www.bell-project.eu ŠIRŠI UČINKI NEFORMALNEGA IZOBRAŽEVANJA ODRASLIH 20. oktober 2013, LPIO, Austria Trend Hotel Ljubljana Dr. Petra Javrh Andragoški center Slovenije [email protected] BeLL – Benefits of Lifelong Learning Učinki neformalnega /vseživljenjskega/ izobraževanja Projekt je financiran s strani Europske Komisije kot del programa LLL “Studies and Comparative Research (KA 1)” 25.11.2013 Učinki neformalnega izobraževanja Poteka 2012-2014 Komparativna študija Vključenih 10 evropskih držav o učinkih neformalnega izobraževanja odraslih Španija, Velika Britanija, Nemčija, Švica, Italija, Finska, Češka, Slovenija, Romunija, Srbija Učinki neformalnega izobraževanja Poteka 2012-2014 Glavno zbiranje podatkov se je zaključilo konec junija 2013 Triangulacija fokusne skupine o izsledkih raziskave september – oktober 2013 Končni rezultati januar 2014 Učinki neformalnega izobraževanja Partnerji: Ključno raziskovalno vprašanje Kakšni so učinki neformalnega izobraževanja na posameznika, skupine, organizacije in družbo? Manninen, J. 2010. Wider Benefits of Learning within Liberal Adult Education System in Finland. In: Horsdal, M. (ed.) Communication, Collaboration and Creativity: Researching Adult learning. Odense: Syddansk Universitetsforlag. 25.11.2013 Učinki neformalnega izobraževanja Pristop pri preučevanju širših učinkov udeležba učni rezultati širši učinki Učinki neformalnega izobraževanja za posameznika širši učinki za družino, skupnost… za trg dela ”aktivno državljanjstvo, učeča se družba” za družbo nasploh ”človeški, kultruni, ekonomski kapital” ”socialni kapital, socialna kohezija” ”ekonomska rast” Osredotočeni na neformalno izobraževanje  Neformalni programi, programi, ki ne dajejo poklicne kvalifikacije  Pogoj je bil prostovoljno sodelovanje  Organizacije, ki običajno izvajajno neformalne programe … Rezultat: Slovenija - tip organizacij, ki so programe izvajale ljudska univerza univerza za 3. življenjsko obdobje zasebna izobraževalna ustanova ZD, CZD, urad za delo, razvojna agen. enota za izobraževanje odraslih pri SRŠ ali VSŠ knjižnica, muzej, galerija, itd. nevladna org., društvo, sindikat, verska org. druga organizacija učil sem se samostojno zbornica (gospodarska, obrtna, kmetijsko gozdarska,… omenjenjena v % 00 10 20 30 40 50 60 Katere programe so respondenti obiskovali obiskoval različne programe programi s področja znanosti narava živali programi za delo in poklic specialne (posebne) spretnosti osnove računalništva osnove tujega jezika temeljne matematične spretnosti osnove pismenosti temeljne kompetence kreativno pisanje priprava hrane in živil umetnosti petje & drugo umetniško izražanje glasba obrti sport (aktivnosti) zdravje in z zdravjem povezani programi IKT kultura (um. zgod., arhitektura, filozofija, psih., literature) zgodovina jeziki politično izobraževanje družbeno/socialno izobraževanje SLO vse države 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% Katere programe so respondenti obiskovali obiskoval različne programe programi s področja znanosti narava živali programi za delo in poklic specialne (posebne) spretnosti osnove računalništva osnove tujega jezika temeljne matematične spretnosti osnove pismenosti temeljne kompetence kreativno pisanje priprava hrane in živil umetnosti petje & drugo umetniško izražanje glasba obrti sport (aktivnosti) zdravje in z zdravjem povezani programi IKT kultura (um. zgod., arhitektura, filozofija, psih., literature) zgodovina jeziki politično izobraževanje družbeno/socialno izobraževanje SLO vse države 