‫יום ראשון ‪ 82‬ספטמבר ‪8102‬‬ ‫סילבוס ההשתלמות‬ ‫מנהיגות והתפתחות אישית של איש החינוך במאה ה‪80-‬‬ ‫סוג ההשתלמות‪:‬‬ ‫‪ 01‬ש' עם ציון ובהתאם לדרישות אופק חדש‪.‬‬ ‫‪ 01‬מפגשים ‪ -‬מפגש ראשון ואחרון פנים אל פנים‪ ,‬כל השאר מקוון‬ ‫תיאור ציבור המשתלמים בביה"ס‪ :‬יסודי‪ ,‬חט"ב ותיכון‬ ‫מס' מוערך של משתלמים‪81 :‬‬ ‫מנחות‬ ‫ציפי לידור‪ :‬פסיכותרפיסטית ודוקטורנטית בטיפול קבוצתי‪.‬‬ ‫‪[email protected] , http://zipilidor.wordpress.com‬‬ ‫רותי סלומון מומחית בהוראה ולמידה בשילוב טכנולוגיה ‪[email protected]‬‬ ‫רקע ורציונל‬ ‫העידן הטכנולוגי העכשווי מציב בפנינו‪ ,‬אנשי החינוך‪ ,‬אתגרים רבים‪ .‬המורה כבר אינה מקור‬ ‫הידע הבלעדי כבעבר והזהות שלה כמנהיגה מטשטשת‪ .‬לרוב‪ ,‬היא משמשת כמנחה או‬ ‫מתווכת‪ .‬המערכת מצפה ממנה להתאים את ההוראה שלה לטכנולוגיה החדשה‪ .‬כמו‬ ‫כן‪ ,‬התקשורת מייצרת זמינות יתר ומאלצת אותה לעמוד בציפיות ההורים והתלמידים בכל עת‬ ‫ובכל שעה‪ .‬יתר על כן‪ ,‬התקשורת היום נעשית מאחורי מסכים‪ :‬רבי שיח בווטסאפ בפייסבוק‪,‬‬ ‫מיילים ועוד‪ .‬בעולם כזה‪ ,‬מתפתחים זרות וניכור המקשים על המורות לייצר תקשורת אותנטית‪,‬‬ ‫אמתית ומשמעותית‪ .‬לתלמידים‪ ,‬מאידך‪ ,‬קיימת ציפייה לקבל יותר יחס אנושי‪ ,‬אישי‪ ,‬אותנטי‬ ‫ואמתי מהמורה‪-‬מנחה‪-‬מדריך‪-‬מנהיג‪ .‬כדי שהמורה תוכל לבנות מערכת יחסים משמעותית עם‬ ‫תלמידיה עליה להתחבר ולהפנים את התקשורת הטכנולוגית ובנוסף‪ ,‬לעבור תהליך לזיהוי‬ ‫החזקות תוך כדי הכרה בחולשות כדי להביא את עצמה באופן מלא‪ ,‬ישיר ובוטח מול‬ ‫התלמידים‪.‬‬ ‫מטרות ההשתלמות‪:‬‬ ‫‪ .0‬להכיר את התקשורת הדיגיטלית התופשת מרחב כה גדול בחיינו המקצועיים ובמערכות‬ ‫היחסים שלנו‪.‬‬ ‫‪ .8‬ללמוד כיצד להשתמש בתקשורת הזאת להרחבת האופקים ולהעצמה אישית ומקצועית‪.‬‬ ‫‪ .0‬לספק הזדמנות לגיבוש זהותה האישית והמקצועית של המורה‪.‬‬ ‫‪ .2‬טיפוח ופיתוח מנהיגות חינוכית המתאימה לעידן המאה ה‪.80-‬‬ ‫ראשי פרקים מרכזיים‪:‬‬ ‫‪ .0‬חשיפה לתקשורת טכנולוגית מתקדמת של המאה ה‪( 80-‬טוויטר‪ ,‬פינטרסט‪ ,‬בלוגים‪,‬‬ ‫מאגרי מידע מקצועיים ועוד‬ ‫‪ .8‬יצירת ‪ PLN - Personal Learning Network‬מקצועי המושתת על אינטראקציה‬ ‫ומקורות מידע ברשת‬ ‫‪ .0‬חיבור לנרטיב האישי של המורה והשפעתה על חייה המקצועיים והאישיים‪.