‫מחקר ופיתוח בקבוצת שכולו טוב‪ :‬ניוזלטר אוקטובר‪2014 ,‬‬ ‫‪1‬‬ ‫עובדים‪ ,‬לקוחות ושותפים יקרים‪,‬‬ ‫בשנת ‪ 1992‬הפדרציה הבין לאומית לבריאות הנפש בשיתוף עם ארגון הבריאות העולמי הכריזו‬ ‫על התאריך ‪ 10.10‬כיום בריאות הנפש העולמי‪ .‬מטרת יום זה היא להעלות את המודעות‬ ‫לחשיבות בריאות הנפש‪ ,‬לקדם פעילויות חינוך‪ ,‬הסברה וסנגור בהיבטים השונים של בריאות‬ ‫ותחלואה פסיכיאטרית ולקדם מדיניות אשר תבטיח את בריאותם‪ ,‬רווחתם וזכויות האדם של‬ ‫מאות מיליוני האנשים ברחבי העולם שמתמודדים בזמן נתון עם הפרעות ומחלות פסיכיאטריות‪.‬‬ ‫במסגרת יום זה‪ ,‬נבחר בכל שנה נושא מרכזי שסביבו נערכים ההסברה והפעילויות השונות‪.‬‬ ‫הנושא הנבחר השנה הוא "לחיות עם סכיזופרניה"‪.‬‬ ‫בגיליון זה בחרתי להתמקד באחד מההיבטים המרכזיים של נושא זה‪ :‬לחיות כבן משפחה של‬ ‫אדם עם סכיזופרניה‪ .‬באופן ממוקד יותר‪ ,‬זרקור החודש הנוכחי יוחד לסיפורה של מיכל דסקל‪,‬‬ ‫כותבת הספר החדש‪" :‬להתאחות" המתאר את ההתמודדות שלה ושל בני משפחתה עם מחלת‬ ‫הסכיזופרניה ממנה סבל אחיה דורון‪ .‬מיכל היא עורכת דין במקצועה‪ ,‬נשואה ואם לשני ילדים בני‬ ‫‪ 17‬ו ‪ .22‬אני מבקש להודות לה על שיתוף סיפורה ועל ההשקעה שבכתיבה לגיליון הנוכחי‪.‬‬ ‫בנוסף לזרקור החודש תוכלו להתעדכן בחדשות מפעילות המחקר והפיתוח בקבוצה‪ ,‬בחדשות‬ ‫מהארץ ומהעולם בתחום המחקר בשיקום ובמשרות פתוחות בתחומי השיקום בקבוצת "שכולו‬ ‫טוב"‪ .‬אני מקווה שתיהנו ותתרמו מתכנים אלה‪.‬‬ ‫שלכם‪/‬ן‪,‬‬ ‫ד"ר אמיר טל‬ ‫מנהל מחקר ופיתוח‬ ‫‪2‬‬ ‫תוכן עניינים‬ ‫חדשות מחלקת המחקר והפיתוח‪4..................................................................................................................‬‬ ‫חדשות המחקר בשיקום בישראל ובעולם ‪7...................................................................................................‬‬ ‫זרקור החודש‪ :‬להתאחות‪9..................................................................................................................................‬‬ ‫דרושים בקבוצת שכולו טוב‪15............................................................................................................................‬‬ ‫‪3‬‬ ‫חדשות מחלקת מחקר ופיתוח‬ ‫להלן עדכון קצר בנוגע לחלק מפעילויות המחקר והפיתוח בקבוצה‪:‬‬ ‫‪ .1‬התנסות ושיתוף לקוחות בעבודתה של מחלקת המחקר‬ ‫מודל התעסוקה של קבוצת "שכולו טוב" חותר לסייע למשתתפים בתחומי התעסוקה‬ ‫השונים להתנייד באופן מיטבי ברצף התעסוקתי תוך תמיכה וליווי קבועים ורציפים‪ .‬מודל‬ ‫זה מציע טווח רחב של אפשרויות תעסוקה‪ ,‬אימון והכשרה המתקיימות במקביל‪,‬‬ ‫לבחירת המתמודד על פי רצונו האישי‪ ,‬בליווי מקצועי רציף‪ .