1. No category

Elma School
FRITIDSHEMMET VERKSAMHETSPLAN 2012-13
Butterfly Garden
1
INNEHÅLL
1. LEDNING
sid. 3
2. ANSVARSOMRÅDE
sid. 3
Förutsättningar
Uppdraget
Planering/Utvärdering
Styrdokument
3. INRIKTNING OCH STRATEGI
sid. 4
Verksamhetsidé
Värdegrund
Målet och Metoder
4. SAMVERKAN
sid. 7
5. PERSONAL
sid. 8
Utbildning
Planeringstid
Personalpolitik
6. ARBETSMILJÖ
sid. 8
7. MILJÖARBETE
sid. 9
8. BARNSÄKERHET
sid. 9
9. Bilagor
sid. 10
Fritidsbarnlista (gäller endast Rågsved)
sid. 10
Fritidshemmetsrutiner i Rågsved
sid. 11
Fritidshemmetsrutiner i Skarpnäck
sid. 13
Fritidsschema i Rågsved
sid. 15
Fritidsschema i Skarpnäck
sid. 16
2
1. Ledning
Fritidshemmet leds av föreståndaren Mai Tanaka med rektor Khalid El Mouselhi som
huvudansvarig och utvecklingsansvarig för lågstadiet Emy Michelson samt sex
fritidsledare.
2. Ansvarsområde
 Förutsättningar
Skolorna befinner sig i ett trevligt område i Rågsved och Skarpnäck, Stockholm. I
skolgården finns lekutrustningar, fotbollsplaner och basketplan. Den lilla fotbollsplanen
är endast tillgänglig för förskolebarnen och lågstadieeleverna och den stora
fotbollsplanen är för de andra. Detta skapar trygghet bland de yngre barnen. Det finns
även två parker och ett bibliotek i närheten som vi ibland besöker på fritids.
Fritidshemmet har ca 160 platser + fritidsklubb. Förskoleklassen har sitt eget
fritidsschema för att aktiviteter ska kunna anpassa efter deras unika behov då
förskolebarnen har en stor fysisk och psykisk skillnad från de andra. Dessutom blir det
lättare att hålla ett öga på dem när de är i en samma grupp. Avdelningen kallas för
grönarummet. De har förstås delvis aktiviteter gemensamt med barnen i andra
årskurserna.
Nytt för vårterminen
Tidigare hade vi olika aktiviteter bara i klassrummen, dessutom hade barnen ofta
aktiviteter endast med klasskamraterna. För att barnen ska kunna fokusera på
aktiviteter och fördjupa sina intressen, bestämde vi för att förändra systemet. För att
maximera möjlighet att utveckla socialkompetens börjar vi blanda barnen i olika
årskurser. Redan från och med 15:e oktober har vi haft det nya schemat för att barnen
ska smaka på den nya verksamheten och för att finplanera verksamheten. På
fritidshemmet kan de i åk1-3 välja ett rum av tre rum med olika teman. Rödarummet:
Ateljé, Gularummet: Lugn och ro, och Blåarummet: Bygg och spel. Varje rum tar vi emot
max 15 barn. På fritidshemmet talas både svenska och engelska. I Skarpnäck kommer vi
ha samma struktur så småningom när vi har fått denna struktur stabil i Rågsved.
Personaltätheten är för förskoleklass ca 20 barn/fritidsledare och för årskurs 1 till 3 har
vi ca 13 barn/fritidsledare. Detta kan förändras beroende på olika schema årskurserna
har. Skarpnäck har det samma struktur.
Alla avdelningar har sitt rum. Biblioteket, datarummet och hemkunskapsrummet är
också tillgängliga vid behov. Vi håller på att bygga ytterligare ett datarum i det lilla huset.
Avdelningarna har tid då barnen ska vara ute och leker. Barnen har tillgång till cyklar,
sparkcyklar, bollar, hopprep, och m.m.
 Uppdraget
3
Uppdraget är att bedriva fritidsverksamhet för barn inskrivna i fritidshemmet före och
efter skoldagen samt under lov.
 Planering och Utvärdering
Fritidsverksamheten ska planeras och utvärderas varje vecka, månad, termin, och år.
Det sker genom samtal fritidspersonal emellan och med rektorn, klasslärarna,
föräldrarna och barn.
 Styrdokument
Elma Schools fritidshem utformar sin verksamhet utifrån skollagen (2010:800), Lgr11,
skolverkets nationella mål och riktlinjer, ”Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och
fritidshemmet 2011”, ”Allmänna råd och kommentarer Kvalitet i fritidshem” i
Stockholm stad och skolans värdegrund.
