‫חזרנו לספסל הלימודים לאחר החופשה הגדולה שבה נערך מבצע צוק איתן‪ .‬אכן‪,‬‬ ‫חופש לא פשוט‪ .‬החזרה ללימודים נעשתה בהדרגה תוך מתן הפוגות חווייתיות‬ ‫לתלמידים‪.‬‬ ‫ראשית ‪ ,‬איחולים על יוזמה מבורכת של עיתון בית ספרי‪.‬‬ ‫אני שמחה להיות חלק מהעיתון ורואה בו ערוץ נוסף וחדשני המאפשר העמקת‬ ‫ההכרות בנינו ‪ ,‬חשיבה משותפת וחשיפה לנעשה בבית הספר‪.‬‬ ‫הוצאתו לאור של העיתון היא הזדמנות מצוינת לספר שזו השנה השנייה שמערכת‬ ‫החינוך מעלה על נס את הערך "האחר הוא אני" המהווה נושא שנתי שבו כל מוסדות‬ ‫החינוך בארץ וכן בית ספרינו‪ ,‬עוסקים בנושא זה הלכה למעשה‪.‬‬ ‫ערך אוניברסאלי זה‪ ,‬המבטא את היחס שלנו לאחר‪ ,‬לשונה‪ ,‬לחבר‪ ,‬לשכן‪ ,‬לאדם שלא‬ ‫בדיוק חושב כמונו או דומה לנו‪ ,‬אדם אשר אוהב את הדברים שאנו לא אוהבים‪ ,‬שאומר‬ ‫בדיוק את ההפך ממה שאנו אומרים‪ ,‬החושב בשונה מאתנו‪ ,‬אדם עם רגשות‪ ,‬אהבות‬ ‫ושנאות שונים משלנו‪ .‬חכמנו ז"ל התייחסו לנושא חשוב זה ביראת כבוד לאחר‬ ‫ולשונה‪ ,‬מתוך הבנה שפגיעה באחר‪ ,‬הינה פגיעה בחברה כולה ובאדם הפוגע באופן‬ ‫ואָה ְב ָתּ ְלֵר ֲע� ָכּמוֹך" זה כלל גדול בתורה‪.‬‬ ‫אישי‪ .‬גם ר' עקיבא אמר את המשפט הידוע‪ַ " :‬‬ ‫בית הספר הינו כור ההיתוך של החברה בישראל‪ ,‬לומדים בו תלמידים בעלי צרכים‬ ‫שונים‪ ,‬אמונות שונות‪ ,‬יכולות שונות‪ ,‬אנו מחנכים לקבל כל אחד כפי שהוא‪ ,‬תוך חינוך‬ ‫לסבלנות וסובלנות‪ ,‬כבוד הדדי‪ ,‬הכלה ואמפטיה לאחר‪.‬‬ ‫החינוך לסובלנות‪ ,‬רגישות ‪,‬אכפתיות‪ ,‬והבנת צרכי האחר‪ ,‬הם חלק בלתי נפרד מההוויה‬ ‫הבית ספרית ומהשיח הייעוצי ומהווה נר לרגלנו ‪ ,‬שכן במצבים שונים כל אחד מאיתנו‬ ‫הוא "האחר"‪.‬‬ ‫כידוע בית ספרנו הוא בית ספר ניסויי לתקשורת ‪ ,‬במסגרת הניסוי‪ ,‬צוות מורי בית‬ ‫הספר כותבים תכנית לימודים בית ספרית שתהווה יסוד ללמידה חדשנית‪.‬‬ ‫בהזדמנות זו ארצה להודות לועד ההורים שלנו על הפקה שלמה ומוצלחת של יום‬ ‫המחנך‪ .‬תודה על ערב מרגש ‪ ,‬מהנה ומכבד שהוקיר תודה לכל צוות המורים‪.‬‬ ‫החודש נפרדנו מרחל רימר ‪ ,‬יועצת בית הספר ‪ ,‬בחמש עשרה השנים האחרונות‪.‬‬ ‫זה היה ערב מרגש‪ ,‬מלא בחיוכים ובזכרונות‪.‬‬ ‫לסיום ‪,‬תודות רבות לכל העוסקים במלאכת הפקת העיתון‪ :‬לעורכות אורלי פרג ורחל‬ ‫ברק‪ .‬ובמיוחד לשירן כחלון‪ ,‬מטמיעת "סיסמה לכל תלמיד" ואשר נחמני‪.‬‬ ‫הורים ותלמידים יקרים שלום רב!‬ ‫כידוע‪ ,‬זו השנה הראשונה להצטרפותי כיועצת חינוכית למשפחת "אשלים"‪ ,‬נפגשתי‬ ‫כבר עם חלקכם ועם ילדיכם ובין שאר תפקידיי כיועצת‪ ,‬אני מלמדת את תכנית‬ ‫כישורי חיים בחלק מהכיתות וכן את שכבות ג'‪ -‬ו' בתוכנית אמירים למצוינות‪.‬‬ ‫אז בכמה מילים מהי מגמת הייעוץ החינוכי?‬ ‫מגמת הייעוץ החינוכי לסייע לתלמיד כפרט ולבית הספר כמערכת חברתית אירגונית‪,‬‬ ‫במטרה להביא לתפקוד מיטבי ולמיצוי מרבי של הכוחות הטמונים בהם‪ ,‬באווירה‬ ‫תומכת ומקבלת‪ ,‬בהסתמך על זכויות הילד‪ .