‫יום פתוח‬ ‫דצמבר ‪2014‬‬ ‫• מגמה מחקרית‬ ‫• מחקר בסיסי ויישומי‬ ‫• התנהגות אנושית‬ ‫על כל היבטיה‬ ‫מעבדות מתקדמות‬ ‫שיטות מגוונות‬ ‫התנהגות‬ ‫דימות מוחי (‪)EEG,MEG‬‬ ‫גירוי מוחי (‪)TMS, TDCS‬‬ ‫מודלים של בעלי חיים‬ ‫תכנית מגמת קוגניציה רגש ומוח‬ ‫• מטרה‪ :‬להכשיר חוקרים במדע הפסיכולוגיה‬ ‫• הדרך‪ :‬חשיפת התלמידים לרמות השונות‬ ‫של ניתוח פסיכולוגי‪ ,‬והקניית הכלים‬ ‫המתודולוגיים המתאימים‪ :‬החל ממדדים‬ ‫פסיכו‪-‬פיזיולוגיים ומערכי מחקר מעבדתיים‪,‬‬ ‫דרך מחקרי יומן וכלה בפיתוח ראיונות‬ ‫ושאלונים‬ ‫נסיון במחקר במגמה‬ ‫במהלך לימודיהם‪ ,‬ניתנות לסטודנטים הזדמנויות‬ ‫ליישם את הידע העיוני והמתודולוגי שרכשו‬ ‫בביצוע פרוייקטים מחקריים בתוך האוניברסיטה‬ ‫ומחוצה לה‪.‬‬ ‫למגמה קשרים עם בתי‪-‬חולים‪ ,‬מעבדות ומכוני‬ ‫מחקר‪ ,‬אשר משלבים את הסטודנטים במחקר‬ ‫יישומי‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫• קורסי ליבה‬ ‫– שיטות מחקר‬ ‫– סטטיסטיקה‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫פרקטיקומי מחקר‬ ‫סמינריונים‬ ‫קורסי בחירה עיוניים‬ ‫תיזה‬ ‫תוכנית לימודים‬ ‫‪ .1‬פרקטיקום מחקרי‪ ,‬לדוגמה‪:‬‬ ‫– תפיסת זמן ומספרים‬ ‫– חקר תהליכי קריאה‬ ‫– התפתחות חשיבה והמשגה‬ ‫‪ .2‬קורסים עיוניים‪ ,‬לדוגמה‪:‬‬ ‫– דימות מוחי‬ ‫– מוזיקה ומוח‬ ‫– הורמונים והתנהגות‬ ‫תוכנית לימודים‬ ‫‪ .3‬פרקטיקום חוץ‪ .‬מקומות לדוגמה‪:‬‬ ‫– המחלקה הפסיכיאטרית בבי"ח שלוותה‪,‬‬ ‫המרכז לחקר הילד ‪ -‬בי"ח שניידר‬ ‫– בי"ח איכילוב – היחידה לפגים‬ ‫פרויקטים לדוגמה‪:‬‬ ‫– גורמים נפשיים לכאבים כרוניים‬ ‫– תפיסת זמן אצל פגועי מוח‬ ‫– חקר שפה בסכיזופרניה‬ ‫קורסי חובה‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫שיטות מחקר‬ ‫סטטיסטיקה‬ ‫פרקטיקום מחקרי (‪)2‬‬ ‫פרקטיקום חוץ‬ ‫סמינר המגמה (‪)2‬‬ ‫(‪)8‬‬ ‫קורסי בחירה‬ ‫סמינרים לבחירה (‪)2‬‬ ‫(‪ 2‬ש"ש)‬ ‫(‪ 4‬ש"ש)‬ ‫(‪ 2‬ש"ש כ"א)‬ ‫(‪ 2‬ש"ש)‬ ‫(‪ 2‬ש"ש כ"א)‬ ‫(‪ 1‬ש"ש כ"א)‬ ‫(‪ 1‬ש"ש כ"א)‬ ‫המגמה‬ ‫הסטודנטים במגמה רוכשים מיומנויות הדרושות‬ ‫לביצוע‪:‬‬ ‫• מחקר מדעי בסיסי‬ ‫• מחקר יישומי‬ ‫הניסיון שלנו מוכיח‪ ,‬שבוגרי המגמה מוצאים‬ ‫תעסוקה באקדמיה ובשדה‪.