‫סקירה רוחבית‬ ‫תרגיל עמ' ‪313‬‬ ‫נושא‪ ,‬נשוא ‪ ,‬נושא ‪ +‬נשוא‬ ‫‪" .1‬יד ושם" עורך מבצע איסוף של חפצים מתקופת השואה‪ .‬פשוט‬ ‫‪ .2‬עיריית תל אביב‪-‬יפו מעניקה פרסים ליוצרים בתחומים שונים‪.‬‬ ‫פשוט‬ ‫‪ .3‬בחנות הספרים הצטופפו קונים רבים‪ ,‬שביקשו לרכוש את הספר החדש של הסופר הידוע‪.‬‬ ‫מורכב‬ ‫‪ .4‬לעיני המטיילים באזור הדרום השתרע שדה כלניות מרהיב‪ ,‬אך איש מהם לא קטף את הפרחים המוגנים‪ .‬איחוי‬ ‫‪ .5‬לאחרונה מתקיימים מבצעי פרסום נרחבים‪ ,‬כדי שהתושבים יפנימו את חשיבות השמירה על איכות הסביבה‪ .‬מורכב‬ ‫‪ .6‬במוזֵאון הקטן מוצגות לעתים תערוכות זמניות‪ ,‬שכל שוחר אומנות ישמח לבקר בהן‪ .‬מורכב‬ ‫‪ .7‬העיתונאי צפה במשחק הכדורסל מן היציע‪ ,‬אולם הוא התאכזב מהביצועים הכושלים של שתי הקבוצות‪ .‬איחוי‬ ‫‪ .8‬מאות קילומטרים של מסלולי אופניים פרושים בפריז‪ ,‬וסיורים מאורגנים על שני גלגלים מוצעים בה לתיירים‪ .‬איחוי‬ ‫‪ .9‬מחיר הדלק עלה לאחרונה באחוזים ניכרים‪ ,‬וכתוצאה מכך חלה ירידה בתדלוק המכוניות בתחנות הדלק השונות‪ .‬איחוי‬ ‫‪ .10‬בשנת ‪ 2001‬קיבלה טייסת הקרב הראשונה בצה"ל את כנפי הטיס‪ .‬פשוט‬ ‫‪ .11‬ארגוני צדקה רבים משאילים לנזקקים ציוד רפואי‪ ,‬המקל על חייהם בתחומים שונים‪ .‬מורכב‬ ‫‪ .12‬שלחתי את מכתב הבקשה כבר לפני כחודש‪ ,‬למרות זאת עדיין לא קיבלתי תשובה‪ .‬איחוי‬ ‫‪ .13‬אף על פי שמחיר הדלק עלה לאחרונה‪ ,‬התרבו המטיילים ברחבי הארץ בחופשת הקיץ‪ .‬מורכב‬ ‫‪ .14‬בעשרים השנים האחרונות הורים נותנים לילדיהם שמות המתאימים לבני שני המינים‪ .‬מורכב‬ ‫ֶיה ברחבת מוזֵאון הילדים שבעיר‪.‬‬ ‫יצג ָ‬ ‫‪ .15‬בכל שנה מתקיימת בחולון עדלאידע‪ ,‬ולאחריה מוצגים ֵמ ָ‬ ‫‪ .16‬אנחנו הולכים מהר יותר כשאנחנו הולכים לבד‪) .‬נפוליאון בונפרטה( מורכב‬ ‫‪ .17‬אם תפנו מבטכם הצדה‪ ,‬תראו מראה נוף נדיר ביופיו‪.‬‬ ‫מורכב‬ ‫‪ .18‬כל התקדמות גדולה בשטח המדע נבעה מהעזה חדשה של הדמיון‪) .‬ג'ון דיואי(‬ ‫פשוט‬ ‫‪ .19‬לאחר מותו של הנשיא הראשון‪ ,‬חיים ויצמן‪ ,‬סירב פרופסור איינשטיין להיות נשיא המדינה השני‪ .‬פשוט‬ ‫‪ .20‬משקי הבית הישראליים הצטיינו בעבר בשיעורים גבוהים של חיסכון פרטי‪ .‬פשוט‬ ‫‪ .21‬לפני כעשרים שנה קמה בארץ קבוצת משפחות שהחליטה לחנך את ילדיה בבית‪ .‬מורכב‬ ‫‪ .22‬את האמן שצייר את הציור הזה‪ ,‬תוכלו לפגוש בפתיחה של התערוכה שלו בגלריה העירונית‪ .‬מורכב‬ ‫‪ .23‬מתחילת השנה הקרובה ייעלמו מחיינו נורות הליבון‪ ,‬וכולנו נעבור לנורות חסכוניות‪ .‬איחוי‬ ‫‪ .24‬המקום המומלץ לשמור קרמבו הוא המקפיא‪ ,‬אף על פי שרוב האנשים שמים אותו על גג המקרר‪ .‬מורכב‬ ‫‪ .25‬מידע מפורט על כל אירועי הפסטיבל אפשר למצוא באתר האינטרנט שלנו‪.‬‬ ‫פשוט‬ ‫‪ .26‬בסדרת קונצרטים חדשה סופר ידוע מקריא מיצירותיו‪ ,‬והתזמורת מלווה אותו ביצירות קלסיות‪ .‬איחוי‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪172‬‬ ‫‪ .27‬לראשונה החליט משרד התרבות והספורט להעניק הצגת ילדים איכותית חינם לילדים שגרים בפריפריה‪ .‬מורכב‬ ‫אוצר בעיקר את כתביהם של סופרים שהלכו לעולמם עם השנים‪ .‬מורכב‬ ‫‪ .28‬מכון "גנזים" ֵ‬ ‫‪ .29‬בחודש אוקטובר ‪ 1957‬נחנך בתל אביב היכל התרבות‪ ,‬ובשנת ‪ 2011‬החלו לשפץ אותו‪ .‬איחוי‬ ‫‪ .30‬האולם נבנה כביתה של התזמורת הפילהרמונית‪ ,‬שנדדה מרגע הקמתה בין אולמות שונים‪.‬‬ ‫מורכב‬ ‫המשפט הפשוט‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪313‬‬ ‫‪ .2‬ראש הממשלה – נושא‪ ,‬דחה ‪ -‬נשוא‬ ‫‪ .3‬הופנו – נושא‪ ,‬הנציגים – נשוא‬ ‫‪ .4‬השפיעו – נשוא‪ ,‬דברי הנביא – נושא‬ ‫‪ .5‬נחתמו – נשוא‪ ,‬הסכמי שביתת נשק – נושא‬ ‫‪ .6‬שמעתם – נושא ‪ +‬נשוא‬ ‫‪ .7‬השתתפנו ‪ -‬נושא ‪ +‬נשוא‬ ‫‪ .8‬עוררו – נשוא‪ ,‬החדשות האחרונות – נושא‬ ‫‪ .9‬מה – נושא‪ ,‬קרה – נשוא‬ ‫‪ .10‬מי – נושא‪ ,‬סיפר – נשוא‬ ‫‪ .11‬שרדו – נשוא‪ ,‬שלושת המטיילים – נושא‬ ‫‪ .12‬היזהרו ‪ -‬נושא ‪ +‬נשוא‬ ‫‪ .13‬כיבו – נשוא‪ ,‬כוחות גדולים של מכבי האש – נושא‬ ‫‪ .14‬הוגשו – נשוא‪ ,‬תביעות‪ – ...‬נושא‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪173‬‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪319‬‬ ‫‪ .1‬הילד – נושא‪ ,‬שואף להגיע – נשוא מורחב‬ ‫‪ .2‬החברה הגדולה – נושא‪ ,‬פשטה את הרגל ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .3‬תלמידי הכיתה – נושא‪ ,‬החלו להתכונן ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .4‬כל רכושו – נושא‪ ,‬ירד לטמיון ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .5‬העיתונאים – נושא‪ ,‬הצליחו לחשוף ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .6‬ילדי – נושא‪ ,‬מקפיד וקרא ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .7‬הרב – נושא‪ ,‬נוהג לדרוש ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .8‬הקהל – נושא‪ ,‬הצביע ברגליים ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .9‬כל נשות המשפחה – נושא‪ ,‬החלו להכין ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .10‬שער הדולר – נושא‪ ,‬הולך ופוחת ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .11‬חזרתי ושיננתי – נושא ‪ +‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .12‬המחשבות הטורדניות – נושא‪ ,‬הדירו שינה מעיניי ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .13‬מדינות האזור – נושא‪ ,‬הולכות ומתעצמות ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .14‬המשכתי לקרוא – נושא ‪ +‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .15‬הבחור – נושא‪ ,‬ביקש את ידה ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪321‬‬ ‫‪ .1‬מציעים – נושא סתמי ‪ +‬נשוא‬ ‫‪ .2‬נודע ‪ -‬נושא סתמי ‪ +‬נשוא‬ ‫‪ .3‬סוכם ‪ -‬נושא סתמי ‪ +‬נשוא‬ ‫‪ .4‬רבים – נושא‪ ,‬מעדיפים לצפות – נשוא מורחב‬ ‫‪ .5‬קונים ‪ -‬נושא סתמי ‪ +‬נשוא‬ ‫‪ .6‬החלו להשתמש ‪ -‬נושא סתמי ‪ +‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .7‬אוספים ‪ -‬נושא סתמי ‪ +‬נשוא‬ ‫‪ .8‬נפגשו – נשוא‪ ,‬התלמידים ‪ -‬נושא‬ ‫‪ .9‬הגידול התרבותי של תות שדה – נושא‪ ,‬החל – נשוא‬ ‫‪ .10‬בעלי החנויות בשכונה – נושא‪ ,‬החלו להתקבץ ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .11‬יתאספו – נשוא‪ ,‬בני משפחותיהם של הנופלים – נושא‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪ .12‬הילדים – נושא‪ ,‬סיימו – נשוא‬ ‫‪ .13‬צמח – נשוא‪ ,‬מוזאון אמנות לתפארת – נושא‬ ‫‪ .14‬תשעה שחקנים – נושא‪ ,‬לא זומנו – נשוא‬ ‫‪ .15‬הושג – נשוא‪ ,‬הסכם – נושא‬ ‫תרגיל ‪ – 4‬עמ' ‪322‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫טקסט א‬ ‫מחוץ למרכז עצמו פוגשים את הררי‪...‬‬ ‫בשלב זה של הסיור מקבלים הסבר‪...‬‬ ‫אחר כך מתנסים בחוויה‪...‬‬ ‫בשלב הבא שומעים את הסיפור‪...‬‬ ‫באולם נוסף רואים סרט‪...‬‬ ‫ומהמרפסת משקיפים על מערך‪...‬‬ ‫טקסט ב‬ ‫כדי להגיע למקום נוסעים בכביש ‪ 4‬ופונים מזרחה‪...‬‬ ‫עולים בכביש המפותל ומגיעים לאחר ‪ 5.5‬ק"מ לפינת ההנצחה ‪...‬‬ ‫מפינת ההנצחה עולים בכביש עוד כ‪ 500-‬מטר‪ ,‬פונים שמאלה לכיוון בית אורן ומיד חונים‪...‬‬ ‫ממפרץ החניה יורדים בשביל הרחב כ‪ 200-‬מטר ומגיעים לרחבה‪...‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫בטקסט הראשון אין חשיבות למבצע הפעולה‪ .‬הכוונה היא ש"כולם" עושים זאת‪.‬‬ ‫בטקסט השני יש שימוש באחת הדרכים למתן הוראות‪.‬‬ ‫‪ .3‬טקסט א ‪ -‬דבר אחד בטוח‪ :‬אחרי הביקור לא תזרקו יותר ניירות סתם לפח‪ .‬תזרקו – נושא ‪ +‬נשוא‬ ‫טקסט ב ‪ -‬אם תעלו במעלה ההר ותתיישבו על אחד הסלעים‪ ,‬תוכלו להתרשם מהסתווניות הרבות‬ ‫ומהכרכומים שפורחים מסביב‪ .‬שלושת הפעלים המודגשים מכילים נושא ‪ +‬נשוא‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫המשפט מטקסט א ‪ -‬אחרי הביקור לא זורקים יותר ניירות סתם לפח‪.‬‬ ‫המשפט מטקסט ב ‪ -‬אם עולים במעלה ההר ומתיישבים על אחד הסלעים‪ ,‬יכולים להתרשם מהסתווניות‬ ‫הרבות ומהכרכומים שפורחים מסביב‪.‬‬ ‫‪ .5‬בשני הקטעים המקוריים יש פנייה אישית אל קורא הקטע במטרה לערב אותו במסר שאותו הכותב רוצה‬ ‫להעביר‪ .‬במקרה הראשון ‪ -‬לעודד מחזור נייר‪ ,‬ובקטע השני – תיאור של מה שצפוי לקורא אם אכן יצא‬ ‫לטיול המומלץ‪ .‬השימוש בסתמיות עלול "לפספס" מטרה זו‪ ,‬כי הוא מאבד את הפנייה האישית ומשאיר‬ ‫את המסר ל"כולם"‪ ,‬ולא לקורא הפרטי‪ ,‬שאליו מכוונים הדברים‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪175‬‬ ‫תרגיל ‪ – 5‬עמ' ‪323‬‬ ‫א‪ .‬משפט )‪ – (1‬הסתמיות מובעת באמצעות פועל בהווה ברבים ללא ציון עושה הפעולה‪ .‬מנתחים‪...‬‬ ‫משפט )‪ – (2‬הסתמיות מובעת באמצעות פועל סביל ואחריו מילת יחס‪ .‬הוחלט על‪...‬‬ ‫ב‪ .‬היתרון הוא שהסתמיות באה להדגיש את תוצאות הפעולה‪ ,‬ולא את עושי הפעולה‪ .‬במשפטים אלו ברור מי‬ ‫מבצע את הפעולות‪ :‬במשפט )‪ – (1‬רופאים מנתחים‪ ,‬במשפט )‪ – (2‬מנהלי בתי החולים‪.‬‬ ‫ג‪ .‬במשרד הבריאות חתמו על הסכם בדבר מעבר לניתוחים בקרני לייזר עם שלושה בתי חולים‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 6‬עמ' ‪323‬‬ ‫‪ .1‬בתאטרון‪ ...‬עובדים השחקנים ‪ /‬עובד הבמאי ‪ //‬תאטרון הבימה עובד‪...‬‬ ‫‪ .2‬בהנהלת‪ ...‬החליטה ההנהלה ‪ /‬הנהלת הסינמטק החליטה‪ / ...‬מנהל הסינמטק החליט‪...‬‬ ‫‪ .3‬הרופאים ‪ /‬המנתחים ‪ /‬בתי החולים מציעים‪...‬‬ ‫‪ .4‬מפעלים שונים "הורגים"‪...‬‬ ‫‪ .5‬עיתונאים ‪ /‬אנשי תקשורת הגיעו‪...‬‬ ‫‪ .6‬מדענים ‪ /‬חוקרים ‪ /‬אנשי מדע פיתחו‪...‬‬ ‫תרגיל ‪ – 7‬עמ' ‪323‬‬ ‫‪ .1‬כותרת א‪ :‬בדיקת הסעות ילדים על ידי בוחני תנועה – נושא‪ ,‬מתעכבת – נשוא‬ ‫הידיעה‪ :‬הוחלט – נושא סתמי ‪ +‬נשוא‪ ,‬ממשיכים להסיע ‪ -‬נושא סתמי ‪ +‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .2‬כותרת ב‪ :‬תלמיד – נושא‪ ,‬נכווה – נשוא‬ ‫הידיעה‪ :‬סירבו לאפשר ‪ -‬נושא סתמי ‪ +‬נשוא מורחב‬ ‫‪ַ ) .3‬בּכותרות ‪ -‬הנושא התחבירי מופיע‪ .‬אולם בידיעה עצמה הנושא סתמי(‪.‬‬ ‫בשתי הדוגמאות יש צורך בקבלת אחריות למחדל‪ .‬בהצגת הדברים בדרך של נושא סתמי יש כוונה להסתיר‬ ‫את מבצע הפעולה כנראה במגמה להימנע מלקיחת אחריות‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪176‬‬ ‫המשלימים במשפט‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪325‬‬ ‫גרעין הנושא ‪ +‬לוואי‪ ,‬נשוא‪ ,‬נושא ‪ +‬נשוא‪ ,‬נשוא מורחב‪ ,‬נושא סתמי ‪ +‬נשוא‬ ‫‪ .2‬שלושה דגמים של בניינים נבנו ‪...‬‬ ‫‪ .3‬הספרייה העירונית שלנו מכילה ‪...‬‬ ‫‪ .4‬צירפתי את התלמידים ‪...‬‬ ‫‪ .5‬הציור שבפינה נרכש ‪...‬‬ ‫‪ .6‬ההכנות לקראת החג הורגשו ‪...‬‬ ‫‪ .7‬בני הצעיר מעדיף לקרוא ‪...‬‬ ‫‪ ... .8‬גרם לה הליקוי בהתפתחותה‪.‬‬ ‫‪ .9‬חברי הקבוצה התאמצו לטפס ‪...‬‬ ‫‪ .10‬מי צפה ‪?...‬‬ ‫‪ ... .11‬מטלפנים למגן דוד אדום‪.‬‬ ‫ארכאולוגיים יכולים לתרום ‪...‬‬ ‫‪ .12‬ממצאים ֵ‬ ‫‪ .13‬חזרנו ואמרנו ‪) ...‬נושא ‪ +‬נשוא מורחב(‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪328‬‬ ‫‪ .1‬ניל"י – נושא‪ ,‬רשת הריגול היהודית – תמורה‪ ,‬פעלה ‪ -‬נשוא‬ ‫‪ .2‬תל אביב – נושא‪ ,‬העיר העברית הראשונה – תמורה‪ ,‬נוסדה – נשוא‬ ‫‪ .3‬בנימין זאב הרצל – נושא‪ ,‬חוזה המדינה – תמורה‪ ,‬כתב – נשוא‪ ,‬אלטנוילנד ‪ -‬תמורה‬ ‫‪ .4‬תאטרון הבימה – נושא‪ ,‬התאטרון הלאומי של ישראל – תמורה‪ ,‬נוסד – נשוא‬ ‫‪ .5‬עת‪-‬מול – נושא‪ ,‬עיתון ‪ ...‬ועם ישראל – תמורה‪ ,‬מתפרסם – נשוא‬ ‫‪ .6‬הסאקסופון – נושא‪ ,‬כלי ‪...‬הנשיפה – תמורה‪ ,‬קרוי – נשוא‪ ,‬אדולף סאקס – תמורה‬ ‫‪ .7‬אליעזר בן יהודה – נשוא‪ ,‬מחייה הלשון העברית – תמורה‪ ,‬רצה למצוא – נשוא מורחב‬ ‫‪ .8‬חיבר – נשוא‪ ,‬המלחין האיטלקי הנודע – נושא‪ ,‬ג'וזפה ורדי – תמורה‪ ,‬אאידה ‪ -‬תמורה‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪177‬‬ ‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪328‬‬ ‫חלק א‬ ‫)‪(1‬‬ ‫א‪ .‬הסופר והעיתונאי‪ ,‬אריך קסטנר‪ ,‬נולד ‪...‬‬ ‫אימו‪ ,‬אידה‪ ,‬בת הקצב אוגוסטין‪ ,‬הייתה ‪ ...‬לאמיל קסטנר‪ ,‬מעבד עורות‪ ,‬שאימץ את אריך‪...‬‬ ‫תפקיד התמורות ‪ -‬הוספת מידע לגבי דמויות המוזכרות בקטע‪.‬‬ ‫ב‪" .‬הוא הלך בשדות"‪ ,‬יצירתו הראשונה של משה שמיר‪ ,‬נולדה ‪...‬‬ ‫תפקיד התמורה ‪ -‬הסבר והוספת מידע לגבי הספר‪.‬‬ ‫ג‪ .‬פרופ' אדיר כהן‪ ,‬סופר ופובליציסט‪ ,‬מחנך וחוקר‪ ,‬בעל ידע מקיף ותחומי התעניינות רבים‪ ,‬עורך‬ ‫סדרות ספרים ומרצה‪ ,‬מביא לקורא‪...‬‬ ‫תפקיד התמורות הבאות זו אחר זו ‪ -‬הוספת מידע לגבי עורך הספר וכן העצמת דמותו באמצעות ריבוי תמורות‬ ‫המתארות את תפקידיו‪ ,‬ידיעותיו ופועלו‪.‬‬ ‫)פובליציסט = סופר או עיתונאי המפרסם מאמרים בנושאים מדיניים‪-‬חברתיים(‬ ‫)‪(2‬‬ ‫א‪ .‬הסופר והעיתונאי‪ ,‬אריך קסטנר‪ ,‬נולד‪...‬‬ ‫ג‪ .‬פרופ' אדיר כהן‪ ,‬סופר ופובליציסט‪ ,‬מחנך וחוקר‪ ,‬בעל ידע מקיף ותחומי התעניינות רבים‪ ,‬עורך‬ ‫סדרות ספרים ומרצה‪ ,‬מביא לקורא הישראלי‪...‬‬ ‫בסעיף ג ‪ -‬קודם השם‪ ,‬ואחר כך רשימת‬ ‫בסעיף א ‪ -‬קודם התפקיד‪ ,‬ואחר כך שם הסופר )המשמש תמורה(‪.‬‬ ‫תפקידיו )המשמשים תמורות(‪.‬‬ ‫אם התלמידים יציינו רק את כמות התמורות‪ ,‬יש להסב את תשומת ִלבם לסדר‪ :‬גרעין ‪ -‬תמורה‪.‬‬ ‫חלק ב‬ ‫‪ .1‬התמורות‪:‬‬ ‫‪ .1‬ועדת חקירה מטעם הבריטים למציאת פתרונות לסכסוך בין הערבים ליהודים בארץ ישראל‪.‬‬ ‫‪ .2‬התיישבות להקמת יישובים חקלאיים קטנים בארץ ישראל באזורים הרגישים מבחינה ביטחונית‪.‬‬ ‫‪ .3‬קיבוץ בעמק בית שאן‪.‬‬ ‫‪ .4‬הקיבוץ הדתי טירת צבי‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ .2‬היה חסר בו מידע נחוץ שעשוי לפגום בהבנת הטקסט‪.‬‬ ‫‪ .3‬בשתי התמורות הראשונות התמורות ארוכות ומוסרות מידע רב‪ .‬החלפת המקום עלולה לפגום בזרימה‬ ‫של הטקסט ובמקצב שלו‪ .‬בשתי התמורות האחרונות שהן קצרות ואינן מוסרות מידע רב‪ ,‬אין הבדל בין שני‬ ‫הניסוחים‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪178‬‬ ‫משלימי הפועל‬ ‫תרגיל – עמ' ‪332‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪ .2‬א‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫דבריו – נושא‬ ‫עייפו ‪ -‬נשוא‬ ‫קהל – מושא‬ ‫שבחדר – לוואי‬ ‫קיבלתי – נושא‪+‬נשוא‬ ‫הזמנה – מושא‬ ‫בירושלים‪ -‬לוואי‬ ‫מחלת – נושא‬ ‫עלולה לסכן – נשוא מורחב‬ ‫בריאותם – מושא‬ ‫לבנון השנייה – לוואי‬ ‫נגרמו – נשוא‬ ‫לתושבי – מושא‬ ‫נזקים – נושא‬ ‫סימני – מושא‬ ‫מראה ‪ -‬נשוא‬ ‫גור ‪ -‬נושא‬ ‫על תרומתו – לוואי‬ ‫‪.6‬‬ ‫נוהגים להשתתף – נשוא מורחב‬ ‫במסעות ‪ -‬מושא‬ ‫באזורים הרריים – לוואי‬ ‫‪.7‬‬ ‫שחקן‪ ...‬מפורסם – תמורה‬ ‫פירוק‪:‬‬ ‫)‪ (1‬צ'רלי צפלין היה שחקן ובמאי סרטים מפורסם‪.‬‬ ‫)‪ (2‬צ'רלי צפלין זכה בפרס אוסקר מיוחד על תרומתו לעולם הקולנוע‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫נהגו להעניק – נשוא )מורחב(‬ ‫"חסיד" – לוואי‬ ‫בתורה – לוואי‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫בברזיל – לוואי‬ ‫מושך – נשוא‬ ‫מכל‪ ...‬תבל – לוואי‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫שיעורי הבית – מושא‬ ‫בהיסטוריה – לוואי‬ ‫התלמידים – נושא‬ ‫‪179‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫טבעת – נושא‬ ‫נמצאה ‪ -‬נשוא‬ ‫לכיתה ‪ -‬לוואי‬ ‫‪.12‬‬ ‫שליטת ‪ -‬נושא‬ ‫מודעותם ‪ -‬מושא‬ ‫למצב – לוואי‬ ‫פירוק‪ (1) :‬התלמידים שולטים בשפה הערבית‪) .‬פועל נטוי(‬ ‫)‪ (2‬שליטה זו הגבירה את מודעותם למצב הביטחוני‪) .‬שם פעולה(‬ ‫הפירוק נעשה על ידי הפיכת שם הפעולה לפועל נטוי‪:‬‬ ‫שליטת התלמידים = שם פעולה‪ ,‬שולטים = פועל נטוי‬ ‫התיאורים‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪341‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫בשוויץ – תיאור )מקום(‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪ .‬הכנסת‪ -‬נושא‬ ‫לנשים – מושא‬ ‫בית הנבחרים‪ ...‬ישראל – תמורה‬ ‫זכות ‪ -‬נושא‬ ‫בתל אביב – תיאור )מקום(‬ ‫ב‪ (1) .‬הכנסת היא בית הנבחרים של מדינת ישראל‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הכנסת נוסדה בט"ו בשבט תש"ט )‪ (1949‬בתל אביב‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫קיבלו – נשוא‬ ‫‪.4‬‬ ‫של בני הזוג – לוואי‬ ‫‪ .5‬עשינו – נושא ‪ +‬נשוא‬ ‫הדיברות – מושא‬ ‫התקרבה – נשוא‬ ‫דרכנו ‪ -‬מושא‬ ‫למרגלות הר סיני – תיאור )מקום(‬ ‫אל הגשר – תיאור )מקום(‬ ‫אל בית החולים ‪ -‬תיאור )מקום(‬ ‫היכן – תיאור )מקום(‬ ‫‪.7‬‬ ‫בחדר המורים ‪ -‬תיאור )מקום(‬ ‫נוכל לקנות – נושא ‪+‬נשוא מורחב‬ ‫הפגישה ‪ -‬נושא‬ ‫להצגה – לוואי‬ ‫לבין המורה ‪ -‬לוואי‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪180‬‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪342‬‬ ‫‪ .1‬ירושלים – נושא‬ ‫משמשת – נשוא‬ ‫מאז ימי דוד המלך – תיאור )זמן(‬ ‫‪ .2‬במלחמת העולם ‪ -‬תיאור )זמן(‬ ‫פגעו ‪ -‬נשוא‬ ‫בזכויות – מושא ‪ /‬לוואי‬ ‫‪ .3‬א‪ֲ .‬א ָמנוֹת – נושא‬ ‫ב‪ .‬בנושא – לוואי‬ ‫ג‪ .‬בשנות הארבעים התפרסמו ֲא ָמנוֹת בין‪-‬לאומיות רבות בנושא זכויות האדם‪.‬‬ ‫‪ .4‬הדמוקרטיה – נושא‬ ‫המפורסמת – לוואי‬ ‫באתונה ‪ -‬תיאור )מקום(‬ ‫‪ .5‬א‪ .‬הכריז – נשוא‬ ‫ב‪ .‬הקמת – מושא‬ ‫ג‪ .‬ביום שישי ה' באייר תש"ח )‪ (1948‬הכריז דוד בן גוריון בתל אביב על הקמת מדינה יהודית‬ ‫בארץ ישראל ‪.‬‬ ‫‪ .6‬בית המקדש – נושא‬ ‫השבים – מושא‬ ‫במאה ה‪ – 6-‬תיאור )זמן(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪181‬‬ ‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪343‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪ .1‬הרחבת – תיאור )סיבה(‬ ‫בישראל ‪ -‬לוואי‬ ‫זכו לעלות – נשוא מורחב‬ ‫בזיהומי ‪ -‬מושא‬ ‫אלפי עולים‪ -‬נושא‬ ‫כתוצאה מאכילת ‪ -‬תיאור )סיבה(‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה‬ ‫המילה‪ :‬בזכות‬ ‫המילה‪ :‬כתוצאה מ‪...‬‬ ‫‪ .2‬הודות לערנותה – תיאור )סיבה(‬ ‫‪.7‬‬ ‫דבריו ‪ -‬נושא‬ ‫הנהגת ‪ -‬לוואי‬ ‫מקובלים ‪ -‬נשוא‬ ‫תאונת – נושא‬ ‫בשל עמדותיו – תיאור )סיבה(‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה‬ ‫המילה‪ :‬הודות ל‪...‬‬ ‫המילה‪ :‬בשל‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪ .3‬תכנית ‪ -‬נושא‬ ‫מהודו – לוואי‬ ‫תרד ‪ -‬נשוא‬ ‫לקנדה – לוואח‬ ‫אחוזי צפייה – תיאור )סיבה(‬ ‫בשל המזון – תיאור )סיבה(‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה‬ ‫המילה‪ :‬עקב‬ ‫‪ .4‬בשל מה – תיאור )סיבה(‬ ‫‪.9‬‬ ‫באנציקלופדיה ‪ -‬לוואי‬ ‫ישיבת – נושא‬ ‫עקב מומחיותם ‪ -‬תיאור )סיבה(‬ ‫למועד – תיאור )זמן(‬ ‫בנושא – לוואי‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה‬ ‫‪ .5‬מדוע – תיאור )סיבה(‬ ‫‪.10‬‬ ‫לסטודנטים ‪ -‬מושא‬ ‫על השאלה ‪ -‬מושא‬ ‫על הצטיינותם – תיאור )סיבה(‬ ‫במבחן ‪ -‬לוואי‬ ‫בעבודות – לוואי‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה ‪ -‬על‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪182‬‬ ‫תרגיל ‪ – 4‬עמ' ‪345‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪.1‬‬ ‫הכינו – נשוא‬ ‫את הקרקע – מושא‬ ‫לזריעה – תיאור )תכלית(‬ ‫‪.2‬‬ ‫לשטח – תיאור )מקום(‬ ‫לשם אימוני – תיאור )תכלית(‬ ‫שדה – לוואי‬ ‫‪.3‬‬ ‫שריונית – מושא‬ ‫בדיקה – לוואי *‬ ‫לבדיקת – לוואי *‬ ‫פירוק‪ (1) :‬צבא ארצות הברית פיתח שריונית בדיקה‪.‬‬ ‫)‪ (2‬מטרת השריונית היא לבדוק חומרי לחימה בקטריאליים‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫חוק לימוד – נושא‬ ‫במטרה לתת – תיאור )תכלית(‬ ‫הזדמנות – מושא *‬ ‫‪.5‬‬ ‫יכול לעתור – נשוא מורחב‬ ‫כדי לבקש – תיאור )תכלית(‬ ‫עזרתו – מושא *‬ ‫‪.6‬‬ ‫לשם מה – תיאור )תכלית(‬ ‫הגעת – נושא ‪ +‬נשוא‬ ‫בשעה – תיאור )זמן(‬ ‫‪.7‬‬ ‫למען הסדר – תיאור )תכלית(‬ ‫השתדלנו לבצע – נושא ‪ +‬מנשוא מורחב‬ ‫את תפקידנו – מושא‬ ‫‪.8‬‬ ‫הבריא – נשוא‬ ‫עקב טיפולה ‪ -‬תיאור )סיבה(‬ ‫של הרופאה ‪ -‬לוואי‬ ‫‪.9‬‬ ‫בתחרות‪ -‬מושא‬ ‫לתכנון – לוואי *‬ ‫בירושלים‪ -‬לוואי‬ ‫נפגעו – נשוא‬ ‫חיילי – נושא‬ ‫‪ .10‬בזכות ערנותן – תיאור )סיבה(‬ ‫פירוק‪ (1) :‬הלוחמות היו ערניות‪.