פגישה 2 - איגוד האתגר והלמידה החוויתית בישראל
איגוד האתגר והלמידה החוויתית בישראל בני ברית 5הוד השרון 5556555 מייל[email protected] : טל555-2656555 : (ע.ר )880828085 אתרwww.acee.org : סיכום מפגש 2בנושא :שימוש שתחושת סיכון ככלי חינוכי מיום ג' 40.52.53 השתתפו: .5שאולי לב – .2דדי מיכאלי – .4לביא זמיר – .3ערן זוהר – .8אסף אפלבוים – .6רותם זהבי - .7צבי בנימיני – יו"ר האיגוד חבר ועד האיגוד – ענ"ב /צוות שביל מנכ"ל חוגי סיור קק"ל מנהל בית הספר לסיירות קק"ל מנחה ומוביל פעילות אתגר ממונה ארצי לבטיחות במשרד החינוך מנהל חטיבת ניהול בטיחות וניהול סיכונים בחב' אשד לאחר שבמפגש הראשון הוצגו ע"י ערן זוהר ,עקרונות ניהול והערכת סיכונים והאפשרויות לשימוש בהם ככלי חינוכי ,התמקדה פגישה זו בשאלה" :מהו סיכון סביר"? הוצגו מספר עמדות מוצא: .5מערכת ממלכתית מקבלת החלטות של "מותר ואסור" על פי מגוון שיקולים ,כולל לחצים (דעת קהל, תקשורת ,ועדות כנסת וכו' .)..יש להבין כי מעצם הפעילות מחוץ לבית הספר יש "סיכון מובנה" מסוים. העובדה שיש תקלות וארועים אסור שתביא להפסקה גורפת של פעילות. .2עמדה שמתגבשת היום היא :הבטיחות אינה מטרה אלא אמצעי שיכול לאפשר פעילות בטיחותית משמעותית. צבי הציג את ההבנה שהולכת ומתקבלת שקיים "נזק" חינוכי ארוך טווח במדיניות של: "אי לקיחת כל סיכון" – נזק שמונע פיתוח עצמאות ולקיחת אחריות (ועוד)... בדיון אובחנו 2תחומים של יישום בטיחות: .5התחום הארגוני /חוקי -הוא לא מעיניננו למפגש זה .2התחום האידיאולוגי /ערכי /חינוכי – שזה הבסיס למגש זה מטרת מובילי פעילות שטח היא להגדיל את ה"סיכון הנתפש" ( Risk Perceptionתחושת הסיכון) כאשר בפועל "הסיכון הממשי" הוא נמוך וסביר תאור מקרה מס1 . לביא וערן הציגו את ההיערכות והאופן שחוגי סיור קק"ל מקיימים פעילות "סולו" לילה .הוצג הרציונאל החינוכי שעומד מאחורי הפעילות" :מדריך בחוגי סיור צריך להיות בעל נסיון בהתמודדות "סולו" בשטח ,למקרה שנקלע למצב בו עליו להיות עם חניכים פרק זמן ארוך ולא ידוע בשטח". הוצגה העובדה שקיים כונן שיתופי הפתוח לבעלי אחריות בארגון ללמוד להתרענן בארועים ולקחים מהעבר. היה ברור מאופן ותוכן הצגת הדברים שהפעילות "עטופה" ונשענת על מערכת מקצועית של :הכשרה ,נהלים, תחקירים ולקחים. נשאלו שאלות הבהרה ,התקיים דיון על הסיכונים האפשריים והובאו דוגמאות ממספר פעילויות( .זה לא יהיה מקצועי לפרט כאן את הדרך שנבנתה במשך שנים). תאור מקרה מס2 . דוד הציג מקרה של "מרד" בקבוצת נוער בסיכון שהביא לצורך בקבלת החלטות הנשענת על תהליך ניהול סיכונים. תיאורי מקרים אלו הביאו לדיון פורה על החשיבות של ה"גורם האנושי מקצועי" בניהול מצבי קיצון מתוכננים וגם לא צפויים .הדבר חיוני ביותר בעבודה עם אוכלוסיה לא צפויה המונעת בראיה נקודתית ואינה שוקלת פעולה לפני עשייתה (בלשון עדינה). נשאלו שאלות חשובות כמו: .5על פי אי זו תבנית או הכשרה מקיים הגורם הבכיר בארגון את תהליך הבקרה ואישור התוכניות של הפעילות? הוצגה האפשרות לבנית "תבנית" הכוללת את השאלות והנושאים לבדיקה. איגוד האתגר והלמידה החוויתית בישראל בני ברית 5הוד השרון 5556555 מייל[email protected] : טל555-2656555 : (ע.ר )880828085 אתרwww.acee.org : .2מה היקף ורמת ההכנה שמבצעת לקראת הפעילות? האם כוללת הורים? .4האם פעילות האתגר היא חלק מרצף חינוכי /לימודי? מה המדרג המאפשר פעילות "שיא"? צבי בנימיני הציג את 8סוגי הבקרה: .5בקרה מנחה .2בקרה מונעת .4בקרה מגלה .3בקרה מתערבת .8בקרה משפרת בסיום הדיון המרתק התגבשה הבנה גולמית לגבי השאלה" :מהו סיכון סביר?" .5פעילות שנעשתה עבורה עבודת הכנה מקצועית (הכוללת :שימוש בלקחי עבר ,תכנון מותאם למטרות לרמת וליכולת המשתתפים ,עברה תהליך אישור ובקרה מפורטים) .2פעילות המונהגת ע"י צוות מוסמך ,מיומן ומנוסה .4פעילות שיש בה את ציוד השליטה והחרום התואמים את תהליך הערכת הסיכונים. כך לא הפעילות עצמה היא העומדת לבחינה – אלא כלל המרכיבים התומכים ומבצעים אותה. האתגר העומד בפני אנשי המקצוע בתחום זה הוא להנהיג תהליך שאינו מקבל את "בטיחות" כ"אוסף כללים מגבילים" .האתגר הוא למצב את "בטיחות" כ"תרבות מכבדת". "תרבות" :של צוות ,ארגון ,צבא ,עם. "מכבדת" :מוקירה ערכים מרכזיים מוסכמים . לסיכום רותם הציג מאמר של הרב סולובייצ'יק משנת 5586המדבר על דרכי ההתמודדות של העם היהודי עם סבל וייסורים .זאת באמצעות גורל וייעוד. "בעל כורחך אתה נולד ,בעל כורחך את מת ,אבל ברצונך החופשי אתה חי" גורל היא העובדה שלידה ומוות שאינם בידו של בן אנוש. ייעוד הוא המרווח שבין לידה ומוות (גורל) המאפשר "בחירה" ומימוש ייעוד המפגש הבא נקבע ל 28.5.58יום ד' .המשתתפים מוזמנים להציע נושאי דיון. נושא ראשון שהוצע" :מהם המרכיבים של "בטיחות כתרבות מכבדת"?
© Copyright 2024