‫כסלו תשע"ב‬ ‫עורך ראשי‪ :‬דביר טביב‬ ‫חברי מערכת ‪ :‬משה אוריה ‪ ,‬טל שטיינבוק ‪ ,‬יהונתן זמיר‬ ‫"ויצא יעקב מבאר שבע וילך חרנה‪...‬ויחלום והנה סולם מוצב ארצה וראשו מגיע‬ ‫השמימה" (בראשית כח'‪ ,‬י')‬ ‫יציאתו של יעקב מאופיינת בהגדרת מטרה ברורה –חרנה! הצעידה לקראת המטרה‬ ‫מלווה במטען בית אבא וסבא המתואר בצמד המילים ' מבאר שבע' מקום מושב‬ ‫אבותיו‪.‬‬ ‫אחר ארבע עשרה שנות לימוד תורה בבית מדרשו של עבר (רש"י כח'‪ ,‬יא') יוצא‬ ‫יעקב מהמקום המוגן‪ ,‬המוכר‪ ,‬התומך והטוב‪ ,‬הוא עוזב אבא ואמא מחבקים‬ ‫ואוהבים אל התמודדות עתידית ארוכת שנים‪ ,‬תקופה ארוכה בה יעבוד קשה‪,‬‬ ‫יתחתן‪ ,‬ירומה‪ ,‬יבנה את משפחתו‪ ,‬יתאלמן מאהובת ליבו‪" ,‬ישכול" את בנו האהוב‪,‬‬ ‫יעבור למצרים ועוד‪ .‬תקופה זו מסוכמת‪ ,‬לפי דבריו‪" ,‬מעט ורעים היו ימי שני חיי"‬ ‫(בראשית מז'‪ ,‬ט')‪.‬‬ ‫עם יציאתו חולם יעקב חלום "סולם מוצב ארצה וראשו מגיע השמימה"‪ .‬חז"ל‬ ‫מבארים כי "אין מראין לאדם אלא מהרהורי ליבו" (ברכות נה' ב') החלום משקף את‬ ‫טרדתו המתח שבין שמיים לארץ‪ ,‬בין היציאה מביהמ"ד השמיימי לעשיה הארצית‪,‬‬ ‫מהניתוק מעולם שכולו טוב לאי וודאות והליכה אל הלא נודע‪.‬הנחמה‪ ,‬התקווה‬ ‫וההבטחה של יעקב כי חרף הקשיים והאתגרים הוא יצליח לעבור ולהתמודד כיון‬ ‫ש"והנה ה' ניצב עליו"‪.‬‬ ‫צריכים אנו להפנים את המסר המהווה מפתח להצלחה "דע מאין באת ולאן אתה‬ ‫הולך" (אבות ג'‪ ,‬א') הגדר מטרות‪ ,‬זכור מהו המטען עליו אתה נשען שתף שם‬ ‫שמיים בכל מעשה ידיך ובעז"התיצלח דרכך!‬ ‫ב"ה עומדים אנו בפתחו של חודש כסלו‪ .‬אחר שלושה חודשים של עשייה רבה‬ ‫ומגוונת‪ ,‬נדמה כי תחילת השנה נמצאת כבר עמוק בין דפי ההיסטוריה‪ ,‬ואנו‪ ,‬צוות‬ ‫הישיבה ותלמידיה‪ ,‬עמלים כבר לבאות‪.‬‬ ‫בשבוע החולף התקבלו במשרדי הישיבה תוצאות מבדקי המיצ"ב משנה"ל ע"א‪.‬‬ ‫שמחנו לראות כי אחת הנקודות הבולטות בהן נמצא הישיבה במגמת עליה‬ ‫משמעותית (הן ביחס לעצמה והן ביחס לממוצע הארצי!) הינה "אקלים בית ספרי"‪.‬‬ ‫סבורני כי כותרת זו המתפרטת לסעיפי סעיפים ביחסים שבין צוות ותלמידים הינה‬ ‫מפתח גדול וקרקע פוריה ליציקת תכנים משמעותיים רבים‪ .‬אקלים חיובי מאפשר‬ ‫צמיחה ראויה רוחנית‪ ,‬לימודית‪ ,‬אישית וקהילתית‪.‬‬ ‫בשלהי החודש החולף‪ ,‬חודש חשון‪ ,‬נוספו שני חידושים לבית מדרשנו‪ ,‬האחד –‬ ‫שיעור כללי‪ ,‬בו מועבר שיעור מתוך המסכת הנלמדת בהשתתפות כלל תלמידי‬ ‫הישיבה‪ .‬והשני – סדר ערב שנוסד ביוזמתם הברוכה של תלמידנו‪ ,‬מתוך רצון‬ ‫להעצים את הקודש ואת הלימוד התורני‪ .‬הלימוד‪ ,‬בליווי כיבוד קל ובאווירה נעימה‪,‬‬ ‫מזמין את תלמידי הישיבה ליטול בו חלק‪.