‫חדשון החברה למרכזי תרבות וספורט‬ ‫מס‪66 .‬‬ ‫מתכניות לתכליות‪ ,‬נושא כנס‬ ‫בר־המצווה של התברה למתנ״סים‬ ‫ניסן תשמ״ב — אפריל ‪1982‬‬ ‫יום העצמאות תשמייב‬ ‫•נמשכות ההכנות לכנס השנתי שיתקיים‬ ‫במתנ״ס כנה מאיר בפרדס הנה‬ ‫•שעות הערב יוקדשו להעלאת זכרונות‬ ‫על ידי ותיקי ההברה‬ ‫הכנס השנתי ש ל החברה למתנ״סים —‬ ‫כנס בר ה מ צ ו ו ה ‪ ,‬יתקיים ה ש נ ה ב מ ר כ ז‬ ‫ה ק ה י ל ת י ע ״ ש כינה מ א י ר ב פ ר ד ס ח נ ה ‪.‬‬ ‫ה כ נ ס י ת ק י י ם ב־‪ 8.6.82‬ב י ן ה ש ע ו ת‬ ‫‪ ,21.00-09.30‬ו נ ו ש א ו ה מ ר כ ז י ‪ :‬מ ת כ נ י ו ת‬ ‫לתכליות‪.‬‬ ‫לאחר ההתכנסות שתחל‪ ,‬כאמוו‪/‬בשעה‬ ‫‪ 09.30‬י ת נ ה ל ו מ ש ע ה ‪ 10.30‬ק ב ו צ ו ת‬ ‫הדיון‪ .‬ק ב ו צ ו ת הדיון מ ת ח ל ק ו ת ה ש נ ה‬ ‫בהתאם לועדות המקצועיות השונות‬ ‫ה פ ו ע ל ו ת ב ח ב ר ה ‪ ,‬כ א ש ר יו״ר ה ו ע ד ה‬ ‫מ ש מ ש כיו״ר ק ב ו צ ת הדיון ורכז ה ו ע ד ה‬ ‫ב ח ב ר ה מ נ ח ה א ת ק ב ו צ ת הדיון‪.‬‬ ‫הכוונה ה י א לקיים דיון ב כ ל א ח ת מ ה ק ‬ ‫בוצות באשר לכוונים ולרעיונות חדשים‪,‬‬ ‫השגות והערות ש ל מ ש ת ת פ י הדיון לגבי‬ ‫כל א ח ד מן התחומים‪.‬‬ ‫קבוצות הדיון יהיו בנושאים ה ב א י ם ‪:‬‬ ‫ג י ל רך‬ ‫יהדות ומסורת‬ ‫ספורט‬ ‫ה מ ח נ ו פ ש ונושא הנופשה‬ ‫עבודה קהילתית‬ ‫הנהלות צבוריות‬ ‫כספים‬ ‫בינוי ו פ ת ו ח‬ ‫כח אדם‬ ‫הדרכה‬ ‫קשרי חוץ‬ ‫קשישים‬ ‫ק ב ו צ ו ת ה ד י ו ן י ס ת י י מ ו ב ש ע ה ‪13.00‬‬ ‫ואז תוגש ארוחת צהרים ק ל ה )הארוחה‬ ‫ותתכנס‬ ‫בערב(‬ ‫תוגש‬ ‫ה״אמיתית״‬ ‫המליאה‪.‬‬ ‫בנוסף לברכות‪,‬יתקיים ט ק ס המסורתי‬ ‫ש ל חלוקת פרסים למתנ״סים ולצוותים‬ ‫מ צ ט י י נ י ם ‪ .‬כ מ ו כ ן י ח ו ל ק ה פ ר ס ע ״ ש רוני‬ ‫סופר ז״ל ופרס תכנית שוורץ‪.‬‬ ‫ב ת ו ם ה מ ל י א ה ב ש ע ה ‪ 16.30‬י ת ק י י מ ו‬ ‫בשטחים שמסביב למתנ״ס מופעים של‬ ‫להקות וחוגים מצטיינים במתנ״סים‪.‬‬ ‫ב ש ע ה ‪ 18.30‬נ ת כ נ ס כ ו ל נ ו ״ ס ב י ב‬ ‫למדורה״ ונעלה בעזרת ״ותיקי״ החברה‬ ‫למתנ״סים‪ ,‬ספורים‪ ,‬זכרונות ספונטניים‪,‬‬ ‫מ ע ש י ו ת ו פ ר ש י ו ת )מי ש ח ו ש ב ש י ו כ ל‬ ‫ל ה ש ת ל ב בארוע זה בזכות ״מידע אישי‬ ‫מתבקש להתקשר לאברהם‬ ‫בנושא״‬ ‫גורן(‪.‬‬ ‫ההכנות לכנס הן בעיצומן‪ .‬בראש‬ ‫ובראשונה שוקדים על ההכנה אנשי‬ ‫פרדס חנה‪ ,‬ר א ש ה מ ו ע צ ה המארח‪ ,‬מר‬ ‫מאיר לוין וצוות ה מ ת נ ״ ס כולו‪ .‬כ מ ו כן‬ ‫שותף ל ה כ נ ו ת מ ר מאייר‪ ,‬א ש ר תרם א ת‬ ‫מ ב נ ה ה מ ת נ ״ ס בו יתקיים הכנס‪.‬‬ ‫אנו צופים ה ש נ ה ל ה ש ת ת פ ו ת ם ש ל‬ ‫כ־‪ 1000‬א י ש ב כ נ ס ‪ .‬ה ד ב ר ד ו ר ש מ א מ ץ‬ ‫ארגוני רב ואנו חוזרים ו מ ב ק ש י ם מ כ ו ל ם‬ ‫לשלוח בהקדם א ת אשורי השתתפותם‪.‬‬ ‫‪ 100‬שנות התישגות‬ ‫יציאת מצרים‬ ‫תשמ׳יב‬ ‫ועוד בגליון זה‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫• על תנאי שירות‪ ,‬ועדת תנאי שירות‪ ,‬על‬ ‫תהליכים ומהלכים — טורו של מנכ״ל‬ ‫הרהורים‪ ...‬הערות‪ ...‬תגובות‬ ‫קפה‪ ,‬קקאו או מרק מהמיחם‬ ‫•‬ ‫לראות בקצה האצבעות‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫• האמנם רוצים לעזור לעצמם ז‬ ‫קצת יותר מארבע קושיות‬ ‫ליום השואה — איציק מרגלית‬ ‫•‬ ‫ירדנו מצרימה‬ ‫•‬ ‫לתרום למען הזולת כדי להנציח‬ ‫את זכר הבן‬ ‫•‬ ‫שני שירים מאת אריה כספי‬ ‫•‬ ‫כיצד ישתלב המתנ״ס במערכת הפעילות‬ ‫הגופנית של הישוב‬ ‫•‬ ‫ידיעות בקצרה‬ ‫עמ׳ ‪2‬‬ ‫עמ׳ ‪3‬‬ ‫עמ׳ ‪4‬‬ ‫עמ׳ ‪5‬‬ ‫עמ׳ ‪6‬‬ ‫ע‪£‬׳ ‪7‬‬ ‫עמ׳ ‪8‬‬ ‫עמ׳ ‪10‬‬ ‫עמ׳ ‪11‬‬ ‫עמ׳ ‪12‬‬ ‫ח ב ל ע ל דאבדין ולא משתכחין‪.‬‬ ‫החברה‬ ‫בתולדות‬ ‫לראשונה‬ ‫ל מ ת נ ״ ס י ם אנו מצטעו־ים להודיע‬ ‫ע ל סגירת מתנ״סים במקום פ ת י ח ת‬ ‫מ ת נ ״ ס י ם ח ד ש י ם ‪ .‬ע ם פינוי סיני‬ ‫נסגרו ה מ ת נ ״ ס י ם בימית ובאופירה‪,‬‬ ‫שפעלו עד הרגע האחרון ממש‪.‬‬ ‫ב מ ס ג ר ת ה ט ר א ו מ ה הכללית‪ ,‬אף‬ ‫לנו כ א ב לב מיוחד ולא נראה‬ ‫שנמצא ניחומים בפתיחת מתנ״סים‬ ‫חדשים באריאל ובמעלה אדומים‪.‬‬ ‫יום ההנהלות הציבוריות‬ ‫של המתנ״סים בכנסת‬ ‫חברי ההנהלות הציבוריות מ כ ל המתנ־‬ ‫״סים בארץ יתארחו בתחילת ח ו ד ש מאי‬ ‫)‪ (5.5.82‬ב מ ש כ ן ה כ נ ס ת ב י ר ו ש ל י ם ‪.‬‬ ‫ב מ ש ך בוקר ש ל ם יהיו חברי •ההנהלות‬ ‫אורחי ה כ נ ס ת ‪ .‬ה ם י ת ק ב ל ו ע ל ־ י ד י ידיר‬ ‫ה כ נ ס ת — מ ר מ נ ח ם סבידור‪ ,‬שר החינוך‬ ‫והתרבות — מר זבולון ה מ ר ויו״ר‬ ‫מ ו ע צ ת המנהלים של החברה — ד״ר‬ ‫י ע ל פוזנר‪.‬‬ ‫ה ב י ק ו ר ב כ נ ס ת משיקף א ת ה ח ש י ב ו ת‬ ‫שיש לפעילותם של חברי ההנהלות‬ ‫במתנ״סים‪ ,‬עובדה ש ב א ה לידי ביטוי‬ ‫בארוע מ מ ל כ ת י מ י ו ח ד זה‪.‬‬ ‫צ י ו ר ס ס ג ו נ י ד מ ו י פ ס י פ ס ה מ ת א ר א ת מ פ ע ל ה ה ת י י ש ב ו ת ב א ר ץ ב מ ל א ת ‪ 100‬שנה‬ ‫להתיישבות מהווה א ת ה א ל מ נ ט המרכזי בכרזת יום העצמאות הל״ד למדינת‬ ‫ישראל ש י צ א ה בימים א ל ה לאור ע״י שירות ה פ ר ס ו מ י ם במרכז ה ה ס ב ר ה ‪ ,‬ל ק ר א ת‬ ‫החג‪.‬‬ ‫כ ר ז ת י ו ם ה ע צ מ א ו ת ה מ ס ו ר ת י ת ע ו צ ב ה ב י ד י ה ג ר פ י ק א י גדעון ש ג י א ‪ .‬ה כ ר ז ה‬ ‫ה צ ב ע ו נ י ת מ ו פ צ ת ב־‪ 50,000‬ע ו ת ק י ם ב א ר ץ ו ב ח ו ״ ל ו ה י א מ ו ד פ ס ת ב־‪ 6‬שפות‪.‬‬ ‫רבונו של עולם‬ ‫אנא‪ ,‬ה?בר ע ^ מ ת אותותיך‪,‬‬ ‫כאן אני‬ ‫ל א ש ו מ ע ‪ ,‬ל א יודע‪ ,‬ה א ם‬ ‫ש ו ב ת ק ע ת פ ר ח ב ר ז ל בן־ש‬ ‫ה א נ ט נ ה ‪ .‬א ת ה עךין כל־כך‪ .‬ל מ ה‬ ‫א ת ה כ ה ךלרוכי‪ ,‬ל מ ה א ת ה ת מ י ד‬ ‫א ז ר ח י ‪ .‬ה א ס א נ י נ ש מ ע ה י ט ב ‪ .‬עביר‪,‬‬ ‫עביר ג ם א ת ה נ ש מ ע ק ט ו ע ‪ ,‬א ת ה‬ ‫נ ש מ ע פצוע‪ ,‬א ת ה‬ ‫בעמק מארגן הקפית‪ .‬הרים‬ ‫וכנרת א ח ר ת ‪ .‬אנא‬ ‫הוךע ע צ מ ת אותותיך‪ ? ,‬מ כ ״ ם‬ ‫ל א ר ו א י ם א ת פניך‪ ,‬מ ד ו ע‬ ‫אינך מ ז ח ל ם ‪ .‬מדוע אינך‬ ‫נלחם‪ ,‬ה א ם לשלח אליך סיור ממנע‪ ,‬אני‬ ‫מלא אמונה‬ ‫ש ל א יגיע ו ל א י ח ז ר ‪ .‬פ צ ע‬ ‫שחור‪ .‬א נ א ה ח ל ש‬ ‫ע ^ מ ת אותותיך‪.‬‬ ‫א מ י ר י ה ב ר ו ש י ם ל ע ת ערב‬ ‫לשוא ל ו א ט י ס שמך‪ ,‬וכוכב‬ ‫ה צ פ ע הבודד‪ ,‬אנה‬ ‫ינוט א ת צ ב א עגלותיך‬ ‫ל א ן ה ו א יוביל ב ה ן א ת‬ ‫א נ א ע צ ם א ת עיניך‪ .‬עכשו א נ י‬ ‫שומע‪ .‬ר ו ת ‪ .‬א ת ה י כ ו ל ס ו פ י ת‬ ‫ל מ ו ת ‪ .‬א ב שכול‪ ,‬אני‪ ,‬כ ב ר ל א‬ ‫מרגיש‬ ‫ך מ ע ו ת ה ח ר ף ע ל י ך ?גידו ק ד י ש ‪.‬‬ ‫באדי חזק‬ ‫נפל במלחמת יום הכפויים‪.‬‬ ‫מתוך ה ס פ ר ‪:‬‬ ‫בבכי אותי תקצור‬ ‫ניסן ת ש מ ״ ב — אפריל ‪1982‬‬ ‫ל פ ר ו פ ס י ה מוכרת‪ ,‬ודאי ה י ת ה זו ד ר י ש ה‬ ‫ראשונה של התושבים או של המערכת‪.‬‬ ‫גידול היקף ה ע ב ו ד ה וקשר עם ש כ ב ת‬ ‫א ו כ ל ו ס י ה ר ח ב ה יותר‪ ,‬ש ה ה ל ע ם כ נ י ס ת‬ ‫ה ע ו ב ד ת השכונתית‪ ,‬דורש גם ה ע מ ק ת‬ ‫העבודה לפי הצרכים שמתגלים והגדלת‬ ‫מספר העובדים הקהילתיים ב ד בבד‪.‬‬ ‫ב מ ק ו ם זה אנו רואים‪ ,‬ב ש כ ו נ ת ר מ ת‬ ‫אליהו לדוגמא‪ ,‬תקן לא מאוייש של‬ ‫קהילתי‪ ,‬עובד קהילתי א ח ד‬ ‫עובד‬ ‫מתחלף ומחסור משווע בעובדות שכונ־‬ ‫ת י ו ת ק ב ו ע ו ת ל א ו כ ל ו ס י ה ש ל ‪13,000‬‬ ‫ת ו ש ב י ם ‪ .‬ו נ ד מ ה לי ש ה מ צ ב ד ו מ ה גם‬ ‫במקומות אחרים‪.‬‬ ‫ב מ ב ט קדימה‪ ,‬מפרשת הדרכים בה‬ ‫נמצאות העובדות השכונתיות למעלה‬ ‫משנתיים לאתר כניסתן לעבודה‪ ,‬נראה‬ ‫חשוב שחברת המתנ״סים תתן דעתה‬ ‫לפתיחת אפיקי עבודה בתוך המערכת‬ ‫ל ע ו ב ד ו ת אלו‪ .‬ח ל ק הארי ו ה ח ש ו ב‬ ‫ב ע ב ו ד ת ן נהיר ל ה ן והוא ש י מ ו ש ב ח ו ג או‬ ‫בבעיה ככלי‪ ,‬אך יש ל ד א ו ג ל ה כ ש ר ת ן‬ ‫בתחום ספציפי כמדריכות או רכזות‬ ‫לחוגים או לפעילויות עם נשים‪ ,‬ילדים‬ ‫ומבוגרים‪ .‬ברור לנו‪ ,‬ש ב כ ל ח ו ג כזה‬ ‫תקמנה העובדות ועדה‪ ,‬תבאנה להפעלה‬ ‫עצמית ולהתייחסות אל כלל הבעיות‬ ‫בשכונה ולתוכניות ש ה ע ו ב ד הקהילתי‬ ‫בשכונה יוכל להתברך בהן‪.‬‬ ‫טורו של מנב״ל‬ ‫תהליכים ומהלכים‬ ‫ב ב י ק ו ר י ה א ח ר ו ן ב א ר ה ״ ב ע ם י ו ס י פ ר ו ס ט ה ת ק י י ם ש ם דיון ב נ ו ש א ה א פ ש ר ו ת‬ ‫ל מ ה ל ך י ש ר א ל י ב נ ו ש א ה ב א ת מופעי א מ נ ו ת ‪ ,‬ו ב ע י ק ר ת י א ט ר ו ן ‪ ,‬ל מ פ ע ל מ י נ ו י י ם‬ ‫יהודי עולמי ב א מ צ ע ו ת ה מ ר כ ז י ם ה ק ה י ל ת י י ם ה י ה ו ד י י ם ב ר ח ב י ה ע ו ל ם ‪) .‬כ‪.(700-‬‬ ‫ה ה נ ח ה ה י א ש ת י א ט ר ו ן ‪ ,‬מ ו ס י ק ה מ ח ו ל ו ת ע ר ו כ ו ת ע ל נ ו ש א י ם ש י ש ל ה ם נגיעה‬ ‫ל י ש ר א ל ו ל י ה ד ו ת כ מ ו א מ צ ע י גירוי‪ ,‬ל ח י ש ה ו ת ח ו ש ו ת ‪ ,‬ריגוש ו ר ג ש ו ת ‪ ,‬ל י מ ו ד‬ ‫ו י ד י ע ה ‪ ,‬צ י ו ן ו ה ע מ ק ה ב ע ר כ י ם ה מ ו צ ג י ם ע ם ובלי ה א מ נ י ם לפני ה ה צ ג ה א ו ל א ח ר י ה ‪.‬‬ ‫כלומר‪ ,‬שיש ש ל י ח ו ת חינוכית מ מ ד ר ג ה ר א ש ו נ ה למפעל ת ר ב ו ת י ־ א מ נ ו ת י מ ס ו ג כזה‪.‬‬ ‫הנחנו גם כי ב ק ה י ל ו ת ק ט נ ו ת ובינוניות א י ן שפע של מופעי א מ נ ו ת בכלל ו א ם מ ג י ע י ם‬ ‫ת י א ט ר ו נ י • ו ת ז מ ו ר ו ת מ י ש ר א ל על ב ס י ס מ ס ח ר י א ו על ב ס י ס ש ל ס ו ב ס י ד י ה‬ ‫מ ה מ ד י נ ה או מגופים יהודים — ה ם בדרך כלל מופיעים בריכוזים הגדולים‬ ‫בניו־יורק‪ ,‬ל ו ס אנגילס‪ ,‬ש י ק א ג ו א ו ט ו ר ו נ ט ו — ו א י נ ם מ ג י ע י ם ל ק ה י ל ו ת ב פ ר י פ ר י ו ת ‪.‬‬ ‫ה ב ס י ס ה כ ל כ ל י ל ס י ב ו ב ש ל ת י א ט ר ו ן מ י ש ר א ל ב ק ב ו צ ה ש ל ‪ 4-6‬ש ח ק נ י ם ‪2-3 ,‬‬ ‫מלוים כ א ש ר אין ה ו צ א ו ת ל א ו ל מ ו ת ולפרסום‪ ,‬א י ן רווחי אמרגן ו מ ס ו י והארגון‬ ‫נשען ע ל ה מ ע ר כ ת ה א ר ג ו נ י ת ה ק י י מ ת ש ל ה מ ר כ ז י ם ה ק ה י ל ת י י ם ו א מ נ ו ת ל ע ם ו כ י‬ ‫ב נ ו ס ף ל כ ך י ש ו ל ם ל מ ב צ ע עבור ה מ ו פ ע י ם ב ש ק ל י ם ב א ר ץ — כ י כ ל א ל ו י ו ז י ל ו א ת‬ ‫מ ח י ר ה מ ו פ ע ל ס ד ר גודל ש ל כ־‪ 3000‬ד ו ל ר ב מ מ ו צ ע ‪ .‬וכי פ י ר ו ש ה ד ב ר כ־‪ 300‬מ י נ ו י י ם‬ ‫ב מ ח י ר ש ל ‪ 10‬ד ו ל ר ל כ ר ט י ס ‪ ,‬א ש ר י כ ס ו א ת ה ה ו צ א ה ל ל א כ ל צ ו ר ך ב ס ב ס ו ד נ ו ס ף ש ל‬ ‫עצם המופע‪.‬‬ ‫א מ נ ם ט ר ם אותר כל החומר המצוי והמתורגם לאנגלית)וכן לספרדית ולצרפתית‬ ‫עבור ה פ ד ר צ י ו ת ה א ח ר ו ת ש ל ה מ ק ״ י ם ( ו ב ע י י ת ה ״ י י צ ו ר ״ א י נ ה פ ח ו ת ה ב ח ש י ב ו ת ה‬ ‫מבעיית ה ״ ש י ו ו ק י ‪ /‬א ך זה ה א ח ר ו ן ה ו א שנדון בביקור ה א מ ו ר ‪.‬‬ ‫בראשות ארתור‬ ‫ס י כ ו ם ב י ק ו ר ו ש ל י ו ס י נערך על־ידי ה צ ו ו ת ה ב כ י ר ש ל ה־‬ ‫ר ו ט מ ן ו ב ה ש ת ת פ ו ת נ ו ו א ם כ י ל א ס י כ מ נ ו ס ו פ י ת ה ר י ש כ ב ר ברור כ י מ פ ע ל כ ז ה‬ ‫בהיקף החזוי‪ ,‬ב ת ו צ א ו ת י ו ובהשפעותיו בארץ ובחו״ל ל א ניתן ל מ ד י ד ה כעוד פעולה‬ ‫שיגרתית‪ ,‬כעוד נושא שצריך להכניסו לתהליך התכנון הרגיל ו ה מ ק ו ב ל ש מ ש כ ו‬ ‫א ר ו ך ו ת ו צ א ו ת י ו ל א י ד ו ע ו ת מ ר א ש ‪ .‬ברור ש כ א ן א נ ו נ ז ק ק י ם ל מ ה ל ך ו ל א ל ת ה ל י ך ‪.‬‬ ‫דהיינו‪ ,‬לגישה א ח ר ת ‪ ,‬ב ק צ ב א ח ר ‪ ,‬ב ת ח ו ש ה של ה מ י ו ח ד והייחודי‪ ,‬ת ו ך ה ש ק ע ת‬ ‫אנרגיות ו מ ש א ב י ם בלתי קונבנציונליים‪ .‬מ ש ל ד ו מ ה ה ד ב ר לעצם ה ק מ ת א מ נ ו ת לעם‬ ‫ב א ר ץ א ו מ פ ע ל א ח ר ש ה י ק פ ו ב ס ד ר י גודל ה ח ו ר ג י ם מ ן ה פ ע ו ל ה ה ש י ג ר ת י ת ‪.‬‬ ‫ה כ ו ש ר ו ה צ ו ר ך ל ה ב ח י ן בין ת ה ל י ך ל ב י ן מ ה ל ך נוגע ב ע צ ם ל כ ל מ י שניגש ל ה כ נ ת‬ ‫ת כ נ י ת ע ב ו ד ה ר ב ־ ש נ ת י ת א ו ש נ ת י ת ‪ .‬א י ן ס ת י ר ה בין ה ש נ י י ם ‪ .‬ה ת ה ל י ך — מ ש ו ל‬ ‫לצמיחה המותנית באקלים ובעומק השרשים‪ ,‬בכמות ה״מזון״ ה מ ס ו פ ק ובאמצעי‬ ‫ה פ ר י י ה ש ו נ י ם ‪ .‬ה מ ה ל ך — מ ש מ ע ו שינוי ש י ש בו ט ל ט ל ה ו ס י כ ו נ י ם א ך ג ם ס י כ ו י י ם‬ ‫בלתי רגילים‪ .‬מ י ד ת ה ס י כ ו י לעומת מ י ד ת ה ס י כ ו ן — ה י א ה ק ו ב ע ת ‪ ,‬וקובע מ י‬ ‫שמעריך א ת ה ס י כ ו י ל ע ו מ ת ה ס י כ ו ן ועד כ מ ה ה ו א מוכן ל ה ס ת כ ן בכך ש ה מ ה ל ך ל א‬ ‫י ע ל ה י פ ה ו י ה א צורך ל ח ז ו ר ל מ ה ל ך ה ק ו ד ם ב ת ח ו ש ת ת ב ו ס ה ו ת ס כ ו ל ‪.‬‬ ‫ש י ק ו ם שכונות ה ו א מ ה ל ך שבהרבה מ ק ו מ ו ת מ ב ו צ ע כתהליך‪ .‬ה ה ח ל ט ה של‬ ‫ירושלים ל א ח ד מינהלות שכונתיות‪ ,‬צוותי היגוי והנהלות מ ת נ ״ ס י ם ה ם מ ה ל ך‬ ‫ה מ ב ו ס ס על ת ה ל י כ י ם ק ו ד מ י ם ‪ ,‬א ו ש ה ת ה ל י כ י ם שנוצרו י ו צ ר י ם צ י פ י ה ל ה י ש ג ח י ו ב י‬ ‫על־ידי י צ י ר ת ה מ ה ל ך ‪.‬‬ ‫וכמו בשח־מט מבצע ה מ ה ל ך חייב לנסות ולחשב כבר א ת ה מ ה ל ך ה ב א בטרם יבצע‬ ‫א ת המהלך הראשון‪.‬‬ ‫בשפתנו ה מ ק צ ו ע י ת דומני ש ה מ ה ל ך הוא תולדה של ח ש י ב ה א י ס ט ר ט ג י ת ו ק ב ל ת‬ ‫ה ה ח ל ט ה ה י א ברמת הדירקטוריון ובשיתוף העיריה‪ ,‬ה ח ב ר ה וכל ה ק ש ו ר י ם בנושא‬ ‫ב ר מ ו ת ה מ ר כ ז י ו ת ‪ .‬בעוד ש ה ת ה ל י ך ה ו א ביצוע ט ק ט י הנגזר מן ה מ ה ל ך ו ש י ק ו ל י‬ ‫ה ת פ ת ח ו ת ו מ ו ש פ ע י ם מ ת ג ו ב ת ה ש ד ה ו ק ב ל ת ה ה ח ל ט ו ת ב א ש ר לכיוונו ו צ מ י ח ת ו‬ ‫מ צ ו י י ם יותר בידי ה מ נ ה ל וצוותו‪.‬‬ ‫ח‪.‬צ‪.‬‬ ‫פייה למטולה‬ ‫חידון בץ־מתנ״סי‬ ‫‪ 100‬שנות התישבות‪ 85 ,‬שנה ליסוד‬ ‫מטולה‪ ,‬שינה למתנ״ס‪...‬‬ ‫כידוע לכולנו מ צ י י נ ת ה ש נ ה מ ע ר כ ת ה ח י נ ו ך ) ה פ ו ר מ ל י ת ו ה ב ל ת י פ ו ר מ ל י ת (‬ ‫מ א ה שנות ה ת י ש ב ו ת ‪ .‬מ ט ו ל ה תציין ב ח ו ד ש יוני ש נ ה זו ‪ 85‬ש נ י ם ל ה י ו ס ד ה ‪.‬‬ ‫ב י ו ז מ ת ו ש ל פיני ק ו ר ן ‪ ,‬מ נ ה ל ה מ ת נ ״ ס ב מ ט ו ל ה ‪ ,‬ה ו ח ל ט ב ח ב ר ה ל מ ת ג י י ס י ם‬ ‫ל ק י י ם ס י ד ר ת פ ע י ל ו י ו ת ב נ ו ש א ז ה ש ש י א ם י ה י ה חידון ב י ן ־ מ ת נ ״ ס י א ש ר‬ ‫י ת ק י י ם ב מ ט ו ל ה ב־‪ 24.6.82‬ב ש ע ה ‪.17.00‬‬ ‫מוצע למתגייסים לקיים חידונים במסגרת ישובית ומחוזית א ש ר הזוכים ב ה ם‬ ‫י ש ת ת פ ו ב ח י ד ו ן ה א ר צ י ש י ע ס ו ק ב נ ו ש א ה ה ת י ש ב ו ת בגליל ו ב מ ט ו ל ה ‪ .‬ה ח ו מ ר‬ ‫לחידון ה א ר צ י יקבע מ ר א ש ויכלול ס ד ר ת ס פ ר י ם ב ס י ס י י ם ‪ ,‬ר ש י מ ת ת א ר י כ י ם‬ ‫ו ק ט ע י עתונות )החידון מיועד לכל הגילאים(‪.‬‬ ‫במסגרת ההכנות לחידון מוצע ל ק י י ם ס ד ר ת ה ר צ א ו ת וכן ל ק י י ם ס י ו ר י ם‬ ‫ב א ז ו ר ‪ .‬ע ז ר ה ב ה כ נ ת ה ס י ו ר י ם )כולל א ר ג ו ן מ ס ל ו ל ו מ ק ו מ ו ת לינה( נ י ת ן ל ק ב ל‬ ‫א צ ל פיני ב מ ת נ ״ ס מ ט ו ל ה ‪.‬‬ ‫מ ת נ ״ ס י ם המעוניינים לקבל פרטים נוספים ולהשתתף בארוע מ ת ב ק ש י ם‬ ‫להודיע מיד למיכל כהן בחברה למתנ״סים‪ .‬ל מ ת נ ״ ס י ם א ל ה יישלח חומר‬ ‫הרקע לחידון‪.‬‬ ‫העובדות השכונתיות‬ ‫במתנ״סים‬ ‫— בנות חורגות‬ ‫לעובדים‬ ‫הקהילתיים ? !‬ ‫מירה חלילי‪ ,‬מתנ״ס רמת אליהו‬ ‫מפעל לריכוז מידע‬ ‫על גופי תרבות‬ ‫במתנ״סים ‪-‬העלאת‬ ‫רעיונות והצעה‬ ‫מעשית‬ ‫מ א ת רוני כ ס א ל ‪ ,‬ק ר י ת ט ב ע ו ן‬ ‫כעובדת קהילתית הרשוני להעלות כ מ ה‬ ‫הגיגים באזני העובדים במערכת המתנ־‬ ‫״ ס י ס ‪ .‬נראה לי ש מ ק צ ו ע זה הזדרז מ ד י‬ ‫להקים לו תת־מקצוע בדמות העובדות‬ ‫בפרופסיות‬ ‫ואם‬ ‫הסמך־מקצועיות‪.‬‬ ‫אחרות היה התהליך התמסרות תחילה‬ ‫ש ל הפרופסיה‪ ,‬ואחר־כך פיצולה‪ ,‬הרי‬ ‫שהעבודה הקהילתית‪ ,‬אשר טרם נתקבלה‬ ‫מקבלי השרות ונאבקת על‬ ‫על־ידי‬ ‫מ ק ו מ ה והגדרתה אצל הצרכנים והמעבי‬ ‫דים — ה ק י מ ה עובדים קהילתיים סוג ב׳‬ ‫והטילה עליהם — או לעסוק באותם‬ ‫הנושאים בהם עוסק העובד הקהילתי‪,‬‬ ‫א ב ל ע ם פ ח ו ת מיומנות‪ •,‬א ו ל ה י ו ת זרוע‬ ‫התרחקותו‬ ‫ולאפשר‬ ‫שלו‬ ‫מבצעת‬ ‫מעבודת השדה כשלעצמה‪ .‬בכך לא‬ ‫טובה‪ ,‬לא לצבור התושבים‬ ‫נגרמה‬ ‫הבאים במגע ע ם מקצוע זה וגם לא‬ ‫לעובדות אלו‪.‬‬ ‫זאת הסיבה לכך שכיום‪ ,‬כשנתיים‬ ‫לאהד המצאותן ש ל העובדות השכונ־‬ ‫תיות ב ש ט ח ‪ ,‬מתעוררת תסיסה סביב‬ ‫ת פ י ס ת תפקידן‪ .‬נ ד מ ה לי כי מ ק ו ר ה ש ל‬ ‫ת ס י ס ה זו אינה ב מ ש כ ו ר ת ק ט נ ה ב ל ב ד ‪,‬‬ ‫אלא בכך ש ה מ ט ל ו ת משתנות בקצב‬ ‫מהיר — וזה א ח ד ממאפיני עבודתנו‪,‬‬ ‫ולא כך יכולת ההסתגלות וההתאמה‪.‬‬ ‫כ מ ה זמן אפשר לעסוק ב ה ק מ ת ועדי‬ ‫בתים?! ומה הלאה?!‬ ‫ברור ל כ ל ש פ ר ו י י ק ט ה ש י ק ו ם י צ ר ב ב ת‬ ‫אחת דרישה דחופה לעובדים שיישמו‬ ‫א ת עקרונות מ ע ו ר ב ו ת ה ת ו ש ב י ם ‪ ,‬זה‬ ‫חורג מ ע ב ר לארגון ועד בית‪ ,‬וחורג לכי‬ ‫וונים ש ל א ת מ י ד ניתן ל צ פ ו ת ם מ ר א ש‬ ‫ודרכי ה פ ע ו ל ה צריכים ל ה י ו ת ת ג ו ב ה לני־‬ ‫ת ו ח י ה ת ר ח ש ו ת ב ש ט ח ‪ .‬ח ש ו ב היה‪ ,‬לכן‪,‬‬ ‫עם תהילת הפרוייקט להכניס בראש‬ ‫ובראשונה‪ ,‬כ ח ־ א ד ם ה ט ו ב ביותר לשי־‬ ‫ר ו ת ה ת ו ש ב י ם ל נ ‪ £‬ט ר ה זו‪.‬‬ ‫אם א פ ש ר ה י ה ל ה ס ב בוגרי אוניבר־‬ ‫ס י ט ה ב ש כ ו נ ה ע צ מ ה ל נ ו ש א זה‪ ,‬מ ה‬ ‫טוב! לוא היתה העבודה הקהילתית‬ ‫הגיע הזמן ש ח ב ר ה כ ה גדולה ומעורה‬ ‫בחברה למתנ״סים תדע לנצל למטרותיה‬ ‫ולנווט ב ה צ ל ח ה א ת כל גופי התרבות‬ ‫המצויים במתנ״סים השונים‪.‬‬ ‫בכל מ ת נ ״ ס קיימת קרוב לודאי קבוצה‬ ‫ייצוגית)לפחות אחת(‪ ,‬ש ל ה ייחוד ה מ א ‬ ‫פיין א ת ה י ש ו ב ב ו ה י א פ ו ע ל ת ‪ ,‬ו מ ה ו ו ה‬ ‫אותה היא‬ ‫לאוכלוסיה‬ ‫נאמן‬ ‫חתך‬ ‫מייצגת‪ .‬אותה ק ב ו צ ה מ מ צ ה ‪ ,‬לעיתים‪,‬‬ ‫א ת כל אפשרויות ה ה ו פ ע ה ש ל ה במקום‪,‬‬ ‫ומאין אפשרות ויכולת לפרוץ החוצה —‬ ‫יורד מ ק ד ם ה ה נ ע ה ש ל ה מ ש ת ת פ י ם‬ ‫ומכאן עלולה רמתם האומנותית לרדת‪.‬‬ ‫לרבים מ ן ה מ ת נ ״ ס י ם אין מ צ ב ם ה כ ס פ י‬ ‫מ א פ ש ר ל ה ב י א גופי תרבות מקצועיים‬ ‫ל ע י ל א ו ל ע י ל א ל י ש ו ב ‪ .‬י ת כ ן ו א י ן ז ו רק‬ ‫בעיה כספית — לא כל גוף אומנותי‬ ‫מוכן לעזוב א ת ה ב מ ו ת שהיוקרה וזהר‬ ‫אמצעי התקשורת מצויים בהן‪ ,‬ולצאת‬ ‫אל הפריפריה האפרורית‪ .‬כדי להשביע‬ ‫א ת רצון ה ת ו ש ב י ם הזקוקים ל מ נ ת ת ר ב ו ת‬ ‫ויהי מ ה ‪ ,‬ניתן ל ע ש ו ת מ ש ה ו ב כ ו ח ו ת‬ ‫עצמנו‪.‬‬ ‫הרעיון הוא פ ש ו ט ‪ .‬כפי שאומני ישראל‬ ‫מוציאים מידי פעם ספר פרסומי הכולל‬ ‫שמות‪ ,‬כתובות אמרגנים ומהות התוכ‬ ‫ניות ה מ ו צ ע ו ת ‪ ,‬סבור אני כי ניתן ל ה פ י ק‬ ‫חוברת מעין זו)אולי לא באותה מתכונת‬ ‫מהודרת(‪ ,‬אך ש ת כ ל ו ל א ף יותר מ י ד ע‬ ‫ורקע כללי‪.‬‬ ‫לצורך ז א ת פ ו נ ה אני‬ ‫סים‪ ,‬לרכזי ה ת ר ב ו ת‬ ‫מנת התרבות מעיקה‬ ‫אינה מצויה בכיסו‪,‬‬ ‫מ פ ע ל זה‪.‬‬ ‫אל מנהלי המתנ״־‬ ‫ולכל מי שבעיית‬ ‫על ליבו וה״מנה״‬ ‫שיתן יד לקימום‬ ‫עיתון ״ ב מ ת נ ״ ס י ם ״ ירכז ב מ ע ר כ ת כל‬ ‫הפרטים הנדרשים כפי שיפורטו להלן‪,‬‬ ‫ונוסף ע ל זכות הפרסום בעיתון‪ ,‬יוכנסו‬ ‫אותם גופי תרבות המעוניינים‬ ‫כל‬ ‫לחוברת העתידית‪.‬‬ ‫ולדרך ביצוע ה ה ז מ נ ה ‪ :‬כ ד י ש מ פ ע ל זה‬ ‫י ה י ה ב ע ל א ו פ י ייחודי‪ ,‬אין ה ו א צריך‬ ‫ל ש א ת כל רווח כספי‪ ,‬מ ל ב ד כיסוי ה ה ו צ ‬ ‫א ו ת ה נ ח ו צ ו ת לענייני אדמיניסטרציה‪,‬‬ ‫ה ו ב ל ה ופרסום‪ .‬הדרך היעילה ביותר היא‬ ‫ב ש י ט ת ‪ :‬״אני נותן ו מ ק ב ל ״ ‪ ,‬דהיינו‪ ,‬גוף‬ ‫שלי יופיע אצלך וגוף ש ל ך יופיע אצלי‬ ‫ל א ח ר מכן‪ .‬כך נוכל ל ש ו ו ת ל מ פ ע ל אופי‬ ‫חלוצי‪ ,‬התנדבותי ומתוך כך‪ ,‬ה א ו מ נ ו ת‬ ‫ודאי וודאי ש ת צ א נשכרת‪.‬‬ ‫אולם‪ ,‬ע ל המנהלים‪ ,‬עם היד ע ל ליבם‪,‬‬ ‫ל פ ר ס ם אך ורק אותם גופים־שנראה ל ה ם‬ ‫כי ה ם מ ק י י מ י ם ס ט נ ד ר ד אומנותי כ ל ש ה ו‬ ‫)מהו? ק ש ה לומר‪ ,‬אך כל א ח ד בנפשו‬ ‫ו ב ח ו ש ו ה פ נ י מ י י ו ד ע מ ה ו גם מ ב ל י‬ ‫ש נ ק ב ע מ ס מ ר ו ת לכך(‪.‬‬ ‫ברבות הימים‪ ,‬אם מ פ ע ל זה יצליח‪,‬‬ ‫ניתן י ה י ה כ ב ר ל ק ב ו ע א מ ו ת ־ מ י ד ה מ ס ו ־‬ ‫יימות בדבר הדרישות האומנותיות‪ .