778 - שדה אליהו

1
‫שבולת‬
‫עלון קיבוץ שדה אליהו‬
‫לשבת פרשת משפטים‬
‫כ"ג בשבט תשע" ד ‪24.1.2014 ,‬‬
‫גיליון מספר ‪778‬‬
‫עמוד‬
‫‪3‬‬
‫עמוד‬
‫‪4‬‬
‫עמוד‬
‫‪8‬‬
‫עמוד‬
‫‪9‬‬
‫פרשה פותחת‬
‫על קצה המזלג‬
‫על קצה הקלשון‬
‫עושה רע"ש‬
‫עמוד‬
‫‪10‬‬
‫עמוד‬
‫‪11‬‬
‫הד מהחינוך‬
‫מ ה קורה בשק"ד?‬
‫שמעון שורק‬
‫עמוד‬
‫‪13‬‬
‫חורף‬
‫חוה כהן‬
‫עמוד‬
‫עמוד‬
‫עמוד‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫המלאכיות של דני‬
‫דף על ענף ‪ -‬מחסן‬
‫שבולת בשדה עם מיכאל היימן‬
‫הרב יעקב נוקד‬
‫יהושע מוזט‬
‫אייל לב‬
‫דורית קרדש‬
‫דפנה עופר‬
‫חנה בן‪ -‬עמי‬
‫דבורה ברנשטיין‬
‫יוליה צ'רטר‬
‫תמר שורק‬
‫ברכה ירדן‬
‫דורית קרדש‬
‫שפרה בר‪ -‬שלום‬
‫אלישע בורוש‬
‫נר זיכרון‬
‫חיים ספראי ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬כ"ו בשבט תש"ס‬
‫אהרון נחלון ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬כ"ז בשבט תשנ"ז‬
‫אבי אפנר ז"ל‪ ,‬נפל ב‪ -‬כ"ח בשבט תש נ"ז‬
‫משה אונא ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬ט"ז באדר א' תשמ"ט‬
‫שרה מרום ז"ל‪ ,‬נפטרה ב‪ -‬כ' באד ר א' תשס"ח‬
‫‪2‬‬
‫חירות בעזרת משפטים‬
‫הרב יעקב נוקד ‪ ,‬ראש בית המדרש "קדם"‬
‫אחת השאלות הגדולות בהיסטוריה ו ב סוציולו גיה הי א כיצד הסכימו בני אדם להיות עבדי ם?‬
‫בייחוד מתעצמת השאלה‪ ,‬כאשר באינספור מקרים היחס המספרי בין האדונים והעבדים נטה בהחלט‬
‫לטובת העבדים‪ ,‬אשר המשיכו לקבל עליהם את הדין ולא למרוד ‪ .‬אמנם מצאנו מר ידות של עבדים‪ ,‬אך‬
‫הן לא היו רבו ת‪ .‬מדוע הסכימו העבדים להמשיך ולסבול את חרפת העבדות?‬
‫אפילו כיום‪ ,‬נמצא הבדלי מעמדות עצומים ברחבי העול ם‪ ,‬כדוגמת הקאסטות בהודו ‪ ,‬אשר נמשכות‬
‫ונמשכות‪ ,‬לכאורה גם בגלל הבחירה של בני כל הקאסטות‪ ,‬כולל הקאסטה החמישית והנמוכה‪,‬‬
‫"קאסטת הטמאים"‪ ,‬אשר בחלקה נופלות המלאכות הבזויות ביותר‪ ,‬כגון שריפת המתים‪.‬‬
‫אחת התשובות לשאלה זו מסבירה ‪ ,‬שבנוסף לשליטה הפיזית על העבדים‪ ,‬פיתחו האדונים גם שליטה‬
‫נפשית ‪ ,‬שהיתה בעצם יסוד כוחם‪ .‬הם גרמו לעבדים להאמין שזהו ייעודם‪ ,‬ואף יותר מכך‪ ,‬גרמו לעבדים‬
‫להאמין שאם ינסו למרוד או לשנות את מצבם‪ ,‬הם בעצם מורדים בגורלם‪ ,‬ובכך ימי טו על עצמם אסון‬
‫גדול יות ר‪ .‬אם נחזור לקאסטות‪ ,‬נראה שמנגנון מעמדות זה נשען על הא מונה בגלגול נשמות ‪ ,‬ומי‬
‫שמאמין מאמין‪...‬‬
‫בנוסף‪ ,‬ניתן לומר שאחד המנגנונים שמשעתקים ומשמרים מעמד חברתי הוא המשפחה ‪ .‬העבדות עברה‬
‫הלאה ב משפחה‪ ,‬ודווקא המשפחה היא זו שפעמים רבות תשעתק ו תשמר את העבדו ת‪.‬‬
‫אנו שייכים לעם‪ ,‬שאחד מהסיפורים העיקריים בהתפתחותו הוא היציאה מע בדות לחירות ‪.‬‬
‫לא לחנם המצווה הראשונה אותה נצטוו לעשות בפועל במצרים היתה אכילת הפסח דווקא על פי‬
‫משפחות ) " וְ ִי ְק חוּ ָל הֶ ם אִ ישׁ שֶׂ ה ְל ֵב ית אָ בֹת שֶׂ ה ַל ָבּ ִי ת " (‪ ,‬ששעתקו עד כה את העבדו ת‪ ,‬אך מעתה עליהן‬
‫לשעתק את החירו ת‪ .‬אם כן‪ ,‬בנוסף לאתגר של היציאה הפיזית מעבדו ת לחירות ‪ ,‬עומד האתגר הפנימי‪,‬‬
‫הזהותי‪ ,‬של ההש תחררות מתודעת עבדות אצל עם ישרא ל‪.‬‬
‫מיד לאחר מעמד הר סיני‪ ,‬נפתחת פרשתנו בקניית עבד עברי ‪ ,‬ובגבולות הגזרה של עבד עברי‪ ,‬הן מבחינת‬
‫הזמן‪ ,‬וה ן מבחינת אופי העבדו ת‪ .‬ושוב‪ ,‬גם כאן ייתכנו מצבים של משפחה שמחזירה את תודעת‬
‫מ ר יֹאמַ ר הָ ֶע ֶב ד אָהַ בְ ִתּ י אֶ ת ֲא ֹד ִנ י אֶ ת אִ ְשׁ ִתּ י וְ אֶ ת ָבּ נָי ‪‬א אֵ צֵ א חָ פְ ִשׁ י "‪.‬‬
‫העבדו ת ‪ " :‬וְ ִא ם אָ ֹ‬
‫מצב זה הוא מצב אפשרי‪ ,‬והתגובה עליו היא תגובה נחרצ ת‪ " :‬וְ הִ ִגּ ישׁ ֹו ֲא ֹד נָיו אֶ ל הָ ֱא ‪ ‬ק ים וְ הִ ִגּ ישׁ ֹו אֶ ל‬
‫הַ דֶּ לֶת א ֹו אֶ ל הַ ְמּ זוּ ָז ה וְ ָר ַצ ע ֲא ֹד נָיו אֶ ת אָזְ נ ֹו ַבּ מַּ ְר ֵצ ַע ַו ֲע ָב ד ֹו ְל עֹ ָל ם "‪.‬‬
‫מכא ן אנו יכולים לנסות לבחון את עצמ נו‪ ,‬ראשית כל‪ :‬באיזו תודעת יכולת אנו חיים ? כמה העבדות‬
‫נמצאת בנו‪ ,‬מול החופש לבחור ו ל נהל את חיי נו?‬
‫אך פרשתנו מוסיפה גם את שלב המשפטים‪ ,‬ההחלטות‪ ,‬וההגדרות הנכונ ים בחיים עצמם שיכול ים‬
‫לאפ שר לנו לצעוד קדימה ‪ ,‬על פי בחירות אמיתיות‪.‬‬
‫למריו לוי‬
‫מזל טוב‬
‫במלאת לך ‪90‬‬
‫מאחלים לך בריאות טובה‪,‬‬
‫המשך פעילות מבורכת ונחת מהמשפחה‬
‫‪3‬‬
‫‪‚ÏÊÓ‰ ‰ˆ˜ ÏÚ‬‬
‫יהושע מוזט‬
‫בעת כתיבת שורות אלו אנו נמצאים בסדרת דיונים על הכנת תקציב הקהילה לשנת ‪ - 2014‬מקורות ‪,‬‬
‫שימושים ‪ ,‬ו גישור על הפערים שביניהם ‪ .‬רכזי פעילויות וּ ועדות נקראו לעבור על המספרים‪ ,‬לתקן‬
‫ולעדכן את הנ תונים ‪ .‬ה מלאכה לא פשוטה כלל ועיקר ‪ ,‬אך נעשית בשיתוף פעולה מצוין‪ .‬במקביל‬
‫מתקיימים דיונים רציניים בין הצד העסקי לצד הקהילתי סביב מודל העברת הרווחים החדש ‪ ,‬שאמור‬
‫להגיע לאישור האסיפה בקרוב‪ .‬נושא " מקורות ושימושים של הקהילה " יהיה במרכז עשייתנו בשנה‬
‫הקרובה ונעשה כל מאמץ לשתף את ציבור החברים בדילמות ובהחלטות‪.‬‬
‫תחילת השנה האזרחית היא הזדמנות לפרסם לציבור דו"ח אוכלוסי י ה מעודכן של שדה אליהו ‪.‬‬
‫נכון ל‪ 31.12.13 -‬יש בשדה אליהו ‪ :‬חברים ‪ ; 269 -‬ילדים עד גיל ‪ ; 211 - 18‬בוגרי קבוצה ‪; 53 -‬‬
‫נקלטים ‪ ; 14 -‬תושבים ומסלולים שונים ‪ ; 32 -‬ילד י תושבים ‪ ; 13 -‬חיילים ‪; 33 -‬‬
‫בנים בעצמאות כלכלית )מסלול חדש( ‪ ; 8 -‬הורי חברים ‪ ; 5 -‬חיילים בודדים ‪ ; 22 -‬אולפן ‪; 26 -‬‬
‫תכנית " רגבים " ‪ ; 40 -‬מתנדבים ‪ ; 4 -‬בנות ש י רות לאומי ‪ ; 5 -‬פרויקט " בית בשדה " ‪; 6 -‬‬
‫בית מדרש "קדם" ‪ ; 9 -‬בנים בשנת חופש ואחרים ‪ . 18 -‬סה"כ אוכלוסי י ה ‪ 768 :‬נפשות‪.‬‬
‫תודה ליעל לנג על מסירת הנתונים‪.‬‬
‫בשעה טובה ומוצלחת ‪,‬‬
‫התקבלו למועמדות ‪ -‬תמיר ויעל בשיא ‪.‬‬
‫התקבלו לחברות ‪ -‬אביחי ומע י ין גיל‪ ,‬יובב ונגה וי י נשטיין‪ ,‬ליאור ושירה פרנקל‪.‬‬
‫המשך קליטה נעימה בקיבוץ ובהצלחה לכולם‪.‬‬
‫השבוע נבחר צוות הסכמות‪ .‬כ‪ 80 -‬בעלי זכות הצבעה השתתפו בהצבעה ‪ -‬בהחלט השתתפו ת יפה מאוד ‪,‬‬
‫שמראה על אכפתיות ותמיכה בתהליך ‪.‬‬
‫בקבוצ ת הגיל הראשונה נבחרו‪ :‬אלעד אדר‪ ,‬אלישע בורוש‪ ,‬מיכאל בן אדמון‪ ,‬סיגל לב‪ ,‬אילה ללוש‪,‬‬
‫נדב נהלוני‪ ,‬דורית קרדש‪ ,‬שי שפירא‪.‬‬
‫בקבוצ ת הגי ל השנייה נבחרו‪ :‬מיכל אמיר‪ ,‬חנוך בומש‪ ,‬לאה בן יצחק‪ ,‬דני גולדמן‪ ,‬ישי גולדשמיט ‪,‬‬
