‫שתיקת החיות‬
‫דף עבודה לכתבה ממגזין עיניים‬
‫‪ .1‬מהי בעצם שתיקה?‬
‫רשמו בבקשה ‪ 3‬מילים שמזכירות לכם את המילה‪:‬‬
‫שתיקה‬
‫‪ .2‬יש פתגם מאוד ידוע‪ ,‬שמשמעותו הוא‪:‬‬
‫החכם צריך לדעת לא להגזים ולא להתפאר בחוכמתו ‬
‫בכל הזדמנות‪ .‬מזהים את הפתגם?‬
‫‬
‫_יק ה‬
‫ְס יָ _ג ַל ָח ְכ _ה ‪ְ ׁ -‬ש ָ‬
‫‪ .3‬קראו את הפסקה הפותחת (המופיעה מעל לכותרת) ורשמו‬
‫חמש שמות של חיות‪ ,‬שלדעתכם‪ ,‬לא משמיעות קול וחמש‬
‫שמות של חיות רעשניות במיוחד‪...‬‬
‫החיות‬
‫השקטות‬
‫החיות‬
‫הרעשניות‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫שתיקת החיות‬
‫הידעת!‬
‫דף עבודה לכתבה ממגזין עיניים‬
‫תנודה היא תנועה כמו גל‬
‫תדירות הצליל היא מספר התנודות שגל הקול עושה בשנייה‪.‬‬
‫ככל שמספר התנודות בשנייה גדול יותר‪ ,‬עולה תדירות הצליל‪,‬‬
‫הצליל הנשמע גבוה יותר (כמו ציוץ ציפור)‪.‬‬
‫ככל שמספר התנודות בשנייה קטן יותר‪ ,‬התדירות נמוכה יותר‪,‬‬
‫והצליל הנשמע נמוך יותר‪ .‬כמו קל של תוף‪.‬‬
‫‪ .4‬מצורפים לכם חלקי פאזל‪ .‬הרכיבו את הפאזל בותך המסגרת המצורפת‪.‬‬
‫א‪ .‬מה היא משמעות הביטוי?‬
‫ב‪ .‬האם מישהו יודע איך קוראים לביטוי שיש בו ניגוד?‬
‫שתיקה רועמת‬
‫‪ .5‬את הקולות אנחנו שומעים דרך האוזניים‪.‬‬
‫לפניכם תמונות של אוזניים השייכות לבעלי חיים שונים‪ .‬נסו לזהות למי שייכת האוזן‪ ,‬‬
‫לפי רשימת החיות המצורפת‪ .‬מתחו קו בין החיה לאוזן המתאימה לה‪.‬‬
‫‬
‫פרה‬
‫קיפוד‬
‫פרפר‬
‫יען‬
‫חתול‬
‫עטלף‬
‫‪ .6‬אנחנו האנשים‪ ,‬משתמשים בשפה כדי לדבר אחד עם השני‪.‬‬
‫א‪ .‬התחלקו בבקשה לזוגות‪ .‬אחד מכם ינסה לספר לחברו שאתמול אכל גלידה‪ .‬השני מכם יספר ‬
‫לחברו שאתמול קרא ספר‪ .‬עליכם לספר את הסיפורים הללו ללא שימוש בקול (גם לא מאוד חלש)‪.‬‬
‫ב‪ .‬רשמו לפניכם ‪ -‬באיזו קושי נתקלתם?‬
‫ג‪ .‬השלימו את המשפט‪ :‬כאשר לא יכולנו לדבר ‪ -‬נוצרה בעיה ב_ _ _ _ _ _‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‬
‫שתיקת החיות‬
‫דף עבודה לכתבה ממגזין עיניים‬
‫‪ .7‬התקבצו בקבוצות של ‪ 4-2‬חברים ושחקו את המשחק סולמות וחבלים‪,‬‬
‫לפי ההוראות המצורפות‪.‬‬
‫‪ .8‬בעמוד הראשון מופיעה הכותרת "שתיקת החיות" ומצורפת תמונה של ג'ירפות‪.‬‬
‫מדוע לדעתכם בחר הכותב בתמונה זו?‬
‫‪ .9‬האם עולם הדממה אכן דומם? איך מתקשרים הדגים? ולשם מה?‬
‫‪ .10‬לפניכם פסקה הלקוחה מן הכתבה‪ ,‬אך כתובה עם מילים אחרות‪.‬‬
‫קראו את הפסקה שלפניכם‪.‬‬
‫ליד המילים המודגשות ישנו הסימן = ולידו מקום ריק‪ .‬רשמו במקום הריק את המילה‬
‫(או צמד המילים) הדומה במשמעותה למילים המודגשות‪.‬‬
‫רשימת המילים להשלמה מופיעה למטה‪.‬‬
‫כעת קראו שוב את הפסקה ללא המילים המודגשות‪ ,‬אלא עם המילים שהוספתם‪.‬‬
‫שנים רבות היתה המחשבה אצל רוב האנשים (=__________ ) שסוגים (=_____ ) מסויימים של‬
‫בעלי חיים הם אילמים לגמרי (=______ ) או שהם משמיעים קולות רק בשעת לחץ וצרה (= ____ )‬
‫ובשאר הזמן שותקים‪.‬‬
‫מינים‬
‫|‬
‫| מצוקה‬
‫הדעה הרווחת‬
‫‪ .11‬קראו את פירוש המילה תדירות ב‪ -‬הידעת!‪.‬‬
‫אנחנו האנשים יכולים לשמוע קולות בטווח‬
‫שבין ‪ 20,000-20‬הרץ‪.‬‬
‫לפניכם רשימה של חיות בציון תדירות הצליל שלהן‪.‬‬
