‫המכללה האקדמית לישראל‬ ‫תואר שני ייעוץ חינוכי‬ ‫תיאוריות אישיות בייעוץ‬ ‫קוד‪3011115 :‬‬ ‫נ‪.‬ז‪ 3.‬קורס השלמה‬ ‫שם המרצה‪ 3‬ד"ר אדריאנה פלדמן‪,‬ד"ר זאבי אבישי‪,‬ד"ר בן אוריה יהודה‬ ‫סמסטר‪ 3‬א‪,‬ב'‬ ‫תיאור הקורס‪:‬‬ ‫הקורס יעסוק בהכרת שלושת הזרמים המרכזיים בתחום תיאוריות האישיות‪ 3‬הזרם הדינמי‪ ,‬הזרם‬ ‫ההתנהגותי‪-‬קוגניטיבי והזרם הקיומי‪-‬הומניסטי‪.‬‬ ‫יודגש הקשר שבין הפרדיגמה של התקופה לבין התיאוריה שעוצבה והתגבשה בה‪.‬‬ ‫ייסקר מקומו של הייעוץ כדיסציפלינה במרחב התיאורטי המוצע וייעשה ניסיון להבין את התהליכים‬ ‫שחלו בייעוץ הן בתיאוריה והן בעשייה היום‪-‬יומית במערכת הבית‪-‬ספרית‪.‬‬ ‫מטרות הקורס‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫להכיר תיאוריות אישיות ואת מושגי המפתח המרכזיים בכל אחת מהתיאוריות‬ ‫‪‬‬ ‫לעמוד על ההשפעה של הכיוונים התיאורטיים הללו להבנת אישיותו של האדם והתנהגותו‬ ‫‪‬‬ ‫לבחון את ההשפעה הישירה והעקיפה של התיאוריות ומושגי המפתח המלווים אותן על חיי בית‪-‬‬ ‫הספר והעבודה הייעוצית‬ ‫‪‬‬ ‫לבחון מושגים שנגזרים מהתיאוריות הללו על עבודת היועץ‬ ‫תכני הקורס‪:‬‬ ‫נושא ‪ :0‬הזרם הדינמי ‪-‬‬ ‫ייסקרו מושגי מפתח של התיאוריה הפרוידיאנית‪ 4‬הפסיכולוגיה של ה‪ Ego-‬תוך הדגשת מנגנוני הגנה‪,‬‬ ‫ההסתגלות ומקומם בהתפתחות ובהתנהגות‪ 4‬הפסיכולוגיה של יחסים בין‪-‬אישיים תוך הדגשת היבטים של‬ ‫חברות כמשתנים התפתחותיים בעלי ערך לבריאות הנפשית‪ 4‬הפסיכולוגיה של יחסי‪-‬אובייקט תוך הדגשת‬ ‫איכותם של קשרים ראשוניים להתפתחות ולצמיחה‪ 4‬פסיכולוגית העצמי תוך הדגשת המקום שיש‬ ‫לפנטזיות ילדות ואהבת עצמי גרנדיוזית להתפתחות ולהתמודדות‪.‬‬ ‫נושא ‪ :2‬הגישה האנליטית של יונג ‪-‬‬ ‫יובהר מקומם של סמלים ומיתוסים בעולמו של האדם בכלל ושל הילד בפרט‪.‬‬ ‫נושא ‪ :5‬הגישה האינדיוידואלית של אדלר –‬ ‫יובהר מושג הנחיתות כמניע לצמיחה והתפתחות אנושית ואישית‪ .‬כך גם תיסקרנה דרכים‪ ,‬בריאות‬ ‫ויעילות לעומת פתולוגיות ובלתי יעילות‪ ,‬להשגת עליונות‪.‬‬ ‫נושא ‪ :4‬הזרם ההתנהגותי‪-‬‬ ‫ייסקרו מושגי המפתח של הזרם ההתנהגותי תוך הדגשת כוחה של הסביבה כגורם בעל משקל להבנת‬ ‫האישיות וההתנהגות‪ .‬יוצגו שיטות עיצוב התנהגות כפי שבאות לידי ביטוי במערכות הבית‪-‬ספריות‪.‬‬ ‫נושא ‪ :3‬הזרם הקוגניטיבי –‬ ‫תיסקר הגישה הקוגניטיבית תוך התייחסות לכיוונים של אליס (‪ ,(Ellis‬בק (‪ (Beck‬ומיכנבאום‬ ‫(‪ (Meichenbaum‬וייעשה ניסיון לבחון את הקרבה של גישה זו לתחום ההוראה‪.