‬כל זאת‪ ,‬במטרה לסייע לו‬ ‫להשתלב בהצלחה בעבודה המתאימה לו בשוק החופשי ולהתמיד בה לאורך זמן‪.‬‬ ‫מחלקת המחקר גאה לקחת חלק באפשרויות מקדמות תעסוקה אלה‪ ,‬וכחלק מכך‬ ‫בחודשיים האחרונים החל מר ירון בלומשטיין‪ ,‬לקוח בתחום "סיפור חוזר" ובעל תואר‬ ‫שני בפסיכולוגיה קוגניטיבית‪ ,‬התנסות במחלקת במחקר והפיתוח בקבוצה‪ .‬במסגרת‬ ‫זאת הוא מסייע בניתוח נתונים של מחקרים וסקרים אותם המחלקה עורכת‪ ,‬מתוודע‬ ‫לספרות המקצועית בתחום השיקום הפסיכיאטרי‪ ,‬משתתף בכנסים מקצועיים בתחום‬ ‫ועוד‪ .‬המקצועיות והמחויבות של ירון תורמים רבות לעשייה ואנו תקווה כי התנסות זאת‬ ‫תסייע לו בהתפתחות המקצועית שלו‪.‬‬ ‫‪ .2‬מינוי חבר באגף לצמצום סטיגמה בארגון הפסיכיאטרים העולמי‪ .‬ארגון‬ ‫הפסיכיאטרים העולמי מפעיל מספר רב של אגפים שתכליתם להגביר את הידע‬ ‫והכישורים הדרושים לעבודה יעילה ואיכותית בתחום בריאות נפש‪ .‬במסגרת מאמצים‬ ‫אלה הארגון מזמין אנשי מקצוע וחוקרים מרחבי העולם לקחת חלק בפעילות האגפים‬ ‫ולקדם‪ ,‬כל אחד במדינתו‪ ,‬את מטרות הארגון והאגף‪ .‬לשמחתנו‪ ,‬מנהל המחקר והפיתוח‬ ‫בקבוצת "שכולו טוב" מונה כחבר נבחר באגף לצמצום סטיגמה‪.‬‬ ‫‪4‬‬ :‫להלן מטרות האגף‬ The Stigma Section of the World Psychiatric Association—through its network of international members--engages in activities designed to reduce stigma and discrimination because of mental disorders and improve social inclusion for people with mental illness and their families. More specifically the Stigma Section: • Disseminates information about stigma and discrimination because of mental disorders through academic and technical publications, and through symposia and courses offered at WPA regional meetings and congresses. • Advances scientific knowledge about stigma through collaborative research and evaluation. 5 • Provides training opportunities to support the development of effective programs to fight stigma and discrimination because of mental disorders. ‫ הלקוחות‬,‫ עובדי הקבוצה‬.‫הודעה על הפעילות במסגרת זאת תפורסם בחודשים הקרובים‬ .‫והשותפים מוזמנים להציע פעילויות הנוגעות לתחום חשוב זה‬ -‫ סיום שלב איסוף הנתונים בשיתוף הפעולה במחקר העוסק בצמיחה פוסט‬.3 ‫ כחלק ממערך שיתופי הפעולה המחקריים בקבוצה עם האקדמיה הסתיים‬.‫טראומטית‬ ‫ דוקטורנטית מהחוג לבריאות נפש‬,‫שלב איסוף הנתונים במחקרה של הגברת יעל מזור‬ ,‫ עבודת הדוקטורט‬.‫ באוניברסיטת חיפה‬,‫ הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות‬,‫קהילתית‬ ‫ עוסקת בנושא חשוב‬,‫הנערכת בהנחיית הפרופ' דיוויד רועה והפרופ' מרק גלקופף‬ ‫ אנו מבקשים להודות‬.