‫‪Spirit of Purim‬‬
‫א‪-‬לה‪-‬בלנקו‬
‫* ליעל ויוסי כהן מזל טוב לרגל חתונת בתכם נוגה עם בחיר ליבה‬
‫‪We clear the table before assembling our mishloach manos. I‬‬
‫‪count out fifty baskets and we place three hot pretzels and a‬‬
‫‪small container of mustard sauce in each.‬‬
‫* ורדה ואירה שרקנסקי סבא וסבתא לנכדה חדשה בשם עדי‪.‬‬
‫מזל טוב!‬
‫‪“So many, Ima!” the three-year old says, his eyes wide with‬‬
‫”?‪delight. “Why so many‬‬
‫* איחולים חמים לדבי‪ ,‬חביאר‪ ,‬מיקה ועלמה לרגל הולדת ינאי‪,‬‬
‫התינוק החדש במשפחה‬
‫‪Because this year we are not just going to give to our friends.‬‬
‫‪This year, in the true spirit of Purim, we will give our neighbors,‬‬
‫‪too. The ones we nod hello to but do not go on and off. Old,‬‬
‫‪young, in between. Purim is about community, and, after all,‬‬
‫?‪are we not all one community‬‬
‫* אלפרדו נמרובסקי בן ‪ .70‬ברכות לבריאות טובה‪ ,‬שמחה ונחת‪.‬‬
‫עד ‪!120‬‬
‫* ברכות חמות לבת'‪ ,‬פיוטר ויותם עם הולדת הבת אביטל‪.‬‬
‫כמו כן שלוחות ברכותינו לג'ואן ובוב‪ ,‬הסבים המאושרים‬
‫* מזל טוב לענת‪ ,‬אריאל‪ ,‬אלון ומאיה הרביץ על הולדת הבת יעל‪.‬‬
‫איחולינו לכרמלה וקרלוס הסבים הגאים‬
‫* לעופר לוי היקר שלנו‪ ,‬מזל טוב לרגל בת המצווה של הבת נוי‬
‫* למשפחת מסעדת "ציונה" מזל טוב על הולדת הבת והנכדה ‪ -‬לורין‬
‫למסירת הודעות משמחות‬
‫לאה בלנק‪02-5827281-‬‬
‫‪The girls dress up like witches, the boys, firemen. Some families‬‬
‫‪have themes, but mine never manages to stick to one. We knock‬‬
‫‪on doors, and give, and receive. We introduce ourselves. We‬‬
‫‪find out their names in turn. One door is answered by an older‬‬
‫‪woman in a nightdress. Her eyes look tired. “You can’t come in‬‬
‫‪now,” she says abruptly.‬‬
‫‪“We just want to give you this!” I lift up the basket. My children‬‬
‫‪smile at her uncertainly.‬‬
‫‪“Oh!” she says. “One minute!” she vanishes into her house. She‬‬
‫‪returns with a chocolate bar which she hands to me.‬‬
‫”!‪“Happy Purim!” she calls after us. “It is good chocolate‬‬
‫‪When we turn to wave back, we see that she is smiling.‬‬
‫‬
‫‪ Dina Neuman‬‬
‫גזור ושמור‪ :‬הודעות ואירועים עתידיים בשכונה‬
‫ההרשמה למסגרות הגיל הרך במינהל הקהילתי בעיצומה‪ .‬התקשרו‬
‫עוד היום לתפוס מקום במשפחת הפעוטונים‪ ,‬עם הגננות שכולנו‬
‫מכירים!‬
‫ברוך הבא רפ"ק אברהם סער‪ ,‬מפקדה החדש של נקודת המשטרה‬
‫בגבעה הצרפתית ואיחולי הצלחה למפקד היוצא רפ"ק עופר דרור‪,‬‬
‫בתפקידו החדש‪.‬‬
‫"דייר" חדש במינהל הקהילת!י! השוטר הקהילתי של הגבעה הצ�ר‬
‫פתית‪ ,‬רס"ר רון חזן‪ ,‬החל בחודש פברואר לקבל קהל במינהל‪ .‬יש‬
‫לוודא שעה לפני שמגיעים למשרדו שהוא נמצא ולא מסתובב בשטח‪.‬‬
‫טלפון‪050-5063494 :‬‬
‫חלל הלימודים והעבודה במינהל "ה‪-‬אופיס" פתוח בימים א'‪-‬ו' בוקר‬
‫וערב (פנו למינהל עבור השעות המדוייקות)‪ .‬אתם מוזמנים ליהנות‬
‫מהשקט ואווירה הידידותית‪.‬‬
‫מקום ורעיונות לימי הולדת מקוריים ניתן למצוא במינהל הקהילתי!‬
‫פנו לקרן ‪ 02-5416000‬לפרטים‪.‬‬
‫מרץ מביא עמו‬
‫שלל אירועים!‬
