‫ידיעון‬
‫‪±¡¥³‬‬
‫§´‪ ¥ª‬‬
‫מספר ‪9.1.2014 1017‬‬
‫המצלמה המשוטטת‬
‫של מוריס‬
‫‪[email protected]‬‬
‫עיצוב ועריכה‪ :‬ערבה כהן‬
‫בירה ונשירה‪ :‬כל הכבוד לצוות המארגן על ערב מדהים‬
‫ותודה ענקית ללהקה הסוחפת‪ :‬אודי‪ ,‬דודו ונעמתנו היפה‪ ,‬מחכים לפעם הבאה!‬
‫תמונות מן הסערה הגדולה (צילום‪ :‬הורי חברת הילדים)‬
‫אירוע של פעם ב‪ 20-‬שנה‪:‬‬
‫הסכר עולה על גדותיו‬
‫האורווה מוצפת‬
‫הגשר האירי ליד גבעת הלוויתן‬
‫נחל שקמה נותן בראש!!‬
‫הפסקת חשמל‬
‫חוגגים סילבסטר! כל הכבוד לדלית והצוות! (צילום‪ :‬רויטרס)‬
‫מהנעשה במנהלת חינוך ‪ -‬ראיון עם עדה‪ /‬כתבה‪ :‬ערבה‬
‫החינוך בכרמיה יקר לליבם של כל חברי הקהילה‪ ,‬וזהו לא סוד שלעיתים הוא מהווה סלע מחלוקת משמעותי בשל‬
‫חשיבותו לכולנו‪ .‬בעקבות המשבר האחרון‪ ,‬ובימים של שינויים אותם עובר היישוב כולו‪ ,‬נפגשתי עם עדה גני‪ ,‬ראש‬
‫מנהלת החינוך‪ ,‬על מנת לשמוע על הנעשה במנהלת ועל ההיערכות לקראת פתיחת שנת הלימודים הבאה‪.‬‬
‫ספרי קצת על המבנה הנוכחי‬
‫וההתנהלות הקבועה‪.‬‬
‫”נושא החינוך בכרמיה נמצא‬
‫כעת תחת ניהולה של הנהלת‬
‫הקהילה‪ .‬אנו מקיימים גוף‬
‫שנקרא ”מנהלת רחבה“‪ ,‬שאמור‬
‫להתכנס אחת לחודשיים בערך‪,‬‬
‫ולדון בתפיסות מהותיות‪ ,‬ערכים‪,‬‬
‫קבלת משובים‪ ,‬והבאת מסקנות‬
‫לידי ביטוי בתכנית העבודה‪ ,‬הן‬
‫לגבי הגיל הרך והן לגבי החינוך‬
‫הבלתי פורמלי )חברת ילדים ומוסד‬
‫בית(‪ .‬מתחת למנהלת הרחבה‬
‫נמצאת ”המנהלת הפעילה“‪:‬‬
‫צוות בו פועלות הגר‪ ,‬דקלה‬
‫ואנוכי‪ ,‬ותפקידו הוא בפרקטיקה‪:‬‬
‫מתן מענה יומיומי למערכות‪,‬‬
‫התמודדות עם קשיים של ילדים‪,‬‬
‫הורים וצוותים חינוכיים‪ ,‬ניהול‬
‫תקציב וקניות‪ ,‬הכשרת צוותים‬
‫ועוד עניינים של תפעול בשטח‪,‬‬
‫והכל כמובן במסגרת יישום‬
‫החלטות המנהלת הרחבה‪“.‬‬
‫זוהי ההתנהלות השוטפת‪ ,‬אך‬
‫נדמה שלאחרונה עוסקים בעיקר‬
‫בכיבוי שריפות?‬
‫”אכן‪ .‬אני נכנסתי באפריל האחרון‬
‫לתפקיד‪ ,‬והתחלתי לעסוק ברישום‬
‫לגנים לקראת שנת הלימודים‬
‫הנוכחית‪ .‬המשבר שהיה לקראתה‬
‫הגיע אלי די בהפתעה‪ ,‬והביא עמו‬
‫נושאים רבים כגון בניית גן חצב‪,‬‬
‫שינויים במבנה הצוותים‪ ,‬ועוד‬
‫התמודדויות לא צפויות‪ .‬מצד שני‪,‬‬
‫תוך כדי תנועה‪ ,‬עלינו להסתכל כל‬
‫הזמן קדימה ולחזות את העתיד‬
‫לפי גודל קבוצות הגילאים של‬
‫ילדי כרמיה‪ .‬אם למשל‪ ,‬יש לנו‬
‫קבוצת גיל גדולה מהרגיל כיום‬
‫ב“פלפלון“‪ ,‬עלינו להיערך מראש‬
‫לקליטתם בעוד שנתיים בגן הבוגר‬
‫ולקחת בחשבון עניינים תפעוליים‬
‫עתידיים של גודל מבנה וצוות‪,‬‬
‫וזוהי רק דוגמא קטנה‪ ,‬לכן‪ ,‬גם אם‬
‫אנו מתמודדים עם בעיות השעה‪,‬‬
‫עלינו להרים את הראש ולצפות‬
‫הרבה שנים קדימה‪ ,‬ותוך כדי‬
‫כך לחדש קשרים עם המועצה‪,‬‬
‫ולשתף אותה בצפי שלנו‪“.‬‬
‫החינוך עלה לתודעה של כולנו‬
‫לאחרונה‪ .‬איך פותחים מחדש את‬
‫הנושא בקרב הקהילה לקראת‬
‫שנת הלימודים הבאה?‬
‫”אכן עלה לתודעה וטוב שכך!‬
‫זוהי הזדמנות נהדרת להביא‬
‫לבינוי קהילתי סביב החינוך‪ .‬אני‬
‫אישית רואה את המשבר בחינוך‬
‫כביטוי של משבר עמוק יותר‪ ,‬אך‬
‫כמובן שהפתרון אינו ”לטאטא‬
‫מתחת לשטיח“ אלא ללבן את‬
‫הבעיות וליצור מציאות חדשה‬
‫שמקובלת על כולנו‪ .‬החינוך‬
‫הוא ”קולט הברקים“‪ ,‬והקשיים‬
‫יוצאים במקום הכי כואב והכי יקר‬
‫לנו‪ .‬ברור שיש לטפל בו בעדינות‪,‬‬
‫תוך כדי הכרה בתפיסות עולם‬
‫שונות‪“.‬‬
‫ואיך זה קורה בשטח?‬
‫”בעקבות המשבר הוחלט להביא‬
‫לתהליך של בינוי קהילתי בנושא‬
‫החינוך‪ .‬כצעד ראשון‪ ,‬הצגנו את‬
‫מערכת החינוך לוועד היישובי‬
‫ולהנהלת הקהילה‪ :‬בין השאר‬
‫הראינו מבנה ארגוני‪ ,‬תקציבים‪,‬‬
‫עלות ילד וכדומה‪ .‬הוועד והנהלת‬
‫הקהילה נתנו לנו מנדט להקים‬
‫צוות הממונה על התהליך‪ ,‬ואכן‬
‫קם צוות‪ ,‬ושמו ”בשביל החינוך“‪.‬‬
‫את הצוות מובילות שירה‬
‫קירקובסקי ואני‪ ,‬ומלווה אותנו‬
‫יועצת חיצונית מטעם המועצה‬
‫– חמוטל דויטש‪ .‬בצוות פועלים‬
‫ספי רוזנפלד‪ ,‬שירן שושן‪ ,‬לאה‬
‫סלוצקי‪ ,‬רינת כץ והגר רבינוביץ‪.‬‬
‫אנו לומדים להכיל זה לזה על אף‬