‬כיועצת חינוכית המייצגת את תחום‬ ‫הנפש במערכת‪ ,‬ואשר אמונה על תהליכים התפתחותיים של הפרט והארגון‪ ,‬אעמיד‬ ‫את יכולתי המקצועית לרשות הנהלת בית הספר והצוות החינוכי לשם חתירה‬ ‫מתמדת משותפת להשגת מטרות חינוכיות שונות‪.‬‬ ‫מטרתו של כל מוסד חינוכי‪ ,‬הוא שימוש במלוא המשאבים העומדים לרשותו על‪-‬מנת‬ ‫להעצים את תחושת השייכות והביטחון של כל תלמיד ותלמיד‪ ,‬ולקדם את רווחתו‬ ‫מבחינה רגשית‪ ,‬חברתית ולימודית‪ .‬אני מאמינה‪ ,‬כי היכולת של התלמיד לצמוח‪,‬‬ ‫להצמיח ולממש את הפוטנציאל הגלום בו‪ ,‬מתאפשרת כאשר הוא מקבל את מלוא‬ ‫המעטפת הכוללת תמיכה לימודית‪ ,‬רגשית וחברתית‪ ,‬בהתאם לצרכיו‪.‬‬ ‫כולי תקווה כי יחד ניצור שיתופי פעולה שונים‪ ,‬במטרה לאפשר סביבה אישית‪,‬‬ ‫רגשית‪ ,‬חברתית ולימודית מיטבית לילדינו‪.‬‬ ‫כיצד ניתן לפנות אלי?‬ ‫ימי העבודה שלי הינם ב'‪ ,‬ג'‪ ,‬ד'‪ ,‬ה'‪ ,‬ו' נייד‪050-9771970 -‬‬ ‫ניתן להיפגש איתי בבית הספר )החדר שלי נמצא צמוד לחדר המורים(‪.‬‬ ‫חשוב שתדעו כי על מנת לאפשר הקשבה מלאה ומכבדת לכם ולילדיכם אנא הקפידו‬ ‫לקבוע פגישה מראש ולהימנע משיח אקראי ומזדמן‪.‬‬ ‫ואתם תלמידים חביבים כבר יודעים שניתן להגיע אלי בהפסקות‪,‬‬ ‫לומר שלום‪ ,‬לקבל חיבוק ובמידת הצורך לקבוע זמן לפגישה ביומן‪.‬‬ ‫אתם מוזמנים תמיד תמיד לבוא!‬ ‫לסיכום‪,‬‬ ‫אני מזמינה אתכם תלמידים והורים לפנות‬ ‫אלי בכל נושא בו אתם מרגישים צורך לשתף‬ ‫ובכל שאלה‪ ,‬התלבטות או בעיה שהייתם רוצים‬ ‫להיוועץ בה יחדיו‪ .‬אני מצידי אשתדל מאוד להקשיב‪,‬‬ ‫לענות‪ ,‬לכוון ובמידת הצורך לסייע בחיפוש אחר‬ ‫פתרונות אפשריים וכן להמליץ על דרכי התמודדות‪.‬‬ ‫זכרו תמיד כי "החינוך הוא הדרך‪.‬‬ ‫האדם ‪ -‬הוא המטרה‪) ".‬א‪.‬ד‪ .‬גורדון(‬ ‫שלכם‪,‬‬ ‫ליאת‪.‬‬ ‫"אם אינך מוצא ספר לקרוא בו – כתוב ספר או קרא ספר ישן‪ .‬אם אינך מוצא עיתון‬ ‫לטעמך – עשה לך עיתון חדש‪ .‬העיתון מיועד לאנשים חושבים‪ .‬לא כורתים עצים‬ ‫כדי להדפיסו ואין הוא מצטבר כפסולת‪".‬‬ ‫הורים‪ ,‬מורים ותלמידים יקרים‪,‬‬ ‫אנו שמחים להוציא לאור את העיתון הראשון של בית הספר שלנו‪ .‬דרך העיתון‬ ‫תוכלו לחוות את העשייה הבית ספרית המיוחדת שלנו‪.‬‬ ‫הכתיבה בעיתון מפתחת חשיבה‪ ,‬מזמנת התנסות בכתיבה עיתונאית‪ ,‬איסוף‬ ‫חומרים‪ ,‬הפעלת חשיבה ביקורתית כיאה לתלמידים בבית ספר ניסויי לתקשורת‬ ‫'אשלים'‪.‬‬ ‫אני רוצה להודות לכל העוסקים במלאכה ובעיקר לתלמידנו אשר לקחו חלק‬ ‫בכתיבת הכתבות לעיתון‪.‬‬ ‫עיתון ראשון זה הוא רק סנונית ראשונה המבשרת התחלה חדשה בבית הספר‪.‬‬ ‫באמצעות העיתון נוכל להתעדכן בנעשה בכיתות וליהנות מחוויית הקריאה‪.‬‬ ‫קריאה מהנה‪,‬‬ ‫רחל ברק ואורלי פרג'‬ ‫מתיוג למיתוג‬ ‫בית ספר ניסוי "אשלים" ישמש כמרכז תקשורת עירוני שיהווה גוף מאיר‪ ,‬מעין זרקור‬ ‫על העיר אופקים כולה‪- .‬מ"אשלים" תצא הבשורה‪.‬‬ ‫הרעיון מתמקד בשאיפה ליצור בי"ס לתקשורת ‪,‬שיפתח את תחושת המסוגלות ‪,‬את‬ ‫הראייה הביקורתית של התלמידים ‪,‬את הרצון והיכולת לשנות את המציאות ולהעלות‬ ‫את ההישגים הלימודיים ‪.