‫ציירה יעל קמחי‬ ‫קל וחומר בלשון‬ ‫‪www.bagrut11.com‬‬ ‫‪ .02‬בשורות ‪ 22-11‬בטקסט א נעשה שימוש בשני זמנים שונים‪:‬‬ ‫‪.71‬‬ ‫"אנו רוצים לְ הַ ְס ִּפיק לִּ לְ מוֹד‪ ,‬לְ הַ גִּ יעַ לעבודה בזמן‪ ,‬לבלות וגם לצפות בטלוויזיה‪.‬‬ ‫בנוסף לכך אנו נִּ ְד ָר ִּשים לשלם סכומי כסף גבוהים עבור הצטרפות למכוני כושר או לחוגי‬ ‫ספורט שונים‪".‬‬ ‫א‪ .‬איזה פועל מבין ‪ 4‬הפעלים המודגשים בפסקה שונה בגזרה?‬ ‫א‪ .‬העתק למחברתך פועל אחד בכל זמן (סה"כ ‪ 2‬פעלים) וציין את הזמן של כל אחד‬ ‫לְ הַ ְס ִּפיק‪ ,‬לִּ לְ מוֹד‪ ,‬לְ הַ גִּ יעַ ‪ ,‬נִּ ְד ָר ִּשים‬ ‫מהם‪.‬‬ ‫ב‪ .‬צורת העתיד של הפועל נִּ ְד ָר ִּשים היא‪:‬‬ ‫א) ּדו ְֹר ִשים‬ ‫ב) ִת ְד ְרשּו‬ ‫ב‪ .‬הסבר בקצרה‪ ,‬מדוע נעשה שימוש בפסקה זו בשני הזמנים‪.‬‬ ‫ג) נִ ְד ְרשּו‬ ‫ד) יִ ָּּד ְרשּו‬ ‫ג‪ .‬באיזה מארבע האפשרויות הבאות מופיע הפועל בבניין הפעיל‪ ,‬בצורת ההווה‪,‬‬ ‫בגוף יחידה?‬ ‫‪.71‬‬ ‫יקה‬ ‫‪ )1‬מַ ְספִ ָּ‬ ‫"ואכן הוכיח המחקר שקיים קשר הדוק בין כושר גופני לתחלואה‪ .‬אך מסתבר כי השפעת‬ ‫הפעילות הגופנית בתדירות ובעוצמה כלשהי שונה מאדם לאדם‪ .‬מכל מקום ברור כי‬ ‫ההדרגתיות בתדירות ובעוצמה חשובה גם למתחילים וגם לעוסקים בפעילות גופנית‬ ‫בקביעות‪.‬‬ ‫מומלץ אפוא לעסוק בפעילות גופנית ‪ 33‬דקות בכל יום ולחלופין ארבעים וחמש דקות ארבע‬ ‫פעמים בשבוע כדי לשפר את הכושר הגופני‪".‬‬ ‫יקי‬ ‫‪ַ )2‬ת ְספִ ִ‬ ‫‪ִ )3‬מ ְס ַתפֶּ ֶּקת‬ ‫‪ְ )4‬מסַ פֶּ ֶּקת‬ ‫‪" . 07‬והעיקר שכולנו נִּ זְ כֹר ונַזְ כִּ יר לבני משפחתנו ולחברינו ששינוי באורח החיים‬ ‫יוסיף לאורך החיים של כולנו"‪( .‬שורה ‪ 31‬טקסט א)‬ ‫"מֻ ְמלָץ אפוא לעסוק בפעילות גופנית ‪ 33‬דקות בכל יום ולחלופין ארבעים וחמש‬ ‫בחר בתשובה הנכונה והעתק למחברתך‪.‬‬ ‫שפֵּ ר את הכושר הגופני‪".‬‬ ‫דקות ארבע פעמים בשבוע כדי לְ ַ‬ ‫א‪ .‬שני הפעלים המודגשים במשפט שונים זה מזה‪:‬‬ ‫א‪ .‬נתח את שני הפעלים המודגשים לפי שורש ובניין‪.‬‬ ‫‪ )1‬בבניין ובשורש‬ ‫‪ )2‬בבניין ובזמן‬ ‫‪ )3‬בבניין‪ ,‬בשורש ובגוף‬ ‫‪ )4‬בבניין בלבד‬ ‫ב‪ .‬מהי משמעות הבניין של הפועל מֻ ְמלָץ?‬ ‫‪ )1‬פעיל ‪ )2‬סביל‬ ‫‪ )3‬הדדי‬ ‫‪ )4‬חוזר‬ ‫ג‪ .