‫מרכז הסמכות החדשה בשי תוף עם המרפאה לסמכות הורי ת‬ ‫ה מ ר פ א ה ל ס מ כ ו ת הו ר י ת‬ ‫סדנת הכשרה למטפלים עו"ס ופסיכולוגים‬ ‫בגישת 'הסמכות החדשה' ו'שיקום הסמכות ההורית'‬ ‫סדנאות אלו מיועדות למטפלים המעוניינים ללמוד את עקרונות הסמכות החדשה על מנת להשתמש‬ ‫בהם במהלך הדרכות הורים הנמצאים בטיפולם‪ .‬למודרכים בסדנא יוצג ויומחש ארגז הכלים הטיפולי של‬ ‫המרפאה לסמכות הורית במרכז שניידר‪ .‬המודל הטיפולי שפותח בשיתוף עם פרופ' חיים עומר‪ ,‬הנו‬ ‫אינטנסיבי וממוקד‪ ,‬ומחייב לפיכך הכשרה מקצועית‪ ,‬כמו גם מומחיות ואחריות רבה מצד המטפל‪.‬‬ ‫מבנה הסדנא ואמצעי הלימוד‬ ‫הסדנה מתקיימת בקבוצות קטנות (‪ 21-21‬משתתפים) ונמשכת ‪ 21‬מפגשים בני ‪ 4‬שעות כ"א (סה"כ ‪41‬‬ ‫שעות)‪ .‬בכל מפגש מוצג אמצעי טיפולי באופן מפורט הכולל דוגמאות קליניות ובהמשך המודרכים‬ ‫מתרגלים ומתנסים באמצעי זה ע"י סימולציות טיפוליות בהנחיית הצוות המדריך‪ .‬מניסיוננו‪ ,‬סימולציות‬ ‫אלו מאפשרות באופן הטוב ביותר לרכוש מיומנות רבה ליישום השיטה בפועל‪ .‬בנוסף‪ ,‬מקבלים משתתפי‬ ‫הסדנא את המנואל הטיפולי המפורט בו אנו משתמשים בהדרכות הורים במסגרת המרפאה לסמכות‬ ‫הורית במרכז שניידר‪.‬‬ ‫המודרכים יוכלו במהלך הסדנא ולאחריה לקבל הדרכה אישית על טיפולים ממנחי הסדנא‪.‬‬ ‫להלן מספר הדגשים בסדנא‪:‬‬ ‫סמכות הורית מול בעיות התנהגות ואלימות של ילדים‪.‬‬ ‫הדרכת הורים לילדים הסובלים מחרדה‬ ‫הסמכות החדשה בביה"ס‬ ‫שימוש יתר במחשב וטיפול יעיל ב‪.cyber-bullying -‬‬ ‫השגחה הורית כמודל אינטגרטיבי לדילמות הוריות בתקופתנו‪.‬‬ ‫פרטים נוספים‬ ‫סדנאות ההכשרה מיועדות למטפלים מוסמכים בלבד‪ ,‬בעלי ניסיון בהדרכת הורים‪ .‬קבלת תעודת‬ ‫סיום ההכשרה מטעם 'מרכז הסמכות החדשה' מותנית בהשתתפות של לפחות ‪ 18%‬מהמפגשים‪.‬‬ ‫תאריכי פתיחת ההכשרות הקרובים‪:‬‬ ‫‪ – 21.28.1821‬ימי שישי בין השעות ‪1::8-21:88‬‬ ‫‪ - 11.28.1821‬ימי חמישי בין השעות ‪21::8-12:88‬‬ ‫עלות‪ . ₪ :,888 :‬דמי הרשמה‪( ₪ :88 :‬דמי ההרשמה יקוזזו מהתשלום הכולל)‪.‬‬ ‫לפרטים נוספים ניתן ליצור קשר עם ניצן ליפשיץ‪ ,‬רכזת ההכשרות‪ ,‬במייל ‪[email protected]‬‬ ‫או עם ענת נוני בנייד ‪ .814-92:1119‬ניתן גם להשאיר הודעה בטלפון ‪( 8:-911:219‬שלוחה ‪.)9‬‬ ‫צוות ההכשרה‬ ‫צוות ההכשרה מורכב מפסיכולוגים מוסמכים (כולם בהכשרה קלינית) המטפלים במרפאה לסמכות‬ ‫הורית לפחות שלוש שנים ומספר מצומצם של מרצי חוץ‪.‬‬ ‫מיכל הרבסמן – פסיכולוגית בהכשרה קלינית העובדת במסגרת המרפאה למעלה מחמש שנים‪.‬‬ ‫בשנים האחרונות מרצה ומדריכה מטפלים הן בארץ והן באירופה‪ ,‬בהתאם לעקרונות הסמכות‬ ‫החדשה‪.‬‬ ‫דר' אורי ויינבלט – פסיכולוג קליני‪ ,‬מנהל מכון מראות‪ .