‫הכשרת מטפלים – סמכות חדשה‬ ‫המרפאה לס מכ ות ה ור ית‬ ‫לו " ז ותוכן הכשרה – ימי שישי – מרץ ‪4305‬‬ ‫ההכשרה תתקיים במרכז שניידר לרפואת ילדים בשיתוף עם המרפאה לסמכות הורית‬ ‫פרוט קצר על המרצים והרקע המקצועי שלהם מוצג בסוף מסמך זה‬ ‫תאריך‬ ‫‪733305‬‬ ‫מנחים‬ ‫תוכן‬ ‫נושא‬ ‫עידן עמיאל‬ ‫הכרות הדדית על מנת לגבש קבוצת למידה ותרגול‬ ‫וגלית זיגמן‬ ‫אפקטיבית להכשרה‪3‬‬ ‫סמכות חדשה –‬ ‫עקרונות יסוד‬ ‫עידן עמיאל‬ ‫הצגת העקרונות התאורטים של מושג הסמכות החדשה‬ ‫והבנת הצורך בבנייה מחודשת של מושג הסמכות בתרבות‬ ‫הדרכת הורים‬ ‫עידן עמיאל‬ ‫הכרות‬ ‫הפלורליסטית בה אנו חיים‪3‬‬ ‫קצרת מועד –‬ ‫מבנה היעוץ‬ ‫הורית בשניידר‪ ,‬כולל דוגמאות קליניות‪3‬‬ ‫‪0533305‬‬ ‫‪4033305‬‬ ‫פורים – אין מפגש‬ ‫גלית זיגמן‬ ‫הכרזה –‬ ‫רקע תאורתי‬ ‫ואספקטים‬ ‫קליניים‬ ‫‪4133305‬‬ ‫הפעולה הראשונה אותה מבצעים ההורים במסגרת הטיפול‬ ‫היא הכרזה מול הילד על שינוי בעמדתם‪ 3‬יתוארו העקרונות‬ ‫עליהם מתבססת ההכרזה‪ ,‬כיצד מנסחים אותה‪ ,‬והעקרונות‬ ‫לביצוע ההכרזה‪3‬‬ ‫הכרזה –‬ ‫סימולציות‬ ‫גלית זיגמן‬ ‫יעל נעים‬ ‫נתרגל ניסוח הכרזה ואת תפקיד המטפל בהכנת ההורים‬ ‫לקראת ההכרזה‪ 3‬כמו כן נתרגל את תפקיד המטפל במפגש‬ ‫לאחר ביצוע ההכרזה‪ ,‬שהינו קריטי להעמקת הברית‬ ‫הטיפולית‪3‬‬ ‫תהליכי הסלמה‬ ‫ועקרונות‬ ‫ההתנגדות הלא‬ ‫אלימה‬ ‫עידן עמיאל‬ ‫תאור גורמי הסלמה ועקרונות למניעתה‪ :‬עקרון ההשהיה‬ ‫והסימניה; תקשרות לא אלימה; שליטה עצמית במקום‬ ‫שליטה על האחר; מחוות פיוס חד‪-‬צדדיות; שימוש בהתמדה‬ ‫על פני "נצחון"‪3‬‬ ‫מיקוד הטיפול‬ ‫גלית זיגמן‬ ‫תאור תהליך יצירת מיקוד בפגישה הטיפולית הראשונה‪:‬‬ ‫ו"שלושת הסלים"‬ ‫‪535305‬‬ ‫תאור המודל היעוצי להורים כפי שקיים במרפאה לסמכות‬ ‫להציב יעדים ריאלים לייעוץ קצר מועד‪ 3‬שימוש בטכניקת‬ ‫"שלושת הסלים" המאפשרת להורים ליצור סדר עדיפויות‬ ‫במאבק שלהם לשיפור התנהגות הילד‪3‬‬ ‫התיישבות – רקע‬ ‫תאורטי‬ ‫ואספקטים‬ ‫קליניים‬ ‫עפרי בכר‬ ‫ההתיישבות היא כלי מרכזי ורב עוצמה המאפשר להורה‬ ‫להפגין נוכחות הורית בבית תוך אי הגררות למאבקי כח‪3‬‬ ‫יתואר הרציונאל העומד מאחורי ה"התיישבות" והנחיות‬ ‫מעשיות למטפל המדריך הורים לבצע אותה‪3‬‬ ‫התיישבות –‬ ‫סימולציות‬ ‫גלית זיגמן‬ ‫עפרי בכר‬ ‫נתרגל את המפגש בו המטפל מכין את ההורים לביצוע‬ ‫התיישבות והמפגש לאחר