Svenska 8A Tiundaskolan, Uppsala Godnatt Mister Tom Vi kommer att börja höstterminen med att läsa ungdomsklassikern Godnatt Mister Tom, skriven av Michelle Magorian. Under arbetets gång arbetar vi med följande kunskapskrav i svenska:     Läsa med flyt Göra sammanfattningar och visa läsförståelse Tolka och resonera om texters budskap Samtala om och diskutera varierande ämnen samt framföra åsikter och argument. Kapiteluppgifter Nedan följer 12 stycken uppgifter, jag vill att du skriftligt besvarar fem av dem – en från varje avsnitt. Övriga uppgifter kommer vi att diskutera i klassrummet. I uppgifterna ska du ge exempel från boken för att visa att du har läst boken. Använder du citat måste du ange vilken sida du har hämtat det från. Kapitel 1-4 (vecka 34-35) 1. Vilket intryck får du av Mr Tom? Är han snäll, omtänksam, brysk eller hur skulle du beskriva honom? Ge exempel från boken. 2. Vad får man reda på om Mr Toms liv som det såg ut innan William kom till honom? Ge exempel från boken och beskriv sedan hur du tror att han levde innan William kom till honom. 3. Vilken uppfattning får du om Williams mamma så här i början av berättelsen? Beskriv och ge exempel från boken. Kapitel 5-9 (v.36) 4. William och Zach blir kompisar, men är de särskilt lika egentligen? Hur skulle du vilja beskriva Zach? Och varför tror du att just han och William blir vänner? Ge exempel från boken för att belägga din beskrivning. 5. William kommer till skolan och är ny i klassen. Har du några erfarenheter av att byta skola och vara ny i en klass? Berätta om dina upplevelser och jämför med Williams erfarenheter, som du ger exempel på från boken. Finns det några likheter/skillnader mellan dig och William? Kapitel 10-14 (v.37) 6. En kväll samlas William och hans vänner hemma i hans rum. Tror du att det är viktigt att ha ett eget rum att få vara i? Vilken betydelse har det för William att ha sitt eget rum? Ge exempel från boken som visar detta. 7. Zach övertalar William och de andra att vara med i en teaterpjäs. William är lite tveksam först, men säger ja. Varför tror du att William lyckas som skådespelare? Ge exempel på detta. Fundera också över vad det är som krävs för att man skall bli en bra skådespelare. Räcker det med att vara orädd eller behövs det något mer? Kapitel 15-18(v.38) 8. Hur upplever du Williams mamma i det här läget av boken? Beskriv hennes sätt att behandla William och ge exempel på detta från boken. 9. Tom förstår att inte allt står rätt till med William och reser till London. Vad är det som får honom att resa iväg? Ge exempel från boken och fundera vidare över hur det kändes att läsa om hur Tom hittade Svenska 8A Tiundaskolan, Uppsala Willie. Kan du dra några paralleller, d.v.s. se några likheter, med andra händelser i samhället som också upprör dig mycket? 10. När William är tillbaka hos Mr Tom så drömmer han mardrömmar. Tom säger då: ”släpp ut det bara, pojk”. Vad menar han egentligen med det och håller du med honom om att man ska göra så? Varför då? Kapitel 19-22 11. Zach, William och Tom är på semester vid havet. Hur skulle du vilja beskriva den här tiden i Williams liv? Ge exempel från boken som stöttar den här beskrivningen. Fundera gärna vidare på och skriv om du har haft någon riktigt bra semester som du ibland tänker på? 12. Något mycket sorgligt inträffar och William blir mycket bedrövad. Hur hanterar William detta och hur tror du att du själv skulle ha reagerat? Hur kommer William vidare ur sin sorg? Beskriv och förklara, ge exempel från boken. Bedömning Läsa med flyt samt välja och använda lässtrategi Läsa med god hastighet, utan att fastna eller läsa fel. Göra sammanfattningar och visa läsförståelse Sammafatta det viktigaste i en text. T ex i vilken ordning saker och ting händer och om orsaker till varför det händer. Tolka och resonera om texters budskap Att tolka en text är att försöka förstå vad författaren vill säga med den. När man gör det använder man inte bara texten utan också sådant som du själv varit med om. E C A Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse. Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse. Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk. Att föra resonemang innebär ungefär att man diskuterar med sig själv. Man stannar inte vid första bästa tanke om det man har läst, utan man funderar vidare och försöker komma fram till något mer. Att resonemangen är underbyggda betyder att det går att visa att de stämmer med vad som står i texten. Läs mer i Portal sid 112. Svenska 8A Tiundaskolan, Uppsala Övergripande uppgift (v.39) Här ska ni arbeta i mindre grupper (jag kommer att dela in er). Ni ska diskutera de fyra uppgifterna men utse en i gruppen som skriver ner era tankar (i punktform). Dessa punkter kan vara bra att ha till hands när ni ska redovisa er uppgift. Försök att utveckla era svar och ge exempel från boken, men använd också era egna erfarenheter! A. Kan vi som läsare märka att det pågår ett krig? Visa på olika faktorer i boken som bidrar till detta och ge exempel som bevisar dina påståenden. B. Förhållandet mellan hunden Sammy och pojken William är speciellt. Beskriv deras relation och försök se om det sker någon förändring i deras relation under bokens gång. Ge exempel från boken. C. Godnatt Mister Tom handlar främst om pojkar, men det finns några flickor med i handlingen. Hur skulle du vilja beskriva dem i förhållande till pojkarna? Har de samma förutsättningar? Beskriv och ge exempel från boken. D. Vem är det som berättar historien för oss? Är det någon av personerna inne i boken eller någon som står utanför och är osynlig? Får vi som läsare veta vad de olika personerna i boken tänker eller får vi bara veta vad de gör? Förklara och ge exempel. Bedömning E C A Samtala om och diskutera varierande ämnen samt framföra åsikter och argument Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt. Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt. Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem. Ett samtal är när du sitter med en eller flera människor och pratar om något. En diskussion är ungefär detsamma som samtal, men vid en diskussion är man mer noga med att framföra sina argument, sina åsikter, och man vill ofta komma överens om något. Varierande ämnen betyder att det du ska samtala om eller diskutera handlar om olika saker (här gäller det de fyra olika uppgifterna). Att ett samtal eller diskussion förs framåt innebär att samtalet inte stannar upp och att gruppen fortsätter att prata om ämnet. Ett sätt att göra det är genom att ställa frågor.