‬‬ ‫• תלמידים המאמינים ביכולתם לחולל שינוי בחייהם ובעירם המצוידים בכישורים‬ ‫פדגוגיים‪ ,‬חברתיים ורגשיים‪ ,‬השולטים במיומנויות שיח בסביבות התקשורת‬ ‫המגוונות ופועלים בזירות שיח מגוונות עם קבוצות תלמידים ובוגרים הן מאופקים‬ ‫והן מעיירות פיתוח נוספות לשינוי המיתוג של עיירות הפיתוח‪.‬‬ ‫• תלמידים‪ ,‬הורים ומורים אורייני מידע ותקשורת מעורבים חברתית‪ ,‬בעלי מחויבות‬ ‫ציבורית התורמים לבית הספר‪ ,‬לסביבתם ולעמיתיהם בעיירות הפיתוח‪.‬‬ ‫תמי אפרים וויקטוריה קוטרו‬ ‫מפגש ארצי לקהילות‬ ‫יוצרות בשפיים‬ ‫חנוכייה כיתתית‬ ‫חג החנוכה הוא חג יהודי המסמל‬ ‫את ניצחון המכבים ואת נס פך‬ ‫השמן שהספיק לשמונה ימים‪ .‬מאז‬ ‫אנו נוהגים לפרסם את הנס‬ ‫ולהדליק חנוכייה בכל לילה משמונת‬ ‫ימי חג החנוכה‪ .‬על מנת להיכנס‬ ‫לרוח החג‪ ,‬כחלק ממגוון הפעילויות‬ ‫בכיתה‪ ,‬נערכה סדנה להכנת חנוכיה‬ ‫כיתתית בכיתה א'‪ 3‬יחד עם האמן‬ ‫מר יוסף נור‪ ,‬אביו של נתנאל‪-‬תלמיד‬ ‫הכיתה‪.‬‬ ‫במהלך הסדנה‪ ,‬התלמידים למדו על‬ ‫מקור החומר חימר‪ ,‬אופן השימוש בו‬ ‫והתנסו באופן חווייתי בעשייה‪ .‬ניכר‬ ‫היה כי התלמידים נהנו מאוד מן‬ ‫הפעילות‪.‬‬ ‫חג חנוכה שמח !‬ ‫חן פורת‬ ‫בשנים האחרונות בית ספר ניסויי "אשלים"‬ ‫הינו בית ספר ניסויי בתקשורת‪ .‬בית הספר‬ ‫מאמין שכאזרחי העתיד תלמידי "אשלים"‬ ‫יבנו תדמית אחרת לעיר אופקים‪.‬‬ ‫הניסוי זוכה להצלחה רבה ולחשיפה ברחבי‬ ‫הארץ‪ .‬לאחרונה‪ ,‬משלחת שבראשה עמדה‬ ‫גברת יעל שגב‪ ,‬מנהלת בית הספר יצאה‬ ‫לכנס מיוחד שבו התכנסו קהילות עשייה‬ ‫רבות בתחומים שונים כגון‪ :‬דרמה‪ ,‬אומנות‬ ‫ותקשורת‪ .‬במהלך הכנס המיוחד הציגה‬ ‫מנהלת בית הספר את עיקרי הניסוי ואת‬ ‫התהליך אותו חווה כלל הקהילה הבית‬ ‫ספרית )הורים‪ ,‬מורים וילדים( וגרפה מחיאות‬ ‫כפיים סוערות‪ .‬בנוסף הוקרן סרט שאותו‬ ‫הפיקו תלמידי בית הספר‪ .‬משתתפי הכנס‬ ‫הגיבו בהתלהבות יתרה‪ ,‬שאלו שאלות‬ ‫והבטיחו לבוא לבקר‪ ...‬אנו בטוחים שעוד נגיע‬ ‫רחוק ונשנה את המציאות!‬ ‫אבי ויצמן‬ ‫גינה קהילתית‬ ‫ילדי בית ספר ניסוי "אשלים" נהנים להתארח מדי שבוע בגינה הקהילתית הסמוכה לבית‬ ‫הספר ומשמשת מצע פורה ללמידה חוץ כיתתית בנושא קיימות ובנושאים הקשורים‬ ‫לאיכות הסביבה‪ .‬המפגש מתרגם הלכה למעשה מושגים ועקרונות "ירוקים"‪ .‬אחד‬ ‫המפגשים היה ייחודי מעצם היותו משלב עשייה משותפת של תלמידי בית הספר עם‬ ‫פרחי טיס שפעלו למען הקהילה‪ .‬הפעילות כללה‪ :‬טיפוח וניקיון הגינה‪ ,‬נטיעת שתילים‬ ‫ומשחק כדורעף חוויתי‪ .‬הילדים הביעו הערכה רבה וראו בפרחי הטיס מודל לחיקוי‪.‬‬ ‫האווירה הייתה מדהימה ושיתוף הפעולה היה פורה ומוצלח‪ .‬בית הספר מברך על היוזמה‬ ‫ורואה באור חיובי שיתוף פעולה המקדם ערכי טבע וסביבה לצד התנדבות ועשייה למען‬ ‫הקהילה‪ .‬תלמידי בית הספר מודים לאיציק קריספל ולפולי ביליה על הזכות להיות חלק‬ ‫בלתי נפרד מהגינה הקהילתית המקיימת תהליכי צמיחה משמעותיים‪ .‬לימור פרץ‬ ‫פרויקט מצוינות "אמירים"‬ ‫"אמירים" הינו פרויקט מצוינות המתקיים בבית ספרנו "אשלים" זו השנה‬ ‫השלישית‪ .