‫חוברת שעורים‬ ‫תשע"ה‬ ‫בית הספר הדמוקרטי‬ ‫קריית אונו‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫נוכחות לפי רצון‬ ‫גרוטיאדה‬ ‫למי מיועד‪ :‬גן‬ ‫מנחה‪ :‬שרי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות לפי רצון‬ ‫בשעת גרוטיאדה בגן ניצור כיד הדמיון באמצעות גרוטאות אותן נאסוף‬ ‫ונביא לשיעור‪ .‬היצירה היא חופשית ומשלבת גזירה‪ ,‬הדבקה וצביעה‬ ‫בצבעי גואש‪ .‬הנאה מובטחת!‬ ‫נוכחות לפי רצון‬ ‫מרכז חשבון בגן‬ ‫למי מיועד‪ :‬גן‬ ‫מנחה‪ :‬אביבה‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות לפי רצון‬ ‫מרכז חשבון בגן נותן הזדמנות לילדים סקרנים להתיידד עם המתמטיקה‬ ‫גם דרך עבודה על מספרים וגם דרך עבודה על גופים או צורות‪.‬‬ ‫בין הפעילויות‪ :‬בנייה מקופסאות קרטון‪ ,‬עבודת ריצוף בצורות פלא‪ ,‬שיחות‬ ‫על נושאים מתמטיים‪ ,‬משחקי אסטרטגיה ומשחקי חשבון‪ ,‬קיפולי נייר ועוד‪...‬‬ ‫בכל שיעור פינות שונות המאפשרים לילדים לבחור פעילות קרובה‬ ‫לליבם ולעבור מפעילות אחת לשנייה‪.‬‬ ‫תינתן אפשרות של אינטראקציה בין ילדים כדי לחזק את הלמידה אחד‪/‬‬ ‫אחת מהשני‪/‬ה ואת שיתוף הפעולה בין הילדים‪/‬ילדות‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות לפי רצון‬ ‫למי מיועד‪ :‬גן‬ ‫מנחה‪ :‬יותם‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫בקצב שלי‬ ‫מגלים אוצרות‬ ‫למי מיועד‪ :‬א'‬ ‫מנחה‪ :‬ריקי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות לפי רצון‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫השיעור של הגן השנה ישלב את "מעגל התופים" משנה שעברה‬ ‫מטרת השיעור‬ ‫(למתחילים או ממשיכים)‪ .‬יחד עם זאת‪ ,‬נבנה גם כלי מוסיקה שונים‬ ‫פיתוח מיומנויות חשיבה והרהור בערכים‪/‬סגולות השונים הטמונים בנו‬ ‫(דוגמת "כלים שלובים" לגדולים) לפי היכולת‪ ,‬עונות השנה ומועדים‪ .‬שיעור‬ ‫וזיהוי דרכי ביטוי שונות של הערכים הללו בחיי היום יום‪.‬‬ ‫מותאם לגיל להתנסות וחוויה עם מוסיקה‪ ,‬יצירה‪ ,‬שיתופי פעולה חברתיים‬ ‫רכישת כלים ומיומניות שפתיות להבעת העולם הרגשי של הילד‬ ‫ועוד‪.‬‬ ‫ומחשבותיו‪.‬‬ ‫הכרה בחשיבות הגישה החיובית וטיפוחה‪.‬‬ ‫ספורט לגן‬ ‫אמצעים‬ ‫נוכחות לפי רצון‬ ‫למי מיועד‪ :‬גן‬ ‫מנחה‪ :‬גידי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות לפי רצון‬ ‫פעיליות חווייתיות דרך ‪ -‬משחק‪ ,‬סיפור‪ ,‬אומנות‪ ,‬כתיבה‪ ,‬בישול ואפיה‪,‬‬ ‫שיח ועוד‪.‬‬ ‫הדגש הוא על עשייה בשיתופי פעולה בזוגות ו‪/‬או בקבוצות קטנות‪.‬‬ ‫השיעור יעסוק בתוכנית הכח לפרוח‪ ,‬בכל פעם נגלה סגולה ונעמיק בה‪.‬‬ ‫כבוד הדדי‪ ,‬שיוויון‪ ,‬קבלה‪ ,‬שמחה‪ ,‬אהבה‪ ,‬נתינה‪/‬נדיבות‪ ,‬סבלנות‪/‬סובלנות‪,‬‬ ‫נעבוד בעיקר על הכרת הגוף והכרת חפצים שונים‪ ,‬התמצאות במרחב‬ ‫הקשבה‪ ,‬חוכמה‪ ,‬יצירתיות‪ ,‬כנות‪ ,‬יוזמה‪ ,‬שיתוף פעולה‪ ,‬חברות ועוד‪.‬‬ ‫ומוטוריקה גסה ועדינה והכול תוך כדי משחקים ופעילויות מהנות‪.‬‬ ‫נדבר על רגשות‪ :‬כעס‪ ,‬אכזבה‪ ,‬קנאה‪ ,‬תסכול‪ ,‬דחיית סיפוקים ועוד‪.‬‬ ‫את האוצרות האלו נגלה בעצמנו דרך‪ :‬סיפור‪ ,‬שיר‪ ,‬יצירה‪ ,‬משחקים‬ ‫קבוצתיים‪ ,‬כתיבה ועוד‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫חובה לבוא בלבוש ספורטיבי (נעלי ומכנסי ספורט)‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬א'‪-‬ב'‬ ‫מנחה‪ :‬מרים‬ ‫מס שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫אמנות א'‪-‬ב'‬ ‫חוקרי טבע‬ ‫למי מיועד‪ :‬א'‪-‬ב'‬ ‫מנחה‪ :‬שירה ד‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫לימודי אמנות חופשית דרך סיפורים‪ ,‬שירים‪ ,‬עבודות של אמנים שונים‬ ‫חקירת הסביבה הקרובה ומעקב בחילופי העונות‪.‬‬ ‫ותלמידים אחרים‪ .‬העבודה תהיה באמצעות התנסות עם חומרים שונים‬ ‫תצפית בשטח בעזרת החושים ומכשירים (שיהיו בתיק סיור כתתי קבוע)‪.‬‬ ‫כמו חימר‪ ,‬צבעי גואש‪ ,‬גזירות והדבקות‪ ,‬פלסטלינה וחומרי רישום‪.‬‬ ‫למידת עולם הצומח בסביבה ויצירת "קטלוג צמחים" מסביבת ביה"ס‪.‬‬ ‫סמסטר א'‪ :‬קו ‪ -‬צבע ‪ -‬עיגול‪.‬‬ ‫חקר חיות‪ -‬אורח חייהן והתאמתן לתנאי השטח‪.‬‬ ‫סמסטר ב'‪ :‬עולמות דימיוניים ‪ -‬יצורים ועולמם‪.‬‬ ‫מיומנויות שאלת שאלות וחיפוש מידע‪.‬‬ ‫מחנאות‪ ,‬זריעת גינה‪ ,‬בישולי שדה‪ ,‬הסוואה‪ ,‬ניווט‪ ,‬ציור שטח‪.‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬א'‪-‬ב'‬ ‫מנחה‪ :‬גידי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫המצאת משחקים‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫ספורט א'‪-‬ב'‬ ‫למי מיועד‪ :‬א'‪-‬ב'‬ ‫מנחה‪ :‬שירה ד‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫בשעורים נלמד באמצעות משחקים ותרגול הקניית מיומנויות בסיסיות‬ ‫כגון‪ :‬ריצה‪ ,‬קפיצה‪ ,‬תפיסה‪ ,‬זריקה‪ ,‬שיווי משקל‪ .‬חוקים בסיסיים של‬ ‫הכרות עם משחקי קופסא שונים‪ ,‬עם חומרים ועזרים‪.‬‬ ‫משחקי ספורט‪.‬‬ ‫הצבת מטרות למשחק‪ ,‬יצירת רעיון‪ ,‬שרטוט ותכנון‪ ,‬בחירת חומרים‪,‬‬ ‫ביצוע‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫כתיבת הוראות והעברת המשחק בכתה או בפורום אחר‪.‬‬ ‫חובה לבוא בלבוש ספורטיבי (נעלי ומכנסי ספורט)‬ ‫כל אחד יבנה כמות משחקים‪ ,‬לפי רמת הגימור שיבחר ועושר הרעיונות‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫קלמר‬ ‫למי מיועד‪ :‬א'‪-‬ב'‬ ‫נשמח לחלקי משחקים‪ ,‬קרטונים‪ ,‬קופסאות‪ ,‬קלפים למחזור‬ ‫מנחה‪ :‬הדס‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫חשבון כיתה א'‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬א'‪-‬ב'‬ ‫מנחה‪ :‬הדס‬ ‫מס' שעות בשבוע‪6 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫מרכז ומשחקי חשבון א'‪-‬ב'‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נעבוד בתחילת השנה על מנייה וזיהוי מספרים עד ‪ 20‬ונמשיך ל‪ 50-‬ול‪.100-‬‬ ‫נלמד למנות בדילוגים ולהכיר את המושג סדרה‪.‬‬ ‫נלמד את סימני השוויון > < = את סימני החיבור והחיסור‪.‬‬ ‫נלמד לפרק ולחבר ולחסר מספרים בתחום ה‪ 10-‬ועד ‪ .20‬נלמד לזהות‬ ‫צורות הנדסיות וניצור מהם תמונות ומגדלים וצורות הנדסיות נוספות‪.‬‬ ‫השנה נתחיל ללמוד במסגרת מרכזי חשבון שיהיו משותפים לא'‪-‬וב'‪.‬‬ ‫בנוסף לכל כיתה (א' ו‪-‬ב') יהי שיעור פרונטלי בנפרד ועוד שיעור של‬ ‫במרכז החשבון יהיו מספר תחנות שאחת מהן תהיה הקניית חומר חדש‬ ‫למי מיועד‪ :‬א'‪-‬ב'‬ ‫עם החונכת (איתי) בקבוצה קטנה‪ .‬במקביל יהיו תחנות של דפי עבודה‪,‬‬ ‫מנחה‪ :‬הדס‬ ‫תחנה של כרטיסיות עבודה‪ ,‬תחנה של צורות פלא‪ ,‬תחנה של דגמים ‪+‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫כרטיסיות של דגמים וסדרות‪ .‬תחנה של בנייה (בגפרורים‪ ,‬כפיסי עץ‪,‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫משחקי חשבון‪.‬‬ ‫חשבון כיתה ב'‬ ‫צורות פלא)‪.‬‬ ‫בשיעורים הפרונטליים‪ ,‬נתרגל ונבסס נושאים שנלמדו והוצגו בקבוצות‬ ‫בתחילת השנה נלמד קריאה וכתיבה של מספרים עד ‪ 100‬ומשם במשך‬ ‫הקטנות‪.‬‬ ‫השנה נמשיך ל‪.1,000-‬‬ ‫בשיעורי המשחקים נעשה חשבון בכיף‪.‬‬ ‫נכיר את המושגים ‪ -‬יחידות‪ ,‬עשרות‪ ,‬מאות‪ ,‬סיפרה‪ ,‬מספר חד ספרתי‪ ,‬דו‬ ‫ספרתי‪ ,‬תלת ספרתי‪ ,‬מספר זוגי‪ ,‬מספר קודם ומספר עוקב‪.‬‬ ‫נתרגל חיבור וחיסור בתחום המאה ‪ -‬במאוזן ובמאונך‪.‬‬ ‫נבסס ידיעה בעל‪-‬פה של חיבור וחיסור עד ‪.20‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נלמד את כפולות ‪ .1,2,3,4,5,10‬ונתחיל ללמוד לחלק מספרים לקבוצות‬ ‫למי מיועד‪ :‬א'‬ ‫שוות‪.‬‬ ‫מנחה‪ :‬עדי א‪.‬‬ ‫נכיר את המונחים גורמים ומכפלה ואת המונחים קודקוד‪ ,‬צלע‪ ,‬פאה‪,‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪6 :‬‬ ‫שטח‪ ,‬היקף‪ ,‬יחידת שטח‪.‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫נתרגל שאלות מילוליות‪.‬‬ ‫מפתח הקסם ומרכז עברית‬ ‫מטרות‪:‬‬ ‫סיפור איור‬ ‫הילדים ישלטו בשפה העברית התקנית וידעו להשתמש בה לצרכים‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬א'‪-‬ב'‬ ‫מנחה‪ :‬שירה ד‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫שונים‪.‬‬ ‫הילדים ידעו להאזין ולהקשיב באופן רצוף ולהגיב לנאמר‪.‬‬ ‫הילדים ידעו להביע את עצמם באופן רהוט ונכון בכתב ובעל‪-‬פה ‪-‬‬ ‫לשיחה ולדיון על‪-‬פי מגוון הצרכים התקשורתיים שלהם‪.‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫הילדים ישלטו במיומנות הקריאה באופן שוטף ורהוט‪ ,‬תוך שימוש בסימני‬ ‫תרגילי חיבור סיפורים ואיורם‪.‬‬ ‫הפיסוק והניקוד‪.‬‬ ‫העלאת רעיונות לאלטרנטיבה לאיורים בספרי ילדים‪.‬‬ ‫הילדים ייהנו מקריאה וממפגש עם ספרים בכיתה ובשעות הפנאי‪.‬‬ ‫סגנונות איור מגוונים (ציור בחומרים שונים‪ ,‬הדבקות בדים‪ ,‬צילום‪,‬‬ ‫הילדים יבינו ויזהו טקסטים כתובים ודבורים במגוון סוגות‪.‬‬ ‫חותמות)‬ ‫הילדים ידעו להפיק משמעויות ממגוון סוגי הטקסטים לצרכים שונים‪.‬‬ ‫כתיבה יוצרת לפי הנחיה (אפשרות ל"כתיבה" בציורים ‪ /‬קומיקס)‪.‬‬ ‫פרויקט הוצאת ספר סיפורים כתתי לפי נושא שנבחר!‬ ‫דרכי לימוד‪:‬‬ ‫משחקים לימודיים שונים ברמתם ובשיטותיהם הדידקטיות‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫עבודה בעזרת אמצעי המחשה כמו ציור‪ ,‬משחק‪ ,‬פנטומימה‪ ,‬עבודה‬ ‫קלסר‬ ‫בחומרים שונים (בצק‪ ,‬גבס‪ ,‬פלסטלינה)‪ ,‬שימוש בלומדות ובמשחקי מחשב‪.‬‬ ‫שקיות שקופות‬ ‫למידה עצמית וקבוצתית תוך עבודה בדפי עבודה‪ ,‬בחוברות לימוד‬ ‫דפים עם שורות‬ ‫השונות בסגנון ההוראה שלהם וברמתן‪ ,‬קריאה בספרים‪ ,‬מפגש עם‬ ‫קלמר‬ ‫טקסטים מז'אנרים שונים (בעיקר‪ ,‬שירים‪ ,‬סיפורים ומידעיים)‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫הנושאים‪:‬‬ ‫דרכי לימוד‪:‬‬ ‫הכרת אותיות הדפוס‪.‬‬ ‫משחקים לימודיים שונים ברמתם ובשיטותיהם הדידקטיות‪.‬‬ ‫עיצורים ותנועות ושילובם‪ ,‬הבנת חוקי השפה‪.‬‬ ‫למידה עצמית עם ספרים‪ ,‬שירים‪ ,‬דפי עבודה וחוברות השונות ברמתן‬ ‫סימני הפיסוק‪ :‬נקודה וסימן שאלה‪ ,‬הכרת תפקידם ודרכי השימוש בהם‬ ‫ובשיטתן הדידקטית‪.‬‬ ‫בטקסט‪.‬‬ ‫כתיבה יצירתית‪.‬‬ ‫יצירת משפטים וסיפורים קצרים‪.‬‬ ‫הבעת דעה בכתיבה‪.‬‬ ‫כתב יד ‪ -‬הקשר בין כתב הדפוס לכתב היד ותרגול כתב היד‪.‬‬ ‫הבעה אישית‪.‬‬ ‫קריאת סיפורים קצרים עם עלילה פשוטה‪.‬‬ ‫העשרה לשונית תוך שימוש במילון והכרת השורשים ומשפחות המילים‪.‬‬ ‫עידוד קריאת ספרים ומפגש יומיומי עם עולם הספרים‪.‬‬ ‫שימת דגש על סגנונו הייחודי של הלומד וכן על קיום קשר בין הנכתב‬ ‫לחיי ולמטרות הלומד‪.‬‬ ‫עבודה בקבוצות קטנות באופן פרונטלי ועל‪-‬ידי פעילויות משחקיות באופן‬ ‫מילה טובה ומרכז עברית‬ ‫עצמאי (עם ספרים‪ ,‬שירים‪ ,‬דפי עבודה וחוברות) במליאה ובמרכזי‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ב'‬ ‫מנחה‪ :‬עדי א‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪6 :‬‬ ‫הלמידה‪ ,‬תוך שימת דגש על סגנונו הייחודי של הלומד וכן על קיום קשר‬ ‫בין הנכתב לחיי ולמטרות הלומד‪.‬‬ ‫הנושאים‪:‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫הכרת המערכת הלשונית‪ :‬זכר‪-‬נקבה; יחיד‪-‬רבים; סיבה‪-‬תוצאה‪ ,‬מילים‬ ‫השיעור מיועד לילדים שרכשו את עקרונות הבסיס של הקריאה‬ ‫נרדפות‪ ,‬הפכים‪ ,‬מילות שימוש‪ ,‬ביטויים‪.‬‬ ‫והכתיבה ומעוניינים להמשיך ולהעמיק את ידיעותיהם‪.‬‬ ‫פרוש מילה על‪-‬פי שורש והקשר‪.‬‬ ‫כתיבה‪ :‬סיפור כרונולוגי‪ ,‬חוויה‪ ,‬דיווח‪ ,‬תבניות ת‪.‬ז‪ ,‬מתן כותרת‪ ,‬כתיבת תשובה‪.‬‬ ‫מטרות‪:‬‬ ‫כתב יד ‪ -‬שיפור ותרגול כתב היד‪.‬‬ ‫פיתוח המיומנויות הלשוניות בקריאה‪ ,‬כתיבה‪ ,‬האזנה והבעה מילולית‪.‬‬ ‫קריאה וחקר של טקסטים שונים‪.‬‬ ‫מפגש עם טקסטים מסוגות שונות‪ :‬סיפור‪ ,‬שיר‪ ,‬מודעה‪ ,‬מידעי‪ ,‬מכתב ועוד‪.‬‬ ‫פיתוח הידע הלשוני‪.‬‬ ‫פיתוח המודעות המטה לשונית‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬כיתה ב'‬ ‫מנחה‪ :‬יפית‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫דודה פטרוזיליה‬ ‫מכתבים‬ ‫למי מיועד‪ :‬ב'‪-‬ג'‬ ‫מנחה‪ :‬שירה ד‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫השנה נלמד סיפורים נבחרים מספר שמות וספר ויקרא‪ ,‬דרך ספריה של‬ ‫מיומנויות כתיבת מכתב אישי או רשמי‪ .‬לשם העברת מסר‪ ,‬השפעה‪,‬‬ ‫הסופרת חנה בר‪ ,‬שכתבה סדרת ספרים הנקראת "דודה פטרוזיליה"‪.‬‬ ‫הבעת חיבה‪.‬‬ ‫ובה מסופרים סיפורי התנך ופרשות השבוע‪ ,‬בדרך חוויתית ומהנה‪.‬‬ ‫התכתבות עם חבר לעט מבית ספר אחר‪ ,‬עם קרובים וחברים‪.‬‬ ‫לאורך השנה‪ ,‬אני אצלם לילדים כל פרק מהספר ואנו נקרא אותו יחד‪,‬‬ ‫קריאת ופענוח מכתבים כקבוצה‪ ,‬מדמות דמיונית שתלווה את הלימוד‪.‬‬ ‫נשוחח על הסיפור‪ ,‬נכיר דמויות חדשות‪ ,‬מדרשים‪ ,‬נתאמן על הקריאה‪,‬‬ ‫חופש יצירתי בכתיבה ובעיצוב הנייר והמעטפה‪ .‬דוגמאות מספרי‬ ‫נכיר מילים חדשות‪ ,‬נצבע ונצייר‪.‬‬ ‫מכתבים‪.‬‬ ‫כך נכיר את סיפורי המקרא בדרך חוויתית דרך דודה פטרוזיליה‬ ‫שיוצאת עם הילדים למסע מרתק‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫דפים מסוגים שונים לכתיבה ולקיפול מעטפות‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫דפי שורות‬ ‫קלסר גדול‬ ‫קלמר‬ ‫דפדפות שורה‬ ‫ניילוניות לשמור את הדפים שאני מחלקת‬ ‫טושים‪ ,‬צבעים‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ב'‪-‬ג'‬ ‫מנחה‪ :‬שירה ד‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫יצירה בסיפורים‬ ‫לשון והבעה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‬ ‫מנחה‪ :‬עדי ב‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫עבודה עם משלים ופתגמים‪.