‫ צמיחה פוסט טראומטית‬:‫ומתפתח בתחום השיקום הפסיכיאטרי‬ ‫ נמשיך‬.‫למשתתפי המחקר ולצוותים על שיתוף הפעולה הפורה בתהליך איסוף הנתונים‬ ...‫ונעדכן בהתקדמות המחקר בגיליונות הבאים‬ ‫‪ .4‬ציון יום בריאות הנפש הבינ"ל‪ .‬כאמור‪ ,‬ב ‪ 10.10‬צוין ברחבי העולם יום בריאות הנפש‬ ‫הבין לאומי‪ .‬כיוון שיום זה מתקיים‪ ,‬בדרך כלל‪ ,‬בזמן חגי תשרי‪ ,‬לא נהוג לציין אותו‬ ‫בישראל‪ .‬השנה‪ ,‬בחרנו לפרסם מאמר העוסק בנושא הנבחר ליום בריאות הנפש השנה‪:‬‬ ‫"לחיות עם סכיזופרניה" במטרה לציין‪ ,‬למרות החג‪ ,‬את היום החשוב הזה‪ .‬לקריאת‬ ‫המאמר היכנסו‪:‬‬ ‫‪www.mat.co.il/7ZC‬‬ ‫‪ .5‬עדכון מאמרים בתחום המחקר בשיקום באתר הקבוצה‪ .‬כחלק מהמאמץ לספק לכם‬ ‫מידע עדכני בתחומי המחקר בשיקום הפסיכיאטרי אנו ממשיכים לפרסם מאמרים‬ ‫באתר הקבוצה‪ .‬לקריאת המאמרים היכנסו‪www.mat.co.il/nYg :‬‬ ‫‪6‬‬ ‫חדשות המחקר בשיקום בישראל ובעולם‬ ‫‪ .1‬כינוס המחקר הראשון בשיקום בבריאות הנפש‪ .‬ביום שלישי‪ ,‬ה ‪ 21.10.2014‬נערך כנס‬ ‫ראשון בתחום המחקר בשיקום הפסיכיאטרי בישראל‪ .‬בכנס זה‪ ,‬אשר נערך בקריה‬ ‫האקדמית אונו‪ ,‬בשיתוף עם משרד הבריאות ובית הספר לשיקום‪ ,‬שילוב והחלמה‬ ‫בבריאת הנפש‪ ,‬הוצגו מספר רב של מחקרים חשובים ומעניינים והתקיים פאנל סיכום‬ ‫מרתק שעסק בדילמות ובסוגיות במחקר בשיקום בבריאות הנפש ‪ .‬ההרצאה המרכזית‬ ‫של הכנס ניתנה על ידי הפרופ' דיוויד רועה מהחוג לבריאות נפש קהילתית‬ ‫באוניברסיטת חיפה וכותרתה הייתה‪" :‬השפעת המחקר על עיצוב דמותה של תפישת‬ ‫השיקום וההחלמה בבריאות הנפש בעולם ובישראל"‪ .‬לצפייה במצגת אשר ליוותה את‬ ‫ההרצאה היכנסו‪www.mat.co.il/75q :‬‬ ‫‪ .2‬הספר שיקום והחלמה בבריאות הנפש בגרסה אלקטרונית‪ .‬בשנת ‪ 2007‬יצא לאור‬ ‫הספר‪" :‬שיקום והחלמה בבריאות הנפש" בעריכתם של ד"ר נעמי הדס‪-‬לידור וד"ר מקס‬ ‫לכמן‪ .‬הצלחתו של הספר באה לידי ביטוי במכירת כל עותקיו בזמן קצר יחסית‪ .‬על מנת‬ ‫לאפשר לכל בעלי העניין בתחום השיקום לקרוא את הספר‪ ,‬עורכי הספר הכינו גרסה‬ ‫אלקטרונית של הספר‪ .‬לקריאת‪/‬הורדת הספר היכנסו‪www.mat.co.il/75N :‬‬ ‫‪ .3‬מדיניות כמשאב‪ :‬הכרה בצרכים ובתפקידים של בני משפחה של אנשים עם‬ ‫מוגבלות‪ .‬בתאריך ה ‪ 6.11.2014‬ייערך כנס העוסק בהיבטים השונים של פיתוח מדיניות‬ ‫כלפי בני משפחה של אנשים עם מוגבלות‪ .‬הכנס‪ ,‬שבו ישתתפו חברי כנסת ומיטב‬ ‫המומחים בתחום‪ ,‬ייערך באלין בית נעם )קריית אונו(‪ ,‬והוא תוצר של שיתוף פעולה בין‬ ‫אוניברסיטת חיפה‪ ,‬אלין בית נעם ואוניברסיטת בר אילן‪ .‬לקריאת תכנית הכנס‬ ‫ולהרשמה היכנסו‪:‬‬ ‫‪www.mat.co.il/75T‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ .4‬ניוזלטר אוקטובר של המכון לשיקום פסיכיאטרי באוניברסיטת בוסטון‪ .