‬בית ספרנו בחר להתמקד בנושאים הבאים‪ :‬אנגלית‪-‬עידוד‬ ‫הקריאה והכתיבה‪ ,‬מחשבים‪-‬צילום סטילס ועריכה דיגיטלית‪,‬‬ ‫מדעים‪-‬חקר הטכנולוגיה‪ ,‬מתמטיקה‪-‬קסם המספרים‪ ,‬חידות ומשחקים בתחום‬ ‫הנלמד‪ ,‬והעצמה אישית‪-‬בתחום החינוך החברתי‪ ,‬ערכי‪ ,‬רגשי‪.‬‬ ‫מטרות התוכנית‪ :‬להעמיד בפני תלמידים מצטיינים אתגרים ומשימות המאפשרים‬ ‫ליכולותיהם הגבוהות והאישיות לבוא לידי ביטוי‪ .‬כמו כן‪ ,‬להכשירם לצרוך מידע חדש‬ ‫באופן יעיל וביקורתי‪ .‬בנוסף‪ ,‬לחזק מיומנויות שתאפשרנה לתלמידים להתמיד‬ ‫במשימות להיות מחויבים למטלות ולהעז להיות פורצי דרך ומובילים בתחומים‬ ‫מגוונים כל תלמיד משתתף בשני קורסים מתחומי דעת שונים במהלך ‪ 5‬שעות‬ ‫שבועיות בסה"כ‪ .‬התכניות מונחת ע"י מורים מצוות ביה"ס‪ ,‬אשר עוברים השתלמות‬ ‫והדרכה מטעם האגף להוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים‪.‬‬ ‫בכל תחומי הדעת ב"אמירים" התלמידים עוסקים בחקר ומכינים תוצרים חדשניים‬ ‫כגון‪:‬‬ ‫עיתון וירטואלי באנגלית‪ ,‬ספר קריאה דיגיטלי‪ ,‬הצגה בנושא משלים‪ ,‬הכנת משחקים‬ ‫במתמטיקה והעברת שיעורים בכיתות ע"י התלמידים‪ .‬תלמידים והורים נחשפו‬ ‫לתוצרים אלו במהלך ימי שיא‪.‬‬ ‫טלי ויצמן‬ ‫נאמני מחשב‬ ‫בבית ספר ניסויי "אשלים" נבחרו ‪ 14‬תלמידים להיות נאמני מחשב‪.‬‬ ‫תפקידם של נאמני המחשב הוא לסייע לבית הספר בתחום התקשוב‪ ,‬לעזור לתלמידים‬ ‫שמתקשים בעבודה עם מחשב‪ ,‬למורים שזקוקים לעזרה במהלך השיעור‪ ,‬ולרכז‬ ‫התקשוב בפרויקטים תקשוביים המתקיימים בבית הספר‪.‬‬ ‫במהלך תכנית "נאמני מחשב"‪ ,‬התלמידים מפתחים את יכולות העבודה שלהם אל מול‬ ‫המחשב‪ ,‬לומדים לעבוד עם יישומי מחשב ועם אתר בית הספר‪.‬‬ ‫שירן כחלון‬ ‫מועצת תלמידים‬ ‫במשפחת "אשלים" יש מועצת תלמידים פעילה מאוד שנבחרה בבחירות דמוקרטיות‬ ‫ממוחשבות ע"י כלל תלמידי בית הספר‪ .‬המועצה נפגשת כל יום ראשון בשעה הרביעית‬ ‫למפגש בו הם מתכננים את פעילויות המועצה על פי היעדים שנקבעו לשנה זו‪ .‬השבוע‪,‬‬ ‫נפגשו תלמידי מועצת התלמידים עם לילי מדריכה חברתית מחוזית שפתחה בנאום בו‬ ‫היא מדגישה את חשיבות המועצה ותרמה מניסיונה כמדריכה בתחום החינוך החברתי‪.‬‬ ‫חברי המועצה החליטו לקחת על עצמם אחריות ומנהיגות לטובת חברת הילדים בבית‬ ‫הספר‪ .‬במפגשים הראשונים הדיונים התמקדו בגיבוש המועצה וביכולתם של הילדים‬ ‫לתרום לחברה‪.‬‬ ‫להלן מספר רעיונות שעלו במפגשים האחרונים‪ :‬טל אדרי תלמיד כיתה ה'‪ ,‬שחקן כדורגל‬ ‫מחונן‪ ,‬הציע לתרום מנסיונו לקבוצת כדורגל בית ספרית‪.‬‬ ‫טוהר מכיתה ד'‪ 1‬אוהבת לרקוד והיא רוצה יותר הפסקות פעילות‪.‬‬ ‫רבים מהתלמידים רוצים לשנות את צלצול בית הספר‪.‬‬ ‫אורי ועילאי רוצים להקים להקת רוק בית ספרית ולכנס את כל הכישרונות המוזיקליים‬ ‫לטובת פסטיבל כישרונות צעירים‪ .‬אין ספק שחברי המועצה פתחו את השנה‬ ‫בהתלהבות רבה‪ ...‬ישר כוח!‬ ‫אבי‪ ,‬רחל ואורלי‬ ‫ערך הסובלנות‬ ‫במסגרת שיעורי מפתח הל"ב אנו מציינים בכל חודש ערך מסוים‪ .‬בחודש חשוון ציינו‬ ‫את הערך מעורבות חברתית‪ .