‫מערך שיעור מלא‪" -‬מהירות הנסיעה "‬
‫פתיחה ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫פעולות הכנה ‪ :‬סידור מושב‪,‬כיוון מראות ‪....‬‬
‫התייחסות אישית לתלמיד‪:‬שלום ‪,‬מה שלומך?‬
‫התייחסות למטרה קודמת‪:‬בשיעור שעבר סיימנו את שלב הדרך בצענו את המטרה‬
‫כניסה ויציאה ממקום חסום ‪.‬‬
‫התייחסות למטרה הנוכחית ‪:‬היום אנו מתחילים ללמוד את שלב התנועה המטרה‬
‫הראשונה – "מהירות הנסיעה "‬
‫" אך לפני כן נבצע חזרה במהלכה נשים דגש על מטרות שלמדנו בעבר שיעזרו לנו ללמוד את‬
‫המטרה הנוכחית ‪".‬‬
‫הקישורים ‪ -‬נבצע חזרה על ‪:‬‬
‫‪ .1‬הרגלי הסתכלות נכונים‬
‫הערה לפני יציאה לחזרה ‪.‬‬
‫המורה יקפיד על ביצוע הקישור ויסב את תשומת ליבו של התלמיד לתמרורים שעניינם‬
‫מהירות לסוגי דרכים [עירונית בין עירונית ] ‪,‬למעברי חציה ולמקומות המצריכים האטות‬
‫‪.‬‬
‫יעדי הביניים‪[ :‬משמשים כראשי פרקים להסבר המטרה]‬
‫‪.1‬‬
‫‪)1‬‬
‫‪)2‬‬
‫‪.4‬‬
‫התלמיד יסביר את משמעותם של התמרורים והחוקים העוסקים במהירות המרבית‪.‬‬
‫התלמיד ימנה את הגורמים המשפעים על קביעת המהירות‪.‬‬
‫התלמיד יסביר את משמעות המושג מהירות סבירה‪.‬‬
‫התלמיד ימנה את חובות ההאטה ואת ההיגיון שמאחוריהן‪.‬‬
‫פתיח להסבר ‪:‬‬
‫היום אנחנו מתחילים שלב חדש שלב התנועה לאחר שעברת בהצלחה מבחן שלב הדרך‪.‬‬
‫עד עכשיו למדנו כיצד לתפעל את הרכב וכיצד למקם את הרכב בדרך‪.‬‬
‫היום נכנס לשלב בו אנחנו לומדים את יחסי הגומלין בניינו לבין משתמשי דרך אחרים בין אם‬
‫זה כלי רכב ובין אם זה הולכי רגל ‪.‬‬
‫‪ .1‬החוקים והתמרורים העוסקים במהירות מרבית ‪.‬‬
‫מהירות מרבית ‪:‬זאת מהירות שלנהג אין שיקול דעת‪ ,‬נקבעה בתקנות ואי אפשר לנסוע יותר‬
‫ממה שנקבע‪.‬‬
‫ש‪.‬ל‪ :‬איזה סוגי דרכים אתה מכיר ‪.‬‬
‫ת‪.‬נ ‪ :‬עירונית ‪,‬ביו עירונית ומהירה ‪.‬‬
‫המורה ‪ :‬נכון ‪:‬‬
‫זוהי דרך מהירה ועל פי דין מותר לנסוע בה עד ‪ 110‬ק"מ‬
‫זהו תמרור המורה על כניסה לדרך עירונית‬
‫המהירות המותרת בדרך זו היא עד ‪ 00‬קמ"ש ‪.‬‬
‫תוקפו של תמרור‬
‫עד‬
‫זה אומר שנכנסנו לדרך שאינה עירונית‪.‬‬
‫המהירות המותרת בדרך שאינה עירונית היא עד ‪ 00‬קמ"ש ואם יש שטח הפרדה בנוי אז עד‬
‫‪ 00‬קמ"ש ‪.‬‬
‫זהו‬
‫דע לך כי קיימים סוגי דרכים ייחודיות בדרך עירונית נוכל למצוא גם תמרור‬
