1. No category

-informasjonshefte, Gaupen skole
§ 3-2. Formålet med vurdering
Formålet med vurdering i fag er å fremje læring undervegs og uttrykkje kompetansen til
eleven, …… undervegs og ved avslutninga av opplæringa i faget. Vurderinga skal gi god
tilbakemelding og rettleiing til elevane,…..
Kunnskapsløftet bygget på et læringssyn basert på en kombinasjon av kognitiv og
sosiokulturelle perspektiver på læring.
Metoden Læringspartner har bakgrunn i den sosiokulturelle læringsteori som sier at læring
skjer gjennom bruk av språk, interaktivitet, dialog og deltakelse i sosial praksis.
Gaupen skole 20.01.2015
Innhold:
Hovedmålsetting med VFL-arbeidet
s. 2
Fire prinsipper i vurderingsarbeidet læringspartnere
s. 3
Forklaring på læringspartner
s. 4
Idèbank for kriterier til Læringspartner
s. 5
Forskjellige metoder i vurderingsarbeidet
s. 6
2
Hovedmålsetting for VFL arbeidet:
 Alle vet hva målet er med
arbeidet.
 Alle vet hvordan de kan nå
målet.
 Alle vurderer eget arbeid.
 Alle vurderer andres arbeid.
 Alle vet hva de skal gjøre for å
komme videre i arbeidet.
3
Fire prinsipper
Det er særlig fire prinsipper som er sentrale i vurderingsarbeid som har
til formål å fremme læring.
Elevers og lærlingers forutsetninger for å lære kan styrkes dersom de:
1. Forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem.
2. Får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet
eller prestasjonen.
3. Får råd om hvordan de kan forbedre seg.
4. Er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget
arbeid og utvikling.
http://www.udir.no/Vurdering-for-laring/4-prinsipper/
4
På Gaupen skole er elevene læringspartnere.
 Vi ønsker aktive elever i
timen.
 Vi ønsker å gi alle elever
tid til refleksjon.
 Eleven kommer frem til
svar felles/sammen.
Øvelse;
Gi ett kompliment til din
læringspartner(indre
egenskaper). Veilede
tydelig;
«Jeg gleder meg til å
samarbeide med deg/ det
skal bli spennende å
samarbeide med deg».
 Elevene samarbeider med
læringspartner.
 Får nye, gode relasjoner.
 Blir bevisst sin egen
kompetanse.
5
En læringspartner er;












En som sitter sammen i en viss periode.
En du blir godt kjent med.
En du skal hjelpe.
En du får hjelp av.
En som er en god lytter.
En som ser på den som snakker.
En du snakker med om det du skal.
En som er positiv til deg.
En som inspirerer.
En som motiverer deg.
En som får deg til å gjøre det ytterste.
En som gir deg konstruktiv tilbakemelding.
Smart å tenke på når du starter med læringspartner(LP):
1.
2.
3.
4.
Elevene deltar i å utforme egne kriterier for sitt trinn.
Bruk tankekart og dramatisering som metode.
Trinnet synliggjør sine kriterier i klasserommet
Læringspartner(LP) vurderer kriteriene de har vært med å lage underveis i
året.
6
Menyliste vurderingshandlinger
Alt arbeider er underveisvurdering.
* Two start and a wish (HV+EV)
* Stjernedryss (HV+ Lærerfeedback)
* Exit-lapp (HV+ EV)
* 3 – 2 – 1 (EV)
* Tommel (EV)
* Fronter (EV)
* Smilefjes (HV+EV)
* Skjema for vurdering (HV+EV)
* Trafikklys (HV+EV)
* Rette oppgaver ut fra ukas mål og kriterier (HV+EV)
*
Elevsamtalen (EV + lærers feedback og framovermelding).
*
«Sette ballen i mål»(HV+EV)
7