‬‬ ‫במסגרת השיעור נתמקד בשלושה מעגלים עיקריים‪ :‬קריאה‪ ,‬כתיבה‬ ‫מענה על שאלות ומשימות בכתב‪.‬‬ ‫והבנת הנקרא‪ .‬נעשה זאת דרך למידה באמצעות משחקים‪ ,‬דפי עבודה‬ ‫הבעת פרשנות אישית‪ :‬בדיון‪ ,‬משחק‪ ,‬ציור‪ ,‬המחזה‪ ,‬שיר‪.‬‬ ‫ותרגול בבית‪ .‬בתחום הלשון נלמד על הפועל‪ ,‬השם‪ ,‬משפחות מילים‪,‬‬ ‫הקבלה בין משל לפתגם‪ ,‬דרך מוסר השכל זהה‪.‬‬ ‫שורשים ועוד וזאת באמצעות עבודה עם חוברת על קצה הלשון ג'‪.‬‬ ‫כתיבת משל לפי מסר של פתגם ולהפך‪.‬‬ ‫בסיומו של כל נושא נשלב משהו חוויתי כמו חידון‪ ,‬תפזורת או הצגה‪.‬‬ ‫כתיבה תמציתית וכתיבה סיפורית לשם העברת מסר‪.‬‬ ‫ההתמקדות בהבנת הנקרא במהלך השיעורים תעשה באמצעות שילוב‬ ‫יצירת תאטרון בובות של דמויות ממשלים‪.‬‬ ‫קטעים מספרים שכל ילד יביא בתורו‪ ,‬לפי הטעם שלו‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫מחברת שורות‪,‬‬ ‫השתתפות פעילה בשיעור‬ ‫פנקס (לאיסוף פתגמים)‬ ‫הכנת שיעורי בית‬ ‫קלמר‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫חוברת על קצה הלשון ג' המחודש‬ ‫קלמר מאורגן עם מחק‪ ,‬מחדד‪ ,‬עפרונות מחודדים‬ ‫מחברת מסודרת‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫והילד הזה הוא אני‬ ‫לשיעור צריך להביא‪:‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‬ ‫מנחה‪ :‬נטלי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫קלסר גדול‬ ‫דפדפת‬ ‫כלי כתיבה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫שאני בכלל לא מכיר ‪-‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‪-‬ד'‬ ‫ממקומות אחרים‬ ‫מנחה‪ :‬אשכר‬ ‫וגם פה מהעיר ‪-‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫הייתי רוצה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫"אנשים זרים‬ ‫הארי פוטר‬ ‫שידעו כולם‬ ‫שיש ילד‬ ‫"אנו שמחים להודיעך שנשמר עבורך מקום בבית הספר הוגוורטס‬ ‫אחד בעולם‬ ‫לכישוף ולקוסמות‪"...‬‬ ‫והילד הזה‬ ‫שיעור שבועי קבוע‪ ,‬בו נתנתק מהעולם האמיתי ונצלול לעולם הדמיוני‬ ‫הוא‬ ‫והקסום‪ ,‬שיצרה הסופרת הבריטית ג'יי קיי רולינג‪.‬‬ ‫אני‪".‬‬ ‫נתחיל מקריאת הספר הראשון בסדרה‪" :‬הארי פוטר ואבן החכמים"‪ .‬כל‬ ‫מה אתם הכי אוהבים לאכול? מה מרגיז אתכם? מה מתחשק לכם‬ ‫שיעור נתחיל מתזכורת קצרה על מה שקראנו בפעם הקודמת‪ ,‬נמשיך‬ ‫לעשות כשאף אחד לא רואה? מי החברים הכי הטובים שלכם? ממה‬ ‫בהקראה שוטפת ולבסוף כמה דקות של סיכום ושיחה‪ .‬כל כמה שבועות‬ ‫אתם מפחדים? מה הכי בא לכם לקנות? ואיך אתם מתנהגים כשבאים‬ ‫נעשה בכיתה פעילות מיוחדת הקשורה לעולם של הארי פוטר‪ ,‬לפי‬ ‫אורחים?‬ ‫בחירת התלמידים‪.‬‬ ‫אני מזמינה אתכם לשיעור קריאה‪ ,‬מחשבה‪ ,‬שייח‪ ,‬ציור וכתיבה על‬ ‫שימו לב! מי שיגלה בכיתה מה עומד לקרות בסיפור‪ ,‬מסתכן בכישוף‬ ‫הילדים שאתם‪.‬‬ ‫השתקת קול למשך ‪ 5‬דקות שלמות!‬ ‫בהשראת ספרי "והילד הזה" של יהודה אטלס‪.‬‬ ‫מחכה ומצפה ;‪)-‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫הרצאות קטנות‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‪-‬ד'‬ ‫מנחה‪ :‬מרים‬ ‫מס שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫תנ"ך בעיניים שואלות‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‪-‬ד'‬ ‫מנחה‪ :‬אהוד‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫עבודות חקר בנושאים האהובים על התלמידים והמעניינים אותם‪.‬‬ ‫מטרתו העיקרית של השיעור לעודד את אהבת התנ"ך ולטפח את‬ ‫סמסטר א'‬ ‫הרלוונטיות של התנ"ך בחיינו‪ .‬נכיר את הסיפור המקראי דרך עיניים‬ ‫התלמידים יביאו חפץ שהם אוהבים ויספרו עליו‪ ,‬על הקשר שלהם אליו‪,‬‬ ‫שואלות‪ .‬נקרא את הטקסט המקראי כלשונו ונבאר אותו‪ ,‬נעמיק בטקסט‬ ‫מאיפה הוא‪ ,‬האם הוא מיוחד וכדומה‪ .‬בהמשך יוכלו התלמידים לשאול‬ ‫ככל שזה יהיה לנו מתאים‪ .‬ננסה להכיר את הדמויות הגדולות של התנ"ך‬ ‫שאלות ולהעיר הערות‪.‬‬ ‫כבני אדם‪ ,‬כמונו‪ .‬נתבונן במבט ספקני ואוהב‪ ,‬ננסה להעמיק בחשיבה‬ ‫סמסטר ב'‬ ‫ביקורתית תוך כבוד לאמונה ולמורשת העתיקה שלנו‪ .‬נלמד את סיפורו‬ ‫נעבור מחפצים לנושאים‪ .‬כל תלמיד‪/‬ה יציג או תציג נושא הקרוב לליבו‬ ‫של יוסף בעל החלומות ‪ -‬ספר בראשית מפרק ל"ז ועד סוף הספר ‪-‬‬ ‫או לליבה ויספרו לקבוצה את יחסם אל הנושא ומדוע בחרו בו‪ .‬גם פה‬ ‫נלווה את דרכו המופלאה של יוסף מהילד המפונק של יעקב‪ ,‬דרך‬ ‫יוכלו תלמידי הקבוצה לשאול ולהעיר‪.‬‬ ‫העבדות למשנה לפרעה מלך מצרים‪ .‬נשאל שאלות על הסיפור ועל‬ ‫עצמנו‪.‬‬ ‫בשיעור נקרא יחד טקסטים‪ ,‬ננהל שיחה בכיתה‪ ,‬במהלך השיעור נסכם‬ ‫למידה נושאית‪ :‬אהבה‬ ‫נכתוב במחברת‪ ,‬נצייר‪ ,‬נכין עבודות‪.‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‪-‬ד'‬ ‫מנחה‪ :‬נטלי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫ייתכנו משימות של קריאה ועבודה בבית‪.‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫למידה על אהבה במגוון תחומים‪ :‬אמנות‪ ,‬היסטוריה‪ ,‬מדע‪ ,‬מיתולוגיה‪,‬‬ ‫מחברת‬ ‫מקרא‪ ,‬ספרות וקולנוע‪ .‬בהנחיית נטלי ובשיתוף נטע ומיטל ה‪.‬‬ ‫כלי כתיבה‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬כיתות ג'‪-‬ד'‬ ‫מנחה‪ :‬אבי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫חושבים מדע‬ ‫אמנות‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‪-‬ד'‬ ‫מנחה‪ :‬מיטל ג‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫מדע ‪ -‬היכן הוא? בנוסחאות? במעבדה? לא‪ ,‬הוא נמצא במציאות הסובבת‬ ‫מטרות השיעור‪:‬‬ ‫אותנו וכדי להכיר ונסות להבין ואולי אף להחכים עלינו לשאול שאלות‪.‬‬ ‫להכיר את עצמי‪ ,‬הסביבה שלי‪ ,‬הרצונות שלי‪ ,‬ללמוד לסמוך על עצמי‪,‬‬ ‫השאלה היא החשובה‪ ,‬לא התשובה‪ .‬הדרך והתהליך למציאת התשובה‬ ‫על הקבוצה‪ ,‬לשבור מחסומים‪ ,‬להיפתח‪ ,‬ללמוד לחקור נושא ולבטא אותו‬ ‫היא החשובה בעיקר אם נדע לשאול עוד ועוד שאלות‪.‬‬ ‫באופן חזותי באמצעות החומרים השונים‪.‬‬ ‫נלמד כיצד להפוך מידע לידע וממנו להבנה‪ ,‬חשיבה וחוכמה‪.‬‬ ‫במהלך השנה נלמד רישום‪ ,‬איור‪ ,‬תבליט ועוד‪.‬‬ ‫במהלך הקורס נתבונן בתופעות‪/‬חפצים הנמצאים סביבנו‪ ,‬נשאל שאלות‪,‬‬ ‫נבין מה ההבדל בין מציאות לדמיון ומה קורה כאשר מוחקים את הקו‬ ‫ננסה להבין ולא לקבל כמובן מאליו‪ .‬אנחנו יודעים שאנחנו לא יודעים ולכן‬ ‫המפריד בין השניים‪.‬‬ ‫נשאל שאלות‪ .‬ואז חושבים מדע יעזור לנו להבין את סביבה‪.‬‬ ‫נושאי הקורס יובאו על‪-‬ידי הילדים עצמם מתוך מבט על המציאות‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫הסובבת אותם‪.‬‬ ‫קלמר הכולל‪ :‬עפרונות‪ ,‬מחק‪ ,‬מחדד‪ ,‬סרגל‪ ,‬דבק סטיק‪ ,‬מספריים‪,‬‬ ‫עפרונות צבעוניים‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫רצון ומוטיבציה‬ ‫עמידה בכללי הקורס ובמטלות כולל תרגול‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫סקרנות (והרבה)‬ ‫קלמר מאובזר‬ ‫מחברת חשבון משובצת גדולה‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫ספורט ג'‪-‬ד'‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‪-‬ד'‬ ‫מנחה‪ :‬גידי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫שאלות וננסה למצוא את הדמיון והשוני בין רמונה ובין כל אחד מאיתנו‪.‬‬ ‫תוך כדי ינסה כל אחד מהמשתתפים לספר את הסיפור שלו ‪ -‬בכתיבה‪,‬‬ ‫בציור‪ ,‬בצילום‪.‬‬ ‫השיעור מתקיים פעם בשבוע ומתאים לגילאי ג‪-‬ד‪.‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫בשעורים נלמד באמצעות משחקים ותרגול הקניית מיומנויות בסיסיות‬ ‫מחברת‬ ‫כגון‪ :‬ריצה‪ ,‬קפיצה‪ ,‬תפיסה‪ ,‬זריקה‪ ,‬שיווי משקל‪ .‬חוקים בסיסיים של‬ ‫כלי כתיבה‬ ‫משחקי ספורט‪.‬‬ ‫אפשר לרכוש או להשאיל את הספר אך זה לא הכרחי‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫חובה לבוא בלבוש ספורטיבי (נעלי ומכנסי ספורט)‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‪-‬ד'‬ ‫מנחה‪ :‬שלי‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫ספרות והבעה‬ ‫למי מיועד ג'‪-‬ד'‬ ‫מנחה‪ :‬שרון‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫מס שעות בשבוע‪4 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫אנגלית צהוב ‪ -‬אנגלית למתחילים‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫זאת ההרפתקה הראשונה שתהיה לכם באנגלית‪ .‬כולם יודעים שאנגלית‬ ‫היא שפה שחשוב לדעת כדי להתפתח ולדעת לתקשר עם שאר העולם‪.‬‬ ‫השלב הראשון בלימוד כל דבר הוא הנאה וחיבור לנושא הנלמד‪.‬‬ ‫במרכז השיעור השנה יעמוד ספרה של בברלי קלירי "רמונה עולה‬ ‫במהלך השנה התלמידים ילמדו אנגלית דרך שירים‪ ,‬משחקים יצירה‪,‬‬ ‫לכיתה א"‪.‬‬ ‫משחקי מחשב וחוויות מהנות אחרות‪ .‬אלמד לזהות את האותיות ואת‬ ‫משיעור לשיעור נכיר את רמונה יותר‪ ,‬את משפחתה‪ ,‬את חבריה‪ ,‬את‬ ‫הצלילים שלהם כדי להקנות בסיס טוב להמשך החיים‪ .‬נלמד לקרא‬ ‫ביה"ס שלה‪ ,‬את ההנאות וגם את הבעיות שלה‪.‬‬ ‫מילים ומשפטים פשוטים‪ ,‬נלמד נושאים בסיסיים כמו‪ :‬צבעים‪ ,‬מספרים‪,‬‬ ‫בכל שיעור נקרא פרק מהספר‪ ,‬נדון בנושאים העולים‪ ,‬בדילמות‪ ,‬נשאל‬ ‫חיות‪ ,‬כלי רכב‪ ,‬בני משפחה‪ ,‬בית הספר‪ ,‬אוכל‪ ,‬הבית ועוד‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫קורס הזה מיועד לתלמידים מתחילים שאין להם בסיס או מעט רקע‬ ‫בשיעור כל מני צורות של התנהלות‪ ,‬למשל‪ :‬מדברים יחד וגם מספרים‬ ‫ומעוניינים לקבל בסיס טוב ללימוד השפה האנגלית ולקבל ביטחון‬ ‫מהניסיון (כשרוצים) בצורה של סבב במעגל‪ ,‬מתייחסים לשירים וסיפורים‬ ‫במיומנויות השפה ‪ -‬קריאה‪ ,‬כתיבה‪ ,‬דיבור‪.‬‬ ‫שונים שעוזרים להבין דברים על עצמנו‪ ,‬משחקים במשחרים שונים‬ ‫השנה יהיה מרכז אנגלית לקבוצה זו‪ .‬המרכז יהיה פעם בשבוע במשך‬ ‫שקשורים לנושאים שנתייחס אליהם‪ .‬המשתתפות והמשתתפים בשיעור‬ ‫בין ‪ 45‬דק לשעה וחצי‪ .‬במרכז התלמידים יתרגלו את מה שנלמד‬ ‫מוזמנים לקחת חלק פעיל ולהציע נושאים שיירצו שנתייחס אליהם וגם‬ ‫בשיעורים דרך פעילויות שונות כמו יצירה‪ ,‬משחקי משחב‪ ,‬משחקי‬ ‫להעביר פעילויות ומשחקים שקשורים לכך‪.‬‬ ‫קפלים‪ ,‬תרגול שיחות קצרות ועוד‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫המשתתפות והמשתתפים בשיעור ינהלו מחברת קשר בה יתכתבו עימי‬ ‫לאורך השנה‪.‬‬ ‫‪Click‬‬ ‫מחברת אנגלית‬ ‫לוח עם שורות ‪ -‬ניתן לרכוש בקרביץ ב‪₪ 12-‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫צרפתית‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‪-‬ד'‬ ‫אני ואנחנו‬ ‫מנחה‪ :‬מרים‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‪-‬ד'‬ ‫מנחה‪ :‬ניבה‬ ‫מס שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫מס שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫צרפתית למתחילים‪ ,‬למידה מהצעד הראשון ועד לשיחה פשוטה‪.‬‬ ‫הבנת השפה והתרבות הצרפתית‪ .‬לימוד דרך שירים‪ ,‬סיפורים‪ ,‬ריקודים‬ ‫בשיעור נשב יחד במעגל ונתייחס לנושאים שקשורים בנו‪ ,‬בחיים שלנו‬ ‫ומשחקים‪.‬‬ ‫וביחסים שלנו‪ .‬למשל‪ ,‬נדבר על מה שמאפשר לנו שיהיה לנו נעים וטוב‪,‬‬ ‫על איכפתיות והתחשבות באחרים‪ ,‬על התמודדות עם סכסוכים וריבים‪,‬‬ ‫על קבלת מי ששונה ממני‪ .‬נתייחס גם לעזרה שאנחנו יכולות ויכולים‬ ‫להעניק זה לזה ועל יכולות ההתמודדות שלנו עם מצבים שונים ביום‪-‬יום‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‪-‬ו'‬ ‫מנחים‪ :‬אביבה‪ ,‬יהודית‪ ,‬אבי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪8 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫מרכז חשבון‬ ‫משחקי ילדות‬ ‫למי מיועד‪ :‬כיתות ג'‪-‬ד'‬ ‫מנחה‪ :‬אבי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫המרכז יפתח לתלמידים שנרשמו לאחד משיעורי החשבון בלבד‪.‬‬ ‫"האדם הוא אנושי לגמרי רק בשעה שהוא משחק‪"...‬‬ ‫כל ילד הבוחר ללמוד חשבון מחויב לשעתיים מרכז בנוסף לשעתיים‬ ‫קארל יונג‬ ‫שעור‪.‬‬ ‫המשחק כאירוע חינוכי מאפשר לילד להתמודד עם בעיות‪ ,‬לחפש‬ ‫כל ילד יתבקש לבחור שעתיים רצופות מתוך שמונה שעות של המרכז‪.‬‬ ‫פתרונות חילופיים למצבים קשים‪ ,‬עבודת צוות ושיתוף פעולה‪ ,‬להשפיע‪,‬‬ ‫השעות שתבחרנה תשארנה קבועות לאורך כל השנה‪.‬‬ ‫לוותר‪ ,‬להתחלק ובעיקר להשתעשע‪.‬‬ ‫המרכז יקלוט בכל שעה עד ‪ 20‬ילדים‪.‬‬ ‫ננסה להכיר את המשחקים אשר מילאו את חיינו‪ ,‬אנו הבוגרים‪ ,‬בימים‬ ‫במרכז תתאפשר העמקה ותרגול הנושאים הנלמדים בשעורי החשבון‪,‬‬ ‫שבהם טלוויזיה‪ ,‬מחשב‪ ,‬סמארטפון‪ ,‬טאבלט היו מילים שאפילו‬ ‫למידת נושאים חדשים בנוסף לאלו שנלמדו בשיעור‪ .‬המרכז יתמקד‬ ‫האקדמיה ללשון לא הכירה‪.‬‬ ‫בהקניית הרגלי למידה עצמאיים‪.‬‬ ‫נשחק במשחקים שאמנם נולדו לפני שאנו וילדינו הגענו לעולם אך‬ ‫במרכז חמש תחנות‪ :‬גיאומטריה‪ ,‬מספרים ופעולות‪ ,‬מדידות‪ ,‬הסתברות‬ ‫ממשיכים לרתק גם כיון‪ :‬שני דגלים‪ ,‬חיי שרה‪ ,‬מחניים‪ .‬נכיר משחקים‬ ‫נתונים‪ ,‬העשרה‪.‬‬ ‫שנשכחו גולות‪ 5 ,‬אבנים‪ 7 ,‬אבנים‪ ,‬עמודו (או שמות) ועוד‪ .