‫תוכן שיווקי‬ ‫חמש שנים לתכנית "מרופין‬ ‫לקריירה"‪ :‬עשרות בוגרים בעלי ליקוי‬ ‫למידה והפרעות קשב מצליחים‬ ‫להשתלב בחברה ובתעסוקה‬ ‫התכנית שהוקמה במכללה הטכנולוגית רופין במטרה לתרום לחברה‪ ,‬מצליחה‬ ‫לספק הזדמנות אמיתית לעשרות סטודנטים עם לקויות למידה ו‪/‬או קשיי קשב‬ ‫וריכוז בהשתלבות בשוק העבודה ‪.‬‬ ‫"עליתי לארץ מניו ג'רזי‪ ,‬ארה"ב בגיל ‪ 3‬וחצי"‪ ,‬מספרת בוגרת התכנית עליה‬ ‫לקנר מכוכב יאיר‪" ,‬כבר בגן הילדים הבינו שאני לקוית למידה‪ .‬דיברתי‬ ‫ג'יבריש מגיל ‪ ,3‬והלקות שלי התאפיינה בשגיאות כתיב מכיתה א'‪ .‬לקות‬ ‫שחייבה אותי כל תקופת הלימודים לשיעורי עזר והוראה מתקנת‪".‬‬ ‫עליה מספרת כי הייתה ילדה לא קלה‪" :‬הייתי מרבה לצעוק בפני כל‬ ‫הכיתה‪ .‬היו לי רגעים לא קלים‪ ,‬שלא אני ולא המורים שלי ידענו איך לאכול‬ ‫ולהתמודד איתם‪ .‬באחת ההתפרצויות הקשות שלי‪ ,‬המורה אפילו עלבה‬ ‫בי באומרה‪" :‬שכחת לקחת את הכדורים שלך?" ואם לא די בכך‪ ,‬גם הילדים‬ ‫בסביבתי לא ממש ידעו כיצד לנהוג עם החריגות הזו‪ .‬מה שגרר כדרכם‬ ‫של ילדים‪ ,‬להצקות חוזרות ונשנות ולשאר תופעות חברתיות לא נעימות‬ ‫ובוודאי לא תרם לדימויי העצמי שלי"‪.‬‬ ‫מסלולי לימוד טכנולוגיים ברופין לקריירה‬ ‫השינוי הגדול לדבריה‪ ,‬החל כשעברה לכיתת אולפנה בכיתה י' ‪ ,‬הלקות‬ ‫אמנם לא נעלמה‪ ,‬אך ההבנה שזה נושא משמעותי שעמו תאלץ להתמודד‬ ‫גם בחייה הבוגרים כנראה‪ ,‬התחילה לחלחל לתוכה‪" :‬תמיד הרגשתי‬ ‫שונה‪ ,‬אפילו אולי מיוחדת‪ ,‬גם באולפנה אליה עברתי‪ .‬הגנתי על עצמי‬ ‫בכך שהפכתי למעין "ליצנית" – כך התמודדתי עם החריגות שלי‪ ,‬בלהיות‬ ‫הליצן של הכיתה"‪.‬‬ ‫סיפורה של עליה הוא סיפורה של התכנית שקמה כיוזמה של‬ ‫"משוגעים" לדבר‪.‬‬ ‫הצורך בשטח‪ ,‬התדפק על דלתה של תמי צוקרמן ‪ ,‬מנכ"ל המכללה‬ ‫הטכנולוגית ובית הספר להנדסאים של רופין והוצף על ידי טל קוטנר‪ ,‬יזם‬ ‫ומנהל פרויקטים במכללה‪ .‬שניהם הבינו את חשיבות העניין די במהירות‬ ‫ברופין המשתתפים בתוכנית זוכים לליווי כיתתי וחניכה אישית‬ ‫‪ | 16‬הארץ המחלקה המסחרית | מגזין ביו | פברואר ‪2015‬‬ ‫ואת העובדה שאין פתרון לקהל ייחודי זה‪ .