‬המכון‬ ‫לשיקום פסיכיאטרי באוניברסיטת בוסטון פרסם ניוזלטר חדש הכולל הזמנה להשתתף‬ ‫בשתי סדנאות אינטרנטיות )‪ (webinar‬שייערכו בחודש דצמבר בנושא תעסוקת אנשים‬ ‫עם מוגבלות פסיכיאטרית‪ ,‬חדשות על המחקר הנערך במכון‪ ,‬חומרים מקצועיים שונים‬ ‫ועוד‪ .‬לקריאת הניוזלטר היכנסו‪:‬‬ ‫‪www.mat.co.il/73H‬‬ ‫‪ .5‬סרטון חדש בקמפיין "מי אני" לקידום השתלבותם החברתית של אנשים עם‬ ‫מוגבלויות‪ .‬משרד העבודה האמריקני פרסם סרטון קצר בקמפיין לקידום תעסוקת‬ ‫אנשים עם מוגבלויות‪ .‬לצפייה בסרטון היכנסו‪:‬‬ ‫‪http://vimeo.com/108810703‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ .6‬גיליון מיוחד בנושא הורים עם מוגבלות פסיכיאטרית‪ .‬לאחרונה פורסם בכתב העת‬ ‫‪ Psychiatric Rehabilitation Journal‬גיליון מיוחד המתמקד בהורות של אנשים עם‬ ‫מוגבלות פסיכיאטרית‪ .‬לקריאת תקצירי המאמרים היכנסו‪:‬‬ ‫‪www.mat.co.il/7wD‬‬ ‫זרקור החודש‪ :‬להתאחות‬ ‫מאת‪ :‬מיכל דסקל‬ ‫"אז כן‪ ,‬בפגישה קצרה ותכליתית על כוס קפה מר הציגה הדוקטור בפני ההורים את גברת סכיזופרניה‪ .‬מבעד למסך‬ ‫הדמעות הקולקטיבי השתקפה מפלצת נטולת גינונים ולב‪ ,‬שהשתלטה על הנפש של דורון‪ .‬מפלצת שעיוותה את גופו‬ ‫ונטלה את הברק מעיניו‪ .‬היא מילאה אותו והוא נעלם‪ .‬היא אכלסה את לבו‪ ,‬מוחו‪ ,‬רגליו‪ ,‬ידיו‪ ,‬עיניו ופיו‪ .‬היא שחתה לו‬ ‫בדם‪ .‬התקדמה לאט – ולפעמים מהר מדי – לכבד‪ ,‬לטחול‪ ,‬לכליות‪ ,‬לכל מקום‪ .‬מהיום יש לה גם שם‪ :‬ס – כ – י – ז – ו –‬ ‫פ – ר – נ – י – ה" ) עמ' ‪( 107‬‬ ‫בספרי "להתאחות"‪ ,‬שיצא לאחרונה בהוצאת "גוונים"‪ ,‬אני מתארת את החיים שלנו בצילה של‬ ‫מחלת הנפש ממנה סבל אחי‪ ,‬בהבזקים מהילדות ועד הסוף המר‪.‬‬ ‫השם "להתאחות" צופן בחובו כפל משמעות‪ .‬האחת‪ ,‬טיפול פסיכולוגי שעברתי סייע באיחוי‬ ‫ובריפוי הפצעים שפצעה המפלצת הסכיזופרנית‪ .‬השנייה‪ ,‬להתראות אחות‪ .‬דרך כתיבת הספר‬ ‫אחי נפרד ממני פעם נוספת‪ ,‬והזיכרונות מהתקופה שקדמה למחלה הופכים שוב דומיננטיים‪.‬‬ ‫הכתיבה החזירה אותי לעצמי והשיבה לי את דורון שהיה לי לפני שהמפלצת הסכיזופרנית‬ ‫לקחה אותו‪ .‬חשוב לי להדגיש‪ ,‬שהכינוי "מפלצת" נולד אחרי שהסתבר לנו שמגוון הטיפולים‬ ‫הרחב שהוצעו לדורון לא היו יעילים‪ .‬לשמחתי‪ ,‬המקרה שלנו חריג ואינו מייצג את מצבם של כל‬ ‫האנשים עם סכיזופרניה‪.‬‬ ‫שנים רבות מדי שמרתי הכול בבטן‪ ,‬לא יכולתי לדבר על "זה"‪ .‬ה"זה" היה דורון‪ ,‬אחי הגדול‪,‬‬ ‫שסבל מסכיזופרניה פרנואידית‪ .‬המחלה התפרצה אצלו במהלך שירותו הצבאי‪ ,‬ובעצם ליוותה‬ ‫אותנו כחמש עשרה שנים‪ ,‬עד שהוא החליט שדי‪ .‬רק לאחר מותו הצלחתי לספר לפסיכולוגית‬ ‫שלי את הסיפור שלו‪ ,‬ועכשיו כאן בספר "להתאחות"‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫אנשים‪ ,‬לרבות בני משפחה וחברים משבחים את הכתיבה והחשיפה החשובה‪ .