‫רשמו ביומנים וודאו לקראת התאריכים המיועדים‬
‫שהפרטים לא השתנו ‪5416000‬‬
‫שבתרבות בבוקר במינהל הקהילתי‬
‫אחר הצהריים במינהל הקהילתי‬
‫‪ 4/3‬הרצאה מטעם הפקולטה למשפטים על זכויות בני הגיל‬
‫השלישי במינהל הקהילתי — מיועד לגמלאים ולכל מי שדואג להם‬
‫סיפור אחר הצהריים במינהל הקהילתי‬
‫‪ 10/3‬שעת‬
‫‪ 10/3‬יום האשה יחגג ביום שלישי ‪ ,10.3.15‬שעה שמונה בערב‪,‬‬
‫במינהל הקהילתי‪ .‬בתוכנית‪" :‬שמש על עירי"‪-‬ספורי נשים ו"רגעים‬
‫של אושר"‪-‬מופע בדור נשי‪ .‬כרטיס כניסה‪ :‬בגדים במצב טוב אשר‬
‫יתרמו למעון לנשים מוכות‪.‬‬
‫‪ 13/3‬מרתון ירושלים הבין לאומי מגיע שוב לשכונה ויעבור‬
‫בשעות הבוקר בציר צ'רצ'יל‪ .‬כרגיל נחכה שם עם משרוקיות‪ ,‬שלטים‬
‫ואווירה מצוינת!‬
‫‪ 24/3‬יום המעשים הטובים פעילות ותחרות‪ :‬חידוש בצבע‬
‫ועוד במגוון אזורים ברחבי השכונה‪-‬כדאי להצטרף! לפרטים‪ :‬העור‬
‫בדת הקהילתית ‪02-5416000‬‬
‫‪ 31/3‬יריד‪ ,‬שוק קח‪-‬תן של בגדים‪ ,‬משחקים חפצי בית‬
‫ועוד לכבוד חג הפסח! (את החפצים הביאו עמכם לאירוע)‪ .‬הזדמנות‬
‫טובה להתחדש‪.‬‬
‫במהלך מרץ תתקיים שבת סטודנטים במעונות בשיתוף השכונה‬
‫והמינהל‪ .‬עקבו אחר הפרסומים‬
‫@‬
‫לעדכונים שוטפים פנו למזכירות‬
‫לקבלת העידכון השבועי במייל‬
‫הצטרפו לקבוצת הפייסבוק השכונתית‬
‫"הגבעה הצרפתית והסביבה"‬
‫יל של רמת אשכול‪ ,‬הגבעה הצרפתית‪,‬‬
‫הפשקוו‬
‫גבעת המבתר ומעונות הסטודנטים‬
‫גיליון‬
‫‪16‬‬
‫מרץ ‪2015‬‬
‫עורכת ראשית עדנה לוי | עיצוב גרפי אלי רטנר | רכזת מערכת הילית ישראל | מערכת‪ :‬רונית כהן גלוזברג‪ ,‬איתי ליטמן‪ ,‬שרון טוקר‪,‬‬
‫נעמה לוי אשל‪ ,‬נטע אונטרמן‪ ,‬סיגל מור בר–כוכבא‪ ,‬דסי לפקוביץ | טל‪ | 02-5416000 .‬מייל ‪[email protected]‬‬
‫ליצן רפואי‬
‫לא מה שחשבתם‬
‫לליצן פפה אין הרבה טריקים בכיסי המכנר‬
‫סיים‪ .‬יש לו גרביים צבעוניים‪ ,‬מכנסיים שחור‬
‫רים גדולים מגמ"ח במאה שערים ועליהם‬
‫טלאים צבעוניים‪ ,‬חולצה מעוטרת בפרחים‬
‫ועליה וסט אפור‪ .‬על הגב תיק צבעוני משובץ‪,‬‬
‫ועל ראשו קשורה חולצה מפוספסת בכחול‬
‫לבן‪ .‬אה‪ ,‬וכמובן‪ ,‬במרכז הפנים נח לו אף עגול‬
‫ואדום‪ .‬פפה הוא ליצן רפואי‪ .‬הוא מגיע לבית‬
‫החולים הר הצופים פעמיים בשבוע ומסר‬
‫תובב במחלקת אשפוז יום‪ ,‬במחלקת ילדים‪,‬‬
‫ולפעמים בחדר מיון‪ .‬בבוקר יום שני אחד של‬
‫פברואר‪ ,‬הצטרפתי אליו כדי לגלות איך נראה‬
‫ליצן רפואי בפעולה‪.‬‬
‫בשיחה הקצרה שאנחנו מנהלים בכניסה‬
‫לבית החולים‪ ,‬שנינו מחפשים אחר מילים‪ .‬אני‬
‫סקרנית לדעת איזה נתיב חיים מוביל אדם‬
‫להפוך לליצן רפואי‪ .‬הוא מנסה להבין מי אני‬
‫ומה בדיוק אני מחפשת‪ .‬אני מתלווה אליו אל‬
‫המעלית הפנימית שמובילה למחלקת ילדים‪.‬‬
‫רגע לפני שאנחנו נכנסים‪ ,‬הוא מסתובב‬
‫ואומר‪" :‬אני צריך להזהיר אותך‪ ,‬לפעמים אני‬
‫יכול להיות קצת עצבני"‪ .‬וזה רק הדבר המפר‬
‫תיע הראשון שקורה באותו הבוקר‪.‬‬
‫הדבר השני‪ ,‬הוא האווירה שאופפת אותו‪.‬‬
‫בניגוד למה שחשבתם‪ ,‬פפה לא בא להצחיק‪.‬‬
‫קשה לתאר את הבעת פניו כשהוא מסתובב‬
‫במסדרון‪ .‬הוא עובד כאן משנת ‪ ,2003‬מכיר‬
‫את כולם‪ ,‬ועדיין הדרך הטובה ביותר לתאר‬
‫את ההבעה השפוכה על פניו כשהוא מפנה‬
‫"מה העניינים" לכל הכיוונים‪ ,‬היא תמיהה‪,‬‬
‫כאילו אומר‪" ,‬מה אני עושה כאן? מה אתה‬