‬אורי פיתח עם פרופ' עומר את עקרונות‬ ‫הטיפול המוצגים בספר 'שיקום הסמכות ההורית' כמו גם את מודל ההתנגדות הלא האלימה‬ ‫(‪ ) NVR‬המהווה בסיס לגישת 'הסמכות החדשה'‪ .‬אורי מדריך בהתאם לעקרונות אלו הן בארץ‬ ‫והן באירופה ועבד מספר שנים בארה"ב ביישום הגישה גם בטיפול זוגי ומשפחתי‪.‬‬ ‫גלית זיגמן ‪ -‬פסיכולוגית בהכשרה קלינית‪ ,‬בעברה היתה תומכת טלפונית במסגרת המרפאה‬ ‫וכיום מטפלת מוסמכת‪ .‬כמו כן‪ ,‬עובדת בתחום הפרעות אכילה של מתבגרים בתל השומר ובעלת‬ ‫ניסיון רב בטיפול בגישה קוגניטיבית התנהגותית בהפרעות חרדה‪.‬‬ ‫דר' יפעת לבבי לביא ‪ -‬פסיכולוגית במחלקה לרפואה פסיכולוגית במרכז שניידר‪ .‬עבודת‬ ‫הדוקטורט שלה‪ ,‬בהנחיית פרופ' חיים עומר‪ ,‬חקרה את תוצאות טיפול ההתנגדות הלא אלימה‬ ‫(‪ )NVR‬בשיפור מערכות היחסים בין הורים לילדיהם ובהפחתת הסלמה בקונפליקטים שביניהם‪.‬‬ ‫ניצן ליפשיץ ‪ -‬פסיכולוגית בצוות המרפאה וכן רכזת ההכשרות המקצועיות‪ .‬בעלת ניסיון של מעל‬ ‫‪ 9‬שנים ביישום והדרכה בגישת הסמכות החדשה‪ ,‬בין היתר במחקר‪ ,‬הדרכות הורים‪ ,‬הדרכות‬ ‫אנשי מקצוע‪ ,‬הדרכות בגני ילדים וניהול פורומים באינטרנט‪ .‬בעלת עניין וניסיון ספציפיים‬ ‫באדפטציות המודל לתחום הגיל הרך‪.‬‬ ‫ישי מזעקי – פסיכולוג קליני‪ ,‬מטפל בכיר במרפאה לסמכות הורית ומדריך את הצוות המקצועי‬ ‫במרפאה‪ .‬עוסק בהכשרת מטפלים ומרצה בתחום במסגרות טיפול וחינוך ברחבי הארץ‪ ,‬כמו גם‬ ‫בפיתוח רעיון גיוס רשתות תמיכה בקהילה‪.‬‬ ‫טל מימון – עובד סוציאלי קליני‪ ,‬מנחה מנחים בעיר ללא אלימות‪ .‬טל עוסק מספר שנים ביישום‬ ‫גישת הסמכות החדשה הן בהדרכות הורים במסגרת קליניקה פרטית והן הדרכות והכשרות בבתי‬ ‫ספר במסגרת פרויקט אילנות גבוהים בעיר ללא אלימות‪.‬‬ ‫יעל נעים ‪ -‬מדריכה ורכזת התומכים הטלפוניים במרפאה לסמכות הורית‪ .‬במסגרת תפקידה היתה‬ ‫שותפה להכשרה והדרכה של מטפלים ופסיכולוגים מחו"ל שהגיעו לסדנא ייחודית בארץ בנושא‬ ‫סמכות הורית‪ .‬כמו כן יעל הובילה פרויקטים יישומיים של סמכות חדשה בבתי ספר תוך דגש על‬ ‫בניית קשר הורה‪-‬מורה‪.‬‬ ‫עידן עמיאל ‪ -‬פסיכולוג קליני‪ ,‬מהנדס תעשיה וניהול ומנהל המרפאה לסמכות הורית במרכז‬ ‫שניידר לרפואת ילדים‪ .‬עידן עבד למעלה מעשור עם פרופ' חיים עומר כשותף בכיר בפיתוח מודל‬ ‫'הסמכות החדשה' וכמדריך הצוות המקצועי במרכז שניידר העובד עפ"י עקרונות הגישה‪ .‬מרבית‬ ‫זמנו מוקדש כיום להפצת עקרונות גישה זו בציבור הרחב ובקרב אנשי מקצוע בתחום ההורות‬ ‫והחינוך בארץ ובאירופה‪.‬‬ ‫דר' איריס שחר לביא ‪ -‬פסיכולוגית העובדת במחלקה לרפואה פסיכולוגית במרכז שניידר‪.‬‬ ‫במסגרת עבודת הדוקטורט שלה באוניברסיטת בר אילן חוקרת את התרבות הדיגיטלית והשפעת‬ ‫השימוש באינטרנט על ילדים ומתבגרים‪ .‬איריס עבדה חמש שנים ביחידה להדרכת הורים בבי"ח‬ ‫שניידר‪ ,‬הן בתפקידי מחקר ופיתוח והן בהדרכת והכשרת צוות התומכים הטלפוניים‪.