‬מכנים את‬ ‫המעשה אמיץ‪ .‬בכל זאת‪ ,‬יש סטיגמה על מחלות נפש‪ ,‬הרבה בושה והסתרה ולמרות זאת‪,‬‬ ‫בחרת להיחשף‪ ,‬הם מחמיאים‪ .‬החשיפה לא הייתה פשוטה בכלל‪ ,‬אבל היום אני מבינה‪,‬‬ ‫שההסתרה גבתה ממני מחיר גבוה הרבה יותר‪.‬‬ ‫כתבתי את הספר במשך כעשר שנים‪ .‬במהלך התקופה נכתבו לא מעט גרסאות‪ .‬הכתיבה‬ ‫ארכה זמן רב לא רק בגלל ההפסקות שנדרשו כדי לתפוס מרחק מהאירועים הקשים שחווינו‪,‬‬ ‫אלא בעיקר בשל העובדה שכל גרסה השילה ממני שכבה של הדחקה‪ .‬כל גרסה הסירה לבנה‬ ‫מהחומה שהקיפה את הנפש שלי‪ .‬כל גרסה חדשה קרבה אותי צעד נוסף לליבה‪ .‬הגרסה‬ ‫הראשונה‪ ,‬הייתה פרי עמל של שבוע – עשרים עמודים של כתיבה צינית ומרוחקת‪ .‬תיאור‬ ‫עיתונאי מתחכם של סיפור שהתרחש בארץ רחוקה ולא רלוונטית‪ .‬ניסיתי לרתק את הקוראים‬ ‫באמצעות כתיבה הומוריסטית מתוך מחשבה שהסיפור כסיפור‪ ,‬אינו ראוי לזמנם‪ .‬לאט לאט‪,‬‬ ‫צעד אחר צעד‪ ,‬שכבה אחר שכבה‪ ,‬גרסה אחר גרסה‪ ,‬התקרבתי לעצמי‪ ,‬למיכל שהייתי לפני‬ ‫שהמפלצת הסכיזופרנית כבשה את חיינו‪.‬‬ ‫שנים של הדחקה קרסו באמצעות הקלדות עדינות יותר או פחות על המקלדת הנאמנה‪ .‬איך‬ ‫ידעתי שזהו‪ ,‬שהגעתי לליבה? איך ידעתי שהכתיבה הסתיימה? דמעות‪ .‬לא דמעות של כעס על‬ ‫כל העולם ואשתו‪ ,‬לא דמעות של עצבים על חוסר הצדק בעולם ולמה לעזאזל "זה" הגיע לנו‪ .‬היו‬ ‫אלו דמעות של כאב‪ ,‬של געגוע‪ ,‬דמעות על האח הנפלא שהמפלצת טרפה‪ .‬אני גאה בדורון‬ ‫שהיה‪ ,‬לא גאה במחלה כמובן‪ ,‬אבל כבר לא מתביישת בה‪.‬‬ ‫והנה עוד דוגמית ‪) :‬עמ' ‪" (143-145‬פעם אהבתי את הפשטות‪ ,‬את הקווים הנקיים של דלת‬ ‫הכניסה שלנו‪ ,‬שחצצה בינינו לעולם שבחוץ‪ .‬דלת העץ ניצבה לצד חלון קטן מזכוכית שקופה‪.‬‬ ‫בשעות אחר הצהרים רקדו קרני השמש על הזכוכית‪ ,‬האירו את ההול וסייעו לעציץ‪ ,‬שמתחת‬ ‫למראה בעלת מסגרת העץ‪ ,‬לעשות פוטוסינתיזה‪ .‬תמיד לפני שפתחתי את הדלת‪ ,‬הצצתי‬ ‫פנימה והתמלאתי שקט‪ .‬עם השנים‪ ,‬כשהבית הפך לבית משוגעים‪ ,‬הצטערתי שהזכוכית‬ ‫‪10‬‬ ‫שבצדה הימני אינה מזוינת ואטומה‪ .‬עכשיו רק רציתי לשוב על עקבותיי‪ .‬להתנדף משם‪ .‬לסגור‬ ‫את הדלת בשקט‪ ,‬בלי שידעו שהייתי והלכתי‪ .‬אבא ישב על כורסה בסלון‪ ,‬עיניו נעוצות בווילון‬ ‫הדומם‪ .‬היד הפנויה תמכה בראש‪ ,‬שהתקשה להכיל את הצער שנשפך מהשפופרת שאחז ביד‬ ‫האחרת‪ .‬הוא נאנח‪ ,‬נשם עמוק‪ ,‬ניווט את הצער גם ללב ולבטן‪ .‬הוא לא שמע כשנכנסתי‪ .‬היה‬ ‫לכוד כולו בשיחה‪ .‬רציתי לברוח‪ ,‬לפתוח את הדלת בשקט בשקט‪ ,‬להיכנס לאוטו ולחזור הביתה‬ ‫לתל אביב‪ .‬אך הרגליים כבדות‪ ,‬נטועות במקום‪.‬‬ ‫חלפו שלושה שבועות מאז שעבר דורון רשמית לפתח תקווה‪ .‬הגעתי להורים כמעט כל ערב‪ ,‬כדי‬ ‫לראות מה קורה ואיך הם מסתדרים‪ .