Side 1 Oslo Kommune Utdanningsetaten Kampen skole Hovedfokusområder Kampen skole 2012 - 2015 Realfag Lese- og skrive utvikling Læringsmiljø Hovedfokusområder Kampen skole 2012 - 2015 Utskrift: 25.01.2012 Vedtatt i driftstyret 16.01.2012 Side 2 Realfag Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ (tiltak for å redusere risiko) Styringsparameter Resultatmål 2015 Resultatmål 2012 Innarbeide en begrepsoppbygningsplan med tilhørende begrepsplakater. Regneferdighet 1. trinn 9% 12 % Regneferdighet 2. trinn 9% 12 % Regneferdighet 3. trinn 12 % 15 % Nasjonal prøve i regning 5. trinn nivå 1. 20 % 25 % Nasjonal prøve i regning 5. trinn nivå 3. 40 % 33 % Elevene skal ukentlig jobbe med tekstoppgaver i matteøktetene. Alle elever har kompetanse om viktige grunnbegreper i matematikk. Alle trinn skal ha begrepsplakater i klasserommet, og læreren skal snakke om begreper i hver time. Bruke læringspartnere. Innarbeide en strategioppbygningsplan. Alle elever har kompetanse om viktige strategier i matematikk. Alle lærere skal ha eksplisitt strategiundervisning i reging, i alle fag. Alle lærere skal ukentlig reflektere med klassen om gitte strategier fra strategioppbygningsplanen. Alle lærere skal samarbeide slik at regning innarbeides i alle fag, og alle årsplaner skal inneholde en kollonne, "Grunnleggende ferdigheter", for regning i alle fag, strategier og begreper. Erfaringsdelig på avdelingsmøter og SR-tid. Alle lærere har kompetanse i hvordan man kan bruke regning som en grunnleggende ferdighet. Skape en felles forståelse hos lærerne av regning som grunnleggende ferdighet, gjennom faglige diskusjoner i SR. Matematikkdag/uke på tvers av trinn. Alle team skal analysere, tolke og reflektere resultater hos den enkelte elev på kartlegging. Knytte resultater til individuelt tilpasset undervisning. Videreføre veileding av team i for- og etterarbeid av elevkartlegginger. Alle lærere jobber systematisk med for og etterarbeid av kartleggingsprøver. Alle team skal heve de elevene som befinner seg under kritisk grense gjennom individuell oppfølging og skole-hjem samarbeid. Det skal gjennomføres faglige elevsamtaler med elever under kritisk grense senest tre uker etter gjennomført kartlegging og foresatte skal informeres. Analyser med tiltak presenteres for ledelsen gjennom klassetrinnsgjennomgang. Hovedfokusområder Kampen skole 2012 - 2015 Utskrift: 25.01.2012 Vedtatt i driftstyret 16.01.2012 Side 3 Lese- og skriveutvikling Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ (tiltak for å redusere risiko) Styringsparameter Resultatmål 2015 Resultatmål 2012 Innarbeide en strategioppbygningsplan. Alle elever har kompetanse om ulike strategier i lese- og skriveopplæringen. Leseferdighet 1.trinn del 4 7% 10 % Leseferdighet 1.trinn del 8 7% 10 % Leseferdighet 2.trinn del 5 5% 10 % Leseferdighet 2.trinn del 7 6% 10 % Videreføre veileding av team i for- og etterarbeid av elevkartlegginger. Leseferdighet 3.trinn del 3 14 % 19 % Alle team skal heve de elevene som befinner seg under kritisk grense gjennom individuell oppfølging, og aktivt skole-hjem samarbeid. Leseferdighet 3.trinn del 5 13 % 17 % Det skal gjennomføres faglige elevsamtaler med elever under kritisk grense senest tre uker etter gjennomført kartlegging og foresatte skal informeres. Nasjonal prøve lesing 5.trinn nivå 1 10 % 19 % Analyser med tiltak presenteres for ledelsen gjennom klassetrinnsgjennomgang. Nasjonal prøve lesing 5.trinn nivå 3 45 % 35 % Alle lærere skal ha eksplisitt strategiundervisning i lesing, i alle fag. Alle lærere skal ukentlig reflektere med klassen om gitte strategier fra strategioppbygningsplanen. Alle lærere skal samarbeide slik at lesing innarbeides i alle fag, og alle årsplaner skal inneholde en kollonne, "Grunnleggende ferdigheter", for lesing i alle fag og strategier. Erfaringsdelig på avdelingsmøter og SR-tid. Fast "funkehjørne" i SR med eksempler fra klasseromspraksis. Alle elever har kompetanse om lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag. Skape en felles forståelse hos lærerne av lesing som grunnleggende ferdighet, gjennom faglige diskusjoner rundt UDIRs definisjon i veiledningen til nasjonale prøver. Verktøyet "Leselos", piloteres på enkelte trinn. Alle team skal analysere, tolke og reflektere resultater hos den enkelte elev på kartlegging. Knytte resultater til individuelt tilpasset undervisning. Alle