1 ‫שבולת‬ ‫עלון קיבוץ שדה אליהו‬ ‫לשבת פרשת משפטים‬ ‫כ"ג בשבט תשע" ד ‪24.1.2014 ,‬‬ ‫גיליון מספר ‪778‬‬ ‫עמוד‬ ‫‪3‬‬ ‫עמוד‬ ‫‪4‬‬ ‫עמוד‬ ‫‪8‬‬ ‫עמוד‬ ‫‪9‬‬ ‫פרשה פותחת‬ ‫על קצה המזלג‬ ‫על קצה הקלשון‬ ‫עושה רע"ש‬ ‫עמוד‬ ‫‪10‬‬ ‫עמוד‬ ‫‪11‬‬ ‫הד מהחינוך‬ ‫מ ה קורה בשק"ד?‬ ‫שמעון שורק‬ ‫עמוד‬ ‫‪13‬‬ ‫חורף‬ ‫חוה כהן‬ ‫עמוד‬ ‫עמוד‬ ‫עמוד‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫המלאכיות של דני‬ ‫דף על ענף ‪ -‬מחסן‬ ‫שבולת בשדה עם מיכאל היימן‬ ‫הרב יעקב נוקד‬ ‫יהושע מוזט‬ ‫אייל לב‬ ‫דורית קרדש‬ ‫דפנה עופר‬ ‫חנה בן‪ -‬עמי‬ ‫דבורה ברנשטיין‬ ‫יוליה צ'רטר‬ ‫תמר שורק‬ ‫ברכה ירדן‬ ‫דורית קרדש‬ ‫שפרה בר‪ -‬שלום‬ ‫אלישע בורוש‬ ‫נר זיכרון‬ ‫חיים ספראי ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬כ"ו בשבט תש"ס‬ ‫אהרון נחלון ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬כ"ז בשבט תשנ"ז‬ ‫אבי אפנר ז"ל‪ ,‬נפל ב‪ -‬כ"ח בשבט תש נ"ז‬ ‫משה אונא ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬ט"ז באדר א' תשמ"ט‬ ‫שרה מרום ז"ל‪ ,‬נפטרה ב‪ -‬כ' באד ר א' תשס"ח‬ ‫‪2‬‬ ‫חירות בעזרת משפטים‬ ‫הרב יעקב נוקד ‪ ,‬ראש בית המדרש "קדם"‬ ‫אחת השאלות הגדולות בהיסטוריה ו ב סוציולו גיה הי א כיצד הסכימו בני אדם להיות עבדי ם?‬ ‫בייחוד מתעצמת השאלה‪ ,‬כאשר באינספור מקרים היחס המספרי בין האדונים והעבדים נטה בהחלט‬ ‫לטובת העבדים‪ ,‬אשר המשיכו לקבל עליהם את הדין ולא למרוד ‪ .‬אמנם מצאנו מר ידות של עבדים‪ ,‬אך‬ ‫הן לא היו רבו ת‪ .‬מדוע הסכימו העבדים להמשיך ולסבול את חרפת העבדות?‬ ‫אפילו כיום‪ ,‬נמצא הבדלי מעמדות עצומים ברחבי העול ם‪ ,‬כדוגמת הקאסטות בהודו ‪ ,‬אשר נמשכות‬ ‫ונמשכות‪ ,‬לכאורה גם בגלל הבחירה של בני כל הקאסטות‪ ,‬כולל הקאסטה החמישית והנמוכה‪,‬‬ ‫"קאסטת הטמאים"‪ ,‬אשר בחלקה נופלות המלאכות הבזויות ביותר‪ ,‬כגון שריפת המתים‪.‬‬ ‫אחת התשובות לשאלה זו מסבירה ‪ ,‬שבנוסף לשליטה הפיזית על העבדים‪ ,‬פיתחו האדונים גם שליטה‬ ‫נפשית ‪ ,‬שהיתה בעצם יסוד כוחם‪ .‬הם גרמו לעבדים להאמין שזהו ייעודם‪ ,‬ואף יותר מכך‪ ,‬גרמו לעבדים‬ ‫להאמין שאם ינסו למרוד או לשנות את מצבם‪ ,‬הם בעצם מורדים בגורלם‪ ,‬ובכך ימי טו על עצמם אסון‬ ‫גדול יות ר‪ .‬אם נחזור לקאסטות‪ ,‬נראה שמנגנון מעמדות זה נשען על הא מונה בגלגול נשמות ‪ ,‬ומי‬ ‫שמאמין מאמין‪...‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬ניתן לומר שאחד המנגנונים שמשעתקים ומשמרים מעמד חברתי הוא המשפחה ‪ .‬העבדות עברה‬ ‫הלאה ב משפחה‪ ,‬ודווקא המשפחה היא זו שפעמים רבות תשעתק ו תשמר את העבדו ת‪.‬‬ ‫אנו שייכים לעם‪ ,‬שאחד מהסיפורים העיקריים בהתפתחותו הוא היציאה מע בדות לחירות ‪.‬‬ ‫לא לחנם המצווה הראשונה אותה נצטוו לעשות בפועל במצרים היתה אכילת הפסח דווקא על פי‬ ‫משפחות ) " וְ ִי ְק חוּ ָל הֶ ם אִ ישׁ שֶׂ ה ְל ֵב ית אָ בֹת שֶׂ ה ַל ָבּ ִי ת " (‪ ,‬ששעתקו עד כה את העבדו ת‪ ,‬אך מעתה עליהן‬ ‫לשעתק את החירו ת‪ .‬אם כן‪ ,‬בנוסף לאתגר של היציאה הפיזית מעבדו ת לחירות ‪ ,‬עומד האתגר הפנימי‪,‬‬ ‫הזהותי‪ ,‬של ההש תחררות מתודעת עבדות אצל עם ישרא ל‪.‬‬ ‫מיד לאחר מעמד הר סיני‪ ,‬נפתחת פרשתנו בקניית עבד עברי ‪ ,‬ובגבולות הגזרה של עבד עברי‪ ,‬הן מבחינת‬ ‫הזמן‪ ,‬וה ן מבחינת אופי העבדו ת‪ .‬ושוב‪ ,‬גם כאן ייתכנו מצבים של משפחה שמחזירה את תודעת‬ ‫מ ר יֹאמַ ר הָ ֶע ֶב ד אָהַ בְ ִתּ י אֶ ת ֲא ֹד ִנ י אֶ ת אִ ְשׁ ִתּ י וְ אֶ ת ָבּ נָי ‪‬א אֵ צֵ א חָ פְ ִשׁ י "‪.‬‬ ‫העבדו ת ‪ " :‬וְ ִא ם אָ ֹ‬ ‫מצב זה הוא מצב אפשרי‪ ,‬והתגובה עליו היא תגובה נחרצ ת‪ " :‬וְ הִ ִגּ ישׁ ֹו ֲא ֹד נָיו אֶ ל הָ ֱא ‪ ‬ק ים וְ הִ ִגּ ישׁ ֹו אֶ ל‬ ‫הַ דֶּ לֶת א ֹו אֶ ל הַ ְמּ זוּ ָז ה וְ ָר ַצ ע ֲא ֹד נָיו אֶ ת אָזְ נ ֹו ַבּ מַּ ְר ֵצ ַע ַו ֲע ָב ד ֹו ְל עֹ ָל ם "‪.‬‬ ‫מכא ן אנו יכולים לנסות לבחון את עצמ נו‪ ,‬ראשית כל‪ :‬באיזו תודעת יכולת אנו חיים ? כמה העבדות‬ ‫נמצאת בנו‪ ,‬מול החופש לבחור ו ל נהל את חיי נו?‬ ‫אך פרשתנו מוסיפה גם את שלב המשפטים‪ ,‬ההחלטות‪ ,‬וההגדרות הנכונ ים בחיים עצמם שיכול ים‬ ‫לאפ שר לנו לצעוד קדימה ‪ ,‬על פי בחירות אמיתיות‪.‬‬ ‫למריו לוי‬ ‫מזל טוב‬ ‫במלאת לך ‪90‬‬ ‫מאחלים לך בריאות טובה‪,‬‬ ‫המשך פעילות מבורכת ונחת מהמשפחה‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‚ÏÊÓ‰ ‰ˆ˜ ÏÚ‬‬ ‫יהושע מוזט‬ ‫בעת כתיבת שורות אלו אנו נמצאים בסדרת דיונים על הכנת תקציב הקהילה לשנת ‪ - 2014‬מקורות ‪,‬‬ ‫שימושים ‪ ,‬ו גישור על הפערים שביניהם ‪ .‬רכזי פעילויות וּ ועדות נקראו לעבור על המספרים‪ ,‬לתקן‬ ‫ולעדכן את הנ תונים ‪ .‬ה מלאכה לא פשוטה כלל ועיקר ‪ ,‬אך נעשית בשיתוף פעולה מצוין‪ .‬במקביל‬ ‫מתקיימים דיונים רציניים בין הצד העסקי לצד הקהילתי סביב מודל העברת הרווחים החדש ‪ ,‬שאמור‬ ‫להגיע לאישור האסיפה בקרוב‪ .‬נושא " מקורות ושימושים של הקהילה " יהיה במרכז עשייתנו בשנה‬ ‫הקרובה ונעשה כל מאמץ לשתף את ציבור החברים בדילמות ובהחלטות‪.‬‬ ‫תחילת השנה האזרחית היא הזדמנות לפרסם לציבור דו"ח אוכלוסי י ה מעודכן של שדה אליהו ‪.‬‬ ‫נכון ל‪ 31.12.13 -‬יש בשדה אליהו ‪ :‬חברים ‪ ; 269 -‬ילדים עד גיל ‪ ; 211 - 18‬בוגרי קבוצה ‪; 53 -‬‬ ‫נקלטים ‪ ; 14 -‬תושבים ומסלולים שונים ‪ ; 32 -‬ילד י תושבים ‪ ; 13 -‬חיילים ‪; 33 -‬‬ ‫בנים בעצמאות כלכלית )מסלול חדש( ‪ ; 8 -‬הורי חברים ‪ ; 5 -‬חיילים בודדים ‪ ; 22 -‬אולפן ‪; 26 -‬‬ ‫תכנית " רגבים " ‪ ; 40 -‬מתנדבים ‪ ; 4 -‬בנות ש י רות לאומי ‪ ; 5 -‬פרויקט " בית בשדה " ‪; 6 -‬‬ ‫בית מדרש "קדם" ‪ ; 9 -‬בנים בשנת חופש ואחרים ‪ . 18 -‬סה"כ אוכלוסי י ה ‪ 768 :‬נפשות‪.‬‬ ‫תודה ליעל לנג על מסירת הנתונים‪.‬‬ ‫בשעה טובה ומוצלחת ‪,‬‬ ‫התקבלו למועמדות ‪ -‬תמיר ויעל בשיא ‪.‬‬ ‫התקבלו לחברות ‪ -‬אביחי ומע י ין גיל‪ ,‬יובב ונגה וי י נשטיין‪ ,‬ליאור ושירה פרנקל‪.‬‬ ‫המשך קליטה נעימה בקיבוץ ובהצלחה לכולם‪.‬‬ ‫השבוע נבחר צוות הסכמות‪ .‬כ‪ 80 -‬בעלי זכות הצבעה השתתפו בהצבעה ‪ -‬בהחלט השתתפו ת יפה מאוד ‪,‬‬ ‫שמראה על אכפתיות ותמיכה בתהליך ‪.‬‬ ‫בקבוצ ת הגיל הראשונה נבחרו‪ :‬אלעד אדר‪ ,‬אלישע בורוש‪ ,‬מיכאל בן אדמון‪ ,‬סיגל לב‪ ,‬אילה ללוש‪,‬‬ ‫נדב נהלוני‪ ,‬דורית קרדש‪ ,‬שי שפירא‪.