‫המחלוקות‪ ,‬וליצור דיאלוג פורה‪.‬‬
‫לכולנו מטרה אחת מול העיניים‬
‫ויש לנו רצון להיות מעורבים‪.‬‬
‫חשוב להבין זה את זה גם אם אין‬
‫הסכמה‪ ,‬וזו כבר התחלה טובה‪“.‬‬
‫ספרי על פעילות הצוות‪.‬‬
‫”עם תחילת פגישות הצוות‪ ,‬ביקשה‬
‫חמוטל ממני ומהגר להציג את מערכת‬
‫החינוך בכרמיה בפני שאר חברי‬
‫הצוות‪ ,‬ותוך כדי הכנת החומר והצגתו‪,‬‬
‫ירד לנו אסימון‪ ...‬פתאום ראינו בעיניים‬
‫אובייקטיביות שיקוף של המון דברים‬
‫שקיימים בחינוך‪ ,‬שאינם ידועים או‬
‫מובנים מאליהם לעיניים חיצוניות‬
‫או בלתי מקצועיות )כן‪ ,‬גם לאנשים‬
‫שגדלו פה(‪ ,‬ובעצם‪ ,‬מה שהבנו‪ ,‬זה‬
‫שלנוכח השינויים שהיישוב שלנו עובר‪,‬‬
‫עלינו להגדיר מחדש יחד מה אנו רוצים‪,‬‬
‫לבחון את ההגדרה של ”חינוך קיבוצי“‬
‫על כל המשתמע ממנה‪ ,‬וביחד לעשות‬
‫סיעור מוחות של כל חברי הקהילה‪,‬‬
‫מהם הדברים החשובים לנו באמת‬
‫ואיך מביאים אותם לידי ביטוי‪ .‬מפה‬
‫נולד הרעיון של יום למידה משותף אליו‬
‫יוזמנו כל חברי הקהילה‪“.‬‬
‫ומה יהיה במפגש הזה?‬
‫”מפגש שבו נציג את החינוך בכרמיה‪,‬‬
‫ונפתח את הדברים‪ .‬נשאל שאלות‪,‬‬
‫נראה מה יש לנו‪ ,‬ומה אנו רוצים‬
‫לשנות‪ ,‬לטוב ולרע‪ ,‬מהן ההשלכות של‬
‫כל החלטה ומשם להתחיל דרך חדשה‪.‬‬
‫הרעיון הוא שבסוף המפגש נגייס‬
‫את חברי הקהילה לתהליך בדיקה‬
‫ועשייה‪ ,‬תוך חלוקה לצוותי חשיבה‬
‫שיעסקו בצדדים הפדגוגיים‪ ,‬בצדדים‬
‫התפעוליים‪ ,‬ובצדדים של זכויות‬
‫חוקיות‪ .‬את תוצרי הצוותים הללו‬
‫יקבל הצוות המוביל‪ ,‬ובעזרתם נגבש‬
‫עקרונות שינחו אותנו להמשך הדרך‪.‬‬
‫דיברתי קודם על כך שקיימים בחינוך‬
‫בכרמיה עניינים שלא גלויים או מובנים‬
‫לכל עין‪ .‬הייתי רוצה להציג אותם ואת‬
‫משמעותם במפגש הזה‪“.‬‬
‫למשל?‬
‫”הנה דוגמא מייצגת‪ :‬חצר הגרוטאות‪.‬‬
‫מהי התפיסה החינוכית שעומדת‬
‫מאחוריה? מה היא מצריכה בפועל‬
‫מבחינת גודל הצוות ותפקודו? ועוד‬
‫דוגמא‪ :‬גודל הבתים‪ :‬מתן מרחב‬
‫לילד‪ ,‬אך מאידך הוצאות חשמל‬
‫וניקיון גבוהות‪ .‬בקיצור‪ ,‬לכל עניין יש‬
‫היבטים בצד התפיסתי ובצד המעשי‪.‬‬
‫ואני רוצה להציג את כולם‪ ,‬ולפתוח‬
‫אותם לדיון“‪.‬‬
‫תהיה התייחסות לחינוך הבלתי‬
‫פורמלי?‬
‫”בוודאי‪ .‬נציג את הראייה הכוללת של‬
‫רצף חינוך בכרמיה מגיל אפס ועד‬
‫שמונה עשרה‪ .‬נכון שהחינוך הבלתי‬
‫פורמלי )מכיתה א‘ ועד יב‘( אינו חובה‬
‫חוקית של הורה‪ ,‬וזה לא מקל על‬
‫העניינים‪ :‬קשה לי עם העובדה שלא‬
‫כל ילדי שכונת הכרם לוקחים חלק‬
‫בפעילות של החינוך הבלתי פורמלי‪.‬‬
‫ברור שיש לקבל זאת בהבנה – זוהי‬
‫מסגרת שלא מסובסדת כספית‬
‫לחברי השכונה‪ ,‬אך עם זאת – זה יוצר‬
‫מציאות בה ילדים ונערים נמצאים‬
‫במצב של שעמום ואי עשייה‪ ,‬וזה עלול‬
‫להיות בעוכרינו‪ .‬ברור לי גם‪ ,‬שילד‬
‫‪ /‬נער שלא נולד בכרמיה אלא הגיע‬
‫לפה בגיל מאוחר‪ ,‬יתקשה להתחבר‬
‫בטבעיות למסגרות אלו‪ .‬מצד שני‪,‬‬
‫נהדר לראות ילדים מהשכונה שכן‬
‫משתתפים במסגרות‪ .‬חשיבותן של‬
‫מסגרות אלו היא עצומה לכולנו‪,‬‬
‫שכן אחת ממטרות העל שלהן היא‬
‫להביא את הילדים לקהילה‪ ,‬ולחבר‬
‫את הקהילה לילדים‪ .‬יש לזה ערך‬
‫עצום בבנייה הקהילתית העתידית‬
‫של היישוב לשנים רבות קדימה‪.‬‬
‫”‬
‫לנוכח השינויים שהיישוב שלנו‬
‫עובר‪ ,‬עלינו להגדיר מחדש יחד‬
‫מה אנו רוצים‪ ,‬לבחון מחדש‬
‫את ההגדרה של “חינוך קיבוצי”‬
‫וביחד לעשות סיעור מוחות‬
‫של כל חברי הקהילה‪ ,‬מהם‬
‫הדברים החשובים לנו באמת‬
‫ואיך מביאים אותם לידי ביטוי‪.‬‬
‫מפה נולד הרעיון של יום למידה‬
‫משותף אליו יוזמנו כל חברי‬
‫הקהילה‪...‬‬
‫בבית הספר‪ ,‬לא תמיד מתאפשר לילדי‬
‫כרמיה להיות יחד‪ ,‬ופה זה המקום‬
‫בו כן מתאפשר להם‪ .‬יש להם זה‬
‫את זה והם יוצרים קבוצה רב גילית‬
‫משמעותית ובעלת ערך‪ ,‬שהיא העתיד‬
‫של הקהילה כולה‪“.‬‬
‫ולסיום‪ ,‬מסר לאומה?‬
‫”אנו בתהליך של יצירת שיח‪ .‬ברור‬
‫שיהיו קשיים בדרך אבל הצוות חזק‬
‫ואני מאמינה בו‪ .‬ברור לי גם‪ ,‬שהתהליך‬
‫יוביל לצמיחה והתקרבות‪ ,‬ולא אופתע‬
‫אם בסופו של יום‪ ,‬המחלוקות יהיו‬
‫רוחביות )ז“א שלאו דווקא מחלוקות‬