‬‬ ‫)‪ (2‬חיילי הפלוגה לא נפגעו‪.‬‬ ‫* משפט ‪ - 3‬מ"בדיקה" עד הסוף ‪ -‬לוואים )משלימים את המילה "שריונית"(‬ ‫משפט ‪ - 4‬הזדמנות ‪ -‬משלים שם פועל = מושא‬ ‫משפט ‪ - 5‬את עזרתו ‪ -‬משלים שם פועל = מושא‬ ‫משפט ‪ - 9‬מ"לתכנון" עד הסוף ‪ -‬לוואים )משלימים את המילה "בתחרות"(‬ ‫חלק ב עמ' ‪346‬‬ ‫‪ .11‬א‪ .‬החליטו – נושא סתמי ‪ +‬נשוא‬ ‫ב‪ .‬במשטר דמוקרטי החליטו להפריד בין שלוש הרשויות כדי למנוע ריכוז שלטון בידי כוח אחד‪.‬‬ ‫‪ .12‬אל הקלפי – תיאור )מקום(‬ ‫כדי למלא – תיאור )תכלית(‬ ‫חובתם – מושא‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪183‬‬ ‫‪ .13‬א‪ .‬הקשר‪ :‬סיבה‬ ‫ב‪ .‬המילה‪ :‬בשל‬ ‫ג‪ (1) .‬הצוות התפעולי החליט לסגור את אתר הסקי‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הסיבה לסגירת האתר היא הסופה הקרבה‪.‬‬ ‫או‪ (1) :‬סופה קרבה‪ (2) .‬הצוות התפעולי החליט לסגור את אתר הסקי‪.‬‬ ‫ד‪ .I .‬הצוות – נושא‬ ‫‪ .II‬הסקי‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .14‬בתחילת הקיץ – תיאור )זמן(‬ ‫להשתלמות ‪ -‬תיאור )תכלית(‬ ‫בנושא – לוואי‬ ‫פירוק לשני משפטים‪ (1) :‬בתחילת הקיץ אצא לחו"ל להשתלמות‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ההשתלמות היא בנושא יהדות‪.‬‬ ‫מאמינה – נשוא‬ ‫‪ .15‬הרפואה – נושא‬ ‫בשינוי – מושא‬ ‫‪ .16‬לפני התפתחות – תיאור רוב הידע ‪ -‬נושא‬ ‫‪ .17‬באו – נשוא‬ ‫לבית ספרנו – תיאור )מקום(‬ ‫לגייס – תיאור )תכלית(‬ ‫‪ .18‬בשנים האחרונות ‪ -‬תיאור )זמן( מטיילים – נושא‬ ‫בזכות מכשיר – תיאור )סיבה(‬ ‫‪ .19‬את החשוד – מושא מחמת חוסר – תיאור )סיבה(‬ ‫‪ .20‬לכבוד מי – תיאור )תכלית(‬ ‫העוגה ‪ -‬נושא‬ ‫תרגיל ‪ – 5‬עמ' ‪348‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬מארחינו – נושא‬ ‫את פנינו – מושא‬ ‫בסבר פנים יפות – תיאור )אופן(‬ ‫‪ .2‬חייבת להעניק – נשוא מורחב‬ ‫לכל אזרח – מושא‬ ‫ללא משוא פנים – תיאור )אופן(‬ ‫‪ .3‬המדינה – לוואי‬ ‫בהצבעה – תיאור )אופן(‬ ‫הכנסת ‪ -‬מושא‬ ‫‪ .4‬התקשורת –תיאור )אופן(‬ ‫המתרחש – לוואי‬ ‫במדינה ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .5‬מפלס – נושא‬ ‫הכינרת – לוואי‬ ‫יותר מהחזוי – תיאור )אופן(‬ ‫‪ .6‬בעמל רב – תיאור )אופן(‬ ‫הצליחו לחלץ – נשוא )מורחב(‬ ‫במבנה ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .7‬כיצד – תיאור )אופן(‬ ‫הצלחתם למצוא – נושא ‪ +‬נשוא מורחב‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫את הספר – מושא‬ ‫‪184‬‬ ‫חלק ב עמ' ‪349‬‬ ‫‪ .8‬הקריאו – נשוא‬ ‫את שמות – מושא‬ ‫אחד אחד – תיאור )אופן(‬ ‫‪ .9‬חכמים – לוואי‬ ‫בנחת – תיאור )אופן(‬ ‫נשמעים ‪ -‬נשוא‬ ‫‪ .10‬זו – לוואי‬ ‫בשכונה – תיאור )מקום(‬ ‫חמש שנים – תיאור )אופן(‬ ‫‪ .11‬א‪ .‬תיאור )זמן(‬ ‫ב‪ .‬לוואי‬ ‫ג‪ .‬תיאור )אופן(‬ ‫ד‪ (1) .‬התלמיד ָשׁ ַקד על לימודיו במסירות רבה‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הדבר קרה לאחר השיחה עם המורה‪.‬‬ ‫על סיום – מושא‬ ‫‪ .12‬האו"ם – נושא‬ ‫בארץ ישראל ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .13‬א‪ .‬לוואי‬ ‫ב‪ .‬תיאור )אופן(‬ ‫ג‪ .‬כתב רש"י נכתב בכתב מיוחד כדי להבדילו מן הטקסט המקורי‪.‬‬ ‫‪ .14‬בבית החולים – תיאור )מקום(‬ ‫כדי להקל ‪ -‬תיאור )תכלית(‬ ‫‪ .15‬התנדבותם – נושא בקרב אוכלוסיית ‪ -‬לוואי‬ ‫תרגיל ‪ – 6‬עמ' ‪350‬‬ ‫‪ .1‬חזרו ‪ -‬נשוא‬ ‫עייפים – תיאור )מצב(‬ ‫מעבודתם – תיאור )מקום(‬ ‫‪ .2‬מתוחה – תיאור )מצב(‬ ‫ליד שולחן – תיאור )מקום(‬ ‫הכתיבה ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .3‬מן האולם ‪ – -‬תיאור )מקום( מחייך – תיאור )מצב(‬ ‫המופע – תיאור )סיבה(‬ ‫‪ .4‬מצאתי – נושא ‪ +‬נשוא‬ ‫התמונה – מושא‬ ‫שלמה – תיאור )מצב(‬ ‫‪ .5‬המפעל ‪ -‬לוואי‬ ‫נדהמת – תיאור )מצב(‬ ‫לטענות ‪ -‬מושא‬ ‫‪ .6‬סיפרו – נשוא‬ ‫בהתלהבות – תיאור )אופן(‬ ‫על התגליות – מושא‬ ‫‪ .7‬נלהבות – תיאור )מצב(‬ ‫על ממצאי – מושא‬ ‫האחרון ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .8‬התיישב – נשוא‬ ‫על מיטתו – תיאור )מקום(‬ ‫בדממה – תיאור )אופן(‬ ‫‪ .9‬החולה – נושא‬ ‫דומם – תיאור )מצב(‬ ‫‪ .10‬מתוחים – תיאור )מצב(‬ ‫על החבל – תיאור )מקום(‬ ‫בקרקס – לוואי ‪ /‬תיאור )מקום(‬ ‫‪ .11‬הלוליינים – נושא‬ ‫צעדו – נשוא‬ ‫המתוחים – לוואי‬ ‫‪ .12‬תזונה – לוואי‬ ‫השטופים – לוואי‬ ‫הארוחה– תיאור )זמן(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪185‬‬ ‫ממליצים לאכול – נושא סתמי‪+‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .13‬על הבריאות – לוואי‬ ‫שטופים ‪ -‬תיאור )מצב(‬ ‫‪ .14‬השלווים – לוואי‬ ‫בשל קול – תיאור )סיבה(‬ ‫האזעקה ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .15‬ישנים – נשוא‬ ‫שלווים – תיאור )מצב(‬ ‫פעילותם – תיאור )סיבה(‬ ‫‪ .16‬בשלווה – תיאור )אופן(‬ ‫המתנדבים – לוואי‬ ‫במשמר – לוואי‬ ‫‪ .17‬השלווה – לוואי‬ ‫בגלל רעש – תיאור )סיבה(‬ ‫הופרה – נשוא‬ ‫‪ .18‬במסעדה – תיאור )מקום( החדשה – לוואי‬ ‫דבר – מושא‬ ‫‪ .19‬הוריי – נושא‬ ‫בשיטת השירות העצמי – תיאור )אופן(‪.‬‬ ‫במטרה להרשים – תיאור )תכלית(‬ ‫‪ .20‬בזמן האחרון ‪ -‬תיאור )זמן( מרבה לקרוא – נשוא מורחב‬ ‫על ההיסטוריה ‪ -‬מושא‬ ‫תרגיל ‪ – 7‬עמ' ‪353‬‬ ‫‪ .1‬במקרה של שביתה – תיאור )תנאי(‬ ‫הקשר הלוגי‪ :‬תנאי‬ ‫בבנקים – לוואי‬ ‫המילה‪ :‬במקרה של‪...‬‬ ‫‪ .2‬בלי עבודה – תיאור )תנאי(‬ ‫הקשר הלוגי‪ :‬תנאי‬ ‫מתקשים לפרנס – נשוא )מורחב(‬ ‫אנשים ‪ -‬נושא‬ ‫המילה‪ :‬בלי‬ ‫‪ .3‬ללא מאמצים – תיאור )תנאי(‬ ‫הקשר הלוגי‪ :‬תנאי‬ ‫במכשירי – מושא‬ ‫לתוצאות ‪ -‬מושא‬ ‫המילה‪ :‬ללא‪...‬‬ ‫‪ .4‬בצורה – תיאור )אופן(‬ ‫ללא אנשי – תיאור )תנאי(‬ ‫מעולים ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .5‬בלי כוח – תיאור )תנאי(‬ ‫המתנדבים – נושא‬ ‫למען איכות – תיאור )תכלית(‬ ‫‪ .6‬שקדו – נשוא‬ ‫על הכנת – מושא‬ ‫בהתלהבות – תיאור )אופן(‬ ‫‪ .7‬מהופנטים – תיאור )מצב(‬ ‫לדבריו – מושא‬ ‫המרצה ‪ -‬לוואי‬ ‫פירוק המשפט‪ (1) :‬הקשבנו מהופנטים לדבריו של המרצה‪.‬‬ ‫)‪ (2‬המרצה הוא עדי לוי‪.‬‬ ‫‪ .8‬בשמחה רבה – תיאור )אופן(‬ ‫על תחילת – מושא‬ ‫דוברת – נושא‬ ‫פירוק המשפט‪ (1) :‬דוברת המשרד הודיעה על תחילת מבצע ההקמה של רשת התקשורת החדשה‪.‬‬ ‫)‪ (2‬היא הודיעה על כך בשמחה רבה‪.‬‬ ‫‪ .9‬מהורהר – תיאור )מצב(‬ ‫לדבריו ‪ -‬מושא‬ ‫השחקן – נושא‬ ‫שחבור‪ :‬מהורהר האזין השחקן לדבריו של הבימאי‪ ,‬חנוך לוין‪.‬‬ ‫לכינוס – תיאור )מקום(‬ ‫‪ .10‬נתבקשו להגיע – נשוא )מורחב(‬ ‫‪ .11‬בלי להמתין – תיאור )אופן( הארגון – נושא‬ ‫בתלבושת – תיאור )אופן(‬ ‫בנושאי החינוך ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .12‬מפאת הצמצומים – תיאור )סיבה( ההנהלה – נושא‬ ‫עובדים ‪ -‬מושא‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪186‬‬ ‫תרגיל ‪ – 8‬עמ' ‪355‬‬ ‫‪ .1‬על אף האיסור – תיאור )ויתור(‬ ‫הקשר הלוגי‪ :‬ויתור‬ ‫חדרו – נשוא‬ ‫המילה‪ :‬על אף‬ ‫‪ .2‬עבודתו – מושא‬ ‫הקשר הלוגי‪ :‬ויתור‬ ‫לשטח – תיאור )מקום(‬ ‫בזמן – תיאור )זמן(‬ ‫מאמציו – תיאור )ויתור(‬ ‫המילה‪ :‬למרות‬ ‫ב‪ .‬הכיתה – לוואי‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬הקשר – ויתור‬ ‫ג‪ .‬בבחינה ‪ -‬מושא‬ ‫ד‪ .‬למרות החומר הקשה הצליחו כל תלמידי הכיתה בבחינה בלשון‪.‬‬ ‫‪ .4‬עם כל רצונה – תיאור )ויתור(‬ ‫הקשר הלוגי‪ :‬ויתור‬ ‫הצליחה לטפל – נשוא מורחב‬ ‫הווטרינרית ‪ -‬נושא‬ ‫המילה‪ :‬עם כל‪...‬‬ ‫מכונית ‪ -‬מושא‬ ‫‪ .5‬א‪ .‬רכשנו – נושא ‪ +‬נשוא‬ ‫ב‪ .‬הקשר הלוגי‪ :‬ויתור‬ ‫ג‪ .‬חרף ‪ /‬למרות המצב הכלכלי הקשה רכשנו מכונית חדשה‪.‬‬ ‫‪ .6‬על אף הלחץ – תיאור )ויתור(‬ ‫משה – נושא‬ ‫הקשיים ‪ -‬מושא‬ ‫‪ .7‬רצונו – תיאור )ויתור(‬ ‫עזרה – מושא‬ ‫לחברו – מושא ‪ /‬לוואי‬ ‫‪ .8‬א‪ .‬התחממות – סיבה‬ ‫עלייה – נושא‪,‬‬ ‫באירועי ‪ -‬לוואי‬ ‫ב‪ .‬הקשר הלוגי‪ :‬סיבה‬ ‫המילה‪ :‬עקב‬ ‫ג‪ (1) .‬תחול עלייה באירועי מזג האוויר הקיצוניים‪ (2) .‬הסיבה היא התחממות כדור הארץ‪.‬‬ ‫בתורת – מושא‬ ‫‪ .9‬א‪ .‬בספרד – לוואי‬ ‫תורת הסוד היהודית ‪ -‬תמורה‬ ‫ב‪ (1) .‬בתקופת תור הזהב בספרד עסקו היהודים בתורת הקבלה‪.‬‬ ‫)‪ (2‬תורת הקבלה היא תורת הסוד היהודית‪.‬‬ ‫‪ .10‬ממליצים להיגמל – נשוא מורחב‬ ‫מעישון – מושא‬ ‫סדנה – תיאור )אופן(‬ ‫‪ .11‬השימוש – תיאור )אופן(‬ ‫בשאלה – לוואי‬ ‫הקורא ‪ -‬מושא‬ ‫‪ .12‬הפרסומים – תיאור )ויתור(‬ ‫בעיתונות – לוואי‬ ‫המשקיעים – נושא‬ ‫‪ .13‬היכן – תיאור )מקום(‬ ‫החומר – מושא‬ ‫הזה ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .14‬הקשיים – תיאור )ויתור(‬ ‫העבודה – מושא‬ ‫כהלכה – תיאור )אופן(‬ ‫‪ .15‬בשבילך – תיאור )תכלית(‬ ‫מרכז – מושא‬ ‫לאינטרנט ‪ -‬לוואי‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪187‬‬ ‫תרגיל ‪ – 9‬עמ' ‪359‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫תיאור‬ ‫ב‪.‬‬ ‫תמורה‬ ‫ג‪.‬‬ ‫לוואי‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫לוואי‬ ‫ב‪.‬‬ ‫תיאור‬ ‫ג‪.‬‬ ‫תיאור‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫מושא‬ ‫ב‪.‬‬ ‫תיאור‬ ‫ג‪.‬‬ ‫תיאור‬ ‫‪.4‬‬ ‫ב‪ .‬כל הפעילויות המתוכננות התקיימו חרף הגשם‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫מושא‬ ‫‪.5‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫תמורה‬ ‫ב‪.‬‬ ‫נושא‬ ‫ג‪.‬‬ ‫לוואי‬ ‫ד‪.‬‬ ‫מושא‬ ‫ה‪.‬‬ ‫תיאור‬ ‫‪.6‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫תיאור‬ ‫ב‪.‬‬ ‫לוואי‬ ‫ג‪.‬‬ ‫מושא‬ ‫ד‪.‬‬ ‫נושא‬ ‫ה‪.‬‬ ‫תמורה‬ ‫‪.7‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫לוואי‬ ‫ב‪.‬‬ ‫מושא‬ ‫ג‪ .‬עקב פתרון הסכסוך התבטל הדיון‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫תיאור‬ ‫ב‪.‬‬ ‫לוואי‬ ‫ו‪.‬‬ ‫תיאור‬ ‫ז‪.‬‬ ‫מושא‬ ‫ג‪.‬‬ ‫נושא‬ ‫ד‪.‬‬ ‫תמורה‬ ‫ה‪.‬‬ ‫לוואי‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪360‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫"פשוש"‪ ,‬עיתון לילדים של החברה להגנת הטבע‪ ,‬יוצא לאור כל שבועיים‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫הר מירון‪ ,‬הגבוה בהרי הגליל‪ ,‬צופה על הגליל התחתון והעליון‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫במבחן זה‪ ,‬המבחן בלשון ובהבנה‪ ,‬הצליחו כל תלמידי הכיתה‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫אבותינו‪ :‬אברהם‪ ,‬יצחק ויעקב עסקו בגידול צאן‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫אני קורא כל יום עיתון יומי "מעריב"‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫בחג השבועות‪ ,‬חג מתן תורה‪ ,‬ניתנה התורה לעם ישראל‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ –2‬עמ' ‪361‬‬ ‫‪ (1) .1‬אוריקנו הוא אחד הגדולים בנהרותיה של אמריקה‪.‬‬ ‫)‪ (2‬אוריקנו חוצה את ונצואלה‪.‬‬ ‫‪(1) .2‬קנדה היא המדינה השנייה בגודלה בעולם‪.‬‬ ‫)‪ (2‬בקנדה יש שתי שפות רשמיות‪ ,‬אנגלית וצרפתית‪.‬‬ ‫‪ (1) .3‬סהרה הוא המדבר החם ביותר בעולם‪.‬‬ ‫)‪ (2‬סהרה משתרע לאורך אפריקה הצפונית‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪188‬‬ ‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪363‬‬ ‫‪ .1‬חולי לב רבים עלולים למות עקב מחסור בלבבות להשתלה‪.‬‬ ‫‪ .2‬הדבורים משקיעות מאמצים באיסוף מים בימים החמים כדי לצנן את הכוורת‪.‬‬ ‫‪ .3‬הבדואים המשיכו ללבוש בגדים כהים למרות החום הכבד‪.‬‬ ‫‪ .4‬מיד עם קבלת הידיעה יצאתי לדרך‪.‬‬ ‫‪ .5‬עובדי גן‪ ...‬החיות בגן כדי לצנן את גופן מהחום הלוהט‪.‬‬ ‫‪ .6‬למרות זהירותו הוא היה מעורב בתאונה‪.‬‬ ‫‪ .7‬לאחר שליחת קורות חיים המתן לתשובה‪.‬‬ ‫‪ .8‬בשל חודשי הקיץ חמים חל גידול בצריכת מים מינרליים‪.‬‬ ‫‪ .9‬לשווא חיפשתי בלבי תשובה לשאלה‪.‬‬ ‫‪ .10‬המכונית נעה על הכביש כשיכור מתנדנד‪.‬‬ ‫‪ .11‬הנער נפגש עם חברתו מסוחרר מאושר‪.‬‬ ‫‪ .12‬המזכירה לא סובבה ראשה לאחור בעת ‪ /‬בשעת יציאתה מהחדר‪.‬‬ ‫‪ .13‬הסטודנטית שבה לביתה לאחר הבחינה בתחושה קשה‪.‬‬ ‫‪ .14‬לאחר חזרתה של הנערה לביתה היא שוחחה עם חברתה‪.‬‬ ‫או‪ :‬לאחר השיחה עם חברתה חזרה הנערה הביתה‪.‬‬ ‫‪ .15‬למרות האיסור )בשלט( על כניסה לאזור חדרו המטיילים לשטח פרטי‪.‬‬ ‫‪ .16‬התלמידה קיבלה אות הצטיינות זקופת קומה‪.‬‬ ‫‪ .17‬המשטרה תיעזר באלפי שוטרים במקרה של הפגנות רבות‪.‬‬ ‫‪ .18‬ליד ביתו של ראש הממשלה התקיימה הפגנה של שוחרי ‪...‬‬ ‫‪ .19‬המוזמנים לא ייכנסו לאירוע ללא תלבושת מתאימה‪.‬‬ ‫‪ .20‬הרופא נוסע למזרח הרחוק כדי להשתלם שם ברפואה אלטרנטיבית‪.‬‬ ‫‪ .21‬לאחר ‪ /‬עם סיום ההצגה קיבלו השחקנים זרי פרחים‪.‬‬ ‫)בעל תיאור אופן(‬ ‫‪ .22‬החיילים סיירו בדריכות ליד גדר הגבול‪.‬‬ ‫)בעל תיאור מצב(‬ ‫החיילים סיירו דרוכים ליד גדר הגבול‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 4‬עמ' ‪366‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬במשכן לאמנות בעין חרוד מציגים את יצירותיו של הצייר ליאו רוט‪.‬‬ ‫ליאו רוט הוא בן קיבוץ אפיקים‪.‬‬ ‫‪ .2‬הנפט חשוב מאוד‪.‬‬ ‫הפחם משמש עדיין מקור האנרגיה הנפוץ ביותר בעולם‪.‬‬ ‫‪ .3‬התקיימו דיונים על גורל המפעל‪.‬‬ ‫חילוקי דעות קשים התעוררו בין ההנהלה לבין העובדים‪.‬‬ ‫‪ .4‬ועדת הכספים של הכנסת תיקנה תקנות חדשות‪.‬‬ ‫השנה יציעו הבנקים לציבור תכניות חיסכון חדשות‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪189‬‬ ‫חלק ב עמ' ‪366‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫)‪ (1‬בטוקיו הייתה לפני שנים אחדות התקפת גז ברכבת התחתית‪.‬‬ ‫)‪ (2‬לאחר ההתקפה נערך מחקר יפני על נפגעי ההתקפה‪.‬‬ ‫)‪ (3‬המחקר העלה ממצאים מדהימים בדבר רגישותם של אנשים לחומרי לחימה כימיים‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫)‪ (1‬אנה פרנק ישבה ‪ /‬הסתתרה במחבוא באמסטרדם בזמן מלחמת העולם השנייה‪.‬‬ ‫)‪ (2‬היא כתבה יומן‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ביומן היא תיארה בצורה נוגעת ללב את האווירה המדכאת במחבוא‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫)‪ (1‬שמורת החולה נמצאת בצפון הארץ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬בשמורה נפלו ענפים גדולים מעצי האיקליפטוס‪.‬‬ ‫)‪ (3‬כתוצאה מכך נסגרה שמורת החולה )או‪ :‬השמורה( למבקרים‪.‬‬ ‫חלק ג עמ' ‪367‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫משלים שם – לוואי )משלים את המילים מוזאון ארץ ישראל(‬ ‫בחופשת הקיץ התקיימה במוזאון ארץ ישראל בתל אביב תערוכת פסלים מחוֹל של אגדות הילדים הקלסיות‬ ‫מכל הזמנים‪.‬‬ ‫תערוכת פסלים מחוֹל של אגדות הילדים הקלסיות מכל הזמנים התקיימה בחופשת הקיץ במוזאון ארץ‬ ‫ישראל בתל אביב‪.‬‬ ‫)‪ (1‬במוזאון ארץ ישראל בתל אביב התקיימה תערוכת פסלים מחול‪.‬‬ ‫)‪ (2‬התערוכה הוצגה )התקיימה ‪ /‬הייתה( בחופשת הקיץ‪.‬‬ ‫)‪ (3‬נושא התערוכה היה אגדות הילדים הקלסיות מכל הזמנים‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫כל המילים המודגשות בקו הן משלימי שם – לוואי‪.‬‬ ‫כעשרת אלפים איש אושפזו השנה בבתי חולים בארץ עקב זיהומי מעיים חמורים כתוצאה מאכילת מזון‬ ‫נגוע בחיידקים‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ישראלים רבים אכלו השנה מזון נגוע בחיידקים‪.‬‬ ‫)‪ (2‬בעקבות זאת הם סבלו מזיהומי מעיים חמורים‪.‬‬ ‫)‪ (3‬כתוצאה מכך אושפזו כעשרת אלפים איש בבתי החולים‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 5‬עמ' ‪367‬‬ ‫‪ .1‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫בשל רעש העיר המטריד עבר הסופר לגור בכפר‪.‬‬ ‫)‪ (1‬בעיר יש ‪ /‬קיים רעש‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הסופר עבר לגור בכפר‪.‬‬ ‫)‪ (3‬שם הוא יכתוב רגוע‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪ .2‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .3‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .4‬א‪.‬‬ ‫)‪ (1‬בעקבות מעבר כל העובדים במשק לשבוע עבודה מקוצר יגדל מספר שעות הפנאי של הישראלים‪) .‬סיבה(‬ ‫)‪ (2‬לאחר מעבר כל העובדים במשק לשבוע עבודה מקוצר יגדל מספר שעות הפנאי של הישראלים‪) .‬זמן(‬ ‫)‪ (1‬במשק עוברים לשבוע עבודה מקוצר‪.‬‬ ‫)‪ (2‬כך החליטה הממשלה‪ / .‬הממשלה החליטה על כך‪.‬‬ ‫קשר של ויתור‬ ‫לפני חודשיים נמכרו גבינות עם חיידקים לבתי מאפה בלי ליידע את הציבור בנושא זה‪ / .‬ללא ידיעת הציבור‪...‬‬ ‫תושב יפן שלח וירוס לאלפי טלפונים סלולריים‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫בגלל ‪ /‬בשל ‪ /‬עקב ‪ /‬בעקבות שליחת ‪ /‬משלוח וירוס לאלפי טלפונים סלולרים ביפן קרסו )שם( מרכזיות הטלפון‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‪ * .1‬תושב יפן שלח וירוס לאלפי טלפונים סלולריים‪.‬‬ ‫* הטלפונים הסלולריים הם של חברת התקשורת "דוקומו"‪.‬‬ ‫‪ * .2‬מרכזיות הטלפון ביפן קרסו‪.‬‬ ‫* דבר כזה קרה שם לראשונה‪.‬‬ ‫המשפט השמני‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪374‬‬ ‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬נשוא מורחב‪ ,‬אוגד‪ ,‬אוגד ‪+‬נושא‬ ‫‪ .1‬הפגישה בחוג לטבע הייתה מעניינת מאוד‪.‬‬ ‫‪ .10‬אינני יכול לשכוח את דבריו‪.‬‬ ‫‪ .2‬שנות הששים במדינתנו היו דרמתיות במיוחד‪.‬‬ ‫‪ .11‬מדוע אינך עוזר לחבריך?‬ ‫‪ .3‬השעה אינה מתאימה לביצוע המשימה‪.‬‬ ‫‪ .12‬הספר הזה הפך לרב מכר‪.‬‬ ‫‪ .4‬מעשיך אינם מקובלים עלינו‪.‬‬ ‫‪ .13‬חברי הפך את דפי הספר‪.‬‬ ‫‪ .5‬תקופת הצבא היא מפנה בחייו של כל אדם‪.‬‬ ‫‪ .14‬ההכנות למסיבה נעשו על ידי חברי הכיתה‪.‬‬ ‫‪ .6‬הקנה הוא צמח נפוץ על גדות נחלים‪.‬‬ ‫‪ .15‬הספרים אינם במקומם‪.‬‬ ‫‪ .7‬השמים הכחולים נעשו אפורים עם רדת השמש‪.‬‬ ‫‪ .16‬העבודה נעשתה לפי כל הכללים‪.‬‬ ‫‪ .8‬הילדה הצעירה הייתה לנערה מתבגרת‪.‬‬ ‫‪ .17‬היו זהירים בעת חציית הכביש!‬ ‫‪ .9‬אין לנו עניין בדבר‪.‬‬ ‫‪ .18‬נעשינו עצובים לאחר הפרידה‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪191‬‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪376‬‬ ‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬אוגד‪ ,‬אוגד ‪ +‬נושא‬ ‫‪ .1‬הילדים בחדר זה נחמדים‪.‬‬ ‫‪ .6‬זוהי כתובתי החדשה‪.‬‬ ‫‪ .2‬בקבוצה זו אין ילדים עצלנים‪.‬‬ ‫‪ .7‬הספרים על מדף זה כבדים מאוד‪.‬‬ ‫‪ .3‬הבתים בשכונתנו נמוכים‪.‬‬ ‫‪ .8‬תלמיד מצטיין הוא תלמיד זה‪.‬‬ ‫‪ .4‬הבתים אינם נמוכים בשכונתנו‪.‬‬ ‫‪ .9‬בבית ספרנו שלוש מעבדות מחשבים‪.‬‬ ‫‪ .5‬לחברי הכנסת זכויות רבות‪.‬‬ ‫‪ .10‬תלמידים חרוצים אנחנו‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪379‬‬ ‫נושא‪ ,‬נשוא‬ ‫‪ .1‬מומלץ לראות ‪...‬‬ ‫‪ .2‬חובה לטפל ‪...‬‬ ‫‪ .3‬אין לשטוף ‪...‬‬ ‫‪ ... .4‬אפשר להשיג ‪....‬‬ ‫‪ .5‬עליך להתקדם ‪...‬‬ ‫‪ .6‬עלינו להיערך ‪...‬‬ ‫‪ .7‬תענוג לנו לארח ‪...‬‬ ‫‪ .8‬מחובתנו לשמור ‪...‬‬ ‫‪ .9‬מצווה לכבד ‪...‬‬ ‫‪ ... .10‬אסור להחמיץ ‪...‬‬ ‫‪ .11‬יש להתכונן ‪...‬‬ ‫‪ .12‬יש להשכים ‪...‬‬ ‫‪ .13‬עלינו לשאוף ‪...‬‬ ‫‪ .14‬על התלמידים להקפיד‪...‬‬ ‫תרגיל ‪ – 4‬עמ' ‪" 380‬הסינגל" בגברעם‬ ‫‪.1‬‬ ‫)‪ (1‬פועל ברבים ללא ציון עושה הפעולה‪/‬משפט סתמי‪:‬‬ ‫יוצאים‪ ,‬רוכבים‪ ,‬עובדים‪ ,‬עולים‪ ,‬ממשיכים‪ ,‬פונים‪ ,‬נכנסים‬ ‫)‪ (2‬פועל בציווי גוף שני רבים )נוכחים( ‪ -‬שימו לב‪ ,‬הימנעו‬ ‫)‪ (3‬שימוש במבנה מודאלי ‪ -‬יש לפנות )ולחצות(‪ ,‬מומלץ לעצור‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪ .1 .