‫יו"ר‬
‫אלוף מיל‪ .‬יורם יאיר (ייה)‬
‫עיתון עמותת "אחריי!"‬
‫־ נוער מוביל שינוי‬
‫מנכ"ל‬
‫ענבר הרוש־גיטי‬
‫עורכת‬
‫מעיין רוטהולץ‬
‫עורכת אחראית‬
‫ענתי גילעד‬
‫יוצא לאור בשיתוף‬
‫ידיעות אחרונות‬
‫יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיוון תשע"ד‬
‫‪27.06.2014‬‬
‫‪3‬‬
‫לאומי איתנו‬
‫עובדי בנק לאומי‬
‫הקדישו מאה אלף שעות‬
‫התנדבות למען החניכים‬
‫‪10‬‬
‫כולל בגרות‬
‫הפעילות המעצימה‬
‫של "לאומי אחריי! לבגרות"‪,‬‬
‫שתעודה לצידה‬
‫‪17‬‬
‫השטח שלהם‬
‫ניווטים‪ ,‬כושר‪ ,‬חבלים‪,‬‬
‫גיבוש‪ ,‬בישולים שדה‪,‬‬
‫הסוואה‪" :‬אחריי! בשטח"‬
‫המתנדבים‬
‫עם‬
‫ב‬
‫‪15‬‬
‫חרדים להשתלב‬
‫הדרך המיוחדת של‬
‫נוער דתי להשתלב‬
‫בפעילות העמותה‬
‫סרקו את הברקוד באמצעות‬
‫הסמארטפון‪ ,‬ותוכלו להיכנס לאתר‬
‫הבית ולדף הפייסבוק של "אחריי!"‬
‫משלוחי מנות ומתוקים לחיילים †‬
‫מצרכי מזון ל"קמחא דפסחא" †‬
‫אימוץ משפחה שכולה † אימוץ‬
‫ניצולי שואה † שיפוץ מרכזים‬
‫קהילתיים † והרשימה עוד ארוכה‬
‫† חניכי "אחריי!" נותנים את‬
‫הנשמה ואת הלב † עמ' ‪8‬‬
‫חדשות ׀ מנכ"לית חדשה ל"אחריי!"‬
‫המנכ"ל היוצא והמנכ"לית הנכנסת‬
‫עם השר משה (בוגי) יעלון‬
‫| צילומים‪ :‬משרד הביטחון‬
‫אחריה!‬
‫קבלו את מנכ"לית "אחריי!" החדשה‪ :‬ענבר הרוש־גיטי ׀ היא‬
‫החלה כמלוות קומונה בעמותה‪ ,‬עברה למחלקת הכספים‬
‫וכיום היא האישה הראשונה העומדת בראש עמותת "אחריי!"‬
‫מיכאל אלמו‬
‫בסדרת פסח זה היה כבר רשמי‪ :‬דני רוזנר העביר את‬
‫המקל למנכ"לית העמותה החדשה‪ ,‬ענבר הרוש־גיטי‪.‬‬
‫יצאנו לבדוק‪ :‬מי זאת באמת ענבר? היכן ומתי ''הרומן''‬
‫שלה ושל "אחריי!" התחיל? וזה מה שגילינו‪.‬‬
‫ענבר שלנו‪ ,‬לפני הכל‪ ,‬היא אמא לשניים ‪ -‬דביר והלל‪ ,‬ונשואה‬
‫באושר לר'‪ ,‬ששמו אסור לפרסום בשל תפקידו הרגיש בצה''ל‪.‬‬
‫'"הרומן'' של ענבר ו"אחריי!" התחיל לפני תשע שנים כש־‬
‫ענבר הצטרפה לשנת השירות של "אחריי!" כמלוות קומונת‬
‫ירושלים‪ .‬אחרי שנתיים כמלוות הקומונה רצתה ענבר למצוא‬
‫מסגרת פעילות שתוכל להתנהל בהרמוניה עם חיי המשפחה‪,‬‬
‫והחליטה שהיא רוצה לעשות זאת ב"אחריי!"‪ .‬אולם התפקיד‬
‫היחיד שהיה פנוי היה בתחום הנהלת הכספים‪'' .‬מה לי ולתפקיד‬
‫הזה?'' תהתה ענבר‪ ,‬שחששה מהתפקיד בהתחלה‪ ,‬אך החליטה‬
‫לקפוץ למים העמוקים מתוך הבנה שתמיד כדאי לנסות‪ .‬לאחר‬
‫זמן מה היא כבר שלטה בכל רזי התפקיד‪ ,‬בשלב הבא היא החלה‬
‫לנהל את התחום‪ ,‬ולאחר כמה שנים הפכה למנכ"ל'ית האישה‬
‫הראשונה בעמותת "אחריי!"‪.‬‬
‫שאלנו את ענבר למה דווקא "אחריי!"? מה יש בה שאין בעמותות‬
‫אחרות?‬
‫ענבר ענתה‪" :‬אחריי!" היא תנועה שמתעסקת בכל שכבות האוכ־‬
‫לוסייה ומגיעה לכל מקום על מנת לעזור ולהכין את בני הנוער‬
‫לשירות משמעותי בצה''ל ולבחינת הבגרות במתמטיקה‪ ,‬להכיר את‬
‫הארץ בחוגי סיור‪ ,‬להתנדב ולהיות מנהיגים‪ .‬החיבור שיש ב'אחרי!'‬
‫הוא לא נתפס‪ ,‬ואווירת המשפחה והביטחון מדהימה"‪.‬‬
‫כשענבר רואה את החולצה האפורה ברחוב‪ ,‬ההתרגשות גואה‪.‬‬
‫היא מרגישה שהיא מדברת עם אח‪ ,‬או מכר‪ ,‬למרות שהיא לא מכי־‬
‫רה אותו‪ .‬אם הוא אחרייניק ‪ -‬הוא משפחה! היא מאושרת לפגוש‬
‫בקבוצה שבדיוק מתאמנת‪ .‬זה ממלא אותה בגאווה‪.‬‬
‫לדבריה‪ ,‬מאפיין מיוחד ב"אחריי!" הם המדריכים‪ .‬כל אחד מהם‬
‫מיוחד‪ ,‬גיבור אישי בעיני החניכים שלו‪ ,‬אוסף צעירים איכותיים‬
‫שכמותם קשה למצוא‪.‬‬
‫ענבר מסבירה ש"אחריי!" היא עמותה המתאימה את עצ־‬
‫מה לכל הצרכים שהחניכים צריכים כדי להתפתח ולתרום‪:‬‬
‫מ"אחריי! בשטח"‪ ,‬שמיועד לחניכים הצעירים‪ ,‬ועד לבוגרי‬
‫העמותה ב"אחריי! לפסגה" ו"אחרייניקים"‪" .‬אחריי!" מלווה את‬
‫החניכים בכל מקום ובכל דבר שהם צריכים‪.‬‬
‫בין הדברים שהיא רוצה להגדיל ולשפר נמצא הפרויקט החדש‪,‬‬
‫"אחרייניקים"‪ .‬פרויקט זה משקיע בחזון החברתי של בוגרי העמותה‬
‫באזוריהם‪ ,‬ו"אחריי!" נותנת תמיכה עצומה לבוגרים שלה בשלב‬
‫הקשה של החיים ‪ -‬היציאה מחוץ למסגרת אל העולם המבלבל‪.‬‬
‫ענבר לא מתכוונת לדרוך במקום‪ .‬כמו אחרייניקית אמיתית‪,‬‬
‫היא מאמינה שתמיד אפשר לשפר‪ .‬בין המטרות שהציבה לעצמה‪:‬‬
‫להגדיל את אחוז הבנות ב"אחריי!" היא קוראת להן לבוא בהמוניהן‬
‫ושיידעו שב"אחריי!" כל אחד מוביל‪ ,‬כל אחד משנה‪ ,‬והכי חשוב‪ ,‬כל‬
‫אחד מוזמן‪ .‬בשביל להשלים את החזון של "אחריי!" ליצירת חברה‬
‫דמוקרטית‪ ,‬סולידרית ושוחרת שלום צריכים את כולם‪ :‬בנות ובנים‪.‬‬
‫מה היא רוצה לאחל? "לקראת סוף השנה והסדרה המסכמת‪ ,‬אני‬
‫רוצה להגיד שאני גאה בכל אחד ואחת‪ .‬בהצלחה בשירות למתגייסים‬
‫ושירות משמעותי לכולכם"‪.‬‬
‫החיים שאחרי "אחריי!"‬
‫דני רוזנר העביר את שרביט המנכ"לות ומתפנה לסיכומים‬
‫לשם שינוי‪ ,‬בסדרה האחרונה דני רוזנר‪ ,‬מנכ"ל "אחריי!"‪,‬‬
‫לא עמד בחוד החנית‪ .‬הפעם הוא העביר את השרביט‬
‫לענבר ועימו את השרוך האפור המפואר של "אחריי!"‪.‬‬
‫דני‪ ,‬בן ‪ ,37‬נשוי לדנה ואב לשלושה‪ ,‬גר באזור ירושלים‪ .‬הוא‬
‫שירת בסיירת גבעתי ובעל שני תארים אקדמיים‪.‬‬
‫דני מספר שעכשיו‪ ,‬לאחר הפרישה‪ ,‬יש לו יותר זמן פנוי‪ ,‬כי‬
‫העבודה ב"אחריי!" כרוכה באחריות גם מעבר לשעות הפעילות‪.‬‬
‫גם היום הוא עדיין מעורב ופעיל בעמותה‪ ,‬שהיא בשבילו הרבה‬
‫יותר מסתם מקום עבודה – "אחריי!" היא משפחה‪ .‬היא הדרך שבה‬
‫דני רואה את ישראל היפה ואת הפן הערכי והאנשים האיכותיים‬
‫שלה‪ .‬היא המקום שבו אנשים עושים ציונות אמיתית ואכפתית‪,‬‬
‫בשאיפה לבטא את כל הערכים וגם לשמור על אינדיבידואליות‪.‬‬
‫דני הגיע ל"אחריי!" כשחיפש עבודה לאחר השחרור‪ ,‬וענה‬
‫למודעת דרושים לאימון כושר קרבי בקריית מנחם בירושלים‪.‬‬
‫הוא רק חיפש עבודה של פעמיים בשבוע שתסגור לו את הפינה‪,‬‬
‫אבל מהר מאוד נדבק בחיידק "אחריי!"‪ ,‬שכל המדריכים סיפרו לו‬
‫עליו‪ ,‬ובלי ששם לב מצא את עצמו עובד מעבר לשעות שלו ומר־‬
‫גש שייתן הכל בשביל החניכים שלו – מדריך "אחריי!" לכל דבר‪.‬‬
‫מיד עם כניסתו לתפקיד דני החל לפעול במרץ למען העמותה‪.‬‬
‫הוא דאג לעורר מודעות לפעילותה ולרתום את הגורמים השונים‬
‫מהדורת חברות‬
‫‪ 2‬ידיעות אחרונות |‬
‫רוזנר‪ .‬הוקרה מצד השר יעלון‬
‫בכל רבדי החברה הישראלית‪ :‬בממשלה ובכנסת‪ ,‬בערים הגדו־‬
‫לות ובפריפריה‪ ,‬בכפרים הבדווים והדרוזים‪ ,‬בפנימיות ובקרב‬
‫העולים‪ ,‬וזכה להישגים מרשימים‪ .‬כמו כן היה שותף להקמת‬
‫המכינה הקדם צבאית "גל" המיועדת לבוגרי "אחריי!"‪ ,‬עמותת‬
‫"אחריי! לגבעתי" ומכינת היום "אחריי! בידידות"‪ ,‬שחרתו על‬
‫דגלן לקדם את ערכי העשייה‪ ,‬המנהיגות והמודעות החברתית‪,‬‬
‫והרשימה עוד ארוכה‪.‬‬
‫בתור מדריך לשעבר שאלנו את דני מה מאפיין את המדריך‬
‫ה"אחרייניק"‪ ,‬והוא ענה לנו‪" :‬מדריך "אחריי!" הוא אחד ששירת‬
‫שירות משמעותי והרגיש תחושת ריקנות שחייבת להתמלא‬
‫בהתנדבות חינוכית"‪ .‬לדעתו‪ ,‬מדריכי "אחריי!" מהווים את הח־‬
‫בורה הכי איכותית וערכית‪ ,‬והם העתיד של החברה הישראלית‪.‬‬
‫אין דבר שממלא אותו גאווה יותר מאשר לראות את החניכים‬
‫ממשיכים לייצג את "אחריי!" ואת רוח העמותה‪ ,‬כמו למשל‬
‫כשראה בחורה לבושה בקפוצ'ון אפור של "אחריי!" רצה ברחוב‪.‬‬
‫זוהי מבחינת דני ה"אחרייניקיות" האמיתית‪.‬‬
‫ה"אני מאמין" של דני הוא שחייבים לצמצם את הפערים בח־‬
‫ברה‪ ,‬משום שהם האיום הכי גדול‪ .‬ו"אחריי!" לא תפסיק לפעול‬
‫עד שהיא תעמוד במשימה הזו באמצעות מה שהיא עושה הכי‬
‫טוב – לחנך ולהשפיע על החברה הישראלית‪ .‬וזה כבר עובד –‬
‫‪ 360‬חניכים מהפריפריה והמרכז חתמו לשנת שירות‪ ,‬ועוד ‪300‬‬
‫למכינה‪" .‬אחריי!" בעצם נותנת לחניכים הזדמנות להשפיע על‬
‫החברה הישראלית על ידי ניפוץ נורמות ונתינה ללא גבולות‪.‬‬
‫ועם כל העשייה הזו‪ ,‬דני לא יצא מ"אחריי!" ומהלב שלנו גם‬
‫אם ינסה – כי כשאומרים "אחריי!"‪ ,‬הוא אחד הדברים שמיד‬
‫קופצים לנו לראש‪.‬‬
‫ידיעות אחרונות "אחריי!" | עורכת מעיין רוטהולץ | חברי מערכת נור שטדלר‪ ,‬אור פוגל‪ ,‬שלומי גבריאל‪ ,‬אור ברתיני‪,‬‬
‫מקס קפלנסקי‪ ,‬אור מועלם‪ ,‬מיכאל אלמו‪ ,‬סיוון כהן | צלמים אוריאל גיל‪ ,‬שחף זייד‪ ,‬עמותת יוצאי שלדג‪ ,‬משרד הביטחון‪,‬‬
‫חניכי ומדריכי "אחריי!" | עורכת אחראית ענתי גילעד | עיצוב גרפי אסנת סברלו‬
‫מערכת "ידיעות אחרונות בתי ספר"‪ | 03-6082524 :‬דוא"ל‪ | [email protected] :‬כתובת‪ :‬רח' נח מוזס ‪ ,2‬תל־אביב‬
‫"אחריי!" יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪27.6.2014‬‬
‫"אחריי! לדרך" ׀ "אחריי! לניצחון" ׀ "אחריי! לחיים"‬
‫שותפות‬
‫נפלאה‬
‫מתכוננים למסע בסדרת פסח | צילום‪ :‬אוריאל גיל‬
‫תודה על שיתוף הפעולה‬
‫עובדי בנק לאומי השקיעו יותר ממאה אלף שעות התנדבות בחניכי "אחריי!"‬
‫יותר מעשור צועדים‪ ,‬יד ביד‪ ,‬חניכי "אחריי!" ומתנדבי‬
‫בנק לאומי‪ .‬עובדי הבנק‪ ,‬בהובלת שוש ארגס‪ ,‬בוחרים‬
‫לקחת על עצמם‪ ,‬על אף העומס בעבודתם‪ ,‬במשימת‬
‫התנדבות מאתגרת‪ .‬הם מלווים אותנו – מי בהכשרות פרטניות‬
‫ומי בקבוצתיות‪ ,‬מי בנושאים פיננסיים ומי בנושאי העשרה‪ ,‬מי‬
‫באירועי שיא ומי בימי שיגרה‪.‬‬
‫העובדים מהווים‪ ,‬מעל הכל‪ ,‬מודל לחיקוי עבור חניכי ומדריכי‬
‫"אחריי!"‪ .‬הקשרים הנרקמים בין החניכים לבין העובדים מפתי־‬
‫עים ומרגשים בעוצמתם ובאיכותם‪ ,‬וניתן לראות כי הם מהווים‬
‫חלק משמעותי בצמיחתו של החניך כפרט ושל כלל הקבוצה‪.‬‬
‫בסדרת פסח האחרונה העניקה תנועת "אחריי!" את מגן‬
‫ההתנדבות לעובדי הבנק על למעלה ממאה אלף שעות התנדבות‬
‫שביצעו העובדים‪ .‬לנו לא ניתן אלא לצפות ללפחות עוד מאה‬
‫אלף שעות כאלה בעשור הקרוב‪.‬‬
‫הפנינג פורים בשיתוף "לאומי"‬
‫חג פורים הוא אחד המועדים הכי משמחים שיש לילדים במהלך‬
‫כל השנה‪ .‬הקומונה שלנו‪ ,‬קומונת נתניה‪ ,‬החליטה למקסם את‬
‫הכיף ואירגנה הפנינג פורים בשיתוף עם מתנ"ס "נאות שקד"‬
‫בשכונת אזורים ועם בנק לאומי‪ ,‬סניף פולג‪.‬‬
