Norsk
Kulturskoleråd
Den
Kulturelle
Skolesekken
Dans i
Skolen
Nå. 0,5 årsverk:
Fagkonsulent
Nasjonalt senter for
kunst og kultur i
opplæringen
Fagkonsulent
dans
Nå:
2,3 årsv.
Kunst i
skolen
Fagkonsulent
Fagkonsulent
drama/teater
teat
Drama- og
teaterpedagogene
Fagkonsulent
mediefag
Mediepedagogene
Fagkonsulent
musikk
Musikk i
skolen
Kunst og
design i
skolen
Nå: 1,5 årsverk
Daglig leder
Redaktør
Nå: 1 årsverk
Daglig leder
Redaktør
Nå: 0 årsverk
Nå: 4 årsverk
Daglig leder
Nestleder
Fagkonsulent
Regnskapskonsulent
Illustrasjon 1.
Forklaring: Illustrasjonen viser organisasjonenes årsverk per i dag og foreslår en styrking av driften
ved ansettelse av fagkonsulenter som skal bistå senteret.
Til kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen
Til kulturminister Thorhild Widvey
Oslo, 20.juni 2014.
Høringsinnspill til rapporten ”Det muliges kunst”
I dette høringsinnspillet ønsker vi å peke på noen forhold av betydning for nyetablering av
Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen og vår virksomhet.
Det er særlig tre forhold vi vil berøre:
1.FKS støtter forslaget om at et nytt Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen legges
til Oslo for å samlokalisere mange av de eksisterende tilbudene på dette feltet.
2. FKS støtter at det nye forslaget til mandat tydeligere omfatter både de kunst- og
kulturfaglige miljøene og utdanningssektoren.
3. FKS støtter forslaget om at interesseorganisasjonene får en tilknytning til det nye senteret.
Vi vil nedenfor utype de muligheter og forbehold vi ser ift pkt 3.
Et nytt nasjonalt senter må ha et overordnet blikk på fagene det skal ha ansvar for og gode
nettverk.
Interesseorganisasjonene har dette allerede!
FKS foreslår derfor at våre interesseorganisasjoner styrkes slik at de kan ha ansatte som
fungerer som fagkonsulenter for de fem kunstfagene på det nye nasjonale senteret. På den
måten kan senteret dra nytte av de nettverk som følger med.
Begrunnelse:
Interesseorganisasjonene er gjennom sine styrer/ansatte, medlemsmasser og øvrige nettverk
de aktørene på feltet som har den bredeste innfallsvinkel til og kunnskap om sine respektive
fag:
- i hele utdanningsløpet fra barnehage til høgskole og universitet
- på fritiden og i skolen, inkludert kulturskolen og DKS
- som kunstfag og allmenndannende fag
- som læringsmetode
- med eleven som utøvende, skapende, opplevende og reflekterende
- ved at de retter seg mot både læreren og eleven, gjennom aktivitet/ prosjekter og
kompetanseheving
- ved å bidra til forskning og informasjonsutveksling, nasjonalt og internasjonalt
- og tar vare på tradisjoner og ser utviklingsmuligheter
Samtidig er det avgjørende at interesseorganisasjonene får opprettholdt ansvar for sine
medlemsmasser og sin faglige og fagpolitiske aktivitet, uavhengig av senteret.
I rapporten foreslås det at ”Ved samlokalisering vil organisasjoner og landslag kunne bidra i
senterets arbeid med sin kompetanse og deler av sin bevilgning.” (Det muliges kunst, s.73).
Som illustrasjon 1 viser er interesseorganisasjonene av ulik størrelse og for flere er
bevilgningene per i dag på et minimum for å opprettholde drift. Å overføre deler av denne
bevilgningen til senteret vil derfor bety nedlegging av virksomheten. Dette er virksomheter
som har eksistert i mange tiår og som har vært og er sentrale i utvikling av fagmiljøene. Vi vil
derfor sterkt fraråde tiltak som delvis eller helt fjerner disse miljøene.
Isteden foreslår vi som tidligere nevnt, en styrking av organisasjonene som vil sikre
fagkompetanse inn i senteret og kontinuitet i organisasjonenes aktivitet.
Gi interesseorganisasjonene en sentral rolle og det nye senteret vil kunne få den nødvendige
dybde, bredde og overordnede blikk på fagfeltene det skal ha ansvar for.
Vennlig hilsen,
Anette Sture Iversen, fagkonsulent Dans i Skolen
Kari Strand, daglig leder Drama- og teaterpedagogene (tidl. Landslaget Drama i Skolen)
Mai Gythfeldt, styremedlem Mediepedagogene
Kristine Storsve, daglig leder Fellesrådet for kunstfagene i skolen
Åshild Vethal, styreleder Fellesrådet for kunstfagene i skolen