‬‬ ‫בסקירת על נראה כי הישיבה כולה מצויה בהליך מאתגר ומלמד‪:‬‬ ‫כיתות ז' – חשים בישיבה כביתם הטבעי‪ ,‬הסתגלו לשגרת הלימוד הישיבתי‪,‬‬ ‫ולהיכרות מעמיקה עם המקום ואנשיו‪ .‬רבני הכיתות‪ ,‬הר' אהרון והר' מאיר עמלים‬ ‫במסירות‪ ,‬בחיבוקם והכנסתם לשערי הישיבה‪ .‬כמו כן עסוקים בפיתוח תוכנית "בר‬ ‫מצוה"‪ .‬פרוייקט שילווה את תלמידי המחזור בתקופה שבין חנוכה לפסח‪ .‬פרטים‬ ‫נוספים בקרוב‪.‬‬ ‫כיתה ח' – קלטה באופן מחבק ואוהב שני חברים חדשים‪ .‬הכיתה מובילה באופן‬ ‫אחראי ובוגר את ניהול ביהמ"ד של חטיבת הביניים‪ ,‬תפילות‪ ,‬קריאת התורה ועוד‪.‬‬ ‫מחנכם הר' יעקב אדלר המשמש גם כרכז החברתי‪ ,‬מפרה כיתתו ברעיונותיו הרבים‬ ‫והיצירתיים בפעילות ולמידה‪.‬‬ ‫כיתה ט' –חובקת לחיקה חבר חדש בחום‪ .‬הכיתה המשתייכת כאחות הצעירה‬ ‫בחטיבה העליונה מוכיחה בבגרות‪ ,‬וברצינות את היכולת להירתם ולרתום אחרים‬ ‫במשימות ריבוי הקודש ולימוד התורה‪ .‬רבים מחברי הכיתה ממייסדי הסדר ערב‬ ‫ומלומדי גמ' לשמה (מסכת ראש השנה)‪ .‬מחנכם‪ ,‬הר' נחמן‪ ,‬בתבונה ובמקצועיות‪,‬‬ ‫עמל על גיבוש אישיותם התורנית‪ ,‬הפרטית והחברתית‪.‬‬ ‫כיתה יא' – משרה אווירה נעימה לבאים בשעריה‪ .‬חברי הכיתה עוברים תהליך‪,‬‬ ‫משמעותי של לקיחת אחריות בתפילות‪ ,‬בהוצאת ה'עלונית' ובלמידה הרצינית‬ ‫לקראת מבחני הבגרות‪ .‬מחנכם הר' יעקב לנגה המלווה את הכיתה זו שנתה השניה‪,‬‬ ‫עושה מלאכתו במסירות ובנחישות על מנת לסייע להם לצלוח ולהצליח במבחני‬ ‫הבגרות לצד צמיחה רוחנית משמעותית‪.‬‬ ‫כיתה יב' – בוגרנו‪ .‬אישיותם הולכת ומתעצבת‪ .‬ראשי ישיבות ורמים מישיבות‬ ‫ההסדר והמכינות החלו פוקדים ומבקרים כיתתם‪ ,‬החשיבה על 'מה הלאה' מקוננת‬ ‫בראשם והמתח בין ההשקעה במבחני הבגרות לבין חיפוש המקום המתאים‬ ‫לשנה"ל הבאה הולך ותופס מקום משמעותי‪ .‬מחנכם‪ ,‬הר' עזרא מנצח בתבונה רבה‬ ‫על מלאכת מחשבת ואיזונים זו המאתגרת ודורשת יד אומן נאמן‪.‬‬ ‫לצד כל זאת נמצאת הישיבה כולה בעיצומם של קליטה ומיון תלמידי כיתות ו'‪.‬‬ ‫ערבי הורים‪ ,‬חוגי בית‪ ,‬ביקור בממדי"ם‪ ,‬שיחות עם מחנכי הכיתות ויועצות ביה"ס‪.‬‬ ‫בימים אלו מגיעים לישיבה עשרות מבני כיתה ו' המעוניינים להכיר את הישיבה‬ ‫מקרוב ולהגיש מועמדותם כתלמידים בישיבה לשנה"ל הבאה‪ .‬הורים ותלמידים‪,‬‬ ‫המכירים ומעוניינים לשמוע מקרוב מוזמנים ליצור קשר‪ ,‬בשמחה (!) עם מזכירות‬ ‫הישיבה‪.‬‬ ‫על ניצוח והובלת מערכה זו ישנם שותפים רבים‪ ,‬כאן המקום להזכירם ולהודות על‬ ‫שותפות נפלאה זו‪ ,‬סגני מנהל חט"ב הר' חנוך חיימוביץ‪ ,‬יועצת הישיבה תחיה‬ ‫אפשטיין‪ ,‬המנהל האדמיניסטרטיבי אמוץ משורר‪ ,‬צוות המשרד‪ ,‬המנהלה וכלל‬ ‫המורים המקצועיים‪ .