גליון אחרון

‫שבולת‬
‫עלון קיבוץ שדה אליהו‬
‫ראש השנה תשע" ו‬
‫‪13.9.2016‬‬
‫גיליון מספר ‪794‬‬
‫עמוד‬
‫‪3‬‬
‫עמוד‬
‫‪4‬‬
‫עמוד‬
‫‪6‬‬
‫עמוד‬
‫‪10‬‬
‫עמוד‬
‫‪11‬‬
‫עמוד‬
‫‪13‬‬
‫עמוד‬
‫‪14‬‬
‫עמוד‬
‫‪15‬‬
‫עמוד‬
‫‪17‬‬
‫עמוד‬
‫‪19‬‬
‫עמוד‬
‫‪20‬‬
‫עמוד‬
‫‪22‬‬
‫עמוד‬
‫‪23‬‬
‫עמוד‬
‫‪24‬‬
‫עמוד‬
‫‪25‬‬
‫עמוד‬
‫‪27‬‬
‫עמוד‬
‫‪29‬‬
‫שנה פותחת‬
‫ימים נוראים‬
‫על קצה המזלג – סיכום תשע " ה‬
‫על קצה הקלשון‬
‫ע ל הגלגל‬
‫דע את העובד – דבר הדוור‬
‫הד מהחינוך‬
‫שולחן השבת שלנו‬
‫טוב להו דות לה'‬
‫שכונה חדשה‬
‫עושה שוק‬
‫דור לדור יביע אומר‬
‫תודה ‪-‬‬
‫על השפע‬
‫על הבונוס‬
‫מה רוצים מבעלי תפקידים ?‬
‫מילה טובה על קייטנת נכדים‬
‫מי עובד איפה ?‬
‫אלול בדרכים‬
‫חדש על המדף ‪ +‬סיכום שנה‬
‫מסע גלגלי אהבה ה‪16 -‬‬
‫‪2‬‬
‫הרב אחיה אמיתי‬
‫שאול גינזברג‬
‫יהושע מוזט‬
‫אייל לב‬
‫עמיחי קובלינר‬
‫מיכאל היימן‬
‫רחל לוי‬
‫משפחת אמיתי‬
‫תמר שורק עם סיגל לב‬
‫אלעד ואסנת אדר‬
‫שוקי מיטלמן‬
‫נפתלי אמיר‬
‫שרון ליפשיץ‪ -‬אשווגה‬
‫רפאל צרפתי‬
‫רפאל צרפתי‬
‫יהודית אמיר‬
‫יוחנן דיקסטרו‬
‫גדעון צונץ‬
‫צילה גבריא לי‬
‫ד " ר משה תורם‬
‫תשע"ו‬
‫הרב א חיה אמיתי‬
‫ִל ְש עות פירושו לתת תשומת לב‪ ,‬להיפנות אל‪ ,‬לתת את הזמן ‪ ,‬את השעה‪.‬‬
‫וְ אֶ ל קַ ִי ן וְ אֶ ל ִמ ְנ חָ ת ֹו ‪‬א שָׁ ָע ה" )בראשית פרק ד‪ ,‬ה( ‪ ,‬ולעומת זאת בסליחות אנחנו מבקשים " רצ ה‬
‫עתירתם בעמדם בלילות ְש ֵע ה נא ברצון כקרבן כליל ועולות "‪.‬‬
‫היכולת ִל ְש עות – לעצור ‪ ,‬לתת את השעה ‪ -‬במקום לזרום עם הכרחי הזמן וצרכיהם‪ ,‬היא כ י שרון חשוב‬
‫ונצרך בו ו דאי לאדם המודרני שמתחנך כל הזמן לצרוך לעצמו במקום לפנות מחוצה לו‪ .‬שנת השמיטה‬
‫לימדה אותנו לה י פנות מעב ודת האדמה ולשעות אל הרוח אל התורה ‪.‬‬
‫כך גם ה שנה שאחרי השמיטה ‪ ,‬שנה בה היו מקיימים את מצוות הקהל ‪ -‬שעה שבה כל עם ישראל מפנה‬
‫את עצמו לשמוע את קול התורה ‪ -‬מזמינה אותנו ִל שעות‪ ,‬לפנות את זמננו‪.‬‬
‫שנת שעו"ת קוראת לנו ִל ְש עות ‪ -‬לשעות כמוב ן לתורה‪ ,‬להגביר לה שעות‪ ,‬לתפי לה‪ .‬אנחנו מבקשים‬
‫מהקב"ה שישעה לתפילתנו‪ ,‬אבל גם לנו מותר לשעות לתפילה ‪ -‬לתת לה את הזמן שלה‪...‬‬
‫לשעות לצ ו רכי החברה ככלל ‪ ,‬וגם ולשעות ‪ -‬להִ פנות ולהקשיב זה לזה‪.‬‬
‫יהי רצון שבשנה זו נדע לשעות לדברי ם טובים‪ ,‬שהקב"ה ישעה לתפילותינו‪.‬‬
‫יהי רמון שהשנה הזו תהיה מלאה ורצו פה שעות טובות ‪ ,‬שנרגיש בהן את הטוב ושנמלא אותן בטוב‪.‬‬
‫"סימנים"‬
‫לראש‬
‫השנה צהלה בת עמי ברכה ראש‬
‫פלפל ‪ -‬שנהיה מפולפלים בתורה ובח ו כמה ‪.‬‬
‫מלח ‪ -‬שנהיה ממולחים ופ י קחים ‪.‬‬
‫צנון ‪ -‬שיצטננו שונאינו ‪.‬‬
‫פיתה ‪ -‬שנתפתה רק לדברים טובים ‪.‬‬
‫מצה‬
‫או‬
‫מיץ ‪ -‬שנמצה את כל יכולותינו ‪.‬‬
‫סוכריה ‪ -‬שיסכרו דמעותינו ונהיה רק שמחים ‪.‬‬
‫שניצל ‪ -‬שנינצל מגזירות קשות ‪.‬‬
‫נקניקיה ‪ -‬שנתנקה מחטא י נו ומעוונותינו ‪.‬‬
‫תפוח אדמה ‪ -‬שנהיה ענווים ושפלים כאדמה ‪.‬‬
‫קציצה ‪ -‬שיקצצו לנו את תשלומי המסי ם‪.‬‬
‫אורז ‪ -‬שנזכה לארוז חבילות צדקה וחסד ‪.‬‬
‫כיפלי ‪ -‬שתהיה שנה כיפית ומאושרת ‪.‬‬
‫קולה ‪ -‬שתמיד יאמרו לנו "קולה כבו ד!" ‪.‬‬
‫חלב עז ‪ -‬שלא נעבוד ע"ז ‪.‬‬
‫טחינה ‪ -‬שישמעו ויתקבלו תחינותינו ‪.‬‬
‫חומוס ‪ -‬שנתרחק משוד ומחמס ‪.‬‬
‫גומי ‪ -‬שתהיה שנה גמישה ונינוחה ‪.‬‬
‫אפו נה ‪ -‬שנתפנה ללימוד תו רה ומעשים טובים‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫ימים נוראים‬
‫שאול גינזברג‬
‫בשבוע האחרון לחייו אחי בני ז"ל נפרד מכל אשר לו‪ .‬הוא העביר לבאים אחריו את תפקידיו ועיסוקיו ‪-‬‬
‫והיו לו רבים ‪ -‬וכתב דברים אישיים לכל אחד ואחת מבני משפחתו‪ .‬בין השאר‪ ,‬כ תב "צידוק הדין"‪,‬‬
‫וביקש כי ייאמרו הדברים בלווי י תו‪.‬‬
‫את השורות האחרונות כבר לא הצליח להדפיס בעצמו‪ ,‬אלא הקריא לבנו‪.‬‬
‫למערכת שבולת נראה כי הדברים ראויים לפרסום לרגל הימים הנוראים‪.‬‬
‫יהיו נא הדברים לזיכרון דמותו ופועלו של אחי‪ ,‬ויעמדו לנו לגמר חתימה טובה בספר חיים ‪ ,‬בשורות‬
‫טובות‪ ,‬ישועות ונחמות‪.‬‬
‫צידוק הדין ‪ -‬בני גינזברג‬
‫הגמרא במסכת עבודה זרה מספרת שכשהוציאו את ר' חנינא בן תרדיון לשריפה ‪ ,‬ואשתו וב תו לדברים‬
‫אכזר י ים ‪ ,‬אמר הוא על עצמו צידוק הדין‪.‬‬
‫לא הגעתי למדרגתו אך חשבתי שגם אני יכול לומר צידוק הדין‪.‬‬
‫ש ר ה ּו א‪.‬‬
‫א מ ּו ָנ ה וְ אֵ ין ָע ֶו ל צַ דִּ יק וְ יָ ׁ ָ‬
‫הַ צּ ּו ר ּ ָת ִמ ים ּ ָפ עֳ לוֹ ִּכ י כָ ל דְּ ָר כָ יו ִמ ְׁש ּ ָפ ט‪ ,‬אֵ ל ֱ‬
‫ש ִל יט ְּב מַ ּ ָט ה ּו ְב מַ ַע ל‪ ,‬מֵ ִמ ית ּו ְמ חַ י ּ ֶה‪ ,‬מוֹ ִר יד ְׁש אוֹ ל ַו י ָּ עַ ל ‪.‬‬
‫הַ צּ ּו ר ּ ָת ִמ ים ְּב כָ ל ּפֹ עַ ל‪ִ ,‬מ י י ֹאמַ ר לוֹ מַ ה ִת ְפ ָע ל‪ ,‬הַ ּ ׁ ַ‬
‫בחרת בי מכל משפחתי להקדים ולבוא ל בית גנז י ך‪.‬‬
‫תודה שבחרת בי‪ ,‬ולקחת אותי מכל בני משפחתי‪ ,‬כאשר הם יכולים להעלות ולהמשיך להתפתח‪ .‬אשרי‬
‫שזכיתי לראות בהתקדמותם ושגשוגם‪ ,‬ועל כך אני מודה לך‪ .‬לא חשוב כמה יחיה האדם‪ ,‬חשוב הוא מה‬
‫יעשה בימי חייו‪ ,‬אתה הקוצב חיים לכל חי‪.‬‬
‫זיכית אותי בימי חיי בדברים נפלאים וטובים‪.‬‬
‫אשרי שזכיתי שמיום שעמדתי על דעתי‪ ,‬לא היה יום אחד שלא הנחתי תפילין‪ ,‬למעט יום א' של מלחמת‬
‫יום כיפור‪ ,‬שלא היה לי תפילין והמלחמה ה י יתה קשה ונוראית ולא היה סיפק בידי להגיע לתפילין‪.‬‬
‫אשרי שזכיתי לא לעזוב את ארץ ישראל‪ ,‬למ ֵע ט לסיורים לסיני ולירדן ללמוד ולחז ות בגבול ארצנו‬
‫הקדושה כפי שמתוארים בתנ"ך‪.‬‬
‫ֹש ה‪,‬‬
‫ש ה‪ ,‬הָ אוֹ מֵ ר וְ ע ׂ ֶ‬
‫ש ה‪ִ ,‬מ י י ֹאמַ ר לוֹ מַ ה ּ ַת עֲ ֶׂ‬
‫הַ צּ ּו ר ּ ָת ִמ ים ְּב כָ ל מַ עֲ ֶׂ‬
‫ש ה‪.‬‬
‫ש ה‪ ,‬הַ ְק ִׁש יבָ ה ַו עֲ ֵׂ‬
‫ש ה‪ּ ,‬ו ִב ְז כ ּו ת הַ ּנֶ עֱ ַק ד ּ ְכ ֶׂ‬
‫חֶ סֶ ד ִח ּ ָנ ם לָ נ ּו ַת עֲ ֶׂ‬
‫אתם בניי‪ ,‬בנותיי ‪ ,‬וכל חמולתי‪ ,‬זכיתם לעבור תקופה לא קלה‪ ,‬בתקופת מחלתי‪.‬‬
‫היהדות מלמדת אותנו גם איך להתאבל‪ .‬שבוע פרידה מיועד לבכי‪ ,‬מיועד לצער על האובדן‪ .‬גם בשבילי‬
‫האובדן הוא גדול‪ .‬רציתי להיות א תכם עוד הרבה שנים‪ ,‬אבל הקב"ה גזר ואנחנו נקיים‪.‬‬
‫תנו לעיניכם לבכות‪ ,‬אל תהיו כל כך עצורים‪ ,‬תבכו את הפרידה‪ ,‬תצטערו על מה שעוד יכולנו לעשות‬
‫ביחד וליהנות ביחד‪.‬‬
‫לכן באים ימי השבעה‪ ,‬גם לבכות‪ ,‬גם להצטער על האובדן‪.‬‬
‫תבכו את מה שניסיתם לעשות ולתקן ולא הצלחנו‪ ,‬תבכו את האובדן לעם ישראל‪ ,‬תבכו את הבילויים‬
‫שעוד יכולנו לבלות ביחד‪.‬‬
‫הצער‪ ,‬הבכי‪ ,‬הוא נותן פורקן‪ ,‬להמשיך מתוך האובדן להיב נות‪.‬‬
‫כל השמחה של ארץ ישראל‪ ,‬שעוד יכולנו לעשות‪ ,‬לטייל ולבלות‪ ,‬להגיע למקומות רחוקים‪ ,‬נגדע‪ ,‬אך‬
‫אתם תמשיכו לעשות‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫גם בתחום עשיית מצוות והתפתחות ‪ ,‬הן ככלל והן כפרטים ‪ ,‬מבחינתי נגדע‪ ,‬אבל אני סומך עליכם‬
‫שתמצאו את הדרכים איך להמשיך את העשייה‪.‬‬
‫על אובדן ההזדמנות צר יך הרבה לבכות‪.‬‬
‫אך בתום ימי האבל‪ ,‬תעברו לזיכרון‪ .‬הזיכרון הוא זיכרון גאולה‪ .‬תזכרו את הדברים‪ ,‬את השמחה‪ ,‬את‬
‫העשייה שעשינו ביחד‪ ,‬ותמשיכו מכ ו ח העשייה הזאת קדימה‪.‬‬
‫אסור להתאבל יותר מדי‪ ,‬כי אז חיים את העבר‪ .‬צריך לזכור את העבר ולהבין ולהמשיך לעשות את‬
‫הדברים‪.‬‬
‫תחיי ת המתים איננה תחי ית העצמות שבקבר‪ .‬תחיית המתים היא המעשים שלכם‪ .‬מתוך החיים‬
‫המשותפים שהיו לנו יחד‪ ,‬יש להמשיך לעשות‪.‬‬
‫אמרו חכמים‪ " :‬צדיקים במותם קרויים חיים " ‪ .‬אני לא יודע אם אני צדיק‪ ,‬אבל מעשי צדקה וחסד‬
‫שניסיתי לעשות‪ ,‬ומעשים שניסיתי לעשות לכלל ולכל אחד מכם‪ ,‬זה תחיית המתים‪.‬‬
‫ולכן תחיית המעשים קיימת לעולם‪ ,‬אם רק יודעים לזכור את המעשים ואיתם להתקדם‪.‬‬
‫חמולה יקרה שלי‪ ,‬חלקכם עוד בראשית הדרך‪ ,‬וכולכם בשלבי העשייה‪ ,‬זִ כרו גם את הקב"ה בכל‬
‫עשייתכם‪ ,‬שלבו אותו בתוך כל התחומים שאתה עוסקים בהם‪ ,‬וזִ כרו שבזכות מעשיכם הקב"ה עושה‬
‫את הישר בעיניו‪.‬‬
‫ש ר ה' צ ּו ִר י וְ ל ֹא )עלתה( ַע וְ לָ ָת ה בּ וֹ ‪.‬‬
‫ְל הַ ִּג יד ִּכ י יָ ׁ ָ‬
‫ש ם ה' ְמ בוֹ ָר ְך ‪.‬‬
‫ה' ָנ ַת ן‪ַ ,‬ו ה' לָ ָק ח‪ְ ,‬י ִה י ׁ ֵ‬
‫ח מָ תוֹ ‪.‬‬
‫ַש ִח ית‪ ,‬וְ ִה ְר ּ ָב ה ְל הָ ִׁש יב אַ ּפ וֹ ‪ ,‬וְ ל ֹא ָי ִע יר ּ ָכ ל ֲ‬
‫וְ ה ּו א ַר ח ּו ם ְי כַ ּ ֵפ ר ָע וֹ ן וְ ל ֹא י ְׁ‬
‫נר זיכרון‬
‫מנו טרופר ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬א' בתשרי תשע"א‬
‫ישראל רוזנברג ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬ג' בתשרי תשס"ז‬
‫אפריים לוקר ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬ג' בתשרי תשס"ח‬
‫סלעית הדסה שטרית הי"ד‪ ,‬נרצחה ב‪ -‬ז' בתשרי תשס"ב‬
‫שמואל בראון ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬ז' בתשרי תשס"ג‬
‫יהודה פקולה הי"ד‪ ,‬נפל ב‪ -‬יום כיפור תשל"ד‬
‫תנחומינו‬
‫אורי שטראוס ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬ט"ו בתשרי תשס"ח‬
‫ליוסקה אונא ולגבריאלה אונא‪-‬כהן‬
‫אלעזר נחלון הי"ד נפל ב‪ -‬ט"ז בתשרי תש ל"ד‬
‫דורון טרופר ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬י"ז בתשרי תשע"א‬
‫על מות האחות‬
‫חנה בן‪ -‬חיים ז"ל‪ ,‬נפטרה ב‪ -‬כ' בתשרי תשמ"ו‬
‫שלומית יום‪-‬טוב ז"ל‬
‫מרדכי קובלינר ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬כ"א בתשרי תשנ"ב‬
‫המקום ינחם אתכם בתוך שאר אבלי ציון וירושלים‬
‫יצחק בנישטי ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬כ"א בתשרי תשנ"ח‬
‫חנוך )דור( דורלכר הי"ד‪ ,‬נפל בשמחת תורה תשל"ד‬
‫נחום מילוא ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬כ"ב בתשרי תשנ"ד‬
‫שלמה ש יפמן ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬כ"ג בתשרי תשס"ט‬
‫תנחומינו‬
‫סבינה אונא ז"ל‪ ,‬נפטרה ב‪ -‬כ"ו בתשרי תשנ"ד‬
‫לשאול גינזברג‬