‬בימים הראשונים היה מוזר לבוא לרמת השרון‪ ,‬ולדעת‬ ‫שהוא אינו גר אתם‪ .‬הייתה אשליה שהעניינים משתפרים במקצת‪ ,‬שמצאנו דרך לעזור לכולם‪,‬‬ ‫אף שלא כולם מודעים לכך‪ .‬ככל שחלפו הימים‪ ,‬הבנתי שכמו תמיד‪ ,‬גם הפעם‪ ,‬כלום טוב לא‬ ‫קרה‪ .‬תמי שרצה אצל החבר‪ ,‬ועדכנה שהם מחפשים דירה להשכרה‪ .‬אמא הקפידה להישאר‬ ‫למעלה בחדר‪ ,‬פחדה להישאב לביצה הטובענית בסלון‪ .‬כבר שלושה שבועות אבא כל ערב‬ ‫באותה תנוחה על הכורסה בסלון – עם השפופרת ביד‪ .‬הבן מתקיף באותן ההתקפות‪ ,‬מתגונן‬ ‫באותן ההגנות‪ ,‬משתמש באותן המילים‪ ,‬צועק את אותם המשפטים‪ .‬ואבא כואב אתו כל מילה‪,‬‬ ‫משפט‪ ,‬צעקה‪ .‬הוא שם אתו‪ ,‬מריח את הפחד‪ ,‬את הנרדפות‪ ,‬טועם את הרעל בביס שלקח‬ ‫מהעוגייה ונחנק‪ .‬המילים שהבן מטיח בו מכאיבות בראש‪ ,‬בכתפיים‪ ,‬בלב‪ .‬עם כל מכה שוקע‬ ‫האיש הטוב הזה עוד קצת בכורסה‪.‬‬ ‫שנייה לפני שהוא נעלם לגמרי‪ ,‬הצלחתי לדמיין אותו ואת אמא מטיילים בפריז‪ .‬הולכים יד ביד‬ ‫במוזיאון‪ ,‬יושבים על ספסל בכיכר הניצחון ומאכילים את היונים בשאריות באגט‪ ,‬מחפשים‬ ‫מציאות בשווקים‪ ,‬מתלהבים מהאוכל‪ ,‬מהריחות‪ ,‬מהשקט ממנו‪ .‬בלילה חוזרים למלון‪ ,‬עייפים‪,‬‬ ‫מרוצים וחיים‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫במקום לשוב על עקבותיי‪ ,‬לחמוק מהדלת‪ ,‬לסגור את השער‪ ,‬להתניע ולנסוע משם‪ ,‬התפרצתי‬ ‫על אבא‪ .‬התעלמתי מה 'לא עכשיו' שלו‪' .‬זה דורון'‪ ,‬אמר והניח את היד על השפופרת‪' .‬לא יכול‬ ‫להיות'‪ ,‬עניתי מרירה‪' .‬זה לעולם לא עכשיו אצלך'‪ .‬הכול אפשר לדחות‪ .‬הכול תמיד יכול לחכות‪,‬‬ ‫הכול חוץ ממנו' אבל התעקשתי שאין נכון ומתאים יותר מעכשיו‪ ,‬וכדי להמחיש את רצינות‬ ‫כוונותיי‪ ,‬משכתי מהקיר את חבל הטבור‪ ,‬שחיבר את הבן אליו‪.‬‬ ‫אבא היה המום‪ ,‬אבל לא אמר כלום‪ ,‬לא עשה כלום‪ ,‬רק ישב שם תשוש‪ .‬אז מה אם יש לו דירה‬ ‫בפתח תקווה‪ ,‬הוא עדיין גר אתכם‪ .‬מגיע אליכם מיד אחרי שהוא מתעורר‪ .‬אוכל כאן צהרים‪,‬‬ ‫נשאר עד שאתה חוזר מהמשרד‪ ,‬אוכל אתכם ארוחת ערב‪ ,‬והולך רק אחרי שאמא מתעקשת‬ ‫שדי‪ ,‬סקרתי בפניו את המציאות העגומה‪ .‬ואיזה פרצוף אתה עושה‪ ,‬נותן לה להרגיש נורא‪ .‬אתה‬ ‫שוכח שהיא כבר בילתה אתו שעות‪ ,‬ושהדירה שלו עומדת ריקה‪ ,‬ושכל רעיון העצמאות לא‬ ‫ממש ממריא‪ .‬ברגע שהוא מגיע לדירה שלו‪ ,‬הוא מתקשר אליך‪ .‬מעדכן על השינויים שהתרחשו‬ ‫בדירה בהיעדרו‪ :‬מה נגנב‪ ,‬מה נוסף ומה לא‪ .‬ואתה מקשיב לו שעות עד שאתה נרדם‪ .‬או‪-‬אז‬ ‫אמא מנתקת ומניחה את השפופרת במקום‪.‬‬ ‫אתה יודע‪ ,‬בשבוע הראשון כל ההתנהלות הזאת עוד נראתה שפויה‪ .‬בכל זאת‪ ,‬המעבר מסובך‬ ‫והוא חולה‪ .‬אבל אתה לא מסוגל לשחרר אחיזה‪ ,‬לא מסוגל לתת לו להיות עצמאי‪ .