‬עושה הפעולה אינו מופיע במשפט‪(3) ,(1) :‬‬ ‫‪ .2‬עושה הפעולה מופיע במשפט‪(2) :‬‬ ‫ב‪ .‬בקבוצה ‪ - 1‬מבצע הפעולה יכול להיות כל אחד‪ .‬חשובה העשייה‪ ,‬ולא מבצע הפעולה‪.‬‬ ‫בקבוצה ‪ - 2‬הכותב רוצה להפנות את תשומת ִלבם של הרוכבים למצב מסוים‪ ,‬ולכן הוא פונה אליהם‬ ‫בגוף שני‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪192‬‬ ‫תרגיל ‪ – 5‬עמ' ‪381‬‬ ‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬אוגד‬ ‫‪ .1‬מטרתו של ספר זה היא להדריך ‪....‬‬ ‫‪ .5‬מטרת טיולים אלה לטפח ‪...‬‬ ‫‪ .2‬כוונתו ללמוד ‪...‬‬ ‫‪ ... .6‬מטרת העיתונות היא ליצור ‪...‬‬ ‫‪ .3‬ההגנה היחידה נגד שפעת היא לחסן ‪...‬‬ ‫‪ .7‬תפקידו של המנהל הוא לארגן ‪...‬‬ ‫‪ .4‬רצון הקבוצה הוא לסייע ‪...‬‬ ‫‪ .8‬הדבר החשוב ביותר הוא לא להפסיק ‪...‬‬ ‫תרגיל ‪ – 6‬עמ' ‪382‬‬ ‫‪".1‬עת‪-‬מול" – נושא‬ ‫)‪" (1‬עת מול" הוא עיתון‪.‬‬ ‫הוא – אוגד‬ ‫לנושאים – לוואי‬ ‫עיתון – נשוא‬ ‫)‪" (2‬עת מול" עוסק בנושאים בתחום ההיסטוריה‪.‬‬ ‫‪ .2‬האפריקני – לוואי‬ ‫בבחירות – לוואי‬ ‫באפריקה – לוואי‬ ‫‪ .3‬כינוי – נשוא‬ ‫לעלייה – לוואי‬ ‫בשנת ‪ - 1949‬לוואי‬ ‫‪ .4‬אינה – אוגד‬ ‫דבר – מושא‬ ‫ללא תגובה ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .5‬המגמות – נושא‬ ‫על הנטייה – מושא‬ ‫בין סגנונות ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .6‬אינו – אוגד‬ ‫פרחים ‪ -‬מושא‬ ‫‪ .7‬א‪ .‬משנת ‪ – 1869‬נשוא‬ ‫ב‪ .‬דומה – נשוא‬ ‫ג‪ .‬למכשור – מושא‬ ‫ד‪ .‬הדגם הראשוני של שואב האבק משנת ‪ 1869‬אינו דומה כלל למכשור המודרני של היום‪.‬‬ ‫‪ .8‬היא – אוגד‬ ‫לחזק ‪ -‬נשוא‬ ‫‪ .9‬א‪ .‬הייתה – אוגד‬ ‫למצוא – נשוא‬ ‫"דקר" – תמורה‬ ‫ב‪ .‬הקשר הלוגי‪ :‬ויתור‪ ,‬המילה‪ :‬על אף‬ ‫‪ .10‬א‪ .‬רצוי – נשוא‬ ‫להפחית – נושא‬ ‫לצמצם – תיאור )תכלית(‬ ‫ב‪ (1) .‬רצוי להפחית את זמן הצפייה של הילדים בטלוויזיה‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הפחתת זמן הצפייה בטלוויזיה תצמצם את חשיפתם של הילדים לפרסומות‪.‬‬ ‫‪ .11‬א‪ .‬האחראי – נשוא‬ ‫ב‪ .‬בממדי – לוואי‬ ‫בממדי הפשע בעירו‪.‬‬ ‫ג‪ .‬הווארד ספיר‪ ,‬מפכ"ל משטרת ניו יורק‪ ,‬אחראי להקטנה הדרמטית ְ‬ ‫‪ .12‬א‪ .‬אחראית – נשוא‬ ‫בתחום – לוואי‬ ‫ב‪ (1) .‬אישה זו אחראית לקבוצה גדולה של חוקרות‪ (2) .‬החוקרות הן בתחום מדעי המוח‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪193‬‬ ‫תרגיל ‪ – 7‬עמ' ‪384‬‬ ‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬אוגד‪ ,‬נשוא מורחב‪ ,‬נושא סתמי ‪ +‬נשוא‬ ‫‪ .7‬כדאי לאכול‬ ‫‪ .1‬אפשר לאחסן‬ ‫‪ .2‬הרפורמות הכלכליות החלו להניב‬ ‫‪ .8‬מטרת מבצע הקריאה היא להעשיר‬ ‫‪ .9‬עצתו של הרופא הייתה לצאת‬ ‫‪ .3‬המיזם מאפשר להעשיר‬ ‫‪ .10‬גמלאים יכולים להיכנס‬ ‫‪ .4‬אסור לבנות‬ ‫‪ .11‬נאסר לעלות‬ ‫‪ .5‬מוצע‬ ‫‪ .6‬אפשר לראות‬ ‫תרגיל ‪ – 8‬עמ' ‪386‬‬ ‫קיימות תשובות אפשריות שונות‪ ,‬אולם אנו מציעות בדרך כלל תשובה אפשרית אחת‪.‬‬ ‫בחלק מן המשפטים הנשוא הוא פועל בהווה‪ ,‬כי אין אפשרות להשתמש במשפט בפועל בזמן אחר‪.‬‬ ‫‪ .1‬בן החצב הסתווני מתחיל לפרוח בתחילת חודש ספטמבר‪.‬‬ ‫הט ָטרים בנשק ביולוגי‪.‬‬ ‫‪ .2‬כבר במאה ה‪ 14-‬השתמשו )החלו להשתמש( ָ‬ ‫‪ .3‬במצב הנוכחי הציבור אינו דואג מפני הבאות‪.‬‬ ‫‪ .4‬תלמידי י"ב דרשו לצאת לטיול שנתי בעקבות מבצע עובדה‪ ,‬המבצע לשחרור אילת‪.‬‬ ‫‪ .5‬כדור הארץ נע סביב השמש במעגלים‪.‬‬ ‫‪ .6‬משטרת ישראל תוגברה לאחרונה באופן משמעותי בסוכנים חשאיים במטרה להילחם בנגע הסמים‪.‬‬ ‫‪ .7‬הטסת דאון דורשת מיומנויות גבוהות לאין ערוך מהמיומנויות הנדרשות בהטסת מטוס רגיל‪.‬‬ ‫‪ .8‬בישראל קיימת מוּדעות מעטה לצורך בשמירה על שוניות האלמוגים‪.‬‬ ‫או‪ :‬בישראל אנשים כמעט אינם מודעים לצורך בשמירה על שוניות האלמוגים‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 9‬עמ' ‪388‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫)‪ (1‬רמלה היא אחת מהערים העתיקות ביותר בארץ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ביקור ברמלה מאפשר מגוון רחב של אפשרויות טיול‪.‬‬ ‫)‪ (3‬הטיולים מיועדים לכל המשפחה‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫)‪ (1‬בתקופה הרומית היה בבית שאן מרכז מפואר של בתי מרחץ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬בתי מרחץ אלה היו מהגדולים במזרח התיכון‪.‬‬ ‫)‪ (3‬מרכז זה נחשף בבית שאן העתיקה‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪194‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫)‪ (1‬מפת מידבא היא מפת פסיפס של ארץ ישראל ואזור הים התיכון מן המאה השישית‪.‬‬ ‫)‪ (2‬העיירה מידבא שוכנת בעבר הירדן המזרחי‪.‬‬ ‫)‪ (3‬בעיירה מידבא נתגלתה בין חורבותיה של כנסייה עתיקה מפת פסיפס ‪ /‬מפת מידבא‪.‬‬ ‫או‪ :‬בין חורבותיה של כנסייה עתיקה בעיירה מידבא נתגלתה מפת פסיפס‪ /‬מפת מידבא‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫)‪ (1‬נאורה ציגלר היא בוגרת החוג לעיצוב תעשייתי במכללת הדסה בירושלים‪.‬‬ ‫)‪ (2‬היא )נאורה ציגלר( החליטה להתגייס לטובת אוכלוסיית העיוורים‪.‬‬ ‫)‪ (3‬היא עיצבה עבורם סדרת כלי מטבח שימושיים‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫)‪ (1‬כמאה ועשרים אלף יהודים מעירק עלו לארץ בשנת ‪.1950‬‬ ‫)‪ (2‬הם הוטסו לארץ על ידי הסוכנות היהודית‪.‬‬ ‫)‪ (3‬מבצע העלאתם לארץ היה מבצע "עזרא ונחמיה"‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫)‪ (1‬קיים כוכב לכת ייחודי במרחק של כ‪ 400-‬שנות אור מכדור הארץ‪.‬‬ ‫או‪ :‬כוכב לכת ייחודי קיים במרחק של כ‪ 400-‬שנות אור מכדור הארץ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬שורה ארוכה של מדידות נערכו במקומות שונים בעולם‪.‬‬ ‫)‪ (3‬כתוצאה מהמדידות התגלה כוכב הלכת‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫)‪ (1‬אנשי העלייה השנייה חיפשו מסגרת לחיי שיתוף‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הם הקימו צורת התיישבות חקלאית חדשה‪.‬‬ ‫)‪ (3‬מסגרת זו הייתה מושב העובדים‪.‬‬ ‫משפט פשוט בעל חלקים כוללים )משפט כולל(‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪390‬‬ ‫המלך הורדוס ‪ -‬נושא‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫החלק הכולל ‪ :‬בנה‪ ,‬הפך‬ ‫תפקידו התחבירי ‪ :‬נשוא‬ ‫החלק הכולל ‪ :‬גדול ומפואר‬ ‫תפקידו התחבירי ‪ :‬לוואי‬ ‫הנתונים החדשים – נושא‪ ,‬הובילו – נשוא‬ ‫החלק הכולל ‪ :‬לפיטורי‪ ,‬לצמצום‬ ‫‪.3‬‬ ‫המנון "התקווה" – נושא‪ ,‬מבטא – נשוא‬ ‫החלק הכולל ‪ :‬געגועי‪ ,‬הכמיהה‬ ‫‪.4‬‬ ‫תפקידו התחבירי ‪ :‬מושא‬ ‫תפקידו התחבירי ‪ :‬מושא‬ ‫התקשורת – נושא‪ ,‬תנאי – נשוא‬ ‫החלק הכולל ‪ :‬הביטוי והדעה‬ ‫תפקידו התחבירי ‪ :‬לוואי‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪195‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫החלק הכולל ‪ :‬כל חברי הממשלה‪ ,‬פרט לשר החקלאות‬ ‫‪.6‬‬ ‫צמחי הגינה – נושא‪ ,‬מגיבים – נשוא‬ ‫החלק הכולל ‪ :‬בטמפרטורה ובהספקת המים‬ ‫תפקידו התחבירי ‪ :‬נושא‬ ‫תפקידו התחבירי ‪ :‬לוואי‬ ‫הערה‪:‬‬ ‫החלק הכולל הוא לוואי ולא מושא‪.‬‬ ‫לו החלק הכולל היה מושא‪ ,‬מילת היחס "על" הייתה חוזרת על עצמה‪ :‬על שינויים‪ ...‬ועל הספקת מים‪.‬‬ ‫במשפט שלפנינו מילת היחס "ב" היא שחוזרת על עצמה‪ :‬בטמפרטורה ובהספקת המים‪.‬‬ ‫לכן החלק החוזר במשפט זה הוא לוואי‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫חברי המשלחת – נושא‪,‬‬ ‫יתארחו – נשוא‬ ‫החלק הכולל ‪ :‬בשעות היום‪ ,‬אך לא בשעות הלילה‬ ‫‪.8‬‬ ‫תפקידו התחבירי ‪ :‬תיאור )זמן(‬ ‫אקופנקטורה – נושא‪ ,‬מקילה ‪ -‬נשוא‬ ‫החלק הכולל ‪ :‬על כאבים ועל תחושות‬ ‫‪.9‬‬ ‫תפקידו התחבירי ‪ :‬מושא‬ ‫הנושא סתמי‬ ‫החלק הכולל ‪ :‬הצליחו להשביח‪ ,‬לקצר‪ ,‬להעשיר‬ ‫‪.10‬‬ ‫תפקידו התחבירי ‪ :‬נשוא מורחב‬ ‫עקרון השוויון – נושא‪ ,‬מחייב ‪ -‬נשוא‬ ‫תפקידו התחבירי ‪ :‬מושא‬ ‫החלק הכולל ‪ :‬את המדינה ואת החברה‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪392‬‬ ‫גרעין נושא‪ +‬לוואי‪ ,‬נשוא‪ ,‬נושא ‪ +‬נשוא‪ ,‬נשוא מורחב‪ ,‬נושא סתמי ‪+‬נשוא‪ ,‬חלק תחבירי חוזר‬ ‫‪ .1‬התקשורת לא רק מיידעת מפקחת ומבקרת מש' פשוט בעל חלק כולל )נשוא(‬ ‫‪ .2‬עשויה הסויה לכבוש לא רק את מדפי המזון‪ ,‬אלא גם את ארון התרופות‪ .‬מש' פשוט בעל חלק כולל ) מושא(‬ ‫‪ .3‬מנהל המחלקה אינו מקבל משפט פשוט )במבנה של הדגשה(‬ ‫‪ .4‬בואנוס איירס‪ ,‬לא רק עיר עסקים ומסחר‪ ,‬אלא גם מרכז של חינוך ותרבות‪.‬‬ ‫מש' פשוט בעל חלק כולל )נשוא ולוואי (‬ ‫‪ .5‬המבקר הספרותי לא ביקר משפט פשוט )במבנה של הדגשה(‬ ‫‪ .6‬קיבלנו לא רק עיתון שבועי‪ ,‬אלא גם ספר קריאה מש' פשוט בעל חלק כולל ) מושא (‬ ‫‪ .7‬תערוכת הרהיטים לא תתקיים מחר‪ ,‬אלא בשבוע הבא‪ .‬מש' פשוט בעל חלק כולל )תיאור(‬ ‫‪ .8‬לא רק התכונות הפיזיות של ההורים‪ ,‬אלא גם התכונות האישיות נרכשות מש' פשוט בעל חלק כולל )נושא (‬ ‫‪ .9‬המחקר החדש חשף לא רק נתונים על רמת התלמידים‪ ,‬אלא גם ‪ ....‬במערכת החינוך מש' פשוט בעל חלק כולל )מושא(‬ ‫‪ .10‬נותנים לאנשים הזדמנות שנייה‪ ,‬אבל לא שלישית‪.‬‬ ‫מש' פשוט בעל חלק כולל )לוואי( ‪ +‬נושא סתמי‬ ‫‪ .11‬תקופת הבגרות אינה רק תקופת מעבר‪ ,‬אלא גם תהליך ‪ ...‬ההורים‪ .‬מש' פשוט בעל חלק כולל )נשוא(‬ ‫‪ .12‬יחידות הדיור לצעירים לא נבנו אלא מבוץ‪ .‬משפט פשוט )במבנה של הדגשה(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪196‬‬ ‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪394‬‬ ‫גרעין נושא‪ +‬לוואי‪ ,‬נשוא‪ ,‬נושא ‪ +‬נשוא‪ ,‬נשוא מורחב‪ ,‬נושא סתמי ‪+‬נשוא‪ ,‬ביטוי מכליל‪ ,‬חלק תחבירי חוזר‬ ‫לחרות‪.‬‬ ‫‪" .1‬חוק יסוד‪ :‬כבוד האדם וחירותו" עוסק בזכויות העיקריות‪ :‬הזכות לחיים‪ ,‬הזכות לכבוד והזכות ֵ‬ ‫מש' בעל תמורה כוללת )למושא(‬ ‫ָלים‪ :‬בפסח‪ ,‬בשבועות ובסוכות‪.‬‬ ‫‪ .2‬היהודים נהגו לעלות לרגל ‪ ...‬בשלושת ָה ְרג ִ‬ ‫מש' בעל תמורה כוללת )לזמן(‬ ‫והתאטרון ‪ -‬כל ענפי האמנות שאבו ‪...‬‬ ‫‪ .3‬הספרות‪ ,‬הפיסול והציור‪ ,‬המוזיקה ֵ‬ ‫מש' בעל נושא כולל‬ ‫‪ .4‬שני אירועים מרכזיים בתהליך גיבוש העם היהודי הם יציאת מצרים ומעמד הר סיני‪.‬‬ ‫מש' בעל נשוא כולל‬ ‫‪ .5‬החברה הישראלית צריכה להילחם עם כמה חזיתות‪ :‬ביטחון‪ ,‬כלכלה‪ ,‬חינוך ועוד‪.‬‬ ‫מש' בעל תמורה כוללת )למושא(‬ ‫‪ .6‬המשלחת הגיאוגרפית התפצלה לשני מסלולי טיפוס‪ :‬הרכסים המזרחיים והרכסים הדרומיים‪.‬‬ ‫מש' בעל תמורה כוללת )לאופן(‬ ‫‪ ... .7‬קיימים שני סוגי אבן נפוצים‪ :‬גרניט ואבן גיר‪.‬‬ ‫מש' בעל תמורה כוללת )לנושא(‬ ‫‪ ... .8‬נעשו כלי הנשק וכלי העבודה מחומרים שונים‪ :‬מאבן‪ ,‬מעץ‪ ,‬מעצם ומקרן‪.‬‬ ‫מש' בעל נושא כולל ובעל תמורה כוללת )למושא(‬ ‫‪ .9‬באתרים שונים גילו החוקרים ‪ :...‬במערות‪ ,‬על שפת הנהרות ובתלי קברים‪.‬‬ ‫מש' בעל תמורה כוללת )ללוואי ‪ -‬לתקופת האבן(‬ ‫תרגיל ‪ – 4‬עמ' ‪396‬‬ ‫נושא‪,‬‬ ‫נשוא‪ ,‬מושא ‪ +‬לוואי‪ ,‬תיאור אופן‪ ,‬לוואי ‪ ,‬חלק תחבירי חוזר‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪ ...‬והוא‪ ,‬אבי המשכיל מאוד‪ ,‬המנומס‪ ,‬עמד שם וצעק בכל קולו‪ ,‬ללא מילים‪ ,‬ללא משחקי מילים‪ ,‬ללא‬ ‫‪.2‬‬ ‫סיסמאות ציוניות וללא קריאת גיל‪ ,‬כי אם צעקה ארוכה עירומה ‪ ...‬אבי לא שתק‪ ,‬אלא נתן את כל קולו‬ ‫בצעקתו ‪ ...‬שאף שוב כטובע והמשיך וצעק‪... .‬‬ ‫‪ ...‬חילקו חינם משקאות קלים וממתקים ודברי מאפה וגם משקאות חריפים‪ ,‬ומיד ליד ומפה לפה עברו המיץ‬ ‫והבירה והיין‪ ,‬וזרים התחבקו ברחובות ונישקו זה את זה בדמעות‪ ,‬ושוטרים אנגלים המומים נגררו גם הם‬ ‫אל מעגלות המחול ורוככו בפחיות של בירה ובליקרים‪ ... ,‬הבריטי טיפסו חוגגים ‪ ...‬ונוססו עליהם ‪...‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪197‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫בפסקה ב החלקים הכוללים מוסיפים זה על זה‪.‬‬ ‫החזרה יוצרת הדגשה והבלטה וריתמוס‪ .‬במקרה שלפנינו יש כאן לא רק חזרה על מבנה‪ ,‬אלא גם תוספת‬ ‫מידע המרחיבה את התיאור ומעניקה לקורא את תחושת החוויה כאילו הוא שם‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫א‪ .1 .‬אבי המשכיל מאוד‪ ,‬המנומס ‪ -‬לוואי כולל לתיאור האב‪.‬‬ ‫‪ .2‬ללא מילים‪ ,‬ללא משחקי מילים‪ ,‬ללא סיסמאות ציוניות וללא קריאת גיל ‪ -‬תיאור אופן כולל לתיאור‬ ‫צעקתו של האב‪.‬‬ ‫ב‪ .‬יש כאן הדגשה של הניגוד בין דמותו המאופקת והסולידית של האב לבין ההתנהגות "ההמונית"‪ ,‬כביכול‪,‬‬ ‫המוצגת באמצעות תיאור הצעקה‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫א‪ .‬צעק‪ ,‬בכל קולו )פעמיים(‪ ,‬ללא קריאת גיל‪ ,‬צעקה‪ ,‬בצעקתו‪ ,‬המשיך וצעק‬ ‫ב‪ (1) .‬הניגוד במבנה התחבירי‪ :‬משפט כולל ביחס של ניגוד‪ :‬לא‪ ,...‬אלא‪.‬‬ ‫הניגוד במילים‪ :‬שתק; נתן את כל קולו‬ ‫)‪ (2‬אבי‪ ...‬צעק‪ ...‬ללא מילים‪ ,‬ללא משחקי מילים‪ ,...‬כי אם צעקה ארוכה עירומה‪...‬‬ ‫)‪ (3‬כדי להדגיש את המסר ולהעצים את העובדה שהאב השמיע את קולו )לעומת המילה "שתק"(‪.‬‬ ‫העמדת המילים המנוגדות "שתק" ‪" -‬נתן את כל קולו" ‪" /‬ללא מילים" ‪" -‬כי אם צעקה" זו ליד‬ ‫מעצימה את המסר ומנסה להעביר לקורא את "כוח" הצעקה ואת ההתרגשות הרבה שהאב חש‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 5‬עמ' ‪397‬‬ ‫טקסט א‬ ‫‪ .1‬הכותבת פונה אל ההורים החיים בעידן המודרני בטענה שבמקום לחנך את ילדיהם לעמוד מול הפיתויים הקיימים‬ ‫הם מעדיפים "לסלק" פיתויים אלה מדרכם של הילדים‪ .‬לטענתה‪ ,‬במקום לחנך את הילדים להתמודד עם קשיים‪,‬‬ ‫ההורים מעדיפים להסיר את המכשולים‪ ,‬ובכך למנוע מהם את יכולת ההתמודדות במכשולים האמיתיים שיהיו להם‬ ‫במהלך החיים‪ .‬לדבריה‪ ,‬המכשולים הקטנים הם לא האויב‪ ,‬אלא הם האמצעים להשגת מטרה – חינוך הילדים‬ ‫להתמודדות עם קשיים‪.‬‬ ‫‪ .2‬האמצעי הלשוני הוא משחק מילים )החלפת האותיות‪ :‬שפע – פשע(‪.‬‬ ‫הכותבת רוצה להביע את דעתה שהשפע שלו מורגלים הילדים כיום הוא בעצם פשע חינוכי‪ ,‬לימודי‪ ,‬ערכי חברתי‪.‬‬ ‫‪ .3‬ריבוא – רבבה‪ ,‬עשרת אלפים‪,‬‬ ‫קרביה )קרביים(‪ -‬שם כולל לאיברים הפנימיים של הגוף‪ ,‬ובייחוד למעיים; רווח במשמעות ‪ -‬היֵשות הפנימית‬ ‫של יצור חי‪ ,‬בפנימיותו‪.‬‬ ‫מהמורות ‪ -‬בור‪ ,‬גומה‪ ,‬מכשול‪ ,‬קושי‪ ,‬דבר המפריע להתקדמות של תהליך‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪198‬‬ ‫‪ .4‬א‪ .‬דוגמאות לחלקים כוללים‪:‬‬ ‫פסקה א –‬ ‫על אם הדרך קורצת מכונת‪ ,...‬מנפנפת‪ ...‬ולא נותנת מנוח‪.‬‬ ‫ילדי האינסטנט מוצפי הריגושים ומאותגרי הפחמימות‪ ...‬לא עומדים‪ ,...‬משלשלים‪ ...‬וממירים‪...‬‬ ‫ההורים מועלים בשליחותם הבסיסית והמקורית‪ ...‬ומתמסרים‬ ‫פסקה ב –‬ ‫עלינו ללמד את ‪....‬איך להתעלם‪ ,‬לסנן‪ ,‬להתמודד ולהתאפק‪ ...‬היצע בלתי סביר של תכניות טלוויזיה‪ ...‬של‬ ‫אתרי אינטרנט‪ ...‬של מדפי סופרמרקט‪ ...‬וגם של מכונות ממתקים‬ ‫פסקה ג –‬ ‫‪ ...‬אנחנו קופצים‪ ...‬מספקים להם תעסוקה וריגושים‬ ‫החיים לא פשוטים וברורים‪...‬‬ ‫הרי לא לעולם נוכל לפסוע‪ ...‬ולהסיר‪...‬‬ ‫‪ ...‬שאמורים ויכולים להבחין בין טוב לרע‪ ,‬בין מותר לאסור‪ ,‬ואם לא‪ ,‬עלינו למהר וללמד‪...‬‬ ‫פסקה ד –‬ ‫‪ ...‬הייתי מגייסת אותה‪ ...‬ומשתמשת בה ‪...‬שיעור באחריות‪ ,‬בקבלת החלטות‪ ,‬בבחירה ובאיפוק‬ ‫התפקידים הרטוריים‪:‬‬ ‫לחזק ולהדגיש את המסר של הכותבת ולהעצים אותו‪ ,‬ליצור מקצב וריתמוס מהירים ונמרצים‪ ,‬וכן ליצור מעין‬ ‫"שטיפת מוח" לצורך שכנוע‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫הגזמה – בעיה קיומית‪ ,‬מלחמה במכונת הממתקים‪ ,‬ריבוא ממתקים‪ ,‬תכניות טלוויזיה מרעילות מוח‪,‬‬ ‫אתרי אינטרט חוסמי תום‪,‬‬ ‫מטבעות לשון ‪ /‬אירוניה – על אם הדרך‬ ‫שימוש בלעז – ילדי האינסטנט‪ ,‬שומן טרנס‬ ‫מטפורה – ריקוד המכונה‪ ,‬הורים שולי מוקשים‬ ‫שאלות רטוריות – המורה קשוח מדי ודורש למידה מאומצת?‬ ‫ג‪.‬‬ ‫באמצעות החזרות הקיימות במבנה של המשפט הכולל ובאמצעות האמצעים הרטוריים הנוספים הכותבת‬ ‫מחזקת ומדגישה את המסר שלה – חוסר חינוך הנוער להתמודדות עם מכשולים‪ .‬החזרות יוצרות מעין‬ ‫"שטיפת מוח" שבו הכותבת רוצה לשכנע את ההורים בצדקת דבריה‪.‬‬ ‫‪ .5‬במשפט פשוט יבוא פסיק כדי להפריד תמורה‪ ,‬הסגר‪ ,‬פנייה או מילת קריאה‪.‬‬ ‫במשפט שלפנינו בוחרת הכותבת לשים פסיק לפני המילה "הפעם" כדי לגרום לקורא להפסיק לפני מילה זו‪ .‬ההפסקה‬ ‫יוצרת הדגשה על המילה – הפעם‪ ,‬ובכך היא מעצימה את הנאמר בחלקו הראשון של המשפט‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪199‬‬ ‫טקסט ב‬ ‫בטקסט יש שימוש במבנה "לא‪ ...‬אלא‪ "...‬להדגשת החלק השני של המשפט‪.‬‬ ‫‪ -‬הדיבורים על "הקניית כלים" אינם אלא כיסוי לבורות ולעילגות‪) .‬במשפט פשוט החלק הראשון משתמע מהשני(‬ ‫הדגשת הבורות והעלגות של בני הנוער‪.‬‬ ‫ כל לשון של עם אינה רכושו‪ ,...‬אלא סך הכול העולה מכלל דורותיה ומן ההבשלה של תולדותיה‪.‬‬‫הדגשת העובדה שלשון של עם היא המכלול של כל מה שעלה והבשיל במהלך כל הדורות‪.‬‬ ‫ זאת יש לעשות לא רק בשיעורי לשון‪ ...‬אלא גם בשאר השיעורים‪.‬‬‫ההדגשה במשפט זה שעל המורים להנחיל את השפה העברית בכל השיעורים‪.‬‬ ‫המרות ‪ /‬שחבור – משפט בעל חלקים כוללים‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪399‬‬ ‫‪ .1‬הבימאי בחן את המועמדים להצגה ומסר להם את תוצאות הבחינה‪.‬‬ ‫‪ .2‬הטירונים התכוננו למסדר וסידרו את אוהליהם‪.‬‬ ‫‪ .3‬חברתי נסעה בקיץ לאילת ונהנתה משהותה בעיר‪.‬‬ ‫‪ .4‬הממשלה האזינה לדו"ח הרמטכ"ל ודנה בו‪.‬‬ ‫‪ .5‬הצייר קנה בדי ציור וצייר עליהם ציורים מרהיבים‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪400‬‬ ‫‪ .1‬בבחינה בספרות‪ ...‬על שלוש יצירות‪ :‬על "תהילה"‪ ,‬על "בדמי ימיה" ועל "העבד"‪.‬‬ ‫‪ .2‬עוגות גבינה‪ ,‬בורקס וכופתאות גבינה – מאכלים אלה נהוג לאכול בחג השבועות‪.‬‬ ‫‪ .3‬קניתי בחנות שלושה מוצרים‪ :‬מברשת שיניים‪ ,‬משחת שיניים וסבון‪.‬‬ ‫‪ .4‬בית הספר לתיירות מציע שני קורסים‪ :‬קורס סוכני נסיעות וקורס מורי דרך‪.‬‬ ‫‪ .5‬במדינות רבות מוטלים תפקידי השלטון על שלוש זרועות נפרדות‪ :‬הזרוע המחוקקת‪ ,‬על הזרוע המבצעת‬ ‫ועל הזרוע השיפוטית‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪401‬‬ ‫‪ .1‬ראש הממשלה החזיר לארץ שלושה שגרירים‪ :‬השגריר בצרפת‪ ,‬השגריר בארה"ב והשגריר בירדן‪.‬‬ ‫‪ .2‬מנהלי בתי הספר‪ :‬אליאנס‪ ,‬תיכון חדש ועירוני ב התכנסו לישיבת חרום‪.‬‬ ‫‪ .3‬בחופשת הקיץ עובדים הנערים בעבודות שונות‪ :‬במלצרות‪ ,‬בטיפול בקשישים ובשיווק מוצרים‪.‬‬ ‫‪ .4‬שני ספורטאים ישראליים‪ :‬יעל ארד ואורן סמדג'ה זכו בעבר במדליה אולימפית בתחום הג'ודו‪.‬‬ ‫‪ .5‬עומס השיעורים אינו מאפשר לתלמיד להתפנות לעיסוקים חשובים אחרים‪ :‬לספורט‪ ,‬לקריאת ספרים ולטיולים‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪200‬‬ ‫תרגיל ‪ – 4‬עמ' ‪401‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫)‪ (1‬לפי שיטת ביטוח הבריאות הממלכתי כל אזרח משלם למדינה כפי יכולתו‪.‬‬ ‫)‪ (2‬לפי שיטה זו הוא מקבל את כל שירותי הבריאות לפי צרכיו‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫)‪ (1‬דוד בן גוריון היה אחד ממנהיגי תנועת העבודה בארץ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הוא היה אחד מהמנהיגים החל מאמצע שנות השלושים של המאה העשרים‪.‬‬ ‫)‪ (2‬באותה תקופה הוא היה גם ממנהיגי ההסתדרות הציונית‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫)‪ (1‬האתלטיקה מחסנת את הגוף‪.‬‬ ‫)‪ (2‬היא מלמדת את האדם לשאוף להישגים‪.