‬לכולם יישר כוח!‬ ‫נסיים בברכת יהי רצון שיהיו כל מעשינו לרצון ולנחת לפני אדון כל‪.‬‬ ‫הרב אריאל‪.‬‬ ‫שלום לכולם‬ ‫חנוכה קרב ובא‪ ,‬ורצינו לתת לכם סיכום קצר של הלכות החנוכה‪.‬‬ ‫מתי חנוכה מתרחש? – מיום שלישי בערב כד כסלו‪ -‬עד יום שלישי בערב א טבת ה'תשע"ב‬ ‫כמה נרות מדליקים בחנוכה? – ביום הראשון מדליקים נר אחד‪ ,‬וכל יום מוסיפים נר‪ .‬בנוסף לנרות‬ ‫כל יום מדליקים שמש‪.‬‬ ‫ממה מדליקים את נרות החנוכה? – רצוי להדליק את הנרות בשמן זית‪ ,‬אם אין שמן זית אפשר בכל‬ ‫שמן אחר או בנרות שדולקים לפחות חצי שעה‪.‬‬ ‫מי מדליק את הנרות? – כאן קיימים שני מנהגים‪ .‬מנהג קהילות הספרדים‪ ,‬שרק האבא מדליק את‬ ‫הנרות‪ .‬מנהג קהילות האשכנזים‪ ,‬שכל אחד מבני הבית מדליק את הנרות‪.‬‬ ‫מתי מדליקים אותם? – את הנרות רצוי להדליק בצאת הכוכבים לאחר תפילת ערבית בסביבות‬ ‫השעה ‪ .71:71‬אם אי אפשר להדליק בזמן הזה כדי להקדים ככל האפשר‪.‬‬ ‫איפה מדליקים? – את הנרות צריך להדליק במקום‪ ,‬שייראו כלפי חוץ‪ .‬לכן יש להניח את הנרות ליד‬ ‫דלת הבית מבחוץ‪ ,‬או על אדן החלון‪ .‬המטרה היא‪ ,‬שאנשים שעוברים בחוץ‪ ,‬יוכלו לראות את הנרות‪,‬‬ ‫וכך נפרסם את הנס‪.‬‬ ‫מה קורה ביום ששי? – ביום ששי מדליקים את הנרות לפני נרות שבת‪ ,‬בשעה ‪ .70:11‬בגלל ששבת‬ ‫נכנסת מוקדם‪ ,‬צריך שהשמן או הנרות יספיקו לדלוק עד שעה וחצי עד השעה ‪ .71:71‬לכן צריך לשים‬ ‫יותר שמן או לבחור נרות גדולים להדלקת נרות חנוכה ביום ששי‪.‬‬ ‫מה קורה במוצ"ש? – מדליקים את נרות חנוכה‪ ,‬לאחר ההבדלה‪.‬‬ ‫מה עוד חשוב? – לא לשכוח שבחנוכה אנו מודים לקב"ה על כל הדברים הטובים שהוא עשה ועושה‬ ‫לנו‪ .‬לכן בחנוכה בתפילת שחרית בכל יום אומרים הלל‪ .‬בתפילה וברכת המזון מוסיפים את תפילת‬ ‫'על הניסים'‬ ‫חנוכה שמח‬ ‫הרב חנוך‬ ‫היכן בפסוק הבא רמוז מספר כל הנרות (ללא שמש)‪,‬שאנו מדליקים בחנוכה?‬ ‫ָטנּו"‬ ‫ִמל ְ‬ ‫ַחנּו נ ְ‬ ‫ַאנ ְ‬ ‫ִשבָר ו ֲ‬ ‫שים ַהּפַח נ ְ‬ ‫יֹוק ִ‬ ‫ְטה ִמּפַח ְ‬ ‫ִמל ָ‬ ‫ְשנּו ְכצִּפֹור נ ְ‬ ‫"ַנפ ֵׁ‬ ‫תשובות נא לשלוח ל‪ [email protected]‬פרס לפותר הראשון‪.‬‬ ‫ויצא יעקב מבאר שבע‬ ‫וילך חרנה (כח‪ ,‬י)‪.‬‬ ‫מובא במדרש‪ :‬כאשר יצא יעקב מבאר שבע אמר‪" :‬אשא עיני אל הערים מעין יבוא‬ ‫עזרי"‪ .‬אליעזר‪ ,‬כאשר הלך למצוא כלה ליצחק‪ ,‬לקח עימו עשרה גמלים מלאים כל‬ ‫טוב‪ ,‬ואני אין לי לא נזם ולא צמיד‪ .‬וכי בשל כך אאבד את בטחוני בבוראי? "עזרי‬ ‫מעם ה' עושה שמים וארץ"!‬ ‫רוצים אתם ללמוד מדת ביטחון מהי?‬ ‫פנה פעם רבי ישראל בעל שם טוב אל חסידיו – סעו לכפר הסמוך לביתו של‬ ‫המוכסן ר' יחזקאל‪ ,‬ושם תראו ותלמדו כיצד צריך אדם לבטוח בה'!