‫בין חברי שכונה לחברי קיבוץ(‪ .‬שינוי‬
‫מעורר בכולנו באופן טבעי חששות‪,‬‬
‫אבל עובדה – כולנו עושים שינויים כל‬
‫הזמן‪ .‬הקהילה שלנו עברה שינויים ואי‬
‫אפשר להתעלם ממה שמכתיבה רוח‬
‫הזמן‪ .‬החינוך בכרמיה התחיל פעם‬
‫מלינה משותפת‪ ...‬תראו כמה שינויים‬
‫עברנו מאז‪ .‬אני סקרנית לדעת לאן‬
‫נגיע‪.‬‬
‫כולם מוזמנים ליום למידה בנושא החינוך בכרמיה‬
‫מפגש בהשתתפות כל חברי הקהילה‪ ,‬בו נכיר את מערכת החינוך מקרוב‪,‬במטרה לבניית הסכמות‬
‫מתוך הקשבה והבנה‪ .‬נוכחות כולכם חשובה לנו!‬
‫מתי? יום שישי‪ ,24.1.14 ,‬בין השעות ‪ .08:30-11:30‬איפה? במועדון לחבר‬
‫כיבוד מובטח‪ .‬מחכים לכם!‬
‫צוות ”בשביל החינוך“‪ :‬עדה‪ ,‬שירה‪ ,‬ספי‪ ,‬שירן‪ ,‬רינת‪ ,‬לאה והגר‪.‬‬
‫”‬
‫גלגולו של נייר‬
‫כתב‪ :‬הרצל‬
‫ז‬
‫ה התחיל מטלפון שהגיע‬
‫אלי ממנהל הקהילה‪ ,‬ששאל‬
‫אותי ברוגע לשלומי‪.‬‬
‫”בסדר“‪ ,‬עניתי‪” .‬תודה“‪.‬‬
‫”תראה הרצל‪ ,‬אם אפשר‬
‫שתכנס אלי למשרד שנחליף‬
‫כמה מילים בינינו ‪ ,‬אתה יודע‬
‫ברגוע‪ ,‬לא דחוף‪“.‬‬
‫ישר נדלקו לי כמה אורות‪:‬‬
‫לבוא מתי שאני רוצה‪ ,‬לא דחוף‪,‬‬
‫להחליף מילים‪.‬‬
‫”קרה משהו?“ שאלתי בחשש‪.‬‬
‫”לא לא‪ .‬הכל בסדר אתה יודע‪,‬‬
‫ענייני היום‪“.‬‬
‫”מתי לבוא?“ שאלתי‪.‬‬
‫”מתי שאתה רוצה ‪ ,‬ברגוע‪“.‬‬
‫פעמיים תוך דקה לשמוע‬
‫ממנהל קהילה ברגוע זה כבר‬
‫לא חשוד זה האמ אמא של‬
‫החשוד ובניו‪.‬‬
‫אמרתי‪ ,‬ומתוך‬
‫”בסדר“‪,‬‬
‫סקרנות שבערה בי הייתי‬
‫במשרד שלו תוך שתי דקות‪.‬‬
‫”שב הרצל‪ .‬רוצה קפה או מים‬
‫קרים?“‬
‫”לא לא תודה‪ ,‬שתיתי בבית‪.‬‬
‫במה מדובר?“‬
‫”תראה“‪ ,‬הוא פתח ואמר‪,‬‬
‫”אתה יודע שאנחנו עושים הכל‪,‬‬
‫למרות כל ההפרטות וקיבוץ‬
‫מתחדש וכו‘ ‪ ,‬כדי לשמור על‬
‫צביון הקיבוץ ועזרה הדדית‬
‫וערבות וכיוצא בזה‪ ,‬אתה צריך‬
‫לדעת שאנחנו מוכנים לעזור‬
‫ככל שניתן‪“.‬‬
‫”אתה מתכוון לשטוף את‬
‫הבית או כל מיני דברים כאלה?“‬
‫”לא לא‪ ,‬אתה יודע לפעמים יש‬
‫לאנשים כל מיני בעיות ‪ ,‬ואנשים‬
‫לא שמים לב ושהם שוקעים‬
‫לאט לאט‪“.‬‬
‫”מה‪ ,‬סיפרו לך ששקעתי עם‬
‫האוטו בשמורה בגשמים?“‬
‫”לא לא‪ ...‬טוב תראה אני מבין‬
‫שאתה בשלב של הכחשה‬
‫ואתה לא ממש מוכן להכיר‬
‫בעובדות‪ .‬מכיוון שאני לא בעל‬
‫מקצוע בתחום‪ ,‬אני חושב‬
‫שכדאי שנפגיש אותך עם מישהי‬
‫שעוסקת בנושא‪ .‬אני כבר אתאם‬
‫איתה פגישה‪ .‬אני אודיע לך‪ ,‬אבל‬
‫אתה תראה שהכל יהיה בסדר‪“.‬‬
‫יצאתי מהמשרד עוד יותר‬
‫מבולבל משנכנסתי‪ ,‬והייתי‬
‫סקרן מוות לדעת עם מי אני‬
‫צריך להיפגש ובמה מדובר‪.‬‬
‫למחרת הטלפון צלצל ‪ ,‬ומהעבר‬
‫השני של הקו בקע קול פעמונים‬
‫רך ועדין של מלאכית ששאלה‬
‫אם אפשר לקבוע פגישה‪.‬‬
‫כיוון שזה לא קורה לי הרבה‪ ,‬מיד‬
‫עניתי כן בטח למה לא?‬
‫”תראה“‪ ,‬היא פתחה ואמרה‬
‫בפגישה‪” ,‬קודם כל חשוב שתדע‬
‫שכל מה שיאמר פה יישאר פה ‪,‬‬
‫ואני מבטיחה סודיות מוחלטת‬
‫כמובן‪ .‬דבר שני הבנתי שלמרות‬
‫שהציעו לך עזרה‪ ,‬אתה ממשיך‬
‫לחיות בהכחשה‪“.‬‬
‫”עזרה במה?“ שאלתי‪.‬‬
‫”תראה‪ ,‬אתה יודע לפעמים‬
‫מהעבר השני של הקו בקע‬
‫קול פעמונים רך ועדין של‬
‫מלאכית ששאלה אם אפשר‬
‫לקבוע פגישה‪.‬‬
‫כיוון שזה לא קורה לי הרבה‪,‬‬
‫מיד עניתי כן בטח למה לא?‬
‫אנשים לא שמים לב נסחפים‬
‫ושוקעים לאט לאט‪“.‬‬
‫”לא הבנתי‪ ,‬את יועצת בעניני‬
‫שקיעות?“‬
‫”לא לא‪ ,‬אני יודעת לעזור‬
‫לאנשים שהתחילו להשתמש‬
‫בכל מיני חומרים אסורים‬
‫ומעוניינים לצאת מזה‪“.‬‬
‫”עוד פעם‪ ...‬לא הבנתי‬
‫את חושבת שאני משתמש‬
‫בסמים?“‬
‫”תראה נפל לידינו מסמך‬
‫בו מצויין שאתה משמש‬
‫בסמים‪“.‬‬
‫”אני?? משתמש בסמים???“‬
‫כמעט זעקתי‪.‬‬
‫הסיפור התחיל לפני כחודש‬
‫ששאלתי את אשתי היקרה מה‬
‫היא רוצה ליום ההולדת שלה‪.‬‬
‫אז היא אמרה לי שהיא מאוד‬
‫רוצה עץ אבוקדו בדשא‪.‬‬
‫זה היה ממש פשוט‪ .‬הרמתי‬
‫שלנו‪,‬‬
‫למשתלה‬
‫טלפון‬
‫וביקשתי מסימה המקסימה‬
‫להזמין עבורי עץ אבוקדו‪ ,‬ומיד‬
‫גם מסרתי לה כמובן את כרטיס‬
‫האשראי שלי‪.‬‬
‫כדי שבטעות מישהו במשתלה‬
‫לא ימכור את העץ‪ ,‬סימה‬