‬הפסיכולוגים‪,‬‬ ‫שאתה סוגד להם‪ ,‬הסבירו לך שאתה חייב לתת לו זמן להסתגל‪ ,‬לא להיות שם בשבילו כל‬ ‫הזמן‪ ,‬ואתה לא מסוגל‪ .‬ומה עם אמא? האישה שלך‪ ,‬אהבת חייך‪ ,‬מה אתה? אתה לא רואה‬ ‫אותה‪ ,‬איך היא נובלת‪ .‬לראות את תמי ואותי? לא צריך להגזים‪ ,‬אנחנו בריאות‪ .‬אתה לא נטשת‬ ‫את הילד‪ ,‬אף אחד לא נטש אותו‪ ,‬הסבירו לך‪ .‬ואתה‪ ,‬רואה החשבון המבריק‪ ,‬פשוט לא תופס‪.‬‬ ‫גמור מכל העניין‪ .‬אני דומעת וצועקת‪ ,‬ואבא יושב שם‪ ,‬מביט דרכי ושותק‪.‬‬ ‫אבא בבקשה‪ ,‬אני מתחננת‪ ,‬תקשיב לצוות‪ ,‬סע עם אמא לחופשה לכמה ימים‪ ,‬תן לו זמן‪ ,‬הוא‬ ‫חייב להתרגל לגור לבד‪ .‬אני מבטיחה שאטפל בו‪ ,‬אעשה הכול מעל ומעבר‪ ,‬אמרתי ברכות‬ ‫שהתלבשה עלי כשמבטינו נפגשו‪".‬‬ ‫‪12‬‬ ‫המכה שהנחיתה עלינו המחלה של דורון הייתה קשה במיוחד בשל היותו חסין‪ ,‬כאמור‪ ,‬לטיפול‪.‬‬ ‫פנייה לעזרה מקצועית ו‪/‬או שיחה עם בני משפחה אחרים הסובלים כמונו לא העלימה את‬ ‫המחלה או את הכאב שנבע ממנה‪ ,‬אך בהחלט סייעה לנו להרגיש פחות לבד‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫* ניתן לרכוש את הספר בחנויות " סטימצקי" ו"צומת ספרים"‪.‬‬ ‫בהמשך לדברים שמיכל הציגה יש לציין כי בעשורים האחרונים התחזק השימוש בסיפורים‬ ‫אישיים של מתמודדים ובני משפחה במחקר‪ .‬ניתוח סיפורי חיים מאפשר לחוקר להבין לעומק‬ ‫את הפרשנות הסובייקטיבית שאנשים נותנים להתמודדות שלהם ולבדוק את התהליכים‬ ‫שהאדם עבר בשלבי ההתמודדות השונים‪ .‬בהקשר זה התמות המרכזיות העולות מן המחקר‬ ‫משקפות את המציאות הייחודית של האדם כפי שהוא תופס ומפרש אותה‪ .‬בספרה‬ ‫"להתאחות" מיכל פותחת לנו צוהר לחוויית התמודדות והפרשנות הסובייקטיבית שלה עם‬ ‫המחלה של דורון‪ ,‬באופן חד‪ ,‬ישיר ולעתים לא קל לעיכול‪ .‬חוקרים‪ ,‬מתמודדים ובני משפחה‬ ‫עשויים ללמוד ולהיתרם מכך‪ ,‬וחלק עשויים שלא להתחבר לדברים העולים מספר זה ‪ -‬אולם‬ ‫בכל מקרה שיתוף חוויית ההתמודדות האישית של מיכל מספקת חלק נוסף להבנת הפאזל‬ ‫המורכב של "לחיות עם סכיזופרניה" כמתמודד או כבן משפחה‪.‬‬ ‫למבקשים להעמיק בנושא התמודדות בני משפחה של אנשים עם מחלות פסיכיאטריות להלן‬ ‫מספר חומרים מומלצים בשפה העברית‪:‬‬ ‫‪ .1‬סטיגמה בתחום בריאות הנפש‪ :‬עמדות‪ ,‬התנסויות והתמודדויות של הורים לאנשים‬ ‫המתמודדים עם מחלה פסיכיאטרית מאת שטרוך ושותפיה‪www.mat.co.il/7ii :‬‬ ‫‪ .2‬תכנית קש"ת – קידום‪ ,‬שיתוף ותקשורת‪ .‬קורס להכשרת בני משפחה של אנשים‬ ‫המתמודדים עם פגיעות נפשיות‪ .‬דו"ח מחקר מאת ד"ר רון שור‪www.mat.co.il/7iS :‬‬ ‫‪ .3‬הקשר בין סטיגמה מופנמת לבין תחושת הנטל המשפחתי ודרכי התמודדות בקרב‬ ‫הורים לילדים עם מחלות נפש קשות מאת עדי גלאי‪www.mat.co.il/7i5 :‬‬ ‫‪ .4‬הקשר בין מחלת נפש של הורים‪ ,‬לבין בריאות נפשית ‪ ,‬תמיכה חברתית ורגשות כלפי‬ ‫ההורה החולה‪ ,‬אצל ילדיהם המתבגרים והבוגרים בהשוואה למתבגרים ובוגרים להורים‬ ‫שאינם חולים מאת רחל לונדון‪-‬ויסברט ‪www.mat.co.il/7iT‬‬ ‫‪ .5‬התמודדות משפחתית עם מחלת נפש – תיאוריה‪ ,‬מחקר וטיפול‪ .