‫התכנית לניהול מערכות בריאות‬ ‫לימודים לתואר ראשון‬ ‫שם הקורס‪:‬‬ ‫סוגיות נבחרות בניהול‬ ‫קוד הקורס‪:‬‬ ‫‪480.1.4231‬‬ ‫שנה"ל‪:‬‬ ‫תשע"ד‪ ,‬סמסטר א' (‪ 2‬נק"ז)‬ ‫מועד ומקום‪:‬‬ ‫יום ד'‪ ,‬בין השעות ‪ ,01:01-00:11‬בנין ?‬ ‫סוג הקורס‪:‬‬ ‫בחירה‬ ‫דרישות קדם‪:‬‬ ‫יסודות הניהול‪ ,‬תיאוריות ניהול בארגונים‬ ‫מרצה‪:‬‬ ‫הדס שושני‬ ‫דוא"ל‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫שעת קבלה‪:‬‬ ‫יום ד' ‪( 1154:-1254:‬בתיאום באמצעות המייל)‬ ‫מטרות הקורס‪:‬‬ ‫‪ .1‬לסקור את התפתחות הגישות הארגוניות‬ ‫כיתה ?‬ ‫‪ .2‬להציג תפיסת מאקרו של מבנים ארגוניים קונבנציונאליים‬ ‫‪ .3‬להבין תהליכי שינוי בסביבה הארגונית ולהציג דרכים לניהול הארגון את הסביבה‬ ‫‪ .4‬לחשוף את הסטודנטים למגמות אקטואליות בשוק העבודה ולאתגרים החדשים שהן מציבות‬ ‫בפני מנהלים‬ ‫‪ .:‬להבהיר את מושג החוזה הפסיכולוגי ומשמעות ניהול נכון של ההפרות‬ ‫‪ .6‬ללמוד מודלים להתפתחות ולניהול קריירה‬ ‫תמצית הקורס‪:‬‬ ‫הקורס עוסק בשלוש סוגיות מרכזיות‪ ,‬המתמקדות בארגון‪ ,‬בפרט וביחסים ביניהם‪5‬‬ ‫הסוגיה הראשונה עוסקת בתפיסת הארגון כמערכת פתוחה ומתמקדת במבנים ארגוניים‪ ,‬בסביבה בה‬ ‫הם פועלים ובאסטרטגיות מרכזיות לניהולה‪.‬‬ ‫הסוגיה השניה דנה במהות החוזה הפסיכולוגי הנרקם בין הארגון לפרט‪ ,‬והשפעת מגמות בשוק‬ ‫העבודה על הפרתו ועל הצורך בגיבושו של חוזה פסיכולוגי חדש‪.‬‬ ‫הסוגיה השלישית עוסקת בניהול קריירה מנקודת מבט של הפרט‪ ,‬תוך התמקדות בהתפתחות שלבי‬ ‫הקריירה‪ ,‬הכרת מאפייני אישיות‪ ,‬כישורים כישרון‪ ,‬שאלונים להכרת עצמי ומודלים לניהול קריירה‪.‬‬ ‫שיטות הוראה‪:‬‬ ‫הרצאות פרונטאליות‪ ,‬דיונים‪ ,‬ניתוח אירועים וסימולציות‪.‬‬ ‫תנאים לעמידה בדרישות הקורס‪:‬‬ ‫נוכחות‪:‬‬ ‫כמצוין בידיעון ‪ -‬נוכחות ב‪ 08% -‬מההרצאות והשתתפות פעילה בהן‪.‬‬ ‫מבחן מסכם‪:‬‬ ‫‪ 188%‬מהציון‬ ‫קריאות‪:‬‬ ‫קריאת מאמרים‪/‬פרקי החובה מתוך הרשימה הביבליוגראפית (מאמרי החובה יועלו לאתר)‪.‬‬ ‫למידה עצמית ‪ -‬חלק מהמבחן (עד ‪ )28%‬יתבסס על מקורות ביבליוגראפיים שלא נלמדו בכיתה‪.‬‬ ‫ספרי הקורס‪:‬‬ ‫‪Daft, R. L., (2013). Understanding the Theory and Design of Organizations, 11th International Ed.,‬‬ ‫(להלן ‪South-Western. (Daft‬‬ ‫‪George, C. (2009). The Psychological Contract, New York, NY : McGraw Hill Open University Press.‬‬ ‫(להלן ‪(George‬‬ ‫‪Greenhaus J. H., Callanan G. A., Godshalk V. M., (2010). Career Management, 4th Ed., Sage Pub.‬‬ ‫(להלן ‪Inc. (Greenhaus‬‬ ‫תוכנית הקורס‪:‬‬ ‫שיעור ‪0‬‬ ‫נושא‪:‬‬ ‫מבוא‪ :‬התפתחות גישות ארגוניות (חזרה)‬ ‫ק‪ .‬רשות‪:‬‬ ‫ הגדרת ארגון‬‫ גישת המערכות‪ 5‬תפיסת ארגון כמערכת פתוחה‬‫ סקירה‪ 5‬גישת הניהול המדעי‪ ,‬בירוקרטיה‪ ,‬האסכולה האדמיניסטרטיבית‪ ,‬אדהוקרטיה‪ ,‬גישת תלות‪-‬מצב‬‫‪Daft, Ch. 1 p. 12-34; Ch. 12 p. 550-553‬‬ ‫שיעורים ‪2-3‬‬ ‫נושא‪:‬‬ ‫מבנה ארגוני‬ ‫ מבנה ארגוני‪ 5‬חלוקת עבודה ותיאום‬‫ מנגנוני תיאום‪ ,‬ממדים מבניים‬‫ תרשים ארגוני‬‫‪ -‬סוגי מבנים בסיסיים‪ 5‬יזמי; פונקציונאלי; חטיבתי; מטריצה; מעורב‪/‬כלאיים (‪)Hybrid‬‬ ‫ק‪ .