‫לקחה דף גדול וכתבה על זה‬
‫בענק‪:‬‬
‫הרצל ‪ -‬מכור‪.‬‬
‫ותלתה את זה על העץ‪.‬‬
‫זה הכל‪.‬‬
‫אחי יש סיגרה עליך?‬
‫בקשה מיוחדת מצוות גן ”תלתן“‪:‬‬
‫לאחרונה אנו נתקלים יותר ויותר בכלבים המסתובבים חופשיים בקיבוץ‪,‬‬
‫וזה מאוד מקשה עלינו בטיולינו עם ילדי הגן‪.‬‬
‫בבקשה דאגו שכלבכם יהיה קשור‪.‬‬
‫תודה מראש על ההבנה‪,‬‬
‫התלתנים והצוות‬
‫על עשרת הימים הראשונים‬
‫כת‬
‫ב‪ :‬יהודה לוין‬
‫(מתוך “סיפורי ילדים למבוגרים”)‬
‫כ‬
‫לום לא ראיתי אבל שמעתי‪.‬‬
‫שמעתי זרימת מים אל‬
‫הפיילה העשוייה חמרן‪.‬‬
‫אמא אומרת שצריך להוסיף מים‬
‫חמים ואילו סבתא אומרת שלא‬
‫צריך יותר מדי‪.‬‬
‫פתאום ובלי הזהרה מוקדמת‬
‫תופסים אותי ומשקיעים אותי‬
‫במים‪ ,‬שהיו חמים מדי לטעמי‪.‬‬
‫ואם זה לא מספיק משפשפים‬
‫את ראשי בחומר שקוראים לו‬
‫סבון‪ .‬עתה החומר הזה נכנס‬
‫לעיניים‪ .‬לו יכולתי לדבר הייתי‬
‫צורח‪ :‬הי זה מגרה! אך איני‬
‫יודע לדבר ומרוב יאוש התחלתי‬
‫לבכות‪.‬‬
‫סבתא‪ ,‬אמא וכמה דודות‪,‬‬
‫חלקן דודות מן המשפחה וחלקן‬
‫”דודות“ מן השכונה‪ ,‬הקיפו‬
‫את הפיילה ושמעתי שמתנהל‬
‫וויכוח נוקב‪ .‬איך לסבן והיכן‪,‬‬
‫מתי להוסיף מים חמים ומתי‬
‫לא‪ .‬לבסוף הן הגיעו למסקנה‬
‫שסבתא יודעת טוב מכולן איך‬
‫ומה לעשות שכן‪ ,‬היו לה ארבעה‬
‫עשר ילדים ורכשה נסיון רב‪.‬‬
‫היא תופסת אותי בעקב כמו‬
‫שתפסו את אכילס‪ ,‬שופכת עלי‬
‫מים‪ ,‬מרימה אותי ועוטפת אותי‬
‫במגבת‪ ,‬לא לפני שהיא מטלטלת‬
‫אותי כפי שמטלטלים ספר תורה‬
‫בשמחת תורה‪ .‬הן המים שסבתא‬
‫שפכה והן הדמעות הסירו כנראה‬
‫את הסבון מן העיניים‪ .‬סוף סוף‬
‫הניחו אותי ואני יכול לישון‪.‬‬
‫למחרת הכניסו אותי שוב לפיילה‬
‫וסבתא אמרה שגדם הטבור נשר‪.‬‬
‫מעכשיו אתה עצמאי‪ ,‬אמרה‪.‬‬
‫אבל הייתה זו אמירה שאין בה‬
‫אמת שכן עוד ימים‪ ,‬חודשים‪,‬‬
‫ושנים ימשיכו לתת לי הוראות‬
‫ולקבוע את סדריי חיי‪.‬‬
‫השאון שבאולם העיר אותי‪.‬‬
‫אבא אמר שדוד שיקה הסכים‬
‫להיות הסנדק והעביר אותי אליו‪.‬‬
‫זה מדאיג אותי כי איני חש שידי‬
‫דודי מוכרים לי‪ .‬מה יהיה? מה‬
‫רוצים ממני? אולם‪ ,‬חשש זה‬
‫מתגמד בהשוואה למה שקורה‬
‫לי אחרי כן‪.‬‬
‫מי זה האיש שקצה זקנו מדגדג‬
‫את המצח שלי? מה הוא ממלמל‬
‫בזמן שמחטט בתוך החיתול‬
‫שלי? ומדוע שומעים קולות‬
‫אמן בזמן שהוא ממלמל? הלו‬
‫זה כואב! איפה אמא‪ ,‬הצילו!‬
‫מה כולם שמחים בסבלי ושוב‬
‫מטלטלים אותי הפעם ללא‬
‫אמבטיה וללא סבון? אינני לולב‬
‫שמנענעים אותו על פי מצוותו‬
‫של הרמב“ם בחג הסוכות‪ .‬בכלל‬
‫איני בטוח שהגובה שלי הוא של‬
‫ארבע טפחים כפי שהמצווה‬
‫דורשת‪ .‬שמא רוצים הם להראות‬
‫לי מראשית חיי שקשה להיות‬
‫יהודי? המזוקן דוחף קצת יין לפי‬
‫וחושב שהוא יכול לקנות אותי‬
‫בדברי מתיקה‪.‬‬
‫אין צדק בעולם‪ .‬היכן נמצא‬
‫נשיא ארצות הברית שאמור‬
‫לדרוש את הזכות שלי להתבטא‪.‬‬
‫שום דבר כאן לא נחתך בבחירות‬
‫חופשיות!‬
‫ואף כי אין אלה ”עשרת הימים‬
‫שזיעזעו את העולם“ הם היו‪,‬‬
‫כנראה‪ ,‬הימים הסוערים‪ ,‬הרועשים‬
‫והתוססים ביותר בחיי‪.‬‬
‫חדשות תרבות ‪ /‬מסרה‪ :‬מורן‬
‫ה‬
‫חורף האביבי שלנו בעיצומו וכבר התחלנו את השנה החדשה‪ .‬זו נפתחה במסיבת ריקודים עליזה שהיתה בנויה‬
‫כולה על טהרת הכוח הנשי – כמובן שעיצוב המועדון היה מיוחד והלוואי ונרבה במסיבות כאלו‪ .‬תודה לדלית ‪,‬‬
‫אמילי‪ ,‬לילך ודנה על ההתגייסות !‬
‫כמו כן פתחנו את השנה בחידוש דלת המועדון לחבר – אני בטוחה כי בתחום זה יהיה לנו יותר קל השנה‪...‬‬
‫ומה בהמשך?‬
‫טו בשבט כבר בפתח ועוד רגע הוא כבר כאן ‪:‬‬
‫‪ – 15.1.14‬פותחים את ארועי טו בשבט בערב למבוגרים במועדון לחבר – מי שלא מגיע ‪,‬מפסיד‪....‬‬
‫‪ - 18.1.14‬יום שבת ‪ :‬חוגגים טו בשבט משותף עפ“י המסורת המקומית שלנו‪ :‬נתחיל במבצע נקיון‪ ,‬נטיעות‬
‫וטקס‪ ,‬טיול בסביבה הקרובה וארוחת בוצוריים משותפת‪.‬‬
‫אם אתם מעוניינים לעזור ולתמוך בצוות אתם מוזמנים לפנות לסיגל הדר ולגיא‪.‬‬
‫ובהמשך ‪ :‬ערב יום המשפחה גם הוא מתקרב ‪:‬‬