‬אך‬ ‫ב ט ו ח נ י כי ש מ ע ו ש ל ג ו ף אומנותי מ ו צ ל ח‬ ‫יעבור כ ה ר ף עין בין כל המעוניינים‪,‬‬ ‫ורשימת ההזמנות אליו תלך ותתפתה‪.‬‬ ‫ואלו ה ם הפרטים הראשוניים הדרושים‪:‬‬ ‫א‪ .‬ש ם ה ל ה ק ה ) ה ק ב ו צ ה ‪ ,‬ה ת ז מ ו ר ת‬ ‫וכדי(‪ ,‬מ י ק ו מ ה ו ב ח ס ו ת איזה מ ת נ ״ ס ‪.‬‬ ‫ב‪ .‬ש ם ה ת כ נ י ת ) ו א ם א י ן — מ ה ו ת‬ ‫התכנית(‪.‬‬ ‫ג‪ .‬מ ד ר י ך ה ל ה ק ה ) כ ו ר י א ו ג ר ף ‪ ,‬כ ו ת ב‬ ‫לחנים‪ ,‬מ ע ב ד וכד׳(‪.‬‬ ‫ד‪ .‬מ ס פ ר ה מ ש ת ת פ י ם ו ק ב ו צ ת ה ג י ל‬ ‫שלהם‪.‬‬ ‫ה‪ .‬ד ר י ש ו ת סובייקטיביות )גודל ה א ו ל ם‬ ‫ע ״ פ אופיה ש ל התכנית‪ ,‬מידות‬ ‫ה ב מ ה ‪ ,‬תאורה‪ ,‬ה ג ב ר ה וכד׳(‪.‬‬ ‫ו‪ .‬א ו ר ך ה ת כ נ י ת ו ה א פ ש ר ו ת ל ק י צ ו ר ה‬ ‫)במקרה ולא תידרש הופעה למשך‬ ‫ערב שלם(‪.‬‬ ‫ז‪ .‬ק ב ו צ ו ת ג י ל י ם ל ה ם מ ת א י מ ה ה ת כ נ י ת‬ ‫ומיועדת‪.‬‬ ‫ח‪ .‬ד ר י ש ו ת מ י ו ח ד ו ת ש ל א פ ו ר ט ו )לא‬ ‫כספיות)!( אלא אדמיניסטרטיביות‬ ‫כ מ ו י מ י ם נ ו ח י ם ל ה ו פ ע ה וכדי(‪.‬‬ ‫ו מ כ א ן ניתן ל צ א ת לדרך‪ .‬אני ב א ו פ ן‬ ‫א י ש י רק ״ ז ו ר ק ״ ר ע י ו ן ‪ .‬נ י ת ן ל מ מ ש ו‬ ‫ב ק ל ו ת יתרה‪ .‬סבור אני גם כי ב כ ך יקל ע ל‬ ‫כולנו למצוא ב מ ה מ ת א י מ ה לגופים שלנו‬ ‫ובכך נצא נשכרים‪.‬‬ ‫זה כואב לי‬ ‫מ א ת ש מ ו ל י ק להר‪,‬‬ ‫מנהל מ ת נ ״ ס באר יעקב‬ ‫ב ה ש ת ל מ ו ת מ נ ה ל י • של מחוז המרכז‬ ‫ב נ ו ש א ע ב ו ד ת גיבוש צ ו ו ת ה ו ע ל ה ש ו ב‬ ‫נושא ההערכה‪ ,‬מילה ט ו ב ה על עבודה‬ ‫ט ו ב ה •ימתן ב י ט ו י מ י ל ו ל י ופיזי״‪.‬‬ ‫אני מ ס כ י • ש ז ה ח ל ק חשוב בעבודת‬ ‫מ נ ה ל ו צ ו ו ת ו ‪ ,‬א ך מ ה ע • ה מ נ ה ל עצמו?‬ ‫מ ה ע • ב י ט ו י ב כ ת ב ו ב ע ל ־ פ ה על ע ב ו ד ה‬ ‫ט ו ב ה ו מ ס ו ר ה ׳ ל מ ה אנו ה מ נ ה ל י • לא‬ ‫ר ש א י • לזכות ״ מ ה מ ת ו ק מ ת ו ק הזה׳־׳‬ ‫הגיע ה ז מ ן ש מ נ ה ל י • ט ו ב י • ישמעו‬ ‫ויקראו ז א ת ולא ר ק יחושו בהערכה‪.‬‬ ‫ב כ נ ס ה א ז ו ר י שנערך ב מ ת נ ״ ס י ה ו ד‬ ‫ש מ ע ת י ל ר א ש ו נ ה על ה י צ ו ג ה ד ל ש ל‬ ‫מנהלי מ ת נ ״ ס י • בועדות השונות הפוע‬ ‫לות בחברה‪ ,‬הופתעתי! אנו ה מ ד ב ר י •‬ ‫ו פ ו ע ל י • למען ש י ת ו ף ה ק ה י ל ה בפעולות‬ ‫ה מ ת נ ״ ס ו מ ת ן ייצוג ה ו ל • ב ה נ ה ל ו ת ‪,‬‬ ‫לא מפעילי• א ת אותו העקרון בתחום‬ ‫הועדות השונות‪ ,‬למה?‬ ‫באותו הכנס הועלתה שאלת המש־‬ ‫כורת‪ ...‬א י ש י ת א י נ י מ ן ה א נ ש י ם ש ב ח ר ו‬ ‫ב ת פ ק י ד ע ק ב ‪ .‬ה מ ש כ ו ר ת ו ג ם כ י ו ם איני‬ ‫מ ק ד י ש לכך מ ח ש ב ה מרובה‪ ,‬אך לאח־‬ ‫רונה נ ד ה מ ת י כ ש ה ת ב ר ר לי ש ר א ש י‬ ‫מ ח ל ק ו ת ב מ ו ע צ ה ה מ ק ו מ י ת ‪ ,‬ח ל ק אינו‬ ‫עובד שעות מ פ ו צ ל ו ת )במקרה ״הגרוע״‬ ‫פ ע מ י י ם ב ש ב ו ע א ח ה ״ צ ( ו ב ס ה ״ כ ‪42‬‬ ‫שעות שבועיות‪ ,‬וותק והשכלה נמוך‬ ‫מ ש ל י מ ק ב ל י ם מ י ד י ח ו ד ש ש כ ר גבוה‬ ‫מ ש ל י ‪ . . .‬ז ה כ ו א ב לי!‬ ‫ניסן ת ש מ ״ ב — אפריל ‪1982‬‬ ‫א ת גליון פ ו ר י ם ה ש נ ה ה ח מ צ ת י ‪ ,‬ואולי‬ ‫ט ו ב כך‪ ,‬כי ה ק י ר א ה מ כ ו ב ד א פ ש ר ו ל א ה י ה‬ ‫מבין‪ ,‬א ם עניו ז ה ש י י ך לעתון פ ו ר י ם ‪ ,‬או‬ ‫ש מ א נכתב במלוא הרצינות‪.‬‬ ‫ה צ ה ר ת ה פ ת י ח ה ‪ ,‬ב ר א ש דברי‪ ,‬כי ל מ ר ו ת‬ ‫ונשנים במהלך‬ ‫החוזרים‬ ‫נסיונותי‬ ‫ה כ ת י ב ה ‪ ,‬ל ה ג י ש ז א ת ברוח ל י צ נ י ת ‪ ,‬א ם‬ ‫א פ ש ר ‪ ,‬הרי מ י ד נ כ נ ס ת ו מ ש ת ר ב ב ת מ ל ו א‬ ‫הרצינות‪ .‬אז מ ה א פ ש ר ל ע ש ו ת !‬ ‫‪c ' e s t la v i e . m o n a m i .‬‬ ‫‪•ù •h‬‬ ‫שפר ע ל י ה ם ג ו ר ל ם ש ל מ נ ה ל י מ ת נ ״ ס י ם ‪.‬‬ ‫או אולי איתרע מ ז ל ם " ‪ ,‬ש ה ס כ ם העבודה‬ ‫ש ל ה ם ‪ ) .‬ה א ם יש ד ב ר כ ז ה ׳ א ח י ד ‪ ,‬ש ו ו ה‬ ‫לכל‪ .‬מ ק ו ב ל על ה כ ל ‪ ( .‬ה ו א מ ב ח ר מ ת ו ך‬ ‫ד ר ו ג י ם ש ו נ י • ה מ ק ו ב ל י ם ב מ ד י נ ה ‪ .‬מ י עוד‬ ‫כ מ ו נ ו בני מזל ‪ ,-‬ש ל ה ם ה ח ל ק י ם ה נ ב ח ר י ם‬ ‫מ ה ס כ מ י העבודה של הדרוג ה א ח י ד ‪) ,‬למשל‬ ‫מ כ ס ת ה ח ו פ ש ו ת ( ה פ ק י ד י ם ‪) ,‬שעות ע ב ו ד ה‬ ‫שבועיות( עובדי ה ו ר א ה )שכר — ל כ א ו ר ה ! (‬ ‫והכבוד ל ה מ נ ו ת על כ ו ח ו ת ״החינוך המש־‬ ‫לים״‪ .‬וכל זה ב מ ס ג ר ת של ח ו ז ה מיוחד‪.‬‬ ‫)ואני מ כ י ר ד ר ו ג י ם נ ו ס פ י ם ה מ ק ו ב ל י ם‬ ‫ב ח ב ר ה ‪ ,‬א ב ל ז ה ל א לעניננו כאן(‪.‬‬ ‫ה כ ל ב י ח ד ב מ י ו שעטנז‪ ,‬כ ה ג ד ר ת א ב ן‬ ‫שושן ‪ ,‬״ ב ה ש א ל ה ‪ :‬ערבוב מ י ן ב ש א י נ ו מינו‪,‬‬ ‫חבור דברים מ ת נ ג ד י ם או ש א י נ ם ה ו ל מ י ם‬ ‫ז ה א ת ז ה ״ א ו א ו ל י מ ן ס ל ט ‪ ,‬כ ה ג ד ר ת דן בן‬ ‫א מ ו ץ ‪ -‬נ ת י ב ה בן י ה ו ד ה ' ‪ :‬״ ת ר כ ו ב ת ערבו‬ ‫ביה‪ ,‬א י ס ד ר ״ ‪ ,‬ש ל נציגי מ ש ר ד י מ מ ש ל ה ‪,‬‬ ‫מוסדות‪ ,‬רשויות מ ק ו מ י ו ת ‪ ,‬שיקומים‪,‬‬ ‫ה נ ה ל ו ת ו ש א ר י ר ק ו ת ‪ ,‬שעורבבו י ח ד י ו ) ב א י‬ ‫סדרי( ויצרו א ת ש ק ר ו י ב ע ג ה — מ ת נ ״ ס י ם ‪.‬‬ ‫או בשם המפורש‪ :‬החברה למרכזי תרבות‬ ‫ו ס פ ו ר ט )לנוער ו ל מ ב ו ג ר י ם ( ב ע ״ מ ‪ # .‬ג ב ע ת‬ ‫גיוינט‪ ,‬ג ב ע ת ר ם ‪ ,‬י ־ ם ׳‬ ‫במתנ״םים‬ ‫על תנאי שידות‪,‬‬ ‫וועדת תנאי שידות‪,‬‬ ‫על קפה‪ ,‬קקאו או‬ ‫מדק מהמיחם‬ ‫ל מ ה ״ ח ב ר ה ׳ ״ וכי ל מ ה ל א יהיו מ נ ה ל י‬ ‫ה מ ת נ ״ ס י ם עובדי הרשויות ה מ ק ו מ י ו ת ׳‬ ‫)למי ש א י ן ו ו ת ק מ ס פ י ק ב ח ב ר ה ‪ :‬ה צ ע ו ת‬ ‫מ ע י ן א ל ו נ ש מ ע ו ג ם נדונו(‪ .‬א ו עובדי‬ ‫ה מ ת נ ״ ס ה מ ק ו מ י ? או עובדי מ ש ר ד החינוך‪,‬‬ ‫כ ד ת וכדין‪ ,‬ה מ ח ל ק ה ל‪ ) ...‬מ ת נ ״ ס י ם י ( ‪ .‬א ו‬ ‫ש מ א עובדי ה ס ו כ נ ו ת היהודית‪ ,‬או‪ ,‬ר ח מ נ א‬ ‫לצלו‪ ,‬עובדי מ ש ר ד ה ר ו ו ח ה ׳ ) ש י ם ל ב ‪:‬‬ ‫״ מ ר כ ז י ם ק ה י ל ת י י ם ״ ה ו א ש ם נרדף או‬ ‫הגדרה'ידועה בציבור ל מ ה ש נ ק ר א מתנ״־‬ ‫ס י ס ‪ .‬ו מ ר כ ז י ם ק ה י ל ת י י ם יש לו ק ש ר‬ ‫ל ח ב ר ה ‪ ,‬ר ו ו ח ה וכוי(‪ .‬ע ו ל ה ב ד ע ת י ש י ו ז מ י‬ ‫לפני ב ר ־ מ צ ו ה‬ ‫ה ק מ ת ה״חברה״ בע״מ‬ ‫שנים‪ .‬אפשר וראו א ת העתיד‪ .‬ת א ר ו ל כ ם‬ ‫מ ה היה עושה סגן־השר הנוכחי‪ ,‬א ו חלילה‬ ‫השר‪ ,‬כשיחזור בשעטו״מ לתפקידו‪,‬‬ ‫ל מ נ כ ״ ל ״ מ ר כ ז י • ק ה י ל ת י י ם ״ <‪ >s‬ב מ ש ר ד‬ ‫ה ר ו ו ח ה ? א פ י ל ו ע ו ר ך ־ ד י ן ) א ו ע ו ר כ ת דין —‬ ‫מוכרת׳( ל א היו מ צ י ל י • אותו מ מ ע ב ר‬ ‫ל א י ז ה ת פ ק י ד כבוד עולמי‪ ,‬כ מ ו מ נ ה ל כללי‬ ‫של ה ה ת א ג ד ו ת העולמית של מ ר כ ז י ם‬ ‫ק ה י ל ת י י ם י ה ו ד י י ם <‪ , >s> <8> <e‬ש ל א‬ ‫בהתנדבות‪.‬‬ ‫| ל מ ה ״חברה״?‬ ‫לפני כ ע ש ר ש נ י ם ‪ ,‬כ ש ה ת ח ל ת י ב ע ב ו ד ת י‬ ‫ב ח ב ר ה ‪ ,‬ה ס ב י ר ו לי כ י ה י ה ז ה ״ ה ב ה‬ ‫נ ת ח כ מ ה ״ ‪ .‬ח ב ר ה ‪ ,‬כך ה מ ס ב י ר י ם ‪ ,‬ג מ י ש ה‬ ‫יותר בפעולותיה‪ ,‬ח פ ש י ה יותר ב ה ח ל ט ו ‬ ‫ת י ה ‪ ,‬ב י צ ו ע י ה ובכלל‪ .‬מ ש ר ד י ה מ מ ש ל ה ‪,‬‬ ‫לעומת זאת‪ ,‬כפופים למערכת נוקשה‬ ‫ומסורבלת של כללים‪ ,‬נהלים‪ ,‬תקציבים‪.‬‬ ‫ק י צ ו צ י ם ‪ ,‬ו ת מ י ד ת מ י ד ‪ ,‬ה ם פוזלים לכוון‬ ‫ש ר ה א ו צ ר וגרזינו‪ .‬״ ק ל ‪ ,‬על כן‪ ,‬על ח ב ר ה‬ ‫ל ה פ ע י ל ״ מ ת נ ״ ס י ם ״ ‪) .‬שם ש ה ו מ צ א על־פי‬ ‫כללי צ ה ״ ל ו ה צ נ ח נ י ם ‪ .‬ר א ש י ת י ב ו ת ש כ ל‬ ‫מ ט ר ת ם אינה א ל א להוכיח א ת ה ז י ק ה‬ ‫ה ע מ ו ק ה של מ ת נ ״ ס י ם ל מ ש ר ד החינוך‬ ‫ו ה ת ר ב ו ת — על ה מ ש ת מ ע מ כ ך ‪ ,‬ו ר א ה ל ה ל ן‬ ‫ב ה מ ש ך ‪ ,‬ו ח ל י ל ה ל א ש ם ק ה י ל ת י או ד ו מ ה‬ ‫ו ו ע ד ת ת ״ ש ש נ ק ב ע מועדף‪ ,‬ו ב ו ט ל ו ל א י ל ו‬ ‫מ כ ם ש א י נ ם י ו ד ע י • ז א ת ‪ ,‬ב מ ק ר ה ‪ .‬ה ר י יש‬ ‫לי ה כ ב ו ד )נבחרתי על י ד כ ם ׳ ( ל ה י ו ת ח ב ר‬ ‫ב ו ו ע ד ה מ כ ו ב ד ת זו‪ ,‬א ש ר עיני מ נ ה ל י נ ו נשו־‬ ‫א ו ת א ל י ה תדיר‪ .‬לוועדת כ ח ־ א ד ם או‬ ‫לוועדת ה פ ס ק ת עבודה א ת ה מגיע רק פ ע •‬ ‫א ח ת ‪ .‬בדרך כ ל ל ‪ .‬ב ק ר י י ר ה ה ק צ ר ה שלך‬ ‫ב ח ב ר ה ‪ .‬א ך ל ו ו ע ד ת נ ו א ת ה פונה מ ד י פ ע ם‬ ‫לפעם‪ .‬ז< ג ם ה ו ו ע ד ה ה י ח י ד ה ‪ ,‬א ם אינני‬ ‫ט ו ע ה ‪ .‬ש י ש ב ה ש ל ו ש ה )‪ (3‬נציגים‪ ,‬ח ב ר י ם ‪,‬‬ ‫מ ת ו ך ה ש ד ה ש ל ־ ‪ .‬ב ו ו ע ד ו ת ה א ח ר ו ת ‪ ,‬יש‬ ‫לנו ר ק נציג א ח ד ‪ ,‬ל ע ת י ם ב מ ע מ ד מ ש ק י ף ‪,‬‬ ‫‪ .‬כך ש ת ב י ן ל מ ה נ ט ל ת י ה ז כ ו ת ל ק ר ו א‬ ‫ל ו ו ע ד ת ת ״ ש — ו ו ע ד ה מ כ ו ב ד ת זו ל א ל ה‬ ‫מ כ ם ש א י נ ם יודעים‪ .‬א ו ס ת ם א י נ ם זוכ־‬ ‫ר י ם ‪ ,‬ה ח ל י פ ה ו ו ע ד ה זו א ת מ ה ש ק ו ד ם לכן‬ ‫ה י ה נ ק ר א ‪ :‬״ ו ו ע ד ת ש כ ר ״ י ז ה נ כ ת ב בשני‬ ‫ק מ צ י ם ו ל א בשני ס ג ו ל י ם ‪ ,‬כפי שנהגנו‬ ‫ב ז מ נ ה ‪ ,‬ל כ נ ו ת ה דרך ליצנות‪ ,‬בדרך כ ל ל‬ ‫ב ת ו ס פ ת ה מ ל ה ״ מ כ ר ״ ‪ ,‬בשני ס ג ו ל י ם ‪ .‬א ו‬ ‫ב ג י ר ס ת ה ה מ ק ו ר י ת ‪ ,‬בשני ק מ צ י ם ‪ ,‬א ך‬ ‫ההוראה‪ .‬בתחילה‪ ,‬ת ו ס פ ת השהיה —‬ ‫ה פ ע ם ב ת ו ס פ ת ה מ י ל ה •׳מחר״‪ ,‬ג • זו בשני‬ ‫‪ 10%‬ע ל ה מ ש כ ו ר ת ‪ ,‬ו ע ת ה ד י ו נ י ם מ ע מ י ק י ם‬ ‫ק מ צ י ם ‪ .‬ל מ ת ק ש י ם ‪ :‬ו ו ע ד ת שכ‪,‬־ מ כ ר ‪ ,‬א ו‬ ‫לגבי ת ו ס פ ת בי‪ ,‬ש י ב ו צ י ם ו ד י ר ו ג י ם ב ט ב ל ‬ ‫שכר מחר‪ .‬בבחירתכם(‬ ‫א ו ת ה ח ד ש ו ת ה מ ו צ ע ו ת ו ה מ ו ״ מ נמשך‪,‬‬ ‫עתה‪ ,‬אעבור לציטוטים מספר מפרוטוקו־‬ ‫והיד נטויה‪ ,‬ו ה ת ו ס פ ו ת זורמות לאטן‪ ,‬אך‬ ‫ל י ם ש ל דיוני ה ו ו ע ד ה ‪.‬‬ ‫ב א ו ת ‪ .‬ו ב ר ו ר כ י ש כ ר עובדי ה ה ו ר א ה נ ש ח ק ‪,‬‬ ‫פ ר ו ט ו ק ו ל י ש י ב ה מ ס י ‪ .11.12.79 .1‬ב ה ש ‬ ‫ו י י ע ש ה ל ת י ק ו ן ה מ צ ב ‪ ,‬וכוי וכוי‪ ,‬א ך ר א ה‬ ‫ת ת פ ו ת ‪ 8‬נ ו כ ח י ם ועוד ‪ 2‬נ ע ד ר י ם )ראו ג ם‬ ‫זה פלא‪ .‬פ ת א ו ם מנהלי מ ת נ ״ ס י ם — מ ק ‪.‬‬ ‫ר א ו א י ז ה הרכבי(‪.‬‬ ‫מ ס פ ט מ ב ר ‪) .1981‬עוד מ ע ט ק ט ה ר י ו ן‬ ‫ש ו ר ה ר א ש ו נ ה ‪ .‬בר־אולפן )‪ 7‬ר ו ו ח י ם (‬ ‫מושלם(‪ ,‬ה ״ ח ב ר ה ״ איננה יכולה‪ ,‬מ ס ו ג ל ת‬ ‫״ מ ב ק ש לדעת א ת המצע ותוכנית עבודת‬ ‫א ו ר ו צ ה ‪ ,‬לנהוג כ מ נ ה ג עובדי ה ה ו ר א ה ‪,‬‬ ‫הוועדה״‪ .‬זה הניסוח של ה מ ס כ ם לנאום‬ ‫ולאמץ‪ ,‬ל ל א הירהור נוסף‪ ,‬א ת ה ז כ ו י ו ת‬ ‫ה פ ת י ח ה בו ב ק ש ת י ל ד ע ת ב מ ה א מ ו ר ה‬ ‫שנתנו לעובדי ה ה ו ר א ה ‪ .‬פ ת א ו ם ‪ ,‬הגמישות‪,‬‬ ‫ה ו ו ע ד ה לטפל‪ ,‬מ ה ה מ נ ד ט ש ל ה ‪ .‬מ ע מ ד ה‬ ‫ה ת ו ע ל ת ‪ ,‬ה ־ ״ ה מ צ א ה ״ ‪ ) ,‬ר א ה לעיל‪ :‬ל מ ה‬ ‫וכוי וכוי‪.‬‬ ‫ה מ צ י א ו א ת מ ת נ ״ ס י ס ( ה י ו כ ל א היו‪,‬‬ ‫ש ו ר ה שניה‪ .‬צפורי‪ 8) :‬ר ו ו ח י ם ‪ .‬ש י מ ו לב‬ ‫‪,‬‬ ‫ו מ נ ה ל י ה מ ת נ ״ ס י ס ודירוג עובדי ה ה ו ר א ה‬ ‫ל ע ו ב ד ה כי ה ש ם ציפורי‪ ,‬אפילו ב כ ת י ב‬ ‫כ מ א מ ר ב ב א ־ ב ת ר א ש צ ו ט ט ק ו ד • לכן‪.‬‬ ‫מלא‪ ,‬נכתב באות א ח ת פחות מבראולפן‪,‬‬ ‫)למי ש א י נ ו ב ו ד ק א ת ה ה ע ר ו ת ת ו ך כ ד י‬ ‫ג ס ל ל א מ ק ף ‪ , -‬ולכן ‪ 8‬רווחים(‪ . . . .‬״ ה מ ר ‬ ‫הקריאה‪ ,‬כמנהג הקוראים ה א ק ד מ א י ם ‪,‬‬ ‫כיבים של ת נ א י שירות במובן ה ר ח ב ולאו‬ ‫א ז כ י ר " ‪ :‬״ ו כ ל כולו ל א ה י ה ו ל א נ ב ר א ‪ ,‬א ל א‬ ‫מ ש ל היה״(‪.‬‬ ‫הרהורים על אספירין‬ ‫וכאב ראש‪...‬‬ ‫‪,‬‬ ‫• למה לא יהיו מנהלי‬ ‫‪ I‬ה מ ת נ ״ ס י • עובדי‬ ‫הרשויות‬ ‫| המקומיות?‬ ‫‪3‬‬ ‫לו‪ ,‬ש י כ ו ל ע ו ד ל ג ר ו ם ל כ ך ש מ ש ר ד מ מ ש ל ת י‬ ‫א ח ר י ש ת ל ט על ה ר ך ה נ ו ל ד ב ע ז ר ת ה ש ם ( ‪.‬‬ ‫כחברה אפשר היה‪ ,‬כך המספרים‪ ,‬לתת‬ ‫ל מ נ ה ל י מ ת נ ״ ס י ס ) פ ט נ ט רשום( מ ש כ ו ר ת‬ ‫לעבודתם הקשה והמפרכת‪,‬‬ ‫הולמת‬ ‫הגבוהה ממשכורות עמיתיהם המנהלים‬ ‫מ ו ס ד ו ת חינוך‪ .‬בתי־ספר או מ ר כ ז י ם ק ה י ל ־‬ ‫ת י י ם )היו כ א ל ה כ ב ר א ז ‪ ,‬ל מ ש ל ל ע י ר י ת‬ ‫תל־אביב או חיפה וכדאי להשוות בהזדמ‬ ‫״התמורה הולמת את‬ ‫נות‪ ,(..‬וכי‬ ‫ה ת ר ו מ ה ״ ‪ ) .‬א ח ת מפניני הלשון הראשונות‬ ‫והרבות‪ ,‬א ו ת ן למדתי מחיים‪ ,‬וכאומר‬ ‫דברים ב ש ם א ו מ ר ם ‪ ,‬א ב י א ג א ו ל ה לעולם‪.‬‬ ‫— ר א ה להלן בסוף המאמר(‪ .‬כדאי גם‬ ‫ל ס פ ר ב ה ז ד מ נ ו ת נ ו ס ט ל ג י ת *ו‪ ,‬כ י מ ש כ ו ר ת י‬ ‫הכוללת‪ ,‬בשנה הראשונה לעבודתי בחברה‪,‬‬ ‫)‪ ,(1972‬ה י ת ה ה ס כ ו ם ה א ד י ר ש ל ‪1,500.00‬‬ ‫ל ״ י ל ח ו ד ש — כולל‪.‬‬ ‫הגדרת מ ס ג ר ו ת‬ ‫עבודה — מ ל ח מ ו ת‬ ‫היהודים‬ ‫ה ח כ מ י ם ש ל ״ ה ב ה נ ת ח כ מ ה ״ ‪ ,‬אנו‪ ,‬מ נ ה ל י‬ ‫המתנ״סים‪ ,‬התפכחנו ק צ ת באיחור‪ ,‬לאחר‬ ‫ש נ ו כ ח נ ו כ י ״ ב י ן א מ ר ובין ע ש ה י ש ת י י ק‬ ‫פ ר ס ה ״ ‪ ,‬ו כ י ל א מ י ת ו ש ל דבר‪ ,‬מ ש כ ו ר ו ת‬ ‫ה מ נ ה ל י ם ה א ד י ר ו ת אינן א ל א אגדה‪,‬‬ ‫בכתובי ״ ל א ה י ה ו ל א נברא‪ ,‬א ל א מ ש ל‬ ‫היה״‪.‬‬ ‫תקופת ״המאבק״‪ ,‬כששיאה‬ ‫החלה‬ ‫ה ה ו ר ד ה הגדולה בחוף גבעת אולגה‪ ) .‬א •‬ ‫ה ר מ ז י ם א י נ ם מ ד ב ר י • א ל לבך ה ק ו ר א ‪,‬‬ ‫עליך ל ק ר ו א א ת ס פ ר י ה ה ס ט ו ר י ה ש ל‬ ‫ה מ ת נ ״ ס י ם ‪ ,‬א ו ל פ ח ו ת לעלעל ב ר ש י מ ו ת‬ ‫הנפטרים — דהיינו מ פ ו ט ר י ם ו‪/‬או מ ת פ ט ‬ ‫ר י ם ‪ ,‬מ ת פ ו ט ר י ם ‪ ,‬ש י ס פ ר ו לך ק צ ת ע ל מ ל ח ־‬ ‫מ ו ת היהודים(‪ ,‬החלו נסיונות להגדיר‬ ‫מ ס ג ר ו ת ‪ .‬א ו ל י י ה י דיננו כ ד י ן ע ו ב ד י ה ו ר א ה ?‬ ‫י ה י כך‪ .‬כ מ ע ט ב ה ס כ מ ה מ ל א ה ‪ .‬ה א ם מ נ ה ל‬ ‫מ ת נ ״ ס ע ו ב ד ש ע ו ת נ ו ס פ ו ת ? מי? כ מ ה ־‬ ‫מ מ ת י ׳ מ ה ה י ח ס לשעות נוספות׳ היש להן‬ ‫ז כ ו י ו ת ׳ ועוד כ ה נ ה ו כ ה נ ה ‪ ,‬רעיונות‪ ,‬בדי‬ ‫ק ו ת ‪ ,‬דוחו״ת‪ ,‬רישומים‪ ,‬ס ח ב ו ת ‪ ,‬שינויים‪,‬‬ ‫השואות‪ ,‬ואפשר להמשיך‬ ‫התאמות‪,‬‬ ‫ב ר ש י מ ה ‪ ,‬א ם ל א ה י ת ה עלי א י מ ת מ ס פ ר י‬ ‫העורכת‪ .‬א ת ה ‪ ,‬ה מ נ ה ל ה מ מ ו צ ע דהיום‪,‬‬ ‫)אם א ת ה א ח ד מ א ל ו ש מ מ צ א י ס ק ר הנתו־‬ ‫נ י ם ' ח ל י ם עליהם‪ ,‬א ו שכבר נכללת‬ ‫בעבודה‪ ,‬ה ר א ו י ה גם ה י א לפרס‪ ,‬ס ק ר‬ ‫ת ח ל ו פ ה ‪ ,‬ו א ז אינך ק ו ר א אפילו א ת העתון‬ ‫הזה‪ (...‬ה א ם א ת ה י ו ד ע כ י ‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ .1‬ק ר ן ה ש ת ל מ ו ת ל מ נ ה ל י מ ת נ ״ ס י ם ל א‬ ‫הוכרה א ל א ביום האחרון של שנת‬ ‫‪1975‬׳ ) מ פ ר ע ו ת ל א פ ר י ל ‪ ,(75‬ו כ י ‪-‬‬ ‫‪ .2‬ע ד ‪ 1979‬ה י י ת ש ו ו ה ר ק <•‪ '/‬מ ש ר ה ש ע ו ת‬ ‫נ ו ס פ ו ת ‪ ,‬ו ר ק ‪ 20%‬ת ו ס פ ת נ י ה ו ל )וגם‬ ‫א ל ו ר ק מ א ו ג ו ס ט ‪ ,(!1975‬ו ר ק מ־‪79‬‬ ‫ו א י ל ך ע ל ה ע ר כ ך ל־‪0‬׳‪ 40°.‬ת ו ס פ ת ‪ ,‬ו ה נ י ‬ ‫ה ו ל ח ו ש ב על־פי ט ב ל ת ע ו ב ד י ה ה ו ר א ה ‪,‬‬ ‫ונכלל בו ה ח י ד ו ש ה מ ד ה י ם ה נ ק ר א‬ ‫״ ת ו ס פ ת ו ו ת ק בניהול״? וכי —‬ ‫‪ 3‬ה־‪%‬יי‪ 13'/‬ה מ ו פ ק ד י ם ל ז כ ו ת ך מ ד י‬ ‫חודש)?( על־ידי ה ח ב ר ה ב ב נ ק מ ס ד ‪,‬‬ ‫)מתערב ש ח ל ק מ ה מ נ ה ל י ם ק ו ר א י‬ ‫ה מ א מ ר אינם יודעים • אפילו ב מ ה‬ ‫המדובר‪ ,‬או ש מ א — הלואי —‬ ‫ואתבדה׳(‪ ,‬כ ת מ ו ר ה לזכויות )חלקיות‪,‬‬ ‫חביבי‪ ,‬רק חלקיות( על השעות הנוס־‬ ‫פות‪ .‬הוכרו רק לאחר אין ס ו ף של תזכי‬ ‫רים‪ ,‬מ כ ת ב י ם ‪ ,‬פניות‪ ,‬וויכוחים‪,‬‬ ‫ש י ח ו ת ‪ ) ,‬מ ס פ ר י העורך‪ (...‬ו ז א ת ר ק‬ ‫ב פ ב ר ו א ר ‪ - 1 9 8 0‬מ פ ר ע ו ת ל־‪ ?4/79‬וכי —‬ ‫‪ .4‬ע ד ה י ו ם ל א ברור מ ע מ ד ה ש ע ו ת ה נ ו ס ־‬ ‫פ ו ת ‪ ,‬ב פ י ט ו ר י ן ‪ ,‬ב ק ר ן ה ש ת ל מ ו ת וכוי‪.‬‬ ‫)ז‪.‬א‪ — .‬א י ן ק ר ן ה ש ת ל מ ו ת על ח ל ק זה(‪.‬‬ ‫‪ .5‬וכי‪ ,‬וכי‪ ,‬וכי‪ ,7,6,5,4 ...‬ו ה ל א ה ) מ ס פ ר י‬ ‫העורכת׳‪...‬׳(‪.‬‬ ‫מנהלי ^ ת נ ״ ס י ם‬ ‫ודרוג עובדי ה ו ר א ה‬ ‫‪ —, 1‬״כל כולו לא‬ ‫ה י ה ולא נברא‪,‬‬ ‫| א ל א מ ש ל היה״‬ ‫ו ל מ ר ו ת ה כ ל ‪ ,‬עלצ‪0‬ו‬ ‫ואף־על־פי־כן‪,‬‬ ‫ושמחנו על כי ס ו ף כ ל ס ו ף נקבעה מ ס ג ר ת‬ ‫כלשהי ל מ נ ה ל י ם ‪ ,‬וכי מ צ א נ ו א ת מ ק ו מ נ ו‬ ‫בדרוג ע ו ב ד י ה ה ו ר א ה ‪ .‬ו א ם ז ה ל א ה כ י ט ו ב ‪,‬‬ ‫ה ר י ג ם א ו ל י ל א כ ל כ ך נורא‪ ) ...‬ב ת ו ס פ ת‬ ‫מ ס פ ר דרוגים נוספים‪ ,‬מ ה ם גם מיוחדים‬ ‫ו מ א ד א י ש י י ם ‪ ,‬פ ה ו ש ם ( ; עד‪ ,‬ע ד ש צ מ ח ה‬ ‫עלינו ה ר ע ה ה צ ר ו ר ה ‪ ,‬ב צ ו ר ת ה ״ ו ו ע ד ה ״‬ ‫ה מ פ ו ר ס מ ת ‪) .‬לא‪ ,‬ע ו ד ל א ה ג ע ת י ל ו ו ע ד ת‬ ‫ת נ א י שירות‪ ,‬כפי ש ה ב ט ח ת י בכותרת(‪.‬‬ ‫ק ם מ י ש ק ם ‪ ,‬ו ה מ צ י א א ת ״ ו ו ע ד ת עציוני״‬ ‫ה מ פ ו ר ס מ ת ‪ .‬הוועדה ישבה‪ ,‬דנה‪ ,‬ש ק ל ה‬ ‫וטרה‪ ,‬ה מ ל י צ ה ו ה מ מ ש ל ה אימצה‪ ,‬והחלה‬ ‫ל י י ש ם ‪ ,‬ל א ט ל א ט א מ נ ם ‪ ,‬לגבי צ י ב ו ר ע ו ב ד י‬ ‫א‬ ‫ז>‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ה פ ס ק ה מיתודית‪ .‬לפתע נוכחתי כי רוח‬ ‫הליצנות א ו ת ה ה ב ט ח ת י בתחילת כתיבתי‪,‬‬ ‫ג ז ה ל ה ו נ ע ל מ ה ‪ ,‬ורוח ה פ ו ר י ם ה פ ך ל ק י ט ו ‬ ‫ר י ם ו כ י פ ו ר י ם ‪ .‬א ם כך‪ ,‬א ס י י ם ח ל ק זה‪,‬‬ ‫) ו ה א מ י נ ו לי ק צ ר ת י בו ק י צ ו ר נמרץ!(‪,‬‬ ‫ו ב ז א ת א ס ת פ ק לגבי ה ח ל ק ה ר א ש ו ן ש ל‬ ‫כ ו ת ר ת ה מ א מ ר ‪ .‬ל א נגעתי בעניני ת נ א י‬ ‫ל מ ע ן ה צ ד ק ה א ב ס ו ל ו ט י ‪ ,‬ה י ה עלי ג ם‬ ‫שירות אחרים‪ ,‬כמעמד המנהל בשירות‬ ‫לצטט מהדברים החשובים האחרים‪ ,‬העק‬ ‫החברה‪ ,‬קידומו‪ ,‬העברתו‪ ,‬ח ל ״ ת ‪ ,‬פיטורין‪,‬‬ ‫ר ו נ י י ם ו ה מ ע נ י נ י ם ‪ ,‬ש נ א מ ר ו על־ידי ש ש ת‬ ‫גיבוי‪ ,‬ועוד ועוד‪ ,‬מ ס כ ת א ר ו כ ה ש נ ש א י ר ‪ -‬ה נ ו כ ח י ם ה א ח ר י ם ‪) .‬נזכור ‪,‬עוד ‪ 2‬נ ע ד ר י ם ‪,‬‬ ‫א ו ת ה )אולי —( ל ה ז ד מ נ ו ת א ח ר ת ‪) ,‬ואפשר‬ ‫ש ל א א מ ר ו ד ב ר לפרוטוקול(‪ .‬א ך ל א א ל א ה‬ ‫ו נ פ ת ח בעתון‪ ,‬א ו ב מ ס ג ר ת מ ת א י מ ה ד ו מ ה ‪,‬‬ ‫א ת כ ם ב פ ר ט י ם יתרים‪ .‬הריני מציע לכל‬ ‫מ ד ו ר ל ד י ו ן ב ת נ א י שירותי(‪.‬‬ ‫כתובה‪,‬‬ ‫קורא לבקש מאסתי‪ ,‬המרכזת הנוכחית של‬ ‫אעבור‪ ,‬א י פ ה ‪ ,‬ל ה מ ש ך ה כ ו ת ר ת ‪ :‬ו ו ע ד ת‬ ‫ה ו ו ע ד ה ‪ ,‬לעיין ב פ ר ו ט ו ק ו ל זה‪ ,‬א ו א ו ל י‬ ‫ת ״ ש ‪) ,‬זה ק י צ ו ר ת נ א י שירות(‪ .‬ק פ ה וכוי‬ ‫לבקש א ת פרסומו בחוזר ה מ נ כ ״ ל ׳‬ ‫ב ת ו ס פ ת כ ו ת ר ת ה מ ש נ ה ‪ .‬א נ י מ ק ו ו ה כי‬ ‫ה ס י כ ו ם ש ל ה י ש י ב ה ‪ ,‬כפי ש נ כ ת ב כ פ ר ו ט ו ־‬ ‫ל א ח ר ה ה פ ס ק ה ה א ר ו כ ה ש נ ט ל ת י לי כ א ן ‪,‬‬ ‫קול‪ ,‬מביא אותי בחזרה לסיפור ה מ ח ק‬ ‫)כולל ק פ ה ( ‪ ,‬ת ח ז ו ר ר ו ח ה ע ל י צ ו ת ו ה ש ו ב ־‬ ‫ו ה ט י פ ק ס ‪ .‬בסיכום נכתב כי‪:‬‬ ‫בות לשרור בכתיבתי‪ .‬ב א מ ת ‪ ,‬אין ס י ב ה‬ ‫״ א ‪ :‬הוועדה תפגש בקביעות‪ ,‬א ח ת‬ ‫מ ד ו ע ל א י ה י ה כך‪ .‬ר ק ה מ ח ש ב ה כ י א נ י‬ ‫ל ח ו ד ש ״ ‪ ,‬וכוי וכוי‪.‬‬ ‫ה ו ל ך ל כ ת ו ב ע כ ש י ו על ו ו ע ד ת ת ״ ש ‪ ,‬כ ב ר‬ ‫״ ב ‪ :‬ת ו ע ל י נ ה ס ו ג י ו ת ע ק ר ו נ י ו ת לדיון תגו‬ ‫מ ע ל ה ח י ו ך )צחוק‪ ,‬צ ח ו ק י ( על פני‪.‬‬ ‫בות ה מ נ ה ל י ם ‪ ,‬ע״י פרסומן בעתון‬ ‫המתנ״סים״‪.‬‬ ‫לגבי ס ע י ף א ׳ ש ב ס י כ ו ם ‪ .‬מ ו ב ן וברור ל כ ל‬ ‫כ י ״ כ ל ת כ נ י ת ה י א ב ס י ס ל ש י נ ו י י ם ״ )עוד‬ ‫א ח ת מ ה א מ ר ו ת ( ‪ .‬וכדי ל ה צ ד י ק ג י ש ה זו‪.‬‬ ‫ש י נ ו י י ם א כ ן ה י ו ג ם היו‪) .‬הפתרון — מ ח ק‬ ‫או טיפקס(‪.‬‬ ‫לגבי ס ע י ף ב ; ה נ ה ה ה ו כ ח ה ה ח י ה ‪ ,‬בה‬ ‫א ת ם ק ו ר א י ם ז ה ע ת ה ‪ ,‬כי אני מ מ ל א א ח ר י‬ ‫ה פ ר ו ט ו ק ו ל ו ה ה ח ל ט ו ת ‪ ,‬ומייצג בכבוד א ת‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫שולחי‪.‬‬ ‫י ש לי מ נ ה ג פ ס ו ל ‪ ,‬ש א ו ל י א ת ק ן א ו ת ו‬ ‫בישיבה השניה היו ה ת ו צ א ו ת ‪ 7 :‬נוכחים‬ ‫ב ר ב ו ת ה י מ י ם ‪ ,‬לנהוג ב פ ג י ש ו ת ש נ ר ש מ ו‬ ‫לעומת ‪ 3‬נעדרים‪ ,‬כ מ ו כן נכתבו ‪ 4‬עמודי‬ ‫ביומני ובוטלו ל א ח ר מכן‪ ,‬מנהג ה ת ע ל מ ו ת‬ ‫פ ר ו ט ו ק ו ל )ארבעה׳(‪ ,‬מ ע נ י ן מ א ד ‪ ,‬מ ס ו ד ר‬ ‫מ ו ח ל ט ת ‪ .‬א ם כ ת ב ת י ז א ת בעפרון — לפי‬ ‫ב־‪ 4‬ט ו ר י ם ב כ ל ע מ ו ד )ארבעה׳(‪ ,‬ה נ ו ש א י ם‬ ‫העצה ה ו ו ת י ק ה של המזכירות המנוסות‪,‬‬ ‫א ת ה כ ו ת ר ו ת ה ב א ו ת ‪ :‬טור א׳ — הנושא‪.‬‬ ‫הרי אני מ ו ח ק במחק‪ .‬א ם ה ש ת מ ש ת י‬ ‫ט ו ר בי — ת ו כ ן ה ה ח ל ט ה ‪ .‬ט ו ר ג׳ —‬ ‫בעטי‪ ,‬א נ י מ ע ב י ר ע ל י ה ן א ת ה מ כ ח ו ל ה ל ב ן‬ ‫א ח ר י ו ת לביצוע‪ .‬ט ו ר ד׳ — עתוי ו ה ע ר ו ת ‪.‬‬ ‫של נוזל הפלא‪ ,‬ט י פ ק ס ‪ .‬ה ת ו צ א ה הבלתי‬ ‫ה פ ר ו ט ו ק ו ל נסגר ב מ י ל י ם ‪ :‬״ ה י ש י ב ה‬ ‫נ מ נ ע ת ה י א ‪ ,‬ש א י נ נ י יכול ל ס פ ר ל כ ם ‪ ) ,‬ז א ת‬ ‫ה ק ר ו ב ה ת ת ק י י ם אי״ה‪) ...‬לא ל ה א מ י ן כי‬ ‫כ י ל א י כ ו ל ת י לספור( ע ל מ ס פ ר ן ש ל י ש י ב ו ת‬ ‫ה מ ש ך בעמ׳ ה ב א‬ ‫פרק ב׳‪ ,‬ויקרא שמו‪:‬‬ ‫על וועדת תנאי‬ ‫שירות — וועדת‬ ‫שכר מחר‪ ,‬או שכר‬ ‫מחר‬ ‫במתנ״סים‬ ‫‪4‬‬ ‫ה מ ש ך מעמ׳ ק ו ד ם‬ ‫מ י כ א ל גנור ‪ -‬זכור ל כ ם ־ ‪ -‬כ ב ר ח ז ה א ת‬ ‫הנולד‪ ,‬ו ל מ ר ו ת ש א י נ ו מ ו כ ר לי כ מ ש ת מ ש‬ ‫במילים אלו בחיי היום־יום‪ ,‬ה נ ה נשתרבבו‬ ‫ל נ ו ס ח ה פ ר ו ט ו ק ו ל ‪ .‬מעניו!(‬ ‫ו ה ר י צ י ט ו ט מ מ כ ת ב ו ש ל הנ״ל‪ ,‬מ י כ א ל ‪,‬‬ ‫שריכז א ת הוועדח ב ת ח י ל ת פעולתה‪ ,‬מ י ו ם‬ ‫‪ .20.2.80‬״ ה י ש י ב ה ש נ ו ע ד ה ל ח ו ד ש פ ב ר ו א ר‬ ‫בוט&־ז לצערי‪ ,‬ע ק ב א י י כ ו ל ת ם ש ל מ ס פ ר‬ ‫חברים להופיע במועד שנקבע״‪.‬‬ ‫תוצאות הישיבה השלישית‪ 4 :‬נוכחים‪.‬‬ ‫הנעדרים ל א נמנו ו ל א נזכרו ב ש מ ו ת י ה ם ‪.‬‬ ‫א ת ה י ש י ב ה ש ל א ח ר מ כ ן ז מ ו ל־‪ 3‬ח ד ש י ם‬ ‫מ א ו ח ר יותר‪ ,‬א פ ש ר יצליחו כולם ל ת א ם‬ ‫ולהתפנות‪ .‬במציאות ה ת ק י י מ ה הישיבה‪,‬‬ ‫בשעה ט ו ב ה ומוצלחת‪ ,‬ר ק ‪ 5‬ח ד ש י ם לאחר‬ ‫מ כ ן ‪ ,‬ב ח ו ד ש יולי ‪.80‬‬ ‫צ י ט ו ט מ מ כ ת ב מ ר כ ז ה ו ו ע ד ה ‪ 24.3.80 ,‬א ל‬ ‫ח י י ם צפורי‪ ) .‬ה ע ת ק ל כ ל ח ב ר י הוועדה(‪.‬‬ ‫‪ . .‬״ ל א זו ב ל ב ד ש א י ן ה ת ק ד מ ו ת ר ב ה ב ט י ־‬ ‫פול ש ב נ ו ש א י ם שעל הפרק‪ ...‬מובן שדבר ז ה‬ ‫מ ג ב י ר א ת ה ת ח ו ש ה ש ל י ח ס ב ל ת י רציני‪...‬‬ ‫ה ו ס ף לכך א ת הביצוע ה א י ט י של מ ק צ ת‬ ‫ה ה מ ל צ ו ת שכבר התקבלו‪...‬״ ל א ה ו צ א ת י‬ ‫אף משפט א ח ד מהקשרו‪.‬‬ ‫ה נ ה עוד פ ע ם ת פ ס ת י א ת ע צ מ י ע ו ס ק‬ ‫בציטוטים במקום בציחקוקים‪ .‬אז באמת‬ ‫מ ס פ י ק ‪ .‬אדלג לכן על ה ק ט ע ש ה י ה א מ ו ר‬ ‫להיות מצחיק מאד‪ ,‬וכותרתו הייתה‬ ‫צריכה להיות‪ :‬״קפה‪ .‬ק ק א ו או מ ר ק‬ ‫מ ה מ י ח ם ״ ‪ ,‬הכוונה למכשיר הפלא שבחדרו‬ ‫של חיים‪ ,‬מ ק ו ם ה ה ת כ נ ס ו ת הקבוע והנדיר‬ ‫של הוועדה‪ ,‬ואעבור לפרק הסיום‪ ,‬לאפי־‬ ‫לוג‪ .‬״ ה ר ה ו ר י • ע ל א ס פ י ר י ן ו כ א ב ר א ש ״ ‪.‬‬ ‫|‬ ‫ניסן ת ש מ ״ ב — אפריל ‪1982‬‬ ‫אפילוג אספירין‬ ‫לפי ה ר ע י ו ן ש ל י ‪ ,‬ש • נ ר ד ף ל ו ו ע ד ת ת נ א י‬ ‫ש י ר ו ת )ראה פ ר ק ב׳ לעיל(‪ ,‬ע ל י ה אני‬ ‫מ ה ר ה ר כ א ן ו כ ע ת ל פ נ י כ ם בעוד‪ ,‬ש ב כ ת ו ב י ם‬ ‫אני מ ת י י ח ס לאספירין‪.‬‬ ‫אספירין‪ .‬ש ם מ ס ח ר י לתרכובת הלבנבנה‬ ‫של א צ ט ט ה ח ו מ צ ה הסליצילית‪ .‬במילון‬ ‫ד ן ‪ -‬נ ת י ב ה " ' ‪ ,‬ל א מ צ א ת י ה ג ד ר ת ס ל נ ג לנ״ל‪,‬‬ ‫אך מי שמכיר א ת השימוש הזה‪ ,‬גם א ם‬ ‫עדיין ל א מ צ א א ת מ ק ו מ ו ב מ י ל ו ן ה נ ״ ל " ‪,‬‬ ‫יבין ג ם יבין‪ .‬ב ל ק ס י ק ו ן ה ל ו ע ז י ־עבריי־'‪:‬‬ ‫אספירין‪ ,‬כך המילון‪ ,‬״תרופה ל ה ק ל ת‬ ‫כ א ב י ־ ר א ש ‪ ,‬מ י ח ו ש י שגרון ו ה צ ט נ נ ו ת ״ ‪.‬‬ ‫האמריקאית‪ ,‬אספירין היא‬ ‫בתרבות‬ ‫תרופת הפלא לכל החליים‪ .‬מעלותיה רבות‬ ‫מ ס פ ו ר ‪ .‬א מ נ ה ר ק ‪ 10‬מ ה ן ‪) .‬לא ה צ ל ח ת י‬ ‫ל מ צ ו א יותר‪ .1 (...‬ז ו ל ה מ א ד ‪ .‬ת ר י ס ר‬ ‫ב פ ר ו ט ה ‪ .2 .‬כ נ ר א ה ש א י נ נ ה מ ז י ק ה ‪ .3 .‬ג ם‬ ‫כ ש נ ת נ ת ב מ נ ו ת ג ד ו ש ו ת ‪ -‬ט ע ו ת במינון!‬ ‫— א י נ נ ה מ ס ו ג ל ת ל ה ז י ק ‪ ) .‬ג • ל א להועיל׳(‪.‬‬ ‫‪ .4‬א י ן ת ו פ ע ו ת ל ו ו א י ‪ .5 .‬פ א ך ו ו ה — ע ל כ ל‬ ‫ה מ ש ת מ ע מ כ ך ‪ .6 .‬א פ ש ר ורצוי ל ה ש ת מ ש‬ ‫בה להרגשת כל התעוררות מ ו ק ד מ ת של‬ ‫ת ו פ ע ו ת מ ז י ק ו ת ‪ .7 .‬ה ו כ ח ש כ ת ו צ א ה‬ ‫מ א פ ק ט ה ו ר ד ת ה ח ו ם ה י א מצויינת לצינון‬ ‫הרוחות‪ 8 .‬עוזרת מ א ד לדמוי העצמי של‬ ‫הנוטל אותה‪) .‬מנהלים חשובים‪ ,‬נושאים‬ ‫בכיסם בקביעות בקבוקון מ ל א אספירינים‬ ‫ל ש י מ ו ש ל צ ו ר ך ו ל ל א לצורך(‪ 9 .‬א י ן ח ו ב ה‬ ‫למינון ה ת ר ו פ ה באופן קבוע‪ .‬ל ע ת י • מ ז ו מ ‬ ‫נות‪ .‬מ ש ת מ ש י ם לפי ה צ ו ר ך פ ה ו ש ם ‪.‬‬ ‫‪ .10‬ל ש א י נ ם מ ת מ כ ר י ם ‪ ,‬מ ס פ י ק ה ג ל ו ל ה‬ ‫א ח ת כ ז א ת פעם בחודש‪ ,‬ואחרי מ ס פ ר‬ ‫ש י מ ו ש י ם )‪ 2‬למשל( א פ ש ר ל ד ח ו ת א ת‬ ‫ל ק י ח ת ה א ח ת ל־‪ 5‬ח ד ש י • )למשל(‪ ,‬ו ה כ ל‬ ‫ב א על מ ק ו מ ו ב ש ל ו ם ‪ . 11 .‬ע ו ד מ ע ל ו ת ר ב ו ת ‪,‬‬ ‫) א ב ל ה ס ת פ ק ת י ב־‪.(10‬‬ ‫ה ק ו ר א כ ב ר מ ק ש ר בין ה כ ו ת ר ת ה ר א ש י ת‬ ‫ל כ ו ת ר ת ה מ ש נ ה ׳ א ס כ ך ‪ ,‬מ ה נ ש א ר לי עוד‬ ‫ל כ ת ו ב ע ל י ו ׳ א ה ‪ ,‬כן‪ ,‬כ א ב ה ר א ש ‪.‬‬ ‫ז ה ה ז מ ן ל ס ט ו ת מ כ ב ד ה ר א ש ולציין‬ ‫ב ר א ש ו ר א ש ו נ ה ‪ ,‬כי נ ר א ה לי ש כ ב ר מ ז מ ן‬ ‫ה ת ח י י ב ת י בראשי‪ ,‬מ א ח ר והייתי ת מ י ד‬ ‫א ח ד מנותני הראש‪ ,‬הנוהג במנהג ראש‬ ‫ב ר א ש ‪ .‬ג ם ל א א ק ל ר א ש ב ע ו ב ד ה ‪ ,‬כי ב ט ר ם‬ ‫נשאתי ראש‪ ,‬הייתי ראש לשועלים ועתה‬ ‫כ ב ר א י נ נ י ב ר א ש ה ת ו ר ‪ .‬יושב לי א נ י כ א ן‬ ‫ב ר א ש ה ש ו ל ח ן ‪) ,‬לא על ה ר א ש ‪ ,‬ב מ ח י ל ה (‬ ‫ומנענע לי ב ר א ש י מ ע ל ה מ ט ה ‪ ,‬מ ה נ ה ן ו ב ו ח ן‬ ‫א ת ר א ש י ה פ ר ק י ם ש ה כ נ ת י לי ל כ ת ב ה זו‪,‬‬ ‫ו מ ח ש ב ו ת חולפות להו בראשי‪ ,‬איך זה‬ ‫שבמשך ש נ י • כ ה רבות בחברה‪ ,‬מ מ ש‬ ‫ה ט ח ת י ר א ש י ב ק י ר ‪ ,‬עד ש ש ק ע ת י ר א ש י‬ ‫ורובי ב ע י ס ו ק י • ש א י ן ב ה • א ל א כ א ב ר א ש ‪.‬‬ ‫ה מ א מ ר עומד ל ה ס ת י י ם ‪ ,‬והמעגל הולך‬ ‫ונסגר‪ .‬א נ י מ ק ו ו ה כ י ה פ ע ם ל א י ש א ר ו ד פ י ם‬ ‫אלו במגירה‪ .‬לחברים קרובים ספרתי‬ ‫ב ז מ נ ו ‪ ,‬כ י לפני ש נ י ם מ ס פ ר כ ת ב ת י מ א מ ר ‪,‬‬ ‫ש ה ת כ ו ו נ ת י ל פ ר ס מ ו בעתון‪ ,‬ו א ש ר ש מ ו —‬ ‫)צרוף מ י ק ר י ם בלבדי( ״ ס ר ט ן ה ר א ש ״ ‪.‬‬ ‫המאמר ההוא עסק בצמיחת המטה‪ .‬הוא‬ ‫עדיין במגרה‪ ,‬י ח ד ע ם עוד מ ס פ ר ק ט ע י ם‬ ‫ל ע ת מ צ ו א ‪ ,‬ש כ ת ב ת י ם א ו ל י כ ד י ש י ש מ ש ו לי‬ ‫כ א ו ת ו א ס פ י ר י ן ‪ ) .‬ר א ה לעיל‪ ,‬על ת כ ו נ ו ת י ו‬ ‫ה מ ו פ ל א ו ת ( ‪ .‬ב א מ ת ‪ ,‬ה ח ס ר כ א ב י ר א ש אני‪,‬‬ ‫כי א פ ר ס ם ב ע ת ו ן מ א מ ר י ר א ש )נכתב ג ם‬ ‫רוש( ב ר א ש ח ו צ ו ת ‪ .‬א נ י ר ו א ה כ י א נ י‬ ‫מ מ ש י ך בקלות ראש‪ ,‬א ז א ם אפילו ראשי‬ ‫א י נ ו ב ד י ו ק ב מ ק ו מ ו ה נ כ ו ן ברגע זה‪,‬‬ ‫) ס ח ר ח ר ׳ ( ו ג ם א ם )כמובן ב ל ש ו ן ה ש א ל ה ( ‪,‬‬ ‫ד מ י ב ר א ש י ‪ ,‬נ ר א ה א י ך יגיבו ה ״ ר א ש י ם ״‬ ‫למקרא הדברים‪.‬‬ ‫לא אוכל לסיים מבלי ל צ ט ט שנית א ת‬ ‫ה ״ ר א ש ״ ‪ ,‬וזכרו כי ה מ ב י א ד ב ר י • ב ש •‬ ‫אומרם מ ב י א גאולה לעול• אז אולי‬ ‫הגאולה קרובה׳‬ ‫צ י ט ו ט )מתוך חוזר למנהלי ה מ ר כ ז י ם‬ ‫‪ ,10.8.75‬ב ח ת י מ ת ח ״ צ ( ״ א נ א ה ז ד י י ן‬ ‫בסבלנות ובסובלנות וסוף הגאולה לבוא״‪.‬‬ ‫סוף ציטוט‪.‬‬ ‫ל א ה ח ל ט ת י א ם מ א מ ר ז ה צריך ה י ה‬ ‫ל ה ד פ ס בעתון פורים או כפורים‪ .‬א ו אולי‬ ‫לגליון ראש ה ש נ ה ז )שנת ה כ ס פ י ם ( ‪.‬‬ ‫ש ל כ ם ‪ :‬צבי בראולפן‬ ‫לראות בל!צה האצבעות‬ ‫כתב וצילם מנחם רהט‬ ‫ככל האדם‪ .‬למען העיוורים ש ג ם מכשיר‬ ‫זה אינו ע ש ו י לסייע ל ה ם ‪ ,‬ר כ ש ה מ ס פ ר‬ ‫״מכשירי אופטקון״ — ופיתחה שיטה‬ ‫מקורית לרכישת מיומנות בהפעלת המכ־‬ ‫ה״קריאה״‬ ‫יסודות‬ ‫ולהקניית‬ ‫שיר‪,‬‬ ‫ב א מ צ ע ו ת ו לילדים עיוורים בני ח מ ש‬ ‫שנים‪.‬‬ ‫סיגלית עמרוסי ״קוראת׳ ספר מצוייר כאמצעית ה״אופטקון״ — גם‬ ‫מתמטיקה באה בחשבון‪.‬‬ ‫קייטנות ל ל י מ ו ד‬ ‫ה״אופטקון״‬ ‫— מ כ ש י ר פלאים ה ״ ק ו ר א ״‬ ‫ו ״ ר ו א ה ״ ל מ ע ן העיוורים‬ ‫הספורטאים העיוורים ש ל יעל בן דור ועדנה מדליה מתחרים בריצה‪.‬‬ ‫ב ש ק ט ובצנעא‪ ,‬והודות ל״שיגעון״ ש ל‬ ‫אדם אחד‪ ,‬הולך ומתבסס בצפת מרכז‬ ‫ל ק י ד ו ם ה ע י ו ו ר ‪ ,‬ה מ ג י ש ש י ר ו ת י ו ל א רק‬ ‫לעיוורים מבני ה מ ק ו ם ותושבי האזור‪,‬‬ ‫א ל א ג ם ל ס ו ב ל י ם מ נ כ ו ת זו ב כ ל ר ח ב י‬ ‫הארץ‪.‬‬ ‫מראי מ ק ו מ ו ת )לאנשים רציניים בלבדי(‬ ‫‪ .1‬ב מ ת נ ״ ס י ם ‪ :‬מס• ‪ ,62‬כסלו תשנו״נ —‬ ‫דצמבר ‪ ,1981‬ע מ ‪.12‬‬ ‫‪ibid .2‬‬ ‫‪ 3‬א ב ן ש ו ש ו ‪ :‬מלון ח ד ש נ ע ק ד ו מ צ י ר ‪ .‬מ ה ד ו ר ה‬ ‫מרוכזת‪ .‬הוצ׳ טורים ירושלים תשי״כ‪.‬‬ ‫‪ .4‬דו בךאמוץ‪ ,‬נתיבה ב ך י ה ו ד ה ‪ :‬מלון עולמי‬ ‫לעברית מדוברת‪ .‬היצ' א• ליין אפשטיין‪.‬‬ ‫ירושלים ‪.197:‬‬ ‫‪ .5‬ששה סדרי משנה! מ ח ב ר י ם שונים ס ד ר‬ ‫נזיקין‪ ,‬בבא בתרא ט״ו‪.‬‬ ‫‪ .6‬אורי ינאי‪ ,‬עורך‪ .‬מ מ צ א י ס ק ר נתונים שנתי‬ ‫במרכזים ק ה י ל ת י ם ‪ .‬תשל״ו— ת ש ״ ם‬ ‫מ ג מ ו ת וכותים ה א ו נ י ב ר ס י ט ה העברית‬ ‫בירושלים‪ ,‬בית הספר לעבודה ס ו צ י א ל י ת‬ ‫ע״ש פאול כרוולד‪ .‬בית הספר לחינוך‪.‬‬ ‫גיוינט ישראל‪ ,‬ה ח ב ר ה למרכזי תרבות‬ ‫)ספורט לנוער ולמבוגרים( בע״מ‪ .‬תוכנית‬ ‫להכשרת מ נ ה ל י ם וסגל בכיר במרכזים‬ ‫ק ה י ל ת י י ם ע״ש ד י ר יוסף י‪ .‬שוורץ‪ .‬עברית ו‬ ‫ואנגלית‪ .‬עיר ושנת ה ו צ א ה ל א ידועים‪.‬‬ ‫‪ .7‬א ס ת ר אלון‪ .‬עורכת‪ .‬ס ק ר תחלופה ו ו ת ק‬ ‫מ נ ה ל י • במערכת ה מ ת נ ״ ס י ם ‪.1980-1968‬‬ ‫החברה למרכזי תרבות וספורט‪ .‬ירושלים‬ ‫סיוץ ת ש מ ״ א ‪ -‬יוני ‪.1981‬‬ ‫‪ S/10/11‬ר א ה ב מ ס ‪4‬‬ ‫‪ 9‬בדיוק כמו ‪5‬‬ ‫‪ 12‬אלקלעי ראובן‪ .‬ל ק ס י ק ו ן לועזי־עברי חדש‬ ‫כולל ניבים ופתגמים‪ .‬הוצ׳ מ ס ד ה רמת־גן‬ ‫‪.1967‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ה ״ א ו פ ט ק ו ך הוא מכשיר אלקטרוני‬ ‫מתוחכם מתוצרת ארה״ב אשר בו קבועה‬ ‫מ צ ל מ ה זעירה ש א ו ת ה י ש להניח ע ל גבי‬ ‫ה ט ק ס ט המודפס‪ .‬ה מ צ ל מ ה ״רואה״ את‬ ‫ה א ו ת י ו ת ו ה ו פ כ ת אותן לגירויים ח ש מ ‬ ‫ליים ה מ ו ע ב ר י ם ל א צ ב ע ו ש ל העיוור‪,‬‬ ‫בשעה שזו מונחת בתוך המכשיר‪ .‬בצורה‬ ‫זו ח ש העיוור ב ק צ ה א צ ב ע ו א ת צורת‬ ‫האות‪ ,‬ומצליח ״לקרוא״ א ת ה ט ק ס ט‬ ‫הכתוב‪ .‬היא הדריכה גם סטודנטים עיוו‬ ‫רים ב ש י מ ו ש כ ״ א ו פ ט ק ו ן ״ — ו ה ב י א ה‬ ‫א ח ד מ ה ם ללימודי מ ת י מ ט י ק ה באוניבר־‬ ‫סיטה‪ ,‬ב א מ צ ע ו ת ה ״ א ו פ ט ק ו ך ה מ א פ ש ר‬ ‫ל ו ‪ ,‬ל א רק ״ ל ק ר ו א ״ ח ו מ ר כ ת ו ב כ ר צ ו נ ו ‪,‬‬ ‫אלא אף ״לראות״ א ת הפעולות ש מ ב צ ע‬ ‫למענו מ ח ש ב הכיס האישי ש ל ו בפתרון‬ ‫תרגילים מתימטיים מסובכים‪.‬‬ ‫ה ק מ ת ה מ ר כ ז לעיוור ה ו א פרי מסירותה‬ ‫ש ל ד״ר יעל בן־דור‪ ,‬גניקולוגית ב מ ק ‬ ‫צועה‪ ,‬שפרשה מעבודתה בבית החולים‬ ‫בצפת‪ ,‬לשם התמסרותה המלאה ל״בן‬ ‫טיפוחיה״ — הלוא הוא המרכז לקידום‬ ‫העיוור‪.‬‬ ‫ד״ר יעל בן־דור הינה א ש ה פעלתנית‬ ‫יוצאת דופן‪ .‬בעבר ה ת פ ר ס מ ה כ א ש ר‬ ‫הקימה עם ב ע ל ה א ת פינת ה ח מ ד במרומי‬ ‫ה ה ר ש מ מ ע ל ל מ ו ש ב ש פ ר בגליל‪— .‬‬ ‫טירת יעל‪ .‬לימים נ ט ש ה א ת הטירה והע‬ ‫בירה אותה למגורי מ ש פ ח ה אחרת‪ ,‬והיא‬ ‫ע צ מ ה ירדה ע ם הג׳יפ ה ק ש י ש ש ל ה‬ ‫לצפת‪ ,‬על מנת שתוכל לעבוד בביה׳׳ח‬ ‫ולהתמסר לצרכי הקהילה‪ .‬ב צ פ ת הקימה‬ ‫במרכז הקהילתי ע ״ ש בלום — בסיועו‬ ‫הנדיב ש ל מנהלו ש ל מ ה דברת — חוג‬ ‫ליעדן והדרכה בנושאים שונים לנוער‬ ‫מלאה‬ ‫הצלחה‬ ‫ונחלה‬ ‫המתבגר‪,‬‬ ‫ב ע ב ו ד ת ה ה ה ת נ ד ב ו ת י ת ע ם בני נוער‪.‬‬ ‫יעל בן־דור ה ח ל ה להתעניין בבעיות‬ ‫העיוורים‪ ,‬ב ע ק ב ו ת קשרים ש פ י ת ח ה עם‬ ‫מ ש פ ח ה בצפת אשר בה נולדה ילדה‬ ‫עיוורת‪ ,‬אך מ‪1‬כשרת ל ה פ ל י א כ מ ע ט בכל‬ ‫ת ח ו ם א ח ר ‪ ,‬כ פ י ש ה ת ב ר ר מ א ו ח ר יותר‪.‬‬ ‫בלהיטותה ללמוד עוד ועוד על הטיפול‬ ‫כעיוורים וקידומם‪ .‬הגיעה יעל בן־דור‬ ‫לגרמניה‪ ,‬צרפת‪ ,‬בלגיה‪ .‬אנגליה‪ ,‬ארה״ב‪,‬‬ ‫שוויצריה‪ ,‬דנמרק ושוודיה — ש ם עברה‬ ‫קורסים במרכזים לקידום העיוור‪.‬‬ ‫ה ת מ ח ו ת ה ב נ ו ש א ה ע מ י ק ה ע ד כ ד י כך‪,‬‬ ‫שבאותם מרכזים היא ע צ מ ה מ ש מ י ע ה‬ ‫הרצאות ע ל נושאים ש ה ת מ ח ת ה בהם‪.‬‬ ‫יעל ה ח ל ה א ת ד ר כ ה בקידום העיוור‪,‬‬ ‫ב ט י פ ו ל בתינוקות עיוורים‪ ,‬ב צ פ ת ובישו־‬ ‫בים אחרים בגליל‪ .‬א ת ה ק ש ר הראשון‬ ‫ע ם ה מ ש פ ח ו ת ש ב ה ם נולדו ילדים נכים‪.‬‬ ‫יצרה ע ו ד בהיותה עובדת מ ח ל ק ת היול‬ ‫דות בביה״ח‪.‬‬ ‫היא נטלה לידיה תינוקות אומללים‬ ‫כאלה‪ .‬ו ה פ כ ה אותם ליצורים מאושרים‪.‬‬ ‫למרות מוגבלותם‪ .‬אותם תינוקות‪ ,‬ש כ ל‬ ‫ימי חייהם הקצרים ש כ ב ו במיטותיהם‬ ‫בחוסר מ ע ש וללא תכלית‪ .‬החלו לפתע‬ ‫ל ה ת ה ל ך על רגליהם‪ ,‬ולמדו להכיר‪,‬‬ ‫באמצעות ש א ר חושיהם‪ .‬א ת סביבתם‪.‬‬ ‫מן התינוקות הגיעה יעל לילדים‪ ,‬לבני‬ ‫ואפילו לקשישים‪.‬‬ ‫למבוגרים‬ ‫נוער‪,‬‬ ‫ח ל ק ם עיוורים באופן מ ו ח ל ט ‪ .‬ו ח ל ק ם‬ ‫כ א ל ה שנותרו ע ם שרידי ראיה‪ ,‬ה מ ב ח י ‬ ‫נים ב צ ל ל י ו ת ב ל ב ד וזקוקים ל ט י פ ו ח‬ ‫מתמיד ש ל ח ו ש הראיה הקלוש שעוד‬ ‫נותר ב ה ם ‪ .‬ל ב ל י ו כ ח ד ל ח ל ו ט י ן ‪ .‬היא‬ ‫לימדה אותם ל ה ת מ צ א בסביבה הטבעית‬ ‫שלהם‪ ,‬לערוך קניות בחנות ולזהות‬ ‫מ ט ב ע ו ת ושטרות כסף ב א מ צ ע ו ת שני‬ ‫וזולים ש פ י ת ח ה‬ ‫פשוטים‬ ‫מכשירים‬ ‫בעצמה‪ .‬היא ע ש ת ה אותם לאנשים עם‬ ‫בטחון עצמי ואפילו עם גאווה‪.‬‬ ‫בתוך כך הרחיבה יעל את היקף הציוד‬ ‫שברשות המרכז‪ .‬היא רכשה למען כבדי‬ ‫הראיה טלוויזיה ב מ ע ג ל סגור ה מ ס ו ג ל ת‬ ‫להכפיל את האותיות המודפסות בספר‬ ‫א ו ב ע י ת ו ן פ י ‪ ,24‬ל ה פ ו ך א ת ה כ ת ו ב‬ ‫ל ״ ל ב ן ע ל ג ב י ש ח ו ר ״ ) ל מ נ י ע ת סינוור(‬ ‫— ולאפשר לכבדי הראיה לקרוא ספר‬ ‫ב ק י ץ ‪0‬א‪ 19‬פ ת ח ה י ע ל — ב מ ר כ ז‬ ‫הקהילתי ב צ פ ת — קייטנה לילדים ונע‬ ‫רים עיוורים מ כ ל ה א ר ץ ‪ ,‬ש ב ה ם ה כ ש י ר ה‬ ‫אותם ל ל מ ו ד א ת יתרונותיו ש ל ה ״ א ו פ ט ־‬ ‫ה״אופטקוך‬ ‫ללימודי‬ ‫בנוסף‬ ‫קוך‪.‬‬ ‫הוקדשו ימי הקייטנה לפעילות ספורט‪,‬‬ ‫חברה וטיולים‪ .‬א ל א ש ב ת ו ם השבועיים‬ ‫חזרו העיוורים לבתיהם‪ ,‬ל א תירגלו א ת‬ ‫במכשיר הפלאים ה״רואה״‬ ‫השימוש‬ ‫ל מ ע נ ם ) ש מ ח י ר ו ג ב ו ה מ א ו ד — כ‪6>)00-‬‬ ‫דולר! ו ב ס ו פ ו ש ל ד ב ר ש כ ח ו א ת ע ק ר ו נ ו ת‬ ‫ה ש י מ ו ש בו‪.‬‬ ‫בקיץ וא‪ !9‬פ ת ח ה יעל קייטנה נוספת‬ ‫באותה מתכונת — והפעם הצליחה‬ ‫״אופטקונים״ לרשות‬ ‫מספר‬ ‫לרכוש‬ ‫משתתפיה‪ ,‬ואלה הושאלו ל ה ם בתום‬ ‫הקייטנה לשימוש אישי בבתיהם‪ .‬אך על‬ ‫מנת להבטיח את המשך הכרתו של המכ־‬ ‫שיר‪ .‬חזרה וכינסה י ע ל א ת כ ל מ ש ת ת פ י‬ ‫ה ק י י ט נ ה ‪ ,‬ל פ נ י ז מ ן מ ה ל ״ ח ו ר פ י ה ״ »על‬ ‫מ ש ק ל — קייטנה(‪ ,‬א ש ר ב ה שוב‬ ‫התאמנו הכל בהפעלת ה״אופטקון״‪.‬‬ ‫כדרכה גייסה יעל לחורפיה מתנדבים‬ ‫רבים‪ .‬וכדי ל פ ת ח בחניכים א ת ת ר ב ו ת‬ ‫הגוף — נושא שכפי שנוכחה היה מוזנח‬ ‫מ א ו ד בקרב העיוורים — הזעיקה ל צ פ ת‬ ‫את עדנה מדליה‪ ,‬מורה לספורט לעיוו‬ ‫רים ש ה ת מ ח ת ה ב ה ד ר כ ת עיוורים נכי‬ ‫צה״ל ב״בית הלוחם״ בתל־אביב‪.‬‬ ‫גם עדנה ש״נדלקה״ ב ה ת ל ה ב ו ת ה ש ל‬ ‫י ע ל ה ח ל י ט ה ל ה מ ש י ך ב פ ע י ל ו ת זו ב מ ק ו ־‬ ‫מ ו ת אחרים בארץ‪ ,‬ולהקים נבחרות ש ל‬ ‫ילדים עיוורים ב מ ק ו מ ו ת י ה ם א ש ר יתחרו‬ ‫א ל ה נגד א ל ה במסגרת ליגה ארצית‬ ‫ב מ ש ח ק י כדור‪ .‬״ ז ה ו מ פ ע ל ג ד ו ל — פרי‬ ‫יוזמה ש ל א ש ה אחת״‪ ,‬מעידה עדנה על‬ ‫י ע ל ‪ ,‬א ג ב א י מ ו ן ה י ל ד י ם ב כ פ י פ ו ת גו‪,‬‬ ‫ת פ י ס ת כדור וריצות ע ל כר הדשא‪.‬‬ ‫נלקח מתוך ״מעריב״ חיפה והצפון‪.‬‬ ‫מנחם רהט הוא חבר מועצת המנהלים‬ ‫ש ל ה מ ת נ ״ ס ע ״ ש וולפסון בצפת‪.‬‬ ‫ניסן ת ש מ ״ ב — אפריל ‪1982‬‬ ‫‪5‬‬ ‫במתנ׳׳סים‬ ‫קצת יותר מארבע קושיות‬ ‫שאול לילך‬ ‫לי‬ ‫השואה‬ ‫״הוציאוהו וכרכוהו ב ס פ ר תורה והקיפוהו בחבילי זמורות והציתו בהן א ת האור‬ ‫ו ה ב י א ו ס פ ו ג י ם ש ל צ מ ר ו ש ר א ו ם ב מ י ם ו ה נ י ח ו ם על לבו‪ ,‬כ ד י ש ל א ת צ א נ ש מ ת ו‬ ‫מהרה‪.‬‬ ‫א מ ר ה לו בתו‪ :‬א ב א א ר א ן ב כ ך ! א מ ר ל ה ‪ :‬א ל מ ל א א נ י נ ש ר פ ת י ל ב ד ה י ה ה ד ב ר‬ ‫ק ש ה ל י ‪ ,‬עכשיו ש א נ י נ ש ר ף ו ס פ ר מ ו ר ה ע מ י — מ י ש י ב ק ש עלבונה ש ל ת ו ר ה ה ו א‬ ‫י ב ק ש עלבוני‪ .‬א מ ר ו לו ת ל מ י ד י ו ‪ :‬ר ב י ‪ ,‬מ ה א ת ה ר ו א ה ! א מ ר ל ה ם ‪ :‬״ ג ו ו ל י ם‬ ‫נשרפים ואותיות פורחות‪...‬״‬ ‫ו א ם ר ב י אמנון כ ד ו ן ב ס פ ו ג י ם ש ל צ מ ר ‪ ,‬כורך עצמו ינוש ק ו ר צ ׳ ק בילדיו ו ה ו ל ך‬ ‫עמם אל ת א י הגזים בטרבלינקה‪.‬‬ ‫ינוש ק ו ר צ ׳ ק ) ה נ ר י ק ג ו ל ד ש מ י ד ט ( ה מ ח נ ך ו ה א ב א ש ל ה י ת ו מ י ם ר א ה ב כ ל י ל ד א ד •‬ ‫גדול‪ .‬ק ו ר צ י ק כ ת ב ע ל ״ י ל ד י ה ר ח ו ב ״ ‪ 1901‬ו ע ל ״ י ל ד י ה ס ל ו ן ״ ‪. 1906‬ב־‪ 1911‬ה ת מ נ ה‬ ‫ל מ נ ה ל ב י ת ה י ת ו מ י ם ה י ה ו ד י ב ו א ר ש ה ‪ .‬ינוש ק ו ר צ ׳ ק ה נ ה י ג ש י ח ו ת ח י נ ו ך מ ה פ כ נ י ו ת‬ ‫ה מ ב ו ס ס ו ת על ניהול עצמי של ה י ל ד י ם וטיפוח כבודו של חילד‪ .‬חבוריו ב ע ק ב ו ת‬ ‫מ ע ש י ו ק ב ע ו א ת מ ע מ ד ו ה ס מ כ ו ת י ב ח י נ ו ך ״ כ י צ ד ל א ה ו ב י ל ד י ם ״ )‪ (1921‬״ ז כ ו ת ו ש ל‬ ‫ה י ל ד ל י ח ס ש ל כ ב ו ד ״ )‪ (1922‬ו ס פ ר ה י ל ד י ם ״ ה מ ל ך מ ת י א ה ר א ש ו ן ״ ) ‪ . ( 1 9 2 8‬ה צ ט ר ף‬ ‫ל ס ו כ נ ו ת ה י ה ו ד י ת ה מ ו ר ח ב ת כ נ צ י ג ל א ציוני ש ל י ה ד ו ת פולין‪ ,‬ב י ק ר ב א ר ץ י ש ר א ל‬ ‫ב־‪4‬ל‪ 19‬וב־‪ 1936‬ו ש ה ה ב ק י ב ו ץ עין ח ר ו ד ‪.‬‬ ‫כאשר ה ו ק ם הגטו היהודי בוארשה המשיך בעבודתו עם הילדים ה י ת ו מ י ם וסירב‬ ‫ל ה י פ ר ד מ י ל ד י ו נ ם כ א ש ר ה ו צ ע ה לו א פ ש ר ו ת כ ז ו ‪ .‬ינוש ק ו ר צ י ק ‪ ,‬א ד ם ו מ ח נ ך ב י ו ם‬ ‫ה ש ו א ה ה ז ה ‪ ,‬א נ ו ז ו כ ר י ם ‪ ,‬כ מ ו כ ל ש נ ה ל א ו ר ך כ ל ש נ ו ת חיינו‪ ,‬א ת ש ש ת מ י ל י ו נ י‬ ‫א ח י נ ו ש נ ט ב ח ו ‪ ,‬ו א ם א נ ח נ ו ר ו צ י ם ל ח י ו ת ח י י ם י ו ת ר ט ו ב י ם ‪ ,‬י ו ת ר ר א ו י י ם לבני א ד ם ‪,‬‬ ‫ל מ ח נ כ י ם ‪ ,‬ה נ ה ד מ ו ת ך לפנינו‪ ,‬ה נ ה י ק ו ד א ה ב ת א ד ם ש ב ך ב ת ו ך ה ש ו א ה ‪ ,‬ב י מ י מ ש ו ל‬ ‫ה ז נ ו ת ה ב ב ל י ת ב ע ו ל ם ק מ ת לנו ו ל ד ו ר ו ת ה ב א י ם א י ש ש ל א ה ב ה ש ל ח ס ד ו ר ח מ י ם ‪.‬‬ ‫לא שלחת א ת הילדים לכבשנים ונשארת לחיות א ח ר י ה ם ‪ ,‬ה ל כ ת א ת ם להשרף‪,‬‬ ‫לשוב א ל עפר‪ .‬ה י ת ה לך נ ש מ ת א ד ם ו ל ב א ב א ו ה ב ו מ ל א ר ו ח א ל ו ה י ם ג ם כ י א פ ס ה‬ ‫רוח א ל ו ה י ם ב מ ק ו ם ה ה ו א מ מ ח צ י ת העולם‪.