שההורים ביצעו התיישבות‪3‬‬ ‫‪ 33 – 4573745 www.newauthority.org.il‬‬ ‫הכשרת מטפלים – סמכות חדשה‬ ‫המרפאה לס מכ ות ה ור ית‬ ‫תאריך‬ ‫‪0035305‬‬ ‫נושא‬ ‫גיוס תומכים –‬ ‫מנחים‬ ‫תוכן‬ ‫ישי מזעקי‬ ‫הורים רבים חוששים לשתף בקשייהם ונותרים מבודדים‬ ‫וחסרי אונים‪ 3‬שיתוף חברים וקרובי משפחה בהתנהגות‬ ‫הילד מאפשרת "גיוס דעת קהל" ותמיכה בפעולת ההורים‪3‬‬ ‫נלמד על הדרכים השונות להעזר בתומכים בטיפול‪3‬‬ ‫רקע תאורטי‬ ‫ואספקטים‬ ‫קליניים‬ ‫גלית זיגמן‬ ‫יעל נעים‬ ‫גיוס תומכים –‬ ‫סימולציות‬ ‫‪0135305‬‬ ‫‪4435305‬‬ ‫תרגול ההתמודדות עם שכנוע ההורים לגיוס תומכים‬ ‫בפועל‪ 3‬נתמודד עם הדילמות ההוריות לקראת מהלך זה‪,‬‬ ‫תפקיד המטפל בהובלת ההורים לגיוס תמיכה והכנתם‬ ‫לקראת מפגש תומכים‪3‬‬ ‫פסח – אין מפגש‬ ‫ניהול פגישת‬ ‫עידן עמיאל‬ ‫עריכת פגישת תומכים וניהולה הנה פעולה מורכבת‪ 3‬הבנייה‬ ‫תומכים –‬ ‫סימולציות‬ ‫וגלית זיגמן‬ ‫יעילה של פגישה זו מאפשרת למצות את התמיכה שיכולים‬ ‫לגייס ההורים מהתומכים המשתתפים בה‪ 3‬בפגישה זו ייערך‬ ‫רמות השגחה –‬ ‫התאמת ה"מרחק"‬ ‫עידן עמיאל‬ ‫תרגול מעשי בנושא ניהול פגישת התומכים‪3‬‬ ‫הראוי בין הורה‬ ‫לילד‬ ‫‪434305‬‬ ‫טלפונים" ו"הצמדות"‪ 3‬שלושת רמות ההשגחה מאפשרות‬ ‫להורים להגדיר באופן ברור את הקווים האדומים ביחס‬ ‫להתנהגות הילד‪/‬ה בד בבד עם גמישות ראויה במקום הצבת‬ ‫גבולות נוקשה וכוחנית‪3‬‬ ‫הסמכות החדשה‬ ‫ניצן‬ ‫התאמת המודל לילדים בגיל הרך ולשימוש בכלים במסגרת‬ ‫בגיל הרך‬ ‫ליפשיץ‬ ‫גן הילדים‪ 3‬נדון בהתאמות אפשריות ובכלים נוספים‬ ‫המתאימים לגיל זה‪ ,‬כגון "פסק זמן נוכח" ו"פעולת תיקון"‪3‬‬ ‫גשרים לשיתוף‬ ‫פעולה עם הילד‬ ‫גלית זיגמן‬ ‫נלמד על מספר כלים‪ ,‬אותם מבצע ההורה בעצמו‪ ,‬ומטרתם‬ ‫חיזוק הקשר עם הילד או יצירת ערוץ לשיתוף פעולה עימו‪3‬‬ ‫בסמכות החדשה‬ ‫‪434305‬‬ ‫יתוארו רמות שונות של השגחה הורית‪ ,‬כולל שימוש בכלים‬ ‫להשגחה מקסימאלית במקרים של סיכון כמו "סבב‬ ‫הכוח של הביחד‪:‬‬ ‫בין טיפול הורי‬ ‫לזוגי – הצגת‬ ‫"מחוות פיוס"‪" ,‬החצנה" ו"מחברת תיעוד”‪3‬‬ ‫ד"ר אורי‬ ‫ויינבלט‬ ‫העקרונות‬ ‫והמורכבות‬ ‫נסקור את הדרכים בהן הורים מחלישים זה את זה וכיצד‬ ‫הקונפליקט בין הורים לילד יכול לזלוג ליחסים בין ההורים‪3‬‬ ‫נציע הנחיות לשימוש יעיל בקשר הזוגי על מנת להפוך את‬ ‫הזוגיות וההורות לנוכחת יותר‪ 3‬נעסוק בתפקיד שממלא‬ ‫ההורה שאינו מעורב ישירות במריבה עם הילד וכיצד עמדתו‬ ‫יכולה לסייע לוויסות רגשות של הילד ושל ההורה השני‪3‬‬ ‫הכוח של הביחד‪:‬‬ ‫ד"ר אורי‬ ‫יתוארו דרכים חדשניות המשלבות בין הדרכת הורים‬ ‫בין טיפול הורי‬ ‫לזוגי – אמצעים‬ ‫טיפוליים‬ ‫ויינבלט‬ ‫לטיפול זוגי כולל תרגול מעשי‪ .