‬‬ ‫בקבוצ ת הגי ל השנייה נבחרו‪ :‬מיכל אמיר‪ ,‬חנוך בומש‪ ,‬לאה בן יצחק‪ ,‬דני גולדמן‪ ,‬ישי גולדשמיט ‪,‬‬ ‫איזבל טארק‪ ,‬מרב פלק‪ ,‬שמעון שורק‪.‬‬ ‫בקבוצ ת הגיל השלישית נבחרו‪ :‬נפתלי אמיר‪ ,‬אריה זמורה‪ ,‬רבקה מירום‪ ,‬יוסי ענברי‪ ,‬יגאל קובלינר‪,‬‬ ‫אהרון שחק‪ ,‬חוה שטרית‪ ,‬דני תמרי‪.‬‬ ‫כמו כן חברים בצוות בעלי תפקידים מ תוקף תפקידם‪ :‬יהושע מוזט ‪ -‬מנהל קהילה‪ ,‬חנוך פלסר ‪ -‬יו"ר‬ ‫מזכירות רחבה‪ ,‬אסנת נורדן ‪ -‬מרכזת ועדת חברים‪ ,‬גיל הס ‪ -‬מנהל כספים‪.‬‬ ‫יישר כ ו ח לו ו עדת קלפי על העבודה המצוינת‪.‬‬ ‫הצוות יתכנס לישיבה הראשונה ביום שלישי ד' אדר א' ) ‪ ( 4.2.14‬בהנחי ית ארנה וניצה מחברת "גבים"‪.‬‬ ‫אנו ממשיכים לעסוק במרץ בקידום הבנייה של שמונה יחידות דיור בשני מישורים שונים‪.‬‬ ‫המישור האחד הוא תכנית התשתיו ת‪ ,‬אותה גיבש צוות פנימי שלנו )דניאל לוין‪ ,‬משה ר ותם‪ ,‬אלחי‬ ‫טרופר‪ ,‬אסנת נורדן‪ ,‬איתי צונץ‪ ,‬גיל הס‪ ,‬דעאל לוי‪ ,‬יהושע מוזט( ‪.‬‬ ‫המישור השני הוא מימון הבנייה ‪ -‬מסלול משכנתאות‪ :‬בהשתתפות היועצים יורם יאיר‪ -‬פור ועו"ד‬ ‫רותם ליכטנשטיין ממשרדי שלמה כהן ‪ ,‬ובליווי דעאל לוי וגיל הס ‪ ,‬התקיימו לאחרונה מספר דיונים‬ ‫‪4‬‬ ‫במעגלים שונים על מסלול משכנתא למימון השכונה החדשה )שכונת התמר ב'(‪ .‬אחד הדיונים התקיים‬ ‫בהשתתפות המשפחות המיועדות לעבור לשכונה החדשה‪ :‬משפחות אדר אלעד ואסנת‪ ,‬לוי לירן ומוריה‪,‬‬ ‫נבון שרון ודקלה‪ ,‬פארן עידו וצורית‪ ,‬קופלוביץ שי ודקלה‪ ,‬שחק אלעזר ואתי‪ ,‬שי יהודה ואפרת‪ ,‬שפירא‬ ‫שי ור ינת‪ .‬דיון נוסף התקיים במזכירות הרחבה‪ .‬מהות המסלול המוצע ה י א לקבל משכנתא לבני י ה‬ ‫חדשה פרו ש ה על ‪ 25‬שנה בתנאים נוחים‪ ,‬כאשר האפשרות השנייה היא הלוואה עסקית עם החזרים‬ ‫לטווח קצר‪ ,‬בתנאים מאוד לא נוחים ומכבידים על תקציב הקהילה‪ .‬עוד חשוב לציין כי משרד השיכון‬ ‫לא מציע מסלולים אטרקטיביים כמו בעבר ‪ ,‬לכן הדרך היחידה לקבל משכנתא כיום בקיבוץ השיתופי‬ ‫היא הדרך המוצעת‪ .‬מסלול זה מחייב את החבר‪ ,‬הקיבוץ והבנק להיות שותפים למסגרת הסכם משפטי‬ ‫מפורט‪ .‬במהלך כל הדיונים נשאלו שאלות רבות ע ל ידי חברי הצוות‪ ,‬הדיירים המיועדים ו חברי‬ ‫המזכירות ה רחבה ‪ ,‬ונראה ש הת קבלו תשובות מספקות‪ .‬עם קבלת כל האישורים הנדרשים ‪ ,‬מכלול‬ ‫פרויקט הבנ י יה יובא לדיון ואישור באסיפה‪.‬‬ ‫יישר כ ו ח לו ו עדת קשר החדשה ‪ ,‬ב ריכוז במבי ספייסר ‪ ,‬על היוזמה היפה לציין על מפת מדינת ישראל את‬ ‫מקומם של כל בנינו ובנותינו הנמצאים בשנת ש י רות‪ ,‬שנת לימו ד ב מכינה ‪ ,‬מדרשה או ישיבה ‪ ,‬ו בשירות‬ ‫צבא י ולאומי ‪ .‬המפה הוצבה בכניסה הראשית של חדר אוכל ומראה כי"אנחנו על המפה" בכל רחבי‬ ‫הארץ‪ .‬חזק ו ואמ צו במשימותיכם !‬ ‫ועדת השתלמות החדשה ‪ ,‬בריכוז יצחק סימון ‪ ,‬התכנסה לדון במגוון נושאים‪ .‬אחד מהם הוא נושא‬ ‫החוגים של החברים‪ .‬עם גיבוש ה הצעה ‪ ,‬הנושא יובא לציבור החברים כמקובל‪.‬‬ ‫ועדת חברים עוסקת בהגדרת תפקיד הו ו עדה ותפקיד מרכז ה ו ועדה‪ .‬ביוזמת אסנת נורדן ‪ ,‬מרכזת‬ ‫ה ו ועדה ‪ ,‬ובליווי מקצועי ‪ ,‬ועדת חברים ערכה סדנה מיוחדת בה דנה על תפקידה‪ ,‬על הממשקים השונים‬ ‫עם גופים נוספים ועל תכנית העבודה של ה ו ועדה ל שנה ה קרובה ‪ .‬ועדת חברים תגבש את מסקנותיה‬ ‫בקרוב ותפרסמם לציבור ‪.‬‬ ‫ועדת צדקה החדשה התכנסה לדיון ראשוני בהשתתפות הרב אחיה ‪ .‬הרב אחיה שם דגש על השנה‬ ‫ה מיוחדת בה אנו נמצאים ‪ -‬שנת מעשר עני‪ ,‬ו ה נחה את הו ו עדה כיצד נכון לנהוג הלכתית בשנה זו‪.‬‬ ‫ה ו ועדה תתכנס בקרוב לסיכום תק ציב ופעילות של ‪ 2013‬ולקביעת מסגרת ל שנת ‪. 2014‬‬ ‫נושא " חירום י י שובי " על שולחננו כל העת‪ .‬צוות צח"י שלנו יתכנס בימים הקרובים לעדכונים וכן‬ ‫ל הכנת תרגיל רחב שיתקיים אי"ה בשדה אליהו ביום שני כ"ד באדר א' ) ‪ .( 24.2.2014‬לקראת התרגיל ‪,‬‬ ‫יפורסמו פרטים נוספים לציבור החברים ‪ .‬זו הזדמנות לציין פעם נוספת את האמירה החשובה שאנו‬ ‫שומעים מפי כל הגורמים המקצועיים ‪ " :‬חו"ח‪ ,‬במקרה של רעידת אדמה או כל אירוע אחר בסדר גודל‬ ‫דומה ‪ ,‬ה י ישובים ה בודדים יהיו מנותקים ימים ארוכים ‪ .‬כוחות הצלה יגיעו ל י ישובים רק בשלב מאוחר‬ ‫יותר ‪ ,‬היות וכל המאמצים יופנו ל אזורים מרובי נפגעים )בערים( ועל הי י שובים להסתדר בכוחות‬ ‫עצמם"‪ .‬המשמעות היא שעלינו לסמוך בעיקר על עצמנו‪ .‬הקיבוץ עושה כל מאמץ לשפר את רמת‬ ‫המוכנות לכל תרחיש‪ .‬ו עם זאת ‪ ,‬מומלץ שכל משפחה ת תכונן ל מצב חירום ברמה הביתית‪.‬‬ ‫נמשיך לעדכן ‪ ,‬ושלא נצטרך‪...‬‬ ‫‪5‬‬ ‫בהשתתפות חברים רבים ‪ ,‬התקיים ב שבוע שעבר ערב הוקרה לחברנו קלוני האס ‪ ,‬אשר סיים לעבוד‬ ‫במשרדי המנהלה‪ .‬הערב נפתח בהרצאה מרתקת של מוקי צור ‪ ,‬ונמשך בדברי ברכה והוקרה מרגשים‬ ‫מפי חברים רבים‪ .‬תודה לכל מי שפעל וארגן את הערב ובמיוחד לחוה שטרית‪.‬‬ ‫מאחלים לקלוני ומלכה בריאות טובה ואריכו ת ימים‪.‬‬ ‫אפרת שי נכנסה לאחרונה לתפקיד מרכזת ועדת תרבות במקום רונית יעקבי ‪ ,‬שריכזה את הו ו עדה בשבע‬ ‫השנים האחרונות‪ .‬תודה גדולה לרונית על פעולתה הברוכה לאורך השנים ‪ ,‬והצלחה רבה לאפרת עם‬ ‫כניס ת ה לתפקיד החשוב‪.‬‬ ‫בשבת פרשת יתרו התארחו אצלנו ילדים ובני נוער בעלי צרכים מיוחדים מ"קו לחיים"‪ .‬כבר ביום שישי‬ ‫התקיים הפנינג עם הילדים והנוער שלנו וכן טיול בטרקטור ועגלה סביב הקיבוץ‪ .‬במהלך השבת‪ ,‬כ‪20 -‬‬ ‫חניכים ועוד כ‪ 30 -‬מדריכים התארחו אצל משפחות בקיבוץ‪ ,‬ונהנו גם מפגישות עם התיכון‪ ,‬מטיול‬ ‫בשבת בצהריים‪ ,‬ובמוצאי שבת ‪ -‬מקריוקי ומסיבת סי ום‪ .‬תודה לכל המארגנים‪ ,‬לתורמים‪ ,‬למארחים‬ ‫ולעוזרים‪ ,‬ותודה מיוחדת לרותם נורדן וידידיה בירמן שארגנו את השבת‪.‬‬ ‫בהמשך למועצת החינוך שהתקיימה ב שנה שעברה בקיבוץ סעד‪ ,‬הקיבוץ הדתי יקיים ביום שני י' באדר‬ ‫א' תשע"ד‪ , 10.2.14 ,‬מושב המשך ‪" -‬היום השלישי" ‪ -‬בניר עציון‪ .‬במוש ב המיוחד יתקבלו החלטות‬ ‫ות י בחן סוגיית המסגרות החינוכיות השונות ברמה התנועתית‪ .‬צירי המועצה מתבקשים לדון שוב‬ ‫בהצעות המרוכזות בחוברת מיוחדת שהתנועה הפיקה לקראת המועצה‪ .‬ניתן להיכנס לאתר התנועה כדי‬ ‫לעיין בחוברת המסכמת‪.‬‬ ‫פורום מזכירים ומנהלי קהילה של הקיבוץ הדתי מתכנס מדי חודש באחד מקיבוצי התנועה‪ .