Studiedag om Allmänna råd för planering och genomförande av undervisningen
Förslag till diskussionsfrågor
Planering
•
Vilken del eller vilka delar av råden under planeringsavsnittet ser vi ett särskilt behov av att
uppmärksamma eller diskutera?
Frågor om skolans verksamhet
•
•
•
Hur använder vi oss av läroplanens första två delar, kursplanernas syfte, centrala innehåll och
kunskapskrav när vi planerar undervisningen? Vilken del/vilka delar är vanligast att vi utgår ifrån? Hur
påverkar det undervisningens utformning och vad betyder det för elevernas lärande?
Vad är det som avgör vilka arbetssätt och arbetsformer vi använder oss av och hur påverkar det
elevernas möjlighet att utvecklas i riktning mot de övergripande målen i läroplanens andra del?
Hur har vi säkerställt att elevernas inflytande över undervisningen ökar med stigande ålder och mognad?
Vad betyder elevernas inflytande i olika årskurser och vilka förutsättningar ger vi eleverna att utöva detta
inflytande?
Frågor om skolans utvecklingsbehov
•
Vad skulle vi behöva göra för att förbättra vårt arbete med planeringar och hur skulle ett sådant
utvecklingsarbete kunna bedrivas?
Genomförande
•
Vilken del eller vilka delar av råden under genomförandeavsnittet ser vi ett särskilt behov av att
uppmärksamma eller diskutera?
Frågor om skolans verksamhet
•
•
På vilket sätt ger vi eleverna ett aktivt lärarstöd i genomförandet av undervisningen? Hur ser balansen
mellan gemensamma genomgångar och diskussioner, enskilt arbete och samarbete mellan elever ut i vår
undervisning? Vad styr våra val av olika arbetsformer och vad får det för konsekvenser för elevernas
lärande?
Hur gör vi för att anpassa undervisningen på bästa sätt till varje elevs behov och förutsättningar?
Frågor om skolans utvecklingsbehov
•
Vad skulle vi behöva göra för att förbättra genomförandet av vår undervisning och hur skulle ett sådant
utvecklingsarbete kunna bedrivas?
Bedömning och betygssättning
•
Vilken del eller vilka delar av råden under bedömningsavsnittet ser vi ett särskilt behov av att
uppmärksamma eller diskutera?
Frågor om skolans verksamhet
•
•
•
•
•
Vilka bedömningsformer dominerar i vår undervisning? Vad är det som styr våra val av
bedömningsformer? Hur påverkar det elevernas möjligheter att visa sina kunskaper?
Uppfattar våra elever att bedömningen är till för att stödja deras kunskapsutveckling och inte bara
knutet till omdömen och betygssättning? Hur integrerar vi bedömningstillfällena som en naturlig del i
undervisningen utan att eleverna känner att allt de gör bedöms hela tiden?
Vilka rutiner och former har vi idag för att kontinuerligt utvärdera elevernas kunskaper samt analysera
och diskutera hur olika elevprestationer bedöms i förhållande till kunskapskraven?
Hur gör vi när vi analyserar elevernas resultat på ett prov eller ett avgränsat arbetsområde i förhållande
till kunskapskraven? Hur hanterar vi dessa analyser vid upprättandet av de skriftliga omdömena och
betygsättningen?
På vilket sätt analyserar vi elevernas resultat på de nationella proven och jämför dessa med den egna
dokumentationen? Finns det gemensamma rutiner och former för detta? Utifrån vilka aspekter
analyseras stora respektive små avvikelser? Vilka slutsatser har vi tidigare dragit?
Frågor om skolans utvecklingsbehov
•
Vad skulle vi behöva göra för att förbättra arbetet med bedömning och betygsättning och hur skulle ett
sådant utvecklingsarbete kunna bedrivas?
Uppföljning
•
Vilken del eller vilka delar av råden under uppföljningsavsnittet ser vi ett särskilt behov av att
uppmärksamma eller diskutera?
Frågor om skolans verksamhet
•
•
•
Hur ser vår systematiska uppföljning av undervisningen ut? Vad är det vi framför allt fokuserar vid
uppföljningen? Hur använder vi uppföljningsresultaten för att förbättra undervisningen?
På vilket sätt är det tydligt att uppföljningen av undervisningen är en del av det systematiska
kvalitetsarbetet? Vilka involveras i uppföljningen?
Hur kan man se att vi använder oss av uppföljningsresultaten för att förbättra undervisningen?
Frågor om skolans utvecklingsbehov
•
Vad skulle vi behöva göra för att förbättra arbetet med uppföljning och utvärdering av undervisning och
hur skulle ett sådant utvecklingsarbete kunna bedrivas?
Dokumentation
•
Vilken del eller vilka delar av råden under dokumentationsavsnittet ser vi ett särskilt behov av att
uppmärksamma eller diskutera?
Frågor om skolans verksamhet
•
•
I vilken mån är dokumentationen av våra planeringar ändamålsenliga och effektiva?
På vilka olika sätt dokumenterar vi elevernas kunskaper och hur påverkar det en allsidig bedömning?
Frågor om skolans utvecklingsbehov
•
Vad skulle vi behöva göra för att förbättra vårt arbete med dokumentation och hur skulle ett sådant
utvecklingsarbete kunna bedrivas?