‬המטרה הייתה ליצור תכנית‬ ‫ייחודית‪ ,‬שתקלוט סטודנטים בגילאי ‪ ,22-35‬שהמסלולים הקיימים‬ ‫לרכישת מקצוע ומיומנויות הנדרשות בעולם התעסוקה‪ ,‬אינם מתאימים‬ ‫להם ולכן גם הכניסה לשוק התעסוקה ולפיתוח קריירה מקצועית‬ ‫עצמאית חסומים בפניהם‪ .‬לאחדים מהם שסוחבים לקויות למידה‬ ‫והפרעות הקשב משמעותיות‪ ,‬התכנית מהווה מוצא האחרון להשתלבות‬ ‫ותפקוד נורמאלי בחברה‪.‬‬ ‫כיום‪ ,‬השתנה הרבה בתחום אך די ברור שאם אתה לקויי למידה עם‬ ‫הפרעת קשב מורכבות בילדותך‪ ,‬קרוב לוודאי שתזדקק גם בבגרותך‬ ‫להתמודד עם ההשלכות של הפרעה זו‪ .‬השיח התקשורתי שהתייחס בעבר‬ ‫לילדים ולבני הנוער‪ ,‬השתנה וכיום מבינים שההתמודדות עם הלקות הנה‬ ‫לאורך חיים שלמים‪.‬‬ ‫ברופין‪ ,‬כמוסד ללימודים גבוהים ומקצועיים‪ ,‬היתה תמיד רגישות גבוהה‬ ‫לנושא‪ ,‬וכבר לפני שנים רבות הוקם במקום מרכז תמיכה עבור סטודנטים‬ ‫עם לקויות למידה שרצו עבור עצמם לימודים מקצועיים ו‪/‬או גבוהים‪.‬‬ ‫מרכז שמלווה בבית הספר להנדסאים ובמרכז האקדמי כ‪ 15%-20%-‬מכלל‬ ‫הסטודנטים‪" .‬רופין לקריירה" הוקמה כמיזם נפרד ב"מכללה הטכנולוגית‬ ‫רופין" ומהווה מסגרת ייחודית שלקחה את הרעיון צעד אחד קדימה‪.‬‬ ‫"שמנו לב שמידי שנה סטודנטים אחדים נושרים ממסגרות הלימודים‬ ‫הרגילות בבית הספר להנדסאים‪ ,‬לא תמיד בגלל שאינם מסוגלים"‪ ,‬אומרת‬ ‫גלית נעים‪ ,‬מנהלת מקצועית של התוכנית‪" .‬הם פשוט לא זוכים לתמיכה‬ ‫היקפית של ‪ 360‬מעלות שחיונית להצלחתם‪ .‬ישנם נושאים כמו‪ :‬יכולות‬ ‫ההתארגנות שלהם‪ ,‬התמיכה הרגשית לה הם זקוקים‪ ,‬תמיכה מלווה‬ ‫שנחוצה מאוד כדי שהם ישרדו את הלחצים הצפויים במערכות רגילות‪.‬‬ ‫לקחנו על עצמנו את ליווי הסטודנט בצורה הוליסטית‪ ,‬שמתייחסת מחד‬ ‫לשאיפות‪ ,‬רצונות וכישורים אישיים ומאידך‪ ,‬לוקחת בחשבון גם את חוסנו‬ ‫הרגשי‪ ,‬כוחותיו ויכולותיו להתמודד במסגרת לימודית‪".‬‬ ‫תוכן שיווקי‬ ‫עליה לקנר‪ .‬אין ספק שהחיים שלי השתנו בעקבות ההשתתפות בתוכנית‪ ,‬אני‬ ‫חשה ביטחון עצמי גדול יותר‪ ,‬מאמינה בעצמי ורואה עתיד לפני‪.‬‬ ‫גם דבורה לשם – יועצת שיקומית מציגה את התכנית כקרש הצלה‪:‬‬ ‫"מדובר באנשים נורמטיביים‪ ,‬כמוני‪ ,‬כמוך‪ .‬הם שירתו בצבא‪ ,‬לעתים‬ ‫בתפקידים קרביים‪ ,‬הקימו משפחה והם ברוב המקרים עובדים ומתפקדים‬ ‫ולמרות כל זאת‪ ,‬הם רואים עצמם פעמים רבות כבעלי "לקות שקופה"‪.