3. Inriktning och Strategi
 Verksamhetsidé
Elma School har stort fokus på språk i vår undervisning. Vi vill ge barnen möjlighet att
grundlägg goda kunskaper i svenska och engelska. Vår undervisning ska både på
engelska och på svenska i samliga ämnen, vilket innebär att vi använder oss av dubbel
litteratur.
 Värdegrund
Elma Schools värdegrund baseras på Trygghet, Respekt, Empati och Motivation. Det är
grundläggande värderingar som vi gäller i samtliga avdelningar på skolan, inklusive
fritidshemmet.
 Målet och Metoder
”utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla
kunskaper och värden. Den ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en
livslång lust att lära. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga
rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska
samhället vilar på.” (1 kap. 4 § skollagen)
”Det svenska samhällets internationalisering och den växande rörligheten över nations­
gränserna ställer höga krav på människors förmåga att leva med och inse de värden
som ligger i en kulturell mångfald.”(Lgr:11)”
4
Målet är att erbjuda barnen en mångkulturell och meningsfull verksamhet med miljö
och aktiviteter där de stimuleras och får lust att lära sig, samtidigt ska fritidshemmet
fungera som omsorg där barnen känner sig trygga och kunna prata om sina
vardagsupplevelser. Vi vill att barnen ska utveckla social kompetens liksom att uttrycka
sina känslor och vara självständiga individer i vårt demokratiska samhälle. Vi arbetar
nämligen för barnens både fysiskt och psykiskt välfinnande och för att skapa
förutsättningar och stimulans till lärande och utveckling.
För att nå målet och att kunna förbättra vår verksamhet, arbetar vi för nedannämnda
aspekter.
 Vad gör vi för att komplettera utbildningen i förskoleklassen och skolan?
”Fritidshemmet kompletterar utbildningen i förskoleklassen, grundskolan,
grundsärskolan, specialskolan, sameskolan samt i särskilda utbildningsformer i vilka
skolplikt kan fullgöras.”(14 kap. 2 § skollagen)
: samverkan med klasslärarna för finplanering varje vecka (protokoll kommer läggas upp
på School Soft efter varje möte)
: samtal med lärarna för barn som behöver läxhjälp
:utveckla föräldrakontakt och samverkan med föräldrar (samtal med föräldrarna per
termin, veckobrev på School Soft, föräldrar drop-in, information tavla)
:individuellt samtal med alla barn för att få uppfattning om hur de trivs
 Vad gör vi för att stimulera barnens utveckling och lärandet?
”Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Särskilt under de
tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper.
Skolan ska sträva efter att erbjuda alla elever daglig fysisk aktivitet inom ramen för hela
skoldagen.” (Lgr:11)
: enkäter kring fritidsverksamheten för att barnen ska vara delaktiga i utvärdering av
verksamheten
: rapport av barns aktiviteter på fritidshemmet
: studiedagar med alla inblandade(Vi går tillsammans igenom rutiner vid olika
situationer till exempel, barnsäkerhet, likabehandling, problemlösning m.m.)
: självbilder genom att ta bilder av barnen som arbetar eller barnens arbete
 Vad gör vi för att främja identitetsutveckling och utveckling av social
kompetens?
5
”Det svenska samhällets internationalisering och den växande rörligheten över nationsgränserna ställer höga krav på människors förmåga att leva med och inse de värden
som ligger i en kulturell mångfald. Medvetenhet om det egna och delaktighet i det
gemensamma kulturarvet ger en trygg identitet som är viktig att utveckla tillsammans
med förmågan att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar” (Lgr:11)
”Undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer och förbereda eleverna för
att aktivt delta i samhällslivet. Den ska utveckla deras förmåga att ta ett personligt
ansvar. Genom att delta i planering och utvärdering av den dagliga undervisningen och
få välja kurser, ämnen, teman och aktiviteter, kan eleverna utveck- la sin förmåga att
utöva inflytande och ta ansvar.” (Lgr:11)
: grupp arbete med olika roller som alla barn delar
: tydliga rutiner och regler som barnen ska följa
: att utveckla förmåga att samspela med kamrater och andra vuxna
: att ge möjlighet att testa sina tankar och funderingar
: att eleverna ska delta i planering av verksamheten på fritids
Vi planerar aktiviteterna i de tre olika rummen efter tidigare nämnda mål.
Röda rummet: Temat är Ateljé. Hit kommer barnen som vill
pyssla, måla, rita, sy, och så vidare. Kreativitet, grupparbete,
förmåga att avsluta det man börjat, att våga uttrycka sig, att
inte slösa bort material, ta hand om material.
Gula rummet: Temat är lugn och ro. Barnen kommer hit för att
varva ner, sitta och läsa, massera varandra, yoga, läxhjälp m.m.
