Oslo kommune Utdanningsetaten Lambertseter skole Til alle skolens foresatte Lambertseters skoles oppfølging av mediesak 8/11 Som de fleste av dere kjenner til, var Lambertseter skole trukket fram i VG Helg 8. november. Dere som foresatte er naturligvis engasjert i skolen, og vi vil derfor gi informasjon om hvordan saken følges opp. Dette er selvsagt en tung sak for skolen. Da vi i april fikk beskjed om at vår tidligere elev fra to år tilbake, Odin Olsen Andersgård, hadde tatt sitt eget liv, reagerte både elever og ansatte med stor sorg. At hans mor opplever at han ble mobbet da han gikk i 6. klasse på Lambertseter, berører oss alle. Tilbud om åpent kontor hos rektor Vi har respekt for at denne saken gjør at både foresatte og elever ved skolen kan føle utrygghet. Vi har forståelse for at dere har behov for å vite hvordan skolen håndterer situasjonen nå, og hvordan skolen arbeider for å sikre alle elevene et trygt og inkluderende læringsmiljø. Det er viktig for oss å høre deres stemme, og få vite om spørsmål dere har. Vi vil derfor holde åpent tre ettermiddager i neste uke:  mandag 17/11, kl 15.30 til kl 17.30  tirsdag 18/11, kl 15.30 til kl 17.30  onsdag 19/11, kl 15.30 til kl 17.30 Her kan foresatte, eventuelt foresatte sammen med sitt barn, kunne møte rektor og assisterende rektor. Det vil bli anledning til å stille spørsmål og å få høre mer om hvordan skolen arbeider med læringsmiljøet. Man kan også melde fra om konkrete bekymringer, dersom man har slike. Vi ber om at de som ønsker å benytte seg av dette tilbudet, melder seg på ved å sende en e-post til rektor: [email protected] Elever og foresatte fra 9.trinn vil bli prioritert, men vi gir tilbudet til alle som måtte ønske det. Vi understreker at konkrete bekymringer kan meldes inn til kontaktlærer eller rektor gjennom hele året, men her åpner vi for en ekstra kommunikasjonskanal. Skjemaet "Melding om krenkende atferd" ligger under "Praktisk informasjon" på skolens hjemmeside. Mobbefri skole Lambertseter skoles mål er å være en skole helt fri for mobbing. Krenkelser kan likevel skje på skolen og ellers i samfunnet. Det er både de foresattes og skolens ansvar å forhindre dette. Det er viktig at alle i skolesamfunnet melder fra ved bekymring. Vi vet at Lambertseter skole for noen år siden fikk tilbakemeldinger som viste at vi ikke var gode nok. Dette tok vi tak i, blant annet gjennom PALSprogrammet (Positiv Atferd, støttende Læringsmiljø og Samhandling i skolen). Dette har resultert i at vi de siste tre årene har sett en svært positiv utvikling i læringsmiljøet ved skolen. Mer informasjon om dette finnes her http://www.lambertseter.gs.oslo.no/aktuelt/nyhet.shtml#819947. Oppfølgingen av elevenes læringsmiljø Oppfølging skjer daglig i klasserommet og i skolegården. Dette innebærer at alle voksne på skolen arbeider for å skape en god relasjon til hver enkelt elev. Det viktigste holdningsskapende arbeidet skjer i klasserommet gjennom forventninger til god atferd og hvordan elevene skal oppføre seg mot hverandre på alle skolens arenaer som klasserom, ganger og skolegård. Disse forventningene er samlet under tre hovedfaner: ansvar, trygghet og respekt. Dette følger lærerne opp daglig i timer og i friminutt. Elever som kommer opp i konflikter blir fulgt opp av kontaktlærer. I tillegg gjennomfører vi samtalegrupper for jenter i "Sisterhood", klassering på flere trinn og vi har prøvd ut programmet "ART" som er knyttet til sinnemestring for å sikre at vi jobber bredt for å bedre læringsmiljøet. Det er i tillegg åpnet for å