‫ההפנינג כלל תחנות רבות כמו צביעת פנים‪ ,‬זריקת חישוק‬
‫וכדור למטרה‪ ,‬מכירת תחפושות בסכום סמלי ביותר וחלוקת‬
‫פרסים רבים! האירוע הסתיים עם תחרות בינגו גדולה בנושא‬
‫פורים וחלוקת ‪ 3‬פרסים גדולים לשלושה ילדים מאושרים שזכו‬
‫בתחרות‪.‬‬
‫בהפנינג נכחו מנהלת סניף הבנק וכן סופי‪ ,‬אשר עובדת מולנו‬
‫מטעם הבנק‪ .‬הן נהנו לראות את ההפנינג ואת השמחה הרבה של‬
‫עשרות הילדים‪ ,‬ששיחקו ונהנו‪.‬‬
‫זה היה האירוע השלישי מתחילת השנה שאנחנו מרימים‬
‫בשיתוף פעולה ובעזרת התקציב שבנק לאומי מקצה לנו למען‬
‫אירועים בקהילה‪.‬‬
‫מקס קפלנסקי‪ ,‬ש"ש קומונת נתניה‬
‫חונכים ומפנקים‬
‫ראשית‪ ,‬אני מגדיר את שיתוף הפעולה של קבוצתנו עם בנק‬
‫לאומי כמעולה!‬
‫אני‪ ,‬כמדריך הקבוצה‪ ,‬יצרתי קשר בעזרת רכז המחוז כבר‬
‫בתחילה השנה עם נציגת בנק לאומי בסניף פתח־תקווה ונתקלתי‬
‫בשיתוף פעולה בלתי רגיל עם המון רצון‪ ,‬יוזמה ונכונות שעובדי‬
‫הבנק ייקחו חלק בפעילות שלנו‪.‬‬
‫במהלך השנה ביצענו מספר פעילויות משותפות‪ ,‬החל ממפגש‬
‫היכרות בתחילת השנה‪ ,‬אשר יצר את החיבור עם הקבוצה ואת‬
‫הרצון להמשיך ולתמוך בה‪ ,‬ובהמשך הגיעו עובדי הבנק לסדרות‬
‫שלנו‪ .‬כך‪ ,‬למשל‪ ,‬בסדרת פסח ליוו אותנו שלושה עובדים במהלך‬
‫כל המסע והמתיקו לחניכים את הדרך הקשה עם מלא פינוקים‪.‬‬
‫פעילות נוספת‪ ,‬המשמעותית ביותר עבורי‪ ,‬היא פעילות שנו־‬
‫צרה ביוזמת הבנק‪ :‬מתן שיעורי עזר ל־‪ 10‬חניכים שהביעו נכונות‬
‫ורצון להשתתף בפרויקט‪ .‬שיעורי העזר תורמים לחניכים‪ ,‬עוזרים‬
‫להם להתכונן לבגרות ומחזקים את הקשר בין עובדי הסניף לבין‬
‫חניכי הקבוצה‪ .‬פעילות זאת ייחודית ביותר ומבורכת‪.‬‬
‫לקראת סיום השנה ניסע יחדיו‪ ,‬חניכי הקבוצה‪ ,‬המדריכים ועו־‬
‫בדי הבנק‪ ,‬לפעילות בחולון‪ .‬כל זה מתאפשר לנו בזכות הנכונות‬
‫של הבנק לעזור לנו ולממן את הביקור המיוחד הזה‪.‬‬
‫תומר ירושלמי‪ ,‬מדריך בקבוצת "אחריי!‬
‫לצה"ל" בפתח־תקווה‬
‫מורידים את הלחץ‬
‫את החוויה שלי מהפעילות המשותפת עם בנק לאומי חוויתי‬
‫במהלך פעילות שיעורי העזר‪ .‬בימי שני באים מתנדבים מהבנק‬
‫שעוזרים לנו בהכנת שיעורי הבית ובלמידה למבחנים ולבגרויות‪.‬‬
‫הם מגיעים עם יחס חם‪ ,‬רק רוצים לתת ולתרום‪ ,‬ועצם זה שיש‬
‫לנו למי לפנות כאשר אנו מתקשים במהלך השנה‪ ,‬זה דבר שמוריד‬
‫מהלחץ הלימודי הרב שבו אנו נמצאים ומעניק לנו תחושת הקלה‪.‬‬
‫בנוסף לעזרה הלימודית‪ ,‬הם גם מלווים אותנו למסעות שטח‬
‫שאליהם אנו יוצאים‪ ,‬כמו למשל מסע פסח האחרון‪ ,‬שבו הם הביאו‬
‫לנו דברי מתיקה שמאוד שימחו את כל הקבוצה‪.‬‬
‫החודש אנו מתכננים לצאת "לדיאלוג בחשכה" עם כל הקבוצה‪,‬‬
‫פעילות שארגנו עבורנו אנשי בנק לאומי‪.‬‬
‫בשם כל הקבוצה והמדריכים הייתי רוצה להגיד תודה רבה על‬
‫התמיכה והעזרה!‬
‫לדטה גטנך‪ ,‬חניכה בקבוצת "אחריי לדרך!"‬
‫פתח־תקווה‬
‫עובדי בנק לאומי‪ ,‬המעורבים בקהילה‬
‫בפעילויות מגוונות‪ ,‬בחרו כשותף אסט־‬
‫רטגי את עמותת "אחריי!" – נוער מוביל‬
‫שינוי‪ ,‬המלווה בני נוער מכל רחבי הארץ שבחרו‬
‫לקחת אחריות על עצמם‪ ,‬להשתלב בחברה ולהיות‬
‫משמעותיים בה‪.‬‬
‫עובדי לאומי רואים בבחירה הזאת החלטה‬
‫שאינה מובנת מאליה‪ ,‬ומתוך ראייה זו קיימת‬
‫אצלם מוטיבציה גבוהה לקדם‪ ,‬לעודד‪ ,‬לדחוף‪,‬‬
‫לסייע ולהיות שותפים בתהליך שבו עוברים בני‬
‫הנוער הכשרות‪ ,‬רוכשים חוסן נפשי ופיזי‪ ,‬ומוכי־‬
‫חים לעצמם ולסביבה שיש להם מסוגלות ויכולות‪.‬‬
‫ההצלחות שלהם בהמשך הדרך מובטחות‪ ,‬וההיש־‬
‫גים של בני הנוער האלה מכובדים‪.‬‬
‫אין ספק שניתן לקבל מבני הנוער לא פחות ממה‬
‫שניתן לתת להם ‪ -‬ברמת המוטיבציה‪ ,‬ברוח הצוות‪,‬‬
‫ברצון להצליח‪ ,‬בנחישות להתגבר על מכשולים‬
‫ובכישורי המנהיגות‪.‬‬
‫עובדי לאומי המתנדבים פוגשים את קבוצות‬
‫"אחריי!" בהכנות לבגרויות‪ ,‬בהכנות לצה"ל ועוד‪.‬‬
‫בכל התוכניות אנו מוצאים את הדרך להשתלב‪,‬‬
‫אם בסיוע בלימודים‪ ,‬אם בפריסה בסוף מסע‪ ,‬בערב‬
‫הווי עם שירה וכיבוד‪ ,‬במסעות ברחבי הארץ‪ ,‬בט־‬
‫קסים‪ ,‬בהדרכות והרצאות להרחבת הידע וכישורי‬
‫החיים‪ ,‬בליווי וחניכה פרטנית וקבוצתית‪ ,‬בסד־‬
‫נאות למידה ובישול‪ ,‬בהתנדבות משותפת בשדרוג‬
‫השכונה‪ ,‬בחלוקת חבילות שי לחיילים ובכל דרך‬
‫שנוחה ומתאימה לקבוצה ולעובדים‪.‬‬
‫העובדים מרגישים שמצאו בני נוער איכותיים‬
‫עם המון מוטיבציה‪ ,‬ומרגישים שהמפגשים איתם‬
‫משמעותיים ואפקטיביים ביותר‪ .‬חלק מהמשפטים‬
‫של המתנדבים‪" :‬אין הרגשה טובה יותר מאשר‬
‫לתת למי שרוצה לקבל"; "בזכותם גם אני הצלחתי‬
‫לעלות את המוחרקה"; "איך אוכל להיפרד ממנו‬
‫בתום שנת הפעילות ולקראת הגיוס לצבא?"; "כמה‬
‫אנחנו מחכים למפגש הבא"; "אני מרגישה שהוא‬
‫פתוח ומגלה לי את סגור ליבו מתוך תחושה של‬
‫אמון מלא‪ ,‬וזה מרגש אותי"; "מכל מפגש אנחנו‬
‫חוזרים מלאי חום ועם הרגשה טובה שמרחיבה את‬
‫הלב"‪ ,‬ועוד ועוד‪.‬‬
‫מתנדבי לאומי בהחלט גאים בבני הנוער של‬
‫"אחרי!" על הישגיהם בבחינות הבגרות‪ ,‬בגיוס‬
‫לצבא לשירות משמעותי ובהשתלבות המכובדת‬
‫בחברה‪ .‬אנו מאמינים כי מי שלוקח אחריות על‬
‫עצמו ועתידו לבטח יגיע לחוף מבטחים‪.‬‬
‫חניכי‪ ,‬מדריכי ומתנדבי "אחריי!" ‪ -‬עובדי בנק‬
‫לאומי מאחוריכם!!!‬
‫יישר כוח‪.‬‬
‫שושי ארגס‪ ,‬מנהלת היחידה‬
‫למעורבות בקהילה בבנק לאומי‬
‫יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪ 27.6.2014‬ידיעות אחרונות | "אחריי!" ‪3‬‬
‫העצמה אישית ׀‬
‫"אחריי! לפסגה"‬
‫ש‬
‫ם‪ :‬ליע‬
‫ם‬
‫פ‬
‫ל‬
‫ג‬
‫שם‪:‬‬
‫ת‬
‫בור נס‬
‫ימיאן‬
‫מ‬
‫איפה‪:‬‬
‫באר‬
‫־שבע‬
‫מאי‬
‫חר פה‪ :‬ה‬
‫י‬
‫י‬
‫ש‬
‫ו‬
‫ב‬
‫מש ב‬
‫שומרון‬
‫"קיבלתי‪,‬‬
‫ועכשיו‬
‫אני נותן"‬
‫הקשר ל"אחריי!"‪ :‬חניך בקבוצת "אחריי!" בבאר־שבע‪,‬‬
‫כיום ש"ש בקומונת נתניה‬
‫הסיפור שלי‪:‬‬
‫לפני כמעט שלוש שנים התחלתי כחניך בקבוצת "אחריי!" ד'‬
‫בבאר־שבע‪ .‬בקבוצה היה לנו מדריכים וכן ש"ש‪ ,‬אדם שדוחה את‬
‫הצבא בשנה ועושה שנת שירות‪ .‬המדריכים השאירו עלי רושם‬
‫חיובי‪ :‬תמיד דחפו קדימה והובילו להצלחה‪ .‬אך יותר מכולם אני‬
‫זוכר את הש"ש‪ ,‬שתמיד היה דמות למופת‪ ,‬נתן דוגמה אישית‪,‬‬
‫תמך ועזר‪ .‬יש דבר שאני לא אשכח ממנו‪ :‬השיחות בסוף אימון‪.‬‬
‫תמיד חזרנו באותה דרך‪ ,‬ובאחד הימים‪ ,‬הש"ש הציע שנשב קצת‬
‫לדבר‪ .‬אני זרמתי‪ ,‬ובלי להרגיש עברו שעתיים‪ .‬הוא התעניין‬
‫בדברים שאף אדם‪/‬חבר אחר לא התעניינו בהם לפני כן‪ .‬זה לא‬
‫היה כמו לשבת עם החבר'ה ולהעביר את הזמן בצחוקים וכיף‪.‬‬
‫היה בשיחה הזאת משהו מעבר – התעניינות אמיתית בי‪ ,‬ולא‬
‫הכרתי את זה לפני כן‪ .‬אחרי הפעם הזאת היו עוד המון שיחות‬
‫כאלה‪ :‬בסופי אימונים ובטלפונים‪ .‬הש"ש עזר לי בהתמודדויות‬
‫שלי‪ ,‬וגם לאחר סוף שנת השירות שלו נשארנו בקשר‪ .‬אנחנו‬
‫בקשר עד היום‪.‬‬
‫הוא גרם לי לרצות לעשות אותו דבר בשביל מישהו אחר‪.‬‬
‫עליתי לכיתה י"ב‪ ,‬המשכתי ב"אחריי!"‪ ,‬ושוב הכרתי ש"ש‪ ,‬אדם‬
‫מעולה שעוזר בכל נושא שרק תרצה‪.‬‬
‫בסופו של דבר גם אני יצאתי לשנת השירות‪ .‬זוהי בלי שום‬
‫ספק השנה הכי החזקה בחיים שלי‪ .‬אף פעם לא משעמם פה‪ .‬כל‬
‫יום קורה משהו חדש‪ ,‬מעניין ומאתגר‪ .‬ההתנדבויות גורמות לך‬
‫להרגיש שאתה עושה משהו עם החיים שלך‪ ,‬ולא סתם מבזבז‬
‫זמן‪ .‬אנשים נפתחים אלייך‪ ,‬ולפעמים רק אלייך‪ .‬רואים בך אוזן‬
‫קשבת‪ .‬אתה מגלה שאתה יכול לעזור להם בכל נושא‪ ,‬משיעורי‬
‫בית ולהתכונן למבחן ועד לדברים אישיים ולהתמודדויות שלהם‪.‬‬
‫כל החוויה הזאת גורמת לך להתבגר מאוד ולגלות על עצמך‬
‫הרבה מאוד דברים‪ .‬תמיד לרצות להשתפר כאדם‪ ,‬למען הסביבה‬
‫שלך ולמענך‪ .‬עוד חלק בשנת השירות הוא הקומונה‪ ,‬החבר'ה‬
‫שאתה גר איתם‪ .‬יוצאים מהבית‪ ,‬המקום שבו ההורים דואגים לך‪,‬‬
‫ועוברים לעצמאות‪ :‬מה שתעשה‪ ,‬זה מה שיהיה‪.‬‬
‫יוצאים לדרך עם עוד כמה אנשים‪ ,‬שונים לגמרי אחד מהשני‪,‬‬
‫שבחיים לא היית חושב שתתחבר איתם‪ .‬אך מהר מאוד‪ ,‬בזכות‬
‫העובדה שגרים ביחד ורואים אחד את השני בכל מיני מצבים‪,‬‬
‫ההיכרות בין כולם הופכת להיות מאוד עמוקה‪ .‬זכיתי באנשים‬
‫שבזכותם אני לומד המון‪ ,‬לוקח דוגמה‪ ,‬ובסופו של דבר משתפר‬
‫כבן אדם‪ .‬החברויות שנוצרות פה‪ ,‬כבר אחרי כמה חודשים בו־‬
‫דדים‪ ,‬עולות על חברויות של שנים – גם כאלה ששרדו מהיסודי‬
‫ועד סוף התיכון‪ .‬זוהי שנה מעצבת‪ ,‬שתורמת המון‪ ,‬בכל מובן‬
‫שהוא‪ ,‬לכל החיים‪.‬‬
‫‪ 4‬ידיעות אחרונות |‬
‫ליעם‪ .‬המסגרת שתפסה אותי‬
‫"ההחלטה החכמה בחיי"‬
‫הקשר ל"אחריי!‪ :":‬בוגר "לאומי אחריי! לב�ג‬
‫רות"‪ ,‬חדרה‬
‫הסיפור שלי‪:‬‬
‫אני בן ‪ ,18‬מתגורר ביישוב חרמש שבצפון השומרון‬
‫ולומד בבית־הספר הממלכתי בתיכון הרב־תחומי למדעים‬
‫ואמנויות בחדרה‪ .‬את דרכי ב"לאומי אחריי! לבגרות" הת־‬
‫חלתי לאחר תקופה של הרהורים וחשבון נפש ארוך‪ .‬מגיל‬
‫קטן אני ומספרים לא מתחברים‪ ,‬ולצערי הרב זה המשיך‬
‫והתגלגל לחטיבה ולתיכון‪ .‬למדתי אצל המון מורים פרטיים‬
‫ומורים של בית־הספר‪ ,‬אך אף מורה ואף מסגרת לא הצליחו‬
‫לתפוס אותי וללמד אותי כמו שצריך‪.‬‬
‫במשך שנתיים ורבע היה לי פטור חלקי משיעורי מתמטיקה‪.‬‬
‫המורים הבינו שאני מקרה אבוד ואין לי מוצא בכל מה שקשור‬
‫לתחום‪ .‬אני הייתי זה שדחף אותם לוותר לי‪ ,‬וגם שכנעתי את‬
‫הוריי שלא אוכל לעשות בגרות במתמטיקה‪ ,‬כפי שהם רצו‪.‬‬
‫לאחר שנים שבהן לא למדתי מתמטיקה לא היו לי כלים לה־‬
‫דביק פערים‪ .‬ואז הגיעה כיתה י"ב‪ .‬המנהלת והיועצת החליטו‬
‫שאין סיכוי שאני מסיים ‪ 12‬שנות לימוד ללא תעודת בגרות‪,‬‬
‫והציעו לי להצטרף ל"לאומי אחריי! לבגרות"‪ .‬הן הדגישו‬
‫שהקורס הזה לא הולך להיות בזבוז של שעות מיותרות‪ ,‬אלא‬
‫לימוד מתמשך וקבוע ש ל ‪ 10‬חודשים אינטנסיביים‪ ,‬שלוש פ�ע‬
‫מים בשבוע‪ ,‬כשכל שיעור נמשך ארבע שעות‪ .‬לא קל לעיכול‪.‬‬
‫אחרי ההתלבטויות והחששות החלטתי שאני מתחיל‬