‫חיה בראון ז"ל‪ ,‬נפטרה ב‪ -‬כ"ז בתשרי תשס"ו‬
‫על מות האח‬
‫רחל דרחי ז"ל‪ ,‬נפטרה ב‪ -‬כ"ז בתשרי תשס"ח‬
‫בנימין פנחס גינזברג ז"ל‬
‫מילכה מורפורגו ז"ל‪ ,‬נפטרה ב‪ -‬כ"ח בתשרי תשע"ג‬
‫המקום ינחם אותך בתוך שאר אבלי ציון וירושלים‬
‫יהודה פיפרנו ז"ל‪ ,‬נפטר ב‪ -‬א' בחשוון תשל"ב‬
‫‪5‬‬
‫‪‚ÏÊÓ‰ ‰ˆ˜ ÏÚ‬‬
‫‪‰"Ú˘˙ ÌÂÎÈÒ‬‬
‫יהושע מוזט‬
‫שנה הלכה ‪ ,‬שנה באה ‪ -‬עם תום תשע"ה ‪ ,‬בחרתי לסכם כאן את עיקרי הפעילויות וההחלטות של ה שנה‬
‫החולפת ‪ :‬מה אירע לנו? מה עשינו? מה חידשנו? מה תרמנו? מה עוררנו? מה אנו לוקחים עמנו אל שנת‬
‫תשע "ו‪ ,‬ה באה ע לינו לטובה ‪.‬‬
‫˙˘¯‪È‬‬
‫מתקיים דיון ראשון ל תכנית ממ"דים בב ת י החברים‪ .‬בשלב זה סוכם לערוך בדיקת אפשרויות ו הערכת‬
‫עלויות‪ .‬הנהלת הקהילה רואה חשיבות גדולה לעסוק ב בנושא למ ע ן תחושת ביטחון של כל החברים מול‬
‫תרחישים עתידי י ם‪.‬‬
‫צוות העבודה של צוות הסכמות יוצא לסיורים בקיבוצים שונים ‪ :‬לביא‪ ,‬גבע ושמיר ‪ ,‬כדי להמשיך‬
‫ללמוד על נושא הפ רטת המזון‪.‬‬
‫שמונה יחידות דיור החל ו להיבנות בשכונה החדשה‪ .‬בשטח יש כבר יסודות ‪ ,‬מנופים‪ ,‬משאיות בטון ‪,‬‬
‫אביזרי בנייה רבים ‪ ,‬ופועלים ה עובדים במרץ בהתאם ל התחייבות לסיים את הבני י ה תוך כשנה‪.‬‬
‫‪Ô¢Á‬‬
‫בשעה טובה ‪ ,‬קורס לעתודה ניהולית בשדה אליהו יוצא לדרך‪ .‬אחרי תהליך מיון וראיונות אישי י ם‬
‫מתגבשת קבוצה של כ‪ 15 -‬חברים צעירים ‪ ,‬אשר משתתפים בקורס המנוהל ע ל ידי מכון פירם‪ ,‬בהנחייתו‬
‫של שמעון פאר‪.‬‬
‫ספריית שדה אליהו נבחרת ) עם מספר מצומצם של ספריות אחרות ( להיות מוצגת באירוע שהוא חלק‬
‫מכינוס בן יומיים בארגון "הפורום הבינלאומי של הספרייה ה לאומית"‪ .‬לקראת האירוע רואיין חברנו‬
‫יוחנן דיקסטרו וצולם לסרטון על הספרייה הייחודית שלנו‪.‬‬
‫ועדת צעירים דנה על תקנון צעירים חדש ‪" -‬מסלול עצמאות כלכלית" ‪ ,‬ומכינה אותו לקראת דיונים‬
‫בהנהלת הקהילה ובאסיפה‪.‬‬
‫‪ÂÏÒÎ‬‬
‫צוות הסכמות נפגש עם ציבור החברים במטרה לעדכן על השלב בו נמצא תהליך ההסכמות‪ ,‬וכן לשתף‪,‬‬
‫לשמוע ולהשמיע‪ .‬במפגש מתקיימות קבוצות דיון על קווים מנחים ‪ ,‬חששות‪ ,‬ציפיות‬
‫ויעדים בבניית הצעה להפרטת ענף המזון‪ .‬בהמשך ‪ ,‬אסיפת החברים מאשרת את‬
‫בקשת צוות הסכמות להגיש הצעה להפרטת המזון לציבור החברים ‪.‬‬
‫הנהלת הקהילה מקיימת בקיבוץ לביא יום היערכות לסיכום תכנית‬
‫עבודה ‪ 2014‬של הנהלת הקהילה ‪ ,‬ו לגיבוש תכנית חדשה לקראת ‪. 2015‬‬
‫הנהלת הקהילה מקיימת דיון על המתווה של המנהלת לצמיחה‬
‫דמוגרפית ‪ ,‬אשר מציע לקלוט כעשרים משפחות צעירות ח דשות‬
‫בחמש השנים הקרובות‪ ,‬במסלול מסורתי או במסלול טרום‪ -‬קליטה‬
‫בעצמאות כלכלית ) מוגבל עד שלוש שנים ( ‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪˙·Ë‬‬
‫בשדה אליהו מתקיים יום לימוד ועיון פתוח לקהל הרחב ‪ -‬דתיים וחילונים‪ ,‬צעירים ומבוגרים ‪ -‬בנושא‬
‫"עולם האגדה והמדרש" ‪ .‬אחת המטרות של הלימוד המשותף היא לתרום לחי בור בין הציבור החילוני‬
‫ו הציבור הדתי‪ .‬ה אירוע מסתיים בהתרוממות רוח וטעם של עוד‪.‬‬
‫דו"ח אוכלוסיית שדה אליהו לשנת ‪ 713 : 2014‬נפשות בשדה אליהו ‪ ,‬מתוכן ‪ 273‬חברים‪ 218 ,‬ילדים‪,‬‬
‫‪ 122‬צעירים במסלולים שונים ‪ ,‬ואחרים‪.‬‬
‫ב ערב הסברה מציגה טובי כהן ) מתכננת ערים ( לציבור נתוני צמיח ה דמוגרפית ‪ ,‬עם סיום שלב א' של‬
‫עבוד ת ה ‪ ,‬שעסק ה ב תרחישים שונים לקליטה בשדה אליהו והשלכותיהם על הקיבוץ בעתיד ‪.‬‬
‫פרויקט "הביתה" ממשיך להתקדם כמתוכנן‪ .‬בפגישות עם מייקל גרינברג דנים בתחומים מהותיים‬
‫השייכים להבנות בין הקיבוץ לתורם‪ .‬אלחי טרופר מתמנה כמנהל הפרויקט‪ ,‬ו נבחר צוות יועצים‬
‫ומהנדסים לקראת שלב התכנון‪ .‬בהמשך ‪ ,‬אסיפת החברים מאשרת את מכלול הפרויקט כפי שהוצג‪.‬‬
‫˘·‪Ë‬‬
‫הקהילה מגבשת תקציב ‪ - 2015‬מקורת ושימושים ‪ ,‬וגישור על הפערים שב י ניהם‪ .‬רכזי פעילויות וּ ועדות‬
‫נקראים לעבוד על המספרים‪ ,‬לתקן ולעדכן את הנתונים ‪ ,‬כולל תכנית השק עות‪.‬‬
‫הסתיים בהצלחה פרויקט הנחת תשתיות לקו ביוב חדש ‪ ,‬מאזור הרפת עד השכונה החדשה ‪-‬‬
‫כקילומטר וחצי של חפירה‪ .‬הפרויקט מתקיים בהשתתפות כספית של משרד השי כון ‪.‬‬
‫המרפאה שלנו זוכה במקום שלישי ברבעון השלישי של שנת ‪ - 2014‬ה דירוג‬
‫ה גבוה הוא תוצאה של עבודה מאומצת ומסורה של ה צוות ‪.‬‬
‫‡„¯‬
‫מתקיימת סדנת הערכה ומשוב למנהלים ל ענפי תאגיד החקלאות‬
‫ו ענפי הקהילה יחדיו‪ .‬הערכה ומשוב הם כלים חשובים במערכת יחסים‬
‫בין המנהל לעובד‪ ,‬ו הכוונה היא להטמיע כלי ם אלו בכל הענפים ‪.‬‬
‫הנהלת הקהילה וההנהלה כלכלית חברו יחד לארגן פעילות קהיל תית‬
‫משותפת רב‪ -‬תחומי ת בשנת השמיטה ‪ .‬לטובת העניין הו קם צוות ובו נציגי‬
‫הוועד ות הרלוונטיות ומתגבשת תכנית פעולה‪.‬‬
‫בקלפי שדה אליהו מצביעים ‪ 393‬חברים ואחרים ב בחירות לכנסת ה‪ . 20 -‬ההמשך ידוע לכולם!‬
‫‪ÔÒÈ‬‬
‫בחדר ה אוכל מוצבת מערכת בקרה לסועדים ‪ ,‬והחל תהליך ההטמעה בקרב ה ציבור ‪ .‬ה חברים מתבקשים‬
‫לשתף פעולה ומכל אחד נלקחת טביעת אצבע דיגיטלית‪ .‬בזכות שיתוף פעולה מצוין מצד החברים‬
‫ולמרות הקשיים ‪ ,‬המערכת יוצאת לדרך‪.‬‬
‫צוות הסכמות החל לעבוד עם יועץ חיצוני במטרה לקדם את ההצעה להפרטת המזון‪ .‬צוות העבודה‬
‫התפצל לש תי קבוצות עבודה‪ . 1 :‬הכנת בס יס נתונים ‪ . 2 ,‬כתיבת החוברת‪ .‬החל תהליך לא פשוט ‪ ,‬אך‬
‫בעבודת הצוותים נרשמת התקדמות משמעותית‪.‬‬
‫ועדת חברים מציגה לפני הנהלת הקהילה את פעילות "שישי צעיר" ‪ -‬מפגשים בהנחיה מקצועית של‬
‫לימור ספראי )מהקיבוץ הדתי( לצעירים שהתקבלו לחברות בחמש ה שנים האחרונות‪ .‬בדיווח הודגש כי‬
‫שיתוף הפעולה של המשפחות הצעירות מצוין ‪ ,‬וה ן מעוניינ ות לפעול במגוון תחומים‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫‡‪¯ÈÈ‬‬
‫במסגרת הרצון לשתף את ציבור החברים ב נעשה בקהילה באופן שו ט ף ‪ ,‬יוצא לאור שיבולון מס' ‪ , 1‬ובו‬
‫דו"ח שבועי של מנהל הקהילה ‪ .‬תגובות רבות מעידות על שביעות רצון‪ .‬יחד עם ועדת שבולת מתק יים‬
‫דיון על מציאת האיזון הנכון בין שיבולון לשבולת‪.‬‬
‫מדינת ישראל חוגגת ‪ . 67‬בשדה אליהו ה ציבור מתאסף לתפילה חגיגית ו ל אירוע מרכזי על הדשא‪.‬‬
‫בתכנית האמנותית מאתגרים א ו תנו עם מ שחק ממוחשב שמפעיל את החברים דרך אפליקציה‪ .‬למחרת‬
‫רוב ה חברים נוסע ים לטיול המסורתי‪.‬‬
‫שדה אל יהו חוגגת ‪ 76‬ב פעילות חברתית בהנחיית שי בן יוסף ‪ ,‬תחת הכותרת‪" :‬שדה אליהו במיטבה"‪.‬‬
‫‪ÔÂÂÈÒ‬‬
‫אחרי דיונים רצופים בעניין בית מדרש "קדם" ‪ ,‬הוחלט לסיים את פעילות בית המדרש במתכונת‬
‫הנוכחית ע ם סוף שנת הלימודים תשע"ה ‪ .‬במקביל מקימים צוות אד‪ -‬הוק לבחינ ת קיום בית מדרש‬
‫בשדה אליהו‪ .‬המנדט של הצוות הוא לבחון מגוון הצעות‪.‬‬
‫נפרדים מחברתנו רות דרור ז"ל ‪ ,‬מוותיקות שדה אליהו‪ ,‬אשר חינכה דורות של בני העמק‪.‬‬
‫שמיטת שעות ‪ -‬חברים מתנדבים לתרום מזמנם למען הכרת תודה ל עובדי ענף המזון‪ .‬חברים מגיעים‬
‫לחדר אוכל עם פרחים ומכתב תודה והעובדים הנרגשים נ שלח ים ל"קפה בשדה" לסדנה נחמדה‪.‬‬
‫˙‪ÊÂÓ‬‬
‫שכונת התמר ב' נמצאת בשלבי גמר‪ .‬נסלל ים ה כיכר החדשה של השכונה ו ה שבילים ‪ .‬הבנאים מפנים‬
‫את מקומם לטובת בעלי מל א כה‪ .‬יש עוד עבודה רבה ‪ ,‬אך תהליך הבני י ה של השכונה מתקרב לסיומ ו ‪.‬‬
‫הפרדת פסולת במקור נכנסת לפעולה בשדה אליהו בהצלחה רב ה‪ .‬החברים קיבלו "פחום" ‪ -‬פח ביתי‬
‫לפסולת רטובה ‪ ,‬ו"מפרידים" בצורה נהדרת‪ .‬החתולים קצת פחות מרוצים‪...‬‬
‫בהמשך לעבודה המאומצת ב צוותי העבודה של צוות הסכמות ‪ ,‬מתקיימת פגישה במטרה ל"יישר קו"‬
‫לגבי כתיבת החוברת וגיבוש בסיס הנתונים הכלכלי י ם להפרטת המזון‪ .‬כעת נותר לדון ע ל שאלות‬
‫עקרוניות שעלו מתוך הדיונים‪.‬‬
‫עם סיום קורס עתודה ניהולית בשדה אליהו ‪ ,‬צוות ההיגוי מתכנס להפקת לקחים ו לסיכום תוצאות‬
‫הקורס לטווח הארוך‪ .‬כולם מסכ מ ים את קיום הקורס בסיפוק‪.‬‬
‫‡·‬
‫נפרדים מ בר‪ -‬אשר טרופר ז"ל שהלך לעולמו אחרי שנה של התמודדות עם פציעה קשה ב תאונת דרכים‪.‬‬
‫קיבוץ שלם כו אב את מותו של בר ו מ שתתף בצער המשפחה‪.‬‬
‫נבנ י ת מדרכה חדשה לטובת בטיחות ההולכים ושבים בכלל ותלמידי בית הספר בפרט ‪ ,‬בין החשמלי י ה‬
‫לשער בית ספר שליד האולפן‪.‬‬
‫ועדת תרבות מפרסמת את התכנית העשירה ל קיץ הקרוב ‪ :‬סרטים‪ ,‬הרצאות‪ ,‬טיולים‪ ,‬סדנאות‪ ,‬ערב‬
‫טעימות ב " קפה בשדה " עם שירה בציבור‪ ,‬ועוד‪ .‬הפעילות הענפה שמארגנת ועדת תרבות מאפשרת‬
‫לציבור רחב להיות שות ף ב עשייה התרבותית בשדה אליהו‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫‡‪ÏÂÏ‬‬
‫מרכז צמ " ד יחד עם חברי ועדת קליטה נערכים ל קליטת משפחות חדשות בקיבוץ ‪ ,‬הן במסגרת קליטה‬
‫רגילה והן במסגרת בית ראשון במולדת‪ .‬שלוש משפחות מגיעות לקיבוץ ו מ ו שקעים מאמצים רבים‬
‫ל קבל את פניהן על הצד הטוב ביותר‪.‬‬
‫ברוכים השב ים ל אייל וארן דרור ה חוזרים משליחות בת שנתיים בשבדיה יחד עם ילדיהם דניאל וטל ‪.‬‬
‫בתום תפילת מוסף ב שבת ‪ ,‬ציבור החברים מתכנס ל "קידוש הודיה" על התאוששותו המשמחת של גיא‬
‫לב אחרי פצ יעתו בתאונת דרכים קשה ‪ .‬הציבור נרגש לשמוע את גיא מודה על התפילות ועל העזרה‬
‫בכ ו ל‪ .‬רפואה שלמה ומהירה!‬
‫שמונה משפחות חדשות עוברות לדיר ו ת יהן ב שכונת התמר ב' ‪ .‬ב שבילי ה קיבוץ ניתן לראות הובלות‬
‫והעברות של המשפחות המתכננות ל קבל את פני השנה החדשה בדיר ה חדשה‪ .‬לשביעות רצ ון כולם‪,‬‬
‫השכונה מוארת ‪ ,‬המשפחות מתרגלות ל בתים המרווחים ‪ ,‬ועכשיו רק מחכים לדשא‪...‬‬
‫· ‪˙È˘È‡ ‰ÓÈ‬‬
‫בימים אלה ‪ ,‬ציבור החברים בחר בי להמשיך להוביל את שדה אליהו בשנתיים הקרובות ‪ .‬זו זכות‬
‫גדולה ‪ ,‬ולכולם ‪ -‬תודה! במהלך השבועות האחרונים הייתי קשוב לקולות השונים ש עלו מתוך ה ציבור‪.‬‬
‫לצד הפרגון החם והמרגש שקיבלתי ‪ ,‬הקשבתי גם ל ביקורות ‪ ,‬ו אני לוקח אותן לתשומת לבי‪ .‬זו הז ד מנות‬
