דבר המנהלת

‫דבר המנהלת‬
‫מהדורה ראשונה‪ ,‬ינואר ‪ ,3102‬שבט תשע“ג‬
‫תלמידים והורים יקרים‪,‬‬
‫מחצית נפלאה וגדושה בעשייה מסתיימת ואנו ב"נעורים" ממשיכים זו השנה‬
‫השנייה במסורת של הפקת עיתון בית ספרי‪ .‬אני גאה לשלוח אליכם את העיתון‬
‫הראשון לשנה זו‪.‬‬
‫"נעורתון" הינו פרי עטם של תלמידים ומורים ומאפשר ”טעימות“ מהעשייה‬
‫הרבה והענפה בתחומים הפדגוגים‪ ,‬הערכיים והחברתיים בבית הספר‪ .‬הכתבות‬
‫ותמונות משקפות את עולם התלמידים‪ ,‬ואת החיים בבית הספר‪.‬‬
‫בוודאי תבחינו באהבה הרבה לבית הספר ובחדוות היצירה והעשייה המלווה את‬
‫כולנו‪ ,‬תלמידים‪ ,‬מורים‪ ,‬הורים בחיי היומיום בבית הספר‪.‬‬
‫"נעורים" הינו בית חם‪ ,‬מכיל ואוהב‪ .‬בית שנעים לשהות בו‪ ,‬בית מעשיר‪ ,‬מלמד‪,‬‬
‫ומאפשר מפגש חברתי באווירה נעימה וחיובית‪ .‬האקלים הנפלא השורר בביה”ס‬
‫מאפשר לנו להביא לידי ביטוי יכולות וכישורים רבים ומגוונים של התלמידים‪.‬‬
‫ליבי מתמלא גאווה וסיפוק על העשייה הרבה והמשמעותית שמתרחשת בבית‬
‫ספרנו‪.‬‬
‫אני מבקשת להודות לחברי חוג תקשורת‪ ,‬אשר השקיעו מאמצים רבים בהכנת‬
‫העיתון‪ ,‬גילו אחריות‪ ,‬יוזמה‪ ,‬מסירות וחריצות רבה באיסוף החומר‪ ,‬בעריכה‬
‫ובהדפסה‪.‬‬
‫תודה מקרב לב לעורכות העיתון מורן חימי וגלית זינו‪.‬‬
‫תודה לגלית זינו רכזת התקשוב על הפקת העיתון גם בגרסה הדיגיטלית‪.‬‬
‫דבר העורכת‬
‫תלמידים והורים‬
‫יקרים‪,‬‬
‫מחצית ראשונה של השנה מגיעה לשיאה‬
‫ולאחר תהליך ארוך ומשמעותי אני גאה להציג‬
‫את עיתון בית הספר‪ ,‬המבטא את אחד‬
‫מפירותיו החינוכיים והנפלאים של תלמידי החוג‬
‫לתקשורת והתלמידים המשתתפים בתכנית‬
‫”אמירים למצוינות“‪ ,‬הלומדים בכיתות ד‘‪-‬ו‘‪.‬‬
‫תהליך כתיבת העיתון הינו תהליך שבו‬
‫התלמידים עוסקים בפיתוח יכולת ההבעה‬
‫בכתב‪ ,‬על ידי חשיפה למאפייני הכתיבה‬
‫העיתונאית לצד חשיבות תקינות לשונית‬
‫והבעת עמדה וביטוי רגשות‪.‬‬
‫העיתון מהווה במה לחשיפת הפעילות‬
‫הלימודית‪ ,‬החברתית‪ -‬ערכית והחוויה בהווי‬
‫הבית ספרי‪.‬‬
‫אני מאחלת לכם קריאה מהנה ושמחה לבשר‬
‫כי צוות התלמידים שניצב במערכת העיתון הינו‬
‫צוות מדהים של כתבים צעירים בתחילת דרכם‪.‬‬
‫אני מאחלת לכם המשך שנה מהנה ומלאת‬
‫עשייה‪.‬‬
‫שלכם באהבה‪,‬‬
‫מורן חימי‬