‫עושה כאן? מה כולנו עושים כאן?"‪.‬‬
‫בחזרה לכיסי המכנסיים של פפה‪ ,‬ולטריקים‬
‫שלו‪ .‬יש שם בועות סבון שמתברר שעובדות‬
‫על כולם‪ ,‬יש כפפות חד פעמיות שהופכות‬
‫לכל מיני סוגים של פרצופים‪ ,‬כדורים צבעור‬
‫ניים ופונפונים מעוכים לתרגילי זריזות ידיים‪,‬‬
‫פנס של אורות צבעוניים ובקבוק חלב לבובה‬
‫שמתרוקן ומתמלא מחדש‪ .‬באחד מחדרי‬
‫האשפוז הוא שולף מכיס פנימי של המכר‬
‫נסיים תרנגולת גומי צהובה‪ .‬וזה הכל‪ .‬בלי‬
‫בלונים בצורות‪ ,‬בלי כריות מפליצות‪ ,‬ובלי‬
‫גימיקים אחרים‪ .‬פשוט פפה‪ ,‬והאינטראקציה‬
‫איתו‪ .‬בחדר האשפוז הראשון הוא עושה שלל‬
‫צורות מכפפות גומי‪ .‬בחדר השני הוא עוזר‬
‫לשכנע ילדה מוגבלת בתנועה ובשפה לבלוע‬
‫את התרופות שלה‪ ,‬במסדרון הוא מותקף על‬
‫ידי שני ילדים שמסיעים על הרצפה מכור‬
‫נית בשלט רחוק שמנסה לטפס לו על הרגל‪.‬‬
‫פפה מרים אותה‪ ,‬מאכיל אותה חלב מבקר‬
‫בוק פלסטיק ומניח אותה על גבו עד שהיא‬
‫משמיעה גרפס רעשני‪ .‬בחדר הבא אבא מנהל‬
‫עם אחד מאנשי הצוות שיחה נמרצת בערר‬
‫בית‪ ,‬ופפה מסיט את תשומת לבו של הילד‬
‫השוכב במיטה בעזרת בועות סבון שהוא‬
‫מפריח‪ ,‬והילד מנסה לתפוס‪ .‬בחדר אחר הוא‬
‫מבדר שני ילדים משועממים בקסמים עם שני‬
‫פונפונים‪ .‬בחדר האחרון ילד חבוש‪-‬אצבע‬
‫מנסה לקחת ממנו את מיכל בועות הסבון‪,‬‬
‫ותוך כדי כך לבעוט לו ברגל‪ ,‬וכל זאת לקול‬
‫מחאותיהם הרפות מדי של הוריו המותשים‪.‬‬
‫הפעם המשימה של פפה היא לגרום לילד‬
‫התובעני לשבת על הכיסא ולהתנהג בנימוס‪.‬‬
‫כשהמשמרת מסתיימת‪ ,‬אנחנו חוזרים‬
‫לדבר‪ ,‬ופפה שוב מפתיע אותי‪ .‬התפקיד‬
‫שלי כליצן‪ ,‬הוא לאפשר לאנשים לבטא את‬
‫הרגשות האמיתיים שלהם‪ .‬לא רק‬
‫לילדים‪ ,‬אלא גם להורים ולמי‬
‫שמטפלים בהם‪ .‬כדי לעשות‬
‫את זה‪ ,‬אני צריך להיות‬
‫נאמן לרגשות שלי עצמי‪.‬‬
‫אנשים חושבים שהליצן‬
‫צריך לשעשע‪ .‬יש אנשים‬
‫שכשהם רואים אותי‬
‫הם אומרים לי‬
‫'תצחיק את‬
‫הילד'‪ ,‬אבל‬
‫לפעמים לא‬
‫מתחשק לי‬
‫להצחיק‪.‬‬
‫כשהייתי‬
‫בתחילת הדרך‪,‬‬
‫התאמצתי מאוד‪.‬‬
‫אבל אנשים מרגיר‬
‫שים את המאמץ‪.‬‬
‫הם מרגישים‬
‫שאני לא כן‪ ,‬ואז‬
‫גם הם לא יהיו‬
‫כנים‪ .‬היום‪,‬‬
‫למשל‪ ,‬אני‬
‫ממש עייף‪ .‬אז‬
‫אני אעשה את‬
‫הטריקים שלי‪,‬‬
‫אבל לא אסתיר את העובדה שאני עייף‪ .‬גם‬
‫לאנשים שנמצאים במחלקה מותר להגיד‬
‫שהם עייפים‪ .‬לאנשים בבתי חולים יש תמיד‬
‫אותם רגשות‪ .‬הם מפחדים‪ ,‬הם לחוצים‪ ,‬הם‬
‫דואגים‪ .‬הליצן עוזר להם לבטא את הרגשות‬
‫האלה‪ ,‬וכשהם באים לידי ביטוי‪ ,‬הם חשים‬
‫הקלה"‪" .‬פעם"‪ ,‬הוא מספר לי‪" ,‬נכנסתי לחדר‬
‫שבו ישב אבא אחד ליד מיטה של ילד ישן‪.‬‬
‫'מה העניינים?' שאלתי אותו והוא ענה לי‬
‫'הכל בסדר'‪ .‬עניתי לו שאני לא מאמין לו‪ .‬הוא‬
‫התחיל לדבר‪ ,‬בערבית‪ ,‬אבל זה לא היה משנה‪.‬‬
‫תנועות הידיים שלו סיפרו שקשה‪ ,‬שמתסכל‪,‬‬
‫שנמאס‪ ,‬אבל מה אפשר לעשות‪ .‬התיישבתי‬
‫לידו‪ .‬נשמתי‪ .‬גם הוא נשם‪ .‬וזהו‪ .‬זה כל מה‬
‫שהיה צריך“‪.‬‬
‫מה למדת מהעבודה שלך כליצן רפואי?‬
‫"למדתי להבין ולהכיר יותר את הצד של‬
‫המטופלים‪ ,‬ואת הצד של המערכת‪ .‬המטופר‬
‫לים לא תמיד מבינים את הצד של אנשי הצוות‬
‫הרפואי ואת המגבלות שהם מצויים בהם‪.‬‬
‫הרופאים והאחיות מטפלים בעשרות מקרים‬
‫ביום‪ ,‬גם הם עמוסים מאוד‪ .‬הרופאים מודעים‬