‬ ‫לא התעכבו החסידים‪ ,‬ויצאו מיד לדרך לביתו של המוכסן‪ .‬כאשר הגיעו לביתו‪,‬‬ ‫בקשו להתאכסן בביתו‪.‬‬ ‫קבלם המוכסן בסבר פנים יפות‪ ,‬ולאחר שהתפללו ערבית וסעדו לבם ישבו ללמוד‪.‬‬ ‫בשעת לילה מאוחרת הגיע שוטר לבית המוכסן‪ ,‬ובמקל עבה שבידו הכה שלש‬ ‫דפיקות בדלת‪ ,‬והלך לו‪.‬‬ ‫תמהו החסידים לפשר הדבר אולם מיד חזרו לתלמודם‪ ,‬והמוכסן יושב אתם‪ ,‬שומע‬ ‫דברי תורה מפיהם‪ ,‬והוא שמח וטוב לב‪.‬‬ ‫כעבור חצי שעה שב השוטר והכה שוב בדלת שלש דפיקות במקלו והלך‪.‬‬ ‫שאלו החסידים‪ :‬מה טיבו של שוטר זה? ‪ -‬מה הוא מבקש?‪.‬‬ ‫זו תזכורת מאדון הכפר – ענה המוכסן – שעלי לשלם לו דמי שכירות האכסניה‪ ,‬ואם‬ ‫לא אשלם‪ ,‬ישליך אותי ואת משפחתי לבית האסורים‪.‬‬ ‫לפי מראה פניך – אמרו החסידים – נראה שהכסף בארנקך‪ ,‬אם כן קום לך ושלם‬ ‫לאדון את שכרו‪.‬‬ ‫לא כך הדבר – ענה המוכסן – לפי שעה אין לי בכיסי אפילו פרוטה אחת‪ ,‬אולם‬ ‫בטוח אני בה' יתברך שיזמין לי את הכסף במועד‪ .‬עד המועד נותרו לי עוד שלש‬ ‫שעות‪...‬‬ ‫כאשר עבר הזמן‪ ,‬לבש המוכסן את מעילו‪ ,‬חבש את כובעו ונפרד מהחסידים לשלום‪,‬‬ ‫באמרו שהולך הוא אל ביתו של אדון הכפר‪ ,‬כדי לשלם לו את המגיע לו‪.‬‬ ‫האם כבר יש לך את הסכום? תמהו החסידים‪.‬‬ ‫עדיין אין לי אף פרוטה – ענה המוכסן – אולם בטוח אני‪ ,‬כי עד שאגיע לביתו של‬ ‫אדון הכפר‪ ,‬אזי ירחם עלי ה' ויתן לי כל צרכי‪.‬‬ ‫עמדו החסידים הפתח ביתו של המוכסן והביטו כיצד מתרחק הוא לאיטו‪.‬‬ ‫לפתע נעצרה עגלה ליד המוכסן‪ ,‬והעגלון פתח עימו בדברים‪ ,‬ולאחר זמן מה הושיט‬ ‫למוכסן מעטפה‪ ,‬האיץ בסוסים ונסע‪.‬‬ ‫מיהרו החסידים‪ ,‬השיגו את המוכסן‪ ,‬ושאלוהו לפשר הדבר‪.‬‬ ‫כפי שאמרתי לכם – השיב המוכסן – זימן לי ה' קונה לכל השיכר שאייצר‪ ,‬בעזרת ה'‬ ‫בחורף הבא‪ ...‬בנוסף שילם לי את כל הכסף מראש‪...‬‬ ‫המה ראו כן תמהו‪...‬‬ ‫ויצא יעקב מבאר שבע‬ ‫וילך חרנה (כח‪ ,‬י)‪.‬‬ ‫פעם אחת‪ ,‬מסר רבי חיים מוואלוז'ין שיעור לתלמידיו בעניני בטחון בה'‪.‬‬ ‫השעה שעת לילה מאוחרת‪.‬‬ ‫שמע יודע מי מכם מה היא השעה? – שאל רבי חיים – אולם לאף אחד מתלמידיו‬ ‫לא היה שעון‪ ,‬לפיכך המשיך ר' חיים בשיעור‪.‬‬ ‫יודעים אתם – פנה ר' חיים לתלמידיו – סברוני שעדיין לא רכשנו בלבנו ביטחון‬ ‫אמיתי‪ ,‬שאם לא כן היו שולחים לנו מן השמים שעון‪ ,‬ואפילו שעון זהב‪...‬‬ ‫לפתע נשמעה דפיקה בדלת‪ ,‬ואל החדר נכנס חייל רוסי‪ .‬הסתכל החייל בהיסוס לכל‬ ‫עבר‪ ,‬ולאחר מכן פנה לר' חיים ואמר‪ :‬רבי‪ ,‬יהודי אני‪ ,‬חייל יהודי יחיד בין חיילים‬ ‫גויים רבים‪ ,‬ירא אני שמא יגנבו הם ממני את שעוני היקר‪ ,‬שעון הזהב שקיבלתי‬ ‫במתנה מאבי‪...