מצעד ספרים תשעו
בית ספר קהילתי בניהול עצמי "דגניה" קריית חיים נוסד :בשנת .1961 רשות :עיריית חיפה, קריית חיים מערבית. מפקחת :סיגל כהן מנהלת :מירה שגיא ספרנית :מיכל גל איפיון :ביה"ס קהילתי ,בניהול עצמי ,פועל במתכונת יום חינוך ארוך ואופק חדש .נוסד :בשנת .1961 בית ספר דגניה הינו בית לימוד ובית חינוך ,המשמש כבית אורייני חם ,תומך ומטפח ,שואף ופועל לתרבות של מצויינות. בית הספר מושתת על המאפיינים הבאים: בית לימוד -חותר להישגים לימודיים טובים ,מצמצם פערים לימודיים לצד בניית מסגרות של מצויינות ,וזאת במטרה לפתח את הפוטנציאל האישי של כל אחד .בית חינוך -מחנך לערכים חברתיים ערכיים תוך יצירת אקלים מיטבי .מטפח שייכות מעורבות ואחריות לקהילה ,לסביבה ולחברה הישראלית כולה. בבית הספר "לא מוותרים לאף ילד .לא מוותרים על אף ילד" בית ספר "דגניה" אנחנו חברים במועדון קוראים שם :משפחת דגניה צוות בית ספר "דגניה" רואה חשיבות רבה בקריאה לשם הנאה בכלל ,ובהשתתפות התלמידים בפרויקט " בפרט .המפגש עם "עולם הספר" הינו חלק מאורח החיים ,כחלק מ – חזון בית הספר – " ה"מפתח תלמיד בר אוריין" ,ומאפשר פיתוח דיאלוג ,קריאה וכתיבת טקסטים. שלב ראשון – התארגנות הצגת הפעילות הנעשית בבית הספר לפתיחת מצעד הספרים בליווי הסבר כתוב .1פגישת התארגנות לקראת הפעלת המצעד השנתי :בישיבת מורים הוצגו ספרי המצעד וכל מורה בחרה ספר / ספרים לעבודה והפעלה בכיתה. .2 צוות המורים הכין הצעות לפעילויות סביב ספרי המצעד. ההצעות לפעילויות ספרי המצעד לכיתות קובצו במצגת ,הועלו לאתר בית הספר לשימוש המורות לחצו על התמונה /טקסט כדי לצפותבמצגת הפעילויות. ( משמאל) .3חשיפת ספרי המצעד :כל מחנכת היגיעה לספריה והיציגה לתלמידיה את הספרים שמשתתפים במצעד. הילדים עיינו בספרים ובחרו את הספר /ספרים שאותם ירצו לקרוא .בשיחת סיכום הסבירו מדוע בחרו בספר זה. .4הפעלת ציפיה וסקרנות לפי שמות ספרי המצעד .חשיפת הכריכות של ספרי המצעד באמצעים מקוונים. הילדים דיווחו על ציפיותיהם והשערותיהם בלוחות שיתופיים. סביבת מצעד הספרים ( באתר בית הספר) ( מיד עם פרסום שמות הספרים ,לפני שהספרים נרכשו) כל מורה בחרה ספר /ספרים לקריאה בהמשכים ,להפעלות מתאימות בכיתתה. אירוע פתיחה חגיגי טקס פתיחת מצעד הספרים – באחריות וועדת ספריה. בטקס הוצגו הספרים ,דובר על חווית הקריאה במטרה להביא את קיומו של המצעד למודעות הילדים ולעורר בהם רצון לקרוא את הספרים החדשים .הילדים סיפרו על כרטיס לעולם מופלא ,של סיפורים ואגדות ,הטמון בספרים ,דיברו על חשיבות הקריאה ,היציגו את הספרים החדשים והזמינו את הספרים החדשים ל"מצעד של ספרים" .המפגש הסתיים בשירת המנון המצעד הבית ספרי. הקליקו וצפו בספרי המצעד צועדים בפני מליאת בית הספר * יצירת סימניה כל תלמיד יצר סימניה אישית עם שמות ספרי המצעד. הילדים הצמידו את שני חלקי הסימניה וקיבלו את רשימת הספרים בזמן ההחלפה. הסימניה ליותה אותו במצעד ,ועזרה לו לבחור את הספרים שברצונו לקרוא. הצגת הפעילות לחשיפת תהליך מצעד הספרים בכל כיתות בית הספר בליווי הסבר כתוב * דיון בעקבות שמות הספרים גלגל המזל ,מגרילים