‬בית ספרנו מיקד והדגיש בעיקר את ערך הסובלנות‪.‬‬ ‫תלמידי שכבה ה' הציגו בפני תלמידי בית הספר את ערך הסובלנות בשני טקסים‬ ‫מרכזיים‪ .‬האחד הוא טקס לזכרו של יצחק רבין ז"ל‪ .‬הערכים שהודגשו בטקס זה היו‬ ‫ערך הכבוד‪ ,‬ההקשבה וקבלת השונה‪ .‬התלמידים צפו בטקס מרגש שכלל סרטנים על‬ ‫חייו ופועלו של יצחק רבין ז"ל‪ .‬התלמידים הקריאו קטעי קריאה ששולב בהם מידע על‬ ‫פועלו של יצחק רבין ותרומתו הרבה לשלום‪.‬‬ ‫טקס נוסף נערך בתאריך ‪ .16/11/2014‬יום זה הוכרז כיום הסובלנות הבינלאומי מאז‬ ‫שנת ‪ .1955‬פתחנו את הטקס בציון יום הסובלנות ודיברנו על חשיבותו‪ .‬הסובלנות‬ ‫היא בין הערכים הבסיסיים של הדמוקרטיה‪ .‬סובלנות‪ ,‬פירושה‪ ,‬להתייחס בכבוד‪,‬‬ ‫בהבנה ובחוסר אפליה לאחר‪ .‬בסיומו של הטקס התלמידים שרו את השיר "חברים‬ ‫מכל מיני צבעים" והתלמידים הרימו שלטים שבהם כתובים ערכים כמו כבוד‪ ,‬קבלת‬ ‫השונה ושוויון‪ .‬התלמידים יצאו מן הטקס‪ ,‬כשעליהם לשאול את עצמם בסוף כל יום‪:‬‬ ‫האם אנחנו מתייחסים בכבוד לאחרים? האם אנחנו מכירים ומקבלים בסובלנות‬ ‫דעות של האחר? זכרו לשאול את עצמכם שאלות אלה מדי יום‪.‬‬ ‫עופרה אפריים‬ ‫ציל"ה‬ ‫במהלך השבוע תלמידי כיתות א'‪-‬ב' נשארים עד השעה ‪ 16:00‬במסגרת תכנית ציל"ה‪.‬‬ ‫המורה ילנה מרכזת את התוכנית ואיתה עובדים המורים אשר ואבי‪.‬‬ ‫ילנה מספרת "השנה החלטנו לשנות קצת את אופי הפעילות ולגרום לתלמיד הנאה‬ ‫רבה יותר וטיפוח נושא הקריאה והכנת שיעורי בית‪ .‬התוצאה היא יותר פעילות‪ ,‬יותר‬ ‫הנאה והכל מבלי לוותר על נושאים כמו הכנת שיעורי בית ולימודים ערכיים"‪.‬‬ ‫התלמידים שותפים פעילים בהחלטות הקשורות לפעילות ומקבלים תפקידי חניכים‬ ‫תורנים בשעת הריכוז שפותחת את היום‪.‬‬ ‫אבי ואשר מקיימים פעילויות ייחודיות שזוכות להדים חיוביים מן ההורים והפעילות‬ ‫צרופה בהנאה רבה‪ .‬ההורים מקבלים דף חודשי בו מפורטת הפעילות החודשית‬ ‫שכוללת תקשורת‪ ,‬דרמה‪ ,‬עיצוב גרפי ועוד‪.‬‬ ‫התלמידים צילמו קליפ "מתנות קטנות" ואבי מעיד שלאחר יום עבודה מלא בבית הספר‬ ‫הוא מקבל אנרגיות חיוביות מתלמידי ציל"ה ונהנה מאוד מן המסגרת‪.‬‬ ‫ילנה פוזניאנסקי‪ ,‬אבי ויצמן ‪ ,‬אשר נחמני‬ ‫משמרות זה"ב‬ ‫המטרה‪ :‬חינוך למתן דוגמה אישית ולמחויבות לפעילות חברתית בבטיחות בדרכים‪.‬‬ ‫התפקיד של משמרות הזה"ב‪ ,‬לאפשר ולסייע להולכי הרגל‪ ,‬ובעיקר לילדי בית‪-‬הספר‬ ‫הצעירים‪ ,‬לחצות כביש במעברי חצייה הסמוכים לבית‪-‬הספר בביטחון‪ ,‬תוך שימוש‬ ‫בתמרור "עצור נייד" ובהתחשב בתנאי הדרך ובתעבורה‪.‬‬ ‫מתחילת השנה‪ ,‬תלמידי כיתות ו' קיבלו הדרכה עיונית ומעשית מהשוטרת דורית ויצאו‬ ‫לשטח‪ .‬הם מגיעים בכל בוקר בשעה ‪ 7:30‬ומבצעים את תפקידם מתוך אחריות רבה‬ ‫ומחויבות כלפי כל באי בית הספר‪ .‬תפקיד זה מגלם בתוכו אחריות ומחויבות רבה ‪.‬‬ ‫אני מעריכה ומצדיעה לנכונות‪ ,‬לרצינות ולהתמדה שהתלמידים מפגינים בשעת מילוי‬ ‫תפקידם‪ .‬אני מאחלת לבוגרים שימשיכו להוביל ולהאיר את עיני התלמידים לבטיחות‪,‬‬ ‫ולאחריות אישית ‪.