לוז הכשרה ימי שישי לצורך השלמות

‫הכשרת מטפלים – סמכות חדשה‬
‫המרפאה לס מכ ות ה ור ית‬
‫לו " ז ותוכן הכשרה – ימי שישי – מרץ ‪4305‬‬
‫ההכשרה תתקיים במרכז שניידר לרפואת ילדים בשיתוף עם המרפאה לסמכות הורית‬
‫פרוט קצר על המרצים והרקע המקצועי שלהם מוצג בסוף מסמך זה‬
‫תאריך‬
‫‪733305‬‬
‫מנחים‬
‫תוכן‬
‫נושא‬
‫עידן עמיאל‬
‫הכרות הדדית על מנת לגבש קבוצת למידה ותרגול‬
‫וגלית זיגמן‬
‫אפקטיבית להכשרה‪3‬‬
‫סמכות חדשה –‬
‫עקרונות יסוד‬
‫עידן עמיאל‬
‫הצגת העקרונות התאורטים של מושג הסמכות החדשה‬
‫והבנת הצורך בבנייה מחודשת של מושג הסמכות בתרבות‬
‫הדרכת הורים‬
‫עידן עמיאל‬
‫הכרות‬
‫הפלורליסטית בה אנו חיים‪3‬‬
‫קצרת מועד –‬
‫מבנה היעוץ‬
‫הורית בשניידר‪ ,‬כולל דוגמאות קליניות‪3‬‬
‫‪0533305‬‬
‫‪4033305‬‬
‫פורים – אין מפגש‬
‫גלית זיגמן‬
‫הכרזה –‬
‫רקע תאורתי‬
‫ואספקטים‬
‫קליניים‬
‫‪4133305‬‬
‫הפעולה הראשונה אותה מבצעים ההורים במסגרת הטיפול‬
‫היא הכרזה מול הילד על שינוי בעמדתם‪ 3‬יתוארו העקרונות‬
‫עליהם מתבססת ההכרזה‪ ,‬כיצד מנסחים אותה‪ ,‬והעקרונות‬
‫לביצוע ההכרזה‪3‬‬
‫הכרזה –‬
‫סימולציות‬
‫גלית זיגמן‬
‫יעל נעים‬
‫נתרגל ניסוח הכרזה ואת תפקיד המטפל בהכנת ההורים‬
‫לקראת ההכרזה‪ 3‬כמו כן נתרגל את תפקיד המטפל במפגש‬
‫לאחר ביצוע ההכרזה‪ ,‬שהינו קריטי להעמקת הברית‬
‫הטיפולית‪3‬‬
‫תהליכי הסלמה‬
‫ועקרונות‬
‫ההתנגדות הלא‬
‫אלימה‬
‫עידן עמיאל‬
‫תאור גורמי הסלמה ועקרונות למניעתה‪ :‬עקרון ההשהיה‬
‫והסימניה; תקשרות לא אלימה; שליטה עצמית במקום‬
‫שליטה על האחר; מחוות פיוס חד‪-‬צדדיות; שימוש בהתמדה‬
‫על פני "נצחון"‪3‬‬
‫מיקוד הטיפול‬
‫גלית זיגמן‬
‫תאור תהליך יצירת מיקוד בפגישה הטיפולית הראשונה‪:‬‬
‫ו"שלושת הסלים"‬
‫‪535305‬‬
‫תאור המודל היעוצי להורים כפי שקיים במרפאה לסמכות‬
‫להציב יעדים ריאלים לייעוץ קצר מועד‪ 3‬שימוש בטכניקת‬
‫"שלושת הסלים" המאפשרת להורים ליצור סדר עדיפויות‬
‫במאבק שלהם לשיפור התנהגות הילד‪3‬‬
‫התיישבות – רקע‬
‫תאורטי‬
‫ואספקטים‬
‫קליניים‬
‫עפרי בכר‬
‫ההתיישבות היא כלי מרכזי ורב עוצמה המאפשר להורה‬
‫להפגין נוכחות הורית בבית תוך אי הגררות למאבקי כח‪3‬‬
‫יתואר הרציונאל העומד מאחורי ה"התיישבות" והנחיות‬
‫מעשיות למטפל המדריך הורים לבצע אותה‪3‬‬
‫התיישבות –‬
‫סימולציות‬
‫גלית זיגמן‬
‫עפרי בכר‬
‫נתרגל את המפגש בו המטפל מכין את ההורים לביצוע‬