‫מאוד לכאב שהם גורמים למטופלים שלהם‪,‬‬
‫ומנסים לעשות את העבודה הרפואית שלהם‬
‫במהירות וללא כאבים‪ .‬כשהליצן מסיח את‬
‫דעתו של המטופל מהמחט שהם מנסים‬
‫לנעוץ במקום הנכון במהירות האפשרית‪,‬‬
‫הם יכולים לעשות את העבודה שלהם‪,‬‬
‫ולטפל בצד המעשי"‪.‬‬
‫צילום‪ :‬שלומית שהינו‪-‬קסלר‬
‫‪28/2‬‬
‫‪ 2/3‬פורימון בשיתוף כל בתי הספר השכונתיים יתקיים בשעות‬
‫‪ 8/33‬הרצאה מטעם הפקולטה למשפטים על דיני עבודה — במו ע‬
‫דון הסטודנטים הארטישוק‬
‫עניין שכונתי‬
‫מינהל קהילתי של השכונות‬
‫ג‪ .‬צרפתית‪ ,‬ג‪ .‬המבתר‪ ,‬צמרת הבירה‬
‫ורמות אשכול‬
‫ומה לגבי הסבל שאתה נחשף לו‬
‫מדי יום?‬
‫"מה זה סבל?"‪ ,‬אומר פפה ומיר‬
‫שיר מבט‪" .‬אני משתדל לא‬
‫לבוא ממקום של רחמים‪.‬‬
‫אם אתה בא מעמדה‬
‫של רחמים דפקת הכל‪.‬‬
‫הילדה הזאת שם שלא‬
‫רצתה לאכול‪ ,‬היא לא‬
‫יכולה ללכת‪ ,‬היא לא יכולה‬
‫להאכיל את עצמה לבד‪ .‬אבל‬
‫היא יכולה להרגיש‪ .‬היא יכולה‬
‫לשמוח‪ ,‬ולחייך‪ ,‬או להתרגז כי‬
‫משהו מציק לה‪ .‬גם באדם הכי חולה‬
‫יש משהו בריא‪ .‬לשם אני מכוון‪ ,‬אל‬
‫החלק הבריא‪ .‬הגוף אולי חולה‪ ,‬אבל‬
‫הרגש הוא תמיד בריא"‪.‬‬
‫‬
‫‪ ‬שלומית שהינו קסלר‬
‫במה חופשית‬
‫היה איזה כישוף‪ ,‬חלילה‪ .‬ומתרץ‪ ,‬שאין כוונת‬
‫המשנה להשמיענו שהרמת ידי משה הייתה‬
‫בתפילה‪ ,‬אלא שהחידוש הוא שדרך תפיר‬
‫לתו התעורר העם להסתכל כלפי מעלה‪ .‬ואם‬
‫כנים הדברים‪ ,‬אפשר להקיש שאך ורק על ידי‬
‫התאחדות אפשר להתגבר על הרע‪ .‬עובדה זו‬
‫הייתה הנחה בסיסית של חז"ל‪ :‬מלחמות אלה‬
‫הן מלחמות שצריכות את כוח הכלל‪ .‬‬
‫טענתו של המן נגד עם ישראל הייתה שהיינו‬
‫עם מפוזר ומפורד‪ .‬התיקון אומר‪ :‬להתאחד‪.‬‬
‫חז”ל דרשו על הפסוק במגילת אסתר 'קיימו‬
‫וקיבלו' (ט׳‪ ,‬כ”ז) שרק באותו זמן קיבלו‬
‫היהודים בלב שלם את התורה שבעל פה וזוהי‬
‫הדרך לניצחון‪ .‬זהו נצחונו של פורים‪ .‬זוהי נפיר‬
‫לתו של המן‪.‬‬
‫דווקא התורה שבעל פה היא הדבר המאפשר‬
‫איחוד עד עצם היום הזה‪ ,‬מכיוון שלימוד תורה‬
‫שבע"פ על כל פרטיה‪ ,‬מכנס את החוט המחבר‬
‫בין כל הדורות‪ ,‬כשכל דור ודור משתדל להבין‬
‫את כל התפתחויות שנתגלו על ידי הדורות‬
‫אשר קדמו לו‪ .‬‬
‫על ידי כוח החידוש‪ ,‬ניתן לכל רבותינו‪ ,‬ולמר‬
‫נהיגי קהילות כלל ישראל‪ ,‬דרך להתאים‬
‫מנהגים לפי יסודות התורה‪ ,‬איש איש על פי‬
‫זמנו ומקומו‪ ,‬ובעיקר להיות גמיש מספיק‪ ,‬כדי‬
‫שהחוט המחבר בין כל חלקי העם לא יימתח‬
‫עד שלא יוכל להחזיק מעמד‪.‬‬
‫לפני זמן מועט חגגנו בקהילתנו את יום השבת‬
‫באחדות אמיתית‪ ,‬בארוע שמירת השבת הביר‬
‫נלאומי‪ .‬שכנים התפללו ואכלו ביחד‪ ,‬שכנות‬
‫אפו והפרישו חלה ביחד‪ .‬ישבנו‪ ,‬מאות יהודים‪,‬‬
‫אחים‪ ,‬בזמן סעודה שלישית לפנות ערב‪,‬‬
‫לאכול‪ ,‬לשיר‪ ,‬לרקוד ולשמוח‪.‬‬
‫אינני מתבייש להודות שהרגשת האחדות‬
‫העצומה שהרגשתי‪ ,‬נשארה לי חקוקה בזיכרון‪.‬‬
‫הנה מה טוב ומה נעים שבת אחים גם יחד!‬
‫בואו נמשיך בדרכנו זאת‪ .‬שכל יום יהיה‬
‫יום של אהבת חינם בין אחים! ובזר‬
‫כות זאת נתחזק ובדורנו יתקיים הכתוב‪:‬‬
‫"ושב יעקב ושקט ושאנן ואין מחריד"‪.‬‬
‫‪ ‬יצחק גרינבלט‬
‫‬
‫אנו מברכים את הסטודנטים המסיימים‬
‫כעת את תקופת המבחנים‪ .‬השנה החלטנו‬
‫בוועדת קשרי קהילה לפתוח דלת לקהילה‬
‫הגדולה והמגוונת של הסטודנטים בשכונור‬
