1. No category

Vurdering for læring
Klasseromseksempler fra en lærer
Velkommen til kurs!
• Mål:
Jeg bruker vurdering systematisk i min
undervisning
• Kriterier:
– Jeg pakker ut mål til mindre enheter
– Jeg lager kriterier for måloppnåelse
– Jeg lar alle mine lever vite hva målet med
undervisningen er
– Jeg gir alle mine elever systematisk vurdering for å
stake ut veien videre
– Jeg involverer elevene i læringarbeidet
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Vurdering
• Vurdering i det korte tidsspennet
• Vurdering i det lange tidsspennet
• Daglig vurdering
• Periodisk vurdering
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Fire prinsipper for vurdering
UDIR
• Elevene forstår hva de skal lære og hva som er
forventet av dem
• Elevene får tilbakemeldinger som forteller dem
om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen
deres
• Elevene får råd om hvordan de kan forbedre seg
• Elevene er involvert i eget læringsarbeid ved
blant annet å vurdere sitt eget arbeid og utvikling
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Vurdering på egen skole
• UDIRS prinsipper legger grunnlaget for hver
enkelt skoles utforming av vurderingsarbeidet
• Skolene står fritt i å utvikle egne metoder
• Erfaringer fra LØREN SKOLE
– Fra retting av bøker og prøver til vurderingsarbeid
– En skole i utvikling
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Hvorfor vurderer vi?
• Bra for både lærere og elever;
Vurdering er et verktøy for å lære
• Mål og kriterier bevisstgjør eleven på hva han skal lære, og
læreren på hva han skal lære bort
• Vurdering for å justere og tilpasse undervisningen
underveis
• Fremmer læring og utvikler kompetansen. Eleven gis
veiledning på hvordan han kan nå målet
• Utvikler elevens bevissthet på hva vi driver med i timene
• Gir viktig informasjon om elevgruppen, gjør differiensiering
enklere
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Forskriften sier…
• Forskrift til opplæringsloven gir elever og lærlinger rett til en
underveisvurdering
• Tilbakemeldinger kan brukes til å gi elevene svar på viktige spørsmål:
• 1) Hvor skal jeg?
2) Hvor er jeg i min læringsprosess.
3) Hva er neste skritt?
• Fremovermeldinger vil ha størst effekt for elevers læring dersom de gis
ofte i den daglige undervisningen
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Vurdering
• Alle elever har rett på vurdering
fra 1.- 10.- trinn
• En må skille mellom vurdering og
sluttvurdering
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Begrepsavklaring
Har vi lik forståelse av begrepene som
benyttes?
Begrepsavklaringer
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Organisering av
vurderingsarbeidet
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Organisering på lærernivå
Læreplan og strategisk plan
Årsplan
Periodeplan
Ukeplan
Fagplan
Mål for timen
Skriftlig vurdering to ganger
årlig, utviklingssamtale
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Årsplan
• Årsplaner lages til alle fag
• Styringsdokument for
periodeplanen
• Fordeling / nedbryting av
kompetansemål på trinn
• Fagansvarlig er ansvarlig
på sitt trinn
• Lagres på deledisk for
korrigering neste år
• Alle grunnleggende
ferdigheter skal ivaretas
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Periodeplan
• 7 perioder
• Hver periode har en
”ryddeuke”, der
elevene kurses og får
tid til å lære mer
• Systematisk
vurdering
ved at det planlegges
i forkant hvordan
målet vurderes.
• Nedbrutte
kompetansemål
Periodeplan
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Fagplan
Bakgrunn
• Organisering av trinnsamarbeidet
- Hvordan skal vi fordele oppgavene?
- Alle vurderer
•
•
•
Teamleder
Fagansvarlig
5 kontaktlærere
– Arbeidsbesparende
– Målrettet arbeid
– Vi gjør det vi er best på! Utnytte
alle ressurser
– Delingskultur
– Perfekt ved fravær
– Parallelle timeplaner
– Tredeling av trinn
Fagplan
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Ukeplan
• Styrer uken; hva
skal elevene lære!
• Mål i alle fag
• Fokus på kriterier;
hvordan skal
elevene nå målet?
• Vurdering ukentlig
• Lekser tilpasset
målene
• Lik mal på alle trinn
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Elevene forstår hva de skal lære
og hva som er forventet av
dem…
UDIR
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Organisering på elevnivå
Ukeplan
Oppgaver i løpet av uka, hjemme
og på skolen
Ukesjekk og/ eller
leksegjennomgang
Refleksjonsuka med
periodeprøve
Daglig refleksjon om
måloppnåelse fra time til time
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Ukeplan
• Elevenes styringsdokument gjennom uken.
• Mandag gjennomgår alle mål og kriterier for
uken.
• I oppstart av timene minner vi om ukesmålene,
og hvordan timen er knyttet til disse.