trekke inn eksterne ressurser i dette arbeidet, eksempelvis læringsmiljøteamet i Oslo kommune. Både elever og foresatte kjenner til at lærernes tilsyn i friminuttene er styrket med elevmeglere. Dette er elever som går gjennom en skolering og fungerer som meglere i mindre konflikter i skolegården. Disse elevene er synlige med egne vester og rapporterer tilbake til lærere med ansvar for skolemeglingen. På ungdomstrinnet har Utekontaktene et eget prosjekt mot skolevegring. De følger opp prosjektet i storefri en til to ganger i uken, og følger i tillegg opp enkeltelever som vi er bekymret for. Skolen er som eneste skole i bydelen med i Activus-prosjektet der idrettslag i nærmiljøet gir kurs i forskjellige idretter knyttet opp mot valgfaget "Fysisk aktivitet og helse" på ungdomstrinnet. Dette gir elevene kompetanse i å takle nye og utfordrende læringsarenaer. Vi evaluerer arbeidet for et godt læringsmiljø gjennom ulike interne kontrollinstanser. Slike instanser er lærermøter, elevråd, som består av elever fra 5.-10.trinn, og Skolemiljøutvalg som er en møteplass der skolens driftsstyre møter elevrådsrepresentanter i samtaler om hvordan de har det på skolen. I tillegg blir interne prosedyrer og handlingsplanen mot mobbing evaluert og korrigert hvert år. Samarbeid med foresatte Vi har alltid opplevd at dere foresatte har vært støttende til skolens arbeid med elevenes læringsmiljø og læring. Ledelsen ønsker å være i en åpen og direkte dialog med dere om viktige elementer som handler om deres barns skolegang. Vi tilbyr to utviklingssamtaler med foresatte og elev og to foreldremøter i året. I tillegg kan foresatte be om flere møter og kontaktpunkter med lærer eller sosiallærer. Foresatte til elever med særskilte behov blir innkalt til tverrfaglige møter eller ansvarsgruppemøter. For å styrke dette samarbeidet har ledelsen lagt tilrette for å øke frammøte i FAU (Foreldrenes ArbeidsUtvalg), noe som har vært vellykket de siste årene. Rektor er alltid tilstede i FAU-møter. Vi arbeider etter Oslostandarden for Hjem-Skole-samarbeid som skisserer forventninger og ansvar både hos foresatte og skole. Denne Oslostandarden har lærerne presentert grundig på alle trinn på høstens foreldremøter. I den er det nedfestet at skolen har nulltoleranse for mobbing. Om skolens oppfølging av elever og ansatte før og etter medieoppslaget Skolen har mottatt noen få henvendelser om oppfølgingen av elever og ansatte i forbindelse med medieoppslaget, og har valgt å være åpne med informasjon om forarbeid og tiltak knyttet til mulige reaksjoner i elevgruppen. Mange som er knyttet til skolen opplever det som tungt at skolen omtales negativt. Når skolen får beskjed om et slikt medieoppslag, er vår fremste oppgave å ivareta ansatte og elever ved skolen. Vi har svart media kort på det vi kan si noe om, men vårt fokus har først og fremst vært å ivareta skolemiljøet vårt og elever og ansatte som har hatt behov for det. Skolen fikk informasjon fra VG om innholdet i oppslaget omtrent en uke før oppslaget sto på trykk. Vi valgte da å sette i gang en rekke ulike tiltak:        Ulike møter for å innhente råd fra bydelsoverlegen, bedriftshelsetjenesten og PPTs psykologer om hvordan man best ivaretar ansatte og elever Innhenting av råd for hvordan man best ivaretar spesielt sårbare elever Informasjonsmøte for skolens ansatte med psykologer til stede Informasjon til elever, gitt klassevis eller gruppevis Informasjon til FAU og Driftsstyret Skriftlig informasjon til foresatte via brev og hjemmeside Opprettet og kommunisert