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% Večina studij o širših učinkih se običajno osredotoča na… • • • • • … formalno izobraževanje (lažje dobiti statistične podatke), neformalno in priložnostno učenje zelo malo raziskano … formalna izobrazba je lažje merljiva … finančne učinke (dohodek), učinki na posameznika in socialni učinki so manj analizirani … uporabo agregiranih spremenljivk (statistične primerjave, križanja podatkov), manj je zbiranja empiričnih podatkov o individualni življenjski situaciji … kvantitativne študije, ni kombinacij s kvalitativnimi analizami o procesih in učinkih na posameznika 13 25.11.2013 Nasprotno se raziskava BeLL... … osredotoča na neformalno izobraževanje … uporablja kombinacijo empiričnih podatkov demografske spremenljivke + učna zgodovina/pot  učinki … raziskuje učinke na posameznike in socialne učinke … kombinira kvalitativne in kvantitativne podatke 14 25.11.2013 Učinki neformalnega izobraževanja UK FIN GER ITA ROM SWI SRB ESP CZE SLO 734 1259 912 551 1055 274 983 929 994 1060 + kvli intervjuji 8.726 respondentov BeLL je prva raziskava, ki primerjalno analizira učinke v desetih EU državah Zbiranje podatkov izziv: Neformalno izobraževanje v Evropi zelo različno organizirano Programi, ki prispevajo k osebni rasti v raziskavi so sodelovali: odrasli, ki so se udeležili vsaj enega neformalnega izobraževalnega programa v zadnjih 12. mesecih Programi, ki pospešujejo socialni napredek 25.11.2013 Učinki neformalnega izobraževanja Obsežna empirična raziskava Anketni vprašalnik (n = 8.646) Kvalitativni tematski intervjuji (n = 80) 8.726 respondentov  z Likertovo lestvico (7, 6 ali 5 stopenjska) meri 48 različnih dimenzij  strukturirana vprašanja o spremembah (10 tem + demografija)  tri odprta vprašanja Polstrukturirani, poglobljeni Tiangulacija Učinki neformalnega izobraževanja Anketni vprašalnik (n = 8.646) Vsi potencionalni učinki ki jih je bilo mogoče najti v literaturi (razen znižanja stopnje kriminalitete) so bili vključeni v vprašalnik Učinki neformalnega izobraževanja Anketni vprašalnik (n = 8.646) Vsi potencionalni učinki  psihološki učinki  učinki na zdravje  druženje  državljanska kompetenca  družina  učinki, povezani z delom  izobraževalna izkušnja  kompetence Učinki neformalnega izobraževanja Anketni vprašalnik (n = 8.646) Vsi potencionalni učinki psihološki učinki (26) učinki na zdravje (4) druženje (6) državljanska kompetenca (4) družina (2) učinki, povezani z delom (6) izobraževalna izkušnja (5) kompetence (17) Skupaj 60 dimenzij PRIMER kompetence (17):                  spretnosti (neopredeljeno) ikt ročne spretnosti, umetnost jezikovne spretnosti nove navade splošno znanje samoizražanje in kreativnost spretnosti iskanja informacij bralne spretnosti več bralne prakse matematične spretnosti pisne spretnosti socialne spretnosti obveščenost komunikacijske spretnosti okoljska osveščenost glasbene veščine Vprašalnik ANALIZA kategorij 25.11.2013 2.3.1 Now, please assess whether these liberal adult education courses have caused the following changes in your life. Use the following scale: Much less (- - -) Less (- -) Slightly less (-) No change (0) Slightly more (+) More (+ +) Much more (+ + +) ---0 + ++ +++ Total 2. I am motivated to learn 57 0,7% 8. I see adult learning as an important opportunity 12. I feel confident as a learner 19. I am encouraging others to learn too 2. I am motivated to learn 50 54 96 0,7% 1,2% 32 66 2902 1824 9,0% 22,0% 34,9% 31,6% 100,0% 682 1451 8,3% 1048 17,6% 29,7% 42,7% 100,0% 8176 2179 2688 2025 2450 2621 8305 751 3531 