‬אמצעים פותחו על ידי דר'‬ ‫ויינבלט העוסק בהתאמת עקרונות ההתנגדות הלא אלימה‬ ‫לטיפול זוגי ומשפחתי‪3‬‬ ‫‪ 33 – 4573745 www.newauthority.org.il‬‬ ‫הכשרת מטפלים – סמכות חדשה‬ ‫המרפאה לס מכ ות ה ור ית‬ ‫תאריך‬ ‫‪0134305‬‬ ‫נושא‬ ‫תוכן‬ ‫מנחים‬ ‫הסמכות החדשה‬ ‫מיכל‬ ‫ילדים הסובלים מחרדה חווים מצוקה רבה‪ ,‬אשר מובילה‬ ‫לילדים הסובלים‬ ‫מחרדה‬ ‫הרבסמן‬ ‫הורים להשלים עם דרישות הילד‪ ,‬בדרך שאיננה תמיד‬ ‫מיטיבה‪ 3‬במפגש יוצגו אמצעים המאפשרים למטפל לזהות‬ ‫אקומודציה הורית ולסייע להורים להתמודד טוב יותר עם‬ ‫חרדה –‬ ‫סימולציות‬ ‫גלית זיגמן‬ ‫מיכל‬ ‫הרבסמן‬ ‫תופעת החרדה והשלכותיה‪3‬‬ ‫‪4334305‬‬ ‫‪3334305‬‬ ‫אין מפגש‬ ‫עידן עמיאל‬ ‫מפגש עם‬ ‫מטופלים‬ ‫יתקיים מפגש עם מטופלים אמיתיים במסגרת המרפאה‬ ‫לסמכות הורית שיאפשר הבנה ישירה של ההתמודדות‬ ‫הקלינית בעזרת המודל‬ ‫הדרכה על מקרים‬ ‫‪131305‬‬ ‫נתרגל פגישה אם הורים לילד הסובל מחרדה‪ ,‬כולל הצורך‬ ‫לזהות דפוסי התמודדות הוריים וההנחיות ליצירת שינוי‪3‬‬ ‫הסמכות החדשה‬ ‫עידן עמיאל‬ ‫המשתתפים יוזמנו להביא מקרים טיפוליים שלהם לצורך‬ ‫וגלית זיגמן‬ ‫התאמה לאוכלוסיות יחודיות ודיון משותף על טיפול בעזרת‬ ‫הסמכות החדשה‪3‬‬ ‫טל מימון‬ ‫יוצגו תוכניות התערבות להתמודדות עם בעיות משמעת‬ ‫בבית הספר –‬ ‫והתנהגות בתוך בית הספר‪ 3‬נתמקד באופן בו ניתן לגייס‬ ‫הקשר הורה‪-‬מורה‬ ‫ודרכי התערבות‬ ‫הורים ומורים ולקיים מפגש להורים ולצוות החינוכי‬ ‫שבסופו תיווצר ברית עבודה אפקטיבית והכרזה בפני הילד‪3‬‬ ‫הפגישה תלווה בדוגמאות רלוונטיות מניסיון בעבודה עם‬ ‫הורים וצוותים חינוכיים‪3‬‬ ‫השגחה בעולם‬ ‫ד"ר איריס‬ ‫האינטרנט מהווה כיום עולם ומלואו שילדינו משוטטים בו‪3‬‬ ‫טכנולוגי‬ ‫שחר‬ ‫קיים חשש בקרב הורים ביחס להשלכות התפקודיות של‬ ‫סיום טיפול‬ ‫ומכתב סיכום‬ ‫עידן עמיאל‬ ‫סיכום ההכשרה‬ ‫עידן עמיאל‬ ‫וגלית זיגמן‬ ‫שימוש ממושך באינטרנט על ילדם‪ 3‬עם זאת‪ ,‬העדר של ידע‬ ‫טכנולוגי מוביל הורים רבים לחוש כי נושא זה מצוי מחוץ‬ ‫לתחום