‫תינו‪ .‬בחרנו לצעוד יד ביד עם הגופים הסטור‬
‫דנטיאליים המרכזיים‪ :‬אגודת הסטודנטים‪,‬‬
‫מעונות הסטודנטים וקבוצות הסטודנטים‬
‫של רוח חדשה — "עושים שכונה"‪ .‬קיימנו‬
‫פרויקטים עם כל אחד מן הגופים‪ :‬ערכנו יום‬
‫בקמפוס הר הצופים עם האגודה בו הכרנו‬
‫לסטודנטים את הפעילות הקהילתית הענפה‬
‫בשכונה ויצרנו קבוצות פייסבוק משותפות‬
‫עם האגודה והמעונות בה תושבים ותיקים‬
‫עם פטריסיה גולדמן‬
‫צילום‪ :‬עדי אמון סיידון‬
‫לשם כך היא סיימה תואר שני ב"תכנית שוורץ"‬
‫בביה"ס לעבודה סוציאלית והתמחתה בהדרכה‬
‫ופיקוח על צוותי חינוך‪" .‬ההתמחות שלי בגיל‬
‫‪ 3–0‬מכוונת בדיוק לגילאי הפעוטונים במינהל"‪,‬‬
‫היא מוסיפה‪.‬‬
‫פטריסיה מספרת שלקראת השנה הבאה נבחן‬
‫תחום הגיל הרך והוחלט להוסיף בעל תפקיד‬
‫נוסף במערכת‪ :‬מדריכה פדגוגית‪ .‬בתפקידה‬
‫הנוכחי פטריסיה תדריך את הצוות ותתצפת על‬
‫הילדים במסגרות‪ .‬כמו כן‪ ,‬היא תעזור להן להתר‬
‫מקצע ולהתחדש בשיטות חינוכיות ובטיפול‬
‫פרטני בילדים‪ .‬בנוסף‪ ,‬היא תהווה את הסמכות‬
‫הפדגוגית איתה יוכלו להתייעץ הורי הגיל הרך‪.‬‬
‫"החזון שלי"‪ ,‬היא מסבירה‪" ,‬הוא שילדים ייכנסו‬
‫למסגרות שלנו בגיל ‪ 3‬או ‪ 4‬חודשים וימשיכו‬
‫את המסלול הרציף על כל שלביו עד המעבר‬
‫לגן העירייה‪ .‬זהו רצף אחד שחבל לפספס‬
‫חלק ממנו‪ .‬הגנים שלנו הם כמו משפחה וילד‬
‫הרי לא נכנס למשפחה בגיל ‪ — 3‬הוא נכנס עם‬
‫הלידה‪ .‬כך אני מאמינה נכון גם בתחום המסגרת‬
‫המתמשכת של הפעוטונים‪ .‬אני רואה חשיבות‬
‫*עזרה בהבאה לדפוס‪ :‬חומי גרינוולד‬
‫במעקב שלי כרכזת פדגוגית אחרי כל ילד החל‬
‫מהתינוקייה ועד שהוא מגיע לגן האחרון בגיל‬
‫שלוש‪ .‬ההבנה של הרקע המשפחתי‪ ,‬מה הוא‬
‫צריך‪ ,‬מה חשוב עבורו ועבור הוריו מקלה על‬
‫מתן מענה מדויק בכל שלב ושלב‪ .‬כך אני יכולה‬
‫להיות בטוחה שהפוטנציאל שלו מוצה בכל‬
‫האספקטים לקראת גן העירייה באופן הכי נכון‪.‬‬
‫יש ילדים שנמצאים כיום אצלי בגן אבל הכרתי‬
‫אותם כבר ב'ינוקא'‪ .‬ההיכרות הזו בפירוש באה‬
‫לידי ביטוי מועיל היום בגן"‪.‬‬
‫פטריסיה מספרת גם על החברויות שהיא עדה‬
‫להן בתוך הקהילה‪" :‬אני חושבת שיש לי היכרות‬
‫טובה עם הלך הרוח בשכונה‪ .‬אני רואה חברויות‬
‫שנוצרות סביב הגנים שלנו לאורך שנים‪ .‬אני‬
‫רואה את האחריות של הורים לאסוף אלה את‬
‫ילדיהם של אלו ולהישאר איתם במשחקייה או‬
‫בג'ימבורי‪ .‬המשפחתיות הזו מאוד מרגשת‪ .‬אני‬
‫מאמינה ומקווה שהמשפחות שיצטרפו אלינו‬
‫בשנים הבאות תחוונה גם הן את החוויה במלואה‬
‫— את המסלול המקצועי ללא פשרות מגיל ‪3–0‬‬
‫ואת המשפחתיות של קהילה מגובשת‪.‬‬
‫פטריסיה מוסיפה לסיום ‪":‬כולי תקווה שאצליח‬
‫במשימה שהצבתי לעצמי"‪ ,‬וכולנו איתה עם‬
‫‪ ‬המערכת‬
‫איחולי הצלחה‪.‬‬
‫כבר למעלה מעשרים שנה שבני משפחת גולדשטיין חיים בגבעה– אומר‬
‫רים יפה שלום‪ ,‬מחייכים באדיבות‪ ,‬תורמים מידיעותיהם בנושאי רפואה‬
‫ומשפט למי ששואל אותם וממלאים את השכונה במעשים טובים‪.‬‬
‫הסיפור התחיל מזמן‪ ,‬רחוק רחוק בפלורידה‪ .‬בת' ומרים‪ ,‬תאומות בנות‬
‫עשר‪ ,‬ראו שהפועלים ליד הבית משאירים מדי יום פחיות ריקות של‬
‫קולה‪ .‬הן אספו את הפחיות הריקות בשקיות במחסן‪ .‬כשרבו הפחיות‪,‬‬
‫אמא שלהן הייתה מסיעה אותן ואת השקיות המלאות לתחנה למחזור‬