‬הפורום‬ ‫מנוהל ע ל ידי אמיתי פורת ‪ -‬מרכז אגף חברה של הקיבוץ הדתי ‪ ,‬מונחה ע ל ידי ענת סריג )יועצת‬ ‫ארגונית( ‪ ,‬ו הוא בעיקרו פורום עמיתים בו ְנ דונות סוגיות קהילתיות שונות לצורך למידה משותפת‪.‬‬ ‫בפורום שהתקיים בשבוע שעבר בקיבוץ מגדל עו ז עלה לדיון נושא הדיור בקיבוץ ‪ -‬הפערים בין בתי‬ ‫השכונה החדשה לבתי המגורים של החברים הו ותיקים ודרך התמודדות עם האתגר הגדול שהקיבוץ‬ ‫עומד לפניו‪ .‬גם הפעם הפורום היה מעניין ומלמד‪.‬‬ ‫‪äìéä÷ä úìäðäî‬‬ ‫שמעון שורק ‪ ,‬יו"ר בית ספר שק"ד ‪ ,‬מסר להנ הלת הקהילה דו"ח ‪ .‬הנושא הראשון היה‪ " :‬בית הספר‬ ‫היסודי ‪ -‬לאן? "‪ .‬הנושא השני‪ :‬סיכום שנה להסכם עם " דרכא " ‪ .‬הבעיות העיקריות שבי ת הספר‬ ‫מתמודד איתן כיום הן חוסר מקום פיזי עקב גידול מסיבי במספר התלמידים‪ ,‬וכן חוסר במסגרות‬ ‫מתאימות ְל בנות בבית הספר העל‪ -‬יסודי ‪ .‬הוקם צוות מטעם בית הספר במטרה לגבש תכנית אסטרטגית‬ ‫לבית הספר‪.‬‬ ‫בהשתתפות אמיתי פורת ‪ ,‬מרכז אגף חברה של הקבה"ד ‪ ,‬וזיו כרמל ‪ ,‬מרכז אגף חינוך של הקבה"ד‪,‬‬ ‫הנהלת הקהילה קיימה דיון לקראת "היום השלישי" ‪ -‬בהמשך למועצת חינוך שהתקיימה אשתקד‬ ‫בקיבוץ סעד )רא ו על קצה המזלג(‪ .‬בהמשך נמסר דו"ח מפי אמיתי וזיו על על תכנית העבודה לשנה‬ ‫הקרובה‪ .‬בתום הדיון הנהלת הקהילה ב י רכה את חברי המז כירות הפעילה על עשייתם הברוכה‪.‬‬ ‫מנהל ה כספים ‪ ,‬גיל הס ‪ ,‬מסר להנהלת הקהילה דו"ח הלוואות לבנים המנוהל ות דרך הקיבוץ הדתי‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫הנהלת הקהילה שמעה מפי מנהל הקהילה דו"ח על מוד ל העברת הרווחים מהצד העסקי לקהילה ‪ ,‬וכן‬ ‫על הדיונים המתקיימים בעקבות גיבוש תקציב ‪ 2014‬הנושא יובא ל אסיפת החברים‪.‬‬ ‫הנהלת הקהילה דנה על בקשת תכנית "רגבים" להרחיב את התכנית עם פתיחת כיתה נוספת )כיתה ט'(‬ ‫של כ‪ 20 -‬תלמידים‪ .‬הנהל ת הקהילה בחנה את מגוון האפשרויות למתן מגורים לתכנית ‪ .‬עם גיבוש‬ ‫ה מסקנות ‪ ,‬הנושא יובא לדיון באסיפה‪.‬‬ ‫‪äôéñàäî‬‬ ‫האסיפה אישרה את המשך תהליך הצבעה ל " צוות הסכמות "‪ ,‬אשר התקיים‬ ‫בקלפי בהשתתפות כלל הציבור‪.‬‬ ‫דוד לנג ‪ ,‬מרכז ועדת קליטה‪ ,‬הציג בפני האסיפה את קבלתם ל מועמדות של תמיר ויעל בשיא ‪ ,‬ו את‬ ‫קבל תם לחברות של אביחי ומעי י ן גיל‪ ,‬יובב ונגה ו י ינשטיין‪ ,‬ליאור ושירה פרנקל‪ .‬ההצבעה התקיימה‬ ‫בקלפי במהלך השבוע‪.‬‬ ‫תמר שורק ‪ ,‬מרכזת ועד ת מינויים‪ ,‬הציגה בפני האסיפה את הצעת ה ו ועדה להאריך את הקדנציה של‬ ‫אי י ל לב לשנתיים נוספות‪ .‬התקיימה הצבעה בקלפי‪.‬‬ ‫מזל טוב‬ ‫מזל טוב‬ ‫לספיר ולליאור בנישטי‬ ‫להולדת הבן הבכור‬ ‫נעם יהודה‬ ‫ללירון ולאמיר גלבוע‬ ‫להולדת הבת הבכורה‬ ‫תמרה‬ ‫לתמי ולאריאל בנישטי‬ ‫להולדת הנכד‬ ‫לאשרת ולאליה שיפמן‬ ‫להולדת הנכדה הראשונה‬ ‫לציפורה שיפמן‬ ‫להולדת הנינה‬ ‫מזל טוב‬ ‫לשירה ולעופר שריג‬ ‫להולדת הבת‬ ‫נעה‬ ‫מזל טוב‬ ‫לאלישבע ולניתאי היימן‬ ‫להולדת הבן הבכור‬ ‫סיני‬ ‫לאלישבע ולמיכאל היימן‬ ‫להולדת הנכד‬ ‫‪7‬‬ ‫על קצה הקלשון‬ ‫אייל לב‬ ‫גד"ש ‪ :‬מזג האוויר ועצירת הגשמים משפיע ים על התנהגות הגידולים ומאלצ ים אותנו להשקות יותר‬ ‫ולהגדיל את הוצאות העבודה שלנו‪ .‬קשה להעריך בשלב הזה את ההשלכות של מזג האוויר השונה על‬ ‫הגידולים וחלק ן יבוא לידי ביטוי בהמש ך הגידול‪ .‬אנחנו ממשיכים להתפלל ולקוות שיחול שינוי‬ ‫והחורף יחזור אלינו‪ .‬קיבלנו הודעה מאפיקי מים על עלייה במחירי המים לחקלאות‪ .‬זו העלייה השנייה‬ ‫בתוך פחות משנה והמשמעות שלה היא הגדלה משמעותית בהוצאות הגידול‪.‬‬ ‫חיט ה ‪ -‬שלחנו דגימות של צמחים למעבדה וקיבלנו תוצאות ש ל חוסר בחנקן‪ .‬דישנו את החלקות‬ ‫שמיועדות לתחמיץ בהתאם לתוצאות הבדיקות ‪ ,‬התחלנו סבב השקיה נוסף )השלישי במספר( ‪.‬‬ ‫חיטה ביו ‪ -‬קילטרנו עם המשדדה את כל החלקות וממשיכים להשקות ‪.‬‬ ‫תירס סתיו ‪ -‬מסיימים לקטוף את החלקה בשוקף ‪ .‬עקב מזג האוויר הקר ‪ ,‬ההפריה נפגעה והיבול נמוך ‪.‬‬ ‫א ספסת‪ -‬האספסת מרגישה כאילו היא בקיץ וגדלה בקצב גבוה‪ ,‬עקב כך אנחנו קוצרים קציר שני‬ ‫לשחמיץ ולאחריו נרסס את החלקות הוותיקות נגד עשבייה ‪.‬‬ ‫עגבניות ‪ -‬סיימנו לתחח ולפרוס טפטוף ‪ ,‬מכינים את השטחים לשתילה ‪ .‬בעגבניות ביו‪ -‬נכנסים‬ ‫לקילטורים אחרי תיחוח ‪.‬‬ ‫תרד ביו ‪ -‬משקים ומד שנים לקראת קציר שלישי ‪.‬‬ ‫אפונה ‪ -‬ריססנו נגד עשבייה והשקנו פעם שנייה ‪.‬‬ ‫תלתן ‪ -‬זרענו בחלקות התירס‪ -‬סתיו והבצל שהסתיים גידולם ‪ 250 -‬דונם של ת לתן כדו‪ -‬גידול ‪.‬‬ ‫בחלק מהחלקות נבצע השקיית הנבטה ‪.‬‬ ‫כ ו ח אדם ‪ -‬לאחר עזיבתם של אוהד וצבי ‪ ,‬קלטנו שני שכירים ‪ :‬דרור שהיה בבית מדרש בשדה אליהו ‪,‬‬ ‫ושי מכפר רופין ‪ .‬אנחנו מחכים לצעירים וחברים שרוצים לב ו א ולעבוד בענף‪.‬‬ ‫מי שמצליח לעקוב אחרי מחיר החיטה והתירס בעולם רואה שהמחירים השנה נמוכים יותר משנים‬ ‫קודמות והצפי הוא שהמחירים ישארו כך עד לקציר שלנו‪.‬‬ ‫רפת‪ :‬אחת הבעיות המרכזיות בחורף היא פינוי הז בל ‪ .‬הזבל הנוזלי קשה להעמסה ולהובלה ‪ ,‬והעלויות‬ ‫בהתאם ‪ .‬השנה הצלחנו לשאוב ולהוביל את הזבל בכוחות עצמנו ‪ ,‬ע ל‪ -‬ידי עגלת הביוּ בית שנקנתה‬ ‫במסגרת ניסוי שנערך בקיץ ‪ ,‬וכך לחסוך בעלויות ‪ .‬בשבועות הקרובים יגדל מספר הפרות הנחלבות‬ ‫בהדרגה ‪ ,‬עד לשיא בחודשים אפריל‪ -‬מאי ‪.‬‬ ‫סככה חדשה ‪ -‬לאחר הדיון במועצה ‪ ,‬אנחנו בעיצומו של תהליך השגת האישורים הנדרשים לבנייה ‪.‬‬ ‫במקביל עושים ליטוש אחרון לתוכניות הבנייה לקראת מכרז קבלנים ‪.‬‬ ‫כרם רימונים‪ :‬בחלקת הרימונים שעקרנו מתבצע ניקוי של השטח שכולל פינוי גזם‪ ,‬ברזלים‪ ,‬ציוד‬ ‫השקיה ורשתות על מנת שנוכל להכשיר את השטח לגידולים חדשים‪ .‬בחלקות שנשארו ובכרם כיסחנו‬ ‫את העשביה ואנחנו מתחילים בפעולות האחזקה השוטפות של הגידול‪.‬‬ ‫מרכז משק‪ :‬קיימנו חצי יום של הדרכת בטיחות כללית בעבודה החקלאית ‪ ,‬ובהמשך נקיים עוד‬ ‫הדרכה כזו לאלו שלא הספיקו להשתתף בהדרכה הראשונה‪ .‬בנושא הבטיחות אנחנ ו נדרשים לרענן שוב‬ ‫ושוב את הוראות הבטיחות ולשמר את הדריכות של העובדים כדי להפחית את תאונות העבודה לאפס‪.‬‬ ‫ענף החקלאות נחשב לענף עתיר בסיכונים ובתאונות ‪ ,‬ו רק השבוע שמענו על תאונה שבה נהרג תושב‬ ‫רמת צבי בעגלה המערבלת של הרפת שלו‪ .