‫תודה למחנכות ולכל התלמידים שהשתתפו בכתיבה לעיתון ‪.‬‬
‫בסיומה של מחצית א'‪ ,‬אני מבקשת להודות לראש העיר‪ ,‬מר אלי דוקורסקי‬
‫ולמנהל אגף החינוך‪ ,‬מר עמי ראובן על תמיכה מלאה בעשייה הבית ספרית‪,‬‬
‫הקשבה מלאה לצרכי המערכת וסיוע בליווי ויישום מהלכים חינוכיים‪.‬‬
‫תודה ענקית לצוות "נעורים" היקר‪ ,‬מורים ועובדי מנהלה‪ ,‬הפועל ימים כלילות‬
‫למען קידומם של תלמידינו וזאת באחריות רבה‪ ,‬בעקביות‪ ,‬אמונה‪ ,‬אכפתיות‬
‫ואהבה‪.‬‬
‫ומכם תלמידיי אני מבקשת לזכור כי "טיפה בסלע חוצבת לא מכוח העוצמה‬
‫אלא מכוח ההתמדה" (מקור לא ידוע)‪ .‬האמינו בעצמכם‪ ,‬חתרו למען הגשמת‬
‫היעד של כל אחד ואחד מכם‪.‬‬
‫מאמינה בכם ויודעת שביחד נמשיך לטפח עשייה מיטבית ערכית‪.‬‬
‫גאה לעמוד בראש משפחת "נעורים"‪.‬‬
‫קריאה נעימה !‬
‫שלכם באהבה‪,‬‬
‫מירי בן שושן‬
‫מנהלת בית הספר‬
‫עריכה ‪ :‬מורן חימי ‪,‬עיצוב גראפי ועריכה‪ :‬גלית זנו‬
‫קול הנהגת‬
‫מועצת התלמידים‬
‫סיימנו את המחצית הראשונה של השנה‬
‫בהצלחה ואנו עומדים בפני המחצית השנייה‪.‬‬
‫מחצית זו הייתה גדושה בפעילויות חווייתיות‬
‫וימי שיא וביניהם ימי ספורט‪ ,‬הרצאות‪ ,‬טקסים‬
‫מרשימים‪ ,‬הפסקות פעילות מגוונות‪ ,‬וטורנירים‪.‬‬
‫אנו מודים לכם על בחירתנו להנהיג את מועצת‬
‫התלמידים בשיתוף פעולה‪ ,‬ומאחלים לכם‬
‫למחצית הבאה שתצליחו בלימודים ‪ ,‬תהיו‬
‫חברים טובים ותמשיכו ליהנות מהמגוון העשיר‬
‫של הפעילויות החברתיות המתקיימות בבית‬
‫שלכם באהבה‪,‬‬
‫הספר‪.‬‬
‫ליאל נסימוב‪ -‬יו“ר מועצת התלמידים‬
‫בר וולך‪ -‬סגן יו“ר מועצת התלמידים‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫חברי מערכת העיתון‬
‫מבט לחינוך החברתי‬
‫ביה"ס שם לו למטרה השנה לאפשר לתלמידים להשפיע בעצמם בנושאים‬
‫מסוימים‪ ,‬ולעודדם להשתתף בקביעת החלטות בנושאים הקשורים לחיים‬
‫בביה"ס‪ .‬כדי להשיג מטרה זו אנו מקיימים מגוון פעילויות אשר מאפשרות‬
‫לתלמידים הזדמנות לחוות את חוויית המנהיג מהצד שלהם‪ ,‬על ידי הבעת‬
‫דעתם ומתן תפקידים שיסייעו להם לממש את הערכים הנלמדים בפועל‪.‬‬
‫במהלך שבוע המנהיגות בנעורים זכו התלמידים להרצאה מרתקת‬
‫מפי מנהל אגף החינוך של עיריית קריית ביאליק‪ ,‬מר עמי ראובן‪,‬‬
‫שמוביל בתפקידו את תחום החינוך ברשות המקומית‪.‬‬