‬נכין משחקים‪:‬‬ ‫כל תחנה תכלול פעילויות ברמות הבנה שונות ובמגוון דרכי למידה‪.‬‬ ‫משרוקיות מגוגואים‪ ,‬פורפרה‪ ,‬כפיסי עץ למשחק דודס ועוד‪.‬‬ ‫התלמידים יוכלו לבחור להעמיק בתכנים שנלמדו בשיעורים או לסירוגין‬ ‫המפגשים יתקיימו ברחבי בית הספר‪ ,‬מגרש כדורגל‪ ,‬חורשה ומדי פעם‬ ‫לעבוד בפינות לפי רצונם בנושאים של חיזוק העשרה או חקר‪.‬‬ ‫גם נתכנס באחת הכיתות‪.‬‬ ‫נערוך ימי כייף ביחד עם ההורים‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫סקרנות (והרבה)‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫קלמר מאובזר‬ ‫רצון ומוטיבציה‬ ‫מחברת חשבון משובצת גדולה‪.‬‬ ‫עמידה בכללי המפגש‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫הסובבת אותנו יום יום שעה שעה‪.‬‬ ‫סקרנות (והרבה)‬ ‫נתמקד בנושאים הקשורים למספרים בתחום הרבבה‪ ,‬כולל ‪ 4‬פעולות‬ ‫רצון‬ ‫חשבון‪.‬‬ ‫שמחה‬ ‫קרם הגנה וכובע‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫ידע מוקדם‪ :‬היכרות עם המספרים עד ‪ ,1,000‬פעולות חשבון ברמה‬ ‫בסיסית עד ‪.100‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫מספרים באים בחשבון‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‪-‬ד'‬ ‫מנחה‪ :‬אבי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫לשיעור צריך להביא‪:‬‬ ‫סקרנות (והרבה)‬ ‫קלמר מאובזר‬ ‫מחברת חשבון משובצת גדולה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫ספרים מלווים‪ :‬כשרים והקשרים ספרים ‪ 6‬ו‪7-‬‬ ‫כל תלמיד מחויב בנוסף לשיעור לבחור שעתיים שבועיות במרכז שיכללו‬ ‫נושאים נוספים (גיאומטריה‪ ,‬עיבוד נתונים‪ ,‬מדידות ‪ -‬זמן‪ ,‬אורך‪ ,‬שטח‪,‬‬ ‫משקל‪ ,‬משחקים‪ ,‬משימות חשיבה)‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫חותכים פיצות עוגות‬ ‫למי מיועד‪ :‬ד'‬ ‫תיאור הקורס‪:‬‬ ‫מנחה‪ :‬אבי‬ ‫כאן נלמד להכיר ולהחיות את השפה המתמטית‪ ,‬להכיר את המספרים‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫לעומקם‪ ,‬להיחשף וללמוד נושאים שונים הקשורים לחשבון בחיינו‪ .‬נשים‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫דגש על לימוד אישי וקבוצתי‪ ,‬תוך שימוש במשימות חקר להעשרת הידע‬ ‫ויישום החומר הנלמד‪.‬‬ ‫כל תלמיד מחויב בנוסף לשיעור לבחור שעתיים שבועיות במרכז שיכללו‬ ‫ננסה להבין למה כדאי להכיר וללמוד את שפת המתמטיקה אותה‬ ‫נושאים נוספים (גיאומטריה‪ ,‬עיבוד נתונים‪ ,‬מדידות ‪ -‬זמן‪ ,‬אורך‪ ,‬שטח‪,‬‬ ‫נלמד בצורה של‪ :‬משחקים‪ ,‬חידות‪ ,‬יצירה וכן גם חוברות עבודה‪ ,‬מחברת‬ ‫משקל‪ ,‬משחקים‪ ,‬משימות חשיבה)‬ ‫ובעיקר ננסה להביט לראות ולזהות את שפת המתמטיקה במציאות‬ ‫כאן נלמד להכיר ולהחיות את השפה המתמטית‪ ,‬להכיר את נושא‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נשים דגש על לימוד אישי וקבוצתי‪ ,‬תוך שימוש במשימות חקר להעשרת‬ ‫למי מיועד‪ :‬ד'‬ ‫הידע ויישום החומר הנלמד‪.‬‬ ‫מנחה‪ :‬אהוד‬ ‫ננסה להבין למה כדאי להכיר וללמוד את שפת המתמטיקה אותה‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫נלמד בצורה של‪ :‬משחקים‪ ,‬חידות‪ ,‬יצירה וכן גם חוברות עבודה‪ ,‬מחברת‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫השברים לעומק‪ ,‬להיחשף וללמוד נושאים שונים הקשורים לשברים בחיינו‪.‬‬ ‫שפה שלנו ‪ -‬לקרוא‪ ,‬להבין ולכתוב‬ ‫ובעיקר ננסה להביט לראות ולזהות את שפת המתמטיקה במציאות‬ ‫הסובבת אותנו יום יום שעה שעה‪.‬‬ ‫בשיעור נפתח מיומניות קריאה והבנה של הטקסט ונעסוק בכתיבה‪ .‬זאת‬ ‫נתמקד בנושאים הקשורים להרחבת נושא ה"שברים" (מכנה משותף‪,‬‬ ‫בשילוב של משחק ועיסוק בנושאים שמעניינים את המשתתפים בשיעור‪.‬‬ ‫צמצום והרחבת שברים)‪ ,‬פתוח חשיבה מתמטית דרך הנושא שברים‪.‬‬ ‫נעזר בט‪2‬קסטים ובדפי תרגול מהספרים "הבנתי את הקטע" ו‪"-‬לומדים‬ ‫דרישות קודמות‪ :‬הכרת פעולות החשבון בתחום הרבבה (סדר פעולות‪,‬‬ ‫להצליח"‪ .‬אין לרכוש את הספרים בשלב הזה‪ ,‬ייתכן נתאים את הספר‬ ‫חיבור‪ ,‬חיסור‪ ,‬לוח הכפל‪ ,‬כפל במאונך‪ ,‬חילוק בתחום המאה)‪ ,‬מהות‬ ‫לתלמיד אבל זה רק בשלב מאוחר יותר (לאחר סוכות)‪ .‬נקרא רשימות‬ ‫השבר כחלק של יחידה‪.‬‬ ‫וסיפורים מהירחון "עיניים"‪ ,‬נלמד מטקסטים שאנו נתקלים בהם בחוץ‬ ‫ברחוב או בבית‪ .‬נשחק משחקי מילים ומשחקים בחצר לפעמים‪ ,‬נקבע‬ ‫לשיעור צריך להביא‪:‬‬ ‫לעצמנו (וכל אחד ואחת לעצמה) יעדים כדי להגיע אליהם במהלך השנה‪.‬‬ ‫סקרנות (והרבה)‬ ‫לא נדרש ידע מוקדם‪ .‬רצוי לתאם איתי פגישה אישית בתקופת ה"טעימות"‪.‬‬ ‫קלמר מאובזר‬ ‫מחברת חשבון משובצת גדולה‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫ספרים מלווים‪ :‬כשרים והקשרים ספרים ‪ 8‬ו‪9-‬‬ ‫לגלות אחריות אישית וכבוד לזולת‪.‬‬ ‫להתחייב להכנת עבודות בשיעור וגם בבית‪.‬‬ ‫להתחייב לתקנון השיעור‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫מחברת או קלסר‬ ‫עפרונות וקלמר‬ ‫קלסר או תיקייה‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬כיתה ד'‬ ‫מנחה‪ :‬נטע‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫לשון צהוב‬ ‫אנגלית כתום‬ ‫למי מיועד‪ :‬ד'‪-‬ה'‬ ‫מנחה‪ :‬שלי‬ ‫מס שעות בשבוע‪4 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫במהלך הקורס ‪ -‬ניפגש יחד‪ ,‬אתם ואני‪ ,‬עם כל מה שקשור למילים‪:‬‬ ‫בקורס זה ממשיכים לפתח את מיומנויות השפה בצורה מהנה‪ ,‬דרך‬ ‫קריאה‪ ,‬כתיבה‪ ,‬הבעה בעל‪-‬פה‪.‬‬ ‫שירים‪ ,‬משחקים‪ ,‬עבודה במחשב ויצירה‪ .‬נתחיל בחזרה קצרה על‬ ‫בהמשך בכל שיעור נחשף לחומרים חדשים‪ ,‬על‪-‬פי רמתכם האישית‪,‬‬ ‫האותיות כדי להיזכר במה שנלמד בשנה הקודמת ובנושאים הבסיסיים‬ ‫שבעזרתם נשפר את כישורי השפה ‪ -‬ההבעה שבעל‪-‬פה ובכתב‪ ,‬נלמד‬ ‫ונמשיך לפתח את כישורי השפה‪ ,‬אוצר מילים‪ ,‬קריאה‪ ,‬הבנה‪ ,‬דיבור‪.‬‬ ‫להבין את הנקרא‪ ,‬לענות על שאלות‪ ,‬לשאול שאלות‪ ,‬לנסח תשובה‪,‬‬ ‫קורס הזה מיועד לתלמידים שיש להם רקע בסיסי באנגלית ויודעים את‬ ‫לכתוב סיפורים או מכתבים ולהביע את דעתכם בעל‪-‬פה‪.‬‬ ‫ה‪ ABC-‬וגם מושגים בסיסיים באנגלית כמו צבעים‪ ,‬מספרים‪ ,‬חיות‪ ,‬בני‬ ‫השיעור בנוי לפי תוכנית הלימודים בלשון לכיתה ד'‪ ,‬הכוללת תכנים שונים‬ ‫משפחה וכו'‪.‬‬ ‫המתייחסים לסוגי משפטים‪ ,‬שמות‪ ,‬פעלים‪ ,‬מילות יחס‪ ,‬שורשים‪ ,‬תואר‬ ‫השם והבעה והבנה‪ .‬הלימוד ייעשה תוך חיבור לתכנים מחיי היום‪-‬יום של‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫התלמידות‪/‬ים‪ ,‬מתוך מטרה שיהיה מגוון‪ ,‬מעניין ושניתן יהיה ליישם את‬ ‫‪2‬‬ ‫החומר הנלמד‪.‬‬ ‫מחברת אנגלית‬ ‫‪Click‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫עבודה פעילה בכיתה‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫מחברת‬ ‫הספר‪ :‬על קצה הלשון המחודש ‪ -‬ד'‪ ,‬הוצאת מודן‬ ‫‪30‬‬ ‫‪31‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה' (בלבד)‬ ‫מנחה‪ :‬ניבה‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫החיים שלנו‬ ‫מבצעים והנחות‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‬ ‫מנחה‪ :‬אבי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫השיעור החיים שלנו (ששמו הוצע לי על‪-‬ידי אחד מילדי הבית בקיץ)‬ ‫כל תלמיד מחויב בנוסף לשיעור לבחור שעתיים שבועיות במרכז שיכללו‬ ‫מבקש להיות קודם כל מקום נעים לילדי וילדות ה' להיפגש בו ולדבר על‬ ‫נושאים נוספים (גיאומטריה‪ ,‬עיבוד נתונים‪ ,‬מדידות ‪ -‬זמן‪ ,‬אורך‪ ,‬שטח‪,‬‬ ‫דברים שמעניינים וקשורים לחיים שלנו‪ .‬מה הם חיים טובים? איזה רגעים‬ ‫משקל‪ ,‬משחקים‪ ,‬משימות חשיבה)‬ ‫הולכים אתנו בזיכרון כטובים לאורך השנים ‪ -‬אולי חגיגת יום‪-‬הולדת‪ ,‬אולי‬ ‫כאן נלמד להכיר ולהחיות את השפה המתמטית‪ ,‬להכיר את נושא‬ ‫טיול מיוחד‪ ,‬אולי משחק כדורגל שראינו או שיחקנו‪ ,‬אולי סרט שראינו‬ ‫השברים לעומק‪ ,‬להיחשף וללמוד נושאים שונים הקשורים לשברים בחיינו‪.‬‬ ‫או ספר טוב שקראנו‪ ,‬אולי בילוי עם חבר או חברה בגן משחקים? כיצד‬ ‫נשים דגש על לימוד אישי וקבוצתי‪ ,‬תוך שימוש במשימות חקר להעשרת‬ ‫יוצרים אותם? בראשית נתרווח וננסה להתפנות להתעסק בעצמנו‪ ,‬ב"אני"‪.‬‬ ‫הידע ויישום החומר הנלמד‪.‬‬ ‫בד בבד נתחיל להתעסק ב"אנחנו" ‪ -‬בקבוצה שאנחנו ובכוחות הפועלים‬ ‫ננסה להבין למה כדאי להכיר וללמוד את שפת המתמטיקה אותה‬ ‫בקבוצה‪ ,‬במשמעותה של חברות‪ ,‬בהתמודדות עם קונפליקטים ומצבים‬ ‫נלמד בצורה של‪ :‬משחקים‪ ,‬חידות‪ ,‬יצירה וכן גם חוברות עבודה‪ ,‬מחברת‬ ‫שונים שמזמנים אתגרים‪ ,‬במקורות התמיכה שלנו ועוד‪ .‬ניצור מרחב‬ ‫ובעיקר ננסה להביט לראות ולזהות את שפת המתמטיקה במציאות‬ ‫נעים שבו נוכל להביע דעות‪ ,‬לחלוק מחשבות וללמוד על עצמנו‪ .‬אופי‬ ‫הסובבת אותנו יום יום שעה שעה‪.‬‬ ‫השיעור (למשל‪ ,‬עד כמה יורכב מדיונים‪ ,‬כמה ינכחו בו משחקים‪ ,‬כמה‬ ‫נתמקד בנושאים הקשורים להבנת נושא ה"שברים"‪ ,‬פתוח חשיבה‬ ‫נרצה לצפות בסרטונים) וגם חלק מתכניו ייקבעו יחד עם המשתתפות‬ ‫מתמטית דרך הנושא שברים‪ ,‬הפיכת שבר פשוט לעשרוני ולהיפך‪,‬‬ ‫והמשתתפים‪.‬‬ ‫נעמיק את הידע שלנו בשברים‪ ,‬כולל חיבור וחיסור שברים ומציאת מכנה‬ ‫משותף‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫נלמד את מהות האחוז ושימושיו ביומיום (עליה או הנחת מחירים)‪ ,‬נלמד‬ ‫המשתתפות והמשתתפים בשיעור ינהלו מחברת קשר בה יתכתבו עימי‬ ‫לחשב את ערך האחוז‪.‬‬ ‫לאורך השנה‪.‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫חשוב לציין‪ ,‬התכנית הינה בשלבי מחקר ופיתוח ולכן תוצרי התלמידות‪/‬ים‬ ‫ידע מוקדם‪ :‬הכרת פעולות החשבון בתחום המיליון (חיבור וחיסור‪ ,‬סדר‬ ‫ומשוביהן‪/‬ם ישמשו את מפתחות התכנית לצורך פיתוחה וביסוסה‪.‬‬ ‫פעולות‪ ,‬כפל במאונך‪ ,‬חילוק ארוך)‪ ,‬הכרת השבר הפשוט‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫השיעור הוא בן שתי שעות רצופות‪ .‬חובה להשתתף בשתי השעות ברצף‪.‬‬ ‫סקרנות (והרבה)‬ ‫לא תינתן אפשרות להשתתף רק באחת מהשעות‪.‬‬ ‫קלמר מאובזר‬ ‫מחברת חשבון משובצת גדולה‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫ספרים מלווים‪ :‬כשרים והקשרים ספרים ‪ 10‬ו‪11-‬‬ ‫מחברת ‪ 14‬שורות או שורה אחת‬ ‫כלי כתיבה‬ ‫חוברות העבודה יסופקו על‪-‬ידי ביה"ס מטעם התכנית‪.‬‬ ‫תצלומילים ‪ -‬הבעה ולשון‬ ‫לחוברת הלימוד על קצה הלשון המחודש ‪ -‬ה' בהוצאת מודן‪ ,‬נדרש‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‬ ‫מנחה‪ :‬שרי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫במחצית השנייה של שנת הלימודים‪.‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות לפי רצון‬ ‫קומדיות‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬יב'‬ ‫בשיעור זה נעסוק בארבע מיומנויות השפה הבסיסיות (כתיבה‪ ,‬קריאה‪,‬‬ ‫מנחה‪ :‬גידי‬ ‫שיח והקשבה) בשילוב ותוך פיתוח מיומנויות השפה החזותיות ‪ -‬ברוח‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫המאה ה‪ 21-‬בה אנו מתקשרים על בסיס יומיומי באופן חזותי ובעיקר‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות לפי רצון‬ ‫באמצעות תצלומים‪ .‬תצלומילים ‪ -‬תכנית הלימודים החדשנית בה ניקח‬ ‫חלק במחצית הראשונה של השנה‪ ,‬פותחה על‪-‬ידי מכון שפילמן לצילום‬ ‫בשיעור קומדיות נכיר סדרות קומיות קלאסיות (ופחות קלאסיות) ישנות‬ ‫בתל‪-‬אביב ומבוססת על התבוננות פעילה בתצלומים מרתקים של צלמים‬ ‫וחדשות‪ ,‬נלמד על סוגי הקומדיות השונים (סיטקום‪ ,‬מערכונים)‪ ,‬ההבדלים‬ ‫מהארץ ומהעולם‪.‬‬ ‫בין קומדיות אמריקאיות לבריטיות ובעיקר נצפה בהרבה קומדיות‪.‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫רובופיסיקה‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬כיתה ה'‬ ‫מנחה‪ :‬אבי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סקרנות (והרבה)‬ ‫קלמר מאובזר‬ ‫מחברת חשבון משובצת גדולה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫חדשנית לבניית רובוטים‪ .‬השימוש בערכה מאפשר לילדים לחוות הנאה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ז'‬ ‫מה"משחק" ויחד עם זאת לפתח מוטיבציה וסקרנות ללמידה‪.‬‬ ‫מנחה‪ :‬יהודית‬ ‫הקורס ילווה בעבודה עם ערכת הלגו ‪ NXT‬אשר תאפשר הדגמה‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫והמחשה של עקרונות פיסיקליים‪ ,‬מתחום המכניקה והחשמל‪.‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫הקורס יאפשר הקניית חוקי הפיסיקה והכרתם בעזרת ערכת לגו‬ ‫לאכול חשבון‬ ‫ערכת לגו זו מכילה נוסף לאבני הלגו‪ ,‬המשמשות לבניית גופי הרובוטים‪,‬‬ ‫גם חיישנים‪ ,‬מנועים חשמליים שבתוכם מסתתרים מנגנונים המושתתים‬ ‫חשבון (או מתמטיקה) נמצא בכל מקום סביבנו‪ ,‬אך לא תמיד אנו מזהים‬ ‫על חוקי הפיסיקה‪.‬‬ ‫זאת‪.‬‬ ‫הקורס יאפשר מתן מרחב של התנסות חווייתית המאפשרת הקניית‬ ‫לעיתים נדמה שהחשבון בעולמנו הוא בלתי נראה‪ .‬למעשה‪ ,‬הוא נוכח‬ ‫מיומנויות‪ :‬חשיבה ביקורתית‪ ,‬עבודת צוות‪ ,‬שיתוף פעולה‪ ,‬ידע‪ ,‬למידה‪.‬‬ ‫כל הזמן‪ :‬בבית‪ ,‬ברחוב‪ ,‬בעבודה של ההורים ובהרבה תחומים בחיינו‬ ‫בקורס נלמד להכרת תהליכי חקר מדעי ופתרון בעיות (למשל‪ :‬ניסוח‬ ‫הפרטיים‪.