utvidet tilbud om samtaler med helsesøster og sosiallærer i etterkant av oppslaget Elever eller ansatte som gjennom disse tiltakene har ytret behov for ekstra oppfølging, får dette. Media Jeg som rektor er ansvarlig for elevenes læringsmiljø her på Lambertseter skole, og jeg vil be om at media fortsatt omtaler temaet mobbing i skolen, på arbeidsplassen og i samfunnet for øvrig. Jeg er sikker på at jeg har landets rektorer med meg om at alle skoler arbeider målrettet og aktivt for å bekjempe mobbing og krenkende atferd. I mediesaken 8/11 blir vår skole trukket frem. Det har medført en stor belastning for alle skolens elever. Mitt ansvar er alltid å ivareta elever i forhold til læringsmiljøet. Avslutningsvis vil jeg si at vi ikke kjenner oss igjen i medias ensidige beskrivelse av Lambertseter skole. Vi vil fortsette å ta elever og foresatte på alvor og vi vil fortsette med det gode samarbeidet vi har med foreldregruppen - til elevenes beste. Vennlig hilsen Knut Christian Hellesø-Knutsen Rektor Bydelsoverlegen i Nordstrand bydel meldte sin bekymring til VG før publiseringen av artikkelen: Ad VGs omtale av den 13 år gamle gutten som tok selvmord Som bydelsoverlege i Bydel Nordstrand vil jeg fraråde VG å skrive et sensasjonspreget oppslag om en 13 år gammel gutt som har begått selvmord. Den viktigste begrunnelsen for dette er faren for smitteeffekt og nye selvmord eller selvmordsforsøk blant unge i kjølvannet av det (Gould, 2000; Grøholt, 1999). Men det er også en stor fare for at VG går ut med påstander og beskyldninger som kanskje ikke er helt korrekte eller berettiget i en såpass alvorlig sak. Etter en slik hendelse vil det være mange spørsmål om hvem som har ansvar, hypoteser om hva som har sviktet, og aggresjon og bitterhet mot den eller de som oppleves å ha ansvar. Generelt kan man si at årsaksforholdene i slike saker oftest er multiple og består av komplekse samspill mellom individuelle egenskaper, oppvekstforhold og faktorer i miljøet. Mobbing og manglende mestring i skolen er klare risikofaktorene for psykiske helseproblemer blant ungdom, men dette er bare noen av mange mulige årsaksfaktorer som hverken VG eller den/de intervjuede antakelig ikke har full oversikt over. Mange psykiske lidelser kan også medføre økt risiko for selvmord. Depressive tilstander utpeker seg spesielt i denne sammenhengen, men også andre lidelser kan medføre en økt risiko. I det forebyggende arbeidet overfor barn og ungdom prøver man å skape helsefremmende miljøer på viktige arenaer som hjem, nærmiljø, barnehager og skoler. Generelt virker da gode støttende sosiale nettverk av venner, familie, naboer og andre positivt inn på psykiske helse og trivsel, som videre har betydning for evne til læring. Sosial støtte i form av empati og følelsesmessig støtte fra andre mennesker er generelt viktig, og dette har vist seg å være særlig virksomt når et individ er utsatt for store påkjenninger. Det finnes også flere skolebaserte programmet mot mobbing og atferdsvansker som har vist seg effektive og kan redusere psykiske helseplager hos unge (FHI-rapport 2011:1 Bedre føre var), men det er ikke vist at slike programmer kan forebygge selvmord. Noen av disse programmene er i bruk på den aktuelle skolen. Det er også skolehelsetjeneste ved denne skolen. Allikevel er det viktig å være klar over at hverken kunnskapsbaserte mobbeprogrammer eller skolehelsetjenester dessverre aldri vil kunne forebygge alle selvmord og selvmordsforsøk blant unge. Med hilsen Marit Rognerud, Bydelsoverlege, Bydel Nordstrand