‫מר ראובן סיפר מנקודת מבטו האישית על מנהיגים פורצי דרך‬
‫ותכונות המאפיינות מנהיגים בכלל‪ .‬התלמידים היו מרותקים‬
‫ובמהלך ההרצאה התפתח שיח משמעותי וענייני בנושא חייו של‬
‫מנהיג בישראל ותכונותיו ‪.‬‬
‫במהלך שבוע המנהיגות התקיימה תעמולת בחירות ושיאה היה‬
‫הייד פארק חגיגי בחצר בית הספר‪ .‬תלמידי כיתות ג'‪-‬ו' הגיעו‬
‫להייד פארק ושם כל מועמד נאם בקצרה על תכניותיו‬
‫כמנהיג ‪,‬במידה וייבחר לראשות מועצת התלמידים‪.‬‬
‫ניכר היה לראות את מצעי הבחירות המגוונים של המועמדים ואת‬
‫הכבוד והסובלנות שהפגינו אחד כלפי השני‪.‬‬
‫ביום הבחירות הוצבה קלפי בביה"ס וועדת קלפי השגיחה על‬
‫טוהר הבחירות ובתום יום הבחירות נספרו הקולות‪.‬‬
‫מאת‪ :‬הצוות החברתי‪ :‬עמנואל מטוט (רכז חברתי)‪,‬‬
‫חן שומינוב (מחנכת ב‘‪ )2‬ומירית יצחק‪.‬‬
‫”תהליך הבחירות היווה‬
‫מתן הזדמנות לתלמידים‬
‫רבים‬
‫ליטול על עצמם את שרביט‬
‫ההנהגה הצעירה בביה"ס‬
‫וכמובן לחוות את היכולות‬
‫להשמיע ולהשפיע“‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫מדברים מהלב במעגל שיח‬
‫מפעילים עם ערכים‬
‫בבית ספרנו‪ ,‬כל יום בשבוע‬
‫יש הפסקה פעילה באופן קבוע!‬
‫”מעגל השיח עוזר לנו‬
‫ללמוד דברים חדשים‬
‫אחד על השני ”‬
‫(שני‪ ,‬הדר ועדן ו‪ .‬ד‘‪)3‬‬
‫תלמידים ומורים את ההפסקה מארגנים‪,‬‬
‫מעגל שיח הוא רב שיח המתקיים בכל כיתה על ידי המחנכת אחת לשבוע‪ .‬כל ילדי‬
‫הכיתה יושבים במעגל‪ ,‬פנים מול פנים ובכל פעם אנו משוחחים על נושא אחר‬
‫מהתחום החברתי‪ ,‬ערכי ולימודי בהתאם לרצוננו‪.‬‬
‫בהפסקה אנו רוקדים‪ ,‬צובעים‪ ,‬יוצרים‬
‫בתוך המעגל שיח אנו מרגישים שאפשר לספר על מחשבותינו ומשתפים את הכיתה‬
‫בהם‪ .‬השיתוף עוזר לנו להבין אחד את השני ותורם לגיבוש הכיתתי‪.‬‬
‫ופעילות מגוונת ומהנה אותנו מפעילה‪.‬‬
‫וממשחקי נופש נהנים‪.‬‬
‫בימי החורף הקרירים אנו צופים בסרט‬
‫בחדר המולטימדיה ‪ ,‬שהתחדש השנה במראה‬
‫לתפארת‪.‬‬
‫מקטן ועד גדול בהפסקה הפעילה‬
‫תיהנו מכול וכול‪.‬‬
‫מאת‪ :‬גיל כרמי‪ ,‬ד‘‪0‬‬
‫בשביל הנגישות‬
‫מאת‪ :‬אליקה טבצ‘ניקוב וקארין גולוגרסקי ‪ ,‬ו‘‪3‬‬
‫כישרונות צעירים‬
‫מופע כוכב נולד‬
‫של ילדי נעורים‬
‫כיתות ד' ‪-‬ו‘ התנסו בפעילויות שונות בנושא‬