ספר, ובלוח שיתופי כותבים את שמו ומה לדעתם יסופר בו. לחצו כאן ,כדי להגיע לגלגל! הצגת הפעילות לחשיפת תהליך מצעד הספרים בכל כיתות בית הספר בליווי הסבר כתוב * הספרים הוצגו בתצוגה מיוחדת ,כל כיתה כל כתה הגיעה לספרייה למפגש עם הספרים ,הילדים התבונננו ,בחרו ,קראו תקציר, ואחר כך שבו למדף של מצעד הספרים ,להשאלת הספרים אותם בחרו. הצגת הפעילות לחשיפת תהליך מצעד הספרים בכל כיתות בית הספר בליווי הסבר כתוב פירוט הפעילויות והתוצרים שנעשו בכיתות השונות תוך דגש על ספרי המצעד של השנה! כיתה א' :שם הספר: מלך המלח ונסיך הפלפל . פתיח :קריאת הסיפור עד יציאת המלך למסעותיו בעולם. פעילות טרום קריאה :הכריכה :מה יש בה? ,מה ניתן לשער לגבי העלילה? -הכריכה מוקרנת על מסך שאלה :האם השם של הספר מרמז לגבי העלילה -דמיונית או מציאותית? ,התלמידים אומרים ש"אין כזה דבר במציאות ,מלך מלח ונסיך פלפל"} -לכן העלילה תהיה כנראה דמיונית. בנוסף ציינו שמלח ופלפל הם תבלינים שמוסיפים לאוכל ונותנים טעם וגם שיש להם צבעים מנוגדים :לבן ושחור. הפעילות :לצייר את המלך והנסיך כהצעה לכריכה אחרת לספר. העשרה שפתית לגבי המושג "מלך" ו"נסיך" -מהו "יורש עצר"? ,מבחינת חשיבות -מי חשוב יותר? ,מי נחשב לשליט? "טיול בעולם" בעקבות מסעות הגיבור הראשי. כיתה ב' :שם הספר" :מכתב לביאליק" /רינת פרימו בעקבות קריאה משותפת של פרק הראשון, תלמידי כיתה ב' חוו יחד עם לילי את החוויה לצייר ציור של "הספנתעיר" על פי דמיונם האישי. לסיכום למידת הסיפור בנינו קן משותף ,הכנו ביצים מעיסת נייר צבענו אותן בלבן הכנו זרדים צבעוניים ויצרנו יחד קן מקסים. אחרי קריאה משותפת של הפרק השני ,תלמידי כיתה ב' שלפו מילים מתוך הפרק ,כל המילים נרשמו על הלוח בתוך פרפרים וכל תלמיד הרכיב מחברתו משפטים . כיתה ב' :שם הספר" :מכתב לביאליק" /רינת פרימו יוצרים קן בעבודה משותפת של כל ילדי הכיתה בעקבות הספר ,מכתב לביאליק. כיתה ג' :שם הספר" :מולו וצגאי" /רינת פרימו בכיתה: .1דיונים בעקבות הקריאה אודות רגשות הדמויות .2המחזת קטעים .3איורים מתאימים לאירועים ,תחושות ,דמויות כיתה ד' :שם הספר" :לאסי חוזרת הביתה" /רינת פרימו עיצוב כריכה לספר כיתה ה' :שם הספר" :המעודדת הסודית של תיקי" /יונה טפר לוח שיתופי – משמעות העידוד האם אני מעודד אחרים? מי מעודד אותי ומתי? האם העידוד מסייע לנו? כהטרמה לספר ,שוחחנו על משמעות העידוד ותרומתו. הילדים שיתפו בתחושותיהם ,סיפרו על אירועים מחייהם האישיים הקשורים לעידוד ושיתפו בלוח שיתופי. לסיכום ,כתבו מכתבי עידוד אנונימיים אחד לשני. הילדים, ומכתבי העידוד האנונימיים שקיבלו.... כיתה ו' :שם הספר" :המירוץ אחרי המדליה ההודית" /יוסי גודארד כתיבה ברכה ליעקב גודארד לקראת צאתו לאולימפיאדה. * יום בחירות -בחירת הספר האהוב ,בטופס מקוון " -בחירות ירוקות". כ"בית ספר ירוק ,אנו מחנכים לצמצם בצריכת הנייר ולכן הבחירות הן בטופס דיגיטלי בלבד. בעזרת חברי וועדת הספריה והתקשוב של בית הספר הילדים מקלידים את בחירתם. לטופס מקוון – בחירות הספר האהוב בכיתות א'-ג' הצגת יום הבחירות כאירוע שיא בליווי הסבר כתוב בחירות ירוקות טופס בחירות מקוון לטופס מקוון – בחירת הספר האהוב בכיתות ד'-ו' ג" .