‫‪COLOR CARDS‬‬ ‫קלפל ליללל ליל ל לפללל‬ ‫פלנלילמליללל לקל ל ל ל‬ ‫כפילנבח ןל י פ‬ ‫סייקטק בע“מ שמחה להביא בפניכם את סדרת‬ ‫‪ ,COLORCARDS‬המשמשים אנשי מקצוע ברחבי‬ ‫העולם וידועים באיכותם הגבוהה וברבגוניות‬ ‫האפשרויות הגלומות בהם‪.‬‬ ‫כלי המיועד לקלינאי תקשורת‪,‬‬ ‫פסיכולוגים‪ ,‬מרפאים בעיסוק‪ ,‬עובדים‬ ‫סוציאליים‪ ,‬מורים וגננות‪.‬‬ ‫‪ COLORCARDS‬הינם קלפים המעוצבים לפי נושאים‬ ‫ומופיעים בהם צילומים של עצמים ודמויות אנוש אמיתיות‪,‬‬ ‫במגוון הקשרים ומצבים‪ .‬התמונות חדות וברורות‪ ,‬הדמויות‬ ‫האנושיות המצולמות מייצגות טווח גילאים רחב ולכן‬ ‫הקלפים מתאימים לשימוש עם ילדים ומבוגרים כאחד‪.‬‬ ‫הקלפים עצמם נטולי שפה ומתאימים בשל כך לשימוש‬ ‫עם אוכלוסיות מגוונות‪ .‬ייחודם של הקלפים באיכות‬ ‫הגבוהה שלהם‪ ,‬באפשרות לעבוד על נושאים ספציפיים או‬ ‫לשלב בין תחומים‪ ,‬ובהומור ובצבעוניות המאפיינים אותם‬ ‫וההופכים כל שעת פעילות איתם לשעת למידה של הנאה‪.‬‬ ‫רוצים מוצר של ‪ ColorCards‬ולא מצאתם אותו בקטלוג?‬ ‫פנו אלינו ונזמין אותו עבורכם!‬ ‫פקבפתלק פ גלכפילהנבח ןלמפי ל‪-‬ל ר לניתי לקמר‬ ‫סייק קלב “ ל‪-‬לכפילנבח ןל י פ‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬ ‫‪02-6435360‬‬ ‫‪20-4605242‬‬ ‫ת‪.‬דל‪22400‬ליר מפיםל‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬ ‫קפ‬ ‫ילכיסלכימ ריםלרנמ יים‬ ‫סדרת קלפי הכיס היא סדרת כרטיסים בגודל חפיסת קלפים‬ ‫סטנדרטית‪ .‬כל חבילה מכילה ‪ 63‬כרטיסים של צילומי מציאות‬ ‫העשויים מקרטון איכותי ‪ 4 +‬כרטיסי הנחיות‪ .‬אידיאלי לנשיאה‬ ‫ולהפעלות במצבים שונים שאינם דווקא בגן או בקליניקה‪.‬‬ ‫האיכות של ™‪ COLORCARDS‬במחיר שווה לכל כיס‬ ‫חפצים ראשונים‬ ‫תמונות ברורות של חפצים מוכרים מחיי היום‪-‬‬ ‫יום‪ .‬לפיתוח יכולת זיהוי ושיום וכן אוצר מילים‪.‬‬ ‫פותח אפשרויות פיתוח שפה תוך שימוש‬ ‫בתמונות חפצים מוכרות מסביבתו הטבעית של‬ ‫הילד כגון‪ :‬בגדים‪ ,‬צעצועים‪ ,‬אוכל‪ ,‬בית ועוד‪.‬‬ ‫‪T264‬‬ ‫רצפים ראשונים‬ ‫דרך משחקית להיכרות עם‬ ‫חשיבת רצף‪ .‬הקלפים ערוכים‬ ‫בסדרות‪ ,‬שבכל אחת מהן שלוש‬ ‫פעולות פשוטות הקשורות זו לזו‬ ‫והמצטרפות ליצירת רצף‪.‬‬ ‫העבודה על רצפים מסייעת‬ ‫לרכישת מושגים בסיסיים‬ ‫ולפיתוח אוצר מילים רלוונטי‪.‬‬ ‫דוגמאות מתוך החפיסה‪:‬‬ ‫התלבשות‪ ,‬בבריכה‪ ,‬סידור חדר‪,‬‬ ‫צילום תמונה‪ ,‬ציור על הפנים‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫‪T210‬‬ ‫פעולות ראשונות‬ ‫דרך יצירתית להרחבת אוצר הפעלים בשפה‪.‬‬ ‫רכישת מילות פעולה מסייעת לילד לצרף שתיים‬ ‫ושלוש מילים יחד‪ ,‬ובכך מרחיבה את יכולות‬ ‫הביטוי שמעבר לאוצר המילים‪ .‬דוגמאות‬ ‫לנושאים מתוך החפיסה‪ :‬רגשות‪ ,‬בית ספר‪,‬‬ ‫‪T208‬‬ ‫ארוחות‪ ,‬משחקים‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫קפ‬ ‫ילכיסלכימ ריםלרנמ יים‬ ‫הפכים ראשונים‬ ‫דרך מהנה לעבודה על הפכים בסיסיים‪ ,‬כולל‬ ‫שמות תואר ומילות יחס‪ ,‬ולהעשרת השפה‬ ‫סביבם‪ .‬דוגמאות מתוך החפיסה‪ :‬לפני ומאחורי‬ ‫האוהל‪ ,‬שיער יבש ורטוב‪ ,‬אוכל חם וקר‪.‬‬ ‫‪T209‬‬ ‫גודל וצורה‬ ‫קלפים אלה מסייעים לרכוש אוצר מילים‬ ‫ומושגים אשר מכינים את הקרקע לקראת‬ ‫עבודה עם מספרים‪ .‬כמו כן‪ ,‬הם מסייעים‬ ‫לרכוש מיומנויות השוואה‪ .‬הקלפים‬ ‫מאפשרים להתייחס לארבע הצורות‬ ‫הבסיסיות בשילוב עם המושגים גדול ‪ /‬קטן ו‬ ‫קצר ‪ /‬ארוך‪ ,‬כמו גם השוואות מסוג גדול‬‫יותר‪ ,‬הכי גדול וכד'‪ .‬דוגמאות לפריטים‪ :‬שעון‬ ‫‪T227‬‬ ‫עגול‪ ,‬כריך מרובע‪ ,‬קלמר מלבני‪.‬‬ ‫איזו שטות!‬ ‫גלו את ה“שטות“ בכרטיסים משעשעים אלה‪ .‬חפיסה פופולרית‬ ‫ומהנה זו מתבססת על‬ ‫הפורמט של כרטיסי‬ ‫”מה הטעות“‪ ,‬אך הכיף‬ ‫כאן הוא התגלית כי‬ ‫ישנה טעות מכוונת‬ ‫בכל תמונה‪.‬‬ ‫‪T224‬‬ ‫ראש וזנב‬ ‫‪ 81‬זוגות כרטיסים המציגים חפצים מוכרים‬ ‫בשני חלקים‪ .‬על הילד להתאים את שני‬ ‫הכרטיסים‪ .‬מתאים במיוחד לפיתוח כישורי‬ ‫שפה ראשוניים ופיתוח תפיסה של התחלה‬ ‫וסוף‪ .‬חפצים‪ :‬זברה‪ ,‬כלב וגורים‪ ,‬אופניים ועוד‪.‬‬ ‫‪T635‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬ ‫נחשו מה יקרה‬ ‫לשלבים הראשונים של פיתוח מיומנויות ניבוי‬ ‫תוצאות וצפיית השלכות‪ .‬החפיסה מורכבת‬ ‫מזוגות כרטיסים‪ :‬בכרטיס הראשון מופיעים‬ ‫מצב או פעולה‪ ,‬ובכרטיס השני מופיעים המצב‬ ‫או הפעולה העוקבים‪ ,‬הניתנים לניבוי למשל‪:‬‬ ‫בכרטיס הראשון מופיע ילד ובידו זר בלונים‪,‬‬ ‫ההולך לאורך גדר חיה קוצנית‪ .