‫איזבל טארק‪ ,‬מרב פלק‪ ,‬שמעון שורק‪.‬‬
‫בקבוצ ת הגיל השלישית נבחרו‪ :‬נפתלי אמיר‪ ,‬אריה זמורה‪ ,‬רבקה מירום‪ ,‬יוסי ענברי‪ ,‬יגאל קובלינר‪,‬‬
‫אהרון שחק‪ ,‬חוה שטרית‪ ,‬דני תמרי‪.‬‬
‫כמו כן חברים בצוות בעלי תפקידים מ תוקף תפקידם‪ :‬יהושע מוזט ‪ -‬מנהל קהילה‪ ,‬חנוך פלסר ‪ -‬יו"ר‬
‫מזכירות רחבה‪ ,‬אסנת נורדן ‪ -‬מרכזת ועדת חברים‪ ,‬גיל הס ‪ -‬מנהל כספים‪.‬‬
‫יישר כ ו ח לו ו עדת קלפי על העבודה המצוינת‪.‬‬
‫הצוות יתכנס לישיבה הראשונה ביום שלישי ד' אדר א' ) ‪ ( 4.2.14‬בהנחי ית ארנה וניצה מחברת "גבים"‪.‬‬
‫אנו ממשיכים לעסוק במרץ בקידום הבנייה של שמונה יחידות דיור בשני מישורים שונים‪.‬‬
‫המישור האחד הוא תכנית התשתיו ת‪ ,‬אותה גיבש צוות פנימי שלנו )דניאל לוין‪ ,‬משה ר ותם‪ ,‬אלחי‬
‫טרופר‪ ,‬אסנת נורדן‪ ,‬איתי צונץ‪ ,‬גיל הס‪ ,‬דעאל לוי‪ ,‬יהושע מוזט( ‪.‬‬
‫המישור השני הוא מימון הבנייה ‪ -‬מסלול משכנתאות‪ :‬בהשתתפות היועצים יורם יאיר‪ -‬פור ועו"ד‬
‫רותם ליכטנשטיין ממשרדי שלמה כהן ‪ ,‬ובליווי דעאל לוי וגיל הס ‪ ,‬התקיימו לאחרונה מספר דיונים‬
‫‪4‬‬
‫במעגלים שונים על מסלול משכנתא למימון השכונה החדשה )שכונת התמר ב'(‪ .‬אחד הדיונים התקיים‬
‫בהשתתפות המשפחות המיועדות לעבור לשכונה החדשה‪ :‬משפחות אדר אלעד ואסנת‪ ,‬לוי לירן ומוריה‪,‬‬
‫נבון שרון ודקלה‪ ,‬פארן עידו וצורית‪ ,‬קופלוביץ שי ודקלה‪ ,‬שחק אלעזר ואתי‪ ,‬שי יהודה ואפרת‪ ,‬שפירא‬
‫שי ור ינת‪ .‬דיון נוסף התקיים במזכירות הרחבה‪ .‬מהות המסלול המוצע ה י א לקבל משכנתא לבני י ה‬
‫חדשה פרו ש ה על ‪ 25‬שנה בתנאים נוחים‪ ,‬כאשר האפשרות השנייה היא הלוואה עסקית עם החזרים‬
‫לטווח קצר‪ ,‬בתנאים מאוד לא נוחים ומכבידים על תקציב הקהילה‪ .‬עוד חשוב לציין כי משרד השיכון‬
‫לא מציע מסלולים אטרקטיביים כמו בעבר ‪ ,‬לכן הדרך היחידה לקבל משכנתא כיום בקיבוץ השיתופי‬
‫היא הדרך המוצעת‪ .‬מסלול זה מחייב את החבר‪ ,‬הקיבוץ והבנק להיות שותפים למסגרת הסכם משפטי‬
‫מפורט‪ .‬במהלך כל הדיונים נשאלו שאלות רבות ע ל ידי חברי הצוות‪ ,‬הדיירים המיועדים ו חברי‬
‫המזכירות ה רחבה ‪ ,‬ונראה ש הת קבלו תשובות מספקות‪ .‬עם קבלת כל האישורים הנדרשים ‪ ,‬מכלול‬
‫פרויקט הבנ י יה יובא לדיון ואישור באסיפה‪.‬‬
‫יישר כ ו ח לו ו עדת קשר החדשה ‪ ,‬ב ריכוז במבי ספייסר ‪ ,‬על היוזמה היפה לציין על מפת מדינת ישראל את‬
‫מקומם של כל בנינו ובנותינו הנמצאים בשנת ש י רות‪ ,‬שנת לימו ד ב מכינה ‪ ,‬מדרשה או ישיבה ‪ ,‬ו בשירות‬
‫צבא י ולאומי ‪ .‬המפה הוצבה בכניסה הראשית של חדר אוכל ומראה כי"אנחנו על המפה" בכל רחבי‬
‫הארץ‪ .‬חזק ו ואמ צו במשימותיכם !‬
‫ועדת השתלמות החדשה ‪ ,‬בריכוז יצחק סימון ‪ ,‬התכנסה לדון במגוון נושאים‪ .‬אחד מהם הוא נושא‬
‫החוגים של החברים‪ .‬עם גיבוש ה הצעה ‪ ,‬הנושא יובא לציבור החברים כמקובל‪.‬‬
‫ועדת חברים עוסקת בהגדרת תפקיד הו ו עדה ותפקיד מרכז ה ו ועדה‪ .‬ביוזמת אסנת נורדן ‪ ,‬מרכזת‬
‫ה ו ועדה ‪ ,‬ובליווי מקצועי ‪ ,‬ועדת חברים ערכה סדנה מיוחדת בה דנה על תפקידה‪ ,‬על הממשקים השונים‬
‫עם גופים נוספים ועל תכנית העבודה של ה ו ועדה ל שנה ה קרובה ‪ .‬ועדת חברים תגבש את מסקנותיה‬
‫בקרוב ותפרסמם לציבור ‪.‬‬
‫ועדת צדקה החדשה התכנסה לדיון ראשוני בהשתתפות הרב אחיה ‪ .‬הרב אחיה שם דגש על השנה‬
‫ה מיוחדת בה אנו נמצאים ‪ -‬שנת מעשר עני‪ ,‬ו ה נחה את הו ו עדה כיצד נכון לנהוג הלכתית בשנה זו‪.‬‬
‫ה ו ועדה תתכנס בקרוב לסיכום תק ציב ופעילות של ‪ 2013‬ולקביעת מסגרת ל שנת ‪. 2014‬‬
‫נושא " חירום י י שובי " על שולחננו כל העת‪ .‬צוות צח"י שלנו יתכנס בימים הקרובים לעדכונים וכן‬
‫ל הכנת תרגיל רחב שיתקיים אי"ה בשדה אליהו ביום שני כ"ד באדר א' ) ‪ .( 24.2.2014‬לקראת התרגיל ‪,‬‬
‫יפורסמו פרטים נוספים לציבור החברים ‪ .‬זו הזדמנות לציין פעם נוספת את האמירה החשובה שאנו‬
‫שומעים מפי כל הגורמים המקצועיים ‪ " :‬חו"ח‪ ,‬במקרה של רעידת אדמה או כל אירוע אחר בסדר גודל‬
‫דומה ‪ ,‬ה י ישובים ה בודדים יהיו מנותקים ימים ארוכים ‪ .‬כוחות הצלה יגיעו ל י ישובים רק בשלב מאוחר‬
‫יותר ‪ ,‬היות וכל המאמצים יופנו ל אזורים מרובי נפגעים )בערים( ועל הי י שובים להסתדר בכוחות‬
‫עצמם"‪ .‬המשמעות היא שעלינו לסמוך בעיקר על עצמנו‪ .‬הקיבוץ עושה כל מאמץ לשפר את רמת‬
‫המוכנות לכל תרחיש‪ .‬ו עם זאת ‪ ,‬מומלץ שכל משפחה ת תכונן ל מצב חירום ברמה הביתית‪.‬‬
‫נמשיך לעדכן ‪ ,‬ושלא נצטרך‪...‬‬
‫‪5‬‬
‫בהשתתפות חברים רבים ‪ ,‬התקיים ב שבוע שעבר ערב הוקרה לחברנו קלוני האס ‪ ,‬אשר סיים לעבוד‬
‫במשרדי המנהלה‪ .‬הערב נפתח בהרצאה מרתקת של מוקי צור ‪ ,‬ונמשך בדברי ברכה והוקרה מרגשים‬
‫מפי חברים רבים‪ .‬תודה לכל מי שפעל וארגן את הערב ובמיוחד לחוה שטרית‪.‬‬
‫מאחלים לקלוני ומלכה בריאות טובה ואריכו ת ימים‪.‬‬
‫אפרת שי נכנסה לאחרונה לתפקיד מרכזת ועדת תרבות במקום רונית יעקבי ‪ ,‬שריכזה את הו ו עדה בשבע‬
‫השנים האחרונות‪ .‬תודה גדולה לרונית על פעולתה הברוכה לאורך השנים ‪ ,‬והצלחה רבה לאפרת עם‬
‫כניס ת ה לתפקיד החשוב‪.‬‬
‫בשבת פרשת יתרו התארחו אצלנו ילדים ובני נוער בעלי צרכים מיוחדים מ"קו לחיים"‪ .‬כבר ביום שישי‬
‫התקיים הפנינג עם הילדים והנוער שלנו וכן טיול בטרקטור ועגלה סביב הקיבוץ‪ .‬במהלך השבת‪ ,‬כ‪20 -‬‬
‫חניכים ועוד כ‪ 30 -‬מדריכים התארחו אצל משפחות בקיבוץ‪ ,‬ונהנו גם מפגישות עם התיכון‪ ,‬מטיול‬
‫בשבת בצהריים‪ ,‬ובמוצאי שבת ‪ -‬מקריוקי ומסיבת סי ום‪ .‬תודה לכל המארגנים‪ ,‬לתורמים‪ ,‬למארחים‬
‫ולעוזרים‪ ,‬ותודה מיוחדת לרותם נורדן וידידיה בירמן שארגנו את השבת‪.‬‬
‫בהמשך למועצת החינוך שהתקיימה ב שנה שעברה בקיבוץ סעד‪ ,‬הקיבוץ הדתי יקיים ביום שני י' באדר‬
‫א' תשע"ד‪ , 10.2.14 ,‬מושב המשך ‪" -‬היום השלישי" ‪ -‬בניר עציון‪ .‬במוש ב המיוחד יתקבלו החלטות‬
‫ות י בחן סוגיית המסגרות החינוכיות השונות ברמה התנועתית‪ .‬צירי המועצה מתבקשים לדון שוב‬
‫בהצעות המרוכזות בחוברת מיוחדת שהתנועה הפיקה לקראת המועצה‪ .‬ניתן להיכנס לאתר התנועה כדי‬
‫לעיין בחוברת המסכמת‪.‬‬
‫פורום מזכירים ומנהלי קהילה של הקיבוץ הדתי מתכנס מדי חודש באחד מקיבוצי התנועה‪ .‬הפורום‬
‫מנוהל ע ל ידי אמיתי פורת ‪ -‬מרכז אגף חברה של הקיבוץ הדתי ‪ ,‬מונחה ע ל ידי ענת סריג )יועצת‬