‬‬ ‫הא לך רבי את שעוני במתנה – הוסיף החייל ואמר‪ ,‬בהוציאו מכיסו שעון זהב יקר –‬ ‫מעדיף אני לתתו במתנה לרבי יהודי‪ ,‬מאשר יגנב הוא על ידי גוי שפל‪.‬‬ ‫אמר ויצא‪...‬‬ ‫ציור‪ :‬אוריה משה כיתה יא'‬ ‫שנת הלימודים ע"ב נפתחה בפעילות חברתית רבה ומגוונת‪:‬‬ ‫חודש אלול‬ ‫ טיול גיבוש לכיתות ז – ט באזור בית שמש‪ ,‬ח'רבת מדרס‪ ,‬משחקי גיבוש‪,‬‬‫וזחילה במערות מסתור מימי‬ ‫מרד בר כוכבא‪.‬‬ ‫ סיור סליחות‪ ,‬כיתות יא' יב'‬‫יצאו לסיור סליחות‬ ‫בירושלים‪ .‬במהלך הסיור‬ ‫צעדו התלמידים בעקבות‬ ‫הראי"ה קוק זצ"ל‪ ,‬נהנו‬ ‫מארוחת ערב משובחת‬ ‫ומאמירת סליחות ברוב עם‬ ‫בהשתתפות ראש הישיבה‪,‬‬ ‫הרה"ג ראובן אלבז שליט"א‪.‬‬ ‫ סמנריון תשובה‪ ,‬תלמידי ט' –‬‫יב' יצאו לסופ"ש (חמישי – מוצ"ש) בעיה"ק צפת‪ .‬בימים אלה עסקו‬ ‫התלמידים בענייני 'תיקון המידות' כנושא המלווה את חודש אלול בישיבה‪.‬‬ ‫זאת לצד הכרות מעמיקה עם העיר צפת וסביבתה‪ .‬לאחר סדנת "התבודדות"‬ ‫ביקרנו בציון הרשב"י שבמירון‪ ,‬סיור בבית העלמין העתיק בקברות לוחמי‬ ‫המחתרות הי"ד‪ ,‬וכן בציון האר"י הקדוש‪ .‬בנוסף הכירו התלמידים את‬ ‫סביבות העיר דרך גלגלי הג'יפים בטיול מיוחד שנערך עבורם‪ .‬האמיצים‬ ‫שבחבורה חזרו וטבלו במקווה האר"י‪.‬‬ ‫ שבת ישיבה‪ ,‬נערכת בצפת בחשיפה לגוונים ולרוח המיוחדת של עיר קסומה‬‫זו‪ .‬התפללנו בביהכנ"ס של חסידי ברסלב‪ ,‬סיירנו בעקבות צדיקים ורבנים‬ ‫שחיו בעיר וסיימנו את השבת בסעודה שלישית מרוממת עם ראש ישיבת‬ ‫ההסדר‪ ,‬הרב עזרא שיינברג שליט"א‪.‬‬ ‫ 'יום שכולו תורה'‪ ,‬חודש אלול הקדשנו יום שכולו עיסוק בתורה ובנושא‬‫'תיקון המידות'‪ .‬תוכנית היום שילבה מס' מוקדים‪ :‬שיעור עיוני בכיתות‪,‬‬ ‫סדנת אמנות ויצירה והרצאת פסיכולוג בנושא שינוי ועבודה על האישיות‪.‬‬ ‫ לימוד עם אברכים‪ ,‬כחלק מהתגבור התורני וכהכנה לימי הרחמים והסליחות‬‫נפגשו תלמידי הישיבה עם תלמידי ישיבת ההסדר ללימוד משותף‪.‬‬ ‫ לימוד עם ממדי"ם‪ ,‬הישיבה רואה אחריות ושליחות בהפצת ותגבור לימוד‬‫התורה בעיר‪ ,‬כחלק משליחות זו יצאו התלמידים עם רבניהם ללימוד‬ ‫משותף עם חמשת בתי הספר הדתיים בעיר‪.‬‬ ‫ חסד‪ ,‬תלמידי הישיבה הצטרפו לעמותת "ואהבת לרעך"‪ .‬במסגרתה יצאו‬‫התלמידים עם רבניהם לביה"ס סיני על מנת לסייע באריזת מזון למשפחות‬ ‫נזקקות לקראת ראש השנה‪.‬‬ ‫ בעקבות לוחמים – כמידי שנה יצאו תלמידינו לסיור בהשתתפות משרד‬‫הביטחון‪ ,‬באתרי מורשת קרב שברמת הגולן‪ .‬כמו כן צפו התלמידים‬ ‫בתרגילי אש‪.‬‬ ‫ טיול שנתי‪ ,‬תלמידי הישיבה יצאו ליומיים באזור רמת הגולן‪.‬‬‫ביום הראשון טיילו בנחל ג'ילבון ובמצפה גדות‪ .‬התלמידים נוטלים‬ ‫חלק פעיל בטיול בהכנתו ובהרצאה על אתרים‬ ‫שונים המזדמנים במהלכו‪ .