קורס עובדי השמה-נובמב 2014-2015 (1)
קורס עובדי השמה אוניברסיטת ת"א 2014-2015 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק אורלי צדוק ייעוץ ותכנון קריירה פסיכולוגית תעסוקתית מומחית ,מדריכה מוסמכת [email protected] www.orlyzadok.com טלפונים: 09-7438808 054-7706330 1 הרצאה :1 עולם העבודה כיום שקופית 2-17 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 2 " כל אדם נושא בחובו ,מתחת לסף הכרתו, את זכר ירק השדה ושאון המים ,ואין בכוחם של העיוורון והחרשות לשלול ממנו מתת זו שהעניקו לו דורות עברו .סגולת מורשת זו הריהי מעין חוש שישי – חוש הנפש הרואה ,שומעת ומרגישה כאחד". הלן קלר January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 3 אסוציאציות "קריירה" חובה התפתחות יעוד עול הגשמה חזון פרנסה דרך חלום כסף כישורים ערכים בטחון העדפות תנועה סטטוס התקדמות גאווה השתלבות מקום חברתי January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 4 אסוציאציות "אי-ודאות" January 17 חרדה חוסר יציבות הזדמנות למידה אבטלה גיבוש דיכאון משפחה בלבול תמיכה הנמכת ראש פנאי חסכון צמיחה בדידות שינוי © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 5 התפתחות עולם העבודה • כלכלה קדמונית – צייד • אפיונים: – ניידות – תלות בסביבה רחבה – אי-יציבות – חוסר תכנון – ניצול מהיר של הזדמנות – תגובות "כאן" ו"עכשיו" – למידה דרך חוויה והתבוננות – תגמול על גמישות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 6 התפתחות עולם העבודה • כלכלה חקלאית – התיישבות קבע • אפיונים: – קביעות – תלות בסביבה מצומצמת – מחזוריות – יציבות – תכנון מראש – סבלנות – מתכונת ברצף ידוע מראש January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 7 התפתחות עולם העבודה • כלכלה תעשייתית – תנועה לערים הגדולות אדם כ"בורג במכונה" • אפיונים: – ניידות חד-פעמית ואחר-כך קביעות – תלות בארגון – הישענות על עשייה קבועה – למידה באופן היררכי של תפקידים קבועים – ריבוי מקצועות קבועים – תגובות קבועות ,כמעט "אוטומטיות" – רצף ידוע מראש – תגמול על נאמנות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 8 התפתחות עולם העבודה • כלכלה טכנולוגית המידע • אפיונים: – ניידות רבה וגלובלית – תלות בסביבה רחבה רבת משתנים – אי-יציבות – קושי בתכנון – ניצול מהיר של הזדמנויות – תגובת "כאן" ו"עכשיו" – אין ממי ללמוד ,העבר לא רלוונטי – מעברים מהירים – פירמידה הפוכה :בכירים תלויים בזוטרים – תחלופה מהירה של מקצועות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 9 סיכום • • • • • • • מסביבה רחבה -לסביבה מצומצמת -לסביבה רחבה מאוד -לגלובלית מאי יציבות -ליציבות -לאי יציבות מהירה מתלות בכוחות טבע -לרציונאליות ותכנון -לתלות בתהליכים כלכליים וחברתיים עולמיים מעשיות -טכנולוגיה -מידע למידה חווייתית -למידה רציונאלית -צורך "להמציא את הגלגל" שבט -משפחה -לבד אי ודאות -ודאות -אי ודאות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 10 אפיונים -קשיים סביבתיים פנימיים תחרות אלימות מבנים חברתיים בפרוק (נישואים ,ארגונים) נאמנות לפי אינטרס לחץ דיכאון חוסר אונים חרדה חוסר שקט :קשיי אכילה ,שינה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 11 אפיונים -התמודדות סביבתיים פנימיים הגברת סולידריות יצירת מעגל תמיכה עיבוד רגשי משותף סחר חליפין :רשמי/לא רשמי יצירת רשת חברתית אישית שמחליפה את הארגון רכישת ידע מודעות אישית הפיכת מודעות לתוכנית תכנון קריירה תכנון משברים January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 12 מקצועות בהתפתחות שנכחדו חלבנים ,מחלקי קרח, קלדניות ,כובסות בירידה מחשבים ,רפואה, תקשורת ,תזונה, מתורגמנים ,מומחי ממשל, מנהל משאבי אנוש חדשים פועלי טכסטיל ,מזכירות ,מיקרו חקלאות ,ננו טכנולוגיה ,אימון, ספרניות ,תופרות, סטייליסט אישי ,מנהל שיווק סוכני ביטוח אלקטרוני ,מנהלי נאמנות/ שביעות רצון January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 13 מגמות בהשכלה • שילובים טכנולוגים– הומניסטים דו חוגי למידה לאורך החיים January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 14 אפיוני תפקיד רצויים • • • • • • זריזות ,הסתגלות וגמישות אוריינטציה בין לאומית – תרבות ,שפה מכירה עצמית יכולת חיזוי חשיבה אסטרטגית מידע January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 15 רכישת ידע חוק 'פטיש הזהב' של מאסלו "אם הכלי היחיד שברשותך הוא פטיש ,אתה מתפתה להתייחס לכל דבר כאילו היה מסמר“. • • • • צורך בלמידה לאורך החיים צורך בלמידה רחבה (רב תחומי) צורך בלמידה ממקורות משתנים (פורמאליים ובלתי פורמאליים) "צרופים" של מומחים בתחומי ידע משלימים January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 16 סוף הרצאה :1 תרגיל: איך אי-הודאות משפיע עליך?תיאור אירוע בלתי צפוי שקרה לך. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 17 17 סוף הרצאה :1 תרגיל לבית: מהי קריירה בשבילך?מה היתה בעבר? מה היית רוצה שתהיה בעתיד? January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 18 18 הרצאה :2 תפקידים פסיכולוגיים של עבודה שקופית 18-37 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 19 הגדרת עבודה ארגון ושליטה במיומנויות של סביבה חיצונית ופנימית לשם השגת מטרה ושאיפות בצורה יעילה ומוצלחת ביותר January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 20 תפיסה היסטורית של עבודה • יוונים – "צער" • יהודים – עונש על חטא • נוצרים – "חסד" – עזרה לאחרים January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 21 תפיסה היסטורית של עבודה • פרוטסטנטים – אידיאליזציה: עבודה "קשה" תרגום רוחניות לחומריות דרוג משלחי יד עפ"י תרומתם לקהילה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 22 תפיסה היסטורית של עבודה • סוציאליזם: עבודה כאמצעי לשחרור ושוויון • ציונות: אמצעי למימוש ריבונות פיתרון לדימוי גלותי January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 23 תפיסה היסטורית של עבודה • קיבוצים: עבודה מעל פרנסה כערך שוויוני צו קבוצה עליון ל: הגשמה עצמית גמישות כתוצאה ממעגל החיים January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 24 תפיסה היסטורית של העבודה: • קיבוצים: מסרים כפולים בנושא: שוויון עבודה במשרה מלאה עבודה נשית וגברית: טיפול "נשי" בילדים משרות מסורתיות "נשיות" January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 25 למה בעצם אנחנו עובדים? מה הם התפקידים הפסיכולוגיים של עבודה? January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 26 תפקידים פסיכולוגיים של עבודה הגנה מתביעה לבידיאנית החלפת אהבה בהערצה וכבוד אישור ערך עצמי דרך תוצרים פרוק ותיעול כעסים דרך "תקיפת" פרויקטים ותחרות עם עמיתים הפחתת רגשות אשם January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 27 תפקידים פסיכולוגיים של עבודה סיפוק רגשות אחווה אמצעי לטיפול ברגשות פגיעות ונחיתות דרך הישגיות ותחושת קביעות סייג לדאגה לעתיד ביטוי ייחודי דרך השגת מטרות כלים להישרדות והתפתחות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 28 פסיכולוגיה תעסוקתית מהי? January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 29 הגדרת פסיכולוגיה • פסיכו= נפש • לוגיה= תורה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 30 תתי התמחות בפסיכולוגיה תעסוקתית • • • • • מיון ואבחון יעוץ תעסוקתי פסיכולוגיה של הנדסת אנוש יעוץ ארגוני פסיכולוגיה חברתית January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 31 זהות מקצועית סה"כ הפנמות ,מחשבות ,רגשות ,ערכים ,כישורים, אינטליגנציה וידע המחברים בין האגו לעולם המקצועות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 32 מבנה הזהות המקצועית כישורים חולשות לקות ומצב רפואי תרבות וחברה נטיות גיל ערכים זהות תעסוקתית מצב כלכלי כוחות אישיים מצב משפחתי רקע משפחתי חסמים January 17 תפקידי מין (ג'נדר) מקורות תמיכה © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 33 שיקולים חיצוניים ופנימיים • חיצוניים • • • • • • מין גיל סטטוס שכר רקע סוציו-אקונומי מצב חברתי לאומי January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 34 שיקולים חיצוניים ופנימיים • פנימיים • • • • • • • • כישורים חולשות נטיות ערכים הפנמות העדפות רקע אישי הזדהויות אישיות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 35 מבנה הזהות התעסוקתית • מודעות לכישורים • מודעות לנטיות והעדפות • מודעות לסגנון אישיות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 36 סוף הרצאה :2 תרגיל: -הכוחות שלי January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 37 סוף הרצאה :2 תרגיל לבית: -המראה האמפאטית January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 38 הרצאה :3 נטיות ,ערכים וסגנון אישי שקופית 38-63 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 39 מודעות לכישורים • מדידות אינטליגנציה וכישורים בשני מימדים: – אפיון רצף עיבוד הנתונים – סוג החשיבה – "השפה" – הערכה של תחומים פחות קונבנציונליים January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 40 מודעות לכישורים לדוגמא :מקצועות המדגישים שלבים שונים בעיבוד הנתונים קלט עיבוד פלט מצילים הנהלת חשבונות מבקרי איכות אסטרטגים חוקרים אנליסטים מזכירות נותן שרות מכירות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 41 מודעות לכישורים לדוגמא :סוג החשיבה מופשטת משתמש בידע קונקרטית מתכנת איש שיווק אנליסט עורך ספרותי רואה חשבון הנדסה אזרחית מכונאי מחסנאי מנהל הספקה/מלאי January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 42 מודעות לכישורים "השפה" -ישנן שלוש שפות עיקריות – מילולית • לדוגמה :הוראה ,משפטים ,עיתונאי ,כתב טכני – מספרית • לדוגמה :הנהלת חשבונות ,קופאי ,מחשבים ,מדעים מדויקים – צורנית • לדוגמה :מהנדס ,מעצב גרפי ,מודד ,מכונאי ,צלם January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 43 מודעות לכישורים • הערכה של תחומים פחות קונבנציונאליים: – אינטליגנציה מוסיקלית :מוסיקאי ,מתרגם – אינטליגנציה חושית :מגדנאי ,מסאג'יסט – אינטליגנציה קינטית :ספורטאי ,רקדן – אינטליגנציה רגשית :מטפלת ,פסיכולוג – אינטליגנציה בין-אישית :מנהל ,מדריך January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 44 מודעות לנטיות והעדפות חלוקת הנטיות לשדות : אומנות עסקים מדע ארגון חוץ תרבות טכנולוגיה -חברה 45 January 17 January 17 45 מודעות לנטיות והעדפות • • • • עסקים :נטייה לסביבה יזמית דינמית שהדגש והתמורה הינם כלכליים. כישורים מרכזיים :מילוליים +מתמטיים. אפיונים :דינמי ,אהבת אתגרים ותחרות ,עמידות לדחייה ומשברים ,אוריינטציה כלכלית. דוגמאות :מנכ"ל ,עצמאי ,בנקאי ,דירקטור ,כלכלן, מגייס כספים. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 46 מודעות לנטיות והעדפות • • • • ארגון :העדפה לעבודה מסודרת לפי הרכבים וחוקים ,לסביבה משרדית. כישורים מרכזיים :מתמטיים ,מילוליים ,צורניים. אפיונים :אישיות מגובשת מזוהה עם סמכות, צורך בקביעות ושליטה ,פנימיים וחיצוניים. דוגמאות :פקיד ממשלתי ,מנהל תפעול ,תקציבאי, מאבטח מידע ,יועץ ארגוני ,ניהול פרויקטים. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 47 מודעות לנטיות והעדפות • • • • תרבות :העדפה לעבודות הכרוכות ברכישת ידע הומאני והעברתו. כישורים מרכזיים :מילוליים. אפיונים :רצון להיות במרכז הבמה ,צורך להשפיע על אחרים ,סקרנות וחקרנות אינטלקטואלית. דוגמאות :מרצה באוניברסיטה ,מורה ,מדריך, מנהל אירועי תרבות ואומנות ,הוראת נהיגה, רבנות ,קופירייטינג. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 48 מודעות לנטיות והעדפות • • • • חברה :העדפה לעבודה בסביבה בה מושם דגש על שרות לזולת. כישורים מרכזיים :מילוליים ורגשיים. אפיונים :יכולת הקשבה והזדהות עם האחר, סבלנות ,קבלה וגמישות. דוגמאות :פקיד מודיעין ,פסיכולוג ,מלצר ,מזכירה, דוברות ,ביטוח. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 49 מודעות לנטיות והעדפות • • • • אומנות :העדפה לעבודות המדגישות הבעה אישית, רגישות ויצירה. כישורים מרכזיים :מילוליים ו/או צורניים לפי סוג האומנות. אפיונים :מודעות עצמית גבוהה ,פתיחות לתהליכים פנימיים ,רגשות ,סבלנות למערכת ושליטה בסוף העבודה .דגש על תמורה פנימית. דוגמאות :סופר ,מעצב אופנה /טקסטיל ,מוזיאולוגיה, חזנות ,עריכה ,הנדסאות קול ,עיצוב נוי. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 50 מודעות לנטיות והעדפות • • • • מדע :דגש על עבודות המדגישות חקרנות ,איסוף ידע ,ניסיון ,כתיבה והוראה. כישורים מרכזיים :מתמטיים. אפיונים :העדפה לעבוד לבד ,התבוננות והסקת מסקנות ופחות לעשייה ,סובלנות לתהליכים מורכבים בעלי תוצאות לטווח ארוך. דוגמאות :מנהל מעבדה דמים/תרופות ,ביו טכנולוגיה (כימאי) ,פיסיקאי ,ניתוח מערכות, אקטואריה ,אופטומטריה. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 51 מודעות לנטיות והעדפות • • • • חוץ :מקצועות הקשורים להפעלת הגוף והחושים הכרוכים בתנועה ושהיה מחוץ למבנים. כישורים מרכזיים :אינטליגנציה קינטית וגישה טכנית. אפיונים :נטייה למעשיות מול דברנות ,נטייה לעבוד לבד ,הנאה מהפעלת הגוף. דוגמאות :וטרינר ,חקלאי ,דייג ,נהג ,אגרונום, גיאולוג ,ניהול משאבי טבע. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 52 מודעות לנטיות והעדפות • • • • טכנולוגיה :העדפה לעבודה עם מכונות חשמל, רובוטיקה ומחשבים .העדפה לעבודה המדגישה פתרונות מעשיים ולוגיים. כישורים מרכזיים :מתמטיים וצורניים. אפיונים :תכליתיות ,מעשיות וסגירות רגשית, סיפוק מממצאים ,פרשנות ו"תיקון" תהליכים וחפצים. דוגמאות :מהנדס ,מכונאי ,איש מחשבים ,מפעיל רמזורים ,נגר ,קצין בטיחות ,גזרן. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 53 מודעות לסגנון אישיות • סגנון למידה: – ממוקד :בעל יכולות למצוא שימושים מעשיים לרעיונות, לפתרון בעיות ולקבלת החלטות ולארגן אותם בצורה הגיונית. – מטמיע :מסוגל להבין אינפורמציה בהיקף רחב ממקורות שונים. – מסתגל :חברתי ,רוכש ידע מפעילות מעשית ,מסתמך על בני אדם כדי לאסוף מידע ונוטה לבצע ניסויים כדי ללמוד. – מוסח :מדבר קונקרטית מנקודות מבט רבות ,פותר בעיות על סמך התבוננות וחשיבה במקום פעילות. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 54 מודעות לסגנון אישיות עם אנשים מסתגל מוסח קונקרטי מופשט ממוקד מטמיע לבד January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 55 מודעות לסגנון אישיות • צריך לקחת בחשבון נקודות מרכזיות: – נטייה לפעול בקשר עם אנשים -נטייה לפעול לבד – נטייה לחומרים מופשטים -נטייה לחומרים קונקרטיים – יחס לסמכות מובנית -רצון לעצמאות – עבודה תחת לחצים -עבודה רגועה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 56 ערכים וצרכים ערך הוא מונח המבטא את רעיון שוויו של עצם או מושג כלשהו בעיני אדם כלשהו או ,על-פי תפישות אחרות ,שווי המוטמע בדבר ,עצמאית מתפישה אנושית. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 57 ערכים וצרכים צרכים -משתנים ושיקולים המשפיעים על בחירת הקריירה והלימודים אתר עם נתוני שכר במגוון תחומים: http://www.maskorot.co.il/ January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 58 ערכים • • • • • • כמות נסיעות שימוש בכושר ניתוח שימוש בכושר אומנותי סמכותיות מתן שירותים לקהילה עבודה עם מחשב January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 59 ערכים • • • • • • מתן ייעוץ בטחון סוציאלי גמישות בזמני עבודה הדרכה והוראה רמת הכנסה עצמאות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 60 ערכים • • • • • • משך הכשרה ניהול ופיקוח טיפול נפשי משא ומתן ושכנוע שימוש בכושר מספרי שימוש בכושר ארגוני January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 61 ערכים • • • • • • הסביבה הפיזית טיפול גופני באנשים עבודה עם בעלי חיים וצמחים אפשרות להתקדמות מקצועית קבלת קהל אחריות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 62 ערכים • • • • • • • יוקרה עבודת צוות שימוש בכושר טכני עבודה עם מכשירים וחומרים גיוון שימוש בכושר מילולי שעות עבודה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 63 דוגמה לדו"ח • • • • תוצאות האבחון כישורים הכישורים נמדדים על סולם של תשיעוניות מאחד עד תשע .הנורמות הן נורמות של כלל האוכלוסייה. תוצאות מבחני הכישורים של שלומי מראים שונות גדולה בין יכולותיו בתחומים שונים .גם יכולת החשיבה האנליטית שמגלה שלומי משתנה בהתאם לסוג הגירויים אליהם נדרש במהלך עבודתו .הוא מסוגל לקלוט ולעבד ברמה גבוהה ביותר מקורות מידע שונים ,לקשר ביניהם ,להגיע לסקנות הנכונות ולקלוט וליישם חומר חדש כאשר נדרש לפעול מול נתונים מספריים .אולם ,הוא מתקשה לקלוט ולעבד מקורות מידע שונים ,לקשר ביניהם ,להגיע למסקנות נכונות ,לקלוט וליישם חומר חדש נוכח גירויים צורניים .מגלה יכולות אנליטיות ממוצעות למול גירויים מילוליים .ככלל, ניכר כי מתן תוספת זמן משפרת את הישגיו של שלומי. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 64 דוגמה לדו"ח בתחום הכמותי ,מבחינת יכולת חשבונית ,הידע שמגלה בפתרון בעיות מתמטיות פשוטות ומורכבות כאחד ,גבוה באופן בולט .כישוריו בתחום החישוב והלוגיקה האריתמטיות הינם טובים מאוד .חשיבתו הכמותית מפותחת ביותר .בעל יכולת בולטת לערוך מניפולציות מופשטות במישור הכמותי ולהבין יחסים בין מספרים. יש לציין כי כישוריו הגבוהים של שלומי בתחום הכמותי ניכרים גם ללא תוספת זמן. בתחום המילולי נמצא כי תפקודו ממוצע .בעל יכולת בינונית בקריאה והבנת הוראות .מגלה קושי בהבנת הוראות ברמת מורכבות גבוהה הבנויות ממספר תנאים והכוללות פרטים רבים ,יכולת הלמידה והשינון שלו אינה גבוהה .בהינתן תוספת זמן של 100%ביצועיו בתחום זה משתפרים בצורה משמעותית ,ואז הוא מגלה יכולת טובה בקריאה והבנת הוראות ,מבצע את ההוראות בצורה מדויקת גם כאשר ההוראות דורשות זכירה של מספר פרטים בו זמנית ,ומגלה יכולת למידה ושינון טובה. שלומי בעל אוצר מילים בינוני ,מבין מילים ומושגים .בעל יכולת ממוצעת באבחנה והכללה מילולית /בהינתן תוספת זמן של 25%יכולת זו משתפרת במעט ,אך נותרת בטווח הממוצע .