‬השלם את הפועל בזמן הווה הנגזר מן השורש מל"צ‪:‬‬ ‫החוקרים‪.................‬לעסוק בפעילות גופנית ‪ 33‬דקות בכל יום‪.‬‬ ‫‪" - .71‬היא אינה כְ רּוכָה בתשלום‪".‬‬ ‫ "ככל שנִּ צְ בֹר יותר אימונים כאלה ייטב לנו‪".‬‬‫א‪ .‬נתח כל פועל לפי‪ :‬שורש ובניין‪.‬‬ ‫ב‪ )1 .‬צורת העבר של הפועל נִּ צְ בֹר היא‪_________________ :‬‬ ‫‪ )2‬שני הפעלים שונים זה מזה ב‪:‬‬ ‫א) בבניין ובזמן ב) בבניין ובגוף ג) בגוף ובזמן ד) בבניין ובשורש‬ ‫ב‪ .‬שורשו של הפועל נַזְ כִּ יר הוא‪:‬‬ ‫‪ )1‬נז"ר ‪ )2‬נז"ך ‪ )3‬זכ"ר ‪ )4‬כי"ר‬ ‫ג‪ .‬בניינו של הפועל נִּ זְ כר הוא‪:‬‬ ‫‪ )1‬קל ‪ )2‬נפעל ‪ )3‬פיעל ‪ )4‬פועל‬ ‫ד‪ .‬משמעות הפועל נִּ זְ כר היא‪:‬‬ ‫‪ )1‬פעיל ‪ )2‬סביל ‪ )3‬הדדי ‪ )4‬חוזר‬ ‫ה‪ .‬הסבר בקצרה (‪ 2-3‬משפטים)‪ ,‬מדוע העדיף כותב הטקסט להשתמש בפועל‬ ‫בעל משמעות זו במשפט זה? (בתשובתך התייחס‪/‬י למטרות הכותב)‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשס"ג‬ ‫פעילות גופנית כדרך חיים‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשס"ד‬ ‫צפוף אצלנו‪ ,‬נורא צפוף‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫חורף תשס"ה‬ ‫אחרוני הנשרים‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשס"ה‬ ‫יש לאן ללכת‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫חורף תשס"ו‬ ‫אני תקוע בפקק‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשס"ו‬ ‫גבול היכולת האנושית בספורט‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫חורף תשס"ז‬ ‫קיצור תולדות העברית‬ ‫ב‪.‬‬ ‫איזה פועל יוצא דופן מבחינת הבניין? ציין את הבניין של כל פועל‪.‬‬ ‫‪ .1‬נִגְ נּו בנבל‪.‬‬ ‫‪ .1‬לפניך טבלה ובה מילים‪:‬‬ ‫המילה‬ ‫‪ .2‬נִגְ בּו את הדמעות‪.‬‬ ‫השורש‬ ‫מַ ִציב (פסקה א')‬ ‫ִה ִציל (פסקה א')‬ ‫מֻ ְדפָּ ִסים (פסקה ב')‬ ‫ִה ְשכִ ילּו (פסקה ב')‬ ‫שת (פסקה ג')‬ ‫ִמ ְש ַתמֶּ ֶּ‬ ‫מילים נוספות‬ ‫י ִַציק‪ ,‬מֻ צֶּ בֶּ ת‪ִ ,‬ה ְתי ְַצבָּ ה‬ ‫נִצֵּ ל‪ְ ,‬מנ ֻצָּ ל‪ ,‬יוֹצֵּ ק‬ ‫ִה ְדפִ יסּו‪ ,‬מַ פְ ִס ִידים‪ ,‬נ ְִדפַ ס‬ ‫מֻ ְשלָּכִ ים‪ ,‬מַ ְשלִ יכִ ים‪ ,‬מַ ְשכִ ילִ ים‬ ‫ְמשֻ מָּ ש‪ִ ,‬ת ְש ַתמֵּ ש‪ְ ,‬תמַ ֵּשש‬ ‫לִ ְטעֹן‪ְ ,‬מעַ ְניֵּן‪ ,‬עִ ְניֵּן‬ ‫ְמ ְתעַ נְיְ נִים‬ ‫‪ .3‬המים נִגְ רּו לכל עבר‪.