‫ארגונית( ‪ ,‬ו הוא בעיקרו פורום עמיתים בו ְנ דונות סוגיות קהילתיות שונות לצורך למידה משותפת‪.‬‬
‫בפורום שהתקיים בשבוע שעבר בקיבוץ מגדל עו ז עלה לדיון נושא הדיור בקיבוץ ‪ -‬הפערים בין בתי‬
‫השכונה החדשה לבתי המגורים של החברים הו ותיקים ודרך התמודדות עם האתגר הגדול שהקיבוץ‬
‫עומד לפניו‪ .‬גם הפעם הפורום היה מעניין ומלמד‪.‬‬
‫‪äìéä÷ä úìäðäî‬‬
‫שמעון שורק ‪ ,‬יו"ר בית ספר שק"ד ‪ ,‬מסר להנ הלת הקהילה דו"ח ‪ .‬הנושא הראשון היה‪ " :‬בית הספר‬
‫היסודי ‪ -‬לאן? "‪ .‬הנושא השני‪ :‬סיכום שנה להסכם עם " דרכא " ‪ .‬הבעיות העיקריות שבי ת הספר‬
‫מתמודד איתן כיום הן חוסר מקום פיזי עקב גידול מסיבי במספר התלמידים‪ ,‬וכן חוסר במסגרות‬
‫מתאימות ְל בנות בבית הספר העל‪ -‬יסודי ‪ .‬הוקם צוות מטעם בית הספר במטרה לגבש תכנית אסטרטגית‬
‫לבית הספר‪.‬‬
‫בהשתתפות אמיתי פורת ‪ ,‬מרכז אגף חברה של הקבה"ד ‪ ,‬וזיו כרמל ‪ ,‬מרכז אגף חינוך של הקבה"ד‪,‬‬
‫הנהלת הקהילה קיימה דיון לקראת "היום השלישי" ‪ -‬בהמשך למועצת חינוך שהתקיימה אשתקד‬
‫בקיבוץ סעד )רא ו על קצה המזלג(‪ .‬בהמשך נמסר דו"ח מפי אמיתי וזיו על על תכנית העבודה לשנה‬
‫הקרובה‪ .‬בתום הדיון הנהלת הקהילה ב י רכה את חברי המז כירות הפעילה על עשייתם הברוכה‪.‬‬
‫מנהל ה כספים ‪ ,‬גיל הס ‪ ,‬מסר להנהלת הקהילה דו"ח הלוואות לבנים המנוהל ות דרך הקיבוץ הדתי‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫הנהלת הקהילה שמעה מפי מנהל הקהילה דו"ח על מוד ל העברת הרווחים מהצד העסקי לקהילה ‪ ,‬וכן‬
‫על הדיונים המתקיימים בעקבות גיבוש תקציב ‪ 2014‬הנושא יובא ל אסיפת החברים‪.‬‬
‫הנהלת הקהילה דנה על בקשת תכנית "רגבים" להרחיב את התכנית עם פתיחת כיתה נוספת )כיתה ט'(‬
‫של כ‪ 20 -‬תלמידים‪ .‬הנהל ת הקהילה בחנה את מגוון האפשרויות למתן מגורים לתכנית ‪ .‬עם גיבוש‬
‫ה מסקנות ‪ ,‬הנושא יובא לדיון באסיפה‪.‬‬
‫‪äôéñàäî‬‬
‫האסיפה אישרה את המשך תהליך הצבעה ל " צוות הסכמות "‪ ,‬אשר התקיים‬
‫בקלפי בהשתתפות כלל הציבור‪.‬‬
‫דוד לנג ‪ ,‬מרכז ועדת קליטה‪ ,‬הציג בפני האסיפה את קבלתם ל מועמדות של תמיר ויעל בשיא ‪ ,‬ו את‬
‫קבל תם לחברות של אביחי ומעי י ן גיל‪ ,‬יובב ונגה ו י ינשטיין‪ ,‬ליאור ושירה פרנקל‪ .‬ההצבעה התקיימה‬
‫בקלפי במהלך השבוע‪.‬‬
‫תמר שורק ‪ ,‬מרכזת ועד ת מינויים‪ ,‬הציגה בפני האסיפה את הצעת ה ו ועדה להאריך את הקדנציה של‬
‫אי י ל לב לשנתיים נוספות‪ .‬התקיימה הצבעה בקלפי‪.‬‬
‫מזל טוב‬
‫מזל טוב‬
‫לספיר ולליאור בנישטי‬
‫להולדת הבן הבכור‬
‫נעם יהודה‬
‫ללירון ולאמיר גלבוע‬
‫להולדת הבת הבכורה‬
‫תמרה‬
‫לתמי ולאריאל בנישטי‬
‫להולדת הנכד‬
‫לאשרת ולאליה שיפמן‬
‫להולדת הנכדה הראשונה‬
‫לציפורה שיפמן‬
‫להולדת הנינה‬
‫מזל טוב‬
‫לשירה ולעופר שריג‬
‫להולדת הבת‬
‫נעה‬
‫מזל טוב‬
‫לאלישבע ולניתאי היימן‬
‫להולדת הבן הבכור‬
‫סיני‬
‫לאלישבע ולמיכאל היימן‬
‫להולדת הנכד‬
‫‪7‬‬
‫על קצה הקלשון‬
‫אייל לב‬
‫גד"ש ‪ :‬מזג האוויר ועצירת הגשמים משפיע ים על התנהגות הגידולים ומאלצ ים אותנו להשקות יותר‬
‫ולהגדיל את הוצאות העבודה שלנו‪ .‬קשה להעריך בשלב הזה את ההשלכות של מזג האוויר השונה על‬
‫הגידולים וחלק ן יבוא לידי ביטוי בהמש ך הגידול‪ .‬אנחנו ממשיכים להתפלל ולקוות שיחול שינוי‬
‫והחורף יחזור אלינו‪ .‬קיבלנו הודעה מאפיקי מים על עלייה במחירי המים לחקלאות‪ .‬זו העלייה השנייה‬
‫בתוך פחות משנה והמשמעות שלה היא הגדלה משמעותית בהוצאות הגידול‪.‬‬
‫חיט ה ‪ -‬שלחנו דגימות של צמחים למעבדה וקיבלנו תוצאות ש ל חוסר בחנקן‪ .‬דישנו את החלקות‬
‫שמיועדות לתחמיץ בהתאם לתוצאות הבדיקות ‪ ,‬התחלנו סבב השקיה נוסף )השלישי במספר( ‪.‬‬
‫חיטה ביו ‪ -‬קילטרנו עם המשדדה את כל החלקות וממשיכים להשקות ‪.‬‬
‫תירס סתיו ‪ -‬מסיימים לקטוף את החלקה בשוקף ‪ .‬עקב מזג האוויר הקר ‪ ,‬ההפריה נפגעה והיבול נמוך ‪.‬‬
‫א ספסת‪ -‬האספסת מרגישה כאילו היא בקיץ וגדלה בקצב גבוה‪ ,‬עקב כך אנחנו קוצרים קציר שני‬
‫לשחמיץ ולאחריו נרסס את החלקות הוותיקות נגד עשבייה ‪.‬‬
‫עגבניות ‪ -‬סיימנו לתחח ולפרוס טפטוף ‪ ,‬מכינים את השטחים לשתילה ‪ .‬בעגבניות ביו‪ -‬נכנסים‬
‫לקילטורים אחרי תיחוח ‪.‬‬
‫תרד ביו ‪ -‬משקים ומד שנים לקראת קציר שלישי ‪.‬‬
‫אפונה ‪ -‬ריססנו נגד עשבייה והשקנו פעם שנייה ‪.‬‬
‫תלתן ‪ -‬זרענו בחלקות התירס‪ -‬סתיו והבצל שהסתיים גידולם ‪ 250 -‬דונם של ת לתן כדו‪ -‬גידול ‪.‬‬
‫בחלק מהחלקות נבצע השקיית הנבטה ‪.‬‬
‫כ ו ח אדם ‪ -‬לאחר עזיבתם של אוהד וצבי ‪ ,‬קלטנו שני שכירים ‪ :‬דרור שהיה בבית מדרש בשדה אליהו ‪,‬‬
‫ושי מכפר רופין ‪ .‬אנחנו מחכים לצעירים וחברים שרוצים לב ו א ולעבוד בענף‪.‬‬
‫מי שמצליח לעקוב אחרי מחיר החיטה והתירס בעולם רואה שהמחירים השנה נמוכים יותר משנים‬
‫קודמות והצפי הוא שהמחירים ישארו כך עד לקציר שלנו‪.‬‬
‫רפת‪ :‬אחת הבעיות המרכזיות בחורף היא פינוי הז בל ‪ .‬הזבל הנוזלי קשה להעמסה ולהובלה ‪ ,‬והעלויות‬
‫בהתאם ‪ .‬השנה הצלחנו לשאוב ולהוביל את הזבל בכוחות עצמנו ‪ ,‬ע ל‪ -‬ידי עגלת הביוּ בית שנקנתה‬
‫במסגרת ניסוי שנערך בקיץ ‪ ,‬וכך לחסוך בעלויות ‪ .‬בשבועות הקרובים יגדל מספר הפרות הנחלבות‬
‫בהדרגה ‪ ,‬עד לשיא בחודשים אפריל‪ -‬מאי ‪.‬‬
‫סככה חדשה ‪ -‬לאחר הדיון במועצה ‪ ,‬אנחנו בעיצומו של תהליך השגת האישורים הנדרשים לבנייה ‪.‬‬
‫במקביל עושים ליטוש אחרון לתוכניות הבנייה לקראת מכרז קבלנים ‪.‬‬
‫כרם רימונים‪ :‬בחלקת הרימונים שעקרנו מתבצע ניקוי של השטח שכולל פינוי גזם‪ ,‬ברזלים‪ ,‬ציוד‬
‫השקיה ורשתות על מנת שנוכל להכשיר את השטח לגידולים חדשים‪ .‬בחלקות שנשארו ובכרם כיסחנו‬
‫את העשביה ואנחנו מתחילים בפעולות האחזקה השוטפות של הגידול‪.‬‬
‫מרכז משק‪ :‬קיימנו חצי יום של הדרכת בטיחות כללית בעבודה החקלאית ‪ ,‬ובהמשך נקיים עוד‬
‫הדרכה כזו לאלו שלא הספיקו להשתתף בהדרכה הראשונה‪ .‬בנושא הבטיחות אנחנ ו נדרשים לרענן שוב‬
‫ושוב את הוראות הבטיחות ולשמר את הדריכות של העובדים כדי להפחית את תאונות העבודה לאפס‪.‬‬
‫ענף החקלאות נחשב לענף עתיר בסיכונים ובתאונות ‪ ,‬ו רק השבוע שמענו על תאונה שבה נהרג תושב‬
‫רמת צבי בעגלה המערבלת של הרפת שלו‪ .‬אנחנו פועלים ביחד עם עופר ממונה ה בטיחות ובעזרת מנהלי‬
