‫נרות חנוכה‬ ‫מערך שיעור‬ ‫מידע למורים‬ ‫תיאור קצר של‬ ‫השיעור‬ ‫קהל יעד‬ ‫היכרות עם המקור להדלקת הנרות – חידוש הדלקת מנורת המקדש ולימוד‬ ‫כללי הדלקת נרות חנוכה‪.‬‬ ‫כיתות ד–ה‬ ‫פריטי מקור‬ ‫שהשיעור‬ ‫מתבסס עליהם‬ ‫אורך הפעילות‬ ‫חומר רקע‬ ‫למורה‬ ‫הדלקת נרות בבית המקדש‪ ,‬גלויה‬ ‫הדלקת נרות חנוכה משפחתית‪ ,‬גלויה‬ ‫‪ 54‬דקות‬ ‫‪ ‬כיצד מדליקין? – הסברים על סדר הדלקת נרות חנוכה באתר משרד‬ ‫החינוך‬ ‫‪‬‬ ‫ציוד והכנות‬ ‫מוקדמות‬ ‫קבצים נוספים‬ ‫חג חנוכת המזבח או חג האורים‪ ,‬מנורת המקדש‪ ,‬אור הנרות ונס פך השמן‪,‬‬ ‫מאמר של פרופ' רחל אליאור על התפתחות מנהג הדלקת הנרות‬ ‫‪ ‬מדוע מדליקים נרות בחנוכה? – מאת יהושע רוזנברג‪ ,‬מקורות קדומים‬ ‫שונים על נרות חנוכה‪ ,‬מעוצב כדף לתלמיד‬ ‫אמצעי הקרנה לתלמידים‬ ‫צילום דף העבודה (אם אין מחשבים לתלמידים)‬ ‫דפים חלקים לפעילות היצירה‬ ‫דף עבודה לתלמידים‬ ‫מהלך השיעור‬ ‫תיאור הפעילות‬ ‫מהלך ההוראה‬ ‫ואורך משוער‬ ‫פתיחה‪ :‬חנוכת הבית והדלקת המנורה‬ ‫פתרון חידה‬ ‫מומלץ לבצע פעילות זו מול מחשבים‪ ,‬אפשר גם לתת אותה כפעילות מטרימה‬ ‫בקבוצות‬ ‫וסיכום במליאה בבית‪.‬‬ ‫חלקו את התלמידים לקבוצות קטנות או לזוגות‪ .‬הפנו אותם לדף העבודה המצורף‪,‬‬ ‫שמופיעה בו תמונת הגלויה הדלקת נרות בבית המקדש‪.‬‬ ‫‪ 54‬דקות‬ ‫הפעילות מתייחסת לתמונה כאל כתב חידה‪ ,‬ועל התלמידים למלא את המידע‬ ‫המבוקש‪ .‬לצורך הפתרון ניתנים לתלמידים רמזים שיוכלו למצוא בקישורים‬ ‫המצורפים בדף‪:‬‬ ‫‪ ‬הדלקת נרות בבית המקדש (סרטון אנימציה קצרצר)‬ ‫‪ ‬כיבוש ירושלים וטיהור המקדש (מידע באתר מט"ח)‬ ‫בקשו מהתלמידים להציג את פתרונותיהם‪ .‬סכמו על הלוח את התשובות הנכונות‪:‬‬ ‫המועד‪ :‬שנת שחרור בית המקדש בידי המכבים‪ ,‬לאחר חנוכת הבית‬ ‫האירוע‪ :‬הדלקת מנורת המקדש (נר התמיד) בידי הכוהן הגדול‬ ‫המקום‪ :‬בית המקדש‬ ‫הנוכחים‪ :‬הכוהן הגדול‪ ,‬כוהנים נוספים‪ ,‬המכבים הלוחמים (חשמונאים)‪.‬‬ ‫מידע להרחבה‪:‬‬ ‫חג החנוכה נחוג לזכר ניצחון המכבים (שהם ממשפחת כוהנים המכונה משפחת‬ ‫החשמונאים) על היוונים‪ ,‬כיבוש בית המקדש מידם ו"חנוכת המזבח"‪ .‬לאחר‬ ‫הניצחון טיהרו המכבים את המקדש והכינו מנורה חדשה במקום מנורת המקדש‬ ‫המוזהבת שנבזזה‪ ,‬והכוהן הגדול הדליק את נרותיה באמצעות שמן זית זך‪ .‬על פי‬ ‫אחת האגדות‪ ,‬לא היה במקדש מספיק שמן טהור להדליק את המנורה‪ ,‬אך מעט‬ ‫השמן שנמצא הספיק בנס לשמונה ימים‪ ,‬עד שהביאו שמן נוסף‪.