השגחתם‪ 3‬במפגש יוצגו אמצעים המאפשרים‬ ‫להורים להתמודד טוב יותר מול קשיים אלו‪3‬‬ ‫‪0331305‬‬ ‫יוצגו המורכבויות של סיום טיפול בטיפול קצר מועד‪ ,‬כגון‪:‬‬ ‫ההחלטה על מועד הסיום הנכון‪ ,‬איסוף הצעדים שנקטו‬ ‫ההורים וחיזוק ההורים בהמשך הדרך‪ 3‬אחת הטכניקות‬ ‫המשמעותיות ביותר היא כתיבת מכתב סיכום המועבר‬ ‫מהמטפל להורים‪ 3‬יתואר כיצד לנסח מכתב המתמצת את‬ ‫התהליך הטיפולי‪ ,‬מצייד את ההורים במסר הטיפולי להמשך‬ ‫דרכם ומאפשר לסיים טיפול משמעותי‪3‬‬ ‫נסיים את ההכשרה בדיון על התרשמות המטפלים מהגישה‬ ‫כמו גם על יכולתם ונכונותם להשתמש באמצעים אלו‬ ‫במהלך עבודתם השוטף‪3‬‬ ‫‪ 33 – 4573745 www.newauthority.org.il‬‬ ‫הכשרת מטפלים – סמכות חדשה‬ ‫המרפאה לס מכ ות ה ור ית‬ ‫צוות ההכשרה‬ ‫צוות ההכשרה מורכב מפסיכולוגים מוסמכים המטפלים במרפאה לסמכות הורית ומספר מרצי חוץ‪3‬‬ ‫עידן עמיאל – פסיכולוג קליני‪ ,‬מהנדס תעשיה וניהול ומנהל המרפאה לסמכות‬ ‫הורית במרכז שניידר לרפואת ילדים‪ 3‬עידן עבד למעלה מעשור עם פרופ' חיים עומר‬ ‫כשותף בכיר בפיתוח מודל 'הסמכות החדשה' וכמדריך הצוות המקצועי במרכז שניידר‬ ‫העובד עפ"י עקרונות הגישה‪ 3‬מרבית זמנו מוקדש כיום להפצת עקרונות גישה זו בציבור‬ ‫הרחב ובקרב אנשי מקצוע בתחום ההורות והחינוך בארץ ובאירופה‪.‬‬ ‫גלית זיגמן – פסיכולוגית קלינית מומחית ורכזת ההכשרות המקצועיות‪ 3‬עוסקת‬ ‫בפיתוח תכני הדרכה עבור הכשרות בישראל ובאירופה‪ 3‬בעלת נסיון בהתאמת‬ ‫המודל להדרכה להורים לילדים חולי סכרת שאינם משתפים פעולה עם הטיפול‬ ‫הרפואי‪ 3‬כמו כן‪ ,‬גלית עוסקת בטיפול בגישה דינאמית ובגישה קוגניטיבית‬ ‫התנהגותית‪3‬‬ ‫ד"ר אורי ויינבלט – פסיכולוג קליני‪ ,‬מנהל מכון מראות‪ 3‬אורי פיתח עם פרופ' עומר את‬ ‫עקרונות הטיפול המוצגים בספר 'שיקום הסמכות ההורית' כמו גם את מודל ההתנגדות‬ ‫הלא האלימה המהווה בסיס לגישת 'הסמכות החדשה'‪ 3‬אורי מדריך בהתאם לעקרונות‬ ‫אלו הן בארץ והן באירופה ועבד מספר שנים בארה"ב ביישום הגישה גם בטיפול זוגי‬ ‫ומשפחתי‪3‬‬ ‫ד"ר איריס שחר לביא – פסיכולוגית העובדת במחלקה לרפואה פסיכולוגית במרכז‬ ‫שניידר‪ 3‬במסגרת עבודת הדוקטורט שלה באוניברסיטת בר אילן חקרה את התרבות‬ ‫הדיגיטלית והשפעת השימוש באינטרנט על ילדים ומתבגרים‪ 3‬איריס עבדה חמש שנים‬ ‫במרפאה לסמכות הורית‪ ,‬הן בתפקידי מחקר ופיתוח והן בהדרכת והכשרת צוות