‫‪ 7.2.14‬יום חמישי – ערב משפחתי במיוחד‪ .‬מהשעה ‪ 18:30‬בחד“א ‪ :‬בתוכנית ארוחת ערב )בתשלום משפחתי‬
‫סימלי(‪ ,‬טקס והופעה מפתיעה משלנו‪ ,‬ומופע שירי ילדות שישמח את הילדים ויעלה זיכרונות למבוגרים ‪.‬‬
‫פרטים יפורסמו בסמוך לארועים‪ :‬התעדכנו באתר ובלוחות המודעות‪.‬‬
‫ועוד עניינים כלליים ‪:‬‬
‫אנו עדיין מחפשים רכז לועדה שיחליף אותי – ונראה כי ננסה את הפיתרון של חלוקה לשני רכזים ‪ :‬האחד על הצד‬
‫הטכני והציוד והשני על התוכן וקידום הפעילויות – בקרוב יצא המכרז ‪,‬אנא התנדבו לעזור‪...‬‬
‫ולהמשך השנה ‪:‬‬
‫כמו בכל שנה אנו מעוניינים לקיים את פסטיבל כרמיה בערב יום העצמאות‪ ,‬השנה בחרנו לשיר משיריו של אריק‬
‫איינשטיין‪ ,‬אז אתן מוזמנים לקבץ קבוצה )עדיף מעורבת‪ ,‬וכן אפשר לשנות כבר את הקבוצות הקבועות‪(...‬‬
‫לבחור יחד שיר מתאים‪ ,‬לתאם איתנו )מורן ‪ , (0526156838:‬ולהתחיל להתכוננן ‪ :‬חזרות עם נעמה מתוכננות‬
‫לחודש פברואר‪ ,‬הקלטות בחודש מרץ‪ ,‬חזרות והעמדה חודש אפריל )ע“פ קביעה פנימית של חברי הקבוצה ( ומופע‬
‫‪.5.5.14 :‬‬
‫השירים מהם ניתן לבחור‪ :‬אני ואתה‪ ,‬כמה טוב שבאת הביתה‪ ,‬אדוני השופט‪ ,‬עוף גוזל‪ ,‬ילדים של החיים‪ ,‬אמא שלי‪,‬‬
‫אני רואה אותה‪ ,‬גיטרה וכינור‪ ,‬הבלדה על יואל משה סלומון‪ ,‬לי ולך‪ ,‬אמרו לו‪ ,‬איילת החן‪ ,‬שכשנבוא‪ ,‬אהבה ממבט‬
‫ראשון‪ ,‬אהבת פועלי הבניין‪ ,‬תוכי יוסי‪ ,‬תוצרת הארץ‪ ,‬עטור מצחך‪ ,‬כל אחד רוצה‪ ,‬ואלה שמות‪ ,‬זה לא בדיוק געגוע‪,‬‬
‫קח לך אישה‪,‬שיר השיירה‪ ,‬האדון הרופא )דוקטור דוליטל(‪ ,‬אותך‪ ,‬זו אותה האהבה‪ ,‬יש בי אהבה‪ ,‬אבשלום‪ ,‬קפה‬
‫טורקי‪ ,‬אוהב להיות בבית‪ ,‬בגללך‪ ,‬יושב על הגדר‪ ,‬למה לי לקחת ללב‪ ,‬ערב מול גלעד‪ ,‬אגדת דשא‪ ,‬בית הערבה‪ ,‬יכול‬
‫להיות שזה נגמר‪ ,‬מה אתה עושה כשאתה קם בבוקר?‪ ,‬רוח רוח‪.‬‬
‫אפשר לבחור גם לא את המושמעים ביותר‪...‬‬
‫להתראות! ועדת תרבות כרמיה‬
‫בשבוע שעבר סיימו חלק מילדי‬
‫חברת הילדים‬
‫את חוג אילוף כלבים‪.‬‬
‫מפגש הסיום נערך תחת גשם שוטף‬
‫בכלבייה במושב בית עזרא‪.‬‬
‫והנה תמונה שצילם עבורנו ברק אריכא‪:‬‬
‫מהנעשה בחברת הילדים ‪ /‬מסרה‪ :‬הגר‬
‫ב‬
‫ימים אלו של שגרת לימודים‬
‫ופעילות בשעות הצהריים‬
‫אנחנו נהנים משגרה‪ :‬ימי שני‬
‫פעילות באולם ספורט – אשר תמיד‬
‫מתחלקת בין פעילויות ספורט‬
‫מגוונות‪ ,‬לפי בחירת הילדים‪ .‬הבחירה‬
‫מתבטאת במה רוצים לשחק ועם מי‬
‫רוצים לשחק‪ .‬אנחנו נהנים לגלות‬
‫התנסויות של ילדים בתחומי ספורט‬
‫שונים (כדורגל – עם כדור ספוג מנחם‬
‫אל תדאג!‪ ,‬כדורסל‪ ,‬חיי שרה‪ ,‬גומי‪,‬‬
‫‪ 7‬צעדים ועוד ועוד) ונהנים לראות‬
‫את שיתופי הפעולה המשתנים בין‬
‫הילדים‪ .‬בנוסף לפעילויות ספורט יש‬
‫אפשרות לבחור ביצירה או משחקי‬
‫שולחן וכמובן שיחה נעימה‪.‬‬
‫ימי חמישי מוקדשים ל”זמן בית” –‬
‫שדרך אגב זו הפעילות הרצויה ביותר‬
‫והמבוקשת ביותר ע”י הילדים‪ .‬גם כאן‬
‫באה לידי ביטוי חופש הבחירה של‬
‫הילדים בין ארגז החול (בעיקר אם‬
‫יש בו בוץ ושאר מציאות)‪ ,‬לבין מגרש‬
‫הכדורסל‪ ,‬לבין הגומי (כבר הזכרתי‬
‫לא?)‪ ,‬לבין המחשב‪ ,‬לבין חדר כריות‬
‫המאתגר (איך להשתולל וגם לעמוד‬
‫בכללים ובעיקר לא לחטוף מכה‬
‫בטעות)‪ ,‬לבין פינת בובות‪ ,‬לבין מגוון‬
‫המשחקים‪ .‬בקיצור – רק תבחרו מה‬
‫לשחק ועם מי‪.‬‬
‫את ימי רביעי האחרונים הקדשנו‬
‫עם חלק מהילדים לעשייה מיוחדת‬
‫במינה עליה אספר מנקודת מבטי‪:‬‬
‫לפני כחודשיים פנתה אלי ואל מורן‬
‫תרצה ספיר גלגלה לידינו אתגר‬
‫אמיתי ‪ -‬הציעה לנו לקחת חלק‬
‫עם הילדים במופע מחול‪ ,‬המורכב‬
‫מריקודי חגים בכתב תנועה‪ .‬המופע‬
‫היווה חלק מערב השקה של ספרה‬
‫החדש של תרצה “מועדים למחול”‪.‬‬
‫ניצבו בפני סימני שאלה רבים ‪-‬‬
‫הרעיון של כניסה למסגרת מחייבת‬
‫ומתמשכת של חזרות‪ ,‬שחלקן בימי‬
‫שישי ושבת‪ .‬תחום המחול שאינו‬
‫מוכר לילדים ומהווה בעצם שפה‬
‫חדשה עבורם‪ .‬הציפייה שהילדים‬
‫יגיעו לרמת ביצוע שראויה למופע על‬
‫במה באולם בשיתוף עם סטודנטים‬
‫למחול ובפני קהל שקנה כרטיסים‬
‫למופע‪.‬‬
‫יצאנו יחד למסע – משיחת הפתיחה‬