‫נגישות ע"י עמותת נגישות ישראל‪.‬‬
‫שכבת כיתות ד‘ עברה חוויה של פעילות‬
‫התנסותית דרך החושים‪.‬‬
‫הפעילות כללה תחנות שונות שאפשרו‬
‫לתלמידים להבין בדרך התנסותית את המגבלה‪:‬‬
‫ התלמידים חבשו כיסויי עיניים כדי לחוות‬‫טעימת גלידה ללא ראייתו לפני‪ ,‬נפגשו עם כבד‬
‫ראייה ושאלו שאלות‪.‬‬
‫ התלמידים נפגשו עם נכה על כיסא גלגלים‬‫שהסבירה כיצד מתניידים עם הכיסא והזמינה‬
‫תלמידים להתנסות‪.‬‬
‫ התלמידים נפגשו עם כבד שמיעה‪ ,‬למדו‬‫סימנים מוסכמים וחוו את הירידה בשמיעה‬
‫באמצעות ניסיון לתקשר‪ ,‬כאשר אוזניהם מכוסות‬
‫באוזניות‪, .‬‬
‫שכבת כיתות ו'‪ -‬חוו פעילות הסברה עם ליקויי‬
‫ראייה והתנסו במשחקים וציורים כאשר עיניהם‬
‫מכוסות חלקית או מלא‪.‬‬
‫אין ספק שהפעילויות סייעו לתלמידים לפתח‬
‫את המודעות לנושא הנגישות‪.‬‬
‫מאת‪ :‬תלמידי החוג לתקשורת ואמירים‬
‫לתקשורת‪.‬‬
‫זו השנה השנייה שבבית הספר‬
‫ממשיכים במסורת מופע ”כוכב נולד“‬
‫של תלמידי נעורים ‪.‬‬
‫המופע נתן במה לילדים שרצו להופיע‬
‫ולהתגאות בכישרונם‪ .‬תלמידים שרו‪,‬‬
‫רקדו‪ ,‬נגנו בכלי נגינה‪ ,‬התעמלו וכל‬
‫זאת לצד תרועת מחיאות הכפיים של‬
‫חבריהם בקהל‪.‬‬
‫היה ממש כיף לגלות כישרונות של ילדים‬
‫אחרים ‪ ,‬ומצד שני היה כיף גם להופיע‪.‬‬
‫המופע היה ססגוני ושמח‬
‫וזה גרם לנו להתרגשות‬
‫רבה‪.‬‬
‫מאת‪ :‬דניאל פישר‬
‫וירין גבסו‪ ,‬ד‘‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫אחת לשבוע מתקיימת למידה במתכונת שונה וחדשנית בה לומדים בקבוצות קטנות רב גילאיות בהתאם לתחומי העניין והמצוינות של‬
‫התלמידים‪ .‬ההורים והתלמידים הינם שותפים מלאים לבחירת התחום הנלמד‪.‬‬
‫התכנית מדגישה את המענה לשונות הקיימת בתלמידים‪ .‬מגוון הקורסים המוצע בתכנית מאפשרת לכל תלמיד לצאת למסע שונה וייחודי לו‪.‬‬
‫אנו חברי מערכת העיתון ערכנו ריאיון עם תלמידים המשתתפים בחוגים ואנו מביאים לכם טעימות מחוויות התלמידים‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫מתמידים בירוק‬
‫על תקשוב וחינוך‬
‫בית ספרנו זכה השנה לקבל את ההסמכה בדירוג הגבוה ביותר להיות‬
‫בית ספר ”ירוק מתמיד“ מהמשרד להגנת הסביבה‪ ,‬בשיתוף משרד‬
‫החינוך והרשות המקומית‪.‬‬
‫אנו מאמינים שנושא הקיימות הפך להיות חלק בלתי נפרד מחיינו‪.‬‬