‫התיישבות והמפגש לאחר שההורים ביצעו התיישבות‪3‬‬
‫‪ 33 – 4573745 www.newauthority.org.il‬‬
‫הכשרת מטפלים – סמכות חדשה‬
‫המרפאה לס מכ ות ה ור ית‬
‫תאריך‬
‫‪0035305‬‬
‫נושא‬
‫גיוס תומכים –‬
‫מנחים‬
‫תוכן‬
‫ישי מזעקי‬
‫הורים רבים חוששים לשתף בקשייהם ונותרים מבודדים‬
‫וחסרי אונים‪ 3‬שיתוף חברים וקרובי משפחה בהתנהגות‬
‫הילד מאפשרת "גיוס דעת קהל" ותמיכה בפעולת ההורים‪3‬‬
‫נלמד על הדרכים השונות להעזר בתומכים בטיפול‪3‬‬
‫רקע תאורטי‬
‫ואספקטים‬
‫קליניים‬
‫גלית זיגמן‬
‫יעל נעים‬
‫גיוס תומכים –‬
‫סימולציות‬
‫‪0135305‬‬
‫‪4435305‬‬
‫תרגול ההתמודדות עם שכנוע ההורים לגיוס תומכים‬
‫בפועל‪ 3‬נתמודד עם הדילמות ההוריות לקראת מהלך זה‪,‬‬
‫תפקיד המטפל בהובלת ההורים לגיוס תמיכה והכנתם‬
‫לקראת מפגש תומכים‪3‬‬
‫פסח – אין מפגש‬
‫ניהול פגישת‬
‫עידן עמיאל‬
‫עריכת פגישת תומכים וניהולה הנה פעולה מורכבת‪ 3‬הבנייה‬
‫תומכים –‬
‫סימולציות‬
‫וגלית זיגמן‬
‫יעילה של פגישה זו מאפשרת למצות את התמיכה שיכולים‬
‫לגייס ההורים מהתומכים המשתתפים בה‪ 3‬בפגישה זו ייערך‬
‫רמות השגחה –‬
‫התאמת ה"מרחק"‬
‫עידן עמיאל‬
‫תרגול מעשי בנושא ניהול פגישת התומכים‪3‬‬
‫הראוי בין הורה‬
‫לילד‬
‫‪434305‬‬
‫טלפונים" ו"הצמדות"‪ 3‬שלושת רמות ההשגחה מאפשרות‬
‫להורים להגדיר באופן ברור את הקווים האדומים ביחס‬
‫להתנהגות הילד‪/‬ה בד בבד עם גמישות ראויה במקום הצבת‬
‫גבולות נוקשה וכוחנית‪3‬‬
‫הסמכות החדשה‬
‫ניצן‬
‫התאמת המודל לילדים בגיל הרך ולשימוש בכלים במסגרת‬
‫בגיל הרך‬
‫ליפשיץ‬
‫גן הילדים‪ 3‬נדון בהתאמות אפשריות ובכלים נוספים‬
‫המתאימים לגיל זה‪ ,‬כגון "פסק זמן נוכח" ו"פעולת תיקון"‪3‬‬
‫גשרים לשיתוף‬
‫פעולה עם הילד‬
‫גלית זיגמן‬
‫נלמד על מספר כלים‪ ,‬אותם מבצע ההורה בעצמו‪ ,‬ומטרתם‬
‫חיזוק הקשר עם הילד או יצירת ערוץ לשיתוף פעולה עימו‪3‬‬
‫בסמכות החדשה‬
‫‪434305‬‬
‫יתוארו רמות שונות של השגחה הורית‪ ,‬כולל שימוש בכלים‬
‫להשגחה מקסימאלית במקרים של סיכון כמו "סבב‬
‫הכוח של הביחד‪:‬‬
‫בין טיפול הורי‬
‫לזוגי – הצגת‬
‫"מחוות פיוס"‪" ,‬החצנה" ו"מחברת תיעוד”‪3‬‬
‫ד"ר אורי‬
‫ויינבלט‬
‫העקרונות‬
‫והמורכבות‬
‫נסקור את הדרכים בהן הורים מחלישים זה את זה וכיצד‬
‫הקונפליקט בין הורים לילד יכול לזלוג ליחסים בין ההורים‪3‬‬
‫נציע הנחיות לשימוש יעיל בקשר הזוגי על מנת להפוך את‬