‬‬ ‫)‪ (3‬היא מלמדת אותו גם להשלים עם הפסדים‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫)‪ (1‬מאז ומתמיד שימשו כיסויי הראש להגנה מפני השמש‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הם שימשו סימן היכר למעמדו של החובש אותם‪.‬‬ ‫)‪ (3‬הם שימשו גם סימן היכר לתפקידו של החובש אותם‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫)‪ (1‬טכניקות של הנדסה גנטית ישמשו בעתיד בפיתוח תרופות בעזרת צמחים וחיות‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הן ישמשו גם בשינויים גנטיים בגוף האדם עצמו‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫)‪ (1‬החוויות בגיל הרך מלמדות את התינוק על יחסים בין אנשים‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הן מלמדות אותו את הדרך להתמודד עם תסכולים‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫)‪ (1‬מוסדות רבים מציעים כיום קורסי הכנה לצבא‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הקורסים עובדים על החלק הפיזי של האימון‪.‬‬ ‫)‪ (3‬הקורסים עובדים על שיפור הכושר הגופני‪.‬‬ ‫)‪ (4‬הם עובדים גם על ההתמודדות הנפשית של המתגייס‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 5‬עמ' ‪375‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫לאחר קבלת דרישת השב"כ אתמול ע"י ועדת הכספים תוגברו אמצעי האבטחה סביב ראש הממשלה‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫ועדת‪ ...‬קיבלה אתמול את דרישת‪ ...‬ואישרה את הגדלת‪...‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬הקשר הלוגי‪ :‬סיבה‬ ‫ב‪ .‬בעקבות בזכות אישור הוועדה להגדלת‪ ...‬תוגברו אמצעי האבטחה‪...‬‬ ‫או‪ :‬לאחר אישור הוועדה‪) ...‬תיאור זמן(‬ ‫‪.4‬‬ ‫א‪ .‬מפעל "יכין חקל" ייסגר באשקלון וייפתח מחדש בתימן‪.‬‬ ‫ב‪ .‬יִ ְסגרו את מפעל "יכין חקל" באשקלון‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪201‬‬ ‫)‪ (1‬בארה"ב הרופאים עוברים סמינרים ומשפרים את כתב ידם‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫)‪ (2‬בארה"ב הרופאים עוברים סמינרים כדי לשפר את כתב ידם‪.‬‬ ‫א‪ .‬קשר של סיבה )ותוצאה(‬ ‫‪.6‬‬ ‫ב‪ .‬הרופאים עוברים סמינרים לשיפור כתב ידם מחשש )בשל החשש( לתביעות פיצויים‪.‬‬ ‫בצדי הגוף מסייעים לנו לייצב את הגב ולחטב את המותניים‪.‬‬ ‫שני השרירים ש ִ‬ ‫‪.7‬‬ ‫)הערה‪ :‬החלקים הכוללים צריכים להיות זהים מבחינת חלקי הדיבר‪.‬‬ ‫לייצב‪ ,‬לחטב = שם פועל‪ ,‬מחטבים = פועל(‬ ‫תרגיל ‪ 6‬עמ' ‪403‬‬ ‫א‪ .‬אליס שלזינגר וליאור וילדיקאן שייכות לנבחרת הבוגרים של ישראל בג'ודו‪ .‬הן השתתפו באליפות ישראל‬ ‫לבוגרים וזכו במקומות הראשונים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬השחקן העולה‪ ,‬יאיר אבידור‪ ,‬ניגש למבחני הכניסה של בית הספר למשחק‪" ,‬ניסן נתיב"‪ ,‬והתגבר על מכשולי השפה‪.‬‬ ‫משפט איחוי )מחובר(‬ ‫תרגיל ‪ 1‬חלק א' – עמ' ‪406‬‬ ‫)קו אחד – נושא‪ ,‬שני קווים – נשוא‪ ,‬מילות הקישור מודגשות(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .1‬עבודתו של יאיר זכתה ‪ , ...‬ועתה הוא משתתף ‪ ...‬הקשר הלוגי‪ :‬הוספה‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .2‬הסרט התקבל ‪ ,...‬אבל הוא עורר‪...‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫הקשר הלוגי‪ :‬ניגוד‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .3‬מפקד בצריפין החליט להוסיף ‪ ...‬בבוקר‪ ,‬לכן חייליו שומרים ‪ ...‬היום‪ .‬הקשר הלוגי‪ :‬סיבה ותוצאה‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .4‬סקרים אינם מחוסנים ‪ ,...‬ויש לנקוט ‪ ...‬בפירושם‪ .‬הקשר הלוגי‪ :‬הוספה‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪" .5‬העגלה הגדולה" היא קבוצה ‪ ...‬זוהרים‪ ,‬ואין קושי ‪...‬בשמים‪ .‬הקשר הלוגי‪ :‬הוספה‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .6‬תקשורת אינה טכנולוגיה‪ ,‬היא משהו טבעי לחלוטין‪ .‬ללא קשר לוגי ‪ ,‬הקשר משתמע והוא ניגוד תוכני‪ /‬בתוכן‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .7‬מספר המובטלים בעיירות הפיתוח גדל ‪ ,...‬למרות זאת הובאו ‪ 250 ...‬אלף פועלים זרים‪ .‬הקשר הלוגי‪ :‬ויתור‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪202‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .8‬הטיול ייערך ‪ ...‬הדמדומים‪ ,‬ומשתתפיו יתחקו אחר ‪ ...‬הקודש‪ .‬הקשר הלוגי‪ :‬הוספה‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .7‬מספר המובטלים בעיירות הפיתוח גדל ‪ ,...‬למרות זאת הובאו ‪ 250 ...‬אלף פועלים זרים‪ .‬הקשר הלוגי‪ :‬ויתור‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .9‬למידה ללא חשיבה היא עבודה לחינם‪ ,‬ואילו מחשבה ללא למידה היא דבר מסוכן‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫הקשר הלוגי‪ :‬ניגוד‬ ‫ב‪.‬‬ ‫)א( משפט איחוי‪ :‬איבר א – פשוט‪ ,‬איבר ב ‪ -‬פשוט‬ ‫‪ .10‬האדמה היא מולדתי‪ ,‬והאנושות היא משפחתי‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .11‬השמיים אינם הגבול‪ ,‬הם רק ההתחלה‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫)ג( משפט איחוי‪ :‬איבר א – פשוט‪ ,‬איבר ב ‪ -‬פשוט‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .12‬הכנסת היא הרשות‪ ...‬ישראל‪ ,‬ותפקידה הוא לחוקק‪ ...‬במדינה‪) .‬א( משפט איחוי‪ :‬איבר א – פשוט‪ ,‬איבר ב ‪ -‬פשוט‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .13‬שיפוט טוב רוכשים מניסיון‪ ,‬וניסיון רוכשים‪ ...‬גרוע‪) .‬ג( משפט איחוי‪ :‬איבר א – פשוט‪ ,‬איבר ב ‪ -‬פשוט‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ ... .14‬פרץ השריון ‪ ...‬דגניה א‪ ,‬אך הלחימה ‪ ...‬הקיבוץ הצליחה לבלום את ההסתערות‪ .‬משפט איחוי‬ ‫)הקשר הלוגי‪ :‬ניגוד(‬ ‫חלק ב' ‪ -‬עמ' ‪) 408‬קו אחד – נושא‪ ,‬שני קווים – נשוא‪ ,‬מילות הקישור מודגשות(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .1‬כ ‪ 70 -‬יצרנים בישראל משווקים ‪ ...‬מים המלח‪ ,‬אולם לא כולם קיבלו תו איכות‪...‬התעשיינים‪.‬‬ ‫בישראל ‪ -‬לוואי‪ ,‬מים המלח – לוואי‪,‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫תו איכות – מושא‬ ‫קשר של ניגוד‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .2‬החיים המודרניים מלאים מתח‪ ,‬לכן רבים סובלים מבעיות שונות‪ ... :‬מואצות‪.‬‬ ‫מתח – מושא‪,‬‬ ‫מכאבי‪ ...‬בלב – תמורה )כוללת(‬ ‫קשר של סיבה ותוצאה‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬ערכה – נושא‪ ,‬ב‪ .‬יש – נשוא‪ ,‬ג‪ .‬ביקוש – נושא ד‪ .‬קשר של סיבה ותוצאה‬ ‫ה‪ .‬ערכה‪ ...‬המבקרים‪ ,‬ולכן ‪ /‬משום כך יש לה‪ ...‬הפומביות‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .4‬אוצרות המלאי ‪ ...‬הם עצומים‪ ,‬והם יספיקו למלא כולו ‪ ...‬הבאים‪ .‬משפט איחוי‬ ‫אוצרות המלאי‪ -‬נושא עצומים – נשוא‬ ‫כולו‪ -‬לוואי‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪203‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .5‬חיפשתי אדם זה‪ ..‬זמן רב‪ ,‬ורק לאחר מאמצים רבים איתרתי‪...‬‬ ‫חיפשתי – נושא ‪ +‬נשוא‪ ,‬אדם זה – מושא‪ ,‬זמן רב – תיאור )אופן(‪,‬‬ ‫קשר של הוספה‬ ‫איתרתי ‪ -‬נושא ‪ +‬נשוא ‪ ,‬מאמצים רבים – תיאור )זמן(‬ ‫‪ .6‬א‪ .‬העולמי – לוואי‪ ,‬ב‪ .‬מדינות רבות – מושא ‪ +‬לוואי‪ ,‬ג‪ .‬ממנו – מושא ד‪ .‬קשר של ניגוד‪ ,‬המילה‪ :‬אך‬ ‫ה‪ (1) .‬המשבר העולמי השפיע על מדינות רבות‪ (2) .‬חלק מן המדינות ניצלו מן המשבר העולמי‪ /.‬ממנו‬ ‫‪ .7‬א‪ .‬ראש הממשלה – לוואי‪ ,‬מעון ‪ -‬לוואי קשר של סיבה ותוצאה‬ ‫ב‪ .‬אמצעי האבטחה סביב ‪ ...‬הממשלה תוגברו‪ ,‬לפיכך ‪ /‬לכן הרחוב‪ ....‬ייסגר לתנועה‪.‬‬ ‫‪ .8‬א‪ .‬בארץ – תיאור )מקום(‪ ,‬במעבדה מיוחדת ‪ -‬תיאור )מקום(‪ ,‬לסרטים בתלת‪-‬ממד ‪ -‬מושא‬ ‫ב‪ .‬בארץ פועלים אולפני הנפשה ‪ ....‬רבים‪ ,‬אך ‪ /‬אולם רק באולפן אחד הופכים ‪ ...‬לסרטים בתלת‪-‬ממד‪.‬‬ ‫ג‪ .‬משפט פשוט בעל נושא סתמי‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .9‬בקיץ קיימת באזור עין גדי סכנת‪ ...‬גבוהה‪ ,‬ואילו בחורף פוקדים‪ ...‬שיטפונות פתאומיים‪.‬‬ ‫א‪ .‬באזור עין גדי – תיאור )מקום(‪,‬‬ ‫ב‪ .‬קשר של ניגוד‪ ,‬המילה‪ :‬ואילו‬ ‫ג‪ .‬משפט איחוי‬ ‫בחורף – תיאור )זמן(‬ ‫‪ .10‬א‪ .‬מציעים – נושא סתמי ‪ +‬נשוא‪ ,‬בסופי שבוע – תיאור )זמן(‪ ,‬מסלולי הליכה ‪ -‬מושא‬ ‫ב‪ .‬בתל אביב מציעים בסופי שבוע מסלולי ‪ ...‬מודרכים‪ ,‬למרות זאת ‪ /‬אף על פי כן לא התרבו המטיילים ‪...‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .11‬העיר רמלה היא אחת מהערים‪ ...‬בארץ‪ ,‬ו ביקור בה טומן בחובו מגוון רחב ‪ ...‬טיול‪ .‬קשר של הוספה‬ ‫רמלה – תמורה‪,‬‬ ‫בה ‪ -‬לוואי‬ ‫)טומן בחובו – נשוא מורחב(‬ ‫מגוון רחב ‪ -‬מושא‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .12‬האופרה‪ ...‬החדשה רוצה להתחבר לכולם‪ ...:‬העיירות‪ ,‬לכן היא משדרת‪ ...‬תכניות באמצעות לווין‪.‬‬ ‫א‪ .‬לכולם – מושא )ביטוי מכליל(‪ ,‬באמצעות לווין – תיאור )אופן( ‪ /‬לוואי‬ ‫ב‪ .‬קשר של סיבה ותוצאה המילה‪ :‬לכן‬ ‫ג‪) .‬ג( משפט איחוי‪ :‬איבר א‪ .‬פשוט בעל חלק כולל )תמורה למושא( איבר ב‪ .‬פשוט‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .13‬משחקי הרחוב‪ ...‬יכולים להפחית ‪ ...‬האלימות‪ ,‬אף על פי כן אין כוללים בשיעורי ‪ ...‬הגופני‪.‬‬ ‫א‪ .‬משחקי הרחוב – נושא‪ ,‬יכולים להפחית – נשוא מורחב‪ ,‬אין – אוגד‬ ‫ב‪ .‬קשר של ויתור המילה‪ :‬אף על פי כן‬ ‫ב‪ .‬משפט פשוט בעל נושא סתמי‬ ‫ג‪) .‬ד( משפט איחוי‪ :‬א‪ .‬משפט פשוט בעל חלק כולל )נושא(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪204‬‬ ‫‪ .14‬א‪ .‬בכלכלת ישראל – לוואי‪ ,‬ממפעלי‪ – ...‬תיאור )מקום( ‪ /‬לוואי‬ ‫ב‪ .‬ההיי‪-‬טק הפך ‪ ...‬בכלכלת ישראל‪ ,‬אולם‪ /‬אך בעקבות המשבר‪ ...‬השונים‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .15‬במעמקי הקרום‪ ...‬מצויים חללים‪ ...‬מותך‪ ,‬מקומות‪ ...‬מתלהטים‪ ,‬והסלע נדחף ומתפרץ מעל ‪...‬האדמה‪.‬‬ ‫במעמקי הקרום – תיאור )מקום(‪ ,‬מעל ‪...‬האדמה – תיאור )מקום(‬ ‫)ג( משפט איחוי‪ :‬א‪ .‬פשוט ב‪ .‬פשוט ג‪ .‬פשוט בעל חלק כולל )נשוא(‬ ‫חלק ג עמ' ‪412‬‬ ‫‪ .1‬המבצע – לוואי‪ ,‬בתקשורת – תיאור )מקום(‪ ,‬להצלחה רבה ‪ -‬מושא‬ ‫תיחום‪ :‬איבר א‪ .‬יוזמי ‪ ...‬בתקשורת‪ ,‬איבר ב‪ .‬למרות זאת‪ ...‬להצלחה רבה‪.‬‬ ‫קשר של ויתור‬ ‫סיווג‪ :‬משפט איחוי‪ :‬איבר א ‪ -‬פשוט‪ ,‬איבר ב ‪ -‬פשוט‬ ‫‪ .2‬לכבוד החג הקרב – תיאור )תכלית(‪ ,‬מבצע ניקיון – נושא‪ ,‬יוסי כהן – תמורה‬ ‫‪ .3‬הזדמנות – נשוא‪ ,‬בדרך נבונה – תיאור ) אופן(‬ ‫‪ .4‬פרחים – נושא‪ ,‬לחייך – לוואי‬ ‫משפט פשוט‬ ‫משפט פשוט‬ ‫משפט פשוט‬ ‫משפט פשוט בעל חלקים כוללים‬ ‫‪ .5‬בנפגעים – מושא‪ ,‬באיטליה – לוואי‬ ‫התפקיד התחבירי‪ :‬נושא‬ ‫החלק הכולל‪ :‬רופאים ואחיות‬ ‫התפקיד התחבירי‪ :‬מושא‬ ‫החלק הכולל‪ :‬בנפגעים ובאלפי משפחות‬ ‫‪ .6‬מסלול מיוחד – נושא‪ ,‬למרוצי מכוניות – לוואי‪ ,‬והאתר – נושא‬ ‫תיחום‪ :‬איבר א‪ .‬באחד ‪ ...‬רחוק‪ ,‬איבר ב‪ .‬והאתר‪ ...‬רבים‬ ‫סיווג‪ :‬משפט איחוי‪ :‬איבר א – פשוט‪ ,‬איבר ב ‪ -‬פשוט‬ ‫‪ .7‬אמש – לוואי‪ ,‬דנו – נושא סתמי ‪ +‬נשוא‬ ‫קשר של הוספה‬ ‫משפט פשוט בעל נושא סתמי‬ ‫‪ .8‬חשוב – נשוא‪ ,‬להזניח – נושא‬ ‫תיחום‪ :‬איבר א‪ .‬חשוב‪ ...‬בחיים‪ ,‬איבר ב‪ .‬אבל‪ ...‬החיים‬ ‫סיווג‪ :‬משפט איחוי‪ :‬איבר א – משפט פשוט‪ ,‬איבר ב – פשוט בעל חלק כולל‬ ‫התפקיד התחבירי‪ :‬תמורה‬ ‫החלק הכולל‪ :‬תחביבים‪ ...‬החיים‬ ‫‪ .9‬מדוע – תיאור )סיבה(‪ ,‬בכותרת – מושא‬ ‫קשר של ניגוד‬ ‫משפט פשוט‬ ‫‪ .10‬אין – אוגד‪ ,‬לומדים – נשוא‪ ,‬לצורך ‪ ...‬בלבד – תיאור )תכלית(‪,‬‬ ‫החלק הכולל‪ :‬לשם השכלה‪ ...‬לצורך קבלה‪...‬‬ ‫משפט פשוט בעל חלק כולל‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫התפקיד התחבירי‪ :‬תיאור )תכלית(‬ ‫‪205‬‬ ‫‪ .11‬בכנס – תיאור )מקום(‪ ,‬בתהליך – מושא‪ ,‬נדרשו להכין – נשוא מורחב‬ ‫תיחום‪ :‬איבר א‪ .‬בכנס ‪ ...‬בנגב‪,‬‬ ‫איבר ב‪ .‬לפיכך‪ ...‬בנושא‬ ‫קשר של סיבה ותוצאה‬ ‫סיווג‪ :‬משפט איחוי‪ :‬איבר א – משפט פשוט בעל נושא סתמי‪ ,‬איבר ב ‪ -‬פשוט‬ ‫‪) .12‬מ(אחת ממערכות – נושא‪ ,‬ברומאים – לוואי‬ ‫משפט פשוט‬ ‫‪ .13‬מדי שנה – תיאור )אופן(‪ ,‬מציגים ‪ -‬נושא סתמי ‪ +‬נשוא‪ ,‬מבחר – מושא‪ ,‬מעבודותיהם – לוואי‪ ,‬לצילום – לוואי‬ ‫משפט פשוט בעל נושא סתמי‬ ‫‪ .14‬כל בתי הספר – נושא )כל – לוואי(‪ ,‬בתל אביב – לוואי‪ ,‬בנושא החינוך – מושא‬ ‫משפט פשוט‬ ‫‪ .15‬במחלקה – לוואי‪ ,‬לתלמידים – מושא‪ ,‬את התופעות – מושא‪ ,‬החברתיות – לוואי‬ ‫התפקיד התחבירי‪ :‬לוואי‬ ‫משפט פשוט בעל חלק כולל החלק הכולל‪ :‬לחקור ולנתח‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪415‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .1‬חלק ‪ ...‬הראשיים‪ ,‬ועמיתיהם ‪ ...‬הצעירים‪.‬‬ ‫לאורך הכבישים – תיאור )מקום(‪ ,‬ועמיתיהם – נושא‬ ‫משפט איחוי‪ :‬א‪ .‬משפט פשוט ב‪ .‬משפט חסר )נשוא(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .2‬הצבע ‪ ...‬הטהרה‪ ,‬ואילו התכלת ‪ -‬את פסי הטלית‪.‬‬ ‫של דגל ישראל – לוואי‪ ,‬את פסי הטלית ‪ -‬מושא‬ ‫משפט איחוי‪ :‬א‪ .‬משפט כולל )את הקדושה ואת הטהרה‪ :‬מושא(‬ ‫ב‪ .‬משפט חסר )נשוא(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .3‬היין ‪ ...‬במכלים מצוננים‪ ,‬ואילו האדום ‪ ...‬רגילה‪.‬‬ ‫במכלים מצוננים – תיאור )מקום(‪ ,‬האדום ‪ -‬נושא‬ ‫משפט איחוי‪ :‬א‪ .‬משפט פשוט ב‪ .‬משפט חסר )נשוא(‬ ‫‪ .4‬בית המשפט העליון – לוואי‪ ,‬לעסוק ‪ -‬נשוא‬ ‫משפט פשוט‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .5‬לכל מדינה סמלים משלה‪ ,‬והם ‪ ...‬זהות וייחוד‪.‬‬ ‫לכל מדינה – נשוא‪ ,‬סמלים – נושא‪ ,‬משלה – לוואי זהות וייחוד – מושא )כולל(‬ ‫משפט איחוי‪ :‬א‪ .‬משפט פשוט ב‪ .‬משפט כולל )מושא(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪206‬‬ ‫בפני החוק ‪ -‬תיאור‬ ‫‪ .6‬הכול ‪ -‬נושא‬ ‫משפט פשוט בעל חלק כולל החלק הכולל‪ :‬כפופים ושווים‪ ,‬התפקיד התחבירי‪ :‬נשוא‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .7‬גופו‪ ....‬מגנים‪ ,‬ותפקידם של המגנים‪ ...‬הקרקע‪.‬‬ ‫המגנים – לוואי‪ ,‬לסייע ‪ -‬נשוא‬ ‫משפט איחוי‪ :‬א‪ .‬משפט כולל )הארוך והצר‪ :‬לוואי‪ ,‬קשקשים ומגנים‪ :‬מושא( ב‪ .‬משפט פשוט‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .8‬באוניברסיטאות‪ ...‬האקדמית‪ ,‬והלומדים‪ ...‬בבתי הספר בארץ‪.‬‬ ‫בבתי הספר ‪ -‬לוואי‬ ‫תכנית – נושא‪ ,‬עצמם – מושא‪,‬‬ ‫משפט איחוי‪ :‬א‪ .‬משפט פשוט ב‪ .‬משפט כולל )מדעים ואנגלית‪ :‬לוואי(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .9‬צה"ל ‪ ...‬אחידות‪ ,‬אולם ‪ ...‬בעולם‪.‬‬ ‫בתחילתו – תיאור )זמן(‪ ,‬עם השנים – תיאור )אופן(‬ ‫משפט איחוי‪ :‬א‪ .‬משפט כולל )מאולתר וחסר אחידות‪ :‬לוואי(‬ ‫‪ .10‬סמלה של מדינת ישראל – תמורה‪ ,‬במדבר – לוואי‬ ‫ב‪ .‬משפט כולל )נשוא(‬ ‫משפט פשוט‬ ‫המרות ‪ /‬שחבור – משפט איחוי‬ ‫תרגיל ‪ 1‬עמ' ‪417‬‬ ‫‪ .1‬התחוללה סופת טורנדו‪ ,‬לכן ‪ /‬לפיכך המשפחה הסתתרה במקלט‪.‬‬ ‫‪ .2‬חובש מד"א פעל בתושייה‪ ,‬על כן ‪ /‬משום כך חיי התינוקת ניצלו‪.‬‬ ‫‪ .3‬בכניסה לשמורה מופיעים כללי זהירות‪ ,‬אולם ‪ /‬אבל חלק מהמטיילים מתעלם מההוראות‪.‬‬ ‫‪ .4‬עמדתי על ראש ההר כדי לצפות בנוף‪ ,‬אולם ‪ /‬אבל ערפל כבד כיסה את הנוף‪.‬‬ ‫‪ .5‬ספרי מסעות אהובים עליי‪ ,‬לעומת זאת אינני אוהב ספרי בלשים‪.‬‬ ‫‪ .6‬מזג האוויר בצפון היה סגרירי‪ ,‬ואילו מזג האוויר בדרום היה חם‪.‬‬ ‫‪ .7‬אני מאמין באורח חיים בריא‪ ,‬למרות זאת ‪ /‬אף על פי כן אינני נוהג לאכול אוכל אורגני‪.‬‬ ‫‪ .8‬העיר סובלת מזיהום אוויר‪ ,‬חרף זאת ‪ /‬על אף זאת תושבים רבים גרים בה‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪207‬‬ ‫תרגיל ‪ 2‬עמ' ‪419‬‬ ‫‪ .1‬המפקח ביקר בבית הספר‪ ,‬ולאחר ביקורו נכנסו הילדים נרגשים לאולם בית הספר‪.‬‬ ‫לשרפות בכל רחבי הארץ‪.‬‬ ‫‪ .2‬שורר חום כבד‪ ,‬ולכן קיים חשש ֵ‬ ‫‪ .3‬המצב הביטחוני מתוח‪ ,‬כתוצאה מכך ‪ /‬לפיכך יתכנסו השבוע חברי הכנסת לישיבה דחופה‪.‬‬ ‫‪ .4‬תלמידי הכיתה נשארו בבית הספר‪ ,‬והם יקשטו את האולם לקראת המסיבה‪.‬‬ ‫או‪ :‬תלמידי הכיתה יקשטו את האולם לקראת המסיבה‪ ,‬לשם כך הם נשארו בבית הספר‪.‬‬ ‫‪ .5‬אנשי המשמר האזרחי היו ֵערניים‪ ,‬לכן נתגלתה חבילת הנפץ בעוד מועד‪.‬‬ ‫‪ .6‬התאמצתי רבות ‪ /‬מאמציי היו רבים‪ ,‬ואף על פי כן לא הצלחתי לפענח את כתב ידך‪.‬‬ ‫‪ .7‬לא רצינו בכך‪ ,‬אך נאלצנו להצטרף לקבוצת המתעמלים‪.‬‬ ‫‪ .8‬מצב רוחו של רועי היה גרוע‪ ,‬למרות זאת ‪ /‬אף על פי כן הוא קיבל את חבריו במאור פנים‪.‬‬ ‫או‪ :‬לרועי )היה( מצב רוח גרוע‪ ,‬למרות זאת ‪ /‬אף על פי כן הוא קיבל את חבריו במאור פנים‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪420‬‬ ‫‪ .1‬עקב מחלתי לא יכולתי להגיע לפגישה‪.‬‬ ‫‪ .2‬החנות סגורה עקב חופשה שנתית של הבעלים‪.‬‬ ‫‪ .3‬המורה נתן את הציון לאחר מחשבה עמוקה‪.‬‬ ‫‪ .4‬התלמידים המצטיינים בפעילות חברתית זכו באות הוקרה‪.‬‬ ‫‪ .5‬למרות מאמצינו הרבים לפתור את השאלה לא הצלחנו בכך‪.‬‬ ‫‪ .6‬על אף מצבו הבריאותי הקשה לא אושפז החולה בבית החולים‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 4‬עמ' ‪421‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪ .‬הריה של שוויץ מכוסים שלגים רבים‪ ,‬ואילו מורדות ההרים שלה מכוסים כרי דשא‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מורדות ההרים של שוויץ מכוסים כרי דשא‪ ,‬לכן השוויצרים מגדלים בקר וצאן במורדות ההרים‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫איסוף בולים‪ ...‬מעניין‪ ,‬לכן כדאי לעודד את‪ ...‬לאסוף בולים‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬אתמול היה שרב כבד‪ ,‬למרות זאת המטיילים לא חבשו כובעים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬אתמול היה שרב כבד‪ ,‬אבל ‪ /‬אולם המטיילים לא חבשו כובעים‪.‬‬ ‫ג‪ .‬אתמול היה שרב כבד‪ ,‬אולם המטיילים לא חבשו כובעים‪ ,‬לכן חלק מהם נזקקו לעזרה רפואית‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫א‪ .‬משקפי מעצבים‪ ,‬פריט אופנתי מבוקש‪ ,‬אינם מעניקים יותר הגנה ממשקפי שמש זולים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬משקפי מעצבים הם פריט אופנתי מבוקש‪ ,‬אבל ‪ /‬אך ‪ /‬אולם הם אינם מעניקים ‪ ...‬ממשקפי ‪ ...‬זולים‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪208‬‬ ‫תרגיל ‪ -‬עמ' ‪422‬‬ ‫א‪ .‬אף על פי כן‪ ,‬עם זאת‪...‬‬ ‫ב‪ .‬מילת הוויתור מדגישה‪ ,‬מבהירה ומחזקת הרעיון שאותו רוצה הכותב להעביר‪.‬‬ ‫תרגול נוסף בנוסח בחינת הבגרות של השאלון המותאם – עמ' ‪423‬‬ ‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪423‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫משפט ‪ - 1‬הספר עוסק במדע‪ ,‬חרף זאת הוא מרתק‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫משפט ‪ - 1‬פטנט חדש מאפשר לגלוש באינטרנט בלי לזכור כתובת מסובכת באנגלית‪.‬‬ ‫)משפט ‪ – 2‬בזכות‪ ,‬משפט ‪ – 3‬לכן = גם קשר של סיבה ותוצאה(‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬השופטים הכריזו "זכאית"‪ ,‬ובעקבות זאת‪/‬כתוצאה מכך הקצינה פרצה בבכי‪.‬‬ ‫ב‪ .‬בעקבות הכרזת השופטים "זכאית" הקצינה פרצה בבכי‪) .‬ת' סיבה(‬ ‫לאחר הכרזת השופטים "זכאית" הקצינה פרצה בבכי‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫)ת' זמן(‬ ‫א‪ .‬אלברט איינשטיין‪ ,‬פיזיקאי יהודי מפורסם‪ ,‬עבר לארה"ב לאחר עליית הנאצים לשלטון‪.‬‬ ‫ב‪ .‬הנאצים עלו לשלטון‪ ,‬לכן אלברט איינשטיין‪ ,‬פיזיקאי יהודי מפורסם‪ ,‬עבר לארה"ב‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫א‪ .