! זהירות מוקשים

‫זהירות מוקשים!‬
‫לפניכם ריכוז של "המוקשים" האפשריים בתחום הפועל‪ ,‬שננו אותם והיזהרו מפניהם‪.‬‬
‫הגזרה‬
‫גזרת המרובעים‬
‫גזרת חפ"נ‬
‫גזרת חפיצ‬
‫המוקש‬
‫‪.1‬קשה להבחין בין שלמים‬
‫למרובעים‪:‬‬
‫הרכב ּתדלק אתמול (תדלק פועל)‬
‫המנורה תדלק מחר (דלק הופעל)‬
‫או‬
‫התלמידים תקצרו את החומר‬
‫אתמול (תקצר פיעל)‬
‫אתם תקצרו את הפירות מחר‬
‫(קצר קל)‬
‫‪.1‬צורות ציווי קל‪ :‬של נעליך ‪ /‬סע‬
‫לעיר‪ /‬טע עץ (שורשים נשל‪ ,‬נסע‪,‬‬
‫נטע)‬
‫‪ .1‬קשה להבחין בין שלמים‬
‫לחפי"צ‪ :‬המחיר יצב אתמול‬
‫(י‪.‬צ‪.‬ב פועל) הפסל יצב מחר‬
‫בחזית הבניין (י‪.‬צ‪.‬ב הופעל)‬
‫כיצד להיזהר ממנו‬
‫מומלץ לבדוק את הזמן בו נתון‬
‫הפועל‪ .‬אם בעבר קיימים ‪ 4‬עיצורי‬
‫שורש‪ ,‬אזי הפועל שייך למרובעים‪.‬‬
‫אם בעבר קיימים ‪ 3‬עיצורי שורש‪,‬‬
‫הפועל שייך לשלמים‪.‬‬
‫‪ ‬תרגלו עמ' ‪ 110‬בספר‬
‫להכיר בע"פ‬
‫‪.1‬מומלץ לבדוק את הזמן בו‬
‫נתונים הפעלים‪ ,‬ולנסות להמירם‬
‫לעבר נסתר (אתמול הפסל הוצב‬
‫בחזית)‬
‫‪ .2‬חשוב לא להתבלבל בין‬
‫חפ"נ לחפי"צ‪ .‬למשל הפועל‬
‫מַ צִּיל – נצל הפעיל (חפ"נ‬
‫ולא חפי"צ‪ ,‬משום של' אינה‬
‫שייכת לבקעת גר)‬
‫‪.1‬צורות עתיד קל בנפיו‪ :‬אני אִ ישן‪,‬‬
‫‪ ִִX‬י‪ -‬חיריק מלא= עתיד קל‬
‫אתה תִ ינק‪ ,‬תי ִסדו את העמותה‬
‫תרגול עמ' ‪126-127‬‬
‫להעביר למפתח הפעיל‪ ,‬צורות‬
‫‪.2‬הּורד‪ ,‬הּוסף‪ ,‬הּוכח‪ :‬קשה‬
‫להבחין בין נעוי לנפיו‬
‫שמתחילות בהֹו = נפיו (הוריד=‬
‫ירד‪ ,‬הוסיף= יספ)‬
‫‪.3‬פעלים דומים‪ :‬קשה להבחין בין מעבירים לעבר נסתר‪ :‬נועָ ץ ‪ /‬נוכָח‪/‬‬
‫נועָ צים ‪ /‬נועֲ צים נוכָחים ‪ /‬נוכְחים‬
‫נושָ ב= נפיו (שימו לב לצליל ‪a‬‬
‫נושָ בים ‪ /‬נושְ בים‬
‫לומדים בע"פ עמ' ‪ 133‬בספר‬
‫‪.4‬אּוכל‪, ,‬תּוכל‪ ,‬יּוכלו – צורות עתיד קוראים היטב עמ' ‪ 135‬בספר‬
‫קל נפיו (י‪.‬כ‪.‬ל)‬
