Lpp – Tema ”Rymden” LPP för förskoleklass för perioden v. 15-22 (2013) Skolans värdegrund och uppdrag Skolan ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Var och en som verkar inom skolan ska främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Skolan ska vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Den ska framhålla betydelsen av personliga ställningstaganden och ge möjligheter till sådana. Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den ska främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper. Det finns olika sätt att nå målen. Skolan ska förmedla de mer beständiga kunskaper som utgör den gemensamma referensram alla i samhället behöver. Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Genom ett historiskt perspektiv kan eleverna utveckla en förståelse för samtiden och en beredskap inför framtiden samt utveckla sin förmåga till dynamiskt tänkande. Genom ett miljöperspektiv får de möjligheter att både ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka och att skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor. Undervisningen ska belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling. Det etiska perspektivet är av betydelse för många av de frågor som tas upp i skolan. Perspektivet ska prägla skolans verksamhet för att ge grund för och främja elevernas förmåga att göra personliga ställningstaganden. Skolan ska stimulera varje elev att bilda sig och växa med sina uppgifter. I skolarbetet ska de intellektuella såväl som de praktiska, sinnliga och estetiska aspekterna uppmärksammas. Även hälso- och livsstilsfrågor ska uppmärksammas. En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. (Lgr 11, kap. 1-2) Mål Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter. Det sätt på vilket flickor och pojkar bemöts och bedöms i skolan, och de krav och förväntningar som ställs på dem, bidrar till att forma deras uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt. Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den ska därför ge utrymme för eleverna att pröva och utveckla sin förmåga och sina intressen oberoende av könstillhörighet. Normer och värden: Skolan mål är att varje elev - - kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, respektera andra människors egenvärde, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen. Kunskaper: Skolans mål är att varje elev - - kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt, kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundande på kunskaper och etiska överväganden, kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskaper om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion, och historia, har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, Elevernas ansvar och inflytande: Skolans mål är att varje elev - successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Innehåll Under perioden ”Tema Rymden” kommer vi att först och främst arbeta med en storyline. Storylinen kommer att handla om att barnen i förskoleklassen får en uppgift av NASA att tillveka konst till huvudkontoret i Washington föreställande solsystemets planeter. För att kunna utföra denna uppgift behöver därför barnen åka iväg i en rymdfarkost ut i rymden för att få en bra och tydlig bild över hur planeterna ser ut. För att få åka iväg på denna resa behöver barnen först klara av ett prov för att se om de kan vara ”FK- astronauter” och därefter få ett ”rymdkörkort”. Under resan kommer dock rymdfarkosten att krascha och landa på en främmande planet. Här kommer barnen att ställas inför utmaningar som handlar hur de skall klara sig på den nya planeten, hur de skall komma överrens etc. Barnen kommer att få tillverka en ny farkost som sedan kommer att ta dem hem igen. Innan resan kommer de att lära sig lite om vad det innebär att vara en astronaut på riktigt och under resans gång kommer barnen få lära sig lättare fakta som solsystemets 8 planeter. På skapandet kommer barnen att ha i uppgift att i mindre grupper göra avbilder av planeterna i solsystemet som sedan skall ”skickas” till NASA. De kommer även att få tillverka nya rymdfarkoster. Metod Hela temaperioden kommer att genomsyras av en storyline. I storylinen kommer barnen att få i en fiktiv värld lära sig fakta om rymden och astronauter från oss pedagoger. Vi kommer även att läsa sagor och sjunga låtar om rymden. Under skapandet kommer barnen att få med olika metoder göra avbilder på planeterna samt göra en egen rymdfarkost. Vi kommer att arbeta med samarbetsövningar och grupparbeten då barnen är på den nya planeten och skall skapa de bästa förutsättningarna för ett bra liv.