‫איגוד האתגר והלמידה החוויתית בישראל‬ ‫ע‪.‬ר‪580528081 .‬‬ ‫‪www.acee.org.il‬‬ ‫סדנאות קדם‪-‬כנס‬ ‫‪‬‬ ‫מפסולת לפסל – סדנת בניית פסל סביבתי ‪ /‬רפי בונה‪ ,‬יצירה בטבע – סדנא מעשית והתנסותית ליצירת‬ ‫פסל סביבתי מחומרי מיחזור – צמיגים‪ ,‬פסיפס‪ ,‬רשתות ובטון ‪ -‬ככלי שימושי בתהליכי העצמה הנחייה וחינוך‬ ‫סביבתי‪ .‬הסדנא תתקיים בחצר ביה"ס הדיאלוגי 'מיתר' בכפר גלים‪ ,‬התכנון המקדים בשיתוף ילדי מיתר‪,‬‬ ‫והתוצר מתנת הכנס לחצר ביה"ס‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫למצוא את מקומי בעולם – סדנה התנסותית בשיטת המקום ‪ /‬ענבל לויטה ‪ – Kahurangi‬בהשראת‬ ‫תרבויות ילידיות האומרות שאנחנו של האדמה ולא האדמה שלנו‪ ,‬נקיים בסדנה דיאלוג בלתי אמצעי עם‬ ‫האדמה והסביבה‪ .‬נתנסה במציאת או יצירת מקום המאפשר תחושת ביטחון‪ ,‬הרמוניה ושייכות‪.‬‬ ‫נעשה לנו מקום בעולם‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫סדנת תרגילים חדשים ‪ / By the book‬רענן ארז וג'ק דורון פלג – הסדנא באה לתת מענה מסוים לצורך‬ ‫לחדש ולהתחדש בתרגילים‪ .‬בסדנא נכיר תרג ילים ומתודות מספרי מקצוע מהעולם‪ ,‬ונבדוק אם הם מתאימים‬ ‫לקהל היעד שלנו בישראל ואיך נ וכל להיעזר בהם בעולם שלנו‪ ,‬באילו ווריאציות שלהם ניתן להשתמש?‬ ‫לאיזה צורך? כל זאת בשיטת למידת עמיתים‪.‬‬ ‫להרשמה‬ ‫‪www.acee.org.il/Kenes4‬‬ ‫בחסות‪:‬‬ ‫איגוד האתגר והלמידה החוויתית בישראל‬ ‫ע‪.‬ר‪580528081 .‬‬ ‫‪www.acee.org.il‬‬ ‫מושב טבע‬ ‫‪‬‬ ‫על הקשר בין גורמי ריפוי והטיפול עם הטבע ‪ /‬אסי שורק‪ ,‬טבע ומהות – בתוך המחקר והפרקטיקות‬ ‫הטיפוליות קיימת הכרה הולכת וגוברת ליעילותו של המיינדפולנס בתהליכים טיפוליים במגוון הפרעות כמו‬ ‫דיכאון וחרדה‪ .‬רכיב זה משויך גם למילים כמו נוכחות מודעת‪' ,‬כאן ועכשיו'‪ ,‬להיות בהווה ועוד‪ .‬מחקרים‬ ‫מקביל ים הבודקים את ההשפעות הפסיכולוגיות על שהות בטבע או בקרבתו מלמדים על השפעות דומות‪.‬‬ ‫ההרצאה תעסוק באופן שבו הטבע תומך בנוכחות המודעת שלנו ועל האופן בו ניתן לשלב פרקטיקות‬ ‫והמשגות פסיכולוגיות מערביות יחד עם פסיכותרפיה שהטבע מהווה בתוכה שותף מלא למעשה הטיפולי‪.‬‬ ‫ת וצג הדרך בה העשייה הטיפולית עם הטבע תומכת בטיפוח נוכחות מודעת וקשב לרגע הזה‪ ,‬באופן‬ ‫המאפשר לנו חופש בחירה כיצד להגיב ולחיות את חיינו‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫כוחו המיטיב של פולחן הטבע ‪ /‬ד"ר יעל כץ‪-‬חנקין – אחד הזרמים ברוחניות העידן החדש הוא הזרם‬ ‫הפגאני המתחדש‪ .‬הפגאניזם העכשווי מתאפיין בחיבור האימננטי לטבע‪ .‬הקוסמוס שבו אנו חיים נתפס‬ ‫כאלוהות‪ .‬אמא טבע היא האלה האם‪ ,‬ופולחן הטבע עומד בבסיס הפעילות הריטואלית‪.‬‬ ‫הריטואל הינו פעילות טבעית לאדם‪ ,‬כשם שאדם ניחן ביכולת ליצור שפה‪ ,‬כך הוא ניחן גם ביכולת לייצר‬ ‫ריטואלים‪/‬טקסים‪ .