‫להזמין כל חבר או חברה אשר רוצה לפתוח דף חדש ‪ -‬לעשות זאת בצורה פשוטה וישירה מולי ‪.‬‬
‫אסיים בבקשת סליחה אם גרמתי לכאב או לצער ‪ ,‬ו אם פגעתי ‪ .‬השתדלתי למלא את תפקידי כר אוי ו לא‬
‫התכוונתי לרעה‪...‬‬
‫‪...‰˘„Á ‰ ˘ Ï˘ ‰Á˙Ù·  ‡ ·Â˘Â‬‬
‫ב תשע" ו מוצבים לפנינו אתגרים גדולים במגוון תחומים‪.‬‬
‫על י נו להמשיך להוביל את שדה אליהו להתחדשות תוך‬
‫שמירה על הערכים השיתופ י ים שלנו‪.‬‬
‫בעז"ה נעשה זאת יחד עם הציבור בשיתוף‪,‬‬
‫ב שקיפות ובהגינות ‪ ,‬תוך רגישות והתחשבות‪.‬‬
‫‪,åðéãìé ,åðéìééç ,åðéøéòö ,åðéøáçì‬‬
‫‪,÷åçøîå áåø÷î ,åðéøëîå åðéúåçôùîì‬‬
‫‪,íìåòäå õøàä éáçøî ,åðîò íéàöîðì‬‬
‫‪åäéìà äãù úéá ìëì‬‬
‫‪ìàøùé úéá êåúá‬‬
‫‪úëøåáîå äáåè äðù‬‬
‫‪9‬‬
‫על קצה הקלשון‬
‫אייל לב‬
‫גד"ש ‪ -‬עגבניות ביו‪ :‬לאחר חודש וחצי הורדנו את ירי עות הניילון‬
‫של החיטוי ה סולארי שביצענו לניסיון בשטחים המיועדים לעגבניות‪.‬‬
‫בצל‪ :‬בחלקה הראשונה בשוקף ננעצו בצלצולים‪.‬‬
‫רפת ‪ -‬אנחנו משקיעים מאמצים רבים בהתמודדות עם החום‪ ,‬הצלחנו לשמור על תנוב ת חלב גבוהה‬
‫מהממוצע האזורי וללא תנודות חריגות גם במהלך אוגוסט‪ .‬חלק גדול מההצלחה נזקף לזכות הרווחה‬
‫של הפרות לאחר בניית הסככה החדשה וחצר הצינון הנוספת שבנינו ומאפשרת רצף של מקלחות‪.‬‬
‫מחירי הבשר גבוהים‪ ,‬וכנראה יירדו בצורה משמעותית בסיום ה חגי ם‪ .‬גם ייבוא של בשר טרי ממזרח‪-‬‬
‫אירופה ודרום‪ -‬אמריקה יתרום בוודאי לירידת המחירים‪ .‬השתדלנו להקדים ולהוציא פרות לשחיטה‬
‫במהלך הקיץ‪ ,‬למרות הרצון לייצר מקסימום חלב קיץ‪.‬‬
‫מטע ‪ -‬תמרים‪ :‬התחלנו את גדיד ה ברהי ‪ .‬השנה ‪ ,‬הפרי גדול ויפה ‪ ,‬ולכן נארז ליצוא באחוזים גבוהים‬
‫שלא זכו רים לנו מהעבר‪ .‬את המיון מבצעים בסככת הגזר בעזרת חברת כ ו ח אדם ובעזרת הצוות‬
‫והסט ו דנטים הקשורים לענף‪ .‬במקביל ‪ ,‬גודדים גם את החיאני לפי הבשלה של החלקות השונות‪ .‬עיתוי‬
‫הגדיד בזנים ברהי וחיאני צריך להיות מאוד מדויק והסמיכות של ראש השנה והשבת מציב ה לנו אתגר‪.‬‬
‫לולבי ם‪ :‬קטיף הלולבים ומכירת ם גם ה ם בשיא ם ‪.‬‬
‫רימונים‪ :‬ממשיכים בקטיף לשוק המקומי ולצריכה עצמית המחירים עד עכשיו טובים‪.‬‬
‫זיתים‪ :‬מיד לאחר יום כיפור נתחיל במסיק של הזן אסקל ‪ ,‬שהוא זן מקדים‪.‬‬
‫חנוך פלסר חזר לעבוד בענף וקיבל לאחריותו את תחום ההשקיה‪.‬‬
‫אלעד אדר הצטרף לצוות ויע בוד בענף במ שך השנה הקרובה‪ .‬בהצלחה!‬
‫קומפוסט ‪ -‬בתקופה האחרונה נקלענו למצוקת כ ו ח אדם ‪ ,‬ואנחנו מחפשים מפעיל ל הופכן ומנהל תפעול‬
‫לאתר‪ .‬נשמח לפניות של חברים‪ .‬הצלחנו להתגבר גם על תקלה מתמשכת של הופכן הניוסון שגרמה לנו‬
‫לעיכובים בעבודה‪ .‬כדי לעמוד בדרישות של המשרד לא יכות הסביבה ‪ ,‬ביצענו השקעה בגדר חדשה‬
‫לאתר ‪ ,‬בשלב זה רק על מחצית ההיקף‪ .‬לאחר בחינה של השקעה בבניית הופכן חדש לאתר על בסיס‬
‫טרקטור מרחב ישן שקנינו ‪ ,‬הסתבר שעדיף ללכת על רכישה של הופכן חדש‪ .‬דירקטוריון החקלאות‬
‫אישר בת כנית ההשקעות את הרכישה ואנחנו בודקים את האופציה המועדפת עלינו‪.‬‬
‫נאחל לשנה החדשה שיתקיים בנו הכתוב )דברים כח ‪ ,‬יב( ‪:‬‬
‫ֲשׂה י ֶָד‪."‬‬
‫אַרצְ ‪ ‬בְּ עִ תּוֹ וּלְ בָ ֵר‪ ‬אֵ ת כָּ ל מַ ע ֵ‬
‫"יִ ְפ ַתּח ה' לְ ‪ ‬אֶ ת אוֹצָ רוֹ הַ טּוֹב אֶ ת הַ ָשּׁמַ יִ ם‪ ,‬לָתֵ ת ְמ ַטר ְ‬
‫‪øðøâ äðàéåéååì‬‬
‫‪áåè ìæî‬‬
‫‪90 êì úàìîá‬‬
‫‪úåîç úåëøá‬‬
‫‪äçôùîäî úçð äáøäå äáåè úåàéøáì‬‬
‫‪10‬‬
‫על הגלגל‬
‫עמיחי קובלינר בשם ועדת רכב‬
‫והפעם ‪ -‬על מערכת בט יחות חדשה המותקנת ברכבים‪.‬‬
‫על מנת להגביר את בטיחות הנסיעה ברכבים שלנו ‪ ,‬החל ט נו לבדוק את המערכת של חברת " מובילאיי " ‪.‬‬
‫והתקנו אותה על מספר רכבים ‪.‬‬
‫תפקיד המערכת‪ :‬להתריע על סטייה מהנתיב‪ ,‬להתריע על מרחק לא מתאים מהרכב שמלפנים‪ ,‬ולהתריע‬
‫על עצמים שלפני הרכב )הולכי רגל‪ ,‬רוכבי אופנים( ‪.‬‬
‫הסבר הפעולה של מובילאיי‪ :‬לאחר התנעת הרכב יידלק צג ו יופיעו בו שני קו ו ים ונקודה ב י ניהם‪ .‬לאחר‬
‫מספר שניות המערכת תתאפס ות י שאר רק נקודה ירוקה‪ .‬לאורך כל הנסיעה‪ ,‬המערכת תתריע על‬
‫חריגות בנהיגה‪.‬‬
‫פסי הפרדה ‪ -‬בזמן הנסיעה המערכת מזהה את פסי ההפרדה‪ .‬אם נחצה את הפסים בלי הפעלת‬
‫האיתות‪ ,‬המערכת ת זהה את הסטי י ה של הרכב‪ .‬בתצוגה יופיע קו לבן שמסמן את הקו שנחצה‬
‫והמערכת תשמיע שני צפצופים להתרעה‪.‬‬
‫התרעה על חריגה מהמהירות המותרת וזיהוי תמרורים ‪ -‬אם ניסע אחרי רכב ‪ ,‬המערכת תזהה את הרכב‬
‫ובצג יופיע רכב ירוק‪ .‬אם נתקרב יות ר מידי לרכב שלפנינו ‪ ,‬יופיע בצג רכב אדום ותצוגת המרחק‬
‫בשניות ) ‪ 2.6‬שניות(‪ .‬במידה והמרחק יתקצר עוד‪ ,‬יופיע הרכב באד ום מהבהב וישמע צפצוף המתריע‬
‫מהתנגשות )המערכת מתאימה את המרחק המותר ביחס למהירות הנסיעה( ‪.‬‬
‫מידע נוסף על המערכת ‪ ,‬ניתן לראות ב " גוגל " חברת מובילאיי‪.‬‬
‫דבר הדוור‬
‫מיכאל היימן‬
‫זה יותר מחצי שנה‪ ,‬אני ממונה על משרד הדואר המקומי‪ ,‬לאחר שנים‬
‫שיעל לנג ניהלה את המקום במסירות‪.‬‬
‫העבודה במשרד הדואר כוללת‪ :‬מיון וסידור הדואר הפנימי ‪ ,‬וחלוקה‬
‫לתאים המתאימים‪ ,‬סידור וביול הדואר היוצא‪ ,‬חבילות לצבא‪ ,‬הכנה‬
‫לתשלום בבנק הדו אר של‪ :‬קנסות‪ ,‬חידוש רישיונות למיניהם‪ ,‬תשלומים לביטוח לאומי ולמוסדות חינוך‬
‫למיניהם‪ ,‬תשלומים למבחני נהיגה‪ ,‬תרומות אישיו ת של חברי קיבוץ למוסדות צדקה וכ ו ' ‪.‬‬
‫ביול‪ :‬בעבר הרחוק‪ ,‬שלחלק מאיתנו יש נטייה להתגעגע אליו‪ ,‬היה צריך להדביק בולים על גבי דבר‬
‫הדואר לפני שליח תו‪ .‬היה צריך להיות בקי ביותר בחישובים מתמטיים של ציר ופי ערכים על הבולים‬
‫השונים‪ ,‬ולע תים‪ ,‬כמו במשלוח חבילה לחו"ל ‪ -‬מספר הבולים כיסה את רוב שטח הפנים של החבילה‬
‫ובקושי נשאר מקום לכתובת הנמען‪ .‬כל זה לקח המון זמן‪ .‬עכשיו יש לנו במשרד "מביילת" ‪ -‬זוהי‬
‫מכונה בגודל של מדפסת קטנה אשר יודעת להדפיס בשבריר שנייה את ערך הבול הנדרש לפי משקל‬
‫המשלוח‪ ,‬ייעודו ומהותו‪ .‬השימוש במביילת מקצר את זמן העבודה )יש ימים שאני מבייל מעל ‪ 150‬עד‬
‫‪ 200‬מכתבים בכמה דקות( ומוזיל בצורה משמעותית מאוד את עלות המשלוח‪ .‬זאת מפני שדואר‬
‫המבויל בשיטה זו‪ ,‬נחשב לדואר כמותי ולכן זכאי להנחה של בין ‪ 10%‬ל‪. 20% -‬‬
‫כך שבאמת‪ ,‬חברים‪ ,‬תרגישו טוב עם זה שאתם משאירים לי את עבודת הביול!‬
‫ועוד עצה קטנה‪ :‬איגרת אוויר ‪ ,‬זוכרים מה זה? בעלות נמוכה עד כדי גיחוך ניתן לשלוח באמצעותה‬
‫מכתבים לחו"ל בדרך האוויר‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫ארגון וסידור כל הכבודה ה זאת לוקח בממוצע בין ‪ 30‬ל‪ 40 -‬דקות והכ ו ל צריך להיות מוכן לפני בוא‬
‫"הדואר בא היום באוטו האדום‪ "...‬בין ‪ 11:30‬ל‪ . 12:50 -‬זה מחי יב להישאר בסביבה כל אותו הזמן‪.‬‬
‫מרגע קבלת שק הדואר לוקח עד שעה לרוקן אותו‪ ,‬למיין את התכולה ולחלק לתאי הדואר ‪.‬‬
‫חבילות‪ :‬חידשתי דבר בנושא יידוע הנמען על אודות דבר דואר שמחכה לו במשרד עקב גודלו‪ :‬אני‬
‫מצלם את החבילה עם שם הנמען באופן ברור ככל הניתן ‪ ,‬ושולח הודעת וואצאפ )לא מצאתי תרגום‬
‫עברי ‪ (...‬לנמען‪ .‬לתחושתי‪ ,‬החידוש הזה התקבל על ידי הנמענים בשמחה ובהבעת נחת רוח‪ .‬מי שאי ן‬
‫באפשרותו לקבל הודעה בצורה זו‪ ,‬ממשיך לקבל הודעה כתובה בתא הדואר‪.‬‬
‫זמן משלוח‪ :‬מרבי ם לשאול אותי על משך זמן המשלוח ‪ -‬תוך כמה זמן יגיע המכתב שלי ליעדו? שלחו לי‬
‫חבילה לפני ‪ 10‬ימים והיא עוד לא הגיע ה !‬
‫אין לי תשובה לשאלה הזו‪ .‬מרגע מסירת הד ואר לאשנבאי )מילה שלמדתי בעבודה ( הנייד‪ ,‬אין לנו‬
‫אפשרות לעקוב אחרי תלאותיו של הדואר‪ .‬לדוגמה ‪ :‬מכתב שיצא מאחד המפעלים שלנו‪ ,‬והיה ממוען‬
‫לאחד מבעלי התפקיד בהנהלת הקהילה‪ ,‬הגיע בטעות לסלסילת הדואר היוצא‪ ,‬במקום לסלסילת הדואר‬
‫הפנימי‪ ,‬קיבל בול‪ ,‬יצא לדרך‪ ...‬והגיע ליעדו כעבור ‪ 45‬ימים!‬
‫עוד דוג מה ‪ :‬אלבום תמונות שנשלח בדואר א ו ויר בעלות גבוהה‪ ,‬ליבשת השחורה‪ ,‬הגיע ליעדו לאחר‬
‫כמעט ‪ 3‬חודשים! תחשבו על עוגמת ה נפש המתמשכת‪ ,‬התסכול ותחושת האין‪ -‬אונים של השולח‪...‬‬
‫אני י כול להעלות על דעתי הסבר אחד לעיכ ובים בהג עת דברי דואר‪ :‬בכל יום בשק הדואר ‪ ,‬מגיעים‬
‫אלינו דברי ד ואר המיועדי ם ליישובים עם שמות דומים לשלנו ו‪ :‬שדה אילן‪ ,‬שדה אליעזר‪ ,‬שדה עוזיהו‪,‬‬
‫ניר אליהו ועוד‪ .‬כשם שהדואר מגיע אלינו בטעות ‪ ,‬הוא יכול להגיע ליישובים האחרים במקום אלינו‪.‬‬
‫רישום ברור של כתובת הנמען עם המיקוד אמור להקל על הגעת הדואר בזמן סביר‪ .‬ניתן לברר מיקוד‬
‫של כל כתובת בארץ באמצעות אתר המרשתת של דואר ישראל ‪www.israelpost.co.il :‬‬
‫אפשרות אח ר ת לעקוב אחר דבר דואר היא ב" דואר רשום "‪ .‬שליחה ב " דואר רשום " יקרה יותר אך היא‬
‫מאפשרת מעקב ו מבטיחה הגעת המשלוח באופן ודאי ) למעט במקר ה של התערבות כ ו ח עליון( ‪.‬‬
‫אם רוצים לזרז את עובדי הדואר העמוסים לעייפה אפשר לעשות זאת באמ צעות תשלום נוסף‪ :‬קוראים‬
‫לזה טיפ ‪ ,‬סליחה‪ " ,‬דואר ‪ , " 24‬במעטפה שונה ובולטת ובעלות ‪.₪ 3.30‬‬
‫עיתונים‪ :‬התפקיד מגיע עם בונוס ‪ -‬חלוקת עיתוני הבוקר הנכספים ועיתוני יום שישי וערבי חגים ‪.‬‬
‫חלוקת העיתונים היומיים מתנהלת בפשטות‪ .‬יש כמות קטנה יחסית של עיתונים יומיים למנויים‪,‬‬
‫אותם אני מסדר ומחלק בכמה דקות‪ ,‬ויש חינמון המגיע בכמות סבירה ‪ 30 -‬עיתונים מדי יום‪ ,‬אותם‬
‫אני מניח על המדף מחוץ למשרד ומשם הם נחטפים מעצמם כמו לחמניות טריות ) או עוגות עפ ולה ‪. (...‬‬
‫בימי ש ישי וערבי חגים הנושא יותר מורכב‪ .‬יש הרבה יותר מנויים‪ ,‬כמות הנ ייר שיש‬
‫לערוך למיין ולחלק מגיעה למשקל הקרוב ל‪ 200 -‬ק "ג ‪ .‬זה תופס הרבה מקום‪ ,‬ודורש‬
‫עבודה שיטתי ת‪ .‬העבודה יכולה להתפרס על ‪ 90‬דקות נטו אם כל העיתונים‬
‫מגיעים לפני השעה ‪ . 7:00‬זה לא קורה לרוב ‪ ,‬כך שהחלוקה נמשכת‬
‫לע תים עד קרוב ל‪ . 8:00 -‬בחלוקה של ימי שישי ‪ ,‬החינמון גם הוא‬
‫מגיע בכוחות מתוגברים‪ ,‬ותמיד מחכה לו משמר של נאמנים אשר‬