‫ההוכחה לכך היא השינוי בעמדות שמביא גם לשינוי בהתנהגות ביחס‬
‫לסביבה‪ .‬נעים לראות תלמידים שמביאים לבית הספר חפצים לשימוש‬
‫חוזר במשחקיה‪ ,‬חומרי גלם לשיעורי אמנות‪ ,‬בקבוקים החייבים בפיקדון‪,‬‬
‫סוללות שנשלחות להטמנה מוסדרת ועוד‪.‬‬
‫השנה אנו שמים דגש לנושא הפסולת המוצקה וחשיבות המחזור‪ ,‬ובקרוב‬
‫מאוד נחל ליישם בדרך מעשית את עקרון הפרדת האשפה‪ ,‬מהלך שהחל‬
‫גם כפרויקט עירוני בשכונות רבות בקרית ביאליק‪.‬‬
‫אצלנו ב“נעורים“ אנו נהנים משיעורים מתוקשבים במגוון‬
‫המקצועות שאנו לומדים‪ .‬יש לנו אתר בית ספר פעיל ‪ ,‬ולכל‬
‫כיתה מרחב אישי עם עדכון סיכום שבועי‪ .‬נאמני פורום‬
‫הכיתה מעדכנים מדי יום את שיעורי הבית וניתן גם לשאול‬
‫שאלות ולהתייעץ עם המורה ואחד עם השני ‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬אנו מנחילים לילדי הגנים את חשיבות טיפוח הסביבה באמצעות‬
‫פעילויות בתחום האקולוגיה המשלבות למידה חווייתית‪.‬‬
‫אני מאחלת המשך למידה ועשייה ירוקה‪.‬‬
‫מאת‪ :‬גלית זנו‬
‫השנה התנסינו בתרגיל חירום מחוזי מקוון שנערך בחודש‬
‫אוקטובר‪ ,‬שהתבצע באמצעות מענה למשימה בפורום‬
‫הכיתה‪ .‬בתרגיל השתתפו תלמידי כיתות ג‘‪-‬ו‘‪.‬‬
‫רכזת מדעים ותקשוב‬
‫אנו גאים לבשר כי היה מענה בפורום של רוב התלמידים‪,‬‬
‫וניתן היה לראות את האחריות וההיענות שכולם גילו באותו‬
‫היום‪.‬‬
‫אנו מאחלים לכם תלמידים להמשיך וליהנות משיעורים‬
‫מתוקשבים ומודים מאוד למורים שמאפשרים לנו ללמוד‬
‫בדרך חדשנית זו‪.‬‬
‫מאת‪ :‬לוטן שלוש ועמיחי מוסטאקיס‪ ,‬ו‘‪0‬‬
‫חנומטיקה בנעורים‬
‫מתמטיקה מדליקה לחנוכה‬
‫לכבוד חג החנוכה תלמידי בית ספר נעורים חקרו‪,‬‬
‫חישבו ולמדו על המספר ‪. 8‬‬
‫היה זה יום נפלא עם המון מספרים‪,‬‬
‫חישובים ויצירות לחנוכה‪.‬‬
‫היום נפתח במפקד חגיגי שהועבר על ידי תלמידי‬
‫חוג הבחירה ‪ "-‬יוצרים ומשחקים במתמטיקה"‪.‬‬
‫תגובות ורשמים מיום ”חנומטיקה“‪:‬‬
‫בכל שכבות הגיל ‪,‬התלמידים למדו באמצעות‬
‫שיעורים מקוונים בעזרת מחשב ששילבו תהליכי‬
‫חקר וגילוי בנושא חנוכה כמו‪ :‬חישוב מתכון לחג‪,‬‬
‫חקר נרות‪ ,‬חנוכיית גאוס ועוד‪..‬‬
‫הילדים יצרו יצירות בגאומטריה של חנוכיות‪,‬‬
‫סימטריית כדים וסביבונים וכתרים למספר ‪.8‬‬