‬הריטואל הוא שפה שמתבטאת בפעולה‪ .‬אחד הריטואלים‪ ,‬כפי שהוא מתקיים בקרב קבוצה‬ ‫ניאו‪-‬פגאנית בישראל‪ ,‬יעמוד במוקד הדיון שאני מציעה‪ .‬בהרצאתי אתאר את שלבי הטקס‪ ,‬ואנתח את האופן‬ ‫שבו משפיע הטקס על הרגשות והאנרגיות הרוחניות של בעלי הפולחן באופן שמעניק לחייהם את התחושה‬ ‫של חיים הראויים לחיותם‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫הגינון הטיפולי ב'דרך הגינון' ‪ /‬אילה וייס‪ ,‬דרך הגינון – בהרצאה יוצגו עקרונות הטיפול בגינון תוך הדגמה‬ ‫מעבודה עם שלוש קבוצות שונות‪ ,‬ב‪ 3-‬מסגרות עבודה נפרדות‪ .‬קבוצת ילדים צעירים המגיעה ל'חוגינון';‬ ‫קבוצת נערים בסיכון וקבוצת מבוגרים עם מוגבלויות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫אפקט הפרפר – ניהול אפקטיבי במורכבות ‪ /‬מיכל זיגלמן‪ – Duality ,‬מערכות הטבע הן גמישות‪,‬‬ ‫מתחדשות‪ ,‬שרידות‪ .‬האין זה מה שאנו מבקשים בארגונים? שיטת © ‪ Bimodal Management‬מיישמת את‬ ‫עקרונות הפיזיקה ש'עובדים' בטבע‪ ,‬בעולם הניהול והעסקים הכאוטי של תקופתנו‪ .‬נכיר את המודל‬ ‫הדואלי© המציע תפיסה ופרקטיקה פשוטה ואפקטיבית לניהול והתנהלות במציאות בה שינוי‪ ,‬הפתעה ואי‬ ‫ודאות הינם מאפיינים טבעיים ובלתי נמנעים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫התערבות בטבע לאנשים עם מוגבלות (במה מורחבת) ‪ /‬מנחה עידו דולב –‬ ‫חוות יבולים – מרחב מצמיח ‪ /‬מאיה גולדברג‪ ,‬חוות יבולים – חוות יבולים הינה חוות פארמקלצר בכפר‬ ‫מל"ל‪ ,‬ה מפתחת ומקדמת תכניות השכלה ותעסוקה בתחום הקיימות המותאמות לאנשים עם מוגבלות‪.‬‬ ‫ההרצאה תוקדש לפעילות ייחודית המתקיימת בחווה בשיתוף אגף נכויות בג'וינט ישראל והיא קורס‬ ‫פארמקלצ' ר המשולב בגישת הטבע תרפיה ושילוב אומנויות‪ ,‬הקורס פותח והותאם עבור אנשים המתמודדים‬ ‫עם מוגבלות תקשורת‪ ,‬מוגבלות נפשית ומוגבלות קוגניטיבית המתקשים לנהל אורח חיים עצמאי‪ .‬התכנית‬ ‫הינה פלטפורמה להכשרות לחיים עצמאיים‪ ,‬לכישורים חברתיים‪ ,‬לקידום בריאות ו לתעסוקה‪.‬‬ ‫הנגשת תכנים בטבע לחניכים עם מוגבלות שכלית התפתחותית ‪ /‬רותם ויינר וורד סבאג‪ ,‬עמותת לוטם‬ ‫מודרכים עם מוגבלות שכלית התפתחותית מאופיינים בהנמכה ברמה הקוגניטיבית וההסתגלותית‬ ‫ומתמודדים עם אתגרים רבים בחייהם‪ .‬בואו ללמוד על היכולות והצרכים של אוכלוסיה זו וכיצד להתאים‬ ‫ולהנגיש את ההדרכה בטבע לצרכיהם‪.‬‬ ‫להרשמה‬ ‫‪www.acee.org.il/Kenes4‬‬ ‫בחסות‪:‬‬ ‫איגוד האתגר והלמידה החוויתית בישראל‬ ‫ע‪.‬ר‪580528081 .‬‬ ‫‪www.acee.org.il‬‬ ‫מושב שטח‬ ‫‪‬‬ ‫ניהול מסע במצבי קור וחום קיצוניים ‪ /‬דוד מיכאלי ו שאולי לב‪' ,‬צוות שביל' – הצגת מודל המכיל מגוון‬ ‫מדדים המסייעים למוביל ומתכנן פעילות לקבוע את מידת הסיכון ביציאה לשטח במצבי מזג אוויר קיצוני (חום‬ ‫וקור)‪ ,‬ובכך להתאים את התכנון כדי שהפעילות תהיה בטיחותית‪ .