‫עזבו את כל המשימות האחרות לכבודו‪ .‬קורה שהמשמר הזה לא‬
‫מש ממקומו ודבק במשימתו יותר מ‪ 90 -‬דקות!‬
‫אני מקווה שהש י רות שא ני נותן לחברים ו ל תושבים מספק את‬
‫הלקוחות שלי‪ ,‬ואני מאחל לכ ולם לשלוח ולקבל רק בשורות טובות ‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫לסדר‬
‫הד מהחינוך‬
‫רחל לוי‬
‫הַ ַקּיִ ץ עָ בַ ר‪ ,‬הַ חֹם הַ גָּדוֹל‪,‬‬
‫שָׁ נָה חֲ ָדשָׁ ה בָּ אָה ַלכֹּל‪.‬‬
‫רוּחוֹת ְמנ ְַשּׁבוֹת‪ ,‬נו ְֹדדוֹת ִצפּ ֳִרים‪,‬‬
‫הוֹלְ כִ ים וּבָ ִאים הַ יּ ִָמים הַ ָקּ ִרים‪.‬‬
‫חודשיים וחצי של פעילות משמעותית‪ ,‬ערכית‪ ,‬חווייתית ומגבשת הסתיימו בראשון בספטמבר עם‬
‫תחילת שנת הלימודים‪ .‬תודה רבה לכל מד ריכי החינוך שהשקיעו רבות בחשיבה‪ ,‬בת כנון‪ ,‬בהכנה‬
‫ובביצוע של ת כניות החופש הנפלא שעבר עלינו‪ .‬תודה גם ל מנהלי הפרויקטים‪ ,‬למדריכים הזמניים‪,‬‬
‫ל נוער שעבד בחינוך‪ ,‬למלווים ‪ ,‬להורים שעזרו ‪ ,‬ולכל מי שסייע בהצלחת החופש‪.‬‬
‫בשנת הלימודים תשע"ו נמצאים במערכת החינוך בשדה אליהו ‪ 142‬ילדים ‪ ,‬מתוכם ‪ 30‬תלמידים אינם‬
‫לומדים בבית ספר שק"ד‪ 38 .‬נערים ונערות בתיכון ‪ 36 ,‬בחטיבה‪ ,‬השאר במרכזים‪.‬‬
‫הצטרפו אלינו עשרה ילדי כיתה א ' – בית ילדים "שקד" ‪ :‬עלמא אדר ‪ ,‬עדן‪ -‬ציון זלבסקי ‪ ,‬טליה לוי ‪ ,‬דפנה‬
‫מיטלמן ‪ ,‬יואב פלסר ‪ ,‬רננה פארן ‪ ,‬יותם צונץ ‪ ,‬עדן קרדש ‪ ,‬נעמה שפירא ‪ ,‬רוני שריג ‪.‬‬
‫ברוכים הבאים! שמחים מאד שאתם א י תנו!‬
‫בתחילת החופש עזבו את מערכת החינוך ה " אגוזים "‪ ,‬שבימים אלו כבר נמצאים במקומות ההתנדבו ת‬
‫והלימוד השונים ‪ -‬בהצלחה רבה ! מערכת החינוך ת יפרד מה " אגוזים " ות קבל את ה " שקדים " בערב‬
‫שלום לך י"ב ‪ -‬שלום כיתה א' ‪ ,‬במוצאי חג ראשון של סוכות‪ .‬כולם מוזמנים!‬
‫במערכת החינוך אנחנו עסוקים עכשיו בנושא של "תשובה ותפילה וצדקה" ‪ -‬אריזת תבלינים לגמ"ח‪,‬‬
‫לימוד‪ ,‬אפי י ת חלו ת וחלוק תן‪ ,‬נסיעות לסליחות ועוד ‪ .‬למעשה‪ ,‬אנחנו ממשיכים בעשי יה אינטנסיבית‬
‫והחזרה לש גרה תהיה כנראה רק אחרי החגים‪.‬‬
‫משולחן ועדת חינוך‬
‫אלחי טרופר‪ ,‬אייל לב‪ ,‬הילית בירמן‪ ,‬הילה אונא‪ ,‬דקלה קופלוביץ‪ ,‬אלעד אדר‪ ,‬צורית פארן‪ ,‬הרב אחיה אמיתי‬
‫הוועדה ממשיכה בתהליך "חברתיכו ן ‪ -‬לאן?!"‪ ,‬שהתחיל עוד לפני החופש‪ .‬בעקבות דיונים שלנו ושתי‬
‫פגישות עם ההורים‪ ,‬נפגשנו השבוע עם בני הנוער כדי לשמוע את דעתם בסוגיות שעלו‪ :‬אופי הפעילות‬
‫בחברתיכון‪ ,‬אחריות ומחויבות‪ ,‬מועדון תיכון‪ ,‬עבודה‪ ,‬ועוד‪ .‬בישיבה הבאה נסכם את התהליך ונגדיר‬
‫יעדים ונהלים אופרטי ביים‪.‬‬
‫אחרי החגים יתקיים דיון לסיכום החופש הגדול‪ ,‬על מנת להפיק לקחים ומסקנות‪ ,‬ש"יחכו" לצוותים‬
‫בתכנון החופש הגדול הבא‪ .‬נשמח לשמוע תגובות ורעיונות מכולם‪ ,‬ובעיקר מהורי הילדים ובני הנוער!‬
‫במקביל לכל זה‪ ,‬מתקיים חיפוש אחרי מדריכים )בעיקר בנים( שחסרים לנו בחטיבה ו בתיכון‪ .‬גם‬
‫במרכזים האחרים צוות י החינוך עד י ין לא מלא ים ‪ .‬נשמח לעזרת הציבור בפרסום‪ ,‬שיווק ורעיונות!‬
‫טנ ְִתּי אֶ ְתמוֹל‪,‬‬
‫הַ בִּ יטוּ ְוּראוּ‪ָ ,‬ק ֹ‬
‫הַ ַקּיִ ץ עָ בַ ר – וַ אֲ נִי כְּ בָ ר גָּדוֹל‪.‬‬
‫שָׁ נָה חֲ ָדשָׁ ה ִה ְת ִחילָה הַ יּוֹם‪.‬‬
‫הֲ יִ י נָא טוֹבָ ה וּבוֹאֵ ‪ ‬לְ שָׁ לוֹם‬
‫שמו אל בס‬
‫‪13‬‬
‫שבת הוא יום מנוחה – אך לא לרבנים‪ . ..‬ולכן ליל שבת‬
‫הוא הזמן היחיד שבו יש לנו חוויה משפחתית מלאה‪.‬‬
‫מאז השנה האחרונה ‪ -‬יעל יצאה לש י רות לאומי והגיעה רק‬
‫פעמיים בחודש לשבת‪ ,‬ודו ד היה בקצב דומה בישיבת‬
‫הזורעים ‪ -‬לילות השבת עם כולם הפכו יקרים שבעתיים‪.‬‬
‫ב סעודה משתפים ב אירועי ה שבוע שעבר ו על כל אחד‪,‬‬
‫מעדכנים בחדשות הקיבוץ ולפעמים גם מדברים פוליטיקה ודברים גבוהים‪....‬‬
‫יושבים סביב השולחן ‪ :‬ב"שבתות גדולות" כולם )הורים וילדים ב"ה( ‪ ,‬מדי פעם גם אחת הסבתות )עם‬
‫או בלי פיליפינית( ו‪/‬או מאומץ )סבתא של כפר אברהם אוהבת ל פגוש מאומצים מכל העולם(‪ .‬בשנה‬
‫האחרונה‪ ,‬התחלנו להתרגל גם לשבתות "קטנות"‪ ...‬אבל שבת היא לעולם שבת‪.‬‬
‫על השולחן‪ :‬מדי פעם חלה תוצרת בית )"חלות משמים" מהספר "לקראת חלה"(‪ ,‬או "חלה ק ריספי על‬
‫הפלטה"‪ .‬בשנים האחרונות‪ :‬מרק‪ ,‬סלטים ומנה עיקרית של חדר האוכל‪ ,‬בתוספת מה ש הילדים‬
‫מזמינים מאמא ‪ .‬שמואל אוכל רק נקניקים )מקבוץ סמוך‪ . (...‬מנה אחרונה ‪ -‬חובה‪ ,‬מחלוקת בין אבא‬
‫לדוד האם עליה להיות משוקלדת או רעננה‪.‬‬
‫כלים מיוחדים‪ :‬מאז הבקשה שלא לקחת מחדר האוכל ‪ -‬הכלים שלנו ‪ .‬המפות מ קטיפה‪ .‬יש מפה רקומה‬
‫אהובה על יעל ואבא‪ ,‬ומפות מיוחדות לאיר ו עים מיוחדים‪ .‬הגביעים הם "עסק" ‪ -‬במשפחת אמיתי‬
‫המקורית לכל בן‪ /‬ב ת משפחה יש גביע משלו‪ .‬הסבא והסבתא קונים לכל נכד‪/‬ה גביעון ללידה ‪ ,‬ולבר‪ /‬ב ת‬
‫מצו ו ה גביע "עם שיעור" ובכולם הקדשה‪ .‬מסביב לכוס הקידוש מונחים הגביעים של כל היושבים )גם‬
‫האורחים( ‪ -‬על פי ה גמרא שכוס של ברכה צריכה "עיטור"‪ .‬אבא ואמא שותים בגביע משותף‪ .‬בקבוק‬
‫היין מונח על טס כסף משפחתי עתיק‪.‬‬
‫זמירות‪ :‬משפחתנו ב"ה מאחדת מסורת ספרדית ‪ -‬ס"ט ‪ -‬עם מסורת אשכנזית‪ .‬לאורך שנים ‪ ,‬עד שזכינו‬
‫ב"ה להופעת הילדים‪ ,‬בנינו כזוג מסורת מאחדת של זמירות ליל שבת ‪" :‬אזמר בשבחין" מבית הל וי‪,‬‬
‫אחריו "כל מקדש" ב"ספק מנגינה" מבית אמיתי‪ ,‬אחריו " מנוחה ושמחה " ואחריו "בר יוחאי" מבית‬
‫הלוי‪ .‬עם הופעת הילדים המסורת הפכה בעיקר "רשמית"‪ ,‬מנוחה ושמחה נהיה דים דים דים‪ ...‬כשהרוח‬
‫שורה ‪ -‬פיוטים ספרדיים ‪ ,‬ולפעמים "מחלצים" מדוד משהו מהישיבה‪.‬‬
‫מנהגים מיוחדים ‪ :‬לא חר " שלום עליכם " ‪ ,‬גילה אומרת פסוקים מבית אבא‪ ,‬ו לאחר " אשת חיל " מוסיפה‬
‫פתיחה ספרדית לקידוש‪ .‬לאחר "ויכולו" מתיישבים להמשך הקידוש )אימוץ נוסח ליטא בניגוד למסורת‬
‫המשפחתית הפולנית(‪ .‬לאחר הקידוש מוזגים ראשית לכוסות האורחים ורק לאחר מכן אחיה שותה‬
‫ומוזג לבני המשפחה ‪ -‬לטובת האיסטניס ט ים‪ .‬בר כת הילדים לאחר הקידוש‪ ,‬מאבא ומא מא ו בסמיכת יד‬
‫אחת‪ .‬ויתרנו על נשיקת יד ההורים הנהוגה במשפחת הלוי‪ ...‬לא מולחים את הלחם בשבת‪.‬‬
‫תורנויות ‪ :‬כשיעל נמצאת ‪ ,‬עורכת כיד ה' הטובה עליה‪ ,‬והאופנות המתחלפות‪ .‬מגישות אמא ויעל‪ ,‬ולאחר‬
‫הסעודה ‪ ,‬כשאין כבר עם מי לדבר‪ ...‬אבא מפנה‪.‬‬
‫דבר תורה ‪ :‬ה" ‪ " high light‬של הסעודה ‪ -‬קריאת כל הפרשה ליד השולחן‪ ,‬כל היושבים קוראים בסבב‬
‫"עלי י ה" מהפרשה‪ .‬מנהג זה הובא מהסבא הרב חיים דוד הלוי זצ"ל‪ ,‬ונהגנו בו מאז שנישאנו‪ ,‬לא ידענו‬
‫בכמה מאמץ זה יכול לעלות לנו כשבעז"ה נתרחב‪ ...‬רבינו תם אמר ש " מנהג " הוא אותן אותיות של‬
‫" גהנ ׂ ם " ‪ ,‬ו היו ימים שהתקיים בנו‪ ...‬היום‪ ,‬לשמחתנו‪ ,‬יש שיתוף פעולה בסגנונות שונים מרצון‪ ,‬מאהבה‬
‫או מיראה‪ ...‬גם שמואל ‪ ,‬שפורש בשלב מסוים למשחקים‪ ,‬מאז שב"ה למד לקרוא ‪ ,‬חוזר לשולחן לקרוא‬
‫ראשון את חלקו‪ .‬אנחנו מאמינים בערך של מסורת זו ‪ ,‬ו יש לה יתרונות ‪ .‬לטווח קצר ‪ -‬גם מי שלא יגיע‬
‫לבית הכנסת ידע מהי הפרשה ותוכנה‪ ,‬ולפעמים יש הזדמנות גם לדיון‪ .‬לטווח הארוך ‪ -‬מילות התורה‬
‫נחקקות ומשפיעות‪ .‬כך גם אנחנו מבטיחים לעצמנו שדברי התורה בשולחן הם בוודאי אמ י תיים‪...‬‬
‫‪14‬‬
‫טוב להודות לה'‬
‫תמר שורק עם סיגל לב‬
‫לפני כשבועיים ‪ ,‬בשעות הצהריים ‪ ,‬נעצרה נשימת כולנו ‪ ,‬כאשר קיבלנו את המסרון על תאונת הדרכים‬
‫שבה נפצע קשה גיא לב ועל התפילה המתארגנת לרפואתו ‪.‬‬
‫שבועיים לאחר מכן כבר הרמנו כוסית בקידוש בשבת ‪ ,‬כשגיא עומד ונושא דברים ‪.‬‬
‫נפגשתי עם סיגל ‪ ,‬אמו של גיא ‪ ,‬לשמוע על הנס הגדול ועל הה תמודדות שהייתה ועודנה מנת חלקם ‪.‬‬
‫סיגל ‪ ,‬את יכולה לשחזר את הרגע בו נודע לך על הפציעה ?‬
‫זה היה לקראת סוף החופש הגדול ‪ ,‬ארגנתי את הבית אחרי שבת תוך שאני מתכננת איך לשלב מצגות‬
‫בשיעורי הביולוגיה ‪ .‬אייל הגיע הביתה ואמר לי שגיא נפצע בתאונה ושצריך להכין תיק ולנסוע להד סה‬
‫עין ‪ -‬כרם ‪ .‬ברגע שהוא אמר לי שלא נתנו לגיא לדבר איתו ‪ -‬הבנתי שהמצב קשה ‪ ,‬ואז אייל אישר שאכן‬
‫הפציעה קשה וגיא מחוסר הכרה ‪.‬‬
‫במקרה ‪ ,‬חוץ מאופיר ‪ ,‬כל הילדים היו בבית ‪ .‬הלכתי מאחד לשני וסיפרתי להם ‪ .‬אמרתי להם שגיא נפצע‬
‫קשה ‪ ,‬שיהיה בסדר ‪ ,‬שלא ידאגו כי יטפלו בהם ‪ .‬התלבטתי אם לכנס אותם ולספר להם ביחד ‪ ,‬אך‬
‫החלטתי שלא ‪ .‬אני חושבת שזו הייתה החלטה נכונה שמנעה היסטריה ‪.‬‬
‫דווקא הכניסה של אנשים מבוהלים ובוכים אלינו הביתה ‪ -‬הלחיצה אותם יותר ‪.‬‬
‫מה עבר לך בראש בזמן הזה ?‬
‫הבנתי שהבן שלי בסכנת חיים ‪ ,‬שיכול להיות שכל החיים שלנו משתנים כרגע ‪ ,‬א בל שמרתי על קור רוח‬
‫השתדלנו לתפקד ‪ .‬במצב כזה ‪ ,‬אתה אוסף כוחות ומתפקד ‪.‬‬
‫נסענו לבית החולים ‪ ,‬אייל נהג ‪ .‬הדרך הייתה ארוכה והיה לנו הרבה זמן לחשוב על המשמעות של‬
‫הפציעה ‪ .‬חשבנו על הכול ‪ -‬מהאפשרות שחס וחלילה נאבד ילד ‪ ,‬דרך נכות ועד החלמה ‪ .‬התחזקנו מאוד‬
‫ממקרים ששמענו על אנשים שחזרו להכרה ולתפקוד ‪ .‬בדרך כבר ידענו שגיא בניתוח ‪ .‬חיכינו כמה שעות‬
‫ואז נתנו לנו לראות אותו ונפגשנו עם הרופא ‪ .‬כמובן שהיה מאוד קשה לראות אותו מחובר לכל‬
‫המכשירים ומחוסר הכרה ‪.‬‬
‫ידעתם בשלב הזה מה קרה ?‬
‫כן ‪ ,‬פחות או יותר ‪ .‬אנשי בי " ס שדה כפר עציון ‪ -‬שבמסגרתו גי א שירת ‪ -‬היו איתנו בקשר רצוף‬
‫מההתחלה ‪ .‬הם עדכנו אותנו ודאגו לנו לכל מה שצריך ‪ ,‬אפילו למלונית ליד בית החולים ‪ .‬עד היום ‪ ,‬לא‬
‫בדיוק ברור מה היה שם ‪ ,‬כי אין מי שזוכר את הדקות שלפני התאונה ואת הפגיעה ‪.‬‬
‫איך מתמודדים בשעות האלה ?‬
‫כאמור ‪ ,‬חיזקנו את עצמנו בכך שחשבנו על המ קרים המעודדים בהם‬
‫פצועים החלימו ‪ .‬גם התפילות של הציבור מאוד עודדו אותנו ‪ .‬ככל‬
‫שנקפו השעות ‪ ,‬נודע לנו על כמות התפילות בקיבוץ ‪ ,‬בכל הארץ‬