‫בה הצגתי בפני הילדים (ילדי ג’‬
‫– ו’) את הרעיון היתה התגייסות‪,‬‬
‫סקרנות והמון רצון לשתף פעולה‪,‬‬
‫למרות שרובם עוד לא הכירו את‬
‫תרצה ולא הכירו כלל את הריקודים‪.‬‬
‫ההשתתפות היתה מתוך בחירה והיו‬
‫מי שמראש העדיפו לא להתנסות‪.‬‬
‫חלק הביעו רצון להשתתף בחזרות‬
‫ללמוד אבל התנגדו להופיע‪ .‬היו‬
‫התלבטויות בדרך‪ ,‬היו תסכולים‬
‫והיו גם כעסים‪ .‬אבל ברב הזמן‬
‫היתה מוטיבציה עצומה‪ ,‬סקרנות‬
‫לדעת עוד וללמוד‪ ,‬שיתוף פעולה‬
‫צילומים מערב ההשקה של “מועדים למחול” בהשתתפות ילדי חברת הילדים‬
‫בין הילדים ועם המורה לריקוד ועם‬
‫תרצה‪ .‬וחשוב לא פחות התמיכה‬
‫העידוד והליווי של ההורים‪.‬‬
‫אחרי ‪ 9‬שבועות של חזרות הגענו‬
‫למופע! במופע השתתפו – רות‬
‫גני‪ ,‬אריאל שי‪ ,‬נדב כהן‪ ,‬פלג לבנה‪,‬‬
‫ורוניקה חלפמן‪ ,‬עמית תימור‪ ,‬עומר‬
‫כהן‪ ,‬ערן תימור‪ ,‬ליאם שמקה‪,‬‬
‫אלון כהן‪ ,‬גל כהן‪ ,‬סהר דבוש‪ ,‬נועם‬
‫סדקוביץ‪ ,‬ליהי טנר ורותם כהן‪ .‬יום‬
‫המופע היווה עוד חלק משמעותי‬
‫מהחוויה המעצימה שעברתי עם‬
‫הילדים‪.‬‬
‫הגענו לאולם המופע – ערכנו מספר‬
‫חזרות כמו מקצוענים אמיתיים‬
‫– כיוון אורות‪ ,‬חזרה עם אביזרים‪,‬‬
‫חזרת רצף‪ .‬בחזרות באולם היתה‬
‫לילדים ולנו עוד הפתעה‪ .‬המופע‬
‫כולו היה בשילוב עם סטודנטים‬
‫למחול‪ .‬לכל ילד הוצמד רקדן או‬
‫רקדנית‪ ,‬אשר ליוו אותם בעלייה‬
‫לבמה‪ ,‬בכניסה למופע‪ ,‬בהחלפת‬
‫האביזרים‪ .‬הקשר עם הרקדנים היה‬
‫תוספת מרגשת עבור הילדים וכן עזר‬
‫להם בהשתלבות בתמונה הכוללת‪.‬‬
‫הילדים היו הדובדבן במופע‪ .‬המופע‬
‫כולו היה קסום וההשתתפות שלהם‬
‫הוסיפה עוד נגיעה קסומה‪.‬‬
‫רוצה להגיד לסיומו של התהליך –‬
‫תודות לילדים על התמסרות ונתינה‬
‫למען המופע‪ ,‬לתרצה שהאמינה בנו‬
‫ואפשרה לנו את החוויה המיוחדת‬
‫הזו‪ ,‬למורן שתמכה וגיבתה את‬
‫הפרויקט ולהורים‪ .‬זו היתה מבחינתי‬
‫חוויה של עשייה חינוכית אמיתית‪.‬‬
‫מהנעשה בחדרי הועד ‪ /‬מסר‪ :‬רן‬
‫א‬
‫פשר לומר כי אנו בישורת‬
‫האחרונה של תהליך המעבר‪,‬‬
‫לאחר שקיבלנו את ההסכמה‬
‫באסיפת הקיבוץ‪ ,‬אנו אמורים‬
‫להיפגש ולקבל את ההסכמה‬
‫העקרונית גם מחברי שכונת הכרם‪,‬‬
‫ומשם היישר להצבעה של היישוב‬
‫כולו בקלפי שלאחריו נוכל לצאת‬
‫לדרכנו החדשה ‪.‬‬
‫בפגישה שהתקיימה השבוע‬
‫במועצה בהשתתפות קובוש‬
‫גזבר המועצה‪ ,‬מננה תקציבאית‬
‫הדס אחראית על‬
‫המועצה‪,‬‬
‫הוועדים המקומיים במועצה‪ ,‬אפי‬
‫אילוז מהוועד‪ ,‬פלי מרכזת המשק‪,‬‬
‫בת אל מנהלת החשבונות ורן יו“ר‬
‫הוועד‪ ,‬התבשרנו על שינוי שיטת‬
‫ההתחשבנות של המועצה מול‬
‫היישוב‪.‬‬
‫השיטה החדשה ברורה ופשוטה‪,‬‬
‫אינה תלויה בכמות האנשים‬
‫המדווחים ביישוב‪ ,‬ואין כל ויכוח‬
‫אודות השירות אותו אמורים לקבל‪.‬‬
‫זהו צעד נוסף חיובי וחיוני אותו‬
‫מקדמת המועצה שיסייע לכלל‬
‫היישובים ולא רק לנו‪ ,‬אנו מברכים‬
‫על כך ורואים בזה עוד צעד חשוב‬
‫לשקיפות של כלל המערכת‬
‫היישובית‪ .‬הישיבה התקיימה‬
‫באווירה חיובית ועניינית ויש עם מי‬
‫לעבוד ולדבר !‬
‫לאחר פניה של פלי מרכזת המשק‬
‫ורובי הרבש“ץ לגיל תימור אודות‬
‫הצורך לתת את הדעת ביתר שאת‬
‫לענייני הביטחון‪ ,‬התכנסה קבוצת‬
‫חברים‪ :‬כפיר כהן‪ ,‬גיל תימור‪ ,‬איציק‬
‫מלכה )משכונת הכרם(‪ ,‬פלי ‪ ,‬רובי‬
‫ורן לדיון עקרוני שבעקבותיו ינוסח‬
‫מסמך עקרונות לצוות ביטחון‪.‬‬
‫הכוונה היא לעבוד באופן מסודר‬
‫ולסייע לרובי במטלות הרבות‪.‬‬
‫מסמך העקרונות יוצג בקרוב ליישוב‬
‫ויאושר בהנהלות המתאימות‪.‬‬
‫לפני כשבוע זומנו‪ ,‬עמית ואני‪,‬‬
‫להופיע בפני קורס מנהלי קהילה‬
‫במכללת ספיר בכדי להציג את‬
‫התהליך שוועד היישוב עובר‬
‫ודרך הפעולה‪ ,‬בקורס נציגים‬
‫מישובים רבים קיבוצים ומושבים‬
‫חלקם לפני תהליך וחלקם אחרי‪.‬‬
‫היה מעניין‪ ,‬עלו שאלות וזכינו‬
‫למחמאות על התהליך‪ .‬באותו‬
‫מעמד גם קיבלנו הצעה מיו“ר‬
‫וועד היישוב של קיבוץ בית קמה‪,‬‬
‫שעברו תהליך דומה‪ ,‬להיפגש‬
‫בכדי לקבל טיפים ולהיעזר בהם ‪.‬‬
‫בשמחה רבה נממש הצעה זו ‪.‬‬
‫באותה אווירה הוזמנו להציג את‬