‬‬ ‫‪ .4‬סַ ְּדרּו את החדר!‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬לפניך שני זוגות של משפטים‪ ,‬ובהם מודגשים פעלים מאותו שורש‪.‬‬ ‫‪ -‬לא‬ ‫‬‫‪-‬‬ ‫א‪ .‬כתוב את השורש של כל מילה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬בעמודה "מילים נוספות" הקף בעיגול רק את המילים שהן מאותו שורש של המילה‬ ‫מהעמודה הראשונה‪.‬‬ ‫יְ אַ לֵּץ‬ ‫ִה ְשכִ ילּו‬ ‫ְמבֻסָּ ִסים‬ ‫יְ חַ ֵּּדש‬ ‫(פסקה ה')‬ ‫(פסקה ז')‬ ‫ִה ְס ַתגְ לּו‬ ‫למציאות החדשה‪.‬‬ ‫בכל זוג משפטים‪:‬‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש‬ ‫לפי ההנחיה‬ ‫‪-‬‬ ‫הנתונים ְמחֻ ָּשבִ ים‬ ‫המשרדים ְממֻ ְח ָּשבִ ים‬ ‫‪-‬‬ ‫התלמידים ְמחַ ְשבִ ים‬ ‫התנאים הֻ ְס ְּדרּו מראש‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫פועל בבניין פועל בזמן הווה ביחיד‪_________ :‬‬ ‫‬‫(פסקה ב')‬ ‫לתלמידים הרגלים חדשים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬איזה פועל יוצא דופן מבחינת משמעות הבניין? ציין את משמעותו‪.‬‬ ‫‪ .2‬א‪.‬‬ ‫(פסקה א')‬ ‫למסגרת חברתית תומכת‪.‬‬ ‫ציין את הבניין ואת הגוף של כל אחד מהפעלים המודגשים‪.‬‬ ‫א‪ .‬יִ ְנקֹט ב‪ .‬יִ נ ְְקטּו ג‪ .‬יִ נ ְָּקטּו ד‪ְ .‬נקֹט‬ ‫הפועל‬ ‫הוא ִה ְש ַתיְֵּך‬ ‫היועצים ִסגְ לּו‬ ‫‪ -‬התלמידים‬ ‫ג‪ .‬איזה פועל יוצא דופן מבחינת הבניין?‬ ‫הבניין‬ ‫אֲ ַשיְֵּך‬ ‫את החלמתו לאמונתו הדתית‪.‬‬ ‫בדייקנות‪.‬‬ ‫בטכנולוגיה חדשה‪.‬‬ ‫את ציונם‪.‬‬ ‫פועל באותו בניין בזמן עתיד בגוף מדבר‪_______ :‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫פועל בבניין פיעל בזמן הווה ביחיד ‪___________:‬‬ ‫פועל בבניין התפעל בזמן עתיד בגוף נסתרת‪_____ :‬‬ ‫לָּתֵּ ת‬ ‫פועל בבניין קל בזמן עבר בגוף נסתר‪__________ :‬‬ ‫ִת ְרגְ לּו‬ ‫פועל בבניין פועל בגוף ובזמן זהים‪________ :‬‬ ‫איזה פועל יוצא דופן מבחינת הגזרה?‬ ‫‪ .1‬הבנות ִתגְ בַ ְרנָּה‬ ‫‪ .2‬הרשויות ְמתַ גְ בְ רוֹת‬ ‫על הבנים במשחק‪.‬‬ ‫‪ .3‬הכוחות בצפון הארץ‬ ‫‪ .4‬רצוי‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫לְ תַ גְ בֵּ ר‬ ‫את כוח האדם‪.