‬‬ ‫השערות‪ ,‬העלאת רעיונות‪ ,‬בחירת חומרים‪ ,‬תכנון תצפית‪ ,‬הסקת מסקנות‬ ‫אתם משתמשים בחשבון בכל פעם שאתם הולכים לסופרמרקט‪ ,‬אופים‬ ‫וכדומה)‪.‬‬ ‫עוגה‪ ,‬קונים משהו "במבצע" או עוזרים לתכנן את מסיבת יום ההולדת‬ ‫שלכם‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫אנחנו נתמקד בשיעור בחלק מאד חשוב של חיינו‪ :‬אוכל וכל מה שקשור‬ ‫רצון ומוטיבציה‬ ‫בו‪ :‬קניות של מצרכים‪ ,‬מתכונים‪ ,‬מדידות של כמויות ותזונה‪.‬‬ ‫עמידה בכללי הקורס ובמטלות כולל תרגול‪.‬‬ ‫השיעור שלנו יהיה מחולק לשלושה חלקים מרכזיים‪:‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪37‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫חלק ‪ :1‬קניות למטבח‬ ‫ואיך לומדים מטעויות‪ ,‬איך התגלו דברים חדשים לאורך ההיסטוריה?‬ ‫נלמד כיצד להעריך עלויות‪ ,‬לתכנן ארוחות ולערוך תקציב‪.‬‬ ‫השיעור יבנה לפי רצון הילדים וגילם‪ -‬יתכן ויבנו תתי‪-‬קבוצות‪.‬‬ ‫חלק ‪ :2‬מדידות‬ ‫דוגמאות לנושאים אפשריים‪::‬‬ ‫נלמד כיצד לקרוא מתכונים‪ ,‬נשתמש בשיטות מדידה‪ ,‬נלמד מהם יחסים‬ ‫נושאים מתורת המספרים‬ ‫וכיצד להשוות ביניהם‪.‬‬ ‫מספרים מיוחדים כמו פיי או שורש ‪ ,2‬חתך הזהב‬ ‫איך הגיאומטריה בזמן העתיק פתרה בעיות מספרים‬ ‫חלק ‪ :3‬תזונה‬ ‫ממשחקי מזל וחשיבה הסתברותית‬ ‫נלמד על קלוריות‪ ,‬כיצד לקרוא תוויות על אריזות מזון וניגע בדרך בה‬ ‫מתמטיקאים גדולים ותרומתם למדע‪ :‬ארכימדס‪ ,‬גאוס‪ ,‬דקארט‪ ,‬ניוטון‪,‬‬ ‫אנחנו יכולים לוודא שאנו אוכלים בריא‪.‬‬ ‫גודל ועוד‪...‬‬ ‫סדרות‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫השיעור יתבסס על הנחיית המורה וגם על הצגת התלמידים‪/‬ות לפי‬ ‫חלק גדול מהפעילות תכלול עשייה פעילה (אפייה של ממש בבית‪ ,‬ביקור‬ ‫תחום התעננותם‪.‬‬ ‫בחנויות)‬ ‫השיעור נבנה בהשראת הספר של‬ ‫‪Michael Starbird, Edward Berger‬‬ ‫‪he Heart of Mathematics, the Way of effective thinking‬‬ ‫חשיבה מתמטית‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ט'‬ ‫תיקייה דקה עם דפים‬ ‫מנחה‪ :‬אביבה‬ ‫מחברת קטנה או גדולה‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫ניילוניות בתיקיה‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫השיעור פתוח לכל מי שמתעניין בעולם המתמטי‪ ,‬מי שסקרן לגלות מהי‬ ‫חשיבה נכונה או מהן חוקי הלוגיקה‪ ,‬איך המתמטיקה תורמת לתרבות‬ ‫האדם ואיך חשיבה מוטעית יכולה להביא לאסונות‪ ,‬מה חשיבות החשיבה‬ ‫‪38‬‬ ‫‪39‬‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫ספרות ה'‪-‬ו'‬ ‫‪Francais‬‬ ‫מנחה‪ :‬אביבה‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ז' מתחילים או מתקדמים‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫‪1/2‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ו'‬ ‫מנחה‪ :‬שרי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫השיעור פותח אשנב לשפה הצרפתית ולתרבות צרפת‪ .‬מוזמנים‬ ‫בשיעור זה נקרא שירים וסיפורים מהספרות העברית והעולמית‪,‬‬ ‫להירשם תלמידים ותלמידות המוכנים להשקיע מזמנם גם בכיתה וגם‬ ‫נדון בהם ונכתוב עליהם ודרכם גם עלינו‪ ,‬נלמד להשתמש במושגים‬ ‫בבית‪ .‬דרכי הלמידה יהיו מגוונות ויתנו מרחב בחירה גדול לתלמידי‬ ‫ספרותיים‪ ,‬נצייר בעקבות הקריאה‪ ,‬נשתף בספרים שאהבנו ונכיר ספרים‬ ‫הכיתה‪ :‬שירים‪ ,‬פעילויות שונות של הכנת משחקים‪ ,‬הכנת עבודות והצגתן‪.‬‬ ‫חדשים‪.‬‬ ‫תלמידים מתקדמים שלמדו צרפתית בשנים קודמות מוזמנים להשתתף‬ ‫בשיעור בצורת מרכז‪ :‬ילמדו בצורה עצמאית בהדרכת המורה טקסטים‪,‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫קטעים באינטרנט ועוד‪...‬‬ ‫השתתפות פעילה‬ ‫הגעה עם ציוד‬ ‫הכנת מטלות כתיבה וקריאה בבית ובכתה‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫תיקייה דקה עם דפים (לכתיבה ואיסוף דפים שיחולקו)‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫מחברת‬ ‫מחברת שורה אחת‬ ‫קלסר עם שמרדפים (נילוניות) או תיקיה לשמירת דפים בגודל‬ ‫כלי‪-‬כתיבה‪ ,‬טושים ו‪/‬או עפרונות צבעוניים (רשות)‪,‬‬ ‫מספריים‬ ‫דבק "סטיק"‬ ‫‪40‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪A4‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ו'‬ ‫מנחה‪ :‬נטלי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫אוצר האגדות‬ ‫כדורגל מסביב לעולם‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬יב'‬ ‫מנחות‪ :‬ניבה‪ ,‬מיטל ה‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫מה אכלו החיות בתיבת נח? איך הפך המלאך את משה למגמגם? אילו‬ ‫"הספורט מלמד לנצח ביושר‪ ,‬הספורט מלמד להפסיד בכבוד‪ .‬פירושו‬ ‫חידות חדה מלכת שבא לשלמה המלך ומה לימדה אותו דבורה קטנה‬ ‫של דבר‪ :‬הספורט מלמד לחיות"‪.‬‬ ‫אחת? מה עשה חוני כדי שהגשם ירד? והאם אפשר ללמוד את כל‬ ‫א‪ .‬המינגווי‬ ‫התורה על רגל אחת?‬ ‫בעקבות חוויה נהדרת בשבוע למידה אחרת האחרון‪ ,‬נצא יחד עם‬ ‫אגדות ומדרשים עוברים מדור לדור‪ .‬בשיעורים שלנו נמשיך באותה‬ ‫המשתתפים והמשתתפות בשיעור למסע חקירה בנוגע למה שעבור‬ ‫מסורת ונספר מחדש את האגדות והמדרשים‪ .‬אני מזמינה אתכם לקחת‬ ‫רבים הוא הרבה מעבר למשחק ‪ -‬כדורגל‪.‬‬ ‫חלק בחוויית תרבות יהודית וליהנות מסיפורים שמסופרים כבר ‪2,000‬‬ ‫השיעור יתנהל במשך שעתיים שבועיות‪ ,‬השעה הראשונה בכתה והשנייה‬ ‫שנה ‪ -‬סיפורים ואגדות שעזרו לאנשים להבין איך נכון לחיות ואיך צריך‬ ‫במגרש‪.‬‬ ‫להתנהג אל אחרים‪.‬‬ ‫השיעור יהיה בנוי מחקר משותף של תתי נושאים שקיימים בתוך‬ ‫במהלך השנה נקרא ביחד אגדות של חכמים יהודיים מתקופות קדומות‪.‬‬ ‫הכדורגל‪ ,‬כמו‪ :‬מה הופך את המשחק לפופולרי בכל העולם? מה לומדים‬ ‫נכיר את חוני המעגל‪ ,‬רבי עקיבא והלל הזקן‪ .‬נשוחח על המסרים העולים‬ ‫דרך המשחק? למה המשחק נחשב לגברי יותר? ועוד‪.‬‬ ‫מהסיפורים ונחשוב אם אנחנו מסכימים איתם או לא‪ ,‬נוסיף את הפירוש‬ ‫מטרה נוספת של השיעור היא שמיטל וניבה (כמו כמובן יתר‬ ‫שלנו ואולי לקראת סוף השנה‪ ,‬נכתוב גם אגדה משל עצמנו שנוסיף‬ ‫המשתתפים והמשתתפות) יידעו לשחק כדורגל בתומו ויצברו ידע על‬ ‫ל"ארון הספרים היהודי"!‬ ‫ההיסטוריה העולמית של הכדורגל‪ ,‬על כן‪ ,‬בראשיתה של כל שעת מגרש‬ ‫יציג אחד המשתתפים‪/‬ות חוק אחד במשחק הכדורגל וכן עובדה אחת‬ ‫לשיעור צריך להביא‪:‬‬ ‫מההיסטוריה של הכדורגל‪ ,‬בצורת משפט אמת ומשפט שקר‪.‬‬ ‫קלסר גדול עם דפדפת‬ ‫מעבר לכך‪ ,‬כמובן שבשעת המגרש נשחק כדורגל‪ ,‬כשלעתים נשחק‬ ‫כלי כתיבה‬ ‫"רגיל" ולעתים נאתגר את המשחק ונבקש להכניס חוקים מיוחדים‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬כמחווה לחשיבות הכדורגל בתרומה לקהילה בקהילות שונות‬ ‫‪42‬‬ ‫‪43‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫בעולם‪ ,‬נצא מדי כחודש להתנדבות בה נשחק כדורגל במסגרות שונות‪,‬‬ ‫עם ילדים‪/‬ות שונים עם צרכים מיוחדים‪.‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ו'‬ ‫אנו מזמינות אתכם ואתכן לצאת איתנו למסע מרתק‪ ,‬שכמו כל מסע‬ ‫מנחה‪ :‬מיטל ה‪.‬‬ ‫משובח אנו יודעות כיצד הוא מתחיל‪ ,‬אך לא כיצד יסתיים‪...‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫השיעור פתוח לנערים ונערות כאחד!‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫מועדון זכויות הילד והילדה‬ ‫איזה זכויות יש לי?‬ ‫אמנות‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ו'‬ ‫מנחה‪ :‬מיטל ג‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫אמנת זכויות הילד‪/‬ה היא אמנה בינלאומית השואפת לקבוע את‬ ‫זכויותיהם הפוליטיות‪ ,‬האזרחיות‪ ,‬הכלכליות והתרבותיות של ילדים וילדות‬ ‫מתבגרים ומתבגרות‪.‬‬ ‫האמנה אושרה בישראל רק לפני ‪ 21‬שנה! ‪ -‬ומה היה לפני?‬ ‫האמנה מכירה בזכויות הבסיסיות של כל ילד וילדה וכן קובעת את‬ ‫מכלול החובות שיש למדינות כלפי ילדים‪/‬ות‪.‬‬ ‫'הכול אפשרי' ‪ -‬כל נקודת מבט‪ ,‬כל יצירה‪ ,‬כל ראייה אף על‪-‬פי שהיא‬ ‫בשיעורים נכיר את האמנה לעומקה ונתעכב על סעיפיה השונים ונרחיב‬ ‫שונה ודווקא משום שהיא שונה היא נכונה‪ .‬היא אמיתית‪ .‬היא ייחודית‬ ‫את משמעויותיהן החוקיות והערכיות‪ .‬נבחן מקרים בהן הזכויות הללו‬ ‫ומקובלת‪.‬‬ ‫נפגעות או לא מיושמות ומה עושים במקרים אילו‪.‬‬ ‫אחרי פתיחה וחשיפה לנושאים שונים הקבוצה תבחר במה נתמקד‬ ‫נלמד באמצעות דיון‪ ,‬צפייה בסרטים‪ ,‬קריאת מאמרים וחקר משותף‬ ‫השנה‪.‬‬ ‫בנושאים שיעלו‪ .‬במהלך השנה נשלב במסגרת השיעור גם למידה‬ ‫מעשית על‪-‬ידי פרוייקטים התנדבותיים שונים שניזום‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫אין צורך בידע קודם‪.‬‬ ‫קלמר הכולל‪ :‬עפרונות‪ ,‬מחק‪ ,‬מחדד‪ ,‬סרגל‪ ,‬דבק סטיק‪ ,‬מספריים‪,‬‬ ‫עפרונות צבעוניים‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫עמידה במטלות קריאה וכתיבה‬ ‫‪44‬‬ ‫‪45‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫מחברת ועט לכל שיעור‬ ‫רצון ומוטיבציה‬ ‫עמידה בכללי הקורס ובמטלות כולל תרגול‪.‬‬ ‫חושבים מדע‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬כיתות ה'‪-‬ו'‬ ‫מנחה‪ :‬אבי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סקרנות (והרבה)‬ ‫קלמר מאובזר‬ ‫מחברת חשבון משובצת גדולה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫אותנו וכדי להכיר ונסות להבין ואולי אף להחכים עלינו לשאול שאלות‪.‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ו'‬ ‫השאלה היא החשובה‪ ,‬לא התשובה‪ .‬הדרך והתהליך למציאת התשובה‬ ‫מנחה‪ :‬גידי‬ ‫היא החשובה בעיקר אם נדע לשאול עוד ועוד שאלות‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫נלמד כיצד להפוך מידע לידע וממנו להבנה‪ ,‬חשיבה וחוכמה‪.‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫מדע ‪ -‬היכן הוא? בנוסחאות? במעבדה? לא‪ ,‬הוא נמצא במציאות הסובבת‬ ‫ספורט ה'‪-‬ו'‬ ‫במהלך הקורס נתבונן בתופעות‪/‬חפצים הנמצאים סביבנו‪ ,‬נשאל שאלות‪,‬‬ ‫ננסה להבין ולא לקבל כמובן מאליו‪ .‬אנחנו יודעים שאנחנו לא יודעים ולכן‬ ‫בשעורים נעבוד על הקניית מיומנויות בסיסיות ושילוב שלהן באמצעות‬ ‫נשאל שאלות‪.‬‬ ‫משחקי ספורט‪ .‬ראשית משחקי כדור‪ ,‬שיפור טכניקות של מיומנויות כגון‪:‬‬ ‫ואז חושבים מדע יעזור לנו להבין את סביבה‪.‬‬ ‫ריצה‪ ,‬קפיצה‪ ,‬תפיסה‪ ,‬זריקה‪ ,‬שיווי משקל ושיפור הכושר הגופני‪.‬‬ ‫במהלך השנה נחשוב מדע וננסה להבין מה מפריע לנו וכיצד אפשר‬ ‫לשפר‪/‬לתקן ואולי אף להמציא‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫נושאי הקורס יובאו על‪-‬ידי הילדים עצמם מתוך מבט על המציאות‬ ‫חובה לבוא בלבוש ספורטיבי (נעלי ומכנסי ספורט)‬ ‫הסובבת אותם‪.‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪47‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ו'‬ ‫מנחה‪ :‬שי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫תגיד לי למה?‬ ‫מגלים עולם‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ו'‬ ‫מנחה‪ :‬יותם‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫בדיאלוג ובשיח בדרך של שאלת שאלות וניסיון לתת להם מענה‪ ,‬נפתח‬ ‫בשיעור זה אנו לומדים גיאוגרפיה (דוגמת מפות‪ ,‬אטלסים וכיוונים)‪ ,‬על‬ ‫את החשיבה הביקורתית שלנו‪ .‬נברר יחד מושגים ונושאים שונים באמצעות‬ ‫תרבויות והיסטוריה של גילוי העולם‪ .‬השיעור מגוון מאוד גם בנושאיו‪ ,‬אך‬ ‫שירים ושירי ילדים‪ ,‬סיפורים מקראיים וסיפורים קצרים‪ ,‬סרטים ותיאוריות‪.‬‬ ‫גם בדרכי הלמידה‪ :‬התלמידים נדרשים לעבודה אישית (חקר) וקבוצתית‪.‬‬ ‫לשם מה נתכנס כל שבוע?‬ ‫הם בונים בעצמם מפות‪ ,‬לומדים דרך ניסויים שונים וגם בצורה פרונטלית‪.‬‬ ‫להרחיב את יכולת המשתתפים להפוך כל "ברור לבירור"‪.‬‬ ‫בסוף השנה כל תלמיד (או קבוצה) מיישמים את הכלים שלמדו‪ ,‬דרך‬ ‫פיתוח היכולת של המשתתפים לשאול שאלות‪.‬‬ ‫תכנון טיול או מסע משלהם מסביב לעולם‪.‬‬ ‫ללמוד שיטות לחשיבה ביקורתית‪.‬‬ ‫ללמוד דברים חדשים לעומק‪.‬‬ ‫נרכיב שאלון שילווה את השיעורים כדי לוודא שאכן כל נושא יבחן באופן‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ו'‬ ‫רחב ומספק‪ :‬זיהוי עובדות‪ ,‬הנחות‪ ,‬הנחות חבויות‪ ,‬השערות ומסקנות‬ ‫מנחה‪ :‬שלי‬ ‫ובירורן‪ .‬עריכת השוואות והתמודדות עם חילוקי דעות‪.‬‬ ‫מס שעות בשבוע‪4 :‬‬ ‫בסמסטר השני נגיע ל־"קצפת שבעוגה" בחינת אזורי החוזק שלנו‪ ,‬בחירת‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫להתנסות בהצגת נושא בקבוצה‪.‬‬ ‫אנגלית אדום‬ ‫נושא הקשור באזור החוזק והצגתו בקבוצה‪ ,‬בליווי השאלון שבנינו‪.‬‬ ‫אחרי כמה שנים של לימוד אנגלית הגיע זמן להתפתח ולחזק את‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫הבסיס הנלמד‪ .‬בקורס זה נתחיל בחזרה קצרה על כמה נושאים מהשנה‬ ‫לשאול שאלות‬ ‫הקודמת כדי לרענן את הזיכרון‪ .‬נמשיך בהרחבת אוצר מילים‪ ,‬לימוד של‬ ‫לנהל מחברת‪ ,‬קלסר או תיקיה ממוחשבת של הקורס ולתעד בה את השיעור‬ ‫דקדוק בסיסי וקריאה וכתיבה‪ .