נרות חנוכה - מערך שיעור

‫נרות חנוכה‬
‫מערך שיעור‬
‫מידע למורים‬
‫תיאור קצר של‬
‫השיעור‬
‫קהל יעד‬
‫היכרות עם המקור להדלקת הנרות – חידוש הדלקת מנורת המקדש ולימוד‬
‫כללי הדלקת נרות חנוכה‪.‬‬
‫כיתות ד–ה‬
‫פריטי מקור‬
‫שהשיעור‬
‫מתבסס עליהם‬
‫אורך הפעילות‬
‫חומר רקע‬
‫למורה‬
‫הדלקת נרות בבית המקדש‪ ,‬גלויה‬
‫הדלקת נרות חנוכה משפחתית‪ ,‬גלויה‬
‫‪ 54‬דקות‬
‫‪ ‬כיצד מדליקין? – הסברים על סדר הדלקת נרות חנוכה באתר משרד‬
‫החינוך‬
‫‪‬‬
‫ציוד והכנות‬
‫מוקדמות‬
‫קבצים נוספים‬
‫חג חנוכת המזבח או חג האורים‪ ,‬מנורת המקדש‪ ,‬אור הנרות ונס פך השמן‪,‬‬
‫מאמר של פרופ' רחל אליאור על התפתחות מנהג הדלקת הנרות‬
‫‪ ‬מדוע מדליקים נרות בחנוכה? – מאת יהושע רוזנברג‪ ,‬מקורות קדומים‬
‫שונים על נרות חנוכה‪ ,‬מעוצב כדף לתלמיד‬
‫אמצעי הקרנה לתלמידים‬
‫צילום דף העבודה (אם אין מחשבים לתלמידים)‬
‫דפים חלקים לפעילות היצירה‬
‫דף עבודה לתלמידים‬
‫מהלך השיעור‬
‫תיאור הפעילות‬
‫מהלך ההוראה‬
‫ואורך משוער‬
‫פתיחה‪ :‬חנוכת הבית והדלקת המנורה‬
‫פתרון חידה‬
‫מומלץ לבצע פעילות זו מול מחשבים‪ ,‬אפשר גם לתת אותה כפעילות מטרימה‬
‫בקבוצות‬
‫וסיכום במליאה בבית‪.‬‬
‫חלקו את התלמידים לקבוצות קטנות או לזוגות‪ .‬הפנו אותם לדף העבודה המצורף‪,‬‬
‫שמופיעה בו תמונת הגלויה הדלקת נרות בבית המקדש‪.‬‬
‫‪ 54‬דקות‬
‫הפעילות מתייחסת לתמונה כאל כתב חידה‪ ,‬ועל התלמידים למלא את המידע‬
‫המבוקש‪ .‬לצורך הפתרון ניתנים לתלמידים רמזים שיוכלו למצוא בקישורים‬
‫המצורפים בדף‪:‬‬
‫‪ ‬הדלקת נרות בבית המקדש (סרטון אנימציה קצרצר)‬
‫‪ ‬כיבוש ירושלים וטיהור המקדש (מידע באתר מט"ח)‬
‫בקשו מהתלמידים להציג את פתרונותיהם‪ .‬סכמו על הלוח את התשובות הנכונות‪:‬‬
‫המועד‪ :‬שנת שחרור בית המקדש בידי המכבים‪ ,‬לאחר חנוכת הבית‬
‫האירוע‪ :‬הדלקת מנורת המקדש (נר התמיד) בידי הכוהן הגדול‬
‫המקום‪ :‬בית המקדש‬
‫הנוכחים‪ :‬הכוהן הגדול‪ ,‬כוהנים נוספים‪ ,‬המכבים הלוחמים (חשמונאים)‪.‬‬
‫מידע להרחבה‪:‬‬
‫חג החנוכה נחוג לזכר ניצחון המכבים (שהם ממשפחת כוהנים המכונה משפחת‬
‫החשמונאים) על היוונים‪ ,‬כיבוש בית המקדש מידם ו"חנוכת המזבח"‪ .‬לאחר‬
‫הניצחון טיהרו המכבים את המקדש והכינו מנורה חדשה במקום מנורת המקדש‬
‫המוזהבת שנבזזה‪ ,‬והכוהן הגדול הדליק את נרותיה באמצעות שמן זית זך‪ .‬על פי‬
‫אחת האגדות‪ ,‬לא היה במקדש מספיק שמן טהור להדליק את המנורה‪ ,‬אך מעט‬
‫השמן שנמצא הספיק בנס לשמונה ימים‪ ,‬עד שהביאו שמן נוסף‪.‬‬
