1. No category

[Skriv inn tekst]
PERIODEPLAN
HOMPETITTEN
HØSTHALVÅRET 2011
[Skriv inn tekst]
INNHOLD
Innledning
I år har vi valgt å lage periodeplan på avdelingen, i stedet for
Innledning
årsplan. Bakgrunn for dette er at vi i år har barns medvirkning
som et satsningsområde, og ønsker å lage planer for en kortere
Presentasjon ansatte
periode slik at vi kan la barna medvirke i planleggingen. Vi
Kort om Hompetitten
jobbe ut i fra. Vi har ikke fastsatt hvor lenge, og når vi starter
Barns medvirkning
Sosial kompetanse
Lek og læring
Fokusområder
kommer til å ha tre fokusområder dette halvåret, som vi skal
på neste fokusområde, men følger barnas interesse, og går over
til neste fokus da vi ser det passer. Dette er noe vi ønsker å
prøve for å gi barna mulighet til å medvirke i deres hverdag i
barnehagen. Dette kan føre til endringer i månedsplanene.
Vi gleder oss til å ta fatt på et nytt barnehageår, og ser frem til
mange fine opplevelser og øyeblikk på Hompetitten!
“Vi ønsker å være en barnehage hvor barn er trygge,
utvikles og kan være seg selv.”
[Skriv inn tekst]
PERSONALET
Om Hompetitten
på Hompetitten
Per dags dato er det 10 barn på Hompetitten født i 2009 og
2010. Deriblant er 4 jenter og 6 gutter.
Hverdagen preges av faste og kjente rutiner, og ulike
aktiviteter som er planlagt i forkant. Vi planlegger i felleskap på
personalmøter, avdelingsmøter og planleggingsdager.
Vi vil at barna skal få trygge og opplevelsesrike hverdager med
utfordringer i forhold til alder og utviklingsnivå. Vi ønsker at
barna skal få utfolde seg og bruke kroppen sin hver dag, og
være mye ute. Barna skal få ulike erfaring med årstider, vær og
LIV SOLUM
Barne og ungdomsarbeider, 100 % stilling
RENATE HOLMEN
Pedagogisk leder, 100 % stilling
MONA LISA EDQUIST
Fagarbeider, 100 % stilling
terreng.
Vi jobber med språk i hverdagen ved at vi forsterker barnas
språk, bekrefter og setter ord på situasjoner og barnas peking.
Vi øver kontinuerlig på begreper i hverdagssituasjoner, som f.
eks. måltidet.
Gjennom året har vi gjentakende aktiviteter hver måned som
aldersinndelte grupper, fellessamlinger, turer,
formingsaktiviteter osv.
Det er viktig for oss at barna er trygge som utgangspunkt for å
få en god utvikling. De skal oppleve mestring for å få en god
selvfølelse, og trives i lag med barn og voksne på Hompetitten.
[Skriv inn tekst]
Barns medvirkning
I ny og endret utgave av rammeplan for barnehagens innhold og
personalet er oppmerksomme og har en gjennomgående
anerkjennende holdning.
oppgaver fastslår formålet for barnehagen at “Barn skal ha
rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.” (Lov om
barnehager §1). På Hompetitten jobber vi med barns
medvirkning på denne måten: vi skal være oppmerksomme og
tolke barnas signaler i hverdag, lek og rutiner. I en
småbarnsgruppe er det mange uten verbalt språk, og da er det
viktig at vi blir kjent med hvert enkelt barn og deres
uttrykksmåte. Vi skal i passende situasjoner gi barna muligheter
for valg, vi skal være observante og følge barnas initiativ. Det er
viktig å presisere at barns medvirkning ikke bare handler om
valg, men; å kjenne barnet, tolke dets uttrykk og følge dets
initiativ.
Vi skal lytte til barnas utsagn og prøve å finne deres interesser,
og ut i fra det finne passende aktiviteter og lekemuligheter.
EKSEMPEL:
Avdelingen skal på tur, målet er å bli bedre kjent med hva
som skjer i Trollskogen.
På veien dit går avdelingen forbi en maurtue. Der stopper barna,
dette er spennende! Hva skjer i maurtua? Hva heter de som bor
i maurtua? Hvorfor er det så mange maur der? Hvor henter de
mat? osv. Avdelingen blir stående her å se på, ta på, undre seg
og følge etter maurene. Lunsjen blir spist i en skråning utenfor
Trollskogen, de kom seg ikke til Trollskogen denne dagen.
De voksne har vært anerkjennende og tatt barnas initiativ, og
latt de få medvirke i sin hverdag. De voksne har fulgt opp barnas
nysgjerrighet og fortsetter å spille på denne. Selv om selve
“Barn må oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og
målet med turen ble annerledes har barna fått ny kunnskap og
meninger og møte anerkjennelse for sine uttrykk.”
vært med å medvirke i sin egen hverdag, og til sin egen læring.
(Rammeplan for barnehagen, 2011)