‫את הקורס בכל הכוח והרצון לנצח את המכשול הכי גדול‬
‫שניצב מולי‪ .‬וכאן מתחיל הפרק של הקורס עצמו‪ .‬לאחר‬
‫שה"מורה" הציג את עצמו מולי בראיון האישי‪ ,‬הבנתי‬
‫שזה הולך להיות תהליך לא פשוט‪ .‬בשבועות הראשונים‬
‫ב"אחריי! לבגרות" היה קשה להתרגל‪ .‬להתחיל את היום‬
‫בשש בבוקר ולסיים אותו בתשע בערב‪ ,‬ככה במשך כמעט‬
‫שנה שלמה‪ ,‬זה לא קל‪.‬‬
‫"אחריי!" יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪27.6.2014‬‬
‫הקורס של "אחריי! לבגרות" מחולק לשלושהשלבים לפי‬
‫סדר השאלונים של לימודי שלוש היחידות‪ :‬שאלון ‪,801‬‬
‫‪ .803 ,802‬המחשבה שאני הולך ללמוד בשנה אחת חומר‬
‫שרוב החברים שלי לומדים במשך שלוש שנים של תיכון‪,‬‬
‫ולא בהכרח מצליחים‪ ,‬הייתה מפחידה‪.‬‬
‫ב"לאומי אחריי! לבגרות" יש שני חלקים מרכזיים‪ :‬החלק‬
‫הלימודי והחלק החברתי‪ .‬המדריך שם דגש רב על החלק‬
‫החברתי‪ .‬בתחילת הקורס הוא הודיע לנו שאנחנו לא רק‬
‫נלמד‪ ,‬אלא גם נשתתף במשחקי חברה ובדברים שנוגעים‬
‫לחברה הישראלית‪ .‬צוות המורים היה נרחב הרבה מעל‬
‫המצופה‪ .‬כולם צעירים וצעירות‪ ,‬שינשינים‪ ,‬מכיניסטים‬
‫ומתנדבים מהאוניברסיטה‪ ,‬כולם שם בשבילנו כשאנחנו‬
‫צריכים עזרה‪.‬‬
‫הקורס נתן לי המון כלים מעבר מלימוד מתמטיקה‪.‬‬
‫המדריכים המליצו לנו לדחות את השירות הצבאי בשנה‬
‫וללכת למסגרת התנדבותית כל שהיא‪ .‬אני אישית דחיתי‬
‫את השירות שלי בשנה כדי ללכת למכינה קדם צבאית‪.‬‬
‫במהלך הקורס התנדבנו במספר מקומות‪ ,‬כשהמטרה הייתה‬
‫לעשות טוב לאחר ובאיזשהו מקום גם לעצמנו‪.‬‬
‫בחלק הלימודי של הקורס חווינו למידה אינטנסיבית‬
‫לקראת הבגרויות ובעיקר את הרצון לנצח את הקושי‪.‬‬
‫איך זה הסתיים? לאחר שנים של חוסר הצלחה‪ ,‬הצלחתי‬
‫בדבר האחרון שחשבתי שאני אעשה‪ .‬תו ך ‪ 10‬חודשים ה�צ‬
‫לחתי לקבל ציונים במבחנים ובבגרויות שאפילו בחלומות‬
‫שלי לא חשבתי שאקבל‪.‬‬
‫הכרתי בקורס אנשים חדשים נהדרים‪ ,‬שביומיום לא‬
‫הייתי פוגש‪ .‬הכרתי איש שלימד אותי לעבור מכשולים‪,‬‬
‫שהיה אוזן קשבת‪ ,‬שבעיקר לא שיחרר‪ ,‬לא נתן לי ליפול‪.‬‬
‫העצה שלי‪ :‬כל מי שיכול לעשות את הקורס ‪ -‬שיעשה‬
‫זאת בלי לחשוב פעמיים‪ .‬זאת ההחלטה הכי חכמה שקיבלתי‪.‬‬
‫עמיאל‬
‫לוחם ומחנך‬
‫שם‪:‬‬
‫לחמני‬
‫ה‪ :‬לוד‬
‫מאיפ‬
‫הקשר ל"אחריי!"‪:‬‬
‫‪( 2004-2005‬כיתה י"א־י"ב)‪ :‬חניך בקבוצת "אחריי!"‬
‫בלוד‪.‬‬
‫‪ :2005-2006‬שנת שירות בקומונת באר־שבע‪ ,‬תמי"ר ‪.5‬‬
‫‪ :2006-2009‬גרעין הנח"ל הראשון של "אחריי!"‪ ,‬גרעין שונה‪.‬‬
‫‪ :2010-2011‬עזרה בליווי קומונת אשדוד‪.‬‬
‫‪ :2009-2014‬ארגון הבוגרים‪.‬‬
‫צבא‪:‬‬
‫לוחם בחטיבת הנח"ל‪ ,‬גדוד ‪ ,50‬במסלול של בני גרעינים‪.‬‬
‫"לאחר שנה וחצי של שמירה והגנה על המולדת בחזית העו־‬
‫רפית עברתי ביחד עם הגרעין שלי ללחימה בחזית החברתית‬
‫של המדינה‪ ,‬בחיל החינוך‪ .‬יצאתי לפרק של משימה לאומית‬
‫בקריית־מלאכי‪ ,‬שנמשך שנה‪ .‬גרתי שם עם הגרעין שלי בקומונה‪.‬‬
‫העיסוק העיקרי היה סביב החינוך במסגרות הפורמאליות והבלתי‬
‫פורמאליות בעיר‪.‬‬
‫בתום פרק המשימה חזרתי לתקן של לוחם בפלוגת הבט"ש‬
‫לתקופה של כשישה חודשים‪.‬‬
‫לאחר הבט"ש‪ ,‬במקום להשתחרר נשארתי בצבא בבסיס בית־‬
‫ליד‪ .‬שימשתי כנגד לוגיסטיקה בימ"ח ‪ 933‬של חטיבת הנח"ל‬
‫במשך ארבעה חודשים"‪.‬‬
‫הסיפור שלי‪:‬‬
‫"תלמידים יקרים‪ .‬יש כאן בחור שרוצה להעביר לכם מידע‬
‫שאולי יעניין אתכם"‪ .‬אלו היו המילים של המורה שלי בכיתה‬
‫י"א‪ .‬אל הכיתה נכנס בחור עם שתי בנות מהתיכון‪ ,‬שאני בכלל‬
‫לא מכיר‪ .‬שלושתם לבשו חולצה שרשום עלייה "אחריי!"‪ .‬כן‪ ,‬עם‬
‫י' אחת במילה אחריי‪ .‬המדריך שאל אם אנחנו מכירים את החברה‬
‫המשוגעים האלו שרצים ברחוב‪ ,‬מרימים אלונקות ומתאמנים‬
‫לצבא‪ .‬כולנו הסתכלנו עליו ולא הבינו מה הוא רוצה מחיינו‪ .‬הוא‬
‫הזמין אותנו לבוא לכנס חשיפה ולשמוע על הפרויקט בהרחבה‪.‬‬
‫הגעתי לכנס סתם כדי להתעניין‪ ,‬לתת לזה צ'אנס‪ .‬המדריך‬
‫(איתי) הציג את עצמו והראה לנו סרטון על העמותה‪ .‬באותו‬
‫רגע התחשמלתי‪ .‬הגוף שלי הוצף ב"רעל"‪ .‬מאז‪ ,‬רק המתנתי כל‬
‫הזמן לאימון הבא‪.‬‬
‫האימונים היו מושקעים‪ .‬מפעם לפעם התגבשנו כקבוצה‪,‬‬
‫למדנו לאהוב את הזולת‪ ,‬לקחת אחריות‪ ,‬לספוג ערכים‪,‬‬
‫לאהוב את המולדת ולהבין שציונות זאת לא מילה גסה‪ .‬למ־‬
‫דנו להאמין בעצמנו‪ ,‬לדעת להתמודד ולהשתחרר מהסטיגמה‬
‫הקשה על הנוער שגדל בלוד‪ .‬הצלחנו בעזרת "אחריי!" להוכיח‬
‫לכולם שיש עוד נערים ונערות שכן אכפת להם‪ ,‬שהם רוצים‬
‫ויכולים לשנות ולהשפיע לטובה בעיר בפרט ובמדינה בכלל‪.‬‬
‫לאחר כל סדרת שטח זה רק הלך והתעצם‪ .‬אפילו כשהיו לי‬
‫בעיות בלימודים‪ ,‬ידעתי שאני יכול להיעזר במדריכים‪ .‬אחרי‬
‫שקיבלתי כל כך הרבה מ"אחריי!" במהלך השנתיים האלו‪ ,‬הרגש־‬
‫תי שאני רוצה להחזיר‪ .‬נפלה בחלקי ההזדמנות לדחות את הצבא‬
‫בשנה ולצאת לשנת שירות מטעם "אחריי!"‪ .‬בשנת השירות‬
‫למדתי המון‪ .‬קיבלתי כלים שעד היום אני משתמש בהם‪ ,‬נחשפתי‬
‫לאוכלוסיות שונות‪ ,‬למקומות חדשים בארץ ישראל ולתרבויות‬
‫מיוחדות‪ .‬זאת הייתה השנה הכי מעצבת ומשפיעה שחוויתי‪,‬‬
‫והייתי בסך הכל בן ‪.18‬‬
‫למדתי בעיקר שאין דבר העומד בפני הרצון‪ .‬ללכת לישון‬
‫בידיעה שהיית ער המון שעות כי עבדת עם הקומונה שלך על‬
‫פרויקט לילדים עם צרכים מיוחדים‪ ,‬זה דבר שממלא את החזה‬
‫בגאווה ונותן סיפוק ואושר שקשה לתאר במילים‪ .‬קומונת באר‪-‬‬
‫שבע בשבילי היא סמל של עצמאות‪ ,‬העצמה ועוצמה‪.‬‬
‫למזלי הגדול‪ ,‬זכיתי שוב‪ .‬התגייסתי ביחד עם חברים וחברות‬
‫מהגרעין של שנת השירות (תמי"ר ‪ )5‬לגרעין הנח"ל הראשון‬
‫של "אחריי!" – גרעין שונה‪ .‬סוף סוף צבא! לאחר כל התהליך‬
‫שעברתי ב"אחריי!"‪ ,‬הייתי מוכן לכל‪ .‬הרגשתי שאני לא "צעיר"‬
‫במערכת הצבאית‪ ,‬שיש לי כבר המון ידע שיכול לתרום לי‬
‫לחמני‪ .‬אין דבר העומד בפני הרצון‬
‫ולעזור לי בהתמודדויות השונות שיש לחייל‪ .‬האמת? צדקתי!‬
‫המסעות היו פשוטים‪ .‬לא היה קל‪ ,‬אבל בזכות "אחריי!" ידעתי‬
‫למה אני מסוגל מבחינה פיזית ומנטאלית‪ .‬השירות היה מדהים‪.‬‬
‫יכולתי לשלב בין להיות חייל קרבי בצה"ל לצד החברים הכי‬
‫טובים שלי‪ ,‬להגן על המדינה‪ ,‬לבין להמשיך ולעסוק בחינוך‬
‫ולהיות פעיל ב"אחריי!"‪.‬‬
‫גם לאחר שהשתחררתי מהצבא לא יכולתי להיגמל מ"אחריי!"‪.‬‬
‫המשכתי להתנדב בעמותה ולעזור בליווי חבר'ה איכותיים‪ ,‬שב־‬
‫חרו ללכת באותה דרך שבה אני בחרתי ללכת כמה שנים קודם‬
‫לכן‪ .‬בדרך הכה משמעותית הזאת תמיד היו אנשים מ"אחריי!"‬
‫שליוו אותי ושימשו עבורי כמודל להערצה‪ ,‬ואני ניסיתי להיכנס‬
‫לנעליהם עבור אחרים‪.‬‬
‫גם באזרחות‪ ,‬כשהכל נראה מבולבל והיו לי שלל סימני שאלה‬
‫(מה עכשיו? חתונה? לימודים? טיול? עבודה?)‪ ,‬ארגון הבוגרים‬
‫של "אחריי!" היה שם בשבילי‪ ,‬עזר לי לבחור מסלול שמתאים‬
‫לי אישית‪ .‬הוא גם הראה לי שהעשייה לא מסתיימת‪ ,‬ושהשמיים‬
‫הם רק הגבול הראשוני‪.‬‬
‫אני לא מסוגל לדמיין איך החיים שלי היו נראים בלי אותו‬
‫צ'אנס שנתתי לעצמי באותו יום‪ ,‬כשלכיתה נכנס איתי המדריך‪....‬‬
‫מה אתה רוצה להיות כשתהיה גדול?‬
‫לסיים את התואר בקרימינולוגיה‪ ,‬להתגייס למשטרה ‪ -‬לתפקד‬
‫כחוקר נוער ולהרחיב את איגוד הקרימינולוגים בישראל‪.‬‬
‫מוטו לחיים‪" :‬הזכות לכבוד והחובה לכבד!"‪.‬‬
‫חג החירות של‬
‫קרית־שרת‬
‫חניכי קבוצת קרית־שרת‬
‫בחולון קנו בסדרת פסח‬
‫קמע ‪ -‬בובה של נמר וקראו לו‬
‫סימבה (רואים אותו בתמונה)‬
‫אחרי הסדרה התפתחה‬
‫מסורת שסימבה עובר‬
‫מאחד לשני לשמירה כל כמה‬
‫אימונים‪ .‬הסדרות ב"אחריי!"‬
‫מהוות אבן דרך משמעותית‬
‫בגיבוש של הקבוצה‪ ,‬יצירת‬
‫מסורות והווי קבוצתי וכמובן‪,‬‬
‫מפגישות את החניכים עם‬
‫אתגרים משמעותיים!‬
‫המדריכים מאחור‪ :‬תמיר‬
‫שגדל בעיר ומדריך שנה‬
‫שנייה‪ ,‬ומורן המתנדבת‬
‫כמדריכה בקבוצה‪.‬‬
‫יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪ 27.6.2014‬ידיעות אחרונות | "אחריי!" ‪5‬‬
‫העצמה אישית ׀ הכר את החניך‬
‫"פתאום אני מנהיג"‬
‫ש‬
‫ם‪ :‬נתן‬
‫גלהר‬
‫מ‬
‫י איפה‪:‬‬
‫רו‬
‫ק שלים‪,‬‬
‫בו‬
‫צת גן‬
‫סאקר‬
‫"קיבלתי‬
‫כלים לחיים"‬
‫‪ 6‬ידיעות אחרונות |‬
‫מאיפ‬
‫מע'א ה‪ :‬כפר‬
‫ר‬
‫הזמן‪ ,‬מחכה לרכזת ולמדריכות ומעביר את‬
‫המפגש כמו שצריך (מתרגל‪ ,‬מתרגל ומתא‬
‫רגל)‪ .‬בסוף המפגש אני נשאר עם הרכזת‬
‫כדי שתנעל את כל הדלתות‪ ,‬מחכה איתה‬
‫בחוץ עד שכל החניכים והחניכות יסתדרו‬
‫וילכו הביתה ורק אז אני הולך הביתה‪ ,‬כי‬
‫אני לא יכול לסמוך על אף אחד שיישאר‬
‫עם הבנות בשעות מאוחרות‪.‬‬
‫לפני "אחריי!" הייתי אדם מאוד גזעני‪ .‬גיליתי את זה בסדרה‬
‫הראשונה שהייתה לנו‪ ,‬שבה נסענו באוטובוס עם קבוצת בית אל־‬
‫זרזיר‪ .‬הם שייכים לדת אחרת ושונים מאיתנו בהרבה מובנים‪ ,‬והיה‬
‫לי ממש קשה לקבל אותם‪ .‬לא רציתי אפילו שאף אחת מהבנות‬
‫שלנו תתקרב אליהם או תדבר איתם‪ .‬כל הזמן הייתי עצבני‪ .‬לאט‬
‫לאט זה התחיל להשתנות כי ראיתי מול עיניי אנשים נחמדים‪,‬‬
‫שרוצים להכיר אותנו ולעזור לנו בכל‪ .‬בסדרה השנייה הכל השתנה‪:‬‬
‫אפילו ביקשתי שנהיה איתם באותו אוטובוס‪ .‬גם בזמן הסדרה כל‬
‫הזמן נשארנו ביחד והיינו בעצם כמו קבוצה אחת‪.‬‬
‫את תכונת המנהיגות שיש בי גם גיליתי ב"אחריי!" ובמיוחד‬
‫בסדרות‪ .‬הקבוצה שלי תמיד בחרה אותי‪ .‬הם תמיד רצו שאני אנהיג‬
‫אותם‪ ,‬וזה נתן לי תחושה נעימה והגביר לי את הביטחון העצמי‪.‬‬
‫לסיום‪ ,‬אני רוצה לומר שאת השנה הזאת אני לעולם לא אשכח‪.‬‬
‫באמת הייתה לי חוויה מאוד מאוד מיוחדת‪ .‬הכרתי את עצמי מחדש‬
‫ושיפרתי הרבה דברים בעצמי שלא אהבתי קודם‪.‬‬
‫אני מנצל את ההזדמנות הזאת להודות לצוות הכי נפלא שיש‪,‬‬
‫אתיר‪ ,‬שדא‪ ,‬סוהיר ורנא‪ ,‬על הידע שקיבלתי מהן‪ .‬לא תיארתי‬
‫לעצמי שאוכל לרכוש כזה ידע‪ ,‬במיוחד במתמטיקה‪ ,‬מקצוע שהיה‬
‫לי תמיד סיוט ללמוד איתו‪.‬‬