‬הלמידה מתבצעת בצורה מהנה תוך כדי‬ ‫בסוף השנה לבחור נושא‪ ,‬לעבדו ולהציגו בקבוצה‬ ‫לימוד בספר שעוקב אחר הרפתקאות של שתי דמויות ומשלב משחקים‪,‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪49‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫קורס הזה מיועד לתלמידים שרכשו כבר את מיומנויות הבסיסיות‪ ,‬שיש‬ ‫למי מיועד‪ :‬ג'‪-‬ו'‬ ‫להם אוצר מילים בסיסי ורוצים לבנות עליו כדי להיות מסוגלים לקרא‪,‬‬ ‫מנחים‪ :‬אביבה‪ ,‬יהודית‪ ,‬אבי‬ ‫להבין ולתקשר יותר טוב בשפה האנגלית‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪8 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫שירים‪ ,‬משחקי מחשב‪ ,‬עבודות יצירה ועבודות קבוצתיות‪.‬‬ ‫מרכז חשבון‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫‪The Adventures of Henry and Lucy‬‬ ‫המרכז יפתח לתלמידים שנרשמו לאחד משיעורי החשבון בלבד‪.‬‬ ‫(ספר הלימוד כולל מחברת אנגלית)‬ ‫כל ילד הבוחר ללמוד חשבון מחויב לשעתיים מרכז בנוסף לשעתיים‬ ‫שעור‪.‬‬ ‫כל ילד יתבקש לבחור שעתיים רצופות מתוך שמונה שעות של המרכז‪.‬‬ ‫תיאטרון‬ ‫השעות שתבחרנה תשארנה קבועות לאורך כל השנה‪.‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ו'‬ ‫מנחה‪ :‬שרון‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫המרכז יקלוט בכל שעה עד ‪ 20‬ילדים‪.‬‬ ‫במרכז תתאפשר העמקה ותרגול הנושאים הנלמדים בשעורי החשבון‪,‬‬ ‫למידת נושאים חדשים בנוסף לאלו שנלמדו בשיעור‪ .‬המרכז יתמקד‬ ‫בהקניית הרגלי למידה עצמאיים‪.‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫במרכז חמש תחנות‪ :‬גיאומטריה‪ ,‬מספרים ופעולות‪ ,‬מדידות‪ ,‬הסתברות‬ ‫השנה נמשיך לשחק ולהתנסות בטכניקות שונות‪ ,‬נאלתר‪ ,‬נשחק מול‬ ‫נתונים‪ ,‬העשרה‪.‬‬ ‫מצלמה‪ ,‬נתרגל עבודה עם טקסטים‪ ,‬נלמד לכתוב סצנות ולהציג אותן‪,‬‬ ‫כל תחנה תכלול פעילויות ברמות הבנה שונות ובמגוון דרכי למידה‪.‬‬ ‫נתנסה בתיאטרון רחוב ובעוד רעיונות שיעלו על‪-‬ידי הילדים והילדות בזמן‬ ‫התלמידים יוכלו לבחור להעמיק בתכנים שנלמדו בשיעורים או לסירוגין‬ ‫השיעורים‪.‬‬ ‫לעבוד בפינות לפי רצונם בנושאים של חיזוק העשרה או חקר‪.‬‬ ‫השיעור מיועד לתלמידים המעוניינים להתנסות‪ ,‬לחוות‪ ,‬ליזום ולהוציא‬ ‫לפועל רעיונות אישיים וקבוצתיים‪ ,‬בעבודה משותפת ובעזרת חלוקת‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫תפקידים‪.‬‬ ‫סקרנות (והרבה)‬ ‫קלמר מאובזר‬ ‫מחברת חשבון משובצת גדולה‬ ‫‪50‬‬ ‫‪51‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫סרטים תיעודיים‬ ‫מוכרים ומובנים וסתירות תוך כדי קריאה בקול רם בספר המופלא הזה‪.‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ו'‬ ‫מנחה‪ :‬מרים‬ ‫מס שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫נלמד להכיר מה אומר המחקר המודרני לגבי דמותו של יהושע ולגבי‬ ‫ההתנחלות בכלל‪.‬‬ ‫ננסה לשנן (לא חובה) משפטים ופסוקים שמוצאים חן בעינינו‪.‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫סדנא עיונית ומעשית סביב לקולנוע תיעודי‪.‬‬ ‫מומלץ לדאוג לספר תנ''ך בעל אותיות גדולות (פונט גדול) לנוחות‬ ‫נדבר על מה הוא סרט תיעודי‪.‬‬ ‫התלמידים‪ .‬אפשר תנ''ך מבואר אבל לא הכרחי‪.‬‬ ‫נלמד על סרטים תיעודיים‪ ,‬דוקומנטריים וז'אנרים‪.‬‬ ‫נצפה בסרטים תיעודיים ישראליים‪ ,‬צרפתים ומעוד מדינות‪.‬‬ ‫כל תלמיד יכתוב‪ ,‬יכין ויצלם את הסרט האישי שלו‪.‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ו'‪-‬יב'‬ ‫מנחה‪ :‬ענבל אילת‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫תנ''ך‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות לפי רצון‪ ,‬אך אם נוצרות רביעיות קבועות‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ו'‬ ‫מנחה‪ :‬דורון‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות לפי רצון‬ ‫נפגוש יוצרים ואנשים המתעסקים עם סרטים תיעודיים‪.‬‬ ‫וויסט‬ ‫יש אחריות והתחייבות לחברי הרביעייה‪.‬‬ ‫וויסט הוא משחק קלפים ל‪ 4-‬שחקנים‪ ,‬שמקורו באנגליה במאה ה‪ ,17-‬אך‬ ‫הוא פופולרי עד היום‪ .‬יש האומרים שהוא מעין הכנה למשחק הברידג' ‪-‬‬ ‫הנחשב משחק חשיבה "רציני ויוקרתי" יותר‪.‬‬ ‫השנה נלמד את ספר יהושע העוסק בכניסת בני ישראל לארץ‬ ‫בשיעור נלמד את חוקי המשחק‪ ,‬בשלבים‪ ,‬לפי קצב השחקנים בכל‬ ‫ובהתנחלות השבטים‪.‬‬ ‫"שולחן" (רביעיית שחקנים)‪ .‬בהמשך ‪ -‬נשחק‪.‬‬ ‫נתייחס גם לסיפורים האישיים (אם ישנם כאלה) וגם לסיפורים‬ ‫מי שירצה‪ ,‬ילמד דרכים לחשב סיכויים ולצפות מהלכים של שחקנים אחרים‪.‬‬ ‫ההיסטוריים ולסיפורים הדתיים‪.‬‬ ‫אין צורך בידע מוקדם‪.‬‬ ‫נתייחס לבעיות המצויות בתנ''ך כדוגמת סיפורים כפולים‪ ,‬מלים וביטויים לא‬ ‫‪52‬‬ ‫‪53‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫בנות מצוויות‬ ‫‪English Detectives‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫מנחה‪ :‬שרון‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ילדות ו'‬ ‫למי מיועד‪ :‬ו'‪-‬ז'‬ ‫מנחה‪ :‬שלי‬ ‫מס שעות בשבוע‪4 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫לאורך השנה‪ ,‬במהלך שעתיים בשבוע ניפגש קבוצת בנות ו' וניצור לנו‬ ‫הקורס הזה נקרא "הבלשים" על שם הספר שבו נחקור במהלך השנה‪.‬‬ ‫מפגש חוויתי ולימודי בנושאים המעניינים אותנו בגיל זה‪ ,‬בשנת במצווה‪.‬‬ ‫נתבסס על הידע שכבר יש לתלמידים כדי לחקור את הספר ואת‬ ‫ננסה לברר מהי מצווה‪ ,‬בדת היהודית ותרבויות שונות‪ .‬מהי בגרות? מהו‬ ‫העולם‪ .‬נלמד דרך שירים‪ ,‬דיונים‪ ,‬קריאה וכתיבה של טקסטים‪ ,‬נראה‬ ‫"טקס מעבר"? "סיפור חניכה"?‬ ‫סרטונים ונשחק ונעבוד על מחשבים כחלק מהלמידה החווייתית‪.‬‬ ‫נברר אילו שינויים אנו עוברות? נצעד על ציר הזמן שלנו‪ ,‬ניזכר בעבר‬ ‫קורס הזה מיועד לתלמידים שלמדו כבר ‪ 3‬שנים ויש להם בסיס ורקע‬ ‫ונדמיין את העתיד‪.‬‬ ‫של קריאה‪ ,‬כתיבה והבנה של אוצר מילים וקצת דקדוק‪ .‬השנה נרחיב‬ ‫נבדוק מה חשוב לנו?‬ ‫את הידע הזה ונחזק את הביטחון בשפה‪.‬‬ ‫נשאל איפה אנחנו ביחס לסביבה שלנו ולחברה בה אנו חיים? מה אני‬ ‫רוצה לשנות? לשמר? מה אני מוכנה לתרום?‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫לכל אחת תהיה אפשרות להעביר מפגש בנושא שתבחר‪.‬‬ ‫‪The Detectives‬‬ ‫בתחילת המחצית השנייה נחליט על פרוייקט שיעסוק בקבלה ונתינה‪,‬‬ ‫‪.The Detectives workbook‬‬ ‫נתכנן אותו ביחד ונקיים אותו לקראת סוף השנה‪.‬‬ ‫מחברת אנגלית‬ ‫מתרגשת ומצפה לראותכן‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫תיקיה או קלסר לשמור דפים‪ ,‬דפי ‪ A4‬עם שורות‪.‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪55‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ו'‪-‬ז'‬ ‫מנחה‪ :‬יהודית‬ ‫מס' שעות בשבוע‪3 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫מבוא לאלגברה‬ ‫אנגלית ז'‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‬ ‫מנחה‪ :‬דורון‬ ‫מס' שעות בשבוע‪4 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫בשיעור נשתמש בחקירה פעילה של התלמידים‪ ,‬משחקים ובנייה של‬ ‫השנה נרחיב את הידע הדקדוקי שרכשנו בעבר ונלמד את כל הזמנים‪,‬‬ ‫מודלים וגם‪ ,‬כן גם‪ ,‬תירגול על מנת‪:‬‬ ‫גם האקטיביים וגם הפסיביים‪.‬‬ ‫לגלות חוקיות של סדרות (סדרות של מבנים‪ ,‬סדרות של מספרים)‬ ‫נרחיב את אוצר המלים על‪-‬ידי קריאת קטעי ספרות ומאמרים ונלמד‬ ‫לרענן את ההסכמים של סדר פעולות החשבון‪.‬‬ ‫כיצד להשתמש בצורה אינטנסיבית ומושכלת במילון‪.‬‬ ‫להרחיב את עולם המספרים‪.‬‬ ‫נבדוק אפשרות של צפייה בקטעי וידאו (ללא תרגום!!) כדי לשפר את‬ ‫להכיר את ציר המספרים‪.‬‬ ‫יכולת ההבנה בעל‪-‬פה‪.‬‬ ‫לפתח חוש לביטויים אלגבריים‪.‬‬ ‫לזהות חוקיות והכלה לביטויים אלגבריים‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ו'‪-‬יב'‬ ‫נוכחות פעילה‬ ‫מנחה‪ :‬גידי‬ ‫ביצוע שיעורי בית‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות לפי רצון‬ ‫תרבות הרוק‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות לפי רצון‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫מחברת חשבון וכלי כתיבה‬ ‫בשיעור תולדות הרוק נכיר בסדר כרונולוגי את הז'אנרים המוזיקליים‬ ‫הספר מתמטיקה משולבת לכיתה ז' של מכון ויצמן (לא לרכוש עדיין)‬ ‫היותר חשובים השייכים לסגנון הרוק‪ ,‬נלמד על להקות חדשות מכל ז'אנר‪,‬‬ ‫נבחן מה מאפיין אותו (לבוש‪ ,‬גישה‪ ,)...‬ממה הוא נוצר‪ ,‬מי המציא אותו‪.‬‬ ‫בשיעורים עצמם אני אציג את הז'אנרים השונים ואדבר עליהם‪ ,‬נראה‬ ‫קליפים‪ ,‬סדרות וכמה סרטים ונרחיב קצת את הידע המוזיקלי שלנו‪.‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪57‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫לאכול חשבון‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ז'‬ ‫מנחה‪ :‬יהודית‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫חלק ‪ :3‬תזונה‬ ‫נלמד על קלוריות‪ ,‬כיצד לקרוא תוויות על אריזות מזון וניגע בדרך בה‬ ‫אנחנו יכולים לוודא שאנו אוכלים בריא‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫חלק גדול מהפעילות תכלול עשייה פעילה (אפייה של ממש בבית‪ ,‬ביקור בחנויות)‬ ‫חשבון (או מתמטיקה) נמצא בכל מקום סביבנו‪ ,‬אך לא תמיד אנו מזהים‬ ‫זאת‪ .‬לעיתים נדמה שהחשבון בעולמנו הוא בלתי נראה‪ .‬למעשה‪ ,‬הוא‬ ‫הפרטיים‪.‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ו'‪-‬ז'‬ ‫אתם משתמשים בחשבון בכל פעם שאתם הולכים לסופרמרקט‪ ,‬אופים‬ ‫מנחה‪ :‬יהודית‬ ‫עוגה‪ ,‬קונים משהו "במבצע" או עוזרים לתכנן את מסיבת יום ההולדת‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫שלכם‪.‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫נוכח כל הזמן‪ :‬בבית‪ ,‬ברחוב‪ ,‬בעבודה של ההורים ובהרבה תחומים בחיינו‬ ‫לקראת חטיבה‬ ‫אנחנו נתמקד בשיעור בחלק מאד חשוב של חיינו‪ :‬אוכל וכל מה שקשור‬ ‫בו‪ :‬קניות של מצרכים‪ ,‬מתכונים‪ ,‬מדידות של כמויות ותזונה‪.‬‬ ‫בשיעור נכין את עצמנו לקראת הנושאים השונים שיילמדו בכיתות‬ ‫השיעור שלנו יהיה מחולק לשלושה חלקים מרכזיים‪:‬‬ ‫החטיבה במתמטיקה‪ .‬השיעורים מיועדים גם לתלמידי כיתות ז' שרוצים‬ ‫לחזור על נושאים קודמים‪.‬‬ ‫חלק ‪ :1‬קניות למטבח‬ ‫נלמד כיצד להעריך עלויות‪ ,‬לתכנן ארוחות ולערוך תקציב‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫נוכחות פעילה‬ ‫חלק ‪ :2‬מדידות‬ ‫ביצוע שיעורי בית‬ ‫נלמד כיצד לקרוא מתכונים‪ ,‬נשתמש בשיטות מדידה‪ ,‬נלמד מהם יחסים‬ ‫וכיצד להשוות ביניהם‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫מחברת חשבון וכלי כתיבה‬ ‫בתחילת השנה יימסר מידע לגבי ספר לימוד‬ ‫‪58‬‬ ‫‪59‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬ח'‬ ‫מנחה‪ :‬אהוד‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫"חלום ליל קיץ" וקומדיות נוספות‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫מחברת וכלי כתיבה‬ ‫ייתכנו משימות של קריאה ועבודה בבית‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫השנה יפתח שיעור קומדיות לבית הבוגרים ז'‪-‬ח'‪ .‬המחזה שנלמד‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ז' מתחילים או מתקדמים‬ ‫בתחילת השנה הוא "חלום ליל קיץ" מאת וויליאם שיקספיר‪ .‬את המחזה‬ ‫מנחה‪ :‬אביבה‬ ‫בתרגומו של ט‪ .‬כרמי נלמד לעומק‪ ,‬תוך התמודדות עם טקסט מורכב‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫ועלילה סבוכה ומלאת דמויות ועולמות‪ .‬למידת המחזה לתלמידי‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫‪1/2‬‬ ‫‪Francais‬‬ ‫בית הבוגרים תאפשר העמקה וכמובן הנאה גדולה מאחד המחזות‬ ‫המופלאים שנכתבו אי‪-‬פעם על‪-‬ידי גדול המחזאים שיקספיר‪.‬‬ ‫השיעור פותח אשנב לשפה הצרפתית ולתרבות צרפת‪.‬‬ ‫בהמשך נלמד קומדיה נוספת שמשוחקת בתיאטרון ונצא לצפות בהצגה‬ ‫מוזמנים להירשם תלמידים ותלמידות המוכנים להשקיע מזמנם גם‬ ‫לקראת סוף השנה‪.‬‬ ‫בכיתה וגם בבית‪.‬‬ ‫נקרא את המחזה ביחד בכיתה‪ ,‬מה שיאפשר לתלמידים להיכנס למחזה‬ ‫דרכי הלמידה יהיו מגוונות ויתנו מרחב בחירה גדול לתלמידי הכיתה‪:‬‬ ‫כ"שחקנים" ולקחת חלק פעיל בשיעור‪ .‬נלמד על המניע של הדמויות‬ ‫שירים‪ ,‬פעילויות שונות של הכנת משחקים‪ ,‬הכנת עבודות והצגתן‪.‬‬ ‫בתוך המחזה ועל הדמויות עצמן‪ .‬נלמד על העלילה‪/‬העלילות המרובות‬ ‫תלמידים מתקדמים שלמדו צרפתית בשנים קודמות מוזמנים להשתתף‬ ‫ואיך הן מתחברות‪ .‬נלמד על עולמו של שיקספיר המחזאי‪ ,‬נעזר בפרקים‬ ‫בשיעור בצורת מרכז‪ :‬ילמדו בצורה עצמאית בהדרכת המורה טקסטים‪,‬‬ ‫מתוך הספר "החיזיון השיקספירי" של האוניברסיטה הפתוחה‪.‬‬ ‫קטעים באינטרנט ועוד‪...‬‬ ‫אין צורך בידע מוקדם‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫תיקייה דקה עם דפים (לכתיבה ואיסוף דפים שיחולקו)‬ ‫כתיבה וקריאה בשיעורים‬ ‫מחברת‬ ‫הכנת עבודות לפי הצורך‬ ‫נכונות לעבודה קבוצתית‬ ‫‪60‬‬ ‫‪61‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫פרשת השבוע‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬ח'‬ ‫מנחה‪ :‬אהוד‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫ספר תנ"ך‬ ‫מחברת או קלסר‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫בשיעור פרשת השבוע נפגש כל שבוע עם טקסט תנכ"י מחמשת חומשי‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬ח'‬ ‫התורה‪ ,‬פגישה רלוונטיות לחיינו כבני אדם כאן ועכשיו ובתקווה שפגישה‬ ‫מנחה‪ :‬שרי‬ ‫זו תחבר אותנו לשאלות אקטואליות בעולמנו‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫ספרות וכתיבה יוצרת‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫מטרת השיעור‪:‬‬ ‫מפגש בין הטקסט התנכ"י לרעיונות ולערכים שלנו‪ ,‬לשאלות הקשורות‬ ‫בשיעור זה נקרא יצירות ספרות נבחרות‪ ,‬נתייחס למחשבות ולרגשות‬ ‫לפרט‪ ,‬לשאלות שבין אדם וחברו‪ ,‬לשאלות חברתיות‪ ,‬שאלות אקטואליות‬ ‫שהן מעוררות‪ ,‬נחבר בינן לבין אירועים בארץ ובעולם‪ ,‬נכיר דרכן מצבים‬ ‫ושאלות שקשורות לעם שלנו ולסיפור המרתק שלו‪ .