‬‬ ‫בליל הסדר ש ו א ל הצעיר שבחבורה את‬ ‫א ר ב ע ה ק ו ש י ו ת ועורך ה ס ד ר ע ו נ ה לו‪.‬‬ ‫קושיות א ל ה כתובות כבר מ ז ה דורות ועל‬ ‫כן אין ק ו ש י רב ל ש א ו ל אותן‪ .‬אולם‪,‬‬ ‫לעתים קרובות‪ ,‬אנו ע ו מ ד י ם בחיינו ה מ ק ‬ ‫צועיים בפני הצורך ל ש א ו ל קושיות ו ש א ‬ ‫לות ומוצאים שאנו מתקשים בכך‪ ,‬דבר‬ ‫זה קורה לנו כשאנו מראיינים עובד ח ד ש ‪.‬‬ ‫כשאנו באים לבחור רכז ח ד ש למרכז‬ ‫הקהילתי‪ ,‬או מ נ ה ל ח ד ש ‪ ,‬או כ ל ב ע ל‬ ‫תפקיד אחר‪ ,‬אנו עושים ז א ת בדרך כלל‬ ‫ב ס י ו ע ה ש ל ו ע ד ה כ ל ש ה י ‪ ,‬א ם זו ו ע ד ת‬ ‫בחירה מ י ו ח ד ת ואם זו ו ע ד ה ק ב ו ע ה לענ‬ ‫ייני כ ח א ד ם ‪ .‬א נ ו מ ר א י י נ י ם כ מ ה ו כ מ ה ‪.‬‬ ‫מ ו ע מ ד י ם ולעתים קרובות אנו ח ש י ם‬ ‫בסופו ש ל התהליך כי הבחירה נפלה ע ל‬ ‫סמך התרשמויות )שהן חשובות כשל‬ ‫עצמן( ולא על סמך מידע מ מ ש י‬ ‫ומשכנע‪.‬‬ ‫ברצוני ל ה צ י ע בשורות א ל ה כ מ ה‬ ‫ש א ל ו ת בסיסיות אותן ניתן — ו ל ד ע ת י‬ ‫רצוי — ל ש א ו ל ב ע ת ראיון ש ל מ ו ע מ ‬ ‫דים‪ ,‬בעיקר ל ת פ ק י ד י ם בכירים‪ .‬ש א ל ו ת‬ ‫אלה יכולות ל ש מ ש כעזר לחברי ועדות‪,‬‬ ‫לאישי ציבור ה מ ש ר ת י ם בועדות בחירה‪,‬‬ ‫ואף למקצוענים שבתוכנו המראיינים‬ ‫ובוחרים כ ב ר שנים רבות‪ .‬ה ש א ל ו ת הן‬ ‫כלליות‪ ,‬וניתנות ליישום כ מ ע ט לכל‬ ‫תפקיד וזאת על ידי ה ת א מ ו ת קטנות‬ ‫בהתאם לתפקיד ורמתו הנדרשת‪.‬‬ ‫מחולקת‬ ‫השאלות‪,‬‬ ‫רשימת‬ ‫והרי‬ ‫ל ח מ י ש ה פרקים‪:‬‬ ‫א‪ .‬רקע אישי‪ :‬היכן גדל ולמד‪ ,‬היכן‬ ‫שירת בצבא ובאיזה תפקיד‪ ,‬ה א ם עסק‬ ‫חברתית או ציבורית לפני‬ ‫בפעילות‬ ‫) ת נ ו ע ו ת נוער( ו א ח ר י ה צ ב א‬ ‫הצבא‬ ‫)פוליטיקה‪ ,‬ו ע ד הורים‪ ,‬ו ע ד שכונה‪,‬‬ ‫מ ע ר כ ת ע ת ו ן מ ק ו מ י וכוי(‪ ,‬מ ה י ה ש כ ל ת ו‬ ‫וכן קורסים אחרים ש ל מ ד מ ח ק ל מ ס ג ‬ ‫רות ה ל י מ ו ד הרגילות‪ .‬מ ה ם ת ח ב י ב י ו‬ ‫בשעות הפנאי‪.‬‬ ‫ב‪ .‬ר ק ע ב ע ב ו ד ה ‪ :‬מ ק ו מ ו ת ע ב ו ד ה ק ו ד ‬ ‫מים‪ ,‬תפקידים שונים שמילא‪ ,‬הסיבות‬ ‫ל ה ח ל פ ת ה מ ק ו ם או התפקיד‪ ,‬מ ד ו ע רוצה‬ ‫לקבל את העבודה המוצעת עתה‪.‬‬ ‫ג‪ .‬יכולת וסגנון ניהול‪ :‬ה א ם ה י ה מ מ ו נ ה‬ ‫על אנשים בתפקידים הקודמים‪ ,‬כיצד‬ ‫רואה א ת התפקיד המוצע עתה‪ ,‬כיצד‬ ‫יניע ע ו ב ד י ם ל ה פ י ק א ת ה מ י ר ב ‪ ,‬מ ה‬ ‫ע מ ד ת ו ע ל מעורבות תושבים בתכנון‪,‬‬ ‫בביצוע ובהערכה של עבודתו‪ ,‬כיצד‬ ‫מפתחים מנהיגות ומעורבות‪ ,‬מ ה מ ח פ ש‬ ‫ב ע ו ב ד ה כ פ ו ף לו כתכונות רצויות‪ ,‬מ ה‬ ‫ייראה בעיניו כתכונות לא רצויות בעובד‬ ‫ה כ פ ו ף לו‪.‬‬ ‫ד‪ .‬נקודות ח ו ל ש ה וחוזק‪ :‬מ ה מציין‬ ‫ה מ ו ע מ ד כתכונות ונקודות חזקות אצלו‬ ‫ו מ ה הוא רואה כנקודות ראויות לחיזוק‬ ‫ולשיפור‪.‬‬ ‫ה‪ .‬תכניות ל ע ת י ד ‪ :‬היכן רואה ע צ מ ו‬ ‫ה מ ו ע מ ד ב ע ו ד ‪ 10-5‬ש נ י ם ?‬ ‫ה ש א ל ו ת ה א ל ה ה מ ן כלליות ובסיסיות‪.‬‬ ‫כ מ ע ט כל ש א ל ה פותחת פ ת ח לשאלות‬ ‫ולחיפוש‬ ‫הבהרה‬ ‫לשיחות‬ ‫ביניים‪,‬‬ ‫מ ע מ י ק ‪ .‬ד ב ר זה ל ג י ט י מ י ל ח ל ו ט י ן ואין‬ ‫שום צורך ל ה צ מ ד בנוקשות לשאלון‬ ‫ה מ ו צ ע כאן‪ .‬עם זאת‪ ,‬במידה והועדה‬ ‫המראיינת תיצמד לשאלון תוך הרחבות‬ ‫והעמקות‪ ,‬ותעבור עליו מ ל מ ע ל ה ל מ ט ה‬ ‫יש מקום ל ה נ ח ה ש ה ב ח י ר ה תיפול בצורה‬ ‫ר צ י ו נ א ל י ת ו ל א רק ע ל ב ס י ס ש ל ה ת ר ש מ ‬ ‫ויות ראשוניות ה ע ל ו ל ו ת להיות מ ו ט ע ו ת ‪.‬‬ ‫צלילי קסם‬ ‫מתערבלים ביער ירושלים‬ ‫ו ה י מ י ם י מ י א ב י ב ו פ ס ח ו נ ו ג ע י ם ב ש ו א ה ו ב ת ק ו מ ת י ש ר א ל ואנו צ ר י כ י ם ש א ה ב ה‬ ‫כ מ ו ש ל ך ת ג ן עלינו ו ת ל מ ד נ ו ל א ה ו ב ‪ ,‬ל ל מ ד ו ל ח נ ך ו ל ה ג ן על ילדינו ע כ ש י ו ו ב כ ל‬ ‫ה י מ י ם שיבואו‪.‬‬ ‫איציק מרגלית‬ ‫רחל שוורצשילד ז״ל‬ ‫מאת איציק מרגלית‬ ‫ר ח ל שוורצשילד‪ ,‬א ד ם ‪ ,‬א ש ה יהודיה‪ ,‬א ח ו ת רחמניה‪ ,‬שבה א ל ה מ ק ו ם שממנו‬ ‫ב א ה ו א ל י ו י ד ע ה ש ת ש ו ב ‪ ,‬א ל עפר י ר ו ש ל י ם ש ב א ר ץ ־ י ש ר א ל ‪ .‬ר ח ל ת מ י ד י ד ע ת מ א י ן‬ ‫ב א ת ו ל א ן א ת ה ו ל כ ת ‪ .‬בענין נ ת י נ ת ה ד י ן ו ח ש ב ו ן ה ח ל פ ת י א ת ך כ מ ה ד ב ר י ם ב ש נ ו ת‬ ‫הכרותנו ועבודתנו ה מ ש ו ת פ ת ‪ ,‬ולמדתי שגם א ת הדין וחשבון א ת מ ע ד י פ ה ל ת ת‬ ‫בחייך‪ ,‬במעשי י ו ם י ו ם ל ט ו ב ת ו ולרווחתו של הזולת‪ .‬א ת מ ב ט א ת באישיותך א ת‬ ‫ה כ ח ה ב ל ת י נדלה‪ ,‬ה א י ן סופי כ מ ע ט שהולך מ ע מ ך ו מ ע צ י ם כ כ ל שנותנים יותר‪.‬‬ ‫ב מ ע ש י ך א ת ס ו ח פ ת א ת כולנו לעוד‪ ,‬ל י ו ת ר ב כ מ ו ת ו ב א י כ ו ת ‪ ,‬ל ה ת פ ר צ ו י ו ת ל ב ת י ו ת‬ ‫ש ל א ה ב ת א ד ם מ ת מ י ד ה ש א י נ ה י ו ד ע ת ג ב ו ל ו ת ‪ .‬ב מ ע ש ה ה ע ב ו ד ה ה י ו ם י ו מ י שלך‪,‬‬ ‫ה ג ש מ ת א ת כל ה פ ר ט י ם ה ק ט נ י ם היבשים ש ב ה ם א מ נ ם שוכנת רוח אלוהים‪ ,‬ב ה ם‬ ‫ח י ה ה ח ס י ד ו ת ש ב י ה ד ו ת ו א ה ב ת לרעך כ מ ו ך ו א ת א ה ב ת לכולנו י ו ת ר מ ש א ה ב ת א ת‬ ‫עצמך‪.‬‬ ‫כל ה ח ו ם והרוך עם העקשנות שבנתינה לזקניה‪.‬‬ ‫מ י י נ ש ק א ת ה כ א ב ו ה ע י פ ו ת מ ע ל פניה?‬ ‫ח י י ך נ ו ת נ י ם ר ו ח בעפרנו‬ ‫ע ד ש ה א ו ר ע ם א ל ו ח י ס י ש י ר בעינינו‪.‬‬ ‫ר ח ל ה א ח ו ת ע ב ד ה ע ם ק ש י ש י ם ב מ ר כ ז ה ק ה י ל ת י ב י ת פומרנץ ש מ ו נ ה ש נ י ם‬ ‫ובעבודתה ז כ ת ה ב פ ר ס קפלן‪.‬‬ ‫יש ק ס ם ב צ ל י ל י ם ה נ ש מ ע י ם מ ת ו ך יער‪.‬‬ ‫ל א ר ק שצליליו ה ט ב ע י י ם של ה י ע ר‬ ‫מ ש ר י ם א ו י ר ה ש ל מ ס ת ו ר י ן ו מ ב ט א ל עבר‬ ‫סיפורי אגדות הילדות; א ל א שיש מ ש ה ו‬ ‫מרענן‪ ,‬ב ר א ש י ת י ‪ ,‬ל א מ ו פ ר ע כ א ש ר ה נ ך‬ ‫מ ט ה א ו ז נ ן ולוא לרגע‪ ,‬ו ש ו מ ע א ת ה ש ק ט‬ ‫הטבעי‪ ,‬ללא ה מ ו ל ת הציויליזציה‪.‬‬ ‫ל א יאומן‪ ,‬א ך בעיתות שרוב זרקורי ה ה ת ‬ ‫עניינות כ ל פ י ב ע י ו ת פ ו ל י ט י ו ת ש ל כ א ו ר ה‬ ‫ע ו מ ד ו ת ברומו של עולם! כ א ש ר כל ה א ר ץ‬ ‫כ מ ר ק ח ה ‪ :‬הגדה‪ ,‬הגולן‪ ,‬י מ י ת — כל ז א ת‬ ‫א י ן בידו ל ה פ ר י ע ו ל ו א כ ה ו א ז ה ל צ ל י ל י ם‬ ‫ה ב ו ק ע י ם מ ה י ע ר ה ק ס ו ם — יער י ר ו ש ל י ם ‪.‬‬ ‫‪...‬הד הצלילים המתערבלים נזרק אל‬ ‫ה ו א ד י ו ח ו ז ר א ל יער י ר ו ש ל י ם ב ל ו ו י ת‬ ‫קולות א ר כ א י י ם של פעמוני כנסיה המזכי‬ ‫ר י ם ד ו ק א א ת ק י ו מ ה של ה מ צ י א ו ת ‪ .‬דנדוני‬ ‫ה פ ע מ ו ן נ ו ש א י ם ע מ ם א ת ציוץ ה צ פ ו ר י •‬ ‫ו ל ח ש ו ש י ענפי ה ע צ י ם ה ש ו ר ק י ם ב ר ו ח ‪ ,‬ו ה ם‬ ‫אופפים ומשתלבים בהרמוניה מוסיקלית‬ ‫נפלאה‪.‬‬ ‫בחופשת ה פ ס ח ה ת ק י י ם הכנס השנילתז־‬ ‫מ ו ר ת ה מ ק ו ב צ ת לכלי נשיפה הצפונית ורא‬ ‫ת ו ך י ש י ב ה ע ל ס ל ע ל מ ו ל ו א ד י ביער ירוש־‬ ‫הנגנים של שתי‬ ‫ש ו ן ל ד ר ו מ י ת ‪60 .‬‬ ‫ה ת ז מ ו ר ו ת ‪ ,‬מ ב ח י ר י נגני ת ז מ ו ר ו ת ה נ ו ע ר י לים‪ .‬ו מ ל ו ו י ם ב ע ב ו ד ת נ י צ ו ח ע ם צ ע י ר י ם‬ ‫נפלאים המנגנים בתזמורת מקובצת‪.‬‬ ‫בארץ ח ש י ם כי ה מ ש י מ ה ה ע ו מ ד ת ל פ נ י ה ם ‪:‬‬ ‫המפעל השגיא ה ז ה של מתא״ן‪ ,‬קרן המו־‬ ‫ב ק ו נ צ ר ט מ ס כ ם פומבי‪ ,‬אינה‬ ‫נגינה‬ ‫מ ו ת י ר ה ל ה ם ב ר י ר ה ר ב ה א ל א לנגן‪ ,‬ו ל ח ז ו ר‬ ‫ס י ק ה ו ה א י ג ו ד ה א ר צ י ל ת ז מ ו ר ו ת כלי‬ ‫ולנגן ו ל ש ק ו ע ב ע ו ל ם ה ז י י ת י ש ר ק ה מ ו ‬ ‫נשיפה‪ ,‬מ ב י א לגיבושן ה א ו מ נ ו ת י ו ה ח ב ר ת י‬ ‫ס י ק ה יכולה להקנות‪ .‬ההרמוניה של התז־‬ ‫של תזמורות אזוריות כדי שנבחריהן‬ ‫מ ו ר ו ת ה מ נ ג נ ו ת בו ב ז מ ן )ולא בסינכרון(‬ ‫יאכלסו א ת התזמורת המקובצת הארצית‪.‬‬ ‫מ ש ת ר ג ת ו ש ו פ ע ת ח ו ם נעורים‪.‬‬ ‫עם התזמורות האזוריות עובדי• מנצחים‬ ‫צעירים מ ת ז מ ו ר ו ת ברחבי הארץ‪ .‬נוסף‬ ‫ולחשוב בלב‪ :‬מ ה ב ס ך ה כ ל אנו עושים‬ ‫לתועלת ש ה ם מ ב י א י ם לקימום התזמורות‬ ‫כאן? מ ה י ה ת ו ע ל ת ה ח ו מ ר י ת ש ת צ מ ח מ כ ל‬ ‫גורמת ל ה ם ה ע ב ו ד ה עמן צבירת נסיון‬ ‫ז א ת ? מ ה ז ה נותן ל י ל ד י ם ? ה ר י ה כ ל ח ו ל ף‬ ‫ח ש ו ב ב מ צ י א ת ד ר ך לגיבוש מ ו ס י ק ל י‬ ‫— כ מ ו ה צ ל י ל י ם ש ז ו ר מ י ם אל הואדי‪...‬‬ ‫וחברתי בפרק זמן של ‪ 5‬ימים‪.‬‬ ‫‪ . . .‬ל י ל ה ‪ .‬ה ש ק ט ה ש ל י ו מ ו פ ר ע ע ״ י נגינת‬ ‫ה ה ו צ א ו ת הכספיות הן אדירות‪ ,‬אך אדיר‬ ‫חליל ה מ ס ת ל ס ל ת והזורמת אל הואדי‪.‬‬ ‫ל א פ ח ו ת מ פ ע ל ז ה ועל כולנו ל מ צ ו א ה ד ר ך‬ ‫צ ל י ל י ה ק ל ר י נ ט ו ה ח צ ו צ ר ה — ג ם א ם מנוג־‬ ‫לרוממו‪.‬‬ ‫נים לצורך תרגול ‪ -‬מ ש ת ל ב י ם ברוח ה פ ס ‬ ‫טורלית ששורה סביב‪ .‬ה כ ל מ ת נ ק ז אל‬ ‫ימשכו א ל י ה ם הצלילים הבוקעים מן‬ ‫הואדי ומשתכן שם‪ .‬ו מ י יודע — אולי יבוא‬ ‫היער כ ו ח ו ת ח ד ש י ם ורעננים ש י ת מ ס ר ו בכל‬ ‫יום‪ ,‬וכל ה צ ל י ל י ם ה ח ב ו י י ם ב נ ק י ק י ם‬ ‫אונם להעשרת החינוך המוסיקלי באמצ־‬ ‫ו מ ת ח ת ל ס ל ע י ם ‪ ,‬י פ ר צ ו ל פ ת ע ‪ ,‬ו י ת פ ש ט ו על ע ו ת נגינה ב ת ז מ ו ר ו ת נוער‪.‬‬ ‫פני ה י ק ו ם ‪.‬‬ ‫רוגי כס־אל‬ ‫מיער ירושלים‬ ‫ע ד כ א ן פרץ ר ג ש ו ת ס פ ו נ ט נ י י ם ש צ צ ו ועלו‬ ‫האמנם רוצים לעזור לעצמם ?‬ ‫* מישקה‪ ,‬שספרו‬ ‫השני עומד לצאת‬ ‫לאור בימים אלה‪,‬‬ ‫ממקד בכנות‬ ‫נושאי מהות‬ ‫עבודתנו‬ ‫במתנ״סים‪.‬‬ ‫* שאלה זו נשאלת‬ ‫גם לאחר ״מהפכה‬ ‫שקטה״ שעשה‬ ‫מישקה בן דוד‬ ‫במתנ׳יס‬ ‫גבעת שאול‪.‬‬ ‫שכונת גבעת שאול ה מ צ ו י ה ב מ ע ר ב ה של‬ ‫י ר ו ש ל י ם ה י נ ה מ ק ר ו ־ ק ו ס מ ו ס בשחור לבן‬ ‫של מ ד י נ ת י ש ר א ל ‪ .‬בעיות של פער ע ד ת י ‪,‬‬ ‫ד ת י י ם וחילוניים‪ ,‬ש כ ב ת מ צ ו ק ה ‪ ,‬כשלון‬ ‫שירותי הציבור‪ ,‬כל אלו בעיות ב ו ל ט ו ת‬ ‫מ א ד ב ש כ ו נ ה ‪ ,‬וכל א ח ת מ א ל ה ה י א ב ע י ה‬ ‫כ ל ל י ת של מ ד י נ ת י ש ר א ל ‪ .‬כך מ ג ד י ר‬ ‫מ י ש ק ה בן דוד א ת ה ש כ ו נ ה ב ה ה ו א‬ ‫מ ש מ ש כ מ נ ה ל ה מ ת נ ״ ס ‪ ,‬שכונה א ש ר לפני‬ ‫כשנה עלתה לכותרות העיתונים בעקבות‬ ‫הפגנות אלימות ת ח ת ה ס י ס מ א ״ ה מ ת נ ״ ־‬ ‫ס י ם ל ע ש י ר י ם בלבד״‪ ,‬ה פ ג נ ו ת א ש ר‬ ‫הורידו א ת פעילות ה מ ת נ ״ ס ל א פ ס ‪.‬‬ ‫מ ה קרה מאז? כיצד הושג ה ש ק ט ׳ מיהו‬ ‫ה א י ש א ש ר ל ק ח לידיו מ ת נ ״ ס כ ו ש ל ז ה ׳‬ ‫מ י ש ק ה )משה( בן דוד‪ ,‬ש ק ט ‪ ,‬צנוע‪ ,‬ח ו ש ב ‪,‬‬ ‫הגיע לגבעת שאול מ ה מ כ ו נ י ם הציוניים ש ם‬ ‫ע ס ק ב ה ע ב ר ת ס מ י נ ר על ה צ י ו נ ו ת ‪ .‬ל א ח ר‬ ‫ת ק ו פ ה ק צ ר ה ש ע ס ק ת י בכך — ה ו א א ו מ ר‬ ‫— הבינותי שהבעיות ה ח ב ר ת י ו ת הן‬ ‫ה כ ו א ב ו ת ש ל ה מ ד י נ ה ולכן‬ ‫הבעיות‬ ‫החלטתי ללכת למתנ״סים‪.‬‬ ‫יותר ק ל ל ה כ נ ס‬ ‫למקום שקשה ל ן‬ ‫להכשל בו‬ ‫בין ה ת ק ו פ ה ש ע ב ר ת י מ כ ר ז ועד ש ק ב ל ת י‬ ‫א ת ג ב ע ת ש א ו ל עברו ח ו ד ש י י ם ב ה ם ה ת ל ‬ ‫בטתי מאד‪ .‬א ס לא הייתי מקבל מ ת נ ״ ס‬ ‫בעייתי אולי הייתי נשאר בעבודה ה ק ו ד מ ת‬ ‫שלי‪ ,‬א ו ת ה א ה ב ת י ‪ .‬ב מ י ד ה מ ס ו י י מ ת י ו ת ר‬ ‫ק ל ל ה כ נ ס ל מ ק ו ם ש ק ש ה לך מ א ד ל ה כ ש ל‬ ‫בו כי כ ו ל ם מ צ פ י ם ש ת כ ש ל ‪ .‬ז ה מ ק ל ‪.‬‬ ‫ק ר א ת י על ג ב ע ת ש א ו ל ב ע ת ו נ י ם ‪ ,‬ר א י ת י א ת‬ ‫ה ה פ ג נ ו ת ו י ד ע ת י ש י ש פ ה מ ה ל ע ש ו ת ‪ .‬עד‬ ‫ההפגנה ת פ ק ד ה מ ת נ ״ ס יפה בראשות‬ ‫ה מ נ ה ל ה ק ו ד ם ד ו ד בר לבב‪ .‬ה ה פ ג נ ה ‪,‬‬ ‫ש פ ר צ ה מ ס י ב ו ת מ א ד ל א עניניות‪ ,‬ה ר ס ה‬ ‫הכל‪.‬‬ ‫עוד לפני ש נ כ נ ס ת י ל ע ב ו ד ה ה ת ח ל ת י ל ב ו א‬ ‫לשכונה ולדבר עם האנשים‪ .‬ק ב ל ת י ת מ ו נ ה‬ ‫מ ד ו י י ק ת של ה מ צ ב ‪ .‬נ י ס י ת י ל ה פ ר י ד ב צ ו ר ה‬ ‫ח ר י פ ה בין ט ע נ ו ת ש נ ר א ו לי ר ל ו ו נ ט י ו ת‬ ‫ל ת פ ע ו ל ה מ ת נ ״ ס ו ל צ ר כ י ם ש ל א נענו‪ ,‬לבין‬ ‫אינטרסנטיות וקטנוניות שהיו‬ ‫טענות‬ ‫כ־‪ 50%‬מ ס ך ־ כ ל ה ט ע נ ו ת ש ה ו ע ל ו ‪ .‬ה ת ח ל ת י‬ ‫ל ח פ ש פ ת ר ו נ ו ת ‪ .‬ה י ה לי ברור ש ל א א ק ב ל‬ ‫שום תביעה לא צודקת למרות ה א י ו מ י ם‬ ‫ה ח ו ז ר י ם ונשנים לחדש א ת ההפגנות‪ .‬ה י ה‬ ‫פיתוי גדול להענות לדרישות‪ ,‬למשל‪ ,‬באו‬ ‫אלי ה מ ד צ ״ י ם ש ה ח ז י ק ו א ת ה פ ע י ל ו ת ה ח ב ר ־‬ ‫ת י ת ב מ ת נ ״ ס ‪ ,‬א ש ר ג ם ה י ו בין ה מ פ ג י נ י ם ‪.‬‬ ‫ה ם ה ו ד י ע ו לי ש ה ם מ ו כ נ י ם ל ח ז ו ר ל ה ד ר כ ה‬ ‫ושאני אדריך א ו ת ם ‪ .‬אבל אלה היו א ו ת ם‬ ‫חבריה ש כ מ ה י מ י ם ק ו ד ם ר א י ת י א ו ת ם‬ ‫תולשים פ ל ק ט י ם ומשחיתים א ת הציוד‬ ‫במתנ״ס‪ .‬א מ ר ת י להם שהם יקבלו הדרכה‬ ‫מ מ נ י ‪ ,‬א ב ל ל פ ח ו ת ש נ ה ל א יוכלו ב ע צ מ ם‬ ‫להדריך‪ ,‬ונראה איך ה ם מתנהגים‪ .‬אולי‬ ‫פ ס פ ס ת י כ א ן א פ ש ר ו ת של ה צ ל ח ה מ ה י ר ה ‪,‬‬ ‫א ב ל ה י י ת י נ א מ ן ל ע ק ר ו ן ו ה ם ב ס ו פ ו של‬ ‫דבר ק ב ל ו א ת ה צ ע ת י ‪.‬‬ ‫הטענות העיקריות שהשמיעו האנשים‬ ‫א י ת ם ד ב ר ת י היו נגד ה מ ב נ ה של מ ע ר כ ת‬ ‫ח ו ג י ם ע ב ו ר ם מ ש ל מ י ם כ ס ף ונגד שינוי‬ ‫ה מ צ ב בו הנוער יכול ל ב ו א ו ל ש ה ו ת‬ ‫נוער ח ו ג ג כ מ ס י ב ת פ ו ר י ם ב מ ת נ ״ ס ב י ת ־ ר ו ס‬ ‫ב מ ת נ ״ ס ש ע ו ת בלי ש ה ו א צריך ל ש ל ם עבור‬ ‫ה פ ע י ל ו ת ‪ ,‬א ו בלי ש ת ה י ה לו פ ע י ל ו ת‬ ‫מ ו ג ד ר ת ‪ .‬כ ש ב ד ק ת י א ת ה ט ע נ ו ת ה ת ב ר ר כי‬ ‫ב מ ת נ ״ ס ה ו פ ע ל ה ־ מ ע ר כ ת ה נ ח ו ת ש ל עד‬ ‫‪ 90%‬לפי ק ר י ט ר י ו נ י ם של מ צ ב ה ה כ נ ס ה ‪.‬‬ ‫אני ל א ח ו ש ב ש ה י ה מ צ ב א מ י ת י של מ י ש ה ו‬ ‫ש א י נ ו יכול ל ש ל ם עבור ה פ ע י ל ו ת ‪ .‬פ ש ו ט‬ ‫אנשים התרגלו לקבל הכל בחינם כאשר‬ ‫עוד ה י ה כ א ן ב י ת נוער‪.‬‬ ‫מבית חוגים סוער‬ ‫לבית חם לקהילה‬ ‫כיצד ה ת ג ב ר נ ו על ה ב ע י ו ת ה מ י י ד י ו ת‬ ‫האלו! העברנו א ת מ ש ק ל הכובד מ ח ו ג י ם‬ ‫לפעילות ח ב ר ת י ת ומשחקיות‪ .‬פתחנו ‪3‬‬ ‫מ ש ח ק י ו ת בשעות א ח ה ״ צ והערב לילדים‬ ‫ולנוער‪ ,‬ע ם מ ד ר י ך ו מ ג ו ו ן מ ש ח ק י ם ‪ .‬לנוער‬ ‫ה צ ע נ ו גם ט ל ו י ז י ה ו ס ט ר י א ו ‪ ,‬כך ש ג ם א ם‬ ‫נער מ ס ו י י ם ל א ה ת ע נ י ן ב פ ע י ל ו ת ס פ צ י פ י ת‬ ‫יכול ה י ה ל מ צ ו א ת ע ס ו ק ה ‪ .‬זה מ ה ש נ ק ר א‬ ‫״ ב י ת ח ם ״ ‪ .‬ב מ ק ב י ל פ ת ח נ ו ק ב ו צ ו ת לפעי־‬ ‫לות ח ב ר ת י ת ו ה ם היו נפגשים פעמיים‬ ‫בשבוע‪ .‬א ת ה ח ו ג י ם צ מ צ מ נ ו מ א ד ‪ .‬ה מ ש ח ‬ ‫קיות והפעילות ה ח ב ר ת י ת לא עולים כסף‪,‬‬ ‫ה ח ו ג י ם — כן‪ .‬ח ש ו ב לציין‪ ,‬ש ל א ה ת ש ל ו ם‬ ‫היה הגורם לאי הרשמה לחוגים אלא חוסר‬ ‫ענין מ צ ד ה ת ו ש ב י ם ‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬ה פ ס ק ת י א ת כל הפעילויות שהפ‬ ‫סידו כספים‪ ,‬א ת כל א ו ת ם ה ח ו ג י ם ב ה ם‬ ‫שלמו למורים יותר מ מ ה ש ה ת ל מ י ד י ם‬ ‫ה כ נ י ס ו ‪ .‬ו י ת ר נ ו על מ ו פ ע י ם ‪ ,‬ה צ ג ו ת ‪ ,‬ערבי‬ ‫ראיונות‪ .‬קורה שתושבים ב א י ם ושואלים‬ ‫ל מ ה א י ן מ ו פ ע א ו ה צ ג ה מ ס ו י מ ת ‪ .‬ברור לי‬ ‫שזו פ ע י ל ו ת מ פ ס י ד ה ‪ ,‬ה ם ל א י ש ל מ ו ‪300‬‬ ‫ל י ר ו ת ל ה צ ג ה ‪ .‬ו ה י ו גם פ י ט ו ר י ע ו ב ד י ם ‪.‬‬ ‫פ ו נ ק צ י ו ת ש ל ע ו ב ד ק ה י ל ת י ‪ ,‬רכז ת ר ב ו ת ‪,‬‬ ‫רכז ח ו ג י ם ‪ ,‬מ ז כ י ר ת ב ו ק ר — כ ל א ל ו‬ ‫ב ו ט ל ו ‪ .‬ז ה ב א על ח ש ב ו ן ש ע ו ת ע ב ו ד ה‬ ‫מ א ו מ צ ו ת של ע ו ב ד י ם א ח ר י ם א ב ל כך‬ ‫הוצאנו א ת ה מ ת נ ״ ס מהבוץ‪.‬‬ ‫שמואל חדד ‪ -‬ב ת ק ו פ ה ה ק ש ה מ ל א א ת‬ ‫ה ת פ ק י ד של א ב ב י ת ‪ ,‬ר כ ז י ל ד י ם ונוער ו מ ד ־‬ ‫ריך מ ד צ ״ י ם א ד ם ש ב ה כ ש ר ת ו ה ו א מ ד ר י ך‬ ‫נוער‪ ,‬א ך ע ב ד כ ק ב ל ן ו ה י ה מ ס ו ג ל ל ע ש ו ת‬ ‫ה כ ל ‪ .‬ה י ו ם ה ו א ס ג ן מ נ ה ל ‪ .‬ב ת שבע כ ה ן —‬ ‫מ ז כ י ר ת ה ע ר ב א ש ר ל ק ח ה על ע צ מ ה גם א ת‬ ‫עבודות מ ז כ י ר ת הבוקר ובנוסף מארגנת‬ ‫א ת הטיולים‪ .‬מדריך ה ס פ ו ר ט היה זה‬ ‫שהלך להקרין ס ר ט י ם וישב במשחקיה‪ .‬כל‬ ‫עובד ב מ ת נ ״ ס ה ת ג י י ס ל כ מ ה ת פ ק י ד י ם‬ ‫ברצון‪.‬‬ ‫על הנייר הכל נראה‬ ‫טוב‪ ,‬אך ה א ם פתרנו‬ ‫א ת הבעיות היסודיות?‬ ‫קרן ירושלים‪ ,‬ה ח ב ר ה ל מ ת נ ״ ס י ם והעי־‬ ‫ר י ה ס י י ע ו לנו ב צ ו ר ה יפה‪ .‬ה ק י צ ו צ י ם‬ ‫ה פ ס י ק ו א ת ה ת פ ע ו ל ה ג ר ע ו נ י ה ק ב ו ע שלנו‬ ‫א ב ל בלי ה ע ז ר ה ש ל ה ם ל א ה י י נ ו מ צ ל י ח י ם‬ ‫לצוף ולעלות‪ .‬הבעיה ה י א שגם א ם זה‬ ‫״ ד ו פ ק ״ ועל ה נ י י ר ה כ ל נ ר א ה ט ו ב ‪ ,‬ה ר י א ת‬ ‫ה ב ע י ו ת ה י ס ו ד י ו ת ל א פ ת ר נ ו בכלל‪ .‬ה צ ב ת י‬ ‫לי ס ד ר ע ד י פ ו י ו ת ברור מ א ד כ א ש ר ב ר א ש‬ ‫ה ס ו ל ם ל ר כ ז א ת ה נ ו ע ר ש ל א י ס ת ו ב ב ברחו־‬ ‫בות‪ ,‬ל נ ס ו ת ו ל ת ת ל א ו ת ם נ ע ר י ם ת כ נ י ו ת‬ ‫העשרה חינוכיות‪.‬‬ ‫ב מ ק ו ם השני — ה א ו כ ל ו ס י ה היותר‬ ‫נ ז ק ק ת — ה ש כ ל ת י ס ו ד ‪ .‬יש לנו ‪ 3‬כ ת ו ת ש ל‬ ‫ה ש כ ל ת יסוד שלא ה פ ס י ק ו לפעול אפילו‬ ‫ב ז מ נ י ם ה ק ש י ם של ה מ ת נ ״ ס ‪ .‬כל ה י ת ר ב א‬ ‫א ח ר כך‪ .‬כ ל מ ו ס ד צ ר י ך ל ע ש ו ת ל ע צ מ ו ס ד ר‬ ‫ע ד י פ ו ת ח מ ו ר מ א ד ‪ ,‬ה י ו ז מ נ י ם שבצענו ר ק‬ ‫א ת ע ד י פ ו ת ‪ 1‬ו־‪ ,2‬ל י ו ת ר ל א ה י ה כ ס ף ‪ .‬א ח ר‬ ‫כך ה ת א ו ש ש נ ו וחסלנו א ת ה ח ו ב ו ת וכל פעם‬ ‫הוספנו עדיפות א ח ת ‪ ,‬הורדנו א ת ה ק ו‬ ‫ה א ד ו ם בדרגה א ח ת ‪ .‬עכשיו אנחנו פועלים‬ ‫בצורה מ ל א ת ‪.‬‬ ‫אפילו להעמיד מדריכים כשומרים‪ .‬ה מ כ ו ת‬ ‫א מ נ ם פ ס ק ו ‪ ,‬א ך ה נ י כ ו ר לא‪ ,‬וזו ב ע י ה רצי־‬ ‫נית מ א ד ‪.‬‬ ‫מרגיש שהבעיות‪ .‬העיקריות‬ ‫הצוות‬ ‫בשכונה הן האדישות‪ ,‬ח ו ס ר ה מ ו ט י ב צ י ה‬ ‫ו ה ר ג ש ת ה ב ע ל ו ת על ה מ ק ו ם — ה ת ח ו ש ה‬ ‫ש ל ״ מ ג י ע ליי׳ ש ח ז ק ה כ א ן מ א ד ‪ ,‬אולי בגלל‬ ‫ש ה מ ק ו ם ה י ה ב י ת נוער ו ה כ ל ה י ה ב ח י נ ם‬ ‫ויש ה ת מ ר מ ר ו ת על כ ל דבר שלגביו ג ו ב י ם‬ ‫כ ס פ י ם ‪ .‬ה נ ו ע ר מ מ ש ח ו ש ב כך‪ ,‬מ ה פ ת א ו ם‬ ‫ש ה ם ישלמו א ת מחיר הטיול? מ ה פ ת א ו ם‬ ‫שישלמו ל ס ר ט המוקרן במתנ״ס? ה ם הרי‬ ‫נולדו פה‪ ,‬גדלו פ ה ו מ ג י ע ל ה ם ב ח י נ ם ‪.‬‬ ‫לעיתים קרובות אני‬ ‫שואל א ת עצמי‪ ,‬מה‬ ‫בכלל אנחנו‬ ‫עושים פ ה !‬ ‫השכונה ה ו ת י ק ה של גבעת שאול ה י א‬ ‫א י ך מ ט פ ל י ם ב ב ע י ו ת א ל ו ! א י נ נ י יודע‪.‬‬ ‫א ו כ ל ו ס י ה ספרדית‪ .‬בשנים ה א ח ר ו נ ו ת חל יכול ל ה י ו ת שצריך ניתוח כ ו א ב כדי לשנות‬ ‫שינוי ד מ ו ג ר פ י ו א ו כ ל ו ס י ה א ש כ נ ז י ת וחר־ א ת ה מ צ ב ה ז ה בו י ל ד י ם ו נ ע ר י ם א י נ ם מ ו כ ‬ ‫ד י ת ״ מ ש ת ל ט ת ״ על ה ש פ ו נ ה ‪ .‬זו א ו כ ל ו ס י ה נ י ם ל ע ש ו ת כ ל ו ם עבור ע צ מ ם ‪ .‬ל ה כ נ י ס‬ ‫א ש ר א י נ ה ב א ה ל מ ת נ ״ ק ‪ .‬גם בגלל ש ה פ ע י ־ כ ס א ו ת ל א ו ל ם לפני ה ס ר ט ? ! ל ת ל ו ת פ ל ק ט‬ ‫ל ו ת ה י א מ ע ו ר ב ת ו ג ם מ ח ו ס ר ענין‪ .‬מ כ ל על פ ע י ל ו ת ש ל ה ם ! ? א ל ו מ ל ח מ ו ת ייומיו־‬ ‫מ ק ו ם ‪ ,‬ה מ ת ח בין ה ע ד ו ת ה ג י ע ג ס ל מ ת נ ״ ס ‪ .‬מ י ו ת ‪ .‬א נ ח נ ו מ ק י י מ י ם ד י ו נ י צ ו ו ת ו מ ע ל י ם‬ ‫הנוער ה ס פ ר ד י ב ש כ ו נ ה ב א כ מ ע ט כ ו ל ו ה צ ע ו ת ל פ ת ר ו ן ‪ ,‬ח ש ב נ ו על ד ב ר י ם ק י צ ו נ י י ם‬ ‫לפעילויות בעיקר לפעילות ס פ ו ר ט ה מ ת ק ־ כמו — נבוא ל ת ו ש ב י ם ו נ א מ ר ‪ :‬ק ח ו א ת‬ ‫י י מ ת מ ד י ערב‪ .‬כ ש י ל ד א ש כ נ ז י ה י ה ב א ה מ ב נ ה ‪ ,‬ה ו א ש ל כ ם ‪ .‬כ ל ה ש א ר — ב א ח ר ־‬ ‫ל מ ת נ ״ ס ה ו א ה י ה מ ק ב ל מ כ ו ת ‪ .