‫"דבר לא יעצור אותך"‬
‫הקשר ל"אחריי!"‪ :‬חניך‬
‫בקבוצת "אחריי! לדרך" בית־‬
‫שמש‬
‫הסיפור שלי‪:‬‬
‫לפני שנה הגיעו שני אנשים לבא‬
‫תי־הספר וסיפרו לנו שיש קבוצה‬
‫שעוזרת לך להיות מוכן לצבא‪ .‬בהא‬
‫תחלה לא חשבתי שזה יעבוד‪ ,‬אבל‬
‫אמרתי לעצמי‪" :‬זה יעזור לי לרזות"‪,‬‬
‫אז הלכתי‪.‬‬
‫בהתחלה כל אחד אמר את שמו‪.‬‬
‫פתאום אני שומע את אחד המדריכים‬
‫אומר לנו‪" :‬יש לכם ‪ 30‬שניות להקיף‬
‫את המגרש"‪ .‬כל אחד אמר‪" :‬אני לא‬
‫יכול‪ .‬תן לנו דקה"‪ .‬הוא אמר‪" :‬לא‪,‬‬
‫תעשו את זה עכשיו"‪ .‬בסוף עשינו את‬
‫זה ב־‪ 20‬שניות‪ .‬אף אחד לא האמין‪.‬‬
‫אחרי חודש אני רואה שרזיתי ואני‬
‫שוקל ‪ 65‬קילו‪ .‬שמחתי והמשכתי ללכת‪ ,‬ואז אמרו לנו שיש‬
‫תחרות ארצית של "אחריי!"‪ .‬המדריך אמר שאנחנו חייבים‬
‫"אחריי!" יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪27.6.2014‬‬
‫צילום יואב אלון‬
‫הקשר ל"אחריי!" ‪ :‬חניך ב"אחריי! ב�א‬
‫מונה" כשלוש שנים‬
‫הסיפור שלי‪:‬‬
‫"'אחריי! באמונה' נתנה לי הרבה כלים לחיים‪.‬‬
‫מעבר לתרומה הרבה סביב המטרה המרכזית‪,‬‬
‫שהיא להיות בכושר טוב‪ ,‬זכיתי בערכים טובים‪,‬‬
‫למדתי מהי מנהיגות ולמדתי לקחת אחריות‪.‬‬
‫המשפט שליווה אותי לאורך כל התקופה שבה‬
‫התאמנתי בקבוצה היה "דבקות במטרה היא סוד‬
‫ההצלחה" ‪ -‬כלומר‪ ,‬לא לתת לקשיים שבדרך לשא‬
‫בור אותך‪ ,‬אלא להמשיך אל עבר המטרה ולהשיגה‪.‬‬
‫הקבוצה תרמה לי הן בפן האישי והן בפן החא‬
‫ברתי‪ .‬התרומה בפן האישי באה לידי ביטוי בכך‬
‫שלמדתי להאמין ביכולות שלי‪ .‬דברים שהיו נראים‬
‫בעיניי בלתי אפשריים הפכו להיות אפשריים‪ .‬למא‬
‫דתי גם לא לוותר לעצמי כשקשה‪ ,‬להישאר מאופק‬
‫ולדעת להמשיך הלאה‪ .‬התרומה בפן החברתי באה‬
‫לידי ביטוי בכך שלמדתי מהו שיתוף‪ .‬למדתי שלא‬
‫כל אחד בקבוצה יש את הייחודיות האישית שלו‪,‬‬
‫שתורמת לקבוצה בכללותה‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬למדתי שמעבר לשאיפה האישית להגיע‬
‫למטרה שלי‪ ,‬עליי לשאוף להגיע גם למטרה המא‬
‫שותפת לכל הקבוצה‪.‬‬
‫בהזדמנות זו ברצוני להודות לבורא עולם‪,‬‬
‫ששלח לי את המדריך האחד והיחיד‪ ,‬גד צבי‬
‫שועלי‪ ,‬אשר הציע לי להצטרף לקבוצה‪ .‬שועלי‬
‫הקים את הקבוצה הראשונה של "אחריי באמונה"‪,‬‬
‫ובעקבות הצלחת הקבוצה הוקמו קבוצות נוספות‪.‬‬
‫על כך הוא ראוי לשבח‪ .‬כן ירבו אנשים כמוהו‪.‬‬
‫אני נמצא רגע לפני הגיוס שלי לצה״ל‪ .‬אם‬
‫אצטרך לתאר את ההרגשה שלי במשפט אחד‪ ,‬זו‬
‫שמחה שמהולה בעצב‪ .‬מצד אחד‪ ,‬אני נורא שמח‬
‫להתחיל פרק חדש בחיי‪ ,‬משמעותי וחשוב‪ .‬זה‬
‫חלום שעומד להתגשם‪ .‬מצד שני‪ ,‬אני מרגיש עצוב‬
‫שעליי לעזוב את הקבוצה‪ ,‬שהייתה לי למשפחה‬
‫גדולה ומיוחדת‪.‬‬
‫אקח איתי את כל הטיפים והעצות שקיבלתי‬
‫ממשפחת "אחריי!" ואיישם אותם בפרק החדש‬
‫שניצב בדרכי‪ ,‬הצבא‪.‬‬
‫תודה רבה לכל המדריכים‪ ,‬הרכזים והאנשים‬
‫המיוחדים שנותנים את כל כולם למען כל חניך‬
‫ולמען הקבוצה כולה‪.‬‬
‫אני אוהב ומעריך את כולכם‪.‬‬
‫הקשר ל"אחריי!‪ :":‬תלמיד כ�י‬
‫תה י"א בבית הספר מקיף א'‪.‬‬
‫חניך בפרויקט "אחריי! לבגרות"‬
‫הסיפור שלי‪:‬‬
‫בגיל ההתבגרות הרבה נושאים מטריא‬
‫דים אותי‪ :‬לימודיים‪ ,‬תרבותיים‪ ,‬חברתיים‪.‬‬
‫אני חושב עליהם כל הזמן‪ .‬אחד הנושאים‬
‫הכי מטרידים הוא מקצוע המתמטיקה‪,‬‬
‫שמהווה בעיה לרוב התלמידים בבית‪-‬‬
‫הספר‪ .‬הם מתקשים‪ ,‬מסתבכים‪ ,‬לפעמים‬
‫אין להם איך להתמודד עם הקושי ולהשיג‬
‫ציונים גבוהים על מנת שיוכלו להשתלב‬
‫בעתיד במוסדות להשכלה גבוהה‪.‬‬
‫זאת הייתה גם תמונת המצב שלי לפני‬
‫שהכרתי את פרויקט "אחריי!"‪ .‬אנחנו מסא‬
‫פר גדול של תלמידים בכיתה‪ ,‬מה שיוצר‬
‫רעש אשר מוציא אותי פעמים רבות‬
‫מריכוז‪ .‬כתוצאה מכך נהגתי לפספס משפט או נוסחה‪ ,‬זה השפיע‬
‫על הבנת כל הנושא הנלמד באותו שיעור‪ ,‬ומצאתי את עצמי הולך‬
‫לאיבוד במתמטיקה כי רוב הנושאים קשורים אחד לשני‪ .‬ובגלל‬
‫כמות התלמידים הגדולה המורה לא הצליח לתת יחס אישי לכל‬
‫תלמיד ותלמיד ולעזור לי להשלים את הפער‪.‬‬
‫בפרויקט "אחריי!" מצאתי את האווירה הלימודית הכי טובה שיש!‬
‫קודם כל‪ ,‬מספר התלמידים בכיתה קטן‪ .‬כל תלמיד מקבל יחס אישי‬
‫משלו‪ ,‬אנחנו תמיד חוזרים על הנושאים‪ ,‬ולומדים הרבה שיטות‬
‫לימוד שעוזרות לנו לקלוט ולהבין את הנושאים במאה אחוז‪.‬‬
‫היום אני מסוגל לעבור את הבגרויות ולהשיג את הציונים‬
‫ששאפתי להשיג‪ .‬הצלחתי להוציא ‪ 100‬בשאלון ‪ 801‬למרות שהיה‬
‫לי ציון נכשל בשנה שעברה‪ .‬גם הבנתי שמתמטיקה היא מקצוע‬
‫מעניין ושיש מלא שיטות‪ ,‬שבאמצעותן אני יכול להתגבר על‬
‫השאלות הכי קשות‪.‬‬
‫פרויקט "אחריי!" לא עזר לי רק מבחינה לימודית‪ .‬במהלך‬
‫החודשים המעטים האלה למדתי להכיר את עצמי מחדש‪ .‬חשוב‬
‫לי לציין שמאז שהתחלנו בפרויקט נעדרתי רק פעם אחת‪ ,‬וגם זה‬
‫בגלל שהייתי חולה מאוד!‬
‫למדתי משהו חדש על עצמי‪ :‬את מושג האחריות‪ .‬גיליתי שאני‬
‫באמת אדם אחראי! בכל יום שבו נערך מפגש אני בא ‪ 10‬דקות לפני‬
‫שם‪ :‬או‬
‫מסאל סאמה‬
‫חה‬
‫שם‪:‬‬
‫גרמאו‬
‫גושה‬
‫מ‬
‫ב איפה‪:‬‬
‫ית‬
‫־שמש‬
‫להיות במקום הראשון או השני‪ ,‬ושוב‪,‬‬
‫כולנו צעקנו שזה לא אפשרי‪ ,‬שאנחנו‬
‫רק ‪ 7‬אנשים ובשאר הקבוצות יש‬
‫‪300‬־‪ .20‬בסוף הגענו למקום השני‪ .‬כיום‪ ,‬בזכות "אחריי!" ל�מ‬
‫דתי להבין שאם אתה רוצה משהו‪ ,‬אז אין אחד שיעצור אותך‪.‬‬
‫"חניכים כותבים ל"אחריי!"‬
‫מאגואיסט‬
‫לתורם‬
‫"אחריי! לדרך" ראשון לציון בסדרת פסח‬
‫עוצמה נשית!‬
‫כשהגעתי לקבוצה הופתעתי לגלות שאין כמעט בנות ורוב החניכים הם‬
‫בנים‪.‬‬
‫במהלך האימונים לבנים היה מאוד קל‪ ,‬או לפחות לא קשה כמו שהיה‬
‫לנו‪ .‬הרגשנו כאילו אנחנו מעכבות את כל הקבוצה‪ ,‬רק מכבידות עליה במקום להקל‪.‬‬
‫כמעט תמיד אנחנו היינו אלה שמגיעות אחרונות‪ ,‬וזו הרגשה נוראית של אכזבה‪.‬‬
‫בסדרת פסח האחרונה‪ ,‬במסע של היום השני‪ ,‬החלטנו‪ ,‬הבנות‪ ,‬לקחת יוזמה‪ .‬קבענו‬
‫שלפחות אלונקה אחת במשך המסע תהיה אלונקת בנות‪ ,‬וכך היה‪ .‬אחרי הספרינט‬
‫האחרון והקשה ביותר‪ ,‬אחרי כל הקילומטרים שהלכנו והחום הכבד‪ ,‬לסיים את המסע‬
‫ולהסתכל על החברות שעשו את זה יחד איתי זו הרגשה מדהימה‪ .‬מעבר לכך‪ ,‬לראות‬
‫את הפרגון של הבנים בקבוצה זה היה מרגש‪ .‬החלטנו שזו חייבת להיות מסורת‬
‫בקבוצה‪ :‬אלונקת נשים‪ .‬כיום‪ ,‬הכמות של הבנות בקבוצה רק עולה‪ .‬כולן מתחברות‬
‫לקבוצה ומרגישות בבית‪ .‬הבנו שכושר פיזי זה דבר נרכש‪ ,‬שצריך לעבוד קשה כדי‬
‫להגיע אליו‪ .‬אם הבנים נותנים מאה אחוז אנחנו ניתן מאתיים אחוז כי אין שום דבר‬
‫שהם יכולים ושאנחנו לא‪ .‬הכל תלוי בך ובכוח הרצון שלך‪.‬‬
‫רוית טייכמן‪" ,‬אחריי! לדרך"‪ ,‬בת־ים‬
‫לעמותת "אחרי!" שלום רב‪,‬‬
‫אני אביב‪ ,‬חניך בעבר ומדריך בפ־‬
‫רויקט בתי־הספר בהווה‪.‬‬
‫אני כותב לכם מכתב תודה עם הערכה עצומה‪.‬‬
‫אני בטוח שהרבה חניכים מזדהים איתי בתחו־‬
‫שת התודה הזאת‪.‬‬
‫תרשו לי לחלוק איתכם את סיפורי‪.‬‬
‫הסיפור מתחיל בגיל ‪ .17‬חבר סיפר לי על‬
‫כמה חבר'ה שרצים ועושים כושר לקראת הגיוס‬
‫לצה"ל‪ .‬אם להיות כן‪ ,‬הגיוס לצבא לא כל כך‬
‫עניין אותי‪.‬‬
‫מאוד זלזלתי בתפקיד שאמלא בצה"ל‪ .‬בכלל‪,‬‬
‫הייתי נער די אגואיסט‪ ,‬שתרומה למדינה ולח־‬
‫ברה הישראלית ממש לא עניינה אותו‪ .‬בכל זאת‬
‫החלטתי ללכת למפגש‪ .‬מאוד אהבתי ספורט‬
‫וריצות‪ ,‬הייתי נער תחרותי‪ ,‬ודי הסתקרנתי‬
‫לראות מה מצב הכושר הגופני של כל המורעלים‬
‫האלה‪ ,‬שרצים ומתכוננים לצבא‪.‬‬
‫אז הלכתי למפגש… ורצתי… ונהניתי… וככה‬
‫באתי‪ ,‬פעם אחר פעם‪ ,‬וממש נקשרתי לקבוצה‪.‬‬
‫לאט לאט השינוי קרה‪ .‬החברים בקבוצה והמ־‬
‫דריך התותח גרמו לי להבין את הרעל הזה שיש‬
‫לנערים בגילי‪ ,‬לוותר על תנאים נוחים ולעשות‬
‫שירות משמעותי‪ ,‬שלעיתים מאוד לא פשוט‪.‬‬
‫השתניתי מהקצה אל הקצה‪ .‬לנגד עיניי הייתה‬
‫מטרה חדשה‪ :‬לעשות את השירות הכי משמעותי‬
‫שהצבא‪ ,‬ויכולתי האישית‪ ,‬מאפשרים לי‪ .‬אבל‬
‫כשזה קרה‪ ,‬רוב הדלתות כבר היו סגורות בפניי‪.‬‬
‫החלטתי להילחם על התפקידים המשמעותיים‬
‫בעיניי‪ .‬רציתי לעשות יום סיירות‪ ,‬אז שלחתי‬
‫מכתבים ובקשות בצירוף המלצות‪ .‬רק במכתב‬
‫השמיני קיבלתי תשובה חיובית (שיגענו אותם)‪.‬‬
‫מאוד שמחתי על ההזדמנות שניתנה לי ולקחתי‬
‫אותה בשתי ידיים‪.‬‬
‫אחרי מיונים רבים הגעתי ליחידה משמעותית‬
‫בעיניי והיה לי שירות ממצה‪ .‬כשהשתחררתי‪,‬‬
‫ידעתי שהצבא והשירות בו היו רק סיפתח לתרו־‬
‫מה לחברה‪ .‬מבחינתי‪ ,‬הדרך עוד ארוכה ליצירת‬
‫חברה שיווניות והוגנת‪.‬‬
‫לשמחתי‪ ,‬בעזרת טל המדריך הקמנו את‬
‫"אורות בקהילה"‪ ,‬קבוצה של בוגרי "אחריי!"‬
‫אשדוד‪ ,‬שרוצים להמשיך ולהתנדב בחברה גם‬
‫אחרי השירות הצבאי‪ .‬המשכנו לתרום לקהילה‬
‫ולעשות דברים יפים עבור תושבי העיר‪ ,‬ועד‬
‫היום הקבוצה פעילה הודות לתמיכה של עמותת‬
‫"אחריי!"‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬היום אני מדריך ב"אחריי!" בפרוייקט‬
‫בתי־הספר‪ .‬אני מעביר הרצאות ומערכים לכי־‬
‫תות י'־י"ב בבתי ספר באזור הדרום‪ ,‬מחדיר בהם‬
‫את המוטיבציה ואת ההבנה שהשתרשה בי על‬
‫חשיבות עשיית תפקיד משמעותי בצבא‪ .‬אני‬
‫עוזר להם כמובן להתכונן לצבא על מנת להקל‬
‫את תהליך הגיוס עבורם‪.‬‬
‫אז תודה לכם על שחוללתם שינוי בחיי‬
‫והכנסתם בהם תכנים ואידיאולוגיות רחבות‪,‬‬
‫משמעותיות ופחות אגואיסטיות‪ .‬ותודה לכם על‬
‫שאפילו היום הקשר בינינו נמשך‪ ,‬ובעזרתכם אני‬
‫יכול להתנדב ולהשפיע על החברה שלנו‪.‬‬
‫תמיד לצידכם‪,‬‬
‫אביב‬
‫יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪ 27.6.2014‬ידיעות אחרונות | "אחריי!" ‪7‬‬
‫לעשות טוב זה בטבע שלנו‬
‫צה"ל"‬
‫ת "אחריי! ל מועדון‬
‫צ‬
‫דבות ב‬
‫קבור בהתנ‬
‫נש לקשיש‬
‫פיס‬
‫ש"ש מקו‬
‫מונת נשר מ‬
‫יון בפעילות נטיעות‬
‫קבוצת ראשון לצ‬
‫‪ 8‬ידיעות אחרונות |‬