‬אנחנו פועלים ביחד עם עופר ממונה ה בטיחות ובעזרת מנהלי‬ ‫הענפים לאתר את הנקודות הבעייתיות ולטפל בהם‪ .‬נשמח לקבל הערות בנושא זה מחברים ע י רניים‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪úåøéù éôðò úæëø ç"åã‬‬ ‫דורית קרדש‬ ‫בחודשים האחרונים התמקדתי בגיבוש תוכנית עבודה לשנה הקרובה‪.‬‬ ‫לאחר פרסו מה‪ ,‬עברתי לעסוק בתקציב‪ ,‬כלומר ‪ -‬בתקציב ה שוטף לשנה הבאה‬ ‫לכל ענפי השירות‪ ,‬וגם בתכנית השקעות‪ .‬ב"ה יש הרבה בקשות להשקעות‬ ‫בענפים השונים‪ ,‬אך התקציב מוגבל‪ ,‬ולכן צריך לתעדף את הדברים בצורה‬ ‫הכי אחראית ומתחשבת‪ .‬כל הדברים האלו לוקחים הרבה זמן‪ ,‬ומצריכים‬ ‫הרבה סבלנות גם מצד מנהלי הענפים וגם מצד הציבור‪.‬‬ ‫מקווה שבסוף נצליח לאפשר את כל השינויים והשיפורים בענפי השירות לשנה הקרובה‪.‬‬ ‫מכאן לכמה שינויים שמתרחשים לאחרונה וחשוב לי לדווח עליהם ‪:‬‬ ‫‪ïåæîä óðò‬‬ ‫יהודית גרנר הודיעה שברצונה לצאת מתפקיד מנהלת ענף המזון‪ .‬חיפשנו רבות בתוך הקיבוץ ולאחר‬ ‫כחודשיים החלטנו להוציא את המשרה החוצה למכרז‪ .‬בימים אלו אנו ממיינים את הפניות שהגיעו‬ ‫)ויש הרבה כאלו‪ (...‬ונתחיל בראיונות לקראת מציאת המועמד הראוי ביותר מבחינת הקיבוץ‪ .‬אם בשעת‬ ‫קריאת שורות אלו ‪ ,‬יש עדיין מישהו שמעוניין לקחת על עצמו תפקיד אחראי ומאתגר זה ‪ ,‬הוא מוזמן‬ ‫לפנות אלי או אל רועי‪.‬‬ ‫ליאו ר ברזל‪ ,‬שהיה הטבח אצלנו בשנתיים וחצי האחרונות‪ ,‬הודיע שהוא רוצה לעזוב ולהתקדם הלאה‪.‬‬ ‫ליאור היה טבח מוערך והחזיק את המטבח ביד רמה כל התקופה הזו‪ .‬נאחל לליאור בהצלחה‪ .‬מצאנו‬ ‫כבר טבח חדש שיתחיל לעבוד בשבוע הבא‪ .‬מציאת טבח לקיבוץ עם מגוון טעמים ודעות זו לא משימה‬ ‫פש וטה‪ ,‬אך אני בטוחה שיהודית ורועי השכילו למצוא את האדם הנכון שגם יחזיק מעמד הרבה זמן‬ ‫וגם יכין אוכל טעים‪...‬‬ ‫כפי שב ו ודאי כולם שמו לב‪ ,‬צוות חדר האוכל מאויש בחודשים האחרונים בכוחות מקומיים מכל‬ ‫הגילאים‪ .‬יישר כוח ותודה לכל העוסקים במלאכה חשובה זו‪ .‬חברים וצעירים נו ספים‪ ,‬מוזמנים‬ ‫להצטרף לענף‪.‬‬ ‫תורנויות שבת בחדר האוכל‪ :‬מרים טרופר‪ ,‬מתוקף תפקידה כסדרנית תורנויות‪ ,‬לקחה על עצמה לעשות‬ ‫סדר בתורנ ויות שבת השונות בחדר האוכל )בהמשך יגיע תור השאר‪ (...‬במסגרת המלצות הצוות‬ ‫לבדיקת תורנויות‪ .‬תורנות ליל שבת פוצלה לשני חלקים לאחר שנמצאו מתנדבים שיעברו לעשות‬ ‫תורנות זאת‪ ,‬ועכשיו עובדים במרץ על עזרה בתורנות הבוקר‪ .‬יצא דף לחברים ובו הסברים על השינויים‬ ‫האחרונים וקריאה חוזרת לחברים לא לקחת כלים מחדר האוכל לבתים‪ .‬כך נוכל להמשיך לתת ולקבל‬ ‫את השירות הטוב שאנו רגילים אליו‪ .‬תודה על ההתחשבות!‬ ‫‪åáìë‬‬ ‫בז מן היעדרותה של רינת בשל חופשת לידה )בשעה טובה!( צוות הכלבו המסור ימשיך לתפקד כרגיל‬ ‫ולתת את השירות הטוב שלו אנו רגילים‪.‬‬ ‫‪äøôñî‬‬ ‫לאחר כשל ו ש שנים ‪ ,‬גלית טרופר מסיימת את תפקידה כאחראית על המספרה ‪ .‬מחליפה אותה דקלה‬ ‫נבון שעשתה איתה חפיפה קצרה )תרתי משמע‪ .(...‬תודה לגלית על האכפתיות והסבלנות הן כלפי‬ ‫החברים והחברות והן כלפי הספרים והספריות‪ .‬אני מאחלת לדקלה הצלחה רבה בתפקיד‪.‬‬ ‫בהמשך אני מתכוונת לעבוד עם חברי הוועדה על תכנית העבודה לשנה הקרובה‪ ,‬ואמשיך לעדכן לפי‬ ‫הצורך ‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫הד מהחינוך‬ ‫דפנה עופר‬ ‫"קו לחיים" ‪ -‬בשבת שעברה התארחו אצלנו כ‪ 20 -‬חניכ ים מעמותת " קו לחיים " ‪ ,‬וזאת ביוזמתם הברוכה‬ ‫של רותם נורדן וידידיה בירמן‪ ,‬המתנדבים בעמותה אחת לשבוע‪ .‬הפעילות החלה כבר ביום שישי בבוקר‬ ‫ברחבת חדר אוכל עם ביתנים שונים והפעלות מהנות‪ ,‬יחד עם ילדינו ‪.‬‬ ‫סדנאות להורים ‪ -‬בשבוע שעבר נ פגשנו עם אפרת קלודין )כהן( לסדנה בנושא‪" :‬אכילה רגשית ‪ -‬אוכל‪,‬‬ ‫ר גשות ומה שביניהם"‪ .‬אפרת ערכה סדנה בנושא זה גם לבנות החטיבה והתיכון‪ ,‬נושא חשוב לגיל הזה‪.‬‬ ‫מועצת החינוך של הקיבוץ הדתי ‪ -‬בחודש הבא יתקיים "היום השלישי" כהמשך למועצה ש התקיימה‬ ‫בסעד‪ .‬לקראת יום זה נכנס שוב את הצירים שהיו במועצה להכנות אחרונות‪ .‬המועצה תתקיים ביום‬ ‫שני‪ ,‬י' באדר א'‪ 10.2 ,‬בניר עציון‪ .‬במקביל למועצה יתקיימו יומיים של "כנס חינוך" לכל עובדי החינוך‬ ‫הבלתי פורמ לי בתנועה‪.‬‬ ‫דור צעיר בקיבוץ הדתי ‪ -‬בשבועות האחרונים התקיי מו סמינרים לגיל י א ם השונים של הנוער‪ .‬בסוף‬ ‫שבוע זה יצאה קבוצ ה של ילדי כיתה ט' )שיזפים( לסוף‪ -‬שבוע בנושא‪ " :‬עושה השלום" ב יבנה‪.‬‬ ‫בני עקיבא ‪ -‬בט"ו בשבט יצאו כ‪ 70 -‬חניכים ומדריכים מהסניף שלנו לטיול על הר טורען בין מצפה‬ ‫נטופה לבית רימון אשר בגליל התחתון‪ ,‬יחד עם הסנ יפים של מחוז הצפון‪ .‬הילדים נהנו גם מההפעלות‬ ‫במהלך הטיול שהכינו עבורם המדריכים שלהם‪ ,‬בניצוחה של נעמה הקומונרית‪.‬‬ ‫מחלקת החינוך במועצה האזורית ‪ -‬בחודש הבא יתקיים "פסטיבל קאן זה כאן" של נוער עמק‬ ‫המעיינות‪ .‬באירוע זה כל ק יבוץ מכין סרט קצר המופק כולו על ידי הילדי ם‪ .‬השנה הנושא הוא‪ :‬שירים‬ ‫מהא י רוויזיון‪ .‬ילדי החטיבה והתיכון כבר החלו בחזרות ובצילומים ובחרו בשיר "הורה" )החטיבה(‬ ‫ובשיר "נח" )התיכון(‪ .‬בהצלחה בהכנות בדרך למקום הראשון‪...‬‬ ‫שוק צדקה ‪ -‬השוק המסורתי לקראת פורים יתקיים אי"ה ביום רביעי‪ ,‬כ"ו אדר א' ‪ . 26.2‬השנה כל‬ ‫ה הכנסות יהיו קודש למבצע "קמחא דפסחא" המאורגן בשיתוף פעולה של הקיבוץ הדתי עם "מפעלות‬ ‫הציונות הדתית" ובהובלת מפלגת "הבית היהודי" עבור משפחות הזקוקות לעזרה ברחבי הארץ‪.‬‬ ‫"יום ירוק" ‪ -‬אנו מתכננים פעילות מיוחדת בשיתוף ענף הנוי‪ ,‬לטיפוח ופיתוח הסביבה של בתי הילדים‬ ‫והמועדונים‪ .‬הפעילות תתקיים בחודש אדר ובינתיים הילדים כבר החלו במבצעים של שתילת פרחים‬ ‫וניקיון מסביב‪.‬‬ ‫נסיים בתפילה לגשמים של ברכה!‬ ‫מזל טוב‬ ‫מזל טוב‬ ‫למיטל וליונתן בירמן‬ ‫לינון קופלוביץ‬ ‫בהגיעך לגיל מצוות‬ ‫לנישואיכם‬ ‫להילית ולצביקה‬ ‫לדקלה ולשי‬ ‫ולכל המשפחה‪.‬‬ ‫ולכל המשפחה‬ ‫‪10‬‬ ‫מה קורה בשק"ד?‬ ‫שמעון שורק יו"ר בית הספר‬ ‫בשנה וחצי האחרונות אני מכהן כיושב ראש בית ספר שק"ד‪ ,‬תפקיד מרתק‬ ‫שלא כל החברים מודעים לקיומו ‪ .‬בשורות אלו אני רוצה להסביר על התפקיד‬ ‫ולעדכן קצת על מה ש קורה אצל השכן היושב ב צד מערב של הקיבוץ‪.