‫הענפים לאתר את הנקודות הבעייתיות ולטפל בהם‪ .‬נשמח לקבל הערות בנושא זה מחברים ע י רניים‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪úåøéù éôðò úæëø ç"åã‬‬
‫דורית קרדש‬
‫בחודשים האחרונים התמקדתי בגיבוש תוכנית עבודה לשנה הקרובה‪.‬‬
‫לאחר פרסו מה‪ ,‬עברתי לעסוק בתקציב‪ ,‬כלומר ‪ -‬בתקציב ה שוטף לשנה הבאה‬
‫לכל ענפי השירות‪ ,‬וגם בתכנית השקעות‪ .‬ב"ה יש הרבה בקשות להשקעות‬
‫בענפים השונים‪ ,‬אך התקציב מוגבל‪ ,‬ולכן צריך לתעדף את הדברים בצורה‬
‫הכי אחראית ומתחשבת‪ .‬כל הדברים האלו לוקחים הרבה זמן‪ ,‬ומצריכים‬
‫הרבה סבלנות גם מצד מנהלי הענפים וגם מצד הציבור‪.‬‬
‫מקווה שבסוף נצליח לאפשר את כל השינויים והשיפורים בענפי השירות לשנה הקרובה‪.‬‬
‫מכאן לכמה שינויים שמתרחשים לאחרונה וחשוב לי לדווח עליהם ‪:‬‬
‫‪ïåæîä óðò‬‬
‫יהודית גרנר הודיעה שברצונה לצאת מתפקיד מנהלת ענף המזון‪ .‬חיפשנו רבות בתוך הקיבוץ ולאחר‬
‫כחודשיים החלטנו להוציא את המשרה החוצה למכרז‪ .‬בימים אלו אנו ממיינים את הפניות שהגיעו‬
‫)ויש הרבה כאלו‪ (...‬ונתחיל בראיונות לקראת מציאת המועמד הראוי ביותר מבחינת הקיבוץ‪ .‬אם בשעת‬
‫קריאת שורות אלו ‪ ,‬יש עדיין מישהו שמעוניין לקחת על עצמו תפקיד אחראי ומאתגר זה ‪ ,‬הוא מוזמן‬
‫לפנות אלי או אל רועי‪.‬‬
‫ליאו ר ברזל‪ ,‬שהיה הטבח אצלנו בשנתיים וחצי האחרונות‪ ,‬הודיע שהוא רוצה לעזוב ולהתקדם הלאה‪.‬‬
‫ליאור היה טבח מוערך והחזיק את המטבח ביד רמה כל התקופה הזו‪ .‬נאחל לליאור בהצלחה‪ .‬מצאנו‬
‫כבר טבח חדש שיתחיל לעבוד בשבוע הבא‪ .‬מציאת טבח לקיבוץ עם מגוון טעמים ודעות זו לא משימה‬
‫פש וטה‪ ,‬אך אני בטוחה שיהודית ורועי השכילו למצוא את האדם הנכון שגם יחזיק מעמד הרבה זמן‬
‫וגם יכין אוכל טעים‪...‬‬
‫כפי שב ו ודאי כולם שמו לב‪ ,‬צוות חדר האוכל מאויש בחודשים האחרונים בכוחות מקומיים מכל‬
‫הגילאים‪ .‬יישר כוח ותודה לכל העוסקים במלאכה חשובה זו‪ .‬חברים וצעירים נו ספים‪ ,‬מוזמנים‬
‫להצטרף לענף‪.‬‬
‫תורנויות שבת בחדר האוכל‪ :‬מרים טרופר‪ ,‬מתוקף תפקידה כסדרנית תורנויות‪ ,‬לקחה על עצמה לעשות‬
‫סדר בתורנ ויות שבת השונות בחדר האוכל )בהמשך יגיע תור השאר‪ (...‬במסגרת המלצות הצוות‬
‫לבדיקת תורנויות‪ .‬תורנות ליל שבת פוצלה לשני חלקים לאחר שנמצאו מתנדבים שיעברו לעשות‬
‫תורנות זאת‪ ,‬ועכשיו עובדים במרץ על עזרה בתורנות הבוקר‪ .‬יצא דף לחברים ובו הסברים על השינויים‬
‫האחרונים וקריאה חוזרת לחברים לא לקחת כלים מחדר האוכל לבתים‪ .‬כך נוכל להמשיך לתת ולקבל‬
‫את השירות הטוב שאנו רגילים אליו‪ .‬תודה על ההתחשבות!‬
‫‪åáìë‬‬
‫בז מן היעדרותה של רינת בשל חופשת לידה )בשעה טובה!( צוות הכלבו המסור ימשיך לתפקד כרגיל‬
‫ולתת את השירות הטוב שלו אנו רגילים‪.‬‬
‫‪äøôñî‬‬
‫לאחר כשל ו ש שנים ‪ ,‬גלית טרופר מסיימת את תפקידה כאחראית על המספרה ‪ .‬מחליפה אותה דקלה‬
‫נבון שעשתה איתה חפיפה קצרה )תרתי משמע‪ .(...‬תודה לגלית על האכפתיות והסבלנות הן כלפי‬
‫החברים והחברות והן כלפי הספרים והספריות‪ .‬אני מאחלת לדקלה הצלחה רבה בתפקיד‪.‬‬
‫בהמשך אני מתכוונת לעבוד עם חברי הוועדה על תכנית העבודה לשנה הקרובה‪ ,‬ואמשיך לעדכן לפי‬
‫הצורך ‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫הד מהחינוך‬
‫דפנה עופר‬
‫"קו לחיים" ‪ -‬בשבת שעברה התארחו אצלנו כ‪ 20 -‬חניכ ים מעמותת " קו לחיים " ‪ ,‬וזאת ביוזמתם הברוכה‬
‫של רותם נורדן וידידיה בירמן‪ ,‬המתנדבים בעמותה אחת לשבוע‪ .‬הפעילות החלה כבר ביום שישי בבוקר‬
‫ברחבת חדר אוכל עם ביתנים שונים והפעלות מהנות‪ ,‬יחד עם ילדינו ‪.‬‬
‫סדנאות להורים ‪ -‬בשבוע שעבר נ פגשנו עם אפרת קלודין )כהן( לסדנה בנושא‪" :‬אכילה רגשית ‪ -‬אוכל‪,‬‬
‫ר גשות ומה שביניהם"‪ .‬אפרת ערכה סדנה בנושא זה גם לבנות החטיבה והתיכון‪ ,‬נושא חשוב לגיל הזה‪.‬‬
‫מועצת החינוך של הקיבוץ הדתי ‪ -‬בחודש הבא יתקיים "היום השלישי" כהמשך למועצה ש התקיימה‬
‫בסעד‪ .‬לקראת יום זה נכנס שוב את הצירים שהיו במועצה להכנות אחרונות‪ .‬המועצה תתקיים ביום‬
‫שני‪ ,‬י' באדר א'‪ 10.2 ,‬בניר עציון‪ .‬במקביל למועצה יתקיימו יומיים של "כנס חינוך" לכל עובדי החינוך‬
‫הבלתי פורמ לי בתנועה‪.‬‬
‫דור צעיר בקיבוץ הדתי ‪ -‬בשבועות האחרונים התקיי מו סמינרים לגיל י א ם השונים של הנוער‪ .‬בסוף‬
‫שבוע זה יצאה קבוצ ה של ילדי כיתה ט' )שיזפים( לסוף‪ -‬שבוע בנושא‪ " :‬עושה השלום" ב יבנה‪.‬‬
‫בני עקיבא ‪ -‬בט"ו בשבט יצאו כ‪ 70 -‬חניכים ומדריכים מהסניף שלנו לטיול על הר טורען בין מצפה‬
‫נטופה לבית רימון אשר בגליל התחתון‪ ,‬יחד עם הסנ יפים של מחוז הצפון‪ .‬הילדים נהנו גם מההפעלות‬
‫במהלך הטיול שהכינו עבורם המדריכים שלהם‪ ,‬בניצוחה של נעמה הקומונרית‪.‬‬
‫מחלקת החינוך במועצה האזורית ‪ -‬בחודש הבא יתקיים "פסטיבל קאן זה כאן" של נוער עמק‬
‫המעיינות‪ .‬באירוע זה כל ק יבוץ מכין סרט קצר המופק כולו על ידי הילדי ם‪ .‬השנה הנושא הוא‪ :‬שירים‬
‫מהא י רוויזיון‪ .‬ילדי החטיבה והתיכון כבר החלו בחזרות ובצילומים ובחרו בשיר "הורה" )החטיבה(‬
‫ובשיר "נח" )התיכון(‪ .‬בהצלחה בהכנות בדרך למקום הראשון‪...‬‬
‫שוק צדקה ‪ -‬השוק המסורתי לקראת פורים יתקיים אי"ה ביום רביעי‪ ,‬כ"ו אדר א' ‪ . 26.2‬השנה כל‬
‫ה הכנסות יהיו קודש למבצע "קמחא דפסחא" המאורגן בשיתוף פעולה של הקיבוץ הדתי עם "מפעלות‬
‫הציונות הדתית" ובהובלת מפלגת "הבית היהודי" עבור משפחות הזקוקות לעזרה ברחבי הארץ‪.‬‬
‫"יום ירוק" ‪ -‬אנו מתכננים פעילות מיוחדת בשיתוף ענף הנוי‪ ,‬לטיפוח ופיתוח הסביבה של בתי הילדים‬
‫והמועדונים‪ .‬הפעילות תתקיים בחודש אדר ובינתיים הילדים כבר החלו במבצעים של שתילת פרחים‬
‫וניקיון מסביב‪.‬‬
‫נסיים בתפילה לגשמים של ברכה!‬
‫מזל טוב‬
‫מזל טוב‬
‫למיטל וליונתן בירמן‬
‫לינון קופלוביץ‬
‫בהגיעך לגיל מצוות‬
‫לנישואיכם‬
‫להילית ולצביקה‬
‫לדקלה ולשי‬
‫ולכל המשפחה‪.‬‬
‫ולכל המשפחה‬
‫‪10‬‬
‫מה קורה בשק"ד?‬
‫שמעון שורק יו"ר בית הספר‬
‫בשנה וחצי האחרונות אני מכהן כיושב ראש בית ספר שק"ד‪ ,‬תפקיד מרתק‬
‫שלא כל החברים מודעים לקיומו ‪ .‬בשורות אלו אני רוצה להסביר על התפקיד‬
‫ולעדכן קצת על מה ש קורה אצל השכן היושב ב צד מערב של הקיבוץ‪.‬‬
‫ראשית ‪ ,‬למניעת בלבול‪ ,‬תזכורת לגבי המבנה הארגוני הנוכחי של שק"ד‪ :‬באופן ה י סטורי בית הספר‬