‬‬ ‫לאורך חייהם החוויה שהם עוברים עוברת דרך אמירות כמו שהם שעצלנים‪,‬‬ ‫אינם חכמים במיוחד ועוד אמירות מעליבות‪ .‬מדובר בפלח המהווה כ‪10%-‬‬ ‫מהאוכלוסייה‪ .‬לא פלא אם כך שהלקות והתגובות אליה יוצרת לאורך‬ ‫שנים תסכול‪ ,‬משברים‪ ,‬חרדות ודימוי עצמי נמוך "שמשהו לא בסדר איתי"‬ ‫ו"שאני הרבה פחות טוב מאחרים"‪.‬‬ ‫לפני כ‪-‬חמש שנים הוקמה התוכנית "מרופין לקריירה"‪ .‬כמאמץ‬ ‫משותף של צוות אנשי חינוך מיוחד‪ ,‬אנשי אקדמיה יועצים‬ ‫ומטפלים בתחום השיקום המקצועי והתעשייה‪.‬‬ ‫שאלנו את דבורה לשם‪ ,‬גלית נעים ואת עליה לקנר בנושא‪:‬‬ ‫באיזו לקות מדובר?‬ ‫דבורה‪" :‬ישנם שני סוגי אוכלוסייה בעלי הפרעת קשב וליקוי למידה" ‪,‬‬ ‫‪ – ADD‬בעלי הפרעת קשב וריכוז שהתנהגותם אינה מוחצנת או בולטת‬ ‫לעין‪ .‬לרוב הם תלמידים מופנמים ושקטים‪ ,‬כאלה שאינם מפריעים בכיתה‬ ‫ואינם רעשנים אך חיים בתחושה שהם בפיגור אחר כולם‪ .‬מצב זה מביא‬ ‫אותם לכדי תסכול רב‪ – ADHD .‬בעלי הפרעת קשב וריכוז היפראקטיביים‪.‬‬ ‫בניגוד לקבוצה הראשונה הם כן גלויים לעין‪ .‬הם פעילים יותר‪ ,‬רעשנים יותר‪,‬‬ ‫הם מהזן שכן מפריע בכיתה וניתן לזהותם כי הם "צעירים חסרי מנוח"‪.‬‬ ‫לכן גם קל לאבחן אותם כבעלי הפרעת קשב וליקוי למידה ובעקבות כך‬ ‫גם לטפל בלקות שלהם‪".‬‬ ‫איך למעשה מאבחנים בעלי ליקוי למידה והפרעות קשב?‬ ‫"בוגרים בעלי הפרעת קשב וריכוז ולקויות למידה יאובחנו‪ ,‬מן הסתם‪,‬‬ ‫עוד בגיל בית הספר‪ .‬עם זאת אנחנו נוכחים בעובדה המפתיעה שבוגרים‬ ‫רבים נופלים בין הכיסאות ואין להם מענה או כמו שאנחנו קוראים להם‬ ‫ "שקופים"‪ .‬אותם אלו שלא זכו למענה ויכולים לעבור חיים שלמים מבלי‬‫שמישהו סייע להם באבחון או בהתמודדות‪ .‬מפתחים לרוב תסכול‪ ,‬חרדה‬ ‫וההתמודדות שלהם קשה ממש מגן הילדים ועד הרבה אחרי הצבא‪.‬‬ ‫המאבקים הנפשיים והקשיים הרבים‪ ,‬מותירים אותם במקרים רבים‬ ‫במקום מייאש‪ ,‬ללא אפשרות ליזום ולהתקדם‪ .‬השלב הקריטי של סיום‬ ‫הצבא‪ ,‬רכישת השכלה ובחירת קריירה מקצועית בעייתי אצלם שבעתיים‬ ‫גם השינויים הגדולים שחלו במבנה המשק והכלכלה לא מיטיבים עימם‪.‬‬ ‫בראשית המדינה‪ ,‬בעלי לקויות רבים הועסקו‪ ,‬במקצועות בענפי‬ ‫החקלאות‪ ,‬ורבים עסקו בנגרות‪ ,‬במסגרות ובעבודות כפיים אחרות שיכלו‬ ‫לפרנס אותם בכבוד‪ .