‬‬ ‫ראשית ‪ ,‬למניעת בלבול‪ ,‬תזכורת לגבי המבנה הארגוני הנוכחי של שק"ד‪ :‬באופן ה י סטורי בית הספר‬ ‫הוקם על ידי אגודה משו תפת של ארבעת קיבוצי העמק – מה נקרא בשבילים בשם ש לא מצלצל טוב‬ ‫"הבעלות" ‪ .‬ה שם היותר נכון הוא "האגש " ח" )אגודה שיתופית חקלאית( או "האגודה"‪ .‬לפני שנה ו חצי‬ ‫בית הספר העל‪ -‬יסודי עבר לשותפות חדשה של רשת דרכא הארצית‪ ,‬המ ו עצה האזורית‪ ,‬והאגש"ח ‪-‬‬ ‫כשכל אחד מחזיק שליש‪ .‬בית הספר היסודי נשאר כולו לעת עתה בידי האגש"ח‪ .‬יוצא שקיבוצי העמק‬ ‫הם ה בעלים של בית הספר היסודי‪ ,‬ושותפים בעל‪ -‬יסודי‪ .‬בעל‪ -‬יסודי‪ ,‬תפעול בית הספר באחריות של‬ ‫רשת דרכא )כולל כספית(‪ ,‬ואני כיו"ר האגש"ח משמש כיו"ר הועד המנהל של העל‪ -‬יסודי‪ .‬ביסודי הכל‬ ‫עלינו‪.‬‬ ‫תפקיד יושב הראש בבית הספר דומה למדי לתפקיד יושב ראש בחברה עסקית ‪ .‬יושב הראש מהווה‬ ‫חוליה מקשרת בין הבעלים )במקרה שלנו הקיבוצים( לבין החברה )במקרה שלנו בית הספר(‪ ,‬מתווה את‬ ‫המדיניות הכללית ‪ ,‬בעיקר בשאלות עקרוניות‪ ,‬ונמצא בקשר עם גורמי חוץ )כגון המועצה‪ ,‬הרשת‬ ‫וכדו מה(‪ .‬הממשק העיקרי הוא מול שני המנהלים – מלכה פווה ובועז שוורץ‪ ,‬ועם המנהלן‪ ,‬עד לאחרונה‬ ‫יאיר אורבך‪ ,‬והחל מתחילת השנה ‪ ,‬אליה שיפמן‪ .‬כמובן בית ספר איננו עסק כלכלי‪ ,‬ונקודת המבט היא‬ ‫לא רק דרך החור של הגרוש‪ ,‬אך גם ארגון ערכי‪ -‬חינוכי חייב לממן את עצמו באופן מושכל‪.‬‬ ‫נכנסתי לעבוד בבית ספר לפני כחמש שנים כמלווה פיננסי‪ .‬באותה תקופה בית הספר היה שרוי בכמה‬ ‫משברים‪ ,‬ביניהם משבר אמון גדול בינו לבי ן קיבוצי האגש"ח‪ ,‬ומשבר פיננסי גדול של חוסר יכולת‬ ‫לשלם חשבונות‪ .‬היו שנים לא‪ -‬מעטות בהם בית‪ -‬הספר צבר גרעון והיה על קיבוצי האגש"ח לכסות את‬ ‫החוב‪ .‬בעבודה לא פשוטה‪ ,‬הצלחנו ‪ -‬יאיר אורבך המנהלן ואני ‪ -‬לייצב את המערכת‪ ,‬לארגן תוכנית‬ ‫הבראה ומסגרת של הלוואה ו לכסות חובות לחברות הפנסיה ו ל ספקים‪ .‬מאז ‪ ,‬האגודה מצליחה לקיים‬ ‫את עצמה מבלי לפנות לקיבוצים השותפים‪.‬‬ ‫שני בתי הספר נמצאים בעיצומם של תהליכים חשוב ים שישנו את פני החינוך בעמק‪.‬‬ ‫בבית ה ספר היסודי‪ ,‬אנחנו עדים לגידול )מבורך מאוד( במספר הילדים הרוצים חינוך ממלכתי‪ -‬דתי‪.‬‬ ‫הגידול נובע מפיתוח ההרחבות בכל הקיבוצים הדתיים ו ב שלפים‪ .‬צמחנו תוך כמה שנים מבית ספר של‬ ‫‪ 500‬תלמידים ליותר מ ‪ , 750‬ועם מספרי הילדים שכרגע בגנים – נגדל עוד יותר‪.‬‬ ‫אנו שואלים את עצמנו האם אנחנו מסוגלים לקלוט כמות כל כך גדולה של תלמידים? אני לא נכנס‬ ‫לשאלת גודל הכיתה‪ ,‬שהיא גזירה של משרד החינוך ‪ .‬אבל ‪ ,‬קודם כל אין לנו מספיק כיתות לימוד‪ .‬האם‬ ‫המבנה הארגוני של בית הספר מאפשר דאגה לכל ילד? בעצם השאלה היא הא ם אנחנו רוצים לשלוח את‬ ‫הילדים שלנו לבית ספר של אלף ילדים ביסודי? אנחנו בבעיה גדולה מאוד בכל הקשור לתקציבים‬ ‫לבנ י יה ‪ .‬ילדי האגודה )ארבעת הקיבוצים( מהווים רק כ ‪ 40%‬מילדי בית הספר‪ ,‬ואין צדק או רצון שהם‬ ‫יממנו השקעות כבדות של בניה‪ .‬מאידך ‪ ,‬על פי משרד החינוך אנחנו ל א זכאים לתקציבי ממשלה‪ ,‬היות‬ ‫ש בסך הכל יש הרבה מבנים בשק"ד‪ .‬הבעיה היא ששני בתי הספר בנויים כמו קיבוץ של פעם – הרבה‬ ‫שטחי ציבור ) בניין הא מנות ביס ודי‪ ,‬חדר האוכל וספרייה בעל‪ -‬יסודי ( שלא תורמים את חלקם ככיתות‬ ‫לימוד‪ ,‬אך נספרים בשטח הכולל‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫בית הספר הוא א זורי‪ ,‬וכל ה ורה החפץ בחינוך דתי יכול לשלוח את ילדיו לשק"ד וביה"ס חייב לקבלם ‪.‬‬ ‫כמובן ‪ ,‬לשאלת ההגדרה של חינוך דתי יש הרבה תשובות שונות‪ .‬במרכז הארץ השאלות האלו גורמות‬ ‫לפיצולים ‪ .‬ב"ה בעמק אנחנו יודעים ללמוד כולם בכיתה אחת ‪ .‬כיצד נוכל לשמר את הנכס הזה?‬ ‫על מנת לתת תשובות מעשיו ת לשאלות האלו‪ ,‬התחלנו בתהליך של בניית תוכנית אסטרטגית לחינוך‬ ‫הדתי בעמק‪ ,‬בשיתוף עם המועצה האזורית ‪ .‬הכוונה היא לשתף את הקהילות השונות בהתלבטויות‬ ‫ולבנות מתכון ל פעולות שעלינו לנקוט בהן על מנת להערך לבאות‪ .‬לידנו בית ספר יסודי אחר – ביכורה‪,‬‬ ‫שעד היום לא התרומם – אולי על המועצה להעצים אותו ו לתת לו ייחודיות? אולי עלינו לפצל את בית‬ ‫הספר לחטיבה צעירה ובוגרת‪ ,‬ובכך לזכות בתקציבים? האם בבקעה יש תוכניות להוציא את הילדים‬ ‫משק"ד ו לבנות בית הספר משלהם? על השאלות האלו עלינו לענות בחצי השנה הקרובה‪.‬‬ ‫בעל‪ -‬יסודי אנחנו נמצאים אחרי השינוי הגדול‪ ,‬בשנה השני י ה של עבודה עם דרכא‪ .‬המעבר וכן השנה‬ ‫הראשונה לא היו פשוטים כלל וכלל ‪ .‬המעבר מבית ספר שהתנהל עצמאית‪ ,‬עם הרבה הבנות בעל פה‬ ‫וחריגות מהקורה בחוץ ברמות שכר ועוד ‪ ,‬אל תוך ארגון מסודר עם נוהלים ברורים היה מורכב ‪ .‬בכך‬ ‫אנחנו שונים מכל שאר בתי הס פר שעברו לדרכא‪ ,‬כי כולם עברו מניהול של מועצה אל הרשת‪ ,‬כשאת‬ ‫המעבר מבעלות פרטית עשו‪ ,‬עם כל הבלגן‪ ,‬לפני שנים‪.‬‬ ‫עדיין עולה השאלה למה זה טוב? צריך לזכור שבית הספר חייב לצמוח‪ ,‬ולהתאים את עצמו למציאות –‬ ‫ו"הבעלים" שנשארו הורים ל פּ חות מחצי מהילדים‪ ,‬לא מוכנים להשקיע סכומים בבנייה ועוד‪ .‬הכניסה‬ ‫אל רשת דרכא מאפשרת גיוס משאבים לשיפור התשתיות‪ -‬כשהפרויקט המשמעותי הראשון ‪ ,‬הסבת‬ ‫מבנה המוסך הישן לכיתות לימוד ‪ ,‬יצא בע"ה לפ ו על לפני שנת הלימודים הבאה‪.‬‬ ‫דרכא‪ ,‬כארגון‪ ,‬מחזיק בבתי ספר דתיים‪ ,‬חילונים וגם של בני‪ -‬מיעוטים‪ ,‬כשהרצון הוא לעזו ר לבתי ספר‬ ‫להגשים את הערכים הייחודיים שלהם‪ .‬בעניין הזה האגודה היא זו ששומרת על "רוח שק " ד" –‬ ‫הייחודיות והמסורת של בית הספר‪ ,‬כבית ספר ציוני‪ -‬דתי בכלל‪ ,‬וכבית ספר שיוסד על ידי הקיבוץ הדתי‬ ‫בפרט‪ .‬האתגרים הם גדולים ‪ .‬הרצון להשתפר באופן תמידי בתחום הרוחני‪ ,‬התמודדות עם "השוק‬ ‫החופשי" בחינוך העל‪ -‬יסודי – כיצד לייצור ייחודיות שתמשוך תלמידים ותלמידות‪ ,‬כיצד להכליל ואף‬ ‫למנף את הרב‪ -‬גוניות של ציבור התלמידים ועוד ועוד‪ .‬בעניין הזה ז י הינו שאנחנו זקוקים לחיזוק אל‬ ‫מול השותפים הגדולים והמנוסים איתם אנחנו עובדים‪ ,‬ומ י נינו בהנהלה הרחבה האחרונה את הרב אסי‬ ‫בלנק‪ ,‬הרב של עין הנצי"ב כסגן יו"ר האגודה בהתנדבות‪ ,‬ע ל מנת להגדיל את המעורבות שלנו‪ .‬אחת‬ ‫ההתמודדויות החשובות העומדות על הפרק היא כיצד להגיע ליישום נייר "חושבים שק " ד" מלפני‬ ‫שנתיים‪ ,‬שעד היום לא בא ל ידי יישום מעשי אל מול המציאות והצרכים המשת נים‪.