‫סמנו ✓ ליד החיה שאותה נוכל‪ ,‬אנחנו האנשים‪ ,‬לשמוע‪.‬‬
‫הנכם מוזמנים להיעזר בשרטוט קנה מידה למטה‪.‬‬
‫הפס הירוק הוא הטווח צליל שהאדם שומע‪.‬‬
‫‬
‫פיל ‪ 15 -‬הרץ‬
‫כלב ‪ 440 -‬הרץ‬
‫עטלף ‪ 40,000 -‬הרץ‬
‫לוויתן ‪ 10 -‬הרץ‬
‫עכבר ‪ 30,000 -‬הרץ‬
‫תוכי ‪ 10,000 -‬הרץ‬
‫‪20,000 30,000 40,000‬‬
‫‪10,000‬‬
‫‪3‬‬
‫|‬
‫לחלוטין‬
‫הידעת!‬
‫התדירות נִ ְמ ֶּד ֶדת ביחידות הקרויות ֶה ְרץ‪,‬‬
‫צּורים חיים שונים‬
‫כלומר תנודות בשנייה‪ .‬יְ ִ‬
‫יכולים לשמוע צלילים בתדירויות שונות‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪ 0‬הרץ‬
‫שתיקת החיות‬
‫דף עבודה לכתבה ממגזין עיניים‬
‫‬
‫מלבד השימוש בקול לצורך תקשורת ‪ -‬האם יש שימושים נוספים‬
‫•‬
‫קול אצל בעלי חיים?‬
‫‬
‫בעקבות מה שקראתם ‪ -‬האם יש קשר בין גודל האוזניים ליכולת‬
‫•‬
‫של בעלי החיים להפיק קול?‬
‫‬
‫פתרו את הפאזל המופיע למטה‪ .‬לאחר שפתרתם הכל תגלו מילה‬
‫•‬
‫משמעותית בכתבה‪ ,‬המופיעה במשבצות הצבועות‪.‬‬
‫‪1.1‬מספר תנודות שגל עושה בשנייה‬
‫‪2.2‬חיה גדולה המשמיעה ושומעת קולות נמוכים‬
‫‪3.3‬אביזר המאפשר שמיעת קולות אצל קהל מסויים‬
‫‪4.4‬תנועה של גל‬
‫‪5.5‬חיה אילמת‬
‫‪6.6‬קול נמוך שהאדם אינו שומע באופן טבעי‬
‫המילה שהתקבלה היא‪___________ :‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫ועכשיו אחרי שהחכמנו קצת ולמדנו מהו קול וכיצד הוא מופק ‪ -‬בואו נפיק קול בעצמינו‪.‬‬
‫לשם כך נזדקק לציוד‪:‬‬
‫‪ .1‬כוסות יין עם דופן דקה (ככל שיותר דקה – זה מעלה את הסיכוי להצלחת הניסוי)‬
‫‪ .2‬מים ‪ .3‬סבון כלים ‪.4‬אצבע‬
‫אז מה עושים‪:‬‬
‫ממלאים את הגביע במים עד האמצע‪.‬‬
‫ •‬
‫מוודאים שהידיים נקיות ולא שמנוניות‬
‫ •‬
‫אחרת הניסוי לא יצליח ולאחר מכן טובלים‬
‫את אצבע בתוך המים שבגביע‪.‬‬
‫מחליקים את האצבע על שפת הגביע‬
‫ •‬
‫(בסיבוב) מספר פעמים עד שנשמע צליל‪.‬‬
‫מה קורה בגביע?‬
‫עם התגברות החיכוך בין האצבעות לכוס אפשר לשמוע צלילים שונים‪ ,‬כשכמות מים שונה בגביע משמיע‬
‫משפיעה על גובה הצליל‪.‬‬
‫למה זה קרה?‬
‫העברת אצבע רטובה על שפת הגביע יוצרת חיכוך עם דפנות הכוס‪ ,‬חיכוך זה גורם לרטט (רעד) של המים‬
‫ויוצר את הצלילים אותם אנו שומעים‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫שתיקת החיות‬
‫דף עבודה לכתבה ממגזין עיניים‬
‫‪1.1‬בעקבות מה שקראתם בכתבה‪ ,‬כתבו סיפור קצר על החיות שחשבתם שהן אילמות‪ ....‬ובעצם‬
‫גיליתם שהם לא‪ .‬מה שינה את דעתכם והאם הופתעתם‪ .‬הסיפור צריך להכיל כותרת ולפחות ‪3‬‬
‫פסקאות‪.‬‬
‫‪2.2‬האם לדעתכם קיימות עוד סוגי תקשורת בעולם‪ ,‬בשפה שאנחנו בני האדם לא שומעים? כתבו את‬
‫דעתכם ונמקו‪.‬‬
‫‪3.3‬לפניכם מספר משפטים מתוך הכתבה‪.‬‬
‫א‪ .‬סמנו את הפעלים‪/‬שמות פועל‪.‬‬
‫ב‪ .‬רישמו‪ ,‬מה משותף לכל המשפטים מבחינה דקדוקית?‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫•"אם חושבים בהיגיון מבינים שבעל חיים שיש לו אוזניים‪"....‬‬
‫•"תחום התדרים שאוזן של אדם ממוצע מסוגלת לקלט‪"....‬‬
‫•"הפיל‪ ,‬למשל‪ ,‬מדבר עם חבריו בקול נמוך‪"....‬‬
‫•"פיל שמצא מקור מים ‪ -‬מיד מודיע על כך בקולי קולות"‬
‫•"לרוב הדגים אין אוזנים חיצוניות‪ ,‬ולכן מקובל לחשב שדגים אינם שומעים‪...‬‬
‫‪5‬‬