‬‬ ‫עמית אבקסיס‬ ‫ערך החברות‬ ‫במסגרת שיעורי שפה למדנו על המשוררת‬ ‫שלומית כהן אסיף שכותבת על נושא משמעותי‬ ‫בחיינו‪ -‬חברות‪.‬‬ ‫תלמידי כיתה ג' ‪2‬הכירו השנה את שלומית‬ ‫כהן אסיף‪ ,‬משוררת וסופרת‪.‬‬ ‫שיריה עוסקים באהבה וחברות ונושאים‬ ‫הקשורים לעולם הילדים‪.‬‬ ‫ליטל מספרת‪" :‬היה מאוד מעניין להכיר את‬ ‫שלומית כהן אסיף‪ ,‬כי החיים שלה מאוד‬ ‫מעניינים ולשיריה אני מאוד מתחברת‪ .‬השיר‬ ‫שאהבתי מכול הוא חבר שלם‪ .‬מהשיר למדתי‬ ‫שחבר שלם זה חבר כל הזמן לא חבר להפסקה‬ ‫אחת או שתיים"‪.‬‬ ‫גם שיר מספרת‪ " :‬אהבתי את השיר חבר שלם‬ ‫מכיוון שהשיר מלמד אותי איך להיות חבר‬ ‫מושלם"‪.‬‬ ‫שיר נוסף שנלמד בכיתה נקרא "התפייסות"‪.‬‬ ‫את השיר חקרה אלינה שהתרשמה מאוד‪:‬‬ ‫"השיר עוסק בנושא חברות ונושא שמאוד‬ ‫חשוב לנו הילדים‪ .‬לדוגמא בשיר מספרים על‬ ‫שני ילדים שהיה להם מאוד קשה להתפייס"‪.‬‬ ‫שיר נוסף שחקרו ליאורה ‪,‬אגם ורו זי נקרא‪ ":‬יש‬ ‫לי חברים"‪ .‬ליאורה מספרת‪ ":‬מספרים בשיר‬ ‫הזה על המון חברים מכל מיני סוגים‪ ,‬לי למשל‬ ‫יש המון חברים והם שונים ומשונים‪ .‬אבל‬ ‫העיקר שהם תמיד לצידי‪ ,‬וזה מה שחשוב"‪.‬‬ ‫שיעורי שפה הפכו להיות משמעותיים‬ ‫ומרתקים בכיתה ג'‪ ,2‬תלמידי הכיתה לומדים‬ ‫ממש על החיים‪ .‬המסקנה העיקרית היא‬ ‫חברים הם דבר מאוד חשוב וכדאי מאוד‬ ‫לשמור עליהם‪ ,‬כי הם ישמרו עלינו‪ .‬מוסיף‬ ‫ואומר איתי מרציאנו תלמיד הכיתה ‪ ":‬מי‬ ‫שרוצה לדעת להיות חבר מוזמן לכיתתנו"‪.‬‬ ‫שמרית יוסף‬ ‫לומדים עם בעלי חיים‬ ‫בשיעור מדעים‪ ,‬כחלק מן יחידת‬ ‫הלימוד "בעלי חיים" התלמידים‬ ‫התבקשו להביא לכיתה את חיות‬ ‫המחמד אותם הם מגדלים בביתם‬ ‫ולתאר כיצד הם דואגים לצורכי‬ ‫הקיום שלהם‪.‬‬ ‫תלמידי כיתה ד'‪ 1‬זכו לשיעור‬ ‫חוויתי במיוחד‪ .‬שני‪ ,‬עילי‪ ,‬אורי ושני‬ ‫תלמידי הכיתה הביאו את חיות‬ ‫המחמד שלהם ‪ :‬תוכונים‬ ‫אוסטרליים‪ ,‬צבים ותרנגולת‬ ‫ותיארו לנו בהתלהבות רבה כיצד‬ ‫הם דואגים לצורכי הקיום שלהם‪.‬‬ ‫התלמידה אורי מכיתה ד'‪ 1‬מספרת‪:‬‬ ‫"הצגתי בפני הכיתה את חיית‬ ‫המחמד שלי "תוכון אוסטרלי" על‬ ‫ידי מצגת שבה פירטתי כיצד אני‬ ‫דואגת לצורכי הקיום של בעל‬ ‫החיים‪ .‬נהניתי מאוד משיעור זה‬ ‫והחוויה של הבאת חיית המחמד‬ ‫שלי לכיתה גרמה לי ולחבריי‬ ‫לכיתה ללמידה משמעותית"‪.‬‬ ‫דנה סיטבון‬ ‫משחקים בהפסקה‬ ‫בבית ספר "אשלים" התלמידים אוהבים לשחק‬ ‫כדורגל ‪ ,‬כדורסל ובמתקני החצר‪.‬‬ ‫הילדים אוהבים לשחק במגלשות שנמצאות‬ ‫בחצר בית הספר‪.‬‬ ‫הילדים בבית ספר אשלים מגיעים לרמה גבוהה‬ ‫של למידה וחברות במהלך ההפסקות‪.‬‬ ‫השתתפו בכתבה‪:‬‬ ‫רחלי זגורי‪ ,‬רז חכמון‪ ,‬אמילי פרסקי ‪ ,‬רוני‬ ‫הרוש ‪ ,‬אורי אדרי ‪ ,‬איה אלקרונאווי ‪ ,‬אביתר‬ ‫ג'רבי‪ ,‬נועה עזרן‬ ‫והמחנכת סלעית סעדה‬ ‫פעילויות הפגתיות‬ ‫בתחילת כתה ב' לאחר מבצע צוק‬ ‫איתן התגעגענו לבית הספר ובמיוחד‬ ‫ללימודים‪ ,‬לקריאה ולפעילויות המהנות‬ ‫יש בבית הספר‪ .‬כדי להתחיל ברגל ימין‬ ‫בית הספר הביא לנו פעילות של‬ ‫"קדשושו" שעיצב עבורנו בלונים‬ ‫בצורות של כלב‪ ,‬גיטרה‪ ,‬לבבות‪ ...