‫הזוגיות וההורות לנוכחת יותר‪ 3‬נעסוק בתפקיד שממלא‬
‫ההורה שאינו מעורב ישירות במריבה עם הילד וכיצד עמדתו‬
‫יכולה לסייע לוויסות רגשות של הילד ושל ההורה השני‪3‬‬
‫הכוח של הביחד‪:‬‬
‫ד"ר אורי‬
‫יתוארו דרכים חדשניות המשלבות בין הדרכת הורים‬
‫בין טיפול הורי‬
‫לזוגי – אמצעים‬
‫טיפוליים‬
‫ויינבלט‬
‫לטיפול זוגי כולל תרגול מעשי‪ .‬אמצעים פותחו על ידי דר'‬
‫ויינבלט העוסק בהתאמת עקרונות ההתנגדות הלא אלימה‬
‫לטיפול זוגי ומשפחתי‪3‬‬
‫‪ 33 – 4573745 www.newauthority.org.il‬‬
‫הכשרת מטפלים – סמכות חדשה‬
‫המרפאה לס מכ ות ה ור ית‬
‫תאריך‬
‫‪0134305‬‬
‫נושא‬
‫תוכן‬
‫מנחים‬
‫הסמכות החדשה‬
‫מיכל‬
‫ילדים הסובלים מחרדה חווים מצוקה רבה‪ ,‬אשר מובילה‬
‫לילדים הסובלים‬
‫מחרדה‬
‫הרבסמן‬
‫הורים להשלים עם דרישות הילד‪ ,‬בדרך שאיננה תמיד‬
‫מיטיבה‪ 3‬במפגש יוצגו אמצעים המאפשרים למטפל לזהות‬
‫אקומודציה הורית ולסייע להורים להתמודד טוב יותר עם‬
‫חרדה –‬
‫סימולציות‬
‫גלית זיגמן‬
‫מיכל‬
‫הרבסמן‬
‫תופעת החרדה והשלכותיה‪3‬‬
‫‪4334305‬‬
‫‪3334305‬‬
‫אין מפגש‬
‫עידן עמיאל‬
‫מפגש עם‬
‫מטופלים‬
‫יתקיים מפגש עם מטופלים אמיתיים במסגרת המרפאה‬
‫לסמכות הורית שיאפשר הבנה ישירה של ההתמודדות‬
‫הקלינית בעזרת המודל‬
‫הדרכה על מקרים‬
‫‪131305‬‬
‫נתרגל פגישה אם הורים לילד הסובל מחרדה‪ ,‬כולל הצורך‬
‫לזהות דפוסי התמודדות הוריים וההנחיות ליצירת שינוי‪3‬‬
‫הסמכות החדשה‬
‫עידן עמיאל‬
‫המשתתפים יוזמנו להביא מקרים טיפוליים שלהם לצורך‬
‫וגלית זיגמן‬
‫התאמה לאוכלוסיות יחודיות ודיון משותף על טיפול בעזרת‬
‫הסמכות החדשה‪3‬‬
‫טל מימון‬
‫יוצגו תוכניות התערבות להתמודדות עם בעיות משמעת‬
‫בבית הספר –‬
‫והתנהגות בתוך בית הספר‪ 3‬נתמקד באופן בו ניתן לגייס‬
‫הקשר הורה‪-‬מורה‬
‫ודרכי התערבות‬
‫הורים ומורים ולקיים מפגש להורים ולצוות החינוכי‬
‫שבסופו תיווצר ברית עבודה אפקטיבית והכרזה בפני הילד‪3‬‬
‫הפגישה תלווה בדוגמאות רלוונטיות מניסיון בעבודה עם‬
‫הורים וצוותים חינוכיים‪3‬‬
‫השגחה בעולם‬
‫ד"ר איריס‬
‫האינטרנט מהווה כיום עולם ומלואו שילדינו משוטטים בו‪3‬‬
‫טכנולוגי‬
‫שחר‬
‫קיים חשש בקרב הורים ביחס להשלכות התפקודיות של‬
‫סיום טיפול‬
‫ומכתב סיכום‬
‫עידן עמיאל‬
‫סיכום ההכשרה‬
‫עידן עמיאל‬
‫וגלית זיגמן‬
‫שימוש ממושך באינטרנט על ילדם‪ 3‬עם זאת‪ ,‬העדר של ידע‬
