Barn och föräldrar - psykoterapeutisk behandling på psykodynamisk grund, 7,5 hp Bakgrund Psykodynamisk psykoterapi för barn är ett område under förändring. Navet i utvecklingen är den starka kunskapstillväxten inom utvecklingspsykologin och de konsekvenser den får vid utformning av kliniska behandlingsmodeller. En stark trend är integration av olika teoriinriktningar och terapitekniker, men det finns även ett behov av att definiera och klargöra det särskiljande och unika i psykodynamisk teori och praktik. Sammantaget gör det området intressant för psykologer, särskilt med tanke på att tidiga insatser kan ha avgörande betydelse. Sökande Ericastiftelsen är en del av barn- och ungdomspsykiatrin i Stockholm, samt en högskola med uppgift att utbilda psykoterapeuter. Parallellt finns en forskningsverksamhet med ett internationellt nätverk som bas. Kursen vänder sig till studerande vid psykologprogrammet vid Stockholms universitet. Även studeranden vid andra universitet kan söka kursen. Utformning och innehåll Undervisningen sker i seminarieform och bygger på deltagarnas aktiva medverkan. Seminarierna leds av lärare från Ericastiftelsen eller av inbjudna lärare. Arbete i mindre grupp utan lärare ingår. Förutom litteraturstudier ligger fokus på en översikt av kliniska tillämpningar. Undervisningen är koncentrerad till sex halvdagar vid Ericastiftelsen i Stockholm. Examinationsseminarier till kommer. Kursen omfattar tre undervisningsformer: Teoriseminarier Efter en introduktion följer undervisningstillfällen då litteratur studeras gemensamt i gruppen. Både individuella presentationer och presentationer av grupparbete ingår i momentet. Ett seminarium ägans åt psykoterapiforskning med inriktning på barn och ungdomar. Seminariet leds av en forskare från Ericastiftelsen. Seminarier med kliniker Kursgruppen träffar kliniker och diskuterar tillämpning inom några olika områden. Dessa områden är - utredning och bedömning av barn inför psykoterapeutisk behandling - rådgivande och behandlande samtal med föräldrar - barnpsykoterapi med parallell föräldrakontakt - mentaliseringsorienterad korttidspsykoterapi för barn Workshop psykoterapeutisk teknik En halvdag ägnas åt tillämpning av psykoterapeutisk teknik. Studerande får möjlighet att diskutera förhållningssätt och interventioner med kliniker från Ericastiftelsen. Lärandemål Den studerande förväntas tillägna sig kunskaper om - etiska och forskningsmässiga aspekter i samband med psykoterapi för barn och föräldrar - grundläggande teoretiska och metodologiska antaganden på området, särskilt med avseende på barnperspektiv i psykoterapeutisk behandling - hur kliniska behandlings- och förståelsemodeller kan integreras i utvecklingspsykologisk kunskap - betydelsen av förhållningssätt, teknik och personliga utveckling i mötet med patienten. Examination Kursen examineras genom - studerandes aktiva deltagande under seminarierna och examinationstillfälle - ett skriftligt arbete som diskuterar ett kliniskt/teoretiskt problemområde. Examinationsuppgift Under kursens gång lokaliserar studerande ett kliniskt/teoretiskt fenomen eller problemområde. Den skriftliga examinationsuppgiften ska innehålla problemformulering, frågeställning, litteraturgenomgång och en diskussionsdel. Uppgiften diskuteras, med opponent, vid ett seminarium. Examinator: rektor Gunnar Carlberg Kursledare: Jan-Olov Karlsson, leg psykolog, leg psykoterapeut, Specialist i klinisk psykologi Preliminär litteratur Bateman, A. W. & Fonagy, P. (2012). Handbook of mentalizing in mental health practice. London: American Psychiatric Publishing, Inc. Blake, P. (2011). Child and adolescent psychotherapy. London: Karnac Gydal, M. & Knudtzon, S. (2002). Om tidsbegrenset psykoterapi med barn. Tidskrift for Norsk Psykologforening, 39, 911-915. Haugsvik, M. (Red.). (2005). Å gå et stykke sammen…Tidsavgrenset psykoterapi med barn som opplever vanskelige familieforhold. Rapport från BUP Furuset, Norge. Haugsvik, M. & Johns, U. T. (2006). Betydningen av felles fokus i tidsavgrenset psykoterapi med barn. Tidskrift for Norsk Psykologforening, 43, 19-2 Karterud, S. & Bateman A. (2010). Manual for mentaliseringsbasert terapi (MBT) og MBT vurderingsskala. Oslo: Gyldendal Akademisk. Midgley, N. & Kennedy, E. (2011). Psychodymanic psychotherapy for children and adolescents: A critical review of the evedence base. Journal of Child Psychotherapy, 37(3), 232-260. Midgley, N. & Vrouva, I. (Red). (2012). Minding the Child. Mentalization-based interventions with children, young people and their families. East Sussex: Routledge. Odhammar, F., Sundin, E., Jonsson, M. & Carlberg, G. (2011). Children in psychodynamic psychotherapy: Changes in global functioning. Journal of Child Psychotherapy, 37(3), 261279.