‫פחיות‪ .‬תמורת הפחיות קיבלו הילדות מטבעות של סנטים בודדים‪ :‬זה‬
‫הספיק למסטיק‪" ,‬קשקוש של ילדים" ולתרומה לארגונים ירוקים‪ .‬כך‬
‫גילו הילדות‪ ,‬שמה שאדם אחד זורק יכול להיות בעל משמעות לזור‬
‫לתו‪ .‬אמן ג'ואן תמיד אהבה ללכת ברחוב נקי בשכונה‪ .‬לא עבר זמן רב‬
‫והיא הצטרפה לבנותיה באיסוף בקבוקים והבאתם למחזור‪ .‬עם השנים‬
‫הסנטים שהתקבלו נדחקו לשוליים והמחזור הפך להיות ערך בפני‬
‫עצמו‪ .‬כיום ג'ואן היא שמובילה את עניין המחזור במשפחה‪ ,‬ומסייעים‬
‫בידה ילדיה בת' ואלכס תושבי השכונה והנכד יותם‪ .‬ג'ואן אוהבת מאוד‬
‫את השכונה על מגוון האנשים שבה‪ ,‬את הקירבה לאוניברסיטה העבר‬
‫רית‪ ,‬את זמינותה של הרכבת הקלה והאוטובוסים שמחברים אותה עם‬
‫כל חלקי העיר‪ .‬השכונה יפה בעיניה‪ ,‬אבל הלכלוך‪ ...‬כך החלה לעסוק‬
‫במחזור‪ ,‬מהצורך שלה לחיות בסביבה נקייה‪ .‬היא רגילה לצאת מהבית‬
‫כשבאמתחת ה ‪ 3‬שקיות (לפחיות אלומיניום‪ ,‬לבקבוקי זכוכית ול�ב [למעשה הוא מנותב ישירות לעתון שאתם מחזיקים בידיכם]‪ .‬כך‪ ,‬ג'ואן‬
‫קבוקי פלסטיק) שתתמלאנה בדרכה‪ .‬בעיניה הטובות היא רואה את מרגישה שהיא סוגרת מעגל‪ :‬באמצעות העמותה מועבר הכסף מהמיר‬
‫יפי השכונה ותושביה (זה אנחנו‪ )...‬וגם את הבקבוקים הריקים שיאה חזור למינהל הקהילתי‪ .‬השלם עוד יותר יפה‪ :‬גם ממחזרים בקבוקים‬
‫להם מקום אחר‪ .‬כבר שנתיים פועלת בשכונה עמותת "מל"י" (מרכז ועטיפות חטיפים וגם תורמים למען הקהילה‪ .‬אנשים זהב‪ ,‬רעיון זהב‪.‬‬
‫לאזרחים יוזמים)‪ .‬מתנדבי העמותה מגיעים ביום שישי האחרון של להתראות ביום שישי האחרון של כל חודש בשעה עשר במרכז המסחרי!‬
‫‪ ‬נטע אונטרמן‬
‫כל חודש למרכז המסחרי בשעה עשר בבוקר ואוספים למחזור בקבוקי ‬
‫חוצות היוצר‬
‫אריאל‪ :‬מחכים למקדש‪,‬‬
‫ובינתיים אין אפילו מבנה‬
‫לפעילות שוטפת‬
‫רק לרקוד‬
‫חברי תנועת הנוער הציונית "אריאל" מאמינים בקידום אחדות העם‪,‬‬
‫במימוש ערך הנתינה‪ ,‬בקיום חברה מתוקנת‪ ,‬בקיום מצוות התורה‬
‫והתכוונות לקראת בית המקדש השלישי‪.‬‬
‫סניף סנהדריה רמת אשכול של תנועת הנוער "אריאל" פועל ללא‬
‫מבנה בשנה וחצי האחרונות עקב מעבר בי"ס "צביה אומנויות" למבנה‬
‫חדש‪ .‬בשבתות מתארחות החניכות באולם "כלאתי"‪ ,‬אולם בימי ג' אין‬
‫הדבר אפשרי‪ .‬הפעילות נודדת ממקום למקום‪ ,‬ובימים גשומים לפעמים‬
‫נאלצת הקומונרית ליאת מזרחי לבטל אותה כליל‪ .‬את חודש הארגון‬
‫העבירו בשלושה מוקדים‪ :‬בבי"ס עלומים‪ ,‬במינהל הקהילתי ובמבנה‬
‫בני עקיבא‪ .‬ליאת‪ ,‬תלמידת י"ב בעצמה‪ ,‬עומדת בראש הסניף המונה‬
‫‪ 37‬בנות תלמידות ג' עד י"ב‪ .‬היא מרשימה ברצינותה‪ ,‬ביכולתה לעמוד‬
‫באתגר הכפול של לימודים ב"חורב" והובלת הפעילות‪ .‬סדר יומה עמוס‬
‫ומאתגר‪ ,‬אך המדריכות מלאות מרץ ומשתפות פעולה בענווה ובפרר‬
‫גון הדדי‪ .‬פעם בחודש יוצאות החניכות לפעילות התנדבות‪ .‬בסוכות‬
‫שימחו את דיירי בית האבות "גולדן היל" וקישטו את סוכתם‪ .‬בטבת‬
‫ארזו מצרכים לנזקקים ב"תכלית"‪ .‬גופים בקהילה הזקוקים לעזרה מוזר‬
‫‪ ‬נטע אונטרמן‬
‫מנים ליצור קשר עם הסניף‪.‬‬
‫צילום‪ :‬תנועת אריאל‬
‫ניצנים של התחדשות בגיל הרך‬
‫בימים אלו נרשמות משפחות רבות למסגר‬
‫רות הגיל הרך בשכונה‪ .‬לקראת השנה הבאה‬
‫התחדש המינהל ברכזת חדשה‪-‬ותיקה‪ ,‬פטריר‬
‫סיה גולדמן‪ ,‬המוכרת לרבים מהשנים שבהן‬