‬מתוך כוונה‬ ‫אנושיים ונלמד להשתמש בכלים ספרותיים‪ .‬כמו כן‪ ,‬נקדיש זמן לספרי‬ ‫שאפתנית וצנועה כאחת‪ ,‬לחבר את התלמידים לזהות אישית יהודית‬ ‫קריאה אהובים ומומלצים ונעסוק בכתיבה יצירתית בעקבות יצירות‬ ‫ולשאלות של כאן ועכשיו בהקשר מעט יותר רחב‪.‬‬ ‫נבחרות‪.‬‬ ‫מה נעשה בשיעור? נקרא חלקים מפרשת השבוע של אותו השבוע‪.‬‬ ‫נפרש מילים ומושגים‪ ,‬תוצג שאלה או אעלה נושא מתוך הפרשה‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫לתלמידים בכיתה‪ ,‬לפעמים נקרא עוד טקסט או נצפה בסרטון שקשור‬ ‫השתתפות בשתי השעות ברצף‬ ‫לפרשה‪ ,‬נפתח דיון בכיתה‪ ,‬נסכם במחברת את הנלמד בשיעור‪ .‬וכמובן‬ ‫הגעה עם ציוד‬ ‫שעל הדרך נפרש מילים‪ ,‬נלמד מטבעות לשון ומושגים‪.‬‬ ‫הכנת מטלות כתיבה וקריאה בבית ובכתה‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫תהייה משימה להכנת עבודה כשלוש פעמים לאורך השנה‬ ‫המקראה שורשים וכנפיים לתלמידי כיתות ח'‪ ,‬הוצאת כנרת‪.‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪63‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫תיאטרון ‪" -‬שעת משחק"‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬ט'‬ ‫מנחה‪ :‬שי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫־"באים לעבוד" כלומר‪ ,‬השתתפות פעילה בכל השיעורים‪ ,‬יהיו משימות‬ ‫להכנה בבית‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫בגדים נוחים‬ ‫בתיאטרון‪ ,‬א' מציג‪/‬ה את ב' בפני ג'‪ ,‬מתוך הסכמה שזוהי מציאות‬ ‫מחברת או קלסר‬ ‫מדומה‪.‬‬ ‫לכל דמות בהצגה יש מטרה כלשהי והיא חותרת להשיגה‪.‬‬ ‫ואז‪ ...‬מעצור פיסי או רגשי‪ ,‬חיצוני או פנימי מונע ממנה להשיג את רצונה‪.‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ח'‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫לדמות יש רצון והיא פועלת פיסית או רגשית לשם השגת הרצון שלה‪,‬‬ ‫אנגלית ח'‬ ‫מנחה‪ :‬דורון‬ ‫לשם מה נתכנס כל שבוע?‬ ‫מס' שעות בשבוע‪3 :‬‬ ‫לאפשר מקום וזמן ליצירה בתיאטרון‪.‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫ליצור תהליך אישי וקבוצתי בשלושה שלבים ‪ -‬חוויה‪ ,‬הבניית חומרים‪,‬‬ ‫"לקראת תוצאה"‪.‬‬ ‫השנה נרחיב את הידע הדקדוקי שרכשנו בעבר ונלמד את כל הזמנים‪,‬‬ ‫להגיע לתוצר קבוצתי‪/‬אישי‪.‬‬ ‫גם האקטיביים וגם הפסיביים‪.‬‬ ‫באים ליהנות ולשחק‪ ,‬נעסוק בדמויות‪ ,‬נבחן אותן ונתנסה ביצירת אותה‬ ‫נרחיב את אוצר המלים על‪-‬ידי קריאה רבה יותר ושימוש אינטנסיבי‬ ‫"מציאות מדומה" שנקראת תיאטרון‪.‬‬ ‫במילון‪.‬‬ ‫נפגש מדי שבוע ביום שני לשיעור רצוף של שעתיים (רביעית חמישית)‬ ‫נבדוק אפשרות של צפייה בקטעי וידאו (ללא תרגום!!) כדי לשפר את‬ ‫נפתח דלת לחוויה של המשחק‪ ,‬נבנה יחד חומרים ונפעל להציג תוצרים‪.‬‬ ‫יכולת ההבנה בעל‪-‬פה‪.‬‬ ‫השיעור פתוח לכולן‪/‬ם‪ ,‬לשחקנים מנוסים שמשחקים‪/‬ות ולאלו שרוצים‪/‬ות‬ ‫ולא בטוחים אין צורך בניסיון קודם‪.‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪65‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬ח'‬ ‫מנחה‪ :‬דורון‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫תנ''ך‬ ‫אמנות הבוגרים‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬י'ב‬ ‫מנחה‪ :‬מיטל ג‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫השנה נלמד את ספר שופטים העוסק במאבקים של השבטים‬ ‫האמנות נוגעת והינה חלק מהחיים‪ ,‬היא האמצעי המושלם לחדור לפנים‬ ‫הישראליים שהתיישבו בארץ נגד אויבים מקומיים וחיצוניים‪.‬‬ ‫ולהבין את החוץ‪.‬‬ ‫נתייחס גם לסיפורים האישיים וגם לסיפורים ההיסטוריים ולסיפורים הדתיים‪.‬‬ ‫האמן הוא אדם חי ויוצר בחברה‪ .‬כל תלמיד הינו אמן בעל יכולות‪ ,‬כל‬ ‫נתייחס לבעיות המצויות בתנ''ך כדוגמת סיפורים כפולים‪ ,‬מלים וביטויים‬ ‫תלמיד מסוגל ורצוי שיביע את רחשי ליבו ‪ -‬המושפעים מהחברה בה‬ ‫לא מוכרים ומובנים וסתירות תוך כדי קריאה בקול רם בספר המופלא‬ ‫הוא חי‪.‬‬ ‫הזה‪.‬‬ ‫השנה נתמקד בקונספט‪ ,‬באמירה אישית‪ ,‬נמשיך לחקור את התקופה‬ ‫נלמד להכיר מה אומר המחקר המודרני לגבי דמותם של השופטים‬ ‫המודרנית ונדון בכמה סוגיות פילוסופיות‪.‬‬ ‫ולגבי התנחלות השבטים בכלל‪.‬‬ ‫ננסה לשנן (לא חובה) משפטים ופסוקים שמוצאים חן בעינינו‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫קלמר הכולל‪ :‬עפרונות‪ ,‬מחק‪ ,‬מחדד‪ ,‬סרגל‪ ,‬דבק סטיק‪ ,‬מספריים‪,‬‬ ‫עפרונות צבעוניים‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫מומלץ לדאוג לספר תנ''ך בעל אותיות גדולות (פונט גדול) לנוחות‬ ‫התלמידים‪ .‬אפשר תנ''ך מבואר אבל לא הכרחי‪.‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪67‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫מנחה‪ :‬יהודית‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬יב'‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫החיים הלא מוכרים של המתמטיקאים‬ ‫סדנת רישום‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬יב'‬ ‫מנחה‪ :‬מיטל ג‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫"המורה‪ ,‬מי המציא את החומר הזה בכלל?"‬ ‫הקורס יתמקד בטכניקות הרישום והציור מול מודל חי ומול אובייקט‬ ‫נשאלתי את השאלה הזו כל כך הרבה פעמים בשיעורי מתמטיקה וזו‬ ‫דומם‪.‬‬ ‫ההזדמנות לתת את התשובה‪.‬‬ ‫בואו להכיר מקרוב את מי שהמציאו את המספרים השליליים‪ ,‬את‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫הגיאומטריה ואת האלגברה‪ ,‬לחקור את חייהם של מתמטיקאים הודים‬ ‫קלמר הכולל‪ :‬עפרונות רישום‪ ,‬מחק‪ ,‬מחדד‪ ,‬סרגל‪ ,‬עפרונות צבעוניים‪.‬‬ ‫וסינים‪ ,‬לראות עד כמה קשה היה להיות מתמטיקאית‪-‬אישה ולקרוא‬ ‫משיריהם של כמה מגדולי המתמטיקאים‪.‬‬ ‫את המתמטיקאי שעליו תלמדו‪ .‬תשתמשו באתרי אינטרנט ובספרים‬ ‫למי מיועד‪ :‬ו'‪-‬יב'‬ ‫על מנת לכתוב ביוגרפיה קצרה‪ ,‬להציג את תחומי ההתעניינות של‬ ‫מנחה‪ :‬גידי‬ ‫המתמטיקאי (וכפי שתראו‪ ,‬מתמטיקאים התעניינו לא רק במתמטיקה)‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫ותיעזרו בי כדי לכתוב פעילות מתמטית קצרה‪ .‬כל זאת יוצג בפוסטר‪.‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות לפי רצון‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫בשיעור תולדות הרוק נכיר בסדר כרונולוגי את הז'אנרים המוזיקליים‬ ‫יכולת למידה עצמאית‬ ‫היותר חשובים ששייכים לסגנון הרוק‪ ,‬נלמד על להקות חדשות מכל‬ ‫עבודה בזוגות‬ ‫ז'אנר‪ ,‬נבחן מה מאפיין אותו (לבוש‪ ,‬גישה‪ ,)...‬ממה הוא נוצר‪ ,‬מי המציא‬ ‫הגשה של מספר פרוייקטים במהלך השנה והצגתם‬ ‫אותו‪.‬‬ ‫נוכחות לפי רצון‬ ‫במהלך השנה יוצגו קבוצות מתחלפות של מתמטיקאים ומתוכן תבחרו‬ ‫תרבות הרוק‬ ‫בשיעורים עצמם אני אציג את הז'אנרים השונים ואדבר עליהם‪ ,‬נראה‬ ‫קליפים‪ ,‬סדרות וכמה סרטים ונרחיב קצת את הידע המוזיקלי שלנו‪.‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪69‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫הקול האחר בחברה הישראלית‬ ‫בנוסף למפגשים נצא למסע אישי להיכרות עם האחר שבתוכנו על‪-‬ידי‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬יב'‬ ‫מנחה‪ :‬מיטל ה‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫דיאלוג‪ ,‬סרטים‪ ,‬שירים ועשייה חברתית‪.‬‬ ‫מטרת השיעור היא לפתח ראייה ביקורתית וחשיבה פוליטית על הכוחות‬ ‫שפועלים בחברה שבה אני חי‪.‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫אין צורך בידע קודם!‬ ‫"זו לא חוכמה לאהוב את אלה‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫שהולכים אחריך בתלם הישר‪.‬‬ ‫נוכחות מלאה בכל השיעורים והשתתפות פעילה בהם‬ ‫שחושבים‪ ,‬שעושים איתך‪,‬‬ ‫תמיד אותו דבר‪.‬‬ ‫גם את הלא מוכר‬ ‫למי מיועד ז'‪-‬ט'‬ ‫האחר‪ ,‬המוזר‪.‬‬ ‫מנחה‪ :‬דורון‬ ‫כי יש והאנשים יפים‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫עמוק עמוק בפנים"‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫אנחנו מכירים‪/‬ות אותם‪ .‬את האנשים שקשה לנו להישיר אליהם מבט‬ ‫בשיעור נעסוק בסממנים של תרבות כפי שאנו רגילים בהם וכמו שנהוג‬ ‫ברחוב‪ ,‬או בחיים בכלל‪ .‬הם שונים מאיתנו‪ ,‬משהו במראה או בהתנהגות‬ ‫לקיימם בארצות אחרות‪.‬‬ ‫שלהם הוא אחר‪ .‬אנחנו רגילים לאהוב את מי שדומה לנו‪ ,‬להעריץ את‬ ‫למשל‪ ,‬מה וכיצד אנחנו אוכלים‪ ,‬כיצד אנו ממלאים את שעות הפנאי‬ ‫המוצלחים והיפים שהולכים בתלם‪.‬‬ ‫שלנו‪ ,‬היחס לתרבות ולאמנות‪ ,‬הטלוויזיה בחיינו‪ ,‬מעורבות חברתית‬ ‫אני מזמינה לעשות צעד אמיץ ולא טבעי‪ ,‬ובשיעור שלנו לנסות ולקיים‬ ‫ופוליטית של האזרחים‪ ,‬ההתנהגות בחיי היום‪-‬יום (נימוסים והליכות‪,‬‬ ‫דיאלוג כן עם האחר בחברה הישראלית‪ .‬בשיעורים נפגוש נציגים ונציגות‬ ‫עמידה בתור‪ ,‬התנהגות בכביש ועל המדרכה‪ ,‬מתן מרחב מחיה לאחרים‪,‬‬ ‫מקבוצות שונות בחברה הישראלית‪ ,‬קבוצות שלא זוכות "לככב" בקדמת‬ ‫יחס לשונים ולמיעוטים ועוד)‪.‬‬ ‫הבמה של השיח‪ :‬הקהילה הגאה‪ ,‬אנשים בעלי צרכים מיוחדים‪ ,‬עולים‬ ‫אין חומר קריאה מסודר (סביר שאחלק או אשלח במייל מאמרים‬ ‫חדשים‪ ,‬פליטים וקהילות נוספות שנחליט ביחד מעניין אותנו להכיר‪.‬‬ ‫לקריאה) אבל צפויות שתיים שלוש עבודות בכתב בנושאים נבחרים‪.‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪71‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫צריך לדעת להכיר‪,‬‬ ‫היסטוריה ‪ -‬תרבות שלנו ותרבויות של אחרים‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫וויסט‬ ‫נושאי לימוד‪:‬‬ ‫מנחה‪ :‬ענבל אילת‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות לפי רצון‪ ,‬אך אם נוצרות רביעיות קבועות‬ ‫נוכחות לפי רצון‬ ‫למי מיועד‪ :‬ו'‪-‬יב'‬ ‫יש אחריות והתחייבות לחברי הרביעייה‪.‬‬ ‫לימוד תוכנת פוטושופ אלמנטס‪ ,‬עם התמקדות על עיבוד התמונה‬ ‫המצולמת‪.‬‬ ‫שיטות לימוד‪:‬‬ ‫סדנא מעשית בכיתת המחשבים‪ ,‬למידה דרך תרגילים מובנים‪.‬‬ ‫השיעור בנוי משני חלקים‪:‬‬ ‫וויסט הוא משחק קלפים ל‪ 4-‬שחקנים‪ ,‬שמקורו באנגליה במאה ה‪ ,17-‬אך‬ ‫לימוד עיבוד תמונה בסיסי ‪ -‬הפוטושופ מהווה תחליף למעבדה‬ ‫הוא פופולרי עד היום‪ .‬יש האומרים שהוא מעין הכנה למשחק הברידג' ‪-‬‬ ‫המסורתית של צילום הפילם של פעם‪ .‬בחלק זה נלמד עריכה‪ ,‬תיקוני‬ ‫הנחשב משחק חשיבה "רציני ויוקרתי" יותר‪.‬‬ ‫צבע‪ ,‬תאורה‪ ,‬קונטרסט ועוד‪.‬‬ ‫בשיעור נלמד את חוקי המשחק‪ ,‬בשלבים‪ ,‬לפי קצב השחקנים בכל‬ ‫עיבוד תמונה מתקדם ‪ -‬הפוטושופ מהווה חלק בלתי נפרד מהפעולה‬ ‫"שולחן" (רביעיית שחקנים)‪ .‬בהמשך ‪ -‬נשחק‪.‬‬ ‫ומהמסר של הצילום ולכן מצריך חשיבה על שינויי‪ ,‬שכלול ומניפולציה של‬ ‫מי שירצה‪ ,‬ילמד דרכים לחשב סיכויים ולצפות מהלכים של שחקנים אחרים‪.‬‬ ‫המציאות‪ .‬חלק זה מחייב את התלמיד בתפיסה רחבה ומופשטת בעיצוב‬ ‫אין צורך בידע מוקדם‪.‬‬ ‫התוצאה הסופית ובהפעלת מגוון רחב של כלים כמו אפקטים מיוחדים‪,‬‬ ‫שילוב טקסט‪ ,‬מסכות‪ ,‬מונטז' וקולאז'‪.‬‬ ‫במסגרת השיעור התלמידים יעשו שימוש בחומרי גלם מכל מקור צילומי‬ ‫פוטושופ‬ ‫קיים‪ :‬אישי‪ ,‬אמנותי‪ ,‬תיעודי וממאגרים זמינים ברשת‪.‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬ט'‬ ‫מנחה‪ :‬עדי ב‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫עבודה מעשית בכיתה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫הגשת תרגילים בכיתה‬ ‫מטרת השיעור‪:‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫הרחבה ושכלול יכולת ההבעה בצילום‪.‬‬ ‫כל מצלמה שאפשר להעלות דרכה קבצים למחשב בבית הספר ‪ -‬רצוי‬ ‫מצלמה ולא המצלמה בפלאפון‪.‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪73‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ה'‪-‬ט'‬ ‫מנחה‪ :‬אביבה‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬ט' שלומדים שיעור בגיאומטריה במקביל‬ ‫מנחה‪ :‬יהודית‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫השיעור פתוח לכל מי שמתעניין בעולם המתמטי‪ ,‬מי שסקרן לגלות מהי‬ ‫בשיעור נעמיק ונרחיב בנושאים שונים בגיאומטריה‪ ,‬שנלמדים בשיעורי‬ ‫חשיבה נכונה או מהן חוקי הלוגיקה‪ ,‬איך המתמטיקה תורמת לתרבות‬ ‫הגיאומטריה‪.‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫חשיבה מתמטית‬ ‫גיאומטריה מתקדמת‬ ‫האדם ואיך חשיבה מוטעית יכולה להביא לאסונות‪ ,‬מה חשיבות החשיבה‬ ‫ואיך לומדים מטעויות‪ ,‬איך התגלו דברים חדשים לאורך ההיסטוריה?‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫השיעור יבנה לפי רצון הילדים וגילם‪ -‬יתכן ויבנו תתי‪-‬קבוצות‪.