‫קבוצות נוער מקדם שילוב (נמ"ש – שם זמני)‬ ‫מי שחושב שבני הנוער עסוקים רק בעצמם חייב לבקר במתנ"סים ברחבי הארץ ולפגוש‬ ‫עשרות בני נוער מתנדבים בהתמדה ותורמים לקהילתם‪ .‬לא ברור מי נהנה יותר –‬ ‫המתנדבים‪ ,‬הילדים עם הצרכים המיוחדים‪ ,‬בני משפחותיהם או הקהילה כולה‬ ‫ב‪ 17-‬מתנ"סים בארץ פועלות קבוצות נוער‪ ,‬שביחד מונות מאות בני נוער ‪ ,‬שעיקר עיסוקם‬ ‫הוא עשייה חברתית והעשרתית בהתנדבות עם ילדים עם צרכים מיוחדים בקהילתם ‪ .‬בכל‬ ‫מתנ"ס הפעילות של קבוצת הנוער המתנדב שונה ‪ .‬לעתים היא פרטנית כדוגמת חונכות וסיוע‬ ‫בלימודים‪ ,‬ולעתים קבוצתית ‪ ,‬במסגרת של משחקייה‪ ,‬ספרייה‪ ,‬מועדון חברתי וכדומה ‪.‬‬ ‫הפעילויות כולן מתקיימות בהדרכה ובליווי של המחלקה לנכים ולאוכלוסיות מיוחדות בחברה‬ ‫והן מקיפות מאות בני נוער המקדישים מזמנם להתנדבות במסגרת המתנ "ס והקהילה‪ .‬אז מי‬ ‫אמר שבני הנוער עסוקים רק בעצמם ?‬ ‫במינהל הקהילתי החרדי בשכונת רמות בירושלים ‪ ,‬יזמו נערות מהקהילה משחקייה הפועלת‬ ‫בשבתות‪ .‬הנערות אוספות את הילדים מבתיהן ‪ ,‬מחזירות אותם בתום הפעילות ומשחררות‬ ‫כך את המשפחות למספר שעות אחר הצהרים‪ .‬המדובר בילדים עם כל סוגי המוגבלויות ‪.‬‬ ‫הנערות מכינות את התכנית ומעניקות חום ותשומת לב לילדים ‪ .‬בין הנערות המתנדבות‬ ‫שולבו גם כאלה שלהן עצמן יש מוגבלות ‪ .‬הן בגרו והועצמו במסגרת זו והיום מתנדבות בה‪,‬‬ ‫ואין טובות מהן בהבנת המצוקות של הילדות עם הצרכים המיוחדים ‪ .‬גם במינהל הקהילתי‬ ‫הר נוף בירושלים מתקיימת פעילות דומה ‪ ,‬לעתים לימים שלמים ‪ ,‬כולל לינה‪ ,‬כאשר הבנות‬ ‫מתחלפות ביניהן בשהייה עם הילדים ‪ .‬בכוכב יאיר‪ ,‬התארגנה קבוצה של אמהות לילדים עם‬ ‫צרכים מיוחדים והביאה לגיבושו של פרויקט חונכות ‪ ,‬המופעל על ידי כ‪ 100-‬בני נוער‬ ‫מתנדבים‪ ,‬המקיימים פעילות חברתית ל‪ 60 -‬ילדים עם צרכים מיוחדים‪ .‬במתנ"ס רמת הגולן‬ ‫נפגשים אחת לשבוע כ‪ 40-‬בני נוער מתנדבים עם ילדים בעלי צרכים מיוחדים ומקיימים איתם‬ ‫פעילויות שונות ‪ .‬שיא העשייה ההתנדבותית שם הוא בקיץ‪ ,‬במהלכו מתקיימת בהדרכתם‬ ‫'כייפת' לילדים אלה‪ .‬צופיה‪ ,‬המרכזת את הפעילות‪ ,‬מציינת שבני הנוער מצטרפים לעשייה‬ ‫ההתנדבותית לאחר שנודע להם על החוויה מבני נוער שנחשפו לה והם מעניקים חוויה‬ ‫ייחודית לילדים ‪ ,‬עבורם הם משמשים דמות תומכת ואוהבת ‪.