1. No category

LETNO PEDAGOŠKO
POROČILO
OŠ MISLINJA
šolsko leto 2013/14
Letno pedagoško poročilo 2013/14
KAZALO
ANALIZA PEDAGOŠKIH POROČIL ZA ŠOLSKO LETO 2013/14 ....................................................... 3
OPRAVLJENO PEDAGOŠKO DELO V RAZREDU ........................................................................... 3
PODALJŠANO BIVANJE in JUTRANJE VARSTVO UČENCEV ........................................................ 6
DELO Z ODDELČNO SKUPNOSTJO IN SODELOVANJE S STARŠI .............................................. 7
ŠOLSKA SKUPNOST IN OTROŠKI PARLAMENT ............................................................................ 8
INTERESNE DEJAVNOSTI ................................................................................................................ 9
ŠOLSKA SVETOVALNA SLUŽBA .................................................................................................... 10
DODATNA STROKOVNA TER INDIVIDUALNA IN SKUPINSKA POMOČ ..................................... 17
KULTURNE DEJAVNOSTI ............................................................................................................... 19
ŠPORTNE DEJAVNOSTI ................................................................................................................. 20
UČNI USPEH......................................................................................................................................... 21
REALIZACIJA PEDAGOŠKIH UR ....................................................................................................... 22
REZULTATI NPZ .................................................................................................................................. 23
TEKMOVANJA, PROJEKTI, NATEČAJI ............................................................................................. 26
MEDNARODNO SODELOVANJE ........................................................................................................ 35
DODATNI PROGRAM .......................................................................................................................... 38
DRUGO ................................................................................................................................................. 42
PEDAGOŠKA IN DELOVNA PRAKSA ............................................................................................. 42
UČITELJI IN DRUGI STROKOVNI DELAVCI ................................................................................... 43
KNJIŽNICA IN UČBENIŠKI SKLAD .................................................................................................. 47
DELO SVETA ŠOLE IN SVETA STARŠEV ...................................................................................... 48
SODELOVANJE Z USTANOVAMI IZVEN ŠOLE ............................................................................. 52
PRILOGE – POROČILA PODRUŽNIC ............................................................................................. 53
stran
2
Letno pedagoško poročilo 2013/14
ANALIZA PEDAGOŠKIH POROČIL ZA ŠOLSKO LETO 2013/14
OPRAVLJENO PEDAGOŠKO DELO V RAZREDU
REALIZACIJA UČNIH NAČRTOV
Učni načrti posameznih predmetov oz. predmetnih področij so bili v večini v celoti realizirani.
Načrtovane učne vsebine so bile ustrezno predelane in utrjene glede na standarde znanja.
Pri naravoslovju v 6. razredu je bilo manj podrobno obravnavano področje osnov ekologije,
vendar jih bodo učenci utrdili v 7. razredu.
Pri biologiji v 8. razredu niso obdelali Obtočil in izločal. Vsebine pri biologiji so predelane,
vendar ne dovolj utrjene in poglobljene zaradi premajhnega števila ur, ki so predpisane.
Nepredelane vsebine bodo obravnavane v 9. razredu.
Pri matematiki v 8. razredu je nekoliko slabše utrjen sklop Kocka in Kvader.
Pri zgodovini v 7. razredu učna snov ni v celoti predelana, saj je preobsežna in prezahtevna,
snov bodo usvojili in utrdili v 8. razredu.
Pri slovenščini v 8. razredu niso utrdili nekaj odvisnikov, kar bodo nadomestili v 9. razredu.
Pri kemiji v 8. razredu niso uspeli obravnavati učne vsebine Ogljikovodiki, ki jo bodo
nadoknadili v 9. razredu.
Tudi pri angleščini učitelji ugotavljajo, deli snovi zaradi preobsežnosti niso dovolj utrjeni.
Še vedno se pojavljajo podobne ugotovitve kot v prejšnjih šolskih letih:
 Preobsežna učna snov vzame učiteljem veliko časa za obravnavo, zmanjka časa za
utrjevanje.
 Učitelji pri preglednih ponovitvah ugotavljajo, da pri nekaterih učencih ni trajnega
znanja.
 Učence je potrebno aktivno usmerjati v branje z razumevanjem (bralna pismenost).
 Nekateri učenci se niso učili sproti, zato so učitelji težko obravnavali nadaljnje
vsebine.
 Nekateri učenci imajo šibko predznanje na določenih predmetnih področjih, zato
težko nadgrajujejo.
 Pismenost učencev se slabša, slabo je pisno izražanje na področju poustvarjalnega
pisanja ter samostojnega zapisa odgovorov. Pri delovnih nalogah je potrebno
postavljati v ospredje pisno sporočanje in pravopis.
DNEVI DEJAVNOSTI
Dnevi dejavnosti so smiselno in dobro načrtovani, vezani so na učne vsebine posameznih
predmetov po razredih. Nove vsebine so spodbudile učence k razmisleku o pomenu
določenih področij in jih usmerile v določene poklice. Dnevi dejavnosti so bili v večini
stran
3
Letno pedagoško poročilo 2013/14
izvedeni z minimalnimi stroški, ker je v naši neposredni bližini veliko zanimivih vsebin, ki se
lahko učencem posredujejo v obliki zanimivih znanj in izkušenj. Učenci si s pomočjo dnevov
dejavnosti ustvarijo realno predstavo, konkretizirajo teorijo in poglobijo znanje, hkrati pa na
bolj sproščen način usvajajo znanja. Pri nekaterih dnevih dejavnosti so aktivno sodelovali
tudi starši.
Učitelji ugotavljajo, da nekateri učenci dneve dejavnosti še vedno ne jemljejo resno, zato bi
morali razmisliti o ocenjevanju učenčevega dela tudi pri dnevih dejavnosti.
Potrebno je nadaljevati medpredmetno sodelovanje in načrtovanje dnevov dejavnosti po
predmetnih področjih – aktivih.
MEDPREDMETNO POVEZOVANJE
Izvajanje medpredmetnega povezovanja je potekalo na različnih področjih.
V 1. VIO (medpredmetni delovni zvezek) in 2. VIO poučuje posamezen učitelj več predmetov,
zato učne snovi medpredmetno povezuje in s tem pri učencih doseže aktivno povezovanje in
celovit uvid v učna področja. Veliko medpredmetnega učenja poteka skozi igro, s
konkretnimi pripomočki, v naravnih situacijah, skozi eksperimentalno delo, metodo
reševanja problemov, igro vlog, s sodelovalnim učenjem, delom v parih ali v skupinah in s
pomočjo dramatizacije.
Pri medpredmetnem povezovanju aktivno sodelujejo učiteljice iz paralelk, knjižničarke,
športnika, medicinska sestra, socialna pedagoginja (socialne igre na POŠ Završe), pedagoginja
(otroški parlament na POŠ Završe) in računalničarka.
Medpredmetne povezave so potekale pri naslednjih predmetih: MAT-TIT, MAT-FIZ
(Merjenje, gibanje, obdelava podatkov), MAT-KEM (računanje v 8. in 9. razredu), FIZ-GEO
(Vesolje), KEM-BIO-FIZ, MAT-SLJ (pravopisna pravila), TJA-ZGO (uporaba e-tablic, Nastanek
ZDA 8. r., Zgodovinske osebnosti in dogodki), TJN- Turistična vzgoja (strokovna ekskurzija v
Linz), SLJ-TJA (6. razred), SPO-NAR, SPO-GEO (Evropska vas), NAR-GOS, TJN-TJA, TJN-SLJ,
ZGO-SLJ (Reformacija 8. r., Karantanija, Valvasor), ZGO-GEO (Soška fronta 9. r.), TJA-GEO
(države, kontinenti, zemljepisni pojmi), TJA-GOS (Hrana), ŠPO-BIO, ZGO-DKE (Država in
simboli), LVZ-ZGO (Antična Grčija, Barok), LVZ-SLJ (Grška mitologija).
UVAJANJE NOVOSTI
V šolskem letu 2013/14 so učitelji uvajali različne zanimive novosti:
 uporaba e-dnevnika in e-redovalnice,
 kotiček zaupanja,
 bralni zajtrk,
 dolgo branje,
 uporaba e-učbenikov in e-gradiv,
stran
4
Letno pedagoško poročilo 2013/14






dosledno beleženje opravljanja domačih nalog,
uporaba medpredmetnih delovnih zvezkov (v 3.razredu),
izkušenjsko učenje po sistemu »znajdi se«,
celoletne projektno-raziskovalne naloge (4.r.),
podajanka,
gojenje živali v razredu, izvedba ure programiranja.
USMERITVE ZA PRIHODNJE ŠOLSKO LETO
Učitelji so v pedagoških poročilih navajali naslednje predloge za prihodnje šolsko leto:
 večji poudarek na portfoliu – osebni mapi učenčevih dosežkov,
 večji poudarek na bralni znački pri tujih jezikih,
 uvedba e-učbenika pri matematiki,
 nadaljevanje s projektom e-šolska torba,
 v projekt šolskega vrta vključiti več učencev,
 razvijanje pozitivnega odnosa otrok do narave,
 ohranitev projektnih tednov z natančno določenimi dejavnostmi,
 motivacija za učenje in dvig bralne pismenosti,
 večji poudarek na razvijanju besedišča učencev,
 spodbujanje medgeneracijske povezanosti.
IZBIRNI PREDMETI
V tem šolskem letu so se izvajali naslednji izbirni predmeti: Elektronika z robotiko (P. Cifer),
Robotika v tehniki (P. Cifer), Računalniška omrežja (P. Cifer), Multimedija (P. Cifer), Urejanje
besedil (K. Kralj), Likovno snovanje (1, 2, 3 – M. Bajželj), Obdelava gradiv – les (L. Strmčnik),
Nemščina (1, 2, 3 – B. Kašuba, A. Nakičević), Izbrani šport nogomet (D. Kovačević), Izbrani
šport odbojka (P. Koren), Šport za sprostitev (P. Koren), Šport za zdravje (D. Kovačević),
Načini prehranjevanja (P. Krašovec), Sodobna priprava hrane, Načini prehranjevanja (P.
Krašovec), Turistična vzgoja (V. Robnik) in Gledališki klub (M. Šverc). Učne vsebine izbirnih
predmetov so bile predelane v skladu z učnimi načrti in tudi primerno utrjene.
stran
5
Letno pedagoško poročilo 2013/14
PODALJŠANO BIVANJE in JUTRANJE VARSTVO UČENCEV
JUTRANJE VARSTVO
Učitelji: Andreja Lužnik, Leonida Mesojedec Palir
JV za 1. razred se je pričelo ob 6. uri in trajalo do 8. ure. Učenci, ki so prihajali v šolo zgodaj,
so imeli na razpolago jutranji počitek in umirjeno igro v različnih kotičkih.
V dveh oddelkih se je izvajalo tudi jutranje varstvo vozačev za učence, ki prihajajo v šolo s
šolskim prevozom, kjer so se učili, pisali domače naloge, se umirjeno pogovarjali ter brali
knjige.
PODALJŠANO BIVANJE
OŠ Mislinja: Petra Fidler, Irena Brkovič, Monika P. Pirnat, Bernarda Verboten, Leonida
Mesojedec Palir, Milan Bajželj, Vesna Robnik, Dragan Kovačević, Katja Koletnik, Mira Šverc in
Mateja Urbancl Planinšec.
POŠ Dolič: Marija Krenker, Tatjana Senič, Majda Hudovernik, Simona Vene, Adela Nakičević,
Nina Klančnik, Petra Fidler, Katja Koletnik
Na OŠ Mislinja je bilo za učence organiziranih pet oddelkov podaljšanega bivanja, na POŠ
Dolič pa dva oddelka.
Učenci so v oddelkih podaljšanega bivanja opravili del šolskih obveznosti in sodelovali pri
različnih interesnih dejavnostih. Posebej so bili aktivni pri sodelovanju pri projektih in
natečajih.
Samostojno učenje v okviru OPB je bila dejavnost, v kateri je potekalo usmerjanje in
navajanje učencev na samostojno opravljanje različnih učnih aktivnosti. Učenci so znanje, ki
so ga pridobili pri pouku, dodatno utrdili, razširili, poglobili, sistematizirali in uporabili v novih
situacijah. Učenci so skrbeli za redno, kakovostno in čim bolj samostojno opravljanje učnih
obveznosti. V tem času se je nudila tudi učna pomoč. Delo v oddelku podaljšanega bivanja je
bilo predstavljeno staršem, dogovarjanja so potekala sproti. Starši so tudi sodelovali pri
zbiranju gradiv za ustvarjanje.
Načrtovane cilje vseh elementov podaljšanega bivanja (samostojno učenje, ustvarjalno
preživljanje prostega časa, sprostitvena dejavnost, prehrana) so bili tekom šolskega leta v
celoti realizirani. Cilji in vsebine podaljšanega bivanja so se prepletali in nadgrajevali s cilji
pouka v sodelovanju z učiteljicami.
Zanimive aktivnosti v času OPB-ja: sodelovanju v projektu Evropska vas, Comenius, igranje
starih skupinskih iger, nemške igralne urice – v Doliču, kostanjev piknik, sodelovanje na
prireditvi Pozdrav jeseni, izvedba posebnega dne…
stran
6
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Organizirano je bilo tudi varstvo vozačev, ki je namenjeno učencem, ki koristijo šolske
prevoze in poteka do odhoda zadnjih šolskih prevozov.
DELO Z ODDELČNO SKUPNOSTJO IN SODELOVANJE S STARŠI
ODDELČNA SKUPNOST
Učitelji ugotavljajo, da je vedno več nemirnih učencev, ki so težje vodljivi, njihova pozornost
skrenljiva, več je vedenjske problematike.
V letošnjem letu je posebej izstopala vedenjska problematika na POŠ Dolič v 3. in 5. razredu
ter v 6. razredih, v 8. razredih pa so izstopali posamezniki.
Kljub mnogim vzgojnim ukrepom, smo morali v tem šolskem letu izreči kar 5 vzgojnih
opominov (2 v 6. razredu in 3 v 8. razredu).
Na drugi strani pa so učitelji izrekli veliko ustnih in pisnih pohval.
Zaradi nedoslednosti upoštevanja šolskih pravil (tudi v nižjih razredih), nespoštovanja drug
drugega in mnogih drugih neprimernih oblik vedenja, so učitelji med samim poukom ali na
razrednih urah veliko časa namenili prav tem temam.
Veliko težavo predstavlja tudi ugotovitev, da vedno več učencev ne prevzema odgovornosti
za svoja dejanja.
V tem šolskem letu so učenci v šoli manjkali kar 16016 ur, od tega 310 ur neopravičeno.
Najpogostejši vzroki za opravičene izostanke od pouka so bili: bolezen, obisk zobozdravnika,
specialistični pregledi, rehabilitacije, poškodbe oz. operacije, zdravljenje v bolnišnici,
koriščenje prostih dni, sodelovanje pri projektih, športna tekmovanja (status športnika).
Najpogostejši vzroki za neopravičene izostanke od pouka so bili: neopravičeni izostanki 0. in
6. uro (izmikanje obveznostim – odhajanje od rednega pouka, razrednih ur in izbirnih
predmetov, izmikanje športnim dnevom in drugim dejavnostim).
SODELOVANJE S STARŠI
S starši je potekalo sodelovanje v okviru govorilnih ur, roditeljskih sestankov in v okviru
posameznih projektov. Veliko staršev se z veseljem vključuje in sodeluje s šolo ter si
prizadeva za napredek otroka. Posamezni starši pa aktivno sodelujejo s šolo šele na zaključku
šolskega leta, kar pogosto vodi v konfliktne situacije (zagovarjanje otrok in prelaganje
odgovornosti). Večkrat se sklenejo skupni dogovori na relaciji otrok-starši-učitelj, vendar ne
pride do ustrezne realizacije. Občasno je potekala tudi komunikacija s starši po telefonu ali
preko elektronske pošte. Posamezni starši so ustavljali učitelje na hodniku ali izven šole in
poizvedovali o otroku, kar je bilo zelo moteče. Koristno bi bilo, če bi se starši več udeleževali
stran
7
Letno pedagoško poročilo 2013/14
govorilnih ur pri posameznih predmetnih učiteljih in prišli takoj, ko pride do učnih ali
vzgojnih problemov. Ugotavljamo, da se starši problematičnih otrok premalo zavedajo, da je
sodelovanje s šolo njihova pravica in dolžnost.
Roditeljski sestanki
V vseh razredih so razredniki skupaj s šolsko svetovalno službo in zunanjimi sodelavci izvedli
tri roditeljske sestanke. Na prvem roditeljskem sestanku so razredniki staršem predstavili
LDN vzgojno-izobraževalnega dela v oddelku in na šoli. Drugi roditeljski sestanek je bil
tematsko vezan na določeno področje, specifično za določen razred: Pomoč pri učenju
poštevanke; Kako lahko starši pomagajo otroku pri učenju; Kako naj se učim, da bom tudi
znal; Beremo in pišemo skupaj; Varna raba interneta. Tretji sestanek je bil namenjen
zaključnemu srečanju staršev in otrok in je vključeval naslednje teme: Zdravi zobje, Šola v
naravi, Izbirni predmeti, Poklicno usmerjanje, Socialno ugoden položaj.
