuales contextos
El trabajo del director y el cuidado de las trayectorias educativas de los niños/as
El trabajo del director en las relaciones con la comunidad
El trabajo del director y el proyecto de la escuela
La generación de condiciones institucionales para la enseñanza
El trabajo del director y los contenidos escolares. Primera y segunda parte
Programa Nacional de Formación Permanente “ Nuestra Escuela”. Ministerio de Educación. 2014
Material bibliográfico
Marco Normativo:
Ley de Educación Nacional Nº26206
Ley Nacional Nº 26150
Ley de Educación Provincial Nº8391
Ley Nº 3470 - Estatuto del Docente
Ley Nº 5473 - Estatuto del Empleado Público
Ley Nº 4537- Procedimiento Administrativo
Ley 23892
Resoluciones CFE: Nº 154 – Nº 134 – Nº 174 – Nº 188 .- N 201- N 165
Decretos : Nº 119/14 – Nº 1743/14 – Nº 785/14 – Nº 505/14 – Nº 200/14 – Nº 2926/14 – Nº 646/14
Resoluciones Ministeriales:
Nº 24/13 – Nº 183/14 (SE) – Nº 409/21 (SE) – Nº 15 – Nº 1793 – Nº 1287 –
Nº 834 – Nº 2415/5 – Nº 102/5 – Nº 128 – Nº 228 /04 - Nº 425/5 – Nº 753/5 – Nº 24/5- N 226/14- N239/14
N 904- N 118