‬עשינו ר ב ו ת י ו ת כ ס ‪ ,‬א ת ם ת ת נ ו א ת ה ת ו כ ן ‪ .‬ל א ת ת נ ו —‬ ‫כ ד י ל ה ת ג ב ר על כך‪ .‬בין ה ש א ר ה כ נ ס נ ו א ת‬ ‫ל א י ה י ה ‪ .‬א ב ל ה ב ע י ה ש א נ ש י ם נ ש פ ט י ם לפי‬ ‫תנועת הנוער ״ א ר י א ל ״ ש ה י א כ מ ע ט כ ו ל ה‬ ‫א מ ו ת מ י ד ה מ ק ו ב ל ו ת ו ל א ת מ י ד ענייניות‪.‬‬ ‫אשכנזית וחרדית והם פועלים במתנ״ס‪.‬‬ ‫כ ך ה ח ב ר ה ל מ ת ג י י ס י ם וכך ג ם ה מ נ ה ל י ם ‪.‬‬ ‫ל ק ח זמן ל ה פ ס י ק א ת ה מ כ ו ת ‪ ,‬נאלצנו‬ ‫ה ח ב ר ה ל מ ת ג י י ס י ם ה י א גוף ב י ו ר ו ק ר ט י ‪,‬‬ ‫ק ב ו צ ת ה ב ו ג ר י ם של ב י ת ־ ר ו ס ע ם ז כ י י ת ה בגביע נ ו ד ד ע ״ ש רוני‬ ‫ו כ מ ו כ ל ב י ו ר ו ק ר ט י ה ה י א ר ו צ ה לגדול‪ .‬ה י א‬ ‫ט ו פ ח ת ל ע צ מ ה על ה ש כ ם על ה ר י ב ו י ה ג ד ו ל‬ ‫במספר המתגייסים‪ .‬א ם היא תעשה ניתוח‬ ‫מ ע מ י ק ו ת ג י ע ל מ ס ק נ ה ש י ש ל ס ג ו ר ‪20‬‬ ‫מ ת נ ״ ס י ם ‪ ,‬ה י א ת פ ע ל בניגוד ל ב י ו ר ו ק ר ט י ה‬ ‫ו ק ש ה לי ל ה נ י ח ש ז ה ייעשה‪ .‬מ נ ה ל מ ת נ ״ ס‬ ‫נ ש פ ט לפי א מ ו ת מ י ד ה מ ס ו י י מ ו ת ו ק ש ה לו‬ ‫לפעול ב צ ו ר ה ה פ ו כ ה ‪ .‬י ת כ ן ו ה ד ר ך ה נ כ ו נ ה‬ ‫ל ט פ ל ב ה פ ג נ ה ה י ת ה ל ס ג ו ר א ת ה מ ת נ ״ ס עד‬ ‫ש ה ש כ ו נ ה תרגע‪ ,‬עד ש י ב ו א ו ו י ת נ צ ל ו‬ ‫ויבקשו שיפתחו מ ח ד ש א ת ה מ ת נ ״ ס עם‬ ‫אותו המנהל‪ .‬אבל כל א ח ד מ פ ח ד מ נ י ת ו ח‬ ‫ח ר י ף ולכן פ ו ת ר י ם ב ע י ו ת ע ק ב ב צ ד א ג ו ד ל ‪.‬‬ ‫ובכל ז א ת מ מ ש י כ י ם ! כן‪ ,‬א ך ז ה ל א א ו מ ר‬ ‫שאין רגשות יאוש‪ ,‬ו ש א ת ה לא חוזר ושואל‬ ‫א ת עצמך מ ד י שבוע — למי אני ע מ ל י א ת‬ ‫ה ב ע י ו ת ה א ל ו א י א פ ש ר ל פ ת ו ר בדרך‬ ‫ט כ נ י ת ‪ .‬ה מ ת נ ״ ס י כ ו ל ל ה י ו ת צבוע יפה‪ ,‬עם‬ ‫ק ר מ י ק ו ת וכוי‪ ,‬יכול ל ה י ו ת מ א ו ז ן מ ב ח י נ ה‬ ‫כ ס פ י ת ‪ ,‬ה פ ע י ל ו ת מ ל א ה ‪ ,‬ה נ ו ע ר בא‪ ,‬מוע־‬ ‫דוני ק ש י ש י ם ב ב ו ק ר ‪ ,‬א ב ל מ ב פ נ י ם ה כ ל‬ ‫ר ק ו ב ו כ ו ו נ ת י ל י ח ס של ה ת ו ש ב י ם ‪ ,‬ל ג י ש ה‬ ‫שלהם‪ ,‬לחוסר הערכה שהמתנ״ס הוא‬ ‫מ ק ו ם ש ל ה ם ‪ .‬בשנה שאני כאן ל א ראיתי‬ ‫כל שינוי ב ת ח ו ם ז ה ו א נ ח נ ו ר ח ו ק י ם מ ר ח ק‬ ‫מפתרון בעיות אלו‪ .‬כללית‪,‬‬ ‫מתסכל‬ ‫ההרגשה ה י א שאנחנו עוזרים לאנשים‬ ‫שלא רוצים לעזור ל ע צ מ ם וזה מ א ד‬ ‫מ ק ו מ ם ‪ .‬ל מ ה אני נ ש א ר ׳ מניעים ציוניים‬ ‫או אולי ישראליים‪.‬‬ ‫יש לך ש ע ו ת פנאי? א נ י מ א ר ג ן לי ש ע ו ת‬ ‫פנאי א ח ר ת ו ד א י ל א הייתי מ ח ז י ק מעמד‪:‬‬ ‫א נ י ר ש ו ם כ ד ו ק ט ו ר נ ט ב א ו נ י ב ר ס י ט ה וערב‬ ‫א ח ד בשבוע אני שומע ה ר צ א ו ת ‪ .‬חוץ מ ז ה‬ ‫א נ י כ ו ת ב ו ב י מ י ם א ל ה י ו צ א ל א ו ר ס פ ר שני‬ ‫שלי‪ .‬ה כ ת י ב ה ה י א א מ נ ם על ח ש ב ו ן ש ע ו ת‬ ‫השינה ושעות ה מ ש פ ח ה ‪ ,‬אך א ס לא הייתי‬ ‫מצליח לעשות א ת הדברים שאני א ו ה ב‬ ‫מ ח ו ץ ל ע ב ו ד ה ‪ ,‬ברור לי ש ל א ה י י ת י מ ח ז י ק‬ ‫מעמד‪.‬‬ ‫כ ה ן ז״ל‪ ,‬בכדורגל‪.‬‬ ‫ניסן תשמי׳ב — אפריל ‪1982‬‬ ‫במתנ״סים‬ ‫ירדנו מצרימה‬ ‫וחזרנו‪.‬‬ ‫מי שלא בא‬ ‫ הפסיד!‬‫מאת מיכל כהן‬ ‫ד‬ ‫נ ס ע נ ו ל מ צ ר י ם ‪ ,‬ח ב ו ר ה ל א מ ק ר י ת של‬ ‫עובדי ה מ ת נ ״ ס י ם ‪ ,‬ומי ש ל א ב א א ת נ ו —‬ ‫ה פ ס י ד ! חזרנו מ ג ו ב ש י ם י ו ת ר ‪ ,‬מ כ י ר י ם‬ ‫יותר א י ש א ת ר ע ה ו ) ל ט ו ב ולרע‪ (...‬ו ב ע י ק ר ‪,‬‬ ‫נ ו ש א י ם בלבנו חוויה מ י ו ח ד ת ב מ י נ ה ‪,‬‬ ‫שקצת ק ש ה לתארה במלים‪ ,‬להעבירה‬ ‫ל מ י ש ל א ה י ה ש ם ‪ .‬פ ת א ו ם א ת ה מבין א ת‬ ‫מ ש מ ע ו ת ה מ ל י ם ׳׳צריך ל נ ס ו ע ל מ צ ר י ם על‬ ‫מ נ ת ל ר א ו ת ״ ‪ . . . .‬ל ה י ו ת ב מ צ ר י ם פרושו‬ ‫ק ו ד ם כל לשוב ולהבהיר לעצמך שאכן‬ ‫א ת ה ש ם ‪ .‬ל ט י י ל ב ח צ ו ת ה ל י ל על גדות‬ ‫ה נ י ל ו ס ‪ ,‬ל צ ב ו ט עצמך ב ל ח י ‪ ,‬פ ע ם ו פ ע מ י י ם‬ ‫ולשנן כן‪ ,‬אין זה ח ל ו ם ‪ ,‬גם ל א דמיון פרוע‪,‬‬ ‫זו מ צ י א ו ת ‪ ,‬מ צ י א ו ת ש ק ש ה לך ל ה ת ר ג ל‬ ‫אליה‪.‬‬ ‫מ ס ג ד אבו טולון ו ב ר ק ע ק ה י ר‬ ‫הנסיעה למצרים אינה דומה לשום נסיעה‬ ‫א ח ר ת א י ן זו ע ו ד נ ס י ע ה לחוץ־לארץ‪ ...‬א י ן‬ ‫זה עוד ח ל ו ם ש ה ג ש מ ת ‪.‬‬ ‫הרגשות פועלים כ א ן ״שעות נוספות״‪,‬‬ ‫ו מ ז ל ש י ש לך פ ה ו ש ם כ מ ה ד ק ו ת ש ל נ ס י ע ה‬ ‫ב א ו ט ו ב ו ס מ מ ק ו ם ל מ ק ו ם ‪ ,‬או שנת לילה‬ ‫ק צ ר ה ו א ת ה נ מ צ א ע ם עצמך‪ ,‬מ נ ס ה לעכל‬ ‫א ת ה מ ש מ ע ו ת של הנסיעה‪.‬‬ ‫‪ 5000‬ש נ ה ‪ ,‬מ ק ב ל י ם מ ש מ ע ו ת ש ו נ ה ל ח ל ו ‬ ‫ט י ן ו א ת ה ר ו צ ה ל ש מ ו ע ע ו ד ועוד ו ל ה ב י ן‬ ‫ולדעת‪ .‬ואז א ת ה ת ו פ ס ש א ת כל פלאי‬ ‫הרפואה והפתולוגיה והבניה ה מ ת ו ח כ מ ת‬ ‫ידעו א ו ת ם ק ד מ ו נ י ם ל פ ח ו ת ט ו ב כ מ ו נ ו‬ ‫ו א ו ל י יותר‪ ...‬ה מ ו מ י ו ת ש נ ש ת מ ר ו ‪ ,‬ה פ י ר מ י ‬ ‫ד ו ת שנבנו‪ ,‬כ ל א ל ה ע ד ו ת א ל מ ת ו מ ר ת ק ת‬ ‫לכל אלה‪.‬‬ ‫ש ב ו ע ב מ צ ר י ם מ ה ו ו ה ר ק גירוי ראשוני‪,‬‬ ‫ש ב ו ע ש ח ל ף ביעף‪ .‬ר א י נ ו ה מ ו ן ‪ ,‬נ י ס י נ ו‬ ‫ל ק ל ו ט ה כ ל ו ב ע צ ם ל א ר א י נ ו עוד כ ל ו ם ‪.‬‬ ‫ע כ ש י ו צריך ל ח ז ו ר ל ש ם ל כ ל מ ק ו ם ‪ ,‬ל א ט‬ ‫ו ב ש ק ט ו ל נ ס ו ת ל ע מ ו ד שוב ו ש ו ב ע ל מ ש מ ־‬ ‫ת מ ו נ ת מ ח ז ו ר ב מ צ ב רוח מ ר ו מ ם‬ ‫זה מ ת ח י ל בעצם ב מ ס ו ף באל־עריש‪,‬‬ ‫פ ת א ו ם א ו מ ר י ם לך ש א ת ה ב מ צ ר י ם ‪ ,‬ו ה ר י‬ ‫רק א ת מ ו ל ה י י ת בן־בית כ א ן ב מ ס ג ר ת‬ ‫שרותך הצבאי‪ ,‬מילואים ארוכים‪ ,‬או ס ת ם‬ ‫ט י ו ל ש ל כיף‪ .‬ו א ת ה נ ו ס ע ב נ ו פ י ם מ ו כ ר י ם‬ ‫ורק ה ש ל ט י ם מעידים ש מ ש ה ו א כאן‬ ‫השתנה‪ .‬האוטובוס דוהר במרחבים האין‬ ‫סופיים ו א ת ה שקוע במחשבותיך‪ .‬ופתאום‬ ‫א ת ה ב ק ה י ר ה ס ו א נ ת כ ל ־ כ ך ב ש ע ו ת ביו־‬ ‫ערביים ״כמו שרואים בטלויזיה״‪ .‬אלפי‬ ‫מ כ ו נ י ו ת נ ו ס ע ו ת בלי ש ו ם ח ו ק י ם ‪ ,‬כ ך‬ ‫ל פ ח ו ת נ ד מ ה לך‪ ...‬י ו ת ר מ א ו ח ר כ ש א ת ה‬ ‫נ ו ס ע ב ע צ מ ך ב מ ו נ י ת ‪ ,‬א ת ה נ ו ש א לרגע‬ ‫ת פ י ל ה ק ט נ ה בלבך — ש ת ג מ ר ה נ ס י ע ה ‪,‬‬ ‫שנגיע ב ש ל ו ם ׳‬ ‫ולמחרת בבוקר א ת ה מ ת ח י ל במסע‬ ‫מ ט ו ר ף לראות‪ ...‬לראות‪ ...‬לראות‪ ...‬וככל‬ ‫ש ח ו ל ף ה ז מ ן א ת ה ה מ ו ם יותר‪ ,‬מ ש ת ה ה‬ ‫י ו ת ר ו מ ת ק ש ה לעכל‪.‬‬ ‫וגם אינך ארכיאולוג ו‪/‬או ה ס ט ו ר י ו ן ו‪/‬או‬ ‫שוחר א מ נ ו ת מושבע‪ ,‬אחרי פרק זמן ק צ ר‬ ‫מ א ד ב מ צ ר י ם א ת ה פ ש ו ט ״ נ ת פ ס ״ לענין‪.‬‬ ‫אינך יכול א ח ר ת ‪ ,‬ה מ ר א ו ת ש א ת ה רואה‪,‬‬ ‫ציורי ה ק י ר ה נ פ ל א י ם ש נ ש ת מ ר ו כ א י ל ו ר ק‬ ‫א ת מ ו ל גמרו להכינם ובעיקר ה מ ש מ ע ו ת‬ ‫ש י ש ל כ ל ת ו על ה ק י ר ‪ .‬פ ת א ו ם כ ל ה ס פ ו ר י ם‬ ‫ע ל ה א ל י ם ו ה מ ל כ י ם ‪ ,‬על מ ה ש ה י ה לפני‬ ‫מ ת ו ה על פ פ י ר ו ס ) א מ י ת י ( ל ת ב ל י ט ק י ר ש כ נ ר א ה ל א בוצע מ ע ו ל ם ‪ ,‬מ א ת א ב ר ה ם א נ ג ל‬ ‫ה ס ב ר י ם על ר ק ע ה ס פ י נ ק ס ב מ מ פ י ס‬ ‫רגע ש ל ה ת ר ג ע ו ת !‬ ‫עות הדברים‪.‬‬ ‫היינו‪ ,‬כ א מ ו ר ‪ ,‬ח ב ו ר ה ל א מ ק ר י ת ובש־‬ ‫מ ו נ ה י מ י ם נוצר הווי‪ ,‬נוצרו ה ב ד י ח ו ת ה פ ר ‬ ‫ט י ו ת ‪ ,‬נתגלו ״ ה כ ו כ ב י ם ה ת ו ר נ י י ם ״ ונתגלו‬ ‫גם א ל ה שנשארו ת מ י ד בשוליים ולמרות‬ ‫ה ח י כ ו כ י ם ה מ ע ט י ם ש ה י ו פה ו ש ם )והם‬ ‫ב ל ת י נ מ נ ע י ם ב ח ב ו ר ה ג ד ו ל ה שכזו(‪ ,‬ה י ה‬ ‫טוב והיה כיף ומגיעה ת ו ד ה למי שיזם‪,‬‬ ‫א ר ג ן ו ט ר ח ו ח ש ב על כ ל פ ר ט ‪ ,‬ד ״ ר צבי‬ ‫‪ .‬בר־אולפן‪ ,‬ו ל מ י ש ט ר ח ה ל ה ס ב י ר ולפרש‬ ‫ולהאיץ ולדחוף‪ ,‬ל א מ י ר ה ד ה א ן מ ה ח ב ר ה‬ ‫להגנת ה ט ב ע וכל מי שעזר במהלך הטיול‬ ‫ולהתראות בטיול הבאי‬ ‫לתרום למען הזולת‬ ‫כדי להנציח את שם הבן‬ ‫מיהם ומה עושים נציגי‬ ‫״ארגונים שונים״‬ ‫בהנהלות המקומיות‬ ‫מאת אורי ינאי‪ ,‬״תכנית שוורץ״‬ ‫בפינה זו נ ת מ ק ד ה פ ע ם בתיאור נציגי‬ ‫ארגונים שונים ב ה נ ה ל ו ת ה מ ק ו מ י ו ת ש ל‬ ‫המרכזים הקהילתיים‪.‬‬ ‫לפי דגם שנקבע ע ם הקמתם ש ל המרכ־‬ ‫זים הקהילתיים בישראל‪ ,‬בראש כ ל מרכז‬ ‫קהילתי פועלת ״ ה נ ה ל ה מ ק ו מ י ת ״ בה‬ ‫נציגים אנשי ה ר ש ו ת ו כ ן נציגי ארגונים‬ ‫אחרים עליהם נתמקד הפעם‪.‬‬ ‫נציגי ארגונים שונים ח ב ר י ם ב ה נ ה ל ו ת‬ ‫המקומיות ש ל המרכזים הקהילתיים‪.‬‬ ‫ביניהם נציגי עמידר‪ ,‬עמיגור‪ ,‬מ ש ר ד‬ ‫הקליטה‪ ,‬ארגוני נשים‪ ,‬שי״ל‪ ,‬מ ו ע צ ת‬ ‫הפועלים‪ ,‬חברות שיכון עירוניות ועוד‬ ‫— על־פי רוב יוצרים ארגונים א ל ה‬ ‫והמרכז הקהילתי קשרי שיתוף פעולה‪,‬‬ ‫וצרופו ש ל הגורם‪ ,‬מ ש ת ף ה פ ע ו ל ה‬ ‫בהנהלת המרכז הקהילתי הנוצ ע ד הבא‬ ‫למסד ק ש ר זה ולהבטיחו‪.‬‬ ‫מספרם ש ל נציגי ארגונים שונים ב ה נ ה ‬ ‫ל ו ת ש ו נ ה ‪ ,‬ל פ י כ ך ‪ ,‬מ מ ר כ ז ל מ ר כ ז ו נ ע בין‬ ‫‪ 5-1‬נציגים‪ ,‬ר ו ב נציגים א ל ה מ ק פ י ד‬ ‫ומופיע באורח סדיתבישיבות שמקיימות‬ ‫המרכז ושעור ה ה ש ת ת פ ו ת‬ ‫הנהלות‬ ‫ב י ש י ב ו ת ה ו א ;‪.53.29‬‬ ‫ר ו ב נציגים אחרים א ל ה ה ם ילידי‬ ‫)‪ (42.8%‬א ו י ש ר א ל‬ ‫אסיה‪-‬אפריקה‬ ‫) ; ׳ ‪ ( 3 5 . 7‬י ל י ד י ‪ (60.0) 1940-1931‬א ו‬ ‫‪ ,(33.3) 1950-1941‬ה ש כ ל ת ם ת י כ ו נ י ת‬ ‫)‪ (43.8‬א ו ב ע ל י ת ו א ר ר א ש ו ן )‪.(50.0‬‬ ‫השפעה גדולה בתחום‬ ‫הכנה ואשור תכניות‬ ‫ותקציבים‬ ‫הארגונים השונים בהנהלות‬ ‫נציגי‬ ‫המקומיות טוענים ש ה ש פ ע ת ם ‪ .‬הרבה‬ ‫ביותר ה י א ב ת ח ו ם ה כ נ ה ו א ש ו ר ש ל‬ ‫רצונם‬ ‫שביעות‬ ‫ותקציבים‪.‬‬ ‫תכניות‬ ‫ממידת ה ש פ ע ת ם גבוהה לגבי ה ת ח ו ם‬ ‫ה ר א ש ו ן )תכניות( ו מ ע ט ה יותר ב ת ח ו ם‬ ‫השני )תקציבים(‪ .‬א ף ש מ י ד ת ה ש פ ע ת ם‬ ‫בתחום ה ג ד ר ת מ ט ר ו ת המרכז ויעדיו‬ ‫ו ב ת ח ו ם פיקוח ע ל ה מ ר כ ז אינה רבה‪,‬‬ ‫נציגים א ל ה ה ב י ע ו ש ב י ע ו ת רצון ל מ ד י‬ ‫מ מ י ד ת ה ש פ ע ת ם זו‪.‬‬ ‫בתחום התיאום בין המרכז לאחרים‪,‬‬ ‫תחום שלכאורה אמור להיות התמחותם‬ ‫ש ל נציגים א ל ה ‪ ,‬אין ה ם ח ש י ם לגביו‬ ‫ה ש פ ע ה ר ב ה ‪ .‬א ף ש ב ע י רצון מ מ י ד ת‬ ‫ה ש פ ע ת ם ה נ מ ו כ ה ‪ .‬מ צ ב ד ו מ ה נ מ צ א גם‬ ‫בתחום כ ח אדם‪ ,‬מנוי עובדים — שאינו‬ ‫ת ח ו ם ה ש פ ע ת ם ש ל נציגים א ל ה בהנהלה‬ ‫— א ך ה ם ש ב ע י רצון ל מ ד י מ מ י ד ת‬ ‫ה ה ש פ ע ה ה נ מ ו כ ה שציינו לגבי ע צ מ ם ‪.‬‬ ‫נציגי הגורמים השונים ב ה נ ה ל ה רואים‬ ‫א ת תפקידם קודם כ ל בייצוג קבוצות‬ ‫נזקקות בישוב‪ .‬קבוצות ש י ש לחזק‬ ‫ולקדם‪ ,‬ורק ל א ח ר מ כ ן ייצוגי ת ו ש ב י ם‬ ‫המעונינים ל ה ש ת ת ף בפעולות‪ ,‬ובמקום‬ ‫ה ש ל י ש י ב ח ש י ב ו ת ו רואים נציגים א ל ה‬ ‫א ת תפקידם בייצוג כ ל ה א ו כ ל ו ס י ה‬ ‫המקומית‪.‬‬ ‫אינם מבקשים להשפיע על‬ ‫האידאולוגיה של ה מ ת נ ״ ס‬ ‫אנו עדים‪ ,‬לפיכך‪ ,‬לקיומם ש ל נציגים‬ ‫מארגונים שונים ה מ צ ט ר פ י ם או מצורפים‬ ‫להנהלות המקומיות ש ל מרכזים קהיל־‬ ‫תיים בעיקר ע ק ב ו ל א ח ר יצירת קשרי‬ ‫שיתוף פ ע ו ל ה בין ה מ ר כ ז לארגון אותו‬ ‫ה ם מייצגים‪ ,‬ש ו ת פ ו ת ש ל נציגים א ל ה‬ ‫היא מ ט ב ע ה ספציפית‪ :‬הם מייצגים‬ ‫ב ה נ ה ל ה אינטרס מ ו ג ד ר וברור‪ ,‬בדרך‬ ‫כ ל ל בנושא אוכלוסיות נזקקות בישוב‪.‬‬ ‫נציגים א ל ה אינם מ ב ק ש י ם ל ה ש פ י ע ע ל‬ ‫האידאולוגיה ש ל המתנ״ס או לפקח על‬ ‫פעולותיו — א ל א לסייע בקביעת‬ ‫תכניות ותקציבן‪.‬‬ ‫נשאלת ה ש א ל ה כיצד ומתי מ ו ח ל ט על‬ ‫צרופים ש ל נציגים ״ א ח ר י ם ״ ל ה נ ה ל ה‬ ‫ו מ ת י ל א איזה ס ו ג ש י ת ו ף פ ע ו ל ה גורר‬ ‫שיתוף בהנהלה ואיזה לא‪ ,‬וכן מ י ד ת‬ ‫קביעתם ש ל נציגים ״ א ח ר י ם ״ א ל ה‬ ‫בהנהלה‪ :‬ה א ם ה ם נשארים בה לאחר‬ ‫תום שיתוף הפעולה או ש מ א בכך מסת־‬ ‫יימת גם השתתפותם‪ .‬ה א ם הם חלק‬ ‫אינטגרלי בהנהלה או ״נטע זר״ בה —‬ ‫ו ע ל ש א ל ו ת א ל ה ראוי להציע תשובות‬ ‫^ \‬ ‫בדוקות‪.‬‬ ‫;‬ ‫״מצאנו את הדרך הנכונה״ אומרים יחזקאל ודייזי‬ ‫סופר אשר הקימו את הקרן ע״ש רוני סופר ז״ל‬ ‫המסייעת למתנ״ס ברוממה‬ ‫ה ק ר ן ע ״ ש רוני ס ו פ ר ז ״ ל כ ב ר מ ו כ ר ת‬ ‫ב מ ת נ ״ ס י ם ‪ ,‬ה פ ר ס ה ש נ ת י ע ״ ש רוני ס ו פ ר‬ ‫ה מ ח ו ל ק מ י ד י ש נ ה ב כ נ ס ה א ר צ י של‬ ‫ה ח ב ר ה ל מ ת נ ״ ס י ם ‪ ,‬ג ם ה ו א מ ו כ ר וידוע‪,‬‬ ‫אך מי א ל ה האנשים העומדים מאחורי‬ ‫ק ר ן זוז מ ה ה ב י א א ו ת ם ל ק ש ר ע ם ה ח ב ר ה‬ ‫ל מ ת נ ״ ס י ם ! ו מ ה ד ו ח ף א ו ת ם ל ת ר ו ם ולע‬ ‫זור ל ז ו ל ת י יצאנו ל פ ג ו ש א ת דייזי ו י ח ז ק א ל‬ ‫ס ו פ ר ‪ ,‬הוריו ש ל רוני ז ״ ל ‪ ,‬ש ה ם ה כ ו ח‬ ‫ה מ נ י ע ש ל ק ר ן זו‪ .‬ד י ר ה מ ט ו פ ח ת ב ב י ת‬ ‫ד י ר ו ת י ר ו ש ל מ י נ א ה ‪ ,‬ק ו מ ה עליונה ו ב ח ד ר‬ ‫ת מ ו נ ה ש ל רוני ז ״ ל ‪ ,‬בחור צעיר ו נ א ה בן»‪2‬‬ ‫ב מ ס ג ר ת ש ח ו ר ה ‪ .‬ה כ א ב ניכר ב פ נ י ה ם של‬ ‫י ח ז ק א ל ודייזי‪ ,‬ה ם מ ד ב ר י ם בצורה‬ ‫מאופקת אך האמונה במעשיהם‪ ,‬הסיפוק‬ ‫מ פ ע ו ל ו ת ה ק ר ן ו מ מ צ י א ת ד ר ך מ י ו ח ד ת זו‬ ‫ל ה נ צ י ח א ת זכר ב נ ם — כ ל א ל ה נ ש מ ע י ם‬ ‫שוב ושוב מ ת ו ן ד ב ר י ה ם ‪.‬‬ ‫מ ס פ ר יחזקאל סופר‪:‬‬ ‫ע ם מ ו ת ו של הבן רוני‪ ,‬בינואר ‪,1975‬‬ ‫ע מ ד ה בפנינו הבעיה מ ה לעשות‪ .‬א פ ש ר‬ ‫ל ב כ ו ת ו ל ב כ ו ת ‪ ,‬א ך מגיע ג ם ה ז מ ן לעשות‬ ‫חשבון נפש‪ ,‬ו א ז ה ח ל ט ת י ש כ ל ה כ ס פ י ם‬ ‫שעמדו לרשותו של רוני ה ם ק ו ד ש ל מ פ ע ל‬ ‫הנצחה ולזה נוסיף כ ס פ י ם א ו ת ם ת ת ר ו ם‬ ‫ה מ ש פ ח ה ו מ ה שינתן על־ידי מ ש ר ד ה ב ט ־‬ ‫חון‪ .‬כ ך נ א ס ף ס כ ו ם ל א מ ב ו ט ל ‪ ,‬ה ו ק מ ה‬ ‫ה ק ר ן ונרשמה כ א ג ו ד ה ע ו ת ו מ א נ י ת ‪ ,‬ללא‬ ‫מ ט ר ו ת רווח‪ .‬ה כ ס ף ה י ה צריך ל ה י ו ת‬ ‫מ ו ק ד ש כולו ל נ צ ר כ י ם ‪ .‬א נ י א י ש י ת ק ש ו ר‬ ‫מ ז ה שנים לבעיות של פער וחינוך ולכן‬ ‫ח ש ב ת י שזו ת ה י ה ה צ ו ר ה ה מ ת א י מ ה ביותר‬ ‫ל ה נ צ ח ת זכרו של רוני ז״ל‪ .‬ב ת ח י ל ה חשבנו‬ ‫ל ת ת מ ל ג ו ת לקשיש זה א ו א ח ר ‪ ,‬לנער נצרך‬ ‫וכוי‪ ,‬א ך עדיין ה ת ל ב ט נ ו מ ה י ה ד ר ך‬ ‫הרצויה‪ .‬ה א מ ת — ל א ידענו מ ה לעשות‪,‬‬ ‫ו א ז ק ר ו ב ת מ ש פ ח ה ה ע ל ת ה בפנינו א ת‬ ‫הרעיון שנבוא ל מ ר כ ז ה ק ה י ל ת י ב ר ו מ מ ה‬ ‫— ש ם ה י א ה י ת ה פעילה — ו נ נ ס ה לעזור‬ ‫ל ה ם ‪ .‬אני ל א ידעתי מ ק ז ה מ ר כ ז ק ה י ל ת י ‪.‬‬ ‫א מ ר ת י — אני רוצה‪-‬גלראות‪ .‬נפגשתי ע ם‬ ‫א ב ר ה ם גורן‪ ,‬שהיה ^!ז מ נ ה ל ה מ ת נ ״ ס‬ ‫ב ר ו מ מ ה ‪ ,‬ותוך שיחה א י ת ו עלה הרעיון‬ ‫ל ה ק י ם ב מ ת נ ״ ס ח ד ר ק ר י א ה ו ס פ ר י ה ‪ .‬זה‬ ‫ל מ ע ש ה ה י ה ה מ פ ע ל ש ל השנה ה ר א ש ו נ ה ‪.‬‬ ‫ה ה ש ק ע ה ה י ת ה גדולה‪ .‬בנינו א ת ה ח ד ר‬ ‫כולו ה ח ל מ א ר ו נ ו ת ‪ ,‬ש ט י ח מ ק י ר ל ק י ר ‪,‬‬ ‫שולחנות‪ ,‬כ ס א ו ת ו כ ל ה כ מ ו ב ן ב ר כ י ש ת‬ ‫הספרים‪ .‬ה א ו ס ף כולל ספרית השאלה‬ ‫ו ס פ ר י ת עזר‪ ,‬כ א ש ר מידי שנה נ י ת נ ת‬ ‫ת ו ס פ ת ש ל ס פ ר י ם א ם על־ידי ת ר ו מ ה של‬ ‫משרד החינוך ו א ם על־ידי רכישה של‬ ‫הקרן‪ ,‬ב ה ת א ם לרשימת ספרים ה מ ת ק ב ל ת‬ ‫מהמתנ״ס‪.‬‬ ‫חדר ס ד נ ת קשישים במתנ״ס רוממה‬ ‫)עומדים ב מ ר כ ז י ח ז ק א ל ודייזי סופר(‪.‬‬ ‫עברה שנה‪ .‬ה ק ש ר ע ם ה מ ר כ ז ה ת ה ד ק‬ ‫ל א ח ר שקיימנו ב מ ק ו ם א ת יום האזכרה‪.‬‬ ‫מ א ז מ ת ק י י מ ת מידי שנה ה א ז כ ר ה במו!נ״ס‬ ‫ב ר ו מ מ ה ו ה י א כ ו ל ל ת ק ט ע י נגינה ו ק ר י א ה‬ ‫ק צ ר י ם ו ה ר צ א ה על בעיות חינוך‪.‬‬ ‫בשנה השניה ה ח ל ט נ ו ל ה ר ח י ב א ת הפעי־‬ ‫ל ו ת ו ל ה ק י ם — ב ה ת א ם לדרישה שבאה‬ ‫מ ה מ ת נ ״ ס — ב י ת כ נ ס ת לצעירי השכונה‪.‬‬ ‫ב מ ק ו ם ה ת ר כ ז ו בשעות ה ב ו ק ר ק ש י ש י ם‬ ‫ואילו א ח ה ״ צ ניתנו שעורי עזר‪ .‬ה י ו ת ואני‬ ‫ק ר ו ב לפעולות ד ו מ ו ת ג ם ב מ ו ס ד ו ת א ח ר י ם‬ ‫— ל מ ש ל ב ק ר ן ל ק י ד ו ם החינוך של מ צ א י‬ ‫עירק‪ ,‬פניתי א ל י ה ם ו ה ס ה ק צ י ב ו כ ס פ י ם‬ ‫ל מ ת ן שעורי עזר‪ .‬ה י ה לנו ה ר ב ה ס י פ ו ק‬ ‫כ א ש ר נוכחנו ש ה מ ק ו ם ה ו מ ה במשך כ ל‬ ‫שעות ה י ו ם ‪.‬‬ ‫חברים בארץ ובחו׳׳ל‬ ‫מעלים תרומות לקרן‬ ‫בשלוש ה ש נ י ם ה ר א ש ו נ ו ת פעלה ה ק ר ן ר ק‬ ‫מ כ ס פ י ם של ה ב ן ו ה מ ש פ ח ה בלי ע ז ר ת‬ ‫גורמי חוץ‪ .‬א ך משנוכחנו שיש ה ת פ ת ח ו ת‬ ‫ב ש ט ח ו ה צ ר כ י ם מ ר ו ב י ם ‪ ,‬פניתי ל ח ב ר י •‬ ‫בארץ ובחו״ל‪ ,‬ה ב א ת י א ו ת ם ל מ ר כ ז ‪,‬‬ ‫ה ר א ת י ל ה ם א ת הפעילויות‪ ,‬הצבעתי על‬ ‫ה צ ר כ י ם ודרבנתי א ו ת ם ל ת ר ו ם כ א ש ר על‬ ‫ה פ ר ק ה י ת ה ה ת כ נ י ת ל ה ק י ם מועדון נוער‪.‬‬ ‫ה ק מ נ ו מועדון‪ ,‬קנינו טלויזיה‪ ,‬פ ת ח נ ו מזנון‬ ‫ב מ ק ו ם ‪ ,‬רכשנו מ ש ח ק י ם ‪ ,‬פטיפון ועוד ועוד‬ ‫ומידי ערב מ ת א ס פ י ם ש ם צעירי השכונה‬ ‫כ ש ה ם יודעים שיש ל ה ם פינה מ ש ל ה ם ‪.‬‬ ‫מ ש נ ו כ ח נ ו ש ה צ ר כ י ם עדיין מ ר ו ב י ם ו ה ק ר ן‬ ‫ל א י כ ו ל ה לעמוד ב ה ו צ א ו ת בעצמה‪ ,‬פניתי‬ ‫ל ח ב ר י י ל ד ו ת שלי צבי גבעתי ו א ש ת ו א ס ת ר‬ ‫א ש ר מ ק י י מ י ם ק ש ר עם א ג ו ד ו ת של נוצרים‬ ‫ש ה ם ידידי ישראל‪ .‬ב א מ צ ע ו ת ו של צבי‬ ‫יצרנו ג ם אנו ק ש ר ע ם שתי אגודות‪ .‬ה א ח ת ‪-‬‬ ‫״ א ו ר ד ט וישראל״ והשניה ״אגודה ל י ד י ד ו ת‬ ‫דניה‪-‬ישראל״‪ .‬א נ ש י ם נהדרים‪ .‬באנו ואמרנו‬ ‫ל ג ב ר ת ה ע ו מ ד ת ב ר א ש א ג ו ד ת א ו ר ד ט ‪ -‬יש‬ ‫פ ה ק ש י ש י ם ה ב א י ם מידי ב ו ק ר לפעילויות‬ ‫ואין ל ה ם ב מ ה ל ה ת כ ב ד כ ש ה ם ב א י ם‬ ‫למועדון‪ ,‬ו מ א ז ה י א ת ו ר מ ת מידי חודש‬ ‫כ ס ף ל ק ר ן ל מ ט ר ה זו‪.‬‬ ‫ה ס ד נ א ל ק ש י ש י ם ה ו ק מ ה גם ה י א בסיוע‬ ‫ת ר ו מ ו ת י ש ל אגודה נוצרית‪ .‬אני יכול ל ו מ ר‬ ‫בלי ה צ ט נ ע ו ת כי ה ק מ נ ו מ ק ו ם ל ת פ א ר ת ‪ ,‬בו‬ ‫מ ת ק י י מ י ם ‪ 3‬ק ו ר ס י ם — ל ר ק מ ה ותפירה‪,‬‬ ‫לבובות ולעבודת נחושת ו ה מ ש ת ת פ י ם הם‬ ‫נשים וגברים‪ .‬א נ ח נ ו מ ס י י ע י ם ב א ח ז ק ת‬ ‫ה מ ד ר י ך •וברכישת כ ל י עבודה ו ח ו מ ר י ם ‪,‬‬ ‫ה כ ל לפי דרישת ה מ ר כ ז ‪.‬‬ ‫ב ת ח ו ם הגיל ה ר ך פועלת ה ק ר ן בעזרתו של‬ ‫ת ו ר ם גוי‪ ,‬כ ו מ ר ‪ ,‬ש״נדלק״ לרעיון לסייע‬ ‫למשפחות מרובות ילדים ב א ח ז ק ת ילדיחם‬ ‫במעון‪ .‬ה ק ר ן מ מ מ נ ת א ח ז ק ה זו ל־‪ 10‬משפ‬ ‫ח ו ת בשכונה ו ז א ת ב נ ו ס ף ל ר כ י ש ת ציוד‬ ‫למעון‪ ,‬צעצועים ועוד‪.‬‬ ‫הקרן המשיכה והתפתחה והרחיבה א ת‬ ‫התחומים ב ה ם היא מסייעת — ה ק מ ת‬ ‫ח ד ר כושר לנוער לפני גיוס לצה״ל‪ ,‬ארגון‬ ‫וסיוע ל ט י ו ל י ם של ק ש י ש י ם ו מ ס י ב ו ת‬ ‫ל ק ר א ת ח ג י ם ‪ .‬ב ר א ש השנה — ח ל ק נ ו יין‬ ‫ודבש ל־‪ 350‬מ ש פ ח ו ת בשכונה‪ ,‬ב ח נ ו כ ה —‬ ‫ח ל ק נ ו נרות ו ס ו פ ג נ י ו ת ו כ ך ג ם בשאר חגי‬ ‫ישראל‪.‬‬ ‫ל מ ע ש ה ב א מ צ ע ו ת ק ש ר י ם שיש לי ע ם‬ ‫מ ו ס ד ו ת וארגונים שונים — כ מ ו ה פ ד ר צ י ה‬ ‫ה ס פ ר ד י ת ב ה א נ י פעיל — ח ב ק נ ו ל א ר ק‬ ‫א ת המרכז ה ק ה י ל ת י א ל א א ת השכונה‬ ‫כולה‪ .‬א נ ח נ ו מ ס י י ע י ם ל מ ש פ ח ו ת בשכונה‪,‬‬ ‫ל י ל ד י ם נ ז ק ק י ם ועוד ועוד‪ .‬ה י ה קשיש א ח ד‬ ‫ש מ א ד ר צ ה ט ל ו י ז י ה ו ל א יכול ה י ה ל ק מ ת ‪.‬‬ ‫שמענו עליו וקנינו לו ט ל ו י ז י ה ב ת נ א י שהיא‬ ‫ת ה י ה שייכת ל מ ר כ ז א ב ל ע ו מ ד ת א צ ל ו‬ ‫בבית‪.