8262 0,6% 50 0,4% 0,8% 44 142 0,6% 0,5% 1,7% 12,8% 26,7% 32,9% 24,8% 100,0% 82 1,0% 72 127 1238 2127 2503 2078 8227 0,9% 1,5% 15,0% 25,9% 30,4% 25,3% 100,0% Less than before Manj kot prej 2,5% No change Brez spremembe 9,1% More than before Več kot prej 88,4% Prvi rezultati Toleranca Manj kot prej 11. Spoštujem druge kulture 3% Brez spremembe 21% Slovenija 3% 16% 9. Spoštujem mnenje drugih 2% 18% 72% 73% 76% Slovenija 2% 11% 0% Več kot prej 10% 80% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 25.11.2013 Prvi rezultati Učinki, povezani z delom Manj kot prej Brez spremembe 13. Imam priložnosti za drugo službo ali kariero 12% Slovenija Več kot prej 41% 16% 10. Imam priložnosti za boljši dohodek 38% 13% Slovenija 5% Slovenija 4% 0% 28% 38% 25% 1. V zadnjem času se pri delu počutim dobro 36% 36% 19% Slovenija 25% 41% 17% 7. Pripravljen(a) sem se preseliti, da dobim drugo službo 35% 30% 34% 20% 29% 54% 14% 10% 75% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 25.11.2013 100% Na izobraževanje odraslih gledam kot na pomembno priložnost Več kot prej  Motiviran(a) sem za učenje Srečujem druge ljudi Spoštujem mnenje drugih < 80% Če upoštevam vse skupaj, sem srečen(na) K učenju spodbujam tudi druge ljudi Na življenje gledam pozitivno Sem samozavesten(na) kot učenec(ka) < 75% V zadnjem času se pri delu počutim dobro Izberejo trditve 25.11.2013 ► Prosimo, pomislite na vaše učne izkušnje in udeležbo v navedenih neformalnih izobraževalnih pro- gramih za odrasle, ki ste se jih udeležili v zadnjih 12. mesecih. Poskusite odgovoriti na naslednja vprašanja, odgovore napišite na črte pod vprašanjem. 2.1 Katere takojšnje učinke ste vi opazili in so povezani z vašo udeležbo v programih? 2.2 Katere druge učinke, to je dolgotrajne učinke ali spremembe ste še opazili? 25.11.2013 Opazili so takojšnje + dolgotajnejše učinke: 62 let Ž Razširjeno poznavanje kulturne in naravne dediščine. Izboljšano znanje tujega jezika. Pridobljena zame nova ročna spretnost izdelave uporabnih in okrasnih izdelkov iz polsti. 37 let M obnova veščin jezika, komunikacija, besedoslovje sklepanje novih prijateljstev, stikov, medsebojni odnosi 39 let Ž spoznavanje sebe, obnovitev in dodatna znanja na računalniku, veliko novih podatkov in informacij, povečala sem krog prijateljev in znancev, nabrala sem nova znanja in ugotovila, da sem se še vedno sposobna izobraževat in usposabljat 25.11.2013 Glavne kategorije; kvalitativna analiza odprtih vprašanj (n = 4444) kompetence 3264 spremembe v izobraževalni izkušnji 1153 učinki, povezani z delom 1097 učinkovitost 983 dobro duševno počutje 937 socialne mreže 919 občutek smisla v življenju nasploh 706 brez odgovora 507 zdravo vedenje 308 telesno zdravje 291 toleranca 221 državljanska kompetenca 175 ni učinka 146 državljanska in socialna vključenost/udejstvovanje 123 družina 41 zaupanje 2 lokus kontrole 2 Skupni podatek za vse države f = kolikokrat so navedli kategorijo Nekatere največje razlike med državami (teme v odprtih vprašanjih 2.1 in 2.2) SLO CZE ESP SRB SWI kompetence ROM učinki, povezani z delom učinkovitost ITA GER FIN UK -40 -30 -20 -10 00 10 20 30 40 50 koliko % več/manj tem se je pojavilo v posamezni nacionalni analizi 60 70 Spremembe, ki jih je povzročilo neformalno izobraževanje Manj kot prej Brez spremembe Več kot prej 8. Na izobraževanje odraslih gledam kot na pomembno priložnost 1%4% 2. Motiviran(a) sem za učenje 2% 7% 22. Srečujem druge ljudi 2% 9% 9. Spoštujem mnenje drugih 2% 11% 6. Če upoštevam vse skupaj, sem srečen(na) 3% 12% 19. K učenju spodbujam tudi