‬במהלך הערב התפללנו‬ ‫בציון ר' מאיר בעל הנס ואחר שיחה‪ ,‬כיבוד קל‪,‬‬ ‫שירה וריקודים נסענו ללינה במתחם פארק‬ ‫הירדן‪ .‬בערב התקיימה הרצאה של יוני גלר‬ ‫שלחם במלחמת לבנון השניה על גילויי גבורה‬ ‫ואמונה במלחמה‪ .‬ביום השני טיילנו בנחל אל על את חטיבת הביניים‬ ‫הדריך הרב ראש הישיבה‪ ,‬הרב אריאל ואת החטיבה העליונה הדריך סגן‬ ‫ראש הישיבה‪ ,‬הרב חנוך‪ .‬בסיום המסלול ערכנו תצפית בתל סאקי בעקבות‬ ‫מלחמת יום כיפור עם הסברים מראש הישיבה‪ .‬כיתות יא‪-‬יב נהנו גם‬ ‫מפעילות קייאקים חווייתית‪.‬‬ ‫ב"ה‪ ,‬אנחנו רק בראשיתה של השנה והפעילות רבה ומגוונת‪ ,‬כל זאת בנוסף‬ ‫לחידושים מרנינים בישיבה‪ ,‬דוגמת‪ :‬סדר ערב רשות למעוניינים להגברת לימוד‬ ‫התורה‪ ,‬לימוד משניות כהכנה לתפילה וכן לימוד גמרא לשמה בהפסקות‪ ,‬לתלמידים‬ ‫המעוניינים‪.‬‬ ‫הבוקר ביקרנו במשרדו של הרב אריאל ראש הישיבה ושאלנו אותו מס' שאלות‪.‬‬ ‫באיזה שנה נולדת ?‬ ‫תשל"ו(‪)6791‬‬ ‫היכן נולדת?‬ ‫נולדתי וגדלתי בירושלים‪ ,‬מצד אמא שלי אני דור תשיעי בירושלים ומצד אבי אני‬ ‫דור שני בירושלים‪.‬‬ ‫ספר מעט על עצמך‪ ,‬על משפחתך‪ ,‬היכן אתם גרים?‬ ‫אנחנו גרים בדרום הר חברון‪ ,‬בסוסיא‪ .‬רעייתי היקרה‪ ,‬נורית‪ ,‬מהווה נקודת מפתח‬ ‫להיכן שאני נמצא ולפניות לעבודתי בישיבה‪ .‬מסירותה לבית ולילדים‪ ,‬נוסף על‬ ‫לימודיה‪ ,‬עבודתה ועיסוקיה ראויים להכרת תודה עצומה‪.‬‬ ‫כמה ילדים יש לכם? מהם אומרים על העבודה של אבא?‬ ‫יש לנו שני בנים ושלוש בנות‪ .‬הילדים‪ ,‬בני ‪ ,66 – 3‬לומדים ומתחנכים בישוב‬ ‫ומפרגנים מאוד לעבודה של אבא חרף ההיעדרויות הממושכות‪ .‬יש ימים שלמים‬ ‫בהם אני רואה את הילדים – בעיקר הקטנים ‪ -‬ישנים‪ .‬אני יוצא לפני ההשכמה ושב‬ ‫אחר ההשכבה‪ .‬אני מאוד משתדל שימי שישי ושבת יהיו פיצוי הולם לכך‪.‬‬ ‫היכן למדת?‬ ‫למדתי בישיבת בני עקיבא נתיב מאיר בירושלים‪ ,‬ולאחר מיכן המשכתי בישיבת‬ ‫ההסדר בירוחם‪ .‬לאחר שהתחתנו המשכתי את לימודיי התורניים בכולל בירושלים‪.‬‬ ‫ספר מעט על שרותך הצבאי‬ ‫במסגרת ישיבת ההסדר התגייסתי לחיל השריון‪ ,‬אחרי ש"נפלתי" מהגיבושון‬ ‫לצנחנים עקב סיבות רפואיות‪ .‬במהלך השרות יצאתי לקורס קצינים בסופו‬ ‫נתמניתי למ"מ (=מפקד מחלקה)‪ .‬לאחר השחרור יצאתי לקורס מפי"ם (=מפקדי‬ ‫פלוגות) במילואים והיום אני מפ' של פלוגת מילואים‪.‬‬ ‫לאיזה מקצוע שאפתה להגיע בצעירותך ?‬ ‫תמיד נמשכתי לתחום החינוך וההדרכה‪ ,‬גם בצעירותי הייתי מדריך של בני נוער‪,‬‬ ‫ולכן באופן טבעי אני מוצא את עצמי איפה שאני נמצא היום‪.‬‬ ‫האם אתה שלם אם בחירתך?‬ ‫לחלוטין‬ ‫איך התחילה הקרירה שלך‪ ,‬ואיך הגעתה למעמדך כיום?