‬‬ ‫ה א ר ו ע השני ה מ ר כ ז י ש ה ת ח ל נ ו בו לפני‬ ‫כשלוש שנים ה ו א ה פ ר ט השנתי ה מ ו ע נ ק‬ ‫לעובד מ צ ט י י ן ב ח ב ר ה ל מ ת נ ״ ס י ם ‪ ,‬השנה‬ ‫יהיה ה פ ר ס ב ט כ ו ם של ‪ 10.000‬שקל‪.‬‬ ‫) ה ס כ ו ם מ ת ח ל ק ח צ י ח צ י בין ה ק ר ן‬ ‫ו ה ח ב ר ה ל מ ת נ ״ ס י ם ( לפני כשלוש שנים‬ ‫כ א ש ר ה ת ק י י ם ה כ נ ס השנתי ב מ ג ד ל ה ע מ ק‬ ‫ה ס ת ו ב ב ת י בין ה ח ב ר י ם והנה נגש אלי‬ ‫ה מ נ ה ל ו א מ ר לי שיש ל ו בעיה ע ם נער‬ ‫ש ז ק ו ק ל ס י ו ע ב ה ש ת ל מ ו ת ב ת ח ו ם המו־‬ ‫ס י ק ה ‪ .‬בו ב מ ק ו ם נ ת ת י ציק‪ ,‬ו מ א ז ה פ ר ס‬ ‫השנתי מ ת ב ט א למעשה בשני פ ר ס י ם ‪:‬‬ ‫לעובד מצטיין ולנער א ו נערה מ א ו ת ו ישוב‬ ‫בו מ ת ק י י ם ה כ נ ס ‪ .‬פ ר ס זה‪ ,‬השני‪ ,‬יהיה‬ ‫השנה ב ס כ ו ם של ‪ 2.500‬שקל‪.‬‬ ‫בשנח ה א ח ר ו נ ה ה ת ח ל נ ו לפעול בכיוון‬ ‫נ ו ס ף — מ ל ג ו ת ל נ ע ר י ם ‪ /‬ו ת ‪ .‬מ נ ה ל בית‬ ‫ה ס פ ר ה ת י כ ו ן שליד ה א ו נ י ב ר ס י ט ה ה ו א‬ ‫שכן שלי‪ .‬י ו ם א ח ד ש א ל ת י ו א ם יש אצלו‬ ‫נערים ה ז ק ו ק י ם לעזרה מ ס ו י מ ת ‪ .‬כ מ ו ב ן —‬ ‫ענה ונתן לי ש מ ו ת של ‪ 7‬ת ל מ י ד י ם ‪ ,‬בנוסף‪,‬‬ ‫פניתי ל י ד י ד ו ת של ה מ ש פ ח ה שהן עובדות‬ ‫ק ה י ל ת י ו ת בשכונת עיר גנים ו ב ק ש ת י ש מ ו ת‬ ‫של נערים ונערות ה ז ק ו ק י ם לסיוע‪ .‬ח ל ק נ ו‬ ‫מ ל ג ו ת ל־‪ 14‬נערים ונערות כ ל מ ל ג ה ב ס כ ו ם‬ ‫של ‪ 1000‬ש ק ל ‪ .‬ה כ ס ף ל א ניתן ישירות ל ה ם ‪,‬‬ ‫א ל א לעובדת ה ק ה י ל ת י ת אשר לאחר‬ ‫ה ת י י ע צ ו ת א י ת ה ק ו ב ע הנער‪/‬ה על מ ה להו־‬ ‫ציא א ת הכסף‪.‬‬ ‫אני לא רוצה שידברו‬ ‫על משפחת סופר‪,‬‬ ‫אני רוצה שידברו על קרן‬ ‫פרטית העושה‬ ‫למען הזולת‬ ‫כ ל ה ו צ א ה של ה ק ר ן ש ק ו ל ה ו ב ד ו ק ה ויש‬ ‫עליה פ י ק ו ח ‪ .‬כ ל פעילי ה ק ר ן עובדים ב מ ס י ־‬ ‫ר ו ת ובהתנדבות ה ח ל מידידה המדפיסה‬ ‫א ת ה ח ו מ ר ו כ ל ה ב ר ו א ה חשבון מ ו ס מ ך‬ ‫ה מ כ י ן א ת ה מ א ז ן ‪ ,‬ולכן לקרן אין כ מ ע ט‬ ‫הוצאות‪.‬‬ ‫ה ת ר ו מ ו ת מ ת ק ב ל ו ת מ ה מ ש פ ח ה בעיקר‬ ‫ו מ י ד י ד י ם ו ח ב ר י ם בארץ ובחו״ל )ארה״ב‪,‬‬ ‫אנגליה‪ ,‬צרפת‪ ,‬שוויץ ודנמרק(‪ .‬בראש‬ ‫ה ת ו ר מ י ם נשיא ה מ ד י נ ה ‪ ,‬י צ ח ק נבון וראש‬ ‫העיר ט ד י ק ו ל ק ‪.‬‬ ‫בענין זה אני רוצה עוד לציין א ת שיתוף‬ ‫הפעולה של צ ו ו ת ה מ ת נ ״ ס כולו ב ר ו מ מ ה ‪,‬‬ ‫צ ב י ק ה ט י מ ב ר ג ה מ נ ה ל ו כ ל עובדי ה מ ת נ ״ ס ‪.‬‬ ‫ה י ו ם ברור לנו שהדרך ב ה אנו ה ו ל כ י ם‬ ‫ה י א ה ד ר ך הנכונה‪ .‬מ צ א נ ו א ת ה מ ס ג ר ת‬ ‫ה מ ת א י מ ה ו ה מ ס פ ק ת ביותר ל ה נ צ י ח א ת‬ ‫ז כ ר רוני‪ .‬א נ ש י ם ת ו ר מ י ם לקרן‪ ,‬כ ב ו ד ד י ם‬ ‫ו ב מ ו ס ד ו ת ‪ ,‬ויש לנו א פ ש ר ו ת ל ה ר ח י ב א ת‬ ‫הפעילות‪ .‬א נ ו רוצים ל ה מ ש י ך ב א ו ת ה‬ ‫מ ת כ ו נ ת ו נ מ צ א י ם ע ת ה בשלב של ב ח י ר ת‬ ‫מ ר כ ז ק ה י ל ת י נ ו ס ף לו נוכל לסייע‪.‬‬ ‫מ ל כ ת ח י ל ה ‪ .‬ה י ת ה כוונתנו ל ת ת לאוכלו־‬ ‫ס י ה ‪ ,‬להעניק‪ ,‬א ך א נ י רוצה ש ה ם — האוכ־‬ ‫ל ו ס י ה — גם ידעו כיצד ל ת ת ל א ח ר י ם ‪.‬‬ ‫ת מ י ד ר ק מ ק ב ל י ם ‪ ,‬צריך ג ם ל ת ת ‪ .‬כיצד‬ ‫מ ח נ כ י ם ל ז א ת ? אין לי תשובה‪ .‬אני לא‬ ‫רוצה שידברו על מ ש פ ח ת סופר‪ ,‬אני רוצה‬ ‫שידברו על ק ר ן פ ר ט י ת ש ל א ח י י ב ת כ ל ו ם‬ ‫ל א ף א ח ד ועושה למען ה ז ו ל ת ‪ ,‬ואולי כך‬ ‫י ק ו מ ו עוד ״משוגעים״ ויעשו כמוני‪.‬‬ ‫במתנ״סים‬ ‫ניסו ת ש מ ״ ב — אפריל ‪1982‬‬ ‫מה קורה‬ ‫במתנ״סיס‬ ‫הצגה של חברות‬ ‫מועדון קשישים ברמת־אליהו‬ ‫מעורבות ביצירת המחזה יצרה‬ ‫מוטיבציה גבוהה בין המשתתפים‬ ‫בעברית משובשת בטאו השחקנים‬ ‫את ה״אני מאמיך שלהם‬ ‫מ א ת תימורה צור‪ ,‬מ ת נ ״ ס רמת־אליהו‪ ,‬ראשון לציוץ‬ ‫הקומדיה ״חתנים עלינו״ מ א ת חברות‬ ‫מועדון ה ק ש י ש י ם ברמת־אליהו ובבי־‬ ‫צוען היתה ״ מ ס מ ר הערב״ במסיבת‬ ‫פורים לקשישים שנערכה בראשון לציון‬ ‫לחברי מועדוני ה ק ש י ש י ם בה‪ .‬ה ש ח ק ־‬ ‫ניות ה נ ר ג ש ו ת זכו ל ת ש ו א ו ת ה ק ה ל ו ז ה‬ ‫היה שכר נאה ל ח ו ד ש ש ל עבודה קשה‪.‬‬ ‫אני ש י מ ש ת י כ מ נ ח ה ש ל ה ק ש י ש ו ת‬ ‫בהעלאת ההצגה‪.‬‬ ‫ה ה צ ע ה להעלות הצגה לפורים עם‬ ‫חברות מועדון הקשישים באה לי ב מ פ ־‬ ‫תיע כ ח ו ד ש לפני ה ח ג ו ב ת ח י ל ה הייתי‬ ‫ספקנית ע ד מאוד‪ .‬אך חנה הוך‪ ,‬מרכזת‬ ‫מועדון הקשישים במתנ״ס של רמת־‬ ‫אליהו ע מ ד ה על ד ע ת ה ש כ ד א י לי להכיר‬ ‫א ת ה ק ש י ש ו ת ורק אז ל ה ח ל י ט ‪ .‬ב א ו ת ו‬ ‫זמן ש י מ ש ת י כ מ נ ח ה ל ד ר מ ה יוצרת‬ ‫ל ק ב ו צ ת ילדים ב מ ת נ ״ ס וזו ה י ת ה ע ת י ד ה‬ ‫להיות עבודתי הראשונה עם קשישים‪.‬‬ ‫עתידות‬ ‫שהיו‬ ‫הנשים‬ ‫את‬ ‫פגשתי‬ ‫להשתתף בהצגה — שמונה במספר —‬ ‫והתרשמתי מהחיוניות שלהן ומרצונן‬ ‫העז להעלות ביחד הצגה‪ .‬בשיחה עימן‬ ‫הציעה אחת המשתתפות‪ ,‬שהיא עולה‬ ‫מארגנטינה והיתה שחקנית בתיאטרון‬ ‫אידיש‪ ,‬נושא לקומדיה שהכירה‪ :‬אם‬ ‫א ל מ ה מ ח ת נ ת ש ת י בנות‪ ,‬כ א ש ר ה ש ד כ ן‬ ‫ממלא תפקיד חשוב בהצגה‪ .‬חברותיה‬ ‫קיבלו את הרעיון‪ .‬הן לא ח פ צ ו לעסוק‬ ‫במשחקי תיאטרון אלא להתחיל ״ישר‬ ‫לעניין״ וביקשו שאביא להן בפגישה‬ ‫ה ב א ה מ ח ז ה כתוב‪.‬‬ ‫ח ש ב ת י ש ל א כדאי ל ע ב ו ד איתן ע ל‬ ‫מ ח ז ה מוכן משתי סיבות‪ :‬ה א ח ת —‬ ‫ח ש ו ב ה מ א ו ד מעורבותן במחזה‪ .‬כדי‬ ‫שתהיה להן מוטיבציה חזקה לעבודה‪.‬‬ ‫מ ע ו ר ב ו ת כ ז א ת א פ ש ר י ת ‪ .‬ל ד ע ת י ‪ ,‬רק‬ ‫ה מ ש ת ת פ י ם שותפים ליצירת‬ ‫כאשר‬ ‫המחזה‪ .‬סיבה שניה‪ :‬כל ה מ ש ת ת פ ו ת‬ ‫ה ת ק ש ו ב ש פ ה העברית ולא יכלו בשום‬ ‫אופן ל ה ת מ ו ד ד עם ט ק ס ט כתוב‪ .‬ובזאת‬ ‫נוכחתי גם ב ה מ ש ך ‪ .‬ש פ ת העברית ה י ת ה‬ ‫מ ש ו ב ש ת מ א ו ד והיה ברור ש כ ל מ ח ז ה‬ ‫שתעלינה חייב להיות מבוסס על מ ע ט‬ ‫מ א ו ד ט ק ס ט ועל ה ר ב ה מימיקה‪ .‬יותר‬ ‫מ א ו ח ר ה ת ב ר ר לי ש ה מ ח ז ה חייב ל ה י ו ת‬ ‫פ ש ט נ י לגמרי וכל רעיון ק ו מ י מ ו ר כ ב‬ ‫במקצת שהצעתי נשמט ונשכח לאחר‬ ‫ניסיון א ח ד ל י י ש מ ו ‪ ,‬ו ל ע ת י ם ל א ה ו ב ן‬ ‫כלל‪.‬‬ ‫לפגישתי השניה עם ה ק ש י ש ו ת באתי‬ ‫עם ש ל ד של מ ח ז ה שהיה מבוסס על‬ ‫הרעיון ש ה צ י ע ה חנה‪ ,‬היא ה ש ח ק נ י ת‬ ‫לשעבר‪ .‬אלא שעיבדתי את הנושא להווי‬ ‫ישראלי והצעתי סיטואציות מורכבות‬ ‫יותר‪ .‬ה ש ל ד ה י ה ‪ :‬ה א ל מ נ ה ג ו ל ד י נ ה )כל‬ ‫ה ש מ ו ת נבחרו ע״י ה מ ש ת ת פ ו ת ( מ ג ל ה‬ ‫שבתה הצעירה‬ ‫אחד במפתיע‬ ‫יום‬ ‫ליליאנה ע ו מ ד ת להינשא לבחור פרסי‬ ‫ובתה השניה מ ל כ ה — לתימני‪ .‬ב ת ח י ל ה‬ ‫היא מתנגדת לחתנים הללו‪ ,‬אך מ ש ת ־‬ ‫כנעת אחר־כך‪ .‬היא ע צ מ ה נ י ש א ת יותר‬ ‫מאוחר לאביו ש ל א ח ד החתנים‪ .‬ה ש ל ד‬ ‫היה עשוי במתכונתן ש ל קומדיות קלא‬ ‫סיות נוסח מולייר והקומדיה דל־ארטה‬ ‫כשבתחילה מסתבכת העלילה עקב פער‬ ‫הדורות והתנגשות אינטרסים ביניהם‬ ‫ואחר־כך נפתרת על ה צ ד ה ט ו ב ביותר‬ ‫והכל מוזמנים למסיבה‪ .‬דמויות נוספות‬ ‫ומצבים נוספו לעלילה בהתאם למשתת־‬ ‫פות ב ה צ ג ה — כדי ש ל כ ל א ח ת מהנשים‬ ‫יהיה בה תפקיד‪.‬‬ ‫את ה ש ל ד היצגתי לפני ה מ ש ת ת פ ו ת‬ ‫והתחלנו לעשות אימפרוביזציות על כל‬ ‫תמונה‪ .‬הן גילו ח ו ש הומור ופיקחות‬ ‫ו ה ס י ט ו א צ י ו ת שיצרו היו כ ה מ צ ח י ק ו ת‬ ‫עד שכל המתנ״ס נקהל מאחרי הדלת‬ ‫ל ש מ ע צחוקן‪ .‬״מעולם לא ש מ ע נ ו אותן‬ ‫צ ו ח ק ו ת כך״‪ ,‬אמרו לי א ח ר ־ כ ך חברי‬ ‫לעבודה במתנ״ס‪.‬‬ ‫בגלל קוצר הזמן יכולנו לעבוד על‬ ‫א י מ פ ר ו ב י ז צ י ו ת רק ב מ ש ך פ ג י ש ה נ ו ס פ ת‬ ‫א ח ת ‪ .‬ב פ ג י ש ה זו ה ק ל ט ת י א ת ה נ א מ ר‬ ‫ואת הדברים גיבשתי למחזה‪ .‬כבר‬ ‫מ ל כ ת ח י ל ה ה י ה ברור ש ה ה צ ג ה ח י י ב ת‬ ‫להימשך חמש־עשרה עד עשרים דקות‬ ‫לכל היותר‪ ,‬כדי לא ל ש ע מ ם א ת ה צ ו פ י ‪:‬‬ ‫ה ט ק ס ט היה אמנם קצר‪ ,‬אך מ ש ח י ל ק ת י‬ ‫אותו ל מ ש ת ת פ ו ת התברר שאין הן מ ס ו ג ‬ ‫לות לקרוא ולשנן את תפקידיהן ב ש ל‬ ‫קשיים בעברית‪ .‬בלית ברירה הינחנו א ת‬ ‫החומר הכתוב בצד והסתפקנו בחזרות‬ ‫בעל־פה כשאני מתקנת כל הזמן את‬ ‫ה ש ג י א ו ת ב ש פ ה ) ש ר ב ו ת מ ה ן נותרו‪.‬‬ ‫לצערי( ומשננת לכל מ ש ת ת פ ת ש ו ב‬ ‫ושוב את תפקידה‪.‬‬ ‫פ י צ ו י ע ל ־הקושי ב ש פ ה ה י ה ג י ב ו ש‬ ‫הקבוצה‪ ,‬שכן ה ק ש י ש ו ת הן כולן חברות‬ ‫ו ת י ק ו ת ב מ ו ע ד ו ן ו א ו ה ב ו ת זו א ת זו ״ כ מ ו‬ ‫וראשית'‬ ‫מאחר‬ ‫לדבריהן‪.‬‬ ‫אחיות״‪,‬‬ ‫העבודה עם סדנת תיאטרון מ ו ק ד ש ת‬ ‫לגיבוש קבוצתי — היתהיכאן העבודה‬ ‫קלה למדי‪ .‬כמו־כן גילו הנשים מוטיב־‬ ‫ציה ח ז ק ה — הן באו לכל החזרות‬ ‫בדייקנות רבה ו ה ת א מ צ ו ככל יכולתן‬ ‫למלא את המשימה כהלכה‪.‬‬ ‫ו‬ ‫השני לחזרות "היה ה ק ש ה‬ ‫השבוע‬ ‫ביותר‪ .‬היו קשיים בשינון ה ת פ ק י ד י ם‬ ‫וקשיים אישיים‪ .‬הכוכבת ש ל ה ה צ ג ה‬ ‫״ ת פ ס ה מנהיגות״ ונהגה לנזוף ב מ ש ה ת ־‬ ‫פות ה א ח ר ו ת ולגעור בהן אם ל ד ע ת ה‬ ‫שכחו את הטקסט‪ .‬דא עקא שהגברת‬ ‫כ מ ע ט אינה יודעת עברית והיא פ ש ו ט לא‬ ‫הבינה מ ה אמרו ה ש ח ק נ י ו ת האחרות‪ .‬אם‬ ‫משתתפת כלשהי שינתה מלה בטקסט‬ ‫שלה‪ .‬היתה ״הפרימדונה״ שלנו שופכת‬ ‫ע ל י ה ק י ט ו ן ש ל צוננים‪ .‬נראה ה י ה ש ה י א‬ ‫דורשת מכל ה מ ש ת ת פ ו ת תכונות ש ל‬ ‫מוכנה‬ ‫ואינה‬ ‫מקצועיות‬ ‫שחקניות‬ ‫ל ה ת ח ש ב ב מ ג ב ל ו ת י ה ן — גיל גבוה‪.‬‬ ‫ה ש כ ל ה נ מ ו כ ה וחוסר ניסיון בימתי‪ .‬י ח ד‬ ‫ע ם זאת‪ .‬ה י א ע צ מ ה ש י ח ק ה ב כ ש ר ו ן רב‪,‬‬ ‫היו ל ה רעיונות ט ו ב י ם לבימוי‪ ,‬לעיצוב‬ ‫במה וכר וכיצד נקבל את דובשה מבלי‬ ‫לקבל את ע ו ק צ ה ? ה ת ו צ א ה היתה יצירת‬ ‫אוירה מ ת ו ח ה ב ק ב ו צ ה — בניגוד לרוח‬ ‫ה ט ו ב ה שרציתי והתאמצתי להשרות‪ .‬אך‬ ‫הסתבר בהמשך שהמשתתפות סלחו לה‬ ‫ע ל ה ת פ ר צ ו י ו ת י ה כי הכיוץ א ת ב ע י ו ת י ה‬ ‫האישיות‪.‬‬ ‫בשבוע שלפני ה ח ג ערכנו חזרה כללית‬ ‫בבית הנוער בשיכון־המזרח‪ .‬בחזרה‬ ‫נוכחה סגנית מ נ ה ל ת ה מ ח ל ק ה ל ע ב ו ד ה‬ ‫סוציאלית‪ ,‬א ש ה עדינה ונחמדה‪ .‬לאחר‬ ‫ש ש מ ע ה מ ה ש ש מ ע ה ק ר א ה לי ה צ י ד ה‬ ‫ואמרה‪ :‬״ מ ד ו ב ר כאן ב ח ת ן פרסי ו ב ח ת ן‬ ‫ת י מ נ י ‪ ,‬ז ה ע ל ו ל ל פ ג ו ע ב ק ה ל ‪ .‬כי י ה י ו ב ו‬ ‫יוצאי תימן ופרס״‪.‬‬ ‫״אבל ה ח ת ן הפרסי הוא פרסי ב א מ ת‬ ‫והתימני — תימני ב א מ ת ״ עניתי‪ ,‬ו נ ח ה‬ ‫דעתה‪.‬‬ ‫בדיעבד חשבתי שתשובתי לא היתה‬ ‫ט ו ב ה דיה ו א ת ה ת ש ו ב ה הנכונה נתנו‬ ‫משתתפות ההצגה עצמן‪ .‬בשבוע האח‬ ‫רון ל ח ז ר ו ת א מ ר ו ל י ‪ :‬״ ה ו ס פ נ ו ל ה צ ג ה‬ ‫שני מ ש פ ט י ם ‪ ,‬ה א ם זה בסדר?״‬ ‫ב ס ד ר ? — הן הרי ב י ט א ו ב מ ש פ ט י ם‬ ‫אלה את ה״אני מאמין״ שלהן‪ :‬בסוף‬ ‫ההצגה מודיעה גולדינה האם שהיא‬ ‫נישאת לישראל‪ .‬אביו ש ל חתן הפרסי‪.‬‬ ‫״אבל אמא‪ .‬הוא פרסי״ אומרת ה ב ת‬ ‫)שהרי ה א ם ה ת נ ג ד ה קודם לכן לנישואיה‬ ‫עם חתנה הפרסי(‪ :‬״לא חשוב״ עונה‬ ‫האם‪ ,‬״כאן קיברן גלויות‪ ,‬כולנו שוים‪,‬‬ ‫כולנו יהודים ב א ‪ p‬ישראל״‪.‬‬ ‫משתתפות‬ ‫מאמינות‬ ‫באמת‬ ‫ובכך‬ ‫ה ה צ ג ה ‪ ,‬י ו צ א ו ת פרס‪ ,‬ת י מ ן ‪ ,‬יוון‪ ,‬א ר ג נ ‬ ‫ט י נ ה ו ר ו מ נ י ה ‪ .‬רק מ י ש א י נ ו מ כ י ר כ ל ל‬ ‫בהבדלי עדות יכול לצחוק על־כך בפה‬ ‫מ ל א מבלי ל ח ש ו ש לביקורת‪.‬‬ ‫מרכזת מועדון הקשישים שלנו אמרה‬ ‫לי א ח ר ־ כ ך ש כ מ ה אנשים ב ק ה ל ה ת ק ש ו‬ ‫להאמין ש ה מ ו פ י ע ו ת הן קשישות‪ ,‬ואיזו‬ ‫ה ו כ ח ה ט ו ב ה יותר אנו צריכים לרוחן‬ ‫הצעירה ולחיוניותן?‬ ‫אמנות‬ ‫לעם‬ ‫״כולנו י ל ד י ם ״ כך ק ר א ו א נ ש י א מ נ ו ת‬ ‫לעם ל ס ד ר ת ארועים ש ה ם מציעים ל ק י י ם‬ ‫ב מ ס ג ר ת שבוע הילד‪.‬‬ ‫ב מ ס ג ר ת שבוע ש כ ז ה הכוונה ה י א ליצור‬ ‫לראשונה מ ס ג ר ת פעילות ר ח ב ה בתחומי‬ ‫ה א מ נ ו ת הנוגעים לילד ו ל ק ר ב על־ידי כך‬ ‫א ת ה י ל ד י ם ל א ו מ נ ו י ו ת ה ש ו נ ו ת ‪ .‬שבוע ה י ל ד‬ ‫מיועד להיות חגיגה גדולה לילדים בגילאי‬ ‫)‪ (4-11‬ו ל ה ו ר י ה ם ‪.‬‬ ‫התכניות א ש ר מוצעות לשבוע זה הן‬ ‫מגוונות‪.‬‬ ‫אמנות פלסטית‪:‬‬ ‫א‪ .‬ת ע ר ו כ ת ר ו ת צ ר פ ת י — א י ו ר י ם ל ס פ ר י‬ ‫י ל ד י ם ‪ ,‬צ י ו ר י ם ‪ ,‬בובות‪ ,‬פ ס ל י ם ‪.‬‬ ‫ב‪ .‬ס ד נ א ו ת י צ י ר ה — ב נ ו ש א י א י ו ר י ם ‪,‬‬ ‫בובות‪.‬‬ ‫ג‪ .‬ת כ נ י ת מ י ו ח ד ת — א י ו ר י ס פ ו י ם ‪ ,‬ב ה ש ‬ ‫ת ת פ ו ת מ א י י ר י ס פ ר י ם ש י ש ו ח ח ו על‬ ‫עבודתם וידגימו אותה‪.‬‬ ‫תיאטרון‪:‬‬ ‫א‪ .‬״ ב ו ב ה ש ל י ו ם ״ — י ו ם ש כ ו ל ו ת י א ט ר ו נ י‬ ‫בובות‪ ,‬פעילויות ה ק ש ו ר ו ת לבובות‪,‬‬ ‫מ פ ג ש י ם ע ם מפעילי בובות‪ ,‬ס ד נ א ו ת‬ ‫י צ י ר ה ועוד‪.‬‬ ‫ב‪ .‬ה צ ג ו ת י ל ד י ם — ה צ ג ו ת ת י א ט ר ו ן ‪,‬‬ ‫פ נ ט ו מ י מ ה ו ז מ ר ל י ל ד י ם ו ה ו ר י ה ם ‪ .‬ניתן‬ ‫לקיים ימי תיאטרון או מפגשי הכנה‬ ‫ל ק ר א ת הצפיה בהצגות )בהשתתפות‬ ‫יוצרי ה ה צ ג ו ת והשחקנים(‪.‬‬ ‫ג‪ .‬מ ו ע ד ו ן ז מ ר — ת כ נ י ת ש י ר ה ו ז מ ר‬ ‫בצוותא להורים ולילדים‪.‬‬ ‫ד‪ .‬מ פ ג ש י ם ע ם ס ו פ ר י ם — ס ו פ ר י ם‬ ‫ומשוררים יקיימו מפגשים עם ילדים‪,‬‬ ‫י ס פ ר ו על ע צ מ ם ‪ ,‬על ה ס פ ר י ם ש כ ת ב ו‬ ‫ויגישו ק ט ע י ם מ ת ו ך ה ס פ ר י ם ‪.‬‬ ‫ה‪ .‬מ פ ג ש ע ם ע ת ו ן י ל ד י ם — עורכי ע י ת ו נ י‬ ‫י ל ד י ם ‪ ,‬ע י ת ו נ א י ם ו כ ו ת ב י ם ש ו נ י ם יפגשו‬ ‫ע ם ת ל מ י ד י ם ו י ס פ ר ו על ע ב ו ד ת ם ‪ ,‬ה כ נ ת‬ ‫ע ת ו ן וכוי‪.‬‬ ‫מוסיקה‪:‬‬ ‫א‪ .‬ק ו נ צ ר ט י ם מ י ו ח ד י ם ל י ל ד י ם‬ ‫ב‪ .‬ס ד נ א ו ת מ ו ס י ק ה‬ ‫ג‪ .‬מ ו פ ע י מ ח ו ל ל י ל ד י ם‬ ‫ד‪ .‬ס ד נ א ו ת מ ח ו ל‬ ‫קולנוע‪:‬‬ ‫— ס ר ט י • ארוכי• וקצרים‬ ‫ולחורים‪.‬‬ ‫לילדים‬ ‫תכניות מיזחדות‬ ‫רצוי שהישוב יזום תכניות מ י ו ח ד ו ת‬ ‫הקשורות לתכנית הארועי• לדוגמא‪:‬‬ ‫א‪ .‬ת ע ר ו כ ת ע ב ו ד ו ת א מ נ ו ת של ה י ל ד י ם ‪.‬‬ ‫ב‪ .‬א ר ו ח ל ה ק ו ת י ל ד י • מ י ש ו ב י ם ש כ נ י ם ‪,‬‬ ‫ת ז מ ו ר ו ת י ל ד י ם ‪ ,‬ח ו ג י ד ר מ ה ועוד‪.‬‬ ‫ג‪ .‬ד י ו ן מ י ו ח ד ש י ו ק ד ש ל ח י נ ו ך ל א מ נ ו ת‬ ‫ב ה ש ת ת פ ו ת אנשי חינוך‪ ,‬א מ נ י • ‪ ,‬פסי־‬ ‫כולוגי• וכר‪.‬‬ ‫ד‪ .‬מ כ י ר ה ב מ ח י ר י • מ י ו ח ד י • ש ל ת ק ל י ־‬ ‫ט י ס ‪ ,‬ס פ ר י ם וצעצועים‪.‬‬ ‫ה‪ .‬א ר ו ע י ם מ ק ו מ י י ם ש י ב ו צ ע ו ע ל ־ י ד י ו ע ד י‬ ‫הישובים‪.‬‬ ‫*‬ ‫ז>‬ ‫*‬ ‫ו א ם אנו ע ו ס ק י ם ב י ל ד י ם ה צ ג ת י ל ד י ם‬ ‫מ מ ו ל צ ת ה י א ״ מ ח ש ב ו ת שאינן רוצות‬ ‫לישון״‪ ,‬ה צ ג ה ע ם פ ז מ ו נ י ם ל ק ט נ י ם ולגדו‬ ‫ל י ם שמציע תיאטרון המזודה‪.‬‬ ‫ה ה צ ג ה ע ו ס ק ת בצורה משעשעת‪ ,‬צבעונית‬ ‫ו ע ל י ז ה ב ע ו ל מ ו של ה י ל ד — כ ל ילד‪ ,‬על רגעי‬ ‫ה ש מ ח ה ו ה ע צ ב שלו‪ ,‬ח ח ל ו מ ו ת ‪ ,‬ה מ ש ח ‬ ‫קים‪ ,‬הלמודים‪ ,‬החופשות וחחגים‪.‬‬ ‫ה ה צ ג ה ״ מ ח ש ב ו ת שאינן רוצות לישון״‬ ‫ה י א מ ס ע ב ע ק ב ו ת ח ו י ו ת י ו של ה י ל ד‬ ‫ו ה מ פ ג ש שלו ע ם ד מ ו י ו ת ק ר ו ב ו ת ו ר ח ו ק ו ת ‪:‬‬ ‫א מ א ואבא‪ ,‬השכן אפרים והשכנה מן‬ ‫ה ק ו מ ה השניה‪ ,‬הדודות ה מ צ ח י ק ו ת ‪ ,‬הדוד‬ ‫עם ה ש פ ם ו ה ס ב א מירושלים‪ ,‬חחנווני נחום‬ ‫‪ .‬ברגר‪ ,‬ה ר ו ק ח דייר ק ר י ם ו ר ו ת י ש א ו ה ב ת‬ ‫פרפרים‪ ...‬על כ ל א ל ה ועל ר ב י ם א ח ר י ם‬ ‫בהצגה הנפלאה לילדים ״ מ ח ש ב ו ת שאינן‬ ‫ר ו צ ו ת לישון״‪.‬‬ ‫*ו‬ ‫*‬ ‫«‬ ‫גם ל מ ב ו ג ר י ם אנו מ צ י ע י ם מ ו פ ע ח ד ש‬ ‫בשם ״ ש ר ש י ם ו פ ר ח י ם ״ ה מ ו פ ק בשיתוף‬ ‫ה י ח י ד ה ל מ ו ר ש ת עדות ה מ ז ר ח ב מ ש ר ד‬ ‫החינוך והסוכנות היהודית‪.‬‬ ‫ב מ ו פ ע ז ה יופיעו א ר ב ע ל ה ק ו ת מ ז ר ח י ו ת‬ ‫מ ע ד ו ת ש ו נ ו ת ‪ .‬ה ל ה ק ו ת יופיעו על כלי‬ ‫הנגינה ו ה פ י ו ט י ם ה מ ק ו ר י י ם שלהן‪.‬‬ ‫‪ .1‬ל ה ק ת ״ מ ז מ ו ר ״ ‪ :‬ל ה ק ה מ ר ו ק א י ת‬ ‫מ י ס ו ד ו של ה מ ל ח י ן ו ה מ ו ס י ק ו ל ו ג א‪.‬‬ ‫ה ל ה ק ה המורכבת מפייטנים‪,‬‬ ‫אמזלג‪.‬‬ ‫זמרים ונגני• מגישה מבחר מ ה מ ו ס י ק ה‬ ‫ה י ה ו ד י ת ה מ ר ו ק א י ת בעברית ובערבית‪,‬‬ ‫פיוטי• משירת הבקשות‪ ,‬פיוטי• כלליי•‬ ‫ושירה עממית‪.‬‬ ‫‪ .2‬ל ה ק ה ע י ר ק י ת ‪ :‬ב נ י ה ו ל ו ש ל ה ח ל י ל ן‬ ‫א ל ב ר ט א ל י א ס ה מ ב צ ע ת פ י ו ט י ם של י ה ו ד י‬ ‫ע י ר ק ‪ .‬ב ל ה ק ה זו מ ש ת ת ף מ ר ס א ל ח א ל כ ו ־‬ ‫ו י ת י — ז מ ר וכנר ו ת י ק ו מ ע ו ל ה ש ת ר ם‬ ‫ת ר ו מ ה ח ש ו ב ה ל מ ו ס י ק ה של י ה ו ד י ע י ר ק ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ל ה ק ה ס פ ר ד י ת ‪ -‬י ר ו ש ל מ י ת ‪ :‬ב נ י ה ו ל ו‬ ‫ש ל ה ח ז ן ו ה פ י י ט ן מ ש ה ניסן‪ .‬מ ש ה נ י ס ן‬ ‫ה מ נ ה ל בית־ספר לחזנים ופייטנים מגיש‬ ‫עם ל ח ק ת ו מ ב ח ר פ י ו ט י ם בסגנון ש ה ת ג ב ש‬ ‫בירושלים בביצוע מעולה‪.‬‬ ‫‪ 4‬ל ה ק ה תימנית‪ :‬כוללת זמרה‪ ,‬ריקוד‬ ‫והדגמת ח״חדר״ התימני‪.‬‬ ‫ה ז מ ר י ם ‪ :‬גילה ב ש א ר י ‪ -‬ז מ ר ת מ ע ו ל ה‬ ‫ש י צ א ו ל ה מ ו נ י ט י ן ב א ר ץ ו ב ע ו ל ם ‪ ,‬בעלת‬ ‫קול א ל ט חם‪ ,‬שרה משירת הנשים והגברים‬ ‫של יהודי תימן‪.‬‬ ‫ה ז מ ר בני ת נ ע מ י — ש ר שירי ק ו ד ש ל ר ק ד ־‬ ‫נים י ה ו ד ה ח ד ד וזכריה ואהב‪ .‬זכריה ו א ה ב‬ ‫בן ה־‪ 72‬ר ו ק ד כ מ ו נער צעיר ו מ פ ל י א בגמי־‬ ‫שותו‪ .‬ז כ ר י ה ג ם מ צ י ג ב נ א מ נ ו ת ו ב א מ נ ו ת‬ ‫א ת ה ״ ח ד ר ״ ה ת י מ נ י על ל י מ ו ד ק ר י א ת‬ ‫התורה והנביאים‪.‬‬ ‫* * *‬ ‫הצגה נ ו ס פ ת מ ו מ ל צ ת ה י א ״ פ ל י ש ו ת‬ ‫ק ט נ ו ת ״ שמציגה קבוצת ״הפרט״‪.‬‬ ‫ב ת ח י ל ת ‪ 1977‬ח ת מ ו ה ס ו פ ר י ם ה צ י כ י •‬ ‫ווצלב ה א ב ל ופאבל ק ו ה ו ט ‪ ,‬יחד עם אנשי‬ ‫' ר ו ח צ ׳ כ י ם א ח ר י ם על ״ מ ס מ ך ־ ‪ 7 7‬״ ‪ ,‬ש ה י כ ה‬ ‫ב ת ד ה מ ה א ת מ מ ש ל ת ם ‪ ,‬היה זה כתב‬ ‫מ ח א ח נועז נגד ד י כ ו י ח ח ו פ ש ב א ר צ ם ‪,‬‬ ‫תביעה נרגשת לכבד א ת זכויות ה א ד ם ‪.‬‬ ‫בסידרה‬ ‫הציכי• השיבו‬ ‫השלטונות‬ ‫מ ש פ י ל ה של ח ק י ר ו ת ‪ ,‬ר ד י פ ו ת ו מ ע צ ר י ם ‪ ,‬עד‬ ‫ל ש ל י ל ת • ה מ ו ח ל ט ת של כ ל ה ח ו ת מ י ם‬ ‫כ ס ו פ ר י ם ואנשי רוח‪.‬‬ ‫יסודות אוטוביוגרפיים מ ו ב ה ק י ם מהווים‬ ‫ב ס י ס ל ה צ ג ת ״ פ ל י ש ו ת ק ט נ ו ת ״ )יצירות‬ ‫ה א ב ל ו ק ו ה ט נאסרו ל פ ר ס ו • בציכוסלוב־‬ ‫ק י ח ו ה א ב ל עצמו עבד כ פ ו ע ל ב ב י ת ח ר ו ש ת‬ ‫לבירה(‪.‬‬ ‫א ך נ א מ נ י ם ל מ ס ו ר ת ה ס ט י ר י ת של ה ס פ ‬ ‫רות הצ׳כית‪ ,‬מ צ ל י ח י ם ה מ ח ב ר י ם להגיש‬ ‫לנו ת מ ו נ ה ט ר ג י ־ ק ו מ י ת ש ל ע ו ל ם בו ח ד י כ ו י‬ ‫ה ו א ערך עליון‪ .‬א מ נ ם מ ב ע ד ל מ צ ב י ם ה מ ש ‬ ‫עשעים לכאורה מורגשים ה י ט ב רובדי‬ ‫ה א י מ ה ה מ ג י ע י ם עד ל מ י מ ד י א ב ס ו ר ד ‪,‬‬ ‫כשחופש הפרט הוא בסכנה מתמדת‪.‬‬ ‫ב ע ו ל • ה ז ח ח פ ל י ש ו ת חגדולות אינן‬ ‫ת ו פ ע ה ח ר י ג ה וחולפת‪ ,‬א ל א ה מ ש ך ישיר‬ ‫של ח ד י ר ה מ ת מ ד ת ל ת ח ו ם הפרט‪ ,‬בבואה‬ ‫מפלצתית של פלישות ק ט נ ו ת ומוכרות‬ ‫בשיגרה היום־יומית‪.‬‬ ‫ה ה צ ג ה מ נ ס ה ל ש ו ו ת ב י ט ו י נ ו ס ף של ח ו פ ש‬ ‫ל ח ו מ ר ה כ מ ע ט ת ע ו ד י של ה מ ח ז ה ‪.‬‬ ‫לובשים ופושטים דמויות‬ ‫השחקנים‬ ‫ב א ו פ ן גלוי‪ ,‬מ ס ד ר י ם ו מ פ ר ק י ם ע ו ל ם ס ג ו ר‬ ‫של ק ו פ ס א ו ת ‪ ,‬כ ש ה ם י ו צ ר י ם ל ע צ מ ם א ת‬ ‫ח ל ל ה מ ש ח ק ‪ ,‬בדרך ש ל ע ש י ה ת י א ט ר ל י ת‬ ‫חשופה‪ ,‬ה ת ו א מ ת א ת ההומור והאירוניה‬ ‫ח ע צ מ י ת של ה מ ח ב ר י ם ‪.‬‬ ‫בעולם מתפורר ומתפרק‪ ,‬ה ז כ ו ת לחרות‬ ‫ש מ ו ר ה ל ד מ י ו ן בלבד‪.