‬בכרטיס השני‬ ‫נראה אותו ילד כשבלוניו מפוצצים‪ .‬או‪ :‬בכרטיס הראשון ילדה אוחזת‬ ‫בידה זיקוק כבוי‪ ,‬ואמה מדליקה גפרור‪ .‬בכרטיס השני אוחזת הילדה‬ ‫‪T240‬‬ ‫בזיקוק הדולק‪.‬‬ ‫התאמות‬ ‫משחק התאמה יצירתי המציג חפצים‬ ‫במקומות או בהקשרים שונים‪ .‬המטרה היא‬ ‫מעבר לא רק זיהוי החפץ אלא התאמה בין‬ ‫הקשרים שונים שלו ולעיתים מצב פיזי שונה‪.‬‬ ‫לדוגמא‪ :‬פרחים פורחים באדנית בכרטיס אחד‬ ‫ושקית זרעי פרחים ואדנית ריקה בכרטיס שני‪.‬‬ ‫‪T634‬‬ ‫איך מרגיש הדובי?‬ ‫הכרות עם רגשות בצורה פשוטה ומלאת‬ ‫חיים‪ .‬כולל ‪ 81‬מאפיינים‪ ,‬אשר כל אחד מהם‬ ‫מודגם ומומחש בזוג כרטיסים‪ .‬בכרטיס אחד‬ ‫מתוך הזוג הדובי מראה את הרגש; בכרטיס‬ ‫השני זהו ילד‪ ,‬אך הדובי עדיין מופיע בתמונה‪.‬‬ ‫כולל‪ :‬שמחה‪ ,‬פחד‪ ,‬אהבה‪ ,‬עייפות‪ ,‬תקיפות‬ ‫‪T211‬‬ ‫ועוד‪.‬‬ ‫ספר הפעלות ופעילויות עם ‪COLORCARDS‬‬ ‫‪ 808‬רעיונות לפעילויות ב‪ COLOCARDS -‬עם ילדים‬ ‫ומבוגרים‪ ,‬מוצגים באופן פשוט ומובן הכולל עצות‬ ‫וטיפים למשתמש‪ .‬הפעילויות אינן דורשות הכנה‬ ‫מקדימה והן אפקטיביות ומגרות את המשתתפים‬ ‫‪T230‬‬ ‫לשיתוף פעולה והנאה‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫הסדרהלהגד פה‬ ‫ערכות כרטיסים מצולמים ומאירי עיניים בגודל ‪A4‬‬ ‫תחושות ‪Feelings‬‬ ‫כלי לשימוש מגוון המסייע‬ ‫לפיתוח שפה ואף כישורים‬ ‫חברתיים‪ .‬צילומי חפצים‬ ‫אמיתיים‪ ,‬אנשים‪ ,‬מצבים‬ ‫ופעילויות המספקים לך דרך‬ ‫יצירתית ויזואלית לעזור לילדים‬ ‫לחקור את הרגשות שלהם‬ ‫ואת הרגשות של אנשים‬ ‫אחרים סביבם‪ .‬צילום יצירתי המדגים מגוון עצום של רגשות אצל‬ ‫ילדים ומבוגרים – אושר‪ ,‬עצב‪ ,‬כעס‪ ,‬פחד ועוד‪ .‬דרך הדמויות המוצגות‬ ‫בתמונות הילדים ילמדו להכיר ולהבין את המשמעות של הבעות פנים‬ ‫ושפת גוף‪ .‬הם גם יוכלו להתייחס למגוון מצבים על הכרטיסים‪ ,‬מה‬ ‫שיעודד הבנה מעמיקה של סיטואציות דומות בחיים‪ .‬השתמשו בכלי‬ ‫כדי להתמקד באוצר המילים של תחושות ורגשות‪ ,‬ניהול רגשות עצמי‪,‬‬ ‫כיצד רגשות עשויים להשתנות במצבים שונים‪ ,‬כיצד גם לאנשים‬ ‫אחרים יש רגשות וצרכים‪ ,‬שפה בלתי מילולית‪ ,‬עמדות כלפי טיפול‪,‬‬ ‫רגשות המתעוררים בבית‪ ,‬בבית הספר ובסיטואציות חברתיות‪ ,‬וכן‬ ‫דרכים טובות להקשיב‪ ,‬לדבר ולהתנהג‪ 41 .‬כרטיסים בגודל ‪.A4‬‬ ‫‪T287‬‬ ‫איך הם מרגישים?‬ ‫חדש! ‪ 03‬כרטיסים לבדיקה והבנה של תקוות ופחדים‪.‬‬ ‫הכרטיסים בגודל ‪ ,A4‬מציגים מגוון של תסריטים ופעילויות‬ ‫המתרחשים באופן תדיר (או נדיר) בחיי היום יום‪ ,‬אך משאירים רושם‬ ‫או השפעה משמעותיים‪ .‬שימוש בכרטיסים הרלוונטיים מספק‬ ‫אפשרויות לשוחח על מה שיכול‪/‬עלול לקרות‪ ,‬ולספק נקודת פתיחה‬ ‫לשיחה אישית או קבוצתית‪ .‬דוגמאות לכרטיסים‪ :‬הורים מתווכחים‬ ‫ליד בתם‪ ,‬האכלת חיית‬ ‫מחמד‪ ,‬מעבר דירה‪,‬‬ ‫יציאה לבילוי בערב‪,‬‬ ‫תחרות‪ ,‬חסרון כיס‪ .‬כולל‬ ‫‪ CD‬להדפסת עותקי‬ ‫הכרטיסים לפי הצורך‪.‬‬ ‫‪T288‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬ ‫התחלות סיפורים‬ ‫‪ 30‬כרטיסים בגודל ‪ A4‬המשמשים כדי לעורר את יכולת הסיפור‬ ‫והנרטיב‪ .‬ניתן לשפר כתיבה יצירתית באמצעות קלפים נהדרים אלו‪,‬‬ ‫אשר מספקים תמונת פתיחה של סיפור שיכול לבוא לידי ביטוי בשירה‪,‬‬ ‫סיפור‪ ,‬דרמה או פרוזה‪ .‬הערכה מכילה כרטיסים ממספר ז'אנרים‪:‬‬ ‫פנטזיה‪ ,‬הרפתקאות‪ ,‬מסעות ומסתורין‪ .‬בחוברת ישנן הצעות הקשורות‬ ‫לכל ז'אנר‪ .‬התמונות קשורות‬ ‫לעיתים ליותר מקטגוריה אחת‪,‬‬ ‫וכמובן ניתנות לשימוש כיד הדמיון‬ ‫הטובה‪ .‬כולל ‪ CD‬להדפסת‬ ‫עותקי הכרטיסים לפי הצורך‪.‬‬ ‫‪T285‬‬ ‫החלטות‬ ‫‪ 60‬כרטיסים בגודל ‪ A4‬המשמשים כדי לעודד קבלת החלטות‬ ‫רציונלית‪ .‬הכרטיסים מעוררים השראה לקבלת החלטות במצבים לא‬ ‫צפויים או לא רצויים‪ .‬כל כרטיס מציג בעיה מסוימת או קושי שגרתי‬ ‫כמו לאחר לאוטובוס‪ ,‬או אפילו אלמנט של סכנה כגון מציאת מחבת‬ ‫בוערת במטבח‪ .‬מצבים מסוימים יהיו מוכרים לילדים ואחרים יציגו‬ ‫אתגרים חדשים‪ .‬חשיבה על הקשיים האלה תסייע לילדים בקבלת‬ ‫החלטות אחראית‪ ,‬פיתוח חשיבה עצמאית‪ ,‬בטיחות‪ ,‬הבנת ההבדל‬ ‫בין קושי קל למצב חירום‪ ,‬הבנה כי חלק מהבעיות הן מעשיות וחלק‬ ‫כוללות גם רכיב של התנהגות חברתית‪ ,‬הבנה שלפעמים צריך לבקש‬ ‫עזרה‪ ,‬לפעמים לקחת יזמה וללכת‪ ,‬או לזהות כי יהיו השלכות‬ ‫להתערבות ולהסיק מכך לפעם הבאה‪ .