‫היא מובילה כגננת את גן ניצנים‪ .‬פטריסיה היא‬
‫"משלנו"‪ .‬הילדים הראשונים שטיפחה בשכונה‬
‫כבר מתמודדים עם שאלות של גיל ההתבגרות‬
‫וזו הזדמנות לפרגן ולשמוע על הצפוי לנו בשנים‬
‫הקרובות בפעוטונים במינהל‪.‬‬
‫נשואה‬
‫פטריסיה‬
‫לאריאל שעלה איתה‬
‫מארגנטינה כשהייתה‬
‫ב ת ‪ .21‬ויחד הם מג�ד‬
‫לים את איתן (‪)11‬‬
‫יונתן (‪ )9‬ומיטל (‪.)6‬‬
‫הקהילתי‬
‫למינהל‬
‫הגיעה כגננת מנוסה לפני שמונה שנים‪" .‬בסך‬
‫הכל לימדתי את כל הטווח מגיל שנה עד כיתה‬
‫ב'‪ ,‬ולאחר ‪ 12‬שנים במקצוע הבנתי שצריך לטפח‬
‫את הגיל הרך"‪" .‬בגילים הללו יש לא רק גננות‬
‫אלא גם מטפלות רבות והרגשתי שיש לי מה‬
‫לתת כדי לכוון אותן לתת טיפול מיטבי ואינר‬
‫דיווידואלי לילדים בגיל הקריטי הזה‪ .‬לעזור להן‬
‫לטפח את ההתפתחות הרגשית‪ ,‬השכלית‪ ‬ועוד"‪.‬‬
‫מאחורי החיוך‬
‫יצחק גרינבלט עלה לארץ‬
‫מדרום אפריקה לפני ‪ 7‬שנים‬
‫ומאז הוא ומשפחתו מתגו‬
‫ררים בגבעת המבתר‪ .‬יצחק‬
‫הוא בעל תואר דוקטור‬
‫לשפות מאוניברסיטת קיימ‬
‫ברידג' וכיום הוא משמש‬
‫כמרצה בישיבת "אור שמח"‬
‫ומעורב יחד עם הסוכנות היהודית ומשרד החינוך בחיר‬
‫בור נוער אמריקאי לארץ במסגרת "תגלית"‪.‬‬
‫צילום‪ :‬משפ' גרינבלט‬
‫משמעות פורים כאהבת חינם‬
‫אחד הדברים המעציבים ביותר בימים מבלר‬
‫בלים אלה הוא שעלינו להתמודד בפירוד בין‬
‫כל חלקי העם בארץ‪ .‬האם חסרים לנו אויבים‬
‫מבחוץ? לדעתי‪ ,‬על האדם באשר הוא לחיות‬
‫את חייו בשלום ושלווה עם פיתוח תכונור‬
‫תיו האישיות‪ ,‬מתוך דאגה והשתדלות למען‬
‫משפחתו‪ ,‬קהילתו ועמו‪.‬‬
‫האם חסרים שונאי ישראל מגלומנים בעולם‬
‫'המתקדם והסובלני' שכל רצונם הוא להשמיד‬
‫אותנו? ועל כן‪ ,‬על אחת כמה וכמה אסור לנו‬
‫ליצור מחלוקות בקרבנו‪.‬‬
‫יש מקום לכל סוגי האנשים — אפילו לאלה‬
‫שאינם מתלבשים כמוך‪ ,‬ושאינם מתנהגים‬
‫כמוך‪ .‬כולנו אחים‪.‬‬
‫כתוב‪" :‬והיה כאשר ירים משה ידו וגבר‬
‫ישראל"‪( ‬שמות יז‪ :‬יא)‪.‬‬
‫הגמרא מפרשת‪" :‬לומר לך כל זמן שהיו ישראל‬
‫מסתכלין כלפי מעלה ומשעבדין את ליבם‬
‫לאביהם שמשמים היו מתגברים"‪.‬‬
‫האדמו"ר מסטריקוב מקשה‪ ,‬שהרי פשוט‬
‫ומובן שבמלחמה זו הצלחתם העל‪-‬טבעית‬
‫של בני ישראל באה בזכות תפילתו של משה‪,‬‬
‫ואין מקום לחשוב שבהרמת ידיו של משה‬
‫חמולת גולדשטיין‪:‬‬
‫למחזר בקבוקים לזהב‬
‫צילום‪ :‬משפ' גולדשטיין‬
‫לא מדברים — עושים‬
‫וסטודנטים מחליפים חפצים ומציעים זה‬
‫לזה עבודות ושירותים‪ .‬כמו כן‪ ,‬קישרנו בין‬
‫המעונות למחלקת הספורט לפעילות ספור‬
‫רטיבית משותפת ואנו מלווים את הפעילות‬
‫הקהילתית של קבוצות "עושים שכונה"‬
‫המובילות פרויקטים כגון‪ :‬גינה קהילתית‪,‬‬
‫מועדון‪ ,‬פעילות במרכז המסחרי ועוד‪.‬‬
‫אנו מקוים שהשנה הזו תמשיך לבלוט בשיר‬
‫תופי פעולה נוספים ושאתם‪ ,‬סטודנטים‬
‫יקרים המתגוררים בשכונה‪ ,‬תרגישו כאן עוד‬
‫יותר בבית‪ .‬לשם כך‪ ,‬פיתחנו שירות חדש‬
‫במינהל‪ :‬ה"אופיס"‪ ,‬מרחב עבודה ולמידה‬
‫נעים עם קפה בשנקל וסביבה ביתית וידידור‬
‫תית (לא רק לסטודנטים‪ ...‬גם לשאר העובדים‬
‫מהבית‪ .)...‬אתם מוזמנים להתנסות וליהנות!‬
‫שמחנו למצוא הדים להצלחת שיתופי‬
‫הפעולה הללו דווקא ברגעים משמעותיים‬
‫בחיי השכונות שלנו‪ .‬החברות האמיצה עם‬
‫הסטודנטים עמדה במבחן בסופות החורר‬
‫פיות‪ .‬בעודנו מגייסים את תושבינו לעזרה‬