‫לסיום היום‪ ,‬הילדים שיחקו ונהנו מחישובי‬
‫תרגילים עם סביבונים ומספרים‪ .‬ביום זה‬
‫התלמידים נחשפו למגוון פעילויות העוסקות‬
‫בחשיבה מתמטית ‪.‬‬
‫תלמיד‪ ":‬נהניתי ללמוד בדרך אחרת"‪.‬‬
‫הורה‪ " :‬אני מתרשם מהידע הרב של‬
‫התלמידים בכתה‪ ,‬הפעילות הייתה מהנה‬
‫ומסקרנת"‪.‬‬
‫מאת‪ :‬ענת סבן‬
‫רכזת מתמטיקה‬
‫ומחנכת ג‘‪0‬‬
‫‪6‬‬
‫נעורים צועדים בעקבות הספרים ומתעשרים‬
‫הרגלי קריאה נכונים הם מפתח לטיפוח הקריאה השיטתית בכל‬
‫מקצועות הלימוד ולביסוס דעות על ידע ועל עובדות‪ .‬אנו משתדלים‬
‫לעורר בדרך מעניינת את אהבת הספר‪.‬‬
‫מטרתנו ‪ -‬לחנך אדם האוהב לקרוא‪ ,‬מרבה לעשות כך‪ ,‬מפתח טעם‬
‫אישי‪ ,‬ויכולת הערכה‪.‬‬
‫לפיכך‪ -‬אנו מציגים בפני כלל התלמידים אתגרים ראויים‪ ,‬מדרבנים‬
‫אותם לקריאה שיטתית ומאפשרים להם התנסות במשימות מגוונות‬
‫ומעניינות‪ .‬לכל תלמיד יש‬
‫תלקיט קריאה ובו הוא מתעד את הקריאה ואת הלמידות שלו‪ .‬לרשות‬
‫התלמידים משימות מגוונות‪ ,‬היכולות לתת ביטוי למגוון‬
‫האינטליגנציות האצורות בהם‪ ,‬משימות המאפשרות העמקת‬
‫התובנות והעשרתן‪ ,‬מעבר להתרשמויות הראשוניות‪.‬‬
‫ערכנו תחרות איורים ליצירותיו של ח‪.‬נ‪ .‬ביאליק‪ ,‬וקבלנו עבודות‬
‫מופלאות של תלמידים מכתות א‪-‬ו‪ .‬יישר כוח !‬
‫השנה מתקיימים שעורים בספרייה למספר כתות‪ .‬הלמידה‬
‫בקבוצות מאפשרת לכל תלמיד לקחת חלק פעיל בשיעור‬
‫והלמידה מהנה ביותר‪.‬‬
‫את החלפת הספרים מפעילים תלמידים מכתות ה‪-‬ו בהפסקה‪.‬‬
‫הם ממליצים על ספרים‪,‬‬
‫מחליפים ספרים לילדים ואף מקריאים ספרונים לילדי א‪-‬ב‪.‬‬
‫תודה מיוחדת בשם כל משפחת "נעורים" למתנדבות נורית ומירי‪,‬‬
‫שעושות עבודה נפלאה !‬
‫מאת‪ :‬עפרה רייך‬
‫מנהלת הספרייה‪ ,‬ומחנכת כיתה ה‘‪3‬‬
‫יופי של שפה בתחרות‬
‫"אלוף העברית"‬
‫”מילים מילים הוא בדה ממוחו הקודח‪“.....‬‬
‫ביום שני ‪ 21.13‬התקיימה בבית ספרנו תחרות "אלוף העברית"‬
‫שבסופה הכרזנו על "אלוף העברית" לשנת תשע"ג‪.‬‬
‫”והשמים הם הגבול‪“...‬‬
‫ממשיכים להמריא‬
‫עם תכנית אמירים למצוינות‬
‫תכנית ”אמירים“ מתקיימת בבית ספרנו זו השנה השנייה‪.‬‬
‫במסגרת התכנית אנו ממשיכים לטפח ולעודד את המצוינות בקרב‬
‫תלמידים מצטיינים‪ ,‬במטרה להביאם למיצוי יכולותיהם‬
‫וכישרונותיהם‪.‬‬