‬‬ ‫נושא ‪ :6‬הזרם הקיומי ‪-‬‬ ‫ייסקרו מושגי המפתח של הפילוסופיה והפסיכולוגיה האקזיסטנציאליסטית ותרומתם להבנת עולמו של‬ ‫"נוער ההווה" (‪.)Post-modern Youth‬‬ ‫נושא ‪ :7‬הזרם ההומניסטי ‪-‬‬ ‫תיסקר בהרחבה התיאוריה של קרל רוג'רס (‪ (C. Rogers‬תוך הדגשת מקורותיו ושורשיו של הייעוץ‬ ‫כדיסציפלינה הומניסטית‪.‬‬ ‫נושא ‪ :8‬הייעוץ בין שני ממסדים (החינוכי והפסיכולוגי) ‪-‬‬ ‫תיבחן הדילמה שבין יצירתיות בונה להישרדות דלה‪.‬‬ ‫דרישות הקורס והרכב הציון‪:‬‬ ‫שתי עבודות‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫תרומתן של התיאוריות השונות לעבודת היועץ – ‪( 03%‬מהציון הסופי)‬ ‫‪‬‬ ‫ניתוח דמות ספרותית או אירוע לאורן של התיאוריות השונות – ‪( 03%‬מהציון הסופי)‬ ‫ביבליוגרפיה‪:‬‬ ‫ספרות חובה‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ביטמן‪ ,‬א‪ .)2221( .‬אישיות‪ ,‬תיאוריה ומחקר‪ .‬תיאוריות דינמיות‪ ,‬כרך א'‪ ,‬יחידה ‪ .1‬תל אביב‪3‬‬ ‫הוצאת האוניברסיטה הפתוחה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ביטמן‪ ,‬א‪ .)2221( .‬אישיות‪ ,‬תיאוריה ומחקר‪ .‬תיאוריות ביהביוריסטיות וקוגניטיביות‪ ,‬כרך ב'‪,‬‬ ‫יחידה ‪ .0‬תל אביב ‪:‬הוצאת האוניברסיטה הפתוחה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ביטמן‪ ,‬א‪ .)2221( .‬אישיות‪ ,‬תיאוריה ומחקר‪ .‬תיאוריות אקזיסטנציאליסטיות והומניסטיות‪ ,‬כרך‬ ‫ב'‪ ,‬יחידה ‪ .4‬תל אביב‪ 3‬הוצאת האוניברסיטה הפתוחה‪.‬‬ ‫ספרות מומלצת‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫נדלר‪ ,‬א‪ .)2223( .‬מבוא לפסיכולוגיה‪ .‬חטיבה רביעית‪ ,‬יחידה ‪ .23‬תל אביב‪ 3‬הוצאת‬ ‫האוניברסיטה הפתוחה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫בייט‪-‬מרום‪ ,‬ר‪ .)1323( .‬מבוא לפסיכולוגיה כרך ב'‪ ,‬פרק ‪ .20‬תל אביב‪ 3‬הוצאת האוניברסיטה‬ ‫הפתוחה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫פלדמן‪ ,‬א‪ ,.‬ושמיר‪ ,‬ש‪ .)2221( .‬הייעוץ‪ -‬מרחב ללא נחלה‪ .‬בתוך‪ 3‬לזובסקי‪ ,‬ר'‪ ,.‬ופלדמן‪ ,‬ש'‪.‬‬ ‫(עורכים)‪ ,‬מרחב ונחלה בייעוץ חינוכי‪ ,‬עמ' ‪ .01-22‬אבן יהודה‪ 3‬הוצאת רכס‪.‬‬ ‫‪Corey, G. (2001/2009). Theory and Practice of Counseling and‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Psychotherapy. Belmont, CA: Brooks /Cole.‬‬ ‫‪Corey, G. (2009). Case Approach to Counseling and Psychotherapy. Belmont,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪CA: Brooks/Cole‬‬ ‫מהדורה ראשונה נובמבר ‪1322‬‬