לעומת זאת ,רמת האנגלית של שלומי נמוכה מהממוצע. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 65 דוגמה לדו"ח בתחום הצורני ,בעל יכולת ממוצעת לדמיין קונפיגורציה מרחבית תלת-מימדית על בסיס ייצוגה החלקי בדו-מימד .בהינתן תוספת זמן של 100%יכולת זו משתפרת במעט ,אך נותרת בטווח הממוצע .שלומי מגלה הבנה טכנית נמוכה מהממוצע .מגלה רמת ידע נמוכה יחסית בנושאים הקשורים בחוקי פיזיקה ומכניקה .מתקשה להבין את המבנה וצורת ההפעלה של מכונות ומכשירים מכניים שונים בהינתן הארכת זמן של 100%יכולת זו משתפרת במעט ,אך נותרת נמוכה מהממוצע .עם זאת ,בעל יכולת גבוהה לחפש ,לאתר ולהבין מידע שימושי המוצג בצורה של טבלאות ,שרטוטים וגרפי .בהינתן תוספת זמן של 25% יכולת זו משתפרת במעט ומגיעה לגבוהה מאוד. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 66 דוגמה לדו"ח נטיות מקצועיות בהגיעו לייעוץ שלומי הביע עניין במקצועות :חשבונאות ,מנהל עסקים ומחשבים. בעברו התנסה שלומי בלימודי קורסים בתחום המחשבים (בדיקות תוכנה והטמעת .)SAP באופן כללי ,בתחילת הייעוץ עלתה תמונה של זהות תעסוקתית מגובשת למדי .שלומי התמקד בשני שדות עיקרים ,אך עם זאת עלו מידי פעם שדות נוספים כגון חוץ ,מדע וחינוך .נראה כי התמקדותו במספר מצומצם של תחומים קשורה לציפיות שהוא חש מהסביבה ,ולחשש מפני כשלון ,אך ניכר כי הוא היה רוצה לחקור אפשרויות שונות ומגוונות יותר .שלומי ציין כי הוא "חושש ללמוד ולהיכשל" וכי "יש מקצועות שפוסל כי יש לו הרגשה לא טובה" .עם זאת ,הוא סקרן וחקרן ,ובעל תחומי עניין מגוונים. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 67 דוגמה לדו"ח בחירותיו של שלומי מתרכזות במקצועות הדורשים הכשרה ארוכה וכרוכים ברכישת מומחיות מסוימת במסגרת לימודים אקדמאיים .עובדה זו חושפת את שאיפותיו הגבוהות של שלומי .עם זאת ,ניכר כי רמת בטחונו העצמי ,תחושת המסוגלות העצמית הנמוכה ויכולתו הנמוכה לקבל החלטות למול אי ודאות – כל אלה מקשים עליו לבחור תחום עיסוק, להתחייב לבחירה ולממש אותה. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 68 דוגמה לדו"ח בעדיפות ראשונה בחר שלומי בשדה העסקים והיזמות ,המבטא את משיכתו לתחום הפיננסי ,לרצונו להביא לידי ביטוי את יכולותיו החשבוניות ולהשתמש בכישוריו הקוגניטיביים בעבודה. הוא בחר במקצועות כגון איש מכירות ,בעל עסק עצמאי ,מנהל מחלקת שיווק .אדם הבוחר בשדה זה נוטה להיות מעשי ודינאמי באישיותו ,בעל כושר שכנוע ויכולת לנהל משא ומתן עם אנשים. אוהב משימות הקשורות בכוח ובהשפעה על אחרים .נוטה לגלות יוזמה וכושר מנהיגות ,ואוהב לקבל החלטות .מייחס חשיבות לעניינים פוליטיים וכלכליים וממעיט בערך של תיאוריות .נוטה לעבוד עם אנשים ונמנע מעיסוקים אקדמאים .אוהב פעילויות הקשורות להנעה וביצוע של פרויקטים ,ובעיקר יוזמות עסקיות. אינו חושש מנטילת סיכון כדי להשיג רווח .מעדיף פעולה על פני חשיבה. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 69 דוגמה לדו"ח • בעדיפות שנייה בחר שלומי בשדה הארגוני-מנהלי .אדם הבוחר בשדה זה אוהב פעילויות שיש בהן קיום נהלים ועבודה שגרתית .מעדיף לעבוד עם נתונים ופרטים מאשר עם רעיונות .מעדיף עבודה בעלת סטנדרטים מדויקים יותר מאשר עבודה שבה עליו להעריך דברים בעצמו .מקבל את המטרות ,החובות והערכים המקובלים בחברה .יציב ,מאופק ,סולידי, מסודר ,שיטתי וממושמע .בעל כושר התמדה .מעדיף פעילויות הקשורות בשמירה על סדר וארגון ויעיל יותר בתפקידים שמוגדרים היטב .מייחס חשיבות לדברים בעלי ערך כלכלי .שמרן ומעדיף לפעול במסגרת בעלת חוקים ונהלים ברורים. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 70 דוגמה לדו"ח בעדיפות שלישית ,ובמידה פחותה ,הופיעו שדה התרבות והשדה החקרני. תחום התרבות מאופיין ביצירת קשר עם אנשים המבוסס על העברת ידע וערכים .אדם הבוחר בשדה זה מעוניין להשפיע על הסביבה שלו באמצעות תיווך של מסרים בעלי משמעות .אדם הבוחר בשדה החקרני מעדיף מחשבה על פני פעילות מעשית ,מעוניין לבטא יכולות ניתוח והפשטה .מגלה גמישות מחשבתית ,בעל חוש ביקורת וסקרנות בייחוד בנוגע לתהליכים בטבע .רציונאלי ,הגיוני ונבון .פותר בעיות באמצעות חשיבה ושימוש בהגיון ובידע אינטלקטואלי .אוהב לחפש אחר עובדות ולפתור בעיות באמצעות חשיבה יותר מאשר לשכנע אנשים או להנהיג אותם .לא נוטה למעורבות חברתית גבוהה .לרוב משיג עוצמה בסביבה באמצעות ידע והישגים אינטלקטואלים ונוטה להמנע מתפקידי מנהיגות. שלומי הראה נטיה פחותה לשדה הביצועי ,השדה החברתי והשדה האומנותי. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 71 סוף הרצאה :3 תרגיל: -תרגיל נטיות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 72 סוף הרצאה :3 תרגיל לבית: -עיבוד תרגיל הנטיות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 73 הרצאה :4 עץ תעסוקתי שקופית 64-86 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 74 עץ קריירה משפחתי Career Genogram January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 75 רציונאל לשימוש בעץ משפחה • המחקר העוסק בהשפעת המשפחה על התפתחות הקריירה מראה כי משפחות משפיעות על קריירת הפרט בצורות מוגדרות וצפויות מהילדות ולתוך הבגרות (.)Whiston and Keller,2004 • ) )Brown,2004טען כי למשפחה יש את ההשפעה המשמעותית והרחבה ביותר על ההתפתחות המקצועית של קריירת הפרט. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 76 רציונאל לשימוש בעץ משפחה • שינוי אצל אחד מחברי המשפחה משפיע על האחרים גם באופן רב דורי (שפייזר) • ) )Alderfer, 2004הציע ליועצי קריירה להשתמש בכלי עץ הקריירה המשפחתי על מנת להבין את אופן השפעת המשפחה על מצב הקריירה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 77 סוגי השפעה משפחתית סביבתיים משמעותיים: • מיקום גיאוגרפי • תורשה גנטית • רקע דתי • מעמד סוציו-אקונומי • מבנה המשפחה • סגנון הורות • גישת ההורים כלפי עולם העבודה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 78 תחומי השפעה משפחתית אישיים משמעותיים: • דימוי עצמי • ערכים • מודעות לכוחות • ציפיות • יחס לאחרים • תלות -עצמאות • גיבוש המרחב התעסוקתי January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 79 הגדרת עץ משפחה: מהו עץ קריירה משפחתי (?)Genogram עץ קריירה משפחתי הוא פרוצדורה אבחונית איכותית בצורת דיאגרמה תלת שלבית המציגה מידע אודות בני משפחת המוצא של הפרט January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 80 הגדרת עץ משפחה: מהו עץ קריירה משפחתי (?)Genogram • פרוצדורה זו מאפשרת:)Alderfer, 2004( : – לאסוף מידע לגבי היסטוריה אישית. – להכיר את הרקע. – ללמוד על ניסיון החיים. – מספקת את הפורמט וההליך באמצעותו ניתן לשרטט את תמונת הקריירה של המשפחה על פני שלושה דורות. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 81 הגדרת עץ משפחה: מהו עץ קריירה משפחתי (?)Genogram בניית עץ הקריירה מאפשרת לאדם להתחבר לעבר שלו ,להבין אותו ואת התהליך שעבר עד ההווה באמצעות זאת לנסות לתכנן את עתידו המקצועי ()Alderfer, 2004 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 82 מה ניתן לגלות דרך עץ הקריירה המשפחתי? • ע"פ Brown, 2004עץ הקריירה המשפחתי הוא כלי שימושי מאוד בייעוץ קריירה לבוגרים אשר מספק מסגרת רלוונטית וישירה לדלות מידע מהלקוח לגבי: השקפות ונקודות מבט של הפרט מחסומים סביבתיים אפשריים שמונעיםהתפתחות קריירה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 83 מה ניתן לגלות דרך עץ הקריירה המשפחתי? קונפליקטים אישיים ותעסוקתיים לגבי מערךהתפקידים במשפחה. נושאים הקשורים לזהות מינית ,עדתיתומעמדית. הטמעת מנהגים תרבותיים וחברתיים.January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 84 יתרונות השאלון • תוקף נראה גבוה בעיני הנועץ • מאפשר לנועץ לספר את הסיפור האישי שלו על כל מרכיביו. • גירוי נח לא מאיים • מאפשר רמות עומק שונות של דיון, מקונקרטי למופשט. • כלי טוב לבניית האמון הבסיסי ()working all in once January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 85 יתרונות השאלון • כלי שמאפשר למידה (.)Dagley • חיבור טוב בין עבר להווה. • כלי טוב להבנת שלבי ההתפתחות: מה קרה לאורך חיי המשפחה(עובדות). -איך היו השלכות האירועים. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 86 יתרונות השאלון • כלי יעיל במיוחד עם נועצים הגנתיים, עקב הסתמכות על הבנייה. • מאפשר השלכות של חלקים "לא מעוכלים" של האישיות. • כלי אבחוני שיכול בקלות להוביל לדו-שיח ובניית סיפור חיים ( )narrativeמשותף ליועץ ולנועץ. )(Gysbers, 2006 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 87 שלבי השימוש בעץ קריירה משפחתי במסגרת הטיפול • שלב א' -מסירת מידע למטופל לגבי עץ הקריירה המשפחתי וכיצד בנייתו יכולה לתרום בפתירת הבעיות עמן הוא מתמודד במסגרת הייעוץ January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 88 שלבי השימוש בעץ קריירה משפחתי במסגרת הטיפול • הוראות כלליות למילוי השאלון עץ המשפחה מהווה ייצוג גרפי של קריירות מקצועיות של משפחתך ואנשים אחרים משמעותיים מבחינתך .ניסיון להבין הקשרי חיים עם אנשים אלה יכולים לסייע לך להבין טוב יותר את המקורות האפשריים לאופן בו הינך תופס את עצמך ומקומך בעולם המקצוע January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 89 שלבי השימוש בעץ קריירה משפחתי במסגרת הטיפול • שלב ב' – לאחר השרטוט הראשוני המטופל יתבקש למלא את העץ בפרטים החל משמות בני המשפחה ,תאריכי לידה ומוות, תעסוקה עיקרית של כל אחד מבני המשפחה ,מידת הערכה שלו לגבי מימושם העצמי וכל מידע נוסף שנראה לו משמעותי. – חשוב לתת למטופל את השליטה על בניית העץ באופן שנראה לו הולם ומתאים על פי השקפתו הסובייקטיבית. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 90 שלבי השימוש בעץ קריירה משפחתי במסגרת הטיפול • שלב ג' -שימוש במבנה העץ המשפחתי על מנת לחקור יחד עם המטופל איך היה בשבילו לגדול במשפחה המשורטטת הזו. • השאלות אותן מפנה היועץ למטופל תלויות בחלקן קונפליקטים והנושאים שמעלה המטופל כתוצאה מבניית העץ והמחשבות והרגשות הפנימיים שלו לגבי אותם קונפליקטים שהועלו. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 91 שלבי השימוש בעץ קריירה משפחתי במסגרת הטיפול • שאלות מנחות כלליות בעת ניתוח העץ המשפחתי ששורטט הן: – כיצד היית מגדיר את המשפחה בה גדלת? – כיצד היית מתאר את הוריך? מה היתה חלוקת התפקידים בבית -הפורמאלית והלא פורמאלית ? January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 92 שלבי השימוש בעץ קריירה משפחתי במסגרת הטיפול – במה עוסקים אחיך או אחיותיך? (פרט לגבי השכלתם ,אורח חייהם ,יחסך כלפי הקריירה שלהם ,שביעות רצונם מהקריירה). – מה היה תפקידך במשפחה מילדות ועד היום ? – כיצד היית מתאר את יחסיך עם הוריך מבחינת שאיפות הקריירה שלך והשאיפות שלהם לגביך? ממה שאיפות אלו הושפעו? January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 93 דגשים :למה לשים לב בעת ניתוח עץ הקריירה המשפחתי? • יש לשים לב למילים והתמות העיקריות שעולות מדבריו של המטופל בעת שהוא משיב על השאלות בנוגע לעץ המשפחתי ומעלה את מחשבותיו ורגשותיו בנושאים אלו. • יש להעריך את הערך הרגשי שיש לפרטים שונים בדבריו של מטופל על מנת לקבוע מה היו ההשפעות העיקריות על המטופל מצד המשפחה. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 94 דגשים :למה לשים לב בעת ניתוח עץ הקריירה המשפחתי? • יש לשים לב לאופן בו בונה המטופל את עץ הקריירה המשפחתי :מאיזה בן משפחה הוא מתחיל ,לאילו בני משפחה הוא מוסיף פרטים רבים לגבי הקריירה שלהם ולאלו לא. )(Gysbers, 2006 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 95 סוף הרצאה :4 תרגילים: -מה למדתי מהתרגיל January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 96 הרצאה :5 שינויים באמצע החיים שקופית 87-129 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 97 "הזמן הזורם איכה תנסני חשבונו הכפול חובתי וזכותי כל יום בונה אותי והורסני ומשלים כאחת את חיי ומותי". לאה גולדברג January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 98 מושגי יסוד הגדרת עיסוק הגדרה של משימות התנהגויות ומיומנויות לשם השגת תוצאות הקשורות למטרה משותפת יצרנית הפועלת במרחב הציבורי. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 99 מושגי יסוד הגדרת עבודה ארגון ושליטה במיומנויות של סביבה חיצונית ופנימית לשם השגת מטרה ושאיפות בצורה יעילה ומוצלחת ביותר ,עשייה שפרנסה בצידה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 100 מושגי יסוד הגדרת קריירה קריירה = תחרות בלטינית Career = to move rapidly and dangerously. שרשרת של עיסוקים ,שכל עיסוק מתפתח מהעיסוק הקודם לו January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 101 מושגי יסוד הגדרת ייעוד מבנה ערכי מופשט שמארגן את מטרות החיים ופעילותם למטרות מוגדרות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 102 • • • • • • • מושגי יסוד אפיוני סביבת העבודה כיום גלובליזציה אי-יציבות מידע צורך להמציא את הגלגל אני כיחידה נפרדת אי-ודאות שינויים רבים במסלולי קריירה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 103 מושגי יסוד צפי של התפתחות שוק העבודה עליה בביקוש לעובדים מבוגרים: • פרישת דור ה"בייבי בום" (.)65-45 • מיעוט ילודה. • עליה באריכות ואיכות החיים. • עליית מורכבות עולם העבודה. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 104 שלבי ההתפתחות "השכל הישר אינו אלא אוסף של דעות קדומות אשר רכשנו עד גיל 18ואיננו מטילים בהן ספק" אלברט איינשטיין January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 105 שלבי ההתפתחות ילדות – תלות בהורים בגרות – תלות בקבוצת השווים בגרות מוקדמת – תלות בנורמות חברתיות • הגדרת זהות • חיפוש אישור חברתי • הצלחה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 106 היסטוריה אליוט ז'אן ( )1965היה הראשון שהשתמש במושג "משבר אמצע החיים" במאמר ""Death and the middle Crisis המסר :השלם עם סוף החיים והמגבלות (הוא עצמו עבד עד גיל (..80 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 107 היסטוריה אוטו ביסמרק ( )1889קנצלר גרמניה, הטביע את המושג גיל הפנסיה. הוא יועד למטי מעט כיוון שתוחלת החיים הממוצעת היתה .47 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 108 כיום בארץ • דוד גוטמן ( -)2007האם איחרתי את הרכבת המסר :חיפוש אחר משמעות • דניאל בקר ( - )2006כשאדיפוס גדל המסר :שלב התפתחותי בפני עצמו • שטרנגר ורוטנברג ( -)2008למה שלא תחייה פעמיים המסר :מימוש החרות האישית January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 109 מהן האסוציאציות לגילאי ?60 – 40 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 110 אסוציאציות שליליות • העתיד מאחורי • מגבלות • צמצום • חולי • אי רלוונטיות • מיותרות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 111 אמונות לא רציונאליות • • • • • • מבוגרים הם עול על החברה תקופת אמצע החיים מחייבת הנמכת ציפיות ככל שאנו מתבגרים חלות עלינו יותר מגבלות זמננו קצוב לכן אין טעם להשקיע בעצמנו ברצינות מה שהיה רלוונטי בעבר רלוונטי גם עכשיו מי ירצה אותי בגילי? January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 112 אסוציאציות חיוביות • • • • • • בשלות אפשרות חירות הרחבה בריאות חוכמה January 17 בחירה אישית ביטחון עצמאות © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 113 איפיונים של עובדים מבוגרים חסרונות: ירידה בפונקציה קוגניטיבית • איטיות. • ריכוז. • שליפה מדויקת. • למידה חדשה מהירה. • אוטומטיות. • לוגיקה • אינטליגנציה זורמת. • ישום מהיר. January 17 יתרונות: עליה בפונקציה קוגניטיבית • ניסיון חיים. • ידע עולם. • רוחב אסוציאטיבי. • ידע איך ללמוד. • למידה חדשה יסודית. • מטה קוגנציה של עבודה. • שיקול דעת. • תובנה. • אינטליגנציה מגובשת. • כישורים ניהוליים של פיתרון בעיות. © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 114 איפיונים של עובדים מבוגרים חסרונות: סגנון עבודה • מהיר. • גמיש. מוטיבציה: • קידום אישי. • מהירות. • לחץ להישגים. • בנית ביטחון. January 17 יתרונות: סגנון עבודה • איטי. • זהיר. מוטיבציה • נאמנות לרעיון. • מסירות למערכת. • סדרי עדיפות (פרספקטיבה). • פנאי נפשי ורגשי. • ביטחון עקב הצלחות עבר. © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 115 איפיונים של עובדים מבוגרים חסרונות: בין-אישית • קונפורמיות חברית. • הערצה לסמכות. • תחרותיות • יצירת רשת חברתית January 17 יתרונות: בין-אישית • עצמאות. • שותפות. • התבוננות • הפעלת רשת חברתית © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 116 פסיכולוגיה של אמצע החיים • - ארנסט בקר ()1974 הטביע את מונח "ניהול אימה" – TMT ”Terror Management Theory כל מה שמזכיר לנו מוות מפעיל באופן בלתי מודע מנגנון הדחקה לכן אנו מתרחקים מגירויים בעיתיים שינוי הוא גירוי בעייתי January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 117 פסיכולוגיה של אמצע החיים הכחשה • שום דבר לא ישתנה • אי-אוטנטיות • אי דאגה כלכלית ובריאותית • מודעות כוזבת( ,סרטר) January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 118 פסיכולוגיה של אמצע החיים • • • • אני אנצח השליטה אצלי אנטי איג'יינג פיסיקל מורטליטי January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 119 פסיכולוגיה של אמצע החיים היפוך • אני יכול יותר • חיים חדשים • ספורט מסוכן • פתיחת עסק January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 120 פסיכולוגיה של אמצע החיים הכחשה חברתית • צאצאים – ניצחון על המוות • עשייה – להשאיר משהו אחרי • דת January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 121 פסיכולוגיה של אמצע החיים הצפה • תחושת "סוף" (כל רגע אני יכול למות) • חרדה • בלבול • צמצום • דיכאון January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 122 דרכי התמודדות חיבור לחלום הפרדה בין חלום לפנטזיה • חלום = מגבלות +פנטזיה • פנטזיה = אשליות +חלום January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 123 דרכי התמודדות חיבור לחלום איפיוני פנטזיה • חלומות מושאלי-תרבות שמטרתן לנחם ניצחון תהילה כסף הצלחה • (למה שחלומות מזדקנים הם נהפכים לכסף) • מונעות עשייה • מקורן בעצמי שיקרי • הפרפר הכלוא בפקעת הגולם (לו רק)... • אי קבלה של התסכול הבלתי נמנע. • בדימוי הברכה -לקפוץ בלי לבדוק אם יש מים. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 124 דרכי התמודדות חיבור לחלום • • • • • • הגדרת חלום עיבוד דמיוני של משאלתנו האמיתיות -ויניקוט מקורו בעצמי אמיתי האפשרות במסגרת המגבלות תהליך סובלימציה :מתשוקה ליצירה – פרויד הגשמה בשלבים בדימוי הבריכה -לבדוק אם יש מים ואז להיכנס לאט January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 125 דרכי התמודדות המשחק • • • • • • • • החזרת המשחק המשחק הינו צורך מולד -ויניקוט דרך ללמידה דרך לפריקת מתח יצירתיות בבגרות מצטמצם המשחק לשם פעילות תכליתית התוצאה :ריקנות ,חרדה ,צמצום ההמלצה :להתרכז במה אני רוצה לעשות ,לא רק במה אני אמור לעשות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 126 דרכי התמודדות הפרדה בין רמות התפקוד מהו מח ביולוגי • שימוש טוב בג'ונגל Fight or • תוצאה מנגנון -נסיגה או תקיפה- Flight • פחד הוא יועץ רע – הוא מעצים את הסכנה ומשתלט על המרחב מהו מח "גבוה" • אינטליגנציה ,הבנה ,הפשטה ,הסקת מסקנות ומודעות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 127 דרכי התמודדות הפרדה בין רמת התפקוד הדינמיקה • להקשיב לדחפים ,לפעול לפי ההיגיון בקבלת החלטות בקריירה מסר :יכולת לשלוט על התגובות האוטומטיות מאפשרת דרגות חופש • הזוית הכי רחבה ממנה אפשר לבחור January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 128 דרכי התמודדות למידה • • • • • • למידה תמידית החינוך כהכנה לחיים רכישת מיומנויות שמאפשרות פרנסה ידע נעשה לא רלוונטי שליש מזמננו ללמידה – צ'ארלס מנדי מלמידה לשם מיומנויות ללמידה לשם חיים רויי תשוקה -אלן בלום January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 129 דרכי התמודדות למידה מדריכי טיולים הנחיית קבוצות. יועצי פרישה. הנה"ח. מאמני כושר. בקרי שרות. טיפולי בית. גרונטולוגיה חינוכית. הכנה לתפקידי מפתח בעמותות. לימודי תואר אקדמאי מכללות למבוגרים January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 130 דרכי התמודדות מודעות • • • • • לקיחת אחריות יוצרת מודעות אוטנטית ולא כוזבת מודעות לאפשרויות ומגבלות מודעות לכוחות ויכולת מודעות לערכים מודעות לאלטרנטיבות -אלן בלום January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 131 "חיים שלא נבחנו הינם חסרי ערך" סוקרטס January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 132 דרכי התמודדות הכנה לשינויי קריירה באמצע החיים • • • • • January 17 פיתוח מגוון מיומנויות. פיתוח תחביבים. פיתוח רשת חברתית. פיתוח גמישות של ההנאות. לשמור על "תנועה". © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 133 דרכי התמודדות אפשרויות לשינוי בקריירה • • • • • • • • • • לחזור לעבודה קודמת. לפתח תחביב שהיה. להמשיך אותה עבודה בקצב אחר (לדוגמה :מפרסום להסברה). לעבור "לבן דוד" של העבודה (לדוגמה :גנן שמתמחה במשתלות). לעבור מעשיה לייעוץ. לפתח תת מיומנות. להתנדב בתחום העיסוק. השתלבות בארגון משפחתי. לשנות עשייה ולשמור על סביבה (לדוגמה :ממורה בתיכון למשגיח בבחינות בגרות). לעבור משכירות לעצמאות או לפרילנסר. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 134 דרכי התמודדות אפשרויות לשינוי בקריירה • • • • • • • פעילות אחת קבועה רוטינית שמאפשרת יציאה החוצה (לדוגמה :אב בית ,שמירה ,פקח חניה). להשתלב בארגון קטן שלא לוקח בד"כ שכירים. להפוך מיומנות לתעסוקה (לדוגמה :אפיית עוגות). העתקת פעילות לשוק המבוגרים (לדוגמה :הדרכת בריאות ,תזונה, טלוויזיה קהילתית). פעילות התנדבותית לא פורמלית (לדוגמה :ממוכרת בחנות בגדים לאוספת בגדים לנזקקים). פעולות פנאי משמרות (לדוגמה :ברידג' ,התעמלות) חזרה ל"שורשים" (לדוגמה :מבנקאות למחקר חקלאי) January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 135 דרכי התמודדות התנדבות • • • • • • • "יד שרה" – ממיינת מתנדבים. "שיל" – שרות ייעוץ לאזרח. משמר אזרחי. דירקטורים. אגף להתנדבות של משרד העבודה. חברה למתנ"סים. השתלבות בפעילות פוליטית. מסר :התנדבות מאפשרת למידה ונתינה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 136 סיכום הפתרונות • • • • • • • חיבור לחלום ולא לפנטזיה או לשגרה לשחק לחבר בין תחושות לרציונל ללמוד להרחיב מודעות לבחון אפשרויות מעשיות מה יוציא אותי מתקיעות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 137 שאלות להמשך • • • • • • • במה אני טוב למה אני נמשך מה חשוב לי מה גורם לי אושר מה יכולות להיות מטרותיי לעשור הקרוב איך אני במיטבי במה אני יכול לתרום לסביבתי January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 138 סוף הרצאה :5 תרגיל: -מהו אמצע החיים בשבילך? January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 139 הרצאה :6 ביקור בספריה שקופית 130-131 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 140 סוף הרצאה :6 תרגיל: -תרגיל לספריה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 141 הרצאה :7 סיפור מקרה של יעוץ תעסוקתי שקופית 132-156 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 142 "זאת שעפה אחורה" הליווי התעסוקתי במרחב שבין ההחלטה למימוש January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 143 אווזים אפשטיין ,המורה שלי למתמטיקה, אהב להוציא אותי ללוח. אמר שהראש שלי מתאים רק לכובע. אמר שציפור עם שכל כמו שלי הייתה עפה אחורה. שלח אותי לרעות אווזים. עכשיו ,במרחק שנים מן המשפט הזה, כשאני יושבת תחת הדקל עם שלשת האווזים היפים שלי, אני חושבת שאולי הרחיק אז לראות, המורה שלי למתמטיקה, והצדק היה עמו. January 17 מאת :אגי משעול כי אין מה שמשמח אותי יותר מאשר לראות אותם כעת עטים על הלחם המפורר, מכשכשים בזנבם השמח, קופאים רגע דם מתחת לרסיסי המים שאני מתיזה עליהם מן הצינור, זוקפים את ראשם וגופם נמתח אז כזוכר אגמים רחוקים. מאז מת כבר המורה שלי למתמטיקה ומתו גם בעיותיו שאף פעם לא עלה בידי לפתור. אני אוהבת כובעים, ותמיד בערב כשהצפרים חוזרות אל תוך העץ, אני מחפשת את זאת שעפה אחורה. © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 144 תהליך הייעוץ • הפניה לייעוץ ע"י הפסיכולוגית השיקומית • סיבת ההפניה – פיטורים שהיוו קטליזטור למשבר דיכאוני • סיבת פנייה" :הגעתי למסקנה שאני אצטרך להחליף מקצוע...