‬‬ ‫לאחרונה הקמנו ועד הורים לעל‪ -‬יסודי‪ ,‬כשלו ו עד הז ה יש כוח וגם תקציב מכובד דרך תשלומ י ההורים‬ ‫של שכר הלימוד‪ .‬חשוב שחברים יקחו בו חלק )ותודה להילה אונא שכבר התנדבה(‪ ,‬כי הימים בהם רכזי‬ ‫החינוך של ארבעת הקיבוצים שלטו בשק"ד ‪ -‬נגמרו ‪ .‬הקשר העיקרי של בית הספר עם הקיבוץ הוא‬ ‫ישיר ‪ ,‬דרך התלמידים‪ ,‬ההורים והחברים שלנו העובדים במקום‪.‬‬ ‫בית הספר אמנם אינו אותו מוסד ה י סטורי שבו לומדים כל ילדי הקיבוצים עם אוטו נ ומיה כמעט‬ ‫מלאה‪ .‬היום בית הספר הוא אזורי‪ ,‬אין חובה לשלוח ילדים לשק"ד ולמשרד החינוך יש מעורבות הרבה‬ ‫יותר גדולה‪ .‬בתוך ה מציאות הזו אנחנו רוצים שכל ילד או ילדה שמתאים ללמוד בשק"ד יגיע אלינו‬ ‫ושנעניק להם את החינוך הכי טוב כהכנה לחיים ציוניים‪ -‬דתיים של תרומה למדינה ולכלל‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫גיליון שיבולת בנושא החורף‪ ,‬הועלה כרעיון כבר לפני‬ ‫כחודשיים‪ ,‬בעיצומו של‪ ...‬חורף‪ .‬דחינו אותו בשאננות מפני‬ ‫נושאים חשובים‪ ,‬ואמרנו לעצמנו שגם בשבט ‪ -‬יהיה חורף‪.. .‬‬ ‫בחוץ השמש זורחת‪ ,‬המטריות כבר מזמן חזרו למחסן‬ ‫ואנחנו בעיצומה של עצירת גשמים‪.‬‬ ‫למרות זאת‪ ,‬אנו מזמינים אתכם לטעום מזיכרונות חורף ולהתעדכן על תולדות האקלים שנמדד בתחנה‬ ‫המטא ו רולוגית שלנו‪.‬‬ ‫מי י י תן ןנהיה בבחינת "צדיק גוזר" ‪ ,‬ובגיליון זה נתרום את תרומתנו לתפילות להמשך הגשמים‪.‬‬ ‫מערכת שבולת‬ ‫‪óøåçá êùåç‬‬ ‫חוה כהן‬ ‫מקום מגורים בילדות ‪ :‬קופ נהגן בדנמרק‪.‬‬ ‫‪!óøåçá íéä óåç‬‬ ‫זיכרונות מיוחדים מהחורף‪ :‬בחורף היינו‬ ‫הולכות לבית‪ -‬הספר בחושך‪ ,‬כאשר עדיין‬ ‫דלקו פנסים ברחובות‪ .‬גם בש עה ‪ 15:00‬אחר‬ ‫מקום מגורים בילדות ‪ :‬ברזיל‬ ‫זיכרונות מיוחדים מהחורף‪ :‬יום ההולדת שלי‬ ‫הוא בחורף‪ .‬נולדתי בחודש יולי‪...‬‬ ‫בברזיל‪ ,‬בי ולי יש חורף‪ .‬מזג האויר כמו בשדה‬ ‫אליהו‪ .‬אפשר לראות אדם אחד עם מעיל ולידו‬ ‫הצהריים‪ ,‬כשחזרנו הביתה‪ ,‬כבר דלקו‬ ‫הפנסים )כידוע‪ ,‬בדנמרק יש מעט מאד שעות‬ ‫אור בחורף(‪ .‬כמו כן‪ ,‬החלקנו על קרח על פני‬ ‫אגמים קפואים ובמקומות סגורים‪.‬‬ ‫אדם בגופיה‪ .‬ביולי היה חודש חופש ואז נסענו‬ ‫לחוף הים בסאן פאולו ובילינו שם‪.‬‬ ‫האם אהבת את החורף? וכיום?‬ ‫אני מאד אוהבת את החורף ומחכה לו כל השנה!‬ ‫האם אהבת את החורף? וכיום?‬ ‫אני תמיד אהבתי את החורף והיום אפילו‬ ‫עוד יותר‪ ,‬כי בשדה אליהו החורף עם הרבה‬ ‫שמש ולא כל כך קר‪.‬‬ ‫‪âìù ïåîäå ...íéðåîøò ...åãðåô‬‬ ‫חנה בן‪ -‬עמי‬ ‫דבורה ברנשטיין‬ ‫מקום מגורים בילדות ‪ :‬שוויצריה‪.‬‬ ‫זיכרונות מיוחדים מהחורף‪ :‬בח ורף היו לנו חופשות סקי מטעם בית הספר‪ .‬במשך שבוע שלם מהבוקר‬ ‫ועד הערב עשינו סקי עם המורים‪ .‬זו הייתה הזדמנות לראות פן אחר של המורים‪ .‬החלקנו גם על קרח‬ ‫במשטחים מיוחדים שהעיריה הכינה ובכל שנה קנו לנו נעלי החלקה חדשות לפי מידת הרגל שגדלה‪.‬‬ ‫בחופשת החורף נסענו ל חופשת סקי ב בקתות עץ בהר ים‪ .‬אני זוכרת שב‪ , 31.12 -‬בדיוק בשתים עשרה‬ ‫בלילה‪ ,‬כל המורים לסקי היו יורדים עם לפידים בשיירה ארוכה לציון השנה החדשה‪.‬‬ ‫מאכלים מיוחדים שהכנתם לחורף‪ :‬פונדו ‪ -‬ערבוב של גבינות קשות מותכות‪ ,‬שממיסים בכלי חרס‬ ‫מיוחד וכולם טובלים בו חתיכות של לחם נעוצות במזלגות ארוכים מ יוחדים‪ .‬זהו מאכל כבד ומחמם‬ ‫שאוכלים רק בחורף‪ .‬סט הכלים המיוחד ‪ -‬הכולל סיר‪ ,‬צלחות ומזלגות ‪ -‬נמצא היום אצלי בבית‪.‬‬ ‫ערמונים – היו מוכרים ברחוב‪ .‬המוכר עמד עם תנור קלייה מיוחד ומכר ערמונים בקונוסים מנייר‪.‬‬ ‫האם אהבת את החורף? מאד אהבתי את החורף בילדותי‪ .‬לובן השלג והשמיים הבהירים עם‬ ‫הכוכבים המנצנצים‪ .‬אהבתי את האוירה השקטה כשהשלג יורד ומכסה הכל‪.‬‬ ‫וכיום? היום‪ ...‬כשיהיה פה חורף רציני – אז נדבר‪...‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪...úåìòî 40 ñåðéî‬‬ ‫‪...ìåéè àìì íéîé‬‬ ‫יוליה צ'רט ר‬ ‫תמר שורק‬ ‫מקום מגורים בילדות ‪ :‬שדה אליהו‪.‬‬ ‫זיכרונות מיוחדים מהחורף‪ :‬אני זוכרת‬ ‫מקום מגורים בילדות ‪ :‬מוסקווה‪ ,‬רוסיה‪.‬‬ ‫זיכרונות מיוחדים מהחורף‪ :‬אני זוכרת את‬ ‫ההורים מושכים אותנו על מזחלות שלג‬ ‫בדרך לגן ולחנויות‪ .‬אני זוכרת את החג של‬ ‫השנה החדשה בו קיבלנו מתנות וחגגנו בחוג‬ ‫קודם כל שהחורפים היו יותר ק רים ויותר‬ ‫גשומים‪ .‬אולי זו רק תחושה של ילדה‪ ,‬אך‬ ‫אז החורף היה יותר אמיתי‪.‬‬ ‫הימים האהובים עלי בגן היו ימי הגשם‪ ,‬כי‬ ‫המשפחה )ברוסיה‪ ,‬בגלל שהסובייטים‬ ‫אתאיסטים‪ ,‬החג לא קשור לשום דת(‪ .‬בכל‬ ‫יום ראשון בחורף‪ ,‬הלכנו עם המשפחה‬ ‫בימים אלה לא יצאנו לטיול‪ ,‬אלא נשארנו‬ ‫בגן וגזרנו תמונות צבעוניות מעיתונים‪.‬‬ ‫אני גם זוכרת את כמויות הבגדים שלבשנו‪:‬‬ ‫תחתוני צמר‪ ,‬מכנסיים‪ ,‬גופיה ארוכה‪,‬‬ ‫לגלוש בסקי בפארק‪ .‬סקי גם היה אחד‬ ‫ממקצועות החובה בשיעורי ההתעמלות‪.‬‬ ‫מאכלים מיוחדים שהכנתם לחורף ‪ :‬יש יום‬ ‫אחד בחורף‪ ,‬איזשהו חג בו מכינים בלינשס‬ ‫חולצת פלנל‪ ,‬אפודת צמר‪ ,‬סוודר צמר‪,‬‬ ‫מעיל‪ ,‬כובע ומגפיים‪.‬‬ ‫מאכלים מיוחדים שהכנתם לחורף ‪ :‬מ שנות‬ ‫הנעורים י י זכרו לטובה הטוסטים שהוכנו‬ ‫גדולים וטעימים‪.‬‬ ‫מה עשיתם כשהקור היה מינוס ‪ 40‬מעלות?‬ ‫כמו שעושים פה בקיץ‪ ...‬אם היינו צריכים‬ ‫על רשת ה תנור בהלנה‪.‬‬ ‫האם אהבת את החורף? וכיום?‬ ‫לא סובלת שקר לי‪ ,‬אך מסוגלת לעמוד‬ ‫ללכת ברחוב‪ ,‬היינו עוברים מחנות לחנות‬ ‫כדי להתחמם קצת‪.‬‬ ‫האם אהבת את החורף? וכיום?‬ ‫ברוסיה העדפתי את הקיץ‪ .‬פה אני אוהבת‬ ‫שעות ולהתבונן בגשם‪.‬‬ ‫את תקופות המעבר‪.‬‬ ‫‪...ãáìá úåðåò ùåìù‬‬ ‫ברכה ירדן‬ ‫מקום מגורים בילדות‪ :‬גדלתי בניו זילנד‪ ,‬לא באיזור של שלג אלא בעמק של קור‪ ,‬ערפל וכפור‪.‬‬ ‫זכרונות מיוחדים מהחורף‪ :‬למדתי פסנתר פעמיים בשבוע ב‪ , 7.30 -‬ונסעתי על אופניים )כמו רוב‬ ‫ילדי ניו זילנד עד היום( כמה קילומטרים לשיעור‪ .‬בחורף כמובן ה געתי עם אצבעות קפואות‪...‬‬ ‫כשהלכנו לבית הספר ברגל בגיל יותר צעיר‪ ,‬בשביל דרך שדות ‪ -‬בוץ‪ ,‬שלוליות ‪ -‬שברנו כל בוקר את‬ ‫הקרח שע ל השלוליות כדי לראות את הראשנים‪ ,‬ששחו במרץ למרות הקור‪ .‬צפרדעים לא אהבתי‪,‬‬ ‫אך ראשנים כן‪...‬‬ ‫הזיכרון האהוב שלי הוא דוקא מקיץ‪ .‬נסענו במכונית חדשה ונוחה לבלות שבועיים בצריף בחוף‬ ‫הים‪ ,‬מעבר להרים‪ .