התומכים‬ ‫הטלפוניים‪3‬‬ ‫מיכל הרבסמן – פסיכולוגית קלינית‪ 3‬עבדה במסגרת המרפאה כמטפלת וכמדריכה‪ 3‬כיום‬ ‫מיכל מרכזת את הכשרות המטפלים באירופה‪ ,‬מרצה ומפתחת תכני הדרכה‪ 3‬בעלת נסיון‬ ‫בהתאמת מודל הסמכות החדשה להורים לילדים הסובלים מחרדה ובהפעלת הגישה‬ ‫במוסדות אשפוז ופנימיות‪ 3‬מיכל הינה עובדת עם ילדים מפנימיות והחינוך המיוחד‪3‬‬ ‫ניצן ליפשיץ – פסיכולוגית בהכשרה קלינית בצוות המרפאה‪ 3‬בעלת ניסיון רב שנים‬ ‫ביישום והדרכה בגישת הסמכות החדשה‪ ,‬בין היתר במחקר‪ ,‬הדרכות הורים‪ ,‬הדרכות‬ ‫אנשי מקצוע‪ ,‬הדרכות בגני ילדים וניהול פורומים באינטרנט‪ 3‬בעלת עניין וניסיון‬ ‫ספציפיים באדפטציות המודל לתחום הגיל הרך‪3‬‬ ‫ישי מזעקי – פסיכולוג קליני‪ ,‬עבד כמטפל והדריך את הצוות המקצועי במרפאה לסמכות‬ ‫הורית‪ 3‬עוסק בהכשרת מטפלים ומרצה בתחום במסגרות טיפול וחינוך ברחבי הארץ‪ ,‬כמו‬ ‫גם בפיתוח רעיון גיוס רשתות תמיכה בקהילה‪.‬‬ ‫‪ 33 – 4573745 www.newauthority.org.il‬‬ ‫הכשרת מטפלים – סמכות חדשה‬ ‫המרפאה לס מכ ות ה ור ית‬ ‫טל מימון – עובד סוציאלי קליני ומנחה מנחים בעיר ללא אלימות‪ 3‬טל עוסק מספר שנים‬ ‫ביישום גישת הסמכות החדשה הן בהדרכות הורים במסגרת קליניקה פרטית והן הדרכות‬ ‫והכשרות בבתי ספר במסגרת פרויקט אילנות גבוהים בעיר ללא אלימות‪3‬‬ ‫ניר סוננברג – פסיכולוג רפואי מומחה בצוות המרפאה‪ 3‬בעל נסיון בשילוב גישת‬ ‫הסמכות החדשה ועבודה דינמית וקוגניטיבית‪-‬התנהגותית‪ 3‬מתמחה בהפרעות‬ ‫חרדה של ילדים ומתבגרים צעירים‪ ,‬וכן במצבים רפואיים של ההורה ושל הילד‬ ‫המשפיעים על מערכות היחסים בבית‪ 3‬עוסק בהדרכת מטפלים בארץ ובחו"ל‪3‬‬ ‫עפרי בכר – פסיכולוגית בהכשרה קלינית בצוות המרפאה‪ 3‬מפתחת מודל טיפולי המיועד‬ ‫להתמוד דות עם סרוב ילדים ללכת לבית הספר תוך יישומו בבתי ספר במסגרת קהילתית‪3‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬עפרי פסיכולוגית ילדים במרפאה לרפואה פסיכולוגית במכרז שניידר‪3‬‬ ‫יעל נעים – פסיכולוגית בצוות המרפאה‪ 3‬בעבר היתה מדריכה ורכזת התומכים‬ ‫הטלפוניים‪ .‬במסגרת תפקידה היתה שותפה להכשרה והדרכה של מטפלים ופסיכולוגים‬ ‫מחו"ל שהגיעו לסדנא ייחודית בארץ בנושא סמכות הורית‪ 3‬כמו כן יעל הובילה פרויקטים‬ ‫יישומיים של סמכות חדשה בבתי ספר תוך דגש על בניית קשר הורה‪-‬מורה‪3‬‬ ‫‪ 33 – 4573745 www.newauthority.org.il‬‬