‫הוקם על ידי אגודה משו תפת של ארבעת קיבוצי העמק – מה נקרא בשבילים בשם ש לא מצלצל טוב‬
‫"הבעלות" ‪ .‬ה שם היותר נכון הוא "האגש " ח" )אגודה שיתופית חקלאית( או "האגודה"‪ .‬לפני שנה ו חצי‬
‫בית הספר העל‪ -‬יסודי עבר לשותפות חדשה של רשת דרכא הארצית‪ ,‬המ ו עצה האזורית‪ ,‬והאגש"ח ‪-‬‬
‫כשכל אחד מחזיק שליש‪ .‬בית הספר היסודי נשאר כולו לעת עתה בידי האגש"ח‪ .‬יוצא שקיבוצי העמק‬
‫הם ה בעלים של בית הספר היסודי‪ ,‬ושותפים בעל‪ -‬יסודי‪ .‬בעל‪ -‬יסודי‪ ,‬תפעול בית הספר באחריות של‬
‫רשת דרכא )כולל כספית(‪ ,‬ואני כיו"ר האגש"ח משמש כיו"ר הועד המנהל של העל‪ -‬יסודי‪ .‬ביסודי הכל‬
‫עלינו‪.‬‬
‫תפקיד יושב הראש בבית הספר דומה למדי לתפקיד יושב ראש בחברה עסקית ‪ .‬יושב הראש מהווה‬
‫חוליה מקשרת בין הבעלים )במקרה שלנו הקיבוצים( לבין החברה )במקרה שלנו בית הספר(‪ ,‬מתווה את‬
‫המדיניות הכללית ‪ ,‬בעיקר בשאלות עקרוניות‪ ,‬ונמצא בקשר עם גורמי חוץ )כגון המועצה‪ ,‬הרשת‬
‫וכדו מה(‪ .‬הממשק העיקרי הוא מול שני המנהלים – מלכה פווה ובועז שוורץ‪ ,‬ועם המנהלן‪ ,‬עד לאחרונה‬
‫יאיר אורבך‪ ,‬והחל מתחילת השנה ‪ ,‬אליה שיפמן‪ .‬כמובן בית ספר איננו עסק כלכלי‪ ,‬ונקודת המבט היא‬
‫לא רק דרך החור של הגרוש‪ ,‬אך גם ארגון ערכי‪ -‬חינוכי חייב לממן את עצמו באופן מושכל‪.‬‬
‫נכנסתי לעבוד בבית ספר לפני כחמש שנים כמלווה פיננסי‪ .‬באותה תקופה בית הספר היה שרוי בכמה‬
‫משברים‪ ,‬ביניהם משבר אמון גדול בינו לבי ן קיבוצי האגש"ח‪ ,‬ומשבר פיננסי גדול של חוסר יכולת‬
‫לשלם חשבונות‪ .‬היו שנים לא‪ -‬מעטות בהם בית‪ -‬הספר צבר גרעון והיה על קיבוצי האגש"ח לכסות את‬
‫החוב‪ .‬בעבודה לא פשוטה‪ ,‬הצלחנו ‪ -‬יאיר אורבך המנהלן ואני ‪ -‬לייצב את המערכת‪ ,‬לארגן תוכנית‬
‫הבראה ומסגרת של הלוואה ו לכסות חובות לחברות הפנסיה ו ל ספקים‪ .‬מאז ‪ ,‬האגודה מצליחה לקיים‬
‫את עצמה מבלי לפנות לקיבוצים השותפים‪.‬‬
‫שני בתי הספר נמצאים בעיצומם של תהליכים חשוב ים שישנו את פני החינוך בעמק‪.‬‬
‫בבית ה ספר היסודי‪ ,‬אנחנו עדים לגידול )מבורך מאוד( במספר הילדים הרוצים חינוך ממלכתי‪ -‬דתי‪.‬‬
‫הגידול נובע מפיתוח ההרחבות בכל הקיבוצים הדתיים ו ב שלפים‪ .‬צמחנו תוך כמה שנים מבית ספר של‬
‫‪ 500‬תלמידים ליותר מ ‪ , 750‬ועם מספרי הילדים שכרגע בגנים – נגדל עוד יותר‪.‬‬
‫אנו שואלים את עצמנו האם אנחנו מסוגלים לקלוט כמות כל כך גדולה של תלמידים? אני לא נכנס‬
‫לשאלת גודל הכיתה‪ ,‬שהיא גזירה של משרד החינוך ‪ .‬אבל ‪ ,‬קודם כל אין לנו מספיק כיתות לימוד‪ .‬האם‬
‫המבנה הארגוני של בית הספר מאפשר דאגה לכל ילד? בעצם השאלה היא הא ם אנחנו רוצים לשלוח את‬
‫הילדים שלנו לבית ספר של אלף ילדים ביסודי? אנחנו בבעיה גדולה מאוד בכל הקשור לתקציבים‬
‫לבנ י יה ‪ .‬ילדי האגודה )ארבעת הקיבוצים( מהווים רק כ ‪ 40%‬מילדי בית הספר‪ ,‬ואין צדק או רצון שהם‬
‫יממנו השקעות כבדות של בניה‪ .‬מאידך ‪ ,‬על פי משרד החינוך אנחנו ל א זכאים לתקציבי ממשלה‪ ,‬היות‬
‫ש בסך הכל יש הרבה מבנים בשק"ד‪ .‬הבעיה היא ששני בתי הספר בנויים כמו קיבוץ של פעם – הרבה‬
‫שטחי ציבור ) בניין הא מנות ביס ודי‪ ,‬חדר האוכל וספרייה בעל‪ -‬יסודי ( שלא תורמים את חלקם ככיתות‬
‫לימוד‪ ,‬אך נספרים בשטח הכולל‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫בית הספר הוא א זורי‪ ,‬וכל ה ורה החפץ בחינוך דתי יכול לשלוח את ילדיו לשק"ד וביה"ס חייב לקבלם ‪.‬‬
‫כמובן ‪ ,‬לשאלת ההגדרה של חינוך דתי יש הרבה תשובות שונות‪ .‬במרכז הארץ השאלות האלו גורמות‬
‫לפיצולים ‪ .‬ב"ה בעמק אנחנו יודעים ללמוד כולם בכיתה אחת ‪ .‬כיצד נוכל לשמר את הנכס הזה?‬
‫על מנת לתת תשובות מעשיו ת לשאלות האלו‪ ,‬התחלנו בתהליך של בניית תוכנית אסטרטגית לחינוך‬
‫הדתי בעמק‪ ,‬בשיתוף עם המועצה האזורית ‪ .‬הכוונה היא לשתף את הקהילות השונות בהתלבטויות‬
‫ולבנות מתכון ל פעולות שעלינו לנקוט בהן על מנת להערך לבאות‪ .‬לידנו בית ספר יסודי אחר – ביכורה‪,‬‬
‫שעד היום לא התרומם – אולי על המועצה להעצים אותו ו לתת לו ייחודיות? אולי עלינו לפצל את בית‬
‫הספר לחטיבה צעירה ובוגרת‪ ,‬ובכך לזכות בתקציבים? האם בבקעה יש תוכניות להוציא את הילדים‬
‫משק"ד ו לבנות בית הספר משלהם? על השאלות האלו עלינו לענות בחצי השנה הקרובה‪.‬‬
‫בעל‪ -‬יסודי אנחנו נמצאים אחרי השינוי הגדול‪ ,‬בשנה השני י ה של עבודה עם דרכא‪ .‬המעבר וכן השנה‬
‫הראשונה לא היו פשוטים כלל וכלל ‪ .‬המעבר מבית ספר שהתנהל עצמאית‪ ,‬עם הרבה הבנות בעל פה‬
‫וחריגות מהקורה בחוץ ברמות שכר ועוד ‪ ,‬אל תוך ארגון מסודר עם נוהלים ברורים היה מורכב ‪ .‬בכך‬
‫אנחנו שונים מכל שאר בתי הס פר שעברו לדרכא‪ ,‬כי כולם עברו מניהול של מועצה אל הרשת‪ ,‬כשאת‬
‫המעבר מבעלות פרטית עשו‪ ,‬עם כל הבלגן‪ ,‬לפני שנים‪.‬‬
‫עדיין עולה השאלה למה זה טוב? צריך לזכור שבית הספר חייב לצמוח‪ ,‬ולהתאים את עצמו למציאות –‬
‫ו"הבעלים" שנשארו הורים ל פּ חות מחצי מהילדים‪ ,‬לא מוכנים להשקיע סכומים בבנייה ועוד‪ .‬הכניסה‬
‫אל רשת דרכא מאפשרת גיוס משאבים לשיפור התשתיות‪ -‬כשהפרויקט המשמעותי הראשון ‪ ,‬הסבת‬
‫מבנה המוסך הישן לכיתות לימוד ‪ ,‬יצא בע"ה לפ ו על לפני שנת הלימודים הבאה‪.‬‬
‫דרכא‪ ,‬כארגון‪ ,‬מחזיק בבתי ספר דתיים‪ ,‬חילונים וגם של בני‪ -‬מיעוטים‪ ,‬כשהרצון הוא לעזו ר לבתי ספר‬
‫להגשים את הערכים הייחודיים שלהם‪ .‬בעניין הזה האגודה היא זו ששומרת על "רוח שק " ד" –‬
‫הייחודיות והמסורת של בית הספר‪ ,‬כבית ספר ציוני‪ -‬דתי בכלל‪ ,‬וכבית ספר שיוסד על ידי הקיבוץ הדתי‬
‫בפרט‪ .‬האתגרים הם גדולים ‪ .‬הרצון להשתפר באופן תמידי בתחום הרוחני‪ ,‬התמודדות עם "השוק‬
‫החופשי" בחינוך העל‪ -‬יסודי – כיצד לייצור ייחודיות שתמשוך תלמידים ותלמידות‪ ,‬כיצד להכליל ואף‬
‫למנף את הרב‪ -‬גוניות של ציבור התלמידים ועוד ועוד‪ .‬בעניין הזה ז י הינו שאנחנו זקוקים לחיזוק אל‬
‫מול השותפים הגדולים והמנוסים איתם אנחנו עובדים‪ ,‬ומ י נינו בהנהלה הרחבה האחרונה את הרב אסי‬
‫בלנק‪ ,‬הרב של עין הנצי"ב כסגן יו"ר האגודה בהתנדבות‪ ,‬ע ל מנת להגדיל את המעורבות שלנו‪ .‬אחת‬
‫ההתמודדויות החשובות העומדות על הפרק היא כיצד להגיע ליישום נייר "חושבים שק " ד" מלפני‬
‫שנתיים‪ ,‬שעד היום לא בא ל ידי יישום מעשי אל מול המציאות והצרכים המשת נים‪.‬‬