‬ירד גשם כל הדרך‪ .‬אבל אמא לימדה אותי לאהוב גשם‪ ,‬ובמיוחד אהבת י לנסוע‬ ‫בגשם ובבוץ וברוח‪ ,‬כי הייתי קטנה מדי לנהוג! ברדיו שמענו ארבע עונות של ויו א לדי‪ ,‬גם "חורף"‪.‬‬ ‫מאכלים מיוחדים לחורף‪ :‬אמא הכינה את מרק החורף שלה‪ .‬כל שבוע הכינה סיר גדול של מרק‬ ‫יר קות עם פסטה ועדשים ושוק אחד של בקר עם העצם‪ .‬בישלה‪ ,‬קררה‪ ,‬זרקה את השומן‪ ,‬חיממה‬ ‫שוב – וזה הספיק לשלושתנו כמה ימים טובים‪.‬‬ ‫ואני אוהבת חורף עד היום‪ ,‬במיוחד גשם ורוח בחוץ ואני בפנים‪.‬‬ ‫תיקון‪ :‬אני אוהבת עד היום את הרעיון של חורף‪ ,‬אבל פה בעמק המעיינות יש רק שלוש עונות‪.‬‬ ‫חורף אינו אח ת מה ן ‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫"המלאכיות של דני"‬ ‫דורית קרדש‬ ‫לפני כשנה וחצי בערך‪ ,‬הוקמה קבוצת כדורשת בטירת צבי בהשפעה של ליגת הכדורשת שקמה במועצה‬ ‫האזורית 'גלבוע' ו בהשפעת טורניר מתניה כמובן‪ ...‬המטרה הייתה להתעסק קצת בספורט‪ ,‬לצאת‬ ‫מהבית וליהנות ביחד מפעילות ספורטיבית‪ .‬דני שור נרתם בשמחה לעניין )תוך התעקשות עקבית שלא‬ ‫יקבל תשלום על המאמץ( מתוך מטרה שכמה שיותר נשים יפעלו ויתעסקו בספורט‪.‬‬ ‫הרכב הקבוצה השתנה‪ ,‬בנות הצטרפו‪ ,‬בנו ת פרשו‪ ,‬ולפני קצת פחות משנה הצטרפנו גם אנחנ ו ‪ -‬הבנות‬ ‫משדה אליהו‪ .‬ליווינו הריונות ושמחנו עם מי שחזרה אחרי חופשת לידה‪...‬‬ ‫בתחילת השנה הוקמה ליגה גם בעמק שלנו ועוד קבוצות באזור החלו להתאמן‪ .‬הליגה שייכת‬ ‫ל"מאמאנט" הארצית‪ ,‬ליגת אימהות בכדורשת שהוקמה ב‪ 2005 -‬ומונה כיום אלפי שחקניות בכל רחבי‬ ‫הארץ‪ .‬הליגה שמה לה למטרה להנחיל את תרבות הספורט בקרב אימהות‪ ,‬ללמד את יסודות הכדורעף‬ ‫ופועלת גם במישורים חברתיים קהילתיים וחינוכיים‪ .‬המשחק עצמו הומצא עוד ב‪ 1895 -‬בארצות‬ ‫הברית ומשוחק ברחבי העולם עד היום‪.‬‬ ‫כיום‪ ,‬אנחנו מתאמנות פעמיים ב שבוע בשדה אליהו )אחרי התעקשות לא קלה שזה יהיה המגרש הביתי‬ ‫שלנו(‪ .‬יש לוח משחקים כך שיוצא לנו לשחק פעם בשבועיים ‪ -‬שלושה‪ .‬האימונים כוללים חימום קל‬ ‫ובעיקר משחקים בינינו כאשר דני מלמד אותנו טקטיקות ואת תורת המשחק‪.‬‬ ‫לא פשוט לצאת מהבית בשעות הערב‪ ,‬לעזוב את המקלחות ‪ ,‬ארוחת הערב‪ ,‬שיעורי הבית והפזילה‬ ‫למיטה אחרי יום מתיש וארוך‪ ...‬אבל כשכבר נמצאים על המגרש ומשחקים ההרגשה היא כיפית מאוד‬ ‫ומספקת‪ .‬האינטראקציה החברתית של המאמץ המשותף נותנת כוח‪ ,‬שמחה ובריאות‪.‬‬ ‫במשחק האחרון לדוגמה‪ :‬מערכה ראשונה הפסדנו‪ ,‬מערכה שנייה מותחת במיוח ד הסתיימה ‪25-23‬‬ ‫כשכל קבוצה מוסיפה נקודה בתורה והמשחק ממשיך וממשיך עד שניצחנו בתרועות רמות ומערכה‬ ‫אחרונה ניצחנו יותר בקלות וכמובן שצהלות השמחה נשארו איתנו כמה ימים אחרי‪...‬‬ ‫ערך מוסף מגיע מכיוון המשפחה‪ ,‬הפרגון מכולם‪ ,‬הגאווה של הילדים והחינוך לעסוק בספורט‪ .‬כאש ר‬ ‫הי לדים צועקים במשחק "יאללה אמא" החיוך נשאר הרבה זמן על הפנים‪...‬‬ ‫משדה אליהו משחקות דורית קרדש‪ ,‬אפרת שי‪ ,‬אתי שחק ודקלה קופלוביץ‪.‬‬ ‫נשמח על כל מצטרפת חדשה!‬ ‫בסימן טוב ובמזל טוב‬ ‫לגילה פיפרנו להולדת הנין תומר ישראל‬ ‫נכד לנעמי ויונתן בשיא‪ ,‬בן לאורנה ויוסף לברן‪.‬‬ ‫לריטה ויזל להולדת הנין שחר‪ ,‬נכד לנועה וצביקה‪ ,‬בן לסיגל ואביעד שמילה‪.‬‬ ‫לטובה גור‪-‬אריה להולדת הנינה תמר‪ ,‬נכדה לעפרה ונחם‪ ,‬בת לענבל ודורון ביי‪.‬‬ ‫לצביה בש להולדת הנינה רעות‪ -‬ציפורה‪,‬‬ ‫נכדה לחנה ושמוליק דרורי‪ ,‬בת לנעמה וידין די‪-‬טור‪.‬‬ ‫לחיה ולאברהם אורן להולדת הנינות התאומות תמר‪-‬נעמי והילה‪-‬רות‪,‬‬ ‫נכדות לעפרה ולגדליה אורן‪ ,‬בנות לורד ולברק אורן‪.‬‬ ‫לבריג'יט ולאברהם מילוא‪ ,‬לאפרת ולחנוך פלסר‪ ,‬לסילבי ולג'רר אלכסנדר‬ ‫להולדת הנכד‪-‬הנין ניר‪-‬נדב‪ ,‬בן למיכל וינון פלסר‬ ‫‪15‬‬ ‫והפעם‪:‬‬ ‫מחסן‬ ‫שפרה בר‪ -‬שלום‬ ‫מטפלות בבגדים‪ :‬אלישבע היי מן המנהלת‪ ,‬ברכה סילברמן‪ ,‬ורדינה יערי‪ ,‬איל נה לוי‪ ,‬ציפי נאה‪.‬‬ ‫פנסיונריות ‪ -‬מרים טרופר‪ ,‬מרים שחק‪ ,‬סוזי רותם ואדית צונץ ‪ .‬תופרות‪ :‬יונה נולמן ואסתר כהן‪.‬‬ ‫בנוסף אליהן חברות נוספות שבאות לעזור באופן קבוע מספר שעות‪.‬‬ ‫סדר היום ‪ :‬מתחילים מוקדם מוקדם בבוקר‪ ...‬כמה מוקדם? אי שם בתחילת האשמורת השלישית‪.‬‬ ‫ל ארוחת בוק ר כל אחת יוצאת לפי רצונה‪ .‬ארוחת צהרים בין ‪ . 14:00-12:00‬סיום עבודה בסביבות‬ ‫‪ 16:00‬והמחסן פתוח עד שעה ‪. 17:00‬‬ ‫תחומי העיסוק ‪ :‬קיפול בגדים ‪ ,‬גיהוץ‪ ,‬תיקונים‪ ,‬תפירת בגדים וסימון‪.‬‬ ‫הווי במחסן‪ :‬כאשר יש שמחה לאחת העובדות ‪ ,‬שותים לחיים ‪ .‬כל ראש חודש יש שיעור עם הרב‪ .‬את‬ ‫ה חגים מציינים באירוע קטן ‪ -‬שיעור של אלישבע וחידון‪.‬‬ ‫הומור פנימי ‪ :‬תולים חולצות על "חמור"‪" ,‬כסאות שמורים"‪.‬‬ ‫מה מיוחד בעבודה במחסן? התייחסות יפה של הצוות‪ .‬האווירה נעימה מאוד תודות למנהלת שמשרה‬ ‫אווירה טובה‪ .‬יש הקפדה על נתינת שירות מהיר וטוב לחבר‪.‬‬ ‫מי שרוצה לחדד את חוש הבלשות מוזמן לבוא ולעבוד במחסן‪....‬‬ ‫בקשות מצוות המחסן שההיענות להן תשפר את מתן השירות‪:‬‬ ‫•‬ ‫בבקשה לא לזרוק בגד לא מסומן‪.‬‬ ‫•‬ ‫מי שמביא בגד חדש לסימון בבקשה לפתוח את האריזה‪.‬‬ ‫•‬ ‫בגדים לא מסומנים אינם שייכים לכלל ‪ ,‬אלא למי שאיבדם‪ .‬לכן מבקשים מאוד לא לקחת בגד‬ ‫שאינו ש לך‪ ...‬אפילו לא לשימוש חד פעמי‪.‬‬ ‫• רצוי לבדוק מדי פעם את מצבה וסימונה של שקית הלבנים‪.‬‬ ‫לסיכום ‪ :‬העבודה במחסן בעיני י לא קלה ולכן יש בי הערכה רבה לאלו המתמידות בה ומגיעות כל יום‬ ‫לעבודה בשמחה כדי שלנו תהיה כביסה נקיה ומקופלת‪.‬‬ ‫בסימן טוב ובמזל טוב‬ ‫לצילה ולבני גבריאלי‪ ,‬להולדת הנכד אמרי‪ ,‬בן ללילך וארז טיקוצ'ינסקי‪.‬‬ ‫לחנה וליעקב לוי לנישואי הנכדה עטרה עב"ל נעם עצמון‪,‬‬ ‫בתם של רוחמה ולארי ברגמן‪.‬‬ ‫לאילנה לוי ולמריו לוי בהגיע הנכדה‪-‬נינה הלל לגיל מצוות‪,‬‬ ‫בתם של איריס וגלעד אטקס‪.‬‬ ‫ליהודית ולאברהם זילבר בהגיע הנכדה ליה לגיל מצוות‪,‬‬ ‫בתם של טלי ואמנון זילבר‪.‬‬ ‫לחוה ולרפאל צרפתי‪ ,‬לציפורה שיפמן‪ ,‬בהגיע הנכד‪-‬הנין בארי לגיל מצוות‪,‬‬ ‫בנם של שירה ומרדכי צרפתי‪.‬‬ ‫להניה וליגאל קובלינר לנישואי הנכדה שקד נחמני עב"ל שקד ליפניק‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪:åéìò íúòãé àì çèáù íéøáã äùåìù‬‬ ‫‪ . 