קריאת קיוון" – שיעורים סינכרונים :מפגשים עם סופרים ילדי "דגניה" -זכו לקחת חלק במפגשים מקוונים עם סופרים :ינה טפר ,מיכאל אבס ,יהודה אטלס, אורה מורג ,אשכר ארבליך ,וסיכמו את השיעורים ,כחוויה מעניינת ומסכמת לקריאת ספרי מצעד הספרים תשע"ו. ג .טקס לציון סיום מצעד הספרים ויום בחירת הספר האהוב * שם הספר מלך המלח ונסיך הפלפל ספרים אחרים עוגות בחלל דב ושמו פדינגטון מכתב לביאליק מולו וצגאי מס' קולות מלך המלח ונסיך הפלפל 38 עוגות בחלל 17 דב ושמו פדינגטון 14 מכתב לביאליק 11 מולו וצגאי אחרים 9 38 * שם הספר מס' קולות אנה פרנק 13 בון ,המסע בעקבות הניצוץ 9 לאסי חוזרת הביתה 8 טימי טעות 6 בלב הגבעה המסתורית 6 לסיכום ,ברצוני לומר ,שמצעד הספרים......מדברי ילדי כיתות א'-ג' • • • • • • • • • • • • • • • • • • • אהבתי שיש מבחר גדול של ספרים * אהבתי לקרוא את הספר עם הכיתה נהניתי מהלימודים על הספר * אהבתי שעבדנו על הספר בכיתה ודיברנו עליו אהבתי שקראנו את הספר בכיתה * המצעד עורר בי רגש שהתעניינתי הייתי רוצה שבשנה הבאה יוסיפו למצעד ספרי מתח ,בדיחות אהבתי שהתלמידים הציגו את כל הספרים ושרו את שיר המצעד כיף במצעד אני רוצה ספרים מעניינים יותר מהשנה אבל השנה השנה ספרים גם מאוד מעניינים. אהבתי את המצעד ,אהבתי את הספרים נהנתי ועוד הספרים מעניינים ונשמעים מוזרים אהבתי את הספרים אהבתי את הספרים המצעד עניין אותי לקרוא כמה ספרים בשנה הבאה אני רוצה לקרוא יותר דברים ממצעד הספר כי בגלל שהספרים עניינו אותי שיהיו ספרים ברמה יותר גבוהה אהבתי את הספרים הספרים עניינו אותי לסיכום ,ברצוני לומר ,שמצעד הספרים......מדברי ילדי כיתות ד'-ו' • יפה אני אוהבת לקרוא ספרי מצעד ואני אמשיך!! • • המצעד נתן לי השראה לקריאת ספרים .המצעד בוא נושא שחשוב לציין ,נושא שונה וייחודי... • במצעד הספרים של השנה את רוב הספרים אני אהבתי ונהניתי לקרוא אותם... • • שהוא חשוב בגלל שהוא מכניס לנו את הספרים לחיים שלנו היה מאוד יפה כי הספרים היו מרתקים.... • אחרי שקראתי את הספר הראשון שלי מהמצעד -תעלומת החטיפה המסתורית ונהנתי מהספר מאוד החלטתי לקרוא עוד ספרים מהמצעד .מאוד נהניתי מחווית קריאת ספרי המצעד .במהלך קריאת ספרי המצעד נפתחו לי דלתות חדשות בעולם המציאות והדימיון. • • נפלא ויש בו ספרים מעניינים המלמדים מצחיקים וחשובים המצעד עזר לי לפתח את החשיבה • כשאתה קורא ספרים אתם מקבלים מידע המצעד נורא חשוב מכיוון שיכולים לקרוא הרבה ספרים • • תקופת המצעד היא תקופה נהדרת כדי להכיר ספרים נפלאים ומעניינים המצעד מלמד הרבה! • • מצעד הספרים מעניין מאוד לקרוא ספרים וזה גם מרבה את הקריאה שלנו ..מצעד הספרים זו חוויה של קריאה • לפי דעתי מצעד הספרים ממש יפה וספרים ממש מעניינים. מצעד הספרים זה כמו חלום • • • הוא מצעד עם ספרים מרתקים ומסתוריים שמעוררים אותנו לקרוא עוד ועוד... • • קריאת ספרים זוהי חוויה מרתקת שמעשירה את אוצר המילים ומרחיבה אופקים הם ספרים מעניינים מרתקים וכדאי לכול אחד לקרוא לפחות ספר אחד
© Copyright 2024