‫ל‬
‫צה"ל בבית‬
‫לוד בהתנד‬
‫חניכי "אחרי‬
‫לק‬
‫בילים תרומה‬
‫מו‬
‫"אחריי!" ק"ש בונים גן משחקים בעיר‬
‫פעילים יו‬
‫ם פעילויות‬
‫קבוצת‬
‫בות נטיעות‬
‫הספר נשר‬
‫מרכז‬
‫ירכא משפץ‬
‫מרכז רמלה בה‬
‫בית ספר ב‬
‫יום המעשים‬
‫תנדבות בבית ע‬
‫דן לילדים עם צרכים‬
‫"אחריי!" יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪27.6.2014‬‬
‫הטובים‬
‫מיוחדים‬
‫מר‬
‫כז דלית אל•כרמ‬
‫בית ספר ביום המע ל־עוספיה משפץ‬
‫שים הטובים‬
‫חניכי "אחריי! ב‬
‫צו‬
‫שטח" טירת הכרמל‬
‫בי‬
‫בעים מועדון ום‬
‫המעשים הטובים‬
‫"אחריי! בשטח" קרית מנחם י‬
‫לקשישים עציץ בט"ו בשבט‬
‫קבוצה ד'‪ ,‬בא‬
‫ר־שבע בהתנדבות‬
‫מתוקים לחיילים‬
‫יי!"‬
‫קהילה‬
‫לבייה העירונית‬
‫ת מתנדבים בכ‬
‫ון הנציב תלפיו‬
‫קבוצת ארמ‬
‫"אחריי!" קצרין מתנדבים בביקורי בית ושיחות עם ניצולי שואה‬
‫ירושלים מעניקים‬
‫"אחריי!‬
‫הפנינג עיבשטח" קרי‬
‫ת‬
‫מ‬
‫ל‬
‫א‬
‫כי‬
‫רו‬
‫עושים‬
‫ני לתושבים‬
‫יום מעשים‬
‫ב‬
‫אדי סלאמה בהתנדבותדי הכפר (‪)2‬‬
‫שחקים ליל‬
‫"אחריי!" ושפצים גן מ‬
‫טובים‪ ,‬מ‬
‫התנדבו‬
‫ת בת־ים בבית‬
‫"אחריי! בשטח" נתניה צובעים מועדון‬
‫ספר מסילות‬
‫"אחריי! בשטח" אשקלון בהתנדבות במרכז קנדה עם ילדים‬
‫יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪ 27.6.2014‬ידיעות אחרונות | "אחריי!" ‪9‬‬
‫מסכמים שנת עשייה מדהימה ב"אחריי!"‬
‫למען ניצולי‬
‫השואה‬
‫כחניכה ב״אחריי!״ צפת במשך שלוש‬
‫זכיתי להשתתף בהתנדבויות ובפי‬
‫רויקטים רבים‪ :‬איסוף מוצרים למשלוחי‬
‫מנות לחיילים בפורים‪ ,‬איסוף מצרכי מזון ל"קמחא‬
‫דפסחא"‪ ,‬אימוץ משפחה שכולה ועוד‪ .‬אולם ישנה‬
‫פעילות אחת מיוחדת במינה‪ ,‬שהיא התנדבות‬
‫הדגל שלנו‪ :‬פרויקט אימוץ שרידי שואה‪ ,‬שנקרא‬
‫"מאמצים ומתעצמים"‪ ,‬אשר אותו אני מנהלת‪.‬‬
‫הפרויקט מתקיים בשיתוף עם מרכז יום לקשיש‪.‬‬
‫הקבוצה‪ ,‬שמונה למעלה מתשעים חניכים והינה‬
‫הקבוצה הגדולה בארץ‪ ,‬חולקה לחוליות של זוגות‬
‫או שלשות‪ .‬כל חולייה קיבלה שם של קשיש שריד‬
‫השואה‪ ,‬את כתובתו ואת מספר הטלפון שלו‪ ,‬והיא‬
‫אימצה אותו למשך שנה‪.‬‬
‫החניכים מהווים מעין נכדים מאומצים של‬
‫הקשישים‪ ,‬שברוב המקרים הינם בודדים‪ ,‬ללא‬
‫משפחה או קרובים‪ .‬החניכים מלווים את הקשישים‬
‫בפעילות קבועה של אחת לשבועיים‪ ,‬ובנוסף‪,‬‬
‫מסייעים להם בקניות וסידורים‪ ,‬חוגגים עימם את‬
‫יום הולדתם ומשמשים אוזן קשבת וכתף חמה‪.‬‬
‫אני רואה בפרויקט הזה משימה חשובה‪ ,‬בעלת‬
‫האחרייניקים‬
‫תנועת הצעירים של "אחריי!" מאפשרת להם להמשיך ולפעול‬
‫גם לאחר סיום פעילותם הסדירה בעמותה‬
‫"אורות בקהילה"‪ -‬קבוצת האחרייניקים של אשדוד במפגש חשיבה‬
‫שליחות עילאית במיוחד‪ .‬שרידי השואה‪ ,‬שעברו‬
‫תופת קשה וחוו זוועות נוראיות‪ ,‬ראויים ליחס חם‪,‬‬
‫לכבוד‪ ,‬ובמיוחד הם ראויים להישמע‪ .‬בתור דור‬
‫ההמשך‪ ,‬האחריות מוטלת עלינו להיות שם עבורם‪,‬‬
‫להוקיר תודה‪ ,‬לנצור‪ ,‬ולזכור לנצח‪.‬‬
‫עדן אבי‬
‫עשינו מתוק‬
‫לחיילים‬
‫כחניך במש ך ‪ 3‬שנים ב"אחריי!" צפת נ�י‬
‫תנה לי האחריות להנהיג פרויקט מדהים‬
‫וערכי‪" :‬מתוקים לחיילים"‪ .‬הפרויקט‬
‫התפרס בכל רחבי העיר‪ ,‬והתוצאה לא איכזבה‪:‬‬
‫גייסנו ‪ 650‬שקיות מלאות כל טוב לחיילים‪ ,‬ועוד‬
‫ארגזים מפוצצים בדברים טובים למשפחות נזי‬
‫קקות‪ .‬היום זה הם‪ ,‬מחר זה אנחנו‪.‬‬
‫אישית‪ ,‬בזכות הפרויקט הכרתי את החניכים טוב‬
‫יותר‪ ,‬למדתי עליהם‪ ,‬על ההבדל בין מנהיג למפקד‪,‬‬
‫ועל כך שכאשר הרוח טובה – הכל תמיד יצליח‪.‬‬
‫אופק עמרוסי‬
‫‪ 10‬ידיעות אחרונות |‬
‫לאורך ‪ 16‬שנות פעילותיה של "אחריי!" עברו בכלל‬
‫מסגרותיה יותר מ־‪ 30‬אלף נערים ונערות‪!30,000 .‬‬
‫ביניהם מדריכים‪ ,‬אנשי צוות ומתנדבים‪ ,‬שהם כיום‬
‫קבוצת איכות חזקה במדינת ישראל‪.‬‬
‫תנועת הצעירים "אחרייניקים!"‪ ,‬קמה על מנת לאפשר לצעיי‬
‫רים אלה להמשיך ולפעול ‪ -‬כיחידים וכקבוצה ‪ -‬גם לאחר סיום‬
‫פעילותם הסדירה בעמותה‪.‬‬
‫"אחרייניקים!" הינם אזרחים תורמים ומעורבים‪ ,‬בעלי מטען‬
‫חיובי‪ ,‬סטודנטים‪ ,‬בעלי משפחות‪ ,‬שומרי חוק ומשרתי מילואים‬
‫פעילים‪" .‬אחרייניק!" אומר שיש בך אמונה אמיתית כי האחריות‬
‫היא בידינו – ומה שנעשה‪ ,‬הוא שיהיה!‬
‫תנועת הצעירים נוסדה במאי ‪ 2013‬והיא פועלת בשלושה‬
‫ערוצים עיקריים‪:‬‬
‫"צעירי אחריי!"‬
‫זוהי בעצם תוכנית הליבה שלנו ‪ -‬קבוצות חברתיות אקטיי‬
‫ביות‪ ,‬הפזורות ברחבי הארץ ומורכבות מיוצאי תנועת "אחריי!"‪.‬‬
‫בקבוצות אלו פועלים צעירים אשר מקדמים פעילויות ייחודיות‬
‫מתמשכות להעצמת השכונות שבהן הם חיים‪ ,‬במטרה לחולל בהם‬
‫שינוי חיובי ארוך טווח ולהצמיח מנהיגות מקומית‪.‬‬
‫"צעירי אחריי!" רואים בחזונם חברה ישראלית סולידרית וצודי‬
‫קת‪ ,‬המבוססת על ערכים חברתיים של סובלנות ואחריות אישית‬
‫וחברתית‪ .‬כבוגרי "אחריי!"‪ ,‬הם אומרים "איננו יכולים להתנער‬
‫מאחריותנו למצב הקיים ואנו מבקשים לקום‪ ,‬לעשות מעשה ולקדם‬
‫את השכונות שבהן גדלנו באמצעות טיפוח מנהיגות ואקטיביזם‬
‫חברתי‪ ,‬ועל ידי כך לעודד את תושבי העיר לפעול בדרך של‬
‫עשייה משותפת לרווחת הכלל‪ .‬אנו האחראים למשימה הלאומית‬
‫של החזרת הערבות ההדדית ולקיחת אחריות משותפת‪.‬‬
‫"אחרייניקים בלב אחד"‬
‫זהו מיזם משותף של תנועת הצעירים החדשה וארגון "לב‬
‫אחד"‪ ,‬המבקש לחזק את העורף של מדינת ישראל בשעות חירום‪.‬‬
‫ל"אחריי!" ‪ 30‬אלף בוגרים‪ ,‬אשר בשעת חירום יהפכו למעין צבא‬
‫מתנדבים שיתרום בתפקידים מגוונים‪ .‬תוכנית זו נוסדה מתוך‬
‫ההבנה כי בשעות חירום‪ ,‬אלפי המתנדבים שלנו‪ ,‬המבקשים‬
‫לסייע‪ ,‬זקוקים למנגנון הפעלה אפקטיבי‪ ,‬מאורגן ומתואם‪ .‬קיומם‬
‫"אחריי!" יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪27.6.2014‬‬
‫של ה"אחרייניקים" כמתנדבים פעילים יוצר חוסן חברתי אזרחי‬
‫במצבי חירום‪.‬‬
‫אנו מאמינים כי התארגנות זו היא חובתנו וזכותנו כאזרחים‬
‫וכיוצאי "אחריי!"‪" .‬אחריי!" ו"לב אחד" פועלים בימי שגרה להכי‬
‫שרת מובילי מתנדבים בכל רחבי הארץ‪ ,‬ואתם מוזמנים להתעדכן‬
‫ולהצטרף אלינו להכשרה הקרובה‪.‬‬
‫"אחריי ליזמות!"‬
‫תוכנית היזמות של "אחריי!" מבקשת לעודד צעירים מהפריפי‬
‫ריה להגשים את חלומם באמצעות פיתוח רעיון חברתי או עסקי‪.‬‬
‫עשרות בוגרי "אחריי!" מוצמדים למנטורים ועוברים תהליך ליווי‬
‫אישי למשך שישה חודשים‪ .‬במהלך התקופה היזמים מפתחים את‬
‫הרעיון לכדי תוכנית עסקית במספר שלבים‪ ,‬בכל שלב ישנו סינון‪,‬‬
‫ולבסוף‪ ,‬אל קו הסיום מגיעים מיזמים בודדים אשר אחד מתוכם‬
‫זוכה במענק‪ .‬צעירי "אחריי!" מתחייבים לממש את תוכניותיהם‬
‫בפריפריה החברתית והגאוגרפית של ישראל‪ ,‬ובכך לתת מענה‬
‫חברתי אמיתי לפערים ההולכים ומתרחבים בין מרכז לפריפריה‪.‬‬
‫ב"צעירי אחריי!" פועלות כרגע חמש קבוצות באזורים שונים‬
‫ברחבי המדינה‪ .‬בכל קבוצה יש כ־‪ 25‬בוגרים‪ ,‬אשר נותנים מענים‬
‫לצרכים חברתיים שעולים בשטח‪:‬‬
‫ביפו ‪ -‬מאמצים מוקד קליטה‪.‬‬
‫בקריות ‪ -‬מפעילים תלמידים מבתי־ספר יסודיים‪.‬‬
‫באופקים ‪ -‬מתכננים להקים מועדון נוער‪.‬‬
‫באשדוד ובקריית־גת ‪ -‬מבצעים פעילויות נקודתיות ותרומה‬
‫לקהילה בדגש על אוכלוסיות מוחלשות‪.‬‬
‫מורן‪ ,‬אחת הבוגרות שהקימה את קבוצת הצעירים של "אחריי!"‬
‫באשדוד‪ ,‬אומרת‪" :‬העשייה מרגשת אותנו‪ ,‬מבחינתי זו סגירת‬
‫מעגל אחרי שנתיים בפרויקט ההכנה לצה"ל‪ ,‬שירות כקצינה‬
‫וכיום כסטודנטית למשפטים במכללה למנהל‪ .‬אני רוצה לתרום‬
‫ומאמינה שאני אחראית לעתיד העיר והקהילה שבה אני חיה"‪.‬‬
‫כמובן שהיד עוד נטויה‪ .‬אנחנו רק בהתחלה‪...‬‬
‫הצטרפו עכשיו לאחת משלוש התוכניות שמציעה התנועה‬
‫במייל ‪[email protected]‬‬
‫והמשיכו להשפיע על החברה הישראלית גם לאחר סיום פוי‬
‫עלכם בעמותה‪.‬‬
‫טל פלוטקין‪ ,‬מוביל פרויקט "אחרייניקים"‬
‫כותבים ומנציחים ׀‬
‫ערכים‬
‫משותפים‬
‫הרצאה של צביקה שחק בנתניה‬
‫אני ישראלי‪,‬‬
‫השנה השמינית‬
‫צביקה שחק‪ ,‬אביה של בת־חן‪ ,‬שנרצחה בפיגוע טרור בפורים לפני ‪ 18‬שנה‪,‬‬
‫מספר על פרויקט הכתיבה לזכרה‬
‫לפני תשע שנים העברתי הרצאה על מורשת קרב‬
‫בטירת‪-‬הכרמל‪ .‬סיפרתי סיפור אישי שלי ממלחמת‬
‫יום הכיפורים‪ ,‬על אירוע לחימה בלילה הראשון של‬
‫המלחמה‪ ,‬אירוע שבו לקחו חלק שתי ספינות של חיל הים אותן‬
‫הובלתי בזירת ים סוף‪.‬‬
‫בהמשך לאותו מפגש מוצלח התקיימה פגישה בביתנו‪ ,‬שבה‬
‫השתתפו‪ ,‬בנוסף אלי‪ ,‬אשתי אילת‪ ,‬מנכ"ל עמותת "אחריי!" דאז‬
‫רז פרויליך ורכזת ההדרכה והחינוך של עמותת "אחריי!" באותה‬
‫עת‪ ,‬מיכל ורדירגר‪ ,‬שאף יזמה את הפגישה‪.‬‬
‫בפגישה נבחנה הדרך כיצד ניתן ליצור שיתוף פעולה‪ .‬לאחר‬
‫סיעור מוחות נמצאה הנוסחה המנצחת‪ :‬לערוך תחרות כתיבה על‬
‫שם בתנו‪ ,‬בת־חן שחק ז"ל‪.‬‬
‫הפרויקט נקרא "אני ישראלי"‪ .‬מטרתו לאפשר לחניכי עמותת‬
‫"אחריי!" ומדריכיה לבטא עצמם מעל לבמה הזו ולכתוב מה זה‬
‫מבחינתם להיות ישראלי‪ ,‬לשתף את קהל הקוראים בקשיים מכל‬
‫הסוגים והגוונים ובלבטים של נוער מתבגר במציאות הלא פשוטה‬
‫הקיימת בארץ‪.‬‬
‫ההשתתפות בתחרות מקנה לבני הנוער כלים שחלקם לא‬
‫הכירו לפני כן‪ .‬היא מוכיחה כי עמותת "אחריי!" מחנכת לא רק‬
‫ל־"סייפא" אלא גם ל" ספרא" – לא רק פעילות גופנית והכנה‬
‫לצבא אלא גם כתיבה וקריאה הם דברים העומדים במוקד העשייה‬
‫של העמותה‪.‬‬
‫איך זה עובד?‬
‫בתחילת כל שנת פעילות מציגים את הפרויקט‪ ,‬המתקיים זו‬
‫השנה השמינית‪ ,‬לרכזים ולמדריכים‪ .‬בהמשך‪ ,‬המדריכים‪ ,‬כל אחד‬
‫על פי דרכו‪ ,‬מעבירים לחניכים את פרטי התחרות‪ ,‬מטרותיה ואת‬
‫הדרך שבה היא מתנהלת‪ .‬אנחנו עוברים בסניפים השונים ומספ־‬
‫רים את סיפור חיינו ועל פעילותה של בת־חן ז"ל‪ ,‬בתנו‪ ,‬בעזרת‬
‫מצגת וסרטונים‪ .‬במפגש זה אנחנו מציגים כיצד אנחנו חווים מה‬
‫זה להיות ישראלי‪ .‬בעזרת הסיפור האישי שלנו אנו מעבירים‬