Govorilne ure
Večina staršev se je redno udeleževala govorilnih ur, na katere so bili v večini primerov
povabljeni, pogosto pa so se oglasili tudi samoiniciativno. Največ govorilnih ur je potekalo na
relaciji starši in razredniki/učitelji posameznik predmetov, na razredni stopnji pogosteje tudi
govorila ura v troje (učitelj, starš, učenec). V večini primerov je komunikacija med učitelji in
starši sproščena, odnos spoštljiv, korekten in temelji na zaupanju.
Druge oblike sodelovanja
Učitelji so organizirali različne dejavnosti za starše v popoldanskem času: sprejem
prvošolcev, planinske pohode, zaključne prireditve, kulturne programe ob praznikih, športno
druženje, družinsko branje, pohod treh generacij, valeto. Na podružničnih šolah so izvedli
sprejem prvošolcev, novoletno praznovanje, novoletni bazar, prireditev ob materinskem
dnevu, pohod treh generacij, skupno raziskovanje širše okolice, dan brez avtomobila
(pohodi), zaključno prireditev.
ŠOLSKA SKUPNOST IN OTROŠKI PARLAMENT
Skupnost učencev šole je delovala v skladu z letnim delovnim načrtom in sledila zastavljenim
ciljem. Oddelčne skupnosti se preko svojih predstavnikov povezujejo v šolsko skupnost oz.
skupnost učencev šole z namenom zbiranja pripomb in predlogov. Šolska skupnost spremlja
uresničevanje pravic in dolžnosti učencev, informira učence o dejavnostih, načrtuje in
organizira skupne akcije in opravlja druge naloge. Mladi imajo možnost aktivnega
sodelovanja, vključeni so v odločanje o različnih dejavnostih. Učenci izrazijo svoje mnenje,
predloge in pritožbe. Razvijajo komunikacijske veščine in sprejemajo različne rešitve. Naloga
šolske skupnosti je izoblikovati ustvarjalno skupnost, ki se bo sposobna pogovoriti in
stran
8
Letno pedagoško poročilo 2013/14
prepoznati ter reševati probleme. Izvršilni organ skupnosti učencev šole je šolski parlament,
ki ga sestavljajo učenci, ki jih izvoli skupnost učencev šole.
SUŠ se je srečevala na sestankih skozi celo šolsko leto, učenci so aktivno sodelovali in
debatirali. Sporočila in mnenja so učenci oddajali tudi v Kotiček zaupanja, večkrat pa so se
oglasili tudi osebno.
V tem šolskem letu smo prvič organizirali sprejem za učence 1. razredov v šolsko skupnost in
ga združili s sprejemom v šolsko knjižnico.
Temeljni cilj otroškega parlamenta je razvoj kompetenc za aktivno in demokratično
državljanstvo, aktiviranje sodelovanja mladih, razvijanje odgovornega odnosa učencev do
soljudi, do naravnega in družbenega okolja, razvijanje komunikacijskih spretnosti,
sodelovalne kulture in sposobnosti za odločanje in sprejemanje odgovornosti ter samostojno
sporočanje, vrednotenje, iskanje in povezovanje informacij.
V okviru zimskega projektnega tedna smo izvedli šolski otroški parlament na temo Razmere v
družbi, kar pa se je zaradi resne, izkazalo kot neprimerno. Mlajši učenci so se predstavili s
poučno pesmijo in plesom, starejši pa so opozorili na razmere v družini, v šoli, družbi, kjer so
se izkazali kot zelo kritični ocenjevalci. Naša šola je letos uspešno organizirala tudi 24.
medobčinski OP na temo Razmere v družbi, kjer so nas obiskale vse šole iz MO Slovenj
Gradec, ki so predstavile svoja poročila, mi pa smo pripravili tudi prijeten kulturni program.
Tema 25. otroškega parlamenta za šolsko leto 2014/15 je Izobraževanje in poklicno
usmerjanje. Otroški parlament naslednje šolsko leto ne bo izveden v sklopu zimskega
projektnega tedna, ampak v začetku januarja 2015.
Predlogi učencev za naslednje šolsko leto:
 kolesarski tabor,
 interesna dejavnost Šah,
 kuharski krožek od 7. do 9. razreda,
 krožek Prva pomoč,
 krožek Raziskovanje gozda,
 Raziskovalni (detektivski) krožek.
INTERESNE DEJAVNOSTI
Na centralni šoli so imeli učenci na voljo 31 interesnih dejavnosti, v Doliču 8 ID in v Završah 5
ID. Učenci so obiskovali eno ali več interesnih dejavnosti v okviru šole ali izven. Sodelovali so
tudi pri različnih dejavnostih, ki potekajo v okviru športnih in kulturnih društev. Dejavnosti so
vodili strokovni delavci šole, pri izvedbi nekaterih pa sodelujejo tudi zunanji mentorji
(odbojka, mladi gasilci, judo, pohodništvo). V okviru ID so si učenci pridobili nova znanja in
stran
9
Letno pedagoško poročilo 2013/14
osvojili številna priznanja na različnih področjih. Nekateri so se uspešno predstavili na
različnih kulturnih, športnih in drugih prireditvah v šoli, v domačem kraju in izven.
Učenci so lahko izbirali med različnimi vsebinami ID, ki so zajemale kulturne, športne,
naravoslovno-tehnične, družboslovne in druge dejavnosti.
Veliko učencev sodeluje pri tabornikih ter pri športnih dejavnostih (ŽOK Mislinja, atletski in
nogometni klubi). Z veščinami pridobljenimi v ID so se učenci uspešno predstavili na različnih
kulturnih in drugih prireditvah ter osvojili številna priznanja.
Iz poročil mentorjev razberemo, da iščejo pestre in ustvarjalne vsebine ter oblike dela.
Učenci radi sodelujejo pri dejavnostih, kjer se razgibajo ali ustvarjajo na različne načine, ki so
drugačni kot pri rednem pouku.
Problemi, ki so se pojavili tudi letošnje šolsko leto: umestitev ur v urnik, neodgovoren odnos
in neredno obiskovanje dejavnosti, preobremenjenost in nemotiviranost učencev za
dejavnosti, ki zahtevajo več časa in intelektualnega napora.
ŠOLSKA SVETOVALNA SLUŽBA
Šolska svetovalna služba – strokovni kader:
Svetovalni delavki: Mojca Verhovnik, Katja Rodošek
Mobilna služba: Milena Pačnik, Alenka Panjek, Ana Linasi, Simona Levc, Anja Topler
Dejavnosti, ki jih je v šolskem letu 2013/14 izvajala svetovalna služba OŠ Mislinja:
Aktivnosti svetovalne službe so potekale v skladu z načrtovanim planom dela.
Pomoč in obravnava učencev:
 z učnimi težavami;
 s specifičnimi učnimi težavami;
 s čustvenimi težavami;
 z vedenjskimi težavami.
Na šoli imamo dobro vpeljano prakso pomoči učencem, od faze prepoznavanja težav, do
izvajanja pomoči in evalvacije.
Svetovalno delo je temeljilo na:
 neposrednem delu z učenci s težavami na različnih področjih funkcioniranja,
 sodelovanju z učitelji in drugimi strokovnimi delavci,
 sodelovanju s starši,
 vodenju ustrezne dokumentacije.
V svetovalni službi je bilo obravnavanih 27 otrok, in sicer zaradi učnih, čustvenih ali
vedenjskih težav. Učenci so pomoč poiskali samoiniciativno ali so bili napoteni s strani
učiteljev. Nekaj predlogov za obravnavo ali testiranje je bilo podanih s strani staršev.
stran
10
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Tudi v letošnjem šolskem letu je bilo izvedenih veliko razgovorov z učenci zaradi vedenjskih
težav, motenja pouka, medvrstniških konfliktov, nizke učne motivacije. Občasno so bili v
pogovor vključeni tudi starši.
Za učence, ki imajo primanjkljaje na določenih področjih učenja, ki ovirajo njihovo
funkcioniranje v vzgojno izobraževalnem procesu in posledično slabše pridobivajo ali
izkazujejo svoja znanja, vendar so brez odločbe ZRSŠ, smo vpeljali IDPP. V letošnjem šolskem
letu je bilo preko IDPP vodenih 11 učencev.
Načrtovane spremembe in dopolnitve v naslednjem šolskem letu:
 Nadaljuje se obravnava otrok glede na problematiko.
 Nadaljuje se usklajevanje dela med svetovalno - mobilno službo – učitelji.
Koordinacija in izvajanje pomoči za učence s posebnimi potrebami, ki so usmerjeni v
skladu z Zakonom o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami.
Na OŠ Mislinja je v šolskem letu 2013/14 na podlagi pridobljene Odločbe o usmerjanju
prejemalo strokovno pomoč 32 učencev. Večina (17) je prepoznanih kot otroci s primanjkljaji
na posameznih področjih učenja, 7 učencev je dolgotrajno bolnih, 3 učenci imajo odločbo
zaradi govorno jezikovne motnje, 2 učenca sta usmerjena zaradi težje izgube sluha, 3 učenci
pa imajo več motenj.
Na novo so bili podani 4 predlogi za usmerjanje. Dve odločbi sta že v veljavi, dva učenca pa
sta še v fazi pridobivanja odločbe.
Kontinuirano je potekalo sodelovanje s starši in učitelji učencev. Starši so v večini primerov
dobro sprejeli predlog za usmerjanje. Starši, katerih otroci že prejemajo pomoč strokovnjaka,
so z njo in napredkom otroka večinoma zadovoljni.
Izdelana so bila strokovna poročila in evalvacije dela z učenci.
Načrtovane spremembe in dopolnitve v naslednjem šolskem letu:
Program dela se nadaljuje v naslednjem šolskem letu.
Nadarjeni
Na šoli smo tudi v letošnjem šolskem letu nadaljevali z izvajanjem Koncepta odkrivanja in
dela z nadarjenimi učenci. Nadaljevali smo projekt Brihtne glav'ce v okviru katerega smo
nadarjene otroke seznanjali in jih vključevali v različne dejavnosti, glede na izkazano močno
področje in interes. Na novo je bilo identificiranih 7 nadarjenih učencev.
Učencem, ki so bili prepoznani kot nadarjeni, smo izdali potrdilo o ugotovljeni nadarjenosti.
Načrtovane spremembe in dopolnitve v naslednjem šolskem letu:
Program dela se nadaljuje v naslednjem šolskem letu.
stran
11
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Na razrednih učiteljskih zborih se doda točka dnevnega reda – sprotna oz. končna evalvacija
dela z nadarjenimi.
Trening učnih strategij
Z namenom izboljšati učinkovitost učenja so bila izvedena:
 Predavanja in delavnice za aktivno učenje strategij za učence 4. razreda na OŠ
Mislinja ter za učence 3. in 4. razreda na POŠ Dolič.
 Roditeljski sestanek za starše učencev 4. razreda na OŠ Mislinja in POŠ Dolič– Kako
lahko pomagam otroku pri učenju?
 Roditeljski sestanek za starše učencev 7. razreda na OŠ Mislinja – delavnice Kako se
učiti?
Načrtovane spremembe in dopolnitve v naslednjem šolskem letu:
 Program dela se nadaljuje v naslednjem šolskem letu.
Poklicna orientacija v 8. in 9. razredu
Tekom celega leta so se učenci 9. razreda sistematično pripravljali na poklicno odločitev oz.
prijavo za vpis, ki je bila izvedena v mesecu marcu. Priprava je vključevala:
 Usmerjanje in svetovanje učencem pri odkrivanju svojih lastnosti in
sposobnosti, oblikovanju izobraževalnih ambicij in poklicnih ciljev ter
spoznavanju izobraževalnih programov in poklicev;
 Obiske centrov srednjih šol Slovenj Gradec in Velenje, obiske predstavnikov
srednjih šol na naši šoli.
 Anketiranje in testiranje s pripomočki Anketa o poklicni poti, Test poklicne
izbire, aplikacije na spletu.
 Pregled Razpisa za vpis v srednješolske programe in spoznavanje pogojev in
kriterijev za vpis.
 Usmerjanje in pomoč pri izpolnjevanju prijav.
 Organizirana sta bila dva roditeljska sestanka: Za starše učencev 9. razreda –
Vpis v srednje šole; Novosti in spremembe Zakona o štipendiranju. ter starše
učencev 8. razreda – Dejavniki poklicnega odločanja.
 Testiranje MFBT za učence 8. razreda se tudi v letošnjem šolskem letu zaradi
pomanjkanja sredstev MIZS ni izvedlo.
stran
12
Letno pedagoško poročilo 2013/14
PRIJAVE V SREDNJEŠOLSKE PROGRAME ZA UČENCE 9-IH RAZREDOV OŠ MISLINJA
SREDNJEŠOLSKI CENTER SLOVENJ GRADEC
GIMNAZIJA
GIMNAZIJA
6
SREDNJA
STROKOVNA SREDNJI ZDRAVSTVENIK
ZDRAVSTVENA ŠOLA
SREDNJA ŠOLA SLOVENJ GRADEC GASTRONOMSKO TURISTIČNI TEHNIK
IN MUTA
4
1
GASTRONOM HOTELIR
1
EKONOMSKI TEHNIK
3
SKUPAJ
15
SREDNJEŠOLSKI CENTER VELENJE
SREDNJA ŠOLA
PROGRAM
GIMNAZIJA
GIMNAZIJA
ŠTEVILO PRIJAV
3
POKLICNA IN TEHN.
ELEKTRO IN
RAČUNALNIŠKA ŠOLA
POKLICNA IN TEHNIŠKA
STROJNA ŠOLA
POKLICNA IN TEHNIŠKA
ŠOLA ZA STRORITVENE
DEJAVNOSTI
RUDARSKA ŠOLA
UMETNIŠKA GIMNAZIJA
1
TEHNIK MEHATRONIKE
1
TEHNIK RAČUNALNIŠTVA
8
ELEKTRIKAR
3
ELEKTROTEHNIK
3
STROJNI TEHNIK
3
INŠTALATER STROJNIH INŠTALACIJ
EKONOMSKI TEHNIK
1
0
GASTRONOMSKO TURISTIČNI TEHNIK
3
GASTRONOM HOTELIR
0
GEOTEHNIK
0
GEOSTROJNIK RUDAR
0
stran
13
Letno pedagoško poročilo 2013/14
OKOLJEVARSTVENI TEHNIK
SKUPAJ
SREDNJA ŠOLA ZA KEMIJO,
ELEKTROTEHNIKO IN
RAČUNALNIŠTVO CELJE
SKUPAJ
2
28
KEMIJSKI TEHNIK
1
1
KMETIJSKA ŠOLA GRM IN
BIOTEHNIŠKA GIMNAZIJA
KMETIJSKO PODJETNIŠKI TEHNIK
1
ŠKOFIJSKA GIMNAZIJA ANTONA
MARTINA SLOMŠKA
SPLOŠNA GIMNAZIJA
ZAVOD SV. STANISLAVA
ŠKOFIJSKA KLASIČNA GIMNAZIJA
KONSERVATORIJ ZA GLASBO IN
BALET LJUBLJANA
SKUPAJ
KLASIČNA GIMNAZIJA
1
UMETNIŠKA GIMNAZIJA – glasbena smer
1
1
4
VPIS GLEDE NA LOKACIJO ŠOLE
SLOVENJ GRADEC in MUTA
CELJE
VELENJE
LJUBLJANA
MARIBOR
KRŠKO
14
1
29
2
1
1
VPIS GLEDE NA IZOBRAŽEVALNO RAVEN
NIŽJE POKLICNO IZOBRAŽEVANJE
POKLICNO IZOBRAŽEVANJE
SREDNJE TEHNIČNO IN STROKOVNO
IZOBRAŽEVANJE
GIMNAZIJA
0
4
31
12
stran
14
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Vsi učenci so se uspešno vpisali na programe, na katere so se prijavili. Dva učenca sta zaradi
popravnih izpitov zamudila prvi vpisni rok.
Vpis v 1. razred
V mesecu februarju je bil izveden vpis šolskih novincev. V 1. razrede je bilo vpisanih 50
šolskih novincev; 36 na OŠ Mislinja, in 14 na POŠ Dolič.
Starše smo na roditeljskem sestanku seznanili z potrebami in razvojnimi značilnostmi otrok
ob vstopu v 1. razred ter zahtevami programa 1. razreda. Posebej smo izpostavili pomen
samostojnosti ter razvitosti govora, saj opažamo, da je iz leta v leto všolanih več otrok z
posameznimi ali večjimi primanjkljaji na tem področju. Opozorili smo tudi na pristojnosti
učiteljev in pristojnosti staršev.
Sodelovanje z učitelji
Sodelovanje svetovalnih delavk z učitelji je potekalo redno in dobro, in sicer na sledečih
področjih:
 Delo z učenci, ki imajo učne, vedenjske, čustvene težave.
 Oblikovanje in izdelava individualiziranih planov za učence s posebnimi potrebami.
 Izvajanje disciplinskih ukrepov za vedenjsko problematične učence.
 Odkrivanje in delo z nadarjenimi.
 Govorilne ure.
 Tematski roditeljski sestanki.
Načrtovane spremembe in dopolnitve v naslednjem šolskem letu:
 Sodelovanje z učitelji pri izdelavi individualiziranih planov za nadarjene učence.
Sodelovanje s starši
S starši je potekalo redno sodelovanje preko govorilnih ur in roditeljskih sestankov.