‬לאיינשטיין הוצע לכהן כנשיא השני של מדינת ישראל‪ ,‬אבל הוא דחה את ההצעה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬איינשטיין דחה את ההצעה לכהן כנשיא השני של מדינת ישראל‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪ .1‬תכנית לימודים חדשה נשלחה לביה"ס ע"י משרד החינוך‪.‬‬ ‫‪ .2‬תכנית הלימודים היא בנושא "מניעת אלימות"‪.‬‬ ‫‪ .3‬מנהלת ביה"ס זימנה לישיבה את צוות המורים‪.‬‬ ‫‪ .4‬מנהלת ביה"ס ביקשה לדון עם צוות המורים בתכנית הלימודים‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫א‪ .‬הכתב המצרי הקדום "הירוגליפים" הוא כתב תמונות‪.‬‬ ‫הערה‪ :‬המשפט ‪ -‬הכתב המצרי הקדום הוא כתב תמונות‪ ,‬הנקרא כתב "הירוגליפים" ‪ -‬אינו משפט פשוט כי יש‬ ‫בו ‪ 2‬נשואים )אחד שמני ואחד פועלי(‪.‬‬ ‫ב‪ .‬הכתב המצרי הקדום הוא כתב תמונות‪ ,‬והוא נקרא בשם "הירוגליפים"‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫)‪ (1‬את כתב התמונות פענח חוקר צרפתי‪.‬‬ ‫)‪ (2‬שמו של החוקר הצרפתי הוא ז'אן פרנסואה שמפוליון‪.‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫א‪ .‬הסכסוך ב"ידיעות אחרונות" הסתיים‪ ,‬לכן העיתון חזר למתכונתו המלאה‪) .‬קשר של סיבה(‬ ‫הסכסוך ב"ידיעות אחרונות" הסתיים‪ ,‬למרות זאת העיתון לא חזר למתכונתו המלאה‪) .‬קשר של ויתור(‬ ‫הסכסוך ב"ידיעות אחרונות" הסתיים‪ ,‬אך העיתון לא חזר למתכונתו המלאה‪) .‬קשר של ניגוד(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪209‬‬ ‫ב‪ .‬עקב סיום הסכסוך ב"ידיעות אחרונות" העיתון חזר למתכונתו המלאה‪) .‬תיאור סיבה(‬ ‫לאחר סיום הסכסוך ב"ידיעות אחרונות" חזר העיתון למתכונתו המלאה‪) .‬תיאור זמן(‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪425‬‬ ‫א‪ .‬לאחר עליית היטלר לשלטון הוצאו תקנות נגד היהודים במטרה לפגוע בהם מבחינת כלכלית‪ ,‬ולכן החלה עלייה של בני‬ ‫המעמד הבינוני לארץ ישראל‪ .‬בעקבות עלייה זו הייתה התפתחות מרשימה בענפי התעשייה בארץ ושגשוג תרבותי‪.‬‬ ‫אפשרות נוספת‪:‬‬ ‫לאחר עליית היטלר לשלטון הוצאו תקנות נגד היהודים במטרה לפגוע בהם מבחינת כלכלית‪ ,‬ולכן החלה עלייה של בני‬ ‫המעמד הבינוני לארץ ישראל‪ .‬עלייה זו הביאה להתפתחות מרשימה בענפי התעשייה בארץ ולשגשוג תרבותי‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ארגון יהודי קטן פועל בארה"ב מעל עשרים שנה במטרה לסייע לעניים בכל רחבי העולם‪ .‬הוא מאכיל משפחות‬ ‫וילדים הסובלים מתת תזונה‪ ,‬בונה מתקני סניטציה וכן מעניק טיפול רפואי לנזקקים‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ציד שנהב נרחב גרם לצמצום אוכלוסיית הפילים באפריקה‪ .‬כתוצאה מכך הוטל בשנת ‪ 1989‬איסור על סחר בשנהב‪,‬‬ ‫ולכן כיום אוכלוסייה זו הולכת וגדלה‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫דף מידע בשם "פעולה ירוקה" פורסם בביטאון )בעיתון( "ירוק‪-‬כחול‪-‬לבן"‪ .‬דף מידע זה מיועד להגביר את מודעות‬ ‫הציבור לצורך בשמירה על איכות הסביבה ולגייס את ילדי תבל במלחמה נגד מפגעים אקולוגיים‪.‬‬ ‫אפשרות נוספת‪:‬‬ ‫דף מידע בשם "פעולה ירוקה" פורסם בביטאון )בעיתון( "ירוק‪-‬כחול‪-‬לבן"‪ .‬דף מידע זה מיועד להגביר את מודעות‬ ‫הציבור לצורך בשמירה על איכות הסביבה וכן לגייס את ילדי תבל במלחמה נגד מפגעים אקולוגיים‪.‬‬ ‫ה‪ .‬האינטרנט מאפשר גישה למידע‪ ,‬ולכן היום אפשר להשיג מידע בלי לנטוש את עמדת המחשב‪ .‬לעומת זאת בעבר‬ ‫המידע היה נגיש רק באמצעות ספרים‪ ,‬ומשום כך היה צורך ללכת לספרייה כדי להגיע למקורות מידע‪.‬‬ ‫אפשרות נוספת‪:‬‬ ‫בעבר מידע היה נגיש רק באמצעות ספרים‪ ,‬ולכן היה צורך ללכת לספרייה כדי להגיע למקורות מידע‪ .‬ואילו היום‬ ‫אפשר להשיג מידע בלי לנטוש את עמדת המחשב‪ ,‬משום ש‪ /‬כי האינטרנט מאפשר גישה למידע‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪210‬‬ ‫משפט מורכב‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪429‬‬ ‫חלק א )פסוקית מקום( הפסוקית מודגשת בצבע ובקו‬ ‫‪ .1‬המרכז ‪ ...‬נמצא במקום שבו עמד בית המקדש‪.‬‬ ‫‪ .2‬בכל אשר תפנה‪ ,‬תראה ‪ ...‬מיוחדות‪.‬‬ ‫‪ .3‬לכל מקום שתלך‪ ,‬אצטרף ‪ ...‬היסוס‪.‬‬ ‫‪ .4‬כל ‪ ...‬נפגשו במקום שהוחלט עליו בפגישה הקודמת‪.‬‬ ‫יש הרואים בפסוקית זו פסוקית לוואי למילה "במקום"‪.‬‬ ‫חלק ב‬ ‫לטעמנו‪ ,‬יש לראות בכך פסוקית מקום‪.‬‬ ‫הפסוקית מודגשת בצבע ובקו‬ ‫)הבחנה בין משפט פשוט‪ ,‬איחוי ומורכב(‬ ‫‪ .1‬משפט פשוט‬ ‫בארה"ב – לוואי‪,‬‬ ‫רובוטים – נושא‪,‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫מפרק הירך – לוואי‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .2‬סתוונית היורה היא ‪ ...‬השושניים‪ ,‬והיא ‪ ...‬התיכוני‪.‬‬ ‫סתוונית היורה – נושא‪,‬‬ ‫היא ‪ -‬אוגד‪,‬‬ ‫משפט איחוי‪ :‬איבר א – פשוט‪ ,‬איבר ב – פשוט‬ ‫היא – נושא‬ ‫)קשר של הוספה(‬ ‫‪ .3‬משפט פשוט‬ ‫בארצות הברית – תיאור )מקום(‪,‬‬ ‫מודעות – נושא‪,‬‬ ‫לנזקי העישון – לוואי‬ ‫‪ .4‬משפט מורכב‪ :‬פס' תיאור )מקום( – פשוטה‪ ,‬עיקרי – משפט פשוט‬ ‫במקום שבו ‪ ...‬ברוסיה‪ ,‬עובר הגבול בין אירופה לבין אסיה‪.‬‬ ‫בין אירופה לבין אסיה – לוואי‬ ‫רוסיה – לוואי‪ ,‬עובר – נשוא‪,‬‬ ‫‪ .5‬משפט פשוט‬ ‫בירושלים – לוואי‪ ,‬יש – נשוא‪,‬‬ ‫‪ .6‬משפט מורכב‪ :‬עיקרי – משפט פשוט‪,‬‬ ‫מגדולי‪ ...‬העשרים ‪ -‬תמורה‬ ‫פס' תיאור )מקום( – פשוטה‬ ‫הרעש מלווה את חיינו בכל מקום שאנו פונים אליו‪.‬‬ ‫פונים – נשוא‬ ‫את חיינו – מושא‪,‬‬ ‫‪ .7‬משפט פשוט בעל חלק כולל )נשוא(‬ ‫לארבעה – לוואי‪,‬‬ ‫במסעדה – תיאור )מקום(‪,‬‬ ‫אותו – מושא‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪211‬‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪431‬‬ ‫חלק א‬ ‫)פסוקיות זמן ומקום( הפסוקית מודגשת בסגול ובקו‬ ‫‪ .1‬כאשר עמד ‪ ...‬ישראל‪ ,‬הכריז ‪ ...‬ישראל‪ .‬פס' זמן‬ ‫‪ .2‬כשהדפיסו ‪ ...‬רש"י‪ ,‬השתמשו ‪ ...‬מיוחד‪ .‬פס' זמן בעלת נושא סתמי‬ ‫‪ .3‬במקום שאין אנשים‪ ,‬השתדל ‪ ...‬איש‪ .‬פס' מקום‬ ‫‪ .4‬דבר ‪ ...‬נודע לאחר שיונת ‪ ...‬הטורקים‪ .‬פס' זמן‬ ‫‪ .5‬לאחר שהיהודים ‪ ...‬ברומאים‪ ,‬חרב ‪ ...‬השני‪ .‬פס' זמן‬ ‫‪ .6‬כאשר ‪ ...‬החופה‪ ,‬הוא ‪ ...‬ירושלים‪ .‬פס' זמן‬ ‫חלק ב‬ ‫א‪ .‬קשר של זמן‬ ‫ב‪+‬ג‪+‬ד‬ ‫)‪ (1‬עם תום הקונצרט הגישו המאזינים זר פרחים ענק למנצח‪.‬‬ ‫משפט פשוט‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫)‪ (2‬כאשר הסתיים הקונצרט‪ ,‬הגישו המאזינים זר פרחים ענק למנצח‪ .‬משפט מורכב‪ :‬פס' תיאור )זמן(‪ ,‬עיקרי ‪ -‬פשוט‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫)‪ (3‬הקונצרט הסתיים‪ ,‬ולאחריו הגישו המאזינים זר פרחים ענק למנצח‪ .‬משפט איחוי‪ :‬איבר א – פשוט‪ ,‬איבר ב ‪ -‬פשוט‬ ‫חלק ג‬ ‫‪ .1‬משפט פשוט‬ ‫חומה ומגדל ‪ -‬נושא‪,‬‬ ‫שיטת – נשוא‪,‬‬ ‫הייתה ‪ -‬אוגד‪,‬‬ ‫לפני קום המדינה – לוואי‬ ‫‪ .2‬כשהים ‪ ...‬סוער – פסוקית תיאור )זמן( ‪ ,‬תוכלו לשמוע ‪ ...‬את רעש הגלים המתנפצים – עיקרי‬ ‫סוער – נשוא‪,‬‬ ‫תוכלו לשמוע ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫רעש הגלים ‪ -‬מושא‬ ‫משפט מורכב‪ :‬פסוקית תיאור )זמן(; עיקרי – משפט פשוט‬ ‫הקלסית – איבר א‬ ‫‪ .3‬מאז הקמת המדינה גדלו אצלנו סולנים ‪ָ ...‬‬ ‫וכמה מהם‪ ,‬דוגמת ‪ ...‬פרלמן‪ ,‬בנו לעצמם מעמד בכורה עולמי – איבר ב‬ ‫מאז הקמת המדינה – תיאור )זמן(‬ ‫דוגמת ‪ ...‬פרלמן – תמורה‬ ‫אצלנו – תיאור )מקום(‬ ‫סולנים – נושא‬ ‫כמה מהם – נושא‬ ‫מעמד – מושא‬ ‫משפט איחוי )הוספה( א‪ .‬פשוט‪ ,‬ב‪ .‬פשוט‬ ‫‪ .4‬בשנותיה הראשונות של מדינת ישראל – תיאור )זמן(‪,‬‬ ‫‪ .5‬עם התפתחות הטכנולוגיה ‪ -‬תיאור ) זמן(‬ ‫מערכת – מושא‪ ,‬חינוך ממלכתית – לוואי‪ ,‬משפט פשוט‬ ‫אמצעי תקשורת – נושא בין בני האדם ‪ -‬לוואי משפט פשוט‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪212‬‬ ‫חלק ד – עמ' ‪427‬‬ ‫‪ .6‬מאז נכנס האינטרנט לחיינו – פסוקית תיאור )זמן(‪ ,‬אנשים אינם יכולים לחיות בלעדיו – עיקרי‬ ‫לחיינו – תיאור )מקום(‬ ‫אנשים – נושא‬ ‫אינם – אוגד יכולים לחיות – נשוא )מורחב(‬ ‫ב‪ .‬משפט מורכב‪ :‬פסוקית תיאור )זמן( פשוטה‪ ,‬עיקרי – משפט פשוט‬ ‫‪ .7‬בתקופת השיטפונות – לוואי הוא – אוגד חוויה אמיתית – נשוא‬ ‫א‪ .‬משפט פשוט‬ ‫‪ .8‬נשים רבות נוהגות לטייל ‪ -‬עיקרי במקום שרגל אדם לא דרכה בו – פסוקית תיאור )מקום(‬ ‫נשים רבות – נושא‬ ‫דרכה ‪ -‬נשוא‬ ‫נוהגות לטייל – נשוא )מורחב(‬ ‫ג‪ .‬משפט מורכב‪ :‬עיקרי – משפט פשוט‪ ,‬פסוקית תיאור )מקום( פשוטה‬ ‫‪ .9‬הנער למד ‪ ...‬נעוריו – איבר א ולאחר שנים אחדות ‪ ...‬את חבריו – איבר ב‬ ‫הנער – נושא למד – נשוא ולאחר שנים אחדות – תיאור )זמן( את חבריו – מושא‬ ‫ד‪ .‬משפט איחוי )מחובר( א‪.‬פשוט‪ ,‬ב‪ .‬פשוט‬ ‫‪ .10‬במקום שבו שופעים מעיינות עתירי מים במדבר – פסוקית תיאור )מקום(‪ ,‬נוצר נווה מדבר גדול – עיקרי‬ ‫שופעים – נשוא עתירי מים – לוואי נוצר – נשוא נווה מדבר ‪ -‬נושא‬ ‫ד‪ .‬משפט מורכב‪ :‬פסוקית תיאור )מקום( פשוטה‪,‬‬ ‫עיקרי – משפט פשוט‬ ‫המרות ‪ /‬שחבור‬ ‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪436‬‬ ‫א‪ .‬בעת ביקורו של ראש העירייה בשכונה התכנסו התושבים במתנ"ס לשיחה בענייני השכונה‪.‬‬ ‫ב‪ .1 .‬ראש העירייה ביקר בשכונה‪.‬‬ ‫‪ .2‬בעת ביקורו התכנסו התושבים במתנ"ס לשיחה בענייני השכונה‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 4‬עמ' ‪437‬‬ ‫חלק א‬ ‫הפסוקית צבועה בסגול ובקו‬ ‫‪ .1‬על ‪ ...‬בהוריו משום שהם ‪ ...‬חיים‪ .‬פס' סיבה‬ ‫‪ .2‬התורה ‪ ....‬היהודי‪ ,‬משום שיש ‪ ...‬דעתם‪ .‬פס' סיבה‬ ‫‪ .3‬שמור ‪ ...‬הטוב כי זהו ‪ ...‬שלך‪ .‬פס' סיבה‬ ‫‪ .4‬חבורת ‪ ...‬הלכה למקום שאפשר ‪ ...‬גבוהים‪ .‬פס' מקום‬ ‫‪ .5‬אל ‪ ...‬לאנשים‪ ,‬כשהם ‪ ...‬הכנות‪ .‬פס' זמן‬ ‫‪ .6‬אופנהיימר ‪ ...‬האטומית" מכיוון שניהל ‪ ...‬הראשונה‪ .‬פס' סיבה‬ ‫‪ .7‬כאשר תסתיים ‪ ...‬הדירות‪ ,‬תתחיל ‪ ...‬באיכלוסן‪ .‬פס' זמן‬ ‫‪ .8‬קשה ‪ ...‬בעולם‪ ,‬כי מעולם ‪ ...‬כהלכה‪ .‬פס' סיבה בעלת נושא סתמי‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪213‬‬ ‫חלק ב – עמ' ‪438‬‬ ‫א‪ .‬קשר של סיבה‬ ‫ב‪+‬ג‪+‬ד הביטוי מודגש במשפט בסגול‪.‬‬ ‫)‪ (1‬רצועת ‪ ...‬הזדהמה משום שדלק ‪ ...‬בים‪.‬‬ ‫משפט מורכב בעל פס' סיבה‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫)‪ (2‬דלק ‪ ...‬בים‪ ,‬לכן הזדהמה ‪ ...‬רחבה‪ .‬משפט איחוי‬ ‫)‪ (3‬רצועת ‪ ...‬עקב דליפת ‪ ...‬בים‪ .‬משפט פשוט‬ ‫חלק ג – עמ' ‪438‬‬ ‫‪ .1‬בשנות השלושים – תיאור‪ ,‬בכדורים פורחים ‪ -‬לוואי‪,‬‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה‬ ‫מילת הקישור‪ :‬מאחר ש‪...‬‬ ‫בהם ‪ -‬מושא‬ ‫א‪ .‬משפט מורכב עיקרי – פשוט‪ ,‬פסוקית תיאור‬ ‫‪ .2‬עקב שידורי הרדיו הפירטי – תיאור‪ ,‬בנתב"ג – לוואי‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה‬ ‫מילת הקישור‪ :‬עקב א‪ .‬משפט פשוט‬ ‫‪ .3‬את המשמעות העמוקה – מושא‪ ,‬אחרי מלחמת העולם השנייה ‪ -‬תיאור‬ ‫‪ .4‬בעיר ונקובר – תיאור‪ ,‬בעלי‪-‬חיים – מושא‪,‬‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה‬ ‫ד‪ .‬משפט פשוט‬ ‫במיוחד כלבים – תמורה‬ ‫מילת הקישור‪ :‬לכן‬ ‫ד‪ .‬משפט איחוי )סיבה( א‪ .‬פשוט בעל נושא סתמי‪ ,‬ב‪ .‬פשוט בעל נושא סתמי‬ ‫‪ .5‬אין – אוגד‪ ,‬מהאדם ‪ -‬מושא‪ ,‬הבסיסיות – לוואי‬ ‫‪ .6‬ארץ – נשוא‪,‬‬ ‫יש – נשוא‪ ,‬בה – תיאור‪,‬‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה‬ ‫סוג המשפט‪ :‬משפט פשוט‬ ‫נופים ייחודיים – נושא‬ ‫מילת הקישור‪ :‬משום ש‪...‬‬ ‫א‪ .‬משפט מורכב‪ :‬עיקרי – משפט פשוט‪ ;,‬פסוקית תיאור פשוטה‬ ‫‪ .7‬הוא – אוגד‪ ,‬מנכסי צאן הברזל ‪ -‬נשוא‪ ,‬כדי לשמור – תיאור‬ ‫קשר לוגי‪ :‬סיבה‬ ‫מילת הקישור‪ :‬על כן‬ ‫ג‪ .‬משפט איחוי )סיבה( א‪ .‬פשוט‪ ,‬ב‪ .‬פשוט‬ ‫‪ .8‬חשוב – נשוא‪ ,‬להקפיד – נושא‬ ‫סוג המשפט‪ :‬משפט מורכב )בעל פס' סיבה(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪214‬‬ ‫תרגיל ‪ – 5‬עמ' ‪441‬‬ ‫חלק א‬ ‫א‪+‬ב‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫)‪ (1‬אנשי המשמר האזרחי היו ֵערניים‪ ,‬לכן נתגלתה חבילת הנפץ בעוד מועד‪.‬‬ ‫משפט איחוי‬ ‫)‪ (2‬משום שאנשי המשמר האזרחי היו ֵערניים‪ ,‬נתגלתה חבילת הנפץ בעוד מועד‪ .‬מש' מורכב בעל פס' סיבה‬ ‫ג‪ .‬בשל ‪ /‬בגלל ‪ /‬הודות ל ‪ /‬עקב ֵערנות אנשי המשמר האזרחי נתגלתה חבילת הנפץ בעוד מועד‪ .‬משפט פשוט‬ ‫ד‪ .1 .‬אנשי המשמר האזרחי היו ֵערניים‪.‬‬ ‫‪ .2‬חבילת הנפץ נתגלתה בעוד מועד‪.‬‬ ‫חלק ב‬ ‫"העלייה הגדולה"‪ ,‬עלייה המונית של יהודים למדינת ישראל לאחר קום המדינה‪ ,‬העמידה בפני העולים החדשים קשיים רבים‪,‬‬ ‫מפני שהם לא ידעו את השפה העברית ואת התרבות הישראלית‪.‬‬ ‫אפשרות נוספת‪:‬‬ ‫העלייה המונית של יהודים למדינת ישראל לאחר קום המדינה שנקראה "העלייה הגדולה"‪ ,‬העמידה בפני העולים החדשים‬ ‫קשיים רבים‪ ,‬מאחר שהם לא ידעו את השפה העברית ואת התרבות הישראלית‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 6‬עמ' ‪442‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬בג"ץ ‪ ...‬הרשויות כדי שתפעלנה ‪ ...‬חוק‪ .‬פס' תכלית‬ ‫‪ .2‬לכל ‪ ...‬משלה כדי שהוא ישפוט ‪ ...‬הרלוונטיים‪ .‬פס' תכלית‬ ‫‪ .3‬היזהרו ‪ ...‬הכביש לבל תיפגעו ‪ ...‬הדוהרות‪ .‬פס' תכלית‬ ‫‪ .4‬כשאדם ‪ ...‬מסוים‪ ,‬כדאי ‪ ...‬בשלבים‪ .‬פס' זמן‬ ‫‪ .5‬הואיל ומעשיך ‪ ...‬מדיניותנו‪ ,‬ניאלץ ‪ ...‬דרכיך‪ .‬פס' סיבה‬ ‫‪ .6‬כדאי ‪ ...‬מלך משום שהם ‪ ...‬הזיכרון‪ .‬פס' סיבה‬ ‫‪ .7‬אנשים ‪ ...‬בסתר כדי שהאדם ‪ ...‬במצבו‪ .‬פס' תכלית‬ ‫‪ .8‬בגרמניה ‪ ...‬לבנייה לפני שבתכניות ‪ ...‬האנרגיה‪ .‬פס' זמן‬ ‫‪ .9‬לא נרצה להגיע למקום שאין ‪ ...‬מסודר‪ .‬פס' מקום )אפשר גם פס' לוואי למילה "למקום"(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪215‬‬ ‫חלק ב – עמ' ‪443‬‬ ‫‪ .1‬בתופעות – מושא‪ ,‬לארץ ישראל ‪ -‬לוואי‪ ,‬נוהגים לאכול – נשוא )מורחב(‬ ‫משפט איחוי א‪ .‬פשוט‪ ,‬ב‪.‬פשוט‬ ‫‪ .2‬מסוגל לשנות – נשוא )מורחב(‪ ,‬תתאים – נשוא‪ ,‬לצרכיו ‪ -‬מושא‬ ‫משפט מורכב )בעל פס' תכלית(‬ ‫‪ .3‬לאדם – מושא‪ ,‬קלוריות ‪ -‬מושא‪ ,‬שורפת – נושא‬ ‫משפט איחוי‪ :‬א‪ .‬פשוט‪ ,‬ב‪.‬פשוט‬ ‫‪ .4‬בהולנד – תיאור‪,‬‬ ‫בשנת ‪ - 1608‬תיאור‪,‬‬ ‫בדרך של מקרה – תיאור‬ ‫משפט פשוט‬ ‫‪ .5‬חילופי אש – נושא‪ ,‬בעיקר בחזית‪ ...‬סואץ – תמורה‬ ‫משפט מורכב )בעל פס' זמן(‬ ‫‪ .6‬האספרנטו – לוואי מכל העולם – לוואי‬ ‫משפט מורכב )בעל פס' תכלית(‬ ‫תרגיל ‪ – 7‬עמ' ‪444‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪ (1) .‬כדי שתוכלו ליהנות מחופשתכם‪ ,‬כדאי לתכנן אותה מראש‪ .‬מש' מורכב בעל פס' תכלית‬ ‫)‪ (2‬המנהיגים האפריקנים נשלחו לארצות הברית כדי שינסו להשיג סיוע כלכלי‪ .‬מש' מורכב בעל פס' תכלית‬ ‫ב‪ .1 .‬משפט פשוט‪ :‬כדאי לתכנן את החופשה מראש כדי ליהנות ממנה‪.‬‬ ‫או‪ :‬כדי ליהנות מן החופשה כדאי לתכנן אותה מראש‪.‬‬ ‫משפט איחוי‪ :‬תכננו את חופשתכם מראש‪ ,‬וכך תוכלו ליהנות ממנה‪.‬‬ ‫‪ .2‬משפט פשוט‪ :‬המנהיגים האפריקנים נשלחו לארצות הברית כדי לנסות להשיג סיוע כלכלי‪.‬‬ ‫משפט איחוי‪ :‬המנהיגים האפריקנים נשלחו לארצות הברית‪ ,‬והם ינסו להשיג שם סיוע כלכלי‪.‬‬ ‫ג‪ .1 .‬המנהיגים האפריקנים נשלחו לארצות הברית‪.‬‬ ‫‪ .2‬המנהיגים האפריקנים ‪ /‬הם ינסו להשיג שם סיוע כלכלי‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫)‪ (1‬הפוליטיקאים לא ידעו כיצד לנהוג בעיתונות‪ ,‬ברדיו ובעיקר בטלוויזיה‪.‬‬ ‫)‪ (2‬מסיבה זו הם נכשלו‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ההיסטוריה הקצרה של אמצעי התקשורת האלקטרוניים מלאה דוגמאות מסוג זה‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬קשר של תכלית‬ ‫ב‪+‬ג‪+‬ד הביטוי מודגש במשפט בסגול‬ ‫)‪ (1‬תלמידי בית הספר אספו בקבוקים למחזור כדי שיוכלו לממן את הטיול השנתי‪ .‬מש' מורכב בעל פס' תכלית‬ ‫)‪ (2‬תלמידי בית הספר אספו בקבוקים למחזור כדי לממן את הטיול השנתי‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫משפט פשוט‬ ‫ב‪.‬‬ ‫)‪ (3‬תלמידי בית הספר רצו לממן את הטיול השנתי‪ ,‬לשם כך הם אספו בקבוקים למחזור‪ .‬משפט איחוי‬ ‫ה‪ (1) .‬תלמידי בית הספר אספו בקבוקים למחזור‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הם רוצים לממן את הטיול השנתי באמצעות איסוף הבקבוקים‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪216‬‬ ‫תרגיל ‪ – 8‬עמ' ‪446‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬ככל שגובר ‪ ...‬אלקטרוניים‪ ,‬פוחת ‪ ...‬היד‪ .‬פס' אופן‬ ‫‪ .2‬הטלוויזיה ‪ ...‬מהחיים כפי שהם ‪ ...‬במציאות‪ .‬פס' אופן‬ ‫‪ .3‬המנחה ‪ ...‬הבמה בדרך שעוררה ‪ ...‬הצופים‪ .‬פס' אופן‬ ‫‪ .4‬כדי שתלמידי ‪ ...‬בקריאה‪ ,‬יזם ‪ ...‬מוזלים‪ .‬פס' תכלית‬ ‫‪ .5‬כשהיו ‪ ...‬רחוק‪ ,‬היו ‪...‬רצים‪ .‬פס' זמן‬ ‫‪ .6‬אנו ‪ ...‬הרבה משום שאיננו ‪...‬הצורך‪ .‬פס' סיבה‬ ‫התאטרון שמא ‪ ...‬בהצגה‪ .‬פס' תכלית‬ ‫‪ .7‬שחקנים ‪ֵ ...‬‬ ‫חלק ב עמ' ‪447‬‬ ‫‪ .1‬שואף לפרסם – נשוא )מורחב(‪ ,‬את החדשות – מושא‪ ,‬בשעה האחרונה ‪ -‬תיאור‬ ‫קשר של סיבה ותוצאה‬ ‫‪ .2‬לכינוי " – מושא‪,‬‬ ‫מילת הקישור‪ :‬ולכן‬ ‫משפט איחוי א‪ .‬פשוט‪ ,‬ב‪.‬פשוט‬ ‫היא – נושא‪ ,‬מהווה – אוגד‪ ,‬מכשיר – נשוא‪ ,‬ביקורת על פעילות ‪ -‬לוואי‬ ‫מילת הקישור‪ :‬משום ש‪,...‬‬ ‫קשר של סיבה ותוצאה‬ ‫‪ .3‬במקרים מסוימים – תיאור‪ ,‬רשאי לדון – נושא )מורחב(‪,‬‬ ‫משפט מורכב )בעל פס' סיבה(‬ ‫בדלתיים סגורות – תיאור‬ ‫‪ .4‬בבית גדול יותר – תיאור‪ ,‬קשה ‪ -‬נשוא‪ ,‬לחממו ‪ -‬נושא ‪ +‬מושא‬ ‫‪ .5‬כדי לאפשר ‪ -‬תיאור‪ ,‬לבטא – מושא‪ ,‬ללא הגבלה – תיאור‬ ‫‪ .6‬כוכבי שביט – נושא‪,‬‬ ‫צדק – תמורה‬ ‫מדרכם המקורית – מושא‬ ‫משפט פשוט‬ ‫משפט מורכב )בעל פס' אופן(‬ ‫משפט פשוט‬ ‫משפט מורכב )בעל פס' אופן(‬ ‫תרגיל ‪ – 9‬עמ' ‪449‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬לוחמים ‪ ...‬הקרב כשהם ‪ ...‬על פילים‪ .‬פס' מצב‬ ‫‪ .2‬אני ‪ ...‬מולו כשכולי ‪ ...‬במעשיו‪ .‬פס' מצב‬ ‫‪ .3‬האיש ‪...‬להודעה כששפתיו ‪ ...‬מהתרגשות‪ .‬פס' מצב‬ ‫‪ .4‬האיש ‪ ...‬להודעה כששמע ‪ ...‬הפעמון‪ .‬פס' זמן‬ ‫‪ .5‬אל ‪ ...‬מעצמכם יותר מכפי שאתם ‪ ...‬מאחרים‪ .‬פס' אופן‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪217‬‬ ‫חלק ב – עמ' ‪450‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪ .1‬הנאשם הקשיב לגזר הדין במבט קפוא‪.‬‬ ‫‪ .2‬השותפים חתמו על החוזה כדי להבהיר את כל העניינים ביניהם‪.‬‬ ‫‪ .3‬התקווה להצליח במשימה גוועה עוד לפני עלות השחר‪.‬‬ ‫‪ .4‬כדי למצוא את כוכב הצפון אנו נעזרים בדובה הגדולה‪.‬‬ ‫או‪ :‬אנו נעזרים בדובה הגדולה כדי למצוא את כוכב הצפון‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫משפט פשוט‬ ‫‪.II‬‬ ‫נשוא‬ ‫‪.III‬‬ ‫המבנה הלוגי הוא מבנה של ניגוד במשפט פשוט‪ .‬הכותב בחר להשתמש במבנה זה לצורך הדגשה‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫משפט כולל בקשר של ניגוד‬ ‫‪.II‬‬ ‫אינה – אוגד‪ ,‬תוצאה ‪ -‬נשוא‬ ‫‪.III‬‬ ‫)‪ (1‬למידה אינה תוצאה של הוראה‪.‬‬ ‫)‪ (2‬למידה היא תוצאה של סקרנותו של הלומד‪.‬‬ ‫)‪ (3‬למידה היא תוצאה של פעילותו של הלומד‪.‬‬ ‫משפט מורכב בעל פסוקית זמן‪.‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫דבר מה – מושא‪ ,‬להמציא ‪ -‬לוואי‬ ‫‪.III‬‬ ‫אנו מלמדים את הילד דבר מה‪ ,‬ולכן ‪ /‬וכתוצאה מכך אנו מונעים ממנו את האפשרות להמציא אותו‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫תרגיל ‪ – 10‬עמ' ‪452‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬אם לא ‪ ...‬הנוער‪ ,‬מרבדי ‪ ...‬בקרוב‪ .‬פס' תנאי‬ ‫‪ .2‬אם ‪ ...‬גופנית‪ ,‬תשפרו ‪ ...‬הבריאותי‪ .‬פס' תנאי‬ ‫‪ .3‬במקרה שנאס"א ‪ ...