‬הערכה מיועדת לעודד את‬ ‫הילדים לחשוב באופן‬ ‫הגיוני‪ ,‬להשתמש‬ ‫במיומנויות חשיבה ולקבל‬ ‫החלטות בצורה רציונלית‪.‬‬ ‫כולל ‪ CD‬להדפסת‬ ‫עותקי הכרטיסים לפי‬ ‫הצורך‪.‬‬ ‫‪T286‬‬ ‫‪7‬‬ ‫הסדרהלהגד פה‬ ‫מה הם חושבים?‬ ‫כלי מצוין לפיתוח‬ ‫אמפתיה‪ ,‬הבנה והכרת‬ ‫רגשות ותחושות‪ .‬מאפשר‬ ‫דיון בתמונות המעוררות‬ ‫את הדמיון ומהוות דרך‬ ‫חדשנית של ייזום שיחה‬ ‫עם יחידים וקבוצות‪.‬‬ ‫שימושי גם בעבור כתיבה‬ ‫יצירתית עבור כל‬ ‫הגילאים‪ .‬המשתמש מדמיין מה אנשים חושבים ואיך הם עשויים‬ ‫להרגיש במצב דומה‪ ,‬ואז ממלא בועת דיבור בצורה מילולית או בכתב‪.‬‬ ‫כלי זה מספק הזדמנות לפיתוח חשיבה‪ ,‬לחקירת היחסים בין‬ ‫מחשבות ורגשות‪ ,‬להבנה כי התנהגות יכולה להשפיע על אחרים‬ ‫ולהבנת השפעת גורמים כגון כעס‪ ,‬הפתעה‪ ,‬מתח והתרגשות על‬ ‫מחשבות ורגשות‪ .‬כולל ‪ 60‬כרטיסים בגודל ‪ A4‬ו– ‪ CD‬עם כל‬ ‫‪T284‬‬ ‫התמונות להדפסה כגיליונות עבודה בודדים‪.‬‬ ‫משחק קופסא‪ :‬לוח הסיפורים‬ ‫משחק המהווה משאב עשיר למגוון פעילויות‪ ,‬שמטרתן‬ ‫לסייע לילדים הסובלים מקשיי שפה ותקשורת לפתח‬ ‫כישורים נרטיביים של תיאור והמשכיות‪ .‬בנוסף‪ ,‬מסייע‬ ‫לפיתוח אוצר מילים בסיסי ומעודד הקשבה אקטיבית‪,‬‬ ‫לקיחת תורות‪ ,‬פיתוח נושא וחשיבת היסק‪ .‬באמצעות לוחות המשחק‬ ‫והכרטיסים הצבעוניים ניתן ללוות את הילד בבניית סיפור‪ ,‬תוך זיהוי‬ ‫האלמנטים המרכזיים בו (מיקום‪ ,‬זמן‪ ,‬אובייקט‪ ,‬תחבורה‪ ,‬רגש‪ ,‬מזג אויר)‪,‬‬ ‫הרצף שבו עליהם להופיע‪ ,‬ותרגול אוצר המילים הרלבנטי‪ .‬מתאים גם‬ ‫כמשחק קבוצתי‪ ,‬וניתן לפתח מספר סיפורים נפרדים או לעבוד כקבוצה‬ ‫על אותו סיפור‪ .‬מאפשר עבודה בשילוב אלמנט הזמן או תוך השמטתו‪.‬‬ ‫הסיפורים יכולים להיות הגיוניים או שטותיים‪ ,‬הילדים יכולים לדבוק‬ ‫בבחירותיהם או לנהל "מו"מ" לשינוי והחלפה‪ ,‬אשר בתורו מקדם‬ ‫מיומנויות דיון‪ ,‬היסק והסבר‪ .‬למשל‪ ,‬האם ילד שהולך לגן החיות יגיע‬ ‫לשם באמצעות צוללת? הערכה כוללת אפשרויות לחמישה סוגי משחק‬ ‫שונים לפחות‪ .‬כמו כן‪ ,‬ניתן להשתמש בלוחות ובכרטיסים כדיון והכנה‬ ‫לפני נסיעות וחופשים‪ ,‬בדיון על החדשות ועוד‪ .‬כולל ‪ 83‬לוחות מסוגים‬ ‫שונים המתאימים לפעילויות שונות‪ 00 ,‬כרטיסים‪" ,‬מתכנן סיפור"‪ ,‬קוביית‬ ‫‪T233‬‬ ‫צבעים‪ ,‬חוברת הדרכה והוראות‪ ,‬וקופסת נשיאה‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬ ‫דיב בלרגמי‬ ‫רגשות‬ ‫כרטיסים מצולמים ומרהיבים שנועדו‬ ‫להעלות את המודעות לרגשות‪ .‬אידיאלי‬ ‫לעבודה על דימוי עצמי והבעה עצמית‪.‬‬ ‫תמונות גדולות‪ ,‬של אנשים מציאותיים‬ ‫במגוון מצבים‪ ,‬יסייעו לדיון והבנה של‬ ‫הבעות פנים‪ ,‬מצבים ומחוות‬ ‫בלתי מילוליות‪ .‬החפיסה כוללת‬ ‫‪ 41‬כרטיסים בגודל ‪210 X 841‬‬ ‫מ"מ‪ ,‬חוברת הנחיות וקופסה‪.‬‬ ‫‪T204‬‬ ‫לפעמים אני מרגיש‪..‬‬ ‫סדרת כרטיסים מאוירת זו‬ ‫מהווה כלי מעשי לקידום‬ ‫ההבעה וההבנה של עולם‬ ‫הרגש‪ ,‬בילדים בגילאי ‪ 4‬עד‬ ‫‪ .1‬הדמויות הראשיות (ילד‬ ‫וילדה) מביעים וחולקים‬ ‫את רגשותיהם השונים‪,‬‬ ‫באמצעות משפטי חוויה‬ ‫ודימויים‪ .‬למשל‪" :‬לפעמים‬ ‫אני מרגיש‪/‬ה שהעולם הוא אויב שלי"‪" ,‬לפעמים אני אוהב‪/‬ת את מה‬ ‫שאני רואה בראי"‪" ,‬לפעמים אני מרגיש‪/‬ה משהו כל כך חזק‪ ,‬שהלב‬ ‫שלי כאילו עומד להתפוצץ"‪" ,‬לפעמים אני מרגיש‪/‬ה כאילו שיש לי אש‬ ‫בבטן"‪" ,‬לפעמים מתחשק לי לרקוד על כל הגגות"‪ .‬הילדים המשחקים‬ ‫"מוגנים" מאחורי הדמויות המצוירות‪ ,‬אך משתמשים בסיפורים בלשון‬ ‫גוף ראשון‪ .‬הכרטיסים מאפשרים לילדים ליצור את עולם הדימויים‬ ‫הפרטי שלהם לגבי רגשותיהם‪ ,‬תוך שהם נוכחים כי אינם היחידים‬ ‫שמרגישים כך או כך‪ .‬כולל ‪ 41‬כרטיסים גדולים וחוברת הוראות‬ ‫בקופסה קשיחה‪ .‬שימו לב כי הדימויים מופיעים באנגלית על גבי‬ ‫‪T234‬‬ ‫הכרטיסים מצריכים הנחיה של מטפל‪.‬‬ ‫סדרות נוספות המתאימות לדיבוב רגשי‬ ‫ניתן למצוא לאורך הקטלוג‬ ‫‪9‬‬ ‫ק ג רי תל י מנים‬ ‫קטגוריות‬ ‫קופסת משחק הכוללת ‪ 03‬זוגות של כרטיסים זהים‬ ‫(סה"כ ‪ )802‬המחולקים ל‪ 24 -‬קטגוריות כגון‪ :‬פירות‪,‬‬ ‫מוזיקה‪ ,‬חיות‪ ,‬כלי תחבורה‪ ,‬צמחים ועוד‪ .‬יכול לשמש‬ ‫עבור מגוון רחב של מטרות כמו פיתוח אוצר מילים‪,‬‬ ‫קטגוריזציה‪ ,‬משחקי זיכרון‪ ,‬רביעיות ופעילויות‬ ‫מגוונות עם ילדים‪ ,‬מתבגרים ומבוגרים‪ .