‬כיום המצב שונה ולמקצועות אלו יש דימויי נמוך‪.‬‬ ‫נוצר מצב בו "השקופים" של היום‪ ,‬נאלצים בעל כורחם לעסוק בעבודות‬ ‫ארעיות‪ ,‬כדוגמת‪ ,‬מלצרות וכדומה‪ ,‬ולא פונים להכשרה מקצועית או‬ ‫השכלה לפי יכולתם האמיתית‪".‬‬ ‫ואיך בדיוק התוכנית‪" ,‬מרופין לקריירה" עוזרת להם?‬ ‫"זו תכנית להכשרה מקצועית שבצידה אנו פועלים להכוון תעסוקתי‬ ‫מתאים ולהשמה תעסוקתית מלאה בשוק התעסוקה‪ .‬עבור סטודנטים‬ ‫עם לקויות למידה ו‪/‬או קשיי קשב וריכוז זו בשורה של ממש‪ .‬התוכנית‬ ‫מיועדת לסטודנטים בגילאי ‪ ,22-35‬שרוצים לרכוש מקצוע ומיומנויות‬ ‫הנדרשות בעולם התעסוקה‪ ,‬להתקבל לעבודה ולפתח קריירה מקצועית‬ ‫עצמאית‪ .‬מדובר בתוכנית ייחודית בישראל‪ .‬היא מציעה למשתתפיה‬ ‫תכנים‪ ,‬ליווי‪ ,‬ומוקדי תמיכה והעצמה חסרי תקדים הממוקדים בהצלחתם‬ ‫המקצועית והאישית‪".‬‬ ‫כל אחד יכול להתקבל?‬ ‫"לתהליך בחינת ההתאמה שלושה מרכיבים‪ :‬ראיון ראשוני של‬ ‫המועמד\ת‪ ,‬אבחון ניירופסיכולוגי או פסיכודידקטי וכמו כן יום‬ ‫הערכה קבוצתי‪ ,‬שבמסגרתו אנו בודקים את רמות הלמידה בשפות‬ ‫העברית והאנגלית כמו גם במקצועות‪ ,‬מתמטיקה ומחשבים‪.‬‬ ‫לאחר מכן‪ ,‬מתכנסת ועדה המעריכה את סיכויי ההצלחה וההשתלבות‬ ‫של המועמד והערכה האם יצליח בעקבות התכנית לחולל בעצמו שינוי‬ ‫ולרכוש מקצוע‪ .‬חשוב לציין עוד‪ ,‬כי אנו מיידעים את הסטודנטים המגיעים‬ ‫אלינו בעובדה שבעיית הקשב היא בעיה רפואית ובתהליך מקצועי נכון של‬ ‫אבחון‪ ,‬אפשר לקבל את תמיכת אגף השיקום בביטוח לאומי‪ .‬לאחר‬ ‫פגישת הייעוץ הראשונה יינתן כלל המידע הרלוונטי הכולל הסברים על‬ ‫פנייה לרשויות‪ ,‬המלצות על בעלי מקצוע רלוונטיים וכן עזרה בהגשת‬ ‫התביעה כחלק מהשרות הניתן למועמדים לתוכנית‪ .‬התוכנית אינה‬ ‫מתאימה לכל אחד‪ .‬בראש ובראשונה המוטיבציה האישית היא פרמטר‬ ‫קריטי להצלחה‪ ,‬וכן נושא ההנעה האישית העצמאות ויכולת ההשתלבות‬ ‫במסגרת‪".‬‬ ‫נרשמתי‪ ,‬התקבלתי ואז מה?‬ ‫"לוקחים הרבה אוויר להתמודדות ארוכה ומהנה של לימודים ותהליך אישי‬ ‫משמעותי ומקדם בליווי הצוות המקצועי שלנו‪".‬‬ ‫כולם לומדים את אותם תכנים או שיש מגמות‪ /‬מסלולים?‬ ‫"זו עוד תובנה שהפקנו‪ ,‬לכל אחד יש את החוזקות שלו ולכן מסלולי‬ ‫הלימודים מציעים מגוון עולמות תוכן מקצועיים המאפשרים להם ללכת‬ ‫עם נטיות ליבם‪ .