‬‬ ‫בסקר‪ ,‬שערכנו בשנת ‪ 2000‬בקרב הבוגרים‪,‬‬ ‫מצאנו‪ ,‬שכ‪ 85% -‬מהם החזיקו משרות‬ ‫מחקריות בתחומים שונים בפסיכולוגיה‪:‬‬ ‫סקר בוגרי המגמה‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫בנייה והערכה של תוכניות לימוד (משרד החינוך‪,‬‬ ‫בתי‪-‬ספר לחינוך באוניברסיטאות)‬ ‫מחקר הערכה ומיון במוסדות פרטיים (מכון סאלד‪,‬‬ ‫מכון ואן‪-‬ליר‪ ,‬מכון ברוקדייל)‬ ‫מחקר הערכה ומיון במוסדות ציבוריים (חיל האוויר‪,‬‬ ‫משטרה‪ ,‬ממד"ה בצה"ל)‬ ‫מחקר רפואי (בית לוינשטיין‪ ,‬מכון רקנטי‪ ,‬בי"ח‬ ‫פסיכיאטריים‪ ,‬מרכזי שיקום)‬ ‫מחקר עסקי (חברות פרסום‪ ,‬כוח‪-‬אדם‪ ,‬והיי‪-‬טק)‬ ‫מחקר אקדמי בסיסי באוניברסיטאות‬ ‫הוראה (אוניברסיטאות‪ ,‬מכללות‪ ,‬אונ' פתוחה)‬ ‫ייעוץ (סטטיסטי‪ ,‬ארגוני‪ ,‬שיקומי)‬ ‫‪Language & Cognitive Development‬‬ ‫המנגנונים הקוגניטיביים‬ ‫שמאפשרים לילדים להבין‬ ‫את העולם‬ ‫ קטגוריזציה חברתית‬‫‪ -‬רכישת התרבות‬ ‫פרופ' גיל דיזנדרוק‬ ‫‪Cognitive Neuroscience‬‬ ‫פרופ' מיכל לבידור‬ ‫הבסיס העצבי של‬ ‫שפה‪,‬במיוחד זיהוי חזותי‬ ‫של מילים‪ ,‬מחוות יד‪,‬‬ ‫ופרוזודיה‪.‬‬ ‫תפיסה של זמן ומספר‪.‬‬ ‫‪Brain & Language‬‬ ‫עיבוד שפה בהמיספרות שמאל‬ ‫וימין‪ ,‬לקויות התפתחותיות של‬ ‫שפה וקריאה‪ ,‬הבנה של שפה‬ ‫מטפורית באוכלוסיות‬ ‫נורמאליות וקליניות‪.‬‬ ‫תהליכים מוחיים וקוגניטיביים‬ ‫הקשורים ליצירתיות‬ ‫פרופ' מירי פאוסט‬ ‫‪Developmental Psychobiology‬‬ ‫• מחקר במודלי בעלי חיים‬ ‫להשמנה‪ ,‬דיכאון וחרדה‪:‬‬ ‫השפעות תורשה וסביבה במבט‬ ‫התפתחותי‪.‬‬ ‫• התפתחות מוקדמת של מנגנוני‬ ‫ויסות‪ -‬של אכילה ושובע‪ ,‬חרדה‬ ‫ורגיעה‪ ,‬קשב ואימפולסיביות‬ ‫• תיווך נוירוכימי והורמונלי של‬ ‫גורמי סיכון ושל השפעות‬ ‫סביבתיות ממתנות על‬ ‫ההתפתחות‪.‬‬ Electromagnetic Brain Imaging Unit ‫פרופ' אבי גולדשטיין‬ ‫‪Cognitive Neuropsychology‬‬ ‫דר' דוד ענקי‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫תפיסה חזותית גבוהה (פנים‬ ‫ועצמים)‪.‬‬ ‫תפיסת פנים ועצמים‬ ‫באופנות המישוש‪.‬‬ ‫ויסות רגשי‪.‬‬ ‫רגש הגועל‪.‬‬ ‫הצטרפו אלינו למגמת‬ ‫קוגניציה רגש ומוח‬ ‫למידע נוסף‪[email protected] :‬‬ ‫או באתר המחלקה‬