‬ניתן לרכוש בנוסף מסגרות‬ ‫פלסטיק מתחברות המתאימות לכרטיסים ולגוון בכך את אפשרויות‬ ‫‪T205‬‬ ‫הפעילות‪.‬‬ ‫משחק קופסא‪ :‬מה הקשר‬ ‫משחק קופסא למציאת מילים וקטגוריות‪ ,‬יחידים ולקבוצות בנות ‪2‬‬ ‫עד ‪ 5‬משתתפים בכל הגילאים‪ .‬מתאים לשימוש על ידי מטפלים או‬ ‫מורים‪ ,‬מתוך מטרה לפתח מיומנויות שיום וקטגוריזציה‪ .‬ללוח‬ ‫המשחק מגוון שימושים מהנים‪ ,‬שניתן להתאימם לרמות שונות‪.‬‬ ‫כולל ‪ 033‬כרטיסים מצולמים‪:‬‬ ‫•ארבע קטגוריות בסיסיות‪ :‬חיות‪,‬‬ ‫מזון‪ ,‬בגדים ותחבורה‪ ,‬אשר כל אחת‬ ‫בתורה ניתנת לחלוקה לחמש תת‪-‬‬ ‫קטגוריות‪ .‬למשל‪ ,‬קטגוריית החיות‬ ‫נחלקת לחיות בר‪ ,‬חיות מים‪ ,‬חיות‬ ‫חווה‪ ,‬חיות מחמד וחרקים‪.‬‬ ‫•עשר קטגוריות המייצגות מיקומים נפוצים בהם ניתן למצוא‬ ‫עצמים וחפצים יומיומיים‪ :‬תיק יד‪ ,‬ילקוט‪ ,‬תיבת כלים‪ ,‬חדר שינה‪,‬‬ ‫חדר אמבטיה‪ ,‬קופסת תכשיטים‪ ,‬מטבח‪ ,‬ארון תרופות‪ ,‬גינה‪ ,‬סלון‪.‬‬ ‫•כרטיסים המייצגים את השימוש או הפונקציה של מגוון חפצים‬ ‫יומיומיים‪ .‬למשל‪ :‬קריאה‪ ,‬משחק‪ ,‬כתיבה‪ ,‬ציור‪ ,‬חיתוך‪ ,‬אכילה‪ ,‬ניקיון‪,‬‬ ‫בישול ועוד‪.‬‬ ‫•ניתן להשתמש בכרטיסי אוצר המילים המרכזיים גם להדגמת‬ ‫חמש צורות‪ :‬עגול‪ ,‬משולש‪ ,‬מרובע‪ ,‬מלבן ואליפסה‪ .‬בנו את הקשר‬ ‫שבין הדבורה לכוורת שלה‪ ,‬או לפרחים‪ .‬הקשר יכול להיות קטגוריה‪,‬‬ ‫מיקום‪ ,‬צורה או פונקציה משותפים‪ .‬ניתן להחליט על כללים נוספים‪,‬‬ ‫למשל צליל או אות תחילית משותפים ‪ -‬האפשרויות הן אינסופיות!‬ ‫כולל‪ :‬לוח משחק‪ 200 ,‬כרטיסים וחוברת הוראות בקופסה קשיחה‪.‬‬ ‫‪T235‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬ ‫ק ג רי תל י מנים‬ ‫קופסאות נושא המכילות כל אחת כרטיסי תמונות שמחולקים ל ‪3 -‬‬ ‫קטגוריות‪ .‬סדרה של צילומים ברורים ומאירי עיניים המשמשת בעיקר‬ ‫לפיתוח אוצר מילים בנושאים שונים‪ .‬כל קופסה מכילה‪:‬‬ ‫‪ 03‬כרטיסים בגודל ‪ 841 X 805‬מ"מ‪ 3 ,‬חוצצים וחוברת‪.‬‬ ‫ספריית הנושאים‪ :‬מזון‬ ‫‪ 6‬הקטגוריות‪ :‬פירות‪ ,‬ירקות‪,‬‬ ‫מוצרים בסיסיים‪ ,‬אוכל מוכן‪,‬‬ ‫שתייה וחטיפים‪.‬‬ ‫‪T638‬‬ ‫ספריית הנושאים‪ :‬חפצים‬ ‫חפצים בנושא‪ :‬ילדים‪ ,‬בית‪,‬‬ ‫טיפול‪ ,‬פנאי‪ ,‬חפצים אישיים וכלי‬ ‫טיפוח‪.‬‬ ‫‪T363‬‬ ‫ספריית הנושאים‪ :‬בית‬ ‫חפצים האופייניים ל‪ 3 -‬חדרי הבית‪:‬‬ ‫סלון‪ ,‬פינת אוכל‪ ,‬מטבח‪ ,‬חדר שינה‪,‬‬ ‫חדר שירותים וחדר עבודה‪.‬‬ ‫‪T637‬‬ ‫חפצי יום ‪ -‬יום‬ ‫מבחר מגוון של כרטיסים מצולמים המציגים‬ ‫חפצים שנמצאים בשימוש יומיומי כגון‪:‬‬ ‫גרביים‪ ,‬שידת מגירות‪ ,‬ביצה קשה ועוד‪ .‬דרך‬ ‫מצויינת לפיתוח מושגי יסוד בשפה והבעה‪.‬‬ ‫‪ 41‬כרטיסים בגודל ‪ 280 X 841‬מ“מ‪.‬‬ ‫‪T262‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ר‬ ‫ים‬ ‫הסדרה כוללת רצפים ברמות קושי ומורכבות שונות‪.‬‬ ‫בכל ערכה ‪ 41‬כרטיסים מצולמים בגודל ‪ 841 X 841‬מ“מ‬ ‫וחוברת הנחיות בתוך קופסא קשיחה‪.‬‬ ‫רצפים פשוטים‬ ‫חדש! רצפים בני ‪ 2‬או ‪ 6‬תמונות‪,‬‬ ‫פשוטים יותר מרצפים בסיסיים‪.‬‬ ‫כוללים פעולות יומיומיות‪ .‬לדוגמא‪:‬‬ ‫‪ 2‬שלבים‪ :‬צחצוח שיניים‪ ,‬הכנת‬ ‫עוגה‪ ,‬סידור חדר המגורים‪ ,‬הכנת‬ ‫תיק בי“ס‪ .‬ו‪ 6 -‬שלבים‪ :‬הרכבת‬ ‫פאזל‪ ,‬משחק במחשב‪ ,‬קישוט עוגה‬ ‫‪T273‬‬ ‫ורכיבה על אופניים‪.‬‬ ‫רצפים בסיסיים‬ ‫חפיסה פופולארית המורכבת מ– ‪81‬‬ ‫סדרות‪ ,‬הבנויות כל אחת מרצף בן ‪6‬‬ ‫תמונות‪ .‬כל סדרת תמונות מסייעת‬ ‫לביסוס ההבנה של כיוון וסדר‪,‬‬ ‫פיתוח חשיבה לוגית והעשרת‬ ‫ההתבטאות בשפה‪ .‬רצפים לדוגמה‪:‬‬ ‫החלפה לתינוק‪ ,‬סידור מיטה‪,‬‬ ‫‪T202‬‬ ‫הפעלת תקליטור‪.‬‬ ‫רצפי ‪ 4‬שלבים‬ ‫‪ 12‬סדרות של פעילויות מוכרות‪,‬‬ ‫הבנויות מרצף של ‪ 4‬תמונות‪.‬‬ ‫הרצפים מציגים מגוון רחב של‬ ‫סיטואציות‪ ,‬המתרחשות בבית‬ ‫ובחוץ‪ .‬הדמויות האנושיות‬ ‫המצולמות הן מטווח גילאים‬ ‫רחב ומוצא אתני מגוון‪ .‬רצפים‬ ‫לדוגמה‪ :‬אפיית עוגה‪ ,‬ביקור אצל‬ ‫רופא שיניים‪ ,‬קניית חיית מחמד‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪T213‬‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬ ‫רצפי ‪ 3‬ו ‪ -1‬שלבים‪ :‬ילדים‬ ‫סדרות רצפים‬ ‫מורכבות יותר בני ‪3‬‬ ‫או ‪ 1‬שלבים‪.‬‬ ‫מתארים‬ ‫סיטואציות פנים‬ ‫וחוץ מוכרות‬ ‫לילדים‪ .‬מאפשרים‬ ‫עבודה בנושא שפה‪,‬‬ ‫כולל תחביר‪ ,‬דקדוק‬ ‫ואוצר מילים וכן‬ ‫מושגי זמן‪,‬‬ ‫ומותאמים במיוחד‬ ‫לעבודה עם ילדים‪.