‫לאחרונה הקמנו ועד הורים לעל‪ -‬יסודי‪ ,‬כשלו ו עד הז ה יש כוח וגם תקציב מכובד דרך תשלומ י ההורים‬
‫של שכר הלימוד‪ .‬חשוב שחברים יקחו בו חלק )ותודה להילה אונא שכבר התנדבה(‪ ,‬כי הימים בהם רכזי‬
‫החינוך של ארבעת הקיבוצים שלטו בשק"ד ‪ -‬נגמרו ‪ .‬הקשר העיקרי של בית הספר עם הקיבוץ הוא‬
‫ישיר ‪ ,‬דרך התלמידים‪ ,‬ההורים והחברים שלנו העובדים במקום‪.‬‬
‫בית הספר אמנם אינו אותו מוסד ה י סטורי שבו לומדים כל ילדי הקיבוצים עם אוטו נ ומיה כמעט‬
‫מלאה‪ .‬היום בית הספר הוא אזורי‪ ,‬אין חובה לשלוח ילדים לשק"ד ולמשרד החינוך יש מעורבות הרבה‬
‫יותר גדולה‪ .‬בתוך ה מציאות הזו אנחנו רוצים שכל ילד או ילדה שמתאים ללמוד בשק"ד יגיע אלינו‬
‫ושנעניק להם את החינוך הכי טוב כהכנה לחיים ציוניים‪ -‬דתיים של תרומה למדינה ולכלל‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫גיליון שיבולת בנושא החורף‪ ,‬הועלה כרעיון כבר לפני‬
‫כחודשיים‪ ,‬בעיצומו של‪ ...‬חורף‪ .‬דחינו אותו בשאננות מפני‬
‫נושאים חשובים‪ ,‬ואמרנו לעצמנו שגם בשבט ‪ -‬יהיה חורף‪.. .‬‬
‫בחוץ השמש זורחת‪ ,‬המטריות כבר מזמן חזרו למחסן‬
‫ואנחנו בעיצומה של עצירת גשמים‪.‬‬
‫למרות זאת‪ ,‬אנו מזמינים אתכם לטעום מזיכרונות חורף ולהתעדכן על תולדות האקלים שנמדד בתחנה‬
‫המטא ו רולוגית שלנו‪.‬‬
‫מי י י תן ןנהיה בבחינת "צדיק גוזר" ‪ ,‬ובגיליון זה נתרום את תרומתנו לתפילות להמשך הגשמים‪.‬‬
‫מערכת שבולת‬
‫‪óøåçá êùåç‬‬
‫חוה כהן‬
‫מקום מגורים בילדות ‪ :‬קופ נהגן בדנמרק‪.‬‬
‫‪!óøåçá íéä óåç‬‬
‫זיכרונות מיוחדים מהחורף‪ :‬בחורף היינו‬
‫הולכות לבית‪ -‬הספר בחושך‪ ,‬כאשר עדיין‬
‫דלקו פנסים ברחובות‪ .‬גם בש עה ‪ 15:00‬אחר‬
‫מקום מגורים בילדות ‪ :‬ברזיל‬
‫זיכרונות מיוחדים מהחורף‪ :‬יום ההולדת שלי‬
‫הוא בחורף‪ .‬נולדתי בחודש יולי‪...‬‬
‫בברזיל‪ ,‬בי ולי יש חורף‪ .‬מזג האויר כמו בשדה‬
‫אליהו‪ .‬אפשר לראות אדם אחד עם מעיל ולידו‬
‫הצהריים‪ ,‬כשחזרנו הביתה‪ ,‬כבר דלקו‬
‫הפנסים )כידוע‪ ,‬בדנמרק יש מעט מאד שעות‬
‫אור בחורף(‪ .‬כמו כן‪ ,‬החלקנו על קרח על פני‬
‫אגמים קפואים ובמקומות סגורים‪.‬‬
‫אדם בגופיה‪ .‬ביולי היה חודש חופש ואז נסענו‬
‫לחוף הים בסאן פאולו ובילינו שם‪.‬‬
‫האם אהבת את החורף? וכיום?‬
‫אני מאד אוהבת את החורף ומחכה לו כל השנה!‬
‫האם אהבת את החורף? וכיום?‬
‫אני תמיד אהבתי את החורף והיום אפילו‬
‫עוד יותר‪ ,‬כי בשדה אליהו החורף עם הרבה‬
‫שמש ולא כל כך קר‪.‬‬
‫‪âìù ïåîäå ...íéðåîøò ...åãðåô‬‬
‫חנה בן‪ -‬עמי‬
‫דבורה ברנשטיין‬
‫מקום מגורים בילדות ‪ :‬שוויצריה‪.‬‬
‫זיכרונות מיוחדים מהחורף‪ :‬בח ורף היו לנו חופשות סקי מטעם בית הספר‪ .‬במשך שבוע שלם מהבוקר‬
‫ועד הערב עשינו סקי עם המורים‪ .‬זו הייתה הזדמנות לראות פן אחר של המורים‪ .‬החלקנו גם על קרח‬
‫במשטחים מיוחדים שהעיריה הכינה ובכל שנה קנו לנו נעלי החלקה חדשות לפי מידת הרגל שגדלה‪.‬‬
‫בחופשת החורף נסענו ל חופשת סקי ב בקתות עץ בהר ים‪ .‬אני זוכרת שב‪ , 31.12 -‬בדיוק בשתים עשרה‬
‫בלילה‪ ,‬כל המורים לסקי היו יורדים עם לפידים בשיירה ארוכה לציון השנה החדשה‪.‬‬
‫מאכלים מיוחדים שהכנתם לחורף‪ :‬פונדו ‪ -‬ערבוב של גבינות קשות מותכות‪ ,‬שממיסים בכלי חרס‬
‫מיוחד וכולם טובלים בו חתיכות של לחם נעוצות במזלגות ארוכים מ יוחדים‪ .‬זהו מאכל כבד ומחמם‬
‫שאוכלים רק בחורף‪ .‬סט הכלים המיוחד ‪ -‬הכולל סיר‪ ,‬צלחות ומזלגות ‪ -‬נמצא היום אצלי בבית‪.‬‬
‫ערמונים – היו מוכרים ברחוב‪ .‬המוכר עמד עם תנור קלייה מיוחד ומכר ערמונים בקונוסים מנייר‪.‬‬
‫האם אהבת את החורף? מאד אהבתי את החורף בילדותי‪ .‬לובן השלג והשמיים הבהירים עם‬
‫הכוכבים המנצנצים‪ .‬אהבתי את האוירה השקטה כשהשלג יורד ומכסה הכל‪.‬‬
‫וכיום? היום‪ ...‬כשיהיה פה חורף רציני – אז נדבר‪...‬‬
‫‪13‬‬
‫‪...úåìòî 40 ñåðéî‬‬
‫‪...ìåéè àìì íéîé‬‬
‫יוליה צ'רט ר‬
‫תמר שורק‬
‫מקום מגורים בילדות ‪ :‬שדה אליהו‪.‬‬
‫זיכרונות מיוחדים מהחורף‪ :‬אני זוכרת‬
‫מקום מגורים בילדות ‪ :‬מוסקווה‪ ,‬רוסיה‪.‬‬
‫זיכרונות מיוחדים מהחורף‪ :‬אני זוכרת את‬
‫ההורים מושכים אותנו על מזחלות שלג‬
‫בדרך לגן ולחנויות‪ .‬אני זוכרת את החג של‬
‫השנה החדשה בו קיבלנו מתנות וחגגנו בחוג‬
‫קודם כל שהחורפים היו יותר ק רים ויותר‬
‫גשומים‪ .‬אולי זו רק תחושה של ילדה‪ ,‬אך‬
‫אז החורף היה יותר אמיתי‪.‬‬
‫הימים האהובים עלי בגן היו ימי הגשם‪ ,‬כי‬
‫המשפחה )ברוסיה‪ ,‬בגלל שהסובייטים‬
‫אתאיסטים‪ ,‬החג לא קשור לשום דת(‪ .‬בכל‬
‫יום ראשון בחורף‪ ,‬הלכנו עם המשפחה‬
‫בימים אלה לא יצאנו לטיול‪ ,‬אלא נשארנו‬
‫בגן וגזרנו תמונות צבעוניות מעיתונים‪.‬‬
‫אני גם זוכרת את כמויות הבגדים שלבשנו‪:‬‬
‫תחתוני צמר‪ ,‬מכנסיים‪ ,‬גופיה ארוכה‪,‬‬
‫לגלוש בסקי בפארק‪ .‬סקי גם היה אחד‬
‫ממקצועות החובה בשיעורי ההתעמלות‪.‬‬
‫מאכלים מיוחדים שהכנתם לחורף ‪ :‬יש יום‬
‫אחד בחורף‪ ,‬איזשהו חג בו מכינים בלינשס‬
‫חולצת פלנל‪ ,‬אפודת צמר‪ ,‬סוודר צמר‪,‬‬
‫מעיל‪ ,‬כובע ומגפיים‪.‬‬
‫מאכלים מיוחדים שהכנתם לחורף ‪ :‬מ שנות‬
‫הנעורים י י זכרו לטובה הטוסטים שהוכנו‬
‫גדולים וטעימים‪.‬‬
‫מה עשיתם כשהקור היה מינוס ‪ 40‬מעלות?‬
‫כמו שעושים פה בקיץ‪ ...‬אם היינו צריכים‬
‫על רשת ה תנור בהלנה‪.‬‬
‫האם אהבת את החורף? וכיום?‬
‫לא סובלת שקר לי‪ ,‬אך מסוגלת לעמוד‬
‫ללכת ברחוב‪ ,‬היינו עוברים מחנות לחנות‬
‫כדי להתחמם קצת‪.‬‬
‫האם אהבת את החורף? וכיום?‬
‫ברוסיה העדפתי את הקיץ‪ .‬פה אני אוהבת‬
‫שעות ולהתבונן בגשם‪.‬‬
‫את תקופות המעבר‪.‬‬
‫‪...ãáìá úåðåò ùåìù‬‬
‫ברכה ירדן‬
‫מקום מגורים בילדות‪ :‬גדלתי בניו זילנד‪ ,‬לא באיזור של שלג אלא בעמק של קור‪ ,‬ערפל וכפור‪.‬‬
‫זכרונות מיוחדים מהחורף‪ :‬למדתי פסנתר פעמיים בשבוע ב‪ , 7.30 -‬ונסעתי על אופניים )כמו רוב‬
‫ילדי ניו זילנד עד היום( כמה קילומטרים לשיעור‪ .‬בחורף כמובן ה געתי עם אצבעות קפואות‪...‬‬
‫כשהלכנו לבית הספר ברגל בגיל יותר צעיר‪ ,‬בשביל דרך שדות ‪ -‬בוץ‪ ,‬שלוליות ‪ -‬שברנו כל בוקר את‬
‫הקרח שע ל השלוליות כדי לראות את הראשנים‪ ,‬ששחו במרץ למרות הקור‪ .‬צפרדעים לא אהבתי‪,‬‬
‫אך ראשנים כן‪...‬‬
‫הזיכרון האהוב שלי הוא דוקא מקיץ‪ .‬נסענו במכונית חדשה ונוחה לבלות שבועיים בצריף בחוף‬