‫תמרור המורה כי מדובר ברחוב משולב ‪,‬זה אומר שזה כביש ללא מדרכות כביש בו נמצא גם‬
‫הולכי רגל גם כלי רכב וגם ילדים משחקים‪,‬‬
‫ש‪.‬ל‪ :‬האם בכביש זה ניתן יהיה להמשיך ולנסוע במהירות של ‪ 00‬קמ"ש?‬
‫ת‪.‬נ ‪ :‬לא ‪ ,‬פחות !!‪.‬‬
‫המורה נכון המהירות המותרת ברחוב משולב היא עד ‪ 03‬קמ"ש‬
‫התמרור מתבטל בתמרור‪.‬‬
‫הערה למורה ‪ :‬לא יזיק אם יוזכר לתלמיד שמהירות מוגבלת לרכב איטי ולרכבי מעל ‪ 11‬טון‬
‫ל ‪ 00‬קמ"ש ולאוטובוס זעיר לעד ‪ 100‬קמ"ש וכן יש מקרים שהמחוקק מגביל את מהירויות‬
‫רכבים ומציין את ההגבלה ברישיון הרכב‬
‫מהירות מיוחדת ‪:‬‬
‫המורה ‪ :‬דע לך שלמרות שנקבעה מהירות מרבית על פי סוג הדרך המחוקק מאפשר לנו‬
‫לעיתים לנסוע במהירויות גבוהות או נמוכות בסוגי הדרכים שציינו וזאת לפי סוכ הדרך‬
‫וגורמי הסיכון אך לעולם לא ניתן לנסוע יותר מ ‪ 113‬קמ"ש‬
‫תוקפו של התמרור ‪ :‬תמרור זה מתבטל ע"י אותו תמרור עם קו אלכסוני שחור‬
‫ע"י תמרור המראה מהירות אחרת‪ ,‬או ע"י צומת‪,‬‬
‫‪,‬‬
‫במקומות מסוימים כמו בית חולים מושב כפר קטן שהרצון הוא להגביל את המהירות לפחות‬
‫ולא להציב אחרי כל צומת תמרור המגביל שוב מהירות מציבים תמרור מיתון תנועה‬
‫המגביל את מהירות הנסיעה בכל האזור עד ‪ 00‬קמ"ש והוא מתבטל אך ורק ע"י‬
‫‪,‬‬
‫‪ .2‬הגורמים המשפיעים על המהירות ‪:‬‬
‫(א) גורמי נהג ‪-‬עייפות ‪ ,‬לחץ ‪... ,‬‬
‫(ב) גורמי דרך – מפגעים ‪,‬עקומות ‪,‬שדה ראיה ‪.‬‬
‫(ג) הלכי רגל – בקרבת בתי ספר ‪,‬ילדים ‪.‬‬
‫(ד) גורמי סביבה – גשם ‪,‬ערפל ‪,‬ראות ‪.‬‬
‫המורה ‪ :‬דע לך שבכל אחד מהגורמים הנ"ל לחוד או ביחד חובה עעליך לנהוג במהירות פחותה ‪-‬‬
‫מהירות סבירה ‪.‬‬
‫‪ .0‬מהירות סבירה ‪:‬‬
‫זוהי מהירות שהיא פחותה ממהירות המרבית בתנאי שתהיה לנו שליטה מליאה ברכב‬
‫ושנצליח לעצור במידת הצורך ללא סיכון וללא הפרעה‪ ,‬זה אומר שהמהירות יכולה לנוע בין‬
‫אפס עד המהירות המרבית המותרת באותו קטע דרך‬
‫הערה‬
‫היות ומהירות סבירה כולה שיקול דעת נדע אם נסענו במהירות הסבירה במבחן התוצאה ‪.‬‬
‫‪ .4‬חובות ההאטה ‪:‬‬
‫על פי חוק חייב נוהג רכב להאט את מהירות הנסיעה ובמידת הצורך אף לעצור את רכבו בכל‬
‫מקרה שבו צפויה סכנה לעוברי דרך או לרכוש ‪ ,‬לרבות רכבו הוא‪ ,‬ובמיוחד במקרים הבאים‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.14‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.16‬‬