‬‬ ‫"טוויסט" מפתיע ברצפים מוסיף עניין והזדמנות לדיון‪ .‬דוגמאות‬ ‫‪T214‬‬ ‫לרצפים‪ :‬ההורה‪ ,‬משחק בכדור‪ ,‬עוגת יומולדת‪ ,‬תיק בי"ס‪.‬‬ ‫רצפי ‪ 3‬ו ‪ -1‬שלבים‪ :‬מבוגרים‬ ‫סדרות רצפים‬ ‫מורכבות שצולמו‬ ‫בבית ומחוצה לו‪.‬‬ ‫מכילות סיטואציות‬ ‫מחיי מבוגרים‪ ,‬ואלו‬ ‫גם הדמויות‬ ‫המצולמות‪ ,‬ולכן‬ ‫מתאים לעבודה עם‬ ‫מבוגרים‪ .‬הרצפים‬ ‫מאפשרים עבודה‬ ‫על שפה‪ ,‬אוצר‬ ‫מילים ומושגי זמן‪.‬‬ ‫"טוויסט" מפתיע‬ ‫ברצפים מוסיף עניין והזדמנות לדיון‪ .‬דוגמאות לרצפים‪ :‬ארוחה‬ ‫‪T215‬‬ ‫במסעדה‪ ,‬מנסים לעבוד‪ ,‬המפתח אבד‪ ,‬הארנק‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ר‬ ‫ים‬ ‫פתרון בעיות‬ ‫לעידוד חשיבה לוגית‪,‬‬ ‫הבנה חברתית וגמישות‬ ‫החשיבה‪ .‬בעיות‬ ‫יומיומיות מומחשות‬ ‫בתמונות‪ ,‬ולצידן שתי‬ ‫דרכים אפשריות‬ ‫לפתרונן‪ .‬חבילה‬ ‫זו אידיאלית לשימוש‬ ‫בקליניקה או בכיתה עם ילדים ומבוגרים‪ .‬בכל רצף ‪ 6‬קלפים‪ :‬הקלף‬ ‫הראשון מציג את הבעיה וקלפים ‪ 2‬ו ‪ 6 -‬מציגים דרכי פתרון שונות‬ ‫‪T212‬‬ ‫להתמודדות עם הבעיה‪.‬‬ ‫סיבה ותוצאה‬ ‫כרטיסים אלה עוצבו‬ ‫במטרה לסייע בפיתוח‬ ‫מיומנויות של חשיבה‬ ‫לוגית ולעודד את‬ ‫השימוש והתרגול‬ ‫במילות שאלה‪ ,‬היסק‬ ‫והיקש‪ .‬החפיסה‬ ‫מורכבת מזוגות‬ ‫כרטיסים‪ :‬בכרטיס הראשון מוצגת סיטואציה‪ ,‬והמשתמש מתבקש‬ ‫לחזות מה עשויה להיות ההתרחשות הבאה‪ ,‬המופיעה (או לא‬ ‫מופיעה) בכרטיס השני‪ .‬כולל דוגמאות של מצבים מסוגים שונים‪,‬‬ ‫כגון‪ :‬מיידיים ‪ /‬המתרחשים לאורך זמן‪ ,‬רצויים ‪ /‬בלתי רצויים ועוד‪.‬‬ ‫‪T203‬‬ ‫רצפי הטיית פעלים‬ ‫כרטיסים להמחשת הטיית פעלים‪ :‬עבר‪,‬‬ ‫הווה עתיד ע"י סדרות של ‪ 6‬כרטיסים‬ ‫המייצגים את הפעולה בזמנים השונים‪.‬‬ ‫התמונות בהירות וממחישות היטב את‬ ‫הפעולה‪ ,‬ניתן לשימוש גם כסדרת זמנים‬ ‫או בהתמקדות על זמן מסוים‪ .‬מכיל‬ ‫מגוון פעלים כגון‪ :‬הדלקת נרות‪ ,‬ניקוי מגפיים‪ ,‬אריזת מזוודה ועוד‪T228 .‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬ ‫סדרתלה פיפים‬ ‫כלים חדשניים לשכלול מיומנויות ההאזנה‪ .‬כל ערכה כוללת‬ ‫תקליטור וצילומים תואמים ‪ ,‬המאפשרים זיהוי והתאמה של‬ ‫צליל והתמונה המתאימה לו‪ .‬הצילומים מציגים אנשים בגילאים‬ ‫שונים‪ ,‬על מנת שיוכלו להתאים לעבודה עם אוכלוסיות מגוונות‪.‬‬ ‫הכלי מתאים לפיתוח מודעות צלילית‪ ,‬קשב‪ ,‬ריכוז‪ ,‬האזנה‬ ‫אקטיבית‪ ,‬הבחנה ועיבוד אודיטורי וכישורי אוצר מילים‪.‬‬ ‫צלילי חוץ‬ ‫כלי פופולרי ביותר‪ ,‬המתייחס‬ ‫לארבעים צלילים מוכרים‬ ‫המקובצים בארבע קבוצות‪.‬‬ ‫דוגמאות מתוך תוכן הערכה‪ :‬חיות‬ ‫וציפורים (פרה‪ ,‬חתול‪ ,‬סוס)‪ ,‬בעולם‬ ‫הגדול (טלפון סלולרי‪ ,‬תחבורה‪,‬‬ ‫כספומט‪ ,‬גלים)‪ ,‬כיף והנאה (חצר‬ ‫המשחקים בבית הספר‪ ,‬שחיה‪ ,‬זיקוקי דינור‪ ,‬סקייטבורד)‪ ,‬כלי רכב‬ ‫‪T242‬‬ ‫(אזעקת מכונית‪ ,‬מסוק‪ ,‬מכונית משטרה‪ ,‬אופנוע)‪.‬‬ ‫צלילי פנים‬ ‫כלי פופולרי ביותר‪ ,‬המתייחס לארבעים צלילים‬ ‫מוכרים המקובצים בארבע קבוצות‪ .‬דוגמאות‬ ‫מתוך תוכן הערכה‪ :‬אנשים (שריקה‪ ,‬נחירה‪ ,‬בכי‪,‬‬ ‫שיעול)‪ ,‬פעילויות יום‪-‬יום (טלפון‪ ,‬קומקום‪,‬‬ ‫מקלחת‪ ,‬פעמון הדלת)‪ ,‬כיף והנאה (משחק‬ ‫מחשב‪ ,‬מזיגת משקה)‪ ,‬עסוקים (הקלדה למול‬ ‫מחשב‪ ,‬שאיבת אבק‪ ,‬קידוח‪ ,‬ייבוש שיער)‪.‬‬ ‫‪T243‬‬ ‫רצפי צלילים‬ ‫כיצד נשמע רצף הצלילים של אדם‬ ‫השב הביתה? ערכה זו מאפשרת‬ ‫שילוב עבודה על רצפים ועל‬ ‫מיומנויות האזנה! כולל את‬ ‫הצלילים המעורבים ב‪ 84 -‬רצפים‬ ‫בני שני שלבים‪ ,‬ו‪ 4 -‬רצפים שני‬ ‫שלושה שלבים (סה"כ ארבעים‬ ‫צלילים)‪ .‬דוגמאות מתוך תוכן הערכה‪ :‬רצפי שני שלבים‪ :‬צחצוח‬ ‫שיניים‪ ,‬נרות עוגת יום הולדת‪ ,‬שעון מעורר) רצפי שלושה שלבים‪:‬‬ ‫‪T244‬‬ ‫ארוחת בוקר‪ ,‬ניגון על כלי הקשה‪ ,‬הכנת משקה ושתייתו)‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫סדרתל” ה“‬ ‫בכל קופסא ‪ 41‬כרטיסים בגודל‬ ‫‪ 210 X 841‬מ"מ וחוברת הנחיות‪.‬‬ ‫מה שונה?‬ ‫בסדרה זו ישנם שלושה הבדלים בין כל‬ ‫זוג כרטיסים‪ .‬המשימה היא לזהות את‬ ‫ההבדלים ולהסבירם‪ .‬יעיל לפיתוח מגוון‬ ‫רחב של מיומנויות תקשורת ושפה‪ .‬כולל‪:‬‬ ‫ליצן‪ ,‬נגן גיטרה‪ ,‬שיבה ליד שולחן ועוד‪.‬‬ ‫‪T217‬‬ ‫מה בפנים?‬ ‫כרטיס אחד מכל זוג מראה מקום או‬ ‫מיכל אחסון‪ ,‬בעוד שהכרטיס השני‬ ‫מגלה את מגוון הפריטים שנמצאים‬ ‫בתוכו‪ .