‫שאלון למנחה בקורס בית‪-‬ספרי במסגרת גמישות פדגוגית‬
‫לראשונה מופעל בבתי הספר קורס במתכונת ‪ 30‬שעות למליאת המורים והנחייה קבוצתית ו‪/‬או‬
‫או פרטנית ב‪ 15-‬שעות ‪ .‬מבנה הקורס הוא ניסיוני ומלווה בהערכה ‪.‬‬
‫במסגרת ההערכה ‪ ,‬אנו מבקשות התייחסותך המפורטת‪.‬‬
‫אם לימדת ביותר מקורס אחד‪ ,‬אנא מלאי שאלון עבור כל קורס בנפרד‪.‬‬
‫שם המנחה‪_____:‬‬
‫מספר המורים‬
‫במליאה‬
‫בית‪-‬ספר בו הנך מנחה‪_____________:‬‬
‫מספר‬
‫מספר קבוצות הנחייה ‪ /‬מספר‬
‫מורים שהונחו פרטנית משתתפים בכל שעות‬
‫הנחיה‬
‫קבוצה‬
‫לקבוצה‬
‫נושאי הפרויקטים‬
‫עד למועד מילוי השאלון התקיימו ________ שעות מליאה __________ שעות הנחייה‬
‫‪ .1‬באיזו מידה ‪ ,‬להערכתך‪ ,‬היה למורים ידע ו‪/‬או התנסות קודמת בהפעלת ‪? PBL‬‬
‫כלל לא‬
‫במידה מעטה‬
‫במידה חלקית‬
‫במידה רבה‬
‫במידה רבה מאד‬
‫פרוט‪______________ :‬‬
‫‪ .2‬באיזו מידה הותאם מבנה הקורס לצרכים דיפרנציאליים של המורים?‬
‫במידה מעטה‬
‫כלל לא‬
‫דוגמה‪-___________:‬‬
‫במידה חלקית‬
‫במידה רבה‬
‫במידה רבה מאד‬
‫‪ .3‬באיזו מידה דרכי ההוראה במליאת הקורס‪ ,‬היוו מודל הוראה עבור המשתתפים?‬
‫כלל לא‬
‫במידה מעטה‬
‫במידה חלקית‬
‫במידה רבה‬
‫במידה רבה מאד‬
‫דוגמה‪_______________:‬‬
‫‪ .4‬באיזו מידה‪ ,‬השילוב בין למידה במליאה לבין הנחיה בקבוצה קטנה תרמה ליכולת המורים‬
‫ליישם הערכה חלופית בעבודתם?‬
‫כלל לא‬
‫במידה מעטה‬
‫במידה חלקית‬
‫במידה רבה‬
‫במידה רבה מאד‬
‫פירוט‪_________:‬‬
‫‪.5‬באיזו מידה‪ ,‬לדעתך‪ ,‬הושגו מטרות הקורס כפי שפורטו בסילבוס?‬
‫כלל לא‬
‫במידה מעטה‬
‫במידה חלקית‬
‫במידה רבה‬
‫במידה רבה מאד‬
‫פירוט‪______________:‬‬
‫‪ .6‬מה לדעתך יש לשנות במבנה הקורס ו‪/‬או בהתנהלותו? _______________‪-‬‬
‫‪ .7‬תובנות נוספות‪ ,‬בקשות‪-_____________ ,‬‬