‬רשות‪:‬‬ ‫‪Daft, Ch. 2 p. 70-110‬‬ ‫שיעורים ‪4-5‬‬ ‫נושא‪:‬‬ ‫הסביבה הארגונית‬ ‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬ ‫הגדרת סביבה‪ ,‬רמות וסקטורים‬ ‫ממדי הסביבה הארגונית‬ ‫התאמת המבנה לסביבה‪ 5‬מערכת מכניסטית ואורגאנית‬ ‫אסטרטגיות לניהול הסביבה‬ ‫ק‪ .‬חובה‪:‬‬ ‫‪Daft, Ch. 6 p. 252-279; Ch. 4 p. 173-189‬‬ ‫שיעור ‪6‬‬ ‫צמיחה ומחזור חיי הארגון‬ ‫ מודל מחזור חיי הארגון (קווין וקמרון)‬‫שינוי ארגוני‬ ‫ מודל ניתוח שדה כוחות (קורט לוין)‬‫ק‪ .‬רשות‪:‬‬ ‫‪Daft, Ch. 12 p. 538-550‬‬ ‫שיעורים ‪7-8‬‬ ‫נושא‪:‬‬ ‫החוזה הפסיכולוגי‬ ‫‪ -‬הגדרות‪ ,‬סוגי חוזים‬ ‫‪3‬‬ ‫ מאפייני חוזים‬‫ הפרות חוזים‪ ,‬השלכות ודרך ניהולן‬‫ק‪ .‬חובה‪:‬‬ ‫ורדי י‪" .)1996( ,.‬החוזה הפסיכולוגי‪ 5‬מושגים‪ ,‬מחקרים‪ ,‬יישומים"‪ ,‬משאבי אנוש‪ ,‬ע"מ ‪.16-2:‬‬ ‫ק‪ .‬רשות‪:‬‬ ‫‪George, ch. 1 p. 1-32; ch. 6 p. 97-113, ch. 7 p. 114-123‬‬ ‫ק‪ .‬חובה‪:‬‬ ‫‪George, ch. 8, p. 123-134‬‬ ‫‪Hiltrop J. M., (1996), Managing the changing psychological contract, Employee Relations,‬‬ ‫‪Vol. 18 (1), 36-49.‬‬ ‫‪Rousseau, D. (2003). Extending the psychology of the psychological contract: A reply to‬‬ ‫‪“Putting psychology back into psychological contracts". Journal of Management Inquiry,‬‬ ‫‪Vol. 12, 229-238.‬‬ ‫שיעורים ‪9-01‬‬ ‫נושא‪:‬‬ ‫מגמות בשוק העבודה‬ ‫ סקירת מגמות בשוק העבודה והשלכותיהן על הפרט‬‫ האתגרים החדשים העומדים בפני מנהלים‬‫‪Greenhaus Ch. 1 p. 4-9‬‬ ‫שיעורים ‪00-01‬‬ ‫נושא‪:‬‬ ‫ניהול קריירה‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬ ‫הגדרות‬ ‫התפתחות קריירה‪ 5‬שלבי החיים הבוגרים (לוינסון)‪ ,‬שלבי חיים ושלבי קריירה (גרינהאוס)‬ ‫החלטות קריירה‪ 5‬טיפוסי אישיות ועיסוקים (הולנד)‪ ,‬עוגני קריירה (שיין)‪ ,‬דפוסי קריירה (דרייבר)‬ ‫משברים ומעברים בקריירה (הופסון ואדאמס)‬ ‫קריירה במאה ה‪( 21'-‬פרוטיאנית‪ ,‬וירטואלית‪)Opt-Out ,‬‬ ‫‪Greenhaus Ch. 1 p. 9-18‬‬ ‫‪Greenhaus Ch. 2 p. 27-40‬‬ ‫‪Greenhaus Ch. 4 p. 63-90; Ch. 6 p. 160-188‬‬ ‫ק‪ .‬חובה‪:‬‬ ‫‪Greenhaus Ch. 2 p. 21-26; 409-412‬‬ ‫ק‪ .‬חובה‪:‬‬ ‫‪Hall, D.T. (1996), Proteam Careers of the 21st century, Academy of Management Executive,‬‬ ‫‪Vol. 10 (4), p. 8-16‬‬ ‫‪Ibarra H., Carter N. M., Silva C., (2010). Why men still get more promotions than women,‬‬ ‫‪Harvard Business Review, Sept.‬‬ ‫(תורגם לאקזקיוטיב (אוקט‪-‬נוב ‪" )2818‬מדוע גברים בתפקידי ניהול עדיין מקודמים יותר מאשר נשים"‪.)4-9 ,‬‬ ‫‪Ready D. A., Conger J. A., Hill L. A., (2010). Are you a high potential?, Harvard Business‬‬ ‫‪Review, June.‬‬ ‫(תורגם לאקזקיוטיב (אוג‪-‬ספט ‪" )2818‬האם אתם עדיין ברשימת המיועדים לקידום?"‪.)22-22 ,‬‬ ‫*תכנית הלימודים עשויה להשתנות בהתאם לשיקולי המרצה‪.‬‬ ‫בהצלחה!!!‬ ‫סילבוס סוגיות נבחרות בניהול תשעד‬