• Vurdering av måloppnåelse i slutten av hver uke.
• Levere ferdig vurdert ukeplan uken etter.
• Foreldre involveres i vurderingen.
• Leksegjennomgang.
• Periodetest/ryddeuke .
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Organisering av timen
•
Mål og kriterier er alltid synlig;
– Nedbrutte mål fra ukeplanen.
– Gjennomgås ved oppstart
•
•
Arbeidsøkt; arbeid mot målet
Refleksjon, underveisvurdering;
–
–
–
–
Hva skal vi kunne?
Har vi nådd målet?
Hva må vi jobbe mer med?
Hvordan skal vi arbeide for å nå
målet?
• Vurdering av måloppnåelse
–
–
–
–
–
–
Felles, elevstyrt, lærerstyrt
Utgangssjekk, muntlig/ skriftlig
Tommel opp/ ned
Målskive
Refleksjonsnotat
Læringspartner
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Sjekk av måloppnåelse
• Repetisjon- god
overlæring.
Korke fagstoffet
• Legge grunnlag for å
tilpasse undervisningen
• Tilbakemelding til lærer
for å (re)vurdere egen
undervisning
• Mestringsfølelse
Mål og kriterier er synlig
og tilgjengelig
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Ingen er usynlig, vær forberedt!
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Elevene får tilbakemeldinger som
forteller dem om kvaliteten på
arbeidet eller prestasjonen deres
Elevene får råd om hvordan de kan
forbedre seg
UDIR
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Tilbakemeldinger
Fremovermeldinger
•
•
•
•
Formell/ uformell
Skriftlig/ muntlig
På skjema/ på ”sparket”
Fra lærer,
læringspartner, foresatt,
egenvurdering
• Ingen føringer på form,
innhold eller
dokumentasjon
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
HUSK!
• Et smilefjes sier
ingen ting om
hvilken kompetanse
eleven har eller
hvordan han skal
komme seg videre
• Smilefjes =kvittering
på at vurdering er
utført!
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
En oppsummering underveis…
Vurdering;
Verdensrommet
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
En digital historiefortelling
RED MOON
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Reflekter
• Hvorfor gir dere lekser?
• Hva gjør dere med leksene?
• Hva er veien videre etter at
leksa er gjort?
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Leksegjennomgang
• Mål
Lære gjennom refleksjon rundt eget og andres arbeid
– Aktivisere kunnskapen ved å samtale om fag,
benytte fagterminologi
– Lære av hverandre
– Motivere for skolearbeid
• Begrunnelse
– Vurdering for læring
– Gir grunnlag for en vurdering av måloppnåelse
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Leksegjennomgang
• Gjennomføring
– Lærer lager grupper
(Mestringsgrupper,
kompisgrupper…)
– 2 leksebøker
– Vurdering av alle lekser i
liten gruppe; De
sammenligner, underviser
hverandre, repeterer
sammen, sjekker
måloppnåelse, sjekker om
alle kriterier er fulgt…
– Vurderingsskjema som
kvittering for utført arbeid
– Lærerens leksebok
Film om
leksegjennomgangen på 6. trinn
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Å bruke læringspartner
Reflekter
• Hvilke fordeler har eleven av å benytte
læringspartner?
• Har bruk av læringspartner noen ulemper ved
seg?
• Beskriv en god måte å benytte læringspartner
på i klassen
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Læringspartner
• Kan benyttes aktivt i alle timer
– Besvare spørsmål og problemstillinger
– Diskusjon, refleksjon, læringsstøtte, vurdering av
måloppnåelse…
•
•
•
•
Trekkes
Etter nivå
To og to eller gruppe
Velge selv
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Læringspartner
• Truls og Linnea forteller…
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Lærerens kriterier for
læringspartnere
• Du forteller hva som er bra med besvarelsen
• Du ser etter om om besvarelsen er riktig i forhold til
målet for oppgaven
• Du ser etter om kriteriene for oppgaven er oppfylt
• Du diskuterer besvarelsen med din partner eller i
gruppa
• Du oppmuntrer og er positiv
• Du gir ærlig og konstruktiv fremovermelding der du ser
at kriteriene ikke er oppfyllt og du kan bidra
• Du lytter til din læringspartner
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Elevenes kriterier for
læringspartner
• Læringspartnere…
– Forklarer og hjelper så godt man kan
– Lytter til hverandre
– Er blide og positive
– Har respekt for hverandre
– Gir ingen dumme kommentarer
– Har taushetsplikt
6D- Løren skole
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Mål og kriterier
Å pakke ut mål
• Kompetansemålene beskriver hva elevene skal
mestre etter endt opplæring på ulike trinn… UDIR
• Som en del av det lokale læreplanarbeidet
arbeider skoler med egne lokale mål som tar
utgangspunkt i kompetansemålene… UDIR
• Målene må deles opp, pakkes ut!