1‬אמ ו‪ֶ ,‬בּ ְר ט‪ ,‬היא בת לקהילה היהודית‪ -‬אשכנזית במצרים‪.‬‬ ‫‪ . 2‬במשך שנים‪ ,‬הוא מדד את הלחות בא ו ויר בעזרת שערות של סוס‪.‬‬ ‫‪ . 3‬בצה"ל הוא שירת בסי נַי ‪ -‬והיום הוא סבא של סי נַי‪.‬‬ ‫‪:íéøáã äîë ãåòå‬‬ ‫מיכאל הימן נולד ב ַפּ ִר י )שהישראלים נוהגים לכנותה פריס(‪ ,‬לאבא‬ ‫שמעון‪ -‬ז'אן ‪ -‬הַ ְנ ס מורה לגרמנית ויליד גרמניה ‪ ,‬ולאימא ֶבּ ְר ט לבית‬ ‫מֶ ֶל ר‪ ,‬אשר כאמור‪ ,‬הנה בת למשפחה אשכנזית ממצרים‪ ,‬אשר גורשה‬ ‫לצרפת לאחר כינון מדינת היהודים‪ .‬אח בכור ליואל‪ ,‬דן וְ שָׂ ִר ין‪.‬‬ ‫כשהיה בן עשר וחצי‪ ,‬ארזו ההורים את ארבעת ילדיהם ועלו ארצה‪.‬‬ ‫היישר למרכז הקליטה בבית‪ -‬אבא‪ -‬חושי בחיפ ה‪ .‬בהמשך‪ ,‬המשפח ה‬ ‫עברה לפרדס חנה ומיכאל נסע יום‪ -‬יום ללמוד בתיכון אורט בנתניה‪,‬‬ ‫שם גם רכש מקצוע כעתודאי‪.‬‬ ‫מיכאל ‪ ,‬תוכל להרחיב מעט על החלק המצרי בהיסטוריה‬ ‫המשפחתית?‬ ‫אלישע בורוש‬ ‫‪úéùéà äçéùá‬‬ ‫עם‬ ‫מיכאל היימן‬ ‫המשפחה של אמא ישבה במצרים ברובע מגורים מכובד‪ ,‬בו התגוררה‬ ‫קהילה יהודית‪ -‬אשכנזית שראתה בעצמה אריסטוק רטיה‪ .‬למעשה‪ ,‬אפילו את השפה המקומית הם לא‬ ‫ממש דיברו‪ .‬בעיקר צרפתית וכמובן‪ ,‬לשון הקודש‪.‬‬ ‫בשנה מסויימת ערכה שגרירות איטליה במצרים מבצע עידוד להיכרות עם התרבות האיטלקית ומכרה‬ ‫אזרחות איטלקית לכל המעוניין‪ .‬הסבא שלי‪ ,‬עם אינסטינקטים של יהודי טוב‪ ,‬רכש ליתר ביטחון עב ור‬ ‫המשפחה גם אזרחות איטלקית‪ ,‬ליום‪ -‬סגריר‪..‬‬ ‫והיום‪ -‬סגריר אכן הגיע‪ .‬לאחר קום מדינת היהודים‪ ,‬התנכלו המצרים ליהודים אזרחי מצרים בדרכים‬ ‫שונות‪ .‬הם הושיבו את דודי‪ ,‬שמעון מלר ‪ ,‬בכלא תקופה ‪ ,‬בתואנות כאלה ואחרות‪ ,‬עד שעורך דין אחד‬ ‫גילה את האזרחות ההיא שסבא רכש‪ .‬הוא נפ נף בה בטענה שמדובר באזרח איטליה ‪ ,‬כך הדוד שוחרר‬ ‫והמשפחה כולה גורשה אחר כבוד למַ רסֵ יי‪.‬‬ ‫ומהיכן השם הי י מן?‬ ‫אבא יליד גרמניה‪ .‬משפחתו עזבה לצרפת לפני המלחמה אך שם המשפחה הי י מן הוא שם עברי תנ " כי‬ ‫)ומופיע בספרי מלכים‪ ,‬תהילים ודב רי הימים ( כך אבא הסביר תמיד וכך מקובל בי דינו‪.‬‬ ‫מה הביא את הוריך "לעשות עלי י ה" לישראל‪ ,‬ובמה עסקו כאן?‬ ‫ציונות נטו‪ .‬אני עד היום מלא הוקרה והערכה להוריי על הצעד האמיץ והמופלא שעשו בעלייה לכאן‪.‬‬ ‫אינני בטוח שעם ארבעה ילדים קטנים וללא פרנסה מובטחת הייתי עושה מהלך כזה‪.‬‬ ‫בארץ הוריי עשו הסבה מקצועית‪ .‬אבא ה פך יועץ תעסוקה בלשכת התעסוקה‪ ,‬הוא גם ישב שנים רבות‬ ‫בו ו עדת הביטוח הלאומי לקביעת אחוזי נכות‪ ,‬ואמא עסקה בטיפול בעי ו ורים‪.‬‬ ‫ספר על הדרך שלך לשדה אליהו‪:‬‬ ‫לאחר לימודיי בעתודה‪ ,‬שירתי בצה"ל כטכנאי באיזור סיני וכבר אז היה לי ברור שהמשך הדרך הוא‬ ‫התיישבות וציונות מגשי מה ומעשית‪ .‬פניתי לקיבוץ הדתי וביקשתי להשתלב בחברה קיבוצית צעירה‪,‬‬ ‫כך הופניתי למגדל עוז‪ .‬שם‪ ,‬הכרתי את אלישבע ‪ ,‬שהיא במקור בת שדה אליהו ‪ .‬כעבור שנים מעטות‬ ‫שבנו לקיבוץ ומאז אנחנו כאן‪.‬‬ ‫‪17‬‬ ‫במה עסקת בקיבוץ?‬ ‫כשהגעתי‪ ,‬קיבלו אותי מזכיר הפנים רפאל צרפתי ומנהל המשק גדי דו רלכר‪ ,‬והציעו עבודה בתמרים‪,‬‬ ‫שם חסרו ידיים עובדות‪ .‬וכך ‪ 16‬שנים עבדתי בענף‪ .‬בהמשך‪ ,‬הייתי שנה סדרן רכב ‪ -‬לפני הס דרנט‬ ‫הממוחשב ‪ ,‬ועבדתי שש שנים במחלקת אויבים טבעיים בביו‪ -‬בי ‪ .‬לפני שנים ספורות עברתי לניהול‬ ‫התחום הטכני של המטבח וחדר האוכל ‪ -‬מה שאני עושה עד היום‪.‬‬ ‫ואי ך הגעת לתחנה המטאורולוגית ?‬ ‫תחנה מט אורולוגית בעמק הייתה שנים בטירת צבי‪ .‬לאחר שהמפעיל שלה התבגר מאוד‪ ,‬חיפשו מת נדב‬ ‫מהא זור והגיעו אליי‪ .‬הסכמתי לקחת את הפרוייקט והתחנה המקומית נבנתה בסמוך לביתי‪ .‬מאז‪,‬‬ ‫קרוב לתשע‪ -‬עשרה שנה‪ ,‬שלוש פעמים ביום‪ ,‬אני מגיע לתפעל את התחנה‪.‬‬ ‫במה כרוכה החזקת התחנה ?‬ ‫שלוש פעמים ביום‪ ,‬בשעות קבועות‪ ,‬אני מגיע ורושם מדדים‪ .‬מדדי חום‪ ,‬לחות ‪ ,‬מהירות הרוח ואידוי‬ ‫המים‪ .‬וכשיש גשם ‪ -‬את כמות הגשם‪ .‬את המדדים אני מעביר בדיווח טלפוני לרשות הארצית‪.‬‬ ‫תוכל להסביר מעט על מבנה התחנה?‬ ‫במרכז התחנה ישנה ה"סוכה" שהיא מב נה מאוורר וסגור‪ ,‬בגובה ‪ 1.80‬מ' ובתוכה מדי החום ממוקמים‪.‬‬ ‫סוכות כאלה הן הסטנדרט העולמי למדידת טמפרטור ה ולכן התוצאות מכונות "מעלות בצל"‪ .‬אל‬ ‫הסוכה מגיעים גם מדדי השבשבות שבוחנות את כיוון ומהירות הרוח‪ .‬בנוסף‪ ,‬ישנה אמבטיית אידוי‪,‬‬ ‫המאפשרת לי לזהות את רמת אידוי המ ים‪ ,‬אי נפורמציה חשובה לתכנון ההשקיה בא זור‪.‬‬ ‫בשנה וחצי האחרונות‪ ,‬לצד המדידה הידנית‪ ,‬מתבצעת גם מדידה אוטומטית על ידי תחנה אלקטרונית‬ ‫המשולבת במערך‪ .‬למות ר לציין שהמדידה הידנית תמיד מדו יקת יותר‪.‬‬ ‫טמפרטורת המקסימום שנמדדה בתחנה?‬ ‫המקסימום מאז שאני עוסק בכך נמדד ב‪ , 2001 -‬והיה ‪ 47.5‬מעלות בצל‪ .‬דווקא באותה השבת לא הייתי‬ ‫כאן‪ .‬חוק מרפי‪.‬‬ ‫והמינימום?‬ ‫הגענו גם למינוס ארבע מעלות באחת מן הקרות של חודש נובמבר‪ .‬תופעת ה " קרה" א י רעה בשדה אליהו‬ ‫יותר מפעם אחת‪ ,‬המקומיים נזכרים‪ ,‬ולא בגעגוע‪ ,‬בלילות רבים שבהם יצאו עובדי גן הירק לפתוח‬ ‫ממטר ות בגידולים רגישים ‪ ,‬על מנת להעלות ולו במעט את טמפ רטורת החלקות ‪.‬‬ ‫מה משמח אותך ‪:‬‬ ‫בראש ובראשונה ‪ -‬שהוריי עלו ארצה והייתה לי הזכות לבנות ולהיבנות כאן‪ .‬ובנוסף ‪ -‬הילדים‪,‬‬ ‫הנכדים‪ ,‬החברוּ ת עם השכנים‪ ,‬השלו ו ה בבית וגם ימים של מזג או ו יר יפה‪ .‬אהבה גדולה שלי היא השפה‬ ‫העבר ית‪ ,‬בהיותה אוצר בלתי נדלה של עומקים‪ ,‬תכנים‪ ,‬משמעויות והקשרים‪.‬‬ ‫ומה מפחיד אותך?‬ ‫הלא נודע‪ .‬הנסתר‪ .‬הצפון‪...‬‬ ‫המוטו שלך?‬ ‫לקוח מדבריו של ביידן פאוול ) ‪ ( Robert Baden-Powell‬מייסד תנועת הצופים העולמית‪" :‬היכן שאתה‬ ‫עובר ‪ -‬אל תשאיר עקבות" כלומר‪ ,‬אל תשאיר בלגן‪ ,‬חוסר א רגון וסדר וכ אוס במקומות בהם עשית‬ ‫ועבדת‪ .‬ולה פך ‪ -‬השאר הכ ו ל מסודר ומאורגן וראוי לבאים אחריך‪.‬‬ ‫מֶ סֶ ר לאומה?‬ ‫הקהילה שלנו עשתה דרך ארוכה מאוד‪ 75 .‬שנה של קהילתיות נדירה ועבודת אדמה שהיא נכס לאומי‪.‬‬ ‫אני מקווה שנמצא את הדרך לשמור ולהמשיך את כל הטוב הזה‪ ,‬כי פירוק של זה יגרור מחיר לאומי‬ ‫וישחק לידי אויבי נו‪.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫שלג בשדה אליהו‪ ,‬שנות ה‪ 50-‬של המאה שעברה‬ ‫‪19‬‬