‬‬ ‫ניסן ת ש מ ״ ב — אפריל ‪1982‬‬ ‫במתנ״סים‬ ‫‪10‬‬ ‫כנס ועדי בתים מאזור ירושלים‬ ‫^ קיים רצון בקרב האוכלוסיה‬ ‫להתארגן ולפעול כדי להבטיח‬ ‫שיפור השכונות‬ ‫מאת יצחק בן שלום‪ ,‬עמידר‬ ‫למרות מזג האויר החורפי‪ ,‬הגשום‪,‬‬ ‫ש מ ע ו ד ד בדרך כלל א ת ה א נ ש י ם להסגר‬ ‫בבית ה מ ח ו מ ם ‪ ,‬לנוה ו ל צ פ ו ת בטלויזיה‬ ‫בתקווה כי ה ת כ נ י ת ת ה י ה ט ו ב ה ו מ ע נ י נ ת‬ ‫— הגיעו לבית ה א ר ח ה ש ל קיבוץ רמת־‬ ‫ר ח ל כ־‪ 200‬פעילים בועדי בתים‪ .‬ע ד‬ ‫לאותה שעה‪ ,‬ארבע אחרי הצהרים‪,‬‬ ‫ה ה ש ת ת פ ו ת היתה בגדר ח י ד ה למרות‬ ‫שרבים נרשמו מראש‪ .‬ה א ו ל ם ה ג ד ו ל‬ ‫ה ת מ ל א ל ש ב י ע ו ת רצונם ש ל המארגנים ‪:‬‬ ‫חברת ה מ ת נ ״ ס י ם ועירית‬ ‫״עמידר״‪,‬‬ ‫ירושלים‪ .‬העובדים הקהילתיים‪ ,‬מארגני‬ ‫ועדי^הבתים א ש ר ע מ ל י ם ב מ ש ך כ ל י מ ו ת‬ ‫ה ש נ ה כדי ל ה ה ד י ר בקרב ה א ו כ ל ו ס י ה א ת‬ ‫ה מ ו ד ע ו ת לפעילות סביב הבית ואינם יכו‬ ‫לים ת מ י ד ל ח ו ש ב ה ש ג י ם ‪ ,‬ב ה ת ק ד מ ו ת ‪,‬‬ ‫היו יכולים ה פ ע ם ל נ ש ו ם ל ר ו ו ח ה ‪ :‬א ם‬ ‫זורעים י ש גם תוצאות‪.‬‬ ‫מ ר י‪ .‬ג ד י ש ‪ ,‬מ ״ מ ר א ש ה ע י ר ב י ר ו ש ל י ם‬ ‫למשתתפים ולשאר הפעילים‬ ‫קראה‬ ‫בועדי הבתים לחנך א ת הדיירים כדי‬ ‫שישמרו על הבית כמו ששומרים על‬ ‫יופיה ש ל הדירה‪ .‬מ ר ש‪ .‬פ ר ו ד ו ב ס ק י‬ ‫מנהל מחוז ירושלים ״עמידר״ ה ב ל י ט א ח‬ ‫מ א מ צ י ה של ה ח ב ר ה לשיפוץ הבית‪,‬‬ ‫ה ש כ ו נ ה ו ל ש מ י ר ה ע ל י ה ם ‪ .‬מ ר י ע ק ב ניצן‪,‬‬ ‫יו״ר הדירקטוריון ש ל ״ ע מ י ד ר ״ כ י ב ד א ח‬ ‫הכנס ב ה ש ת ת פ ו ת ו כדי לציין שוב ושוב‬ ‫כי ה ח ב ר ה ש ב ר א ש ה ה ו א ע ו מ ד איננה‬ ‫ד ו א ג ת רק ל ב י ת א ל א ג ם ל א ד ם ש מ ת ג ו ר ר‬ ‫בו‪ .‬מ ר ב ר ו ך פ ר י ד ‪ ,‬ה א ח ר א י ע ל ה ע ב ו ד ה‬ ‫הקהילתית של ״עמידר״ במחוז ירוש‬ ‫לים‪ ,‬ה נ פ ש ה ח י ה ש ל הכנס‪ ,‬ה ת ר ג ש ל א‬ ‫הגב׳ ע ד נ ה אנגל‪ ,‬ה מ ד ר י כ ה‬ ‫מעט‪:‬‬ ‫הותיקה של עובדים קהילתיים בחברת‬ ‫המתנ״סים‪ ,‬ה ש ו ת פ ה לאירגון ועריכת‬ ‫הכנס ה י ת ה גם היא מרוצה‪.‬‬ ‫זאת הזדמנות להעלות את‬ ‫היתה‬ ‫תדמיתו ש ל ועד ה ב י ת ולציין ח ש י ב ו ת ו‬ ‫בכל הכרוך לאיכות החיים והסביבה‬ ‫הציבורי‪ .‬האנשים‪ ,‬ש ה ג י ע ו‬ ‫בשיכון‬ ‫מנווה יעקב ושמואל הנביא‪ ,‬מגילה‬ ‫ורמות‪ .‬מ ר ו מ מ ה וקטמונים רצו ל ה ו כ י ח‬ ‫כי א י כ פ ת ל ה ם ב א ל ו תנאים חיים וגרים‬ ‫בשכונותיהם הם ומשפחותיהם‪.‬‬ ‫השתתפותם הערה בהרצאה על ״נוש‬ ‫אים נבחרים ב פ ע ו ל ת ועדי ב ת י ם ״ ובדיו־‬ ‫שהתיחסו ל״מבנה‬ ‫הקבוצתיים‬ ‫נים‬ ‫ארגוני ו ת פ ק ו ד ש ל ועדי בתים״‪ ,‬ל ״ מ ש א ־‬ ‫בים פנים וחוץ קהילתיים ב פ ע ו ל ת ם ״‬ ‫ול״היבטים המשפטיים לפעילותם״ —‬ ‫הבליטו א ת רצינות התיחסותם לנושא‪,‬‬ ‫את הענין הרב שמגלים ב א ס פ ק ט י ם ה מ ו ‬ ‫רכבים שלו‪ .‬ה א ו ל מ ו ת בהם נערכו הדיו‬ ‫נים ה ק ב ו צ ת י י ם ה י ו ק ט נ י ם מ ל ה כ י ל א ת‬ ‫ה מ ש ת ת פ י ם הרבים והזמן היה קצר כדי‬ ‫לאפשר לכולם לשאול‪ ,‬להביע דעה‪,‬‬ ‫להתווכח‪.‬‬ ‫האם החוק מעניק לועד י הבית מ ע מ ד‬ ‫מ ש פ ט י ‪ ,‬זכויות דרכי פ ע ו ל ת ם ‪ :‬כיצד‬ ‫מתגברים על אדישותם של אנשים שלא‬ ‫במה שקורה מעבר לדלת‬ ‫מתענינים‬ ‫הכניסה‪ :‬מה הטיפול במתנגדים לפעי‬ ‫לות סביב הרכוש והחיים המשותפים;‬ ‫מה הסיוע שחברות השיכון מוכנות לתת‬ ‫ל ו ע ד י ב ת י ם ו ל פ ע י ל י ם ‪ -‬א ל ה רק ק ו ב ץ‬ ‫ש ה ו ע ל ו בדיונים‬ ‫הרבות‬ ‫מהסוגיות‬ ‫הקבוצתיים‪.‬‬ ‫אולי ה ד ב ר ה ח ש ו ב שניתן ל ל מ ו ד מכנס‬ ‫זה ה ו א ש ב ק ר ב ה א ו כ ל ו ס י ה ישנו רצון‬ ‫להתארגן ולפעול כדי ל ה ב ט י ח שיפור‬ ‫השכונות ופיתוחן‪ :‬ומעבר השני אפשר‬ ‫ל ה צ ב י ע ב ש מ ח ה גם על נכונותה ש ל‬ ‫״עמידר״ — ויתכן גם ש ל גופים נוספים‬ ‫ש מ ט פ ל י ם בשיכון הציבורי — לבוא‬ ‫לקראת הפעילים בועדי בתים‪ ,‬לסייע‬ ‫בעבודתם‪ ,‬לתמוך בהם‪.‬‬ ‫ז א ת ה י ת ה רק ה ת ח ל ה ‪ .‬ה ה מ ש ך י ה י ה‬ ‫בשכונות עצמן‪.‬‬ ‫בקרוב יאורגנו ה ש ת ל מ ו י ו ת מקומיות‪,‬‬ ‫במסגרתן יוכלו ללמוד בצורה רחבה‬ ‫ו מ ע מ י ק ה יותר א ת ״תורת ה פ ע י ל ו ת ש ל‬ ‫ועדי בתים״ ו א ת השלכותיה ל מ צ ב‬ ‫ה מ ס ו י ם ש ל כל ש כ ו נ ה ואולי גם ש ל כל‬ ‫בית‪ .‬ל ע ו ב ד י ם קהילתיים‪ ,‬ל מ א ר ג נ י ועדי‬ ‫בתים מ ח כ ה עדיין מ ל א כ ה רבה‪.‬‬ ‫השתלמות מנהלים‬ ‫ומפעילי בריכות שחיה‬ ‫מאת אילוץ כורש נצרת עלית‬ ‫ב ס ו ף ח ו ד ש פ ב ר ו א ר נ ע ר כ ה ב מ כ ו ן וינ־‬ ‫גיט ה ש ת ל מ ו ת למנהלי ומפעילי בריכות‬ ‫ש ח י ה אשר קשורות‪ ,‬מתופעלות ומתחז‬ ‫קות ע ״ י מתב׳׳סים‪ ,‬ה ש נ י ה בסדרת ה ש ת ־‬ ‫"למויות מ ס ו ג זה‪ ) .‬ה ש ת ל מ ו ת ר א ש ו נ ה‬ ‫נערכה בשנה שעברה(‪.‬‬ ‫ע ס ק ה בנושאים רבים‬ ‫ההשתלמות‬ ‫הקשורים עם ה פ ע ל ת הבריכה‪ ,‬תקצובה‬ ‫וכל הסובב את בריכת ה ש ח י ה ‪.‬‬ ‫הפעם הוכנס חידוש‪ :‬בנושאים מסוי‬ ‫מים ה ת ח ל ק ה הקבוצה לשניים‪:‬‬ ‫א‪ .‬מ נ ה ל ב ר י כ ו ת ‪ :‬א נ ש י ם א ש ר ע ו ס ק י ם‬ ‫יותר בניהול ונושאים ב א ח ר י ו ת ק י ו מ ה‬ ‫וקיום ה פ ע י ל ו ת בבריכה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מ פ ע י ל י ב ר י כ ו ת ‪ :‬א ש ר י ו ת ר ק ש ו ר י ם‬ ‫פיזית עם הבריכה ו ש ט ח י ה כולל ה מ כ ו ‬ ‫נות ו ה צ ר כ י ם הטכניים‪.‬׳‬ ‫י ש לציין ש ל א פ ע ם ה ג ב ו ל בין ש ת י‬ ‫ה פ ו נ ק צ י ו ת ה ו א דק ביותר ו ק ש ה לעיתים‬ ‫אפילו להבדיל‪ .‬יש מ פ ע י ל י ם ש ה ם גם‬ ‫מנהלים ולהיפך‪.‬‬ ‫ה ק ב ו צ ה ש ל ה מ נ ה ל י ם ע ס ק ה ב‪— :‬‬ ‫ו‪ .‬ח ו ק ה ‪ ,‬ה ס ד ר מ ק ו מ ו ת ר ח צ ה —‬ ‫הבריכה והסובב אותה‪.‬‬ ‫‪ .2‬צ י ו ד ה ב ר י כ ה ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ת י ק צ ו ב ו ה כ נ ת ת ק צ י ב ו מ ש מ ע ו ת ו ‪.‬‬ ‫‪ .4‬ב ט י ח ו ת ו ס ד ר י ב ט ח ו ן ‪.‬‬ ‫ומתקן‬ ‫נופש‬ ‫כמקום‬ ‫‪ .5‬ה ב ר י כ ה‬ ‫י‬ ‫לקייטנות‪.‬‬ ‫‪ .6‬א י ר ג ו ן ת ח ר ו י ו ת ‪.‬‬ ‫‪ .7‬ע ז ר ה ר א ש ו נ ה ו ה ח י י א ה ‪.‬‬ ‫‪ .8‬ש י מ ו ר ה א נ ר ג י ה ‪.‬‬ ‫בסיכום ה ה ש ת ל מ ו ת נערך פנל מקצועי‬ ‫אשר בו העלו החברים א ת כל בקשותיהם‬ ‫ומשאלותיהם אל הנציבות של הרשויות‬ ‫השונות‪ .‬נציגים א ל ה ש מ ע ו מ ה מעיק על‬ ‫החברים והבטיחו להעביר את אשר‬ ‫נאמר אל הממונים עליהם‪.‬‬ ‫ההשתלמות‬ ‫של‬ ‫הסיכום‬ ‫בישיבת‬ ‫נבחרה ועדה ביוזמתו של חביב פרח‪,‬‬ ‫‪ .3‬ה ש ת ל מ ו י ו ת — י ו ז מ ה ‪ .‬א י ר ג ו ן ו נ י ה ו ל‬ ‫השתלמויות‪ ,‬בעזרת ה מ ח ל ק ה לפי‬ ‫תוח של החברה‪.‬‬ ‫‪ .4‬ח ו ל י ה מ ק ש ר ת — ע ם א י ר ג ו נ י ם ו ח ב ־‬ ‫רות א ש ר י ש ל ה ם ק ש ר ב ה פ ע ל ת ברי־‬ ‫כות‪ ,‬ל מ ש ל ‪ :‬״אירגון מפעילי בריכות‬ ‫שחיה בישראל״‪.‬‬ ‫‪ .5‬מ פ ק ח י ר ח צ ה — ב מ ש ר ד ה פ נ י ם ח ס ר‬ ‫כ ח א ד ם רב ב נ ו ש א ה ז ה ‪ .‬ה כ ו ו נ ה‬ ‫שהחברים בועדה יוכלו להיות מ פ ק ח י‬ ‫רחצה וכמו־כן לעזור בפיקוח על‬ ‫ה ר ח צ ה בשיתוף עם מ ש ר ד הפנים‪.‬‬ ‫חברי הועדה הם‪:‬‬ ‫‪ .1‬מ ו נ י ר א ו ב ן — ק ר י ת ה י ו ב ל ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ח י י ם ב ו ס ק י ל ה — נ צ ר ת ע י ל י ת ‪.‬‬ ‫‪ .3‬א ו ר י ב ר ק — ק צ ר י ן ‪.‬‬ ‫‪ .4‬מ נ ש ה ע מ י — ר מ ת ה ש ר ו ן ‪.‬‬ ‫‪ .5‬ד ו ד ב ן א ר ב ו ן — כ ר מ י א ל ‪.‬‬ ‫הועדה תכונס לישיבתה הראשונה ע״י‬ ‫מ ר פ ר ח ח ב י ב ו ב ה י ב ח ר יו׳׳ר ) ב ר ו ט צ י ה‬ ‫כמובן( אשר ינהל א ת הישיבות‪ .‬מר פרח‬ ‫ימשיך ל ה י ו ת מ ש ק י ף או חבר מהשורה‪.‬‬ ‫ה י ת ה זו ה ש ת ל מ ו ת נ א ה ו ב ר ו כ ה א ש ר‬ ‫כבר הניבה פירות‪.‬‬ ‫מפעילי בריכות עסקו ב‪— :‬‬ ‫‪ .1‬ט י פ ו ל ב ר ע ל י ם ‪.‬‬ ‫—‬ ‫המים‬ ‫וניקוי‬ ‫סינון‬ ‫‪ .2‬ח י ט ו י ‪,‬‬ ‫ה ש ב ח ה ‪ .‬חדר מכונות‪.‬‬ ‫בהשתלמות־הזו חברו כולם יחד‪ :‬האנ‬ ‫שים האחראים ל ה פ ע ל ת הבריכה והנצי‬ ‫על‬ ‫המפקחות‬ ‫הרשויות‬ ‫של‬ ‫גים‬ ‫ההפעלה‪ .‬בנוסף לכל אלה אנשי מקצוע‬ ‫ב ‪ 3‬ע י ו ת ט כ נ י ו ת ; אנרגיה‪,‬‬ ‫ומומחים‬ ‫ס פ ו ר ט ונופש‪ ,‬ה ש ב ח ת מים‪ ,‬אנשי מ ש ר ד‬ ‫הפנים ומשרדים אחרים‪ .‬כאן המקום‬ ‫לרכוש הידע והמידע הדרושים וכמו־כן‬ ‫ל ה ח ל י ף ד ע ו ת ו ה צ ע ו ת בין ה א נ ש י ם א ש ר‬ ‫עוסקים בפועל במלאכה‪.‬‬ ‫ב ה ז ד מ נ ו ת כזו — כולם בעלי בעיות‬ ‫מ ש ו ת פ ו ת — ט ו ב ל א רק ל ה ח ל י ף ד ע ו ת‬ ‫ומידע א ל ה גם ל ה ת א ר ג ן מ ב ח י נ ה מ ק צ ו ‬ ‫עית וע״י כך להגיע להשגים בקידום‬ ‫ובאיכות ה פ ע ל ה של הבריכה‪ .‬כאן אתה‬ ‫יכול ל פ ג ו ש אנשים א ש ר מ פ ע י ל י ם ברי‬ ‫כות ד ו מ ו ת ל א ל ה ש א ת ה מ פ ע י ל )בריכה‬ ‫מ ח ו מ מ ת מ ק ו ר ה ‪ ,‬ב ר י כ ה פ ת ו ח ה וכוי(‬ ‫ו ב א מ ת ל ה ע ז ר א ח ד בשני‪.‬‬ ‫שני שירים מאת אריה כספי מנהל מתנ״ס בית דגן‬ ‫לא‬ ‫אמרו‬ ‫לי‬ ‫ל א • א מ ר ו לי מ י ל ח ‪,‬‬ ‫א ב ל ידעתי ש א מ א חולה‪.‬‬ ‫א ב א א מ ר ‪ :‬״לא בטוח״‪,‬‬ ‫אחר־כך שמעתי ״נתוח״‬ ‫וידעתי‪.‬‬ ‫עשיתי ל א מ א לבד‬ ‫שי מ א ד מ י ו ח ד ‪:‬‬ ‫שוקולד מחופש ל מ מ ת ק‬ ‫ב ק ו פ ס א ש ס ב א זרק‪,‬‬ ‫ס י כ ה לשים בתלתל‪,‬‬ ‫ושום שיביא לה מזל‪.‬‬ ‫הגענו ב ח ו ש ך ל ב י ת ח ח ו ל י ם ‪.‬‬ ‫ל י ד ש ו ל ח ן ה נ ש י א ו ת ‪ :‬נ ו ש א ד ב ר י ם — מ ר י‪ .‬ג ד י ש ‪ ,‬מ ״ מ ר א ש ה ע י ר ‪ :‬מ ר‬ ‫י‪ .‬ניצן‪ ,‬י ו ״ ר ה ד י ר ק ט ו ר י ו ן ש ל ע מ י ד ר ‪ :‬ד ״ ר א‪ .‬וייס‪ ,‬מ נ ה ל ה מ ח ׳ ל ע ב ו ד ה‬ ‫ק ה י ל ת י ת ב ע י ר י ת י ר ו ש ל י ם ‪ :‬מ ר י‪ .‬ע ר ן ‪ ,‬מ ר צ ה ב א ו נ י ב ר ס י ט ת ת ״ א ; ג ב ׳‬ ‫ע ד נ ה א נ ג ל מ ח ב ר ת ה מ ת נ ״ ס י ם ‪ :‬מ ר י‪ .‬בן ש ל ו ם מ ע מ י ד ר ‪ .‬־‬ ‫ועדה אשר מורכבת מחברים ממקומות‬ ‫שונים בארץ‪..‬‬ ‫תפקידי הועדה הם חשובים ומורכבים‪:‬‬ ‫נ‪ .‬ה מ ל צ ו ת מ ק צ ו ע י ו ת — ה כ ו נ ה ש כ ל‬ ‫המנהלים והמפעילים יוכלו להעזר‬ ‫בידע ובמידע אשר מ צ ט ב ר אצל‬ ‫‪.‬‬ ‫הועדה‪.‬‬ ‫‪ .2‬ד פ י ע י ד כ ו ן — א ח ת ל ת ק ו פ ה מ ס ו י מ ת‬ ‫י פ י צ ו בין ה מ ת נ ״ ס י ם ה ש ו נ י ם ד פ י‬ ‫מידע ובהם חומר עדכני על כל‬ ‫ה נ ע ש ה בבריכות וכן ח י ד ו ש י ם ו ה מ צ ־‬ ‫אות רלבנטים‪.‬‬ ‫‪ .3‬ב ט י ח ו ת ב ע ב ו ד ה ‪.‬‬ ‫‪ .4‬ש י מ ו ר ה א נ ר ג י ה ‪.‬‬ ‫בנוסף לכך היו הרצאות רבות מ ש ו ת ‬ ‫פות לכולם‪.‬‬ ‫רוצה אני ל ה ת י י ח ס ב ש ו ר ו ת מ ס פ ר‬ ‫ל ח ש י ב ו ת ה ש ל ה ש ת ל מ ו ת זו‪:‬‬ ‫מנהלי הבריכות והמפעילים עובדים‬ ‫במקום עבודתם במשך תקופות ארוכות‬ ‫ולעיתים ב ל ח ץ ע צ ו ם ‪ :‬קייטנות בקיץ‪,‬‬ ‫ל מ ו ד י ש ח י ה קיץ‪ ,‬חורף וכר‪ .‬א פ ש ר‬ ‫ל ע מ ו ד בכל ה ל ח צ י ם והדרישות הן ש ל‬ ‫הגורמים ה מ ש ת מ ש י ם בבריכה והן ש ל‬ ‫הרשויות השונות אשר מ פ ק ח ו ת על סדי‬ ‫רות פעילותה של הבריכה‪ — :‬מ ש ף ד‬ ‫הבריאות‪ ,‬משרד הפנים ו ה מ ש ט ר ה וכר‬ ‫— באם המידע והידע עומדים לרשות‬ ‫האחראים ל ה פ ע ל ה של הבריכה‪ .‬לצערי‬ ‫לא ת מ י ד א פ ש ר ל א ס ו ף א ת כל וזאינפו־‬ ‫הדרושה כאשר אתה בלחץ‬ ‫רמציה‬ ‫עבודה גדול וללא הדרכה והקנית ידע‬ ‫מתאים‪.‬‬ ‫בפתח שומר‬ ‫פותח תיקים‬ ‫חוקר‬ ‫ולא מדבר‪.‬‬ ‫עברתי מ ח ר‬ ‫למסדרון ענקי‪,‬‬ ‫ש מ ר י ח נקי‪,‬‬ ‫חגיעה א ח ו ת‬ ‫עם עיני• רעות‬ ‫מכוערות‬ ‫מביטות ואומרות‬ ‫״ילדח לחכות!״‬ ‫אני מ ח ר ת י מ א ד לעלות‪.‬‬ ‫אצל א מ א בדלת‪,‬‬ ‫הייתי חכי מבולבלת‬ ‫אולי ה י א ל א זוכרת?‬ ‫אולי ח י א נ י ר א ת א ח ר ת ?‬ ‫פתחתי‬ ‫נכנסתי‬ ‫ומיד‬ ‫הגשתי ל ה ביד‬ ‫א ת ה ש י ש ה כ נ ת י לבד‪.‬‬ ‫וזחו‪.‬‬ ‫חיא חיתח שמחה וצוחקת‬ ‫ומחבקת וכזאת מנשקת‪.‬‬ ‫כשיצאנו‪ ,‬חשבתי לי‪ :‬״אוף״‪,‬‬ ‫חייכתי ל א ח ו ת בפרצוף‬ ‫ואמרתי לשומר‪,‬‬ ‫שלא מדבר‪:‬‬ ‫״למת א ת ה חולם?״‬ ‫״גולם!״‬ ‫לפעמים‬ ‫‪ -‬כשאין‪,‬‬ ‫לפעמים‬ ‫ואף אחד‪,‬‬ ‫ואני לבד‪,‬‬ ‫ה ל ב ב ג ו ף א צ ל י נרעד‪.‬‬ ‫לפעמים‪,‬‬ ‫כשחושך בחלון‬ ‫ו ה ל כ ו לישון‪,‬‬ ‫יש מ ש ה ו ז ז ב ת ו ך א ר ו ן ‪.‬‬ ‫לפעמים‪,‬‬ ‫כשאנשים זרים‬ ‫רק ס ת ם עוברים‪,‬‬ ‫אני ש ו מ ע ת א ת ק ו ל ו ת הצרצרים‪.‬‬ ‫לפעמים‪,‬‬ ‫אסור לזוז‬ ‫ולא לנשום‬ ‫כי מ ש ה ו רע י ת פ ו ס א ו ת י פ ת א ו ם ‪.‬‬ ‫לפעמים‪,‬‬ ‫יש מ ח ש ב ו ת ‪,‬‬ ‫שמפחידות אותי מאד‪.‬‬ ‫ו א ף א ח ד ל א יודע‪.‬‬ ‫מסיפורי גלית הפטפטנית‪.‬‬ ‫ניסן ת ש מ ״ ב — אפריל ‪1982‬‬ ‫במתנ״סים‬ ‫כיצד ישתלב המתנ״ס‬ ‫במערכת הפעילות הגופנית‬ ‫של הישוב ?‬ ‫מ א ת בועז גבעון‪ ,‬רשות ה ס פ ו ר ט‬ ‫ה כ ס פ י ם ‪82/8 1‬‬ ‫סיום ש נ ת‬ ‫עם‬ ‫ותחילתה של שנה חדשה‪ ,‬כדאי לבחון‬ ‫כיצד על המתנ״ס להשתלב‬ ‫מחדש‬ ‫במערכת הפעילות הגופנית והספורט של‬ ‫הישוב‪ .‬וזאת‪ ,‬כמובן‪ ,‬מתוך ש מ י ר ה על‬ ‫פעולת המתנ״ס ומטרותיו‪.‬‬ ‫עקרונות‬ ‫' ה ק ש ר לשנת הכספים בא לידי ביטוי‬ ‫בתקציב ובאותו ״סל שירותים״‪ ,‬שרשות‬ ‫הספורט מ ת ק צ ב ת ב א מ צ ע ו ת ו א ת פעי־‬ ‫לות הספורט בישוב‪ .‬הקשר ויחסי הגומ־‬ ‫לין בין ה ר ש ו ת ה מ ק ו מ י ת ל מ ת נ ״ ס ק ו ב ע‬ ‫גם א ת הדרך ב ה מגיעים כספי סל שירותי‬ ‫ה ס פ ו ר ט אל ה מ ת נ ״ ס ‪ .‬תקציב זה אינו‬ ‫עקרון )למרות שכולנו שותפים היום‬ ‫ל ב ע י ה זו והיא ה ו פ כ ת לצערנו לעקרון(‪,‬‬ ‫אלא ביטוי ש ל תוכן ה מ צ ב י ע על מ ה ו ת‬ ‫ה ק ש ר בין ה מ ת נ ״ ס ל ר ש ו ת ה מ ק ו מ י ת ‪.‬‬ ‫החסרון ה ב ו ל ט הוא בכך‪ ,‬ש ה ר ש ו ת‬ ‫ה מ ק ו מ י ת ל א מ ר ג י ש ה יותר א ח ר י ו ת‬ ‫י ש י ר ה ל פ ע י ל ו ת זו ו ל כ ן ל נ ו כ ח אילו־‬ ‫צים שונים‪ ,‬ה מ ת נ ״ ס ובעיותיו הכס־‬ ‫פ י ו ת ה ש ו ט פ ו ת אינם ת מ י ד בסדר‬ ‫עדיפות ראשונה ובעיקר‪ ,‬אם מדובר‬ ‫בהשלמות תקציביות במשך השנה‪.‬‬ ‫קיימים ‪ 4‬מודלים לקשרים אלה‬ ‫‪ . 1‬המתנ״ס כסוכן בלעדי ש ל שירותי‬ ‫ברשות המקומית )למה‬ ‫הספורט‬ ‫ש ק ר א ו פ ע ם ״ מ ו ד ל צ פ ת ״ ( ‪ .‬אין‬ ‫באותה רשות ר ש ת מ ק ב י ל ה ש ל שירו‬ ‫תים ומכאן‪ ,‬ש ג ם בעיה ש ל תיאום‬ ‫וקשר עם הרשות לא קיימת‪ ,‬אלא‬ ‫בתחום התקציבי‪ ,‬כאשר תקציב רשות‬ ‫לפעמים ישירות‬ ‫מוזרם‬ ‫הספורט‬ ‫למתנ״ס ולפעמים למתנ״ס באמצעות‬ ‫ה ר ש ו ת ה מ ק ו מ י ת ‪ .‬ל ש י ט ה זו יתרונות‬ ‫וחסרונות‪ .‬היתרון ה ב ו ל ט הוא בכך‬ ‫שהנושא מטופל ע״י מערכת מסודרת‬ ‫ומבוקרת מבחינה אדמיניסטרטיבית‬ ‫וכספית ולא פוליטית‪ ,‬ה מ א פ ש ר ת על־‬ ‫פ י ע ק ר ו נ ו ת י ה ל ש ת ף ה ת ו ש ב י ם ל א רק‬ ‫בפעילות‪ ,‬אלא גם ב ע ש י ה ו ה ש ו ת פ ו ת‬ ‫בקבלת התלטות‪ ,‬באמצעות ההנהלה‪.‬‬ ‫‪ .2‬ה מ ת נ ״ ס ה ו א ש כ ו נ ת י א ו מ מ ו ק ם ב ת ו ך‬ ‫ע י י ר ה ב ג ו ד ל בינוני‪ .‬י ש ב ר ש ו ת י ח י ד ה‬ ‫ל ס פ ו ר ט א ך גם ל מ ת נ ״ ס מ ע ר כ ת‬ ‫ספורט מנהלית ותקציבית עצמאית‪,‬‬ ‫שכן מתקניו והיקף פעילותו מצדיקים‬ ‫ו מ ח י י ב י ם ז א ת ‪ .‬ב צ ו ר ה זו‪ ,‬ק י י מ ו ת‬ ‫שתי מערכות מקבילות‪ ,‬החייבות‬ ‫לפעול בתיאום מלא‪ ,‬על מנת להשיג‬ ‫ה מ ט ר ו ת והיעדים‪ ,‬אך קשורות בצורה‬ ‫ת פ ק ו ד י ת ו כ ס פ י ת — ת פ ק ו ד י ת ‪ ,‬כי‬ ‫ה מ ת נ ״ ס חייב לייצג את האינטרסים‬ ‫ש ל ה ש כ ו נ ה או האזור בו ה ו א שוכן‪,‬‬ ‫מבלי לסתור את מערכת האינטרסים‬ ‫והעיריה צריכה‬ ‫הכלל־עירוניים‪,‬‬ ‫ל ר א ו ת ב מ ת נ ״ ס א ת זרוע ה ב י צ ו ע ש ל‬ ‫מדיניותה בשכונה הנדונה‪ :‬כספית‪,‬‬ ‫שכן הרשות המקומית מדווחת על‬ ‫פעולות המתנ״ס במסגרת סל שירותי‬ ‫פעילות נופש ופנאי‬ ‫ל ק ש י ש י אופקים‬ ‫במסגרת הרחבת פעילות הנופש באופ‬ ‫קים‪ ,‬ה ו ח ל ט במדור ה ס פ ו ר ט ב מ ת נ ״ ס‬ ‫״להתלבש״ על נושא הקשישים במרכז‬ ‫היום ל ק ש י ש ‪.‬‬ ‫להפעיל אנשים‪ ,‬ש ה מ ו ש ג ש ל פעילות‬ ‫נופש אינו קיים אצלם‪ ,‬זו מ ש י מ ה קשה‪.‬‬ ‫אולם‪ ,‬עם ה ר ב ה רצון ט ו ב ה ת ח ל נ ו ב פ ע י ‬ ‫לות ברמה נמוכה וזאת בשיתוף עם‬ ‫מ נ ה ל ת ה מ ר כ ז — דליה כהן‪.‬‬ ‫ב ת ח י ל ה ה ג י ע ו ל פ ע י ל ו ת כ־‪ 3‬ק ש י ש י ם ‪,‬‬ ‫ש ל א גילו מ ו ט י ב צ י ה גבוהה‪ .‬אולם ל א ח ר‬ ‫הגירויים היפים הניתנים ב מ ש ח ק י נ ו פ ש‬ ‫וההנאה הרבה‪ ,‬הדבר פורסם במרכז‬ ‫ו ה ח ל ל ה י ו ת ״ ל ה י ט ״ עליו דובר רבות‪.‬‬ ‫הקשישים חיכו לפעילות ובמשך הזמן‬ ‫גדל מספר הקשישים ה מ ש ת ת פ י ם והגיע‬ ‫ל ־ ‪ 3‬ק ב ו צ ו ת ‪ ,‬ש כ ל א ח ת מ ו נ ה כ־‪10‬‬ ‫קשישים‪.‬‬ ‫המשחקים החביבים על הקשישים הם‬ ‫אלו א ש ר אינם ד ו ר ש י ם מ א מ ץ גופני‬ ‫מיוחד‪ .‬החוגים פועלים באווירה נעימה‬ ‫ובלי קיטורים מ צ ד הקשישים‪ .‬תוך כדי‬ ‫פעילות הם אף שכחו את המכאובים‬ ‫מ ה ם הם סובלים‪.‬‬ ‫ובנוסף ל פ ע י ל ו ת ה נ ו פ ש מ ת ק י י ם גם‬ ‫ח ו ג לריקודי־עם‪ ,‬היוצר ק ש ר בין ה ק ש י ‬ ‫שים ומביא לפעילות‪ ,‬להכרות‪ ,‬לשיתוף‬ ‫פעולה ביניהם ו ל מ צ ב רוח מרומם‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫הספורט ומעבירה למתנ״ס את חלקו‬ ‫מתוך הסל‪ .‬יוצא איפוא‪ ,‬שעיקר‬ ‫הקושי והבעיה‪ ,‬במציאת הדרך לשי־‬ ‫ת ו ף פ ע ו ל ה ‪ ,‬כי מ ע ב ר ל ז ה ‪ ,‬מ צ ל י ח‬ ‫מ ו ד ל זה ל ע נ ו ת בצורה חיובית מ א ד‬ ‫גם ע ל צרכי ה ש כ ו נ ה ‪ ,‬ו ל א א ח ת גם על‬ ‫צרכי העיר כולה‪.‬‬ ‫‪ .3‬ה מ ת נ ׳ ׳ ס מ ו ג ב ל ב מ ת ק נ י ס פ ו ר ט ו ל כ ן‬ ‫אין לו רכז ספורט‪ ,‬א ל א א ח ר א י‬ ‫לנושא )מדריך ראשי(‪ ,‬ש ז ה יכול‬ ‫להיות מדריך ספורט עם תוספת של‬ ‫כ מ ה ש ע ו ת מ י נ ה ל ‪ ,‬או ש ת ח ו ם זה ניתן‬ ‫כ א ח ר י ו ת נ ו ס פ ת ל ע ו ב ד הנוער‪ ,‬ל ע ו ב ד‬ ‫הקהילתי או לפעמים למנהל עצמו‪.‬‬ ‫ה מ ת נ ״ ס עובד עם העיריה‬ ‫כאן‬ ‫עמה‬ ‫המקומית‪/‬אזורית(‪,‬‬ ‫)הרשות‬ ‫מתכננים הפעילות והמימון בא באופן‬ ‫גלובלי למתנ״ס‪ ,‬מתוך סל שירותי‬ ‫ש ל העיריה על חשבון‬ ‫הספורט‬ ‫הפעולות המוגדרות והמוסכמות‪ .‬יש‬ ‫מקרים ש ה ת ק צ י ב אינו מגיע ל מ ת נ ״ ס‬ ‫בצורה גלובאלית‪ ,‬אלא בצורה ספצי־‬ ‫הפעילויות באמצעות‬ ‫עבור‬ ‫פית‬ ‫המתנ״ס או באופן ישיר )ראה להלן(‪.‬‬ ‫‪ .4‬ל מ ת נ ״ ס א י ן כ ל ל ס פ ו ר ט ו פ ע י ל ו ת‬ ‫גופנית‪ ,‬ולכן אם ק י י מ ת ב כ ל אופן‬ ‫פ ע י ל ו ת כזו‪ ,‬היא מ א ו ר ג נ ת מ ט ע ם‬ ‫הרשות המקומית כמו כל מועדון‬ ‫מועברים‬ ‫אינם‬ ‫הכספים‬ ‫אחר‪.‬‬ ‫ל מ ת נ ״ ס ‪ ,‬א ל א למדריכים ב א ו פ ן ישיר‬ ‫ב מ ו ע ס ק י ם ע ״ י ה ר ש ו ת ‪ .‬כ ס פ י ם גם‬ ‫אינם מגיעים ע ל ח ש ב ו ן הציוד‪ ,‬אלא‬ ‫הוא מסופק ישירות למתנ״ס‪ ,‬כלומר‪,‬‬ ‫א ל ה פעולות העיריה במסגרת סל‬ ‫מבוצעות‬ ‫ה ס פ ו ר ט ‪ ,‬ורק‬ ‫שירותי‬ ‫במתנ״ס‪.‬‬ ‫מבחינת מודלים אלה ק ש ה להצ־‬ ‫ביע ע ל א ח ד מ ו ע ד ף יותר‪ ,‬ש כ ן ה ד ב ר‬ ‫תלוי ב מ צ ב היהודי בכל מקום ומקום‪.‬‬ ‫לקראת יום העצמאות‬ ‫ה ל ׳ י ד‬ ‫יום ה ע צ מ א ו ת הל׳׳ד למדינת ישראל‬ ‫יעמוד השנה בסימן מ א ה שנותהתישבות‪.‬‬ ‫יהיה זה א ח ד משיאיה ש ל שנה מבורכת‬ ‫ו א ר ו ע י ם ל צ י ו ן ‪ 100‬ש נ ה‬ ‫בפעולות‬ ‫להתיישבות‪.‬‬ ‫מרכז ה ה ס ב ר ה י ח ד עם עשרות גופים‬ ‫נוספים כגון‪ :‬מ ו ס ד ו ת אקדמיים‪ ,‬תנועות‬ ‫הכללית‪,‬‬ ‫ההסתדרות‬ ‫ההתיישבות‪,‬‬ ‫משרדי מ מ ש ל ה וכיו״ב פועלים מזה‬ ‫ח ו ד ש י ם רבים בניסיון להעניק לנושא‬ ‫ביטוי מקיף ומעמיק כדי להאיר לפני‬ ‫הנוער והציבור הרחב א ת ה מ פ ע ל ההת‬ ‫יישבותי במלוא חשיבותו והיקפו‪.‬‬ ‫ז א ת במיוחד בימים אלה בהם‪ ,‬בשל‬ ‫סערת האירועים‪ ,‬מ ש ת כ ח ונעלם מעינינו‬ ‫הסיפור ה נ פ ל א ש ל ה ה ת י י ש ב ו ת בארץ‪,‬‬ ‫סיפור ש ל א תם עדיין והוא נ מ ש ך כאן‬ ‫ועכשיו בכל מקום‪.‬‬ ‫ואולי פרספקטיבה על השנים הראשו‬ ‫נות ל ה ת י י ש ב ו ת ‪ ,‬ר א ש פינה‪ ,‬זכרון יעקב‪,‬‬ ‫דגניה ונהלל מ א פ ש ר ת לנו לבחון א ת‬ ‫עצמנו ומעשינו בראייה מאוזנת ושלווה‬ ‫יותר ו ל ד ע ת ש י ש לנו ב מ ה ל ה ת ג א ו ת ‪ .