‬‬ ‫יְ תֻ גְ בְ רּו‬ ‫כאנשי מילואים‪.‬‬ ‫את כוח העבודה בשבועות הקרובים‪.‬‬ ‫קיץ תשס"ח לקויי שמיעה‬ ‫שוקולד מתנת האלים‬ ‫‪.22‬‬ ‫חורף תשס"ח‬ ‫האנגלית הופכת להיות דומיננטית‬ ‫חורף תשס"ח‬ ‫הצד השני של המטבע‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשס"ח‬ ‫עכו העתיקה‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשס"ח חצב ברק‬ ‫ארץ‪ ,‬אדם ומטר‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫חורף תשס"ט‬ ‫ניצול משאבי הטבע‬ ‫חורף תשס"ט מועד מיוחד‬ ‫אספרנטו ובעיית התקשורת‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשס"ט‬ ‫מהפכת הטלפון הסלולרי‬ ‫‪.0‬‬ ‫א‪ .‬לפניך טבלה ובה חמישה שמות פועל‪.‬‬ ‫(‪ )1‬ציין את הבניין של כל פועל‪.‬‬ ‫(‪ )2‬מן העמודה השמאלית ("מילים נוספות") בחר מילה אחת שהיא‬ ‫מאותו הבניין של שם הפועל‪.‬‬ ‫שם הפועל‬ ‫‪.7‬‬ ‫א‪ .‬לפניך טבלה ובה ארבעה פעלים בצורת הסָּ בִ יל‪.‬‬ ‫(‪ )1‬כתוב את השורש של כל פועל‪.‬‬ ‫(‪ )2‬כתוב פועל בצורת הפָּ עיל מאותו שורש‪ ,‬בכל גוף וזמן שתבחר‪.‬‬ ‫(הוסף ניקוד חלקי במילה שיכולה להיקרא בכמה דרכים)‪.‬‬ ‫הפועל בצורת הסביל‬ ‫ְמפ ְֻרסָּ ם‬ ‫השורש‬ ‫פועל מאותו השורש‬ ‫בצורת הפָ עִּ יל‬ ‫מילים נוספות‬ ‫הבניין‬ ‫לִ ְשרֹק‬ ‫י ְַמלִ יץ‪ָּּ ,‬דרּוש‪ ,‬יְ חַ ֵּּדש‬ ‫לְ הַ ִשיג‬ ‫ְת ַש ְח ֵּרר‪ ,‬נִכְ ַתב‪ ,‬מַ כִ יר‬ ‫לְ ִה ְש ַתמֵּ ש‬ ‫ְתתַ כְ נֵּן‪ִ ,‬מ ְצטַ ְמצֵּ ם‪ ,‬חוֹסֵּ ְך‬ ‫לְ ַאפְ יֵּן‬ ‫ְמ ַש ֵּקף‪ִ ,‬ת ַּד ְר ֵּּדר‪ ,‬מַ ְחזִ יר‬ ‫לְ ִהכָּ נֵּס‬ ‫ְמעַ ְניֵּן‪ַ ,‬תגְ בִ יל‪ ,‬נ ִַתן‬ ‫(שורה ‪)21‬‬ ‫ְמנ ֻצֶּ לֶּת‬ ‫מֻ ְדפָּ סוֹת‬ ‫יִ בָּ חֵּ ר‬ ‫(שורה ‪)22‬‬ ‫ב‪ .‬לפניך משפט‪.‬‬ ‫(שורה ‪)31‬‬ ‫עצם ההדפסה בעיתון של ביטויים המשמשים בדיבור‬ ‫יוֹצֶּ ֶּרת‬ ‫אפקט‬ ‫של הפתעה ושל הומור‪.‬‬ ‫מהי צורת העתיד של‬ ‫(‪)1‬‬ ‫ְתיַצֵּ ר‬ ‫(‪)2‬‬ ‫יוֹצֶּ ֶּרת‪.‬‬ ‫ְתיֻצַ ר‬ ‫(‪)3‬‬ ‫ִתצֹר‬ ‫(‪)4‬‬ ‫ִת ְנצֹר‬ ‫ב‪ .‬לפניך ארבעה פעלים‪:‬‬ ‫ַאמ ָּת‪ִ ,‬ה ְש ַתיְ כְ נּו‪ִ ,‬הצַ גְ ִתי‪ִ ,‬ה ְר ַש ְמ ֶּתם‬ ‫ִה ְת ְ‬ ‫(‪ )1‬איזה פועל יוצא דופן מבחינת הבניין‪ ,‬ומהו הבניין שלו?