‬‬ ‫‪ .2‬זיהוי החזקות שלי לשם פיתוח מנהיגות מעצבת‪.‬‬ ‫‪ .5‬פיתוח תקשורת משמעותית של יחסי מורה ‪ -‬תלמיד בעלי אופי אותנטי‪ ,‬אמתי‪,‬ישיר‬ ‫ופתוח‪.‬‬ ‫סילבוס‬ ‫פרטי המפגשים‪:‬‬ ‫תאריך‬ ‫נושא לימוד‬ ‫מרצה‬ ‫מקום המפגש‬ ‫מפגש היכרות‬ ‫ציפי לידור‬ ‫פנים אל פנים‬ ‫מס'‬ ‫שעות‬ ‫‪.0‬‬ ‫‪16/11/2014‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪30/11/2014‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ותיאום ציפיות‪,‬‬ ‫זיכרונות וחוויות אישיות‬ ‫ציפי לידור‬ ‫מקוון‬ ‫‪0‬‬ ‫מתקופת ביה"ס‪ -‬נרטיב אישי‬ ‫סינכרוני‬ ‫ומקצועי‬ ‫ואסינכרוני‬ ‫השתתפות בפורום‬ ‫‪.0‬‬ ‫‪14/12/2014‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪4/1/2015‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪25/1/2015‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪8/2/2015‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪22/2/2015‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪1/3/2015‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪8/3/2015‬‬ ‫פיתוח מודעות אישית ‪ -‬זיהוי‬ ‫ציפי לידור‬ ‫מקוון‬ ‫רגשות‪,‬‬ ‫סינכרוני‬ ‫אמונות והרגלים‬ ‫ואסינכרוני‬ ‫‪0‬‬ ‫כתיבה שיתופית‬ ‫היכרות עם כלי התקשורת‬ ‫רותי סלומון‬ ‫מקוון‬ ‫ומאפייניהם‪ .‬ווטסאפ‪ ,‬פייסבוק‪,‬‬ ‫סינכרוני‬ ‫טוויטר‪ ,‬פינטרסט‪ ,‬אינסטגרם‬ ‫ואסינכרוני‬ ‫יצירה ופיתוח ‪ PLN‬אישי‬ ‫רותי סלומון‬ ‫מקצועי‬ ‫מקוון‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫סינכרוני‬ ‫ואסינכרוני‬ ‫סמכות אותנטית ‪ -‬המורה‬ ‫ציפי לידור‬ ‫מקוון‬ ‫במנהיגות מעצבת‬ ‫סינכרוני‬ ‫בהכשרה והתאמה לטכנולוגיה‬ ‫ואסינכרוני‬ ‫‪0‬‬ ‫העכשווית‬ ‫כלים המעודדים למידה לאורך‬ ‫רותי סלומון‬ ‫פנים אל פנים‬ ‫‪0‬‬ ‫החיים ‪ -‬היכרות עם ‪Moocs‬‬ ‫ועם ‪Twitter‬‬ ‫דיאלוגים אותנטיים מורה ‪ -‬ילד‪,‬‬ ‫ציפי לידור‬ ‫מקוון‬ ‫אמפתיה‪ ,‬הכלה‪ being ,‬מול‬ ‫סינכרוני‬ ‫‪.doing‬‬ ‫ואסינכרוני‬ ‫תקשורת דיגיטלית "מכילה"‬ ‫ואמפתית‬ ‫ציפי לידור‬ ‫מקוון‬ ‫סינכרוני‬ ‫ואסינכרוני‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.01‬‬ ‫‪29/3/2015‬‬ ‫סיכום‪ ,‬רפלקציה‪,‬‬ ‫רותי סלומון‬ ‫וציפי לידור‬ ‫פנים אל פנים‬ ‫‪0‬‬