‫ואפילו ברחבי העולם ‪ .‬דבר נוסף שחיזק היו המסרונים הרבים‬
‫שקיבלנו מחבריו וממוריו ‪ ,‬בהם נכתב על תכונותיו של גיא ועל‬
‫כך שהוא אהוב וח זק ויצליח להתגבר ‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫הייתם מודעים למה שקורה בקיבוץ בזמן הזה ?‬
‫לא ידענו ‪ ,‬אבל תיארנו לעצמנו שזה בוודאי משפיע על מצב הרוח הקיבוצי ‪ .‬רק מאוחר יותר נזכרנו‬
‫בחתונה שהתקיימה באותו היום ‪ .‬שמחנו שהיה אפשר תוך כדי החתונה לבשר בשורות טובות ‪ ,‬ואין לנו‬
‫ספק שגם תפילתה של הכלה השפיעה לטובה ‪.‬‬
‫עברתם אירוע מא ו ד מטלטל מבחינה אישית ומשפחתית ‪ .‬איך יוצאים ממנו ?‬
‫איך יוצאים מזה ‪ ,‬אנחנו עדיין לא יודעים ‪...‬‬
‫מצד אחד אנחנו מודים לה ' על הנס הגדול שעשה לנו ואנחנו מאמינים שהנס נעשה בזכות התפילות‬
‫הרבות ובזכות אישיותו של גיא שהוא אדם אוהב ‪ ,‬נותן ‪ ,‬אכפת י‪ ,‬ושהתורה והמצוות נר לרגליו ‪.‬‬
‫מצד שני ‪ ,‬עדיין קשה לנו לעכל את המשמעות של מצב בו אתה נמצא שעות בלי לדעת מה יהיה עם הילד‬
‫שלך ואחר כך מקבל אותו בחזרה ‪ .‬המצב הזה מעורר הרבה שאלות ‪ ...‬למה קיבלנו את המכה הזו של‬
‫כמעט לאבד ילד ? ובמה זכינו שקיבלנו אותו בחזרה ? מהי המשמ עות הרוחנית והמעשית של האירועים?‬
‫בימים אלה אתם מגייסים בן ‪ ,‬עומדים לפני חתונה ‪ ,‬מתמודדים עם התאונה ‪ -‬איך מנווטים מב חינה‬
‫רגשית בתוך כל האירועים ?‬
‫שמעתי שהרב קוק ) כמדומני ( אומר ‪ ,‬שכשיש אור ‪ -‬הדרך מאוד ברורה והולכים בה בבטחה ‪ ,‬וכשיש‬
‫חושך ‪ -‬הולכים לאט ‪ .‬אז ב " ה לא ח ושך לנו ‪ ,‬אבל אנחנו הולכים לאט ומתנהלים מרגע לרגע ‪ .‬כל הזמן‬
‫אנחנו בודקים מה עכשיו חשוב ‪ ,‬מה עכשיו נכון ‪ .‬דווקא החתונה שעומדת ברקע מאוד שימחה אותנו‬
‫והחזיקה אותנו ‪.‬‬
‫לסיום ‪...‬‬
‫לגיא ישנה עוד דרך ארוכה עד להחלמה שלמה ‪ .‬עליו לעבור עוד ניתוח שיצריך החלמה לא פשוטה ‪ ,‬אבל‬
‫הוא מתחזק ‪ .‬כרגע הוא חייב להיזהר לא לקבל מכה בראש ‪ ,‬לא לטלטל אותו ‪ ,‬וכו '‪.‬‬
‫אנחנו מאוד מודים לכל הציבור על ההשתתפות והדאגה ‪ ,‬על העוגות והעזרה ‪ ,‬ומאחלים לכולם שנה‬
‫טובה ובריאה ‪.‬‬
‫‪áåè ìæîáå áåè ïîéñá‬‬
‫‪åàãðì íåçðå úéãéò ìù íðá ,äéøåî ì"áò øîåò ãëðä éàåùéðì äøåîæ äéøàìå æéìì‬‬
‫‪àéùá éúéàå éáãì øåëá ïá ,àéùá éîòðå ïúðåéì ãëð ,áãð ïéðä úãìåäì ,åðøôéô äìéâì‬‬
‫‪øèëå ïåøäàå úéãéòì ïá ,íåìù-ìáøà ãëðä úãìåäì ,ïééèùðøá ïîçðìå äøåáãì‬‬
‫‪ïãñ éãéãå ä÷áøì ïá ,éøàá ãëðä úãìåäì ,÷çù ä'ìøäàìå íéøîì‬‬
‫‪øìéî ïåòîùå úéðøâì ïá ,øîúéà ãëðä úãìåäì ,øìéî éøåàì‬‬
‫‪,úéøåð-éìâ äðéðä úãìåäì ,åøèñ÷-éã ïðçåéìå úéøåðì‬‬
‫‪é÷ñøåáñðé÷ øäåæå éåðì úá ,é÷ñøåáñðé÷ øâäì äãëð‬‬
‫‪ïéà÷ ìééàå úéîéì ïá ,ïéðä-ãëðä úãìåäì ,éðåùçð äìåàôì ,ïéà÷ éìúôðìå äñãäì‬‬
‫‪16‬‬
‫‪äùãç äðåëù‬‬
‫אסנת ואלעד אדר‬
‫"א מר להם ‪ ,‬צאו וראו איזוהי דרך ישרה שידבק בה האדם ‪ ...‬רבי יוסי אומר ‪ ,‬שכן טו ב"‪.‬‬
‫‪ - á å è ï ë ù‬זכינו וה ' הביא אותנו להיות חלק ממקום נפלא ‪ ,‬בו ערך השכנות והחברות בין האנשים‬
‫הוא הבסיס למרקם החיים ‪ .‬האנשים בקיבוץ הם שותפים מלאים בבתים היפים שנכנסנו אליהם ‪.‬‬
‫שותפים במאמץ ובממון ‪ ,‬אך בעיקר שותפים בלב ובעין הטובה ‪ .‬מי בהתעניינות ‪ ,‬מי בעצה ‪ ,‬ומי בעזרה ‪.‬‬
‫לאורך כל הדרך הרגשנו חיבוק חם מהקהילה ‪ .‬הבתים עומדים לשימושנו ‪ ,‬אך השמחה והרגשת ההגעה‬
‫לידי גמר ‪ -‬משותפת לקהילה כולה ‪.‬‬
‫‪ - äáåè äðåëù‬בתוך הקיבוץ הגדול ‪ ,‬קמה לה שכונת התמ ר‪ ,‬שהתרחבה‬
‫עכשיו פי שלוש במשפחו ת ) אך רק פי שניים בילדים בינתיים ‪.(...‬‬
‫לאו רך כל השנים ‪ ,‬עברנו בתחנות משותפות כקבוצה ‪ .‬אם כמו כל‬
‫החברי ם‪ ,‬בבתי הילדים ובאירועי התרבות ‪ ,‬ואם כקבוצה בוועדת‬
‫קליטה ובפעילות המבורכת של ועדת חברים ‪ .‬שיא הגיבוש‬
‫והחיבור היה בשבת של ועדת חברים למשפחות הצעירות ‪ ,‬בו‬
‫חלקנו בניין משותף בגבעת וושינגטון למשך ה שבת ‪ .‬לראו ת‬
‫פתאום את הילדים של השכן על הבוקר ‪ ,‬או להיפרד ליד הכניסה‬
‫לחדר אחרי שיחה ו" סיבוב של שבת "‪ ,‬היו הטרמה מרגשת לקראת‬
‫החיים המשותפים בשכונ ה‪.‬‬
‫בוו א טסאפ השכונתי שקם ככלי תקשורת להבנת תהליך הבנ י יה ‪ ,‬עברו בכל עת רעיונות ‪ ,‬עדכונים על‬
‫ההתקדמות אצל המשפחות והצעות ובקשות לע זרות גדולות וקטנות במעברי הדיר ה‪.‬‬
‫כשהגענו לכאן סוף סוף ‪ ,‬ק י בלנו חיבוק חם ואוהב מוותיקי השכונה ‪ ,‬והתחושה היא שנוצרת כאן‬
‫קבוצה צעירה ותוססת ‪ ,‬עם הרבה כוחות ורעיונות ‪ .‬קבוצה שלאט לאט ‪ ,‬עם גדילת הילדים ‪ ,‬תוכל לצמוח‬
‫ו להמשיך ו ל תרום ל קיבוץ בדרך טובה ‪.‬‬
‫לא נשכח כמובן את כ ל חברינו הטובים ‪ ,‬שאולי צעירים קצת במספר ה " נקודות " ‪ ,‬אך הם חלק בלתי‬
‫נפרד מחיינו כ אן‪ ,‬ואנו מחכים בקוצר רוח לבניית ואכלוס השלבים הבאים בשכונה ) מישהו אמר‬
‫" תכנית השקעות "?( ‪.‬‬
‫‪ - á å è ï å ë é ù‬זה המקום והזמן לתת את כל השבח לצוות הבינוי על כל חלקיו ‪ .‬הבני י ה בקיבוץ היא‬
‫מש ולש מורכב של אינטרסי ם‪ .‬הוועדה ‪ -‬שמטרתה לשמור על יכולות הקיבוץ ולנצלן בצורה היעילה‬
‫ו ה חסכונית ביותר ‪ ,‬שמהווה בעצם את המבוגר האחראי והמרסן ) וכמו בעיני כל ילד ‪ -‬לפעמים גם‬
‫מעצבן ‪ .(...‬המשפחות ‪ -‬שמטרתן לבנות את בית חלומ ן כאן בעמק היפה הזה ‪ ,‬עם הקפדה על כל תקל ה‪,‬‬
‫ודר ישה לכל שכלול ‪ .‬וב עלי המלאכה עצמם ) תכנון וביצוע(‪ ,‬שמנסים להגשים את הרצונות של כולם ‪,‬‬
‫בנועם ובסבלנות אין קץ ‪.‬‬
‫זכינו לחוויית בני י ה מושלמת ‪ ,‬הכוללת גם תוצר טוב מאוד ‪ ,‬וגם תקלות קטנות ומקומות להתווכח‬
‫עליהם ‪ ,‬כמו שקורה בכל בניית בית ‪.‬‬
‫תודה גדולה למשה רותם ולוועד ה על הסבלנות ועשיית התפקיד בצורה הטובה ביותר שידעו ‪.‬‬
‫תודה גדולה לדניאל ולאלחי ‪ ,‬על הדלת הפתוחה ‪ ,‬האוזן הקשבת ‪ ,‬הנ י סיון והעצות המועילות ‪.‬‬
‫תודה גדולה לצוות הנגרים שצלל למים העמוקים של שכונה גדולה ועשה לילות כימים ) פשוטו‬
‫כמשמעו ‪ (...‬כדי להצליח להביא לנו תוצר שיעמוד בד רישותינו ‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫תודה לאנשי התשתיות ‪ -‬ביוב ‪ ,‬חשמל ‪ ,‬תקשורת ‪ ,‬גז ‪ ,‬ש תחת לפני השטח עשו את מלאכתם נאמנה ‪.‬‬
‫ותודה מיוחדת לצוות המקסים של " בוני העמק " שעברו דירה לשטח שלנו כשהיה רק חול ‪ ,‬בנו לנו‬
‫בתים יפים ועכשיו משנכנסנו אליהם ‪ ,‬יעברו הלאה למשימה הבאה ) אבל משאירים כאן את החו ל עד‬
‫לסיום השמיטה‪. (...‬‬
‫‪ - ä á å è ä ð é ë ù‬אין אנחנו מספיקים להודות לך ‪...‬‬
‫תפילה מרחשת בל בנו ועל שפתינו ‪ ,‬ש היה ראויים לשפע הגדול שזכינו לו ‪ .‬שנעשה נחת רוח לק ב"ה‪,‬‬
‫בחינוך ילדינו ‪ ,‬בפתיחת הלב והבית לכל צורך ‪ ,‬במילוי בתינו בערכים ותורה ‪ ,‬ובעיקר ש נזכור תמיד‬
‫שהזכות לבנות בית בארץ ישראל ‪ ,‬היא חלק מבניית הבית של ו‪ ,‬במהרה בימינו ‪.‬‬
‫"‪ ...‬רבי אלעזר אומ ר‪ :‬לב טו ב‪.‬‬
‫אמר להם ‪ ,‬רואה אני את דברי אלעזר בן ערך מדבריכם ‪ ,‬שבכלל דבריו דבריכם "‪.‬‬
‫שנזכה תמיד ללב טוב ‪ ,‬שכולל בתוכו את כל הדרכים הטובות ‪.‬‬
‫מן הארכיון‬
‫לכבוד השכונה החדשה‬
‫שיבולים‪ ,‬גליון ‪ ,100‬תשי"ד ‪ /‬אברהם הלר‬
‫מהן איפה הבחינות שאנו חייבים לבחון אצלנו‪ ,‬כיום‪ ,‬אחרי‬
‫שעברנו את השלבים השונים של ה"שיכון"‪ .‬מאוהל לסוכת מחצלות‪,‬‬
‫לחדר בית הסוכנות וצריף‪.‬‬
‫מה עלינו לבחון בשעה שאנו בונים לנו בית‪ ,‬בית בכל המובנים‪.‬‬
‫א‪ .‬שטח מספיק‪ .‬יש להבטיח שלא תהיה הדירה צפופה מידי‪ .‬אפשר‬
‫לומר שחדר בתנאים הכלכליים הנתונים אשר צריך לשמש חדר‬
‫מגורים וגם חדר שינה‪ ,‬צריך להגיע ל‪ 18-20-‬מ"ר לפחות‪.‬‬
‫ב‪ .‬ב‪ .‬תנאים סניטריים נאותים ‪ -‬דבר שהוא חיוני בתנאי האקלים‬
‫של הארץ בכלל ושלנו בפרט‪ .‬מקלחת גדולה במידות ‪2.20 X1.20‬‬
‫מטר לפחות ובית שימוש נפרד‪ .‬המקלחת עם מים חמים לא תחשב‬
‫מותרות בתנאי החיים שלנו‪.‬‬
‫ג‪ .‬מקום למנוחה ונופש – דהיינו מרפסת‪ ,‬דבר הכרחי אצלנו‬
‫בתנאי החיים וארגון יום העבודה כתוצאה מתנאי האקלים‪.‬‬
‫ד‪ .‬חדר הילדים – צריך לתת אפשרות ללימוד קריאה וריכוז‪.‬‬
‫במידה שישנם מספר ילדים‪ ,‬רצוי לאפשר צורת חדר כזו‪ ,‬שיהיו‬
‫בו כמה אגפים‪-‬פינות‪ ,‬אשר מאפשרים שילד לא יפריע לחברו‪.‬‬
‫ה‪ .‬פיתוח סביבת הבית לא נופלת בחשיבותה מפיתוח ותכנון הבית‬
‫עצמו‪ .‬שבילים‪ ,‬גינות נוי‪ ,‬פינות צל וכו' נותנים לבית את‬
‫המסגרת המתאימה ומדגישים את הרגשת "הבית"‪ .‬דבר שהוא‬
‫חיוני מבחינת יציבות החברה ואינו עומד בסתירה עם אורח‬
‫חיינו החלוציים‪.‬‬
‫באם נרצה לסכם את תפקיד הדירה בתנאי החיים שלנו‪ ,‬באקלים‬
‫ובאורח החיים שלנו‪ ,‬נראה שדירה בת ‪ 35‬מ"ר יכולה להיחשב‬
‫כמינימאלית‪ .‬אם הילדים גרים ליד ההורים יש להוסיף לפחות‬
‫עוד ‪ 20‬מ"ר‪ .‬אנו מגיעים לדירה בת ‪ 55‬מ"ר‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫עוברים לדירה חדשה‬
‫לקראת שנה חדשה‬
‫מוקדש לכל החברים העוברים למשכן הקבע שלהם בימים אלה‪.‬‬
‫חודש אלול בפתח ואנחנו מתחילים לעבור דירה‪ .‬מתחילים לפשפש בעצמנו ולהחליט מה אנחנו רוצים‬
‫לשמר וממה להיפטר‪ .‬עוברים הימים ‪ ,‬והפשפוש הופך למלחמה בכל הגזרות‪ .‬יש שנלחמים על חייהם‬
‫ומתחננים לעבור איתנו לבית החדש ‪ ,‬ויש שאנו חותכים באבחת סכין ומשאירים מאחור בחיים ההם‪.‬‬
‫זמן ההחלטות עבר וזמן המעשים הגיע‪ .‬יש דברים יקרים ושבירים עליהם אנחנו שומרים ומשאירים‬
‫קרוב לחיקנו ‪ ,‬ויש כאלה שפחות קרובים ‪ ,‬אותם אנחנו מסדרים יפה באר גזים ושמים עמוק במחסן‪ .‬יש‬
‫את הדברים מהם אנחנו נפטרים‪ ,‬חלק בכאב וחלק בשאט נפש‪ .‬מתגברים על הנוסטלגיה‪ ,‬מסתכלים‬
‫קדימה אל העתיד בו אנחנו רוצים לחיות ‪ ,‬ומחליטים מה לחיים ומה למוות‪ ,‬מה יוסיף לנו חיים ומה‬
‫יגרור אותנו לעברי פי פחת‪.‬‬
‫הנה מגיע יום המעבר ‪ -‬יום ממנו חוששים ‪ ,‬אך עם זאת מצפים‪ .‬חוששים מהלא‪ -‬מוכר‪ ,‬מהעתי ד הלא‪-‬‬
‫ידוע ועם זאת מצפים לטוב‪ ,‬להתחלה חדשה‪ ,‬אבל הפעם באמת‪.‬‬
‫שנשאיר מאחור את האבק‪ ,‬את הקשקושים על הקירות‪ ,‬את החפצים שנשברו עם הזמן ‪ ,‬ונצא קדימה‬