‫הים‪ ,‬מעבר להרים‪ .‬ירד גשם כל הדרך‪ .‬אבל אמא לימדה אותי לאהוב גשם‪ ,‬ובמיוחד אהבת י לנסוע‬
‫בגשם ובבוץ וברוח‪ ,‬כי הייתי קטנה מדי לנהוג! ברדיו שמענו ארבע עונות של ויו א לדי‪ ,‬גם "חורף"‪.‬‬
‫מאכלים מיוחדים לחורף‪ :‬אמא הכינה את מרק החורף שלה‪ .‬כל שבוע הכינה סיר גדול של מרק‬
‫יר קות עם פסטה ועדשים ושוק אחד של בקר עם העצם‪ .‬בישלה‪ ,‬קררה‪ ,‬זרקה את השומן‪ ,‬חיממה‬
‫שוב – וזה הספיק לשלושתנו כמה ימים טובים‪.‬‬
‫ואני אוהבת חורף עד היום‪ ,‬במיוחד גשם ורוח בחוץ ואני בפנים‪.‬‬
‫תיקון‪ :‬אני אוהבת עד היום את הרעיון של חורף‪ ,‬אבל פה בעמק המעיינות יש רק שלוש עונות‪.‬‬
‫חורף אינו אח ת מה ן ‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫"המלאכיות של דני"‬
‫דורית קרדש‬
‫לפני כשנה וחצי בערך‪ ,‬הוקמה קבוצת כדורשת בטירת צבי בהשפעה של ליגת הכדורשת שקמה במועצה‬
‫האזורית 'גלבוע' ו בהשפעת טורניר מתניה כמובן‪ ...‬המטרה הייתה להתעסק קצת בספורט‪ ,‬לצאת‬
‫מהבית וליהנות ביחד מפעילות ספורטיבית‪ .‬דני שור נרתם בשמחה לעניין )תוך התעקשות עקבית שלא‬
‫יקבל תשלום על המאמץ( מתוך מטרה שכמה שיותר נשים יפעלו ויתעסקו בספורט‪.‬‬
‫הרכב הקבוצה השתנה‪ ,‬בנות הצטרפו‪ ,‬בנו ת פרשו‪ ,‬ולפני קצת פחות משנה הצטרפנו גם אנחנ ו ‪ -‬הבנות‬
‫משדה אליהו‪ .‬ליווינו הריונות ושמחנו עם מי שחזרה אחרי חופשת לידה‪...‬‬
‫בתחילת השנה הוקמה ליגה גם בעמק שלנו ועוד קבוצות באזור החלו להתאמן‪ .‬הליגה שייכת‬
‫ל"מאמאנט" הארצית‪ ,‬ליגת אימהות בכדורשת שהוקמה ב‪ 2005 -‬ומונה כיום אלפי שחקניות בכל רחבי‬
‫הארץ‪ .‬הליגה שמה לה למטרה להנחיל את תרבות הספורט בקרב אימהות‪ ,‬ללמד את יסודות הכדורעף‬
‫ופועלת גם במישורים חברתיים קהילתיים וחינוכיים‪ .‬המשחק עצמו הומצא עוד ב‪ 1895 -‬בארצות‬
‫הברית ומשוחק ברחבי העולם עד היום‪.‬‬
‫כיום‪ ,‬אנחנו מתאמנות פעמיים ב שבוע בשדה אליהו )אחרי התעקשות לא קלה שזה יהיה המגרש הביתי‬
‫שלנו(‪ .‬יש לוח משחקים כך שיוצא לנו לשחק פעם בשבועיים ‪ -‬שלושה‪ .‬האימונים כוללים חימום קל‬
‫ובעיקר משחקים בינינו כאשר דני מלמד אותנו טקטיקות ואת תורת המשחק‪.‬‬
‫לא פשוט לצאת מהבית בשעות הערב‪ ,‬לעזוב את המקלחות ‪ ,‬ארוחת הערב‪ ,‬שיעורי הבית והפזילה‬
‫למיטה אחרי יום מתיש וארוך‪ ...‬אבל כשכבר נמצאים על המגרש ומשחקים ההרגשה היא כיפית מאוד‬
‫ומספקת‪ .‬האינטראקציה החברתית של המאמץ המשותף נותנת כוח‪ ,‬שמחה ובריאות‪.‬‬
‫במשחק האחרון לדוגמה‪ :‬מערכה ראשונה הפסדנו‪ ,‬מערכה שנייה מותחת במיוח ד הסתיימה ‪25-23‬‬
‫כשכל קבוצה מוסיפה נקודה בתורה והמשחק ממשיך וממשיך עד שניצחנו בתרועות רמות ומערכה‬
‫אחרונה ניצחנו יותר בקלות וכמובן שצהלות השמחה נשארו איתנו כמה ימים אחרי‪...‬‬
‫ערך מוסף מגיע מכיוון המשפחה‪ ,‬הפרגון מכולם‪ ,‬הגאווה של הילדים והחינוך לעסוק בספורט‪ .‬כאש ר‬
‫הי לדים צועקים במשחק "יאללה אמא" החיוך נשאר הרבה זמן על הפנים‪...‬‬
‫משדה אליהו משחקות דורית קרדש‪ ,‬אפרת שי‪ ,‬אתי שחק ודקלה קופלוביץ‪.‬‬
‫נשמח על כל מצטרפת חדשה!‬
‫בסימן טוב ובמזל טוב‬
‫לגילה פיפרנו להולדת הנין תומר ישראל‬
‫נכד לנעמי ויונתן בשיא‪ ,‬בן לאורנה ויוסף לברן‪.‬‬
‫לריטה ויזל להולדת הנין שחר‪ ,‬נכד לנועה וצביקה‪ ,‬בן לסיגל ואביעד שמילה‪.‬‬
‫לטובה גור‪-‬אריה להולדת הנינה תמר‪ ,‬נכדה לעפרה ונחם‪ ,‬בת לענבל ודורון ביי‪.‬‬
‫לצביה בש להולדת הנינה רעות‪ -‬ציפורה‪,‬‬
‫נכדה לחנה ושמוליק דרורי‪ ,‬בת לנעמה וידין די‪-‬טור‪.‬‬
‫לחיה ולאברהם אורן להולדת הנינות התאומות תמר‪-‬נעמי והילה‪-‬רות‪,‬‬
‫נכדות לעפרה ולגדליה אורן‪ ,‬בנות לורד ולברק אורן‪.‬‬
‫לבריג'יט ולאברהם מילוא‪ ,‬לאפרת ולחנוך פלסר‪ ,‬לסילבי ולג'רר אלכסנדר‬
‫להולדת הנכד‪-‬הנין ניר‪-‬נדב‪ ,‬בן למיכל וינון פלסר‬
‫‪15‬‬
‫והפעם‪:‬‬
‫מחסן‬
‫שפרה בר‪ -‬שלום‬
‫מטפלות בבגדים‪ :‬אלישבע היי מן המנהלת‪ ,‬ברכה סילברמן‪ ,‬ורדינה יערי‪ ,‬איל נה לוי‪ ,‬ציפי נאה‪.‬‬
‫פנסיונריות ‪ -‬מרים טרופר‪ ,‬מרים שחק‪ ,‬סוזי רותם ואדית צונץ ‪ .‬תופרות‪ :‬יונה נולמן ואסתר כהן‪.‬‬
‫בנוסף אליהן חברות נוספות שבאות לעזור באופן קבוע מספר שעות‪.‬‬
‫סדר היום ‪ :‬מתחילים מוקדם מוקדם בבוקר‪ ...‬כמה מוקדם? אי שם בתחילת האשמורת השלישית‪.‬‬
‫ל ארוחת בוק ר כל אחת יוצאת לפי רצונה‪ .‬ארוחת צהרים בין ‪ . 14:00-12:00‬סיום עבודה בסביבות‬
‫‪ 16:00‬והמחסן פתוח עד שעה ‪. 17:00‬‬
‫תחומי העיסוק ‪ :‬קיפול בגדים ‪ ,‬גיהוץ‪ ,‬תיקונים‪ ,‬תפירת בגדים וסימון‪.‬‬
‫הווי במחסן‪ :‬כאשר יש שמחה לאחת העובדות ‪ ,‬שותים לחיים ‪ .‬כל ראש חודש יש שיעור עם הרב‪ .‬את‬
‫ה חגים מציינים באירוע קטן ‪ -‬שיעור של אלישבע וחידון‪.‬‬
‫הומור פנימי ‪ :‬תולים חולצות על "חמור"‪" ,‬כסאות שמורים"‪.‬‬
‫מה מיוחד בעבודה במחסן? התייחסות יפה של הצוות‪ .‬האווירה נעימה מאוד תודות למנהלת שמשרה‬
‫אווירה טובה‪ .‬יש הקפדה על נתינת שירות מהיר וטוב לחבר‪.‬‬
‫מי שרוצה לחדד את חוש הבלשות מוזמן לבוא ולעבוד במחסן‪....‬‬
‫בקשות מצוות המחסן שההיענות להן תשפר את מתן השירות‪:‬‬
‫•‬
‫בבקשה לא לזרוק בגד לא מסומן‪.‬‬
‫•‬
‫מי שמביא בגד חדש לסימון בבקשה לפתוח את האריזה‪.‬‬
‫•‬
‫בגדים לא מסומנים אינם שייכים לכלל ‪ ,‬אלא למי שאיבדם‪ .‬לכן מבקשים מאוד לא לקחת בגד‬
‫שאינו ש לך‪ ...‬אפילו לא לשימוש חד פעמי‪.‬‬
‫• רצוי לבדוק מדי פעם את מצבה וסימונה של שקית הלבנים‪.‬‬
‫לסיכום ‪ :‬העבודה במחסן בעיני י לא קלה ולכן יש בי הערכה רבה לאלו המתמידות בה ומגיעות כל יום‬
‫לעבודה בשמחה כדי שלנו תהיה כביסה נקיה ומקופלת‪.‬‬
‫בסימן טוב ובמזל טוב‬
‫לצילה ולבני גבריאלי‪ ,‬להולדת הנכד אמרי‪ ,‬בן ללילך וארז טיקוצ'ינסקי‪.‬‬
‫לחנה וליעקב לוי לנישואי הנכדה עטרה עב"ל נעם עצמון‪,‬‬
‫בתם של רוחמה ולארי ברגמן‪.‬‬
‫לאילנה לוי ולמריו לוי בהגיע הנכדה‪-‬נינה הלל לגיל מצוות‪,‬‬
‫בתם של איריס וגלעד אטקס‪.‬‬
‫ליהודית ולאברהם זילבר בהגיע הנכדה ליה לגיל מצוות‪,‬‬
‫בתם של טלי ואמנון זילבר‪.‬‬
‫לחוה ולרפאל צרפתי‪ ,‬לציפורה שיפמן‪ ,‬בהגיע הנכד‪-‬הנין בארי לגיל מצוות‪,‬‬
‫בנם של שירה ומרדכי צרפתי‪.‬‬
‫להניה וליגאל קובלינר לנישואי הנכדה שקד נחמני עב"ל שקד ליפניק‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫‪:åéìò íúòãé àì çèáù íéøáã äùåìù‬‬
‫‪ . 1‬אמ ו‪ֶ ,‬בּ ְר ט‪ ,‬היא בת לקהילה היהודית‪ -‬אשכנזית במצרים‪.‬‬