V letošnjem šolskem letu smo organizirali in izvedli roditeljske sestanke s sledečo vsebino:
TEMATIKA
KAKO NAJ SE UČIM, DA BOM TUDI
ZNAL
UČENJE UČENJA
NOVOSTI IN SPREMEMBE ZAKONA O
ŠTIPENDIRANJU
V ŠOLO GREM
RAZRED
4. razred
3.,4. razred
7. razred
9. razred
ŠOLA
OŠ MISLINJA
POŠ DOLIČ
OŠ MISLINJA
OŠ MISLINJA
DATUM
2.12.2013
14.1.2014
22.4.2014
11.3.2014
novinci
ODGOVORNOST ŠOLE PRI
ZAGOTAVLJANJU POMOČI UČENCEM
1. razred
OŠ MISLINJA
POŠ DOLIČ
OŠ MISLINJA
19.5.2014
19.5.2014
16.6.2014
stran
15
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Načrtovane spremembe in dopolnitve v naslednjem šolskem letu:
Program roditeljskih sestankov se nadaljuje v naslednjem šolskem letu.
Sodelovanje z zunanjimi sodelavci in institucijami
 Osnovne in srednje šole;
 Zdravstvene ustanove;
 Center za socialno delo;
 Zavod RS za šolstvo;
 Zavod RS za zaposlovanje;
 Logos;
Sodelovanje v aktivu svetovalnih delavk in evalvacija dela
Članice internega aktiva so sproti preverjale uresničevanje zastavljenih ciljev. Ob vsakem
srečanju smo predstavili tekočo problematiko in zastavili nove cilje.
Na OŠ Mislinja smo organizirali srečanje regijskega aktiva svetovalnih delavcev. Regijski aktiv
je potekal 10.12.2013, na temo: Novosti na področju usmerjanja otrok s posebnimi
potrebami ZUOPP-1 . Predavala sta Franček Dretnik, Amra Kordič z ZRSŠ - enota Slovenj
Gradec.
Izvedena je bila ena študijska skupina za šolske svetovalne delavce, ki je potekala 6.12.2013
na OŠ Koroški jeklarji na Ravnah. Obravnavane so bile sledeče teme:
 Prevencija duševnega zdravja, splošni in specifični programi ter sodelovanje s
šolami;
 Postopki usmerjanja otrok s posebnimi potrebami (upravno-pravne ter strokovne
dimenzije dela in sodelovanja);
 Ugotovitve Analize uresničevanja Koncepta za odkrivanje in delo z nadarjenimi v
osnovni šoli - stanje 2009/2010 ter navodila in priporočila za nadaljevanje dela.
Izobraževanje
 Interni in regijski strokovni aktivi;
 Študijske skupine;
 Mreža zdravih šol;
 Motivacija za učenje;
 Kaj pomeni varstvo osebnih podatkov;
 Projekt uvajanje e-vsebin in e-storitev (e-šolska torba).
Administracija podatkov
 Cevius: centralni program Slovenije za vodenje evidence.
 Lopolis: program za popis in vodenje evidence učencev v OŠ;
stran
16
Letno pedagoško poročilo 2013/14

Vpis in NPZ: program za vnos ocen in posredovanje podatkov o učencih, ki
zaključujejo osnovnošolsko obveznost.
 KPP: prilagoditve na NPZ na učence z odločbo.
Vodja svetovalne službe je bila Mojca Verhovnik.
DODATNA STROKOVNA TER INDIVIDUALNA IN SKUPINSKA POMOČ
Dodatna strokovna pomoč
Dodatna strokovna pomoč je namenjena učencem s posebnimi potrebami, ki imajo odločbo
o usmerjanju v program osnovne šole s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno
pomočjo, ki jo izda Zavod za šolstvo, po strokovnem mnenju Komisije za usmerjanje otrok s
posebnimi potrebami.
Tako pomoč je v šolskem leto 2013/14 prejemalo 32 učencev. Na podlagi odločbe Komisije
za usmerjanje in razvrščanje otrok s posebnimi potrebami jim je bilo dodeljenih od 2 do 5 ur
individualne pomoči tedensko.
Pomoč pri odpravljanju specifičnih primanjkljajev na posameznih področjih so izvajale
naslednje delavke:
Alenka Panjek – socialna pedagoginja
Milena Pačnik – specialna pedagoginja
Ana Linasi – specialna pedagoginja
Anja Topler – specialna pedagoginja
Simona Levc – logopedinja
Mojca Verhovnik – psihologija
Učno pomoč je izvajalo 16 učiteljev.
Dodatne strokovne pomoči so bili deležni učenci z različnimi težavami; otroci s primanjkljaji
na posameznih področjih učenja, lažjimi govorno - jezikovnimi motnjami, mejnimi
intelektualnimi sposobnostmi in vedenjskimi motnjami ter trajno bolni otroci. Za vsakega
učenca je bil izdelan individuaizirani program dela z opredeljenimi težavami in cilji; dosežki
so se timsko sproti preverjali in evalvirali.
Ure pomoči so se izvajale izven oddelka ali v razredu. Po dogovoru s starši in
razredničarkami so občasno prihajali k individualnim uram v paru in tako imeli še dodatne
ure pomoči.
Strokovne delavke so se individualno posvetile posamezniku, upoštevale njegove
primanjkljaje in hkrati močna področja. Nudile so jim specifične metode za odpravo
funkcionalnih primanjkljajev, dodatno razlago, drugačen način utrjevanja znanja, jih navajale
stran
17
Letno pedagoško poročilo 2013/14
na ustrezne učne strategije. Z individualnim delom so vplivale na pozitivno samopodobo
posameznika.
Večini obravnavanih je ta oblika pomoči zelo koristila in so dobro napredovali, problemi so se
pojavljali pri učencih z nizkimi sposobnostmi, za katere so bili učni programi prezahtevni in
pri posameznih učencih v tretji triadi, ki so se učni pomoči izogibali.
Druge težave:
 Umestitev učne pomoči v urnik učitelja, ki izvaja pomoč.
 Preverjanje in ocenjevanje znanja in prilagoditev procesa poučevanja.
 Naraščanje vzgojne problematike.
 Vedno več učencev s čustveno-vedenjskimi motnjami.
 Vedno več učencev z govorno-jezikovnimi motnjami – v prvi razred prihaja vedno več
otrok s slabo razvitim govorom.
Individualna in skupinska pomoč
Individualna in skupinska pomoč je namenjena učencem s specifičnimi primanjkljaji ter
nadarjenim učencem.
Na razpolago smo imeli 11 ur tedensko.
Delo z nadarjenimi učenci
Na šoli smo tudi v letošnjem šolskem letu nadaljevali z izvajanjem Koncepta odkrivanja in
dela z nadarjenimi učenci. Nadaljevali smo projekt Brihtne glav'ce, v okviru katerega smo
nadarjene otroke seznanjali in jih vključevali v različne dejavnosti. Zanje se je tudi letos
naredil letni plan aktivnosti, ovrednoten s točkami, ki so jih učenci z aktivno udeležbo tudi
prejeli. Za izdajo potrdila so morali zbrati vsaj 100 točk. Zanje smo organizirali tabore, razne
oglede, delavnice, jih vključevali v različne dejavnosti, jih spodbujali k sodelovanju na
različnih natečajih, tekmovanjih in raziskovalnih nalogah. V ospredju je bilo usmerjanje teh
učencev k aktivnostim glede na izkazano močno področje in interes posameznika. Letos smo
se na področju dela z nadarjenimi povezali z 2. OŠ Slovenj Gradec, OŠ Šentjanž in OŠ Muta.
Tako je OŠ Muta za nadarjene učence teh šol organizirala naravoslovni tabor na Pernicah,
naša šola pa je zanje organizirala jezikovni tabor na POŠ Paški Kozjak. V naslednjem šolskem
letu nadaljujemo z izvedbo taborov iz različnih področij na preostalih dveh šolah. Za delo z
nadarjenimi učenci smo porabili 4 ure na teden.
Delo z učenci s specifičnimi primanjkljaji
Za učno pomoč smo porabili 7 ur tedensko. V to obliko pomoči so bili vključeni učenci, ki
težje sledijo učnim vsebinam in poleg rednega in dopolnilnega pouka potrebujejo dopolnilno
razlago snovi ter pomoč učitelja ter učenci, ki imajo osebnostne in vedenjske težave ter se
stran
18
Letno pedagoško poročilo 2013/14
težje prilagajajo skupini. Pomoč se je izvajala individualno ali skupinsko v oddelku ali izven
njega. Učenci so bili razporejeni glede na težave oz. področja, kjer so potrebovali pomoč.
Za 9 učencev so bili izdelani individualni delovni projekti pomoč.
Ure ISP so izvajali učitelji in svetovalne delavke.
Ugotavljamo, da je učencev z učnimi težavami vedno več. Mnogi slabše rezultate dosegajo
zaradi nerednega-kampanjskega učenja, nerednega opravljanja domačih nalog ter neresnega
odnosa do šolskega dela in ne zaradi specifičnih primanjkljajev.
Za veliko učencev, predvsem na predmetni stopnji, ki so se vključevali v ISP, je bila ta pomoč
potrebna jer so težave pri učenju izrazitejše, so nekateri učitelji za doprinos svojih ur nudili
učno pomoč. Učenci te oblike pomoči niso izkoristili v taki meri, kot bi lahko.
Tudi učitelji so med samim poukom izvajali različne načine individualizacije in diferenciacije.
Posamezni učenci so potrebovali individualizacijo in diferenciacijo pri posameznih učnih
vsebinah: obseg domačih nalog, način posredovanja novih učnih snovi, preverjanje in
ocenjevanje znanja, dodatna razlaga, pomoč pri zapisu in branju navodil.
Diferenciacija je potekala tudi pri nadarjenih učencih v obliki govornih nastopov,
predstavitve različnih zanimivosti, reševanje nalog na zahtevnejšem nivoju, samostojno delo
(izbor nalog), dodatne naloge, interaktivne vaje, pomoč učno šibkejšim sošolcem.
V številčnejših razredih je včasih zelo težko individualizirati in diferencirati delo med samim
učnim procesom. V 6. razredu, ki je izredno številčen, je bilo veliko učencev z nižjimi
sposobnostmi, nekateri pa tudi slabše berejo (težave z razumevanjem besedil in pri tvorbnih
nalogah).
Kaže se potreba po manjših skupinah tudi pri pouku naravoslovnih predmetov – zaradi
praktičnega dela.
Pod mentorstvom specialne pedagoginje Milene Pačnik je skupina prostovoljcev višjih
razredov mlajšim pomagala pri učenju poštevanke. Projekt se je pokazal za zelo dobrega,
zato bomo z njim nadaljevali tudi v naslednjem šolskem letu.
KULTURNE DEJAVNOSTI
Odbor za kulturne dejavnosti: Metka Vogrinec, Katja Koletnik, Petra Cifer, Milan Bajželj,
Monika P. Pirnat, Leonida M. Palir, Klavdija Križovnik, Petra Koren, Petra Fidler, Bojan
Kašuba, Irena Brkovič
S skladnim timskim delom smo izpeljali zanimiva kulturna dogajanja. Uspešno smo izvedli vse
šolske proslave - dan samostojnosti, novoletno praznovanje, kulturni praznik, pustno rajanje,
dan boja proti okupatorju, prvi maj ter dan državnosti in zaključno prireditev.
stran
19
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Organizirali smo novoletno lutkovno predstavo, obisk gledališča za vse razrede, decembrsko
veseloigro za zaposlene in sodelovali na občinskih prireditvah.
Folklorni skupini OŠ Mislinja in POŠ Dolič sta uspešno nastopili na območnem srečanju
folklornih skupin v Mislinji.
Na reviji pevskih zborov Metuljček Cekinček je prav tako zelo uspešno nastopili otroški pevski
zbor OŠ Mislinja in POŠ Dolič.
Aktivno smo sodelovali tudi na različnih prireditvah v kraju - pozdrav jeseni na kmetiji Foltan,
prihod dedka Mraza, dan državnosti, praznik Občine Mislinja, na koncertu Karitas, na
prireditvi Društva invalidov.
Skupaj s snovalci oddaj na šolskem radiu smo obeležili pomembne datume s krajšimi
oddajami.
Leonida M. Palir, Monika P.Pirnat in Andreja Lužnik so skrbele za vzorno ureditev scene na
šolskih in občinskih prireditvah.
Tudi letošnje šolsko leto smo vse kulturne prireditve kulturno izvedli v dvorani Lopan.
ŠPORTNE DEJAVNOSTI
V šolskem letu 2013/14 smo večino šolskih športnih dejavnosti, ki so bile načrtovane, tudi
izvedli. Tako smo uspešno izvedli 5 športnih dni (pohod; plavanje; sankanje, smučanje,
drsanje; športne igre; atletika), 3 šole v naravi za učence 4. , 6. in 8. razredov.
Izvedli smo tečaj plavanja za učence 3. razredov v Zrečah in preverjanje plavanja za
šestošolce.
V tem šolskem letu smo se pridno udeleževali šolskih športnih tekmovanj. Na ekipnem
atletskem prvenstvu koroške so fantje osvojili 2. mesto. Na posamičnem atletskem
tekmovanju za dečke in deklice pa smo osvojili 8 medalj. Naš atlet Anže Repas se je uvrstil
tudi na finale državnega prvenstva v teku na 300 m, ki je bilo v Kopru.
Starejše deklice so se v odbojki prebile vse do polfinala državnega prvenstva, starejši dečki
pa so osvojili 1. mesto na medobčinskem prvenstvu.
Naši nogometaši in košarkarji so osvojili 3. mesto na medobčinskem prvenstvu.
Na tekmovanjih so se uspešno predstavili tudi strelci in judoisti.
V okvirju projektnega tedna smo za učence organizirali turnirje v dvoranskem hokeju,
odbojki in nogometu.
Na zaključni prireditvi smo razglasili športnika in športnico šole. To sta postala Anže Repas in
Nina Kotnik.
Zaradi slabega vremena in pomanjkanja časa nam ni uspelo izvesti šolskega krosa. Predlaga
se, da se šolski kros v naslednjem šolskem letu izvede v jesenskem terminu.
stran
20
Letno pedagoško poročilo 2013/14
UČNI USPEH
št. negativno
ocenjenih
učencev
% uspeha
1 neg 2 neg 3 neg več
3.a, d, z
0
100
0
0
0
0
4.a
0
100
0
0
0
0
4.b, d, z
0
100
0
0
0
0
5.a
0
100
0
0
0
0
5.b, d, z
0
100
0
0
0
0
6.a
1
100
0
0
0
0
1 SLJ, 2 MAT, 1 TJA, 1
NAR (2 učenca)
6.b
2
91,7
0
1
1
0
1 ponavlja
7.a
1
93,75
1
0
0
0
1 MAT (1 učenec)
7.b
0
100
0
0
0
0
8.a
2
88,9
1
1
0
0
2 DKE , 1 KEM (2 učenca)
1 MAT, 1 FIZ, 1 DKE 1 NI2
(2 učenca)
8.b
2
89,5
1
0
1
0
8.c
0
100
0
0
0
0
1 ponavlja
1 MAT, 1 TJA, 1 KEM
9.a
1
96
0
0
1
0
(1 učenec)
9.b
1
95,6
1
0
0
0
1 NI3 (1 učenec)
skupno
10
96,9
4
2
3
0
17 negativnih ocen
po popravnih izpitih
99,3 %
stran
21
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Negativne ocene po predmetih:
 SLJ – 1
 MAT – 5
 TJA – 2
 DKE – 3
 FIZ – 1
 KEM – 2
 NAR – 1
 NI2 -1
 NI3 -1
Popravne izpite je imelo šest učencev: en učenec 3 popravne izpite, en učenec 2 popravna
izpita ter 4 učenci po en popravni izpiti. En učenec, ki ni bil v 1. roku uspešen pri TJA, je
uspešno opravil popravni izpit v 2. popravnem roku.
Ena učenka iz 6. razreda in 1. učenka iz 8. razreda ponavljata razred.