‬ההרצאה תלווה בניתוח דרך ההכנה‬ ‫והניהול של ‪ 2‬מסעות במדבר יהודה בחום קיצוני (‪ 45‬מעלות) ובקור קיצוני (‪ 0‬מעלות)‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫רוח המסע כמעוררת רצון לשינוי ‪ /‬דויד הרועה‪ ,‬כפר הנוער מנוף – מסע מוצלח הוא מסע שנוצרת בו אווירה‬ ‫מיוחדת‪ ,‬יש איזה קסם באוויר המאפשר פריצת הגבולות של עצמך ויכולת להתמודד עם סיפורי החיים‬ ‫הקשים‪ .‬ההרצ אה תעסוק בכלים ובתכנים שפותחו ב'מסע אל עצמך במדבר'‪ ,‬בעזרתם ניתן להזמין את רוח‬ ‫המסע המעוררת רצון לשינוי וראיית הטוב בך ובאחר‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫סדנאות מנהיגות למפקדים ומנהלים בתנאי קיצון ‪ /‬רון בן דור וסיגלית שחר – ההרצאה באה לשפוך אור‬ ‫על מסעות בתנאי קיצון למפקדים בארגונים ביטחוניים‪ .‬עקרונות המסעות מבוססים על הידע וההבנה שנצברו‬ ‫מהובלה וביצוע סדנאות בקבוצות טיפוליות בשטח‪ .‬המסעות מושתתים על המדבר כפלטפורמה המאפשרת‬ ‫פיתוח מנהיגות‪ ,‬שיפור ממשקי עבודה בצוותים אירגוניים שונים ועוד‪ .‬ההרצאה תעסוק במתודות ההדרכה‬ ‫ותציג את הבסיס התיאורטי לכך‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מסעות נערות ונשים במדבר – האם נחוצה ההפרדה? ‪ /‬ד"ר יקירה לוי וגל בלוה‪ ,‬הרועות למרחקים –‬ ‫ההרצאה מציגה את חשיבותה של התייחסות ייחודית לנערות ונשים גם בתחום של טיפול באמצעות שטח‬ ‫ואתגר‪ .‬באמצעות תיאורי מקרה‪ ,‬ניתוח מחקרים (כולל המחקר של המרצה‪ ,‬ד"ר יקירה לוי – "נערות‪ ,‬גוף‬ ‫וגבולות"‪ ,)2009 ,‬והצגה תיאורטית‪ ,‬תועבר גישת העבודה של "הרועות למרחקים"‪ ,‬המתמחות במסעות‬ ‫לנערות ונשים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫הטבע כמרחב להבנת תהליכים גלויים וסמויים ‪ /‬ערן כהן‪ ,‬מרחב לשינוי – עבודת עומק בארגונים ברמה‬ ‫האישית והארגונית‪ ,‬היא אתגר משמעותי‪ .‬למידה התנסותית בטבע תוך שימוש בכלים ייחודיים‪ ,‬מאפשרת‬ ‫ליועץ ולמשתתפים לקחת חלק בחווית למידה משמעותית בסביבה תומכת ומאפשרת‪ .‬על ידי כך‪ ,‬ניתן לעבוד‬ ‫עם המשתתפים לעומק תוך התמודדות עם חלק מההגנות וההתנגדויות הקיימות בהתייחס לעבודה כזו‪,‬‬ ‫לקדם ולפתח מנהלים‪ ,‬עובדים וארגונים‪.‬‬ ‫בסדנה נחווה עבודה במרחב הטבע המאפשר ניתוק מחיי היום יום‪ ,‬חיבור למשימה המרכזית של הסדנה‪,‬‬ ‫עבודה עמוקה והתבוננות על גורמים סמויים וגלויים המשפיעים על התנהלותנו אל מול אתגרים מרכזיים‪.‬‬ ‫להרשמה‬ ‫‪www.acee.org.il/Kenes4‬‬ ‫בחסות‪:‬‬ ‫איגוד האתגר והלמידה החוויתית בישראל‬ ‫ע‪.‬ר‪580528081 .