‫טכנולוגי מוביל הורים רבים לחוש כי נושא זה מצוי מחוץ‬
‫לתחום השגחתם‪ 3‬במפגש יוצגו אמצעים המאפשרים‬
‫להורים להתמודד טוב יותר מול קשיים אלו‪3‬‬
‫‪0331305‬‬
‫יוצגו המורכבויות של סיום טיפול בטיפול קצר מועד‪ ,‬כגון‪:‬‬
‫ההחלטה על מועד הסיום הנכון‪ ,‬איסוף הצעדים שנקטו‬
‫ההורים וחיזוק ההורים בהמשך הדרך‪ 3‬אחת הטכניקות‬
‫המשמעותיות ביותר היא כתיבת מכתב סיכום המועבר‬
‫מהמטפל להורים‪ 3‬יתואר כיצד לנסח מכתב המתמצת את‬
‫התהליך הטיפולי‪ ,‬מצייד את ההורים במסר הטיפולי להמשך‬
‫דרכם ומאפשר לסיים טיפול משמעותי‪3‬‬
‫נסיים את ההכשרה בדיון על התרשמות המטפלים מהגישה‬
‫כמו גם על יכולתם ונכונותם להשתמש באמצעים אלו‬
‫במהלך עבודתם השוטף‪3‬‬
‫‪ 33 – 4573745 www.newauthority.org.il‬‬
‫הכשרת מטפלים – סמכות חדשה‬
‫המרפאה לס מכ ות ה ור ית‬
‫צוות ההכשרה‬
‫צוות ההכשרה מורכב מפסיכולוגים מוסמכים המטפלים במרפאה לסמכות הורית ומספר מרצי חוץ‪3‬‬
‫עידן עמיאל – פסיכולוג קליני‪ ,‬מהנדס תעשיה וניהול ומנהל המרפאה לסמכות‬
‫הורית במרכז שניידר לרפואת ילדים‪ 3‬עידן עבד למעלה מעשור עם פרופ' חיים עומר‬
‫כשותף בכיר בפיתוח מודל 'הסמכות החדשה' וכמדריך הצוות המקצועי במרכז שניידר‬
‫העובד עפ"י עקרונות הגישה‪ 3‬מרבית זמנו מוקדש כיום להפצת עקרונות גישה זו בציבור‬
‫הרחב ובקרב אנשי מקצוע בתחום ההורות והחינוך בארץ ובאירופה‪.‬‬
‫גלית זיגמן – פסיכולוגית קלינית מומחית ורכזת ההכשרות המקצועיות‪ 3‬עוסקת‬
‫בפיתוח תכני הדרכה עבור הכשרות בישראל ובאירופה‪ 3‬בעלת נסיון בהתאמת‬
‫המודל להדרכה להורים לילדים חולי סכרת שאינם משתפים פעולה עם הטיפול‬
‫הרפואי‪ 3‬כמו כן‪ ,‬גלית עוסקת בטיפול בגישה דינאמית ובגישה קוגניטיבית‬
‫התנהגותית‪3‬‬
‫ד"ר אורי ויינבלט – פסיכולוג קליני‪ ,‬מנהל מכון מראות‪ 3‬אורי פיתח עם פרופ' עומר את‬
‫עקרונות הטיפול המוצגים בספר 'שיקום הסמכות ההורית' כמו גם את מודל ההתנגדות‬
‫הלא האלימה המהווה בסיס לגישת 'הסמכות החדשה'‪ 3‬אורי מדריך בהתאם לעקרונות‬
‫אלו הן בארץ והן באירופה ועבד מספר שנים בארה"ב ביישום הגישה גם בטיפול זוגי‬
‫ומשפחתי‪3‬‬
‫ד"ר איריס שחר לביא – פסיכולוגית העובדת במחלקה לרפואה פסיכולוגית במרכז‬
‫שניידר‪ 3‬במסגרת עבודת הדוקטורט שלה באוניברסיטת בר אילן חקרה את התרבות‬
‫הדיגיטלית והשפעת השימוש באינטרנט על ילדים ומתבגרים‪ 3‬איריס עבדה חמש שנים‬