‬‬ ‫מקור מנהג הדלקת נרות חנוכה‬ ‫לימוד משווה‬ ‫המאורע שמוצג בגלויה הוא הבסיס למנהג הדלקת הנרות שנוסד לציון הניצחון של‬ ‫במליאה‬ ‫המכבים על היוונים‪.‬‬ ‫השוו בין סוגי מנורת המקדש לחנוכייה (לצורך הדיון אפשר להיעזר בתמונות‬ ‫‪ 51‬דקות‬ ‫מנורת המקדש וחנוכייה) באמצעות הטבלה הבאה‪ ,‬שתוכלו למלאה יחד על הלוח‬ ‫או להורות לתלמידים למלא אותה בזוגות‪:‬‬ ‫חנוכיה‬ ‫מנורת המקדש‬ ‫בבית‬ ‫בבית המקדש‬ ‫מקום‬ ‫כל חומר שאינו נשרף או‬ ‫זהב טהור‬ ‫חומר‬ ‫נהרס בחום‬ ‫כל יום בשנה‪ ,‬פעמיים כל ערב בשמונת ימי‬ ‫מועד הדלקה‬ ‫החנוכה‬ ‫ביום‬ ‫כל אחד‬ ‫הכוהן הגדול‬ ‫המדליק‬ ‫שמונה קנים בגובה זהה‬ ‫מספר הקנים שבעה קנים בגובה זהה‬ ‫ועוד אחד בגובה שונה‬ ‫וצורתם‬ ‫לשמש‬ ‫כל שמן או נר‬ ‫שמן זית זך‬ ‫חומר הבערה‬ ‫בכל יום הדליק הכהן את ביום הראשון של חנוכה‬ ‫אופן ההדלקה‬ ‫כל נרות המנורה‪ ,‬והם מדליקים נר אחד‪ ,‬וכל יום‬ ‫בערו במשך יום שלם או מוסיפים נר‪ ,‬עד הדלקת‬ ‫ביום‬ ‫נרות‬ ‫שמונה‬ ‫לילה שלם‪.‬‬ ‫השמיני‪ .‬הנרות צריכים‬ ‫לבעור חצי שעה לפחות‪.‬‬ ‫מהלך ההוראה‬ ‫ואורך משוער‬ ‫לימוד במליאה‬ ‫בעקבות תמונה‬ ‫תיאור הפעילות‬ ‫הציגו בפני התלמידים את הגלויה הדלקת נרות חנוכה משפחתית‪ .‬התמונה צוירה‬ ‫לפני יותר ממאה שנה‪ ,‬ובה מתוארת משפחה יהודית מסורתית בעת הדלקת נרות‬ ‫חנוכה‪ .‬אפשר ללמוד מן התמונה כללים שקבעו חכמים בנוגע להדלקת הנרות‪ ,‬או‬ ‫– אם למדתם זאת כבר – להסתייע בה כדי להיזכר בהם‪ .‬חקרו יחד עם התלמידים‬ ‫‪ 54‬דקות‬ ‫את התמונה‪ ,‬הציעו להם שאלות הכוונה לפני הפעילות (הפעילות תוכל להיערך‬ ‫במליאה או אף בזוגות עם סיכום במליאה)‪:‬‬ ‫‪ ‬מהו האירוע המופיע בתמונה?‬ ‫‪ ‬מי הנוכחים?‬ ‫‪ ‬אילו כיתובים מופיעים בתמונה? מה משמעותם?‬ ‫‪ ‬היכן בבית ממוקמת ההתרחשות‪ ,‬ומדוע?‬ ‫‪ ‬באיזו שעה ביום האירוע מתרחש? כיצד יודעים זאת? מדוע דווקא אז?‬ ‫פירוט הממצאים העולים מן התמונה‪ ,‬עם מעט מידע נוסף‪:‬‬ ‫‪ ‬התמונה מתארת הדלקת נר שמיני‪ ,‬בערב האחרון של חנוכה (כל הנרות‬ ‫נמצאים בחנוכייה)‪.‬‬ ‫‪ ‬ההדלקה נעשית עם רדת החשכה ליד החלון (או הדלת)‪ ,‬כדי "לפרסם את‬ ‫הנס"‪.‬‬ ‫ה"שמָּ ש"‪ ,‬שניתן לראות כי יש לו כן מיוחד‬ ‫ַ‬ ‫‪ ‬את הנרות מדליקים באמצעות‬ ‫משלו‪ ,‬גבוה מעל הנרות (מימין)‪ ,‬הנמצאים כולם בגובה זהה ובשורה ישרה‪.‬‬ ‫‪ ‬הדלקת הנרות מתחילה מהנר החדש‪ ,‬מצד שמאל‪.‬‬ ‫‪ ‬לפני ההדלקה מברכים‪" :‬ברוך אתה ה'‪ ,‬אלוהינו מלך העולם‪ ,‬אשר קידשנו‬ ‫במצוותיו וציוונו להדליק נר של חנוכה"‪ ,‬הברכה מתייחסת למצווה של‬ ‫ההדלקה (מופיעה בגלויה בצורה הפוכה‪ ,‬מלמטה למעלה)‪ .