‬‬ ‫‪www.acee.org.il‬‬ ‫מושב אתגר‬ ‫‪‬‬ ‫תפיסות וכלים התנסותיים לשיפור ביצועים בארגונים ‪ /‬טל בן חיים – בהרצאה זו נערוך הכרות מרתקת‬ ‫עם מגוון ההתערבויות ההתנסותיות חוויתיות שנעשות בארגונים כלכליים גדולים בארץ ובעולם‪ ,‬דרך מבט על‬ ‫תפיסות חשיבה בעבודה עם ארגונים וחשיפה לכלי עבודה משחקיים אשר משפרים ביצועים ומעצבים‬ ‫ארגונים במאה ה‪.21-‬‬ ‫‪‬‬ ‫צלילה חופשית טיפולית לבני נוער ‪ /‬שמילה גרפינקל ואביב אשד‪ ,‬עמותת נירים – בעשר השנים‬ ‫האחרונות הצלילה החופשית הפכה מספורט תחרותי ומדייג של מיעוט זניח‪ ,‬לפעילות אקסטרים פופולארית‪.‬‬ ‫עמותת "נירים" יחד עם חברת "עומקים" בחנו את ההשפעה הטיפולית של כלי זה על נוער בסיכון בפרויקט‬ ‫"נירים בשכונות" בעמותה‪ .‬התוצאות מובאות בהרצאה זו‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫כדורגל ככלי חינוכי ‪ /‬עמותת מפעלות חינוך וחברה – "משחק הוא הדרך ללמוד את מה שלא ניתן ללמד"‬ ‫(מ‪ .‬מונטסורי)‪ .‬ההרצאה תבחן את מקומו של משחק הכדורגל ככלי חינוכי ושיקומי תוך התמקדות ביעילותו‬ ‫בהקניית ידע אקדמי ויעילותו בהקניית נורמות התנהגות‪ .‬ההרצאה תכלול הצגת מודל ההפעלה של מפעלות‬ ‫ויישום תרגילים רלוונטיים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ – Self efficacy‬מסוגלות עצמית ‪ /‬דותן שבתאי‪ ,‬מרכז 'שבילים' – מפגש מרתק עם היכולת הפנימית של‬ ‫האדם ואמונתו שלו על עצמו כלי טיפולי בטבע המייצר דימוי עצמי וביטחון עצמי ומראה לאדם שהוא יכול‬ ‫להשתנות‪ .‬מודל עבודה וסיפורי מקרה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫למידה אתגרית במערכת הפורמאלית – אפשר? ‪ /‬ערן ברסלר‪ ,‬מרכז החינוך ליאו בק – למידה התנסותית‬ ‫בתוך מערכת החינוך‪ :‬מבט פנימה לתוך תכנית הלמידה ההתנסותית של מרכז החינוך ליאו באק חיפה‪ ,‬בו‬ ‫לומדים תלמידי יסודי‪ ,‬חטיבת ביניים ותיכון‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫פעילות אתגרית לאנשים עם מוגבלות ‪ /‬שירה ורדי וליאור שורר‪ ,‬עמותת אתגרים – פעילות אתגרית היא‬ ‫התערבות ייחודית עם מגוון רחב של אנשים עם צרכים מיוחדים‪ ,‬המאפשרת להם להפנים את המושג של 'אני‬ ‫יכול' ("‪ .)"Yes I can‬הפעילות האתגרית פועלת באמצעות ארבעה ערוצי השפעה ‪ -‬רגשי‪ ,‬מוטורי‪ ,‬חברתי‪,‬‬ ‫קוגנטיבי – המובילים כולם להעלאת תחושת המסוגלות של הפרט‪ .‬המשתתפים בסדנה יתוודעו לעקרונות‬ ‫הפעילות האתגרית; וכן יתנסו חווייתית בפעילות אתגרית תוך התנסות ב'חוויית המוגבלות' ויעבדו את‬ ‫התנסותם‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫סדנת אקרובלנס ‪ /‬טל רטר ואביה וייס – אקרובאלנס הינו פיתוח של משחק אקרובאטי‪-‬קרקסי בו לוקחים‬ ‫חלק שני אנשים או יותר‪ .‬העבודה דורשת אמון והקשבה בין המשתתפים ומפתחת יכולות ומסוגלות פיזית‬ ‫אישית לצד העלאה ופיתוח מיומנויות רגשיות‪ ,‬יכולת קבלת ונתינת ביקורת‪ ,‬תקשורת בין‪-‬אישית‪ ,‬אמון‪,‬‬ ‫התמסרות‪ ,‬דימוי גוף ועוד‪ .‬נפגש לעוף‪ ,‬לשחק ביחד ולגלות כמה דברים על עצמנו‪.‬‬ ‫להרשמה‬ ‫‪www.acee.org.il/Kenes4‬‬ ‫בחסות‪:‬‬ ‫איגוד האתגר והלמידה החוויתית בישראל‬ ‫ע‪.