‫במרפאה לסמכות הורית‪ ,‬הן בתפקידי מחקר ופיתוח והן בהדרכת והכשרת צוות התומכים‬
‫הטלפוניים‪3‬‬
‫מיכל הרבסמן – פסיכולוגית קלינית‪ 3‬עבדה במסגרת המרפאה כמטפלת וכמדריכה‪ 3‬כיום‬
‫מיכל מרכזת את הכשרות המטפלים באירופה‪ ,‬מרצה ומפתחת תכני הדרכה‪ 3‬בעלת נסיון‬
‫בהתאמת מודל הסמכות החדשה להורים לילדים הסובלים מחרדה ובהפעלת הגישה‬
‫במוסדות אשפוז ופנימיות‪ 3‬מיכל הינה עובדת עם ילדים מפנימיות והחינוך המיוחד‪3‬‬
‫ניצן ליפשיץ – פסיכולוגית בהכשרה קלינית בצוות המרפאה‪ 3‬בעלת ניסיון רב שנים‬
‫ביישום והדרכה בגישת הסמכות החדשה‪ ,‬בין היתר במחקר‪ ,‬הדרכות הורים‪ ,‬הדרכות‬
‫אנשי מקצוע‪ ,‬הדרכות בגני ילדים וניהול פורומים באינטרנט‪ 3‬בעלת עניין וניסיון‬
‫ספציפיים באדפטציות המודל לתחום הגיל הרך‪3‬‬
‫ישי מזעקי – פסיכולוג קליני‪ ,‬עבד כמטפל והדריך את הצוות המקצועי במרפאה לסמכות‬
‫הורית‪ 3‬עוסק בהכשרת מטפלים ומרצה בתחום במסגרות טיפול וחינוך ברחבי הארץ‪ ,‬כמו‬
‫גם בפיתוח רעיון גיוס רשתות תמיכה בקהילה‪.‬‬
‫‪ 33 – 4573745 www.newauthority.org.il‬‬
‫הכשרת מטפלים – סמכות חדשה‬
‫המרפאה לס מכ ות ה ור ית‬
‫טל מימון – עובד סוציאלי קליני ומנחה מנחים בעיר ללא אלימות‪ 3‬טל עוסק מספר שנים‬
‫ביישום גישת הסמכות החדשה הן בהדרכות הורים במסגרת קליניקה פרטית והן הדרכות‬
‫והכשרות בבתי ספר במסגרת פרויקט אילנות גבוהים בעיר ללא אלימות‪3‬‬
‫ניר סוננברג – פסיכולוג רפואי מומחה בצוות המרפאה‪ 3‬בעל נסיון בשילוב גישת‬
‫הסמכות החדשה ועבודה דינמית וקוגניטיבית‪-‬התנהגותית‪ 3‬מתמחה בהפרעות‬
‫חרדה של ילדים ומתבגרים צעירים‪ ,‬וכן במצבים רפואיים של ההורה ושל הילד‬
‫המשפיעים על מערכות היחסים בבית‪ 3‬עוסק בהדרכת מטפלים בארץ ובחו"ל‪3‬‬
‫עפרי בכר – פסיכולוגית בהכשרה קלינית בצוות המרפאה‪ 3‬מפתחת מודל טיפולי המיועד‬
‫להתמוד דות עם סרוב ילדים ללכת לבית הספר תוך יישומו בבתי ספר במסגרת קהילתית‪3‬‬
‫כמו כן‪ ,‬עפרי פסיכולוגית ילדים במרפאה לרפואה פסיכולוגית במכרז שניידר‪3‬‬
‫יעל נעים – פסיכולוגית בצוות המרפאה‪ 3‬בעבר היתה מדריכה ורכזת התומכים‬
‫הטלפוניים‪ .‬במסגרת תפקידה היתה שותפה להכשרה והדרכה של מטפלים ופסיכולוגים‬
‫מחו"ל שהגיעו לסדנא ייחודית בארץ בנושא סמכות הורית‪ 3‬כמו כן יעל הובילה פרויקטים‬
‫יישומיים של סמכות חדשה בבתי ספר תוך דגש על בניית קשר הורה‪-‬מורה‪3‬‬
‫‪ 33 – 4573745 www.newauthority.org.il‬‬