‫מקור מנהג הדלקת נרות חנוכה‬
‫לימוד משווה‬
‫המאורע שמוצג בגלויה הוא הבסיס למנהג הדלקת הנרות שנוסד לציון הניצחון של‬
‫במליאה‬
‫המכבים על היוונים‪.‬‬
‫השוו בין סוגי מנורת המקדש לחנוכייה (לצורך הדיון אפשר להיעזר בתמונות‬
‫‪ 51‬דקות‬
‫מנורת המקדש וחנוכייה) באמצעות הטבלה הבאה‪ ,‬שתוכלו למלאה יחד על הלוח‬
‫או להורות לתלמידים למלא אותה בזוגות‪:‬‬
‫חנוכיה‬
‫מנורת המקדש‬
‫בבית‬
‫בבית המקדש‬
‫מקום‬
‫כל חומר שאינו נשרף או‬
‫זהב טהור‬
‫חומר‬
‫נהרס בחום‬
‫כל יום בשנה‪ ,‬פעמיים כל ערב בשמונת ימי‬
‫מועד הדלקה‬
‫החנוכה‬
‫ביום‬
‫כל אחד‬
‫הכוהן הגדול‬
‫המדליק‬
‫שמונה קנים בגובה זהה‬
‫מספר הקנים שבעה קנים בגובה זהה‬
‫ועוד אחד בגובה שונה‬
‫וצורתם‬
‫לשמש‬
‫כל שמן או נר‬
‫שמן זית זך‬
‫חומר הבערה‬
‫בכל יום הדליק הכהן את ביום הראשון של חנוכה‬
‫אופן ההדלקה‬
‫כל נרות המנורה‪ ,‬והם מדליקים נר אחד‪ ,‬וכל יום‬
‫בערו במשך יום שלם או מוסיפים נר‪ ,‬עד הדלקת‬
‫ביום‬
‫נרות‬
‫שמונה‬
‫לילה שלם‪.‬‬
‫השמיני‪ .‬הנרות צריכים‬
‫לבעור חצי שעה לפחות‪.‬‬
‫מהלך ההוראה‬
‫ואורך משוער‬
‫לימוד במליאה‬
‫בעקבות תמונה‬
‫תיאור הפעילות‬
‫הציגו בפני התלמידים את הגלויה הדלקת נרות חנוכה משפחתית‪ .‬התמונה צוירה‬
‫לפני יותר ממאה שנה‪ ,‬ובה מתוארת משפחה יהודית מסורתית בעת הדלקת נרות‬
‫חנוכה‪ .‬אפשר ללמוד מן התמונה כללים שקבעו חכמים בנוגע להדלקת הנרות‪ ,‬או‬
‫– אם למדתם זאת כבר – להסתייע בה כדי להיזכר בהם‪ .‬חקרו יחד עם התלמידים‬
‫‪ 54‬דקות‬
‫את התמונה‪ ,‬הציעו להם שאלות הכוונה לפני הפעילות (הפעילות תוכל להיערך‬
‫במליאה או אף בזוגות עם סיכום במליאה)‪:‬‬
‫‪ ‬מהו האירוע המופיע בתמונה?‬
‫‪ ‬מי הנוכחים?‬
‫‪ ‬אילו כיתובים מופיעים בתמונה? מה משמעותם?‬
‫‪ ‬היכן בבית ממוקמת ההתרחשות‪ ,‬ומדוע?‬
‫‪ ‬באיזו שעה ביום האירוע מתרחש? כיצד יודעים זאת? מדוע דווקא אז?‬
‫פירוט הממצאים העולים מן התמונה‪ ,‬עם מעט מידע נוסף‪:‬‬
‫‪ ‬התמונה מתארת הדלקת נר שמיני‪ ,‬בערב האחרון של חנוכה (כל הנרות‬
‫נמצאים בחנוכייה)‪.‬‬
‫‪ ‬ההדלקה נעשית עם רדת החשכה ליד החלון (או הדלת)‪ ,‬כדי "לפרסם את‬
‫הנס"‪.‬‬
‫ה"שמָּ ש"‪ ,‬שניתן לראות כי יש לו כן מיוחד‬
‫ַ‬
‫‪ ‬את הנרות מדליקים באמצעות‬
‫משלו‪ ,‬גבוה מעל הנרות (מימין)‪ ,‬הנמצאים כולם בגובה זהה ובשורה ישרה‪.‬‬
‫‪ ‬הדלקת הנרות מתחילה מהנר החדש‪ ,‬מצד שמאל‪.‬‬
‫‪ ‬לפני ההדלקה מברכים‪" :‬ברוך אתה ה'‪ ,‬אלוהינו מלך העולם‪ ,‬אשר קידשנו‬
‫במצוותיו וציוונו להדליק נר של חנוכה"‪ ,‬הברכה מתייחסת למצווה של‬