‬‬ ‫נוכחות פעילה‬ ‫ביצוע שיעורי בית‬ ‫דוגמאות לנושאים אפשריים‪::‬‬ ‫נושאים מתורת המספרים‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫מספרים מיוחדים כמו פיי או שורש ‪ ,2‬חתך הזהב‬ ‫מחברת חשבון וכלי כתיבה‬ ‫איך הגיאומטריה בזמן העתיק פתרה בעיות מספרים‬ ‫ממשחקי מזל וחשיבה הסתברותית‬ ‫גודל ועוד‪..‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬ט'‬ ‫סדרות ועוד‬ ‫מנחה‪ :‬נטע‬ ‫השיעור יתבסס על הנחיית המורה וגם על הצגת התלמידים‪/‬ות לפי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪ 1 :‬לכל צבע‬ ‫תחום התעניינותם‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫השיעור נבנה בהשראת הספר של‬ ‫‪Michael Starbird, Edward Berger‬‬ ‫‪he Heart of Mathematics, the Way of effective thinking‬‬ ‫איך נכון לומר‪ :‬שני בנות או שתי בנות?‬ ‫הכדור עלה חמש שקלים או חמישה שקלים?‬ ‫‪74‬‬ ‫‪75‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫מתמטיקאים גדולים ותרומתם למדע‪ ::‬ארכימדס‪ ,‬גאוס‪ ,‬דקארט‪ ,‬ניוטון‪,‬‬ ‫לשון ‪ -‬כחול‪ ,‬טורקיז ותכלת‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫תקשורת עם הסובבים אותנו‪ ,‬אם זה בכתיבה ואם זה בדיבור‪.‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬ט'‬ ‫בשביל מה צריך ללמוד את זה?‬ ‫מנחה‪ :‬יהודית‬ ‫דבר ראשון‪ ,‬בשביל לתקשר אחד עם השני‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫דבר שני‪ ,‬כי אנו רוצים לשמר את השפה העברית‪.‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫דקדוק הוא הבסיס לשפה שלנו‪ ,‬שבה אנו משתמשים לכל סוג של‬ ‫שימפנזים‪ ,‬גורילות ואורנג‪-‬אוטנים‬ ‫דבר שלישי למי שיהיה מעוניין בעתיד להיבחן בבחינת בגרות במקצוע זה‪.‬‬ ‫הקורס יעסוק בנושאים הבאים‪ :‬דקדוק‪ ,‬תחביר‪ ,‬הבעה והבנה (לכל שכבת‬ ‫מה המשותף לשלושת סוגי הקופים האלו? איך זה שדווקא נשים הובילו‬ ‫גיל מיועד שיעור השונה ברמתו)‪.‬‬ ‫את המחקר לגבי שלושתם?‬ ‫ולמה כל כך חשוב לנו לדעת ולשמור עליהם?‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫על שאלות אלו ועוד נענה בקורס זה שיעסוק בנושאים נבחרים מתוך‬ ‫מי שמשתתף בשיעור‪ ,‬עליו להגיע בזמן‬ ‫תחום שנקרא פרימטולוגיה‪ .‬פרימטים הם קופים ופרימטולוגיה היא‬ ‫להשתדל לא לפספס שיעורים (לא יותר משניים בסמסטר)‬ ‫המחקר המדעי של קופים‪.‬‬ ‫להכין את המטלות הביתיות‪.‬‬ ‫בקורס נכיר את המדעניות שהציגו לראשונה לעולם תגליות מדהימות‬ ‫אודות הקופים (על אחת מהן מבוסס הסרט "גורילות בערפל")‪ ,‬נלמד‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫על הקופים עצמם‪ ,‬כיצד הם חיים‪ ,‬מתקשרים ביניהם ונגלה עד כמה הם‬ ‫אהבה‬ ‫חכמים‪.‬‬ ‫סובלנות‬ ‫נצפה בסרטים שבהם נראה חלק מהיכולות המפתיעות של הקופים‬ ‫כלי כתיבה‬ ‫האלו ונבין עד כמה חשוב לשמור עליהם ועל סביבת החיים הטבעית‬ ‫דפדפת‬ ‫שלהם‪.‬‬ ‫ספר לימוד‬ ‫נשווה בין חיי הקופים בטבע לבין חייהם בגני חיות‪ ,‬ואם יתאפשר‪ ,‬ניפגש‬ ‫עם מטפל בקופים ונשוחח איתו על עבודתו‪.‬‬ ‫מצפה לראותכם‪.‬‬ ‫עברית שפה קשה‪ ,‬אך היא שלנו ‪ -‬בואו נשמור עליה!!!‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫נוכחות פעילה‬ ‫הגשת והצגת פרוייקטים בפני הכיתה‬ ‫‪76‬‬ ‫‪77‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫מנחה‪ :‬יהודית‬ ‫מס' שעות בשבוע‪3 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ח'‪-‬ט' שלמדו בהצלחה את מבוא לאלגברה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫אלגברה ופונקציות‬ ‫ספורט ז'‪-‬י'‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬י'‬ ‫מנחה‪ :‬גידי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫מושג הפונקציה‪ ,‬ייצוגים שונים של פונקציה‪ ,‬תחום של פונקציה‪ ,‬תכונות‬ ‫בשעורים נעבוד על הקניית מיומנויות בסיסיות ושילוב שלהן באמצעות‬ ‫עלייה וירידה‪.‬‬ ‫משחקי ספורט‪ .‬ראשית משחקי כדור‪ ,‬שיפור טכניקות של מיומנויות כגון‪:‬‬ ‫הפונקציה הקווית‪ :‬ייצוגים‪ ,‬תכונות‪ ,‬הפונקצייה הקווית בחיי היומיום‪.‬‬ ‫ריצה‪ ,‬קפיצה‪ ,‬תפיסה‪ ,‬זריקה‪ ,‬שיווי משקל ושיפור הכושר הגופני‪.‬‬ ‫פתרון משוואות ואי‪-‬שיוויונות‪ ,‬פתרון מערכת משוואות‪.‬‬ ‫חוקי חזקות‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫פונקציה ריבועית ומשוואה ריבועית‪.‬‬ ‫חובה לבוא בלבוש ספורטיבי (נעלי ומכנסי ספורט)‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫נוכחות פעילה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ט'‬ ‫ביצוע שיעורי בית‬ ‫מנחה‪ :‬דורון‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫דרישת קדם‪ :‬שיעור מבוא לאלגברה‬ ‫תנ''ך‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫מחברת חשבון‬ ‫כלי כתיבה‬ ‫השנה נלמד על דמותו של דוד בן ישי‪ ,‬מלך ישראל‪ ,‬כפי שהיא באה לידי‬ ‫הספרים מתמטיקה משולבת של מכון ויצמן לכיתה ז' (חלק ג')‪ ,‬לכיתה‬ ‫ביטוי בספר שמואל ב' ובספר מלכים א'‪.‬‬ ‫ח' ולכיתה ט' (לא לרכוש עדיין)‬ ‫נתייחס גם לסיפורים האישיים וגם לסיפורים ההיסטוריים ולסיפורים הדתיים‪.‬‬ ‫נתייחס לבעיות המצויות בתנ''ך כדוגמת סיפורים כפולים‪ ,‬מלים וביטויים לא‬ ‫מוכרים ומובנים וסתירות תוך כדי קריאה בקול רם בספר המופלא הזה‪.‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪79‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫ולגבי ממלכתו בכלל‪.‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬תלמידי כיתה ט' ולתלמידי כיתה י' המתכוונים להיבחן‬ ‫ננסה לשנן (לא חובה) משפטים ופסוקים שמוצאים חן בעינינו‪.‬‬ ‫ברמה של ‪ 3‬יח"ל‪.‬‬ ‫מנחה‪ :‬יונתן‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪4 :‬‬ ‫מומלץ לדאוג לספר תנ''ך בעל אותיות גדולות (פונט גדול) לנוחות‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫התלמידים‪ .‬אפשר תנ''ך מבואר אבל לא הכרחי‪.‬‬ ‫נושאי השיעור‪:‬‬ ‫משוואות ממעלה ראשונה‬ ‫אנגלית ט'‬ ‫משוואות ממעלה שניה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ט'‬ ‫מנחה‪ :‬דורון‬ ‫מס' שעות בשבוע‪3 :‬‬ ‫שינוי נושא הנוסחה‬ ‫בעיות מילוליות‬ ‫סדרה חשבונית‬ ‫גרפים של ישרים ופרבולות‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫גיאומטריה אנליטית‬ ‫השנה נרחיב את הידע הדקדוקי שרכשנו בעבר ונלמד חומר שלא נגענו‬ ‫קריאה ובנייה של גרפים מציאותיים‬ ‫בו בשנה שעברה‪ .‬כמובן שנחזור על כל הדקדוק הבסיסי שכן למדנו‬ ‫טריגונומטריה‬ ‫ונשתדל לשלוט בו באופן מושלם‪.‬‬ ‫סטטיסטיקה‬ ‫נרחיב את אוצר המלים על‪-‬ידי קריאה רבה יותר ושימוש אינטנסיבי במילון‪.‬‬ ‫הסתברות‬ ‫נבדוק אפשרות של צפייה בקטעי וידאו (ללא תרגום!!) כדי לשפר את‬ ‫יכולת ההבנה בעל‪-‬פה‪.‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪81‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫נלמד להכיר מה אומר המחקר המודרני לגבי דמותו של דוד בפרט‬ ‫מתמטיקה ט'‪-‬י'‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ט'‪-‬יב'‬ ‫מנחה‪ :‬עדי ב‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ט'‪-‬יב'‬ ‫מנחה‪ :‬אהוד‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫יסודות הצילום‬ ‫מחזות קלאסיים למתקדמים‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫שיעור זה נועד להיכרות עם תחום הצילום במטרה להרחיב את אמצעי‬ ‫שיעור המשך משנה שעברה‪ ,‬מיועד לתלמידות ותלמידים מכיתה‬ ‫ההבעה באמנות‪ .‬במסגרת השיעור נלמד על מושגי היסוד בצילום כמו‬ ‫ט' ומעלה שאוהבים מחזות ותיאטרון ויש להם היכרות עם התחום‪.‬‬ ‫קומפוזיציה‪ ,‬תקריב‪ ,‬תאורה ועוד ומתוך מושגים אלו נצא לתרגילים‬ ‫בשיעור זה נתמקד במחזות שהשפיעו ומשפיעים על המחזאות ואמנות‬ ‫מעשיים ברחבי בית הספר ומחוצה לו‪ .‬בהמשך נלמד על שפת הצילום‬ ‫התיאטרון‪ .‬נתמקד במחזות שעוסקים בתכנים מורכבים‪ ,‬כמובן שמידת‬ ‫דרך חשיפה תיאורטית למגמות העיקריות בצילום במאה העשרים כמו‬ ‫העמקה והמורכבות תותאם‪.‬‬ ‫למשל צילום מבוים וצילום תיעודי‪ ,‬ונצא לתרגילי צילום בהשראתן‪.‬‬ ‫נתחיל במחזה "הנפש הטובה מסצ'ואן ‪ -‬משל דרמטי" מאת ברטולד‬ ‫ברכט‪ ,‬אחד מגדולי המחזאים של המאה העשרים‪ .‬מחזה חשוב זה‪,‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫עולה השנה על הבמה בתיאטרון "גשר" וכמובן שנצפה בו‪ ,‬המחזה "הנפש‬ ‫אהבה‪/‬סקרנות לתחום הצילום‬ ‫הטובה מסצ'ואן" הוא ראשית לכל סיפור טוב שעומד במבחן הזמן‪,‬‬ ‫הגשה של תרגילים מעשיים‬ ‫סיפור על הטבע האנושי‪ ,‬הנוגע בשאלות של מוסר‪ ,‬צדק ואמונה ושואל‬ ‫השתתפות בדיונים בכיתה‬ ‫על החברה האנושית‪ .‬לאחר "הנפש הטובה מסצ'ואן" נבחר יחד ללמוד‬ ‫מחזה שמוצג על הבמות‪ .‬בשיעור נקרא יחד את המחזה‪ ,‬נעמיק בהבנתו‪,‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫נעסוק ברעיונות ובפילוסופיה שברקע המחזה‪ ,‬נלמד על האסתטיקה של‬ ‫כל מצלמה שאפשר להעלות דרכה קבצים למחשב בבית הספר ‪ -‬רצוי‬ ‫המחזה‪ ,‬נקשור את תכני המחזה ליצירות ורעיונות שהמחזה מתכתב‬ ‫מצלמה ולא המצלמה בפלאפון‪.‬‬ ‫איתן‪ .‬נכיר את ברטולד ברכט המחזאי‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫נכונות להשקיע ולעבוד גם בבית‬ ‫‪82‬‬ ‫‪83‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫מחברת‬ ‫למי מיועד‪ :‬ט'‪-‬י'‬ ‫הספר‪" :‬שלוש מחזות" מאת ברכט‪ ,‬בתרגום שמעון זנדבק‪ ,‬הוצאת עם‬ ‫מנחה‪ :‬שרי‬ ‫עובד‪( .‬בינתיים לא לרכוש)‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫כתיבה יוצרת וספרות‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫אמנות עכשיו‬ ‫למי מיועד‪ :‬ט'‪-‬יב'‬ ‫מנחה‪ :‬עדי ב‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫"יש מלים שהן זיזים‪ ,‬להיאחז בהן במורד החלקלק"‬ ‫טל ניצן‬ ‫בסדנה לכתיבה יוצרת נשתכלל ככותבים דרך התנסות בתרגילי כתיבה‬ ‫שונים‪ ,‬חשיפה לטכניקות כתיבה‪ ,‬טקסטים מעוררי השראה ויוצרים‬ ‫בסגנונות שונים‪.‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫דרך העבודה היצירתית ובעקבותיה נקיים דיאלוג עם עצמנו ועם האחרים‬ ‫בשיעור זה נחשף לאמנות עכשווית במדיומים שונים הכוללים פיסול‪,‬‬ ‫בקבוצה‪.‬‬ ‫צילום‪ ,‬ציור ווידאו ארט דרך עבודתם של מספר אמנים בולטים באמנות‬ ‫של המאה ה‪ 20-‬וה‪ ,21-‬בישראל ובעולם‪ .‬השיעורים יהיו עיוניים ויתבססו‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫על חומר צפייה מרובה ודיון כיתתי בעקבותיו‪.‬‬ ‫הסדנה היא בת שעתיים רצופות ויש להשתתף בשתיהן‪.‬‬ ‫בחלקו השני של השנה התלמידים יבחרו אמן‪/‬אמנית‪ ,‬יערכו מחקר אישי‬ ‫עליה ובסופו הם יציגו אותו בפני הכיתה‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫במהלך השנה נצא במסגרת השיעור לסיורים בתערוכות אמנות‪.‬‬ ‫מחברת שורה אחת‬ ‫כלי כתיבה‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫סקרנות לאמנות והנאה לדבר עליה‬ ‫‪84‬‬ ‫‪85‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫תיאטרון ‪" -‬שעת משחק"‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬י'‪-‬יב'‬ ‫מנחה‪ :‬שי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫"באים לעבוד" כלומר‪ ,‬השתתפות פעילה בכל השיעורים‪ ,‬יהיו משימות‬ ‫להכנה בבית‪.‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫בתיאטרון‪ ,‬א' מציג‪/‬ה את ב' בפני ג'‪ ,‬מתוך הסכמה שזוהי מציאות‬ ‫למי מיועד‪ :‬י' המתכוונים להבחן בבחינת בגרות ברמה של ‪ 5‬יחידות‬ ‫מדומה‪.‬‬ ‫מנחה‪ :‬יונתן‬ ‫לכל דמות בהצגה יש מטרה כלשהי והיא חותרת להשיגה‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫לדמות יש רצון והיא פועלת פיסית או רגשית לשם השגת הרצון שלה‪,‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫ואז‪ ...‬מעצור פיסי או רגשי‪ ,‬חיצוני או פנימי מונע ממנה להשיג את רצונה‪.‬‬ ‫נושאי השיעור‪:‬‬ ‫לשם מה נתכנס כל שבוע?‬ ‫קינמטיקה‬ ‫לאפשר מקום וזמן ליצירה בתיאטרון‪.‬‬ ‫וקטורים‬ ‫ליצור תהליך אישי וקבוצתי בשלושה שלבים ‪ -‬חוויה‪ ,‬הבניית חומרים‪,‬‬ ‫כוחות ומצבי התמדה‬ ‫"לקראת תוצאה"‪.‬‬ ‫החוק השני של ניוטון‬ ‫להגיע לתוצר קבוצתי‪/‬אישי‪.‬‬ ‫תנועה במישור‬ ‫באים ליהנות ולשחק‪ ,‬נעסוק בדמויות‪ ,‬נבחן אותן ונתנסה ביצירת אותה‬ ‫תנע ושימורו‬ ‫"מציאות מדומה" שנקראת תיאטרון‪.‬‬ ‫אנרגיה מכנית ושימורה‬ ‫נפגש מדי שבוע ביום שני לשיעור רצוף של שעתיים (רביעית חמישית)‬ ‫תנועה הרמונית פשוטה‬ ‫נפתח דלת לחוויה של המשחק‪ ,‬נבנה יחד חומרים ונפעל להציג תוצרים‪.‬‬ ‫כבידה‬ ‫השיעור פתוח לכולן‪/‬ם‪ ,‬לשחקנים מנוסים שמשחקים‪/‬ות ולאלו שרוצים‪/‬ות‬ ‫ולא בטוחים אין צורך בניסיון קודם‪.‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪87‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫פיזיקה מכניקה ניוטונית‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫למי מיועד‪ :‬י' המתכוונים להיבחן ברמה של ‪ 4‬או ‪ 5‬יחידות‬ ‫מנחה‪ :‬יונתן‬ ‫מס' שעות בשבוע‪4 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫מתמטיקה שאלונים ‪ 804‬ו‪806-‬‬ ‫הסביבה על עיצוב אישיותו‪/‬ה וחייו‪/‬ה של האדם לאורך חייו‪/‬ה‪ ,‬המשפחה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫בעבר לעומת המשפחה כיום וכן הקבוצה החברתית כמרכיב חשוב‬ ‫בחיי הפרט והחברה‪ .