‫התהליך שלנו‪ ,‬בנוסף לאחרים‬
‫שיציגו את התהליך שלהם‪ ,‬לפני‬
‫קיבוץ גבים שיוצא לדרך גם כן ומן‬
‫הסתם גם לשם נלך! כבר אמרנו‬
‫רק שלא יהיה משעמם‪...‬‬
‫שמועה אומרת כי מיגונית נוספת‬
‫לתחנת ההסעה בשכונת הכרם‬
‫קרובה מאי פעם אנו ממתינים‬
‫בצפייה‪.‬‬
‫ואם באמירות שאהבתי עסקינן‪,‬‬
‫אז אסיים באחת נוספת ‪:‬‬
‫הצלחה לא באה אליך ‪ ,‬אתה הולך‬
‫אליה ‪.‬‬
‫אנו פתוחים לשמוע ולהתעמק‬
‫בכל שאלה ‪ /‬מחשבה ‪.‬‬
‫בשם צוות וועד היישוב‪ -‬רן נאור‪.‬‬
‫דרישת שלום ממוסד בית מסרה‪ :‬הגר‬
‫בתקופה זו של השנה‪ ,‬הבוגרים שלנו מתרוצצים בין כנסים לקראת ש“ש‪ .‬לבדוק אפשרויות‪ ,‬להכיר ולמצוא את המקום‬
‫המתאים ביותר עבור כל אחד ואחת‪ .‬מאחלים לכם שתצליחו להראות כמה אתם טובים וכמה כדאי לבחור בכם!‬
‫כולם עסוקים בלימודים‪ ,‬פעילות במוסד )טיול בוץ‪ ,‬סילבסטר מאחורינו‪ ,‬פורים לפנינו‪...‬אין רגע דל(‪.‬‬
‫ונפגשים מדי יום ראשון עם אור במוסד בית‪.‬‬
‫ילדי גן נרקיס במחווה לאמן אנדי וורהול‬
‫לפני שבוע‪ ,‬הנרקיסים הכינו בגן עבודה משותפת בעקבות האמן אנדי וורהול‪.‬‬
‫אלכסנדרה צילמה את העבודה ושלחה אותה למוזיאון תל אביב‪,‬‬
‫אשר הציג את את יצירותיו של וורהול בחודשים האחרונים‪.‬‬
‫ברצוננו לשתף אתכם בתגובה שקיבלנו מהמוזיאון‪:‬‬
‫אלכסנדרה שלום‪,‬‬
‫תודה על העבודות הנפלאות של ילדי הגן מאוד התרשמתי‪,‬‬
‫אני שמחה תמיד לגלות שיש המשך לפעילות שלנו בגן ועוד יותר‪,‬‬
‫לגלות גננת כל כך אכפתית שטורחת לשלוח אלינו את התוצאות‪.‬‬
‫במשך כל שנות עבודתי כאן לא נתקלתי בהרבה מקרים‬
‫של אכפתיות נפלאה כמו זו שלך ‪.‬‬
‫יישר כח ואתם מוזמנים לבוא ולבקר שוב ושוב‪.‬‬
‫תודה ולהת‘ אורית סבג‪ ,‬מחלקת החינוך‪.‬‬
‫מהנעשה בועדת ביקורת ‪ /‬מסרה‪ :‬דליה‬
‫ס‬
‫יום שנת ‪ 2013‬ותחילת שנה חדשה‪ ,‬זה הזמן המתאים לסיכומים ותכניות‪ .‬לכן בחרתי להביא את פירוט הביקורות שנעשו‬
‫עד היום ואת התכנית לשנה הבאה‪.‬‬
‫הביקורת הפנימית היא כלי מקצועי חיצוני לקיבוץ‪ ,‬ניטראלי ובלתי תלוי המשרת את הקיבוץ‪ ,‬את החברים ואת בעלי התפקידים‬
‫ע“י בדיקה של תהליכי עבודה הנהוגים בקיבוץ‪ ,‬בקהילה ובעסקים‪ .‬מטרת הביקורת הפנימית היא לסייע לבעלי התפקידים במילוי‬
‫תפקידיהם‪ ,‬ולשמש לקהילה כתובת למעקב ובדיקה של התנהלות מוסדות הקיבוץ בהתאם להחלטות‪.‬‬
‫בשנת ‪ 2008‬הוחל לבצע ביקורת בכרמיה‪ .‬בתחילה בוצע סקר מתאים‪ ,‬ולאחריו נערכו ביקורות כדלקמן‪ .1 :‬רפת ‪ .2‬השכרת דירות‬
‫‪ .3‬דרכי קבלת החלטות ‪ .4‬פנסיה ‪ .5‬יישום מודל רשת בטחון ‪ .6‬יזמויות ‪ .7‬מש“א ושכר ‪ .8‬השכרות עסקיות ‪ .9‬בריאות‪ ,‬סיעוד‬
‫ורוווחה ‪ .10‬יחסי גומלין קיבוץ ‪ -‬שותפויות ‪ .11‬ביטוחים ‪ .12‬מערכת החינוך‪ .‬כמו כן נערכו מעקבים אחר ביצוע המלצות המבקרת‬
‫אחר ‪ 8‬הנושאים הראשונים למעט נושא הפנסיה שהיה עדיין בהתגבשות‪.‬‬
‫לשנת ‪ 2014‬נבחרו ע“י ועדת ביקורת ובהתייעצות עם איתן רוזנבלט מנהל הקהילה ועם פלי טנר רכזת המשק‪ ,‬שני נושאים‬
‫לביקורת‪ .1 :‬המרכול ‪ .2‬תשתיות )מים‪ ,‬חשמל ותקשורת(‪ .‬כמו כן בחרנו נושאים למעקב ביצוע החלטות‪ .1 :‬בריאות‪ ,‬סיעוד‬
‫ורווחה ‪ .2‬יחסי גומלין קיבוץ ‪ -‬שותפויות‪.‬‬
‫כל דוח“ות הביקורת נמצאים בידי ועדת הביקורת ובמזכירות הקיבוץ‪ .‬חברים המעוניינים מוזמנים לעיין בהם‪.‬‬
‫כל הביקורות מובאות תחילה לפני ועדת ביקורת‪ ,‬לדיון בהנהלת קהילה או הנהלה כלכלית‪ ,‬ואח“כ לשיחת הקיבוץ‪ .‬בדרך זו כל‬
‫החברים יכולים להיות שותפים לנעשה בכל התחומים‪.‬‬
‫אסיים בנימה אופטימית זו‪ :‬בואו לשיחות הקיבוץ וכך תוכלו להיות בעניינים וגם להשפיע‪.‬‬
‫ואחרי הסערה הגדולה‪...‬‬
‫ביום שישי בצהרים‬
‫המוסדניקים יצאו לטיול בוץ‬
‫בשמורת כרמיה‬
‫בארגון ועדה צופית‪,‬‬
‫ואפילו שלחו לנו‬
‫כמה תמונות‪:‬‬
‫לידיעת הציבור‪ :‬מובא כאן נוסח מכתב שהעביר ראש המועצה יאיר פרג‘ון לכבוד אמנון והב‪ ,‬סגן מנהל מחוז כפרי‬
‫במשרד הבינוי והשיכון‪ ,‬בנושא המיגון בכרמיה‪ ,‬עם העתק למנהל הקהילה‪ ,‬ביום ‪:3.12.13‬‬