‫מסרים שונים לבני הנוער המשתתפים במפגש‪ ,‬ובסיומו מתנהל‬
‫דיון של שאלות ותשובות‪.‬‬
‫החניכים והמדריכים שולחים את הטקסטים שלהם למייל התח־‬
‫רות או למדריך‪ .‬ניתן לכתוב בשפות שונות‪ ,‬ניתן לשלוח גם יותר‬
‫מטקסט אחד‪ ,‬ניתן לשלוח שיר‪ ,‬או חמשיר‪ ,‬או ציור‪ .‬לאלו שאינם‬
‫שולטים במחשב יש אפשרות להגיש את הטקסט גם בכתב יד‪ .‬כל‬
‫טקסט‪ ,‬לפני הדפסתו‪ ,‬עובר הגהה ועריכה‪.‬‬
‫כל טקסט אשר נשלח אלינו מודפס בספר היוצא לאור ונקרא‬
‫"אני ישראלי"‪ .‬הכותב מקבל עותק מהספר‪ .‬ניתן גם להגיש טקסט‬
‫בעילום שם‪ .‬חבר השופטים בוחר את שלושת הטקסטים הטובים‬
‫ביותר ושלושתם מקבלים מהעמותה להנצחת בת־חן שחק ז"ל‬
‫תעודה הערכה המעידה על המקום אותו קיבלו בתחרות‪ ,‬פרס כס־‬
‫פי לרכישת ספרים ועותק מיומניה של בת־חן‪" ,‬לכתוב בשבילי זה‬
‫דבר נהדר"‪ ,‬זה הופך אותי לאדם מאושר – במילותיה של בת־חן‪.‬‬
‫מדוע הפרויקט "אני ישראלי" ושיתוף הפעולה עם "אחריי!"‬
‫חשובים כל כך לעמותה להנצחת בת־חן שחק ז"ל?‬
‫"אחריי!" הינה עמותה הפועלת בשכונות‪ ,‬בעיירות פיתוח ובפ־‬
‫ריפריה עם בני נוער הנמצאים בצומת הדרכים האחרון שבו ניתן‬
‫להשפיע על עתידם באמצעות חינוך‪ .‬הפרויקט המשותף והמיוחד‬
‫הזה‪" ,‬אני ישראלי"‪ ,‬הינו נדבך בעשייה הברוכה והחשובה עד מאוד‪.‬‬
‫באמצעות הפרויקט הזה‪ ,‬שבו אנו עוסקים ב־‪ 18‬השנים האחרונות‪,‬‬
‫מאז איבדנו את בתנו‪ ,‬אנו מעודדים את בני הנוער לבטא עצמם בעז־‬
‫רת כתיבה מתוך מחשבה שהכתיבה תסייע להם כפי שסייעה לבת־חן‬
‫בעת שחוותה מצוקה‪ ,‬חרדה‪ ,‬או אפילו כאשר כעסה על הוריה‪.‬‬
‫במפגש זה מועברים מספר מסרים‪ ,‬אשר חיבור של כולם יחד‬
‫הוא הוא המייצר את התבנית המיוחדת לנו בארץ‪ ,‬ויוצק את‬
‫המשמעות המורכבת לתוך התבנית של מה זה להיות ישראלי‪.‬‬
‫אנו רואים בשמחה כיצד כל שנה נחשפים יותר ויותר בני נוער‬
‫לסגולותיה של הכתיבה וליתרונות שהיא נושאת בחובה מכך‬
‫שמספר הכותבים עולה‪.‬‬
‫קווים רבים‬
‫משיקים בין‬
‫מטרות "אני‬
‫ישראלי" לבין מטרות‬
‫עמותת "אחריי!"‪:‬‬
‫במפגש בינינו מדב־‬
‫רים על הצורך לשרת‬
‫בצה"ל ועל החשיבות‬
‫בהגברת הנכונות לכך‪.‬‬
‫מתוך פעילותה של בת־חן עולה החשיבות של‬
‫אזרחות פעילה‪ ,‬מעורבות חברתית‪ ,‬טיפוח הסוב־‬
‫לנות וההכרה באחר‪ .‬ומעל לכל עולה אהבת הארץ‪,‬‬
‫"כי אין לנו ארץ אחרת"‪.‬‬
‫אנו רואים בפעילותנו זו תרומה צנועה לחברה‬
‫הישראלית‪ .‬אנו גאים על שותפותנו בפרויקט‬
‫חשוב זה ושמחים להיות חלק ממנו יחד עם עמותת‬
‫"אחריי!" זו השנה השמינית‪.‬‬
‫איילת וצביקה שחק‪ ,‬העמותה‬
‫להנצחת בת־חן שחק ז"ל‬
‫בת־חן משנה‬
‫אנשים‬
‫אני משתתפת בפרויקט "אחריי! לבג־‬
‫רות" בקבוצת נתניה‪ .‬לפני כמה שבועות‬
‫שמעתי את הסיפור של בת־חן שחק ז"ל‪,‬‬
‫שנהרגה בפיגוע בדיזנגוף סנטר ב־‪ 1996‬בדיוק‬
‫ביום הולדתה ה־‪.15‬‬
‫בת־חן הייתה נערה עם יכולת ביטוי מדהימה‪,‬‬
‫שפעלה ללא הרף למען השלום‪ .‬הסיפור שלה‬
‫נתן לי להבין שאנחנו צריכים לשים לב לכל דבר‬
‫בחיים‪ ,‬לטוב או לרע‪ ,‬להביע את דעתנו ולהעריך‬
‫את החיים‪ .‬הסיפור הזה שינה את דעתי לגבי היחס‬
‫שלי לחיים ולמשמעותם‪ .‬הא גרם לי להתבונן‪,‬‬
‫לחקור‪ ,‬להעמיק‪ ,‬לתת לכל דבר את מלוא תשומת‬
‫הלב‪ .‬למדתי שאסור לתת לדברים לחלוף לידי‪,‬‬
‫ולהמשיך את היום בלי שום דאגות‪.‬‬
‫בת־חן נשארה בכל אחד ואחת למרות שאינה‬
‫נמצאת עוד בחיים‪ .‬היא שינתה אנשים ועדיין‬
‫משנה‪ .‬בת־חן היא דמות משמעותית עבורי‪ ,‬למ־‬
‫רות שזכיתי להכיר אותה רק דרך סיפורים ודרך‬
‫היצירות שלה‪.‬‬
‫אני שמחה שיצא לי להכיר אותה‪ ,‬מקווה שעוד‬
‫הרבה אנשים ימשיכו להכיר אותה‪ ,‬ושהיא לא‬
‫תישכח לעולם‪.‬‬
‫רחל מלסה‪ ,‬חניכת "לאומי אחריי!‬
‫לבגרות" נתניה‬
‫יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪ 27.6.2014‬ידיעות אחרונות | "אחריי!" ‪11‬‬
‫"לאומי אחריי! לבגרות"‬
‫הפתיעו את כולם‬
‫המשוב מבית הספר בנוגע לחברי "לאומי אחריי! לבגרות" בבית זרזיר היה אדיר‪ :‬כולם ציינו כמה העבודה איתם הייתה מושקעת‬
‫"לאומי אחריי! לבגרות" היא הפ־‬
‫עילות הבלתי־פורמאלית היחידה‬
‫ביישוב בית זרזיר בפרט‪ ,‬ובמגזר‬
‫הבדואי בכלל‪ .‬בית זרזיר הינו יישוב בדואי‬
‫בגליל התחתון‪ ,‬המורכב מחמש משפחות‬
‫גדולות‪ :‬מזאריב‪ ,‬ג'ריפאת‪ ,‬הייב‪ ,‬ג'ואמיס‬
‫ועיאדאת‪ .‬האוכלוסייה ביישוב מוגדרת כב־‬
‫עייתית‪ ,‬ויש לה נטייה לכל סוגי האלימות‪.‬‬
‫לכן העבודה שלי עם החניכים במקום הוגדרה‬
‫כעבודה עם נוער בסיכון‪.‬‬
‫פתחנו את הפרויקט ב־‪ .26.9.2013‬תחילה‬
‫היו כ־‪ 50‬נרשמים מכיתות י"א־י"ב מבית‬
‫הספר התיכון "עתיד זרזיר"‪ .‬לבסוף הקבוצה‬
‫התייצבה על ‪ 25‬חניכים‪ ,‬שלושה מדריכים‬
‫ומלגאית אחת מטעם מפעל הפיס‪.‬‬
‫שמח ב"לאומי אחריי! לבגרות" טבריה!‬
‫להקמת ופתיחת המרכז היו כמה אתגרים‬
‫וקשיים שונים‪ :‬החניכים במרכז היו צריכים‬
‫הרבה עזרה מבחינה לימודית‪ ,‬נפשית וחבר־‬
‫תית‪ .‬רמת החניכים במתמטיקה הייתה מאוד‬
‫נמוכה‪ .‬הם לא הצליחו לעמוד בדרישות של‬
‫בחינת הבגרות ברמה של ‪ 3‬יחידות לימוד‪ .‬הם‬
‫ממש התקשו בדברים פשוטים וקטנים‪ .‬בנוסף‪,‬‬
‫הם באו עם כל מיני סיפורים‪ ,‬בעיות ורגשות‬
‫קשים‪ ,‬שאין להם אצל מי להוציא ועם מי‬
‫לדבר‪ .‬דבר זה הצריך הרבה אנרגיה ותשומת‬
‫לב מצד כל אנשי הצוות‪.‬‬
‫עמותת "אחריי!" הושיטה יד לעזרה בלי‬
‫סוף ובלי הפסקה‪ .‬היא נתנה הזדמנות לחניכים‬
‫להרגיש תחושת מסוגלות עצמית‪ ,‬שתא־‬
‫פשר להם חווית הצלחה לימודית ורכישת‬
‫ככה לומדים מתמטיקה בכרמיאל‬
‫מיומנויות‪ .‬בדרך זו החניך יכול ללמוד מהח־‬
‫וויה וליישם אותה בשאר תחומי חייו‪.‬‬
‫דבר שבלט מאוד היה שרוב החניכים בק־‬
‫בוצה עברו את היחידה הראשונה‪ .‬הצלחה זו‬
‫הייתה כמעט בלתי אפשרית לדעת המורים‬
‫בבית הספר ולדעת החניכים עצמם‪ ,‬במיוחד‬
‫אלה מכיתת המב"ר‪ .‬המשוב מבית הספר בנוגע‬
‫אליהם היה אדיר‪ :‬כולם ציינו כמה העבודה‬
‫איתם הייתה מושקעת‪.‬‬
‫העמותה גם מקפידה על בניית קשר חזק‬
‫עם החניכים אחרי סיום הפרויקט‪ .‬היא מל־‬
‫ווה אותם ונותנת להם עזרות ודחיפות בכל‬
‫תחום שירצו‪ .‬העבודה עם בני נוער בכלל לא‬
‫קלה‪ .‬היא דורשת סבלנות וראש פתוח וגדול‪.‬‬
‫הנערים נמצאים בתקופת גיל רגישה ובלתי‬
‫מאוזנת‪ ,‬דבר שמצריך שיטות דיבור והתנה־‬
‫גות מאוד מתוחכמות‪" .‬לא לוותר להם ולא‬
‫לוותר עליהם"‪ ,‬זאת החוכמה‪.‬‬
‫אני רוצה לומר תודה לכל העובדים בעמו־‬
‫תת "אחריי!"‪ ,‬שנתנו לי את ההזדמנות לעבוד‬
‫בפרויקט כל כך משמעותי ומוצלח‪ .‬אני מודה‬
‫להם על יצירת תחושת המסוגלות העצמית‬
‫אצלי‪ ,‬אפילו לפני החניכים‪ ,‬ועל האוזן הקשבת‬
‫ששמעה לי בכל עת ונתנה לי את כל הדברים‬
‫שרכז חייב לקבל‪ .‬אני מודה להם גם על הדרך‬
‫שעברתי מתחילת השנה ועד היום בזכות‬
‫הליוויי‪ ,‬ההכשרות וההדרכות של הצוות הכי‬
‫מקצועי שיש‪.‬‬
‫פאטמה חוג'יראת‪ ,‬רכזת פרויקט‬
‫"לאומי אחריי! לבגרות"‪ ,‬בית זרזיר‬
‫קבוצת טבריה בסדרת חנוכה‬
‫לקבל את האחר‬
‫כשמרכז "לאומי אחריי! לבגרות" בירכא החל בפעילות היה לחניכים תאקל עם הקבוצה מזרזיר †‬
‫היום הם מראים שדרוזים ובדואים יכולים לחיות בהרמוניה‬
‫"לאומי אחריי! לבגרות" בירכא נפתח‬
‫השנה לראשונה בכפר‪.‬‬
‫הפרויקט התחיל עם מספר מועט‬
‫יחסית של חניכים‪ ,‬אבל מהר מאוד שמעו עליו‬
‫בכפר והרבה תלמידים‪ ,‬אפילו תלמידי כיתה‬
‫י'‪ ,‬רצו להצטרף‪ .‬כיום יש לנו כבר ‪ 26‬חניכים‪.‬‬
‫החניכים התחברו מאוד לעמותה ואוהבים‬
‫את הרוח שלה‪ ,‬את ההדרכות‪ ,‬שיטות הלימוד‬
‫והסדרות שהשתתפו בהם‪ .‬הם למדו להכיר רוח‬
‫אחרת ושונה מזו שיש בבית הספר‪" .‬אחריי!"‬
‫נתן להם הרבה מעבר למה שיש אצלם בבית‪,‬‬
‫עם ההורים‪ ,‬או בבית הספר עם המורים ועם‬
‫שאר התלמידים‪.‬‬
‫‪ 12‬ידיעות אחרונות |‬
‫"אחריי!" פיתחה את היכולת והפוטנציאל‬
‫ההתנדבותי של החניכים‪ .‬הם קיבלו ערכים‬
‫מאוד חדשים להם‪ ,‬כמו קבלת האחר וקבלת‬
‫השונה‪ .‬זה התבטא בסדרות שבהן הם נחשפו‬
‫לתרבויות אחרות‪ ,‬דתות שונות‪ ,‬צבעים שונים‪.‬‬
‫"אחריי!" גרמה לחניכים להכיר בני אדם שדו־‬
‫מים בלב ובמטרה למרות שהם שונים בצורה‪,‬‬
‫בצבע ובדת‪ .‬בהתחלה היה קשה לקבוצה עם‬
‫האחרים‪ ,‬מעצם העובדה שהם אחרים‪ .‬בסדרה‬
‫הראשונה במדבר קרה תאקל בין הקבוצה של‬
‫ירכא לבין הקבוצה של זרזיר‪ ,‬אך לאחר כמה‬
‫חודשים‪ ,‬אחרי תהליך יותר עמוק בעמותה‪ ,‬בס־‬
‫דרת פסח זה כבר היה שונה לגמרי‪ .‬קרה משהו‬
‫"אחריי!" יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪27.6.2014‬‬
‫מדהים בין הקבוצה הדרוזית לקבוצה הבדואית‪.‬‬
‫הייתה עזרה ושיתוף פעולה בלתי ניתן לתיאור‪.‬‬
‫מצד שני‪ ,‬הייתה גם השתלבות עם המגזר‬
‫היהודי‪ .‬החניכים עשו יחד התנדבות ושיתפו‬
‫פעולה בעזרה לאנשים בעלי צרכים מיוחדים‬
‫ממעון בטבריה במהלך סדרת פסח‪.‬‬
‫מה אומרים חניכי הקבוצה?‬
‫דניאל ברכאת‪'" :‬אחריי!" מאוד מאוד שיפרה‬
‫את הביטחון העצמי שלי וגרמה לי להתפתח מב־‬
‫חינה חברתית‪ .‬הפעילות אפשרה לי לראות אנ־‬
‫שים שונים ממני וללמוד לאהוב את המנטליות‬
‫שלהם‪ .‬ראיתי דברים ופגשתי אנשים שקודם‬
‫לא הכרתי‪ ,‬ואפילו לא שיערתי שאי פעם אפגש‬
‫איתם‪ ,‬שלא לדבר על ליצור שיתוף פעולה ביחד‪.‬‬
‫"למשל‪ ,‬בסדרת פסח היה ממש כיף לי לעזור‬
‫ליהודים בעלי מוגבלויות וצרכים מיוחדים‪,‬‬
‫לעזור להם‪ ,‬להחזיק להם את הידיים ולשיר‬
‫איתם ביחד‪ ,‬דבר שלא הייתי עושה קודם אפילו‬
‫עם מישהו דרוזי‪ .‬בעבר היה לי קשה לקבל‬
‫אנשים כאלה‪ ,‬זה אפילו הפחיד אותי מבפנים‬
‫ליצור אינטראקציה איתם‪ ,‬אך ׳אחריי!׳ לימדה‬
‫אותי לקבל את השונה ולהבין שהוא בן אדם‬
‫כמוני‪ .‬כיום אני מאמין באמירה שנוער ׳אחריי!׳‬
‫באמת מוביל שינוי"‪.‬‬
‫היבה עבד‪" :‬כבחורה דרוזית‪ ,‬אני אוהבת‬
‫מאוד לצאת ולהכיר אנשים שונים ממני‪ .‬נול־‬
‫"אחריי! למנהיגות"‬
‫חגיגת בגרות ב"לאומי אחריי! לבגרות" בית זרזיר‬
‫המנהיגים של‬
‫המנהיגים‬