‬בכל נושא מובאות שאלות מרכזיות לעיון‪ ,‬לדיון‬ ‫ולבדיקה‪ ,‬כאשר מוצעות חלופות שונות כתשובות לשאלות על‪-‬‬ ‫פי תיאוריות ומחקרים‪ .‬שלש תיאוריות סוציולוגיות כלליות מובאות‬ ‫כאלמנט מסביר בהתייחס לנושאים השונים ותלווינה אותנו לאורך השנה‪:‬‬ ‫נושאי השיעור‪:‬‬ ‫תיאורית הקונפליקט‪ ,‬תיאורית האינטראקציה הסימבולית והתיאוריה‬ ‫אלגברה‬ ‫הפונקציונליסטית‪ .‬כמו כן‪ ,‬נקשר את הסוגיות לחיי היום‪-‬יום שלנו ולעניינים‬ ‫הנדסת המישור‬ ‫חברתיים אקטואליים‪ ,‬כאשר המשתתפות‪/‬ים מוזמנות‪/‬ים תמיד לשתף‬ ‫טריגונומטריה‬ ‫במחשבתן‪/‬ם‪ ,‬להעשיר את הדיון מניסיונן‪/‬ם‪ ,‬לקשר לתחומים ורעיונות‬ ‫חשבון דיפרנציאלי‬ ‫שעולים בעת המפגש עם הנושאים השונים‪ ,‬לבחור פרק שמעניין במיוחד‬ ‫חשבון אינטגרלי‬ ‫וללמדו‪ .‬אנסה לשלב בשיעור מגוון מתודות ויתנהל דיאלוג מתמיד בנוגע‬ ‫לנושאים הנלמדים‪ ,‬ככל שיאפשר הזמן‪.‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬י'‪-‬יא'‬ ‫מנחה‪ :‬ניבה‬ ‫מס' שעות בשבוע‪4 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫מגמה חברתית ‪ -‬סוציולוגיה לבגרות‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫מהמשתתפים‪/‬ות מצופה לנכוח באופן קבוע בשיעור‪.‬‬ ‫לנהל מחברת ולבצע את המטלות הניתנות‪.‬‬ ‫כמו כן השיעור מכיל מבחנים במתכונת מבחן הבגרות לאורך השנה‪,‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫למען התרגול לקראת מבחן הבגרות‪.‬‬ ‫מה צפוי לנו? לפנינו שנה רוויה בנושאים מרתקים בסוציולוגיה‪ .‬השיעור‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫בנוי בהתאם לתוכנית הלימודים בסוציולוגיה לבגרות לפי מיקוד תשע"ה‪,‬‬ ‫ספרי הלימוד הם שניים מתוך ארבעה שנלמד מהם מסדרת "סוציולוגיה‪:‬‬ ‫אשר עוסקת בקשר שבין האדם והחברה הסובבת אותו‪/‬ה‪ ,‬כאשר‬ ‫במעגלי חברה" בהוצאת "רכס"‪.‬‬ ‫החברה נתפסת כמערכת פתוחה ומשתנה‪ .‬בתוכנית ארבעה נושאים‬ ‫אבקש לרכוש את הספר "תרבות" ואת הספר "קבוצה"‪ .‬ניתן בהחלט‬ ‫שנעסוק בהם לאורך השנה‪ :‬התרבות בה אנו חיים‪ִ ,‬חברות ‪ -‬השפעת‬ ‫להשתמש בספרים משומשים‪.‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪89‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫אנגלית י'‬ ‫המאה ה‪ ,20-‬עגנון‪ ,‬עברי ומתורגם)‪ ,‬דרמה (מחזה קלאסי)‪ ,‬רומן (עברי‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬י'‬ ‫מנחה‪ :‬דורון‬ ‫מס' שעות בשבוע‪3 :‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫ומתורגם) ואנסין (התמודדות עם ניתוח שיר או סיפור שלא נלמד)‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫נוכחות חובה‪ ,‬הבאת הציוד הנדרש‪ ,‬הכנת שיעורי‪-‬בית‪ ,‬עבודות ומבחנים‪,‬‬ ‫קריאה בבית‪.‬‬ ‫השנה נתרגל את הידע הדקדוקי שרכשנו בעבר על‪-‬ידי חזרה‬ ‫אינטנסיבית ונשתדל לשלוט בו באופן מושלם‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫נרחיב את אוצר המלים על‪-‬ידי קריאה רבה יותר ושימוש אינטנסיבי‬ ‫מחברת שורה אחת או דפי פוליו‪ ,‬קלסר עם שמרדפים וחוצצים או‬ ‫במילון‪.‬‬ ‫תיקיה לשמירת הדפים‪ ,‬כלי כתיבה‪.‬‬ ‫נתרגל קטעי אנסין דמויי מבחני בגרות‪.‬‬ ‫נבדוק אפשרות של צפייה בקטעי וידאו (ללא תרגום!!) כדי לשפר את‬ ‫יכולת ההבנה בעל‪-‬פה‪.‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬יב'‬ ‫מנחה‪ :‬יהודית‬ ‫למי מיועד‪ :‬י'‪-‬יא'‬ ‫מנחות‪ :‬שרון ושרי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪4 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫ספרות לבגרות (‪ 2‬יחידות לימוד)‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫החיים הלא מוכרים של המתמטיקאים‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫"המורה‪ ,‬מי המציא את החומר הזה בכלל?"‬ ‫נשאלתי את השאלה הזו כל כך הרבה פעמים בשיעורי מתמטיקה וזו‬ ‫ההזדמנות לתת את התשובה‪.‬‬ ‫בשיעור זה נלמד ספרות לפי תכנית הלימודים של משרד החינוך‬ ‫בואו להכיר מקרוב את מי שהמציאו את המספרים השליליים‪ ,‬את‬ ‫לחטיבה העליונה במטרה לגשת לבגרות בספרות בשנה"ל תשע"ו‪.‬‬ ‫הגיאומטריה ואת האלגברה‪ ,‬לחקור את חייהם של מתמטיקאים הודים‬ ‫נושאי הלימוד לפי תכנית הלימודים‪ :‬שירה (ימי הביניים‪ ,‬ביאליק‪ ,‬שירת‬ ‫וסינים‪ ,‬לראות עד כמה קשה היה להיות מתמטיקאית‪-‬אישה ולקרוא‬ ‫המאה ה‪ ,)20-‬סיפור קצר (מהמחצית הראשונה ומהמחצית השנייה של‬ ‫משיריהם של כמה מגדולי המתמטיקאים‪.‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪91‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫במהלך השנה יוצגו קבוצות מתחלפות של מתמטיקאים ומתוכן תבחרו‬ ‫הנושאים שנלמד השנה‪:‬‬ ‫את המתמטיקאי שעליו תלמדו‪ .‬תשתמשו באתרי אינטרנט ובספרים‬ ‫מלכים ונביאים‬ ‫על מנת לכתוב ביוגרפיה קצרה‪ ,‬להציג את תחומי ההתעניינות של‬ ‫פרקים מספר בראשית‪ :‬ראשית האנושות וסיפורי האבות‬ ‫המתמטיקאי (וכפי שתראו‪ ,‬מתמטיקאים התעניינו לא רק במתמטיקה)‬ ‫נביאי אמת ושקר‬ ‫ותיעזרו בי כדי לכתוב פעילות מתמטית קצרה‪ .‬כל זאת יוצג בפוסטר‪.‬‬ ‫התגובות לחורבן ושיבת ציון‬ ‫פרקים נבחרים מספרות החוק‬ ‫פרקים נבחרים מספרות החכמה‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫יכולת למידה עצמאית‬ ‫עבודה בזוגות‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫הגשה של מספר פרוייקטים במהלך השנה והצגתם‬ ‫ספר לימוד‪ :‬תנ"ך לבגרות ‪ -‬ספר הלימוד השלם‪ ,‬על‪-‬פי תכנית הלימודים‬ ‫המעודכנת תשע"ג‪ ,‬ד"ר גליה סמו‪ ,‬בהוצאת יואל גבע‪.‬‬ ‫קלסר ובו שישה חוצצים ודפדפת לכתיבה‬ ‫תנ"ך לבגרות‬ ‫כלי כתיבה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬י'‪-‬יא'‬ ‫מנחה‪ :‬נטלי‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫תנ"ך מלא לתרגילים ולמבחנים‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫סדנת רישום‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬יב'‬ ‫בוגרים יקרים‪,‬‬ ‫מנחה‪ :‬מיטל ג‪.‬‬ ‫שיעור לבגרות הוא משימה מאתגרת ומרגשת‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫מי שבכוונתו לגשת לבחינה בסוף השנה חשוב שיידע שתידרש‪ :‬נוכחות‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫עקבית‪ ,‬רצינות ועבודה גם בבית‪ .‬אני אעשה את המיטב והמרב על מנת‬ ‫שתשכילו תיהנו ותצליחו‪.‬‬ ‫הקורס יתמקד בטכניקות הרישום והציור מול מודל חי ומול אובייקט‬ ‫אשמח לראותכם‪.‬‬ ‫דומם‪.‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪93‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫ונציגות מקבוצות שונות בחברה הישראלית‪ ,‬קבוצות שלא זוכות "לככב"‬ ‫קלמר הכולל‪ :‬עפרונות רישום‪ ,‬מחק‪ ,‬מחדד‪ ,‬סרגל‪ ,‬עפרונות צבעוניים‪.‬‬ ‫בקדמת הבמה של השיח‪ :‬הקהילה הגאה‪ ,‬אנשים בעלי צרכים מיוחדים‪,‬‬ ‫עולים חדשים‪ ,‬פליטים וקהילות נוספות שנחליט ביחד מעניין אותנו להכיר‪.‬‬ ‫בנוסף למפגשים נצא למסע אישי להיכרות עם האחר שבתוכנו על‪-‬ידי‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬יב'‬ ‫מנחה‪ :‬מיטל ה‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫הקול האחר בחברה הישראלית‬ ‫דיאלוג‪ ,‬סרטים‪ ,‬שירים ועשייה חברתית‪.‬‬ ‫מטרת השיעור היא לפתח ראייה ביקורתית וחשיבה פוליטית על הכוחות‬ ‫שפועלים בחברה שבה אני חי‪.‬‬ ‫דרישות השיעור‪:‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫השתתפות פעילה בבשיעורים‬ ‫"זו לא חוכמה לאהוב את אלה‬ ‫אין צורך בידע קודם!‬ ‫שהולכים אחריך בתלם הישר‪.‬‬ ‫שחושבים‪ ,‬שעושים איתך‪,‬‬ ‫צריך לדעת להכיר‪,‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬ו'‪-‬יב'‬ ‫גם את הלא מוכר‬ ‫מנחה‪ :‬גידי‬ ‫האחר‪ ,‬המוזר‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫כי יש והאנשים יפים‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות לפי רצון‬ ‫נוכחות לפי רצון‬ ‫תמיד אותו דבר‪.‬‬ ‫תרבות הרוק‬ ‫עמוק עמוק בפנים"‬ ‫אנחנו מכירים‪/‬ות אותם‪ .‬את האנשים שקשה לנו להישיר אליהם מבט‬ ‫בשיעור תולדות הרוק נכיר בסדר כרונולוגי את הז'אנרים המוזיקליים‬ ‫ברחוב‪ ,‬או בחיים בכלל‪ .‬הם שונים מאיתנו‪ ,‬משהו במראה או בהתנהגות‬ ‫היותר חשובים ששייכים לסגנון הרוק‪ ,‬נלמד על להקות חדשות מכל‬ ‫שלהם הוא אחר‪ .‬אנחנו רגילים לאהוב את מי שדומה לנו‪ ,‬להעריץ את‬ ‫ז'אנר‪ ,‬נבחן מה מאפיין אותו (לבוש‪ ,‬גישה‪ ,)...‬ממה הוא נוצר‪ ,‬מי המציא‬ ‫המוצלחים והיפים שהולכים בתלם‪.‬‬ ‫אותו‪.‬‬ ‫אני מזמינה לעשות צעד אמיץ ולא טבעי‪ ,‬ובשיעור שלנו לנסות ולקיים‬ ‫בשיעורים עצמם אני אציג את הז'אנרים השונים ואדבר עליהם‪ ,‬נראה‬ ‫דיאלוג כנה עם האחר בחברה הישראלית‪ .‬בשיעורים נפגוש נציגים‬ ‫קליפים‪ ,‬סדרות וכמה סרטים ונרחיב קצת את הידע המוזיקלי שלנו‪.‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪95‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫וויסט‬ ‫מסוגל ורצוי שיביע את רחשי ליבו ‪ -‬המושפעים מהחברה בה הוא חי‪.‬‬ ‫מנחה‪ :‬ענבל אילת‬ ‫מס' שעות בשבוע‪1 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות לפי רצון‪ ,‬אך אם נוצרות רביעיות קבועות‬ ‫נוכחות לפי רצון‬ ‫למי מיועד‪ :‬ו'‪-‬יב'‬ ‫יש אחריות והתחייבות לחברי הרביעייה‪.‬‬ ‫השנה נתמקד בקונספט‪ ,‬באמירה אישית‪ ,‬נמשיך לחקור את התקופה‬ ‫המודרנית ונדון בכמה סוגיות פילוסופיות‪.‬‬ ‫לשיעורים צריך להביא‪:‬‬ ‫קלמר הכולל‪ :‬עפרונות‪ ,‬מחק‪ ,‬מחדד‪ ,‬סרגל‪ ,‬דבק סטיק‪ ,‬מספריים‪,‬‬ ‫עפרונות צבעוניים‪.‬‬ ‫וויסט הוא משחק קלפים ל‪ 4-‬שחקנים‪ ,‬שמקורו באנגליה במאה ה‪ ,17-‬אך‬ ‫הוא פופולרי עד היום‪ .‬יש האומרים שהוא מעין הכנה למשחק הברידג' ‪-‬‬ ‫בשיעור נלמד את חוקי המשחק‪ ,‬בשלבים‪ ,‬לפי קצב השחקנים בכל‬ ‫למי מיועד‪ :‬יא'‬ ‫"שולחן" (רביעיית שחקנים)‪ .‬בהמשך ‪ -‬נשחק‪.‬‬ ‫מנחה‪ :‬דורון‬ ‫מי שירצה‪ ,‬ילמד דרכים לחשב סיכויים ולצפות מהלכים של שחקנים אחרים‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪3 :‬‬ ‫אין צורך בידע מוקדם‪.‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫הנחשב משחק חשיבה "רציני ויוקרתי" יותר‪.‬‬ ‫אנגלית יא'‬ ‫השנה נתרגל את הידע הדקדוקי שרכשנו בעבר על‪-‬ידי חזרה‬ ‫אמנות הבוגרים‬ ‫אינטנסיבית ונשתדל לשלוט בו באופן מושלם‪.‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬ז'‪-‬י'ב‬ ‫מנחה‪ :‬מיטל ג‪.‬‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נרחיב את אוצר המלים על‪-‬ידי קריאה רבה יותר ושימוש אינטנסיבי במילון‪.‬‬ ‫נתרגל קטעי אנסין דמויי מבחנים ‪ G‬ובחצי השני נתרגל מבחני בגרות‬ ‫ישנים של מודול ‪.G‬‬ ‫נתאמן על כתיבת חיבורים לפי המתכונת בה תיבחנו במבחן ‪.G‬‬ ‫נלמד את החומר לספרות אנגלית לבחינת מודול ‪.F‬‬ ‫האמנות נוגעת והינה חלק מהחיים‪ ,‬היא האמצעי המושלם לחדור לפנים‬ ‫השיעור פתוח גם לתלמידי כיתה יב' המעוניינים לשפר את ציוניהם או‬ ‫ולהבין את החוץ‪.‬‬ ‫להשלים בחינות שהחסירו‪.‬‬ ‫האמן הוא אדם חי ויוצר בחברה‪ .‬כל תלמיד הינו אמן בעל יכולות‪ ,‬כל תלמיד‬ ‫‪96‬‬ ‫‪97‬‬ ‫בית הספר הדמוקרטי קרית אונו‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫למי מיועד‪ :‬יא'‪-‬יב'‬ ‫מנחה‪ :‬נטע‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬יב' ברמה של ‪ 3‬יחידות‬ ‫מנחה‪ :‬יונתן‬ ‫מס' שעות בשבוע‪4 :‬‬ ‫תחביר ‪ -‬משפט מורכב בעל פסוקיות מחוברות ומשפט מחובר בעל‬ ‫גיאומטריה אנליטית‬ ‫איברים מורכבים‪.‬‬ ‫בעיות מילוליות‬ ‫הפועל ‪ -‬הגזרות השונות‬ ‫חשבון דיפרנציאלי‬ ‫דקדוק‬ ‫בעיות מינימום ומקסימום‬ ‫הבעה‬ ‫חשבון אינטגרלי‬ ‫היסטוריה‬ ‫פיזיקה קרינה וחומר‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫השנה נבחן בבחינת בגרות לשון ב'‪ .‬נושא זה כולל‪:‬‬ ‫נושאי השיעור‪:‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬יא'‪-‬יב'‬ ‫מנחה‪ :‬דורון‬ ‫מס' שעות בשבוע‪3 :‬‬ ‫למי מיועד‪ :‬יב' המתכוונים להבחן בבחינת בגרות ברמה של ‪ 5‬יחידות‬ ‫מנחה‪ :‬יונתן‬ ‫מס' שעות בשבוע‪2 :‬‬ ‫סוג השעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫במסגרת השיעור נתכונן למבחן הבגרות בהיסטוריה ב' שייערך בקיץ ‪.2015‬‬ ‫נושאי השיעור‪:‬‬ ‫חומר הלימודים ייקבע על‪-‬ידי משרד החינוך ויפורסם בתחילת שנת‬ ‫גלים מכניים ואלקטרו מגנטיים‬ ‫הלימודים‪.‬‬ ‫מבוא לתורת הקוונטים‬ ‫שיעור זה מכסה מחצית ממקצוע ההיסטוריה ומהווה חמישים אחוז‬ ‫מבנה האטום‬ ‫(‪ )50%‬מהציון הכללי בהיסטוריה‪.‬‬ ‫הגרעין ומבוא לחלקיקים יסודיים‬ ‫‪98‬‬ ‫‪99‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫לשון לבגרות‬ ‫מתמטיקה שאלון ‪803‬‬ ‫חוברת שעורים תשע"ה‬ ‫למי מיועד‪ :‬יב' המתכוונים להבחן בבחינת בגרות ברמה של ‪ 5‬יחידות‬ ‫מנחה‪ :‬יונתן‬ ‫מס' שעות בשבוע‪4 :‬‬ ‫סוג השיעור‪ :‬נוכחות חובה‬ ‫נושאי השיעור‪:‬‬ ‫גיאומטריה אנליטית‬ ‫טריגונומטריה במרחב‬ ‫וקטורים‬ ‫אלגברה‬ ‫חשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי‬ ‫‪100‬‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫מתמטיקה שאלון ‪807‬‬ ‫עיצוב וביצוע‪ :‬ענבל אילת © ‪2014‬‬