אין לי כלום...אני לא יודעת כלום...אני רוצה להיות עצמאית". January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 145 רקע: • • • • ילידת ,1959צפון אמריקה נשואה 2 + טכנאית אלקטרוניקה ,גינון ללא בגרות ,כיום מסיימת לימודי תעודה בגינון טיפולי January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 146 רקע -המשך • • • • • הורים ילידי אירופה 3 ,אחים אבא – חייט אמא – עקרת בית (נפטרה כשהנועצת היתה בת )9 "כבשה שחורה" – חוץ ,לבד ,דמיון ,בניית בתים תלמידה "בסדר" ,אהבה לכתוב ולצייר לא אהבה חשבון וגיאומטריה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 147 רקע -המשך • • • • עלתה לארץ בגיל 13 באותה שנה אביה נפטר עברה כמה קיבוצים השתלבה בפנימייה חקלאית ,אהבה גינון ("זה הבית") צבא – בנח"ל עבדה כטכנאית אלקטרוניקה January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 148 רקע -המשך • • • • נישאה בקיבוץ עבדה בגן ילדים כשנתיים מאז 18 ,שנה עובדת בגינון ("רק הטבע יכול לתת אהבה") פוטרה פעמיים בשנה שפנתה לייעוץ. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 149 טיפול ואבחון • • • • פנתה כשנתיים לפני הייעוץ התעסוקתי להדרכת הורים בעקבות אבחונים של ילדיה. המשיכה בטיפול פרטני. אובחנה כבעלת הפרעת קשב ולקות למידה לא ורבאלית. עברה אבחון תעסוקתי. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 150 ממצאי האבחון • • • • כישורים נמוכים – טווח של 5.4 – 1.2תשעוניות. לא היה שיפור משמעותי עם תוספת זמן. נטיות חוץ ,טכני וטכנולוגיה. המלצה להתמקצעות בתחום הגינון – עיצוב או השקיה. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 151 הליווי – 3חודשים ראשונים -מעקב • ניסיונות למצוא קורסים דרך ארגון הגננים. • בדיקת האפשרות ללמוד אדריכלות נוף. • ניסיונות להשתלב בעבודה חינוכית בקיבוץ. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 152 שנה ראשונה • • • • פריצה – העזה לעבוד מחוץ לקיבוץ. השתתפות בכנסים מקצועיים. התחלת טיפול תרופתי שנמצא אפקטיבי ביותר. ניסיון כושל לעבודה עצמאית. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 153 תכני הליווי • הבנת הלקות ומציאת דרכי התמודדות. • העצמה דרך הדגשת הכוחות. • עידוד לחיפוש אפשרויות ללימוד. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 154 שנה שנייה • • • • • התמודדות עם ניסיון הקיבוץ לשלבה ברפת – גיוס תמיכה. עזרה במציאת עבודה בתחום כקבלן של לקוח אחד. עבודה שכירה אותה מצאה בעצמה. קבלת אחריות על תחומי פיתוח ועובד אחד. החלטה על לימודי גננות טיפולית. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 155 תכני הליווי • • • • ניהול מקרה – תיאום בין הגורמים הטיפוליים. פיתוח מיומנויות – משא ומתן ,הצבת גבולות, קביעת יעדים ריאליים. גיבוש הזהות המקצועית – אינטגרציה בין התחום הטיפולי לגינון. העצמה דרך הבנה מחדש של כישלונות בפריזמה של הלקות. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 156 שנה שלישית • • • • פנייה לוועדת חריגים. התמודדות עם הלימודים. עיבוד הפרדה ממקום עבודה אהוב. ניסיונות להשתלבות בגננות בקיבוץ. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 157 תכני הליווי • • • • גיבוש אסטרטגיה מול המכללה. גיבוש דרכי למידה. פיתוח מיומנויות בין-אישיות. הכנה לעסק עצמאי. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 158 שנה רביעית • • • • המשך התמודדות עם הלימודים. גיבוש הרצון לעסק עצמאי. ליווי בבניית תוכנית עסקית. גיוס הקיבוץ והמועצה המקומית. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 159 תכני הליווי • • • • גיבוש עצמאות. עיגון מערכות התמיכה בקיבוץ. אימון קונקרטי בצעדים מעשיים בבניית עסק – פנייה ללקוחות גיוס עובדים. משא ומתן מול הקיבוץ. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 160 סיכום מימדי הליווי • גיבוש הזהות התעסוקתית – התפתחות המימד החברתי והעסקי שלא הופיעו בפרופיל המקורי. • ניהול ותיווך בין הגורמים – הפסיכולוגי ,התרופתי, הלימודי ,הקיבוצי. • אינטגרציה בין המימד התעסוקתי-פסיכולוגי ,לקות הלמידה ,הגיל ,הגיאוגרפיה ,הסוציולוגיה והכלכלה. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 161 סיכום מימדי הליווי -המשך • העצמה – הבלטת הכוחות ,תמיכה ,פיתוח מיומנויות ,הכוונה ,גיוס משאבים פנימיים וחיצוניים. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 162 מסקנה • יש מקום לליווי לאחר גיבוש ההמלצה • הליווי עצמו מאפשר את המשך גיבוש הזהות January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 163 אינדיקציה לליווי • • • • • • היסטוריה בעייתית – רקע התפתחותי ומשפחתי. כישלונות חוזרים. תוצאות נמוכות במבחנים. פערים במבחנים. פערים בין האבחון למצב התעסוקתי. גיל January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 164 אינדיקציה לליווי -המשך • קשיים רגשיים בולטים. • היעדר סביבה תומכת. • היסטוריה של ניסיונות כושלים להתפתחות ולשינוי. January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 165 סוף הרצאה :7 תרגיל לבית: -מה למדתי מההרצאות? January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 166 הרצאה :8 סיכום January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 167 תודה על ההשתתפות וההקשבה אורלי צדוק ייעוץ ותכנון קריירה פסיכולוגית תעסוקתית מומחית ,מדריכה מוסמכת [email protected] www.orlyzadok.com טלפונים: 09-7438808 054-7706330 January 17 © כל הזכויות שמורות לאורלי צדוק 168
© Copyright 2024