‬לבעיה‪ ,‬בעוד ‪ ...‬הארץ‪ .‬פס' תנאי‬ ‫‪ .4‬הקריאה ‪ ...‬העולם‪ ,‬היות שהקורא ‪ ...‬המודפסת‪ .‬פס' סיבה‬ ‫‪ .5‬נשים ‪ ...‬לעובר‪ ,‬אם הן ‪ ...‬קטנות‪ .‬פס' תנאי‬ ‫‪ .6‬כאשר ‪ ...‬רם‪ ,‬יכולת ‪ ...‬יותר‪ .‬פס' זמן‬ ‫‪ .7‬לולא ‪ ...‬המיתולוגיה‪ ,‬לא ‪ ...‬העשירה‪ .‬פס' תנאי‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪218‬‬ ‫חלק ב עמ' ‪453‬‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬רשות שמורות הטבע – נושא‬ ‫ב‪ .‬מורשים – לוואי‬ ‫ג‪.‬שעל הצוקים – לוואי‬ ‫ד‪ .‬רשות שמורות הטבע מתירה לגלוש רק מצוקים מורשים כדי שהגולשים לא יפגעו בעופות שעל הצוקים‪.‬‬ ‫ה‪ .‬משפט פשוט‬ ‫‪ .2‬באתר– תיאור )מקום(‬ ‫פרטים – נושא‬ ‫‪ .3‬שלא על פי צדק – תיאור )אופן(‪,‬‬ ‫משפט פשוט‬ ‫רשאי – נשוא‬ ‫קשר לוגי‪ :‬תנאי‬ ‫מילת הקישור‪ :‬אם‬ ‫)ב( משפט מורכב‪ :‬פסוקית תיאור פשוטה; עיקרי – משפט פשוט‬ ‫‪ .4‬א‪ .‬ברחבי הארץ – לוואי‬ ‫ב‪ .‬זקנים – לוואי‬ ‫ג‪ .‬כדי לממן ‪ -‬מושא‬ ‫ד‪ .‬משפט פשוט‬ ‫ה‪ (1) .‬תלמידי בתי ספר ברחבי הארץ צבעו בתי זקנים‪.‬‬ ‫)‪ (2‬מטרת צביעת הבתים הייתה לממן את המסע לפולין‪.‬‬ ‫‪ .5‬א‪ .‬בקיפודים – מושא‬ ‫כדי לחקור – תיאור )תכלית( דמיון – נושא‬ ‫ב‪ .‬קשר של סיבה ותוצאה המילה‪ :‬מפני ש‪...‬‬ ‫ג‪ .‬יש דמיון בין מערכת החיסון של קיפודי ים למערכת החיסון של בני האדם‪ ,‬ולכן חוקרים מקווים להיעזר בקיפודים‬ ‫כדי לחקור מחלות אנושיות‪.‬‬ ‫ד‪ .‬חוקרים מקווים להיעזר בקיפודים כדי לחקור מחלות אנושיות עקב ‪ /‬בגלל הדמיון בין מערכת החיסון של קיפודי ים‬ ‫למערכת החיסון של בני האדם‪.‬‬ ‫ה‪ .‬קשר של השוואה‬ ‫בעת מסירת – תיאור )זמן(‬ ‫‪ .6‬א‪ .‬דרך האינטרנט – תיאור )אופן( ‪ /‬לוואי‪ ,‬להקפיד – נושא‬ ‫ב‪ .‬רבים עורכים כיום קניות דרך האינטרנט‪ ,‬אולם עליהם להקפיד על כללי הזהירות בעת מסירת מספר כרטיס‬ ‫האשראי שלהם‪.‬‬ ‫חלק ג ‪ -‬עמ' ‪455‬‬ ‫‪ (1) .1‬אם יימשכו מבצעי האימוץ של משפחות העולים‪ ,‬קליטת העלייה תצליח‪) .‬מורכב‪ ,‬פס' תנאי(‬ ‫)‪ (2‬קליטת העלייה מצליחה‪ ,‬מפני שנמשכים מבצעי האימוץ של משפחות העולים‪) .‬מורכב‪ ,‬פס' סיבה(‬ ‫)‪ (3‬נמשכים מבצעי האימוץ של משפחות העולים‪ ,‬ולכן קליטת העלייה תצליח‪) .‬איחוי‪ ,‬סיבה(‬ ‫‪ (1) .2‬אם העישון מפריע לך‪ ,‬זכותך לבקש שלא ינשפו עשן על פרצופך‪) .‬מורכב‪ ,‬פס' תנאי(‬ ‫)‪ (2‬העישון מפריע לך‪ ,‬ולכן זכותך לבקש שלא ינשפו עשן על פרצופך‪) .‬איחוי‪ ,‬סיבה(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪219‬‬ ‫תרגיל ‪ – 11‬עמ' ‪456‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬האחיות ‪ ...‬האחיות אף על פי שהוא ‪ ...‬שנה‪ .‬פס' ויתור‬ ‫‪ .2‬אף על פי שחלב ‪ ...‬התינוק‪ ,‬נשים ‪ ...‬חלב‪ .‬פס' ויתור‬ ‫‪ .3‬אף כי מדענים ‪ ...‬בעולם‪ ,‬עדיין ‪ ...‬השיבוט‪ .‬פס' ויתור‬ ‫‪ .4‬במקרה שמניחים ‪ ...‬באוויר‪ ,‬היא ‪ ...‬במהירות‪ .‬פס' תנאי‬ ‫‪ .5‬מומחי ‪ ...‬המכונית‪ ,‬גם אם מחנים ‪ ...‬הבית‪ .‬פס' ויתור‬ ‫‪ .6‬כאשר הירח ‪...‬כולה‪ ,‬נוצר ‪ ...‬מלא‪ .‬פס' זמן‬ ‫‪ .7‬בטכניון ‪...‬נחשים כדי שיוכלו ‪ ...‬ניצולים‪ .‬פס' תכלית‬ ‫‪ .8‬אף כי הכינור ‪ ...‬קטן‪ ,‬דרושים ‪ ...‬שונים‪ .‬פס' ויתור‬ ‫חלק ב ‪ -‬עמ' ‪456‬‬ ‫ללא הסכמתו – תיאור )אופן(‪.‬‬ ‫‪ .1‬לרשות היחיד – תיאור )מקום(‬ ‫‪ .2‬למרות החשיבות – תיאור )ויתור(‬ ‫קיימת ‪ -‬נושא‬ ‫משפט פשוט בעל נושא סתמי‬ ‫לפרטיות – לוואי ‪ .‬משפט פשוט‬ ‫האם להקפיד על תזונה ‪ ...‬המזון ‪ -‬עיקרי‬ ‫‪ .3‬כדי שהתפתחותו ‪ ...‬תהיה תקינה – פס' תכלית על ֵ‬ ‫תהיה – אוגד‬ ‫האם – נשוא‬ ‫על ֵ‬ ‫על תזונה – מושא‬ ‫נכונה ‪ -‬לוואי‬ ‫משפט מורכב בעל פס' תיאור )תכלית(‬ ‫‪ .4‬ברית המילה היא‪ ...‬אלוהיו – איבר א ‪,‬‬ ‫היא – אוגד‬ ‫לברית ‪ -‬לוואי‬ ‫והיא ‪ ...‬היהודית – איבר ב‬ ‫היא ‪ -‬נושא‬ ‫משפט איחוי א‪ .‬פשוט‪ ,‬ב‪ .‬פשוט‬ ‫‪ .5‬דרישתה – נושא‬ ‫למרות השוני שבו – תיאור ) ויתור(‬ ‫ב‪ .‬משפט פשוט‬ ‫ג‪ .‬דרישתה העיקרית של הסובלנות היא לקבל את האחר אף על פי שהוא שונה‪.‬‬ ‫‪ .6‬תנועת‪ ...‬הכללית – איבר א‬ ‫בין החיים היהודיים – מושא‬ ‫מטרתה‪ ...‬באירופה – איבר ב‬ ‫מטרתה – נושא לשפר – נשוא‬ ‫באירופה ‪ -‬לוואי‬ ‫משפט איחוי א‪ .‬פשוט ב‪ .‬פשוט‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪220‬‬ ‫תרגיל ‪ – 12‬עמ' ‪ 458‬המרות ‪ /‬שחבור‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬קשר של ויתור‬ ‫ב‪+‬ג‪+‬ד הביטוי מודגש במשפט‪.‬‬ ‫)‪ .1 (1‬אף על פי שהעישון מזיק לבריאות‪ ,‬רבים אינם מפסיקים לעשן‪ .‬משפט מורכב בעל פס' ויתור‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .2‬העישון מזיק לבריאות‪ ,‬אף על פי כן רבים אינם מפסיקים לעשן‪ .‬משפט איחוי א‪ .‬פשוט‪ ,‬ב‪ .‬פשוט‬ ‫ה‪ .‬על אף ‪ /‬למרות הנזק שבעישון רבים אינם מפסיקים לעשן‪.‬‬ ‫ו‪ .1 .‬העישון מזיק לבריאות‪ .2 .‬רבים אינם מפסיקים לעשן‪.‬‬ ‫‪ .2‬א‪ .‬קשר של ויתור‬ ‫ב‪+‬ג‪+‬ד הביטוי מודגש במשפט‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫)‪ (2‬א‪ .‬מזג האוויר השתפר‪ ,‬למרות זאת לא התקיימה תחרות הריצה‪ .‬משפט איחוי א‪ .‬פשוט‪ ,‬ב‪ .‬פשוט‬ ‫ב‪ .‬תחרות הריצה לא התקיימה‪ ,‬אף על פי שמזג האוויר השתפר‪ .‬משפט מורכב בעל פס' ויתור‬ ‫ה‪ .‬תחרות הריצה לא התקיימה למרות ‪ /‬על אף ‪ /‬חרף השיפור במזג האוויר‪.‬‬ ‫ו‪ .1 .‬מזג האוויר השתפר‪ .2 .‬תחרות הריצה לא התקיימה‪.‬‬ ‫חלק ב – עמ' ‪459‬‬ ‫א‪ .‬על אף המצב החברתי הקשה בכיתה התלמידים אינם פועלים לשיפורו‪.‬‬ ‫ב‪ .‬אף על פי שהמצב החברתי בכיתה קשה‪ ,‬התלמידים אינם פועלים לשיפורו‪.‬‬ ‫חלק ג – עמ' ‪459‬‬ ‫‪ .1‬איחוי‪ :‬המדענים עוסקים בחקר החלל‪ ,‬ועיסוקם מרתק‪.‬‬ ‫מורכב‪ :‬משום שהמדענים עוסקים בחקר החלל‪ ,‬עיסוקם מרתק‪.‬‬ ‫‪ .2‬נורות ליבון פוגעות באיכות הסביבה‪ ,‬עקב כך החליטו באוסטרליה להוציא את השימוש בהן מחוץ לחוק‪ .‬איחוי‬ ‫היות ש‪/‬הואיל ונורות ליבון פוגעות ‪ ...‬הסביבה‪ ,‬החליטו באוסטרליה להוציא את השימוש בהן מחוץ לחוק‪ .‬מורכב‬ ‫‪ .3‬א‪ .1 .‬הומצא רובוט חדשני בעל יכולות לניקוי הבית‪ .2 .‬אנשים רבים שמחים עקב המצאה זו‪.‬‬ ‫ב‪ .‬הומצא רובוט חדשני בעל ‪ ...‬הבית‪ ,‬עקב זאת‪ /‬לכן‪/‬לפיכך אנשים רבים שמחים‪.‬‬ ‫ג‪ .1 .‬משום שהומצא רובוט חדשני בעל יכולות לניקוי הבית‪ ,‬אנשים רבים שמחים‪.‬‬ ‫או‪ .2 :‬אנשים רבים שמחים כיוון שהומצא רובוט חדשני בעל יכולות לניקוי הבית‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪221‬‬ ‫‪ .4‬א‪ (1) .‬הומצאו אמצעי ראייה לזיהוי אנשים‪ (2) .‬אמצעים אלו יעזרו במלחמה נגד הטרור‪.‬‬ ‫ב‪ .‬הומצאו אמצעי ראייה לזיהוי אנשים‪ ,‬ואמצעים אלו יעזרו במלחמה נגד הטרור‪.‬‬ ‫יממנו מחקר‪ ...‬העגורים‪ ,‬ומטרת המחקר היא להבטיח את שלום העופות‪.‬‬ ‫‪ .5‬איחוי‪ :‬חברות תעופה ַ‬ ‫מורכב‪ :‬מימון מחקר למעקב אחר מסלול ‪ ...‬יתבצע על ידי חברות תעופה כדי ששלום העופות יובטח‪.‬‬ ‫או‪ :‬חברות התעופה יממנו מחקר למעקב אחר מסלול נדידת העגורים כדי ששלום העופות יובטח‪.‬‬ ‫‪ .6‬ב‪ .‬הקרחונים באנטרקטיקה מופשרים עקב ‪ ...‬הגלובלית‪ ,‬והפשרה זו עלולה לפגוע בספינות המשייטות באזור‪.‬‬ ‫‪ .7‬גריגורי פרלמן הצליח לפצח‪ ...‬במתמטיקה‪ ,‬למרות זאת הוא סירב לקבל על כך פרס‪ .‬איחוי‬ ‫אף על פי שגריגורי פרלמן הצליח לפצח‪ ...‬במתמטיקה‪ ,‬הוא סירב לקבל על כך פרס‪ .‬מורכב‬ ‫גריגורי פרלמן סירב לקבל פרס‪ ,‬אף על פי שהוא הצליח לפצח‪ ...‬במתמטיקה‪.‬‬ ‫‪ .8‬א‪ .‬חוקרים ביצעו ניסויים אודות קיומן של יכולות על‪-‬חושיות‪ ,‬ולמרות הניסויים‪ /‬אף על פי כן הם לא הצליחו‬ ‫להוכיח כוחות אלו‪.‬‬ ‫ב‪ .‬אף על פי שחוקרים ביצעו ניסויים להוכחת קיומן של יכולות על‪-‬חושיות‪ ,‬הם לא הצליחו מעולם להוכיח כוחות אלו‪.‬‬ ‫‪ .9‬א‪ (1) .‬החופש הגדול קרב‪.‬‬ ‫)‪ (2‬בתקופת החופש החליטו במתנ"סים להציע סדנה‪.‬‬ ‫)‪ (3‬הסדנה היא בנושא טבע ומדע‪.‬‬ ‫)‪ (4‬מטרת הסדנה )היא( לקרב את הילדים לתחום זה‪.‬‬ ‫ב‪ .1 .‬החופש הגדול קרב‪ ,‬עקב כך החליטו במתנ"סים להציע ‪ ...‬כדי לקרב את הילדים לתחום זה‪ .‬איחוי‬ ‫‪ .2‬מפני שהחופש הגדול קרב‪ ,‬החליטו במתנ"סים להציע ‪ ...‬כדי לקרב את הילדים לתחום זה‪ .‬מורכב‬ ‫חלק ד – עמ' ‪461‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪ .‬תיאור )אופן(‬ ‫ב‪ .‬תיאור )מקום(‬ ‫ג‪ .‬לוואי‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪ .‬נושא‬ ‫ב‪ .‬לוואי‬ ‫ג‪ .‬תיאור )מקום(‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬לוואי‬ ‫ב‪ .‬מושא‬ ‫ג‪ .‬מושא‬ ‫‪.4‬‬ ‫א‪ .‬נשוא‬ ‫ב‪ .‬תיאור )מצב(‬ ‫ג‪ .‬לוואי‬ ‫ד‪ .‬תיאור )אופן(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪222‬‬ ‫פסוקיות שאינן תיאוריות‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪) 463‬כל הפסוקיות – פס' לוואי(‬ ‫‪ .1‬דוד וולפסון ‪ ...‬הטלית שכל יהודי ‪ ...‬התפילה‪.‬‬ ‫‪ .2‬ההודעה‪ ,‬שישראלים ‪ ...‬ישראלי‪ ,‬שימחה ‪ ...‬המטיילים‪.‬‬ ‫‪ .3‬תלמידים ‪ ...‬לוויין זעיר המסוגל ‪ ...‬בחלל‪.‬‬ ‫‪ .4‬בג"ץ ‪ ...‬העליון המוסמך ‪ ...‬השלטון‪.‬‬ ‫‪ .5‬שאלתו ‪ ...‬הוועד מדוע ‪ ...‬החשובה‪ ,‬לא נענתה עדיין‪.‬‬ ‫‪ .6‬סמוך לקיבוץ גשר ‪ ... ...‬עתיקים‪ ,‬ששימשו את ‪ ...‬שנים‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪463‬‬ ‫במשפט מורכב הפסוקית תחומה בתוך הסוגריים‪.‬‬ ‫במשפט איחוי גבולות כל איבר מצוינים בסוגריים‪.‬‬ ‫‪ .1‬משפט פשוט‬ ‫המכבייה ‪ -‬נושא‪ ,‬אחת לארבע שנים ‪ -‬תיאור )אופן(‬ ‫‪ .2‬משפט מורכב בעל פס' לוואי )ששלטו‪ ...‬ישראל(‬ ‫לסייע – תיאור )תכלית(‪,‬‬ ‫אז ‪ -‬תיאור )זמן(‬ ‫‪ .3‬משפט מורכב בעל פס' לוואי )שמטרתו ‪ ...‬ישראל(‬ ‫"ההגנה" ‪ -‬נושא‪ ,‬ארגון ‪ -‬נשוא‪ ,‬בארץ ישראל ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .4‬משפט פשוט‬ ‫בתל חי – תיאור )מקום(‪ ,‬קרב היסטורי ‪ -‬נושא‬ ‫‪ .5‬משפט איחוי א‪ .‬פשוט )בשנת‪ ...‬ישראל(‪ ,‬ב‪ .‬פשוט )ועלייה‪ ...‬בתמר(‬ ‫בשנת תרמ"ב ‪ -‬תיאור )זמן(‪ ,‬מתימן – תיאור )מקום(‪ ,‬עלייה זו ‪ -‬נושא‬ ‫‪ .6‬משפט איחוי א‪ .‬פשוט )נר ‪ ...‬גדולה(‪ ,‬ב‪ .‬פשוט )אבל חשכה‪ ...‬קטן(‬ ‫נר קטן ‪ -‬נושא‪ ,‬חשכה גדולה ‪ -‬מושא‪ ,‬נר קטן – מושא‬ ‫הקשר הלוגי – ניגוד‪ ,‬המילה ‪ -‬אבל‬ ‫‪ .7‬משפט איחוי א‪ .‬פשוט )את התקווה ‪ ...‬אימבר(‪ ,‬ב‪ .‬פשוט )אולם קודם ‪ ...‬תקוותנו(‬ ‫ההמנון של מדינת ישראל – תמורה‪ ,‬קודם לכן – תיאור )זמן(‪,‬‬ ‫הקשר הלוגי – ניגוד‪ ,‬המילה ‪ -‬אך‬ ‫"תקוותנו" – תיאור )אופן(‬ ‫‪ .8‬משפט פשוט‬ ‫ספרה האחרון ‪ -‬נושא‪ ,‬ראה אור ‪ -‬נשוא מורחב‬ ‫‪ .9‬משפט מורכב בעל פסוקית לוואי )שהיו שרויים ‪ ...‬מולדתם(‬ ‫היו – נושא ‪ +‬אוגד‪,‬‬ ‫שרויים – נשוא‪ ,‬לאחר הכרזת המדינה – תיאור )זמן(‬ ‫‪ .10‬משפט מורכב בעל פסוקית לוואי )שחל שבעה שבועות לאחר חג הפסח(‬ ‫חג השבועות‪ -‬נושא‪ ,‬לאחר חג הפסח – תיאור )זמן(‪,‬‬ ‫חג הביכורים – תיאור )אופן(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪223‬‬ ‫חלק ב עמ' ‪459‬‬ ‫‪) .11‬א( משפט איחוי א‪ .‬פשוט )עכשיו‪ ...‬מוריקות(‪ ,‬ב‪ .‬פשוט )והן‪ ...‬פרחים(‬ ‫סביב ‪ -‬לוואי‪ ,‬מוריקות ‪ -‬נשוא‪ ,‬בשלל גוני פרחים ‪ -‬תיאור )אופן(‬ ‫‪) .12‬ד( משפט מורכב‪ :‬עיקרי – פשוט‪ ,‬פסוקית לוואי פשוטה )שתושבי ‪ ...‬מהטבע(‬ ‫מתנה ‪ -‬נשוא‪ ,‬מהטבע – מושא‬ ‫‪ .13‬משפט פשוט‬ ‫תאפשר ‪ -‬נשוא‪ ,‬של בעיות מעיים ‪ -‬לוואי‬ ‫‪) .14‬ד( משפט מורכב‪ :‬עיקרי – משפט שפוט‪ ,‬פסוקית לוואי בעלת נושא סתמי )מדוע ‪ ...‬לארץ(‬ ‫מדוע ‪ -‬תיאור )סיבה(‪ ,‬אין )מעלים( ‪ -‬אוגד‪ ,‬אין )מענה( – נשוא‬ ‫מעלים = נושא סתמי ‪ +‬נשוא‬ ‫‪ .15‬משפט איחוי א‪ .‬פשוט )גזעו‪ ...‬עצומה(‪ ,‬ב‪ .‬פשוט )וענפיו‪ ...‬שורשים(‬ ‫העץ מהספר "הנסיך הקטן" – תמורה‪ ,‬חבית עצומה – תיאור )אופן(‬ ‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪467‬‬ ‫חלק א‬ ‫ייתכנו אפשרויות אחדות של המרה‪ .‬אנו מציעות בדרך כלל אפשרות אחת בלבד‪.‬‬ ‫‪ .1‬במקסיקו נמצא לוח אבן שסימנים של כתב יד קדום היו עליו‪.‬‬ ‫‪ .2‬מגדל הפיקוח הממוקם בשדה התעופה‪ ,‬אחראי למתרחש בשדה עצמו ומעליו‪.‬‬ ‫‪ .3‬ההלכה היא חוקים שהאדם היהודי מצווה לקיימם במהלך כל חייו‪.‬‬ ‫‪ .4‬הסלע האדום שימש במשך שנים יעד משיכה לצעירים רבים שראו אתגר להגיע לפטרה שבירדן‪.‬‬ ‫‪ .5‬בעדלאידע הראשונה לאחר קום המדינה שהתקיימה בתל אביב בשנת ‪ ,1955‬צעדו כ‪ 400-‬אלף בני נוער‬ ‫בתחפושות ססגוניות‪.‬‬ ‫חלק ג – עמ' ‪468‬‬ ‫‪" .1‬יאיר" – תמורה‪,‬‬ ‫את הארגון המחתרתי – מושא‬ ‫)ג( משפט מורכב‪ :‬עיקרי – פשוט‪ ,‬פס' לוואי – פשוטה )שפעל נגד ‪ ...‬ישראל((‬ ‫‪ (1) .2‬קיימת כמות גדולה של מים במאדים‪.‬‬ ‫)‪ (2‬חללית נאס"א העבירה צילומים של המים במאדים‪.‬‬ ‫)‪ (3‬מתוך הצילומים אפשר לשער עובדה זו‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪224‬‬ ‫חלק ד ‪ -‬עמ' ‪468‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫בכלי התקשורת התפרסמה ידיעה כי נציג ההסתדרות שוקל להשבית את כל המשק‪ ,‬וזאת מאחר שלא נראה כי‬ ‫העובדים יקבלו את שכרם בימים הקרובים‪.‬‬ ‫אפשרות נוספת‪:‬‬ ‫בכלי התקשורת התפרסמה ידיעה כי מאחר שלא נראה שהעובדים יקבלו את שכרם בימים הקרובים‪ ,‬שוקל נציג‬ ‫ההסתדרות להשבית את כל המשק‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫נער בן ‪ 16‬הלומד בבית ספר לחינוך מיוחד‪ ,‬השתתף בתחרות ארצית לצילום וזכה במקום הראשון‪ .‬השופטים‬ ‫התרגשו מהתמונה שהוא צילם‪ .‬הנער הצליח לצלם את הציפור הלאומית דוכיפת כשהיא מזילה דמעה‪.‬‬ ‫אפשרות נוספת‪:‬‬ ‫נער בן ‪ 16‬הלומד בבית ספר לחינוך מיוחד‪ ,‬השתתף בתחרות ארצית לצילום וזכה במקום הראשון מפני שהשופטים‬ ‫התרגשו מהתמונה שהוא צילם‪ .‬הנער הצליח לצלם את הציפור הלאומית דוכיפת כשהיא מזילה דמעה‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫שנים רבות התמודדו יוצרי הסרטים הישראלים בכוחות עצמם עם קשיי תקציב‪ ,‬משום שעד שנת ‪ 1960‬הם לא קיבלו‬ ‫תמיכה משום גוף‪ .‬אולם בשנת ‪ 1960‬החליטו במשרד המסחר והתעשייה לתמוך בהם‪.‬‬ ‫אפשרות נוספת‪:‬‬ ‫יוצרי הסרטים הישראלים לא קיבלו תמיכה משום גוף עד שנת ‪ ,1960‬לכן הם התמודדו בכוחות עצמם עם קשיי‬ ‫תקציב‪ ,‬אבל בשנת ‪ 1960‬החליטו במשרד המסחר והתעשייה לתמוך בהם‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 4‬עמ' ‪ – 471‬שניים סינים עם סידור גדול‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪" .‬שניים סינים עם כינור גדול ‪ /‬ישבו ברחוב ופטפטו בקול גדול ‪ /‬בא שוטר גירש אותם וזה הכול ‪/‬‬ ‫שניים סינים עם כינור גדול‪".‬‬ ‫ב‪" .‬שבירה" של צירוף כבול )המוכר מתוך שיר( על ידי שינוי המילה "כינור" למילה "סידור"‪.‬‬ ‫ג‪ .‬ה"שבירה" ממקדת את תשומת הלב למילה "סידור" )במקום "כינור"( ומעלה חיוך אצל הקורא‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪ .‬משפטים ‪ 5-1‬עוסקים בפסטיבל הקרח‪ .‬משפטים ‪ 10-6‬עוסקים בקהילה היהודית שהייתה בחרבין‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מילת הקישור היא "אבל"‪ ,‬המציינת קשר של ניגוד‪ .‬אולם בקטע אין ניגוד בין שני החלקים‪ ,‬אלא תוספת‬ ‫מידע לגבי תיירים יהודים‪.‬‬ ‫ג‪ .‬המילים "שניים סינים" מתייחסות למקום המתואר בטקסט‪.‬‬ ‫המילה "סידור" מתייחסת לחלקו השני של הטקסט העוסק בנושא היהודי‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬משפט מורכב בעל פסוקית לוואי )שנערך‪...‬מרס(‪.‬‬ ‫ב‪ .‬תמורה‪ .‬המטרה ‪ -‬הבהרה של מושג‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫א‪ .‬משפט מורכב בעל פסוקית לוואי )אשר‪...‬מקומיים(‪.‬‬ ‫ב‪ .‬אז חוצבים מתוכו גושי קרח עצומים אשר מועברים למרכז העיר לטיפולם של אמנים מקומיים‪.‬‬ ‫ג‪ .‬לא‪ .‬כי עדיין מצוינת הפעולה‪ ,‬ואין חשיבות לעושה הפעולה‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪225‬‬ ‫תרגיל ‪ – 5‬עמ' ‪471‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬מחקר ‪ ...‬מגלה כי יכולת ‪ ...‬שנה‪ .‬פס' מושא‬ ‫‪ .2‬חוקרי ‪ ...‬טוענים‪ ,‬כי לא הוכח ‪ ...‬ההיסטוריה‪ .‬פס' מושא‬ ‫‪ .3‬קרני ‪ ...‬לבדוק אם קיימים ‪ ...‬באנטרקטיקה‪ .‬פס' מושא‬ ‫‪ .4‬תוצאות ‪ ...‬הראו‪ ,‬ששיחה ‪ ...‬קשישים‪ .‬פס' מושא‬ ‫‪ .5‬המדריך ‪ ...‬חניכיו לאן הלכו ‪ ...‬הקבוצתית‪ .‬פס' מושא‬ ‫‪ .6‬הצופים ‪ ...‬התבוננו בכל מה שהתרחש על הבמה‪ .‬פס' מושא‬ ‫‪ .7‬בערוב ימיו ‪ ...‬צ'רלי צ'פלין‪ ,‬בפרס ‪ ...‬מיוחד על כל מה שתרם ‪ ...‬חייו‪ .‬פס' מושא‬ ‫חלק ב עמ' ‪466‬‬ ‫במשפט מורכב הפסוקית תחומה בתוך הסוגריים‪.‬‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬צילומים ‪ -‬לוואי‪ ,‬ב‪ .‬צילמו ‪ -‬נשוא‪ ,‬ג‪ .‬תמונות – מושא ‪ +‬לוואי‬ ‫ד‪ .‬משפט פשוט‬ ‫ה‪ .‬בתחרות צילומים שנערכה על ידי העיתון‪ ,‬צילמו קוראי העיתון תמונות מאפיינות של הישראלי המצוי‪.‬‬ ‫‪ .2‬א‪ .‬על מבצע ‪ -‬מושא‪ ,‬בשם "מבצע מהטבע" – תיאור )אופן(‬ ‫ב‪ .‬משפט מורכב בעל פסוקית לוואי )שאותו ‪ ...‬מבצע מהטבע(‬ ‫ג‪ (1) .‬רשת החנויות הכריזה על מבצע‪ (2) .‬את המבצע היא כינתה בשם "מבצע מהטבע"‪.‬‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬את רגלו ‪ -‬מושא‪ ,‬רץ המרתון ‪ -‬נושא‪ ,‬על הריצה ‪ ...‬ארוכים – תמורה‬ ‫ב‪) .‬ב( משפט מורכב‪ :‬פסוקית תיאור פשוטה )זמן‪ :‬גם אחרי ‪ ...‬במלחמה(‪ ,‬עיקרי – פשוט‬ ‫ג‪ .‬רץ המרתון איבד את רגלו במלחמה‪ ,‬למרות זאת הוא לא ויתר על אהבתו הגדולה‪ ,‬על הריצה למרחקים ארוכים‪) .‬ויתור(‬ ‫רץ המרתון איבד את רגלו במלחמה‪ ,‬אך הוא לא ויתר על אהבתו הגדולה‪ ,‬על הריצה למרחקים ארוכים‪) .‬ניגוד(‬ ‫ד‪ .‬אף על פי שרץ המרתון איבד את רגלו במלחמה‪ ,‬הוא לא ויתר על אהבתו הגדולה‪ ,‬על הריצה למרחקים ארוכים‪.‬‬ ‫‪ .4‬א‪ .‬במרתון תל אביב – מושא‪ ,‬באמצעות ‪ ...‬מיוחדת – תיאור )אופן(‬ ‫ב‪ .‬משפט מורכב‪ :‬עיקרי – פשוט‪ ,‬פסוקית לוואי ‪ -‬פשוטה )המיועדת לרצים מקצוענים(‬ ‫ג‪ (1) .‬רץ המרתון ישתתף היום במרתון תל אביב באמצעות פרוטזה מיוחדת‪.‬‬ ‫)‪ (2‬פרוטזה זו מיועדת לרצים מקצוענים‪.‬‬ ‫‪ .5‬א‪ .‬מודיעין – תמורה‪ ,‬רוכבי אופניים – לוואי‪ ,‬בהתנדבות – תיאור )אופן(‬ ‫ב‪ .‬משפט פשוט‬ ‫ג‪ .‬בעיר מודיעין קיימת יחידת רוכבי אופניים המשרתים בהתנדבות במשטרת העיר‪.‬‬ ‫‪ .6‬המתנדבים – לוואי‪ ,‬להצלת‪ ..‬אדם – מושא‬ ‫משפט מורכב‪ :‬עיקרי – פשוט‪ ,‬פסוקית מושא ‪ -‬פשוטה )בכל מה שדרוש‪ ...‬אדם(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪226‬‬ ‫‪ .7‬א‪ .‬מומחית ‪ ...‬חוקתי – תמורה‪ ,‬אפשר – נשוא‪ ,‬במקרה של התנהגות – תיאור )תנאי(‬ ‫ב‪ .‬משפט מורכב‪ :‬עיקרי – פשוט‪ ,‬פסוקית מושא ‪ -‬פשוטה )כיצד ‪ ...‬הולמת(‬ ‫שימו לב‪ ,‬מילת השאלה "כיצד" אינה מעידה על סוג הפסוקית‪.‬‬ ‫ג‪ (1) .‬פרופ' סוזי נבות היא מומחית ישראלית במשפט חוקתי‪.‬‬ ‫)‪ (2‬פרופ' נבות הרצתה בפני הצרפתים‪.‬‬ ‫)‪ (3‬הרצאתה של פרופ' נבות עוסקת בנושא "כיצד אפשר להדיח נשיא מכהן במקרה של התנהגות בלתי הולמת"‪.‬‬ ‫ד‪ .‬כיצד אפשר להדיח נשיא מכהן אם הוא מתנהג בצורה בלתי הולמת?‬ ‫‪ .8‬א‪ .‬את האמונה – מושא‪ ,‬דרכנו – לוואי‪ ,‬כדאי – נשוא‬ ‫ב‪ .‬איבדנו את האמונה בצדקת דרכנו‪ ,‬ולכן כדאי לשנות את דרכנו‪.‬‬ ‫‪ .9‬הסביר – נשוא‪ ,‬צריכים לקחת – נשוא מורחב‪ ,‬לגבי עתידם – לוואי‬ ‫משפט מורכב‪ :‬עיקרי – פשוט‪ ,‬פסוקית מושא ‪ -‬פשוטה )כי בני נוער ‪ ...‬עתידם(‬ ‫בקרב בני הנוער ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .10‬בדקו – נשוא‪ ,‬כיצד – תיאור )אופן(‪,‬‬ ‫משפט מורכב )פסוקית מושא )כיצד ‪ ...‬הנוער(‪ ,‬העיקרי בעל נושא סתמי(‬ ‫להימנע ‪ -‬מושא‬ ‫‪ .11‬יש ‪ -‬נשוא‪ ,‬לשקול ‪ -‬נושא‪,‬‬ ‫משפט מורכב )פסוקית מושא ‪ -‬כיצד ‪ ...‬מעישון(‬ ‫פי עשרה – תיאור )אופן(‬ ‫גבוה – נשוא‪,‬‬ ‫‪ .12‬א‪ .‬ועדת חקירה – נושא‪,‬‬ ‫ב‪ .‬משפט מורכב )פסוקית מושא ‪ -‬כי שיעור ‪ ...