‫חניכי קבוצת מנהיגות ארצית הינם חניכי "אחריי!" מכל הארץ‪ .‬הם‬
‫נבחרו על ידי הרכזים שלהם בסדרת סיכום בשנה שעברה והתקבצו‬
‫לקבוצה מאוחדת אחת‪ .‬מה שמאפיין את חניכי קבוצת מנהיגות זה‬
‫שכולם עשו שנה משמעותית בכיתה י"א ועמותת "אחריי!" חשובה להם מאוד‪.‬‬
‫במהלך השנה‪ ,‬חניכי הקבוצה עברו מספר מפגשים‪ .‬כל מפגש היה בעל‬
‫משמעות רבה עבורם וגיבש את הקבוצה‪ .‬החניכים עברו הרצאות של אנשי‬
‫"אחריי!" בעבר ובהווה‪ ,‬ביקרו במוזיאונים של גדולי האומה‪ ,‬התנדבו בקהילה‪,‬‬
‫טיילו בשבילי הארץ ולקחו אחריות על עצמם ועל הסביבה שלהם‪ .‬בסדרת‬
‫פסח‪ ,‬חניכי "אחריי!" של קבוצת המנהיגות הובילו את הפעילות לכל חניכי‬
‫"אחריי!" בכיתות י"א יחד עם חברי הש"ש והמכינה‪.‬‬
‫חניכי הקבוצה היו שותפים השנה בפורומים המנהיגותיים במחוזות שלהם‪,‬‬
‫הובילו התנדבויות בקבוצות האם והיוו דוגמא אישית עבור החניכים החדשים‬
‫בקבוצתם‪ .‬אחת ההצלחות של הפרויקט היא השילוב המיוחד של החניכים‪:‬‬
‫חלקם הגיעו מ"אחריי!" לבגרות ועברו ל"אחריי!" לצבא‪ ,‬ישנם חניכים‬
‫מ"אחריי!" לדרך‪ ,‬מהפנימיות‪ ,‬ומההכנה לצבא‪ .‬שילוב זה יצר קבוצה מגוונת‬
‫ומיוחדת‪.‬‬
‫הפרויקט קם מתוך הבנה שיש צורך רב להעשיר את החניכים שסיימו שנה‪-‬‬
‫שנתיים ב"אחריי!"‪ .‬אנחנו רוצים לתפוס אותם‪ ,‬לתת להם כלים מנהיגותיים‪,‬‬
‫לחבר אותם עוד יותר לעמותה‪ ,‬כדי שרובם ימשיכו במסגרות ההמשך ויבחרו‬
‫לעשות שנת עשייה משמעותית ומשם יגיעו לתפקיד פיקודי בשירותם הצבאי‪.‬‬
‫עבורי זו הייתה זכות גדולה להכיר‪ ,‬ליהנות‪ ,‬להדריך‪ ,‬ולהוביל את חניכי‬
‫"אחריי!" קבוצת מנהיגות‪.‬‬
‫אוריה יערי‪ ,‬מדריך קבוצת מנהיגות ארצית‬
‫לומדים לבגרות בחדרה‬
‫לאומי אחריי! לבגרות" רחובות‪ -‬לא מפחדים ממתמטיקה‬
‫דתי למשפחה דתית‪ ,‬אבא ואמא מאוד מבוגרים‪ ,‬הכל‬
‫אסור‪ ,‬גדלתי על האמירה שאסור להתקרב לאנשים‬
‫זרים או לא דרוזים‪ .‬זה הופנם אצלי ומעולם לא‬
‫העזתי להתקרב לדבר עם אנשים לא מהעדה‪ .‬אבל‬
‫ב'אחריי!' יצא לי לצאת ולהכיר אנשים אחרים‪,‬‬
‫וגיליתי שהם כמוני‪ .‬בסדרת המדבר‪ ,‬למשל‪ ,‬מרוב‬
‫החששות שאנשים אחרים לא טובים‪ ,‬או עלולים‬
‫להזיק ולהציק לנו‪ ,‬בסוף היום של הסדרה רבנו עם‬
‫החבר'ה מזרזיר מתוך מחשבה שהם רעים‪ ,‬או לא‬
‫אוהבים אותנו‪ .‬אבל אחר כך‪ ,‬לאחר מה שעברנו במ‪-‬‬
‫רכז‪ ,‬ולאחר ההדרכות החינוכיות שקיבלנו על האחר‬
‫והשונה‪ ,‬הכל גרם לנו בסדרת פסח לשתף פעולה עם‬
‫הקבוצה הבדואית מזרזיר‪ ,‬ולא רק איתם‪ ,‬אלא גם עם‬
‫חניכים יהודים מאזורים שונים"‪.‬‬
‫תמאר עטאללה‪" :‬פרויקט 'אחריי!' תרם לי מאוד‬
‫בשיפור העברית שלי‪ ,‬וגם למדתי איך לדבר עם‬
‫אנשים יהודים ואיך להתנהג איתם‪ .‬הביטחון העצמי‬
‫שלי לדבר עם אנשים ולפתח קשרים חדשים גדל‪.‬‬
‫בבית הספר היו מלמדים אותנו רק ספרות ותנ"ך‪ .‬אף‬
‫פעם לא למדנו איך לנהל שיחה בעברית‪ .‬ב'אחריי!'‬
‫השתפרתי מאוד מבחינת השפה ומבחינת הקשרים‬
‫החברתיים עם יהודים‪ ,‬אבל אני לא שוכחת מאיפה‬
‫באתי ואת המסרים והערכים שלנו‪ .‬הכי חשוב‪ ,‬אני‬
‫מאמינה שבזכות 'אחריי!' אני אגיע רחוק‪ ,‬אוכל לה‪-‬‬
‫שתלב מהר עם יהודים ולא יהיה לי קשה להתאקלם‬
‫בתרבות אחרת בעתיד‪ ,‬בלימודים או בכל עבודה‬
‫שארצה לעבוד בה"‪.‬‬
‫רואן ח'רבאוי‪" :‬עמותת 'אחריי!' השפיעה עליי‬
‫ועל המחשבות שלי לגבי העדות האחרות חוץ‬
‫מהעדה הדרוזית‪ .‬כשנפגשנו בסדרות עם שאר‬
‫החניכים השונים של 'אחריי!' התחזק הגיבוש בין‬
‫החניכים של ירכא לחניכים של דלית אל־כרמל‪ ,‬עם‬
‫חניכי מע'אר ואפילו החניכים של זרזיר‪ ,‬שאיתם זה‬
‫התחיל בצורה לא טובה אך לאט לאט זה השתנה‬
‫והקשר שלנו התחזק‪.‬‬
‫"'אחריי!' גרמה לי להתחבר לאנשים שונים ממני‪,‬‬
‫וגיליתי שזה יקל עלי בעתיד‪ ,‬בלימודים למשל‪ ,‬כי‬
‫לא יהיה לי קשה להכיר אנשים שונים ממני‪ ,‬לא‬
‫מהדת שלי‪ ,‬ולהיות איתם בקשר ובשיתוף פעולה‬
‫בלי לפחד"‪.‬‬
‫קבוצת "לאומי אחריי! לבגרות"‬
‫ירכא והרכזת נאיפה ח'רבאוי‬
‫איך אהפוך למנהיג?‬
‫קבוצת המנהיגות הארצית זה משהו חדש‪ .‬מה מטרת הקבוצה?‬
‫מטרת הקבוצה היא להקנות לחבירה כלים של מנהיגות‪ :‬לדעת‬
‫לארגן‪ ,‬להמריץ‪ ,‬לדבר מול קהל ולא להתבייש‪.‬‬
‫מה זו הקבוצה הזאת? מה הפעילויות שלה?‬
‫הקבוצה הזאת היא קבוצת עילית‪ .‬לא כל אחד יכול להיות שם‪ ,‬רק המדריך‬
‫מחליט מי יתקבל‪ .‬הפעולות של הקבוצה סובבות הרבה סביב ענייני מנהיגות‪.‬‬
‫באיזה שלב הרגשת בעל השפעה? מה עשית ומה אמרו לך שגרם לך‬
‫להרגיש ככה?‬
‫זה קרה כשהיה לקבוצה מפגש של יומיים בנתניה‪ .‬היו שם הרבה פעולות‬
‫של מנהיגות והיו חניכים שהעבירו פעולות‪ .‬אני מאוד נהניתי והיה מאוד כיף‪.‬‬
‫אני סיפרתי את הסיפור האישי שלי ושם הרגשתי השפעה חזקה מאוד על‬
‫הקבוצה המדהימה הזאת‪.‬‬
‫אם כבר השפעות‪ ,‬איך הקבוצה השפיעה עלייך?‬
‫בצורה משמעותית מאוד‪ .‬נהיה לי ביטחון עצמי לעמוד מול קהל ולא לה‪-‬‬
‫תבייש מזה‪ .‬אם לא הייתי בקבוצה הזאת לא הייתי מי שאני עכשיו‪ .‬למדתי‬
‫הרבה מאוד ערכים‪ ,‬הרבה שיעורים של מוסר השכל לחיים‪ ,‬וקיבלתי הרבה‬
‫מאוד חומר למחשבה‪.‬‬
‫אני רוצה להודות לאוריה המדריך‪ .‬הייתה שנה כיפית ומאוד משמעותית‪.‬‬
‫חבל שזה נגמר‪ .‬תודה רבה גם לחניכים של קבוצת המנהיגות‪ .‬אני אוהב אתכם‬
‫מאוד ותמיד יהיה לכם מקום בליבי‪ .‬בחיים לא אשכח אתכם‪.‬‬
‫קובי שרוקה‪ ,‬חניך "אחריי!" בת־ים‬
‫יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪ 27.6.2014‬ידיעות אחרונות | "אחריי!" ‪13‬‬
‫"אחריי! בשטח"‬
‫קבוצת "אחריי! בשטח"‬
‫קרית מנחם‪ ,‬במסגרת‬
‫טיול ג'יפים שהחניכים‬
‫יזמו‪ ,‬תיכננו ואירגנו‪.‬‬
‫התמונה צולמה במדבר‬
‫יהודה‪ ,‬כשמאחוריהם‬
‫מנזר מר־סבא‬
‫שועלי‬
‫השטח‬
‫הכירו את קבוצת שועלי‬
‫"אחריי! בשטח" קרית מנחם‬
‫"אחריי! בשטח" בקרית מנחם בירושלים היא מקבוצות‬
‫השטח הראשונות בארגון‪ .‬רוב חניכיה באים משכו־‬
‫נת קרית מנחם‪ ,‬אליהם מצטרפים חניכים משכונות‬
‫סמוכות ‪ -‬קרית יובל‪ ,‬רמת דניה ואפילו גילה‪ .‬הקבוצה נפגשת‬
‫פעמיים בשבוע בשעות הערב במועדון הנוער בשכונה (ברח'‬
‫הרפובליקה הדומיניקנית ‪ )7‬לפעילות של שעתיים‪.‬‬
‫למה שועלים? אתם בטח שואלים‪ .‬הקבוצה שלנו מתרכזת‬
‫בשטח – ניווטים‪ ,‬כושר‪ ,‬חבלים‪ ,‬גיבוש‪ ,‬בישולים שדה‪ ,‬הסוואה‪.‬‬
‫בחרנו בשועלים כמקור להזדהות עקב היותם זריזים‪ ,‬עקשנים‬
‫ומסתווים מצוין‪ ,‬כמונו‪ .‬בקבוצה כ שלושים חניכים וחניכות בכי־‬
‫תות ט'־י' ומדריכים אותנו מדריך ראשי ועוד שלושה מדריכים‬
‫בזכות‬
‫המלגה‬
‫משלדג ל"אחריי!"‬
‫שיתוף פעולה בין יחידת העילית של צה"ל ליחידת העילית של הנוער הישראלי‬
‫במסגרת פעילותה של עמותת יוצאי שלדג‬
‫למען החברה הישראלית‪ ,‬היא מנסה לעודד‬
‫נוער מהפריפריה החברתית והגיאוגרפית לש־‬
‫רת שירות משמעותי בצה"ל‪.‬‬
‫עידוד הנוער לגיוס ולשירות צבאי מלא זו משימה‬
‫לאומית ראשונה במעלה‪ ,‬שכן השירות הצבאי הוא‬
‫אמצעי מצוין להעביר את בני הנוער בדלת הכניסה אל‬
‫מרכז החברה הישראלית‪.‬‬
‫היעד המרכזי שלנו הוא להגביר את הנכונות והמוכ־‬
‫נות של הנוער לקראת השירות בצה"ל תוך שימת דגש‬
‫על ערכים של אהבת הארץ‪ ,‬אהבת האדם‪ ,‬הקשר בין‬
‫האזרח והמדינה ועוד‪.‬‬
‫המדד לעמידה ביעד הוא אחוז המתגייסים‪ ,‬ולצד זה‬
‫הוצבו מטרות ביניים כמו התנדבות בקהילה‪ ,‬לימודים‪,‬‬
‫קשירת חברויות עם נוער נורמטיבי ועוד‪.‬‬
‫לצורך הגשמת מטרות התוכנית התנהל תהליך בחינת‬
‫שותפים פוטנציאליים‪ ,‬עמותות וגופים שעוסקים בתחום‬
‫ויש להם הצלחה מוכחת בנושא‪ .‬הוועד המנהל של עמו־‬
‫תת יוצאי שלדג החליט כי חברי העמותה יתנדבו במ־‬
‫סגרת עמותת "אחריי!" תוך התמקדות בשני פרויקטים‬
‫מרכזיים ‪" -‬אחריי! בשטח" ו"אחריי! חסות הנוער"‪.‬‬
‫מנכ"לית עמותת יוצאי שלדג‬
‫צילום עמותת יוצאי שלדג‬
‫זוהי שנתי הראשונה כמלגאי של העמו־‬
‫תה‪ .‬במסגרת המלגה אני פעיל ב"אחריי!‬
‫בשטח" כעוזר מדריך‪ .‬המטרה היא לה־‬
‫שתמש בשטח ככלי להעצמה אישית‪ ,‬פיתוח עצ־‬
‫מאות ומנהיגות‪ .‬כל זאת תוך בניית קבוצה שהיא‬
‫ממש משפחה לחלק מהחניכים‪.‬‬
‫כפעיל ומדריך במשך הרבה שנים בחברה להגנת‬
‫הטבע‪ ,‬גם בשבילי הטבע והשטח הם הבית השני‪.‬‬
‫כך קרה שבמסגרת אחד הטיולים ב"אחריי! בשטח"‬
‫יצא לי לזהות את אותה זיקה לטבע באחד החני־‬
‫כים‪ :‬עלם חמודות בשם דניאל‪ ,‬הגר ולומד בפני־‬
‫מייה בבאר־שבע‪ .‬מיד כשראיתי את הגישה שלו‬
‫לטיולים ולטבע נוצר ביננו חיבור‪ .‬תוך שבועיים‬
‫ קישרתי אותו לחברים משכבר הימים‪ ,‬סידרתי‬‫לו ציוד טיולים רציני ודחפתי שיצטרף לקבוצת‬
‫מטיילים במסגרת בית ספר שדה‪ .‬דניאל חזר‬
‫מהחוויה עם חיוך מאוזן אל אוזן והיה אסיר תודה‪.‬‬
‫אין לי ספק שעם כאלה מסגרות‪ ,‬המאפשרות לו‬
‫להאמין שכל אשר הוא רוצה ‪ -‬בר השגה‪ ,‬דניאל‬
‫יהיה לבוגר‪ ,‬בעל שאיפות גבוהות‪ ,‬המאמין בעצמו‬
‫ומגשים את חלומותיו‪ .‬זאת מטרתי בפעילות ואני‬
‫שמח על כל חניך אשר מתחיל לצעוד בכיוונה‪.‬‬
‫אוהד וורמסר‪ ,‬סטודנט שנה ג'‬
‫לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת בן־גוריון‬
‫שמגיעים פעם בשבוע‪ ,‬רובם סטודנטים‪.‬‬
‫החניכים בקבוצה מגיעים בשביל היחד‪ ,‬בשביל הכיף‪ ,‬כדי‬
‫להפיג את לחצי החיים – האווירה משפחתית‪ ,‬הפעילויות מהנות‪,‬‬
‫אך אנחנו נדרשים להתאמץ לא פעם‪ .‬המדריך לא עושה לנו חיים‬
‫קלים‪ .‬רוב החניכים לומדים בבתי ספר שונים ומגוונים והמפגש‬
‫בקבוצה מהווה הזדמנות להיפגש בשכונה‪ .‬מעבר לפעילויות‬
‫השטח אנחנו עוברים גם שיחות והפעלות על דברים שקשורים‬
‫לאקטואליה ולערכים בחברה הישראלית‪ .‬המטרה היא שנהיה‬
‫אנשים ערכיים ותורמים‪.‬‬
‫אירועים מיוחדים שהיו לנו בזמן האחרון‪ :‬שני חניכים אירגנו‬
‫טיול ג'יפים לכל הקבוצה במדבר יהודה‪ ,‬כולל ארגון הג'יפים‪,‬‬
‫הקניות‪ ,‬מסלול הטיול והתאריך‪ .‬בנוסף‪ ,‬במהלך השלג והפסקות‬
‫החשמל בירושלים עמלנו כולנו בחלוקת מצרכים ואביזרי חימום‬