‫לדרך חדשה ‪ ,‬לבית נקי אליו העברנו רק את הרהיטים השלמים ואת החפצים שיועילו לנו בהמשך‬
‫הדרך‪ .‬אוספים חברים ומשפחה שיעזרו לנו לעבור את הירדן ולהגיע אל הארץ המובטחת‪ ,‬אל השקט‪,‬‬
‫אל הנחלה‪ ,‬אל הגאולה‪.‬‬
‫סוף היום‪ ,‬התרגשות‪ ,‬בית חדש‪ .‬הכ ו ל כבר בפנים‪ .‬נפטרים מאחרוני אלה שלא הצליחו להתאים עצמם‬
‫ל " אנחנו " החדש‪ .‬מחליטים החלטות אחרונות שילכו איתנו קדימה אל החיים החדשים‪ ,‬מזיזים עוד‬
‫משהו קטן כד י שלא יסתיר את האור ‪ ,‬ויוצאים לדרך חדשה עם שיר חדש בלב‪...‬‬
‫עד לפעם הבאה‪ .‬עד לשנה הבאה‪.‬‬
‫שיהיה לכולם בהצלחה בשנה החדשה‪ ,‬ובדירה החדשה ‪.‬‬
‫‪áåè ìæî‬‬
‫‪ïééèùðééå ááåéìå äâðì‬‬
‫‪ïáä úãìåäì‬‬
‫‪ìàéøà‬‬
‫‪íåìù -øá éøåàå äðéðôì‬‬
‫‪ãëðä úãìåäì‬‬
‫‪íåìù -øá éãéñì‬‬
‫‪áåè ìæî‬‬
‫‪ùàø ïúéàìå ìéâéáàì‬‬
‫‪ïéðä úãìåäì‬‬
‫‪äçôùîä ìëìå‬‬
‫‪ïáä úãìåäì‬‬
‫‪áãðéîò -äéðá‬‬
‫‪íøåú äàìå äùîì‬‬
‫‪ãëðä úãìåäì‬‬
‫‪äçôùîä ìëìå‬‬
‫‪19‬‬
‫דור לדור יביע אומר‬
‫הרהורים מזווית אחרת‬
‫נפתלי אמיר‬
‫בגיליון הקודם של שב ו לת שיתפה אותנו בריג'יט במחשבות וב דאגות לגבי תהליכים הקורים לנו‪,‬‬
‫בכתבה תחת הכותרת " הרהורים על מילים ואידיאולוגיה" ‪.‬‬
‫היא מס יימת בשאלה ‪" :‬האם מייסדי הקיבוץ יכולים עדיין להתגאות ביצירה שהם החלו בה?" ‪.‬‬
‫היא מוסיפה וקובעת ש " אנחנו מחויבים להיות ראויים להם " ‪.‬‬
‫בגוף הכתבה היא מעלה חששות מחדירה של מ ונחים ומושגים מבחוץ‪ ,‬כאלה שעלולים להשפיע על‬
‫מרקם החיים הפנימי של נו ולהרחיק אותנו מן המקור‪ .‬הייחודיות שלנו כחברה ערכית‪ ,‬בסכנה‪.‬‬
‫הדאגה מתבטאת באמירה כי "בעיני רבים תם עידן הקיבוץ כחברה אידיאולוגית" ‪.‬‬
‫התרשמתי שהנימה הכללית במאמר היא געגועים אל עולם מושגים נמוג ‪ ,‬ובעיקר מורגש כאב של‬
‫החמצה‪.‬‬
‫אני מציע הסתכלות מזו ו ית שונה‪ .‬הסתכלות שבוחנת את התהליכים ומכילה אותם‪.‬‬
‫בטרם אגש לעניין עצמו‪ ,‬אציין כי לטעמי‪ ,‬עם כל הכבוד למייסדים‪ ,‬אנחנו צריכים להיות נאמנים‬
‫לערכים ולמטרות שלנו ‪ ,‬ולא לאף אחד אחר‪ .‬כל עוד אנחנו יכולים לענות בחיוב לש אלה האם יש‬
‫הלימה בין "נאה דורש לנאה מקיים" ‪ ,‬דיינו‪.‬‬
‫עם זאת נראה לי שגם הראשונים‪ ,‬אלה שנמצאים כאן ואלה שמשקיפים מלמעלה‪ ,‬יכולים עדיין‬
‫להתגאות במה שהחלו‪ ,‬כי ערכי היסוד שרירים וקיימים‪ ,‬חיים ובועטים‪.‬‬
‫אכן מתעוררת השאלה ‪ :‬מה רואים משם?‬
‫הנה יושבים זקנ י נו במקום שכולו טוב‪ ,‬ומתבוננים בדור השלישי‪ ,‬הנכדים האישיים שלהם וחבריהם‪,‬‬
‫האוחזים בעמדות המשפיעות בקיבוץ‪ .‬אני סוקר את פניהם אחד אחד ‪ ,‬ורואה חיוך רחב של שביעות‬
‫רצון מתפשט ‪ .‬האם מפני הקרבה המשפחתית ל"תכשיט" נמנעת ב י ק ו רת‪ ,‬או שהם מתפעלים ממש‬
‫מהחריצות‪ ,‬מ המקצועיות‪ ,‬מ האחריות‪ ,‬מ הנאמנות לדרך?‬
‫אני מבחין בגילוי של רצון להתקרב ומחליט לנצל אותו ולהזמין אותם לסיבוב קצר‪ ,‬להתבונן מקרוב‬
‫ולשפוט בעצמם‪.‬‬
‫הבה נצפה יחד בתמונות אחדות ונשמע מה בפיהם‪.‬‬
‫תמונה ראשונה ‪ -‬המטה הכלכלי‬
‫מה דעתכם‪ ,‬אני שואל‪ ,‬על הניהול הכלכלי? זכורני שהימים הראשונים התאפיינו במתח קיומי מתמיד‪.‬‬
‫ואתם שיננתם לנו הסתפקות במועט ובעיקר "לחיות רק ממה שמרוויחי ם"‪ .‬ב"ה יצאנו למרחב ומצוקת‬
‫היום‪ -‬יום איננה‪ .‬האם אתם מזהים כיום פזיזות בניהול הכלכלי‪ ,‬הפרזה ברמת ה חיים‪ ,‬הפרדה בין‬
‫ערכים לעסקים‪ ,‬סגידה לכסף? תוכלו לאשר שאתם מעוּ דדים מהגישה הסולידית‪ ,‬מהבקרה המתמדת‪,‬‬
‫מהזהירות הראויה‪ ,‬מהניהול הערכי‪ ,‬מהיחס לכסף כאמצעי?‬
‫תודה‪ .‬זה מרגיע‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫תמונה שני י ה ‪ -‬המרחב החברתי‬
‫חוסן כלכלי חשוב מא ו ד‪ ,‬אך אינו מטרה לעצמו‪ .‬הדבר החשוב הוא חוסן חברתי‪ .‬מה‬
‫תוכלו ללמד אותנו ? ‪ ,‬אני שואל‪ .‬ה תשובה מתמהמהת‪ .‬ניכר שהשאלה כואבת‪.‬‬
‫לבסוף‪ ,‬בצער ‪ ,‬הם אומרים שבתקופה שלהם היה מתח‪ .‬בצד הלכידוּ ת‬
‫היו רבים שלא החזיקו מעמד‪ .‬כאשר נכנסו השילומים ‪ ,‬התחולל‬
‫משבר עזיבה‪ .‬הכסף גבר על האידיאולוגיה‪ .‬לא ידענו לנהל‬
‫מחלוקות‪" .‬נכנסנו" אחד בשני על כל דבר‪ .‬מצבכם כיום עדיף‬
‫בה רבה‪ .‬השיתוף מורגש גם במחלוקות‪ .‬עזיבות כמעט ואין‪.‬‬
‫מחזקים את ביטחון הפרט‪ .‬יש מידה רבה של אמון פנימי בין‬
‫החברים למוסדות ובין החברים לבין עצמם ‪ ,‬וזה העיקר‪ .‬אנחנו‬
‫כמעט ולא שומעים אידיאולוגיה )דגלים(‪ ,‬אבל שומעים ערכים‬
‫)מעשים(‪ .‬שינוי מרתק‪.‬‬
‫עוד תמונה ‪ -‬הריצה לפרנס ה‬
‫שעת בוקר מוקדמת ואנו בשערי הקיבוץ‪ .‬הזקנים מתפעלים מן הכניסה המטופ חת ‪ .‬מבחינים בתנועה‬
‫ערה של מכוניות נכנסות ואחרות יוצאות‪ .‬הם תוהים ‪ ,‬ואני מסביר‪ :‬יש לנו עובדי חוץ ויש לנו עובדים‬
‫מבחוץ‪ .‬שחררנו את המגבלה בשני הכיוונים‪ .‬חשוב לנו שהחבר יעבוד במקום מתאים לו וינ צל את‬
‫יכולותיו‪.‬‬
‫עננה של דאגה מופיעה על פניהם ‪ :‬אין אתם חוששים שהעיסוק בחוץ יגרום להתנתקות? עלי להודות‬
‫שהחשש קיים‪ ,‬אבל עד כה "תופס" רק בשוליים‪ .‬הנה ‪ ,‬תראו ‪ ,‬הרבה מן הפעילות של הו ו עדות נעשית‬
‫בהצלחה ע ל ידי חברים העובדים בחוץ‪ .‬אצל רוב החברים המעורבות בבית לא פוחת ת‪.‬‬
‫תמונת ערב ‪ -‬רחבת חדר האוכל‬
‫משפחות מגיעות בהמולה רבה‪ .‬תהיתי מה חושבים זקנ י נו על המושג שזכה לביקורת‪" :‬המשפחה‬
‫במרכז"‪ .‬אכן יש בזה שינוי לעומת העבר‪ ,‬אולי גם תחרות על התרומה לכלל‪.‬‬
‫עם זאת ‪ ,‬אותם זה לא מפתיע‪ .‬עד היום הם גאים בתעוזה שהי י תה להם‪ ,‬כבר בתחילת הדרך ‪ ,‬לכפור‬
‫בתקינות הקיבוצית ולהלין את הילדים בבית‪" .‬הילדים והחינוך היו תמיד בבת עינינו" ‪ ,‬הם אומרים‪,‬‬
‫" תמשיכו " ‪.‬‬
‫הייתי רוצה להמשיך‪ ,‬אך אני רואה את העייפות מתגנבת‪ .‬סוף סוף כבר לא‬
‫צעירים‪ .‬אך לפני פרידה‪ ,‬אני חייב לספר להם על גאוות היחידה‬
‫המאפיינת את כל מי שכור מח צבתו בשדה אליהו‪" .‬אנחנו‬
‫יודעים" ‪ ,‬הם אומרים ונפרדים בטפיחה על השכם‪ ,‬האומרת‬
‫"סומכים עליכם ! "‪.‬‬
‫הם כמעט נעלמים ואז מפנים ראש במבט אחרון‪,‬‬
‫ומוסיפים בקריצה‪:‬‬
‫"מותר לכם לשנות‪ .‬תהיו נאמנים רק לעצמכם‪.‬‬
‫גאוותכם ‪ -‬גאוותנו"‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫על השפע‬
‫שרון ליפשיץ אשווגה‬
‫לכל ה עוסקים במלאכת השירות בקיבוץ שדה אליהו‪,‬‬
‫זה כמה שנים שאנו מתארחים כל קיץ‪ ,‬במהלך החופש הגדול כשבוע בקיבוץ‪.‬‬
‫רצינו לנצל במה זו כדי להודות לכל האנשים הטובים שמאפשרים לנו הנאה מירבית‪ ,‬תחושת חופש‬
‫ושפע‪.‬‬
‫שפע של חום )בחוץ ובפנים(‪ ,‬מאור הפנים של כל החברים ‪ -‬מאלו שרוא ים אותנו על השבילים‬
‫ומתעניינים בנו ובילדינו ‪ ,‬דרך אלו שמסבירים פנים בחדר האוכל ומגישים בנדיבות ובשמחה את‬
‫המנות‪ ,‬עד אלו שמכינים אותן בעמל רב ומאפשרים שפע של היצע קולינרי לאורך כל היום‪.‬‬
‫שפע של פעילויות ‪ -‬במהלך השבוע אין רגע דל‪ .‬בריכה לאורך כל היום‪ ,‬סדנת עץ המ צריכה עבודה‬
‫קפדנית לאורך זמן‪ ,‬בובטרון עם הצגות שגם אחרי צפי י ה חוזרת שוב ושוב ‪ ,‬כיף לראות‪ ,‬ביתן ציור‬
‫שמאפשר לנכדים לחוות את חוויותנו כילדים ‪ ,‬ושבילים אין‪-‬‬
‫ס ופיים לרכוב בהם על אופניים‪.‬‬
‫קבלת הפנים החמה‪ ,‬שפע הפעילויות ותחושת הנוחות‬
‫שהמקום והאנשים משרים‪ ,‬הם אלה ש גורמים לנו לחכות‬
‫במ שך שנה שלמה לביקור אצל סבא וסבתא בקיבוץ‪.‬‬
‫תודה לכולכם על זאת‪ .‬כיף להרגיש שייכים‪.‬‬
‫על הבונוס‬
‫רפאל צרפתי‬
‫בתקציב האחרון התבשרנו על שתי תוספות צנועות ‪ -‬אבל‬
‫חשובות‪.‬‬
‫קיבלנו בונוס מתאגיד החקלאות‪ ,‬אותו קיבלו גם עובדי התאגיד‪.‬‬
‫החקלאות נמצאת היו ם במשבר בארץ‪ ,‬ו משפחות רבות מתקשות להתפרנס‪ .‬והנה אצלנו‪ ,‬הענף הציג‬
‫רווחים נאים ואף זיכה את חברי הקיבוץ בבונוס הזה‪.‬‬
‫יש לי הערכה רבה לצעירים שרצים בשדות לאורך השנה‪ ,‬תחת ממטרות ועל גבי רגבים‪ ,‬במיוחד בחודשי‬
‫הקיץ החמים‪ ,‬כדי להוציא פרנסה מהאדמה ‪ -‬ועל כך תודתנו‪.‬‬
‫ה סכום הנוסף שקיבלנו היה במסגרת "עזרת קרובים"‪.‬‬
‫תודה לוועדה הפיננסית‪ ,‬לגזבר ולוועדה לרווחת הפרט‪ .‬לא מד ובר‬
‫בעשרות אלפי שקלים‪ ,‬אבל גם הסכום הזה מגיע אחרי חשיבה ודאגה‬
‫לכך שלחברים ייווצר לאורך השנים תקציב‪ ,‬ממנו הם יכולים‬
‫לעזור לילדיהם‪.‬‬
‫אין בי רצון להשוות את הבונ וסים שלנו לסכומים שמחולקים‬
‫בקיבוצים מועטים בארץ‪ .‬בצניעות אני מודה לקב"ה שעדיין‬
‫אנחנו מתפרנסים בכבוד ומעניקים לחברים מה שניתן להעניק‬
‫ולא יותר‪.‬‬
‫הלוואי שנצליח יותר בפרנסתנו ונוכל ליהנות יותר מפרי עמלנו‪.‬‬
‫‪22‬‬
‫מה רוצים מבעלי התפקידים?‬
‫רפאל צרפתי‬
‫בשלוש הצבעו ת להארכת קדנציה שהתקיימו בשנים האחרונות ‪ -‬למרכז משק‪,‬‬
‫ליו "ר הכלכלי ולאחרונה למנהל הקהילה – התקבלו הצעותיה של ועדת מינויים‬
‫אך בלט המספר המא סיבי של החברים ש הביעו התנגדות להארכה ‪.‬‬
‫אני מנסה להסביר לעצמי את הסיבות לתופעה‪.‬‬
‫אני יכול להבין חברים המתנגדים לקו ש ל בעל ה תפקיד‪.‬‬
‫אני פחות מבין את החבר שפעם קיבל תשובה שלילית לבקשה זו או אחרת מבעל התפקיד‪ ,‬ובהזדמנות‬
‫זו "בא ב חשבון" איתו‪.‬‬
‫אנחנו בוחרים בעל תפקיד כדי להחליט החלטות על פי שיקול דעתו ומצפונו‪ .‬אנחנו לא רוצים בובות או‬
‫"יס‪ -‬מנים"‪ ,‬שיעשו רק מה שאנחנו רוצים‪.‬‬
‫לכן אני שואל את עצמי‪ :‬מהן הציפיות שלנו מבעלי התפקידים שהם השליחים שלנו‪ ,‬אם לא לנהל את‬
‫ענייני הקהילה או המשק ביושר‪ ,‬בשיקול דעת‪ ,‬בשיתוף עם הוועדות הקרובות אליהם‪ ,‬לפי מצפונם ‪-‬‬
‫אבל גם לפי אמונתם והבנתם‪.‬‬
‫יש לדעת‪ ,‬שתפקידי הניהול היום נעשים יותר ויותר מקצועיים וההחלטות מתקבלות לעתים בעצה עם‬
‫בעלי מקצוע חיצוניים‪ :‬כלכלנים‪ ,‬משפטנים‪ ,‬פסיכולוגים‪ ,‬עובדים סוציאליים וכו'‪.‬‬
‫אכן נוצר מרחק מסוים בין בעל התפקיד לציבור‪ ,‬ולפעמים זה יכול להיראות כניכור ואף כהתנשאות‪.‬‬
‫אינני שופט את הציבור שלנו‪ .‬אני חושב שהוא חכם ואחראי‪ ,‬וזכותו להצביע כפי ר צונו ומצפונו‪.‬‬
