Oslo kommune Utdanningsetaten STRATEGISK PLAN Morellbakken skole 2015-2018 1 Morellbakken skole – Strategisk plan 2015 – 2018 Strategisk plan for perioden er utarbeidet med utgangspunkt i Osloskolens strategiske områder og Morellbakken skoles utfordringer. Mål og aktiviteter innen fokusområder for 2015 er fastsatt, risikovurdert og beskrevet. Fokusområdene i 2015 er IKT-støttet læring, lesing og skriving, vurdering og skolekultur. Morellbakken skole skal utfordre, utforske og utvikle framtida. Morellbakken skole skal gi elevene: - Konkret kunnskap og helhetlig forståelse - Ansvarlighet og miljøbevissthet - Samarbeidsevner - Estetisk interesse og forståelse Osloskolen – strategiske mål i brukerperspektivet. I 2015 - 2018 arbeider Morellbakken skole med disse strategiske områdene og målene for Osloskolen:  Alle skal lære mer. Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret.  Alle skal ha et godt læringsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold. Osloskolen – strategiske mål i brukerperspektivet.  Ansatte i Osloskolen har bedre kompetanse innenfor prioriterte områder 2 Med grunnleggende ferdigheter menes: - Å kunne uttrykke seg muntlig - Å kunne uttrykke seg skriftlig - Å kunne lese - Å kunne regne - Å kunne bruke digitale verktøy Fokusområdene i strategisk plan for 2015 er: 1.1 Alle skal lære mer. Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret. IKT-støttet læring: Skolen er i gang med å utforme en IKT- plan. Planen tar utgangspunkt Iktplan.no fra i senter for IKT i utdanning. Nytilsatte lærere må sikre nødvendig kompetanse. . Google Drive og Google Classrom skal brukes som samskrivningsverktøy. Lesing og skriving som grunnleggende ferdigheter. Skolen viderefører det påbegynte arbeidet med å utvikle en fagovergripende lese-/skriveplan. Kompetanseutviklingsverktøyet Skrivestien, fra Skrivesenteret, videreføres til bruk i egen kompetanseutvikling. Vurdering for læring Skolen skal videreføre arbeidet med å heve vurderingskompetansen til både det pedagogiske personalet og elevene. Dette for å sikre en mer felles vurderingskultur og praksis. Vurderingssyklusen, som ble begynt innført på 8.trinn, skal videreføres på 9.trinn. Innen området elevvurdering vil skolen spesielt ha fokus på å trene elevene i å nyttiggjøre seg de faglige tilbakemeldingene og vurderingen de får. Google Drive og Google Classrom skal brukes som samskrivningsverktøy. 1. 3 Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold. Skolen skal utforme handlingsplan mot mobbing. Planen skal være knyttet til IKT-planen, som inneholder et eget område for trakassering og mobbing på nett. Skolemiljøutvalget skal i tillegg lage en egen handlingsplan for et godt skolemiljø. 3. 1 Ansatte i Osloskolen har bedre kompetanse innenfor prioriterte områder Skolen skal gjennomføre en ståstedsanalyse utviklet i Utdanningsdirektoratet som verktøy for å kartlegge hvilke områder skolen må videreutvikle med for å bli en lærende organisasjon med hensiktsmessig og effektiv samarbeidskultur. Målet er å bygge gode faglag. 3 1. 1 Alle skal lære mer. Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret. Ansvar Identifisering av risiko Strategisk initiativ Hovedindikator (Hva kan hindre at målet nås?) (tiltak) (måles ved..) Resultatmål 2018 Resultatmål 2015 Utforme en IKT-plan, iktplan.no Sette av tid til kompetanseheving Karakterutvikling i norsk skriftlig 4, 5 Karakterutvikling skriving i norsk fra 8.trinn til 9.trin: Snitt 8. tr fra 3,86 > 4,2 på 9. trinn? Karakterutvikling i norsk skriftlig Eksamen vår 2016 norsk skriftlig snitt 4,5 Karakterutvikling skriving i norsk fra 8.trinn til 9.trinn Snitt 8.trinn fra 3,86 > 4,2 på 9. snitt Lokalt fokus: IKT- støttet læring Ledelsen Kai og Christian (Desmand) Hallgeir, Kai og Chr Ledelsen Ledelsen Desmand Personalet har ikke høy nok digital kompetanse Videreføre bruk av Google Drive og bruk av digitale læremidler Innføring av ny læringsplattform i UDE Ikke god nok Pc dekning for elevene Bygge opp studiesenteret Sette av tid til kursing i personalet Kjøpe elevPCer til alle elevene Lokalt fokus: Lesing og skriving som grunnleggende ferdigheter Marit Berit Anne Lærerne har ikke nok samkjørt tid til å arbeid med grunnleggende ferdigheter Videreføre bruk av Skrivestien i egen kompetanseutvikling Sette av fellestid og faglag Kurs ved oppstart av nytt skoleår Fagmentorer føler opp (faglaget) Ledelsen og utvalgte lærere Lærere med kompetanse Flerfaglig leseplan ferdigstilles NP: 9.trinn lesning nivå 4 og 5 nivå 1 og 2 Nivå 4 og 5 Nivå 1 og 2 75% 5% 4 1.2 Flere elever skal fullføre og bestå videregående opplæring Ansvar Identifisering av risiko Strategisk initiativ Hovedindikatorer (Hva kan hindre at målet nås?) (tiltak) (måles ved..) Lokalt fokus: Vurdering for læring Forankre og implementere skolens Rektor Skolen har ikke god nok kompetanse i vurdering for læring årshjul for vurdering Resultatmål 2018 Resultatmål 2015 Elevundersøkelsen Kunnskap om kompetansemål 95% 84, 8 % 2014 > 88 % 2015 Elevundersøkelsen Faglig tilbakemelding 65% 50,9% 2014 > 80 % 2015 Elevfravær 3,0 4, 1 2014 > 3,5 Kompetanseheving i fellestid og på plandager Elevene opplever ikke tydelig nok underveisvurdering Noen elever har for høyt fravær Avsette og synliggjøre tid til arbeid i faglag Skolering av elevenes bruk av lærernes tilbakemeldinger Lage en plan for oppfølging av elever med høyt fravær 1.3 Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold. Ansvar Identifisering av risiko Strategisk initiativ Hovedindikator (Hva kan hindre at målet nås?) (tiltak) (måles ved..) Resultatmål 2018 Resultatmål 2015 Elevundersøkelsen: Er du blitt mobbet på skolen de siste mnd? 0% 0% Indeks sosial trivsel 100 % 95 % Lokalt fokus: bygge felles skolekultur? Ledelsen Alle elever føler seg ikke PF inkludert Personalet Utforme plan for en mobbefri skole med fokus på bl.a. digital mobbing Utarbeide en plan for oppfølging av mobbesaker SMU og elevrådet Utforme handlingsplan for et godt læringsmiljø 5 Elevene opplever ikke alltid at skolens regler praktiseres likt Avklare felles regler og rutiner for timer og friminutt Elevundersøkelsen Indeks orden og oppførsel 3. 1 Ansatte i Osloskolen har bedre kompetanse innenfor prioriterte områder Ansvar Identifisering av risiko Strategisk initiativ Hovedindikatorer (Hva kan hindre at målet nås?) (tiltak) (måles ved..) Resultatmål 2018 Resultatmål 2015 Lokalt fokus: lærende organisasjon- effektive faglag Ledelsen PF Skolen har ikke en innarbeidet kultur for kompetanseutvikling Skolen utnytter ikke alltid skoletid/fellestid effektivt Ledelsen PF Gjennomføre Ståstedsanalyse/ Organisasjonsundersøkelsen fra Udir og utforme strategi og handlingsplan med bakgrunn i resultatene Skoleovertakelse 10. og 11. sep  Arbeide med resultater fra ståstedsanalysen Synliggjøre tid til faglag:  Norsk  Matte/Nat  Engelsk  Samf/RLE  K og H/Musikk Gi faglagene tydelige oppdrag Kollegaveiledning: reflekterende praksisfelleskap/deling/fagmentoring Medarbeiderundersøkelsen 4,5 Indeks: Opplever du at deres samarbeid bidrar til å gi elevene økt læringsutbytte? Fra 3,1 > 4,0 6