‫לזקנים ונזקקים ובפינוי שבילים פנימיים ומעצים שנפלו בשכונה‪.‬‬
‫יש לציין גם שיחד עם כל ארגון אחריי חילקנו בפורים משלוחי‬
‫מנות שאספנו לחיילי צה"ל‪.‬‬
‫כששומעים ב"אחריי!" על הקבוצה שלנו‪ ,‬כולם יודעים שמ־‬
‫דובר בקבוצה רצינית ומובילה‪ .‬קבוצה גדולה עם חברות אמת‬
‫בין החניכים‪ ,‬אחריות והתמדה‪ ,‬עמידה באתגרים ומחויבות‬
‫לשכונה בה אנחנו גרים‪ .‬בשנה הבאה כל החניכים הבוגרים‬
‫(י') יעברו לקבוצת ההכנה לצבא בשכונה ויצטרפו להכנות‬
‫לקראת הגיוס‪.‬‬
‫קבוצת טובא זנגרייה "אחריי! בשטח" בפעילות בשטח‬
‫‪ 14‬ידיעות אחרונות |‬
‫"אחריי!" יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪27.6.2014‬‬
‫"אחריי! באמונה"‬
‫חרדי זה הכי‪ ,‬אחי‬
‫"אחריי! באמונה" הוא המחוז החרדי ב"אחריי!"‪ .‬הפעילויות דומות לאלה שבמחוזות האחרים‪ ,‬אך‬
‫האוכל כשר למהדרין‪ ,‬לשטח מביאים ספר תורה – וחלק מהחניכים בני ‪ ,26‬נשואים והורים לילדים‬
‫"אחריי! באמונה" הינו המחוז החרדי ב"אחריי!"‪ .‬כמו‬
‫הרבה דברים טובים‪ ,‬גם הפרויקט הזה החל כחלום של‬
‫אדם אחד – עם הרבה אמונה‪ ,‬שסחף אחריו אחרים‪.‬‬
‫גדי שועלי‪ ,‬מדריך ב"אחריי!"‪ ,‬הסתובב ברחובות ירושלים ואסף‬
‫חניך אחר חניך‪ ,‬כולם מבתים חרדים‪ .‬כשמספיק נערים התקבצו‬
‫הוא החל בפרויקט פיילוט בגן סאקר בירושלים‪ ,‬ומאחר שהניסיון‬
‫הצליח באופן יוצא דופן הוחלט כעבור שנה על הקמת מחוז חרדי‪.‬‬
‫בשנתיים שחלפו מאז הקמתו גדל המחוז באופן מרשים‪ :‬הוא‬
‫כולל כיום שמונה קבוצות‪ ,‬בפריסה ארצית מנהריה ועד ביתר־‬
‫עילית‪.‬‬
‫לבד מקבוצות בשכונות שונות פועלות גם קבוצות בתוך‬
‫מסגרות חרדיות‪ .‬מדובר במעין "חצי ישיבות"‪ ,‬אשר משלבות‬
‫לימודי חול עם לימודי קודש‪ .‬בחלק מהמקרים התלמידים אף‬
‫ניגשים לבגרות‪.‬‬
‫חניכי המחוז הינם נערים חרדים אשר עזבו את הישיבה‪ .‬למרות‬
‫זאת‪ ,‬רובם מרגישים חלק בלתי נפרד מהחברה החרדית ואנו‬
‫פועלים לשמר את הזהות הזאת‪.‬‬
‫פעילות המחוז דומה מאוד לפעילות הכנ"צ‪ :‬אותו כושר קרבי‪,‬‬
‫סרגל מאמצים‪ ,‬מסעות וכל המושגים הללו‪ .‬במקביל‪ ,‬מאחר שמ־‬
‫דובר במחוז חרדי‪ ,‬אנו משלבים בפעילות יותר שיח יהודי בשיחות‬
‫הסיכום ובמערכים העיוניים‪ .‬פעילות הקבוצות פתוחה רק לבנים‬
‫וסדרות השטח שלנו נפרדות מאלה של שאר העמותה‪ .‬האוכל‬
‫כשר למהדרין וספר תורה מובא במיוחד לשטח!‬
‫המחוז החרדי ייחודי מבחינת הרקע של החניכים‪ .‬הבדל בולט‬
‫ממחוזות אחרים הוא הגיל‪ :‬בין ‪ 16‬ל־‪ .26‬יש אף נשואים עם ילדים‪.‬‬
‫תהליך חשוב שמתרחש בשנתיים האחרונות הוא עלייה בלגי־‬
‫טימציה אשר מקבלת "אחריי!" מצד רבנים ואנשי קשר חרדים‪ .‬זה‬
‫לא דבר מובן מאליו‪ ,‬וניתן לזקוף את ההישג לכך שהפרויקט לא‬
‫מחוז "אחריי! באמונה" בסדרת מדבר‬
‫מנסה לשנות את החרדים‪ ,‬אלא רק רוצה לצעוד איתם ביחד בדרך‬
‫הקשה שכולנו צריכים לעבור‪ ,‬חרדים וחילונים‪ ,‬בדרך להעצמה‬
‫אישית ולגילוי יכולות הנפש שלנו‪.‬‬
‫אשתף אתכם בחוויה אישית‪ ,‬אך כזאת שמשותפת למחוז כולו‪.‬‬
‫סדרת מדבר‪ .‬חמישי בלילה‪ .‬בעוד כמה שעות נקום למסע מסכם‪.‬‬
‫אנו מתחת לשדה בוקר בנחל צין‪ 90 .‬חניכים חרדים‪ ,‬שחוו ביומיים‬
‫מסע חולצה‪ ,‬זחילות והקפצות‪ ,‬ביקור בטייס ת ‪ ,f-16‬ניווטים ו�ת‬
‫פילות‪ ,‬יושבים כעת סביב מדורה גדולה ושרים שירי שבת אשר‬
‫חיברו גדולי החסידים באירופה לפני ‪ 250‬שנה‪ .‬השירים בהגייה‬
‫יידישאית מובהקת‪ ,‬נוגעות ישר בתוך הנשמה‪ ...‬לילה בנגב‪.‬‬
‫עבורנו היה זה לילה של היסטוריה‪.‬‬
‫שנזכה כולנו להארת פניו יתברך‪.‬‬
‫שמעון שומרון‪ ,‬רכז "אחריי! באמונה"‬
‫פרויקט‬
‫חיינו‬
‫בכל שנה בוחרת קבוצת "אחריי!"‬
‫צפת לשים דגש על הנתינה וההת־‬
‫נדבות מתוך הבנה שזה מה שיעשה‬
‫אותנו באמת טובים יותר‪ .‬השנה‪ ,‬בין שלל‬
‫ההתנדבויות‪ ,‬הוחלט על פרויקט מיוחד‪,‬‬
‫פרויקט חיינו אפשר לומר‪ ,‬שהיה חלום שלי‬
‫מזה זמן רב‪.‬‬
‫מטרת הפרויקט היא ללוות ולאמץ קבו־‬
‫צת ניצולי שואה באופן עקבי‪ ,‬מתוך הבנה‬
‫ששרידי השואה‪ ,‬שעברו את הקשים שבעי־‬
‫נויים וסבלו סבל רב‪ ,‬הרבה בזכותם ובזכות‬
‫נחישותם אנו חיים במדינה היקרה והמופ־‬
‫לאה שלנו‪ .‬עם זאת‪ ,‬לפעמים נדמה כאילו‬
‫כולנו שכחנו אותם קצת ואנו נזכרים בהם‬
‫רק ביום השואה‪.‬‬
‫לכן החלטנו שאנו נלווה ונאמץ את הק־‬
‫שישים היקרים וניתן להם עוד מעט תקווה‪.‬‬
‫אם יש תקווה יש עתיד‪ ,‬והעתיד הוא בני‬
‫הנוער‪ ,‬במיוחד אלה המיוחדים של "אח־‬
‫ריי!"‪ .‬וכך‪ ,‬לאחר סיכום שלי עם האחראית‬
‫לפעילות‪ ,‬פלורנס בוזגלו‪ ,‬ומנהל מרכז היום‬
‫לקשיש‪ ,‬שמעון ורד‪ ,‬יצאנו לפרויקט‪ .‬בש־‬
‫לבים הראשונים הגיעה הקבוצה למפגש‬
‫במרכז היום לקשיש‪ ,‬הנקרא "קפה אירופה"‪.‬‬
‫הקבוצה הכירה את שרידי השואה והם‬
‫הכירו אותנו‪ .‬צפינו יחד בפעילויות אותם‬
‫עושים הקשישים והם צפו בשלנו‪ .‬ההתרג־‬
‫שות הייתה גדולה‪.‬‬
‫במפגשים הבאים הכרנו יותר‪ ,‬שרנו‪ ,‬די־‬
‫ברנו ורקמנו קשרים‪ .‬כעת‪ ,‬בריכוזה של‬
‫החניכה עדן אבי‪ ,‬כל שניים־שלושה חניכים‬
‫קיבלו לאמץ באופן אישי שריד‪/‬ת שואה‬
‫וללוות אותם בהמשך השנה בביקורים‪ ,‬בע־‬
‫זרה טלפונית ובחגיגה משותפת בחגים‪.‬‬
‫עד עכשיו התגובות משני הצדדים‬
‫מדהימות‪ .‬לא להאמין איך מבני נוער סגו־‬
‫רים וקשים הקליפות פתאום מתקלפות ומ־‬
‫תגלים ילדים חדשים‪.‬‬
‫בני הנוער זכו להתלוות לתערוכה מיוחדת‬
‫בתל־אביב עם שרידי השואה‪ ,‬וזה היה אירוע‬
‫מרגש ומיוחד‪.‬‬
‫שני אירועים מיוחדים נוספים חווינו עם‬
‫שריד שואה אחד ומיוחד‪ ,‬ששמו חנוך שחר‪.‬‬
‫חנוך‪ ,‬שהיה איש צבא לאחר ששרד את‬
‫השואה‪ ,‬משתתף כמעט בכל תחרויות הריצה‬
‫ואף היה בעבר אלוף ישראל‪ .‬במירוץ הגליל‬
‫שנערך ליד דלתון השתתפה הקבוצה‪ ,‬וב־‬
‫סיום הריצה של חנוך (‪ 10‬ק"מ) כל חניכי‬
‫הקבוצה רצו איתו וליוו אותו בעידוד‪.‬‬
‫אירוע שני היה בערב יום השואה‪ .‬במהלך‬
‫הרצאה אותה העביר חנוך הוא בחר להעניק‬
‫שתי מדליות ממרוץ ירושלים אותם קיבל‬
‫מראש העיר‪ ,‬לי‪ ,‬ולחניכה ליאור פרטוק‪,‬‬
‫שבינה ובינו נוצר קשר מיוחד‪.‬‬
‫זהו פרויקט חיינו‪ ,‬והוא מוקדש לאנשים‬
‫שעשו הכל כדי שלנו יהיה טוב‪ ,‬שנוכל‬
‫לחיות בביטחון‪ .‬אנשים שרק רצו לחיות‪,‬‬
‫ואנחנו מנסים להפוך את עולמם לטוב יותר‪.‬‬
‫יעקב (יקי) ביטון‪ ,‬מדריך ב"אחריי!‬
‫לצבא"‪ ,‬צפת‬
‫קבוצת תל שבע "אחריי! בשטח"‪ ,‬במהלך פעילות שבועית‬
‫יום שישי‪ ,‬כ"ט בסיון תשע"ד | ‪ 27.6.2014‬ידיעות אחרונות | "אחריי!" ‪15‬‬
‫הכר את המדריכים‬
‫תמיד שם‬
‫בשבילנו‬
‫לא ויתר לרגע‬
‫שם‪ :‬אלון פקטר‬
‫מאיפה‪ :‬שערי תקווה‬
‫תפקיד‪ :‬מדריך ב"אחריי! לצבא"‬
‫דברי החניכים‪:‬‬
‫¿ "למרות כל הקשיים והמשפטים הלא נעימים שספג‬
‫לפעמים מהחניכים‪ ,‬ולמרות שהיו חניכים שעזבו‪ ,‬אלון‬
‫לרגע לא ויתר‪ .‬הוא התקשר לכל אחד ואחד‪ ,‬עבר‬
‫ביניהם‪ ,‬ביקר באופן קבוע בבתים‪ ,‬ועם עבודה קשה‬
‫הוא החזיר חניכים רבים חזרה לשיגרה‪ ,‬לאימונים‬
‫ולהתמדה‪.‬‬
‫קשוח‪ ,‬אבל קשוב‬
‫שם‪ :‬אלברט גדייאב‬
‫מאיפה‪ :‬רמלה‬
‫תפקיד‪ :‬מדריך ב"אחריי! לדרך"‬
‫דברי החניכים‪:‬‬
‫¿ "הוא מדריך ששובר אותנו באימונים‪ ,‬לא מוותר‬
‫לנו‪ ,‬אבל הוא אבא שני‪ .‬המדריך עוזר לנו בכל‬
‫מה שאנחנו צריכים‪ ,‬ואם יש משהו שאנחנו רוצים‬
‫לשתף אותו‪ ,‬כמו דברים אישיים‪ ,‬הוא תמיד שם‬
‫ומוכן להקשיב"‪.‬‬
‫שם‪ :‬דן קרר‬
‫מאיפה‪ :‬בית־שאן‬
‫תפקיד‪ :‬מדריך ב"אחריי! לצבא"‬
‫דברי החניכים‪:‬‬
‫¿ "דן הוא האישיות הכי אופטימית שהכרתי‪ .‬יש לו‬
‫לב של זהב! איך שהוא נכנס לקבוצה הוא ישר נכנס‬
‫לעניינים‪ .‬יש לו הומור והתחברנו אליו ישר! יש לו‬
‫מין קסם אישי והוא תמיד גורם לנו לשאוף ליותר"‪.‬‬
‫¿ "תמיד כיף לי לבוא ל'אחריי!' והרבה מזה גם ב�ז‬
‫כותו‪ .‬מדריך כמוהו זה בן אדם שאני יודעת שאפשר‬
‫לסמוך עליו‪ ,‬ולא משנה מתי ומה יקרה‪ .‬תמיד‪ ,‬אבל‬
‫תמיד‪ ,‬דן ייעץ‪ ,‬יקשיב‪ ,‬יבין‪ ,‬וגם יאתגר אותנו כדי‬
‫שנתחזק ונראה למה אנחנו מסוגלים"‪.‬‬
‫ראש‬
‫גדול‬
‫שם‪ :‬בן מורנו‬
‫מאיפה‪ :‬עכו (מזרח)‬
‫תפקיד‪ :‬מדריך ב"אחריי! לצבא"‬
‫דברי החניכים‪:‬‬
‫¿ "בן תמיד מתעניין בנו‪ .‬אם מישהו בא מצוברח או‬
‫עצוב לאימון הוא ישר מבחין בזה ושואל אם הכל בסדר‪.‬‬
‫הוא לעולם לא סוגר עיניים כשזה מגיע אלינו‪ ,‬לא מתז‬
‫עלם מאף אחד ולא מתנהג ב'ראש קטן'‪ .‬הוא לא מוכן‬
‫שיפגעו באף אחד בקבוצה‪ ,‬הוא תמיד מדגיש את הערך‬
‫של הרעות והחברות בקבוצה‪ ,‬ומלמד את החשיבות של‬
‫התמיכה בחברים שלנו"‪.‬‬
‫ידיעות אחרונות‬
‫הכוח הנשי‬
‫שם‪ :‬הדר כרמון‬
‫מאיפה‪ :‬קריית ביאליק‬
‫תפקיד‪ :‬מדריכה ב"אחריי! לצבא"‬
‫דברי החניכים‪:‬‬
‫¿ "הדר עוזרת לנו‪ ,‬ובמיוחד‬
‫לי‪ ,‬עם כל הדברים שהיו לי‬
‫עם הצבא‪ .‬היא בין הראשוז‬
‫נים שאני פונה אליהם כשאני‬
‫צריכה עצה לגבי הצבא (אחז‬
‫רי אמא ואבא)‪ .‬היא מאמנת‬
‫אותנו גם מבחינה גופנית וגם‬
‫נפשית"‪.‬‬
‫¿ "הדר הראתה לי שאסור אף‬
‫פעם לוותר‪ .‬היו אימונים שהגז‬
‫עתי והייתי בת יחידה אפילו ‪ 5‬אימונים ברצף וזה‬
‫פשוט ביאס אותי כל פעם מחדש‪ ,‬אבל היא הראתה‬
‫לי שזה לא קובע‪ :‬עובדה שהיא הייתה בצבא לרוב‬
‫בין בנים‪ ,‬והראתה לכולם כמה שהכוח הנשי לא חייב‬
‫להיות שונה מהכוח הגברי"‪.‬‬
‫אח‬
‫גדול‬
‫ומורעל‬
‫שם‪ :‬איתי ברנס‬
‫מאיפה‪ :‬עפולה‬
‫תפקיד‪ :‬מדריך ב"אחריי! לצבא"‬
‫דברי החניכים‪:‬‬
‫סרקו את הברקוד‬
‫באמצעות הסמארטפון‪,‬‬
‫ותוכלו להיכנס לאתר‬
‫הבית ולדף הפייסבוק‬
‫של "אחריי!"‬
‫¿ "איתי נתן לי להרגיש שזו בעצם משפחה אחת‬
‫גדולה‪ ,‬שחבריה תומכים אחד בשני כל הזמן‪ .‬גם‬
‫ברגע שאני מוותרת לעצמי ‪ -‬הוא לא מוותר"‪.‬‬
‫¿ "ברנס‪ ,‬קודם לכל‪ ,‬ועוד לפני היותו מאמן‪,‬‬
‫הוא כמו אח גדול בשבילי‪ .‬תמיד מקשיב ועוזר‪,‬‬
‫מתבדח ותומך‪ ,‬והכי חשוב‪ ,‬נותן הרגשה שיש על‬
‫מי לסמוך‪ .‬אצלו כל אימון זה כמו גיבוש בפני‬
‫עצמו‪ .‬יש אווירה מטורפת של רעל‪ ,‬דבקות במטרה‬
‫ומשמעת ברזל"‪.‬‬