‬ר‪580528081 .‬‬ ‫‪www.acee.org.il‬‬ ‫חינוך ‪ ...‬טיפול ‪ ...‬יעוץ ‪...‬‬ ‫‪‬‬ ‫ח י נ ו ך – גן יער על מה ולמה? ‪ /‬רון מלצר – מהו הקונספט של גן ילדים הפועל את פעילותו במרחב‬ ‫הפתוח באופן יומיומי‪ ,‬מה היתרונות של זה עבור הילדים והצוות‪ ,‬מהם האתגרים וכיצד מתמודדים עמם‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ט י פ ו ל – טיפול דרך השטח ‪ /‬עופר אבל‪ ,‬כפר הנוער נירים – בכפר הנוער נירים פעילות השטח היא כלי‬ ‫להעצמה ובנית זהות חדשה תוך כדי שילוב עם הפעילות הטיפולית בפנימיה‪ ,‬בחוגים ובבית הספר‪ ,‬תוך‬ ‫שימוש בשפה טיפולית אחת‪" :‬תיאוריית הכוחות" ו"מודל הסמכות השלמה"‪ .‬הייחודיות היא ברצף הטיפולי גם‬ ‫בשטח וגם בחיי היומיום‪ .‬בהרצאה תוצג הגישה ודרך יישומה בפועל‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫י ע ו ץ – תקשורת בארגונים גלובליים ‪ /‬ארי שמש – תקשורת בארגונים גלובליים הופכת למורכבת‬ ‫ומאתגרת יותר ויותר‪ ,‬כאשר המבנה המטריציוני והמרחק בין האנשים מייצר פערים של הבנה‪ ,‬תרבות וזמן‪.‬‬ ‫בכדי לגשר על פערים אלה‪ ,‬יש להבין את התופעה והדרך להתמודד איתה‪ .‬במסגרת הסדנה ניצור חוויה‬ ‫משמעותית‪ ,‬נעבד אותה ונבנה כלים לעבודה עם ארגונים מסוג זה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫כשהשטח פוגש את האקדמיה בארץ ובעולם – פרקטיקה‪ ,‬מחקר ומה שביניהם ‪ /‬לייה נאור וד"ר תמיר‬ ‫רוטמן – יותר ויותר מחקרים נערכים בישראל על ידי סטודנטים וארגונים שונים בתחומנו‪ .‬בדיון נשלב ונאחד‬ ‫ידע שהצטבר בין כולנו‪ ,‬נביא סקירה של מטודות ומשאבים‪ ,‬נעסוק בשאלת המחקר האיכותני מול הכמותי‬ ‫ונחשוב יחד כיצד לקדם את המחקר בישראל אל מול הדילמות והאתגרים הנקרים בדרכנו‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫אחריות סביבת ית בעבודה בשטח ‪ /‬ערן זוהר‪ ,‬חוגי סיירות – הצגת הפרוטוקול החדש שגובש בחוגי סיירות‬ ‫לשמירה על הטבע בפעילויות שטח וטיולים‪ ,‬על מנת לצמצם את טביעת הרגל שאנו משאירים על ידי העלאת‬ ‫הנושא לתודעה ומתן קווי פעולה ברורים בתחום‪ .‬יתקיים דיון על האפשרויות לשתף ולקדם זאת בארץ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫אתיקה – התלבטויות ודילמות מהשטח ‪ /‬שאולי לב – דיון ושיתוף בשאלות יומיומיות בעבודתנו‬ ‫ובהתלבטויות שבין הערכים שמנחים אותנו‪ ,‬בין בטיחות‪ ,‬טובת הפרט והקבוצה‪ ,‬מחויבות ללקוח ועוד‪ .‬אלו‬ ‫המקרים בהם אנו מרגישים לבד במערכה‪ .‬השולחן העגול יהווה ההזדמנות לחלוק‪ ,‬לשתף ולקבל יעוץ‬ ‫ותמיכת עמיתים‪ .‬המשתתפים יוזמנו להביא‪ ,‬לשתף ולהשתתף בדילמות אוטנטיות‪ .‬שיח זה הוא‬ ‫חלק מתהליך הביסוס והרחבת המודעות לחשיבות האתיקה בבניה המקצועית של פעילות טבע‪ ,‬שטח אתגר‪.‬‬ ‫להרשמה‬ ‫‪www.acee.org.il/Kenes4‬‬ ‫בחסות‪:‬‬