Det er viktig at vi er åpne for endringer i planene, hvis noe
uforutsett skjer. Om vi skal følge barnas initiativ er vi nødt til å
endre på det vi har planlagt innimellom. Dette krever at
[Skriv inn tekst]
Sosial kompetanse
god selvfølelse. Vi skal jobbe for at hvert enkelt barn skal bli
Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positiv med
seg en god selvfølelse. At det er lov å si “nei” når det er noe
andre i ulike situasjoner.
“Tidlige erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for
kjent med seg selv, oppleve mestring og gjennom det opparbeide
barnet ikke vil, er grunnleggende for barna å lære i forhold til å
kunne ytre krav og meninger.
barns samspillsferdigheter og gjør barnehagen til en viktig
arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap.”
(Rammeplan for barnehagen, 2011)
Lek og læring
Barn er sosiale vesener, og har stor glede og lærer mye av å
Lek for barn er et mål i seg selv. Det er en naturlig væremåte,
omgås andre barn. Slik rammeplan sier, er de tidlige årene i
er lystbetont og har egenverdi. Barn uttrykker seg gjennom lek,
barnas liv avgjørende for sosial utvikling. Det å kunne være en
og de prøver ut det de opplever rundt seg, som de lurer på
del av en gruppe og kunne være sammen med andre mennesker,
hvordan fungerer. “Leken er et allment menneskelig fenomen
er noe av det viktigste barna opplever ved å gå i barnehagen.
der barn har høy kompetanse og engasjement.” (Rammeplan,
“Barnehagen skal arbeide kontinuerlig med å støtte og fremme
enkeltbarns og barnegruppens sosiale ferdigheter.” (Rammeplan,
2011).
På Hompetitten arbeider vi med sosial kompetanse på denne
måten: Vi skal være gode med hverandre, kunne trøste og dele,
vente på tur og gjøre andre glad. Vi jobber kontinuerlig med
følelser og empati gjennom blant annet det pedagogiske
2011) Barnas beste vei til læring er gjennom lek. Leken er
barnas arena for å bli kjent og…
Leiken er stedet for å bli trygg på seg selv, og hevde seg selv.
Som rammeplan sier har barn høy kompetanse når det kommer
til lek. Her kan vi voksne lære av og med barna underveis i leken.
Dette forutsetter at vi er engasjerte og oppmerksomme voksne
som deltar aktivt i leken.
verktøyet “Steg-for-steg”. Vi setter ord på følelsene. Barna skal
I barnehagen har vi hva vi kaller for formell og uformell læring.
lære å stå for egne meninger og ytre krav når de mener noe er
I praksis vil dette si; formell læring kan være en planlagt
galt. Grunnleggende for dette er at barna er trygge og har en
aktivitet hvor vi f. eks. skal male et bilde, og det er et mål at
[Skriv inn tekst]
barna skal lære noe om farger. Uformell læring kan f. eks. være
at vi i leken spontant blir opptatt av bilenes farger, den voksne
kan fortelle hva de ulike fargene på bilene er. En god balanse
mellom disse ulike formene for læring er ideelt. I de formelle
Hovedtema for dette halvåret er:
MEG & OSS
læresituasjonene skal personalet bidra til nye innspill og
Vi har valgt dette temaet fordi vi ønsker å gi barna gode
utfordringer. Vi er opptatt av den uformelle læringa gjennom
muligheter for å utvikle seg selv som individ, og seg selv i
leken i hverdagen som en unik måte å lære av og med hverandre.
samspill med andre barn og voksne. Dette er et vidt tema som
åpner for mange muligheter. På denne måten kan vi følge barnas
initiativ og legge merke til hva som vekker deres interesser, og
“ Må veien føre deg gjennom en sollys dal.
Må ingen elv være for dyp til å krysse, intet fjell for
vanskelig å klatre.
Må du reise til fantastiske steder, se fantastiske ting, møte
fantastiske mennesker.
Må du oppdage ting du aldri hadde drømt om.”
dermed underveis jobbe videre ut i fra det. Hovedtemaet er
med utgangspunkt i barns medvirkning. Sosial kompetanse er
også relevant i forhold til hovedtemaet, noe vi jobber
kontinuerlig med i barnehagen.
For å la barna få medvirke i sin hverdag er det viktig å evaluere.
Vi skal evaluere hva vi har gjort, hvordan og hvorfor etter en
periode. På baksiden av månedsplan kommer oppsummering og
evaluering av perioden. I tillegg skal vi dokumentere det vi
jobber med underveis i form av bilder, resultater av aktiviteter,
”dagen i dag” og på hjemmesida.
De tre ulike fokusområdene våre er:

Samhold & glede

Følelser

Kultur
[Skriv inn tekst]
Det er vide begreper som kan inneholde mye, nøyaktig hva det
dans, formingsaktiviteter, være i bevegelse ute og inne og
blir finner vi ut i det vi går veien sammen med barna.
selvfølgelig gjennom lek.
Med utgangspunkt i barnas interesser, kommer vi til å jobbe
med farger og former dette halvåret. Vi har lagt merke til at
MEG & OSS
SAMHOLD OG GLEDE
Mål: Barna skal føle seg trygge i barnehagen, og oppleve glede i
samspill med andre.
I høst er dette vårt første fokusområde. Vi har innkjøring i
august og september, og jobber aktivt for å gjøre barna trygge
og kjente i barnehagen.
For oss er det viktig å skape et godt samhold i barnegruppa på
det er flere av barna som er opptatt av farger, og ønsker derfor
å bygge videre på dette, i form av samlinger,
formingsaktiviteter og uformelle læringssituasjoner.
Vi jobber med å skape trygge, rolige og forutsigbare hverdager
for barna. Dette får vi til ved å være rolige voksne og ha faste
rutiner gjennom dagen.
Aktiviteter vi holder på med i denne perioden blir; maling, leire,
gå tur, hinderløype, fotball, dans og sang, fellessamlinger osv.
Fagområder vi er innom:
Hompetitten. Vi ønsker at barna skal bli trygge, og kunne være

Kommunikasjon, språk og tekst
seg selv! Trygge barn er barn som utfolder seg, mestrer og

Kropp, bevegelse og helse
dermed får en god selvfølelse. Samtidig jobber vi med å

Nærmiljø og samfunn
samarbeide og kunne forholde oss til hverandre på en god måte.

Antall rom og form
Da vi klarer dette skaper det et godt grunnlag for barnas
utvikling. At barna er trygge er det viktigste for oss nå.
Glede er en naturlig væremåte for barn. Vi skal i hverdagen gi
barna muligheter for å oppleve glede gjennom sang, musikk og
[Skriv inn tekst]
MEG & OSS
forbindes med tema følelser. Noen av aktivitetene blir: bruke
FØLELSER
for-steg samlinger, dramatisering i samling, sanger, samtaler og
Mål: Bli kjent med egne og andres følelser
Da vi har jobbet en stund med Samhold & glede, og får inntrykk
av at barna begynner å bli trygge i barnehagen, går vi over på
tema Følelser. Begge disse temaene er forankret i sosial
kompetanse.
I arbeid med følelser er bevisstgjøring av hvilke følelser vi har,
og hvordan de kommer til uttrykk en del av innholdet. I samråd
med dette er også ordet; empati. Det er viktig at barna lærer å
sette seg inn i andres situasjon, og kunne dele øyeblikk. Vi skal
ha omtanke for hverandre, og godhet blir en viktig verdi.
Personalet er rollemodeller for barna, og skal vise dette overfor
barn og voksne i hverdagen.
“Barn kan tidlig vise at de bryr seg om hverandre, løse
konflikter og ta andres perspektiv. De kan ta hensyn og vise
omsorg.” Rammeplan 2011
Vi skal øve på å ta hensyn, vise forståelse og kunne vente på tur.
I dette arbeidet ligger mye i samtaler og handlinger i hverdagen
i barnehagen. I tillegg har vi planlagte aktiviteter som kan
sansene våre og uttrykke oss gjennom maling med farger, steglek i smågrupper, eventyr, musikk osv.
Fagområder vi er innom:

Kommunikasjon, språk og tekst

Etikk, religion og filosofi

Kunst, kultur og kreativitet
[Skriv inn tekst]
MEG & OSS
julen. Vi bruker flanellograf, konkreter eller bilder da vi
KULTUR
Vi er opptatt av den kulturen barna selv skaper i barnehagen.
Mål: Lære om og bli kjent med tradisjoner og kultur.
forteller, for å skape engasjement hos de minste barna.
“Barnekultur forstås som kultur av, med og for barn. Barn deltar
i kultur og skaper sin kultur.” Rammeplan 2011.
Innenfor dette fokusområdet skal vi blant annet konsentrere
Barna finner alltid en sang, et eventyr, en måte å snakke på eller
oss om rim og regler, sang og eventyr. Vi skal møte og bli kjent
være på som oppstår dem i mellom. Når dette skjer ønsker vi å
med norske tradisjonelle eventyr/fortellinger, sanger og rim. Vi
bygge opp under det barna tar initiativ til, og la de skape sin
finner gamle lokale rim og regler som brukes i samlingsstunder.
kultur i samholdet i barnehagen, og på avdelingen. Gjennom dette
“Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns
egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og
mestring i et sosialt og kulturelt felleskap.” Barnehagelovens § 2
opplever barna glede og mestring. Vi vil ta vare på og løfte frem
barnekulturen.
Fagområder vi er innom:
Når vi nærmer oss juletid jobber vi med dette temaet. Vi skal

Etikk, religion og filosofi
møte norske tradisjoner rundt julehøytid, og høre om hvorfor vi

Nærmiljø og samfunn
feier jul. Barna skal få oppleve de gode verdiene som er knyttet

Kommunikasjon, språk og tekst
til julen; omsorg og omtanke for andre, og glede de rundt seg.
Vi skal ha vår tradisjonelle pepperkake kalender i vinduet; vi
trekker en pepperkake hver dag og teller ned til julaften. Det
blir noen julehemmeligheter, nissefest, adventsamlinger og
julegrantenning. Vi ønsker at førjulstiden skal preges av
tradisjoner, ro og hygge. Vi snakker om julenissen, synger
tradisjonelle julesanger og får høre fortellinger knyttet til
[Skriv inn tekst]