‬חפיסה פופולרית זו מיועדת‬ ‫לפיתוח מיומנויות של תשומת לב‬ ‫לפרטים‪ ,‬ריכוז‪ ,‬התבוננות‪ ,‬פיתוח‬ ‫ההבעה והעשרת אוצר המילים‪ ,‬הבנה‬ ‫ומיון‪ .‬כולל‪ :‬קופסת צעצועים‪ ,‬מוסך‪ ,‬תיק‬ ‫תינוקות‪ ,‬סל פיקניק‪ ,‬תיק בי"ס‪ ,‬מקרר‬ ‫‪T218‬‬ ‫ועוד רבים אחרים‪.‬‬ ‫מה חסר?‬ ‫סדרה מחוכמת אשר ברטיס ראשון‬ ‫מופיע צילום של סיטואציה רגילה‬ ‫ובכרטיס השני מופיעה אותה סיטואציה‬ ‫אך ללא ‪ 5‬אלמנטים מתוכה‪ .‬לדוגמא‪:‬‬ ‫פיקניק‪ .‬החסר‪ :‬כוס‪ ,‬בננה‪ ,‬ידית הסל‪,‬‬ ‫טבעת על האצבע וחצי צלחת‪ .‬הזוגות‬ ‫מסודרים בדרגת קושי עולה המאפשרת‬ ‫עבודה עם גילאים שונים ורמות יכולת‬ ‫שונות‪ .‬כלי זה מספק גישה ייחודית‬ ‫לפיתוח תפיסה חזותית‪ ,‬חשיבה לוגית‪ ,‬כישורי הבחנה ושפה‬ ‫הבעתית‪ .‬שימושי בכל הגילאים‪ ,‬החל מילדים וכלה בחולי שבץ‬ ‫‪T256‬‬ ‫מבוגרים‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬ ‫מה הטעות?‬ ‫צילומים יפהפיים ומצחיקים אלו הינם‬ ‫כלי עבודה שימושי לכל פעילות בנושא‬ ‫שפה‪ .‬הצילומים כוללים דמויות של‬ ‫ילדים ומבוגרים במגוון מצבים‬ ‫”משונים“‪ .‬לדוגמה‪ :‬הליכה לעבודה ללא‬ ‫מכנסיים‪ ,‬נגינה בכינור בעזרת קולב‬ ‫במקום בקשת‪ ,‬ישיבה על אופניים‬ ‫‪T219‬‬ ‫כשהגב פונה לכידון ועוד‪.‬‬ ‫מה יוצא דופן?‬ ‫בכל כרטיס מוצגת קבוצת‬ ‫פריטים‪ .‬פריט אחד אינו‬ ‫שייך לקבוצה‪ ,‬התוכלו‬ ‫לזהות מהו הפריט יוצא‬ ‫הדופן? כולל ‪ 6‬רמות קושי‪:‬‬ ‫רמה ‪ 8‬ארבעה פריטים‬ ‫בכל כרטיס‪ ,‬ברמה ‪2‬‬ ‫חמישה פריטים וברמה ‪6‬‬ ‫שישה פריטים בכל כרטיס‪ .‬לדוגמה‪ :‬שלושה בעלי חיים ימיים ומברשת‬ ‫‪T206‬‬ ‫שיער‪ ,‬ארבעה סוגי חתולים וארנב‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫מה זה?‬ ‫‪ 24‬כרטיסים המציגים מגוון פריטים‬ ‫מזווית צילום רגילה‪ ,‬ו‪ 41 -‬כרטיסים‬ ‫נוספים‪ ,‬קטנים יותר‪ ,‬המציגים את‬ ‫אותם פריטים אך מנקודות מבט בלתי‬ ‫רגילות‪ :‬צילום מזווית בלתי רגילה‪,‬‬ ‫וצילום תקריב של חלק מהפריט‪.‬‬ ‫מתאים לילדים ולמבוגרים לפיתוח‬ ‫תפיסה חזותית‪ ,‬שפה‬ ‫הבעתית‪ ,‬חשיבה לוגית‪ ,‬קשב וריכוז‬ ‫ומיומנויות שימת לב לפרטים‪.‬‬ ‫‪T216‬‬ ‫‪17‬‬ ‫פים‬ ‫סדרת כרטיסים לפיתוח השפה ובפרט השימוש בפעלים‬ ‫על הטיותיהם השונות ולמטרות מגוונות‪ .‬כל חבילה‬ ‫מכילה ‪ 41‬כרטיסים בגודל ‪ 210 X‬מ"מ וחוברת הנחיות‪.‬‬ ‫פעלים בסיסיים‬ ‫תמונות גדולות וברורות של ‪ 41‬פעלים‬ ‫נפוצים‪ .‬הפעלים מוצגים בצורה פשוטה‬ ‫ומודגשת על מנת להימנע מהסחות דעת‪.‬‬ ‫כלי מצויין לעבודה על פיתוח השפה ומבנים‬ ‫דקדוקיים‪ .‬פעלים לדוגמא‪ :‬בונה‪ ,‬רוקדת‪,‬‬ ‫מצייר‪ ,‬בועט בכדור‪ ,‬מנשקת תינוק ועוד‪.‬‬ ‫‪T261‬‬ ‫פעלים מוכרים‬ ‫סדרת המשך ל"פעלים בסיסיים"‪.‬‬ ‫סדרה זו מכילה גם היא תמונות של‬ ‫דמויות המבצעות פעולות פשוטות‬ ‫הניתנות לזיהוי בקלות‪ .‬בתמונות ישנם‬ ‫עצמים נוספים הקשורים לפעולה‬ ‫ומעודדים הבעה שפתית‪ .‬למשל‪ :‬לרוקן‬ ‫דלי‪ ,‬למזוג משקה‪ ,‬לקשור שרוכים וכד'‬ ‫‪T263‬‬ ‫מחוות ופעלי הבעה‬ ‫הערך המוסף בכרטיסים אלה טמון בפיתוח ההבנה‬ ‫והשימוש בסמנטיקה של מחוות בלתי מילוליות‪,‬‬ ‫בקידום היכולת התקשורתית‪ ,‬והעשרת ההבנה של‬ ‫התנהלות חברתית והשונות הגלומה בה‪ .‬מתאים‬ ‫במיוחד לעבודה עם הסובלים מקשיים‬ ‫פרגמטיים‪ ,‬הנזקקים לדרכי תקשורת‬ ‫חלופיות או‬ ‫נוספות על זו‬ ‫השפתית‪.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬ ‫‪T223‬‬ ‫הטיית פעלים‬ ‫‪60‬‬ ‫כרטיסים‬ ‫של רצפי‬ ‫הטיית‬ ‫פעלים‪.‬‬ ‫סדרה‬ ‫המשמשת להבנת הפעלים בזמני עבר‪ ,‬הווה ועתיד‪ .‬פעלים לדוגמא‪:‬‬ ‫‪T265‬‬ ‫לבשל‪ ,‬לצבוע‪ ,‬לאכול לכתוב‪.‬‬ ‫משחקי תקשורת בלתי מילולית‬ ‫ניתן להשתמש במשחקים לשבירת הקרח בין המשתתפים‪,‬‬ ‫לחימום‪ ,‬או כיחידת פעילות עצמאית‪ .‬כל חפיסה מציגה פעילויות‬ ‫מהנות לתקשורת‪ ,‬שניתן לארגן ולשחק ברגע‪ .‬אין צורך בהכנות או‬ ‫בציוד מיוחד‪ .‬כל חפיסה כוללת ‪ 63‬קלפי כיס‪ ,‬הוראות שימוש‬ ‫ורעיונות להפעלות‪.‬‬ ‫משחקי כרטיסים מהנים לקבוצות בכל גילאים‪ ,‬המעודד ומקדם‬ ‫אינטראקציות ותקשורת בלתי מילוליים באמצעות ציור או‬ ‫באמצעות פנטומימה‪.‬‬ ‫בואו נצייר‬ ‫‪T226‬‬ ‫בואו נציג‬ ‫בפנטומימה‬ ‫‪T225‬‬ ‫‪19‬‬ ‫קפ ילסי ר‬ ‫סדרת קלפי סיפור בפורמט גדול‪ .‬סדרה זו‪ ,‬המלווה באיורים יפהפיים‪,‬‬ ‫מיועדת לפתח אצל ילדים הבנת מושגים בסיסיים‪ .‬תבנית הסיפור‬ ‫מושכת ילדים להשתתף בשיח ובכך מעודדת חזרה והטמעה של‬ ‫המושגים‪ .