‬ ‫התחלתי לפני כ‪ 61 -‬שנים כמחנך בישיבת בני עקיבא סוסיה שנמצאת בדרום הר‬ ‫חברון‪.‬‬ ‫חינכתי כיתות ט'‪ ,‬י'‪ ,‬יא' במשך ‪ 7‬שנים‪ .‬בנוסף תורה לבגרות בכיתות יב'‪ .‬בחלוף ‪7‬‬ ‫שנים יצאתי לשבתון במהלכו התחלתי קורס מנהלים בסמינר הקיבוצים‪ .‬תוך כדי‬ ‫יצרתי קשר עם מרכז ישיבות בני עקיבא‪ .‬הם הציעו לי כמה הצעות לראשות‬ ‫ישיבה ובין היתר את ישיבת ראשון לציון וככה נרתמתי לאתגר והנה אנחנו כאן‪.‬‬ ‫כמה שנים אתה במקצוע?‬ ‫‪ 61‬שנים בפורמאלי‪ ,‬בלא פורמאלי הרבה יותר‪...‬‬ ‫כמה לדעתך היית יכול לשפר בניהול שלך?‬ ‫יש המון הצעות ודברים טובים שרצים בראש‪ ,‬אבל לצערנו ביום יש רק ‪ 12‬שעות‬ ‫ובשבוע יש רק שבעה ימים‪ .‬בעיקר הייתי שמח לשפר את היעילות בניצול הזמן‪.‬‬ ‫מהו המקור העיקרי לסיפוק שלך בעבודה?‬ ‫כשאני מזהה חבר לצוות‪ ,‬תלמיד‪ ,‬משפחה‪ ,‬או מישהו שאנחנו מכירים וקשורים‬ ‫אליו כישיבה‪,‬‬ ‫שאני רואה שהוא התקדם מהמקום הקודם שבו הוא היה מבחינתי זה סיפוק אדיר‪.‬‬ ‫מה החזון מבחינתך?‬ ‫החזון הוא להדביק את עצמי ואת תלמידי ואת סביבתי באבינו שבשמים‪.‬‬ ‫האם הישיבה עומדת ביעדים שאתה מציב ?‬ ‫הצמיחה שקוראת בישיבה ניכרת ברוחניות ובגשמיות‪ .‬בקיץ החולף נערכו שיפוצים‬ ‫במבנה הישיבה‪ ,‬הוקם מגרש כדורסל‪ ,‬התחלנו בתוכניות לבניית בית מדרש חדש‬ ‫וכן בריענון אולם הספורט‪ .‬לצד זה אנו עדים להתעניינות גוברת והולכת ללימודים‬ ‫בישיבה‪ ,‬הן בכיתות הצעירות של חטיבת הביניים והן בחטיבה העליונה ב"ה השנה‬ ‫נפתחו שתי כיתות ז'‪ ,‬כ‪ -‬חמישים תלמידים‪ ,‬המצטרפים ל ‪ -‬שישים חבריהם‬ ‫הבוגרים יותר‪ .‬הנתון המעניין הנוסף‪ ,‬שכ‪ 79%‬מתלמידי כיתות ז' הם בני ראשון‬ ‫לציון‪.‬‬ ‫עדות נוספת לעמידה ביעדים ניכרת ממבחני המיצ"ב של שנה"ל ע"א‪ ,‬מאלה‬ ‫נחשפנו לכך כי ישנה מגמת עלייה חיובית ברורה בכל תחומי האקלים הבית ספרי‬ ‫אז כנראה שהיעדים מתממשים ב"ה‪.‬‬ ‫בברכת חברים לתורה ועבודה‪ ,‬ה' עמכם‬ ‫היכן נולדת והיכן נולדו הוריך?‬ ‫נולדתי בעפולה גבעת המורה והורי נולדו בברית המועצות‪.‬‬ ‫אבא שלי נולד ברוסיה הלבנה ואמא שלי נולדה באוקראינה‪.‬‬ ‫אבא שלי עלה בגיל ‪ 16‬לארץ‪ ,‬ואמא שלי בגיל ‪.69‬‬ ‫במה הוריך עובדים?‬ ‫אבא שלי מהנדס בהיי טק ואמא שלי עובדת בהנהלת חשבונות‪.‬‬ ‫כמה אחים\אחיות יש לה?‬ ‫יש לי ‪ 1‬אחיות קטנות‪ ,‬אחת בת ‪ 9‬והשנייה בת ‪.2‬‬ ‫היכן למדת לפני שנכנסת לישיבה?‬ ‫למדתי בבית הספר "שובו" שבראשון לציון‪.‬‬ ‫למדתי שם מכיתה א' עד כיתה ח'‪.‬‬ ‫היכן אתה רואה את עצמך בעוד ‪ 61‬שנים?‬ ‫אני רוצה לעסוק בתחום העסקים‪.‬‬ ‫ספר מה התחביבים שלך?‬ ‫בעיקרון אני הולך לחוג ברייקדאנס‪ ,‬ולקרב מגע (קרב רחוב)‪.