‬כל‬ ‫אחד מה שהוא אוהב ‪.‬‬ ‫באחד מימי השישי נהנינו מהופעה של‬ ‫"שוש מוזיקלי "שחילקה לכולנו כובעים‬ ‫של חיות‪.‬‬ ‫היה ממש מהנה ונעים והצלחנו‬ ‫להתחיל שנה חדשה בשמחה רבה‪.‬‬ ‫השתתפו בכתבה‪:‬‬ ‫רחלי זגורי‪ ,‬רז חכמון‪ ,‬אמילי פרסקי ‪,‬‬ ‫רוני הרוש ‪ ,‬אורי אדרי ‪ ,‬איה אלקרונאווי‬ ‫אביתר ג'רבי‪ ,‬נועה עזרן‬ ‫והמחנכת סלעית סעדה‬ ‫שגרירים ב"אשלים"‬ ‫במסגרת תכנית מפתח הל"ב‪,‬‬ ‫מידי חודש נבחרה כיתה אשר‬ ‫באחריותה להציג את ערך‬ ‫החודש בפני תלמידי בית הספר‬ ‫וללמד כיתה נבחרת את הערך‬ ‫בדרך חווייתית ומעניינת‪.‬‬ ‫בחודש תשרי הציגה את הערך‬ ‫"שיתוף והשתתפות" כיתה ה'‪2‬‬ ‫גם בטקסי "פותחים שבוע" בימי‬ ‫ראשון ואף לימדה את הערך‬ ‫בכיתות א' כאשר התוצר הסופי‬ ‫היה הכנת כרטיסי ברכה‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬קיימו את טקס חגי‬ ‫תשרי ב"בית הקשיש"‪ -‬וזכו‬ ‫להמון תודות ומחמאות על כך‪.‬‬ ‫בחודש חשוון הציגה את הערך‬ ‫"מעורבות חברתית" כיתה ה'‪1‬‬ ‫בטקסי יום ראשון ואף לימדה‬ ‫את הערך בכיתה ב'‪.2‬‬ ‫את ערך ה"שונות" בחודש כסלו‬ ‫מציגה באותה הדרך כיתה ב'‪2‬‬ ‫וכבר בשבוע הבא תפעיל את‬ ‫כל תלמידי בית הספר בהפסקה‬ ‫פעילה בנושא "חנוכה"‪.‬‬ ‫רחל ברק‬ ‫נאמני סביבה‬ ‫איכות הסביבה‪ -‬מהי?‬ ‫"איכות הסביבה" הוא מושג רחב המכיל בתוכו התייחסות‬ ‫ראויה שלנו לסביבה הקרובה שלנו ולכדור הארץ‪.‬‬ ‫התלמידים מבינים כי שמירה על סביבה נקייה תורמת להם‬ ‫ולסובבים אותם ואף לדורות הבאים‪.‬‬ ‫כולנו חייבים לשמור על הסביבה כדי שנוכל לחיות במקום‬ ‫יפה‪ ,‬בריא ונעים יותר‪ .‬לכולנו כאזרחים יש את החובה‬ ‫לשמור על הסביבה שלנו‪ .‬אם כל אחד מאתנו ישמור על‬ ‫הסביבה הקרובה אליו לכולנו יהיה נעים וטוב! איזה דברים‬ ‫יכולים לפגוע לנו ב"איכות הסביבה"?‬ ‫יש כל מיני דברים שפוגעים לנו בסביבה‪ .‬חלק מזהמים‬ ‫)מלכלכים( לנו אותה‪ ,‬וחלק פוגעים בה וגורמים להרגשה‬ ‫לא נעימה‪.‬‬ ‫בית ספר ניסויי "אשלים" מוסמך כבית ספר "ירוק"‪ .‬חרטנו‬ ‫על דגלנו לשמור על הסביבה שלנו ולדאוג לטיפוחה‪ .‬לשם‬ ‫כך‪ ,‬הוקמה ה"מועצה הירוקה" ובה פועלים נאמני הסביבה‬ ‫משכבה ו'‪.‬‬ ‫על תלמידים אלו מוטלת אחריות לא קטנה לשמור על‬ ‫ניקיון הסביבה הבית ספרית‪ ,‬לעורר למודעות את כלל‬ ‫תלמידי בית הספר‪ ,‬להיות פעילים חברתיים למען הסביבה‬ ‫ובעיקר להוות דוגמא אישית עבור כלל האוכלוסייה‪.‬‬ ‫נאמני הסביבה בבית הספר פועלים ללא לאות‪ ,‬הם דואגים‬ ‫לפנות את המזון והאשפה מהכיתות הצעירות‪ ,‬משגיחים‬ ‫ומסייעים בשמירה על הניקיון ליד פחי האשפה ששם אנו‬ ‫שמים דגש על הפרדת הפסולת‪ ,‬כמו כן‪ ,‬הם מבקרים‬ ‫בכיתות ובמרחבים ובוחרים את הכיתות המובילות‬ ‫בשמירה על הסביבה‪ .‬אנו מערכים מאוד את פועלם‬ ‫החשוב והערכי‪ .‬הם מבצעים את תפקידם באופן נהדר‬ ‫ומשמשים בכך דוגמא אישית ועל כך הם קבלו מדליה‪ .‬כאן‬ ‫המקום להודות למורה דנה על תרומתה הרבה בחינוך‬ ‫לערכי שמירת איכות הסביבה ולקבלת תעודת הסמכה בית‬ ‫ספר ירוק‪.