‫ובכל זאת‪ ,‬האם לא מסתתר כאן ניצול הזדמנות לבוא בחשבון אישי עם בעל התפקיד?‬
‫הבחירה להצביע בעד או נגד הופכת אינדיבידואלית ולא רואה את טובת הכלל‪" :‬הוא לא היה טוב לי‪,‬‬
‫יקבל פתק נגד"‪ .‬השיקול של תפקודו הכללי של הנבחר איננו זה שעומד למבחן‪.‬‬
‫איך אפשר ל הסביר‪ ,‬שוועדת מינויים והחברים העובדים קרוב לאותו בעל תפקיד‪ ,‬תומכים בהמשך‬
‫תפקודו‪ ,‬וציבור גדול מביע התנגדות? האם חברים אלו )ועדת מינויים וכו'( עיוורים? משוחדים?‬
‫מפחדים?‬
‫יש לי תחושה שאנחנו לא אוהבים שבעל התפקיד יהיה חזק מידי‪ ,‬שיהיו לו דעות שונות משלנו‪ ,‬שיהיה‬
‫לו כוח‪ .‬אנחנו רוצים לנהל אותו ולא שהוא ינהל אותנו‪.‬‬
‫היום ברוב הקיבוצים מסביבנו‪ ,‬בעלי התפקידים הם חיצוניים‪ :‬מנכ"לים‪ ,‬מרכזי משק‪ ,‬גזברים‪ ,‬מנהלי‬
‫קהילה‪ ,‬משאבי אנוש‪ ,‬גיל הרך ועוד‪ .‬ולמה? כי המתאימים לא רוצים למלא תפקידים ולהתמודד עם‬
‫הביקורת של החברים‪.‬‬
‫לעת עתה‪ ,‬התב רכנו שרוב בעלי התפקידים שלנו הם עדיין חברי הקיבוץ‪ ,‬אבל אל לנו לשבור אותם‬
‫ולהביע אי‪ -‬אמון בהם‪.‬‬
‫חשוב לברר‪ ,‬לשוחח‪ ,‬לבקר פנים אל פנים‪ ,‬לדרוש הסברים‪.‬‬
‫חשוב לא פחות שבעל התפקיד יזכור להשאיר דלת פתוחה‪ ,‬לגלות סובלנות‪ ,‬הקשבה ואמפתיה‪ .‬בסופו‬
‫של דבר‪ ,‬הוא גם משרת את החבר ‪.‬‬
‫מחשבה אישית ‪ -‬לאור ההצבעות האחרונות‪ ,‬המראות פער בין ועדת מינויים לחברים‪ ,‬אני חושב שהדיון‬
‫וההחלטה להארכת קדנציה לבעל תפקיד‪ ,‬צריכים‪ ,‬בכפוף להמלצת ועדת מינויים‪ ,‬להתקבל במזכירות‬
‫הרחבה ולא בקלפי‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫מילה טובה על קייטנת נכדים‬
‫יהודית אמיר )סבתא(‬
‫שי נכדתי‪ ,‬הש תתפה השנה בקייטנת נכדים‪.‬‬
‫אני חיכיתי לקייטנה בכיליון עיניים‪ ...‬כל כך רציתי שתבוא‪ ...‬היא מצִ דה לא מיהרה‪ .‬יש לה קייטנה‬
‫בכפר הרא"ה‪ .‬היא לא מכירה חבר ' ה מהשכבה‪ ,‬ובכלל‪ ,‬לשם מה להסתכן?‪...‬‬
‫לבסוף הגיעה‪.‬‬
‫נעמה שורק שר י כזה את הקייטנה עשתה בהם כשפים! הקשר ביניהם היה נ הדר!‬
‫כידוע לכם‪ ,‬אני סבתא שבוגרת כמה קייטנות‪ .‬זו הצטיינה‪.‬‬
‫ראשית‪ ,‬יש לציין שהרעיון היה של הניה קובלינר‪ .‬לפני שנים היא ראתה את הניכור בין ילדי המשק‪,‬‬
‫לילדי משפחה הבאים לבקר‪ .‬אחר כך א י מצו את הרעיון הנפלא גם בקיבוצים אחרים‪ .‬ובאמת‪ ,‬הקייטנה‬
‫זו השקעה לטווח ארוך‪ .‬נ וצרים קשרים והכרויות וכשהנכדים באים לביקור‪ ,‬הם מכירים את בני גילם‬
‫ואינם כה זרים‪.‬‬
‫אינני יודעת מה בדיוק גרם לקשר היפה והחיובי בין בני הקיבוץ והאורחים מבחוץ‪.‬‬
‫נראה לי שזו באמת קבוצה איכותית‪ .‬נראה לי גם שהעובדה שהילדים מצוידים בפלאפונים‪ ,‬עזרה לקשר‬
‫רציף‪ ,‬ביום וב לילה )כמשמעו( ולכן‪ ,‬די מהר התהווה קשר אמיץ ואיכותי בין הילדים‪ .‬בזמן שלא הייתה‬
‫להם פעילות מובנית‪ ,‬מטעם הקייטנה‪ ,‬יזמו הילדים פעולות ‪ ,‬חיש קל העבירו ביניהם הודעות‪ ,‬ונענו!‬
‫בשבת יזמו סעודה משותפת יחד‪.‬‬
‫את שי שלנ ו ראינו בהבזקים! באה להתקלח‪ ,‬לקחת משהו‪ ,‬להחליף בגדים ‪ ,‬ולא ממש קלטנו לאן היא‬
‫דוהרת הפעם‪ ,‬אך‪ ,‬היה זה מתוך שמחת עשייה‪ ,‬בחדווה רבה ובמרץ בלתי נדלה‪.‬‬
‫אנחנו הפסדנו והרווחנו‪.‬‬
‫הפסדנו שעות איכות עם שי‪ ,‬נכדתנו‪ ,‬והרווחנו קשר עמוק ויפה של שי לשדה אליהו‪ ,‬שלא קשור‬
‫למשפחה‪.‬‬
‫המפעל היפה של מפגש כזה‪ ,‬בין ילדי הקבוצה לנכדים‪ ,‬מב ורך וחשוב!‬
‫יבואו על הברכה העושים במלאכה‪ ,‬הוגת הרעיון והילדים החמודים המארחים בלב פתוח‪.‬‬
‫מי עובד איפה?‬
‫יוחנן ד יקסטרו‬
‫במקום " זה אכפת לי "‪ ,‬נכון יותר לומר " זה חשוב לי " ‪.‬‬
‫פעם ‪ ,‬בימי קבוצת ערידה העליזים ‪ ,‬היית מעודכן על מקומות עבודה של חבריך וחברותיך‬
‫בקבוצה‪ /‬ה קהילה‪ :‬בפינת חדר האוכל היה תלוי דף מודפס ‪ ,‬גדול מידות ‪ ,‬ועליו שמות ענפי ה ייצור‪,‬‬
‫הש י רות‪ ,‬וע בודת החוץ‪ ,‬ובכל משבצת ש מות החברים‪/‬ות העובדים בהם‪.‬‬
‫היום ‪ -‬בימי הטכנולוגיו ת החדישות ‪ -‬המצב אחר‪ :‬רוצה לדעת היכן חבריך עובדים? פ תח את מוסף‬
‫מוצ ש של "מקור ראשון " ותקבל את המידע החשוב לך‪.‬‬
‫אולי כדאי להכניס מידע בנושא זה גם ל"מעריב"‪" ,‬ידיעות אחרונות"‪" ,‬המוד י ע" ‪ ,‬ור חמנא ליצלן גם‬
‫ל" ה ארץ"?‬
‫‪24‬‬
‫אלול בדרכים‬
‫גדעון צונץ‬
‫צומת מחניים‪ .‬חלפתי כאן כמה פעמים מאז‪ .‬זוכר תמיד את חובי הקטן כמו חוט דמיוני קשור לענן‪ ,‬אך‬
‫הדבר נראה לי מגוחך מכדי לעצ ור ולעשות מעשה‪ .‬כיוון שראש השנה בעוד ימים מספר ואדון הסליחות‬
‫עומד ממולי בתוכחתו על הרש ממעש‪ ,‬נכנסתי שוב אל אותה חנות ‪ -‬ספק מכולת ספק ציוד למט י ילים‪.‬‬
‫כן ‪ ,‬זו אותה ערבי י ה צעירה שחודשים מספר לכן זיהתה את מבוכתי נוכח ארנקי המרושש ‪ ,‬ופטרה אותי‬
‫בנעימות אימהית מלשלם על זוג לחמניות שכבר היו בידי‪ .‬בשפה מבולבלת משהו ניסיתי להזכיר לה‪,‬‬
‫הנחתי מטבע ‪ ,‬ויצאתי בחיפזון לפני שתיזכר ותלעג לטיפש שמחזיר עשירי י ה‪.‬‬
‫החוט השתחרר ממוחי ‪ ,‬הענן כבר איננו שם‪.‬‬
‫צומת תפוח‪ .‬בוחן הלבבות מופיע יותר ויותר בין עיקולי הדרכים‪ ,‬גורם‬
‫אצלי לפרפור חדרים‪ ,‬מרים אצבע מאשימה כאילו שאני מבין על‬
‫מה‪ . ..‬בכל אופן‪ ,‬כדאי כבר להגיע הביתה‪ ,‬עוד מעט חושך‪ .‬דמות‬
‫ותרמיל בתחנה‪ .‬לא מרים יד‪ .‬משאית כבדה לפנ י י‪ .‬ממהר לעקוף‬
‫אותה לפני עיקולי הכביש הנמתחים מזרחה מכאן‪.‬‬
‫ברקס חזק‪.‬‬
‫המשאית נושפת ברוגז רם ומתפתלת סביבי והלאה‪.‬‬
‫רוורס חזרה לת חנה‪.‬‬
‫כמה זמן עבר? חודשים? שנה? לא זוכר‪ .‬זה הוא בוודאות‪.‬‬
‫אני הולך להפתיע אותו‪. ..‬‬
‫צומת מחולה‪ .‬זוג נערים סטייל " גבעות " עם תיקים גדולים מבקשים צפונה‪.‬‬
‫נראים קצת ילדים‪ .‬אפילו מאוד‪ .‬רוצים לכינרת ‪ ,‬החמודים‪ .‬מאיפה אתם? ירושלים‪ ,‬משכיות‪ .‬מעניין בני‬
‫כמה הם‪ .‬יורדים בתחנ ה ‪ .‬אני ממשיך הביתה ‪ ,‬ולמחרת מגלה על הספסל האחורי‪ ,‬מתנה‪ .‬לכבודי‪.‬‬
‫" לדרמן " )פלייר ושלל כלים מתקפלים( מחובר לאזיקון לבן‪ ,‬כסוף‪ ,‬מקורי לגמרי‪ ,‬ממתין דרוך כמו גור‬
‫כלבים נאמן‪ ,‬לרגע שאזדקק ללסתותיו או לרגליו בעלות התושייה‪ .‬כן‪ .‬הוא נפל לטרמפיסטים מאתמול‪.‬‬
‫איך ימצאו אות ו? בטח התייאשו‪ .‬הרי לא הזדהיתי ולא סיפרתי היכן אני גר‪ .‬תמיד הייתי צריך כזה‬
‫" לדרמן " שיהיה לצ די‪ .‬איזה כיף‪ .‬רגע‪ .‬אחד מהם אמר שהוא מהבקעה‪ .‬היה ילד עם חזות מיוחדת‬
‫שאדע לתאר‪ .‬במזכירות של הי י שוב עונה לטלפון המזכירה ‪ ,‬ואני מסביר לה בסבלנות את המקרה‪ .‬אולי‬
‫היא לא יוד עת מהו " לדרמן " אבל בשביל השבת אבדה היא תעשה מאמץ‪ .‬היו לו פאות ארוכות‪ .‬היה‬
‫נראה בין צעיר לילד‪ . . .‬והיו לו עיניים‪ ,‬ירח מלא‪ .‬אי אפשר לפספס‪ .‬כן כן היא יודעת ונותנת לי את‬
‫מספר הטלפון של אמו‪ .‬שוב אני צריך להסביר לאישה מהו " לדרמן " ‪ ,‬אבל אותה מעסיק עניין אחר‬
‫לגמרי‪ .‬מאיפה לקחת אותם? לאן הם אמרו שהם רוצים להגיע? באיזו שעה? אופס‪ ,‬נדרך לי מוקש‬
‫מתחת הרגל‪ִ .‬ת ראי‪ ,‬לימודים זה לא הכ ול ‪ ,‬אני מנסה‪ .‬היא בכלל לא חושבת שיש מקום להקל בזה ראש‪.‬‬
‫המוקש מתפוצץ בקול דממה‪ ,‬ככל הנראה לא רק מתחתיי אלא גם מעל לראשו של הילד החמוד‪ .‬מה‬
‫עשיתי לו‪ . . .‬מסכן‪.‬‬
‫יום ויומיים‪ ,‬אין טלפון‪ .‬יש לי " לדרמן " ‪.‬‬
‫שבוע וחודשיים‪ ,‬ואין טלפון‪ ,‬אני קצת חושש לשלום הילד‪ .‬נפל על אמא מסוכנת‪ .‬עובר עוד זמן‪ ,‬כבר לא‬
‫סופר‪ ,‬רק ה " לדרמן " האסוף אל תוך ביתי‪ ,‬עזוב מאב ואם‪ ,‬בזנב אזיקון לבן מכשכש‪ ,‬מציץ פעם‬
‫מהמ גירה בבית‪ ,‬פעם מתא הכפפות בא וטו‪ .‬תכל ' ס‪ ,‬לא יודע מה לעשות א י תו‪ .‬לא לבלוע לא להקיא‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫בתחנה של צומת תפוח אני צופר לו לבוא‪ .‬עבר זמן‪ ,‬אני כבר עם אוטו אחר אין סיכוי שיזהה אותי‪.‬‬
‫הדלת נפתחת והוא מתיישב עם תיק גדול‪ ,‬שתי פאות ואותם זוג עיניים‪ .‬בטח נולד באמצע איזה חודש‪.‬‬
‫אם לא‪ ,‬בוודאי הוריו זוכרי ם את הירח של אותו לילה‪ ,‬או הוא אותם‪ . ..‬אני לכיוון בית שאן דרך‬
‫הבקעה‪ ,‬אני אומר לו‪ .‬זה טוב ‪ ,‬הוא אומר‪ ,‬רוצה למשכיות‪ .‬אני נותן לו רגע לסדר את נשימתו ‪ ,‬ואז‬
‫אוסף מבין ידיות ההילוכים את ידידי הנאמן והכסוף בעל זנב האזיקון הלבן ומציגו אל מול פניו‪ .‬בום‪.‬‬
‫תדהמה דקה‪ .‬עי נ י הירח שלו מאירות בלובן זך מכאן ועד רבת‪ -‬עמון‪ .‬נשימתו נתקעת לשברים‪ .‬אתה‬
‫משדה‪ -‬אליהו! הוא מכריז בקול תרועה‪ .‬ידעתי‪ . ..‬רציתי‪ . . .‬לא היה לי‪. ..‬‬
‫מחילה‪ ,‬אני עוצר אותו‪ ,‬אני חייב לדעת מה עשתה ל ך אמך‪ ,‬דנה אותך לתקופת מחבוש? מרתף עינויים?‬
‫לא‪ ,‬בכלל לא! הוא צוחק בקלילות משוחררת לגמרי ‪ ,‬וסימן שאלה חדש מתעורר ומתפתל בין‬
‫מחשבותיי‪ .‬תשמע‪ ,‬הוא אומר‪ ,‬אתה לא התקשרת למזכירות של הי י שוב שלי‪ .‬התקשרת לי י שוב השכן‬
‫חמדת‪ .‬התיאור של הילד שנתת תאם בדיוק לתיאור של ילד אחר‪ .‬חבר שלי‪ .‬חמוד‪ . . .‬התפוצ צ ה עליו‬
‫חזק א מא שלו כמו שרק אימהות יודעות‪ .‬מסכן ‪ . ..‬אחרי כמה ימי תחנונים השתכנעה שהוא לא היה‬
‫בסיפור ושחררה אותו‪ .‬אבל את מספר הטלפון שלך כבר אי אפשר היה להוציא ממנה‪ .‬רק ידעתי שאתה‬
‫משדה אליהו‪ .‬ובכלל תדע לך‪ ,‬ה " לדרמן " לא שלי‪ .‬של אבא שלי‪ .‬לא כעס עלי בכלל‪ ,‬אוהב אותי‪ .‬רק כל‬
‫פעם שהיה צריך אותו לתיקון כלשהו‪ ,‬הסת כל ע לי חוזר ואומר בזוג עיניים כאלה‪.‬‬
‫עוד חוט דמיוני השתחרר ממוחי שולח לדרכיו ענן שובב‪.‬‬
‫‪åðéú åðáå åðéðáì‬‬
‫‪ïîøéá ïúðåé áì ãäåà øëìøåã øáç‬‬
‫‪øðøâ ìáåé íøåú ìàðúð õðåö øçùà‬‬
‫‪ïãøåð íúåø ïìô÷ øéáã‬‬
‫‪øôåøè ìáùà éáå÷òé ìîøë‬‬
‫‪éàáö ú åø éù åì éçú äù‬‬
‫‪÷øàè åéúñ‬‬
‫‪éîåàì ú åø éù ä ìéçú äù‬‬
‫‪õðåö äîåìà ñä ììä‬‬
‫‪ïãøåð úéøù‬‬
‫‪éàáö ú åø é ù åî é éñù‬‬
‫‪ïåîãà ïá ìäú‬‬
‫‪éîåàì ú åø éù ä îé éñù‬‬
‫‪åðéúåëøá‬‬
‫‪äçìö êøãì‬‬
‫‪íåìùì íëàåáå íåìùì íëúàö‬‬
‫‪26‬‬
‫חדש על המדף‬
‫צילה גבריאלי‬
‫מבוגרים‬
‫ילדים ונוער‬
‫אחד ועוד אחד מאת ג'וג'ו מויס ‪ -‬אם יחידנית אחת‪ ,‬משפחה כאוטית‬
‫אחת‪ ,‬זר מוזר אחד‪ ,‬סיפור אהבה אחד שאי אפשר לעמוד בפניו‪...‬‬