‬אפשר ליידע את‬ ‫התלמידים כי יש ברכה נוספת ‪" :‬ברוך אתה ה'‪ ,‬אלוהינו מלך העולם‪ ,‬שעשה‬ ‫ניסים לאבותינו בימים ההם בזמן הזה"‪ .‬ברכה זו מזכירה את המאורע שלזכרו‬ ‫מדליקים נרות בחנוכייה ומחברת אותנו לגלויה הראשונה שראינו‪ ,‬המתארת‬ ‫את "הימים ההם"‪.‬‬ ‫ביום הראשון מברכים ברכה נוספת‪" :‬ברוך‪ ...‬שהחיינו וקימנו והגיענו לזמן‬ ‫הזה"‪.‬‬ ‫‪ ‬כל המשפחה מתבוננת בהדלקת הנרות‪ .‬אמנם לפי ההלכה הילדים אינם‬ ‫מחויבים להשתתף‪ ,‬אך זה טקס משפחתי‪ ,‬כולם רוצים להיזכר בנס שאירע‬ ‫ולציין אותו‪.‬‬ ‫סיכום – בדיון בשיעור פגשנו שתי נקודות זמן של חנוכה‪ :‬האירוע שבעקבותיו התבסס מנהג‬ ‫הדלקת הנרות‪ ,‬ותיאור של הדלקת הנרות במהלך ההיסטוריה היהודית‪ .‬נקודת‬ ‫במליאה או‬ ‫ביצירה יחידנית הזמן השלישית היא כיום‪ .‬כדאי להשוות ולראות מה שונה בין המוצג בתמונה‬ ‫לימינו ולהיווכח שעל אף השוני הרב‪ ,‬החיבור למסורת ולדורות הקודמים משמר‬ ‫מסורות ומנהגים דומים בכל התקופות‪.‬‬ ‫‪ 4‬דקות‬ ‫הציגו לתלמידים פעילות הקבלה בין המתואר בתמונה למתרחש במשפחתם‪.‬‬ ‫מטלה לבית‬ ‫מומלץ שפעילות זו תיעשה במחשב בתוכנת מעבד תמלילים או מצגת שקופיות‪,‬‬ ‫צייר וכדומה‪ .‬כל תלמיד יבחר את הדרך להצגת ההקבלה – סיפור‪ ,‬ציור‪ ,‬קומיקס‪,‬‬ ‫שיר‪ ,‬נקודות מפתח ועוד‪ .‬כתבו על הלוח את המטלה‪:‬‬ ‫"בימים ההם בזמן הזה" – קווי דמיון ושוני בהדלקת הנרות‪ ,‬בגלויה ובמשפחתי‬ ‫כיום‪.‬‬ ‫לחיזוק ההקבלה‪ ,‬נוסף עליה או במקומה‪ ,‬אפשר לבקש מהתלמידים להביא מהבית‬ ‫תמונות‪ ,‬סרטים וכדומה‪ ,‬המציגים את הדלקת הנרות במשפחתם‪ .‬אפשר לבקש‬ ‫מתלמידים לראיין בקצרה (עד חצי עמוד) את הדורות הבוגרים במשפחה – סבים‬ ‫וסבתות‪ ,‬דודים‪ ,‬לקבלת תיאורים נוספים של הדלקת נרות מהדור הקודם‪.‬‬ ‫נרות חנוכה‬ ‫דף עבודה לתלמידים‬ ‫התבוננו בגלויה שלפניכם‪ ,‬קראו את הכיתוב המופיע בה‪ ,‬ועיינו בפרטיה‪ .‬משימתכם היא למלא‬ ‫את הפרטים המופיעים מתחתיה‪ .‬אפשר להיעזר ברמזים הבאים‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫סרטון‬ ‫‪‬‬ ‫מידע‬ ‫(אם הדף מודפס‪ ,‬המורה תציג לפניכם את הקישורים)‪.‬‬ ‫המועד המתואר בתמונ ה‪___________________________________________________:‬‬ ‫האירוע המתואר בתמונה‪__________________________________________________:‬‬ ‫המקום‪______________________________________________________________ :‬‬ ‫הנוכחים‪______________________________________________________________:‬‬