‬‬ ‫נושאי הסדנה העיקריים‬ ‫התנגדות לא אלימה ‪ -‬רקע תיאורטי ומושגי יסוד‬ ‫בסדנה ילמדו יסודות עמדת ההתנגדות הלא אלימה (אשר מהווה את הבסיס התיאורטי‬ ‫לגישת ה'סמכות החדשה')‪ ,‬והרציונל העומד מאחוריהם‪ .‬בחלק זה יוצג המעבר מעקרונות‬ ‫ההתנגדות הלא אלימה המוכרים במישור הפוליטי – חברתי לעקרונות של עמדה הורית‬ ‫במערכת יחסי הורה ילד‪.‬‬ ‫סמכות חדשה ‪ -‬רקע תיאורטי ומושגי יסוד‬ ‫מושג "הסמכות החדשה" מאפשר לפתור דילמה מרכזית בעניין סמכות‪ :‬בעוד שהמודל‬ ‫המסורתי של סמכות הפסיק להיות אפשרי או קביל בחברה המודרנית‪ ,‬נעשה ברור יותר‬ ‫ויותר שלא ניתן לגדל ילדים בצורה טובה בלא סמכות‪ .‬הדילמה היא‪ :‬כיצד תיתכן סמכות‬ ‫ערכית‪ ,‬יעילה וקבילה בחברה חופשית ופלורליסטית? השגחה הורית היא למעשה דרך‬ ‫פעולה יעילה המאפשרת לאנשי מקצוע לסייע להורים ולאנשי חינוך לבנות סמכות חדשה‬ ‫תוך ביצוע סדרת פעולות‪ ,‬כמו גם הפנמת עמדה ערכית מול מורכבות עולמם של ילדים‬ ‫ובני נוער כיום‪.‬‬ ‫תהליכי הסלמה‪ :‬הסלמה סימטרית והסלמה משלימה‪.‬‬ ‫בחלק זה יוצגו גורמי הסלמה ועקרונות למניעתה‪ :‬א) עקרון ההשהיה ("יש להכות בברזל‬ ‫כשהוא קר!"); ב) מניעת אינטרקציות "פינג‪-‬פונג"‪ :‬ג) תקשרות בלתי כוחנית ("לא צריכים‬ ‫לנצח‪ ,‬אלא רק להתמיד!") ד) שליטה עצמית במקום שליטה על האחר ("אינכם שולטים‬ ‫על הילד‪ ,‬אלא רק על עצמכם!"); ה) התגברות על "חובת התגמול"; ו) מחוות פיוס חד‪-‬‬ ‫צדדיות‪ .‬הבנה של תהליכים אלו מאפשרת להבין את המטרה המשמעותית להצלחת‬ ‫הייעוץ‪ :‬לא לתקוף ולא להיכנע‪.‬‬ ‫טכניקות וכלים להבניית נוכחות הורית תוך שימוש בהתנגדות לא אלימה‬ ‫חלק זה מהווה את המוקד העיקרי של הסדנה ובו יוצגו אמצעי פעולה שונים אותם אנשי‬ ‫המקצוע יכולים להציע להורים ולאנשי חינוך על מנת להניע ולקדם את הטיפול או‬ ‫ההדרכה‪ .‬חשוב להבין כי הורים ואנשי חינוך זקוקים לא פעם לאמצעי תגובה קונקרטיים‬ ‫במיוחד כאשר רמת חוסר האונים גבוהה אל מול התנהגותו המסלימה של הילד‪ .‬כל‬ ‫הטכניקות ילוו הן בהסבר ודוגמאות והן יתורגלו ע"י המשתתפים בסימולציות‪ .‬להלן מס'‬ ‫טכניקות שיוצגו‪ :‬ההכרזה‪ ,‬ההתיישבות‪ ,‬סבב טלפונים‪ ,‬נוכחות בשטח‪ ,‬תיעוד ופומביות‪,‬‬ ‫פעולות תיקון וגיוס תומכים‪.‬‬ ‫השגחה הורית‬ ‫בחלק זה של הסדנה יוצגו רמות השגחה שונות המאפשרות להתאים את רמת ההשגחה‬ ‫של המבוגר לרמת הסיכון של הילד‪ .‬יובהר כיצד מתקשרת ההשגחה המורכבת בילד‬ ‫מתבגר להשגחה הספונטאנית של האם על התינוק‪ ,‬כמו גם כיצד משתנה ההשגחה עם‬ ‫גדילת הילד‪ .‬כמו כן‪ ,‬יוצגו נושאים מרכזיים הקשורים לדילמות הוריות נפוצות בתחום‬ ‫ההשגחה‪ ,‬כגון‪ :‬השגחה ושליטה‪ ,‬השגחה ובילוש‪ ,‬השגחה ופרטיות‪ ,‬השגחה ואמון‪ .‬יתואר‬ ‫גם הקשר המשמעותי בין השגחה הורית ופיתוח היכולת להשגחה עצמית על ידי הילד‪.‬‬