‫בתוך שטחים בנויים מאוכלסים ובקטעי דרך שבתים בנויים לצדם ותנועות הולכי רגל‬
‫מצויה בהם‪.‬‬
‫בדרך שאינה פנויה‪.‬‬
‫כשהראות בדרך מוגבלת מכל סיבה שהיא‬
‫בהיכנסו לעקומות חדות ובנסיעה בהן‪.‬‬
‫בקרבת קבוצת ילדים או בקרבת התקהלות‪.‬‬
‫בהתקרבו למעבר חצייה‪.‬‬
‫בהתקרבו לפסגה או למקום שבו שדה ראייה מוגבל‪.‬‬
‫בהתקרבו לירידה תלולה וחדה‪.‬‬
‫בהתקרבו לגשר צר‪.‬‬
‫בפגשו או בעקפו קבוצת אנשים ההולכת בסך‪.‬‬
‫בפגשו או בעקפו בעלי חיים‪.‬‬
‫בהתקרבותו אל אוטובוס העומד בתחנה ובמעברו‬
‫בהתקרבותו אל אוטובוס טיולית או רכב מסחרי המסיע ילדים וסומן כך‪ ,‬שנעצר לשם‬
‫העלאת ילדים או הורדתם ‪ ,‬ובמעברו‪.‬‬
‫ברחוב משולב‪.‬‬
‫באזור מיתון תנועה‪.‬‬
‫במנהרה‬
‫היעד הסופי ‪-:‬‬
‫התלמיד יתאים את מהירות נסיעתו לכללים המפורטים להלן ‪-:‬‬
‫א‪ .‬ינהג במהירות סבירה בהתחשב בכל הנסיבות ובתנאי הדרך והתנועה בה‪ ,‬באופן שיקיים‬
‫בידו את השליטה המוחלטת ברכב‪.‬‬
‫ב‪ .‬לא יעבור את המהירות המרבית המותרת ע"פ התקנות והתמרורים‪.‬‬
‫‪ .1‬בדרך עירונית – עד ‪ 00‬קמ"ש‪.‬‬
‫‪ .2‬בדרך שאינה עירונית – עד ‪ 00‬קמ"ש‪ 00/‬קמ"ש‪.‬‬
‫‪ .0‬בדרך שאינה עירונית המחולקת ע"י שטח הפרדה בנוי – עד ‪ 00‬קמ"ש‪.‬‬
‫‪ .4‬בדרך מהירה –עד ‪ 110‬קמ"ש‪.‬‬
‫‪ .5‬ברחוב משולב –עד ‪ 00‬קמ"ש‪.‬‬
‫ג‪ .‬יאט את מהירות נסיעתו בכל מקרה שבו צפויה סכנה לעוברי דרך או לרכוש‪ ,‬לרבות רכבו‬
‫הוא‪ ,‬ובכל המקרים בהן מחויב להאט על פי הדין ‪.‬‬
‫תרגול המטרה ‪:‬‬
‫יש לנסוע עם התלמיד בדרך עירונית להקפיד על התייחסות חובות ההאטה הקבועות בחוק‬
‫‪,‬לנסוע עד ‪ 53‬קמ"ש ‪,‬לנהוג במהירות סבירה לפי העניין ולהתייחס לתמרורי מהירות מיוחדת ‪,‬‬
‫בהמשך לנסוע בדרכים שאיון עיוניות להקפיד לנהוג על פי סוג הדרן או לפי תמרורי מהירות‬
‫מיוחדת לפי העניין ‪.‬‬
‫בהתחלה המורה יכריז וישתף בהמשך התלמיד יכריז ולבסוף ינהג על פי המהירויות כפי שלמד‬
‫‪.‬‬
‫סיכום המטרה ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫התייחסות לתלמיד‪:‬כיצד אתה מרגיש?‪,‬האם הבנת?‪.‬‬
‫הערכה עצמית של התלמיד‪.‬‬
‫משוב חיובי של המורה לתלמיד‪:‬ביצעת את המטרה יפה מאוד‪,‬המשך כך‪".‬‬
‫טעון שיפור‪:‬‬
‫הצגת המטרה הבאה‪:‬בשיעור הבא נלמד "שמירת רווח "‪.‬‬