‬יש לנו מסלולי הכשרה ב‪ :‬גרפיקה ממוחשבת‪ ,‬עצוב‬ ‫אתרים‪ ,‬אוטומציה ובקרה תעשייתית‪ ,‬לוגיסטיקה וניהול מחסן‬ ‫ממוחשב‪ ,‬טכנאי סאונד ‪ PA‬ותאורה‪ .‬הדרכה שיקומית‪ ,‬טיפול לגיל‬ ‫הרך ומנהל ארגוני‪ .‬כמו כן‪ ,‬מסלולים פרטניים‪ ,‬נוספים‪ :‬שיווק באינטרנט‪,‬‬ ‫ניהול אחזקה‪ ,QA ,‬מנהל עסקים‪ ,‬שילוב עם לימודי הנדסאים ועוד‪.‬‬ ‫בוגרי התכנית זוכים לתעודה מקצועית מבוקשת בשוק העבודה מטעם‬ ‫המכללה הטכנולוגית רופין‪ ,‬והשמה מקצועית בפועל – למעלה מ ‪70%‬‬ ‫מהבוגרים עובדים ומצליחים‪ .‬ולא פחות חשוב מכך‪ ,‬מרביתם עושים‬ ‫תהליך מדהים של העצמה אישית וחברתית בזכות המסגרת המיוחדת‪,‬‬ ‫הליווי הצמוד‪ ,‬שיטות ההנחיה החניכה וההתבגרות שלהם בתוך המסגרת‬ ‫וכבודדים‪ .‬בכל מקרה יש כאן רווח עצום‪ ,‬הרבה מעבר לתעודה עצמה‪.‬‬ ‫התכנית שבנינו כאן ברופין צוברת שם והצלחות גדולות‪ .‬היא מהווה כתובת‬ ‫כמעט בודדה לבוגרים הללו אשר יש להם צורך במענה מוגבר ורחב‪ .‬התכנית‬ ‫נבנתה באופן כמעט עצמאי‪ .‬הביטוח הלאומי הפך לשותף משמעותי ופעיל‬ ‫בתמיכה בסטודנטים המוכרים‪ ,‬ותורמים נדיבים שאיתרנו"על הדרך" אשר‬ ‫גויסו על מנת לקדם תמיכה בסטודנטים אשר אינם זכאים‪".‬‬ ‫זו בטח השקעה אדירה‪ .‬יש לכם מימון של המדינה?‬ ‫גלית‪" :‬לצערי לא‪ .‬אין לתכנית שום גורם מממן יציב ואחיד‪ .‬איננו נתמכים‬ ‫ע"י שום גורם רגולטורי‪ .‬כיום ביטוח לאומי מממנים סטודנטים בעלי‬ ‫‪ 20%‬נכות בלבד‪ ,‬כל מי שאינו עונה לקריטריונים אלה‪ ,‬לא מקבל מימון‪.‬‬ ‫המשמעות היא שקהל רחב שזקוק לתוכנית‪ ,‬לא מקבל את התמיכה‬ ‫המתאימה לו‪ .‬הצורך ברור‪ ,‬המטרה ראויה‪ ,‬הכלים קיימים‪ ,‬המודל‬ ‫מתפתח אך מימון אין‪.‬‬ ‫היינו שמחים לו גוף ממשלתי יציב היה לוקח על עצמו את התמיכה‬ ‫בתוכנית‪ .‬גם בהיבט הזה נופלת התוכנית אל בין הכיסאות‪ .‬כיום‪ ,‬לא‬ ‫מה"ט‪ ,‬מל"ג‪ ,‬משרד הכלכלה‪ ,‬אגף להכשרה מקצועית‪ ,‬משרד החינוך‬ ‫או כל גוף אחר קיבל את האחריות הזו עליו‪".‬‬ ‫מי עוד יכול לסייע להם עוד בהשתלבות בתעסוקה?‬ ‫"הפתרון המתבקש אמור להגיע מכמה כיוונים מרכזיים‪:‬‬ ‫המגזר העסקי שאינו מודע מספיק לעומק הבעיה ולעובדה שישנו‬ ‫כוח אדם פוטנציאלי אותו הם מפספסים‪ .