…bli overkommelige enheter
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Å pakke ut mål
• Målene pakkes ut til forståelige setninger
• Målene må deles opp i mindre segmenter slik
at de blir overkommelige for elevene
• Avklar felles forståelse for hva et
kompetansemål inneholder av kunnskap
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Eksempel på vurderingsoppgave
hvor målet er pakket ut
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Eleven skal kunne…
Kunnskapsløftet, etter 7. årstrinn
Norsk:
Eleven skal kunne…
• mestre ortografi, tegnsetting,
variert ordforråd og bruk av ulike
setningskonstruksjoner
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Reflekter
Eleven skal kunne…
• mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og
bruk av ulike setningskonstruksjoner
• Hvordan kan dette målet ”pakkes ut”
• Hvordan kan dette målet formuleres slik at elevene
forstår hvilken kompetanse de skal få?
• Hvilke kriterier kan ligge til grunn for
måloppnåelse?
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Når en pakker ut målet….
• For å arbeide med dette målet kan vi jobbe
med å skape egne tekster.
• Ta et valg på hvilken del av kompetansemålet
det skal være fokus på
• Slik blir en del av kompetansemålet presentert
for elevene:
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Elevbesvarelser
• Refleksjon:
Hvordan stiller vi oss til å vurdere elementer
fra teksten som ikke er en del av målet for
oppgaven?
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
HUSK!
• Målet skal være målbart
– Målbart: Jeg kan fortelle om…, jeg kan beskrive…
– Ikke målbart: Jeg vet…, jeg kjenner til…
• Bruk aktive verb
– Skildrer, drøfter, forteller, forklarer, beskriver…
• Kriteriene skal si noe om hvordan en oppnår
den gitte kompetansen.
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Elevene deltar i utforming av
kriterier for måloppnåelse…
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Elevmedvirkning
• De får et eieforhold til oppgaven
• Gjør det enklere for elevene å forstå hva som
kreves for å oppnå det gitte kompetansen
• Elevene blir fagbevisst
• Aktuelle problemstillinger rundt
kompetansemålet kan avklares
• Involverer alle elevene i læringsarbeidet
• Involvere individuelle mål
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Å lage kriterier
• Elevene er involvert i eget læringsarbeid…
• ”Kjennetegn på måloppnåelse beskriver kvaliteten på
det elevene mestrer i forhold til kompetansemålene!
UDIR
• Fordel om elevene har erfaring med vurderingsarbeid
før de deltar i utforming av kriterier
• Noen kriterier er felles for alle
• Viktig: Gjør rom for individuelle kriterier
• Kriterier som oppskrift for måloppnåelse
• Modeller med gode eksempler
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Elevene lager kriterier
• Hva betyr målet? Hva skal vi lære?
• Tankekart
• VØL- skjema
Hva vet vi? Hva ønsker vi å vite? Dette har vi lært!
• Anonyme lapper/ gule lapper/ snøballkrig
• Ta hensyn til egne utfordringer
• Gruppevis
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Lærer legger føringer
• Norskoppgave
• Vi skal arbeide med både form og innhold
• Dere må lage to egne kriterier basert på tidligere
tilbakemeldinger
• Velg mellom……
–
–
–
–
–
Rettskriving
Skriftforming
Tegnsetting
Dramaturgi
Skildring
Hva er din utfordring?
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Nå skal vi lage kriterier, folkens…
På landet
Lyder
Lukter
Stemning
Bebyggelse
Mennesker
Miljøskildring
Høye hus
Lave hus
Været
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
By
Oppgaven med kriterier
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Elever om bruk av kriterier for skriving;
• Jeg har blitt flinkere til å skrive
• Det er lett, det er jo bare å følge kriteriene
• Nå husker jeg alt jeg må ha med, og da blir
teksten bedre
• Når jeg får tilbakemelding er jeg nesten alltid
enig
• Først var det skummelt å vise teksten sin, men
så skjønte jeg at jeg var ganske god…
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Målstyrte aktiviteter
Oppgaveeksempler
Vurderingsaktiviteter
Kunst og håndverk
Engelsk leseskjema
Tverrfaglig skriveøkt 1
Tverrfaglig skriveøkt 2
Norsk: Lesestrategier
Temaarbeid
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Grunnleggende ferdigheter
• Alle grunnleggende ferdigheter tas vare på i
animasjonsprosjektet
• Lese: Lese fagtekster fra tema
• Skrive: Skrive manus med faktastoff fra temaet
• Regne: Regne ut bildesekvenser, dialogtid,
målestokk på møbler som skal lages
• Digitalt: Alt skrives, lagres og formidles digitalt
• Muntlig: Refleksjoner over tema, diskutere
problemløsninger, læringspartner
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012
Verdensrommet
En presentasjon laget av Bente Aasheim,
2012