‫הצורות שיש בהן עיצור דגוש‬
‫‪ .5‬כיצד מבחינים בין פעלים‬
‫ועיצור לא דגוש והתחילית משתנה‬
‫מגזרת נפיו ומגזרת חפ"נ?‬
‫שייכות לחפ"נ‪.‬‬
‫התיר‪ /‬הֹותיר‬
‫הצורות שישי בהן ו או י שותקות‬
‫מֵ ישיר ‪ /‬מַ ּשיר‬
‫במקום השני= נפיו‬
‫תִ יגעו‪ /‬תִ ּגעו‬
‫מתרגלים בספר עמ' ‪139‬‬
‫לא להתבלבל עם נפעל‪ -‬אלה‬
‫צורות בינוני פעול קל‪-‬‬
‫צורות בינוני פעול קל (בני‪/‬ה‪,‬‬
‫בנוי‪ ,‬גלוי‪ ,‬ראוי‬
‫גלי‪/‬ה‪ ,‬ראי‪/‬ה)‬
‫פעלים קשים‪:‬‬
‫לתרגל עמ' ‪144-145‬‬
‫‪ ‬רדה את הדבש‪ -‬דרי‪/‬ה‬
‫קל‬
‫‪ ‬מכלימים את פניו‪-‬‬
‫(מעליבים) כ‪.‬ל‪.‬מ (הפעיל)‬
‫אבל מְ ַכלִים את‬
‫האוכל(כלי‪/‬ה פיעל)‬
‫‪.2‬להכיר בע"פ‪.‬‬
‫גזרת נפיו‬
‫נלי‪/‬ה‬
‫הגזרה‬
‫נלי‪/‬ה‬
‫מורכבים‪ -‬שתי גזרות בפועל‬
‫אחד‬
‫‪ ‬היא מועידה אותו לגדולה‬
‫(יעד הפעיל)‬
‫המוקש‬
‫פעלים דומים‪:‬‬
‫‪ ‬רדי את הדבש‪ /‬רדי למטה‬
‫‪ ‬ההורים מרשים לנו‬
‫לבלות‪ /‬אתה מרשים אותי‬
‫‪ ‬היא כרתה בור‪ /‬היא‬
‫כרתה ברית‬
‫‪ ‬לכפות את ידיי‪ /‬לכפות‬
‫את דעתו‬
‫‪ ‬נטי‪/‬ה (חפנ‪+‬נליה)‪ -‬הִ טָ ה‬
‫את הפעלים‬
‫‪ ‬נכי‪/‬ה (חפנ ‪+‬נליה)הִ כָה‬
‫בתוף‬
‫‪ ‬ידי‪/‬ה (נפיו‪+‬נליה) הֹודָ ה לי‬
‫‪ ‬ירי‪/‬ה (נפיו‪+‬נליה) הוא‬
‫הֹורה לי להפסיק‪.‬‬
‫ָ‬
‫‪ ‬אפי‪/‬ה (נפא‪+‬נליה)‪-‬‬
‫תאפה עוגה‪.‬‬
‫נלא‬
‫צורות בינוני פעול קל‪-‬‬
‫מצוי‪ ,‬חבוי‪ ,‬סמוי‪ ,‬נשוי‪ ,‬קרוי‬
‫לא להתבלבל עם צורות דומות‬
‫מנלי‪/‬ה‬
‫פעלים מורכבים‬
‫הוא י ֵּשָ א אותי לאישה‪ -‬נ‪.‬ש‪.‬א‬
‫(חפנ‪+‬נלא)‬
‫ֹורא – י‪.‬ר‪.‬א (חפנ‪+‬נלא)‬
‫היה נ ָ‬
‫הוא הֹוצִיא את הכלב מהמלונה‬
‫(י‪.‬צ‪.‬א)‪.‬‬
‫י ֵאֵ ש – פיעל‬
‫מְ י ָֹאש‪ -‬פועל‬
‫י ֵָרשֵ ם‪ -‬צ'ק נפעל (צירה ‪+‬קמץ)‬
‫הָ עָ בְרו – הופעל‬
‫הָ עָ בר – הופעל‬
‫‪.1‬קָ ם‪ ,‬מֵ ת‪ ,‬ב ֹש= קל‬
‫‪.2‬איך מוצאים שורש בגזרת נעוי?‬
‫א‪ .‬מפתח הפעיל‪ -‬הקים‬
‫ב‪.‬ציווי קל‪ -‬קום!‬