Identitetutveckling, att förbättra motorik och andetag,
koncentration och hållning, ta hand om varandra, hälsa och
motion.
Blåa rummet: Temat är bygg och spel. Här leker man med olika
byggmaterial och spel. Syn på två/tre dimensioner, kreativitet, att
räkna och planera, problemlösning, att hålla saker i ordning och
strategi.
Grönarummet: Här leker förskolebarnen. Likadana aktiviteter som de
andra rummen. Varje vecka går de till en park och motionerar.
6
Bibliotek: Skolbibliotek är tillgängligt och det finns även ett
bibliotek i närheten. Vi har inte bibliotekbesök i schemalagt
utan vi planerar tillsammans med barn som vill gå dit och läsa
böcker. Skolbiblioteket används även för läxhjälp.
Huskunskapsrummet: Vi har renoverat huskunskapsrummet.
Här kan barnen baka, laga mat och äta tillsammans.
Planeringsförmåga, mäta, matematik, städning, hälsa,
kostlära.
Datarummen: Det ena i det stora huset och det andra i det
lilla huset. Barnen fotograferar och fixar bilder, använder
olika typer av program för att kunna skriva till exempel
skoltidning, affisch för skolevenemang och så vidare.
Förmåga att nå information man söker, teknik, projekt,
publikation, problemlösning.
 Grundpelarna i vår verksamhet
Skollagen
Arbetsmiljölagen
läroplanen
BUN-planen
Kommunens övergripande målsättning
Barnen skall ses utifrån ett helhetsperspektiv.
Barnen vill och kan utvecklas.
Barnet är viktigare än dess prestation.
4. Samverkan
7
Samverkan med föräldrarna är en viktig del för oss på Elma Schools fritidshem, dels för att
skapa en bra relation och för att föräldrarna ska få en inblick i hur barnens tid på
fritidshemmet ser ut.
Vi vill också ha en bra samverkan med skolan för att få en större inblick hur skoldagen
fungerat för barnen. Vi vill ha en dialog med klasslärarna så att vi kan få och ge information
om de barn som går på fritidshemmet. Vi vill skapa en kontinuitet mellan skola och
fritidshem genom samverkan.
5. Personal
 Utbildning/kompetensutveckling
Personalen har 7 studiedagar per år.
På studiedagarna prata vi om:
verksamhetsplanen
likabehandlingsplanen
barnsäkerhetsplanen
Och övriga teman kommer vid behov.
 Planeringstid
Det finns schemalagd varje vecka, både emellan fritidspersonalen och med klasslärarna.
Fritidshemmet har sammanlagt sju planeringsdagar per år.
 Personalpolitik
Personal ska anställas så det håller maximalt antal av barn per personal.
Personalen ska ha lämplig utbildning eller tillräckligt lång erfarenhet.
Kommunikation och samarbete med övrig personal i skolan är en självklarhet.
6. Arbetsmiljö
För att personalen ska kunna känna sig trygg, så ska all personal kunna ta upp i all form av
problem eller det som väcker oro.
Material ska vara avsett för verksamheten.
Barnens säkerhet prioriteras.
För att personalen ska kunna kontakta vårdnadshavaren vid uppkommande problem eller
behov ska alla kontaktuppgifter till vårdnadshavaren vara i bestämd plats och behandlas
varsamt.
8
Skolan ska ansvara för fritidsvård.
7. Miljöarbete
Vi är medvetna om att vi använder mycket material på skolan. Barnen ska lära sig att inte
slösa bort material, till exempel att de ska ett papper i taget eller att de tar ansvar för att
avsluta det de har börjat. Personalen ska meddela barnen varför man inte ska slösa bort
material.
8. Barnsäkerhet
Personalen ska ha goda kunskaper om fritidshemmets rutiner för barnens säkerhet. Vi har
en studiedag för detta. Skolan har brandövning en gång per termin.
9
Årskurs ____
*Används endast i rågsved
Fritidsledarens namn________________
Röda rummet (atelje)
Gula rummet (lugn och ro)
Blåa rummet (matte/spel)
Gröna rummet (Förskoleklassen)
10
Rutiner för fritids i Rågsved 2012 HT-2013VT
07:00
Vi öppnar fritids
Barnen säger Hej! till personalen och kryssar in sig på listan.
07:30-08:15
Frukost
Barnen sätter sig och äter frukost och dukar av efteråt. Kl.08:30 måste de vara klara för att gå till lektionen.
08:30
Första lektionen börjar
Alla ska stå i led utanför dörren och vänta på läraren.
13:00
Övergången från skolan till fritids
Barnen sitter i klassrummet i lugn och ro och väntar på fritidsledaren. Barnen säger hej till fritidsledaren och väljer vilket rum de vill
vara idag. Fritidsledaren skriver barnens namn på listan och sätter upp listan på tavlan i korridoren på det lilla huset.