lærere jobber systematisk med for og etterarbeid av kartleggingsprøver. Hovedfokusområder Kampen skole 2012 - 2015 Utskrift: 25.01.2012 Vedtatt i driftstyret 16.01.2012 Side 4 Læringsmiljø Kritisk suksessfaktor Resultatmål 2015 Resultatmål 2012 Strategisk initiativ (tiltak for å redusere risiko) Styringsparameter Alle lærere skal utarbeide kriterier for klassens kollektive ferdigheter (KKF). Elevene kommer med forslag til KKF 8 og 9. Indeks mestring (Elevundersøkelsen) 85 % 82 % Funkehjørnet med praksiseksempler gjennomføres i hver SR-tid (5 min.) Indeks trivsel med lærerne (Elevundersøkelsen) 77 % 74 % Alle team skal reflektere rundt egen praksis i arbeidet med KKF i teamtid hver 14. dag. Indeks sosial trivsel (Elevundersøkelsen) 92 % 90 % Alle lærere skal ukentlig samtale med elevene om strategier for mestring av KKF. Indeks arbeidsro (Elevundersøkelsen) 54 % 47 % Ass. rektor og avd. ledere reflekterer sammen med teamet og faglærere rundt KKF to ganger pr. år. Indeks orden og oppførsel (Elevundersøkelsen) 50 % 42 % Det skal gjennomføres min. 2 "komme tids nok" kampanjer pr. år. Indeks fysisk læringsmiljø (Elevundersøkelsen) 52 % 50 % Alle lærere/team skriftligjør felles lærerrutiner innenfor Inger Bergkastes fem områder. Andel elever som opplever å bli mobbet omtrent en gang i uken eller oftere (Elevundersøkelsen) 0% 0% Andel elever som som sier at andre elever i sin gruppe/klasse kommer for sent til timen. (Elevundersøkelsen) 15 % 33 % Andel elever som mener at lærerne kommer presis til timene/arbeidsøktene (Elevundersøkelsen) 100 % 85 % Alle elever mestrer kollektive ferdigheter. "Solide timer" danner rammen for all undervisningspraksis. Alle lærere tar i bruk malen for "solide timer" i planlegging og gjennomføring av undervisningen. Alle lærere skal få tilbakemelding på sin undervising 1 gang pr. år, gjennom bruk skolevandring. Hele skolen har kompetanse i arbeidet mot mobbing, plaging og utestenging. Alle annsatte skal bruke Reflektormetoden i arbeid mot mobbing, plaging og utestenging. Skolen skal innarbeide planer for aktivisering av elevene i friminuttene. Skolen skal innarbeide planer for fellessamlinger og prosjekter med et flerkulturelt perspektiv. Skolens fellesarealer og sosiale arenaer fremmer et godt læringsmiljø. Elevene skal møte rene og ryddige fellesarealer hver dag. Garderobene på 1-4 trinn skal oppgraderes. Hovedfokusområder Kampen skole 2012 - 2015 Utskrift: 25.01.2012 Vedtatt i driftstyret 16.01.2012 Side 5 Støttehjul Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ (tiltak for å redusere risiko) Styringsparameter Resultatmål 2015 Resultatmål 2012 Samme styringsparametre og resultatmål som side 2 og 3. P-timelærer skal i samarbeid med teamet utarbeide månedsplan i tråd med IOP. Alle elever har økt læringsutbytte av SNO- og Ptime undervisningen. SNO og spesped undervisingen følger strategi og begrepsplanene. SNO- , spesped- fag- og kontaktklærer har ukentlig samarbeidstid. SNO- , spesped- fag- og kontaktklærer utarbeider undervisningsopplegg i forkant for å møte sine elevers behov for førforståelse. Alle skoleres i bruk av IUP i fronter. IUP - mål er innbakt i trinnets årsplaner. Skriftlige halvtårsvurdering gjennomføres i Fronter (IUP). Begreps og strategiplan ligger i IUP - mål. Tydelig faglig progresjonsplan i IUP fra 1. - 7. trinn. Nyutdannet lærer skal være i team med erfarne assistenter. Kvalitetssikre assistentressursbruken. Prøveprosjekt skoleåret 12/13, med to faste assistenter som er tilknyttet hvert trinn. Trinn og AKS-base har samme assistener. Årsplaner er ferdig ved skoleslutt, og AKS lager temaplaner ut i fra årsplanene. Sette av tid på våren til arbeid med årsplaner. En fast time i uken skal timeplanfestes til elevsamtaler og følge oppsett fra LMT. Alle elever skal oppleve høyt læringstrykk i heldagsskolen gjennom hele skoleåret. Alle team frigjøres fra undervising en dag i halvåret, til teamsamarbeid tilknyttet stategisk plan. Teamet fordeler oppfølgingsansvaret for de 3 tannhjulene. Alle team følger fast struktur for innhold på teammøter. Alle lærere skal sammen på teamet reflektere rundt egen praksis hver 14. dag. (LMT/RFT/LST) Nyansatte, nyutdannede og assistenter skal gjennomgå et introduksjonsprogram i løpet av første arbeidsår. Hovedfokusområder Kampen skole 2012 - 2015 Utskrift: 25.01.2012 Vedtatt i driftstyret 16.01.2012