‬כל חפיסה מכילה ‪ 4‬סיפורים ובהם גיבור ראשי בדמות חיה‬ ‫חביבה‪ .‬הסדרות השונות (חוץ מ"שמות תואר") מכילות גם בובות‬ ‫אצבע של הדמויות הראשיות‪ ,‬כך שניתן להדגים ולהציג את הסיפור‬ ‫ובכך לתרגל את המילים‪ .‬איורים מצוירים בגב כל כרטיס‪ ,‬ומזמינים‬ ‫לפעילות של צביעה ושיח נוסף על המושגים שבמרכז הסיפור (ניתן‬ ‫לצלם את האיור לשימוש חוזר)‪ .‬בכל ערכה‪ 41 :‬כרטיסים מאוירים‬ ‫בגודל ‪ A5‬כולל איור מאחור המתאים לצילום וצביעה‪ ,‬חוברת סיפורים‬ ‫והפעלה‪ ,‬בובות אצבע (חוץ‬ ‫משמות תואר) בקופסה קשיחה‪.‬‬ ‫פעלים‬ ‫חפיסה בת ‪ 4‬סיפורים להכרה‬ ‫ותרגול של פעלים בסיסיים‪.‬‬ ‫הצפרדע הרעב‪ :‬הצפרדע יושב‪,‬‬ ‫קופץ‪ ,‬שוחה‪ ,‬נופל‪ ,‬מטפס‪ ,‬רואה‪.‬‬ ‫הכל מכוסה בבוץ‪ :‬ההיפופוטם‬ ‫אומר‪ ,‬הולך‪ ,‬שוטף‪ ,‬מריח‪ ,‬מרים‪,‬‬ ‫דוחף‪ .‬הכבשה שרה כל הלילה‪:‬‬ ‫הכבשה שרה‪ ,‬אוהבת‪ ,‬באה‪ ,‬מוצאת‪ ,‬ישנה‪ ,‬מחפשת‪ .‬האח הידד‪ :‬היען‬ ‫רץ‪ ,‬הולך‪ ,‬משחק‪ ,‬בועט‪ ,‬אוכל‪ ,‬שותה‪ ,‬עומד‪ .‬כל פועל מופיע מספר‬ ‫פעמים בסיטואציות שונות‪ ,‬כדי לחזק את הבנת הילד לגבי משמעות‬ ‫המילה‪ .‬לחפיסה מצורפות בובות אצבע של ארבעת הדמויות‬ ‫הראשיות‪ ,‬המיועדות לביצוע הפעולות המוזכרות בסיפור ולהמחשתן‪.‬‬ ‫החלק האחורי של כל כרטיס כולל איור בשחור לבן מתוך הסיפור‪,‬‬ ‫אותו ניתן לצלם ולהפכו לפעילות צביעה לילד‪ .‬ברמה גבוהה יותר ניתן‬ ‫לעודד שימוש בתואר הפועל בהקשר לפעלים הנ"ל‪ .‬ניתן להשתמש‬ ‫בסדרה זו לפיתוח והכרת קבוצות מילים נוספות כמו‪ :‬שמות עצם‪,‬‬ ‫‪T222‬‬ ‫שמות תואר‪ ,‬הפכים‪ ,‬השוואות‪ ,‬ומילות יחס‪.‬‬ ‫נרטיב ועלילה‬ ‫ערכת קלפי סיפור המקבצת ארבע מתוך‬ ‫דמויות החיות המוכרות מסדרות קלפי‬ ‫הסיפור הקיימות‪ ,‬ואשר מדגישה פיתוח‬ ‫יכולות נרטיביות‪ .‬בעזרת הערכה ניתן לעקוב‬ ‫אחר סיפור‪ ,‬ליצור סיפורים חדשים‪,‬‬ ‫ולהעמיק ולתרגל את מיומנויות הנרטיב‬ ‫בעזרת פעילויות צביעה ותיאטרון בובות‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬ ‫‪T231‬‬ ‫שמות תואר‬ ‫ארבעה סיפורים שונים ובכל אחד דגש על‬ ‫ארבעה שמות תואר‪ :‬להציל את הפיל (הפיל)‪:‬‬ ‫קטן‪ ,‬גדול‪ ,‬רטוב‪ ,‬יבש‪ .‬הבית שלי (העכבר)‪ :‬מלא‪,‬‬ ‫ריק‪ ,‬פתוח‪ ,‬סגור‪ .‬אין מקום להתחבא (הזברה)‪:‬‬ ‫ארוך‪ ,‬קצר‪ ,‬גבוה‪ ,‬קטן‪ .‬זמן למשחק (גור אריה)‪:‬‬ ‫מלוכלך‪ ,‬נקי‪ ,‬כהה‪ ,‬בהיר‪ .‬כל שם התואר חוזר‬ ‫מספר פעמים בסיטואציות שונות‪ ,‬במטרה לחזק‬ ‫את הבנתו של הילד לגבי משמעות המילה‪ .‬כולל‬ ‫איורים לצילום וצביעה‪ .‬ניתן להשתמש בסדרה זו גם כדי לחזק‬ ‫שימוש בקבוצות מילים אחרות כגון‪ :‬פעלים‪ ,‬הפכים‪ ,‬כינויי גוף‪,‬‬ ‫‪T220‬‬ ‫השוואות וכן לתיאור רצף או סיפור‪ .‬ללא בובות אצבע‪.‬‬ ‫רצפים‬ ‫ערכת קלפי סיפור המדגישה את פיתוח היכולת‬ ‫להבין ולייצר רצפים‪ .‬מה קרה קודם? אחר‪-‬כך?‬ ‫בסוף? הערכה כוללת ‪ 82‬רצפי סיפור‪ ,‬הנבדלים זה‬ ‫מזה באורכם (‪ 6‬עד ‪ 5‬כרטיסים כל אחד)‪ ,‬כשבכל‬ ‫רמת קושי מוצעים ארבעה סיפורים‪ .‬מבנה זה‬ ‫מאפשר למשתמשים לפתח את מיומנות‬ ‫הרצף בהדרגה‪ .‬כתרגול נוסף באמצעות‬ ‫פעילות אחרת‪ ,‬בובות האצבע של דמויות‬ ‫החיות מעודדות את הילד לספר מחדש את‬ ‫‪T232‬‬ ‫הרצפים‪.‬‬ ‫מילות יחס‬ ‫חפיסה זו מתמקדת במילות יחס וארבעת הסיפורים‬ ‫הכלולים בה מתרגלים את המושגים‪ :‬מעלה והלאה‪:‬‬ ‫הציפור הכחולה – בתוך‪ ,‬מעל‪ ,‬מתחת‪ .‬שביל‬ ‫השבלול‪ :‬השבלול – לפני‪ ,‬מאחורי‪ ,‬ליד‪ .‬אי שם‬ ‫הרחק מכאן‪ :‬הג'ירף – מעבר‪ ,‬דרך‪ ,‬בין‪ .‬קריר‬ ‫בבריכה‪ :‬ההיפופוטם – מעל‪ ,‬מתחת‪ ,‬מסביב‪.‬‬ ‫כל אחת ממילות היחס ניתנת להדגמה‬ ‫באמצעות בובות האצבע המצורפות ולתרגול‬ ‫באמצעות צביעת האיורים‪ .‬בנוסף‪ ,‬ניתן‬ ‫להשתמש בחפיסה לפיתוח הבנת פעלים ושמות תואר‪.‬‬ ‫‪T221‬‬ ‫‪21‬‬ ‫כימ רילחיים‬ ‫בטיחות אישית‬ ‫סדרת כרטיסים שמטרתה לעודד חשיבה‬ ‫ודיבור על מצבים מורכבים שעשויים‬ ‫להיות מסוכנים‪ .‬סדרה ייחודית זו‬ ‫מורכבת מאיורים צבעוניים בגודל‬ ‫מוגדל‪ .‬בכרטיסים מתוארים אנשים‬ ‫בטווח גילאים רחב‪ ,‬בסיטואציות‬ ‫יומיומיות מוכרות‪ .‬האיורים מציגים‬ ‫מגוון מצבים אשר בהם נמצאים אנשים בסיכון‪,‬‬ ‫כתוצאה מפעולה שלהם או של אחרים‪ .‬כל‬ ‫כרטיס מראה בבירור את הפעולה שהביאה למצב המסוכן וכן דרכים‬ ‫למניעת הסיכון‪ .