‬מצגת של הד"ר אילנית‬ ‫חסון‪-‬אוחיון‪www.mat.co.il/7iU :‬‬ ‫‪ .6‬הסוד הכמוס ‪ -‬מחלת נפש במשפחה מאת תמי קויפמן‪www.mat.co.il/7i3 :‬‬ ‫‪14‬‬ ‫לקבוצת שכולו טוב דרושים‪/‬ות מנהלי‪/‬ות שיקום לתפקידים שונים באזורים‬ ‫שונים בארץ‬ ‫‪15‬‬ ‫מנהלי‪/‬ות שיקום לתחום ערכותי ולתחום החנויות‪:‬‬ ‫במסגרת התפקיד‪ :‬בניית תכניות שיקום וליווי מתמודדים הנמצאים בתהליך השיקום‬ ‫התעסוקתי‪ ,‬הובלת תהליכי השיקום באזור והעברת סדנאות‪.‬‬ ‫דרישות‪ :‬בוגר‪/‬ת תואר ראשון או שני בעבודה סוציאלית או ריפוי בעיסוק או בריאות נפש‬ ‫קהילתית ‪ -‬חובה‪ .‬ניסיון בעבודה בשיקום בתחום בריאות הנפש – יתרון‪ .‬תקשורת בינאישית‬ ‫טובה ויחסי אנוש מצוינים‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫מנהל‪/‬ת שיקום לאזור ת"א‪ ,‬לדוכני ערכותי‬ ‫משרה מלאה‬ ‫בעל‪/‬ת רכב ‪ -‬חובה‬ ‫קו"ח נא להעביר לליבי‪[email protected] :‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫מנהל‪/‬ת שיקום לאזור השפלה‪ ,‬לדוכני ערכותי‬ ‫‪ 80%‬משרה‬ ‫בעל‪/‬ת רכב ‪ -‬חובה‬ ‫קו"ח נא להעביר לליבי‪[email protected] :‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫מנהל‪/‬ת שיקום ל"קפה טוב" בחדרה‬ ‫‪ 50%‬משרה‬ ‫קו"ח נא להעביר לעמית‪[email protected] :‬‬ ‫מנהלי‪/‬ות שיקום לתחום המפעלים המשלבים‪:‬‬ ‫במסגרת התפקיד‪ :‬ריכוז והובלת ה"מודל המשלב" במפעל המשלב‪ ,‬ניהול והובלת השמות‬ ‫ותעסוקה חוץ מעברית והדרכות לאנשי מקצוע וצוות תפעולי‪.‬‬ ‫דרישות‪ :‬בוגר‪/‬ת תואר ראשון או שני בעו"ס או ריפוי בעיסוק או בריאות נפש קהילתית ‪-‬‬ ‫חובה‪ .‬ניסיון מוכח בעבודה בתחום בריאות הנפש במסגרת שיקומית גדולה‪ .‬יחסי אנוש מצוינים‪,‬‬ ‫יכולת עבודה בצוות ותקשורת בינאישית טובה‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫מנהל‪/‬ת שיקום למפעל המשלב בחיפה‬ ‫משרה מלאה‪ ,‬החלפה לחופשת לידה – תיבחן אפשרות להמשך העסקה בתום התקופה‬ ‫קו"ח נא להעביר לגלית‪[email protected] :‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫מנהל‪/‬ת שיקום למפעל המשלב בראשון לציון‬ ‫משרה מלאה‬ ‫קו"ח נא להעביר לגלית‪[email protected] :‬‬ ‫‪17‬‬ ‫אני מבקש להזכיר לכם‪/‬ן לבקר בערוץ האקדמי של הקבוצה בכתובת‪:‬‬ ‫‪https://www.youtube.com/channel/UCQAt5zLmesz3v_zUA2MB5Bg/feed‬‬ ‫אנשים אשר מבקשים ללמוד על פעילות הקבוצה מוזמנים לבקר באתר שלנו‪:‬‬ ‫‪www.mat.co.il/nYg‬‬ ‫אתם‪/‬ן מוזמנים לפנות אליי בכל שאלה‪/‬הצעה‪[email protected] :‬‬ ‫‪18‬‬ ‫נתראה בניוזלטר הבא!‬