REALIZACIJA PEDAGOŠKIH UR

POUK IN DNEVI DEJAVNOSTI
REALIZACIJA MATIČNA ŠOLA
pouk
100,5 %
dnevi dejavnosti
100 %
REALIZACIJA PODRUŽNIČNI ŠOLI – POŠ Dolič in POŠ Završe
pouk POŠ Dolič
100,37 %
pouk POŠ Završe
100,27 %
dnevi dejavnosti
100 %
SKUPNA REALIZACIJA OŠ Mislinja s podružnicama POŠ Dolič in POŠ Završe
Pouk
100,38 %
dnevi dejavnosti
100 %

REALIZACIJA – OSTALO
Pouk v manjših učnih skupinah
Dopolnilni/dodatni pouk
ISP – individualna in skupinska pomoč – nadarjeni
ISP – individualna in skupinska pomoč - učna pomoč
stran
22
98 %
97 %
106 %
96 %
Letno pedagoško poročilo 2013/14
spremstvo učenki z Aspergerjevim sindromom
DSP – dodatna strokovna pomoč
PODALJŠANO BIVANJE
Mislinja, Dolič
INTERESNE DEJAVNOSTI
351 ur
95 %
Varstvo vozačev, dežurstva, spremstva, nadomeščanja
103 %
92 %
Opravljeno
3525 ur
REZULTATI NPZ
Rezultati NPZ – 6. RAZRED
Predmet
Slovenščina
Matematika
Angleščina
OŠ Mislinja
58,5
61,74
43
Slovenija
62,1
62,47
48,22
Razlika
- 3,6
- 0,73
- 5,22
OŠ Mislinja
56,65
54,21
48,51
Slovenija
55,07
53,39
47,46
Razlika
+ 1,58
+ 0,82
+ 1,05
Rezultati NPZ – 9. RAZRED
Predmet
Slovenščina
Matematika
Biologija
ANALIZA DOSEŽKOV PO PREDMETIH
SLOVENŠČINA, 6. razred
Analiza je pokazala, da so učenci pri nalogah, povezanih z neumetnostnim besedilom dobro
reševali naloge, pri katerih so morali določati podatke, okoliščine nastanka glede na
razumevanje besedila, dopolnjevati nepopolne povedi s pomensko in oblikovno pravilnimi
besedami (oblika samostalnika) in razvrščati besedne vrste in določati besedam pomenske in
oblikovne lastnosti. Slabše so reševali naloge, pri katerih so morali pokazati kritično
sprejemanje besedil, razumevanje in rabo temeljnih jezikovnih izrazov (lastna imena),
prepoznavanje vrst povedi in ustreznost, razumljivost ter smiselnost dopisa.
stran
23
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Pri umetnostnih besedilih so bila manjša odstopanja. Nekaj več težav so imeli z
razumevanjem prebranega, ločevanjem avtorja besedila od pripovedovalca in s tvorbo
zaokroženega besedila, utemeljevanjem in vrednotenjem.
Usmeritev: razvijanje razumevanje besedila, iskanje in določanje glavnih podatkov, tvorbe
besedil – pismo, čestitka, voščilo, vabilo…, razumevanja in iskanja bistvenih podatkov pri
umetnostnih besedilih.
SLOVENŠČINA, 9. razred
Analiza je pokazala, da so učenci dobro reševali naloge, povezane z umetnostnim besedilom,
ki so preverjale zmožnost doživljanja, razumevanja in vrednotenja književne osebe,
prepoznavanje in razumevanje knjižne perspektive (iskanje humornih prvin), ločevanje
avtorja od pripovedovalca ter doživljanje, razumevanje in vrednotenje proze. Slabše so
zaznavali slog, naštevali motive za ravnanje književnih oseb in oblikovali vrednostne sodbe.
Pri neumetnostnih besedilih so uspešno določali nastanek besedila, razlagali besedne zveze,
določali bistvene podatke in tvorili skladenjsko pravilno besedilo, ločili enostavčne in
večstavčne povedi ter pokazali zmožnost dopisovanja(tvorba in pravopis). Slabše so reševali
naloge, povezane z zavestjo o jeziku, narodu in državi, nebesedna sporočila, zapis števnikov z
besedo, priredja/podredja in odvisnike.
Učiteljice ugotavljajo, da je bilo letošnje besedilo primernejše, vendar menijo, da so bile
nekatere naloge sestavljene nestrokovno.
MATEMATIKA, 6. razred
Analiza je pokazala, da so učenci dobro reševali naloge urejanja in primerjanja naravnih števil
po velikosti, računske operacije in njihove lastnosti - vrednost št. izraza, vrstni red računskih
operacij. Slabše so reševali naloge računanja delov celote, risanja kotov in opis kotov,
zaokroževanje decimalnih števil in iz prikaza razbrati podatke (stolpčni diagram).
Nad povprečjem pa so reševali problemski nalogi iz vsakdanjega življenja, pri katerih se
uporabljajo različne strategije.
Vzroki in usmeritve: Šepa znanje o obdelavi podatkov, zato bo potrebno več časa nameniti
temu sklopu (izkoristiti projektna tedna) ter nameniti več časa tudi zaokroževanju števil. Pri
nalogah, ki so preverjale znanje kotov, pa učiteljice ugotavljajo neenotnost učiteljev in
sestavljavcev nalog.
stran
24
Letno pedagoško poročilo 2013/14
MATEMATIKA, 9. razred
Analiza je pokazala, da so učenci dobro, nadpovprečno reševali naloge zaokroževanja in
deljenja decimalnih števil, računanja z izrazi, oblikovanja vzorcev in odnos med
geometrijskimi elementi v prostoru.
Slabše so rešili naloge, pri katerih je bilo potrebno povečati/zmanjšati dano količino za p%,
kombinatorične probleme, povezane z dano življenjsko situacijo in srednjo vrednost.
Vzroki in usmeritve: več časa nameniti odstotkom in nalogam iz življenjskih situacij ter
obdelavi podatkov.
ANGLEŠČINA, 6. razred
Analiza je pokazala, da so med učenci velike razlike v znanju angleškega jezika. Več kot
polovica učencev je dosegla rezultat, slabši kot 50%. Dobro so reševali naloge slušnega
razumevanja, ki so bile dokaj zahtevne. Prav tako so bili uspešni pri reševanju prebranih
informacij v besedilu, čeprav so brali zelo površno. Pokazal se je skromen besedni zaklad –
slabo poznavanje sopomenk in prav na tem področju je bilo največje odstopanje od
slovenskega povprečja. Pri pisnem sporočanju so se pokazale največje razlike med učenci,
saj je bilo potrebno pokazati tudi znanja višjih taksonomskih ravni. Kljub temu, da je bila
tema besedila primerna – blizu vsem učencem, se je pokazalo, da veliko učencev nima
bogatega besednega zaklada in imajo težave pri zapisu besed.
Usmeritev: spodbujanje učencev k sprotnemu učenju in utrjevanju, kar je za jezik
najpomembneje ter motiviranje za branje knjig.
BIOLOGIJA, 9. razred
Analiza je pokazala, da so učenci približno polovico nalog reševali nad slovenskim
povprečjem, polovico pa pod slovenskim povprečjem in da največ učencev rešuje naloge
nižjih taksonomskih ravni. Učenci z najvišjimi dosežki so manj uspešno reševali naloge višjih
taksonomskih ravni.
Vzroki in usmeritev: Dosežki so pričakovani, saj je bilo med učenci opaziti nizko učno
motivacijo. Učiteljica ugotavlja, da pri učencih ni trajnega znanja, da so zaradi nenatančnega
izražanja in oblikovanja sporočil izgubljali točke. Meni, da izbor nalog ne more realno
odražati nivoja znanja, saj so naloge slabo zajemale pregled bioloških vsebin.
VIR: ANALIZA REZULTATOV NA NPZ, UČITELJI PREVERJANIH PREDMETOV
stran
25
Letno pedagoško poročilo 2013/14
TEKMOVANJA, PROJEKTI, NATEČAJI
UČENCI ŠOLE
Za NAJ učenko šole je bila izbrana Nina Kotnik, za NAJ učenca pa Borut Ring.
Priznanja za prizadevno, odgovorno delo, spoštljiv odnos do učiteljev in sošolcev ter za
aktivno sodelovanje pri različnih dejavnostih so prejeli naslednji učenci 9. razreda:
 Dejan Marhat;
 Rebeka Zbičajnik;
 Zala Krenker;
 Rebeka Zbičajnik;
 Amadeja Oder;
 Maja Javornik;
 Eva Aberšek;
 Tadej Firšt;
 Ana Krenker;
 Nina Martinc;
 Ajda Pustinek;
 Matej Vocovnik;
 Teja Pogorevc.
10 učno najuspešnejših učencev (Dejan Marhat, Teja Pogorevc, Rebeka Zbičajnik, Maja
Javornik, Zala Krenker, Tadej Firšt, Amadeja Oder, Nina Martinc, Nina Kotnik, Ajda Pustinek)
je prejelo tudi »zlato petko«, priznanje župana Občine Mislinja.
PRIZNANJA NAJBOLJŠIM ŠPORTNIKOM
Izbrali smo športnico in športnika šole, ki sta prejela priznanje in pokal. To sta bila Nina
Kotnik in Anže Repas.
PRIZNANJA ZA NAJ KULTURNIKA
Priznanja za naj kulturnika v tem šolskem letu nismo podelili.
stran
26
Letno pedagoško poročilo 2013/14
TEKMOVANJA
Učenci naše šole so se udeležili mnogih tekmovanj z različnih področij – fizika, logika,
matematika, računalništvo, diabetes, kemija, biologija, čebelarstvo, zdravi zobje, slovenščina,
alkohol – ne, hvala, nemščina, angleščina, vesela šola, promet, šport). Pri tem so dosegli zelo
dobre uspehe, od tega 10 srebrnih in 2 zlati priznanji na regijskih tekmovanjih ter 1 bronasto,
8 srebrnih in 3 zlata priznanja na državnih tekmovanjih ter 1 diamantni kenguru. Poleg
tekmovanj iz znanja na različnih področij so učenci tekmovali za bralno priznanje (20 zlatih
bralcev), za geografsko, angleško in nemško bralno značko, pevsko značko in športno značko.
Uspešni so bili tudi na športnih tekmovanjih, kjer so 1. mesto dosegli v odbojki na
medobčinskem tekmovanju, 2. mesto v pol finalu državnega prvenstva, 3. mesto v nogometu
in košarki na medobčinskem tekmovanju, 2. mesto ekipno v atletiki na področnem
tekmovanju in 1 uvrstitev v finale državnega prvenstva v teku na 300 m.









FIZIKA
o Šolsko – 4 bronasta – 8.r., 2 bronasti – 9.r.
o Področno – 3 srebrna – 8.r., 1 srebrno – 9.r.
o Državno – 1 tekmovalec (8.r.)
LOGIKA
o Šolsko – 4 bronasta (6., 8., 9.r.)
o Državno – 1 srebrno (9.r.)
MATEMATIKA
o Šolsko – 59 bronastih (1.-9.r.)
o Področno – 3 srebrna (7., 9.r.)
o 1 diamantni Kenguru
RAČUNANJE JE IGRA
o 12 zlatih (1.-5.r.)
BOBER
o Šolsko – 5 bronastih (5.-9.r.)
ROBOBUM
o Regijsko – 4. mesto
DIABETES
o Šolsko – 14 bronastih (8., 9.r.)
o Državno – 1 zlato, 2 srebrni (9.r.)
KEMIJA
o Šolsko – 12 bronastih (8.,9.r.)
o Državno – 1 srebrno (8.,9.r.)
BIOLOGIJA
o Šolsko – 5 bronastih, 2 uvrstitvi na državno tekmovanje
stran
27
Letno pedagoško poročilo 2013/14

















MLADI ČEBELARJI
o Državno – 2 zlati, 4 srebrna
ALKOHOL – NE, HVALA
o Medobčinsko – 1. mesto
SLOVENŠČINA
o Šolsko – 23 bronastih
o Regijsko – 2 srebrni
BRALNA ZNAČKA – 20 zlatih bralcev
PEVSKA ZNAČKA – 2 bronasti, 7 srebrnih, 2 zlati
VESELA ŠOLA
o 30 bronastih
o 1 srebrno
PROMET
o Kaj veš o prometu? - državno – 20. mesto (6.r.)
o Varno na kolesu – državno – 15. mesto (5.a,b)
o Ali poznam kolesarsko pot? – 1. mesto
o ETEC-izbor za evropsko tekmovanje – državno – 3. mesto
DMG
o Regijsko – mlajša in starejša skupina – 2x1. mesto, 1x2. mesto
o Državno – mlajša skupina – 12. mesto
Odbojka (starejši dečki) – medobčinsko – 1. mesto
Odbojka (starejše deklice) – medobčinsko – 1. mesto
Odbojka (starejše deklice) – področno – 1. mesto
Odbojka (starejše deklice) – ¼ finale državnega prvenstva – 1. mesto
Odbojka (starejše deklice) – ½ finale državnega prvenstva – 2. mesto
Odbojka (mlajše deklice) – področno – 4. mesto
Nogomet, košarka (dečki) – medobčinsko – 3. mesto
Atletika (dečki) – ekipno področno – 2. mesto
Atletika – področno – 8 medalj – 1 uvrstitev v finale državnega prvenstva v teku na
300m
Povzetek iz tekmovanj 2013/14
Učenci naše šole uspešno tekmujejo in dosegajo odlične rezultate tudi v različnih društvih in
klubih.
stran
28
Letno pedagoško poročilo 2013/14
NATEČAJI
Učenci naše šole so aktivno sodelovali na naslednjih natečajih:



LITERARNI:
o Stvari, za katere smo hvaležni (NEM) – priznanje za sodelovanje, (ANG) –
priznanje za najboljšo pesem, javni nastop;
o Planinske koče;
o Gozd – naše največje bogastvo;
o Drugačnost;
o Moja rodna domovina;
o Z roko v roki za varnost otrok (priznanje);
o Pismo Božičku.
DRUGI:
o Bodi eko, ohrani čebelo in smreko;
o Varno na kolesu (5.a,b) – 15. mesto/92;
o Z roko v roki za varnost otrok (5.a, 8.,9.r.) – donacija 2000 €.
LIKOVNI:
o Spoznali smo invalida, ki uporablja belo palico;
o Sprehodi pod morjem – nagrada;
o Naravne in druge nesreče;
o Na kmetiji;
o Gozd – naše največje bogastvo;
o Kralj Matjaž;
o Metulji;
o Zdravo živim, se od dedkov in babic učim;
o Zemlja zakuha, na površju se nekaj kuha;
o Dajmo, zeleni, zeleni;
o Modro srce;
o Gasilci;
o Podzemlje Pece: Vulkan.
Najštevilčnejše so se natečajev udeleževali učenci 1. in 2. VIO ter učenci v oddelkih
podaljšanega bivanja. Učenci so na natečajih prejeli številne nagrade in priznanja. Izdelki
učencev so bili razstavljeni v različnih krajih po Sloveniji.
PROJEKTI
PROJEKT ZDRAVA ŠOLA
Tudi v šolskem letu 2013/14 smo v okviru projekta Zdrava šola organizirali dejavnosti, ki so
vodile k njegovim temeljnim ciljem, in sicer:
 spodbujanje zaželenih oblik vedenja (altruizma, strpnost, empatije, sočutja,
medsebojne pomoči) in posledično omejevanje nezaželenih oblik oz. nasilja,
stran
29
Letno pedagoško poročilo 2013/14

krepitev in razvijanje lastnosti, ki mladi osebi pomagajo prevzemati odgovornosti, za
naloge in izzive v življenju,
 spodbujanje razvoja samozavestne, osebnostno čvrste, neodvisne, samostojne
osebnosti.
V mesecu septembru smo se že tradicionalno priključili Evropskemu tednu mobilnosti (16.22. 9. 2014) in ga zaključili z Dnem brez motoriziranih prevoznih sredstev. Osnovni namen
tedna mobilnosti je ozaveščanje o pomenu gibanja ter ohranjevanju okolja z uporabo
nemotoriziranih oblik prevoza.
V mesecu oktobru smo tudi letos obeležili Dan boja proti revščini (16. 10. 2014). Učenci so na
šolo prinesli oblačila, igrače, knjige, ki smo jih predali na Rdeči križ Slovenj Gradec.
Kot Zdrava šola težimo k temu, da na šoli spodbujamo strpnost in medsebojno razumevanje.
Prav zato že več let v mesecu novembru ob dnevu strpnosti organiziramo srečanje z učenci
Tretje osnovne šole Slovenj Gradec.
Letošnje srečanje je potekalo v prijetnem okolju Osnovne šole Završe, kjer nas je v petek, 15.
11. 2013, obiskalo 27 učencev Tretje osnovne šole. Skupaj z učenci OŠ Završe ter tretješolci z
OŠ Mislinja so ustvarjali drevo prijateljstva, nizali ogrlice in se pomerili v igrah z žogo. Vzdušje
ob medsebojnem druženju smo popestrili s harmoniko, ob kateri smo plesali in peli.
Za vse nas je bil to prijeten dopoldan, prežet s spontanostjo in dobro voljo, ki so jo na nas
prenesli učenci Tretje OŠ.
Posebej smo tudi letos obeležili DAN ZDRAVJA, ki je potekal delovno soboto, 7. 4. 2013, in
sicer smo ga izvedli v sodelovanju z Zdravstvenim domom Mislinja ter Občino Mislinja pod
sloganom DAN ZA SPREMEMBE. V sodelovanju s koordinatorko zdravstvenega doma Anito
Smagej smo v delovnem programu načrtovali vsebine s področja zdravih življenjskih navad in
zdravstvene vzgoje. Prostovoljci so se že zjutraj udeležili zajtrka z starejšim Mislinjskim
občanom, v okviru akcije ' Danes bo zajtrk drugačen'. Učenci so bili vključeni v delavnice s
področja gibanja (joga, pilates, gio vaje) ter predavanja in delavnice za ozaveščanje o
telesnem zdravju (zdrava prebavila, temeljni postopki oživljanja, oskrba poškodb, aktivno
preživljanje prostega časa, osebna higiena). Pod mentorstvom učiteljice Polonce Krašovec so
učenci tudi letos pripravili zdrave sadno-zelenjavne prigrizke in napitke. Mislinjski taborniki
pa so tudi letos izvedli orientiring za učence razredne stopnje.