‬‬ ‫במתנ"ס דבוריה‪ ,‬בני נוער עם צרכים מיוחדים משולבים בקבוצת הנוער המתנדב וההתנדבות‬ ‫מתמקדת במפגשים שבועיים לעזרה בלימודים והכרת המחשב ופעם בחודש ארגון פעילות‬ ‫חברתית באמצעות פרויקט 'אתגרים' שבו מתמחה המתנ"ס‪ .‬על פי איאד‪ ,‬המנהל את‬ ‫התכנית במתנ"ס‪" ,‬נמ"ש הוא אחד מהפרויקטים המובילים במתנ "ס בגלל רוח ההתנדבות‬ ‫שמרחפת במתנ"ס ומשפיעה גם על אנשים ותחומים אחרים "‪.‬‬ ‫במינהל הקהילתי בשכונת בקעה בירושלים מתקיים פרויקט התנדבותי אמנותי בשם‬ ‫'יצירתינה'‪ ,‬המשלב נוער עם פיגור שכלי בינוני עם נוער מהאוכלוסייה הכללית ‪ .‬הפרויקט‬ ‫מפגיש ‪ 16‬בני נוער אחת לשבוע על מנת ליצור יחד ערכות א מנותיות הקשורות ללוח השנה‬ ‫העברי ולתרום אותן לאוכלוסיות שונות בקהילה ‪.‬‬ ‫במינהל הקהילתי "גינות העיר" בירושלים‪ ,‬בסיוע קרן ירושלים ‪ ,‬פועל מודל של נוער מתנדב‬ ‫בשם "נוער אקטיבי"‪ ,‬שמקצתו מתמחה בקידום אוכלוסיות עם צרכים מיוחדים ובחשיפת‬ ‫מקומות בלתי נגישים ויצירת לחץ ציבורי להנגשתם ‪ .‬בשנת הפעילות ‪ ,2008‬הצליח צוות‬ ‫מהקבוצה לגרום להנהלת קניון ממילא ל הנגישו עבור נכים ‪ .‬כך גם עסקו בני הנוער במחסור‬ ‫בכספומטים שמותאמים לעיוורים וללקויי ראייה ‪ .‬עוצמת פעילותם נובעת הן מתחקירים‬ ‫מעמיקים שבני נוער אלו מקיימים בנושאים והן מ הפקת כתבות תחקיר המשודרות במדיות‬ ‫השונות‪ .‬קבוצה נוספת ב"גינות העיר" בשם מח"ץ ‪ -‬מנהיגות חברתית צעירה‪ ,‬עוסקת בארגון‬ ‫אירועים המעודדים סובלנות ‪ ,‬שילוב וגיוס מש אבים המיועדים לקידום אוכלוסיות עם צרכים‬ ‫מיוחדים‪.‬‬ ‫במטה אשר עברו בני הנוער המתנדב סדנת ליצנות קהילתית ומשתמשים במיומנות זו‬ ‫במפגש השבועי שלהם עם הילדים‪.‬‬ ‫מתגברים על חששות טבעיים ועוברים הכשרה באמצעות סדנה‬ ‫ברבים מהמתנ"סים המפעילים תכניות אלה מתקיימת סדנה מקדימה אותה מארגן המתנ"ס‪,‬‬ ‫לעתים בשיתוף המחלקה לנכים ואוכלוסיות מיוחדות ו ‪/‬או עם מחלקת הרווחה ברשות‬ ‫המקומית‪ .‬הסדנה מכשירה את בני הנוער לעבודה עם אוכלוסיו ת מיוחדות‪ .‬ואכן‪ ,‬דרושה‬ ‫הכנה מוקדמת‪ ,‬כפי שאומרת מיכל‪ ,‬המרכזת את התכנית במתנ"ס כוכב יאיר‪" :‬זוהי עבודה‬ ‫רגישה ביותר‪ .‬השלב הראשון של ההיכרות מלווה בדרך כלל בחששות‪ .‬הרבה מהילדים‬ ‫הנחנכים הם בעלי לקויות תקשורת ‪ ,‬כך שעוד יותר קשה ליצור איתם קשר ויש ל הקנות‬ ‫לחונכים את הכלים המתאימים "‪.