‫בתכנית משתתפים תלמידי כיתות ד‘ ‪ -‬ה‘ בקורסים הבאים‪,‬‬
‫המונחים על ידי מורים מבית הספר‪:‬‬
‫‪‬‬
‫תקשורת‬
‫‪‬‬
‫אמנות‬
‫‪‬‬
‫הסיפור כחוויה‬
‫‪‬‬
‫לגו ממוחשב (טכנולוגיה)‬
‫‪‬‬
‫העצמה אישית‬
‫אל התחרות העפילו ‪ 18‬מתמודדים מכיתות ד‪-‬ו שקיבלו את הציון הגבוה‬
‫ביותר בתחרות אלוף העברית הכיתתית‪.‬‬
‫חידון העברית הוא נדבך נוסף בתוכנית השפה של בית ספרנו‪ ,‬תכנית‬
‫בה אנו מעלים על נס את השפה העברית‪ ,‬את החשיבות בהעשרת אוצר‬
‫המילים ושימוש תקני בשפה‪.‬‬
‫החידון כלל ‪ 4‬תחומים‪ :‬חריזה‪ ,‬מילים נרדפות וקרובות משמעות‪ ,‬א"ב‬
‫נושאי ואיות‪ -‬ממש כמו בתוכנית "אלוף העברית שאנו מכירים‬
‫מהטלוויזיה‪.‬‬
‫ללא ספק ביה"ס "נעורים חרת על דגלו לשים דגש על אחת מאבני היסוד‬
‫של התרבות היהודית והיא השפה העברית‪ -‬גלגולה‪ ,‬עושרה‬
‫והתפתחותה‪.‬‬
‫מאת‪ :‬ענת דניאל‬
‫רכזת שפה ומחנכת כיתה ה ’‪0‬‬
‫אני מאחלת לכם המשך שנה פורייה ומלאת עשייה ולמידה‬
‫משמעותית‪.‬‬
‫מאת‪ :‬מורן חימי‬
‫רכזת תכנית אמירים ומחנכת כיתה א‘‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫"זוזו" – מפעילים את הגוף!‬
‫תנועה בהנאה‬
‫בבית ספרינו מתקיים פרויקט ”זוזו“ לכיתות ה'‪ 1‬ו'‪ .3‬את‬
‫הפרויקט מנחה המורה לחינוך גופני‪ ,‬אושרת‪.‬‬
‫בבית ספרנו אחת לשבוע יש‬
‫התעמלות בוקר באופן קבוע‪ .‬בוקר‬
‫טוב המנהלת‪ -‬בכל יום ראשון בשעה‬
‫‪ 8:88‬בבוקר משתתפים התלמידים‬
‫וצוות המורים‪ .‬פותחים בהקשבה‬
‫לעדכונים והודעות מהמנהלת מירי‬
‫וממשיכים בתנועה שמלווה בהנאה‪.‬‬
‫את התעמלות הבוקר מנחה המורה‬
‫לחינוך גופני אורטל‪ .‬אנו מתעוררים‬
‫לשבוע חדש ברוח ספורטיבית‪,‬‬
‫מפעילים את הגוף לצלילי מוזיקה‬
‫קצבית ונהנים‪ .‬ולסיום כל תלמידי בית‬
‫הספר שרים במקהלה את המנון‬
‫מדינתנו ‪" :‬התקווה"‪.‬‬
‫מאת‪ :‬עמית להב‪ ,‬ד‘‪0‬‬
‫הפרויקט עוזר לנו בהגברת המודעות לחשיבות הפעילות‬
‫הגופנית‪ ,‬חשיפה לענפי ספורט שונים‪ ,‬פיתוח אהבה‬
‫לספורט ופעילות גופנית‪ ,‬קידום ערכים כמו‪ :‬מניעת‬
‫אלימות‪ ,‬סובלנות‪ ,‬להתייחס בכבוד לחברים ופעילות‬
‫חווייתית‪.‬‬
‫אנו משחקים משחקיים כגון‪ :‬מחניים‪ ,‬כדור מעבר לרשת‪,‬‬
‫הורדת שבויים‪ ,‬כדורגל‪ ,‬ועוד משחקים שעוזרים לכושר‬
‫הגופני שלנו ולאורח חיים בריא‪ .‬אנו גם לומדים משחקים‬