Aktivnosti Dneva za spremembe so bile namenjene tako učencem naše šole kot tudi
občanom. Izvedene so bile brezplačne meritve holesterola, krvnega sladkorja, krvnega tlaka
in ITM ter test hoje na igrišču Osnovne šole Mislinja
Sklepni del Dneva zdravja je bil Tek zdravja, ki so se ga udeležili učenci ter njihovi starši in
ostali občani.
Učenci so tekom celega šolskega leta zbirali zamaške, skrbeli za okolico šole, ločevali
odpadke.
stran
30
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Naša šola je bila 25.3.2014 gostiteljica in organizatorka REGIJSKEGA SREČANJA ZDRAVIH ŠOL.
PROJEKT ŠOLSKI VRT
V šolskem letu 2013/14 je šolski vrt naše šole doživel velike spremembe oz. prenovo, ki se je
idejno začela že konec prejšnjega šolskega leta.
Odločili smo se, da uredimo vizualni izgled našega vrta. Za sodelovanje smo prosili Šolo za
hortikulturo in vizualno umetnost Celje, katera nam je glede na obstoječe stanje in lokacijo
oblikovala idejni načrt in predlog zasaditve. Pri nabavi rastlin nam je pomagalo društvo LAS
Mislinjske in Dravske doline. Zaradi neugodnega vremena smo z realizacijo prenove našega
vrta začeli ob koncu meseca aprila. V mesecu maju smo s pomočjo zunanjih izvajalcev,
učencev in delavcev šole posadili okrasno grmičevje in drevesa. Sledilo je oblikovanje in
gradbena dela za slovenski »gartel'c«. Ta del so prevzeli gospod Matjaž Jež, gospod Jože
Jeseničnik in naš hišnik Mirko.
Na njivi ob vrtu smo posejali industrijski lan, da bomo v naslednjem šolskem letu spoznavali
pot Od vlakna do tkanine.
Na vrtne grede smo posadili različne rastline. Gospa Fanika Jeromel nam pomaga pri delu,
njeni nasveti biodinamičnega vrtnarjena pa so nepogrešljivi.
Ponosni smo, da nam je 9. 4. 2014 uspelo pridobiti znak EKO VRT.
Tudi v tem šolskem letu so mladi čebelarji pridno sodelovali pri čebelarskem krožku, gospod
Jure Tasič pa nas je razveselil z našim prvim medom.
Zagotovo dogajanje na vrtu ne bi bilo tako pestro, če ne bi imeli zagnanih mentoric, stalnih
zunanjih sodelavcev in podpore lokalne skupnosti.
Koordinatorica šolskega vrta je bila Leonida M. Palir.
PROJEKT RAZVIJANJA BRALNE PISMENOSTI
Ena izmed prednostnih nalog šolskega leta 2013/14 je bila tudi dvig bralne pismenosti.
Učitelji so pri svojih predmetih le-to razvijali na različne načine:
 razumsko branje, oblikovanje zapisov, miselnih vzorcev,
 samostojno delo z besedilom,
 učenje učenja – 1x tedensko,
 več samostojnih zapisov tudi pri nejezikovnih predmetih,
 odpravljanje pravopisnih napak tudi pri matematiki: pravilen zapis datumov, števil,
cen… - devetošolci naredili raziskavo – predstavljena bo v naslednji številki šolskega
glasila,
 razlaga prebranih navodil, nalog,
 vaje za boljšo bralno učinkovitost,
 dolgo branje,
stran
31
Letno pedagoško poročilo 2013/14












vedenjsko-kognitivni trening branja,
bralne urice, bralne minute,
uvedba bralne značke tudi pri nemščini,
branje poljubne knjige v tujem jeziku in predstavitev le-te,
bralni klub,
iskanje ključnih besed,
tabori, ekskurzije, KIZ,
projekt Rastem s knjigo,
izdaja glasila Brst,
ureditev bralnega kotička v višjih razredih,
učenje skozi gibanje,
podajanka – branje po poglavjih…
PROJEKTNA TEDNA V DECEMBRU IN JUNIJU
V letošnjem letu smo drugič izvedli projektna tedna, ki sta potekala zadnji teden v decembru
in zadnji teden v juniju. V tem času je pouk potekal bolj sproščeno, veliko je bilo
medpredmetnega sodelovanja in različnih delavnic. V tem času je bil spremenjen tudi urnik.
Oba projektna tedna sta bila dobro sprejeta pri učencih, starših in učiteljih. V naslednjem
šolskem letu bo potrebno še natančnejše načrtovanje dejavnosti že na začetku šolskega leta.
PROJEKT PASAVČEK
V projektu, kjer so učiteljice navajale otroke in njihove starše na uporabo otroškega
varnostnega sedeža in pripasovanje s pasom pri vožnji z avtomobilom, so sodelovali učenci 1.
razredov. V prostorih šole so pripravili tematsko razstavo.
PROJEKT ŠOLA NEKOČ
Učenci 4. razredov so zbirali informacije, predmete, povezane s šolo nekoč. Izdelali so
plakate in pripravili predstavitve. Zaključek projekta pa je bil zanimiv obisk Šolskega muzeja v
Ljubljani.
S ČEBELO DO MEDU
1. razred je spoznaval življenje čebel. K aktivnostim so povabili čebelarja, dedka enega izmed
učencev, ki jim je predstavil čebelarstvo. Izdelovali so izdelke na temo čebelarstva.
stran
32
Letno pedagoško poročilo 2013/14
MODRI JAN
Cilj projekta je skrb za čisto in zdravo okolje. Otroke so spodbujali k ustvarjalnemu
raziskovanju ekološke teme – vode. Otroci so delali poskuse z vodo, se seznanili z načini
varčevanja z vodo. Posluževali so se spletne strani www.cevko.si. Na to temo so tudi likovno
ustvarjali in pripravili razstavo.
SIMBIOZA
V letošnjem šolskem letu smo se že drugo leto zaporedoma pridružili vseslovesnki akciji
Simbioza. Cilj projekta je preko medgeneracijskega sodelovanja poskrbeti za dvig
računalniške pismenosti in zanimanje za učenje e-veščin med starejšimi. Hkrati med mladimi
spodbuja vrednote prostovoljstva, odgovornosti in krepi proaktiven odnos do družbe in
lastne prihodnosti. Sodelovalo je 21 učencev – prostovoljcev, ki so pomagali starejšim pri
prvih korakih v svet računalništva. Izvedli smo 5 delavnic, ki so trajale po 2 šolski uri.
E-ŠOLSKA TORBA
V tem šolskem letu je bila naša šola izbrana za izvajanje projekta E-učbeniki s poudarkom
naravoslovnih predmetov v OŠ. Nosilca projekta sta MIZS in Zavod RS za šolstvo. Osnovni
namen pilotnega projekta je uvajanje in evalvacija e-vsebin in e-storitev v poučevanje. V
projekt so bili vključeni učitelji Petra Cifer, Klavdija Križovnik, Bojan Kašuba, Katarina Kralj,
Antonija Kladnik, Lucija Strmčnik in Mojca Verhovnik.
Projekt se je izvajal v 8.c razredu, v katerem so učenci pri posameznih urah uporabljali
tablične računalnike. V okviru projekta so učitelji oz. učenci spoznavali sodobne oblike
poučevanja in učenja ter različne primere kakovostne prakse uporabe e-vsebin ter e-storitev,
ki spodbujajo razvoj raznovrstnih znanj in veščin – digitalna pismenost, učenje učenja,
sodelovanje in komunikacija, ustvarjalnost, samorefleksija, delo z e-viri, reševanje
problemov, kritično mišljenje. Učenci bodo skozi projekt, ki bo trajal do septembra 2015
spoznavali 3 vrste učbenikov: D – digitalizirani učbeniki (preslikava klasičnega učbenika), O –
obogateni učbeniki (imajo dodatek v obliki zvočnih in filmskih zapisov, I – interaktivni
učbeniki – omogočajo popolno interaktivnost, sočasnost in stalno povezanost v medmrežju.
POLICIST LEON SVETUJE
V projekt so bili vključeni učenci 5. razreda. Projekt poteka v sodelovanju s Policijsko upravo
Slovenj Gradec. S projektom želimo otroke seznaniti o nevarnostih, s katerimi se lahko
srečajo v vsakdanjem življenju in jih poučiti o primernem samozaščitnem oziroma
preventivnem ravnanju ter spoštovanju pravil na različnih področjih. Poleg tega želimo
stran
33
Letno pedagoško poročilo 2013/14
povečati prepoznavnost vodij policijskih okolišev in okrepiti partnersko sodelovanje med
otroci, učitelji in starši ter policijo.
Učenci so s pomočjo delovnega zvezka, ki ga je podarilo MNZ spoznavali nevarnost drog,
varno vožnjo, ravnanje z osebnimi stvarmi in nasiljem.
OD VLAKNA DO TKANINE (od preje do niti)
V projekt so bili vključeni učenci 5. razreda. Cilj projekta je razvijanje ročnih spretnosti in
razvijanje medgeneracijskega sodelovanja, saj so v projekt aktivno vključeni stari starši, ki so
jih učenci povabili v šolo. Tako so mame in babice prikazale predelavo volne in pomagale pri
ročnih delih (šivanje, kvačkanje, pletenje). Projekt je trajal več mesecev in se zaključil z
razstavo izdelkov.
PEVSKA ZNAČKA
V tem šolskem letu smo že šestič sodelovali v projektu Slovenska pevska značka. Z njo želimo
spodbuditi mlade k petju ter pripomoči k ohranjanju naše ljudske pesmi in širiti bogastvo
slovenske umetne pesmi. V projekt so bili vključeni vsi člani pevskih zborov naše šole.
RASTEM S KNJIGO
V sklopu nacionalnih smernic smo realizirali projekt Rastem s knjigo za 7. razred, kjer so
obiskali Splošno knjižnico Ksaverja Meška Slovenj Gradec – enota Mislinja. Učenci so se
seznanili z delom knjižnice, organizacijo izposoje ter z vsebino zanimivih knjig. Vsi učenci so
dobili v dar knjigo Vinka Möderndorferja: Kot v filmu.
VELIKI NEMARNI ŠKORNJI
V projektu so sodelovali učenci 2.a in 2.b razreda. Povezan je bil z javno agencijo Spirit
Slovenija, ki je učencem priskrbel brezplačno gradivo za izvajanje projekta. Pri delu so
uporabljali knjigo Veliki nemarni škornji, zgoščenko z otroškimi pesmicami in spletno stran,
povezano s projektom.
Program je s svojo vsebino in načinom izvajanja zasledoval cilje:
 razvijati višje moralne vrednote in dvigovati ekološko zavest,
 omiliti onesnaževanje narave in okolja ter posledic njihovega negativnega vpliva na
družbo, okolje in naravo,
 spodbujanje učinkovitih metod poučevanja, učenja in osveščanja z namenom
pridobivanja trajnega in bolj uporabnega znanja,
 spodbujanje inovativnosti, ustvarjalnosti in razvoj kritičnega mišljenja pri otrocih.
Osnovna tematika ekologije je bila podana skozi zgodbo Veliki nemarni škornji. Skozi celotno
šolsko leto so otroci spoznavali početje velikih nemarnih škornjev. Preizkusili so se kot
ilustratorji zgodbe v obliki knjige brez ilustracij ter iskali rešitev nastalega problema –
nemarnega početja velikih škornjev. Zbirali so inovativne otroške ideje na temo Kaj lahko
stran
34
Letno pedagoško poročilo 2013/14
junaki naredijo – kaj bi naredil ti? in jih objavljali na spletni strani projekta. Tri ideje naše šole
so se uvrstile na potujočo razstavo.
Intenzivno so se ukvarjali s problematiko ločevanja odpadkov. Ločevali so odpadke, v jedilnici
ločevali ostanke hrane, pri šoli smo imeli na ogled tudi ekološki otok. Obiskali so Koroški
zbiralni center za ravnanje z odpadki – Kocerod in ob zaključku šolskega leta je bila
drugošolka naše šole izžrebana in prejela v dar tablični računalnik.
Projekt so zaključili z dvodnevnim taborom na POŠ Paški Kozjak.
BLOG »MOJ SVET, V MAVRICO ODET«
V tem šolskem letu se je učiteljica športne vzgoje Petra Koren lotila pisanja bloga. Prvotna
ideja je bila, da bi na njem našli »učbenik« za športno vzgojo – nasvete, motivacijo za
gibanje. Vendar je blog skozi leto postal »priročnik«, ki ni bil namenjen izključno podatkom
na temo športa, temveč tudi na temo zdravega načina življenja, pozitivnega razmišljanja,
receptom in malenkostim, katerih namen je izboljšanje kvalitete življenja.
Učenci so sodelovali še v mnogih krajših ali razrednih projektih. Vseh projektov je bilo 24, od
tega 16 državnih, 3 mednarodnih in 5 šolskih projektov.
Izvedli smo mnogo zanimivih aktivnosti, med njimi različne dejavnosti ob tednu otroka, se
udeležili novoletnega bazarja, kjer smo s prodajo različnih izdelkov, ki so nastali tekom
šolskega leta, prispevali v šolski sklad, izvedli malo Tisnikarjevo likovno kolonijo, se z
različnimi aktivnostmi ozaveščali o pomenu ekologije in zdravega načina življenja, gostili
predstavnike Hiše eksperimentov, ki so z različnimi delavnicami navdušili učence, zaposlene,
v popoldanskem času pa tudi starše in mlajše otroke…
Bili smo gostitelji regijskega tekmovanja iz znanja slovenščine za Cankarjevo priznanje in
regijskega tekmovanja iz znanja matematike za Vegovo priznanje.
MEDNARODNO SODELOVANJE
Mednarodno sodelovanje smo načrtovali v 3 projektih :
Evropska vas
Tudi to šolsko leto smo nadaljevali s projektom Evropska vas. Namen projekta je bolje
spoznati vse pridružene članice EU, se seznaniti z njihovo kulturo, kulinariko, običaji,
navadami, glasbo, nošo, posebnosti, spoznati njihove zastave, grbe in proučevati njihov
način življenja. Tokrat je naša šola podrobneje spoznavala Bolgarijo in se z zanimivo
predstavitvijo predstavila v Slovenj Gradcu, kjer je potekala predstavitev Evropske vasi šol
koroške regije. Učenci 7.,8. in 9. razredov so v okviru izbirnih predmetov SPH in NPH preučili
stran
35
Letno pedagoško poročilo 2013/14
bolgarsko kuhinjo in pripravili nekaj tradicionalnih bolgarskih jedi, ki so jih na zaključni
prireditvi tudi postregli.
Koordinatorica projekta je bila Jelka Štruc.
COMENIUS DVOSTRANA PARTNERSTVA: »BE A FRIEND TO EARTH«
Ekološko ravnotežje našega planeta je ogroženo. Zaradi napredka proizvajamo več in živimo
bolje, obenem pa škodujemo okolju in izčrpavamo naravne vire.
Projekt temelji na tem, da učenci spoznavajo, kako sami in drugi ljudje vplivajo na naravo in
kako lahko dejavno prispevajo k varovanju in ohranjanju naravnega okolja ter urejanju
okolja, v katerem živijo. Učenci spoznavajo pomen ločevanja odpadkov in svoja spoznanja
prenašajo na svoje družine. Spoznavajo pomen ekološko pridelane hrane in njeno
uporabnost. Seznanjajo se s pomenom gibanja in zdravega načina življenja. Dejavnosti
znotraj projekta so namenjene vzgoji o okolju in za okolje. Hkrati želimo povezati cilje
okoljske vzgoje pri pouku z dejavnostmi učencev med šolami v Evropi.
Hkrati projekt omogoča, da nadaljujemo z izmenjavo izkušenj na področju vzgoje in
izobraževanja, ter predvsem spoznavanju kulture in navad drugih držav.
Strmimo k vzgoji za okoljsko odgovornost, ter spodbujamo kreativnost, inovativnost in
izmenjavo idej.
Glavni cilj projekta je vzgoja otroka in mladostnika, da bi mu skrb za okolje in naravo postala
del življenja.
Projekt traja dve šolski leti. V letošnjem letu smo uresničevali naslednje cilje:
 skrb za čisto in urejeno šolo ter njeno okolico
 navajanje na odgovorno ravnanje z vodo, energijo in materialnimi dobrinami
 utrjevanje teoretičnega in praktičnega znanja pri ravnanju z odpadki (sortiranje,
ločeno zbiranje)
 spodbujanje k recikliranju in ponovni uporabi izdelkov
 spoznavanje vpliva in posledic človekovega ravnanja na naravo
 medgeneracijsko povezovanje in učenje
 navajanje na zdravo in aktivno preživljanje prostega časa (branje, gibanje)
 navajanje na uporabo ekološko pridelane hrane
 krepitev vezi med učenci, starši, šolo in partnersko šolo
 povečano izvajanje aktivnosti v naravi – učenje v naravi
 razvijanje otrokove občutljivosti na posege človeka v okolje
 likovno in literarno ustvarjanje na temo o odpadkih
 uporabljanje IKT tehnologije
stran
36
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Pripravili smo:
 Logo in spletno stran projekta
 Comenius kotiček
 Poročila v tiskanih in elektronskih medijih
 CD z dejavnostmi
Prvo srečanje je potekalo v Mislinji od 2. 6. do 12. 6. 2014. Naša šola je gostila 10 deklet in 2
učitelja iz angleške partnerske šole v Lydney-u.