‬לא מעשנים(‬ ‫ג‪ (1) .‬שיעור התמותה בארה"ב מסרטן הריאות אצל מעשנים גבוה פי עשרה מאשר אצל אנשים לא מעשנים‪.‬‬ ‫)‪ (2‬כך קבעה ועדת חקירה אמריקאית‪.‬‬ ‫‪ .13‬בעקבות פרסומו – תיאור )סיבה(‪ ,‬של‪ ...‬המחירים – לוואי‪ ,‬יוכל לדעת –נשוא )מורחב(‪,‬‬ ‫)ג( משפט מורכב‪ :‬עיקרי – משפט פשוט; פסוקית מושא פשוטה )כמה ‪ ...‬שבחנויות(‬ ‫החיים בטבע ‪ -‬נושא‬ ‫בה – תיאור )זמן(‪,‬‬ ‫‪ .14‬א‪ .‬העונה – נשוא‪,‬‬ ‫ב‪) .‬ד( משפט מורכב‪ :‬עיקרי – משפט פשוט; פסוקית לוואי פשוטה )שבה‪ ...‬בטבע(‬ ‫ג‪ .‬בעונת האביב מתחדשים החיים בטבע‪.‬‬ ‫המוצרים ‪ -‬נושא‬ ‫על עמוד ‪ -‬מושא‬ ‫‪ .15‬א‪ .‬תיאר – נשוא‪,‬‬ ‫ב‪ .‬הסופר תיאר את הנערה הנשענת על עמוד הכניסה לבניין‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪227‬‬ ‫תרגיל ‪ – 6‬עמ' ‪477‬‬ ‫במשפט מורכב הפסוקית תחומה בתוך הסוגריים‪ .‬במשפט איחוי כל איבר תחום בתוך סוגריים‪.‬‬ ‫‪ .1‬משפט פשוט‬ ‫בכביש הערבה – תיאור )מקום(‪ ,‬תאונות דרכים ‪ -‬נושא‬ ‫‪ .2‬משפט איחוי‪ :‬א‪ .‬פשוט )פרויקט ‪ ...‬בארץ( ב‪ .‬פשוט )ומטרתו‪...‬במועדון(‬ ‫פרויקט זה – נושא‪ ,‬לייעל ‪ -‬נשוא‪ ,‬במועדון – לוואי‬ ‫‪ .3‬משפט מורכב בעל פסוקית לוואי )המבוסס ‪ ...‬יוריס(‬ ‫כוכב קולנוע הוליוודי ‪ -‬תמורה‪ ,‬מבוסס ‪ -‬נושא ‪ +‬נשוא‪ ,‬של ליאון יוריס – לוואי‬ ‫‪ .4‬משפט איחוי‪ :‬א‪ .‬פשוט )מדינות ‪ ...‬המשותף( ב‪ .‬פשוט )אך חברות ‪...‬רבים(‬ ‫מדינות רבות ‪ -‬נושא‪ ,‬מבקשות להצטרף ‪ -‬נשוא מורחב‪ ,‬בפניהן ‪ -‬מושא‬ ‫תרגיל ‪ – 7‬עמ' ‪ – 478‬המרות‬ ‫‪.1‬‬ ‫שמענו מפי החזאי שהימים הבאים יהיו חמים מאוד‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫חוקרים טוענים כי קיימות תרבויות נוספות בכוכבים אחרים‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫לעולם לא נדע אם היה זה מקרה של אמת‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫העיתונאי דיווח שבאולם הכנסת היו דיונים סוערים‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫השוטרים הסבירו כיצד התרחש האסון‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫השר הכריז‪" :‬אפעל למען שחרור השבויים‪".‬‬ ‫השר הכריז שהוא יפעל‪...‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫בחדשות הודיעו שהצבא האמריקאי עזב את עירק‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 8‬עמ' ‪ – 478‬העונה הבוערת‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫המשפט בטקסט הוא משפט פשוט‪.‬‬ ‫שני ניסוחים אפשריים למשפט איחוי‪:‬‬ ‫מדי שנה בעונה זו הטבע מתקשט בפריחה צבעונית‪ ,‬אך פריחה זו אינה מיועדת דווקא עבורנו‪ ,‬בני האדם‪.‬‬ ‫מדי שנה בעונה זו הטבע מתקשט בפריחה צבעונית‪ ,‬אך התקשטות זו אינה מיועדת דווקא עבורנו‪ ,‬בני אדם‪.‬‬ ‫האמתית(‪.‬‬ ‫ִ‬ ‫א‪ .‬משפט מורכב בעל פס' מושא )שבעומק היער‪ ,‬הרחק מהכביש‪ ,‬נמצאת ההצגה‬ ‫ב‪ .‬תמורה‪ .‬מטרת השימוש בה‪ :‬הבהרה‪ ,‬הסבר והדגשת הניגוד שבין הכביש )הרועש‪ ,‬המפויח‪ (...‬לבין עומק‬ ‫היער )השקט‪ ,‬הרוגע‪(...‬‬ ‫ג‪ .‬משפט )‪ - (1‬בני האדם‪ ,‬משפט )‪ - (7‬יער אמציה‪.‬‬ ‫במשפט )‪ (3‬יש הכללה ומשפטים )‪ (7-4‬הם פירוט‪.‬‬ ‫א‪ .‬משפט איחוי בעל חמישה איברים‪ ,‬שבכל אחד מהם נושא סתמי‪.‬‬ ‫ב‪ .‬זה המבנה הרווח בטקסט של מתן הוראות‪ ,‬שבו הפנייה היא אל הכלל‪ ,‬ולא לאדם מסוים‪.‬‬ ‫ג‪ .‬סעו‪ ...‬פנו‪ ...‬חלפו‪...‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪228‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫א‪ .‬שמניים ‪ -‬אין בהם פועל‪.‬‬ ‫ב‪ .14 .‬הכניסה‪ ...‬נמצאת ‪ /‬מצויה‪...‬‬ ‫את הכניסה תמצאו‪...‬‬ ‫מול הכניסה למערות‪...‬הכביש תוכלו להיכנס ליער אמציה‪.‬‬ ‫‪ .15‬מרבדי הרקפות נמצאים ‪ /‬מצויים‪...‬‬ ‫את מרבדי הרקפות תמצאו‪...‬‬ ‫חלקו העליון‪ ...‬מכיל מרבדי רקפות‪.‬‬ ‫‪ .2‬הנשוא בשני המשפטים הוא בעל משמעות של מקום‪.‬‬ ‫ג‪ .1 .‬שני המשפטים שמניים ללא אוגד‪.‬‬ ‫ד‪ .‬צירוף יחס‬ ‫‪.6‬‬ ‫ה‪ (1) .‬הכניסה )נושא(‪ ,‬הכניסה )נשוא(‬ ‫)‪ (2‬אי אפשר להחליף‪ .‬הנשוא פותח במילת יחס "מול"‪ ,‬ולפני נושא אין מילת יחס‪.‬‬ ‫א‪ .‬האנשה‪ :‬הטבע מתקשט‪ ...‬הפרחים היפים מנסים לפתות את החרקים‪ ...‬מטעי הנשירים מתחילים לצבוע‬ ‫את העמקים‪ ...‬נחבא מהעין יער קסום‪ ...‬כביש רזה‪...‬‬ ‫מטפורות‪ :‬כתמי הפריחה הצבעוניים‪ ,‬ים הרקפות‪ ,‬מרבדי רקפות‬ ‫ב‪ .‬האמצעים הרטוריים מעניקים חיות לתיאור הטבע‪ ,‬יוצרים קשר בין האדם לטבע‪.‬‬ ‫הרחבת התשובה‪:‬‬ ‫בטקסט שלפנינו הלשון הציורית יוצרת הקבלה בין הטבע לבין האדם‪ ,‬הקבלה המעידה על הקשר של האדם‬ ‫לטבע‪ .‬האמצעים הרטוריים )ספרותיים( מעניקים לטבע תכונות אנושיות וגורמים לתחושה של מיזוג‬ ‫האדם עם הטבע‪ .‬אמצעים אלו "מחלצים" את הטבע מקיפאונו ומעניקים לו חיים‪ ,‬דינמיות‪.‬‬ ‫פסוקית נושא‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪482‬‬ ‫חלק א )‪ 5-1‬פסוקיות נושא‪ – 6 ,‬פס' מושא‪ 10-7 ,‬פסוקיות נושא‪ ,‬ויתור‪ ,‬ולוואי(‬ ‫הפסוקיות תחומות מתחילתן עד סופן‪.‬‬ ‫‪ .1‬כי הארס‪ ...‬כרוניים‪.‬‬ ‫‪ .2‬כי אנשים ‪ ...‬שלהם‪.‬‬ ‫‪ .3‬שהמוח ‪ ...‬חיוניים‪.‬‬ ‫‪ .4‬מי שיסע ‪ ...‬שבאנגלייה‬ ‫‪ .5‬מה שצריך ‪ ...‬המסיבה‬ ‫‪ .6‬את מה שצריך ‪ ...‬המסיבה פס' מושא‬ ‫‪ .7‬מדוע לא התקיימה ‪ ...‬המנהלים פס' נושא‬ ‫‪ .8‬אף על פי שצי ‪ ...‬במלחמות פס' ויתור‬ ‫‪ .9‬שאצל חלק ‪ ...‬מרכזי‪ .‬פס' נושא‬ ‫‪ .10‬העלולה ‪ ...‬נוספים‪.‬‬ ‫פס' לוואי‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪229‬‬ ‫חלק ב – עמ' ‪483‬‬ ‫‪ .1‬משפט פשוט‬ ‫מנהיג השחורים בארה"ב ‪ -‬תמורה‪ ,‬לזכויות האזרח ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .2‬משפט מורכב בעל פס' נושא )כי סיפור ‪ ...‬מפורסם(‬ ‫נראה – נשוא‪ ,‬סיפור חייו ‪ -‬נושא ‪ ,‬על קורותיו ‪ -‬מושא‬ ‫‪ .3‬משפט איחוי ‪ :‬א‪ .‬פשוט )בית‪ ...‬במדינה( ב‪ .‬פשוט )והוא‪ ...‬ביותר(‬ ‫בראש מערכת ‪ -‬תיאור )מקום(‪ ,‬במדינה – לוואי ‪ ,‬והוא ‪ -‬נושא‬ ‫‪ .4‬משפט מורכב בעל פס' נושא )מי שלא‪ ...‬השואבה(‬ ‫שמחת ‪ -‬מושא‪ ,‬בית השואבה ‪ -‬לוואי‪,‬‬ ‫מימיו ‪ -‬תיאור )זמן או אופן(‬ ‫‪ .5‬משפט מורכב בעל פס' נושא )כי קיים‪ ...‬הזיופים(‬ ‫הודגש – נשוא‪ ,‬צורך – נושא‪ ,‬עקב התגברות הזיופים – תיאור )סיבה(‬ ‫‪ .6‬משפט איחוי ‪ :‬א‪ .‬פשוט )הבחירות‪ ...‬במדינה( ב‪ .‬פשוט )והן ‪...‬המדינה(‬ ‫מעורבות ‪ -‬מושא‪ ,‬והן ‪ -‬נושא‪ ,‬לגבי אופייה של המדינה ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .7‬משפט פשוט )בעל נושא סתמי(‬ ‫עד היום ‪ -‬תיאור )זמן(‪ ,‬אין ‪ -‬אוגד‪ ,‬יודעים ‪ -‬נושא סתמי ‪ +‬נשוא‬ ‫‪ .8‬מש' מורכב בעל פס' נושא )כי קהילת‪ ...‬בלבד(‬ ‫בנגב ‪ -‬לוואי‪ ,‬שפת סימנים ‪ -‬מושא‬ ‫חלק ג – עמ' ‪484‬‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬אם קיבלנו‪ ...‬בעל פה‪ .‬פסוקית מושא‬ ‫ב‪ .‬אם קיבלנו ‪ ...‬בעל פה‪ .‬פסוקית נושא‬ ‫ג‪ .‬אם קיבלנו ‪...‬ה בעל פה פסוקית לוואי‬ ‫‪ .2‬א‪ .‬מדוע כדור ‪ ...‬האחרונות‪ .‬פסוקית נושא‬ ‫ב‪ .‬מדוע כדור ‪ ...‬האחרונות‪ .‬פסוקית לוואי‬ ‫ג‪ .‬מדוע כדור ‪ ...‬האחרונות‪ .‬פס' מושא‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬כי העישון ‪...‬בריאות‪ .‬פסוקית נושא‬ ‫ב‪ .‬כי העישון ‪ ...‬לבריאות‪ .‬פסוקית מושא‬ ‫ג‪ .‬כי העישון ‪ ...‬לבריאות‪ .‬פסוקית לוואי‬ ‫‪ .4‬א‪ .‬מה שמופיע ‪ ...‬הספרים פסוקית נושא‬ ‫פסוקית נושא‬ ‫ב‪ .‬אם הספר ‪ ...‬הספרים‬ ‫ג‪ .‬את כל מה שהופיע ‪ ...‬הספרים פסוקית מושא‬ ‫ד‪ .‬אם הספר ‪ ...‬הספרים פס' לוואי‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪230‬‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪ – 485‬המרות ‪ /‬שחבור‬ ‫‪.1‬‬ ‫נדמה לי‪ ,‬כי ‪ /‬שהמצב הכלכלי משתפר‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫חשוב ביותר‪ ,‬שנהגים צעירים ינהגו זמן ממושך ליד נהג מבוגר‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫לא מובן‪ ,‬מדוע ישראל הפכה למרכז פרסום של ספרי טיול‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫מי שבא מהכפר כמוני‪ ,‬מכיר את הדמויות המופיעות במחזה‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫מי שגילה את המידע המרתק‪ ,‬לא הצליח להסבירו‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫מי שכותב כל שבוע על טיולים ברחבי הארץ‪ ,‬צריך לטייל כל השבוע‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫החצבּני‪ ,‬מגלה פינות חמד צוננות‪.‬‬ ‫ָ‬ ‫מי ששט במורד הזרם הקריר של‬ ‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪486‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬ ‫ו‪.‬‬ ‫ז‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫)‪ (1‬יש – נשוא‪ ,‬בעיה בתחום הלימודי – נושא‬ ‫)‪ (2‬פנו – נושא ‪ +‬נשוא‬ ‫תיאור‬ ‫מי שיש לו בעיה בתחום הלימודי‪ ,‬יפנה אל היועצת לקבלת עזרה‪.‬‬ ‫אם יש לכם בעיה בתחום הלימודי‪ ,‬פנו אל היועצת לקבלת עזרה‪.‬‬ ‫יש לכם בעיה בתחום הלימודי‪ ,‬לכן פנו אל היועצת לקבלת עזרה‪.‬‬ ‫נמסר לנו שיש לכם בעיה בתחום הלימודי‪.‬‬ ‫שמענו שיש לכם בעיה בתחום הלימודי‪.‬‬ ‫במידה – תיאור‪ ,‬בכמות קטנה – לוואי‬ ‫מי שאוכל שוקולד בכמות קטנה‪ ,‬נרגע‪.‬‬ ‫קשר של ניגוד‪.‬‬ ‫שוקולד בכמות קטנה מרגיע‪ ,‬ואילו שוקולד בכמויות גדולות מעורר בגלל הקפאין שבו‪.‬‬ ‫פסוקית נשוא‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪488‬‬ ‫‪ .1‬משפט מורכב בעל פס' נשוא )שאנשים ‪ ...‬טורפים(‬ ‫‪ .2‬משפט מורכב בעל פס' נשוא )שכבר ‪ ...‬כזו(‬ ‫‪ .3‬משפט מורכב בעל פס' נשוא )האם רעיון ‪ ...‬אדם(‬ ‫‪ .4‬משפט מורכב בעל פס' נשוא )כיצד הצליח ‪ ...‬כל כך(‬ ‫‪ .5‬משפט מורכב בעל פס' נושא )מי שאינו ‪...‬עורך דין(‬ ‫פס' תנאי ‪ -‬אם אינך יכול לממן לעצמך עורך דין‪ ,‬אתה יכול לקבל עורך דין מטעם המדינה‪.‬‬ ‫‪ .6‬משפט מורכב בעל פס' ויתור )גם אם אתם ‪...‬לחוצים(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪231‬‬ ‫‪ .7‬משפט מורכב בעל פס' נשוא )שסימלה ‪...‬בארצות הברית(‬ ‫‪ .8‬משפט מורכב בעל פס' נושא )מי שיֵצא ‪ ...‬ז'ול ורן(‬ ‫אמתיים בעקבות סיפוריו של ז'ול ורן‪ ,‬תגלה מציאות מרתקת יותר מן התיאורים שבספר‪.‬‬ ‫פס' תנאי ‪ -‬אם ֵתצא למסעות ִ‬ ‫‪ .9‬משפט מורכב בעל פס' תנאי )אם נרצה ‪ ...‬הלילה(‬ ‫פס' נושא ‪ -‬מי שירצה למצוא את כוכב הצפון בשמי הלילה‪ ,‬יוכל להיעזר בקבוצת הכוכבים "הדובה הגדולה"‪.‬‬ ‫‪ .10‬משפט מורכב בעל פס' נושא )מי שיטייל ‪ ...‬הארץ(‬ ‫פס' תנאי ‪ -‬אם תטייל בדרומה של הארץ‪ ,‬תוכל להיתקל בגולנית‪ ,‬פרח חדש בעל עלים בצבעי דגל ישראל‪.‬‬ ‫‪ .11‬משפט מורכב בעל פס' נושא )כי לתת המודע ‪ ...‬סבוכות(‬ ‫‪ .12‬משפט מורכב בעל פס' נשוא )שזכותו ‪ ...‬כפיים(‬ ‫תרגול מסכם‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪489‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬משפט פשוט‬ ‫נוהגים להתפלל – נשוא )מורחב(‪ ,‬שבירושלים – לוואי‬ ‫פס' לוואי – יהודים נוהגים להתפלל לכיוון הר הבית שנמצא בירושלים‪.‬‬ ‫‪ .2‬משפט מורכב בעל פס' לוואי )שנקרא ‪ ...‬למדע(‬ ‫א‪ .‬נשיאה ‪ ...‬ישראל – תמורה‪ ,‬ברחובות – לוואי ‪ /‬תיאור )מקום(‪ ,‬מכון וייצמן למדע ‪ -‬תיאור )אופן(‬ ‫ב‪ (1) .‬ד"ר חיים וייצמן הוא נשיאה הראשון של מדינת ישראל‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ד"ר וייצמן ייסד את המכון המדעי‪.‬‬ ‫)‪ (3‬המכון המדעי נמצא ‪ /‬ממוקם ברחובות‪.‬‬ ‫)‪ (4‬המכון נקרא כיום "מכון וייצמן למדע"‪.‬‬ ‫‪ .3‬משפט איחוי ‪ :‬א‪ .‬פשוט )ישראל‪ ...‬ביותר( ב‪ .‬פשוט )וכמות‪ ...‬בעולם(‬ ‫[[‬ ‫המדינות ‪ ...‬ביותר – נשוא‪ ,‬שבה ‪ -‬לוואי‬ ‫‪ .4‬משפט מורכב בעל פס' לוואי )שפעל ‪ ...‬בארץ(‬ ‫א‪ .‬בארץ ישראל ‪ -‬תיאור מקום‪ ,‬בארץ – לוואי‬ ‫ב‪ (1) .‬האצ"ל היה ארגון צבאי מחתרתי‪.‬‬ ‫)‪ (2‬הארגון פעל בארץ ישראל‪.‬‬ ‫)‪ (3‬מטרת הארגון הייתה לסיים את השלטון המנדטורי בארץ‪.‬‬ ‫ג‪ .‬האצ"ל היה ארגון צבאי מחתרתי‪ ,‬והוא פעל בארץ ישראל במטרה לסיים את השלטון המנדטורי בארץ‪.‬‬ ‫‪) .5‬ב( משפט מורכב‪ :‬פסוקית נושא פשוטה; עיקרי – משפט פשוט )כל האומר ‪ ...‬אומרו(‬ ‫בשם אומרו ‪ -‬תיאור אופן‪ ,‬גאולה ‪ -‬מושא‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪232‬‬ ‫‪ .6‬משפט מורכב בעל פס' לוואי )שמטרתו ‪ ...‬היהודים(‬ ‫בני ברית ‪ -‬תמורה‪ ,‬חיזוק ‪ -‬נשוא‪ ,‬כיום ‪ -‬תיאור )זמן(‪ ,‬ברחבי העולם – לוואי ‪ /‬תיאור )מקום(‬ ‫‪ .7‬א‪) .‬ד( משפט מורכב‪ :‬פסוקית נושא פשוטה )מה שנתגלה ‪ ...‬בירושלים(; עיקרי – משפט פשוט‬ ‫ב‪ .‬רובע יוקרתי מימי בית שני נתגלה במהלך החפירות בירושלים‪.‬‬ ‫ג‪ .‬במהלך החפירות ‪ -‬תיאור )זמן או אופן(‪ ,‬מימי בית שני – לוואי‬ ‫‪ .8‬א‪ .‬חוק ביטוח ‪ -‬נושא ‪ ,‬טיפול רפואי – מושא‬ ‫ב‪) .‬ג( משפט מורכב‪ :‬עיקרי – משפט פשוט; פסוקית נשוא פשוטה )שמבטיח ‪ ...‬ישראל(‬ ‫ג‪ .‬חוק ביטוח בריאות ממלכתי מבטיח טיפול רפואי הולם לכל אזרח במדינת ישראל‪.‬‬ ‫ד‪ .‬קיים חוק ביטוח בריאות ממלכתי‪ ,‬והוא מבטיח טיפול רפואי הולם לכל אזרח במדינת ישראל‪.‬‬ ‫‪ .9‬משפט מורכב בעל פס' נשוא )שמחסור ‪ ...‬הבריאות(‬ ‫א‪ (1) .‬מחסור בשעות שינה משפיע על הבריאות‪ (2) .‬זו עובדה ידועה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬ידוע כי‪ /‬שמחסור בשעות שינה משפיע על הבריאות‪.‬‬ ‫ג‪ .‬מחסור ‪ -‬נושא‪ ,‬על הבריאות ‪ -‬מושא‬ ‫‪ .10‬א‪ .‬לתעופה – לוואי‪ ,‬מחומרים ממוחזרים – לוואי או מושא‪ ,‬אותו ‪ -‬מושא‬ ‫ב‪ .‬הקשר הלוגי‪ :‬זמן‪ ,‬מילת הקישור‪ :‬ולאחר מכן‬ ‫ג‪ .‬משפט איחוי )מחובר( ‪ :‬א‪ .‬פשוט )תלמידים‪ ...‬ממוחזרים( ב‪ .‬פשוט )ולאחר מכן‪ ...‬מטר(‬ ‫ד‪ .‬לאחר שתלמידים בקורס לתעופה בנו טיל מחומרים ממוחזרים‪ ,‬הם שיגרו אותו לגובה של ‪ 100‬מטר‪.‬‬ ‫‪ .11‬א‪ .‬צרעות ‪ -‬מושא‪ ,‬לצורך ‪ ...‬מזיקים – תיאור )תכלית(‪ ,‬הסכמים ראשונים – מושא‬ ‫ב‪ .‬החלק הכולל‪ :‬עם מדינות במערב אירופה ועם מדינות באסיה התפקיד התחבירי‪ :‬מושא‬ ‫ג‪) .‬א( משפט מורכב‪ :‬עיקרי – משפט פשוט בעל חלק כולל; פסוקית לוואי פשוטה )המייצא ‪ ...‬בחממות(‬ ‫‪ .12‬משפט מורכב בעל פס' לוואי )שהתנהלה ‪ ...‬ב‪(1956-‬‬ ‫א‪ (1) .‬בשנת ‪ 1956‬פרצה מלחמת סיני‪ (2) .‬המלחמה התנהלה בין מצרים לישראל בחצי האי סיני‪.‬‬ ‫ב‪ .‬בשנת ‪ 1956‬פרצה מלחמת סיני‪ ,‬והיא התנהלה בין מצרים לישראל בחצי האי סיני‪) .‬איחוי(‬ ‫מלחמת סיני התנהלה בין מצרים לישראל בחצי האי סיני בשנת ‪) .1956‬פשוט(‬ ‫ג‪ .‬מלחמה ‪ -‬נשוא‪ ,‬ב‪ - 1956-‬תיאור )זמן(‬ ‫‪ .13‬א‪ .‬עליך ‪ -‬מושא‪ ,‬לחברך – מושא‬ ‫ב‪) .‬ד( משפט מורכב‪ :‬פסוקית מושא פשוטה; עיקרי – משפט פשוט )מה ששנוא עליך = את מה ש‪(...‬‬ ‫‪ .14‬א‪ .‬קדום ‪ -‬לוואי‪ ,‬ישפוך אור ‪ -‬נשוא מורחב‪ ,‬של המין האנושי – לוואי‬ ‫ב‪ .‬משפט פשוט‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪233‬‬ ‫‪ .15‬א‪ .‬משפט מורכב בעל פס' נשוא )שאפשרה ‪ ...‬במקום(‬ ‫ב‪ (1) .‬באזור שחון זה נחצבו בורות מים‪ / .‬בורות מים נחצבו באזור שחון זה‪.‬‬ ‫)‪ (2‬חציבה הבורות אפשרה את קיומם של יישובי קבע במקום‪.‬‬ ‫ג‪ .‬חצבו בורות מים באזור שחון זה‪ ,‬ולכן התאפשר קיומם של יישובי קבע במקום‪.‬‬ ‫ד‪ .‬חציבת בורות מים באזור שחון זה אפשרה את קיומם של יישובי קבע במקום‪.‬‬ ‫ה‪ .‬חציבת בורות ‪ -‬נושא‪ ,‬באזור שחון ‪ -‬לוואי‪ ,‬אפשרה ‪ -‬נושא ‪ +‬נשוא‬ ‫לחרות(‬ ‫‪ .16‬א‪ .‬משפט מורכב בעל פס' נושא )מי שכופר ‪ֵ ...‬‬ ‫לחרות‪.‬‬ ‫לחרות‪ ,‬ולכן הם אינם ראויים ֵ‬ ‫ב‪ .‬אנשים כופרים בזכותם של אחרים ֵ‬ ‫לחרות‪.‬‬ ‫לחרות‪ ,‬לא תהיו ראויים ֵ‬ ‫ג‪ .‬אם תכפרו בזכותם של אחרים ֵ‬ ‫ד‪ .‬בזכותם ‪ -‬מושא‪ ,‬לחרות – לוואי‪ ,‬לחרות – מושא‬ ‫‪ .17‬א‪ .‬מהעקרונות ‪ -‬נשוא‪ ,‬לקיומה ‪ -‬לוואי‪ ,‬של הדמוקרטיה – לוואי‬ ‫ב‪ .‬החלק הכולל‪ :‬חופש )הביטוי( וחופש )המידע( התפקיד התחבירי‪ :‬נושא‬ ‫ג‪ .‬משפט פשוט בעל חלק כולל‬ ‫‪ .18‬א‪ .‬ייתכן ‪ -‬נשוא‪ ,‬במהירות האור ‪ -‬תיאור )אופן(‬ ‫ב‪) .‬ב( משפט מורכב‪ :‬עיקרי – משפט פשוט; פסוקית נושא פשוטה‬ ‫‪ .19‬א‪ .‬משפט פשוט‬ ‫ב‪ .‬כדי שהפעלתם של מפעלי ִמ ְחזוּר תצליח‪ ,‬יש לחנך את הנוער כבר מגיל צעיר לחשיבותו של הנושא‪.‬‬ ‫ג‪ .‬בהפעלתם ‪ -‬מושא ‪ ,‬לחנך ‪ -‬נושא‪ ,‬לחשיבותו של הנושא ‪ -‬מושא‬ ‫‪ .20‬א‪ .‬משפט מורכב )בעל פס' לוואי – "המאפשר ‪ ...‬הטבע"(‬ ‫ב‪ .‬בשנים האחרונות פלש לתחום הטיולים רכב שטח‪ ,‬ולכן יש אפשרות לחדור בקלות למרחבי הטבע ולהתמודד‬ ‫עם מסלולים אתגריים‪.‬‬ ‫ג‪ .‬פלישתו של רכב שטח בשנים האחרונות לתחום הטיולים מאפשר לחדור בקלות למרחבי הטבע ולהתמודד עם‬ ‫מסלולים אתגריים‪.‬‬ ‫ד‪ .‬פלש – נשוא‪ ,‬לתחום הטיולים – תיאור )מקום(‪ ,‬רכב שטח – נושא‬ ‫ה‪ .‬החלק הכולל‪ :‬לחדור‪ ,‬להתמודד התפקיד התחבירי‪ :‬מושא‬ ‫‪ .21‬א‪ .‬משפט מורכב )בעל פס' מושא – "כי המצב ‪ ...‬חינם"(‬ ‫ב‪ .‬טענתם של שוללי חינוך תיכון חינם היא כי המצב הכלכלי בישראל אינו מאפשר לספק לציבור שירות כה יקר חינם‪.‬‬ ‫לציבור ‪ -‬מושא‬ ‫בישראל – לוואי‪,‬‬ ‫ג‪ .‬חינם – לוואי‪,‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪234‬‬ ‫התקופה ‪ -‬נשוא‬ ‫‪ .22‬א‪ .‬חודשים ‪ -‬נשוא‪ ,‬הלוח הנהוג בהודו ‪ -‬תמורה‪ ,‬זוהי – נושא‪,‬‬ ‫ב‪ .‬משפט איחוי )מחובר(‬ ‫ג‪ (1) .‬חודשי יולי‪-‬אוגוסט הם חודשים של גשמים בלתי פוסקים בהודו‪.‬‬ ‫)‪ (2‬לוח השנה ההינדי הוא הלוח הנהוג בהודו‪.‬‬ ‫)‪ (3‬לפי לוח השנה ההינדי‪ ,‬חודשי יולי‪-‬אוגוסט הם התקופה המתאימה ביותר להתחיל דברים חדשים‪.‬‬ ‫)‪ (4‬לפי לוח השנה ההינדי‪ ,‬חודשי יולי‪-‬אוגוסט הם התקופה המתאימה ביותר לקדם יוזמות ופרויקטים‪.‬‬ ‫התפקיד התחבירי‪ :‬לוואי‬ ‫ד‪ .‬החלק הכולל‪ :‬יולי אוגוסט‬ ‫התפקיד התחבירי‪ :‬לוואי‬ ‫החלק הכולל‪ :‬להתחיל‪ ,‬לקדם‬ ‫החלק הכולל‪ :‬יוזמות ופרויקטים‬ ‫התפקיד התחבירי‪ :‬מושא‬ ‫‪ .23‬דמות הנווד שהמציא השחקן צ'רלי צ'פלין התחבבה על צופי הקולנוע בעולם כולו מימי ראשית הקולנוע ועד ימינו‪.‬‬ ‫‪ .24‬א‪ .‬קשר לוגי‪ :‬ניגוד מילת הקישור‪ :‬אולם‬ ‫ב‪ .‬כיום אין תנינים בנחל התנינים בשרון בניגוד לעבר‪.‬‬ ‫‪ .25‬א‪ .‬אם אתה מתעניין בפטירות מאכל רפואיות‪ ,‬תבקר באוניברסיטת חיפה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬אני מתעניין בפטירות מאכל רפואיות‪ ,‬ולכן אני מבקר ‪ /‬אבקר ‪ /‬ביקרתי באוניברסיטת חיפה‪.‬‬ ‫ג‪ .‬אני מבקר ‪ /‬אבקר ‪ /‬ביקרתי באוניברסיטת חיפה‪ ,‬כי ‪ /‬מפני שאני מתעניין בפטירות מאכל רפואיות‪.‬‬ ‫חלק ב ‪ -‬עמ' ‪497‬‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬קשר של סיבה ותוצאה‬ ‫ב‪ (1) .‬הטבע חנן את מצוק מצדה בסגולות של מקום מבטחים‪ ,‬לכן אין צורך לבצר את מצדה בחומות נוספות‬ ‫כדי להגן על שטחה העליון‪ .‬משפט איחוי ‪ :‬א‪ .‬פשוט ב‪ .‬פשוט‬ ‫)‪ (2‬משום שהטבע חנן את מצוק מצדה בסגולות של מקום מבטחים‪ ,‬אין צורך לבצר את מצדה בחומות נוספות‬ ‫כדי להגן על שטחה העליון‪ .‬משפט מורכב בעל פס' סיבה‬ ‫‪ .2‬א‪ .‬קשר של ויתור המילה – גם אם‬ ‫ב‪ .‬אנו נתאמץ מאוד להכשיר מהנדסים‪ ,‬למרות זאת לא הכול מסוגלים לכך מפאת מגבלותיהם‪.‬‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬קשר של סיבה ותוצאה‬ ‫ב‪ .‬ילדים רבים אינם נוהגים לקרוא ספרים להנאה‪ ,‬כי הם מתקשים בקריאה‪ .‬מש' מורכב בעל פס' סיבה‬ ‫ג‪ .‬בשל קשיים בקריאה ילדים רבים אינם נוהגים לקרוא ספרים להנאה‪ .‬משפט פשוט‬ ‫ד‪ .‬ילדים רבים מתקשים בקריאה‪ ,‬לכן הם אינם נוהגים לקרוא ספרים להנאה‪ .‬משפט איחוי‬ ‫‪ (1) .4‬מדי שנה יוצאים אלפי אנשים למקומות חשוכים כדי לצפות במטר מטאורים‪ .‬משפט פשוט‬ ‫)‪ (2‬מדי שנה יוצאים אלפי אנשים למקומות חשוכים כדי שיוכלו לצפות במטר מטאורים‪ .