‫רחובות של אתמול מאת סילביה טננבאום ‪ -‬סאגה המגוללת את‬
‫קורותיהם של ארבעה דורות במשפחת ורטהיים‪ ,‬המשתייכת לאליטה של‬
‫פרנקפורט‪ ,‬משפחת עשירים ומשכילים‪ .‬הרומן עוקב אחר חייהם של‬
‫חמשת האחים וצאצאיהם על פני ארצות‪ ,‬יבשות ומאורעות היסטוריים‪.‬‬
‫מאתיים סיפורי אוכל מאת יהודה עצבה ‪ -‬אסופת סיפורים ‪ ,‬מפי כ‪60-‬‬
‫מספרים המעלים חוויות וזיכרונות נוסטלגיים משולחן האוכל של ילדותנו‪.‬‬
‫הבלתי נראים מאת רוי יקובסן ‪ -‬משפחה נורווגית חיה באי קטן וסחוף‬
‫רוחות‪ ,‬בתחילת המאה ה‪ .20-‬ההתמודדות עם איתני הטבע היא קשה‬
‫ויום‪-‬יומית‪ ,‬רצופה ניצחונות קטנים‪ ,‬אסונות והפתעות‪.‬‬
‫השוטה מחצר המלוכה מאת פיליפה גרגורי ‪ .1553 -‬האינקוויזיציה‬
‫רודפת את חנה‪ ,‬יהודייה בת ‪ ,14‬והיא נאלצת לברוח עם אביה מספרד‪.‬‬
‫באנגליה היא מגיעה לחצר המלוכה‪ ,‬משרתת שם כליצנית החצר‬
‫וכמרגלת בסכסוך המתמשך בין המלכות‪ ,‬נתונה בסכנה ונכספת לשוב‬
‫לעצמה ולעמה‪.‬‬
‫סניגור במבחן מאת מייקל קונלי ‪ -‬לעורך דין מרושש מגיע לקוח מבטיח‪,‬‬
‫נער שעשועים שנעצר באשמת תקיפת אישה‪ .‬תקוותו לשכר טוב עבור‬
‫עבודה קלה מתנפצת לנוכח הרוע הנורא שהוא נחשף אליו בחקירותיו‪.‬‬
‫בוגד מאת יונתן דה שליט )שם בדוי( ‪ -‬וידוי אחרון של קשישה גרמנייה‬
‫חושף סוד מצמרר‪ :‬בצמרת הממשל בישראל יש בוגד‪ .‬נשיא המדינה‬
‫ממנה צוות חשאי שתפקידו לגלות את הבוגד‪ ,‬ותוך עבודתו עליו‬
‫להתמודד עם רשת מסוכנת שמפעיליו פורשים נגדם‪.‬‬
‫מגוחך להפליא מאת מרק למפרל ‪ -‬במהלך ריצת הבוקר שלו‪ ,‬נפגע‬
‫מייקל על ידי מכונית‪ .‬הוא מצליח להחלים‪ ,‬אבל לא מתאושש‪ .‬הוא לא‬
‫מסוגל להתרכז‪ ,‬הוא זועם ומבולבל‪ .‬מה קורה לו ולמשפחתו?‬
‫הפונדקאית מאת רחמים מלמד‪-‬כהן ‪ -‬צעירה הודית מקבלת הצעה‬
‫מפתיעה לשמש פונדקאית עבור בני זוג יהודים אוסטרלים‪ .‬בעודה‬
‫מתלבטת‪ ,‬משתבשים הדברים והדילמה של הנערה מסתבכת‪.‬‬
‫על החיים ועל המוות מאת אודי מירון ‪ -‬חודשים מספר לאחר מות אמו‬
‫יוצא אורי למסע בעקבות עברה של האם‪ .‬מדוע קראה לו פעם יוריק? מי‬
‫היו בני משפחת אמו? המסע מביא אותו למקומות שונים באירופה‪,‬‬
‫ומתאר זיכרונות התבגרות בשנות החמישים והשישים‪.‬‬
‫לא ניפרד לעולם מאת סוזן לואיס ‪ -‬הגורל והמחלה האיומה מפגישים בין‬
‫ג'וזי קלרק‪ ,‬מלצרית קשת יום‪ ,‬ובין בל‪ ,‬אשת עסקים מצליחה‪ .‬חייה של‬
‫ג'וזי שונים לחלוטין מחייה של בל‪ ,‬אך מול חוסר הוודאות ושברון הלב‬
‫פורחת ביניהן חברות אמיצה ונוגעת ללב‪.‬‬
‫כשאהיה ראש ממשלה מאת נרי אלומה ‪ -‬רונה‬
‫לא רוצה שיחליטו בשבילה מה לעשות‪.‬‬
‫"כשתהיי ראש ממשלה את תחליטי בשביל‬
‫כולם"‪ ,‬אומר לה אבא‪" .‬מה זה ראש‬
‫ממשלה?"‪ ,‬ומה זה ממשלה?‬
‫ג'ינג'י ‪ -‬הסבר פניך לתייר מאת גלילה רון‬
‫פדר עמית ‪ -‬ספר נוסף בסדרה ‪ -‬מבצע של‬
‫החבורה‪ ,‬שאליה מצטרף קירו‪ ,‬ילד יפני‬
‫מטוקיו‪.‬‬
‫חבורת כוח המוח ‪ -‬מסך שבור מאת זוהר‬
‫אביב ‪ -‬סדרת מתח בלשית‪ ,‬המביאה בשורה‬
‫של פתרון בעיות בכוח המוח ובשיתוף פעולה‪.‬‬
‫התפילין שהצילו רבבה סיפורי קומיקס מאת קובי‬
‫לוי ‪ -‬מסעו המרתק של הרב שלמה פישר נע‬
‫על הציר ישראל ‪ -‬סין – ארה"ב ומסתיים‬
‫בהפתעה מדהימה בזכות מצוות תפילין‪.‬‬
‫נעלי תיאטרון מאת נואל סטריטפילד ‪-‬‬
‫שלושת ילדי משפחת פורבס נשלחים בזמן‬
‫המלחמה מהכפר אל בית סבתם‪ ,‬ומופתעים‬
‫לגלות שהיא שחקנית נודעת‪ .‬בלונדון‬
‫המופצצת הם נכנסים לעולם התיאטרון‪.‬‬
‫שרלוק הולמס והפרחחים מרחוב בייקר מאת‬
‫טרייסי מק ומייקל סיטרין ‪ -‬ספר רביעי‬
‫בסדרה‪ ,‬ובו הפרחחים נחושים לעזור להולמס‬
‫בחקירה המסוכנת ביותר עד כה‪.‬‬
‫רואים רחוק מאת אורנה בורדמן ‪ -‬איתן‪ ,‬נכדו‬
‫של ראש שבט בנימין‪ ,‬נותר יחידי לאחר‬
‫מלחמת אחים נוראה שהשמידה כמעט את כל‬
‫בני שבטו‪ .‬עטרה‪ ,‬בתו של הכהן הקורא לבנות‬
‫ישראל להינשא לבני בנימין המוחרמים‪,‬‬
‫ולהקים מחדש שבט בישראל‪.‬‬
‫דו קרב מאת דיוויד באלדאצ'י ‪ -‬ספר בדיוני‬
‫על נערה צעירה החיה בכפר שאין יוצאים‬
‫ממנו‪ .‬וגה מגלה לאט לאט את סודות הכפר‬
‫ומתמודדת באומץ עם מנהגיו ומנהיגיו‪ .‬כוחות‬
‫מיוחדים‪ ,‬וידיד טוב עוזרים לה לצאת בשלום‬
‫מהסכנות המנסות לעצור את דרכה‪.‬‬
‫סיכום שנה בספרי יה‬
‫בכל שבולת מתפרסם מדור "חדש על המדף"‪ ,‬אך חשבנו לקראת סיום ה ש נה לספר על המתרחש‬
‫בספרייה בכלל ולא רק על הספרים החדשים‪.‬‬
‫צוות הספרייה היום כולל את יוחנן די קסטרו ‪ -‬הוותיק בספרנים‪ ,‬האחראי על הספרי יה התורנית‬
‫והעיונית; צילה גבריאלי המנהלת את כל מכלול ספרייה‪ -‬בית מורפורגו; דבורה ברנשטיין ׁ ) במשרה‬
‫חלקית ( מתמקדת בעיקר בספריית יל דים; הניה קובלינר )במשרה חלקית( ‪ .‬לצדנו עובדת רחל קמינסקי‬
‫הדואגת לתקן בכריכיה את הספרים שבלו‪.‬‬
‫‪27‬‬
‫הספרייה כוללת כמה אגפים עיקריים‪:‬‬
‫ספריית ילדים עשירה ומזמינה‪.‬‬
‫ספרייה תו רנית גדולה בחדרים שונים של הבית ‪ ,‬חלקה להשאלה וחלקה לעיון במקום‪.‬‬
‫ספריית לימוד עיון – לתלמידים ‪ ,‬לסטודנטים ‪ ,‬למ כיני השיעורים ולכל המעוניינים‪.‬‬
‫ספריית ספרי קריאה לחברים ולזמניים‪ ,‬ספרים בעברית באנגלית ובצרפתית‪.‬‬
‫בספרי י ה יש גם מחשבים ואינטרנט אל‪ -‬חוטי לטובת המגיעים עם מחשב אישי‪ ,‬מכונת צילום ‪ ,‬מדפסות‬
‫וגם מדפסת צבע‪ ,‬לשימוש אנשי ם פרטיים וענפים ‪.‬‬
‫הספרייה פתוחה להחלפת ספרים ולעיון ששה ימים בשבוע ו מתקיימת "תורנות" בשבת אחר הצהריים‪,‬‬
‫לטובת ילדים אוהבי ספר‪ .‬הצענו כאן מעל דפי השיבולת לפתוח גם את ספריית המבוגרים לעיון בלבד‬
‫בשבת‪ ,‬אך הצעה זו נשארה ללא הד‪.‬‬
‫אחת המשימות שראינו לפנינו היא עידוד הקריאה ‪ -‬לחבב על הילדים את הק ריאה ‪ ,‬להעשיר את‬
‫הדמיון ‪ ,‬להרחיב ידע ולהעשיר את השפה‪ .‬בשגרה ‪ ,‬הילדים מגיעים עם בתי הילדים בשעות אחר‬
‫הצהריים‪ ,‬מעיינים בספרים ושואלים ספרים ו קלטות‪ .‬ישנן קבוצות ילדים קטנים וגדולים הבאים‬
‫לשמוע סיפור‪.‬‬
‫כדי לקרב את הילדים לספר י יה אנו מקיימים בחורף שעת סיפור באמצע ה שבוע‪ ,‬לע תים בובטרון‬
‫מקומי או הצגה מוזמנת‪ .‬לאירועים אלו מגיעות משפחות שלמות וילדים רבים‪ .‬לשמחתנו ‪ ,‬גדל אצלנו‬
‫דור של אוהבי ספר‪ ,‬ילדים ונוער ‪ ,‬המבקרים בספרי י ה גם כדי לשבת ולקרוא להנאתם‪ ,‬וגם כדי לשאול‬
‫ספרים‪.‬‬
‫אנו רואים שהביקורים בספרי י ה מגיל צעיר משפיעים על התנהג ות הילדים ‪ -‬הן בספר י יה והן ביחס‬
‫לספרים‪ .‬כאן המקום להודות לתורניות המסורות המגיעות בשעות הקשות של שבת בצהריים‪.‬‬
‫ואם תשאל " למה אני לא מוצא א ת הספר החדש ההוא ששמעתי עליו?" ‪ -‬לרוב ‪ ,‬הספר נמצא בספרי י ה‪,‬‬
‫אך מושאל‪ .‬ישנם חברים שלא תמיד ממהרים להחזיר ספרים‪ ,‬חדשים כיש ני ם‪ ,‬והדבר יוצר רושם ש"אף‬
‫פעם אני לא מוצא ‪ . "...‬זה המקו ם לבקש‪ :‬חברים סיימתם לקרוא ספר ‪ -‬החזירוהו‪ ,‬לטו בת חבריכם‬
‫הממתינים לקרוא ספר זה‪ ,‬גם אם לא סיימתם את שאר הספרים ששאלתם‪.‬‬
‫כל ספר המתקבל לספרי י ה עובר ת הליך של רישום וק טלוּ ג במחשב‪ ,‬עיטוף ורישום תוכן‪ .‬לאחר מ כן יוצג‬
‫בכוננית הספרים החדשים‪.‬‬
‫ב" ארון המתנות " נמצאים ספרים מסוגים שונים העשויים להתאים כמתנה לילדים או למבוגרים ‪ .‬גם‬
‫כאן יש עונות ‪ -‬הגדות לפסח‪ ,‬מחזורים ל חגים ‪ ,‬וספרי ילדים כל השנה!‬
‫לכל החברים ולציבור הקוראים נאחל שנה טובה ומוצלחת‪ ,‬שנה של הנאה והרחבת הדעת‪.‬‬
‫‪áåè ìæî‬‬
‫‪ïå÷åà ìàéð áéå éðù ì‬‬
‫‪áåè ìæî‬‬
‫‪éåì ãåãìå øåà ì‬‬
‫‪íëéàåùéðì‬‬
‫‪ùîåá êåðçìå úéðåø ì‬‬
‫‪íëéàåùéðì‬‬
‫‪äçôùîä ìëìå‬‬
‫‪éåì æòåáìå äðçì‬‬
‫‪éåì åéøîì‬‬
‫‪äçôùîä ìëìå‬‬
‫‪28‬‬
‫גלגלי אהבה‬
‫מסע האופניים הבינלאומי ה‪16 -‬‬
‫למען ילדי בית חולים אלי"ן‬
‫ירושלים‬
‫‪ 25-29‬אוקטובר ‪2015‬‬
‫ד"ר משה תורם‬
‫עם בוא חגי תשרי ‪ ,‬רוכבי אופניים בישראל ומכל ק צות העולם נכנסים להילוך גבוה ומתכוננים‬
‫בהתרגשות לקראת אירוע ההתרמה ה מסורתי למען ילדי בית חולים אלי"ן שביר ו שלים ‪ -‬גלגלי אהבה ‪.‬‬
‫זה המסע ה‪ 15 -‬שלי השנה‪ .‬כמידי שנה יש משלחת של רוכבים השי יכים לקבוצת "ביו‪ -‬ביו שדה אליהו" ‪.‬‬
‫המסע השנה מתקיים בצפון הארץ‪ ,‬כאשר נקודת הז ינוק לכל המשתתפים היא בבית ספר כדורי ‪,‬‬
‫למרג ל ות הר תבור‪ .‬לאחר טקס פתיחה מרגש הרוכבים ייצאו לשלושה מסלולי כביש ו שני מסלולי שטח‪.‬‬
‫בית חולים אלי"ן הוא בית חולים פרטי ללא כוונת רווח לטיפול שיקומי בילדים ו בני נוער הסובלים‬
‫ממומים מולדים או נרכשים; נפגעי טראומה ופג יעות ראש בעקבות תאונות דרכים‪ ,‬פעולות איבה ועוד ;‬
‫ו ג ם ילדי ם המחלימים מניתוח להסרת גידולים סרטניים‪ .‬רק חלק מע ל ות הטיפול בכל ילד מוחזר על‬
‫ידי קופות החולים בי ש ר א ל או גופים אחרים‪ .‬התרומות הנאספות במסע גלגלי אהבה מסייעות לגשר על‬
‫הפער בין ההוצאה הממשית של בית החול ים על הטיפול השיקומי הרב‪ -‬תחומי האיכותי שהוא מעניק ‪,‬‬
‫לבין החזר התשלום הרשמי הקבוע המתקבל עבור כל ילד המאושפז במחלקת השיקום‪ ,‬ב מסגרת‬
‫השיקום החינוכי הרפואי )שח"ר( ובמערך הדיור‪ .‬סך הפער הזה הוא כ‪ $ 70 -‬לילד ליום‪ .‬בית חולים‬
‫אלי"ן מסתייע בתרומות הנאספות ב גלגלי אהבה כדי להבטיח את המשכיות הטיפול ב ילדים‬
‫המאותגרים פיזית ‪ ,‬במטרה להביא אותם לתפקוד עצמאי מירבי על מנת שיוכלו לשוב ולהשתלב‬
‫בקהילתם במהירות ה אפ שרית ‪.‬‬
‫מה מביא אותי להמשיך שנה אחרי שנה‪ ,‬ולהגיע ל מסע ה‪ 15 -‬שלי? הסיבות רבות‬
‫ו ביניהן השתייכות למשפחה של א נשים מיוחדים שחוז רים מידי שנה‬
‫ל שבוע אינטנסיבי מאתגר ‪ ,‬כהזדהות עם אותם ילדים שלמענם אנו‬
‫רו כבים‪ .‬השנה‪ ,‬בעזרת השם‪ ,‬אני מקווה להגיע לסך ‪$ 30,000‬‬
‫במשך כל שנות השתתפותי ב גלגלי אהבה ‪ .‬ואם תש א ל ו אותי "עד‬
‫מתי?" ‪ -‬יום אחד אני מקווה לרכ ו ב עם אחד מנכדיי!‬
‫בשם רוכבי "ביו‪ -‬בי ‪ -‬שדה אליהו" ב גלגלי אהבה –‬
‫יאי ר בר שלום‪ ,‬אלי שריר‪ ,‬בועז אמיר ‪ ,‬איתן רוזנטל ‪ ,‬והח"מ ‪,‬‬
‫תודה מראש על נדיבות ל בכם למען ילדי אלי"ן !‬
‫‪29‬‬