14:10
Fruktstunden
Mai kommer till alla rum med frukt. Barnen väntar i lugn och ro tills frukterna görs i ordning av fritidsledaren. Barnen ska sitta för att få
frukt. Barnen hjälper till att städa. De grupperna som ska gå ut efter att ha ätit ska hänga upp stolarna och ser till att inget skräp är på
golvet.
14:20
Efter mellanmålet
Barnen tar med sina väskor och ytterkläder då rummet ska låsas förutom det rummet som ska fortsätta med aktivitet.
11
14:55
Skolbuss
Fritidsledaren visslar då ska barnen som åker buss samlas. Barnen ska stå i led och busschaufförerna kommer och tar barnen till
bussarna.
15:00
Barnen som stannar längre samlas i klassrummet för åk2 och kollas mot listan av personalen.
15:40-16:00
Barnen ska samlas för att äta mellanmål. De hjälper till att städa efter att ha ätit klart.
17:00
Fritidsledaren ska kontrollera att inget barn är kvar på det lilla huset och rummet är städat.
12
Rutiner för fritids i Skarpnäck 2012 HT-2013VT
07:00
Vi öppnar fritids
Barnen säger Hej! till personalen och kryssar in sig på listan.
07:30-08:15
Frukost
Barnen sätter sig och äter frukost och dukar av efteråt. Kl.08:30 måste de vara klara för att gå till lektionen.
08:30
Första lektionen börjar
Alla ska stå i led utanför dörren och vänta på läraren.
13:30
Övergången från skolan till fritids
Barnen sitter i klassrummet i lugn och ro och väntar på fritidsledaren. På SchoolSoft kan barn, lärare samt föräldrar få en överblick på
dagens aktivitet inplanerat på fritidslektionen.
13:50
Fruktstunden
Bina serverar frukt. Barnen väntar i lugn och ro tills frukterna görs i ordning av fritidsledaren. Barnen ska sitta och äta frukt. Barnen
hjälper till att städa. De grupperna som ska gå ut efter att ha ätit ska hänga upp stolarna och ser till att inget skräp är på golvet.
* Glass och/eller popcorn skall ätas enskilt från pågående aktivitet.
14:30
Skolbuss
Fritidsledaren visslar (om några barn är ute) då ska barnen som åker buss samlas. Barnen ska stå på led och busschaufförerna kommer
och tar barnen till bussarna.
14:30-17:00
Barnen som stannar längre samlas i Ateljérummet och kollas mot listan av personalen. Sedan fortsätter barnen med fritidsaktiviteter.
13
15:00
Fritidsledaren serrverar mellanmål.
17:00
Fritidsledaren ska kontrollera att inget barn är kvar på det lilla huset och rummet är städat.
14
Fritids för FSK-3 i Rågsved
Måndag
Tisdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Fritidsplanering
12:00-13:00
Barnen väntar på fritidsledare i klassrummet och alla väljer sitt rum.
13:00-13:10
13:00-13:50
FRILEK
PARK
GYMPA
FRILEK
FILM
ATELJÉ
ATELJÉ
ATELJÉ
ATELJÉ
ATELJÉ
SPEL
UTEAKTIVITET
SPEL
SPEL
SPEL
LUGN OCH RO
LUGN OCH RO
LUGN OCH RO
LUGN OCH RO
LÄXHJÄLP/FILM
FRILEK
FRILEK
FRILEK
FRILEK
BIBLIOTEK
FRILEK
ATELJÉ
ATELJÉ
ATELJÉ
ATELJÉ
ATELJÉ
SPEL
LUGN OCH RO
SPEL
LUGN OCH RO
SPEL
LUGN OCH RO
FRILEK
SPEL
LUGN OCH RO
FILM
LUGN OCH RO
UTE
Alla fritidsledare och fritidsbarn städar sina rum!
14:45-14:55
15:00-17:00
Fruktstund
samtal i ring för
utvärdering
RAST OCH FRUKTSTUND
13:50-14:10
14:10-15:00
UTE
FATANA
FATIMA
FATANA
16:00-16:30
Mellanmål
16:30-17:00
Vi släcker alla rum utom ett rum
15
FATIMA
FATANA
Fritids för FSK-3 i Skarpnäck
Måndag
13:35-14:20
Frilek/Spel
Onsdag
Torsdag
Fredag
Pyssel
Park
Film
Barnen åker buss och de som stannar går till Ateljérummet
14:20
14:20-17:00
Tisdag
Lugn och ro
Läxhjälp
Bina
Bina
Bina
16:00-16:30
Mellanmål
16:30-17:00
Vi släcker alla rum utom ett rum
16
Bina
Fatima