‬וגם‬ ‫הביקורת הנוקבת‪ ,‬הצינית של ההווה‪,‬‬ ‫יפה ל ה ש ע ה ש ל חשבון נ פ ש צנוע על‬ ‫מ א ה שנים ש ל התיישבות‪ ,‬עלייה ו מ ה לא‬ ‫בעצם‪.‬‬ ‫ביום ה ע צ מ א ו ת ה ק ר ו ב יינתן ביטוי‬ ‫צנוע מ ש ה ו לסיפור ה מ א ה ‪.‬‬ ‫מדליקי ה מ ש ו א ו ת בהר הרצל‪ ,‬ה ט ק ס‬ ‫ה פ ו ת ח א ת חגיגות ה ע צ מ א ו ת ‪ ,‬יהיו ה ש נ ה‬ ‫ילדים שייצגו א ת מ פ ע ל ה ה ת י י ש ב ו ת על‬ ‫המפעל‬ ‫השונות‪.‬‬ ‫ותקופותיו‬ ‫גווניו‬ ‫ה מ ר כ ז י ש ל יום ה ע צ מ א ו ת השנה‪ ,‬נדבך‬ ‫נוסף ב מ ע ש ה ה ה ת י י ש ב ו ת יהיה עליתם‬ ‫ע ל ה ק ר ק ע ש ל ‪ 10‬ה א ח ז ו י ו ת ח ד ש ו ת‬ ‫שברמת הגולן ועד אליפז‬ ‫מנמרוד‬ ‫בערבה‪ .‬לארבעת הטקסים המרכזיים‬ ‫מבין טקסי העלייה לקרקע יוזמן הציבור‬ ‫הרחב‪ ,‬בטקסים הללו תשולב תכנית‬ ‫אמנותית עשירה עם תערוכות על הנח״ל‪.‬‬ ‫הטקסים המרכזיים יהיו‪:‬‬ ‫‪ .1‬נ ח ל נ מ ר ו ד — ב ר מ ת ה ג ו ל ן‬ ‫‪ .2‬נ ח ל ע י ר י ת — ב ש ו מ ר ו ן‬ ‫‪ .3‬נ ח ל ת ל ם — ב ה ר ח ב ר ו ן‬ ‫‪ .4‬נ ח ל א ל י פ ז — ב ע ר ב ה‬ ‫א ת מ ס כ ת ה א י ר ו ע י ם ב נ ו ש א ‪ 100‬ש נ ו ת‬ ‫תלווה מערכת פרסומים‬ ‫התיישבות‬ ‫עשירה‪ .‬להלן הבולטים ש ב ה ם ‪:‬‬ ‫‪ .1‬מ פ ת י ש ר א ל ‪ ,1982-1948‬מ פ ה מ ע ו ‬ ‫דכנת ש ל ישראל בצירוף ‪ 4‬מ פ ו ת‬ ‫נוספות ה מ ש ק פ ו ת א ת מפעל ההת‬ ‫י י ש ב ו ת ב א ר ץ ה ח ל מ ש נ ת ‪,1882‬‬ ‫ה מ ח י ר — ‪ 10‬ש ק ל י נ ! ‪.‬‬ ‫‪ .2‬כ ר ז ת י ו ם ה ע צ מ א ו ת — ל ל א ת ש ל ו ם ‪.‬‬ ‫‪ .3‬כ ר ז ה ‪ :‬מ א ה ש נ ו ת ה ת י י ש ב ו ת ‪ ,‬כ ר ז ה‬ ‫צבעונית הכוללת טקסט ותצלומים‬ ‫המתארים את ההתיישבות לתקופו‬ ‫ת י ה ‪ ,‬מ ה י ר — ‪ 10‬ש ק ל י ם ‪.‬‬ ‫‪ .4‬ח ו ב ר ו ת ‪:‬‬ ‫‪ .1‬מ א ה ש נ ו ת ה ת י י ש ב ו ת — ב י ב ל י ו ־‬ ‫גרפיה נבחרת‪.‬‬ ‫‪ .2‬ר א ש ו נ י ם — ל ק ט ע ד ו י ו ת מ י מ י‬ ‫ה מ ו ש ב ו ת הראשונות‪.‬‬ ‫‪ .3‬ק ו ו י ם ל ת ו ל ד ו ת ה ה ת י י ש ב ו ת ב א ר ץ ‪.‬‬ ‫‪ .4‬פ י ת ו ח ה ג ל י ל ו י י ש ו ב ו ‪.‬‬ ‫המסורת הנאה שהתגבשה בשנה האח־‬ ‫רונה ש ל פ ת י ח ת מ פ ע ל י מ ע ר כ ת ה ב ט ח ו ן‬ ‫ו מ ח נ ו ת צה׳׳ל ל ב י ק ו ר ה צ י ב ו ר ביום‬ ‫ה ע צ מ א ו ת תימשך אף השנה בהיקף רחב‬ ‫יותר‪.‬‬ ‫גם ה ש נ ה מ ע ו ד ד מ ר כ ז ה ה ס ב ר ה א ת‬ ‫הציבור הרחב‪ .‬מוסדות ציבור ומפעלים‬ ‫ל ק ש ט א ת הבתים בדגלי המדינה ולהע‬ ‫ניק א ו י ר ה ח ג י ג י ת ל ח ג ה ע צ מ א ו ת ‪.‬‬ ‫המגוון הרחב של פעולות המוצע לצי‬ ‫בור ביום ה ע צ מ א ו ת מ ט ר ת ו להעניק לצי־‬ ‫בור ה ר ב ה א פ ש ר ו י ו ת לבילוי תרבותי‪,‬‬ ‫חינוכי שיהיה בו מ ק צ ת מן הלימוד ומן‬ ‫ובסופו של דבר ייעשה‬ ‫החידוש‪.‬‬ ‫ל מ ש ת ת ף בו ״טוב על ה נ ש מ ה ״ ‪.‬‬ ‫חג שמח‪.‬‬ ‫( מאוזן‬ ‫‪ . 1‬פ ר ו י י ק ט ה מ ו ר ץ ב מ ע ר כ ת ש ז י כ ה א ת נציג‬ ‫ה ח ב ר ה בפרס י ש ר א ל י ו ב י ן ־ ל א ו מ י ‪.11 :‬‬ ‫מאונך‬ ‫ש ו ק ‪ . 13 :‬ע ב ו ד ה ש נ ע ש י ת ל א רק ע״י ע ו ב |‬ ‫דים ק ה י ל ת י י ם א ל א גם ע ״ י ע ו ב ד י ם אחרים ‪ : 1‬צ ו ם ‪ .2 :‬נ ה ר ב ב ב ל ‪ . 3 :‬מ י ל ת ז ר ת י ה ו ד י ת ‪:‬‬ ‫ב מ ת נ ׳ ׳ ס י ם ‪ . 15 :‬כלי מ א ו ר ‪ . 16 :‬פרק ח י י ם ‪ .4 :‬רע‪ .5 :‬מ ר כ ז כפרי ש ה ו ק ם ע״י ל ו ב ה‬ ‫כ ש נ י ד ו ר ו ת ‪ .17 :‬ה ש מ י ן ו ב ע ט ‪ .18 :‬ח ש כ ו ‪ :‬א ל י א ב ו ר ב ק ה גובר‪ .6 :‬ב ל ע ד ם אין ת ש ל ו ־‬ ‫‪ .20‬פ ט פ ט ת ‪ .21 :‬ת ע ס ו ק ה ל מ ו ג ב ל י ם ‪ ,‬מ ד ו ר מ י ם ‪ .7 :‬ה צ ו פ י • ב ה צ ג ה ‪ .8 :‬שיירת אוניות‪:‬‬ ‫ב מ ש ר ד ה ע ב ו ד ה ה מ פ ע י ל סניפים ב ש י ת ו ף ‪ .9‬מ י ס ט י ק ן מ ו ס ל מ י ‪ .10 :‬מ ו ש כ ה ק ט נ ה בין‬ ‫המתני׳םים )ר״ת(‪ .23 :‬ת פ י ס ת עולם מ נ ו ג ד ת זכרון י ע ק ב ל י ו ק נ ע ם ‪ .11 :‬סערת ר ו ח ו ת פני‬ ‫ל י ה ד ו ת ש ה ת ח ר ת ה ב ה ו ה ו ש פ ע ה מ מ נ ה כ ש ם מ י ת ‪ . 12 :‬מ ת ק ן ל ג י ב ו ש ח ב ר ת י ורגיעה ב ח י ק‬ ‫ש ה ש פ י ע ה ע ל י ה ‪ .25 :‬וניל‪ :27 :‬א ס פ ק ט ‪ :‬ה ט ב ע ה פ ו ע ל בעין גדי ו ב א ש ק ל ו ן ‪ .14 :‬ע״י‬ ‫‪ .29‬ב ר א ש כ ל ה נ ה ל ת מ ת נ ״ ס ‪ .30 :‬שם א ו ס ו מ ט ר ה ובורניאו ב י מ י אינדונסיה ה ה ו ל נ ד י ת‬ ‫ת ק ו פ ה ב א ר ה ׳ ׳ ב ב ה נאסר יבוא ויצוא ש ל )שם י ש ן ( ‪ . 18 :‬קצין מ ב צ ע י ם ר״ת צ ב א י י ם ‪:‬‬ ‫‪ .19‬הארץ ש ה ו ק צ ת ה ל מ ד י נ ה ה י ה ו ד י ת ש ל‬ ‫מ ש ק א ו ת ח ר י פ י ם ‪ .32 :‬׳ ׳ ט מ פ ו א י ם ״ ‪.34 :‬‬ ‫בריה׳׳מ ל א ח ר מ ה פ כ ת ‪ .22 : 1917‬ח ב ו ר ה‬ ‫מ י ד ה ח ש מ ל י ת ‪ .36 :‬פ ט נ ט ש ל רופאי שיניים‬ ‫ה ע ו ס ק ת ב א מ נ ו ת ה ב מ ה ל ש ם ה ו פ ע ה ‪.24 :‬‬ ‫ל ט י פ ו ל ב ש ן ח ל ו ל ה ‪ .37 :‬מ ס ו ל ם ה צ ל י ל י ם ‪:‬‬ ‫א נ ח ה י ה ו ד י ת ‪ .26 :‬נוצר ב פ ע ם ה ר א ש ו נ ה ‪:‬‬ ‫‪ .38‬ט ס ‪ .39 :‬יצירה מ ו ס י ק א ל י ת ע ׳ ׳ ש נ ב ו כ ד ־‬ ‫נ צ א ר ‪ .40 :‬ירחון נשים יוקרתי‪ .41 :‬ב ל ט י נ י ת ‪ . 28‬י ש ו ב בגליל ה ת ח ת ו ן ה מ ע ר ב י ולו מתני ס‬ ‫רב ש ל ו ח ו ת ‪ .31 :‬כ ו ש ר ה ב י צ ו ע ‪ .32 :‬מ ה‬ ‫— אנא פניך — ש ם ש ל י צ י ר ה ס פ ר ו ת י ת על‬ ‫ש מ א ו ח ס ן ל ש י מ ו ש ע ת י ד י ‪ .33 :‬עיר ערבית־‬ ‫ר א ש י ת ה נ צ ר ו ת ב ר ו מ א ‪ .43 :‬נ ם ‪ .45 :‬נהר‬ ‫י ה ו ד י ת ב ג ו ש ד ן ‪ .35 :‬עוף ‪ .39 :‬מ ה ש ה כ ל ה‬ ‫באי׳י‪ .47 :‬פ ע מ ו ן ל צ ו א ר ב ה מ ה ‪ .48 :‬בנין‬ ‫מ ב י א ה פ ר ט ל ב ת ו ל י ה ‪40 :‬א‪ .‬מקורם ב ת ק ב ו ־‬ ‫ב ד ק ד ו ק ‪ :50 :‬ש ו ר ו ל א ה ב ט ‪ .51 :‬קיבוץ‬ ‫ל מ ר ג ל ו ת ר מ ת ה ג ו ל ן ‪ .53 :‬אני אוסר‪ .54 :‬לים ‪ .41 :‬נ ח ל היורד מ י ר ו ש ל י ם ח ו צ ה מ ד ב ר‬ ‫מ ש פ ט מ ק ר א י ‪ .56 :‬מ י ל ת ב ק ש ה ‪ .57 :‬ח ב ר י ה ו ד ה ב ד ר כ ו לים ה מ ל ח ‪ .42 :‬הר ג ע ש‬ ‫א י ט ל ק י ‪ .44 :‬ש ת י ת ו ת ע ל רקע ש ל ה ע ס ק ה‬ ‫דירקטוריון‪ ,‬מ נ כ ״ ל קרן ה ח י נ ו ך )ש״מ>; ‪.59‬‬ ‫ו ט ו ב ת ה נ א ה לבני מ ש פ ח ה ‪ .46 :‬א ס ד ה ‪.48 :‬‬ ‫דרגתו ה מ ח ת ר ת י ת ש ל ״ א ב ר ה ם ״ ה ו א ה ש ר‬ ‫‪ ...‬י ב י ן ) ר מ ז דק>‪ .49 :‬כלי כ ת י ב ה ‪ . 5 2 :‬קיים‪:‬‬ ‫ל נ ד א ו ה מ נ ו ח ‪ .61 :‬ת ב ל י ן ל ק פ ה ‪ .63 :‬מ נ ה ל‬ ‫‪ .54‬נ ו ל ד ה בטרם ע ת ב מ ש ק ל מ ו ע ט ‪.55 :‬‬ ‫מתנ״ס )ש״מן שאינו ש מ א ל י ‪ . 6 5 :‬אנדרטה‪:‬‬ ‫‪ .66‬ש ם מ ש פ ח ה ש ל מ נ ה ל מ ת נ ״ ס צ פ ו נ י ש ״ מ מ נ ה ל מ ת נ ״ ס ב צ פ ו ן ‪ .58 :‬מ ע ר ב ‪.60 :‬‬ ‫ב ל ת י ג ש מ י ל ח ל ו ט י ן ‪ .62 :‬מ א ל ט ‪.64 :‬‬ ‫)צריח ה ב ק ע ה ( ‪ .68 :‬ש מ פ ר י ד י ם מ ן ה ב ר‬ ‫ב ו ש ם ‪ .67 :‬עיר ה כ ה נ י ם ‪ .69 :‬בתוכה‪.‬‬ ‫בגורן‪ .70 :‬ש ט ף ‪ .71 :‬תכנון ה מ י ם ל י ש ר א ל ‪:‬‬ ‫‪ .72‬א ו מ ל ט ע ב ר י ‪ .73 :‬העריך ו ש ק ל ל הערך‬ ‫או ה ש ו ו י ש ל הנכס או ש ל הנזק‪.‬‬ ‫ניסן ת ש מ ׳‬ ‫במתנ״סים‬ ‫‪12‬‬ ‫בקצרה‬ ‫ידיעות‬ ‫מ י ז מהל מ ת י ז‬ ‫‪21.4.82‬‬ ‫הפנינג של מחוז חיפה‬ ‫במתנ״ס פרדס חנה‬ ‫כ נ ס להלןות גיל ה ז ה ב‬ ‫ב מ ס ג ר ת אירועי ש נ ת ה ק ש י ש י ת ק י י ם ב־‪ ) 31.5.82‬ט ׳ ב ס י ו ן ת ש מ ״ ב ( כ נ ס‬ ‫ל ה ק ו ת ק ש י ש י ם ב מ ת נ ׳ ׳ ס ק ר י ת טבעון‪.‬‬ ‫מטרות הכנס‪:‬‬ ‫‪ .1‬פ ע י ל ו ת י י ח ו ד י ת ל ש נ ת ה ק ש י ש ‪.‬‬ ‫‪ .2‬מ ת ן ה ז ד מ נ ו ת ל ב י ט ו י ע צ מ י ש ל ה ק ש י ש י ם ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ת מ ר י ץ ל ק ב ו צ ו ת נ ו ס פ ו ת ש ל ק ש י ש י ם ל ה כ נ ס ל מ ע ג ל ה י צ י ר ה ‪.‬‬ ‫בתכנית‪:‬‬ ‫‪ — 11.00‬ה ת כ נ ס ו ת ו כ י ב ו ד ק ל ‪.‬‬ ‫‪ - 11.30-13 00‬ה ו פ ע ו ת ק ש י ש י ם ‪ ,‬פ ע י ל ו י ו ת א ק ט י ב י ו ת )שירה‪ ,‬ה ר ק ד ה וכוי( על‬ ‫ה ד ש א ברחבת הבריכה‪.‬‬ ‫‪ —13.00-14.00‬א ר ו ח ת צ ה ר י י ס ‪.‬‬ ‫‪—14.00-15.00‬מנוחה‪ ,‬מ פ ג ש י ם ח ב ר ת י י ם בין ה ק ב ו צ ו ת השונות‪.‬‬ ‫‪—15.00-15.30‬הופעת ת ז מ ו ר ת הנוער ש ל ה מ ת נ ״ ס )הכנת ה ל ה ק ו ת המופיעות(‪.‬‬ ‫‪—16.00-18.00‬אירוע מ ר כ ז י ב ה נ ח י ת דייר ד ן רונן‪.‬‬ ‫דברי ב ר כ ה ‪ ,‬ה ו פ ע ת א מ ן א ו ר ח ‪ ,‬ה ו פ ע ת ל ה ק ו ת ק ש י ש י ם ‪.‬‬ ‫הכנס פתוח לכל ה ק ש י ש י ם ב מ ת נ ״ ס י ם ‪ .‬הזדרזו להרשם א צ ל נורית סתוי‪ ,‬מ ר כ ז ת‬ ‫ה ו ע ד ה ה מ כ י נ ה ‪ ,‬כ נ ס ל ה ק ו ת גיל ה ז ה ב ‪ ,‬ה ח ב ר ה ל מ ת ג י י ס י ם ‪ ,‬גבעת גיוינט י ר ו ש ל י ם‬ ‫‪ .91034‬ט ל ‪.02-661261-4 .‬‬ ‫תערוכת מיצירות חובבים‬ ‫לאנשי מחוז ירושלים‬ ‫במת קולנוע‬ ‫במתנ״ם גן יבנה‬ ‫ב־‪ 20‬ל מ א י ת פ ת ח ת ע ר ו כ ת י צ י ר ו ת‬ ‫מבוגרים מ ח ו ג י ה א מ נ ו ת במרכז תרבות‬ ‫ה ע מ י ם לנוער‪.‬‬ ‫ע ב ו ד ו ת ב ת ח ו מ י הציור‪ ,‬הפיסול‪ ,‬הקר־‬ ‫והצילום תבחרנה ע״י צוות‬ ‫מיקה‬ ‫שופטים‪.‬‬ ‫משתתפי החוגים לאמנות המעונינים‬ ‫להציג א ת יצירותיהם מתבקשים להעביר‬ ‫ע ב ו ד ו ת מ ו כ נ ו ת ל ת צ ו ג ה ע ד ה־‪16.5.82‬‬ ‫ל מ ר כ ז תרבות ה ע מ י ם לנוער‪ ,‬ל א ח ר תאום‬ ‫ע ם ג ב י ר ע י ה ל ו י ט ל פ ו ן ‪.02-664144‬‬ ‫התערוכה המחוזית תבחרנה‬ ‫מתוך‬ ‫עבודות לתצוגה בתערוכה ארצית שתת־‬ ‫קיים ב ת ״ א ב ב י ת י ד ל ב נ י ם ב ס ו ף ח ו ד ש‬ ‫יוני‪.‬‬ ‫פרטים נוספים ב מ ח ל ק ה ל א מ נ ו ת מ ש ר ד‬ ‫ה ח י נ ו ך ו ה ת ר ב ו ת י פ ו ‪ ,19‬ט ל ‪02-242544 .‬‬ ‫א ו ‪ ,02-242441/267‬א צ ל ר ע י ה ז מ ר ן א ו‬ ‫נעמי קאסוטו‪.‬‬ ‫הכרות מ ע מ י ק ה ע ם עולם הקולנוע‬ ‫ערכו תושבי גן יבנה באמצעות סדרת‬ ‫ערבים שהתקיימה במתנ״ס‪.‬‬ ‫תכנית אמנותית‬ ‫בכנס חשנתי ח־‪13‬‬ ‫ב מ ה ל ך ה כ נ ס ה ש נ ת י ה־‪ 13‬ב פ ר ד ס ח נ ה ‪,‬‬ ‫יתקיימו שני מוקדים אומנותיים ב מ ה ל כ ם‬ ‫יופיעו להקות ממרכזים שונים‪« .‬‬ ‫ה ה ו פ ע ו ת ת מ ש כ נ ה כ־‪ 3‬שעות‪ ,‬ת ת ק ‬ ‫יימנה בחוץ ולרשות המופיעים יעמדו כל‬ ‫אביזרי ה ב מ ה הדרושים‪.‬‬ ‫מרכזים א ש ר ל ה ם להקות בתחום‬ ‫או‬ ‫ההתעמלות‬ ‫המוסיקה‪.‬‬ ‫המחול‪,‬‬ ‫הבמה‪ ,‬אשר רמתם מתאימה לכנס השנתי‬ ‫ואשר מעונינים ל ה ש ת ת ף בכנס מ ת ב ק ‬ ‫שים לפנות מיד לד״ר צ ב י בר־אולפן‬ ‫לכל‬ ‫נשלח‬ ‫בנושא‬ ‫מפורט‬ ‫)חוזר‬ ‫המרכזים(‪.‬‬ ‫מחפשים‬ ‫רכזים?‬ ‫החברה ת ש מ ח לסייע למרכזים‬ ‫עובדים בכירים ע ״ י‬ ‫המחפשים‬ ‫וסינון‬ ‫ראיון‬ ‫במקביל‪,‬‬ ‫חיפוש‬ ‫ראשוני וקשר ע ם תכניות אוניבר‬ ‫סיטאיות ותכנית שוורץ‪.‬‬ ‫להודיע‬ ‫מתבקשים‬ ‫המנהלים‬ ‫לשאול לילך בחברה מ ה דרוש להם‬ ‫וכמו כן להודיעו א ם מ צ א ו כבר‬ ‫מועמד בכוחות עצמם‪.‬‬ ‫״קולנוע חי״ היה ש מ ו ש ל הערב‬ ‫ש ה ו ק ד ש לנושא במסגרתו הוקרן הסרט‬ ‫הישראלי ״ ל א לשידור״ ואחריו התק‬ ‫יימה שיחה בנושא איך 'עושים סרטים‬ ‫בישראל‪ .‬בערבים האחרים הוקרנו עוד‬ ‫סרטים ישראלים ואחרים‪ .‬אחרי כל‬ ‫הקרנה ה ת ק י י מ ה ש י ח ה ע ל הסרט‪ .‬כ מ ו כן‬ ‫ה ת ק י י ם ע ר ב ר א י ו נ ו ת ״ר ל י ל ו ת ״ ‪.‬‬ ‫הועידה השנתית‬ ‫בשיקגו‬ ‫הועידה השנתית ש ל התאגדות המרכ‬ ‫זים הקהילתיים היהודיים בצפון אמריקה‬ ‫הנערכת א ה ת לשנתיים‪,‬‬ ‫תתקיים גם ישיבה ש ל ה ה נ ה ל ה העולמית‬ ‫ש ל הקונפדרציה‪.‬‬ ‫החברה למתנ״סים ש ו ל ח ת כנציגיה‬ ‫לועידה א ת איציק מרגלית — מ נ ה ל‬ ‫המתנ״ס בבית הכרם‪ ,‬ע מ י ש ג ב — מנהל‬ ‫ה מ ת נ ״ ס בקרית ש מ ו נ ה ו כ ן יו״ר ה נ ה ל ה‬ ‫שטרם נקבע‪ .‬במימון הג׳וינט יצטרפו‬ ‫אליהם גדי פורת — מ א ״ ז אזור ה מ ר כ ז‬ ‫ואורי מרום — מ נ ה ל א ג ף ה ת ק צ י ב י ם‬ ‫שישהו‬ ‫והתרבות‪,‬‬ ‫החינוך‬ ‫במשרד‬ ‫באותה עת בהשתלמות בארה״ב‪ .‬מטעם‬ ‫ההתאגדות העולמית‪ ,‬ישתתפו בועידה‬ ‫ש נ י נציגים ישראליים חיים צפורי —‬ ‫למתנ״סים‪ ,‬ואליעזר‬ ‫החברה‬ ‫מנכ״ל‬ ‫מנכ״ל משרד החינוך‬ ‫שמואלי —‬ ‫והתרבות‪.‬‬ ‫כ פ י שסכום ע ם ה־ ‪8.‬א\‪ .^.‬יטלו היש‬ ‫ראלים ח ל ק ב מ ה ל ך הועידה בהרצאות‬ ‫ב מ ל י א ה ו ב ה נ ח י י ת ק ב ו צ ו ת ע ב ו ד ה ‪ .‬כן‬ ‫י ש ת ת פ ו בסיור ל מ ו ד י במרכזים ה ק ה י ל ‬ ‫תיים היהודיים ב ב ו ל ט י מ ו ר ובלואויל‬ ‫קנטקי‪.‬‬ ‫ליוכבד‬ ‫מזכירת מתנ״ס תענך‬ ‫השתתפותנו‬ ‫באבלך עם‬ ‫מות אמך ז״ל‬ ‫כ־‪ 500‬י ל ד י ם ובני נוער מ־‪ 16‬מ ת נ ״ ס י ם‬ ‫במחוז חיפה השתתפו בחופשת הפסח‬ ‫בהפנינג ספורטיבי שהתקיים במתנ״ס‬ ‫פרדס חנה‪.‬‬ ‫ב מ ה ל ך היום התקיימו במקום עשרות‬ ‫תחרויות בקט־סל‪ ,‬כדור־סל‪ .‬קט־רגל‪,‬‬ ‫מחניים‪ ,‬טניס‪ ,‬טניס ש ו ל ח ן וספורט‬ ‫טבלאי‪.‬‬ ‫לאחר ארוחת צהריים ק ל ה בחורשת‬ ‫המתנ״ס הופיעו בפני הבאים להקות מ־‪6‬‬ ‫מתנ״סים ב ב ל ט ‪ .‬ג׳ודו‪ ,‬וגלגליות והתקיי‬ ‫מ ה הרקדה המונית‪ .‬בסיום היום הוענקו‬ ‫פרסים ל מ ש ת ת פ י ם ע ״ י חברי ה ה נ ה ל ה‬ ‫ש ל ה מ ת נ ״ ס וע״י ה מ א ״ ז ‪ .‬ב מ ק ו ם ה ר א ‬ ‫שון ז כ ה מתנ״ס פרדס חנה ובגביע ההגי־‬ ‫נ ו ת ז כ ה מ ת נ ״ ס ק ר י ת ים‪.‬‬ ‫‪19-22.4.82‬‬ ‫‪22.4.82‬‬ ‫‪25.4.82‬‬ ‫‪26.4.82‬‬ ‫‪29.4.82‬‬ ‫‪2.5.82‬‬ ‫‪5.5.82‬‬ ‫‪6.5.82‬‬ ‫‪9-10.5.82‬‬ ‫‪11.5.82‬‬ ‫‪13.5.82‬‬ ‫‪16-17.5.82‬‬ ‫‪ 12.30‬ו ע ד ת כ ס פ י ם‬ ‫‪ 14.00‬ה נ ה ל ת ה ח ב ר ה‬ ‫מנהלים ח ד ש י ם בקרית ענבים‬ ‫סיור ה מ נ כ ״ ל באזורו של שמעון שובל‬ ‫ה ש ת ל מ ו ת בנושא ח ג השבועות‬ ‫ישיבת ועדת רכזי ועדות ל ק ר א ת ה כ נ ס השנתי‬ ‫‪ 9.00‬ו ע ד ת ב ח י ר ה‬ ‫‪ 9.30‬ו ע ד ת ת נ א י ש י ר ו ת ‪ ,‬ו ע ד ת ה פ ס ק ת ע ב ו ד ה‬ ‫ס י ו ר ה מ נ כ ״ ל ב א ז ו ר י ר ו ש ל י ם ) מ י י ש י שרייבר(‬ ‫מפגש הדרכה ‪ -‬מועדונים טכניים‬ ‫כ נ ס יו״ ר ה נ ה ל ו ת ב כ נ ס ת‬ ‫ס י ו ר ה מ נ כ ״ ל ב א ז ו ר ו ש ל א ב ר ה ם גורן‬ ‫‪ 19.00‬פ ס ט י ב ל ז מ ר ו מ ח ו ל ערבי א ר צ י ל י ל ד י ם ונוער ב ת מ ר ה‬ ‫כ נ ס מנהל ארצי‬ ‫ה ש ת ל מ ו ת מ ט פ ל ו ת )צפון ‪ +‬מ ר כ ז (‬ ‫השתלמות בנושא מורשת עדות‬ ‫י ו ם הייצור ה ע צ מ י בערד‬ ‫השתלמות ארצית לעובדים קהילתיים‬ ‫כ י ת ו ת ‪ .‬ב א ח ת י ש ב ו ‪ 2‬ק ב ו צ ו ת ב ר מ ה אי‪,‬‬ ‫א ח ת מ ת ק ד מ ת יותר ו א ח ת מ ת ח י ל ה ‪2 .‬‬ ‫ההכנות וארגון היום היוו עבור אנשי‬ ‫מורות לימדו ב מ ש ו ת ף ולא היתה כל‬ ‫המתנ״ס בפרדס ח נ ה ״חזרה כללית״‬ ‫הפרעה ש ל קבוצה א ח ת כלפי השניה‪.‬‬ ‫לקראת הכנס השנתי שיערך במקום‪.‬‬ ‫לקראת סוף השעור אוחדו ‪ 2‬הקבוצות‬ ‫לכתה א ח ת והחזרה באמצעות המטול‬ ‫היתה מ ש ו ת פ ת ‪ .‬ש ת י המורות‪ ,‬פנינה‬ ‫ו ז ה ב ה ע ו ש ו ת ע ב ו ד ה י פ ה ביותר‪ .‬ה ש ע ו ר‬ ‫מרכז ת ה י ל ״ ה ב מ ג ד ל ה ע מ ק ה ו א חגיגה ה י ה מגוון‪ ,‬מענין ותוסס‪ .‬ה ג י ש ה א ל‬ ‫לעין ולאוזן‪ .‬מ ל ב ד התנאים המצוינים ה ל ו מ ד ו ת היא נעימת סבר ו מ ל א ת עידוד‪.‬‬ ‫השוררים במקום הברו יחדיו כ ל בעלי‬ ‫בכתה השניה‪ ,‬ברמה ‪ 3‬לימדה יוספה‪.‬‬ ‫התפקידים במתנ״ס וכולם עושים יד גם כ א ן ג י ל י ת י ' ה ת ל ה ב ו ת ו ה ש ת ת פ ו ת‬ ‫א ח ת להצלחת תהיל״ה‪.‬‬ ‫פ ע י ל ה ש ל כ ל ל ה ל ו מ ד י ם ‪ .‬י ו ס פ ה גם‬ ‫גם האיש ה מ פ ע י ל א ת ה מ י כ ש ו ר האל־ נ ק ט ה בדרך י פ ה בלימוד הסיפור‪ .‬ב ש ל ב‬ ‫קטרוני ה מ ת ו ח כ ם ש ל אולם ה מ ת נ ״ ס ראשון קראה היא ל ב ד ‪ .‬ב ש ל ב שני‬ ‫גויס ל ת ה י ל ״ ה ע ״ י מ ו ע צ ת ת ל מ י ד ו ת ה ק ר י א ה ה ת ח ל ק ה בין ה ל ו מ ד י ם ‪ .‬ב ש ל ב‬ ‫והוא מעביר ח ו ג ח ש מ ל הכולל מ ע ט השלישי היתה ״ ה מ ח ז ה ״ כאשר כל קורא‬ ‫תיאוריה ועבודה מעשית‪ .‬חוגים נוספים מילא תפקיד מסוים‪ .‬לאחר ניתוח הסיפור‬ ‫באמצעות שאלות‪ ,‬נתבקשו התלמידים‬ ‫הפועלים בהצלחה הם מחול ומקהלה‪.‬‬ ‫פנינה ה מ ר כ ז ת והמורות ה ק י מ ו מרכז לספרו בע״פ ב מ ש פ ט י ם עקיפים‪.‬‬ ‫פעולת התנדבות ש ל תלמידי התיכון‬ ‫פדגוגי הכולל מ ש ח ק י ם לימודים‪ ,‬עזרים‬ ‫שונים‪ ,‬כרטיסי עבודה‪ ,‬נושאים מעובדים נ מ ש כ ת והדבר ה פ ך למסורת‪ .‬במרכז‬ ‫״ מ ש ע ר ״ ו מ מ ק ו ר ו ת אחרים‪ .‬עזרים רבים פ ו ע ל ת מ ו ע צ ת ל ו מ ד ו ת פ ע י ל ה ביותר‪.‬‬ ‫בנושא ה ח ש ב ו ן ועוד ועוד‪ .‬מ ל ב ד ה ש פ ע ה מ ו ע צ ה ד ו א ג ת לארגון החוגים )מחוץ‬ ‫ה ר ב ש ל ה ח ו מ ר ה כ ל ערוך ומסודר ל ש ע ו ת הלימודים( ל מ ס י ב ו ת וטיולים‪,‬‬ ‫ב צ ו ר ה א ס ת ט י ת מ ר ה י ב ת ־ ע י ן ‪ .‬ד ו ג מ א ו ת ל א ר ו ע י ם ח ב ר ת י י ם ו ב ח ו ל י ת ק ש ר בין‬ ‫מ ק ו ט ל ג ו ת בתיקים וקל מ א ו ד ל מ צ ו א כל ה נ ה ל ת ה מ ת נ ״ ס והתלמידות‪.‬‬ ‫דבר‪ .‬ע מ ו ס רון ק נ ה ״ מ ט ו ל עלי״ עבור‬ ‫ה ה פ ס ק ה בשיעור נוצלה ע ל ידי ל ש י ח ה‬ ‫ת ה י ל ״ ה ‪ .‬ה מ כ ש י ר כ ב ר הוכנס ל ש י מ ו ש ‪ ,‬ע ם ה ל ו מ ד ו ת ע ל יום ה ש נ ה לזכרו ש ל צבי‬ ‫ואכן ב פ ע ם ה ר א ש ו נ ה זכיתי ל ר א ו ת ש מ י ר ז ״ ל ‪ .‬ה י ה מ ש ו ב ב נ פ ש ל ר א ו ת א ת‬ ‫ש י מ ו ש יעיל בשקפים בנושא מילות עובדות המתנ״ס‪ ,‬מ מ ל א ו ת א ת תפקידן‬ ‫מ פ ת ח בדף‪.‬‬ ‫בהפסקה‪ ,‬במסגרת המתנ״סוגם משתת־‬ ‫ביום ה ב י ק ו ר א ו ת ו ע ר כ ת י ל מ ד ו ‪ 2‬פ ו ת ב ל י מ ו ד י ם ב צ ו ר ה ס ד י ר ה )בין‬ ‫שבהים לתהיל״ה‬ ‫האוניברסיטה העברית בירושלים‬ ‫בית הספר לעבודה סוציאלית‬ ‫ע״ש פאול ברוואלד‬ ‫בית הספר‬ ‫לחינוך‬ ‫ת ו כ נ י ת ל ה כ ש ר ת מ נ ה ל י ם וסגל בכיר ב מ ר כ ז י ם ק ה י ל ת י י ם‬ ‫ע ״ ש ד ״ ר י ו ס ף י ‪ .‬שוורץ‬ ‫ה ח ל ה ה ה ר ש מ ה לשנת הלימודים ת ש מ ״ ג‬ ‫ל ת כ נ י ת ל ה כ ש ר ת מ נ ה ל י ם ס ג ל בכיר‬ ‫למרכזים קהילתיים‬ ‫מ ת ק ב ל י ס ‪ /‬ל ו ת בעלי ת ו א ר ב ‪ .‬א ‪ .‬ו נ ס י ו ן ק ו ד ם ב ע ב ו ד ה ב ת ח ו ם ק ר ו ב ‪ .‬מ ש ך‬ ‫הלימודים שנה א ק ד מ י ת אחת‪.‬‬ ‫ק ר ד י ט ל מ ‪ .‬א ‪ .‬נ י ת ן ב ת נ א י ם מ ס ו י י מ י ס ‪ ,‬ע ל ס מ ך ה ל י מ ו ד י ם ב ״ ת כ נ י ת שוורץ״‬ ‫ב ח ו ג י ם חינוך‪ ,‬פ ס י כ ו ל ו ג י ה ו ב ב י ת ה ס פ ר ל ע ב ו ד ה ס ו צ י א ל י ת ‪.‬‬ ‫ההפסקות(‪.‬‬ ‫לדעתי‪ ,‬עלינו ל ח ש ו ב כיצד לנצל את‬ ‫המרכז הפדגוגי במגדל העמק לתועלתם‬ ‫ש ל מדריכים‪ ,‬מנהלים ומורים במחוז‬ ‫הצפון והייתי ממליץ גם בפני אנשינו‬ ‫במחוזות אחרים לסור למקום ולשהות‬ ‫בו כ מ ה שעות‪ ,‬יש מ ה ללמוד‪ ,‬במגדל‬ ‫העמק‪.‬‬ ‫)מתון העתון המקומי של מגדל העמק(‪.‬‬ ‫ברכוח‬ ‫ואיחולי•‬ ‫ליום הולדתם!‬ ‫גיל י פ ה — ר מ ת עמידר‬ ‫צביקה צ׳רניחובסקי —‬ ‫ירושלים‬ ‫יורם גרייבסקי — ה ח ב ר ה ‪ ,‬ירושלים‬ ‫ר ו ח מ ה שליין — החברה‪ ,‬ירושלים‬ ‫ש ר ה רובינסון — החברה‪ ,‬ירושלים‬ ‫ח ו ה קרמר — החברה‪ ,‬ירושלים‬ ‫איציק אהרוני — מתנ׳׳ס כרמיאל‬ ‫ע מ י פדרמן — מתנ״ס יבנה‬ ‫גיורא אילון — ה ח ב ר ה ‪ ,‬ירושלים‬ ‫עדנה אנגל — החברה‪ ,‬ירושלים‬ ‫מ ת נ ״ ס רמות‪,‬‬ ‫‪£‬‬ ‫ז!ן *ז‬ ‫לעירית לוין ולבעלה‪,‬‬ ‫מתנ״ס מטולה‪ ,‬להולדת הבן‬ ‫ליאיר רומח ולרעייתו‪ ,‬מתנ״ס מ ב ש ר ת‬ ‫ירושלים‪ ,‬ל ה ו ל ד ת ה ב ת‬ ‫למתנ״ס טבריה‬ ‫תודה על האירוח‬ ‫והיחס החם‬ ‫קבוצת הנוער‬ ‫מתנ״ס קרית משה‪ ,‬רחובות‬ ‫מתכסים‬ ‫חדשון החברה למרכזי חרבות וספורט‬ ‫)לנוער ולמבוגרים( בע׳׳מ‬ ‫עורכת‪ :‬מיכל כהן‬ ‫עורכת מישנה‪ :‬אלישבע מאי‬ ‫המערכת‪:‬‬ ‫מ נ ח ם ליבוביץ‪,‬‬ ‫איציק מרגלית‬ ‫ס י ו ע ל ס ט ו ד נ ט י י נ ת ן ל פ י הצורך‪ ,‬ב ת נ א י ם מ ו ג ד ר י ם ‪.‬‬ ‫יעוץ מ ו ק ד ם ל ה ר ש מ ה ‪ :‬מ ז כ י ר ו ת ת כ נ י ת שוורץ‪ ,‬ה א ו נ י ב ר ס י ט ה ה ע ב ר י ת ‪ ,‬ה ו ־‬ ‫ה צ ו פ י ם בנין ב י ה ״ ס ל ע ב ו ד ה ס ו צ י א ל י ת — ח ד ר ‪ ,530‬ט ל ‪882185 .‬־‪.02‬‬ ‫ט פ ס י ה ר ש מ ה ‪ :‬נ י ת ן ל ר כ ו ש ט פ ס י ם ת מ ו ר ת ‪ 15‬ש ק ל ע ״ י פ נ י ה א י ש י ת‬ ‫ל ״ א ק ד מ ו ן ״ א ו ב כ ת ב ל ת ‪ .‬ד ‪ .‬ג ב ע ת ר ם ‪ ,‬י ר ו ש ל י ם ‪ ,91000 ,‬ו ל צ ר ף ה מ ח א ת ד ו א ר‬ ‫ע ״ ס ‪ 18‬ש ק ל לפל־^דת ״ א ק ד מ ו ן ״ ‪.‬‬ ‫המען‪ :‬גבעת גיוינט‪,‬‬ ‫ירושלים ‪91034‬‬ ‫טלפון‪3 :‬־‪2‬־‪661261‬‬ ‫סדר ועימוד‪ :‬סטודיו אפרת‪ ,‬ירושלים‬ ‫נדפס בדפוס ג׳רוסלם פוסט‪ ,‬ירושלים‬