‫ההדלקה (מופיעה בגלויה בצורה הפוכה‪ ,‬מלמטה למעלה)‪ .‬אפשר ליידע את‬
‫התלמידים כי יש ברכה נוספת ‪" :‬ברוך אתה ה'‪ ,‬אלוהינו מלך העולם‪ ,‬שעשה‬
‫ניסים לאבותינו בימים ההם בזמן הזה"‪ .‬ברכה זו מזכירה את המאורע שלזכרו‬
‫מדליקים נרות בחנוכייה ומחברת אותנו לגלויה הראשונה שראינו‪ ,‬המתארת‬
‫את "הימים ההם"‪.‬‬
‫ביום הראשון מברכים ברכה נוספת‪" :‬ברוך‪ ...‬שהחיינו וקימנו והגיענו לזמן‬
‫הזה"‪.‬‬
‫‪ ‬כל המשפחה מתבוננת בהדלקת הנרות‪ .‬אמנם לפי ההלכה הילדים אינם‬
‫מחויבים להשתתף‪ ,‬אך זה טקס משפחתי‪ ,‬כולם רוצים להיזכר בנס שאירע‬
‫ולציין אותו‪.‬‬
‫סיכום – בדיון בשיעור פגשנו שתי נקודות זמן של חנוכה‪ :‬האירוע שבעקבותיו התבסס מנהג‬
‫הדלקת הנרות‪ ,‬ותיאור של הדלקת הנרות במהלך ההיסטוריה היהודית‪ .‬נקודת‬
‫במליאה או‬
‫ביצירה יחידנית הזמן השלישית היא כיום‪ .‬כדאי להשוות ולראות מה שונה בין המוצג בתמונה‬
‫לימינו ולהיווכח שעל אף השוני הרב‪ ,‬החיבור למסורת ולדורות הקודמים משמר‬
‫מסורות ומנהגים דומים בכל התקופות‪.‬‬
‫‪ 4‬דקות‬
‫הציגו לתלמידים פעילות הקבלה בין המתואר בתמונה למתרחש במשפחתם‪.‬‬
‫מטלה לבית‬
‫מומלץ שפעילות זו תיעשה במחשב בתוכנת מעבד תמלילים או מצגת שקופיות‪,‬‬
‫צייר וכדומה‪ .‬כל תלמיד יבחר את הדרך להצגת ההקבלה – סיפור‪ ,‬ציור‪ ,‬קומיקס‪,‬‬
‫שיר‪ ,‬נקודות מפתח ועוד‪ .‬כתבו על הלוח את המטלה‪:‬‬
‫"בימים ההם בזמן הזה" – קווי דמיון ושוני בהדלקת הנרות‪ ,‬בגלויה ובמשפחתי‬
‫כיום‪.‬‬
‫לחיזוק ההקבלה‪ ,‬נוסף עליה או במקומה‪ ,‬אפשר לבקש מהתלמידים להביא מהבית‬
‫תמונות‪ ,‬סרטים וכדומה‪ ,‬המציגים את הדלקת הנרות במשפחתם‪ .‬אפשר לבקש‬
‫מתלמידים לראיין בקצרה (עד חצי עמוד) את הדורות הבוגרים במשפחה – סבים‬
‫וסבתות‪ ,‬דודים‪ ,‬לקבלת תיאורים נוספים של הדלקת נרות מהדור הקודם‪.‬‬
‫נרות חנוכה‬
‫דף עבודה לתלמידים‬
‫התבוננו בגלויה שלפניכם‪ ,‬קראו את הכיתוב המופיע בה‪ ,‬ועיינו בפרטיה‪ .‬משימתכם היא למלא‬
‫את הפרטים המופיעים מתחתיה‪ .‬אפשר להיעזר ברמזים הבאים‪:‬‬
‫‪‬‬
‫סרטון‬
‫‪‬‬
‫מידע‬
‫(אם הדף מודפס‪ ,‬המורה תציג לפניכם את הקישורים)‪.‬‬
‫המועד המתואר בתמונ ה‪___________________________________________________:‬‬
‫האירוע המתואר בתמונה‪__________________________________________________:‬‬
‫המקום‪______________________________________________________________ :‬‬
‫הנוכחים‪______________________________________________________________:‬‬