Dejavnosti, ki smo jih izvedli v času prvega srečanja:
 posaditev drevesa prijateljstva
 preživljanje prostega časa na šolskem vrtu
 kuhanje tipične hrane iz doma pridelane hrane
 modna revija z oblačili iz odpadnega materiala
 likovna delavnica: izdelava simbolov posamezne države in ekološke maskote
 jezikovni tabor: priprava »slovarčka« z osnovnimi besedami
 izdelava nakupovalnih vrečk
 tematske čajanke skupaj z odraslimi (ročna dela, zdravilna zelišča, …)
 športne dejavnosti (sprehajalne poti, plavanje,…)
 glasbena delavnica: spoznavanje slovenske glasbe
 spoznavanje Slovenije
Dekleta so večino časa preživela v šoli pri vseh pripravljenih delavnicah. Prosti čas pa so
namenile spoznavanju novih prijateljev in gostujočih družin. Za vse nas je bila to prijetna
izkušnja. Stkale so se nove prijateljske vezi. V spomin se nam je vtisnilo veliko prijetnih
dogodkov.
Vsi skupaj pa smo v pričakovanju srečanja v Angliji, ki bo spomladi 2015.
Koordinatorica projekta je Klavdija Križovnik
COMENIUS REGIO: V SOŽITJU – Z NARAVO IN DRUG Z DRUGIM
Meseca septembra smo dobili odobren projekt za mednarodno sodelovanje – Comenius
regio partnerstva med občino Mislinja in občino Lucena (Španija). Projekt bo trajal do junija
2015. V projekt je vključenih precej lokalih partnerjev: Občina Mislinja, OŠ Mislinja, Zavod za
gozdove – območna enota Slovenj Gradec, Podjetniški center Slovenj Gradec, MOCIS –
center za izobraževanje odraslih Slovenj Gradec. V projektu sodelujejo tudi: Fanika Jeromel,
ekološka kmetija Miklavž, društvo kmetic Mislinjske doline, Društvo čebelarjev Slovenj
Gradec – Mislinja, društvo Ajda, društvo vrtičkarjev, društvo upokojencev – sekcija ročna
stran
37
Letno pedagoško poročilo 2013/14
dela Sončnice, društvo tabornikov rod Mrzli studenec, Knjižnica Ksaverja Meška Slovenj
Gradec – Mislinja.
V Španiji so v projekt vključeni: občina Lucena, tri osnovne in ena glasbena šola ter njihovi
lokalni partnerji – lončarji, vrtičkarji.
S projektom želimo spodbuditi poglobljeno komunikacijo in sodelovanje znotraj lokalne
skupnosti ter izmenjati primere dobre prakse s partnerskimi šolami in sodelavci v Španiji.
Učencem želimo privzgojiti in osmisliti pomen narave, njenih naravnih zakonitosti, smotrno
uporabo naravnih virov ter uzavestiti pomen sodelovanja za kvalitetnejše življenje.
V tem šolskem letu smo s španskimi partnerji izvedli veliko aktivnosti – skupno načrtovanje;
poglabljanje angleškega jezika in spoznavanje osnovnih fraz v španščini in slovenščini;
komuniciranje preko spleta, spoznavanje kulturne in naravne dediščine obeh držav; izdelava
spletne strani in sprotno objavljanje novic na spletni strani; postavitev Regio kotičkov na
šolah; izdaja predstavitvene brošure slovenskih lokalnih partnerjev v slovenskem in
angleškem jeziku; poročanje o projektu na lokalnih televizijah, novinarska konferenca;
objava člankov; izvajanje različnih delavnic – zelišča, polstenje, lončarstvo, plesne, glasbene
delavnice; izmenjava dobrih praks – izdelava ekološkega mila, spoznavanje zelišč in njihove
uporabe, spoznavanje kulinarike ter priprava avtohtonih jedi…
Izvedli smo dve mobilnosti – prva je bila od 5. 2. do 9. 2. 2014, ko smo gostili Špance v
Mislinji (9 oseb); druga pa je bila od 25. 5. do 1. 6. 2014, ko smo se mi odpravili v Španijo (19
oseb).
V okviru tega projekta je nastalo veliko zanimivosti, med njimi tudi čutna pot pri POŠ Dolič,
taborniški spretnostni poligon in prenovljena gozdna učna pot Lopan.
Koordinatorica projekta je Petra Fidler.
DODATNI PROGRAM
Osnovna šola Mislinja izvaja na centralni šoli in podružničnih šolah tudi dejavnosti, ki sodijo v
nestandardni program osnovne šole. Finančna sredstva pridobivamo od lokalne skupnosti,
staršev ali iz drugih virov na podlagi predhodnega dogovora ali soglasja.
PREHRANA
Vodja šolske prehrane je bila Polonca Krašovec, ki skrbi za uravnotežene jedilnike in za
izvajanje dela v skladu s pravilniki, ki urejajo to področje. S predlogi in pripombami pa so
vključeni tudi člani Skupine za prehrano, in sicer: Polonca Krašovec, Mojca Verhovnik,
Gordana Krajnc, Bojan Kašuba, Tatjana Rošer, Saša Oder, Erika Jeseničnik in Natalija Aber
stran
38
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Jordan. Vsako leto načrtujemo še vzgojno-izobraževalne dejavnosti povezane s prehrano in
dejavnosti za spodbujanje zdravega prehranjevanja in kulture prehranjevanja otrok.
Šolske malice in kosila
Na šoli sta organizirana dva obroka: za vse učence dopoldanska malica in kosilo ter zajtrk za
učence prvih razredov.
V tem šolskem letu so imeli možnost do subvencionirane prehrane le učenci iz socialno
ogroženih družin, in sicer na podlagi odobrene vloge, ki so jo oddali na CSD. Pogoji so
natančneje opredeljeni v Pravilniku o šolski prehrani, ki je objavljen na šolski spletni strani in
v Šolski publikaciji.
Za šolsko leto 2013/14 je MIZS določilo ceno 0,80 EUR za malico, splošna subvencija se je
ukinila.
Kosila spadajo v dodatni program in so financirana s strani lokalne skupnosti in prispevka
staršev. Za kosilo se učenci odločajo prostovoljno.
Kosila pripravljamo v kuhinji v Mislinji. Dnevno je bilo razdeljenih povprečno 206 kosil. Kosila
smo pripravljali za učence matične šole in podružnične šole ter za 1 oddelek vrtca na OŠ
Mislinja in za oddelek vrtca v Doliču. Število pripravljenih kosil in malic že skoraj presega
zmogljivosti kuhinje na matični šoli. Za kuhanje kosil smo imeli zaposlene dve delavki za polni
in eno za polovični delovni čas, in so bile delno financirane iz sredstev občine, vrtca in cene
kosil. Imeli smo tudi nekaj zunanjih odjemalcev kosil, predvsem starejših in bolnih oseb.
Zajtrk
Učenci podružnične šole Završe imajo poleg malice v šoli tudi zajtrk, saj za kosilo ni dovolj
prijav. Stroške priprave zajtrka plača občina, ceno živil pa starši.
Ugotavljamo, da je vedno več staršev, ki ne zmorejo redno poravnati stroškov prehrane in
drugih finančnih obveznosti. Šola je morala do nekaterih staršev izvesti izvršbe, saj smo lahko
le na ta način zaprli terjatve in zagotovili finančno disciplino.
VARSTVO VOZAČEV
V preteklem šolskem letu je bilo jutranje varstvo vozačev in varstvo vozačev po pouku
organizirano na centralni šoli in na vseh treh podružničnih šolah. Šola je vozačem dolžna
zagotoviti varstvo.
V letošnjem šolskem letu smo na podlagi pisnih prijav nadaljevali z doslednim beleženjem
prisotnosti v varstvu vozačev. Kljub temu ugotavljamo, da nekateri učenci še vedno ne
spoštujejo hišnega reda in se ne vključujejo v oddelke varstva vozačev, kar še vedno
onemogoča zagotavljanje varnosti.
stran
39
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Učenci od 1. do 5. razreda na šoli Mislinja in POŠ Dolič so bili vključeni tudi v oddelke
podaljšanega bivanja.
TEKMOVANJA UČENCEV
Učenci so se udeležili različnih tekmovanj iz znanja in športnih tekmovanj. Največ jih je
tekmovalo na šolskih tekmovanjih, najboljši so sodelovali na področnih, regijskih in državnih
tekmovanjih. Za pripravo učencev za regijska in predvsem državna tekmovanja praviloma ne
zadoščajo planirane ure dodatnega pouka oz. interesne dejavnosti in je potrebno zagotoviti
učitelju dodaten fond ur.
Tudi materialni stroški so veliki, saj je treba plačati kotizacijo, zagotoviti prevoz, spremstvo in
stroške prehrane.
Učenci so se udeležili vrste tekmovanj in bili zelo uspešni (glej dosežki na tekmovanjih).
ZGODNEJŠI POUK TUJEGA JEZIKA NA RAZREDNI STOPNJI
Letošnje leto smo nadaljevali z zgodnejšim poukom za učence 2. razreda v okviru interesne
dejavnosti. S poukom angleščine smo nadaljevali tudi v 3. razredih, ki ga je sofinancirala
Občina Mislinja. Dejavnost izvajamo kot predpripravo na pričetek pouka tujega jezika v 4.
razredu.
Nekateri učenci so vključeni v tečaje tujega jezika v jezikovnih šolah.
Nadaljevali smo z interesno dejavnostjo Nemške igralne urice, ki je bila tudi letošnje šolsko
zelo dobro obiskana.
PROMETNO KOLESARSKI KROŽEK
Vsi učenci 5. razreda so uspešno opravili izpit varne vožnje s kolesom. Pouk praktične vožnje
smo izvajali tudi s pomočjo koles, ki nam jih je v preteklih letih financiral Svet za preventivo
in varnost v cestnem prometu občine Mislinja. Učence so pripravljale učiteljice 5. razreda na
matični šoli in podružnicah.
ŠOLE V NARAVI, NARAVOSLOVNI TEDNI, TABORI
ZIMSKA ŠVN – Rogla
Zimska šola v naravi je potekala od 24. 3. do 28. 3. 2014. Udeležilo se je je 48 učencev 6.
razreda. Namenjena je bila tečaju smučanja. Preostali čas so učenci preživeli ob različnih
aktivnostih – pouk, predavanje o astronomiji, spoznavanje gorske reševalne službe, športne
igre, predavanje o rastlinstvu, živalstvu in kamninah Pohorja. Vsi učenci so izboljšali svoje
stran
40
Letno pedagoško poročilo 2013/14
znanje smučanja, največji napredek je bil pri štirinajstih začetnikih, ki so konec tedna
premagali tekmovalno progo.
ŠOLA V NARAVI – CŠOD Radenci
Šola v naravi je potekala od 7. 4. do 11. 4. 2014. Vključenih je bilo 51 učencev 8. razredov (od
56). Vsebine so bile izvedene s skupnim načrtovanjem delavcev CŠOD Radenci, razrednikov
in učiteljic različnih predmetnih področij. Učenci so spoznavali kulturno in naravno dediščino
Bele Krajine (belokranjska pogača, pisanice, življenje v reki, jama Kobiljača, ljudski plesi, črni
močeril, Župančičeva zbirka v Vinici, Belokranjski muzej v MetlikiI ter bili športno aktivni
(nočni pohod, vožnja s kanuji, plezanje, kolesarjenje, orientacijski tek, igre z žogo).
ŠOLA PLAVANJA, Moravske Toplice
Šola plavanja je potekala od 16. do 20. 6. 2014. Udeležilo se je je 47 učencev matične šole in
obeh podružničnih šol. Zaradi pozitivnih izkušenj lanskega leta, smo šolo plavanja tudi letos
izvedli v Moravskih Toplicah. Vodne aktivnosti so bile namenjen učenju plavanja oz.
izpopolnjevanju plavalne tehnike. Preostale aktivnosti so bile namenjene športnim igram,
spoznavanju naravnih in kulturnih znamenitosti v okolici Moravskih Toplic.
Tečaj plavanja za učence 3. razredov in preverjanje plavanja, Zreče
Tečaja plavanja se je od 21. 10. do 25. 10. 2014 udeležilo 34 učencev 3. razredov matične
šole in obeh podružničnih šol. Ugotavljamo, da kljub plavalnemu opismenjevanju že v vrtcu,
še vedno kar nekaj otrok v osnovni šoli ne zna plavati. Zaskrbljujoče pa je tudi dejstvo, da se
znanje plavanja v smislu pravilnosti izvedbe tehnike in s tem sigurnosti plavalcev v vodi z leti
poslabšuje. Učenci so na tečaju nadgradili svoje znanje, se spoznali z osnovami prsnega in
hrbtnega kravla, skoki v vodo in osnovami potapljanja, predvsem pa pridobili na kondiciji in
samozavesti.
Preverjanje znanja plavanja za učence 6. razredov
V Termah Zreče smo izvedli preverjanje plavanja za 39 šestošolcev.
Smučarski tečaji – Kotlje
Zaradi neugodnih zimskih razmer nam ni uspelo organizirati smučarskega tečaja za učence 1.
in 2. razreda.
Tabor v okviru projekta Veliki nemarni škornji – POŠ Paški Kozjak
Učenci 2.a in 2.b razreda so bili vključeni v projekt Veliki nemarni škornji. Za zaključek
projekta so se 19. in 20. 6. 2014 udeležili dvodnevnega tabora na POŠ Paški Kozjak, na
katerem so izvajali dejavnosti, povezane z okoljsko tematiko. Tabora se je udeležilo 29
učencev.
stran
41
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Naravoslovni tabor učencev POŠ Dolič – POŠ Završe
Učenci od 1. do 3. razreda POŠ Dolič so se udeležili naravoslovnega tabora na podružnični
šoli Završe. Namenjen je bil ozaveščanju zdravega načina življenja in izdelavi svoje igre. Tabor
je potekal 3. in 3. 4. 2014, udeležilo pa se ga je 30 učencev.
Jezikovni tabor – POŠ Paški Kozjak
Jezikovni tabor je bil namenjen učencem od 7. do 9. razreda. Izvedli smo ga 4. in 5.10. 2013
na POŠ Paški Kozjak. Udeležilo se ga je 35 učencev.
Tabora za nadarjene se je udeležilo 23 učencev. Učenci so aktivno sodelovali v jezikovnih
delavnicah in spoznavali osnove italijanščine, francoščine, španščine in kitajščine ter širili
znanje na področju angleščine in nemščine. Prav tako so se urili v veščinah debate na temo
učenja tujih jezikov v OŠ.
Jezikovni tabor je bil dobro sprejet, zato ga aktiv učiteljev tujih jezikov načrtuje tudi
naslednje šolsko leto.
Ugotavljamo, da so vse šole v naravi zopet izjemno uspele. Učenci so v naravnem okolju
pridobivali različna praktična in teoretična znanja, se navajali na samostojnost in sobivanje v
skupnosti.
Za učence, ki izhajajo iz finančno šibkejših družin, so namenska denarna sredstva prispevali
različni donatorji. S prispevkom iz šolskega sklada smo tudi vsem učencem 6. razreda
sofinancirali zimsko šolo v naravi, vsem učencem 8. razreda naravoslovni tabor in vsem
učencem 4. razreda poletno šolo v naravi.
DRUGO
PEDAGOŠKA IN DELOVNA PRAKSA
Volontersko pripravništvo v svetovalni službi (pedagogika) sta od meseca marca opravljali
Mojca Javornik, pri mentorici Katji Rodošek in Monika Marčinković, pri mentorici Mojci
Verhovnik.
Žiga Prasnic in Franci Smrekar sta opravila štirinajstdnevno delovno prakso iz računalništva
pri mentorici Petri Cifer.
Dijakinja Sara Sešel je opravila štirinajstdnevno delovno prakso v administraciji in
računovodstvu, pri mentorici Marini Batič, študentka Maruša Krajnc je v mesecu juliju in
avgustu opravila delovno prakso v računovodstvu, pri mentorici Tatjani Rošer, polletno
delovno prakso v šolski kuhinji pa Tanja Jeromel, pri mentorici Eriki Jeseničnik.
stran
42
Letno pedagoško poročilo 2013/14
UČITELJI IN DRUGI STROKOVNI DELAVCI
Na vseh šolah je bilo zaposlenih 64 delavcev, od tega 18 tehničnih in 46 učiteljev in drugih
strokovnih delavcev. Med njimi so bili zaposleni 1 delavka s polovičnim delovnim časom, ker
koristi pravico do starševskega dopusta, 1 delavka, ki je polovično zaposlena na SŠ in 3
delavke, ki so polovično zaposlene zaradi invalidske upokojitve. Dve delavki sta dopolnjevali
učno obveznost na drugih OŠ, 1 delavka je konec šolskega leta odšla v pokoj in jo je za
polovični delovni čas nadomestila druga delavka. Prav tako so bile tri delavke na
porodniškem dopustu. S pomočjo sredstev občine smo uspeli zagotoviti tudi spremljevalko
učenki z Aspergerjevim sindromom. Socialna pedagoginja je dopolnjevala svojo obvezo na
OŠ Šmartno, OŠ Muta, ter Prvi in Drugi OŠ Slovenj Gradec. Za učence z odločbami so
opravljale delo tudi 1 specialna in 1 mobilna specialna pedagoginja iz CUDV Velenje ter 1
mobilna specialna pedagoginja iz 3. OŠ Slovenj Gradec ter logopedinja iz 2. OŠ Slovenj
Gradec. Strokovni delavci smo se na šoli srečevali na internih aktivih, skupnih konferencah in
razrednih učiteljskih zborih.