‬כולל‪ :‬קניית סמים‪ ,‬שיחה עם זרים‪ ,‬חוסר היגיינה‬ ‫במטבח‪ ,‬נסיעה ללא חגורת בטיחות‪ ,‬שתיית מים מנחל‪ ,‬נהיגה‬ ‫בצמידות לרוכב על סוס‪ ,‬יציאה משירותים מבלי לשטוף ידיים‪ ,‬חסימה‬ ‫של דרך חירום‪ ,‬משחק כדורגל על כביש ועוד‪ .‬כולל ‪ 44‬כרטיסים‬ ‫‪T207‬‬ ‫בגודל ‪ 280 x 841‬מ"מ וחוברת הנחיות‪.‬‬ ‫התנהגות חברתית‬ ‫סדרה זו תסייע להתמקד‬ ‫בהיבט של ההתנהגות‬ ‫החברתית בהתפתחות‬ ‫האישית‪ .‬הכרטיסים‬ ‫בערכה מציגים מגוון‬ ‫סיטואציות חברתיות‬ ‫מוכרות‪ .‬חלק ממחישים‬ ‫שימוש נכון של כישורים‬ ‫חברתיים בעוד שאחרים מראים חוסר הבנה של מיומנויות אלה‪.‬‬ ‫למשל‪ :‬כמה אנשים מנהלים שיחה ומתעלמים מאדם אחר‪ ,‬גבר‬ ‫הפותח את דלת הבניין עבור אישה‪ ,‬איש התופס מושב פנוי עם‬ ‫המטען שלו‪ ,‬ילדים לועגים לילד בכיסא גלגלים ועוד‪ .‬הילדים ייהנו‬ ‫להגיב על האינטראקציות החברתיות המוכרות ולהזדהות או להתנגד‬ ‫לדמויות השונות‪ .‬רוב הקלפים מראים חוסר הבנה של היבט מסוים‬ ‫של התנהגות חברתית כך שאחד או יותר מהדמויות נראות נסערות‬ ‫והתחושות מוצגות ע"י שפת הגוף ו‪/‬או הבעות הפנים שלהן‪ .‬כולל ‪44‬‬ ‫‪T274‬‬ ‫כרטיסים בגודל ‪ 280 x 841‬מ"מ וחוברת הנחיות‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬ ‫פ ב דהל םלקמימיםל ג ילרנמ‬ ‫רבים מהכלים המופיעים בקטגוריות שלעיל‪ ,‬הרגשיות והקוגניטיביות‬ ‫כאחד‪ ,‬מתאימים לעבודה גם אוכלוסייה זו‪ .‬עם זאת‪ ,‬שלושת סדרות‬ ‫הקלפים שלהלן נבנו במיוחד עבורה ותכניה מתמקדים בסיטואציות‬ ‫האופייניות לה‪ .‬כל חפיסה מכילה ‪ 40‬קלפי כיס גדולים‪.‬‬ ‫פריטים אישיים‬ ‫סדרת קלפים מגוונת‪ ,‬המציגה חפצים אישיים והמסייעת‬ ‫לתקשר צרכים‪ ,‬לפתח ולשמר אוצר מילים‪ 40 .‬צילומי צבע‪,‬‬ ‫המהווים כלי חיוני למטפלים ולצוות‪ .‬כולל‪ :‬היגיינה אישית‬ ‫(למשל מסרק‪ ,‬גוזז ציפורניים‪ ,‬דאודורנט‪ ,‬שיניים תותבות)‪,‬‬ ‫עזרים רפואיים (למשל מרשם רופא‪ ,‬מכשיר שמיעה‪,‬‬ ‫משקפיים)‪ ,‬רכוש (למשל ארנק‪ ,‬פנקס המחאות‪ ,‬טלפון סלולרי‪ ,‬תכשיטים‪,‬‬ ‫שעון‪ ,‬תיק)‪ ,‬לבוש (למשל נעלי בית‪ ,‬מעיל)‪ ,‬חפצים שימושיים ואישיים (למשל‬ ‫‪T237‬‬ ‫עט ונייר‪ ,‬צילומים משפחתיים‪ ,‬ספר‪ ,‬מגזין‪ ,‬כרית)‪.‬‬ ‫בבית החולים‬ ‫כלי חיוני לשימוש הצוות והמבקרים‪ .‬עבור אנשים הסובלים‬ ‫מקשיי תקשורת‪ ,‬אשפוז בבית החולים עלול להפוך לחוויה‬ ‫קשה ומעוררת חרדה‪ .‬חפיסה זו כוללת ‪ 40‬קלפים בצילומי‬ ‫צבע‪ ,‬המסייעים לגורמים המטפלים ולבני המשפחה‬ ‫לתקשר עם החולה בנוגע לדאגות וסימני שאלה‪ ,‬לאפשר לו‬ ‫לתקשר צרכים ורצונות‪ ,‬ולסייע לו הכיר את סביבת בית החולים ואת‬ ‫הפרוצדורות הרפואיות הרלבנטיות לו‪ ,‬כהכנה לקראת אשפוז או במהלכו‪.‬‬ ‫כולל‪ :‬צוות טיפולי (למשל מהתחום הסיעודי‪ ,‬פיזיותרפיה‪ ,‬קלינאי תקשורת)‪,‬‬ ‫פרוצדורות רפואיות (למשל צילום רנטגן‪ ,‬סריקת ‪,MRI/CAT, ECG‬‬ ‫וידאופלואורוסקופיה)‪ ,‬ציוד (למשל מד חום‪ ,‬סיר לילה‪ ,‬הליכון)‪ ,‬ניירת (למשל‬ ‫רישומים רפואיים‪ ,‬כרטיס תזכורת לפגישת מעקב)‪ ,‬מחוץ לאשפוז (למשל‬ ‫‪T236‬‬ ‫עזיבת בית החולים‪ ,‬אמבולנס‪ ,‬בית האבות‪ ,‬קפטריה בבית החולים)‪.‬‬ ‫חיי יום‪-‬יום‬ ‫סדרת כרטיסים מקיפה על פעילויות היום‪-‬יום‪ .‬צילומים‬ ‫צבעוניים המציגים באופן ברור ומזמין ‪ 40‬פעילויות יום‪-‬יום‬ ‫נפוצות‪ .‬כלי חיוני לכל אנשי המקצוע והמטפלים העובדים‬ ‫עם מבוגרים הסובלים מקשיי תקשורת‪ .‬הכרטיסים‬ ‫משמשים לסיוע בתקשורת‪ ,‬פיתוח אוצר מילים‪ ,‬יוזמת‬ ‫שיחה ודיון‪ ,‬ולעידוד לעצמאות‪ .‬כולל‪ :‬מטלות בבית (למשל‬ ‫שאיבת אבק‪ ,‬סידור מיטות‪ ,‬גיהוץ‪ ,‬רחיצת כלים‪ ,‬כביסה)‪ ,‬היגיינה אישית‬ ‫(למשל רחצה‪ ,‬צחצוח שיניים‪ ,‬שימוש בשרותים‪ ,‬התלבשות) מחוץ לבית‬ ‫(למשל קניות‪ ,‬נהיגה‪ ,‬הליכה‪ ,‬נסיעה באוטובוס)‪ ,‬כספים (למשל תשלום‬ ‫חשבונות‪ ,‬כתיבת המחאה)‪ ,‬בתוך הבית (למשל הכנת תה‪ ,‬שיחת טלפון‪ ,‬הכנת‬ ‫‪T238‬‬ ‫כריך‪ ,‬בישול ארוחה‪ ,‬שינה‪ ,‬קימה)‪.‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪COLOR CARDS‬‬ ‫כלי עזר מצוין לפיתוח השפה‬ ‫והעשרתה‪ ,‬לפיתוח יכולות החשיבה‬ ‫ולעידוד התבטאות אישית‬ ‫סיבה‬ ‫ותוצאה‬ ‫חדש!‬ ‫איך הם‬ ‫מרגישים?‬ ‫רגשות‬ ‫רצפים‬ ‫פשוטים‬ ‫”כשאת‪/‬ה מנסה לתקשר עם מישהו‬ ‫שאינו מדבר היטב‪ ,‬תמיד טוב שתהיה‬ ‫לך סדרת אביזרים זמינה“‬ ‫סייק קלב “ ל‪-‬לכפילנבח ןל י פ‬ ‫‪02-6435360‬‬ ‫‪20-4605242‬‬ ‫ת‪.‬דל‪22400‬ליר מפיםל‪42226‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪www.psychtech.co.il‬‬