‬ ‫(‪ )2‬מהו הבניין המשותף לשלושת הפעלים האחרים?‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשס"ט חצב ברק‬ ‫הלשון בשירות הפרסומת‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬לפניך ארבעה משפטים ‪ ,II-I‬ובכל אחד מהם מודגשת צורת בינוני‪.‬‬ ‫ֹשכֶּ ת את תשומת לבו של הקורא‪.‬‬ ‫‪ .I‬הפרסומת מו ֶּ‬ ‫‪ .II‬ה ְמפַ ְר ְס ִמים פונים אל הציבור באמצעות כלי תקשורת שונים‪.‬‬ ‫‪ .III‬בפרסומות רבים ְמשֻ בָּ ִצים ביטויים המבטאים יוקרה‪.‬‬ ‫‪ .IV‬אנו מוצאים פרסומות שקושרות את המוצר בשמם של אנשים יְ דּועִ ים‪.‬‬ ‫כתוב מהו חלק הדיבר של כל אחת מן המולים המודגשות‪ :‬שם עצם‪ ,‬שם תואר או‬ ‫פועל בהווה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬לפניך שני משפטים ‪ ,II-I‬ובכל אחד מהם מילה מודגשת‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫יצים על מוצרים‬ ‫בפרסומות בטלוויזיה האמריקנית שחקנים וזמרים ידועים מַ ְמלִ ִ‬ ‫שונים‪.‬‬ ‫‪ .II‬כשמדובר במוצר המיועד לצעירים‪ ,‬הדמויות ה מַ ְמלִ יצוֹת יהיו כמובן אלילי נוער‪.‬‬ ‫(‪ )1‬כתוב מהו חלק הדיבר של כל אחת מן המילים המודגשות‪:‬‬ ‫שם עצם‪ ,‬שם תואר או פועל בהווה‪.‬‬ ‫(‪ )2‬כתוב משפט שבו המילה 'ממליצים‪/‬ממליצות' תהיה בחלק דיבר שונה מזה שבשני‬ ‫המשפטים ‪.II-I‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫לפניך שנים עשר שמות‪.‬‬ ‫פִ ְרסּומַ אי‪,‬‬ ‫עִ תוֹנּות‪,‬‬ ‫ַשבַ ַת ְרבּות‪,‬‬ ‫ִחסָּ כוֹן‪,‬‬ ‫ִת ְקש ֶֹּרת‪,‬‬ ‫ידָאל‪,‬‬ ‫ִא ֵּ‬ ‫מַ ָּתן‪,‬‬ ‫ַת ְקלִ יטוֹר‪,‬‬ ‫ָּקלִ יט‪,‬‬ ‫מֶּ סֶּ ר‪,‬‬ ‫מַ חֲ זֶּ מֶּ ר‪,‬‬ ‫ְס ֵּלנְג‪.‬‬ ‫מיין את השמות לארבע קבוצות‪ :‬שורש ומשקל‪ ,‬בסיס וצורן סופי‪ ,‬הלחם בסיסים‪,‬‬ ‫שאילה מלעז‪.‬‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫חורף תש"ע‬ ‫פני מחברת‬ ‫ב‪.‬‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫‪.23‬‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תש"ע‬ ‫הסלנג הישראלי‬ ‫‪ .12‬א‪.‬‬ ‫‪ .11‬א‪.‬‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תש"ע חצב ברק‬ ‫ירדן חרב‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫חורף תשע"א‬ ‫בן גוריון ותפקיד הלשון העברית‬ ‫ב‪ .