‬‬ ‫עמית אבקסיס‬ ‫הערכה מתוקשבת‬ ‫בשיעורי מדע וטכנולוגיה‬ ‫תלמידי שכבה ו' בבית ספרנו נבחנו‬ ‫במבחן מתוקשב בחדר מחשבים‪.‬‬ ‫התלמידים קיבלו טופס מקוון שכלל‬ ‫שאלות‪ ,‬תמונות וסרטון ‪.YouTube‬‬ ‫התלמידים דיווחו על הנאה מביצוע‬ ‫המבחן‪ ,‬קיצור זמן המענה על‬ ‫השאלות וחוויה מסוג אחר תוך‬ ‫התייחסות למגוון רחב של פריטים‬ ‫במבחן‪ .‬המבחן נבנה ב‪Google -‬‬ ‫‪ Forms‬ועליו הותקן תוסף‬ ‫‪ ,Flubaroo‬תוסף המאפשר לקבל‬ ‫בלחיצת כפתור את ציוני התלמידים‬ ‫כולל פילוח‪ ,‬ממוצעים‪ ,‬גרפים ועוד‪..‬‬ ‫מבחן מסוג זה נותן מענה לשונות‬ ‫ומותאם לאופי התקופה בה אנו חיים‬ ‫תוך רלוונטיות לחיי היום‪-‬יום של‬ ‫התלמידים‪.‬‬ ‫המדע והטכנולוגיה מתפתחים כל‬ ‫העת ואנו מתאימים את עצמנו‬ ‫לפיתוחים הקיימים ומשלבים את‬ ‫התכנים והידע והנלמדים בכיתה‬ ‫למציאות המשתנה‪.‬‬ ‫במקביל לידע אנו רוכשים מיומנויות‬ ‫מדעיות ואורייניות שרלוונטיות‬ ‫לתפקוד מיטבי במאה ה‪.21-‬‬ ‫למידה משולבת תקשוב‪ ,‬כפי‬ ‫שמתקיימת הלכה למעשה בשיעורי‬ ‫המדע והטכנולוגיה בבית ספרנו‪,‬‬ ‫שוברת מחיצות בין העולם מחוץ‬ ‫לביה"ס ועושה שימוש בטכנולוגיה‬ ‫כדי לקדם את תלמידינו צעד אחד‬ ‫נוסף קדימה‪.‬‬ ‫עינת ביטון‬ ‫המורה תשע"ה‬ ‫הורים יום‬ ‫וילדים יקרים‪,‬‬ ‫כל השנה אנו טורחים ועומלים על מנת‬ ‫להקנות ידע וערכים חינוכיים לתלמידינו‪.‬‬ ‫ועד ההורים העירוני באופקים החליט‬ ‫"להחזיר עטרה ליושנה" והקדיש לנו‪ ,‬עובדי‬ ‫מערכת החינוך‪ ,‬ערב שכולו תודה לפועלנו‪.‬‬ ‫בערב ההוקרה שהתקיים ביום ג'‪ ,‬נר ראשון‬ ‫של חנוכה‪ .‬לאחר קבלת פנים מרשימה‬ ‫וחלוקת שי אישי ההורים הביעו את תודתם‬ ‫הרבה לנו‪ -‬עובדי מערכת החינוך‪.‬‬ ‫לסיום התקיים מופע אומנותי‪.‬‬ ‫הגדילו לעשות חברי ועד ההורים ב"אשלים"‬ ‫שציינו ב‪ 15/12/14 -‬את יום המורה בבית‬ ‫ספרנו‪ .‬ההורים לימדו בכיתות והמורים נהנו‬ ‫מארוחת בוקר מפנקת ומילות ברכה ותודה‬ ‫מרגשות‪.‬‬ ‫תודה לכם הורים יקרים שאת פועלינו אתם‬ ‫מוקירים!‬ ‫דורית ומשפחת "אשלים"‬ ‫תפזורת‪:‬‬ ‫חידון חנוכה‪:‬‬ ‫מחסן תשובות‪:‬‬ ‫אנטיוכוס‪ ,‬בית המקדש‪ ,‬גזרות‪ ,‬דביר קודשך‪ ,‬ה'‪ ,‬נר‬ ‫שישי‪-‬ו' חנוכה‪ ,‬חנה‪ ,‬שמן זית זך כתית למאור‪ ,‬טהורים‬ ‫ טמאים‪ ,‬יהודה יוחנן ויונתן‪ ,‬כ"ה כסלו‪,‬‬‫לימוד תורה‪ ,‬מתיתיהו‪ ,‬נס‪ ,‬סופגניות‪' ,‬על הניסים'‪ ,‬פך‬ ‫שמן‪ ,‬צור‪ ,‬קידוש‪ ,‬רשעים‪ ,‬שבת‪ ,‬מילה‪ ,‬נרות ‪,‬תורה‬ ‫לפניכם מילים של חנוכה‬ ‫רשמו את ערכה של כל מילה בגימטרייה‪.‬‬ ‫חנוכה ________________‬ ‫חשמונאים _______________‬ ‫מכבים _______________‬ ‫מתייוונים ________________‬ ‫סופגנייה _____________‬ ‫יהודה _________________‬ ‫לביבה _______________‬ ‫חושך _________________‬ ‫נס __________________‬ ‫אור __________________‬ ‫פח __________________‬ ‫שמן _________________‬ ‫סביבון _______________‬ ‫חנוכייה ______________‬ ‫כד ________________‬ ‫היכן מסתתר הסביבון?‬ ‫מצאו את הסביבין צבעו להנאתכם‬ ‫לקוח מאתר יצירה‬ ‫לקוח מאתר ילדים פלוס‬ ‫מתח קו‬ ‫צור סביבון בעצמך‬