‫‪ . 2‬במשך שנים‪ ,‬הוא מדד את הלחות בא ו ויר בעזרת שערות של סוס‪.‬‬
‫‪ . 3‬בצה"ל הוא שירת בסי נַי ‪ -‬והיום הוא סבא של סי נַי‪.‬‬
‫‪:íéøáã äîë ãåòå‬‬
‫מיכאל הימן נולד ב ַפּ ִר י )שהישראלים נוהגים לכנותה פריס(‪ ,‬לאבא‬
‫שמעון‪ -‬ז'אן ‪ -‬הַ ְנ ס מורה לגרמנית ויליד גרמניה ‪ ,‬ולאימא ֶבּ ְר ט לבית‬
‫מֶ ֶל ר‪ ,‬אשר כאמור‪ ,‬הנה בת למשפחה אשכנזית ממצרים‪ ,‬אשר גורשה‬
‫לצרפת לאחר כינון מדינת היהודים‪ .‬אח בכור ליואל‪ ,‬דן וְ שָׂ ִר ין‪.‬‬
‫כשהיה בן עשר וחצי‪ ,‬ארזו ההורים את ארבעת ילדיהם ועלו ארצה‪.‬‬
‫היישר למרכז הקליטה בבית‪ -‬אבא‪ -‬חושי בחיפ ה‪ .‬בהמשך‪ ,‬המשפח ה‬
‫עברה לפרדס חנה ומיכאל נסע יום‪ -‬יום ללמוד בתיכון אורט בנתניה‪,‬‬
‫שם גם רכש מקצוע כעתודאי‪.‬‬
‫מיכאל ‪ ,‬תוכל להרחיב מעט על החלק המצרי בהיסטוריה‬
‫המשפחתית?‬
‫אלישע בורוש‬
‫‪úéùéà äçéùá‬‬
‫עם‬
‫מיכאל היימן‬
‫המשפחה של אמא ישבה במצרים ברובע מגורים מכובד‪ ,‬בו התגוררה‬
‫קהילה יהודית‪ -‬אשכנזית שראתה בעצמה אריסטוק רטיה‪ .‬למעשה‪ ,‬אפילו את השפה המקומית הם לא‬
‫ממש דיברו‪ .‬בעיקר צרפתית וכמובן‪ ,‬לשון הקודש‪.‬‬
‫בשנה מסויימת ערכה שגרירות איטליה במצרים מבצע עידוד להיכרות עם התרבות האיטלקית ומכרה‬
‫אזרחות איטלקית לכל המעוניין‪ .‬הסבא שלי‪ ,‬עם אינסטינקטים של יהודי טוב‪ ,‬רכש ליתר ביטחון עב ור‬
‫המשפחה גם אזרחות איטלקית‪ ,‬ליום‪ -‬סגריר‪..‬‬
‫והיום‪ -‬סגריר אכן הגיע‪ .‬לאחר קום מדינת היהודים‪ ,‬התנכלו המצרים ליהודים אזרחי מצרים בדרכים‬
‫שונות‪ .‬הם הושיבו את דודי‪ ,‬שמעון מלר ‪ ,‬בכלא תקופה ‪ ,‬בתואנות כאלה ואחרות‪ ,‬עד שעורך דין אחד‬
‫גילה את האזרחות ההיא שסבא רכש‪ .‬הוא נפ נף בה בטענה שמדובר באזרח איטליה ‪ ,‬כך הדוד שוחרר‬
‫והמשפחה כולה גורשה אחר כבוד למַ רסֵ יי‪.‬‬
‫ומהיכן השם הי י מן?‬
‫אבא יליד גרמניה‪ .‬משפחתו עזבה לצרפת לפני המלחמה אך שם המשפחה הי י מן הוא שם עברי תנ " כי‬
‫)ומופיע בספרי מלכים‪ ,‬תהילים ודב רי הימים ( כך אבא הסביר תמיד וכך מקובל בי דינו‪.‬‬
‫מה הביא את הוריך "לעשות עלי י ה" לישראל‪ ,‬ובמה עסקו כאן?‬
‫ציונות נטו‪ .‬אני עד היום מלא הוקרה והערכה להוריי על הצעד האמיץ והמופלא שעשו בעלייה לכאן‪.‬‬
‫אינני בטוח שעם ארבעה ילדים קטנים וללא פרנסה מובטחת הייתי עושה מהלך כזה‪.‬‬
‫בארץ הוריי עשו הסבה מקצועית‪ .‬אבא ה פך יועץ תעסוקה בלשכת התעסוקה‪ ,‬הוא גם ישב שנים רבות‬
‫בו ו עדת הביטוח הלאומי לקביעת אחוזי נכות‪ ,‬ואמא עסקה בטיפול בעי ו ורים‪.‬‬
‫ספר על הדרך שלך לשדה אליהו‪:‬‬
‫לאחר לימודיי בעתודה‪ ,‬שירתי בצה"ל כטכנאי באיזור סיני וכבר אז היה לי ברור שהמשך הדרך הוא‬
‫התיישבות וציונות מגשי מה ומעשית‪ .‬פניתי לקיבוץ הדתי וביקשתי להשתלב בחברה קיבוצית צעירה‪,‬‬
‫כך הופניתי למגדל עוז‪ .‬שם‪ ,‬הכרתי את אלישבע ‪ ,‬שהיא במקור בת שדה אליהו ‪ .‬כעבור שנים מעטות‬
‫שבנו לקיבוץ ומאז אנחנו כאן‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫במה עסקת בקיבוץ?‬
‫כשהגעתי‪ ,‬קיבלו אותי מזכיר הפנים רפאל צרפתי ומנהל המשק גדי דו רלכר‪ ,‬והציעו עבודה בתמרים‪,‬‬
‫שם חסרו ידיים עובדות‪ .‬וכך ‪ 16‬שנים עבדתי בענף‪ .‬בהמשך‪ ,‬הייתי שנה סדרן רכב ‪ -‬לפני הס דרנט‬
‫הממוחשב ‪ ,‬ועבדתי שש שנים במחלקת אויבים טבעיים בביו‪ -‬בי ‪ .‬לפני שנים ספורות עברתי לניהול‬
‫התחום הטכני של המטבח וחדר האוכל ‪ -‬מה שאני עושה עד היום‪.‬‬
‫ואי ך הגעת לתחנה המטאורולוגית ?‬
‫תחנה מט אורולוגית בעמק הייתה שנים בטירת צבי‪ .‬לאחר שהמפעיל שלה התבגר מאוד‪ ,‬חיפשו מת נדב‬
‫מהא זור והגיעו אליי‪ .‬הסכמתי לקחת את הפרוייקט והתחנה המקומית נבנתה בסמוך לביתי‪ .‬מאז‪,‬‬
‫קרוב לתשע‪ -‬עשרה שנה‪ ,‬שלוש פעמים ביום‪ ,‬אני מגיע לתפעל את התחנה‪.‬‬
‫במה כרוכה החזקת התחנה ?‬
‫שלוש פעמים ביום‪ ,‬בשעות קבועות‪ ,‬אני מגיע ורושם מדדים‪ .‬מדדי חום‪ ,‬לחות ‪ ,‬מהירות הרוח ואידוי‬
‫המים‪ .‬וכשיש גשם ‪ -‬את כמות הגשם‪ .‬את המדדים אני מעביר בדיווח טלפוני לרשות הארצית‪.‬‬
‫תוכל להסביר מעט על מבנה התחנה?‬
‫במרכז התחנה ישנה ה"סוכה" שהיא מב נה מאוורר וסגור‪ ,‬בגובה ‪ 1.80‬מ' ובתוכה מדי החום ממוקמים‪.‬‬
‫סוכות כאלה הן הסטנדרט העולמי למדידת טמפרטור ה ולכן התוצאות מכונות "מעלות בצל"‪ .‬אל‬
‫הסוכה מגיעים גם מדדי השבשבות שבוחנות את כיוון ומהירות הרוח‪ .‬בנוסף‪ ,‬ישנה אמבטיית אידוי‪,‬‬
‫המאפשרת לי לזהות את רמת אידוי המ ים‪ ,‬אי נפורמציה חשובה לתכנון ההשקיה בא זור‪.‬‬
‫בשנה וחצי האחרונות‪ ,‬לצד המדידה הידנית‪ ,‬מתבצעת גם מדידה אוטומטית על ידי תחנה אלקטרונית‬
‫המשולבת במערך‪ .‬למות ר לציין שהמדידה הידנית תמיד מדו יקת יותר‪.‬‬
‫טמפרטורת המקסימום שנמדדה בתחנה?‬
‫המקסימום מאז שאני עוסק בכך נמדד ב‪ , 2001 -‬והיה ‪ 47.5‬מעלות בצל‪ .‬דווקא באותה השבת לא הייתי‬
‫כאן‪ .‬חוק מרפי‪.‬‬
‫והמינימום?‬
‫הגענו גם למינוס ארבע מעלות באחת מן הקרות של חודש נובמבר‪ .‬תופעת ה " קרה" א י רעה בשדה אליהו‬
‫יותר מפעם אחת‪ ,‬המקומיים נזכרים‪ ,‬ולא בגעגוע‪ ,‬בלילות רבים שבהם יצאו עובדי גן הירק לפתוח‬
‫ממטר ות בגידולים רגישים ‪ ,‬על מנת להעלות ולו במעט את טמפ רטורת החלקות ‪.‬‬
‫מה משמח אותך ‪:‬‬
‫בראש ובראשונה ‪ -‬שהוריי עלו ארצה והייתה לי הזכות לבנות ולהיבנות כאן‪ .‬ובנוסף ‪ -‬הילדים‪,‬‬
‫הנכדים‪ ,‬החברוּ ת עם השכנים‪ ,‬השלו ו ה בבית וגם ימים של מזג או ו יר יפה‪ .‬אהבה גדולה שלי היא השפה‬
‫העבר ית‪ ,‬בהיותה אוצר בלתי נדלה של עומקים‪ ,‬תכנים‪ ,‬משמעויות והקשרים‪.‬‬
‫ומה מפחיד אותך?‬
‫הלא נודע‪ .‬הנסתר‪ .‬הצפון‪...‬‬
‫המוטו שלך?‬
‫לקוח מדבריו של ביידן פאוול ) ‪ ( Robert Baden-Powell‬מייסד תנועת הצופים העולמית‪" :‬היכן שאתה‬
‫עובר ‪ -‬אל תשאיר עקבות" כלומר‪ ,‬אל תשאיר בלגן‪ ,‬חוסר א רגון וסדר וכ אוס במקומות בהם עשית‬
‫ועבדת‪ .‬ולה פך ‪ -‬השאר הכ ו ל מסודר ומאורגן וראוי לבאים אחריך‪.‬‬
‫מֶ סֶ ר לאומה?‬
‫הקהילה שלנו עשתה דרך ארוכה מאוד‪ 75 .‬שנה של קהילתיות נדירה ועבודת אדמה שהיא נכס לאומי‪.‬‬
‫אני מקווה שנמצא את הדרך לשמור ולהמשיך את כל הטוב הזה‪ ,‬כי פירוק של זה יגרור מחיר לאומי‬
‫וישחק לידי אויבי נו‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫שלג בשדה אליהו‪ ,‬שנות ה‪ 50-‬של המאה שעברה‬
‫‪19‬‬