‫”פרויקט המיגון בכרמיה הסתיים לפני כשנתיים‪ .‬כבר עם סיום הפרויקט עלו טענות מצד התושבים על הצורך בתיקונים‬
‫שנבעו מסיבות תכנוניות או ביצועיות של הקבלן‪ .‬כידוע הקבלן המבצע את הממד“ים בכרמיה קבל לקראת סוף עבודתו‬
‫”סילוק יד“‪ ,‬דבר זה נעשה בתיאום עם הפרוייקטור אייל פלד‪ ,‬ואת סיום העבודה השלמנו ”מהיקב ומהגורן“‪.‬‬
‫לימים הקבלן תובע את המועצה‪ ,‬עניין הנמצא בהליכים‪ ,‬ובינתיים התושבים סובלים‪ .‬אבקשך לבחון את האפשרות לסייע‬
‫לנו לתת פיתרון לתיקוני ממד“ים בכרמיה‪ .‬מצ“ב רשימת ‪ 37‬ממד“ים הזקוקים לשיקום‪” .‬‬
‫ועוד לתשומת לבכם‪ ,‬מובא כאן מכתב שהתקבל מראש המועצה לגבי תכנית הטבות לעוטף עזה‪:‬‬
‫תושבים יקרים‪ ,‬ראש הממשלה צפוי להביא לאישור הממשלה תכנית הטבות כלכליות לאזור שדרות ועוטף רצועת עזה‪ ,‬בהיקף שנתי של‬
‫‪ 166‬מיליון שקלים‪ .‬מטרת התכנית ‪ -‬חיזוק התושבים‪ ,‬הרשויות המקומיות והכלכלה באזור‪ ,‬לנוכח המצב הביטחוני והקשיים שבשימור‬
‫שגרת החיים האזרחית‪ .‬תכנית הסיוע לשנת ‪ 2014‬כוללת שורת הטבות לתושבי האזור‪ ,‬בכלל זה‪ :‬הטבות מס‪ ,‬ארנונה‪ ,‬פטור מדמי חכירה‬
‫והטבות במעונות יום; השקעות בתשתיות וברשויות מקומיות; הטבות לתעשייה‪ ,‬חקלאות מסחר ותעסוקה‪ ,‬ותגבור שירותים בתחומי רפואה‬
‫רווחה‪.‬‬
‫בין ההטבות ניתן למנות‪ :‬זיכוי מס בשיעור של ‪ ,20%‬הנחה בשיעור ‪ 30%‬בארנונה למגורים‪ ,‬סבסוד מעונות יום‪ ,‬סיוע כלכלי לרשויות המקומיות‬
‫)‪ 5‬מיליון ש“ח למועצות האזוריות(‪,‬הפעלת מסלול תעסוקה לקליטת עובדים חדשים באזור‪ ,‬הנחה בשיעור ‪ 24%‬בארנונה לתעשייה‪ ,‬מסחר‬
‫ושירותים‪ ,‬עדיפות בהקצאת עובדים זרים לחקלאות בשיעור של ‪ ,15%‬הקצאת מכסות חלב לרפתות חדשות ופטור מדמי חכירה לרשות‬
‫מקרקעי ישראל‪.‬‬
‫בנוסף יתוגברו שירותים פסיכולוגיים ופסיכו‪-‬סוציאליים לנפגעי חרדה‪ ,‬באמצעות מרכזי החוסן‪ ,‬יוענק סיוע בהפעלת מערכי חירום רפואיים‬
‫תוך תגבור במספר ניידות טיפול נמרץ‪.‬‬
‫בברכה‪,‬יאיר פרג‘ון‪ ,‬ראש המועצה‪.‬‬
‫‪BARBARA‬‬
‫פינת הברברה‪:‬‬
‫והפעם ‪-‬‬
‫אופנת חורף‬
‫‪2014‬‬
‫מפי הטף‬
‫עוזי מסביר לתום‬
‫על מילים נרדפות‬
‫וגם נותן דוגמאות‪:‬‬
‫רז זה סוד‪ ,‬מרבד זה שטיח‪,‬‬
‫רקיע זה שמים‪.‬‬
‫עוזי (מסכם את השיחה)‪:‬‬
‫“נו‪ ,‬אז מה הפירוש של רז?”‬
‫תום‪“ :‬אה‪ ....‬דבוש?”‬
‫חוג זומבה‬
‫יוצא לדרך!‬
‫אימון זומבה למבוגרים‪,‬‬
‫כל יום ב‘ בערב‬
‫במועדון לחבר‪,‬‬
‫בשעה ‪20:30‬‬
‫בהדרכת שחר שלנו‪.‬‬
‫כולם מוזמנים‪.‬‬
‫לפרטים‪ :‬שחר‪052-6156799 ,‬‬
‫חוג אומנות בחרוזים‬
‫מועדון הפנאי ‪ + 65‬יצא לדרך לפני כשמונה חודשים‪.‬‬
‫אנו נפגשים פעם בשבוע ונהנים מכל רגע יחד‪:‬‬
‫מקום המפגש נוח ומכובד‪ ,‬האווירה החברתית נהדרת‪,‬‬
‫אנו נהנים מכיבוד מעשה ידי אילנה‪,‬‬
‫ותוצאות העבודה יוצאות מן הכלל‪.‬‬
‫ברצוננו להזמין חברים וחברות נוספים להשתתף‬
‫ולהנות כמונו!‬
‫מה דרוש בכדי להשתתף?‬
‫רצון טוב‬
‫מצב רוח אופטימי‬
‫מוטיבציה חיובית‬
‫והשאר‪ ...‬כבר יגיע לבד!‬
‫להת’ ‪ ,‬אניה‬
‫מבשלים עם להב!‬
‫להב המדען הצעיר‪ ,‬מבלה זמן רב במטבח‪,‬‬
‫ממציא לבד מתכונים‪ ,‬ומעוניין לחלוק שניים מהם איתנו‪:‬‬
‫קצפת מיוחדת לעוגה ‪ /‬להב נוה‬
‫סלט על האש ‪ /‬להב נוה ושייה הראל )חברה מבית הספר(‬
‫המצרכים‪:‬‬
‫קופסת שמנת מתוקה‬
‫אבקת פודינג וניל‬
‫ריבת חלב‬
‫המצרכים‪:‬‬
‫עגבניות שרי‬
‫פטריות‬
‫בצל‬
‫פטרוזיליה‬
‫שמן זית‬
‫מלח גס‪ ,‬פלפל‬
‫אופן ההכנה‪:‬‬
‫לשים בקערה את כל החומרים‬
‫ולערבל במיקסר ‪ 5-10‬דקות‪.‬‬
‫וככה זה נראה לאחר ‪ 5‬דקות‪:‬‬
‫אופן ההכנה‪:‬‬
‫משפדים את העגבניות שרי והפטריות על שיפודי עץ וצולים אותם‬
‫על האש (במנגל) ‪.‬‬
‫חותכים לחתיכות די גדולות‪.‬‬
‫קוצצים בצל ומטגנים במחבת בשמן זית (די עמוק)‬
‫כשהבצל שקוף מוציאים אותו לקערה ‪.‬‬
‫קוצצים פטרוזיליה ומטגנים במחבת בשמן זית‬
‫שמים הכל בקערה יפה‪ ,‬ומוסיפים מלח גס ופלפל לפי הטעם‪.‬‬
‫אם יש צורך – ניתן להוסיף גם עוד שמן זית‪...‬‬
‫מומלץ לאכול על פוקצ’ה או על לחם קלוי!‬
‫רוצים לדעת עוד?‬
‫‪www.carmia.co.il‬‬
‫‪±¡¥³‬‬
‫§´‪ ¥ª‬‬