druge ljudi 2% 12% 35. Na življenje gledam pozitivno 3% 15% 12. Sem samozavesten(na) kot učenec(ka) 3% 12% 1. V zadnjem času se pri delu počutim dobro 4% 14% 23. Skrbim za svoje zdravje 3% 17% 3. Vključen(a) sem v socialne mreže (prijatelji, kolegi, itd.) 5% 14% 5. Poskušam živeti zdravo 4% 17% 33. Zaupam vase, da sem se zmožen(na) učinkovito spopasti z nepričakovanimi… 3% 17% 28. Ko delam načrte, sem prepričan(a) , da jih zmorem uresničiti 4% 18% 11. Spoštujem druge kulture 3% 16% 29. Vem, kaj hočem od življenja 3% 19% 32. Lahko se držim svojih ciljev in jih uresničim 3% 19% 15. Zadovoljen(na) sem z življenjem 5% 18% 30. Prepričan(a) sem, da je to, kar se mi dogaja, plod mojih dejanj 4% 21% 18. V skupini znam uveljaviti svoje mnenje 5% 20% 31. Čutim, da imam več vpliva na stvari, ki se mi dogajajo 4% 24% 20. Na splošno zaupam drugim ljudem 7% 23% 17. Zadovoljen(na) sem s svojim telesnim zdravjem 11% 22% 34. Če mi nekdo nasprotuje, sem sposoben(na) najti sredstva in način, da dobim,… 7% 29% 21. Najverjetneje bom postal(a) aktiven(na) v prostovoljnih dejavnosti 8% 28% 14. Zaupam tistim, ki odločajo 18% 4. Aktiven(na) sem v lokalni skupnosti 13% 16. Politika me zanima 28% 10. Imam priložnosti za boljši dohodek 17% 25. Svoje otroke podpiram pri učenju 1%5% 26% 13. Imam priložnosti za drugo službo ali kariero 16% 24. Zaupam vase glede svojih starševskih veščin 2% 7% 23% 7. Pripravljen(a) sem se preseliti, da dobim drugo službo 25% 27. Pijem alkohol… 14% 26. Kadim… 9% 0% 10% 20% 29% 34% 29% 36% 89% 87% 84% 80% 79% 79% 78% 78% 75% 75% 74% 74% 74% 73% 73% 73% 71% 71% 69% 68% 64% 62% 60% 58% 53% 42% 41% 28% 38% 25% 34% 30% 34% 40% 20% 80% 85% 50% 60% 70% 6% 6% 80% 90% 100% Poglobljeni intervjuji - SLO socialna omrežja učinkovitost občutek smisla v življenju nasploh različne državljanske kompetence spremembe v izobraževalni izkušnji kompetence dobro duševno počutje (nova omrežja, novi prijatelji) (zaupanje vase) (nova obzorja) (veselje do učenja) (splošno ali novo znanje) (dobro počutje) Najbolj izraziti učinki na osnovi intervjujev 1. druženje 2. psihološki učinki 3. spremembe v izobraževalni izkušnji 4. kompetence 25.11.2013 POGLOBLJENE ANALIZE V NADALJEVANJU… Spremembe v motivaciji za učenje glede na stopnjo izobrazbe več kot prej (6) Udeležba v neformalnih programih za izobraževanje odraslih bolj motivira za učenje. Spremembe so največje pri odraslih z najnižjimi izobrazbenimi stopnjami. Nekoliko več (5) … ni spremembe (0), nekoliko več (5), več (6), mnogo več (7) 2. Motiviran sem za učenje F = 18.087, p = .000 …PRIMERJAVE REZULTATOV RAZISKAV + = 25.11.2013 Projektni tim & partnerji Poleg avtorice te prezentacije (Dr. Petra Javrh), so del raziskovalne ekipe Bell naslednje organizacije in osebe, ki so prispevale k rezultatom, predstavljenim v tem dokumentu: Dr. David Mallows, Dr. John Vorhaus & Dr. Samantha Duncan (University of London, Institute of Education, UK), Professor Javier Diez (University of Barcelona, CREA Research Centre, Spain), Mag. Ester Možina & Dr. Natalija Vrečer (Slovenian Institute for Adult Education SIAE, Slovenia), Dr. Hana Danihelková (Association for Education and Development of Women ATHENA, Czech Republic), MA Irena Sgier & MA Christine Hary (Swiss Federation for Adult Learning SVEB, Switzerland), Professor Simona Sava (Romanian Institute for Adult Education IREA, Romania), Professor Katarina Popovic, Dubravka Mihajlovic & Edisa Kecap (Adult Education Society AES, Serbia), and Dr. Paola Zappaterra (Associazione di donne Orlando AddO, Italy) www.bell-project.eu