‫לקשישים ואחרים‪ ,‬קיבלנו רשימות סטודנר‬
‫טים נמרצים שהתנדבו לתת יד‪ .‬כמה עשרות‬
‫סטודנטים סייעו בחמ"ל שעות ארוכות‪:‬‬
‫בחלוקת ציוד — מי ברגל ומי בג'יפ וגריפת‬
‫שלג כדי שנוכל לפתוח את גני הילדים‪ .‬אנחנו‬
‫יודעים שכמו שאנחנו נכבשנו בקסמי אותם‬
‫סטודנטים‪ ,‬גם הם הרוויחו מהחוויה וכיום‬
‫הם יודעים שיש מקום שרואה ומקשיב‪.‬‬
‫בהצלחה!‬
‫‪ ‬רונית כהן גלוזברג והילית ישראל‬
‫‬
‫פיקדון‪ ,‬מכשירים סלולריים‪ ,‬מצלמות דיגיטליות ועטיפות חטיפים‪ .‬בני‬
‫המשפחה ואנשי הצ'ייסר בר הם התורמים המובילים למיזם וכמותם‬
‫עוד אנשים שלא התביישו לשאול את המתנדבים ביום שישי האחרון‬
‫של החודש מיהם ולאן מיועדים הבקבוקים‪ . . .‬בזכות כל אלה‪ ,‬אנחנו‬
‫ניצבים במקום השני מבין העמותות הכי מניבות בפרויקט! מה יוצא לנו‬
‫מזה? כל שקל שנצבר מהמחזור עובר למינהל הקהילתי לטובת כוווולנו‪..‬‬
‫אם את מחפשת מקום בו תוכלי גם לרקוד‪ ,‬גם לשרוף קלוריות וגם‬
‫ליהנות מכך ולהשתחרר‪ ,‬את מוזמנת לבוא ולנסות לרקוד "זומבה"‪.‬‬
‫בשכונת רמות אשכול מתכנסות ‪ 6‬פעמים בשבוע נשים ממקומות שונים‬
‫ומרקעים שונים‪ .‬דתיות וחילוניות‪ ,‬כולן יחד‪ ,‬מתכנסות לריקוד בהדר‬
‫רכתה של דבורה הרשקוביץ‪ ,‬מדריכת זומבה מוסמכת‪ .‬דבורה הגיעה‬
‫מצ'ילה לשכונת רמות אשכול‪ ,‬התאהבה והשתקעה בה‪ .‬היא רוקדת‬
‫מאז שהתלוותה כילדה קטנה אל אמה לשיעורי ריקוד לטיני‪ ,‬הנחשר‬
‫בים ל"ריקוד העם" בדרום אמריקה‪ .‬לכל ארץ הריקוד שלה‪ :‬בברזיל זו‬
‫הסמבה‪ ,‬בקובה הסלסה ובספרד מושל הפלמנקו‪.‬‬
‫לאחר סיום לימודי המחול באקדמיה‪ ,‬עלתה ארצה ולמדה במדרשת "נווה‬
‫ירושלים"‪ ,‬שם העבירה שיעורי ריקוד לשאר התלמידות‪ .‬מאז לא פסקה‪,‬‬
‫והיא משלבת את הוראת הריקוד עם גידול משפחה לתפארת המונה‬
‫שישה ילדים‪ .‬לאחר שנכבשה בטרנד הזומבה( (‪ )Zumba‬הוסמכה כמ�ד‬
‫ריכה בתחום הצובר תאוצה בעולם הכושר בשנים האחרונות‪" .‬זומבה‬
‫זה בעצם שילוב של כל סגנונות הריקוד הלטיני לתוך כוריאוגרפיות‬
‫מובנות"‪ ,‬אומרת דבורה‪" .‬זה דומה לריקוד אירובי אבל עם מוזיקה‬
‫ותנועות שלקוחות מעולם הריקוד הלטיני‪ .‬כמו שיעור התעמלות‪ ,‬אבל‬
‫לא מרגישים את ההתעמלות כי רוקדים ונהנים‪ .‬מה שמאוד יפה בעיניי‪,‬‬
‫זה לראות את החיבור והקשר הטוב שנוצר בין כולן"‪ ,‬אומרת דבורה‪.‬‬
‫"מאוד חשוב לי שמי שמגיעה לרקוד תשתחרר ויהיה לה כיף ולכן אני‬
‫מקפידה קודם כל שתהיה אווירה של קבלה וחוסר שיפוטיות‪ .‬מגיע‬
‫לכל אחת להתלבש איך שנוח לה ולרקוד בלי להרגיש מבוכה‪ .‬במקביל‪,‬‬
‫אני משתדלת להיות רגישה כלפי אלה שמוזיקה וולגרית מפריעה להן‪,‬‬
‫אז אני מסננת מתוך השירים שאני משמיעה בשיעורים את אלה שלא‬
‫צורמים לאוזן רגישה מבחינת התכנים שלהם"‪.‬‬
‫על האינטנסיביות בהדרכה‪ ,‬אומרת דבורה‪" :‬אני מאושרת מכך שאני‬
‫יכולה לעשות משהו שאני גם טובה בו והוא גם עושה טוב לנשים אחרות‪,‬‬
‫כמובן מבחינה פיזית אבל במיוחד מבחינה רגשית‪ .‬הרי לרקוד זה עוד‬
‫סוג של תרפיה‪ ,‬זה מרומם את מצב הרוח ומוסיף אנרגיה ותחושה אופר‬
‫טימית לחיים‪ .‬זה נותן לי סיפוק גדול לראות נשים שומרות על כושר‬
‫ומטפחות את עצמן‪ ,‬ואני מאמינה שזה עוזר לנו להיות נשים ואמהות‬
‫טובות יותר כשאנו מפנות זמן לתת לעצמנו משהו שעושה לנו טוב"‪.‬‬
‫‪ ‬חומי גרינוולד‬
‫‬