‫חדשים‪.‬‬
‫זה רק ספורט‬
‫בבית ספרנו נערך יום ספורט ב ‪. 12.11.13‬‬
‫פתחנו את היום בהתכנסות תלמידי בית ספר‬
‫נעורים בחצר האחורית עם רוח ספורטיבית‬
‫ומרץ ‪.‬‬
‫התחלנו עם ”בוקר טוב מנהלת“ ויצאנו לדרך‬
‫!!!‬
‫הפעילות חולקה לשתי קבוצות כיתות א'‪-‬ג'‬
‫וכיתות ד'‪-‬ו'‪.‬‬
‫התגובות מתלמידי בית הספר והמורים‬
‫התחנות שפעלנו בהם היו מגוונות ‪ :‬מצנח‪,‬‬
‫השחלת טבעות‪ ,‬שיווי משקל על הקורה‪ ,‬קליעה‬
‫למטרה‪ ,‬מחניים‪ ,‬כדורגל וכדור רשת‪.‬‬
‫היו חיוביות ואנו כבר מצפים ליום‬
‫הספורט הבא‪....‬‬
‫ניתן היה לראות את שיתוף הפעולה בין‬
‫התלמידים‪ :‬הילדים עזרו זה לזה והמורים‬
‫השתתפו בכדי לעזור לכיתתם ‪.‬היה חשוב לנו‬
‫ליהנות והמורל היה ג‪-‬ב‪-‬ו‪-‬ה!‬
‫ונשמרתם לנפשותיכם בדרכים‬
‫בנעורים חושבים חיים‬
‫ביום שלישי‪ ,‬כ“א בחשוון תשע“ג ‪ 2111113‬צוין בארץ יום המחויבות הלאומית‬
‫לבטיחות בדרכים‪.‬‬
‫יום הבטיחות עמד בסימן ”חושבים חיים“‪ .‬המסר שהועבר במונח גורס שכולנו‬
‫מבלים על הכביש זמן רב מחיינו‪ ,‬כולנו חשופים לסיכון להיפגע‪ ,‬כולנו תלויים זה‬
‫בזה ואחראים זה לחיי זה‪ .‬לכולנו הזדמנות והיכולת לקבל אחריות ולכן אם‬
‫”חושבים חיים“‪.‬‬
‫אנו בבית הספר העברנו מסר זה בטקס שערכה המורה יהודית עם כיתה ד‘‪1‬‬
‫במסכת‪ ,‬בשירה ובמחול וכן בפעילויות מגוונות שהועברו על ידי המחנכות בכיתות‪.‬‬
‫הפעילויות העשירו את התלמידים במסרים וההתנסות כללה‪ :‬הכנת כתרים ”זהירים‬
‫בנעורים“‪ ,‬תפילת הדרך‪ ,‬יצירת בול‪ ,‬כתיבת היגדים הקשורים לזה“ב ושיעורים‬
‫מתוקשבים‪.‬‬
‫כל הפעילויות אמתו את הפסוק הכתוב בספר דברים ‪:‬‬
‫”ונשמרתם מאד לנפשותיכם‪“...‬‬
‫מאת‪ :‬מלכה הרשקוביץ‬
‫רכזת זה“ב ומחנכת כיתה ב‘‪.0‬‬
‫מאת ‪ :‬קטיה רבינוביץ‘ וטדי‬
‫קוטלרסקי ה‘‪0‬‬
‫”אנו מתעוררים‬
‫לשבוע חדש ברוח‬
‫ספורטיבית‪,‬‬
‫מפעילים את הגוף‬
‫לצלילי מוזיקה קצבית‬
‫ונהנים“ (עמית להב‪ ,‬ד‘‪)1‬‬
‫‪8‬‬
‫מתחילים בחיוך‬
‫פעילות ”הורה מעשיר“‬
‫שיעורים מתוקשבים‬
‫תהליך חקר בשיעורי מדעים‬
‫שולחים אגרת ברכה‬
‫היום הלאומי לזהירות בדרכים‬
‫הפסקות פעילות מגוונות‬
‫מסיק זיתים בחצר בית הספר‬
‫”בוקר טוב המנהלת“‬
‫מנהיגות פורצת דרך‬
‫דמוקרטיה בשבוע המנהיגות‬
‫למידה התנסותית‬