Udeleževali smo se tudi različnih drugih izobraževanj in seminarjev ter študijskih skupin izven
šole.
Razredni učiteljski zbori
Za vsak razred na vseh šolah smo opravili 3 sestanke in sicer:
 november (uresničevanje smernic vzgojnega dela v oddelku, predstavitev IP za učence s
posebnimi potrebami – učna pomoč, nadarjeni).
 januar (analiza učno-vzgojnih rezultatov v 1. ocenjevalnem obdobju).
 junij (analiza učno-vzgojnega v 2. ocenjevalnem obdobju).
Namen teh sestankov je bil spoznati problematiko posameznih oddelkov, pregledati
učinkovitost učno-vzgojnega dela, uskladiti in načrtovati delo.
Konference
Učitelji in drugi strokovni delavci smo se sestali na 12 skupnih strokovnih konferencah, na
katerih smo obravnavali različne strokovne teme, sprejemali mesečne delovne načrte,
evalvirali naše delo, obravnavali različna poročila in reševali aktualne probleme.
Študijske teme za vse učitelje
 Predavanje dr. Cerarja na temo Odgovornosti
 Motivacija za učenje (FITCLUB), predavanje z delavnicami
 Lopolis – E-dnevnik
 Predavanje dr. Praperja (vabljeni tudi starši)
»Iz prakse za prakso« (teme, ki so jih pripravili učitelji in drugi strokovni delavci)
 Delo z učenci z vedenjskimi težavami
stran
43
Letno pedagoško poročilo 2013/14

Desiminacija (iz individualnih izobraževanj)
Druge vsebine, ki smo jih obravnavali na konferencah:
 Letno pedagoško poročilo za šolsko leto 2012/13 in Letni delovni načrt za šolsko leto
2013/14
 Letne priprave učitelja
 Spremembe Pravil o šolski prehrani
 Spremembe Pravil o prilagajanju šolskih obveznosti
 Prilagoditve za učence s posebnimi potrebami
 Dopolnitve in spremembe Vzgojnega načrta
 Analize in poročila pedagoških sestankov, razrednih učiteljskih zborov ob koncu
ocenjevalnih obdobij in rezultatov Nacionalnega preverjanja znanja
 Analiza hospitacij, projektov, projektnih tednov
 Realizacija pouka in drugih dejavnosti v 1. ocenjevalnem obdobju in ob koncu
šolskega leta
 Priprava in dogovori o načrtovanih dejavnostih, spremljanje rezultatov in obravnava
poročil
 Novosti v šolski zakonodaji (ZOsn)
 Samoevalvacija
 Obravnava različnih poročil, Finančnega plana
 Spremljanje učenčevega napredka – sprotno PIO znanja
 Pregled Pravilnika o dodelitvi pohval in priznanj OŠ Mislinja
 Izbor učbenikov in DZ za šolsko leto 2014/15
 Postopno uvajanje in izbira prvega tujega jezika v drugem razredu OŠ
 Predlogi in sklepanje o priznanjih
 Izdelava smernic in načrtovanje dela v naslednjem šolskem letu
Drugo strokovno izobraževanje
Poleg skupnih izobraževanj, so se strokovni delavci udeležili različnih individualnih
izobraževanj: E-dnevnik, Zgodnje opismenjevanje, Številčno ocenjevanje v 3. razredu,
Obravnava poezije v OŠ, Tanka črta odgovornosti, Vzgoja, Gluhi in naglušni učenci,
Radovednih pet, Mokro filcanje, Polstenje, Uporaba I-pada pri pouku, Kako do samostojnega
učenja, Spletna učilnica, Uporaba zelišč Šolski eko vrtovi, Koroški plesi,…
Prav tako so se udeleževali strokovnih konferenc, simpozijev iz različnih področij ter
predstavitev učnih gradiv.
Večina izobraževanj je potekala v popoldanskem času ali med vikendi – vsak učitelj se je
povprečno izobraževal 29,9 ur.
STROKOVNI AKTIVI
Učitelji in drugi strokovni delavci matične šole in podružničnih šol so se sestajali v strokovnih
aktivih. Delovali so naslednji aktivi:
1. razred – vodja Petra Pejovnik,
stran
44
Letno pedagoško poročilo 2013/14
2. razred – vodja Lilijana Sevčnikar,
3. razred – vodja Franja Marzel,
1. vzgojno-izobraževalno obdobje – vodja Jelka Štruc,
4. razred – vodja Tatjana Senič,
5. razred – vodja Jana Miler,
 podaljšano bivanje in jutranje varstvo – Petra Fidler,
 slovenski jezik – vodja Mira Šverc,
 tuji jeziki – vodja Bojan Kašuba (Adela Nakičević),
 družboslovje – vodja Katja Koletnik,
 naravoslovje (NAR, BIO, KEM) – vodja Polonca Krašovec,
 MAT, TIT, RAČ, FIZ – vodja Mira Gobec,
 športno področje – vodja Petra Koren,
 šolska svetovalna služba – Mojca Verhovnik,
 knjižnica – Natalija Kotnik (Bernarda Verboten).
Učitelja LUM in GUM sta se po potrebi vključevala v druge aktive.
Aktivi so se na daljših sestankih sestali povprečno 5-krat letno, so se pa po potrebi sestajali
mesečno, tedensko (tudi dnevno) na krajših usklajevalnih srečanjih.
Glavne teme:
 dvig motivacije za učenje in dvig bralne pismenosti – rdeča nit vseh aktivov,
 letni delovni načrt, letne priprave,
 kriteriji ocenjevanja,
 prenova učnih načrtov,
 taksonomske ravni pri poučevanju in ocenjevanju,
 medpredmetno povezovanje,
 vertikalno povezovanje,
 načrtovanje dni dejavnosti,
 projektni tedni,
 pregled seznamov potrebščin, delovnih zvezkov in učbenikov za prihodnje šolsko leto.
SPREMLJANJE SAMOEVALVACIJE
V mesecu januarju 2011 so se na naši šoli začele priprave na oblikovanje razvojnega načrta
šole, ki ga do tedaj naša šola še ni imela. Oblikoval se je »Razvojni tim«, ki je do konca
šolskega leta 2010/11 pripravil analizo stanja šole, v katero so bili vključeni učitelji, učenci in
starši. V razvojnem načrtu naše šole smo si zastavili splošne smernice in prednostne naloge,
ki naj bi vodile k dvigu kakovosti na vseh področjih delovanja šole. Pri določanju
stran
45
Letno pedagoško poročilo 2013/14
prioritetnega cilja za ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti v šoli za leto 2011/12, smo
izhajali iz akcijskega načrta za šolsko leto 2011/12, ki smo ga oblikovali po analizi stanja.
V šolskih letih 2011/12 in 2012/13 smo spremljali področje preverjanja in ocenjevanja
znanja. V tem času smo ugotovili, da ima ključno vlogo na področju ocenjevanja znanja prav
motivacija za učenje, za katero ugotavljamo, da je pri učencih zelo nizka. Tako smo se v
šolskem letu 2013/14 posvetili spremljanju področja motivacije za učenje. Učitelji so po
strokovnih aktivih že v začetku šolskega leta naredili plan dejavnosti, s katerimi bodo
poskušali dvigniti učno motivacijo. Za vse strokovne delavce je bilo organizirano
izobraževanje FIT motivacija, z namenom seznaniti se z različnimi načini motivacije pri
pouku. Skozi vso šolsko leto so spremljali učinkovite motivacijske pristope, jih analizirali ter
predstavili svojim sodelavcem. Organizirali smo tudi delavnice za učence in starše, na katerih
so se seznanili z načini uspešnega učenja pri posameznih predmetih.
(več v Samoevalvacijskem poročilu 2013/14)
SPREMLJAVA POUKA – HOSPITACIJE
V obdobju od oktobra do maja smo opravili skupno 28 ur hospitacij. Od tega 18 ur hospitacij,
v okviru projekta E-šolska torba in 5 rednih hospitacij od tega 3 ure učiteljicam na razredni
stopnji, 1 na predmetni in 1 pri specialno pedagoški obravnavi. Hospitirali pa smo tudi 5
uram na temo Motivacija za učenje, ki ga je izvajala ga. Barbara Konda.


Opazovali smo naslednje elemente:
Učno pripravo na pouk
 Cilje (po taksonomskih ravneh)
 Načrtovanje (učno-ciljno, procesno-razvojno)
 Individualizacijo, diferenciacijo
Medpredmetno povezovanje
Glavna opažanja:
 Priprave na pouk so večinoma dobro napisane, večina jih vključuje vsaj en cilj višje
taksonomske ravni.
 Na razredni stopnji je dobro načrtovana in izpeljana tako individualizacija kot
diferenciacija, na predmetni pa še to pogrešamo, razen pri predmetih, ki potekajo v
manjših učnih skupinah.
 Še zmeraj pogosto na koncu ure zmanjka časa za skupne povzetke in refleksijo na
opravljeno delo oz. dosežke.
 Medpredmetno povezovanje poteka še boljše in pogosteje kot lani.
 Še vedno je preveč frontalnega dela (predavanja učitelja), namesto problemskega
reševanja določenih tem, vprašanj.
stran
46
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Napotki za naprej:
 Individualizacija in diferenciacija v 3. VIO.
 Učence navajati na skupne zaključke ob koncu učne ure, ponuditi možnost za
refleksijo o lastnih dosežkih.
 Še več pozornosti nameniti doseganju višjih taksonomskih stopenj (uporaba, analiza,
sinteza) in kritičnega mišljenja, ker mora le-te vključevati tudi preverjanje in
ocenjevanje znanja.
 Še več vertikalnega povezovanja in hospitiranja, ter nadaljevanje s hospitacijami na
temo Motivacija za učenje z go. Konda
 Hospitacija pri učiteljih, ki še niso prišli na vrsto in vabila učiteljem, da hospitirajo
uram hospitacij iz projekta E-šolska torba.
KNJIŽNICA IN UČBENIŠKI SKLAD
Delo v šolski knjižnici je potekalo po zastavljenih ciljih, ki smo jih tudi realizirali.
Poleg izposoje knjižnega gradiva smo izvajali ure KIZ-a po posameznih oddelkih. Izvedene so
bile vse načrtovane ure (4 ure na oddelek), torej 32 ur KIZ-a v oddelkih od 1. do 5. razreda v
Mislinji in 15 ur na podružnici Dolič. Realizacija je bila 100 %.
Pri teh urah smo se medpredmetno povezovali z vsemi predmetnimi področji, s čimer smo
sledili našemu letošnjemu glavnemu cilju: dvig bralne pismenosti.
Preuredili smo knjižne police, izločili neuporabno, zastarelo in uničeno gradivo. Nekaj knjig je
bilo potrebno popraviti (zlepiti, oviti, na novo opremiti z nalepkami). Redno smo skrbeli za
nakup novitet. Sproti smo učencem predstavljali nove knjige in drugo gradivo – na ogled so
bile postavljene na posebnih policah in tako vedno dostopne.
Kar precej gradiva smo predstavili tudi učiteljem in jim ga dala v uporabo (v njihove kabinete
in razrede).
V knjižnici smo skrbeli za sprotne razstave, glede na pomembne dogodke (različne obletnice
avtorjev, prazniki, letni časi) in tako poskušali pritegniti učence za obisk knjižnice in s tem
poskrbeti za dvig motivacije za branje in posledično dvig funkcionalne in bralne pismenosti.
V prvem tednu v oktobru smo sprejeli prvošolčke v knjižnico in jim ob sprejemu podarili
izkaznice.
Organizirali smo prireditev ob podelitvi bralne značke, katere gost je bil Tone Partljič.
Učenci so redno prihajali v knjižnico, ne le izposojati knjige, ampak so prihajali iskati različno
literaturo, se učili, opravljali domače naloge, pisali seminarske naloge, ipd.
Za učitelje smo organizirali bralni zajtrk, kjer smo spoznavali novitete. Pred začetkom pouka
smo prenovili sezname za bralno značko in domače branje.
Težav z disciplino v knjižnici ni bilo.
stran
47
Letno pedagoško poročilo 2013/14
UČBENIŠKI SKLAD
Kot skrbnica učbeniškega sklada sem pripravila sezname učbenikov in ostalih potrebščin za
naslednje šolsko leto ter poskrbela za vračilo učbenikov, nabavo novih učbenikov,
učiteljskega gradiva ter odpis starega in uničenega gradiva.
Pri izvajanju sklada smo upoštevali Pravilnik o upravljanju sklada v OŠ Mislinja in se držali
vseh sprememb in predpisanih rokov z Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport.
Ob koncu šolskega leta smo skupaj z nekaterimi učitelji pregledali vse učbenike ter jih
popravili, nekaj najbolj poškodovanih pa je bilo potrebno odpisati, prav tako je bilo potrebno
odpisati tudi nekatere, ki niso več potrjeni.
Zaradi spremembe števila učencev je bilo potrebno nekatere učbenike po posameznih
razredih dokupiti.
Ker so bili nekateri učbeniki res v slabem stanju, učenci pa imajo do šolskih učbenikov
malomarni odnos, jih bodo razredniki na začetku šolskega leta ponovno opozorili na večjo
skrb in obvezno ovijanje učbenikov. Pred vračanjem učbenikov ob koncu šolskega leta pa
bodo učitelji vsak pri svojem predmetu ali pa razredniki pregledali učbenike in od učencev
zahtevali ureditev le-teh, preden jih bodo učenci vrnili v knjižnico.
Usmeritve za šolsko leto 2014/15:
 nadaljevanje oblikovanja spletne strani,
 sodelovanje v projektu Rastem s knjigo,
 nadaljevanje jutranjega/bralnega zajtrka,
 bralne minute.
Vodja knjižnice je bila Bernarda Verboten.
DELO SVETA ŠOLE IN SVETA STARŠEV
Svet šole
V šolskem letu 2013/2014 so se člani Sveta šole Osnovne šole Mislinja sestali na štirih sejah,
sklicanih pa je bilo šest korespondenčnih sej.
Prva seja v šolskem letu 2013/2014 je bila korespondenčna seja. Dne, 13. 9. 2013, so morali
člani sveta šole dati soglasje k objavi delovnih mest (kuharica) v OŠ Mislinja.
Dne, 24. 9. 2013, je bila ponovno sklicana korespondenčna seja. Člani sveta šole so morali
dati soglasje k objavi delovnih mest (spremljevalec učenki z Aspergerjevim sindromom) v Oš
Mislinja.
stran
48
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Prva redna seja članov Sveta šole OŠ Mislinja je potekala dne, 30. 9. 2014. Na seji so člani
sveta šole obravnavali in potrdili Letno pedagoško poročilo za šolsko leto 2012/2013, Letni
delovni načrt šole za šolsko leto 2013/2014, sprememba Pravil o šolski prehrani. Člani sveta
šole so na tej seji še potrdili cenik šolske prehrane, cenik najema šolskih prostorov v
podružničnih šolah in cenik najema šolske telovadnice.
Sledili sta dve korespondenčni seji, in sicer:
 dne, 22. 11. 2013, so člani sveta šole so morali dati soglasje k zaposlitvi delovnih
mest (učitelj TJA OŠ Mislinja),
 dne, 5. 2. 2014, so člani sveta šole so morali dati soglasje k povečanju 50% deleža
zaposlitve čistilke in soglasje k Poročilu o inventuri opredmetenih osnovnih sredstve
na dan 31. 12. 2013.
Nato sta sledili dve redni seji; in sicer:
 dne, 3. 3. 2014, so na seji člani sveta šole obravnavali in potrdili Letno poročilo OŠ
Mislinja za leto 2013, Finančni plan za leto 2014, Samoevalvacijsko poročilo in
Ocenjevanje delovne uspešnosti ravnateljice,
 dne, 16. 4. 2014, so člani sveta šole potrdili soglasje staršev OŠ Mislinja k postopnem
uvajanju in izbiri prvega tujega jezika v drugem razredu OŠ.
Sledila je korespondenčna seja dne, 25. 4. 2014. Člani sveta šole so morali dati soglasje k
objavi delovnega mesta čistilca v deležu delovnega časa 0,50 za določen čas.
Zadnja redna seja je potekala dne 20. 6. 2014. Na seji so člani sveta šole obravnavali in
potrdili Program dela in kadrovski načrt v letu 2014, Spremembo finančnega načrta za leto
2014 in potrditev delovnih zvezkov in učbenikov za šolsko leto 2014/2015.
V času poletnih počitnic pa je bila sklicana še zadnja seja (korespondenčna seja). Člani sveta
šole so morali dati soglasje k objavi delovnega mesta čistilke s 63% zaposlitvijo, kuharice s
100% zaposlitvijo ter učitelja angleškega in nemškega jezika s 100% zaposlitvijo od 1. 9. 2014
dalje.
Prisotnost članov Sveta šole OŠ Mislinja na sejah je bila zelo dobra. Njihovo sodelovanje je
bilo zelo korektno in prizadevno.