‬‬ ‫במתנ"ס כפר יונה גויסה בשנה שעברה קבוצה של ‪ 13‬בני נוער מתנדבים‪ ,‬משכבת כיתות ט'‪,‬‬ ‫שעברו הכשרה בנושא ילדים בעלי צרכים מיוחדים ‪ .‬את ההכשרה העבירה עובדת סוציאלית‬ ‫מטעם מחלקת הרווחה ברשות המקומית ‪ ,‬ובמהלכה התלמידים למדו על ה 'שונה'‪ ,‬התנסו‬ ‫במוגבלויות ‪ ,‬שמעו מאימא לילדים עם צרכים מיוחדים על חוויותיה בגידול הילדים וכן ביקרו‬ ‫ב"דיאלוג בחשיכה" במוזיאון הילדים שב חולון ‪ .‬השנה הסתיימה כבר סדנה לקבוצה נוספת‬ ‫של נוער מתנדב‪.‬‬ ‫נערה מתנדבת במתנ"ס מטה אשר מציינת את חשיבות הסדנה ואומרת‪" :‬כל החששות שהיו‬ ‫לי מעבודה עם אוכלוסיות עם צרכים מיוחדים התפוגגו לאחר שעברתי את הסדנה ‪ .‬קיבלתי‬ ‫כלים מתאימים להתמודדות ו זכיתי להכיר ילדים ממש מי וחדים"‪.‬‬ ‫על החשיבות של פרויקטים מסוג אלה אין צורך ל הכביר מילים‪ .‬הנהנים והנתרמים הם בני‬ ‫הנוער המתנדבים לא פחות מ הילדים עם הצרכים המיוחדים הזוכים במפגש חברתי‬ ‫והעשרתי עם בני נוער הקרובים להם בגיל והמרעיפים עליהם שמחה ‪ .‬גם ההורים מרוצים‪,‬‬ ‫אם במתנ"ס דבוריה אומרת‪" :‬תודה לכל מי שתומך בפרויקט הזה ‪ ,‬כי זה מאוד עוזר‪ .‬לבן שלי‬ ‫אין מישהו שיעזור בבית וגם אין לנו מחשב ואינטרנט ‪ .‬במתנ"ס הבן שלי מוצא את כל מה‬ ‫שהוא צריך וגם בני הנוער עוזרים לו בשיעורי בית "‪ .‬ואם אחרת‪ ,‬משכונת רמות‪ ,‬מספרת‪:‬‬ ‫"כשאין לבת שלנו תכנית‪ ,‬היא משועממת ומתוסכ לת ומציקה לכולם‪ .‬השעתיים שהיא מבלה‬ ‫עם הנערות המתנדבות הן שעות נפלאות בשבילה ‪ ,‬שם יש לה את החברות מבית הספר‬ ‫והמדריכות שהן שכנות ולנו יש שעתיים של שקט ‪ ,‬שבהן אפשר להתעניין בילדים הרגילים‬ ‫שלנו"‪.‬‬ ‫לומדים לקבל את השונה‬ ‫מעבר לכל אלה‪ ,‬מציין אורי מרכוס‪ ,‬האחראי מטעם המחלקה לנכים ולאוכלוסיות מיוחדות על‬ ‫פעילות ילדים ונוער ‪" ,‬כי המתנ"ס זוכה להגשים כמה מערכי הליבה שלו ‪ ,‬יוצר תשתית‬ ‫חברתית לביטול סטריאוטיפים ‪ ,‬שינוי עמדות ושילוב בקהילה ונותן לבני נוער הזדמנות להיות‬ ‫מעורבים בקהילה ולהרגיש שהם באמת עושים דבר משמעותי "‪ .‬על כך מעידות שתי נערות‬ ‫מתנדבות‪ ,‬האחת ממתנ"ס מזכרת בתיה‪ ,‬שאומרת‪" :‬אני וחברה שלי חונכות ילד מקסים עם‬ ‫אוטיזם‪ .‬למדתי לקבל אותו כמו שהוא ואני מנסה לעזור לו בכל דבר שאפשר ‪ ,‬אפילו בדברים‬ ‫הכי קטנים כמו לחצות כביש במעבר חצייה‪ .‬הכי חשוב ‪ -‬למדתי לקבל את השונה והחריג ולא‬ ‫להתרחק ממנו כמו שהרבה אנשים עושים "‪ .