‬בפסקה הראשונה במאמר מוזכרים שמות של עיתונים‪.‬‬ ‫"הַ מַ גִ יד"‪ " ,‬הַ ְמבַ שֵּ ר"‪" ,‬הַ לְ בָּ נוֹן"‪" ,‬הַ חֲ בַ צֶּ לֶּת"‪.‬‬ ‫(‪ )1‬ציין שני שמות עיתונים שצוצרו מצורות בינוני‪.‬‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשע"א‬ ‫מקומה של העיתונות‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשע"א חצב ברק‬ ‫תל אביבי דבר עברית‬ ‫חורף תשע"ב ‪ -‬שפות בישראל‬ ‫מדיניות "כור ההיתוך"‬ ‫בשנות החמישים והשישים של מדינת ישראל שלטה בארץ מדיניות‬ ‫עם אחד הדובר באותה לשון‪ ,‬ויש לו תרבות‬ ‫שמטרתה הייתה ליצור ַ‬ ‫אחת‪ .‬המנהיגים‪ ,‬ובראשם ראש הממשלה דוד בן־גוריון‪ ,‬סברו כי יש‬ ‫למזג את העולים ב"כור היתוך" חברתי‪ .‬כדי לממש את החזון נדרשו‬ ‫קבוצות העולים השונות להתנתק ממסורות העבר שלהן‪ ,‬ולאמץ את‬ ‫השפה העברית‪ ,‬וכן מנהגים‪ ,‬התנהגות ולבוש שהיו מקובלים בארץ‪.‬‬ ‫מדיניות זו עוררה מחאות נמרצות מצד עולים חדשים שהתנגדו לרעיון‬ ‫ודרשו לשמר את תרבותם הייחודית‪.‬‬ ‫מבוסס על הערך תרבות ישראלית באתר ויקיפדיה ‪.‬‬ ‫אוחזר ב־ ‪ 22‬בנובמבר ‪ 2311‬מ־ ‪http://he.wikipedia.org‬‬ ‫הטבלה משמאל >>>>>‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשע"ב ‪ -‬מזון בריא במסורת היהודית‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשע"ב ‪ -‬חצב ברק ‪ -‬תזונה בגיל ההתבגרות‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫‪.11‬‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫חורף תשע"ג ‪ -‬תעודה ומסר‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשע"ג – דונה גרציה שלא הכרתם‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫קיץ תשע"ג ‪ -‬חצב ברק – תולדות המפות של ארץ ישראל‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫חורף תשע"ד – דוד ילין‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫ציירה יעל קמחי‬ ‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬ ‫‪www.bagrut11.com‬‬ ‫דוד ילין נולד בירושלים‪ ,‬והיה מורה‪ ,‬מחנך ומנהיג ציבור שהשפיע על חיי‬ ‫היישוב בתחומים רבים‪ .‬פרשת חייו שזורה במסכת תקומת עמנו‪...‬‬