‬משפט מורכב‬ ‫‪) .5‬ב( לא כל התלמידים קראו את הספר‪ ,‬אף על פי שהוא נמצא ברשימת ספרי הקריאה‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫מש' מורכב בעל פס' ויתור‬ ‫‪235‬‬ ‫תרגיל ‪ 3‬עמ' ‪499‬‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬פס' נושא ‪ -‬מי שמזהם את הסביבה בסאן פאולו שבברזיל‪ ,‬מחויב לשלם ‪ ...‬ירוקות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬פס' תנאי ‪ -‬אם מפעלים תעשייתיים מזהמים את הסביבה בסאן פאולו שבברזיל‪ ,‬הם מחויבים לשלם ‪ ...‬ירוקות‪.‬‬ ‫ג‪ .‬פס' לוואי ‪ -‬בסאן פאולו ‪ ...‬מפעלים המזהמים את הסביבה‪ ,‬לשלם על מעשיהם בפעולות ירוקות‪.‬‬ ‫ד‪ .‬מפעלים תעשייתיים מזהמים את הסביבה‪ ,‬לכן בסאן פאולו שבברזיל מחייבים ‪ ...‬ירוקות‪.‬‬ ‫‪ .2‬אמנות ‪ ...‬בסין שתועדה לראשונה כבר לפני ‪ 5,000‬שנה‪ ,‬היא עתיקת יומין‪.‬‬ ‫אמנות האקרובטיקה בסין שהיא עתיקת יומין‪ ,‬תועדה ‪ ...‬שנה‪.‬‬ ‫הדיגיטלי אינו פולשני‪ ,‬אלא מוצמד למצח התינוק‪ ,‬הוא בטיחותי למשתמש‪.‬‬ ‫ָ‬ ‫‪ (1) .3‬מפני ש ‪ /‬מכיוון שהמדחום‬ ‫הדיגיטלי הוא בטיחותי למשתמש מפני ש ‪ /‬מכיוון שאינו פולשני‪ ,‬אלא מוצמד למצח התינוק‪.‬‬ ‫ָ‬ ‫המדחום‬ ‫)‪ (2‬המדחום ‪ ...‬התינוק‪ ,‬לפיכך ‪ /‬לכן ‪ /‬על כן הוא בטיחותי למשתמש‪.‬‬ ‫‪ (1) .4‬אף על פי שאין לכם גינה‪ ,‬אלא רק מרפסת‪ ,‬תוכלו ליהנות ‪" ...‬החממה הביתית"‪.‬‬ ‫)‪ (2‬אין לכם גינה‪ ,‬אלא רק מרפסת‪ ,‬אף על פי כן תוכלו ליהנות ‪"...‬החממה הביתית"‪.‬‬ ‫‪ .5‬פס' נושא ‪ -‬דווח בעיתון ש‪/‬כי בעיר ‪ ...‬לילדים‪.‬‬ ‫פס' מושא ‪ -‬דווחו בעיתון ש‪/‬כי בעיר ‪ ...‬לילדים‪ // .‬העיתון דיווח ש‪/‬כי בעיר ‪ ...‬לילדים‪.‬‬ ‫‪ .6‬א‪ .‬בהתלהבות – תיאור )אופן(‬ ‫ב‪ (1) .‬אגודת "מגן דוד" דורשת מהמתנדבים השתתפות בקורס בן ‪ 60‬שעות ועמידה בבחינות‪ ,‬למרות זאת בחר דניאל‬ ‫להתנדב בהתלהבות רבה ל"מגן דוד" במסגרת התכנית "מחויבות אישית"‪) .‬איחוי(‬ ‫)‪ (2‬אף על פי שאגודת "מגן דוד" דורשת מהמתנדבים השתתפות בקורס בן ‪ 60‬שעות ועמידה בבחינות‪ ,‬דניאל בחר‬ ‫להתנדב בהתלהבות רבה ל"מגן דוד" במסגרת התכנית "מחויבות אישית"‪) .‬מורכב(‬ ‫‪ .7‬א‪ .‬עצם קיומנו ואיכות חיינו‬ ‫ב‪ .‬נושא‬ ‫ג‪ .‬מורכב )עיקרי ‪ -‬בעל חלק כולל(‬ ‫תרגיל ‪ 4‬עמ' ‪500‬‬ ‫‪ .1‬ב‪ .‬אם תחזור על החומר פעמים רבות‪ ,‬תדע אותו‪.‬‬ ‫‪ .2‬ג‪ .‬אף על פי שאני עורך דין‪ ,‬אינני עוסק בתחום‪.‬‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬לו התחמקת מחובתך זו‪ ,‬לא היית ראוי למחמאות‪.‬‬ ‫‪ .4‬ג‪ .‬סופת שלגים החלה להשתולל‪ ,‬אך אנו המשכנו לטפס לעבר הפסגה‪.‬‬ ‫‪ .5‬ג‪ .‬אל תעשן לידי כי העישון מזיק לבריאות‪.‬‬ ‫‪ .6‬ג‪ .‬אף על פי שהתקדמת מהר יותר‪ ,‬לא הגעת ליעדך בזמן‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪236‬‬ ‫תרגיל ‪ 5‬עמ' ‪501‬‬ ‫א‪ (1) .‬עולים רבים הגיעו לפני קום המדינה‪.‬‬ ‫)‪ (2‬העולים שוכנו במגורים זמניים‪.‬‬ ‫)‪ (3‬המגורים הוקמו במהירות‪.‬‬ ‫)‪ (4‬המגורים הזמניים נקראו "מעברות"‪.‬‬ ‫ב‪ (1) .‬השימוש במחשב האישי גרם לשיפור בהישגים הלימודיים‪.‬‬ ‫)‪ (2‬השימוש במחשב האישי העלה אצל ילדים רבים את הדימוי העצמי‪.‬‬ ‫)‪ (3‬כך עולה ממחקר שהוזמן ממכון ויצמן‪.‬‬ ‫דרכים למסירת דיבור‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪504‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬נשיא המדינה‪ ,‬שמעון פרס‪ ,‬וראש הממשלה‪ ,‬בנימין נתניהו הודיעו ‪ /‬אמרו‪" :‬לא נאפשר הדרת נשים‬ ‫בישראל"‪) .‬פסוקית מושא(‬ ‫ב‪ .‬בשם נשיא המדינה‪ ,‬שמעון פרס‪ ,‬וראש הממשלה‪ ,‬בנימין נתניהו נאמר‪" :‬לא נאפשר הדרת נשים בישראל"‪.‬‬ ‫)פסוקית נושא(‬ ‫א‪ .‬נקבע על ידי מבקר המדינה‪" :‬מזניחים את נחלי ישראל"‪) .‬פסוקית נושא(‬ ‫ב‪ .‬קביעת מבקר המדינה היא‪" :‬מזניחים את נחלי ישראל"‪) .‬ופסוקית נשוא(‬ ‫א‪ .‬מודעת פרסומת בנושא חברתי "לאנשים עם מוגבלות מגיע להיכנס לכל מקום‪ ,‬כי לכולנו מגיע להיות‬ ‫שווים"‪ ,‬התפרסמה בעיתון‪) .‬פסוקית לוואי(‬ ‫ב‪ .‬קראתי במודעת פרסומת בנושא חברתי‪" :‬לאנשים עם מוגבלות מגיע להיכנס לכל מקום‪ ,‬כי לכולנו מגיע‬ ‫להיות שווים"‪) .‬פסוקית מושא(‬ ‫חלק ב‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪ .‬נאמר על ידי אלברט איינשטיין‪ ,‬שחשוב לא להפסיק לשאול‪) .‬פסוקית נושא(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪ .‬בדוח המיוחד הומלץ‪ ,‬שאין להקים מתחם של מלונות בבקעת תמנע שבערבה‪) .‬פסוקית נושא(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫אלברט איינשטיין אמר‪ ,‬שחשוב לא להפסיק לשאול‪) .‬פסוקית מושא(‬ ‫המלצת הדוח המיוחד היא שאין להקים מתחם של מלונות בבקעת תמנע שבערבה‪) .‬פסוקית נשוא(‬ ‫א‪ .‬שר השיכון הוא שיסייע למשפחות חסרות הבית‪) .‬פסוקית נשוא(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ההודעה ששר השיכון יסייע למשפחות חסרות הבית‪ ,‬התפרסמה בעיתון‪) .‬פסוקית לוואי(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪237‬‬ ‫חלק ג‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪ .‬מומלץ על ידי התזונאים‪" :‬אכלו כל יום ארוחה עיקרית מזינה ומגוונת"‪) .‬דיבור ישיר ‪ -‬פסוקית נושא(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫התזונאים ממליצים‪ ,‬שנאכל כל יום ארוחה עיקרית מזינה ומגוונת‪) .‬דיבור עקיף – פסוקית מושא(‬ ‫א‪ .‬ההצעה בקטלוג המתנות החדש היא "שלחו לקרוביכם נרות שיצקו ילדים בעלי צרכים מיוחדים"‪.‬‬ ‫)דיבור ישיר ‪ -‬פסוקית נשוא(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ההצעה בקטלוג המתנות החדש שנשלח לקרובינו נרות שיצקו ילדים בעלי צרכים מיוחדים‪ ,‬מתחשבת‬ ‫באוכלוסיית הסובלים ממוגבלויות‪) .‬דיבור עקיף – פסוקית לוואי(‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬וולט דיסני אמר‪" :‬אנחנו לא עושים סרטים כדי לעשות כסף‪ .‬אנחנו עושים כסף כדי לעשות עוד סרטים"‪.‬‬ ‫)דיבור ישיר – פסוקית מושא(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫נאמר על ידי וולט דיסני‪ ,‬שהם לא עושים סרטים כדי לעשות כסף‪ .‬הם עושים כסף כדי לעשות עוד סרטים‪.‬‬ ‫)דיבור עקיף – פסוקית נושא(‬ ‫חלק ד‬ ‫‪.1‬‬ ‫התאטרון‪ ,‬כדאי לראות את ההצגה "המלאך" מאת אפרים סידון‪.‬‬ ‫לפי המלצת מבקר ֵ‬ ‫‪.2‬‬ ‫נמסר מפי‪/‬בשם אחראית השירות בחברה‪ ,‬שזיכויים יינתנו ללקוחות שבחשבונותיהם נפלה טעות‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫ִססמתה של תנועת בית"ר "שתי גדות לירדן – זו שלנו זו גם כן"‪ ,‬לא הייתה מקובלת על כל חלקי היישוב היהודי‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫"אהוב את הנשק ושנא את המלחמה"‪ ,‬נאמר על ידי יצחק שדה‪ ,‬מפקד הפלמ"ח‪ ,‬לאחד מפקודיו‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫א‪ .‬לפי הכתוב בעיתון‪ ,‬בני משפחת המלוכה הבריטית פתחו את ביתם למבקרים‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫בעיתון נכתב‪ ,‬שבני משפחת המלוכה הבריטית פתחו את ביתם למבקרים‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫העיתון כתב‪ ,‬שבני משפחת המלוכה הבריטית פתחו את ביתם למבקרים‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪238‬‬ ‫תרגיל ‪2‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ -‬עמ' ‪506‬‬ ‫דיבור ישיר‬ ‫נורית הראל מספרת‪" :‬טיילתי בשמורת הטבע 'חוף הבונים' הנמצא באיזור שבו יש חופים מן היפים שבארץ‪ .‬לכל‬ ‫אורך רצועת החוף מפוזרים פחי אשפה‪ ,‬אולם אנשים שטיילו באיזור השאירו מצבורי אשפה‪ :‬בקבוקים‪ ,‬שקיות‬ ‫ניילון‪ ,‬קופסאות פלסטיק ושיירי אוכל"‪.‬‬ ‫דיבור עקיף‬ ‫נורית הראל שטיילה בשמורת הטבע 'חוף הבונים' שהוא מן החופים היפים בארץ‪ ,‬סיפרה שלכל אורך רצועת החוף‬ ‫מפוזרים פחי אשפה‪ ,‬אולם אנשים שטיילו באיזור השאירו מצבורי אשפה‪ :‬בקבוקים‪ ,‬שקיות ניילון‪ ,‬קופסאות‬ ‫פלסטיק ושיירי אוכל‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫פאר ויסנר ייסד את העמותה "האדם עץ השדה"‪ .‬הוא מציע לקרוא לט"ו בשבט "יום הגנת האילן" כי לטענתו‪,‬‬ ‫לאילנות יש צורך דחוף במישהו שיגן עליהם‪.‬‬ ‫אפשרות נוספת‪:‬‬ ‫פאר ויסנר ייסד את עמותה הנקראת "האדם עץ השדה"‪ .‬הוא טוען‪ ,‬כי לאילנות יש צורך דחוף במישהו שיגן‬ ‫עליהם‪ ,‬ולכן הוא מציע לקרוא לט"ו בשבט "יום הגנת האילן"‪.‬‬ ‫בחינות בנוסח בחינת הבגרות‬ ‫סודיות רפואית ‪ -‬עמ' ‪500‬‬ ‫שאלות הבנה‬ ‫‪ .1‬ג‪ .‬הדילמה הקיימת בין צנעת הפרט לבין טובת החברה‬ ‫‪ .2‬א‪ .‬תפיסה )‪ (1‬סודיות רפואית כערך עליון שלא ניתנת להפרה בשום תנאי‬ ‫קיימת חשיבות רבה לצנעת הפרט‪ ,‬לזכות האדם לפרטיות ולשמירה על סודותיו‪ .‬חשיבות מיוחדת יש‬ ‫לנושא זה בתחום הרפואה‪ .‬הרופא חייב לשמור על צנעת הפרט הן על פי דיני ההלכה והן על פי חוק יסוד‬ ‫כבוד האדם וחירותו‪ .‬ולכן יש הסוברים כי סודיות רפואית היא ערך מוחלט‪ ,‬ואין להפר אותה בשום תנאי‪,‬‬ ‫כי יש בה משום פגיעה ישירה ביחסי האמון שבין החולה לרופא‪.‬‬ ‫תפיסה )‪ (2‬הסוגיות הרפואית היא ערך יחסי אם יש חשש לשלום הציבור‬ ‫על פי תפיסה זו‪ ,‬יש הסוברים כי סודיות רפואית היא ערך יחסי‪ ,‬ולכן יש לבדוק כל מקרה לגופו‪ .‬בכל מקרה‬ ‫שיש בו ניגוד בין זכות הפרט לסודיות רפואית לבין חשד לנזק לזולת‪ ,‬יש להעדיף את טובת החברה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬כל תשובה מנומקת‪ ,‬תתקבל‪ .‬הקפידו על הניסוח‪ ,‬על מילות קישור מתאימות ועל פיסוק נכון‪.‬‬ ‫‪ .3‬להבהיר את הסוגיה‪ .‬להמחיש את הצדדים השונים של הסוגיה‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪239‬‬ ‫‪ .4‬הסתייגות‪ .‬בדרך כלל המילה "אך" מציינת ניגוד‪ ,‬אולם במקרה זה משמעותה הסתייגות‪.‬‬ ‫המשפט המופיע לפני מילת הקישור מציין את הכלל‪ .‬וכל מה שנאמר אחריה הוא יוצא מהכלל‪.‬‬ ‫‪ .5‬חיזוק הדברים הנאמרים קודם לכן‬ ‫‪ .6‬א‪ .‬שאלות רגילות‬ ‫ב‪ .‬שאלות אלו הן שאלות רגילות‪ ,‬ולא שאלות רטוריות משום שהתשובה עליהן אינה ברורה‪ .‬מטרת שאלות‬ ‫אלו היא לעורר את הקורא לחשיבה‪ ,‬לדיון עצמי‪ ,‬להגיע למסקנה אישית ועוד‪.‬‬ ‫חשוב לציין בפני התלמידים שגם שאלה רגילה יכולה לשמש כאמצעי רטורי‪.‬‬ ‫‪ .1 .7‬ציטוט‬ ‫‪ .2‬מושג‬ ‫תחביר‬ ‫‪.10‬‬ ‫א‪ (2) .‬משפט מורכב‪ :‬עיקרי ‪ -‬משפט פשוט; פסוקית לוואי פשוטה‬ ‫ב‪ .‬הוא‪ .4 :‬אוגד תחום הרפואה‪ 3. :‬נשוא‬ ‫‪.11‬‬ ‫א‪ (2) .‬משפט מורכב‪ :‬עיקרי ‪ -‬משפט פשוט; פסוקית לוואי פשוטה‬ ‫ב‪ (1) .‬בשנת ‪ 1882‬נחקק במדינת ניו יורק חוק המכיר בחיסיון רפואי‬ ‫)‪ (2‬מטרתו של חוק זה הוא לעודד חולים לפנות לטיפול‪.‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫א‪ .‬משפט פשוט‬ ‫ב‪ .‬האתיקה – לוואי‪ ,‬המודרנית – לוואי‪ ,‬את נושא הסודיות – מושא‬ ‫ג‪ .‬החלק הכולל‪ :‬אימץ והרחיב התפקיד התחבירי‪ :‬נשוא‬ ‫)‪ (2‬נושא‬ ‫)‪ (3‬לוואי‬ ‫)‪ (4‬תמורה‬ ‫‪.13‬‬ ‫)‪ (1‬מושא‬ ‫‪.14‬‬ ‫א‪ .‬משפט מורכב‬ ‫ב‪ .‬החלק הכולל‪ :‬לבני משפחה או לכל אדם אחר התפקיד התחבירי‪ :‬מושא‬ ‫ג‪ .‬מידע – מושא‪ ,‬עבירה‪ :‬מושא‬ ‫ד‪ .‬אדם המוסר מידע בתוקף תפקידו לבני משפחה או לכל אדם אחר‪ ,‬מבצע עבירה פלילית‪.‬‬ ‫‪.15‬‬ ‫)‪ (2‬בתחום הרפואה מודגש מאוד נושא הסודיות‪ ,‬עם זאת קיימת דילמה קשה בנושא זה‪.‬‬ ‫‪.16‬‬ ‫הסודיות הרפואית מחזקת את היחס הטוב בין המטפל והמטופל וגם ‪ /‬ואף עוזרת לתהליך הטיפולי מבחינת‬ ‫פסיכולוגית‪ .‬הפרתה של הסודיות הרפואית עלולה לגרום לתוצאות שליליות‪ .‬אולם ‪ /‬אך יש מצבים שבהם‬ ‫הרופא חייב לדווח על מצבו של החולה‪ ,‬לדוגמה ‪ /‬למשל אנשים החולים במחלות מדבקות כמו איידס‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪240‬‬ ‫מערכת הצורות‬ ‫‪ .17‬א‪ .‬ח‪-‬ו‪-‬ל‬ ‫ב‪ .‬חל ‪ -‬קל‪ ,‬התחוללה – התפעל‪ ,‬הוחל – הופעל‪ ,‬לחולל – פיעל‬ ‫‪ .18‬שורש ומשקל – רופא‪ ,‬תורשה‪ ,‬מחקר‬ ‫בסיס וצורן סופי – רפואית‪ ,‬מרכזי‬ ‫שאילה מלועזית – אקדמיה‪ ,‬סטטיסטיקה‬ ‫הלחם – סטטוסקופ – מדחום‬ ‫‪ .19‬א‪ .‬מוסמך – סביל‪ ,‬כעס – מצב‪ ,‬התנדבתי – חוזר‪ ,‬כתבתי – פעיל‪ ,‬התייעצתי – הדדי‬ ‫ב‪ .‬סולק )סביל‪ ,‬השאר – הדדי(‬ ‫‪ .20‬הזכות לפרטיות נועדה להותיר )י‪-‬ת‪-‬ר( לאדם מרחב שבו יוכל לנהל )נ‪-‬ה‪-‬ל( את חייו האישיים בלא שייחשפו‬ ‫)ח‪-‬ש‪-‬פ( וללא התערבות הזולת‪ ,‬ולאפשר ‪ /‬ויאפשרו )א‪-‬פ‪-‬ש‪-‬ר( לו לשלוט )ש‪-‬ל‪-‬ט( במידע על אודותיו‪ .‬הזכות‬ ‫לפרטיות מהווה חלק חשוב בסוגיה הרחבה של כבוד האדם‪ ,‬מאחר שלא פעם פגיעה בפרטיות גוררת )ג‪-‬ר‪-‬ר(‬ ‫פגיעה בכבוד ובשם הטוב‪.‬‬ ‫‪ .21‬אמצעי התקשורת )ק‪-‬ש‪-‬ר( מרבים לדווח על אירועים )א‪-‬ר‪-‬ע( הקשורים באדם ספציפי‪ .‬דיווח )ד‪-‬ו‪-‬ח( כזה‬ ‫עלול לפגוע בפרטיותו של אדם זה‪ ,‬לפגוע בשמו הטוב ולעיתים אף לסכן את חייו‪ .‬אל מול השיקול‪/‬ים )ש‪-‬ק‪-‬‬ ‫ל( להגנה על כבודו ועל גופו של אדם זה עומדת זכות )ז‪-‬כ‪-‬י‪/‬ה( הציבור לדעת‪ ,‬ונדרשת הכרעה )כ‪-‬ר‪-‬ע( בדבר‬ ‫האיזון הנכון בין שתי הזכויות‪.‬‬ ‫‪ .22‬א‪ (1) .‬תגלית )שורש ומשקל‪ ,‬השאר – בסיס וצורן סופי(‬ ‫)‪ (2‬שירות )שורש ומשקל‪ ,‬השאר – בסיס וצורן סופי(‬ ‫ב‪ .‬גנטי )שם תואר‪ ,‬השאר – בעלי מקצוע(‬ ‫ג‪ .‬מדחום‪ ,‬שמרטף‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪241‬‬ ‫משבר המים בישראל‬ ‫‪ -‬עמ' ‪510‬‬ ‫הבעה‬ ‫‪ .1‬ג‪ .‬לבקר את גישתו של הממסד למשבר המים‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪ (1) .‬המגזר הפרטי )צרכניים ביתיים( )‪ (2‬המגזר התעשייתי )‪ (3‬המגזר החקלאי‪.‬‬ ‫ב‪ .‬המגזר הפרטי )צרכניים ביתיים(‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ (3) .‬ביקורתית‬ ‫ב‪ - .‬לנוכח עובדות אלה נשאלת השאלה‪ :‬מדוע צו החיסכון מופנה דווקא אל הצרכנים הביתיים‪,‬‬ ‫ולא אל צרכני המים העיקריים? )פסקה ג(‬ ‫ האם חלומותיהם של האבות המייסדים אודות חקלאות נרחבת הם מציאותיים?‬‫אולי הגיע הזמן לנטוש את החלומות על החקלאות ולעבור ליבוא מזון מטורקיה‪) ...‬פסקה ד(‬ ‫ ואיפה הממסד בכל הדיון הזה? )פסקה ז(‬‫ מדוע עדיין מתווכחים אם להתפיל או לייבא מים? מדוע עדיין לא ננקטו צעדים מעשיים? ְל ָמה‬‫מחכים? )פסקה ז(‬ ‫‪.4‬‬ ‫ההיבט הערכי – "הפרחת השממה" היא אחד מערכיה המרכזיים של ראשית הציונות‪ ,‬ולמען מטרה חשובה‬ ‫זו יש להקצות משאבים‪.‬‬ ‫ההיבט הפוליטי – קל יותר לדרוש מן הצרכן הפרטי לשלם יותר על מים מאשר לחקלאי שמאחוריו עומד‬ ‫ארגון )חזק(‪.‬‬ ‫או‪ :‬קל יותר לדרוש מן הצרכן הפרטי לשלם יותר על מים מאשר לדרוש מחקלאי לחסל ענף חקלאות‪.‬‬ ‫או‪ :‬לחקלאים שמאחוריהם עומד ארגון יש כוח פוליטי‪ ,‬ולכן קשה לדרוש מהם דרישות כמו לשלם יותר על‬ ‫מים‪ ,‬בניגוד לציבור הצרכנים הפרטיים‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫א‪.I .‬‬ ‫חזרות )על מבנה תחבירי(‬ ‫* שמחנו למראה גידולי העגבניות בערבה‪ ,‬כיסינו את מישור החוף בפרדסים ואת הנגב בכותנה‪) .‬ד(‬ ‫* מדוע עדיין מתווכחים אם להתפיל או לייבא מים? מדוע עדיין לא ננקטו צעדים מעשיים? )ז(‬ ‫ציטוט‬ ‫"חבל על כל טיפה!"‪" ,‬חסוך שלא יחסר!" "בינתיים סוגרים את המים!!!" )א(‬ ‫יחסי מוען נמען‬ ‫* מאז שאנו זוכרים את עצמנו‪ ,‬אנו שומעים שחייבים‪) ...‬א(‬ ‫* אנחנו‪ ,‬הצרכנים הביתיים‪ ,‬צורכים‪) ...‬ג(‬ ‫* ועל כן יהיה עלינו להתרגל לרעיון שעבור מים יש לשלם! )ז(‬ ‫‪ .II‬מטרתם של האמצעים הרטוריים היא למשוך את תשומת ליבו של הקורא‪ ,‬להדגיש את עמדת הכותב‬ ‫ולנסות להשפיע לע הקורא‪.‬‬ ‫החזרות מדגישות את המסר של הקורא‪ .‬הציטוט שהוא הסתמכות על מקורות שונים‪ ,‬יוצר מהימנות כלפי‬ ‫הכתוב‪ ,‬ויחס מוען נמען יוצרים קרבה בין הכותב לבין קוראיו‪ ,‬הזדהות ומעורבות‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪242‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫ב‪ .I .‬שאלות רגילות‬ ‫‪ .II‬שאלות אלו הן שאלות רגילות‪ ,‬ולא שאלות רטוריות משום שהתשובה עליהן אינה ברורה‪ .‬מטרת שאלות‬ ‫אלו היא לעורר את הקורא לחשיבה‪ ,‬לדיון עצמי‪ ,‬להגיע למסקנה אישית ועוד‪.‬‬ ‫חשוב לציין שגם שאלה רגילה יכולה לשמש כאמצעי רטורי‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫א‪ .‬הכותב ממליץ לנו לחסוך במים וכך לסייע בשמירה על המים שהוא משאב החיוני ונדיר אצלנו‪.‬‬ ‫ב‪ .‬תשובתך צריכה להיות מנומקת וכתובה על פי כללי הניקוד‪.‬‬ ‫תחביר‬ ‫‪ .9‬א‪ (4) .‬משפט פשוט‬ ‫ב‪ .‬מבקשת להשקות – נשוא )מורחב( לאחר השקיעה – תמורה בהשקיה אוטומטית – תיאור‬ ‫‪ .10‬א‪ .‬משפט פשוט‬ ‫ב‪ .‬באוכלוסיית – לוואי עלייה – נושא בצריכת המים – לוואי ‪ /‬מושא‬ ‫ג‪ .‬החלק הכולל‪ :‬הגידול‪ ...‬והעלייה‪ ...‬התפקיד התחבירי‪ :‬תיאור‬ ‫ד‪ (1) .‬גידול באוכלוסיית ישראל ועלייה ברמת החיים‪.‬‬ ‫)‪ (2‬למרות נתונים אלה מעט לא נרשמה עלייה בצריכת המים‪.‬‬ ‫‪ .11‬א‪ .‬משפט מורכב‬ ‫ב‪ .‬החלק הכולל‪ :‬ירקות או פרחים התפקיד התחבירי‪ :‬תמורה )למושא(‬ ‫ג‪ .‬לדרוש – נושא לחסל – מושא ענפי חקלאות – מושא‬ ‫ד‪ .‬שלושה מגזרים צורכים את עיקר המים בישראל‪.‬‬ ‫)בהמרה ממשפט בעל חלק כולל למשפט פשוט יש להשתמש בביטוי מכליל(‬ ‫‪ (1) .12‬מושא )‪ (2‬לוואי )‪ (3‬מושא )‪ (4‬נושא )‪ (5‬נשוא )‪ (6‬תמורה‬ ‫‪ .13‬א‪ .‬משפט פשוט‬ ‫ב‪ .‬גינות – לוואי‬ ‫ג‪ .‬משפט פשוט‬ ‫ד‪ .‬ללא התחשבות – תיאור‬ ‫ה‪ .‬אף על פי שרשות המים הטילה הגבלה על השקיית גינות פרטיות וציבוריות‪ ,‬אנשים רבים ממשיכים‬ ‫להשקות את הגינות ללא התחשבות‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪243‬‬ ‫‪ .14‬א‪ (2) .‬משפט מורכב‪ :‬עיקרי ‪ -‬משפט פשוט; פסוקית נשוא פשוטה‬ ‫ב‪ .‬קיים – נשוא‬ ‫ג‪ .‬היא – אוגד‬ ‫ד‪ .‬ארצנו נמצאת באזור יבש‪ ,‬ולכן קיים בה מחסור במים‪.‬‬ ‫‪ .15‬בישראל‪ ,‬כמו במדינות רבות בעולם‪ ,‬שורר מחסור חמור במים‪ .‬המיקום הגיאוגרפי של ישראל‪ ,‬העלייה‬ ‫ברמת החיים והשקיית הגינות ‪ -‬כל אלו דרדרו את המצב של משק המים בארץ‪ ,‬ולכן רשות המים יצאה‬ ‫במסע פרסום במטרה לעורר בציבור את המודעות לבעיה‪.‬‬ ‫מערכת הצורות‬ ‫‪ (1) .16‬שגורות – שג"ר קל נסתרות‬ ‫)‪ (2‬מצחצחים – צחצ"ח פיעל בינוני‬ ‫)‪ (3‬שק"י‪/‬ה הפעיל‬ ‫)‪ (4‬ו‪-‬כ‪-‬ח התפעל רבים בינוני‬ ‫‪ .17‬שורש ומשקל – הפרחת )הפרחה(‪ ,‬מגזר‪ ,‬ממסד‪,‬‬ ‫בסיס וצורן סופי – ציונות‪ ,‬פרטי‪ ,‬כמות‬ ‫שאילה מלועזית – גיאוגרפיה‪ ,‬טכנולוגיה‬ ‫‪ .18‬משאירים – פעיל‪ ,‬הגדיל – גורם‪ ,‬התווכחנו – הדדי‪ ,‬התגלחתי – חוזר‪ ,‬מופנה – סביל‬ ‫‪ .19‬מאגרי המים העיקריים של ישראל הם אגם הכנרת‪ ,‬הניזון )ז‪-‬ו‪-‬נ( בעיקר מן הירדן ומאגרי מים תת‪-‬קרקעיים‪ .‬מקור‬ ‫מים אפשרי נוסף הוא מים שנוצרו )י‪-‬צ‪-‬ר( בתהליך של התפלה שבו אפשר להפריד )פ‪-‬ר‪-‬ד( את המים מהמלחים ולקבל‬ ‫)ק‪-‬ב‪-‬ל( מים המתאימים לשימושים חקלאיים או לשתייה‪ .‬מתקן המים הראשון הוא מתקן ההתפלה באשקלון הפועל‬ ‫בשיטה ייחודית‪ ,‬ולכן הוא הגדול מסוגו בעולם המפיק )פ‪-‬ו‪-‬ק( מים באיכות טובה‪ .‬הבעיה היא שהתפלת מים עולה‬ ‫)ע‪-‬ל‪-‬י‪/‬ה( הרבה מאוד כסף‪ ,‬והיא גם דורשת )ד‪-‬ר‪-‬ש( שימוש בחומרי גלם שאף הם במחסור ויש לרוכשם‪.‬‬ ‫‪ .20‬מצב משק המים היה מאז ומעולם במרכז )ר‪-‬כ‪-‬ז( סדר היום הציבורי בישראל‪ ,‬ובמיוחד בשנים האחרונות‪ .‬מחסור‬ ‫)ח‪-‬ס‪-‬ר( מים מתמשך‪ ,‬גידול )ג‪-‬ד‪-‬ל( באוכלוסיה ורצף של שנים שחונות הפכו את פיתוח )פ‪-‬ת‪-‬ח( משק המים ליעד‬ ‫לאומי‪ .‬לביצוע משימה )ש‪-‬י‪-‬מ( זו נחלצה מקורות ‪,‬האמונה על ניהול חכם של משאבי המים ועל יצירת )י‪-‬צ‪-‬ר(‬ ‫מקורות מים חדשים‪ .‬לשם כך משקיעה החברה )ח‪-‬ב‪-‬ר( משאבים רבים בשדרוג מערכת )ע‪-‬ר‪-‬כ( המים הארצית‪,‬‬ ‫בהקמת )ק‪-‬ו‪-‬מ( מתקני התפלה‪ ,‬באיתור )א‪-‬ת‪-‬ר( טכנולוגיות מים חדישות ועוד‪.‬‬ ‫‪ .21‬א‪ (1) .‬חקלאות )בסיס וצורן סופי‪ ,‬השאר שורש ומשקל(‬ ‫)‪ (2‬צרכן )שורש ומשקל‪ ,‬השאר בסיס וצורן סופי(‬ ‫ב‪ (1) .‬מכונית )כלי תחבורה‪ ,‬השאר שמות תואר(‬ ‫)‪ (2‬משמעת )השאר שמות פעולה(‬ ‫ג‪ .‬מזמרה‪ ,‬השראה‪ ,‬משקל‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור"‪.‬‬ ‫‪244‬‬