‬מוסיפה אחת המתנדבות בכוכב יאיר ‪ ,‬החונכת‬ ‫ילד עם שיתוק מוחין ‪ ,‬הרתוק לכיסא גלגלים וראשו שמוט ‪" :‬פתאום התברר לי שהילד הזה‬ ‫ממש חכם! דיברנו על רצח רבין‪ ,‬על יגאל עמיר ועל פוליטיקה בכלל ‪ .‬הוא יודע הרבה יותר‬ ‫ממני"‪.‬‬ ‫על השינוי שמתחולל בקהילה בעקבות הפרויקט הזה מספר אימן ממתנ "ס בקה אל גרביה‪:‬‬ ‫"על אף שהפרויקט די חדש בעיר‪ ,‬הוא כבר הביא לשינוי מהותי ואנשים עם צרכים מיו חדים‬ ‫התחילו לבוא למתנ "ס ולהשתלב בפעילויות ‪ .‬בני הנוער עברו הכשרה מיוחדת והתגברו על‬ ‫החסמים הטבעיים שבעבודה עם אנשים עם מוגבלות ‪ .‬השותפה שלי בפרויקט‪ ,‬עובדת‬ ‫סוציאלית במחלקת הרווחה ‪ ,‬אומרת‪ ,‬שזה אחד הפרויקטים המוצלחים שהיא מכירה ומרגש‬ ‫לראות את ההורים מביאים את ילדיהם לפעילות במתנ "ס"‪ .‬ועל כך מוסיפה ואומרת אחת‬ ‫המתנדבות‪" :‬היום אנחנו מבינים שהנכים הם חלק בלתי נפרד מהאוכלוסייה ‪ .‬אנחנו‪ ,‬הנוער‪,‬‬ ‫התחלנו בשינוי בעיר וכל הזמן מספרים לאחרים מה אנחנו עושים ‪ .‬היום התחושה היא אחרת‬ ‫ביישוב כולו "‪.‬‬ ‫המתנדבים עצמם מלאי סיפוק מהעשייה ‪ ,‬מתמידים להגיע ולעתים אף מוותרים על פעילויות‬ ‫אחרות‪ ,‬הכול כדי לא להחמיץ את זמן ההתנדבות ‪ .‬מיכל מכוכב יאיר אומרת‪" :‬אחרי שנוצר‬ ‫הקשר הראשון‪ ,‬גם החונך וגם החניך מתחילים להרגיש בנוח ‪ .‬החניכים מחכים לפגישות עם‬ ‫החונכים ואלה מצדם מרגישים את נחיצותם לילד ‪ .‬הם יודעים שאם לא יגיעו האכזבה של‬ ‫הילד תהיה גדולה"‪ .‬אביגיל‪ ,‬בת ‪ ,17‬מהמינהל הקהילתי ברמות ‪ ,‬אומרת‪" :‬העשייה נותנת לי‬ ‫המון‪ .‬אני נהנית מהילדים ‪ .‬אפשר ללמוד מהם כל כך הרבה‪ ,‬מהפשטות ומהאהבה שהם‬ ‫מקרינים‪ .‬כל שבת‪ ,‬לי ולחברותיי ממש קשה להיפרד לשבוע מהילדים "‪ ...‬ושרי‪ ,‬בת ה‪,16-‬‬ ‫כותבת לנו‪" :‬ראשון ושני ‪ ,‬כמו שלישי ורביעי ‪ ,‬אלה ימים רגילים‪...‬יום חמישי הוא יום אחר ‪ .‬כי‬ ‫ביום חמישי יש שעה של חסד ‪ ,‬שעה של התנדבות בצמי"ד‪ .‬שעה של משהו אחר‪ ,‬עם ניחוח‬ ‫אחר‪ .‬שעה שמחייבת אותך לעצור לרגע ולהודות על מה שניתן לנ ו‪...‬ביום חמישי יש לנו‬ ‫הזדמנות פז לנתינה‪ ,‬להענקה שאחריה מגיע סיפוק אמיתי של חסד ושל הודיה "‪ .‬ואחרי‬ ‫שורות כאלה‪ ,‬כל מילה נוספת מיותרת ‪.‬‬ ‫אם אתם מעוניינים להקים קבוצות נוער מקדם שילוב (נמ"ש)‪ ,‬הנכם מוזמנים ליצור קשר עם‬ ‫אורי מרכוס או עם מנהלות הפעילות לאוכלוסיות מיוחדות במחוזות ‪ :‬עדנה בן‪-‬יעקב‪ ,‬רעיה‬ ‫מצא ופרח מסרי‪.‬‬