‬‬ ‫אתה אוהב לקרוא ספרים? אם כן איזה ספר קראת לאחרונה?‬ ‫כן‪ ,‬אני אוהב את רוב הסוגים של הספרים‪.‬‬ ‫לאחרונה קראתי ספר נוער שקוראים לו "דמדומים"‬ ‫מה המידה הרוחנית שהיית רוצה להגיע אליה?‬ ‫אני משתדל לעצור את התפרצויות הכעס שלי‪ ,‬ולהפסיק לדבר לשון הרע‪.‬‬ ‫תן בבקשה ‪ 1‬נקודות חיוביות ו‪ 1-‬נקודות שליליות בישיבה‬ ‫(חיובי) ‪ .1‬נערכו שיפוצים בבית הספר‪ ,‬לכן נוח ללמוד בו‪.‬‬ ‫‪ .2‬המגרש שופץ וחודש‪.‬‬ ‫(שלילי( ‪... .1‬גומרים את הלימודים בשעה מאוחרת‪...‬‬ ‫"מילתא דבדיחותא"‬ ‫‪‬‬ ‫איש אחד הגיע לגבאי של ביהכנ"ס ואמר לו‪" :‬שמע אני רוצה לעשות אזכרה‬ ‫לכלב שלי‪.‬‬ ‫"השתגעת?!" עונה הגבאי‪" ,‬מה קרה לך זה מקום קדוש‪ ,‬זה ביהכנ"ס"!‬ ‫"חבל" אמר האיש‪" ,‬רציתי לתרום מיליון דולר לזכרו"‬ ‫"וואלה ככה?!" אומר הגבאי‪" ,‬אז למה לא אמרת שהכלב יהודי‪"...‬‬ ‫‪‬‬ ‫אשת איש באה לרבנות בבקשה להתגרש מבעלה‪.‬‬ ‫"אני לא יכולה יותר ‪,‬אני חייבת להתגרש!" אמרה האישה‪.‬‬ ‫שואל הרב‪" :‬מהקרה?"‬ ‫מספרת האישה‪" :‬בערב שבת הכנתי ארוחת ערב בשרית לבעלי ובעלי אכל‬ ‫שבע ובירך ברכת המזון‪ ,‬ואחרי הארוחה הוא ביקש ממני כוס חלב!‪ ,‬אני לא‬ ‫יכולה לחיות עם בעל כזה שאפילו לא שומר ‪ 1‬שעות בין בשר לחלב"‬ ‫הרב פנה אל הבעל‪ ,‬ושאל‪" :‬למה עשית את זה ? אתה הרי בן אדם שומר‬ ‫מצוות ויהודי כשר‪."...‬‬ ‫ענה לו האיש‪" :‬בוודאי שאני שומר בין בשר לחלב ‪ 1‬שעות ‪,‬פשוט אני מכיר‬ ‫את אשתי ואם מבקשים ממנה משהו לוקח לה ‪ 1‬שעות לעשות ‪,‬אז ביקשתי‬ ‫ממנה ‪ 1‬שעות לפני את הכוס חלב ‪ ,‬כדי שאני ישתה את החלב מתי שיהיה‬ ‫מותר לי‪"...‬‬ ‫‪‬‬ ‫מחבר הדפיס חומש עם פירוש משלו והביא את חיבורו לפני רבי ידוע כדי‬ ‫לבקש ממנו הסכמה‪.‬‬ ‫הציץ הרב בחיבור וראה שאין בו אלא בורות ופיטפוטי הבל‪.‬‬ ‫העמיד פנים של התפעלות ואמר‪" :‬אה! איזו חכמה! איזה המצאה! איזה רעיון‬ ‫חריף!"‬ ‫התמוגג המחבר מרוב נחת ואמר בנעימה ענוותנית‪" :‬עד כדי כך?"‬ ‫אכן‪ ,‬השיב הרב ‪,‬רעיון מחוכם הוא שהדפסת את פירושך יחד עם החומש כי‬ ‫מעתה אי אפשר להשליכו לאשפה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫יום אחד בא יהודי פשוט לחבירו ואומר לו‪" :‬תקשיב אחי‪ ,‬אני רוצה לדבר‬ ‫עם בורא עולם – בצורה הכי קלה ופשוטה שאפשר ‪ ,‬אתה מכיר איזו שהיא‬ ‫דרך?"‬ ‫החבר מיד עונה לו‪" :‬פשוט תחייג ‪ 16‬ותתחיל לדבר‪ ,‬זה יקשר אותך מיד‬ ‫לבורא עולם‪".‬‬ ‫החבר ההמום לא מבין מה קרה פה‪ ,‬ולכן שואל הוא את חבירו‪" :‬איך‬ ‫‪ 16‬אמור לקשר אותי ישירות לבורא עולם?"‬ ‫החבר מחייך ועונה לו‪" :‬פשוט תחשוב שאתה ‪ 1‬והוא ‪ ,6‬ורק אז‬ ‫תתחיל להתפלל" ‪‬‬