‫ג‪.‬שם עצם‪ -‬שיר‬
‫‪.3‬שורשי ע"י‪:‬בינ‪ ,‬גיל‪ ,‬דינ‪ ,‬ליצ‪,‬‬
‫לינ‪ ,‬ריק‪ ,‬שיר‪ ,‬שיח‪ ,‬שיש‪ ,‬שית‬
‫‪.4‬בניין נפעל‪ :‬מקור למוקשים‬
‫רבים‬
‫נָדֹוש‪ -‬נ=נפעל דוש= שורש‬
‫י ִּסֹוג‪ -‬דגש משלים = נ נפעל‬
‫שורש= סוג‬
‫הִ ּסֹוג‪ -‬ציווי לְהִ ּסֹוג= שם פועל‬
‫‪.5‬בניין הופעל‪ -‬קשה להבחין בין‬
‫עיצורים גרוניים‬
‫נעוי‬
‫כיצד להיזהר ממנו‬
‫להעביר לעבר נסתר‪ -‬על צורה‬
‫שמסתיימת הקמץ ‪+‬הא‪ -‬נלי‪/‬ה‬
‫למשל‪ -‬רדה‪ -‬רדי‪/‬ה נלי‪/‬ה‬
‫לקרוא עמ' ‪145‬‬
‫ללמוד בע"פ‪ ,‬ולשנן עמ' ‪146‬‬
‫בספר‪.‬‬
‫לשנן בע"פ ‪ -‬מצוי= מ‪.‬צ‪.‬א‬
‫חבוי= ח‪.‬ב‪.‬א‬
‫סמוי‪ -‬ס‪.‬מ‪.‬א‬
‫נשוי‪ -‬נ‪.‬ש‪.‬א‬
‫קרוי‪ -‬ק‪.‬ר‪.‬א‬
‫לקרוא בספר עמ' ‪150‬‬
‫לתרגל עמ' ‪154‬‬
‫עמ ‪155‬‬
‫לקרוא עמ' ‪155‬‬
‫לקרוא עמ' ‪163‬‬
‫לקרוא עמ' ‪180‬‬
‫עמ' ‪ 180‬בספר‬
‫לקרוא עמ' ‪182‬‬
‫ללמוד בע"פ נטיית נפעל בנעו"י‪.‬‬
‫נפי"ו לנע"וי (וגם ע"ע)‪ ,‬לכן חובה‬
‫להעביר את הפעלים להפעיל‬
‫הפועל הּוגַף‪ -‬האם שורש שלו יגפ‬
‫או גופ?‬
‫כדי לזהות את השורש ממירים‬
‫לבניין לבניין הפעיל‪ :‬הֵ גִיף= ג‪.‬ו‪.‬פ‬
‫תרגיל ‪ 6‬עמ'‪185‬‬
‫‪.6‬פיעל פועל והתפעל‪-‬‬
‫קומֵ ם קומַ ם התקומם‬
‫הקושי הראשון‪ -‬לזהות את הבניין‪.‬‬
‫‪ ‬כאשר שומעים צליל‬
‫‪e‬יודעים שהפועל שייך‬
‫לפיעֵ ל‪ -‬למשל נופֵ ף‬
‫לתרגל עמ' ‪187‬‬
‫היעזרו במשמעות‪-‬‬
‫פעלים בפיעל הם פעילים‬
‫ולא סבילים‪.‬‬
‫‪ ‬כאשר שומעים צליל ‪,a‬‬
‫יודעים שהפועל שייך‬
‫לפועל‪ .‬למשל‪ -‬מעודָ ד‪.‬‬
‫היעזרו במשמעות‪ -‬פעלים‬
‫בפועל הם סבילים‪.‬‬
‫‪ .7‬הקושי השני בבניינים הכבדים‬
‫בנעוי‪ :‬זיהוי השורש‪.‬‬
‫קומם‪ -‬ק‪.‬ו‪.‬מ‪ ,‬נופף‪ -‬נ‪.‬ו‪.‬פ רומם‪-‬‬
‫ר‪.‬ו‪.‬מ‪.‬‬
‫כיצד מזהים את השורש?‬
‫נעזרים במפתח הפעיל‪ -‬הֵ קִ ים‪,‬‬
‫הֵ נִיף‪ ,‬הֵ ִרים‪ ,‬ציווי קל או שם עצם‬
‫בהצלחה!‬
‫עמ' ‪187‬‬