Pripravila:
Tatjana ROŠER
Svet staršev
Svet staršev se je v šolskem letu 2013/14 sestal na treh sestankih.
Na prvem sestanku, 30. 9. 2013, je Svet staršev in Svet šole obravnaval LPP, LDN OŠ Mislinja
ter spremembe Pravil o prilagajanju šolskih obveznosti ter Pravil o šolski prehrani.
17. 2. 2014 je potekala druga seja, kjer smo obravnavali Analizo učno-vzgojne rezultate v 1.
Ocenjevalnem obdobju ter realizacijo pouka ter dopolnitve in spremembe Vzgojnega načrta.
stran
49
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Na tretji seji dne, 16. 4. 2014, so starši podali soglasje za Postopno uvajanje in izbiro prvega
tujega jezika v drugem razredu OŠ. Na zadnji seji 9.6.2014 pa je svet staršev podal soglasje za
skupno nabavno ceno delovnih zvezkov in drugih učnih gradiv za šolsko leto 2014/15.
Seznanjeni so bili tudi z rezultati razpisa o uvajanju tujega jezika v 2. Razredu in izborom
neobveznih predmetov v naslednjem šolskem letu v 4. in 7. razredu OŠ.
Obisk na sestankih je bil dober, starši so aktivno sodelovali in podali vrsto tehtnih pobud,
sugestij ter vprašanj. Vodstvo šole se je trudilo probleme sproti reševati in je z rešitvami
seznanjalo člane sveta.
Šolski sklad
Šola ima v skladu s 135. členom Zakona o organizaciji in financiranju vzgoje in izobraževanja
ustanovljen Šolski sklad Osnovne šole Mislinja. Dejavnost sklada je pridobivanje sredstev iz
prispevkov staršev, občanov in delavcev šole, donacij, zapuščin in drugih virov. Šolski sklad
upravlja Upravni odbor šolskega sklada, ki ga sestavljajo predstavniki staršev (Lidija Rotovnik,
Majda Krajnc, Aleš Založnik) in predstavniki delavcev šole (Marina Porčnik, Majda
Hudovernik, Petra Pejovnik,Katja Rodošek). Zbrana sredstva so vodena na posebnem računu
šolskega sklada in so uporabljena v skladu z LDN šole in Pravilnikom o šolskem skladu.
stran
50
Letno pedagoško poročilo 2013/14
OSNOVNA ŠOLA MISLINJA
7.8.2014
POROČILO O RAZDELITVI DENARNIH SREDSTEV IZ ŠOLSKEGA SKLADA v l. 2014:
Namensko, če smo imeli prošnje za subvencije oziroma v skupnem znesku, je komisija
posameznikom oz. vsem učencem dodelila sredstva, nabrana v šolski sklad naslednja
sredstva, pridobljena iz različnih virov, donacij posameznikov, organizacij in podjetij.
OSTANEK IZ LETA 2013
PRIHODKI V ŠOLSKI SKLAD 2014
7.059,00
datum
znesek
LIONS KLUB Slovenj Gradec
14.1.14
250,00
UČENCI OŠ MISLINJA - BAZAR
16.1.14
423,00
pancarji - blagovna donacija AlpinaProdaja
16.1.14
0,00
VPLAČILA V SKLAD OBRAČUNI OTROK/STARŠEV
28.2.14
1.189,00
VPLAČILA V SKLAD OBRAČUNI OTROK/STARŠEV
31.3.14
85,00
VPLAČILA V SKLAD OBRAČUNI OTROK/STARŠEV
30.4.14
89,00
VPLAČILA V SKLAD OBRAČUNI OTROK/STARŠEV
31.5.14
89,00
5.6.14
300,00
DRUŠTVO EKOLOGI BREZ MEJA donacija
16.6.14
44,35
VPLAČILA V SKLAD OBRAČUNI OTROK/STARŠEV
30.6.14
91,00
RDEČI KRIŽ SL. GRADEC za šole v naravi (zimska)
25.7.14
300,00
RDEČI KRIŽ SL. GRADEC za šole v naravi (letna)
29.7.14
300,00
REVOZ d.o.o. donacija
leto 2014
3.160,35 eur
VSI PRIHODKI SKUPAJ
10.219,35
SUBVENCIONIRANJE OTROKOM IZ SKLADA v letu 2014
datum
znesek
6 kpl SMUČI za zimsko šolo v naravi iz sredstev sklada
15.1.14
771,12
vsem udeležencem zimske šole v naravi 6.r 47 uč. (Šolski sklad)
31.3.14
940,00
vsem udeležencem zimske šole v naravi 6.r 47 uč. (Rdeči križ)
31.3.14
360,02
določenim udeležencem zimske švn 6.r subvencije socialno šibki
31.3.14
378,27
vsem udeležencem šole v naravi 8.r 49 uč. (Šolski sklad)
30.4.14
545,20
določenim udeležencem švn 8.r subvencije socialno šibki
30.4.14
202,74
prevoz in ogled muzeja v Slovenj Gradec 17.4.14 5AB (namesto ALPSKI)
30.4.14
236,80
vstopnice delno 6. in 7. R - vsakemu 10,00 KOK TI MEN ZDEJ DOL VISIŠ
30.4.14
780,00
vstopnice in prevoz Lj. delno 8. in 9. R - vsakemu 10,00 OLIVER TWIST
30.4.14
910,00
vstopnice 1. -5. R vse šole vsakemu GREGORJEVO predstava, prevoz
16.5.14
1.944,83
vsem udeležencem letne šole v naravi 4.r 46 uč. (Rdeči križ)
30.6.14
219,88
določenim udeležencem letne švn 4.r subvencije socialno šibki
30.6.14
456,00
dvodnevni planinski pohod Rogla oz. čez Pohorje 17.6.14
30.6.14
220,00
ODHODKI SKUPAJ
leto 2014
SALDO V ŠOLSKEM SKLADU
7.964,86 eur
7.8.14
2.254,49 eur
Mislinja, 7.8.2014 Finančno poročilo pripravila Saša Oder
Predsednica šolskega sklada: Katja Rodošek
stran
51
Letno pedagoško poročilo 2013/14
SODELOVANJE Z USTANOVAMI IZVEN ŠOLE










Zavod RS za šolstvo – sodelovanje v študijskih skupinah in drugih projektih
Osnovne šole v regiji – kadrovsko sodelovanje, skupni aktivi ravnateljev
II. OŠ Slovenj Gradec, OŠ Šentjanž pri Dravogradu, OŠ Muta – priprava delavnic za
nadarjene učence
Srednje šole v regiji (Slovenj Gradec, Velenje, Ravne na Koroškem)
Center za socialno delo SG – reševanje socialne in družinske problematike
Društva in organizacije v kraju: OORK Mislinja in Dolič, Gasilsko društvo Mislinja in
Dolič, Društvo upokojencev Mislinja, Turistično društvo Mislinja, taborniki, društvo
vrtičkarjev Mislinja, čebelarsko društvo Slovenj Gradec – enota Mislinja, športna
društva v kraju (ŽOK Mislinja, Judo klub, nogometni klub in drugi)
Občina Mislinja
Koroški zdravstveni dom – zdravstveno varstvo in vzgoja učencev
Društvo Ajda
OŠ Središče ob Dravi – pobratena šola
stran
52
Letno pedagoško poročilo 2013/14
PRILOGE – POROČILA PODRUŽNIC
POŠ DOLIČ
Na POŠ Dolič smo se skozi vso šolsko leto trudili ustvariti pozitivno in spodbudno učno
okolje. Majhno število otrok ponuja veliko možnosti skupnega dogovarjanja in sodelovanja.
Učenci se med sabo dobro poznajo, sodelujejo in si pomagajo. Večino dejavnosti izvajamo
samostojno, nekaj pa tudi po planu centralne šole. Na šoli deluje tudi oddelek vrtca, s
katerim prav tako zelo dobro sodelujemo. Medsebojno sodelovanje se kaže v uspešnosti
vseh udeležencev VI procesa.
Letos so na šoli delovali 3 oddelki – kombinirani oddelek 1. in 2. razreda, kombinirani
oddelek 3. in 5. razreda ter samostojni oddelek 4. razreda.
INTERESNE DEJAVNOSTI
Večina učencev je obiskovala eno ali več interesnih dejavnosti na šoli. Učenci so letos lahko
izbirali med naslednjimi dejavnostmi: otroški pevski zbor, folklora, pravljični krožek, vesela
šola, English is fun, FIT – gibanje in veselje, Igrajmo se gledališče, kolesarski krožek in
ustvarjalne delavnice. V oddelku podaljšanega bivanja so se občasno izvajalne nemške
igralne urice.
KULTURNE DEJAVNOSTI
Samostojno smo izvedli sprejem prvošolcev, krajevno prireditev ob dnevu žena in zaključno
prireditev v okviru šole. V decembru smo izvedli novoletni bazar in sprejem dedka Mraza.
OPZ je sodeloval na medobčinski reviji Metuljček Cekinček v Slovenj Gradcu, folklorna
skupina pa na medobčinski reviji otroških folklornih skupin v Mislinji.
Ogledali smo si gledališko predstavo v Starem trgu – Gregorjevo čudežno darilo. V pustnih
maskah smo v domači kraj priklicali pomlad.
ŠOLSKI PARLAMENT
Sodelovali smo na šolskem parlamentu v Mislinji. Po razredih smo razmišljali na temo
RAZMERE V DRUŽBI in se na šolskem parlamentu tudi predstavili.
FIT ŠOLA
V okviru FIT dejavnosti smo izvedli več aktivnosti:
o Dan brez avtomobila - Vedno več učencev in njihovih staršev se pridruži pri
jutranjem pohodu po dolini v šolo.
stran
53
Letno pedagoško poročilo 2013/14
o
o
o
o
o
o
Na dan športa smo sodelovali na 4. MINI OLIMPIADI učencev 1. VIO OŠ Mislinja.
Na šoli deluje FIT krožek.
Tretješolci so se udeležili tečaja plavanja.
Četrtošolci so se udeležili šole v naravi v Moravskih Toplicah.
Petošolci so opravili kolesarski izpit.
Po razredih smo izvedli športne dneve z različnimi vsebinami.
Nova pridobitev v okolici šole je čutno-učna pot. Skozi različne načine in dejavnosti učenci
pridobivajo in utrjujejo gibalne spretnosti in znanja.
ZDRAVA ŠOLA
V skladu z načrtom je bil v sodelovanju z Zavodom za zdravstveno varstvo Ravne v celoti
izveden Program vzgoje za zdravje po razredih, ki ga je izvedla ga. Mateja Učakar.
Pridružili smo se različnim zbiralnim akcijam:
 Star papir za novo upanje (Ekologi Slovenije);
 Pokloni zvezek (Karitas);
 Zbiralne akcije (zamaški, baterije, kartuše).
NATEČAJI IN PROJEKTI
Tudi letos smo sodelovali na različnih natečajih. Učiteljice smo jih smiselno umestile v sam VI
proces in brez težav izvajale različne dejavnosti v medpredmetni povezavi. Učenci na
nevsiljiv, zanimivejši način pridobivajo novo funkcionalno znanje in še druge izkušnje, vezane
na življenjske situacije. Nekaj projektov je že standardnih (Zdrava šola, Fit šola).
SODELOVANJE S STARŠI
Starši so se redno udeleževali roditeljskih sestankov in govorilnih ur. Sproti so spremljali in
se odzivali na napredke učencev in jih s svojimi komentarji spodbujali za delo in učenje.
Pomagali so pri zapisih refleksije posameznikov. V velikem številu so se udeleževali tudi
neformalnih srečanj (bazar, ŠD, prireditve, odprta vrata).
PREDLOGI ZA PRIHODNJE ŠOLSKO LETO:


Sodelovanje s 3. OŠ (obisk, delavnice) - Sprejemanje drugačnosti
Ekološka vzgoja
Vodja podružnice: Lilijana Sevčnikar
stran
54
Letno pedagoško poročilo 2013/14
POŠ ZAVRŠE
Na šoli sta delovala dva oddelka s kombiniranim poukom, v prvem so bili učenci 1., 2. in 3.
razreda, v drugem učenci 4. in 5. razreda. V II. oddelku je do meseca januarja angleščino
poučevala učiteljica Mateja Trebec, nato pa učiteljica Adela Nakičević. V I. in II. oddelku je
dve uri likovne umetnosti poučevala Marija Krenker, v II. oddelku pa je 2 uri športa
poučeval Dragan Kovačević.
Delo je potekalo brez posebnih težav po načrtovanih dejavnostih.
Med šolskim letom smo sodelovali tudi z zunanjimi delavci: policistom g. Triglavom, z
medicinsko sestro ga. Matejo Učakar, z zobozdravnico ga. Marjanco Hari Novinšek, ob
mesecu požarne varnosti so nas obiskali gasilci.
Starši učencev so se redno udeleževali roditeljskih sestankov in govorilnih ur ter vseh
organiziranih aktivnostih (sprejem prvošolcev, pohod treh generacij, novoletno praznovanje,
proslava za mame, babice, spoznajmo širšo okolico in zaključna prireditev).
Zanimiva dogajanja v šoli:
 13. 9. 2013 – pod vodstvom ga. Mateje Učakar merjenje vrednosti maščob in
sladkorja v krvi staršev otrok, ki so se udeležili pohoda treh generacij;
 15. 11. 2013 – slovenski tradicionalni zajtrk in obisk tretješolcev OŠ Mislinja in
učencev Tretje OŠ Slovenj Gradec;
 Od 3. do 7. 2. 2014 nismo imeli pouka, ker zaradi posledic, ki jih je naredil žled (polom
dreves in daljnovodov) v šoli ni bilo ne električne energije in ne vode, prav tako šola
ni bila ogrevana.
 4. 3. 2014 – pustno rajanje;
 3., 4. 4. 2014 – obisk učencev 1., 2. in 3. razreda POŠ Dolič;
 10. 5. 2014 – gasilska vaja – evakuacija
 15. 5. 2014 – srečanje učencev, ki so osvojili bralno priznanje s pisateljem Tonetom
Partljičem na OŠ Mislinja in ogled gledališke predstave Gregorjevo čudežno darilo v
kulturnem domu v Starem trgu za vse učence
V okviru medpredmetnega sodelovanja smo sodelovali:
 s specialno pedagoginjo Mileno Pačnik - delavnica Kako sprejemati drugačnost,
 s socialno pedagoginjo Alenko Panjek – socialne igre,
 s specialno pedagoginjo Ano Linasi – socialne igre, novoletne želje,
 s pedagoginjo Katjo Rodošek – otroški parlament in bibliopedagoške ure,
 s športnim pedagogom – športni dan,
 z učiteljicami I. VIO – mini olimpiada, druženje učencev podružničnih šol
 z medicinsko sestro Matejo Učakar - športni dan, zdravje in zdrava prehrana, osebna
higiena, srce
stran
55
Letno pedagoško poročilo 2013/14
Med šolskim letom smo sodelovali na likovnih natečajih – Spoznali smo invalida, Vulkan,
Metulj, Gozdovi – naše bogastvo, Zdravo živim, se od dedkov in babic učim. Prav tako smo se
udeležili različnih tekmovanj – bralno priznanje, Računanje je igra, Cici vesela šola, Čisti
zobje. Učenci 5. razreda so sodelovali na tekmovanju Kaj veš o prometu. Vsi so sodelovali na
Evropskem matematičnem tekmovanju – Kenguru, na katerem je od 10 otrok bronasto
prejelo 5 otrok.
Izvedli smo načrtovane projekte. Ozaveščali smo se o zdravem načinu življenja, spoznavali
ekologijo in pomen ločevanja odpadkov.
Učenci so bili vključeni v interesne dejavnosti, ki so potekale na šoli – OPZ, ustvarjalne
delavnice, pravljični krožek in prometno kolesarski krožek. Nekateri so bili vključeni v Mlade
gasilce, 8 učencev je bilo vključenih k otroški folklori KUD Završe, ena učenka je obiskovala
glasbeno šolo v Slovenj Gradcu.
V tem šolskem letu smo pričeli uporabljati interaktivno tablo, kar je za našo podružnico
pomembna pridobitev.
PREDLOGI ZA NASLEDNJE ŠOLSKO LETO:
o
o
o
o
Ohranitev projektnih tednov;
Medpredmetno sodelovanje z učitelji centralne šole;
Sodelovanje na tekmovanjih, na likovnih natečajih;
Priprava stalnih prireditev.
Vodja podružnice: Petra Pejovnik
stran
56
Letno pedagoško poročilo 2013/14
VIR: Letna pedagoška poročila strokovnih delavcev in vodij podružničnih šol
Pedagoško poročilo so pripravile:
mag. Natalija Aber Jordan, ravnateljica
Vesna Krebl, pomočnica ravnateljice
Katja Rodošek, šolska pedagoginja
Letno pedagoško poročilo 2013/14 je obravnaval in potrdil učiteljski zbor OŠ Mislinja na
konferenci učiteljskega zbora dne, ________________ 2014.
Ravnateljica
mag. Natalija Aber Jordan
_____________________________
Sprejel ga je Svet šole OŠ Mislinja na seji dne, _____________ 2014.
Predsednica Sveta šole OŠ Mislinja
Karmen Pušnik
______________________________
stran
57