‬אנשים שבהתאמה רלוונטית‬ ‫ללקותם יכולים להשתלב בעסקיהם ולתרום לא פחות מכל עובד אחר‬ ‫ואם יורשה לי להעיד‪ ,‬במקרים רבים אולי אף יותר‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬יש חשיבות שמנהלי משאבי האנוש ייקחו זאת לתשומת ליבם‪,‬‬ ‫הן ברמה העסקית והן ברמה החברתית‪ .‬להבין את חשיבות הדבר אל‬ ‫מול עובדים פוטנציאלים בעלי לקויות אשר מתפספסים בדרך וכל זאת‬ ‫במטרה לשלבם בעבודה‪".‬‬ ‫לאחרונה חוקק חוק בו כל בעל עסק מחויב להעסיק כ‪ 3%-‬מעובדיו‬ ‫המאובחנים כבעלי מוגבלות‪ ,‬האם זה לא מסייע להם?‬ ‫דבורה‪" :‬לכאורה אין ספק שזו החלטה שאמורה לקדם ולסייע‪ .‬אנחנו‬ ‫לומדים את השטח‪ ,‬בעזרת רכזי ההשמה שלנו יוצרים קשרים עם‬ ‫מעסיקים ומדברים רבות על הצורך ועל היתרונות של ארגון בשילוב‬ ‫אשר ישלב עובדים אלו‪".‬‬ ‫"רופין בשבילי זה תיקון לתקופת בית הספר היסודי" מוסיפה בוגרת‬ ‫התכנית‪ ,‬עליה לקנר‪" ,‬ברופין הרגשתי שאני חלק‪ .‬נתנו לי להרגיש‬ ‫שרוצים בהצלחתי‪ .‬יצא לי לפגוש בתכנית אנשים חדשים עם בעיות כמו‬ ‫שלי ופתאום לא הייתי שונה‪ .‬פתאום פגשתי אנשים עם בעיות גדולות‬ ‫משלי וזה דווקא נתן לי תחושה שאני בסדר גמור‪ .‬אין ספק שהחיים שלי‬ ‫השתנו בעקבות ההשתתפות בתוכנית‪" ,‬מרופין לקריירה"‪ ,‬אני חשה‬ ‫ביטחון עצמי גדול יותר‪ ,‬מאמינה בעצמי ורואה עתיד לפני"‪.‬‬ ‫עלייה אשר סיימה את מסלול הלוגיסטיקה וניהול מחסנים התקבלה‬ ‫לפני כחודשיים לעבוד בחברה לייבוא וציוד אלקטרוניקה בתפקיד‬ ‫פקידת מחסן‪.‬‬ ‫"הצוות ברופין סייעו לי בכך רבות" היא מספרת‪" .‬חלק מהיתרונות‬ ‫בלימודים האלו היא המחוייבות של כולם לסייע במאמץ הגדול למציאת‬ ‫מקום עבודה‪".‬‬ ‫התכנית מרופין לקרירה היא ייחודית בישראל‪ ,‬מספקת‬ ‫למשתתפיה תכנים‪ ,‬ליווי‪ ,‬ומוקדי תמיכה והעצמה חסרי תקדים‬ ‫הממוקדים בהצלחתם המקצועית והאישית‬ ‫טלפונים ודרכי קשר‬ ‫תכנית מרופין לקריירה‪ ,‬טלפונים ‪09-8303549 09-8303512 :‬‬ ‫המכללה הטכנולוגית רופין‪ ,‬עמק חפר ‪40250‬‬ ‫‪ruppincareer.co.il‬‬ ‫ברופין‪ ,‬היתה תמיד רגישות גבוהה לסטודנטים בעלי לקויות למידה‪ .‬מרכז התמיכה שהוקם משרת כ‪ 20%-‬מכלל הסטודנטים בקמפוס רופין‪.‬‬ ‫פברואר ‪ | 2015‬מגזין ביו | הארץ המחלקה המסחרית | ‪17‬‬